แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 ปรนัย ใจยา

233 แผนภาพข้อมลู ส่วนบคุ คล (History Map) ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เด็กชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดอื น วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ การส่งเสริมทักษะดา้ นวิชาการ พ.ศ.๒๕๖๓ นักเรียนสามารถ และฝกึ การดูแลตนเองใน ปฏิบตั ิกจิ วัตรประจาวัน และ ดแู ลชว่ ยเหลอื ตนเองไดบ้ า้ ง ชีวิตประจาวนั เขา้ รับบรกิ าร ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง หน่วยบริการอาเภอแมท่ ะ นักเรียนเกดิ วันท่ี ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๙ นักเรียนเกดิ ทโ่ี รงพยาบาลเกาะคา จ.ลาปาง ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

234 แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผเู้ รยี น (Gifts หรอื Contributions Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดอื น วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ความสามารถ/ลกั ษณะท่ีโดดเด่น ข้อจากดั สามารถช่วยเหลอื ตนเองในกิจวตั รประจาวัน มขี ้อจากัดด้านรา่ งกาย ทาให้การเคล่ือนไหวไม่ดี อย่างงา่ ยได้ มากนกั ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

235 แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map) ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดอื น วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สิ่งท่ชี อบ สง่ิ ท่ีไมช่ อบ - การดโู ทรทัศน์ ฟังเพลง เม่อื ไม่ไดส้ ่งิ ที่ตนเองต้องการ - การไดท้ านของที่ชอบ - การได้เล่นลกู บอล ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

236 แผนภาพการมีสมั พนั ธภาพกบั บคุ คลอื่น (Relationship Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เด็กชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดือน วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เพือ่ น ครอบครัว พซ่ี อมพอ แม่ ตา ไออ่นุ ยาย กนั ครูศศิกมล ครบู ษุ กร ครูชาลศิ า ครูอนุชา ครูธวชั ชัย บคุ คลอื่น ๆ ผู้ให้บรกิ าร ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

237 แผนภาพการส่ือสาร (Communication Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดือน วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ แผนภาพการรับขอ้ มูลจากการส่ือสารของบุคคลท่เี ก่ียวข้อง ภาษาพูด ผูป้ กครอง ภาษาพดู / ท่าทาง ผู้เรยี น ภาษาพูด ชมุ ชน ผใู้ ห้บริการ แผนภาพการส่งข้อมลู การสอ่ื สารเพื่อแสดงความรู้สกึ ของผเู้ รยี น ผปู้ กครอง ภาษาท่าทาง ภาษาพูด ผเู้ รียน ภาษาท่าทาง ชมุ ชน ผู้ให้บริการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

23 แผนภาพสถานท ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ของ เดก็ ชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ สถานท่ีภายในชมุ ชน บ้าน บ้าน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔

38 ท่ี (Places Map) ษประจาจังหวัดลาปาง ๕ ปี ๑ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ น น ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ สถานทท่ี ่นี กั เรียนไปรับบริการ

239 แผนภาพความกลวั (Fear Map) ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ผ้เู รยี น ผู้ปกครอง - กลวั ตอ้ งอยหู่ ่างจากครอบครัว - กลวั ลกู ดูแลตนเองไม่ได้ - กลัวว่าจะไมส่ ามารถดารงชีวิตได้ดว้ ยตนเอง - กลวั ไม่มใี ครดูแล ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

240 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรยี น (Images for the Future Map) ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายปรนัย ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดือน วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บ้านหรอื ทอี่ ยูอ่ าศยั การประกอบอาชีพหรอื การศกึ ษาต่อ - บ้านทม่ี ีสงิ่ อานวยความสะดวกแก่นกั เรียน - มกี ารประกอบอาชพี ท่ีสามารถเลยี้ งดูตนเองได้ การใชช้ วี ติ สว่ นตวั หรอื ทางสงั คม การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน - สามารถทจ่ี ะใช้ชีวติ อยู่ในสงั คมอยา่ งปกติและ - มสี ่วนรว่ มในการช่วยเหลอื สังคมไดบ้ ้าง มคี วามสุข - มีความปลอดภัย ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

