แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 ปรนัย ใจยา

ชอ่ื - สกลุ เด็กชายปรนยั ใจยา รหสั ประจาตัวนักเรียน ๑๐๓๖ ที่อยู่ บา้ นเลขที่ ๗๖/๔ หมู่ที่ ๔ ตาบล นา้ โจ้ อาเภอ แม่ทะ จังหวดั ลาปาง รหัสไปรษณีย์ ๕๒๑๕๐ เบอร์โทรศัพท์ ๐๙๒ - ๔๑๔๔๕๐๑ ครผู ู้รบั ผดิ ชอบ นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า ให้บริการตามหลักสตู ร  หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรบั เดก็ ท่ีมีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕  หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สาหรบั ผู้เรียนพกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

สารบัญ หน้า ๑ - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๑๕ - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบนั ทึกผลหลงั การสอน ตามแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบุคคล ๗๕ ภาคผนวก ๘๙ ๑. ใบสมัครเขา้ รบั บริการและประวตั ินักเรียน ๙๖ ๒. แบบเกบ็ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ๑๑๑ ๓. แบบรวบรวมข้อมูลนักเรยี นตามกรอบแนวคิดเชิงนเิ วศ (Ecological System) ๑๑๔ ๔. แบบคัดกรอง ๑๑๖ ๕. กราฟแสดงอายุทางพัฒนาการของผู้เรยี น ๑๑๗ ๖. พฒั นาการตามวยั ๗. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ๑๘๗ ๑๙๓ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั สาหรบั เด็กที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ๑๙๘ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๑๙๙ ๘. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกลมุ่ ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๒๑๓ ๙. แบบประเมินทางกิจกรรมบาบัด ๒๑๔ ๑๐. แบบสรปุ การรับบรกิ ารกิจกรรมบาบดั ๒๑๖ ๑๑. แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ๒๑๗ ๑๒. แบบสรปุ การให้บริการกายภาพบาบดั ๒๒๑ ๑๓. แบบประเมินพฤติกรรม ๒๒๓ ๑๔. แบบสรุปการใหบ้ รกิ ารพฤติกรรมบาบดั ๒๒๔ ๑๕. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพดว้ ยศาสตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๖. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดา้ นศลิ ปะ ๒๒๖ ๑๗. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการส่งเสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๒๒๘ ๑๘. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐานกจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศ ๒๒๙ และการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และสื่อ เทคโนโลยี ๒๖๕ ในชวี ิตประจาวัน ๑๙. ผลการวิเคราะห์ผ้เู รียน ๒๐. แบบบนั ทกึ – การประเมนิ รางวลั ๒๑. แผนเปล่ยี นผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๒๒. รายงานการประชุมกลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ เร่ือง การจดั ทาแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP)

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ ๒๖๘ ๒๓. แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา ๒๗๔ ๒๔. แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน ๒๗๙ ๒๕. การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๒๙๔ ๒๖. กาหนดการสอน ๒๙๖ ๒๗. แบบประเมนิ สื่อการสอนและผลการพัฒนานักเรียนหลงั การใช้สื่อการสอน ๒๙๙ ๒๘. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรยี นที่ ๑ ๓๑๔ ๒๙. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๒ ๓๓๒ ๓๐. แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๓๔๓ ๓๑. แบบสรุปการประเมินผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๔๔ ๓๒. การประเมินผลการเรียนรู้ ๓๔๕ ๓๓. แบบบนั ทึกผลการเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๓๕๕ ๓๔. แบบสรุปผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นประจาเดือน ๓๕๖ ๓๕. แบบบันทกึ ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน ๓๖๗ ๓๖. แบบบันทกึ การแสดงออกถึงคุณลักษณะท่ีพึงประสงคต์ ามอัตลักษณ์ ๓๖๙ “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๗. แบบบนั ทกึ การแสดงออกถึงความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ๓๗๑ มสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและประเพณรี วมท้งั ภูมิปัญญาไทย ๓๗๓ ๓๘. แบบบันทึกการปฏบิ ตั ิตนตามมาตรฐานวถิ ชี วี ิตใหม่ (New normal) ๓๗๕ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓๘๕ ๓๙. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผมู้ จี ิตอาสาชว่ ยเหลือสงั คมตามพระบรมราโชบาย ๓๘๘ ในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั รชั กาลท่ี ๑๐ ๔๐. แบบบนั ทึกผลการตรวจสุขภาพของนักเรียน ๔๑. รายงานผลการดาเนินแผนเปลย่ี นผา่ น ๔๒. ภาพแสดงถงึ ผ้เู รียนได้รับบริการแหลง่ เรียนรูภ้ ายใน/แหลง่ เรยี นร้ภู ายนอก

