แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 บุษบากร สายศรีโกศล

ช่ือ - สกลุ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล รหสั ประจาตัวนกั เรียน ๑๑๒๙ ทีอ่ ยู่ บา้ นเลขท่ี ๔๑ หมู่ที่ ๗ ตาบล นา้ โจ้ อาเภอ แมท่ ะ จงั หวดั ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๙๑ - ๓๐๖๑๙๕๐ ครผู ู้รับผดิ ชอบ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ให้บริการตามหลกั สตู ร  หลักสตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕  หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน สาหรบั ผ้เู รียนพิการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

สารบัญ หน้า ๑ - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๑๓ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบนั ทึกผลหลงั การสอน ตามแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบุคคล ๗๓ ภาคผนวก ๘๖ ๑. ใบสมัครเขา้ รบั บริการและประวตั ินักเรียน ๙๓ ๒. แบบเกบ็ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ๑๐๘ ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรยี นตามกรอบแนวคิดเชิงนเิ วศ (Ecological System) ๑๑๑ ๔. แบบคัดกรอง ๑๑๓ ๕. กราฟแสดงอายุทางพัฒนาการของผู้เรยี น ๑๑๔ ๖. พฒั นาการตามวยั ๗. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ๑๘๔ ๑๙๐ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เด็กที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ๑๙๕ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๑๙๖ ๘. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกลมุ่ ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๒๑๐ ๙. แบบประเมินทางกิจกรรมบาบัด ๒๑๑ ๑๐. แบบสรปุ การรับบรกิ ารกิจกรรมบาบดั ๒๑๓ ๑๑. แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ๒๑๔ ๑๒. แบบสรปุ การให้บริการกายภาพบาบดั ๒๑๘ ๑๓. แบบประเมินพฤติกรรม ๒๒๐ ๑๔. แบบสรุปการใหบ้ รกิ ารพฤติกรรมบาบดั ๒๒๑ ๑๕. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพดว้ ยศาสตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๖. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดา้ นศลิ ปะ ๒๒๓ ๑๗. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการส่งเสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๒๒๕ ๑๘. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒๒๖ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ๒๔๖ ในชวี ิตประจาวัน ๑๙. ผลการวิเคราะห์ผ้เู รียน ๒๐. แบบบนั ทกึ – การประเมนิ รางวลั ๒๑. แผนเปล่ยี นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๒๒. รายงานการประชุมกลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ เร่ือง การจดั ทาแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP)

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ ๒๔๙ ๒๓. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา ๒๕๕ ๒๔. แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน ๒๖๐ ๒๕. การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๒๗๕ ๒๖. กาหนดการสอน ๒๗๗ ๒๗. แบบประเมนิ สื่อการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลงั การใช้สื่อการสอน ๒๘๐ ๒๘. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรยี นที่ ๑ ๒๙๖ ๒๙. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๓๑๔ ๓๐. แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๓๒๕ ๓๑. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๒๖ ๓๒. การประเมินผลการเรียนรู้ ๓๒๗ ๓๓. แบบบนั ทึกผลการเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๓๓๗ ๓๔. แบบสรุปผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นประจาเดือน ๓๓๘ ๓๕. แบบบันทกึ ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน ๓๔๙ ๓๖. แบบบันทกึ การแสดงออกถึงคุณลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามอัตลักษณ์ ๓๕๑ “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๗. แบบบนั ทกึ การแสดงออกถึงความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ๓๕๓ มสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและประเพณรี วมท้งั ภูมิปัญญาไทย ๓๕๕ ๓๘. แบบบันทึกการปฏบิ ตั ิตนตามมาตรฐานวถิ ชี วี ิตใหม่ (New normal) ๓๕๗ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓๖๗ ๓๙. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผมู้ จี ิตอาสาชว่ ยเหลือสงั คมตามพระบรมราโชบาย ๓๖๙ ในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รชั กาลท่ี ๑๐ ๔๐. แบบบนั ทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรียน ๔๑. รายงานผลการดาเนินแผนเปลย่ี นผา่ น ๔๒. ภาพแสดงถงึ ผ้เู รียนได้รับบริการแหลง่ เรียนรูภ้ ายใน/แหลง่ เรยี นร้ภู ายนอก