241 แบบฟอร์มสรุปข้อมูลของผเู้ รียน ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เด็กชายปรนัย ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดอื น วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธิบาย จดุ แขง็ ของผ้เู รียนคืออะไร สามารถเรียนรู้เรอ่ื งการดแู ลช่วยเหลอื ตนเองได้ ผู้เรยี นมคี วามสนใจอะไร การทากจิ กรรมทักษะวิชาการ ผ้เู รยี นชอบอะไร การดทู วี ี ฟังเพลง เลน่ ลูกบอล ผเู้ รยี นไมช่ อบอะไร ขัดใจ ผเู้ รียนสือ่ สารกับบุคคลอืน่ อย่างไร ใชภ้ าษาพดู และทา่ ทาง เช่น การพดู ใช้ภาษาท่าทาง ใช้ภาษามือ สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองได้บ้าง แต่ตอ้ งคอยกระตนุ้ ใช้อปุ กรณ์ช่วยในการสือ่ สาร ฯลฯ ผู้เรียนมีความสามารถพิเศษอะไรบ้าง คาพูดใดทสี่ ามารถอธิบายความเป็นตัวตน อารมณ์ดี ยม้ิ แยม้ แจม่ ใส เข้ากับบคุ คลในครอบครัวได้ดี ของผู้เรียน เชน่ เปน็ คนท่ีคดิ ทางบวก เรื่องอ่ืนท่ีสาคัญ นกั เรยี นมีข้อจากดั ดา้ นรา่ งกาย การเคลอ่ื นไหว ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

242 แบบฟอร์มการบริการและการช่วยเหลือผเู้ รียน ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กชายปรนัย ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดอื น วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธิบาย ในปัจจุบันผ้เู รยี นได้รับการบริการและหรือ - รับบริการทางดา้ นการศึกษา จากศูนยก์ ารศกึ ษา การช่วยเหลืออะไรบ้าง พเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง หน่วยบริการอาเภอ แมท่ ะ - รบั บริการทางดา้ นการแพทยจ์ ากโรงพยาบาล ลาปาง ในขณะนี้ผเู้ รียนตอ้ งการบริการและการช่วยเหลอื - ดา้ นทนุ การศึกษา เพ่มิ เติมอะไรบ้าง การบริการและการชว่ ยเหลอื ท่จี าเป็น - ฝกึ การประกอบอาชพี ง่ายๆ หลังจบการศกึ ษาของผเู้ รยี นควรมีอะไรบา้ ง ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

243 แบบฟอรม์ การกาหนดเปา้ หมาย ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กชายปรนยั ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดือน วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เปา้ หมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว ดา้ นสขุ ภาพ นกั เรียนสามารถรบั ประทาน นกั เรียนสามารถรับประทาน เชน่ ผูเ้ รยี นจะสามารถรับประทาน อาหารเองได้ อาหารได้ตรงเวลา โดยไม่ต้องมี ยาได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน คนมาคอยเตือน มาคอยเตอื น ด้านกิจวตั รประจาวนั นกั เรียนสามารถจัดเตรยี ม นักเรียนสามารถวางแผน เชน่ ผเู้ รียนจะสามารถวางแผน ช้อนเพ่ือรบั ประทานอาหาร และเตรยี มอาหารไดด้ ว้ ยตนเอง และเตรียมอาหารไดด้ ้วยตนเอง ได้ด้วยตนเอง ดา้ นการดูแลบ้านและที่อยอู่ าศยั นักเรียนสามารถเก็บของเขา้ นกั เรยี นสามารถเกบ็ ของและ เช่น ผู้เรยี นจะสามารถไปพัก ในหอพักนักศกึ ษาดว้ ยตนเอง ท่ีไดถ้ ูกต้อง ดแู ลรักษาความสะอาดได้ ดา้ นการจดั การเร่อื งการเงนิ นักเรยี นสามารถรู้คา่ ของเงนิ นกั เรยี นสามารถรู้คา่ ของเงิน เช่น ผเู้ รยี นจะสามารถฝาก เหรียญ ๑ บาท ไดด้ ว้ ยตนเอง เหรียญ ๕ บาท และเหรียญ ๑๐ และถอนเงินของตนเองใช้ บาท ไดด้ ว้ ยตนเอง ดา้ นมติ รภาพและสังคม นกั เรียนสามารถเล่นหรือทา นกั เรียนสามารถเล่นหรือทา เชน่ ผู้เรียนจะสามารถรว่ มกจิ กรรม กจิ กรรมกับพ่อแม่ หรือคนใน กจิ กรรมกับเพื่อน หรือคนข้าง กับเพ่ือนได้อย่างน้อยสัปดาห์ละครัง้ ครอบครวั ได้ บา้ นได้ ด้านการเดนิ ทางและการใชบ้ รกิ าร - - ขนสง่ สาธารณะ เช่น ผูเ้ รยี นจะสามารถเดนิ ทาง ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร ประจาทาง ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