1 แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชือ่ สถานศึกษา ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง สงั กัด สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เร่ิมใชแ้ ผนวันที่ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ข้อมูลทวั่ ไป ชื่อ – สกลุ เด็กชายปรนยั ใจยา เลขประจาตัวประชาชน ๑-๕๒๙๕-๐๐๐๓๔-๖๖-๖ การจดทะเบยี นคนพิการ  ไม่จด  ยังไม่จด  จดแล้ว ทะเบียนเลขท่ี ๑-๕๒๙๕-๐๐๐๓๔-๖๖-๖ วัน / เดือน / ปีเกดิ ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๙ อายุ ๖ ปี ๑ เดอื น ศาสนา พทุ ธ ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่างกาย หรือสุขภาพหรือการเคลื่อนไหว ลักษณะความพิการ อวัยวะไม่สมส่วน มีลักษณะกล้ามเน้ือแขนขาอ่อนแรง การลุกขึ้นยืน การทรงตัว การยืน การเดิน สามารถทาได้เองแต่ต้องคอยช่วยเหลือ มีความเจ็บป่วยท่ีต้องได้รับการรักษา และเป็นอุปสรรคต่อ การศกึ ษา ชอ่ื - สกลุ บิดา นายพชิ ิต ใจยา ชื่อ - สกลุ มารดา นางไอลดา ใจยา ชื่อ – สกลุ ผปู้ กครอง นางไอลดา ใจยา เกี่ยวข้องเป็น มารดา ท่ีอยู่ผปู้ กครองที่ตดิ ต่อได้ บา้ นเลขท่ี ๔๖/๒ ตรอก/ซอย - หม่ทู ี่ ๔ ชื่อหม่บู ้าน น้าโจ้ ถนน - ตาบล นา้ โจ้ อาเภอ แม่ทะ จงั หวดั ลาปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๑๕๐ โทรศพั ท์ - โทรศพั ท์เคล่อื นท่ี ๐๙๒ – ๔๑๔๔๕๐๑ โทรสาร - e-mail address. - กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

2 ๒. ขอ้ มูลดา้ นการแพทย์ หรือ ดา้ นสขุ ภาพ  โรคประจาตวั (ระบ)ุ ................-...................................................................................................................  ประวตั กิ ารแพย้ า (ระบุ)................-.............................................................................................................  โรคภมู ิแพ้ (ระบุ)................-........................................................................................................................  ข้อจากัดอน่ื ๆ (ระบุ)................-.................................................................................................................  ผลการตรวจทางการแพทย์ (ระบ)ุ ................-............................................................................................. ๓. ข้อมูลดา้ นการศึกษา  ไมเ่ คยได้รบั การศึกษา / บรกิ ารทางการศึกษา  เคยไดร้ ับการศกึ ษา / บริการทางการศึกษา  ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดับการศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๕๙  ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๐  ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ระดับการศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๑  ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๒  ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ระดบั การศึกษา เตรียมความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๓  ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ระดบั การศึกษา เตรยี มความพร้อม พ.ศ. ๒๕๖๔ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

3 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น คาชี้แจง : ใหก้ รอกระดบั คุณภาพของนกั เรยี นตามกลุ่มทักษะและปีการศกึ ษาท่ีนักเรยี น ทกั ษะการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๙ ปกี ารศกึ ษา ๑. กลุ่มทกั ษะกลา้ มเนือ้ มัดใหญ่ ๔ ๔ ๒. กลมุ่ ทักษะกลา้ มเน้อื มัดเล็ก ๔ ๔ ๓. กลุ่มทักษะการช่วยเหลอื ตนเองใน ๔ ๔ ชวี ติ ประจาวัน ๔. กลมุ่ ทักษะการพดู และแสดงออกทาง ๔๔ ภาษา ๕. กลุ่มทกั ษะทางสงั คม ๔๔ ๖. กลมุ่ ทกั ษะดา้ นสติปัญญาการเตรียม ๔๔ ความพร้อมทางวชิ าการ ๗. ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๔๔ ๘. แผนเปล่ยี นผา่ น ๔๔ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจา

3 นไดร้ บั ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓/๑ า ๒๕๖๐ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ ๔๔ ๔ าจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๘ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