1 แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชือ่ สถานศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง สงั กัด สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เริ่มใช้แผนวนั ท่ี ๓๑ พฤษภาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๑. ขอ้ มูลทวั่ ไป ชอ่ื – สกลุ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล เลขประจาตัวประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๗๕๘-๕๙-๖ การจดทะเบียนคนพิการ  ไมจ่ ด  ยังไม่จด  จดแล้ว ทะเบยี นเลขที่ ๑-๕๒๙๙-๐๒๗๕๘-๕๙-๖ วนั / เดือน / ปีเกิด ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๒ อายุ ๒ ปี ๙ เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางการไดย้ นิ ลักษณะความพิการ ไม่หันศีรษะหาเสียงเมื่อเรียกช่ือจากข้างหลัง ไม่ตอบสนองหรือหันไปมองท่ีมาของเสียง ซ่ึงเกดิ อยู่รอบๆ ห้อง มกั ใชท้ ่าทางในการสื่อความหมายกับผู้อนื่ ไม่ใช้ภาษาพูด ออกเสียงในระดับเดียวกันแต่ไม่เป็นคา และพูดตามหรือเลียนเสียงพดู ไม่ได้ ชอ่ื - สกุลบิดา นายปรญิ สายศรีโกศล ชื่อ - สกุลมารดา นางสาวศิริพร ตาคา ช่อื – สกลุ ผ้ปู กครอง นางสาวศิรพิ ร ตาคา เกี่ยวข้องเป็น มารดา ทอ่ี ยู่ผูป้ กครองทตี่ ดิ ต่อได้ บ้านเลขท่ี ๔๑ ตรอก/ซอย - หม่ทู ่ี ๗ ชือ่ หมบู่ า้ น นาโจ้ ถนน - ตาบล นาโจ้ อาเภอ แมท่ ะ จงั หวัด ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐ โทรศพั ท์ - โทรศัพทเ์ คลื่อนท่ี ๐๙๑ – ๓๐๖๑๙๕๐ โทรสาร - e-mail address. - กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

2 ๒. ข้อมูลด้านการแพทย์ หรือ ด้านสขุ ภาพ  โรคประจาตวั (ระบ)ุ ................-...................................................................................................................  ประวตั ิการแพ้ยา (ระบุ)................-.............................................................................................................  โรคภมู แิ พ้ (ระบุ)................-........................................................................................................................  ขอ้ จากดั อ่นื ๆ (ระบุ)................-.................................................................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบุ)................-............................................................................................. ๓. ขอ้ มูลด้านการศกึ ษา  ไม่เคยได้รับการศึกษา / บริการทางการศึกษา  เคยไดร้ ับการศึกษา / บริการทางการศึกษา  ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ................ กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น คาชแี จง : ให้กรอกระดับคณุ ภาพของนกั เรยี นตามกลุม่ ทกั ษะและปีการศกึ ษาทน่ี ักเรยี น ทักษะการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา... ๑. พฒั นาการด้านร่างกาย ๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ - ๓. พัฒนาการด้านสงั คม - ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา - ๕. พัฒนาการดา้ นทักษะจาเป็นเฉพาะ - ความพิการ - ๖. แผนเปลย่ี นผา่ น - กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจา

3 นได้รับ ปกี ารศึกษา.......... ปกี ารศกึ ษา.......... ........ ปกี ารศกึ ษา.......... าจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

4 ๔. ขอ้ มูลอืน่ ๆ ที่จาเปน็ ข้อมลู จากการสมั ภาษณ์ ผูป้ กครอง นกั เรยี นชอบขนม และรบั ประทานอาหารประเภทของเหลว น้าหนักตัวปกติ ฝึกการดูดน้าจาก หลอด ฟงั คาส่ังได้บางครั้ง ชอบฟังเพลงจากวทิ ยุ ดูโทรศัพท์ สุขภาพและอาหารที่มีประโยชน์ สรปุ ปญั หาของนักเรียน นักเรียนบกพร่องด้านประสาทสัมผัสและการเคล่ือนไหว การยืนไม่สามารถยืนได้เอง พัฒนาการ ลา่ ชา้ ในดา้ นทกั ษะสังคมและการปรับตัว และการชว่ ยเหลอื ดแู ลตนเอง กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

5 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ระดับความสามารถปจั จบุ ัน ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บษุ บากร ๑. ภายในเดือ ๑) พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย สายศรโี กศล สามารถ ใหเ้ ด็กหญงิ บ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนือใหญ่และ เคลอื่ นไหวรา่ งกายไดด้ ้วย เด็กหญิงบษุ บ กลา้ มเนือเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่าง ตนเอง ไดใ้ นระดับคณุ คล่องแคลว่ และประสานสัมพันธ์ วนั กัน ๒. ภายในเดือ ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหวร่างกาย เดก็ หญิงบุษบ อยา่ งคล่องแลว่ ประสานสมั พันธ์ เดก็ หญงิ บุษบ และทรงตวั ได้ จับสงิ่ ของไดใ้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์/พฒั นาการที่ ตดิ ตอ่ กนั ๓ ว คาดหวงั : เป็นไปตามหลักสูตร ๓. ภายในเดือ สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๒ – ๓ เดก็ หญิงบษุ บ ปี จุดเดน่ เด็กหญงิ บษุ บ นกั เรียนใช้ทกั ษะกล้ามเนือใหญ่ ตนเองในระด และกลา้ มเนือเล็กได้ตามศักยภาพ ๓ วัน จดุ ด้อย บางพฒั นาการต้องไดร้ บั การ กระต้นุ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั ห