244 เปา้ หมาย แผนระยะสัน้ แผนระยะยาว เมอ่ื จบการศึกษา นกั เรยี น ด้านการศกึ ษาตอ่ หรือการฝกึ อบรม นกั เรยี นสามารถเปลยี่ น สามารถประกอบอาชีพงา่ ย ๆ ได้ เช่น ผเู้ รยี นจะไปเรียนตอ่ กิจกรรมเมื่อเรยี นเสร็จ ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ เม่อื จบการศึกษาผู้เรยี น จะประกอบอาชีพ…………………. ด้านการประกอบอาชพี นักเรียนสามารถช่วยเหลอื นักเรียนสามารถประกอบอาชีพ เชน่ ผ้เู รยี นจะมงี านทาและ ผปู้ กครองในการช่วยคา้ ขาย งา่ ย ๆ ได้ ทางานท…่ี ………………….. ได้ ดา้ นการใชเ้ วลาว่างและนนั ทนาการ นกั เรยี นสามารถขีดเขียน นกั เรียนสามารถเล่นระบายสี เช่น ผเู้ รยี นจะมสี ่วนร่วมในกจิ กรรม วาดภาพระบายสไี ด้ ภาพวาดกับเด็กวัยเดยี วกันใน ศลิ ปะในชนั้ เรียน ละแวกบา้ น ด้านการมีส่วนรว่ มในชุมชน นักเรยี นสามารถมีสว่ นร่วมใน นกั เรยี นสามารถเข้ารว่ มกิจกรรม เชน่ ผู้เรยี นจะทางานเป็น อาสาสมคั รที่ศนู ย์การศึกษา กจิ กรรมของชุมชนได้ ไดด้ ว้ ยตนเอง พเิ ศษ……………… ดา้ นกฎหมายและการเรียกร้อง นกั เรยี นสามารถบอกความ นกั เรียนสามารถร้องขอความ เพ่อื สิทธิของตนเอง ตอ้ งการพืน้ ฐาน เชน่ หิว ร้อน ช่วยเหลอื จากผ้อู ืน่ ได้ เชน่ ผเู้ รียนจะเรียนรูก้ ารเรียกร้อง เปน็ ต้น ตามสทิ ธขิ องตนเองตามกฎหมาย ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

245 แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายปรนัย ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เปา้ หมายที่ ๑ นักเรยี นสามารถถอดและสวมเส้อื ผ้าได้ งาน ผ้รู ับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยงั ไมเ่ ร่ิมหรือกาลงั ดาเนนิ งานหรือ ๑. ถอดเสอื้ ผ่าหน้า - ผูป้ กครอง กันยายน ๒. ใสก่ างเกงเอวยืด - ครปู ระจาชน้ั ๒๕๖๕ เสรจ็ สิ้นแล้ว) ๓. ใสเ่ สอ้ื ผา่ หนา้ - ผปู้ กครอง ธันวาคม - ครปู ระจาชน้ั ๒๕๖๕ อยรู่ ะหวา่ งดาเนนิ การ - ผปู้ กครอง มีนาคม - ครปู ระจาชั้น ๒๕๖๖ เป้าหมายท่ี ๒ นกั เรยี นสามารถล้างมือและเช็ดมือได้ งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยงั ไมเ่ ริ่มหรอื กาลงั ดาเนนิ งานหรือ ๑. เปิดกอ๊ กน้า - ผ้ปู กครอง กนั ยายน ๒. ล้างมือ - ครูประจาชั้น ๒๕๖๕ เสรจ็ สนิ้ แลว้ ) ๓. เชด็ มือ - ผู้ปกครอง ธันวาคม - ครปู ระจาชน้ั ๒๕๖๕ อยรู่ ะหวา่ งดาเนนิ การ - ผปู้ กครอง มีนาคม - ครูประจาชน้ั ๒๕๖๖ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