4 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น คาช้ีแจง : ใหก้ รอกระดบั คุณภาพของนกั เรยี นตามกลุม่ ทกั ษะและปกี ารศึกษาท่นี ักเรยี น ทกั ษะการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓/๒ ปีการศกึ ษา ๒ ๑. พฒั นาการดา้ นร่างกาย ๔ ๔ ๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๔ ๔ ๓. พัฒนาการดา้ นสังคม ๔ ๔ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ๔ ๔ ๕. พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะ ๔ ๔ ความพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๔๔ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจา

4 นได้รับ ปกี ารศึกษา.......... ปกี ารศกึ ษา.......... ๒๕๖๔ ปีการศกึ ษา.......... าจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๘ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

5 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑. พฒั นาการด้านร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนอ้ื เล็กแขง็ แรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ และประสานสมั พันธ์กัน ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ ผล เดก็ ชายปรนยั ใจยา สามารถรบั -โยนบอลโดยใชม้ ือช่วยได้โดยการกระต้นุ ดว้ ยวาจา ๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสขุ ภาพจติ ดแี ละมีความสุข ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้อยา่ งเหมาะสม ผล เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถแสดงออกผา่ นทา่ ทางและการเคล่ือนไหวได้ ๓. พฒั นาการด้านสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ิตและปฏิบัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบง่ ชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจาวัน ผล เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถถอดถงุ เทา้ สน้ั ออกเองได้ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ ผล เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถหยิบหรอื ชต้ี ามคาบอกอวัยวะของรา่ งกายตนเองได้ ๕. พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร มาตรฐานท่ี ๑๓ มีการพัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๓ สามารถใช้และดแู ลรักษากายอุปกรณ์เสริม กายอปุ กรณเ์ ทยี มอุปกรณด์ ดั แปลง ผล เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถใช้กายอปุ กรณเ์ ทียมในการทากิจกรรมต่างๆ ในชีวติ ประจาวันได้ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๗ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

6 ๔. ข้อมูลอ่ืน ๆ ท่จี าเป็น ขอ้ มูลจากการสัมภาษณ์ ผปู้ กครอง นักเรียนชอบขนม และรับประทานอาหารประเภทของเหลว นา้ หนักตัวปกติ ฝึกการดูดน้าจาก หลอด ฟังคาสั่งได้บางครัง้ ชอบฟงั เพลงจากวิทยุ ดูโทรศัพท์ สขุ ภาพและอาหารท่มี ีประโยชน์ สรุปปัญหาของนักเรยี นของนักกิจกรรมบาบัด นักเรียนบกพร่องด้านประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว พัฒนาการส่ือสารพูดได้บางคา ทักษะ กลา้ มเนอ้ื มัดเลก็ มอื อ่อนแรง พัฒนาการลา่ ช้าในด้านทกั ษะสงั คมและการปรับตวั และการช่วยเหลือดูแลตนเอง กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

7 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดับความสามารถปจั จุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๑) พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเน้ือใหญ่และ ๒๕๖๖ เดก็ ชายปรนัย ใจยา ให้เด็กชายปร วตั ถุ เดก็ ชาย กล้ามเนือ้ เล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ ง สามารถเอื้อมมอื หยิบวตั ถุ มอื หยบิ วัตถุท ครูผสู้ อนย่นื ใ คล่องแคลว่ และประสานสัมพันธ์ ทางด้านหนา้ ใน ๓ วนั ๒. ภายในเดือ กัน ทา่ น่ังไดด้ ้วยตนเอง เด็กชายปรนยั เดก็ ชายปรนยั ตัวบ่งช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกาย หยิบวตั ถุทาง ครผู สู้ อนถืออ อยา่ งคล่องแลว่ ประสานสัมพันธ์ ๓ วัน ๓. ภายในเดือ และทรงตวั ได้ เดก็ ชายปรนยั เด็กชายปรนัย สภาพทีพ่ งึ ประสงค์/พฒั นาการที่ หยิบวัตถุทาง ตนเอง จานว คาดหวงั : เปน็ ไปตามหลักสูตร สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี จดุ เดน่ นกั เรียนสามารถน่ังหลังตรง และ เคลอื่ นไหวแขนได้ จุดด้อย นกั เรียนยังไม่สามารถเอื้อมมือหยบิ วัตถทุ างด้านหน้าในท่านัง่ ไดด้ ้วย ตนเอง กล่มุ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั ห

