แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 ปรนัย ใจยา

39 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ -สกุล เดก็ ชายปรนยั ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตัวบ่งช้ที ่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามัยเพื่อป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพที่พงึ ประสงค/์ พัฒนาการทีค่ าดหวงั : สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ จัดท่านัง่ ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้อง โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๒. กิจกรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามท่ีกาหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนที่ ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วัน

40 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเดินและการนั่ง ๒. จดุ ประสงค์ เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถสามารถจดั ท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ ส่ือ บตั รภาพ อปุ กรณ์ช่วย การปฏิบัติจริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครูผ้สู อน พรอ้ มปากกา ผ้เู รยี น สวมเสือ้ ผา้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย จดั ทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ข้ันนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหน้าเข้าหาผสู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ่ะ วนั นีเ้ ราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัตกิ ารเดนิ และการนั่งทีเ่ หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรือการนั่งทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใช้อปุ กรณช์ ว่ ย ๑.๒ ผูส้ อนกระตนุ้ เตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่งั “น้องกนั เตรยี มตวั น่ังรอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวลั เยย่ี มมาก ปรบมอื ๔) ขน้ั ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

41 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝึกปฏบิ ัติจริง ๒) เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ผ้เู รยี นสามารถคลานหรอื เดินตามทีก่ าหนดได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถงึ คลานหรอื เดนิ ตามท่กี าหนดได้ ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ คลานหรอื เดินตามทีก่ าหนดได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถงึ คลานหรอื เดนิ ตามทีก่ าหนดได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมือ/ครูหรอื ผปู้ กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครผู ้สู อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางรกั ศธิ ร รองแพ่ง) หวั หน้าเขตพืน้ ท่ีบรกิ ารเขต ๒/ งานฟ้นื ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วันที่ ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวสุพตั รา นามวงค)์ ผ้ชู ่วยผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

42 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน งาน (Task) การใชอ้ ปุ กรณใ์ นการชว่ ยเหลือ การเดินและการน่ัง ช่ือนักเรียน เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ ตลุ าคม ๑ คลานหรือเดนิ โดยการ ๑ ๒๕๖๕  กระตนุ้ ๒ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๒ คลานหรอื เดนิ ดว้ ยตนเอง ลงชอ่ื .................................................ผบู้ ันทกึ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ )

43 บันทกึ ผลหลงั การสอน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคลอื่ นไหวหรือสุขภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการทีค่ าดหวัง จดั ทา่ น่งั ในทา่ ทางทีถ่ กู ต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดนิ ตามทกี่ าหนดได้ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือ เดนิ ตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครงั้ ติดตอ่ กนั ๓ วัน วันทีส่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพท่ไี ด้ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถคลานหรือเดนิ ตามทกี่ าหนดได้ จานวน ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วนั ผา่ นตาม จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ คลานหรอื เดนิ ตามท่ีกาหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถึง คลานหรอื เดินตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมอื /ครหู รอื ผู้ปกครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัติตามขน้ั ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนท่ีทาได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) วันท่ี ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕

44 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพื้นท่บี ริการเขต ๒/ งานฟ้นื ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

45 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ -สกุล เด็กชายปรนัย ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลือ่ นไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตัวบง่ ชที้ ี่ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพื่อปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทพี่ งึ ประสงค/์ พัฒนาการทคี่ าดหวัง : สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๔ จัดทา่ นงั่ ในทา่ ทางท่ถี กู ตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๒. กิจกรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามท่ีกาหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถคลานหรือเดนิ ตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วนั

46 แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวันท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา การเดนิ และการน่ัง ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถสามารถจดั ท่านั่งได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานท่ี ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ สอื่ บตั รภาพ อปุ กรณ์ชว่ ย การปฏบิ ัติจริง แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเส้ือผา้ ให้เรยี บรอ้ ย จัดท่าทางใหพ้ ร้อม ๒) ขัน้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นน่ังหนั หนา้ เข้าหาผสู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนกั เรียน “สวสั ดคี ะ่ วนั นี้เราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏบิ ตั กิ ารเดนิ และการนั่งทเ่ี หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือนั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดินหรือการน่งั ท่ีเหมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตนุ้ เตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาสัง่ “น้องกนั เตรียมตัว นง่ั รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยยี่ มมาก ปรบมือ ๔) ขัน้ ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