24 แบบดาเนินการบรกิ ารเปลี่ยนผา่ น (Transition) ชือ่ เดก็ ชายปรนัย ใจยา อายุ ๕ ปี ๑ เดือน ประเภทความพกิ าร บกพร่องทาง มรี ะดับขนั้ พ้ืนฐานตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดังนี้ ๑. พฒั นาการด้านร่างกาย เล่นกิจกรรมการเคลื่อนไหวสอดคล้องตามพัฒ ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ รับรูอ้ ารมณ์ และแสดงออกทางอารมณ ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม สามารถถอดและสวมเสือ้ ผา้ ได้ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สามารถรู้จกั คาง่าย ๆ และรู้จกั ส่วนของร่าง ๕. พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ ฯเฉพาะความพิการ สามารถใช้อปุ กรณใ์ เหน็ ควรไดร้ ับบริการเปล  ดา้ นการศึกษา  ด้านการแพทย์  ด้านสัง เป้าหมาย วธิ ีการดาเนนิ การ ตวั ชีว้ ดั ควา นักเรียนสามารถช่วยเหลือ ๑. นักเรียนสามารถถอดและสวม ๑. นกั เรยี นส ตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วัตร เสื้อผ้าได้ ถอดและสวม ประจาวนั ๒. นกั เรยี นสามารถลา้ งมือและเช็ด ๒. นักเรียนส มือได้ ล้างมอื และเช ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔

46 อสถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง งร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ฒนาการ ฝกึ การใชก้ ลา้ มเน้ือมัดเล็ก ณ์ไดเ้ หมาะสม งกาย ในการช่วยเหลอื การเดนิ และจัดทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสม ล่ยี นผ่านเพอื่ ไปสกู่ ารบรกิ าร งคม  ดา้ นอื่น ๆ (ระบ)ุ .............................................. ามสาเร็จ ผลการพฒั นาผเู้ รยี น ผู้ใหบ้ ริการ/หนว่ ยงาน หมายเหตุ ทีใ่ หบ้ รกิ าร สามารถ ๑. การถอดและสวม มเสื้อผา้ ได้ เสอ้ื ผ้า - นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ครูประจาชนั้ - ผู้ปกครอง สามารถ ๒. การล้างมอื และเชด็ ชด็ มือได้ มอื ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

260

261

262

263

264

265 รายงานการประชมุ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ เรอื่ ง การจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ครง้ั ที่ ๑ / ๒๕๖๕ วนั ที่ ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแม่ทะ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ผมู้ าประชุม ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผู้แทน/ครกู ายภาพบาบดั ๑. นายอนุชา โสส้มกบ ผปู้ กครอง ๒. นางสาวไอลดา โยธา ครูประจาชั้น/ครจู ติ วิทยาคลินิก ๓. นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูการศึกษาพิเศษ ๔. นางสาวชาลิศา คายนั ต์ เร่มิ ประชมุ เวลา ๐๙.๓๐ น. ระเบียบวาระท่ี ๑ ประธานแจง้ ทปี่ ระชุมทราบ นายอนุชา โสส้มกบ ประธานการประชมุ กลา่ วเปิดการประชุมและขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของเด็กชายปรนัย ใจยา ซึ่งมีความบกพร่องทาง ร่างกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพ ห้องเรียนอาเภอแมท่ ะ ๒ หน่วยบรกิ ารอาเภอแมท่ ะ ระเบยี บวาระที่ ๒ เรือ่ งเสนอเพอ่ื พิจารณา นายอนุชา โสส้มกบ ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ พ้ืนฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการ ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการสื่อ ส่ิงอานวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศกึ ษา นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูประจาชั้นห้องเรียนอาเภอแม่ทะ ๒ กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกัน จัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลคร้ังน้ีจะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง โดยไดน้ าความสามารถปัจจบุ ันของเดก็ มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังนี้ การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เดก็ ชายปรนยั ใจยา ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถเล่นกิจกรรมการเคล่ือนไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ ฝึกการใช้ กลา้ มเน้ือมดั เลก็ ได้ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๒. พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถรับรู้อารมณ์ และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