7 ระสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวธิ ีประเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ ป้าหมายระยะสนั้ ) อน กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ รนัย ใจยา เอ้ือมมือหยบิ ระดบั ๔ หมายถงึ ไม่ต้อง ครูประจาชนั้ ยปรนัย ใจยา สามารถเอื้อม ช่วยเหลอื /ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ทางด้านหนา้ ในท่าน่งั เมื่อ ระดับ ๓ หมายถึง กระตุน้ เตือน ให้ จานวน ๓ ช้นิ ติดต่อกนั ดว้ ยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ ดว้ ยท่าทาง และวาจา ย ใจยา เอื้อมมือหยิบวตั ถุ ระดบั ๑ หมายถงึ กระต้นุ เตือน ย ใจยา สามารถเอ้อื มมือ ทางกาย ท่าทาง และวาจา งดา้ นหน้าในท่านั่ง เมือ่ ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ อยู่ จานวน ๓ ช้ิน ติดต่อกนั หรือไม่มีการตอบสนอง วิธกี ารประเมินผล อน มนี าคม ๒๕๖๖ เม่ือให้ - การสงั เกต ย ใจยา เอื้อมมือหยบิ วตั ถุ - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ย ใจยา สามารถเอ้อื มมือ ๓ ข้นึ ไป ติดตอ่ กนั ๓ วนั งดา้ นหน้าในท่าน่ังได้ดว้ ย วน ๓ ชิ้น ตดิ ต่อกัน ๓ วัน หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

8 ระดบั ความสามารถปัจจุบนั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมี ๒๕๖๖ เดก็ ชายปรนัย ใจยา ให้เดก็ ชายปร เด็กชายปรนัย ความสุข สามารถรับรู้อารมณ์ และ เสยี ใจ เศรา้ ได ติดตอ่ กนั ๓ ว ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๒. ภายในเดือ เด็กชายปรนัย อารมณ์ได้อยา่ งเหมาะสม เหมาะสม เด็กชายปรนยั เสยี ใจ เศร้าได สภาพทีพ่ ึงประสงค์/พฒั นาการท่ี ตดิ ต่อกัน ๓ ว ๓. ภายในเด คาดหวัง : เปน็ ไปตามหลกั สูตร เดก็ ชายปรนยั อารมณ์ เด็กช สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ทางอารมณ์ ด คณุ ภาพ ๓-๔ ปี จดุ เด่น นักเรยี นสามารถตอบสนองได้ จดุ ดอ้ ย นกั เรยี นสามารถแสดงออกถึงความ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออก ผา่ นทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวประกอบ เพลงจงั หวะ และดนตรไี ด้ดว้ ย ตนเอง กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั ห

8 ระสงค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ ปา้ หมายระยะสั้น) อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า รนยั ใจยา รูจ้ กั อารมณ์ ระดบั ๔ หมายถึง ไม่ต้อง ครูประจาชั้น ย ใจยา รจู้ ักอารมณด์ ใี จ ชว่ ยเหลือ/ทาไดด้ ้วยตนเอง ดใ้ นระดับคุณภาพ ๓-๔ ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตือน วนั ดว้ ยวาจา อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้ ระดับ ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือน ย ใจยา ชีบ้ อกอารมณ์ ด้วยท่าทาง และวาจา ย ใจยา ช้บี อกอารมณ์ดใี จ ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือน ด้ในระดับคณุ ภาพ ๓-๔ ทางกาย ท่าทาง และวาจา วัน ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ ดือน มนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ หรือไม่มกี ารตอบสนอง ย ใจยา แสดงออกทาง วิธกี ารประเมินผล ชายปรนัย ใจยา แสดงออก - การสงั เกต ดใี จ เสยี ใจ เศร้าได้ในระดับ - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดับ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓ ขน้ึ ไป ติดต่อกนั ๓ วัน หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๗ วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

9 ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๓) พัฒนาการดา้ นสังคม ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในเดือ มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ ๒๕๖๖ เด็กชายปรนยั ใจยา ให้เดก็ ชายปร เดก็ ชายปรนัย สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรมและความ สามารถรู้จักสิ่งของใน ชวี ิตประจาวนั ๓-๔ ตดิ ต่อกัน เป็นไทย ชีวติ ประจาวัน ๒.ภายในเดอื เดก็ ชายปรนยั ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นร้สู ง่ิ เดก็ ชายปรนยั ชีวติ ประจาวนั ต่างๆ รอบตวั ๓-๔ ติดตอ่ กัน ๓.ภายในเดอื สภาพทพี่ งึ ประสงค/์ พัฒนาการที่ เด็กชายปรนัย เด็กชายปรนัย คาดหวงั : เป็นไปตามหลักสูตร จบั ส่ิงของตาม คุณภาพ ๓-๔ สถานศึกษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี จุดเด่น นกั เรยี นสามารถเล่นกจิ กรรม และ จัดเก็บของได้ จุดด้อย นักเรียนยังไมส่ ามารถร้จู ักสิ่งของใน ชวี ิตประจาวัน กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั ห