5 ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผูร้ ับผดิ ชอบ ปา้ หมายระยะส้ัน) อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมือ่ เกณฑ์การประเมนิ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า บุษบากร ยกแขน ระดบั ๔ หมายถึง ไม่ต้อง ครปู ระจาชัน บากร ยกแขนตามทกี่ าหนด ช่วยเหลือ/ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ณภาพ ๓-๔ ติดต่อกนั ๓ ระดับ ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน ดว้ ยวาจา อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ ระดับ ๒ หมายถงึ กระตุน้ เตือน บากร เอือมมอื หยบิ จับ ดว้ ยทา่ ทาง และวาจา บากร สามารถเอือมมือหยิบ ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือน ในระดับคุณภาพ ๓-๔ ทางกาย ท่าทาง และวาจา วัน ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ อน มนี าคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้ หรอื ไม่มีการตอบสนอง บากร เคลื่อนตัว วิธีการประเมินผล บากร เคลอ่ื นตัวไดด้ ว้ ย - การสังเกต ดับคณุ ภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กนั - เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดับ ๓ ขนึ ไป ติดต่อกนั ๓ วัน หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

6 ระดบั ความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๒) พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร ๑. ภายในเดือ แสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และ สายศรีโกศล สามารถอารมณ์ ให้เด็กหญงิ บ การเคล่อื นไหว และรบั รคู้ วามรสู้ กึ ของตนเอง เดก็ หญิงบษุ บ ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและ และผูอ้ ื่น เสยี งเรยี กได้ใ แสดงออกผ่านงานศลิ ปะดนตรี ติดต่อกัน ๓ ว และการเคลื่อนไหว ๒.ภายในเดือ สภาพท่ีพึงประสงค์/พฒั นาการที่ เดก็ หญิงบุษบ คาดหวัง : เปน็ ไปตามหลกั สูตร บุษบากร สาม สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๒ – ๓ ได้ในระดบั คุณ ปี วัน จดุ เด่น ๓.ภายในเดอื นกั เรยี นสามารถทาเสียงสงู ๆ ตา่ ๆ เด็กหญงิ บษุ บ ได้ บษุ บากร สาม จุดด้อย ได้ในระดบั คุณ นักเรยี นยังไม่สามารถสง่ เสียงตอบ วนั ได้ เม่ือแตะต้องตวั หรอื พูดคยุ ด้วย กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั ห

6 ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ปา้ หมายระยะส้นั ) อน กันยายน ๒๕๖๕ เม่อื เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ บุษบากร ตอบสนอง ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ ง ครปู ระจาชัน บากร สามารถตอบสนองตอ่ ช่วยเหลอื /ทาไดด้ ้วยตนเอง ในระดับคณุ ภาพ ๓-๔ ระดับ ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือน วนั ด้วยวาจา อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน บากร มองหนา้ เด็กหญงิ ด้วยท่าทาง และวาจา มารถมองหน้าผู้พดู คุยดว้ ย ระดับ ๑ หมายถึง กระตุน้ เตือน ณภาพ ๓-๔ ตดิ ต่อกัน ๓ ทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด อน มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง บากร ตอบสนอง เด็กหญิง วธิ ีการประเมินผล มารถตอบสนองด้วยทา่ ทาง - การสงั เกต ณภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กัน ๓ - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓ ขนึ ไป ติดต่อกนั ๓ วัน หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

7 ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๓) พฒั นาการด้านสังคม ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชวี ิตและ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บษุ บากร ๑. ภายในเดอื ปฏบิ ัตติ นตามหลักปรัชญาของ สายศรีโกศล สามารถจบั หรือ ให้เด็กหญงิ บ เศรษฐกิจพอเพยี ง ถอื ขวดได้ เด็กหญิงบษุ บ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองใน เองในระดับค การปฏิบัตกิ จิ วตั รประจาวัน วนั สภาพทพ่ี งึ ประสงค/์ พฒั นาการท่ี ๒.ภายในเดอื คาดหวัง : เป็นไปตามหลกั สูตร เด็กหญงิ บุษบ สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๒ – ๓ เด็กหญงิ บุษบ ปี นาหรือสง่ิ ทก่ี จดุ เด่น คุณภาพ ๓-๔ นกั เรียนสามารถเอือมมือหยิบของ ๓.ภายในเดอื ได้ เด็กหญิงบุษบ จุดด้อย บุษบากร สาม นักเรียนยังไมส่ ามารถจบั หรือถือ ขวดไดเ้ องในร ขวดได้ ติดต่อกัน ๓ ว กล่มุ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังห

7 ระสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผ้รู บั ผดิ ชอบ ป้าหมายระยะสั้น) อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมอื่ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ บุษบากร ดูบัตรภาพขวดนา ระดบั ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ ง ครูประจาชนั บากรสามารถรูจ้ ักขวดนาได้ ช่วยเหลือ/ทาได้ดว้ ยตนเอง คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกนั ๓ ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือน ด้วยวาจา อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน บากร มองตามขวดนา ดว้ ยทา่ ทาง และวาจา บากร สามารถมองตามขวด ระดับ ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน กาหนดไดเ้ องในระดับ ทางกาย ท่าทาง และวาจา ๔ ติดตอ่ กัน ๓ วนั ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด อน มนี าคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ หรอื ไม่มีการตอบสนอง บากร เอือมมอื จับ เด็กหญิง วิธกี ารประเมินผล มารถเอือมมือจับหรอื ถอื - การสงั เกต ระดับคุณภาพ ๓-๔ - เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดับ วนั ๓ ขนึ ไป ติดตอ่ กนั ๓ วนั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

8 ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๔) พฒั นาการด้านสติปัญญา ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาส่ือสารได้ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บุษบากร ให้เด็กหญิงบ เดก็ หญิงบษุ บ เหมาะสมตามศักยภาพ สายศรีโกศล หยบิ หรอื ชตี าม เสียงเรียกได้ใ ตดิ ต่อกัน ๓ ว ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รับรู้และเข้าใจ คาบอกอวัยวะของร่างกาย ๒.ภายในเดอื เดก็ หญิงบษุ บ ความหมายของภาษาได้สภาพที่พึง ตนเองได้ บษุ บากร สาม ไดใ้ นระดับคุณ ประสงค/์ พฒั นาการทีค่ าดหวัง : วัน ๓.ภายในเดอื เปน็ ไปตามหลักสตู รสถานศึกษาฯ เดก็ หญิงบษุ บ บุษบากร สาม ของเด็กอายุ ๒ – ๓ ปี ได้ในระดับคณุ วนั จุดเด่น นักเรียนสามารถตอบสนองโดย ทา่ ทาง จุดด้อย นักเรยี นยังไม่สามารถตอบสนองต่อ เสียงเรยี ก และมองหนา้ ผู้พดู คยุ ได้ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั ห

8 ระสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ ปา้ หมายระยะสนั้ ) อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมื่อ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า บุษบากร ตอบสนอง เด็ก ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ ้อง ครปู ระจาชนั บากรสามารถตอบสนองตอ่ ช่วยเหลือ/ทาไดด้ ้วยตนเอง ในระดบั คุณภาพ ๓-๔ ระดับ ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน วัน ดว้ ยวาจา อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้ ระดบั ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน บากร มองหนา้ เด็กหญิง ด้วยทา่ ทาง และวาจา มารถมองหน้าผู้พูดคยุ ด้วย ระดับ ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือน ณภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ ทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด อน มนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง บากร ตอบสนอง เด็กหญงิ วิธกี ารประเมนิ ผล มารถตอบสนองด้วยทา่ ทาง - การสังเกต ณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓ ขนึ ไป ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๗ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

9 ระดับความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๕) พัฒนาการด้านทกั ษะจาเป็น ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เฉพาะความพิการ ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร ๑. ภายในเดอื มาตรฐาน ๑๓.๔ การพฒั นาทกั ษะ สายศรีโกศล สามารถใช้ ให้เด็กหญิงบ จาเปน็ เฉพาะความพิการบกพรอ่ ง อปุ กรณ์ในการช่วยเหลอื การ อุปกรณ์ช่วยเ ทางร่างกายหรือการเคลอ่ื นไหว นอนหงาย และจดั ทา่ นง่ั ได้ สายศรีโกศล หรอื สขุ ภาพ เหมาะสม ชว่ ยเหลอื กา ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามัย ในระดับคุณภ เพอ่ื ป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน ๒.ภายในเดอื พึงประสงค/์ พฒั นาการที่คาดหวงั เด็กหญิงบุษบ : เปน็ ไปตามหลกั สตู รสถานศึกษาฯ หงาย เดก็ หญ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี สามารถนอน จดุ เดน่ ๓-๔ ตดิ ต่อกัน นักเรยี นสามารถเคลื่อนยา้ ยตนเอง ๓.ภายในเดือ ได้ เด็กหญิงบษุ บ จดุ ด้อย เดก็ หญิงบุษบ นกั เรยี นยงั ไมส่ ามารถจดั ทา่ นั่งได้ จัดท่าน่งั ได้เห เหมาะสม ๓-๔ ตดิ ตอ่ กัน กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั ห

9 ระสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ ปา้ หมายระยะส้นั ) อน กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า บุษบากร สายศรีโกศล ใช้ ระดบั ๔ หมายถงึ ไม่ต้อง ครูประจาชนั เหลอื เด็กหญงิ บุษบากร ช่วยเหลือ/ทาได้ด้วยตนเอง สามารถใช้อุปกรณใ์ นการ ระดบั ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือน ารนอนหงายและการนงั่ ได้ ดว้ ยวาจา ภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กัน ๓ วัน ระดบั ๒ หมายถึง กระตุน้ เตือน อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ ดว้ ยทา่ ทาง และวาจา บากร สายศรีโกศล นอน ระดับ ๑ หมายถึง กระต้นุ เตือน ญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ทางกาย ท่าทาง และวาจา นหงายได้ในระดับคณุ ภาพ ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ น ๓ วนั หรือไม่มกี ารตอบสนอง อน มีนาคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ วธิ กี ารประเมินผล บากร สายศรีโกศล จัดท่านั่ง - การสงั เกต บากร สายศรโี กศล สามารถ - เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดับ หมาะสม ในระดับคณุ ภาพ ๓ ขึนไป ตดิ ต่อกนั ๓ วนั น ๓ วนั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๗ วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

1 ระดับความสามารถปัจจบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๖) แผนเปล่ยี นผา่ น ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดือ จดุ เด่น ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร เด็กหญงิ บุษบ นักเรียนหันหาเสยี งดังได้ เชน่ สามารถตอบสนองต่อเสยี งคน เรยี กได้ ในระ ตบมือ กระดิ่ง รอบข้างได้ ๓ วนั จดุ ดอ้ ย ๒. ภายในเดอื นกั เรียนยงั ไม่สามารถตอบสนองต่อ เดก็ หญงิ บุษบ เสยี งคนรอบข้างได้ พูดคยุ ด้วยได ติดตอ่ กัน ๓ ว ๓. ภายในเดือ เด็กหญงิ บุษบ เสียงคนด้วยท ๓-๔ ติดต่อกนั กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั ห

10 ระสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ ปา้ หมายระยะส้นั ) อน กันยายน ๒๕๖๕ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ บากร สามารถหันหาเสยี ง ระดบั ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ ง ครูประจาชนั ะดับคุณภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กัน ชว่ ยเหลือ/ทาได้ด้วยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือน อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ ดว้ ยวาจา บากร สามารถมองหนา้ ผู้ ระดบั ๒ หมายถงึ กระตุ้นเตือน ด้ ในระดับคณุ ภาพ ๓-๔ ด้วยท่าทาง และวาจา วนั ระดบั ๑ หมายถึง กระต้นุ เตือน อน มีนาคม ๒๕๖๖ ทางกาย ท่าทาง และวาจา บากร สามารถตอบสนองตอ่ ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด ท่าทางได้ ในระดับคุณภาพ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง น ๓ วนั วิธกี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดับ ๓ ขึนไป ติดตอ่ กนั ๓ วนั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

1 ๖. ความต้องการสิง่ อานวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อ่ืนใดทางก ที่ รายการ รหัส สิง่ ท่ีมีอยแู่ ล้ว ผูจ้ ดั หา วิธ ๑๒๓๑ ๑ ผ้าออ้ มสาเร็จรปู ขนาดใหญ่พิเศษ XL BD0112 ๒ กลอ่ งหยอดรูปทรง BE1604 ๓ กาไลลกู พรวน BP0212 ๔ ชดุ ฝกึ การรอ้ ยลูกปัด BE1602 ๕ แก้วนาแบบมหี ูจบั สองหู BD0104 ๖ กระดานสื่อสาร  ๗ บตั รภาพ  ๘ หนังสอื นทิ านสรา้ งสรรค์  ๙ หนังสือแบบฝกึ ทกั ษะทางการเรียนรู้  ๕ รายการ รวมรายการที่ขอรบั การอุดหนนุ ๒,๐๐๐ บาท (สองพันบาท รวมจานวนเงนิ ทีข่ อรบั การอุดหนนุ หมายเหตุ ผูจ้ ัดหา (๑) ผปู้ กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ ีการ (๑) ขอรบั เงินอดุ หนุน (๒) ขอยืม กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังห

11 การศกึ ษา ว สงิ่ ทต่ี ้องการ จานวนเงนิ เหตผุ ลและ ผูป้ ระเมนิ ทีข่ ออดุ หนุน ความจาเปน็ ธีการ ผจู้ ดั หา วธิ ีการ นางสาวศศกิ มล ๒๓ ๑๒๓๑๒๓ ๗๐๐ ผเู้ รยี นมีความ ก๋าหลา้ ๔๘๐ จาเปน็ ทจี่ ะต้อง  ๑๐๐ ไดร้ ับการจัดสิ่ง  ๖๔๐ อานวยความ  ๘๐ สะดวกสอื่  บรกิ ารทาง  การศึกษาตาม ความจาเป็น ตอ้ งการพิเศษ เฉพาะบุคคล ทถว้ น) า (๓) สถานพยาบาทอน่ื ๆ (๓) ขอยืมเงนิ หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

12 ๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ช่ือ ตาแหนง่ ลายมือช่ือ ๗.๑ นายอนุชา โสสม้ กบ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผแู้ ทน/ .................................. ครูกายภาพบาบดั ๗.๒ นางสาวศริ พิ ร ตาคา ผู้ปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูประจาช้นั /ครจู ติ วิทยาคลินิก .................................. ๗.๔ นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ ครกู ารศึกษาพิเศษ .................................. ๗.๕ นางสาวพชั รี เตจ๊ะ พ่เี ลียงเด็กพกิ าร .................................. ประชมุ วนั ท่ี ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ๘. ความเหน็ ของบดิ า มารดา หรือผู้ปกครอง การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบบั นี ขา้ พเจ้า  เห็นด้วย  ไมเ่ ห็นด้วย เหตุผล............................................................................................. ลงช่ือ................................................... (นางสาวศิริพร ตาคา) ผ้ปู กครอง วนั ที่ ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