266 ๓. พฒั นาการด้านสงั คม เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถรู้จักส่ิงของในชีวิตประจาวนั ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถรู้จักคาง่าย ๆ และรู้จักส่วนของร่างกาย ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๕. พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดิน และจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ภายใน วนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน สวมใส่ ถอดเสื้อ กางเกง และถุงเทา้ ได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๗. รายการส่ือ ผู้จดั หา วธิ ีการ จานวน (บาท) ท่ี รายการ สถานศกึ ษา ๘๑๐.- ๑ ผา้ อ้อมสาเรจ็ รปู ขนาดใหญ่พิเศษ XXL สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อุดหนุน ๓๐๐.- ๒ ลกู บาศก์ไมส้ วมหลัก สถานศึกษา ขอรบั เงินอุดหนุน ๒๕๐.- สถานศกึ ษา ขอรับเงินอดุ หนนุ ๒๕๐.- ๓ ชดุ ฝกึ การรดู ซิป สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนนุ ๓๔๕.- สถานศึกษา ขอรบั เงินอุดหนุน ๔๐.- ๔ กระดานหว่ งอเนกประสงค์ ขอรบั เงินอุดหนุน ๑,๙๙๕ ๕ ชดุ ค้อนตอกบล็อกไม้ ๖ ดินสอด้ามใหญ่ รวม มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานให้ทุกคนทร่ี ่วมประชุมได้พิจารณาอีกรอบ และลงนามต่อไป มติท่ปี ระชมุ มอบ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ถือปฏบิ ัติ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ระเบียบวาระท่ี ๖ อน่ื ๆ 267 ไม่มี ลงช่อื ................................................. มติที่ประชมุ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) ผบู้ ันทกึ การประชมุ ปิดประชมุ เวลา ๑๐.๐๐ น. ลงชอื่ .................................................ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ ผู้แทน (นายอนชุ า โสสม้ กบ) ผู้ตรวจรายงานการประชมุ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

268 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ ห้องเรียน อาเภอแม่ทะ ๒ ของ เดก็ ชายปรนัย ใจยา จดั ทาโดย นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

269 ตารางวเิ คราะห์ความสัมพันธร์ ะหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัย สาหรับเดก็ ทีม่ คี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง พัฒนาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเน้ือใหญ่และกลา้ มเนื้อเลก็ แข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และประสานสัมพันธก์ ัน ตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแล่วประสานสัมพันธ์และทรงตวั ได้ สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม ประสงค์/ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา พฒั นาการ C ผู้เรยี น ทค่ี าดหวัง A เดก็ ชายปรนัย ใจยา ๑) การประสาน เคลอ่ื นไหวโดยใช้ ๓) มวี นิ ัย ๑. การเคลื่อนไหว -กจิ กรรม สามารถเลน่ กจิ กรรม สมั พันธ์กัน การประสาน ๔) ใฝ่เรยี นรู้ และสุขภาวะทางกาย วชิ าการ การเคลือ่ นไหว ระหวา่ งการใช้มือ/ สมั พนั ธข์ อง ๖) มงุ่ ม่ันใน (Motor -กจิ กรรม สอดคล้องตาม แขนกับตา การใช้กลา้ มเนอ้ื การทางาน Development คณุ ธรรม พัฒนาการ ฝึกการใช้ ๒) การเล่นและทา มอื / แขนกับตา /Physical Well – -กจิ กรรม กล้ามเนอ้ื มดั เลก็ สิ่งตา่ ง ๆ ด้วย ในการกลิง้ การ Being) บริการ ICT ตนเองหรอื กับ ขว้าง การจับ การ -กจิ กรรม ผ้อู น่ื โยน การรับ การ ๑.๑ เด็กสามารถ ทศั นศกึ ษา ๓) การใช้ เตะ แสดงความแขง็ แรง กล้ามเนอ้ื มดั เล็ก และประสานการ ทางานของกลา้ มเนื้อ มดั ใหญ่ ๑.๒ เดก็ สามารถ แสดงความแข็งแรง และประสานการ ทางานของกล้ามเน้ือ มัดเล็ก ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชือ่ .......................................ผูร้ บั รอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย รองผอู้ านวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