9 ระสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ ป้าหมายระยะส้ัน) อน กันยายน ๒๕๖๕ เมอื่ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า รนัย ใจยา ดูภาพสิ่งของ ระดบั ๔ หมายถงึ ไม่ต้อง ครปู ระจาชน้ั ย ใจยา รู้จกั ส่งิ ของใน ช่วยเหลือ/ทาได้ด้วยตนเอง นได้เองในระดับคณุ ภาพ ระดับ ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน น ๓ วนั ด้วยวาจา อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ ระดับ ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือน ย ใจยา ชบี้ อกส่ิงของ ด้วยท่าทาง และวาจา ย ใจยา ชบี้ อกสงิ่ ของใน ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือน นได้เองในระดับคุณภาพ ทางกาย ท่าทาง และวาจา น ๓ วนั ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด อน มนี าคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ หรือไม่มกี ารตอบสนอง ย ใจยา หยิบจบั ส่ิงของ วธิ กี ารประเมินผล ย ใจยา สามารถเดินไปหยบิ - การสังเกต มท่ีกาหนดได้เองในระดบั - เกณฑ์การผา่ น ทาได้ในระดับ ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ ขึ้นไป ตดิ ต่อกัน ๓ วัน หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

10 ระดับความสามารถปัจจุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๔) พฒั นาการด้านสติปญั ญา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้ ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา ๑. ภายในเดือ เหมาะสมตามศักยภาพ สามารถรู้จกั คาง่าย ๆ และ ให้เดก็ ชายปร ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจ รู้จกั สว่ นของรา่ งกาย เดก็ ชายปรนัย ความหมายของภาษาได้ ของรา่ งกายไ สภาพที่พึงประสงค/์ พฒั นาการที่ ติดตอ่ กนั ๓ ว คาดหวัง : เป็นไปตามหลักสูตร ๒.ภายในเดือ สถานศกึ ษาฯ ของเด็กอายุ ๕ – ๖ เด็กชายปรนัย ปี เด็กชายปรนยั จุดเด่น ของร่างกายไ นักเรยี นสามารถตอบสนอง โดย คุณภาพ ๓-๔ ท่าทางและการพูดได้ ๓.ภายในเดือ จดุ ด้อย เด็กชายปรนัย นักเรียนยังไมส่ ามารถรจู้ ักสว่ นของ เดก็ ชายปรนยั ร่างกาย ของรา่ งกายไ คณุ ภาพ ๓-๔ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังห

0 ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ป้าหมายระยะส้ัน) เกณฑ์การประเมนิ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่อื ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ ้อง ครปู ระจาชั้น รนยั ใจยา ดภู าพร่างกาย ชว่ ยเหลือ/ทาได้ดว้ ยตนเอง ย ใจยา สามารถรจู้ กั ส่วน ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตือน ไดใ้ นระดบั คุณภาพ ๓-๔ ด้วยวาจา วนั ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ ดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ย ใจยา ชส้ี ่วนของรา่ งกาย ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือน ย ใจยา สามารถชบ้ี อกส่วน ทางกาย ท่าทาง และวาจา ได้ ๑-๕ ส่วน ในระดบั ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน หรือไม่มีการตอบสนอง อน มีนาคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้ วธิ กี ารประเมนิ ผล ย ใจยา ช้สี ่วนของรา่ งกาย - การสงั เกต ย ใจยา สามารถชี้บอกสว่ น - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดับ ได้ ๖-๑๐ ส่วน ในระดบั ๓ ข้ึนไป ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