47 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั จิ ริง ๒) เคร่อื งมือวดั และประเมินผล - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถคลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๔ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ คลานหรอื เดินตามท่กี าหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถงึ คลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื /ครหู รือผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงชื่อ.................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครอื วเิ สน) หัวหน้าเขตพ้ืนทบี่ รกิ ารเขต ๒ วันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บริหาร หรือผูท้ ไี่ ด้รับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนท่ดี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วนั ท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕

48 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน งาน (Task) การใชอ้ ปุ กรณใ์ นการชว่ ยเหลือ การเดนิ และการน่ัง ช่ือนักเรียน เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๓๐ ตลุ าคม ๑ คลานหรือเดนิ โดยการ  ๑ ๒๕๖๕ กระตนุ้  ๒ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๒ คลานหรอื เดนิ ดว้ ยตนเอง ลงชอ่ื .................................................ผบู้ ันทกึ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )

49 บนั ทึกผลหลงั การสอน พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลือ่ นไหวหรอื สุขภาพ ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพ่ือป้องกันภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการที่คาดหวัง จดั ท่านั่งในท่าทางทถ่ี กู ต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดิน ตามท่ีกาหนดได้ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลาน หรือเดินตามทีก่ าหนดได้ ๔ ครัง้ ติดตอ่ กัน ๓ วัน วันทส่ี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไ่ี ด้ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดนิ ตามที่กาหนดได้ จานวน ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ผา่ นตาม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามท่ีกาหนดได้ ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ คลานหรือเดนิ ตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามทีก่ าหนดได้ ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมือ/ครหู รอื ผปู้ กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามขนั้ ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผูเ้ รยี นที่ทาได้อย่างต่อเน่ือง ลงช่ือ.................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) วนั ท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕

50 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพนื้ ทบี่ รกิ ารเขต ๒ วันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕

51 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เดก็ ชายปรนยั ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางรา่ งกาย หรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตัวบ่งชีท้ ่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัยเพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทพ่ี ึงประสงค/์ พฒั นาการที่คาดหวัง : สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๔ จัดทา่ นง่ั ในท่าทางทถี่ ูกตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒. กิจกรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๓ วนั จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขน้ั ตอนที่ ๓ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั

52 แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวันที่ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเดินและการน่งั ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถสามารถจดั ทา่ น่งั ได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ หอ้ งเรียนแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏิบตั จิ รงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผา้ ให้เรยี บรอ้ ย จดั ท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหนั หนา้ เข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ะ่ วนั นเี้ ราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัติการเดนิ และการนง่ั ที่เหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ๓) ข้นั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรอื การนัง่ ทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ปุ กรณช์ ว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่ัง “น้องกนั เตรียมตัว นัง่ รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยยี่ มมาก ปรบมอื ๔) ข้ันประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

53 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ดั และประเมินผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เครอ่ื งมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถคลานหรอื เดินตามท่กี าหนดได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๔ หมายถงึ คลานหรอื เดนิ ตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ คลานหรอื เดินตามทก่ี าหนดได้ ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถงึ คลานหรอื เดินตามที่กาหนดได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื /ครูหรอื ผปู้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงช่อื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) ตาแหนง่ ครผู ้ชู ่วย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) หวั หนา้ เขตพนื้ ท่ีบริการเขต ๒ วนั ท่ี ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................. (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕

54 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน งาน (Task) การใชอ้ ปุ กรณใ์ นการชว่ ยเหลือ การเดินและการน่ัง ช่ือนักเรียน เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ ตลุ าคม ๑ คลานหรือเดนิ โดยการ ๑ ๒๕๖๕  กระตนุ้ ๒ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๒ คลานหรอื เดนิ ดว้ ยตนเอง ลงชอ่ื .................................................ผบู้ ันทกึ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ )

55 บนั ทึกผลหลงั การสอน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการที่คาดหวัง จดั ทา่ นั่งในท่าทางที่ถกู ต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดิน ตามที่กาหนดได้ ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๓ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือ เดนิ ตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๓ วัน วนั ที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไ่ี ด้ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรอื เดินตามทกี่ าหนดได้ จานวน ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ คลานหรือเดินตามทกี่ าหนดได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง คลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามทีก่ าหนดได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ/ครหู รอื ผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัติตามขัน้ ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นทที่ าได้อยา่ งต่อเน่ือง ลงชื่อ.................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) วนั ที่ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕

56 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) หัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบริการเขต ๒ วันท่ี ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ วันท่ี ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕

57 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกุล เด็กชายปรนัย ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามยั เพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทพ่ี ึงประสงค/์ พฒั นาการท่ีคาดหวงั : สภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๔ จัดทา่ นง่ั ในท่าทางทถ่ี กู ตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วัน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๑ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถจัดทา่ นั่งได้เหมาะสม ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วัน

58 แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใช้แผนวันที่ ๓ มกราคม ๒๕๖๖ สิ้นสดุ แผนวันที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การเดนิ และการนั่ง ๒. จดุ ประสงค์ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนสามารถสามารถจัดทา่ น่ังได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ ส่อื บัตรภาพ อปุ กรณ์ช่วย การปฏบิ ัตจิ รงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ูส้ อน พรอ้ มปากกา ผเู้ รยี น สวมเส้ือผา้ ให้เรยี บร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหนั หน้าเข้าหาผสู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีคะ่ วนั นเี้ ราจะมาทากจิ กรรม ฝึกปฏบิ ัตกิ ารเดินและการน่ังที่เหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดินหรอื การน่ังที่เหมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใช้อปุ กรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุน้ เตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสั่ง “น้องกนั เตรยี มตัว น่งั รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวัล เย่ียมมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

59 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ผู้เรียนสามารถจัดท่านง่ั ได้เหมาะสม ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๔ หมายถงึ จดั ทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๒ วนั ๒ หมายถึง จดั ท่านัง่ ได้เหมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผปู้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพืน้ ท่ีบรกิ ารเขต ๒ วนั ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ รหิ าร หรือผทู้ ไี่ ด้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ วันท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

60 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั งาน (Task) การใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดนิ และการน่งั ช่อื นักเรยี น เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ มกราคม ๑ จัดทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสม ๑ ๒๕๖๖  โดยการกระตุ้น ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ดว้ ยตนเอง ลงชือ่ .................................................ผู้บนั ทกึ (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า)

61 บนั ทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรอื การเคลือ่ นไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพ่ือป้องกันภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการที่คาดหวัง จดั ทา่ น่งั ในทา่ ทางที่ถูกตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้ เหมาะสม ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่ง ไดเ้ หมาะสม ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั วันที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ สรปุ ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถจดั ทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสม จานวน ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ผ่านตามจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถึง จดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ๓ หมายถึง จดั ท่านัง่ ได้เหมาะสม ๔ ครัง้ ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จดั ท่าน่ังไดเ้ หมาะสม ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื /ครูหรือผูป้ กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผูเ้ รยี นท่ที าได้อย่างต่อเน่ือง ลงชื่อ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) วันที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

62 ความคิดเหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน) หัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบริการเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

63 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกุล เด็กชายปรนยั ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคลอื่ นไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตัวบ่งช้ีที่ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทีพ่ งึ ประสงค์/พฒั นาการทคี่ าดหวัง : สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๔ จัดท่านั่งในท่าทางทถี่ กู ตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ๒. กิจกรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๒ ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั

64 แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ สิน้ สดุ แผนวนั ที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเดนิ และการน่งั ๒. จุดประสงค์ เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถสามารถจดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรยี นแม่ทะ ๒ ส่ือ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏิบตั จิ รงิ แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครผู ู้สอน พร้อมปากกา ผเู้ รยี น สวมเสอื้ ผา้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย จดั ท่าทางให้พร้อม ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหนั หน้าเข้าหาผูส้ อน พร้อมท้ังเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดคี ะ่ วันน้เี ราจะมาทากิจกรรม ฝกึ ปฏบิ ัติการเดินและการน่ังทเี่ หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพ้นื ฐาน ๓) ขัน้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรือการนง่ั ที่เหมาะสม ๑.๑ ผูส้ อนใช้อปุ กรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่งั “น้องกนั เตรียมตัว น่งั รอทากจิ กรรม” เทคนคิ การสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

65 ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัตจิ รงิ ๒) เครอื่ งมือวดั และประเมินผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวดั และประเมินผล ผู้เรยี นสามารถจัดทา่ นงั่ ได้เหมาะสม ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๔ หมายถึง จัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓ หมายถงึ จัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จัดทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื /ครูหรอื ผ้ปู กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงชือ่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) ตาแหน่ง ครู ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หนา้ เขตพน้ื ทีบ่ ริการเขต ๒ วนั ท่ี ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผ้บู ริหาร หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ วันที่ ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖

66 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั งาน (Task) การใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดินและการน่งั ช่อื นักเรยี น เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ มกราคม ๑ จัดทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสม ๑ ๒๕๖๖  โดยการกระตุ้น ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ดว้ ยตนเอง ลงชือ่ .................................................ผู้บนั ทกึ (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า)

67 บันทึกผลหลังการสอน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามัยเพือ่ ป้องกันภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการท่ีคาดหวัง จดั ทา่ นั่งในท่าทางทีถ่ ูกตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัด ท่านงั่ ได้เหมาะสม ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนที่ ๒ ภายในเดอื นกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถจดั ท่าน่ัง ไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๓ วัน วันทีส่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถจัดทา่ นั่งได้เหมาะสม จานวน ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ผ่านตามจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ จดั ทา่ นั่งไดเ้ หมาะสม ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั ๓ หมายถงึ จัดท่าน่งั ได้เหมาะสม ๔ ครัง้ ติดตอ่ กัน ๒ วัน ๒ หมายถึง จดั ท่านั่งไดเ้ หมาะสม ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมอื /ครหู รอื ผู้ปกครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามขน้ั ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพฒั นาการของผูเ้ รียนทท่ี าได้อย่างต่อเนื่อง ลงช่ือ.................................................ครผู ้สู อน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) วันที่ ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖

68 ความคิดเห็นฝ่ายวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพ้นื ทบ่ี ริการเขต ๒ วันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖

69 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เดก็ ชายปรนัย ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรอื การเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท ตวั บง่ ช้ีที่ ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามัยเพื่อป้องกันภาวะแทรกซอ้ น สภาพทพี่ ึงประสงค์/พฒั นาการที่คาดหวงั : สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๔ จัดท่านงั่ ในท่าทางทถ่ี กู ตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ๒. กจิ กรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั

70 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ มนี าคม ๒๕๖๖ สิน้ สุดแผนวนั ที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเดินและการนั่ง ๒. จดุ ประสงค์ เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถสามารถจดั ท่านงั่ ได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ ส่ือ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏบิ ตั จิ ริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผ้สู อน พรอ้ มปากกา ผ้เู รยี น สวมเสอื้ ผา้ ให้เรยี บร้อย จัดท่าทางใหพ้ ร้อม ๒) ข้ันนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นน่ังหันหนา้ เข้าหาผ้สู อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ่ะ วันน้เี ราจะมาทากจิ กรรม ฝึกปฏิบัตกิ ารเดนิ และการนง่ั ทเ่ี หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรือการนั่งทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใช้อปุ กรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผูส้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาส่งั “น้องกันเตรียมตวั นง่ั รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยีย่ มมาก ปรบมอื ๔) ขน้ั ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

71 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถจดั ท่านงั่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง จดั ทา่ น่ังได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ จัดทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสม ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื /ครหู รอื ผ้ปู กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) ตาแหนง่ ครู ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพื้นทบ่ี ริการเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖ ความคิดเหน็ ของผูบ้ ริหาร หรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖

72 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั งาน (Task) การใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดนิ และการน่ัง ช่อื นักเรยี น เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑๕ เมษายน ๑ จัดทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสม  ๑ ๒๕๖๕ โดยการกระตุ้น  ๒ ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖ ๒ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ดว้ ยตนเอง ลงช่ือ.................................................ผู้บนั ทึก (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

73 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน พัฒนาการดา้ นทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคล่อื นไหวหรือสขุ ภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพ่อื ป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการท่ีคาดหวัง จดั ทา่ นง่ั ในท่าทางท่ีถกู ตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัด ท่านงั่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๓ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายปรนยั ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้ เหมาะสม ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั วันทีส่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไี่ ด้ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถจัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสม จานวน ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ผ่านตามจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ จัดท่านงั่ ได้เหมาะสม ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ วัน ๓ หมายถงึ จดั ท่านัง่ ได้เหมาะสม ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถึง จดั ทา่ น่ังได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๑ วัน ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมือ/ครหู รือผู้ปกครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามขนั้ ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นทที่ าได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) วันที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖

74 ความคิดเหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครอื วิเสน) หัวหน้าเขตพ้นื ทบ่ี ริการเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88