270 หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจติ ดีและมีความสขุ ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้อย่างเหมาะสม สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม ประสงค/์ K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา พัฒนาการ C ผเู้ รียน ทคี่ าดหวัง ร้จู ัก และรับรู้ A อารมณต์ า่ ง ๆ เดก็ ชายปรนัย ใจยา การแสดงออกทาง ๓) มวี ินัย ๓. พัฒนาการด้าน -กิจกรรม สามารถรบั รู้อารมณ์ อารมณ์ ๔) ใฝ่เรยี นรู้ อารมณ์ (Emotional วชิ าการ และแสดงออกทาง ๖) มงุ่ มน่ั ใน Development) -กจิ กรรม อารมณไ์ ดเ้ หมาะสม การทางาน คณุ ธรรม ๓.๑ เด็กสามารถ -กจิ กรรม รับรู้เก่ียวกับตนเอง บริการ ICT และตระหนักรูว้ ่า -กจิ กรรม ตนเองชอบหรือไม่ ทัศนศกึ ษา ชอบอะไร ลงชอ่ื ............................................ครูผสู้ อน ลงชอ่ื .......................................ผรู้ บั รอง (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ่วย รองผอู้ านวยการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

271 หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เด็กท่ีมคี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง พฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ส่ิงตา่ งๆ รอบตัว สภาพทีพ่ ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม ประสงค์/ K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา พัฒนาการ ผเู้ รียน ทค่ี าดหวัง รู้จักช่อื สงิ่ ของใน การใช/้ หยิบจับ/ AC ชวี ิตประจาวัน ชี้บอกส่ิงของได้ -กิจกรรม เด็กชายปรนยั ใจยา ถกู ต้อง ๓) มีวนิ ยั ๒. พัฒนาการดา้ น วชิ าการ สามารถรู้จักสง่ิ ของใน ๔) ใฝ่เรยี นรู้ สงั คม (Social -กิจกรรม ชวี ิตประจาวนั ๖) มุ่งมัน่ ใน Development) คณุ ธรรม การทางาน -กจิ กรรม ๒.๓ เดก็ แสดง บริการ ICT ความตระหนักรู้ว่า -กจิ กรรม พฤตกิ รรมมี ทศั นศึกษา ผลกระทบตอ่ บุคคล และส่ิงแวดล้อม ลงช่อื ............................................ครผู ู้สอน ลงช่ือ.......................................ผูร้ ับรอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย รองผูอ้ านวยการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