11 ระดับความสามารถปจั จุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดปร (เป ๕) พัฒนาการด้านทักษะจาเปน็ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เฉพาะความพิการ ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา ๑. ภายในเดือ มาตรฐาน ๑๓.๔ การพฒั นาทักษะ สามารถใชอ้ ปุ กรณใ์ นการ ให้เดก็ ชายปร จาเป็นเฉพาะความพิการบกพรอ่ ง ชว่ ยเหลอื การเดิน และจดั ทา่ เดก็ ชายปรนยั ทางรา่ งกายหรือการเคลอ่ื นไหว นัง่ ได้เหมาะสม ในการช่วยเห หรือสขุ ภาพ ในระดับคุณภ ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัย ๒.ภายในเดือ เพ่ือป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน เด็กชายปรนยั พงึ ประสงค์/พัฒนาการทคี่ าดหวัง เดก็ ชายปรนัย : เป็นไปตามหลักสูตรสถานศึกษาฯ เดินตามที่กาห ของเด็กอายุ ๕ – ๖ ปี ๓-๔ ติดต่อกนั จดุ เดน่ ๓.ภายในเดอื นกั เรียนสามารถเคล่อื นยา้ ยตนเอง เดก็ ชายปรนัย ได้ ปรนยั ใจยา ส จุดดอ้ ย เหมาะสม ใน นกั เรียนยังไม่สามารถจัดทา่ น่ังได้ ติดตอ่ กัน ๓ ว เหมาะสม กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังห

1 ระสงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผู้รับผิดชอบ ป้าหมายระยะสั้น) เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือ ระดับ ๔ หมายถงึ ไม่ตอ้ ง ครปู ระจาชั้น รนัย ใจยา ใชอ้ ุปกรณช์ ว่ ย ช่วยเหลือ/ทาไดด้ ้วยตนเอง ย ใจยา สามารถใชอ้ ุปกรณ์ ระดบั ๓ หมายถึง กระตุน้ เตือน หลือ การเดินและการนัง่ ได้ ดว้ ยวาจา ภาพ ๓-๔ ติดต่อกนั ๓ วัน ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน อน ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ ด้วยทา่ ทาง และวาจา ย ใจยา คลานหรือเดนิ ระดบั ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน ย ใจยา สามารถคลานหรอื ทางกาย ท่าทาง และวาจา หนดได้ในระดับคณุ ภาพ ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิด น ๓ วัน หรือไม่มกี ารตอบสนอง อน มนี าคม ๒๕๖๖ เมื่อให้ วิธีการประเมินผล ย ใจยา จัดทา่ นั่ง เด็กชาย - การสังเกต สามารถจดั ทา่ น่งั ได้ - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดับ นระดับคุณภาพ ๓-๔ ๓ ขน้ึ ไป ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั วนั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๗ วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

12 ระดับความสามารถปจั จบุ นั เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ปร (เป ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น จดุ เดน่ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในเดือ นกั เรียนสามารถปฏิบัติกิจวัตร ประจาวันไดด้ ้วยการชว่ ยเหลือ ๒๕๖๖ เดก็ ชายปรนยั ใจยา เด็กชายปรนัย จุดดอ้ ย นักเรยี นยังไมส่ ามารถช่วยเหลอื สามารถช่วยเหลอื ตนเองใน ได้ ในระดบั ค ตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วตั ร ประจาวันได้ การปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจาวันได้ วนั ๒. ภายในเดอื เดก็ ชายปรนัย ได้ ในระดบั ค วนั ๓. ภายในเดอื เด็กชายปรนัย เช็ดมือได้ ในร ติดตอ่ กนั ๓ ว กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังห

2 ระสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ผู้รับผิดชอบ ป้าหมายระยะสัน้ ) อน กนั ยายน ๒๕๖๕ เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ย ใจยา สามารถถอดเสื้อผา้ ระดบั ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ ง ครูประจาชน้ั คุณภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กัน ๓ ช่วยเหลือ/ทาได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระต้นุ เตือน อน ธนั วาคม ๒๕๖๕ ดว้ ยวาจา ย ใจยา สามารถสวมเส้ือผ้า ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือน คณุ ภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กนั ๓ ดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตือน อน มีนาคม ๒๕๖๖ ทางกาย ท่าทาง และวาจา ย ใจยา สามารถล้างมอื และ ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิด ระดับคณุ ภาพ ๓-๔ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง วนั วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - เกณฑก์ ารผ่าน ทาได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ติดตอ่ กัน ๓ วนั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