13 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรีโกศล ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพ่ือป้องกันภาวะแทรกซอ้ น สภาพท่พี ึงประสงค์/พฒั นาการที่คาดหวงั : สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๔ จัดทา่ นัง่ ในท่าทางทถ่ี ูกตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๒. กิจกรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรโี กศล สามารถจดั ท่านัง่ ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่ัง ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่ัง ๔ คร้งั ติดตอ่ กัน ๓ วนั

14 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใช้แผนวันที่ ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การนอนหงายและการนัง่ ๒. จดุ ประสงค์ เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นสามารถสามารถจดั ทา่ นงั่ ไดเ้ หมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานท่ี ห้องเรียนแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ อปุ กรณ์ชว่ ย การปฏบิ ัตจิ ริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา ผู้เรียน สวมเสอื้ ผ้าให้เรยี บร้อย จัดทา่ ทางให้พร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนน่ังหนั หนา้ เข้าหาผสู้ อน พร้อมท้ังเรียกชื่อนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัติการนอนหงายและการน่ังท่ีเหมาะสมนะ คะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ๓) ขัน้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การนอนหงายหรือการนง่ั ที่เหมาะสม ๑.๑ ผูส้ อนใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผูส้ อนกระตนุ้ เตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสง่ั “น้องกนั เตรียมตวั นั่งรอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวลั เยีย่ มมาก ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

15 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏิบตั ิจริง ๒) เครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ผู้เรยี นสามารถจัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครงั้ ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถงึ จดั ทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถึง จัดทา่ นั่งไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๒ วัน ๒ หมายถงึ จัดทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กนั ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ/ครหู รือผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หัวหนา้ เขตพื้นทีบ่ ริการเขต ๒/ งานฟืน้ ฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชุมชน วันที่ ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรอื ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕

16 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่งั ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน งาน (Task) การใช้อุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การนอนหงายและการนง่ั ชอื่ นกั เรียน เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยเหลอื ใน ๑ ๒๕๖๕  การนอนหงาย ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ ใช้อุปกรณช์ ว่ ยเหลือใน การน่ัง ลงช่ือ.................................................ผูบ้ นั ทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

17 บันทึกผลหลงั การสอน พัฒนาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สุขภาพ ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัยเพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการที่คาดหวงั จัดท่านง่ั ในทา่ ทางทีถ่ กู ตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้ อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลอื การนอนหงายและการนัง่ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการนั่ง ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน วนั ที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ เด็กหญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ใชอ้ ปุ กรณใ์ นการช่วยเหลอื การนอนหงายและการนง่ั ได้ จานวน ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ผ่านตามจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถึง จดั ทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ๓ หมายถึง จัดทา่ นงั่ ได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครงั้ ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จดั ท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมอื /ครหู รอื ผปู้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบตั ติ ามข้ันตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนที่ทาได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชือ่ .................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) วันท่ี ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕

18 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หัวหน้าเขตพื้นท่บี ริการเขต ๒/ งานฟ้นื ฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕

19 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เดก็ หญิงบุษบากร สายศรีโกศล ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพื่อปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทีพ่ ึงประสงค์/พฒั นาการทคี่ าดหวงั : สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๔ จดั ทา่ นัง่ ในท่าทางทีถ่ กู ตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ๒. กจิ กรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบุษบากร สายศรโี กศล สามารถจัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการนง่ั ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่ัง ๔ ครัง้ ติดตอ่ กัน ๓ วนั

20 แผนท่ี ๑ เร่มิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การนอนหงายและการน่ัง ๒. จุดประสงค์ เพ่ือให้ผูเ้ รยี นสามารถสามารถจดั ท่าน่งั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ หอ้ งเรยี นแม่ทะ ๒ สือ่ บัตรภาพ อุปกรณช์ ่วย การปฏิบตั ิจรงิ แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครูผูส้ อน พร้อมปากกา ผเู้ รียน สวมเส้ือผา้ ใหเ้ รยี บร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ข้นั นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนน่ังหนั หนา้ เข้าหาผ้สู อน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัติการนอนหงายและการน่ังท่ีเหมาะสมนะ คะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การนอนหงายหรือการนั่งท่ีเหมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใช้อปุ กรณ์ช่วย ๑.๒ ผูส้ อนกระตนุ้ เตอื นทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาส่งั “น้องกนั เตรียมตัว นั่งรอทากิจกรรม” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสริม/รางวลั เย่ยี มมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