272 หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ทีม่ คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รบั รูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ สภาพท่ีพงึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม ประสงค/์ K P ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา พฒั นาการ ทีค่ าดหวงั ๑) รจู้ กั คาศพั ท์ ๑) การหยิบจบั / A C ผูเ้ รยี น งา่ ย ๆ ใน ชบี้ อก คาศัพท์ เดก็ ชายปรนยั ใจยา ชีวติ ประจาวนั ๒) การหยบิ จบั / ๓) มีวนิ ยั ๔. พฒั นาการด้าน -กจิ กรรม สามารถรจู้ ักคาง่าย ๆ ๒) รูจ้ ักสว่ นของ ชี้บอก สว่ นของ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ การคดิ และสตปิ ญั ญา วิชาการ และรจู้ ักสว่ นของ ร่างกายตนเอง ร่างกาย (Cognitive -กจิ กรรม ร่างกาย Development) คณุ ธรรม -กจิ กรรม ๔.๑ เด็กแสดง บรกิ าร ICT พฤติกรรมอยากรู้ -กจิ กรรม อยากลอง โดยการ ทศั นศึกษา มอง การฟงั การถาม จับตอ้ ง และลงมือทา เกี่ยวกับสิ่งแวดลอ้ มท่ี มีชวี ติ ตา่ ง ๆ ๔.๒ เด็กแสดง พฤติกรรมอยากรู้ อยากลอง โดยการ มอง การฟงั การถาม จับต้อง และลงมอื ทา เกย่ี วกับส่งิ แวดลอ้ มท่ี ไมม่ ชี วี ิตตา่ ง ๆ ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ลงชอ่ื .......................................ผูร้ ับรอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย รองผู้อานวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

273 หลักสตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สาหรับเด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม ประสงค์/ KP ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา พฒั นาการ C ผเู้ รยี น ทคี่ าดหวงั ๑) รูจ้ ักอุปกรณใ์ น ๑) การใช้อุปกรณ์ A การชว่ ยเหลอื การ ในการชว่ ยเหลือ ๑. การเคลือ่ นไหว -กิจกรรม เดก็ ชายปรนัย ใจยา เดนิ การเดิน ๓) มวี ินยั และสุขภาวะทางกาย วิชาการ สามารถใชอ้ ุปกรณ์ใน ๒) รู้จกั ท่าน่ังที่ ๒) การจัดทา่ นั่งท่ี ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ (Motor -กิจกรรม การชว่ ยเหลือ การเดิน เหมาะสม เหมาะสม ๖) มงุ่ มน่ั ใน Development คุณธรรม และจัดทา่ นัง่ ได้ การทางาน /Physical Well – -กจิ กรรม เหมาะสม Being) บริการ ICT -กิจกรรม ๑.๑ เดก็ สามารถ ทศั นศึกษา แสดงความแข็งแรง และประสานการ ทางานของกลา้ มเนอ้ื มัดใหญ่ ๑.๒ เดก็ สามารถ แสดงความแข็งแรง และประสานการ ทางานของกล้ามเนื้อ มดั เล็ก ๑.๗ เด็กสามารถ ชว่ ยและพ่ึงตนเองใน กิจวัตรของตน ลงชอื่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชื่อ.......................................ผรู้ บั รอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย รองผู้อานวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

274 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน พฒั นาการด้านร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนือ้ ใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสัมพนั ธ์กนั ตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอย่างคล่องแล่วประสานสัมพนั ธ์และทรงตัวได้ จดุ ประสงค์ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถเล่นกจิ กรรมการเคล่อื นไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ ฝึกการใช้ กล้ามเน้ือมัดเลก็ งาน (Task) เล่นกิจกรรมการเคลือ่ นไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ การใช้กล้ามเนอื้ มัดเลก็ ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถเคล่ือนตัวได้ด้วย  กนั ยายน  ๒๕๖๕ ตนเอง ธันวาคม  ๒๕๖๕ ๒ สามารถเอื้อมมอื หยบิ จับ มนี าคม สิง่ ของ ๒๕๖๖ ๓ สามารถร้อยลูกปดั ลงช่ือ............................................ผบู้ ันทกึ (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

275 พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมีความสุข ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้อยา่ งเหมาะสม จดุ ประสงค์ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถรับรู้อารมณ์ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้เหมาะสม งาน (Task) สามารถรบั รู้อารมณ์ และแสดงออกทางอารมณ์ ชือ่ นักเรียน เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถรู้จักอารมณ์ดใี จ  กนั ยายน   ๒๕๖๕ เสยี ใจ เศรา้  ธนั วาคม ๒ สามารถช้ีบอกอารมณ์ดีใจ ๒๕๖๕ เสียใจ เศร้า มีนาคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถแสดงออกทาง อารมณ์ ดีใจ เสียใจ เศรา้ ลงชือ่ ............................................ผบู้ นั ทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