13 ๖. ความตอ้ งการสงิ่ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความช่วยเหลืออืน่ ใดทางก ที่ รายการ รหสั สงิ่ ที่มีอยู่แล้ว ๑ ผ้าอ้อมสาเร็จรูป ขนาดใหญ่พิเศษ XXL BD0115 ผู้จัดหา วิธ ๒ ลูกบาศก์ไมส้ วมหลกั BE1840 ๑๒๓๑ ๓ ชดุ ฝึก การรูดซปิ BE2014 ๔ กระดานหว่ งอเนกประสงค์ BE0907 ๕ ชดุ ค้อนตอกบล็อกไม้ BE1601 ๖ ดนิ สอดา้ มใหญ่ BW0408 ๗ กระดานส่ือสาร  ๘ บตั รภาพ  ๙ หนังสือนิทานสรา้ งสรรค์  ๑๐ หนังสือแบบฝกึ ทักษะทางการเรียนรู้  ๖ รายการ รวมรายการที่ขอรับการอดุ หนนุ ๑,๙๙๕ บาท ( หนึ่งพันเก รวมจานวนเงินที่ขอรับการอุดหนนุ หมายเหตุ ผจู้ ัดหา (๑) ผูป้ กครอง (๒) สถานศึกษา วธิ ีการ (๑) ขอรับเงนิ อดุ หนนุ (๒) ขอยืม กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังห

3 การศึกษา ว ส่งิ ทต่ี ้องการ จานวนเงิน เหตุผลและ ผปู้ ระเมนิ ทขี่ ออดุ หนนุ ความจาเปน็ ธีการ ผจู้ ัดหา วิธกี าร นางสาวศศิกมล ๒๓ ๑๒๓๑๒๓ ๘๑๐ ผูเ้ รยี นมคี วาม ก๋าหลา้ ๓๐๐ จาเปน็ ทจี่ ะตอ้ ง  ๒๕๐ ไดร้ บั การจดั สิ่ง  ๒๕๐ อานวยความ  ๓๔๕ สะดวกสื่อ  ๔๐ บริการทาง  การศึกษาตาม  ความจาเป็น ต้องการพเิ ศษ เฉพาะบคุ คล กา้ ร้อยเกา้ สบิ ห้าบาทถ้วน ) า (๓) สถานพยาบาทอืน่ ๆ (๓) ขอยืมเงิน หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๗ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓

14 ๗. คณะกรรมการจัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ชอ่ื ตาแหนง่ ลายมือชอ่ื ๗.๑ นายอนชุ า โสสม้ กบ ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผแู้ ทน/ .................................. ครกู ายภาพบาบดั ๗.๒ นางสาวไอลดา โยธา ผู้ปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า ครูประจาชนั้ /ครูจิตวิทยาคลนิ ิก .................................. ๗.๔ นางสาวชาลิศา คายันต์ ครูการศึกษาพิเศษ .................................. ๗.๕ นางสาวพัชรี เตจะ๊ พเ่ี ลี้ยงเด็กพิการ .................................. ประชมุ วันที่ ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ๘. ความเห็นของบิดา มารดา หรือผ้ปู กครอง การจดั ทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ข้าพเจา้  เห็นด้วย  ไม่เหน็ ดว้ ย เหตุผล............................................................................................. ลงชอ่ื ................................................... (นางสาวไอลดา โยธา) ผู้ปกครอง วันท่ี ๓๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๗ วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๓

15 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายปรนัย ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามัยเพื่อป้องกนั ภาวะแทรกซอ้ น สภาพที่พงึ ประสงค์/พฒั นาการทีค่ าดหวงั : สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๔ จดั ทา่ นั่งในท่าทางทถี่ กู ตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดนิ และ การน่งั ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดินและ การนงั่ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๓ วนั

16 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใช้แผนวันท่ี ๑ มิถุนายน ๒๕๖๕ สิน้ สดุ แผนวันท่ี ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเดนิ และการน่งั ๒. จุดประสงค์ เพ่อื ให้ผู้เรียนสามารถสามารถจดั ทา่ นงั่ ได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานที่ หอ้ งเรยี นแม่ทะ ๒ ส่อื บัตรภาพ อุปกรณช์ ่วย การปฏิบัตจิ รงิ แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครูผูส้ อน พร้อมปากกา ผเู้ รยี น สวมเสอ้ื ผ้าให้เรยี บร้อย จัดทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหนา้ เข้าหาผู้สอน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กลา่ วทักทายนักเรียน “สวัสดคี ่ะ วนั นีเ้ ราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบตั กิ ารเดินและการนง่ั ทีเ่ หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดินหรือการน่งั ทีเ่ หมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใชอ้ ปุ กรณช์ ่วย ๑.๒ ผู้สอนกระตุ้นเตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสัง่ “น้องกันเตรียมตัว นง่ั รอทากิจกรรม” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยย่ี มมาก ปรบมอื ๔) ข้นั ประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