21 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง ๒) เครื่องมอื วดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล ผเู้ รียนสามารถจดั ทา่ นัง่ ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถงึ จดั ทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จัดท่านง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง จดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื /ครูหรือผูป้ กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงชือ่ .................................................ครูผ้สู อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางรกั ศธิ ร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพื้นท่ีบริการเขต ๒/ งานฟ้ืนฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน วันที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค)์ ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

22 แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่งั ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วนั งาน (Task) การใช้อุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การนอนหงายและการนง่ั ชอื่ นกั เรียน เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยเหลอื ใน  ๑ ๒๕๖๕ การนอนหงาย  ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ ใช้อุปกรณช์ ว่ ยเหลือใน การน่ัง ลงช่ือ.................................................ผู้บนั ทึก (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

23 บนั ทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพอื่ ป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการทค่ี าดหวงั จัดทา่ นงั่ ในท่าทางท่ีถูกต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้ อปุ กรณ์ในการช่วยเหลอื การนอนหงายและการนั่ง ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณใ์ นการชว่ ยเหลอื การนอนหงายและการนงั่ ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วนั วนั ท่ีสอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ เด็กหญิงบุษบากร สายศรโี กศล ใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลือการนอนหงายและการนง่ั ได้ จานวน ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ผ่านตามจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถึง จดั ท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถึง จดั ท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครงั้ ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จดั ท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมือ/ครหู รือผ้ปู กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัตติ ามขน้ั ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผ้เู รียนที่ทาได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) วนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

24 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางรกั ศิธร รองแพ่ง) หัวหน้าเขตพ้นื ทีบ่ ริการเขต ๒/ งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วันที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค)์ ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

25 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เด็กหญิงบุษบากร สายศรโี กศล ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตัวบ่งชี้ที่ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพที่พงึ ประสงค์/พฒั นาการทค่ี าดหวงั : สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๔ จัดท่าน่ังในท่าทางที่ถูกตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๒. กจิ กรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรโี กศล สามารถจดั ท่านัง่ ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการนัง่ ๔ ครงั้ ติดต่อกัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๓ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่ัง ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน

26 แผนท่ี ๑ เร่มิ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การนอนหงายและการนง่ั ๒. จุดประสงค์ เพ่ือให้ผ้เู รยี นสามารถสามารถจัดท่านง่ั ได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ อปุ กรณช์ ว่ ย การปฏบิ ตั จิ ริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู สู้ อน พรอ้ มปากกา ผเู้ รยี น สวมเส้ือผ้าใหเ้ รยี บรอ้ ย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขัน้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนน่ังหันหน้าเข้าหาผูส้ อน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัติการนอนหงายและการนั่งที่เหมาะสมนะ คะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือนั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การนอนหงายหรือการน่ังท่เี หมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ปุ กรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผู้สอนกระตนุ้ เตอื นทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสัง่ “น้องกนั เตรียมตวั นง่ั รอทากจิ กรรม” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวลั เยย่ี มมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

27 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง ๒) เครื่องมอื วดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล ผเู้ รียนสามารถจดั ทา่ นัง่ ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วนั ๔ หมายถงึ จดั ทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จัดท่านง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื /ครูหรือผูป้ กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงชือ่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางรกั ศิธร รองแพ่ง) หวั หนา้ เขตพื้นที่บรกิ ารเขต ๒/ งานฟ้ืนฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วันที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕

28 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่งั ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วัน งาน (Task) การใช้อุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การนอนหงายและการนง่ั ชอื่ นกั เรียน เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยเหลอื ใน ๑ ๒๕๖๕  การนอนหงาย ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ ใช้อุปกรณช์ ว่ ยเหลือใน การน่ัง ลงช่ือ.................................................ผู้บนั ทึก (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

29 บันทึกผลหลงั การสอน พฒั นาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพือ่ ป้องกันภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการทีค่ าดหวัง จดั ทา่ น่งั ในทา่ ทางทีถ่ ูกตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้ อุปกรณใ์ นการช่วยเหลอื การนอนหงายและการนัง่ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๓ ภายในเดอื นสิงหาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ใช้อปุ กรณใ์ นการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่งั ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน วนั ทีส่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพที่ได้ เด็กหญิงบุษบากร สายศรโี กศล ใชอ้ ุปกรณใ์ นการช่วยเหลือการนอนหงายและการนั่งได้ จานวน ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วัน ผ่านตามจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมระดบั คุณภาพ ๔ ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ จัดท่าน่งั ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓ หมายถงึ จดั ท่านัง่ ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถึง จัดทา่ นง่ั ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมือ/ครูหรอื ผูป้ กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ัติตามขน้ั ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผ้เู รยี นที่ทาได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า) วนั ที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕

30 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หวั หนา้ เขตพื้นที่บรกิ ารเขต ๒/ งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วันท่ี ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค)์ ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕

31 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทีพ่ ึงประสงค์/พฒั นาการทค่ี าดหวงั : สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๔ จัดท่าน่ังในท่าทางที่ถูกตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๒. กจิ กรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบษุ บากร สายศรีโกศล สามารถจดั ท่านัง่ ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการนงั่ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๔ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่ัง ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

32 แผนท่ี ๑ เร่มิ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การนอนหงายและการนง่ั ๒. จุดประสงค์ เพ่ือให้ผ้เู รยี นสามารถสามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ อปุ กรณช์ ว่ ย การปฏบิ ัตจิ ริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครผู สู้ อน พร้อมปากกา ผเู้ รยี น สวมเส้ือผ้าใหเ้ รยี บร้อย จัดทา่ ทางให้พร้อม ๒) ขัน้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนน่ังหันหนา้ เข้าหาผ้สู อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัติการนอนหงายและการน่ังท่ีเหมาะสมนะ คะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือนั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การนอนหงายหรือการน่ังท่เี หมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผู้สอนกระตนุ้ เตอื นทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสัง่ “น้องกนั เตรยี มตัว นงั่ รอทากจิ กรรม” เทคนคิ การสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวลั เยย่ี มมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

33 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัตจิ รงิ ๒) เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ผ้เู รียนสามารถใชอ้ ปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลือ การนอนหงายและการนง่ั ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถงึ จัดทา่ นอนหงายได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถึง จัดท่านอนหงายได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถึง จัดทา่ นอนหงายได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ/ครหู รอื ผ้ปู กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชือ่ .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผูแ้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หวั หน้าเขตพ้ืนทบ่ี รกิ ารเขต ๒/ งานฟืน้ ฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค)์ ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕

34 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการนง่ั ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วนั งาน (Task) การใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลอื การนอนหงายและการน่งั ช่ือนกั เรยี น เด็กหญิงบุษบากร สายศรโี กศล ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ คลานหรอื เดิน โดยการ ๑ ๒๕๖๕  กระตนุ้ ๒ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ คลานหรือเดินดว้ ยตนเอง ลงช่อื .................................................ผบู้ ันทึก (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )

35 บันทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัยเพื่อปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการทค่ี าดหวัง จัดท่าน่ังในท่าทางท่ีถกู ตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใช้ อปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลอื การนอนหงายและการนัง่ ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนที่ ๔ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรีโกศล สามารถ ใชอ้ ปุ กรณใ์ นการช่วยเหลือ การนอนหงายและการนงั่ ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั วันทสี่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ เดก็ หญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลอื การนอนหงายและการนัง่ จานวน ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วนั ผ่านตามจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถงึ จดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ จดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถึง จดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมือ/ครหู รือผูป้ กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบตั ติ ามขน้ั ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนที่ทาได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงช่อื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) วันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕

36 ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพนื้ ท่บี รกิ ารเขต ๒/ งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค)์ ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

37 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เดก็ หญิงบุษบากร สายศรีโกศล ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตวั บง่ ช้ที ่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพ่ือป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพท่พี งึ ประสงค/์ พฒั นาการท่คี าดหวงั : สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๔ จัดทา่ นงั่ ในทา่ ทางทถ่ี กู ต้อง โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๒. กิจกรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบษุ บากร สายศรีโกศล สามารถจดั ท่าน่ังไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดอื นธนั วาคม ๒๕๖๕ เด็กหญงิ บษุ บากร สายศรโี กศล สามารถสามารถจัดทา่ นอนหงายได้ ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ วัน จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

38 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใช้แผนวันที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ส้ินสดุ แผนวันท่ี ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเดินและการน่งั ๒. จดุ ประสงค์ เพื่อใหผ้ ู้เรยี นสามารถสามารถจัดท่านงั่ ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้นั เตรียมการสอน สถานท่ี ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ สอ่ื บัตรภาพ อุปกรณช์ ว่ ย การปฏบิ ัตจิ ริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู ูส้ อน พรอ้ มปากกา ผู้เรียน สวมเส้ือผา้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขัน้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหนา้ เข้าหาผู้สอน พร้อมท้ังเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวสั ดีค่ะ วนั นี้เราจะมาทากจิ กรรม ฝกึ ปฏิบัตกิ ารเดินและการนั่งทเ่ี หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือนั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรือการนั่งทีเ่ หมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใช้อุปกรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุน้ เตอื นทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสั่ง “น้องกันเตรียมตวั นงั่ รอทากิจกรรม” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยย่ี มมาก ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

39 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝึกปฏิบตั ิจรงิ ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ผเู้ รียนสามารถสามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั ๔ หมายถงึ สามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ สามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ สามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมือ/ครูหรือผปู้ กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชื่อ.................................................ครผู ้สู อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผ้แู ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางรกั ศิธร รองแพง่ ) หวั หน้าเขตพนื้ ที่บริการเขต ๒/ งานฟนื้ ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชุมชน วนั ท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บริหาร หรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนท่ดี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผู้ช่วยผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