276 พฒั นาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม วัฒนธรรมและความเปน็ ไทย ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรียนรู้ส่ิงตา่ งๆ รอบตวั จุดประสงค์ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถรจู้ ักส่ิงของในชีวิตประจาวัน งาน (Task) รู้จกั ส่ิงของในชีวิตประจาวนั ชื่อนักเรยี น เดก็ ชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ Chaining Chaining ปี ได้ ไม่ได้ ๑ สามารถรจู้ กั สิ่งของใน  กนั ยายน ๒๕๖๕ ชีวิตประจาวัน ธนั วาคม ๒ สามารถชี้บอกสงิ่ ของใน  ๒๕๖๕ ชีวติ ประจาวนั มนี าคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถเดินไปหยิบจบั  สิ่งของตามท่ีกาหนด ลงชอ่ื ............................................ผบู้ นั ทึก (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

277 พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รับร้แู ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ จุดประสงค์ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถรจู้ กั คางา่ ย ๆ และรูจ้ กั ส่วนของร่างกาย งาน (Task) รู้จกั คางา่ ย ๆ และรจู้ ักสว่ นของร่างกาย ช่ือนักเรยี น เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี Chaining Chaining ปี ได้ ไม่ได้ ๑ สามารถรจู้ ักสว่ นของ  กันยายน ๒๕๖๔ ร่างกาย กนั ยายน ๒ สามารถช้บี อกสว่ นของ  ๒๕๖๕ รา่ งกายได้ ๑-๕ ส่วน ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๓ สามารถช้ีบอกสว่ นของ  ร่างกายได้ ๖-๑๐ ส่วน ลงชอื่ ............................................ผบู้ ันทึก (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

278 พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอื่ นไหวหรือ สุขภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามัยเพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน จดุ ประสงค์ เดก็ ชายปรนยั ใจยา สามารถใช้อปุ กรณใ์ นการช่วยเหลือ การเดิน และจดั ทา่ นงั่ ไดเ้ หมาะสม งาน (Task) ใช้อปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดิน และจดั ท่านั่ง ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายปรนยั ใจยา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี Chaining Chaining ปี ได้ ไมไ่ ด้ ๑ สามารถใชอ้ ุปกรณใ์ นการ  กันยายน ๒๕๖๕ ช่วยเหลือ การเดนิ และ การนัง่ ๒ สามารถคลานหรือเดนิ  ธันวาคม  ๒๕๖๕ ๓ สามารถจดั ทา่ นั่งได้  เหมาะสม มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ผ้บู นั ทกึ (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

279 การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม พฒั นาการดา้ นร่างกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถเคลื่อนตวั ไดด้ ว้ ยตนเอง ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม เงือ่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสำเร็จ กำหนด เด็กชายปรนัย เคลือ่ นตวั ได้ ๑๕ ขนั้ ตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้ ใจยา โดยการกระตุ้น ทำได้ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ๑ เมอ่ื ให้เคลอ่ื นตวั ๓๐ ๒ เม่อื ใหเ้ คล่อื นตวั เดก็ ชายปรนยั เคลอื่ นตวั ได้ ทำได้ กันยายน ใจยา ด้วยตนเอง ๒๕๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

280 การวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม พฒั นาการด้านรา่ งกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถเอื้อมมือ หยิบจบั สิง่ ของได้ ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม เง่อื นไขอย่างไรที่ ความสำเรจ็ กำหนด เดก็ ชายปรนัย มองหาสงิ่ ของท่ี ทำได้ ๑๕ ข้ันตอนที่ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ใจยา กำหนด พฤศจิกายน ๑ ทำได้ เมือ่ ใหจ้ บั สงิ่ ของ เดก็ ชายปรนยั เอ้อื มมือหยิบ ๒๕๖๕ ๒ ใจยา จบั สงิ่ ของ ๓๐ เม่ือให้จบั สง่ิ ของ ธันวาคม ๒๕๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