17 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏิบตั ิจริง ๒) เครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ผู้เรยี นสามารถจัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๔ หมายถงึ จดั ทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถึง จัดทา่ นั่งไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครัง้ ติดตอ่ กัน ๒ วัน ๒ หมายถงึ จัดทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ/ครูหรือผูป้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ ลงชอ่ื .................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางรกั ศธิ ร รองแพ่ง) หวั หนา้ เขตพื้นทบ่ี ริการเขต ๒/ งานฟ้นื ฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชุมชน วนั ที่ ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรอื ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผู้ช่วยผูอ้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕

18 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลอื การเดินและ การน่ัง ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วนั งาน (Task) การใชอ้ ปุ กรณ์ในการช่วยเหลอื การเดนิ และการน่ัง ชื่อนักเรยี น เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใช้อุปกรณ์ช่วยเหลือใน ๑ ๒๕๖๕  การเดิน ๒ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ ใชอ้ ุปกรณ์ช่วยเหลอื ใน การน่งั ลงชอ่ื .................................................ผู้บันทกึ (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า)

19 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพือ่ ปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการท่ีคาดหวัง จัดท่านง่ั ในท่าทางที่ถูกต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ใน การชว่ ยเหลือ การเดนิ และการน่งั ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๑ ภายในเดือนมถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถใชอ้ ุปกรณ์ ในการชว่ ยเหลอื การเดินและการน่งั ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน วนั ท่ีสอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรปุ ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ เดก็ ชายปรนัย ใจยา ใชอ้ ุปกรณ์ในการช่วยเหลือการเดนิ และการนัง่ ได้ จานวน ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน ผ่าน ตามจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ จดั ทา่ น่ังได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จัดทา่ นั่งไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถงึ จดั ท่าน่งั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื /ครูหรือผปู้ กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามขัน้ ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนที่ทาได้อย่างต่อเน่ือง ลงช่ือ.................................................ครูผูส้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) วันท่ี ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕

20 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หัวหน้าเขตพื้นท่บี ริการเขต ๒/ งานฟ้นื ฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๕

21 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เดก็ ชายปรนยั ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตัวบ่งชที้ ่ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทพี่ งึ ประสงค์/พัฒนาการที่คาดหวงั : สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๔ จดั ท่าน่งั ในท่าทางทถ่ี กู ตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น ๒. กิจกรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใชอ้ ุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดนิ และ การนงั่ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถใช้อปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดินและ การนงั่ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั

22 แผนที่ ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ส้ินสุดแผนวันที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา การเดินและการนง่ั ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนสามารถสามารถจดั ทา่ น่ังได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานที่ หอ้ งเรียนแม่ทะ ๒ สือ่ บัตรภาพ อปุ กรณช์ ว่ ย การปฏิบตั จิ ริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู สู้ อน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสอื้ ผา้ ใหเ้ รยี บร้อย จดั ทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนน่ังหันหนา้ เข้าหาผูส้ อน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กลา่ วทกั ทายนักเรียน “สวสั ดคี ่ะ วันนเ้ี ราจะมาทากจิ กรรม ฝกึ ปฏิบัติการเดนิ และการนงั่ ทเ่ี หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือนั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพ้นื ฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดินหรอื การนัง่ ทเ่ี หมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใชอ้ ปุ กรณ์ช่วย ๑.๒ ผ้สู อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาส่งั “น้องกนั เตรยี มตัว นงั่ รอทากจิ กรรม” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวลั เยีย่ มมาก ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

23 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ผเู้ รียนสามารถจดั ทา่ นั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๓ วนั ๔ หมายถึง จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ จัดท่านั่งไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถงึ จัดทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ/ครูหรอื ผู้ปกครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงชื่อ.................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หวั หน้าเขตพน้ื ที่บรกิ ารเขต ๒/ งานฟื้นฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน วนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร หรือผ้ทู ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นางสาวสุพตั รา นามวงค)์ ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

24 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดินและ การน่ัง ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วนั งาน (Task) การใชอ้ ปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การเดินและการนงั่ ชื่อนักเรยี น เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใช้อุปกรณ์ช่วยเหลือใน  ๑ ๒๕๖๕ การเดิน  ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ ใชอ้ ุปกรณ์ช่วยเหลอื ใน การน่งั ลงช่ือ.................................................ผ้บู นั ทกึ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ )

25 บนั ทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สุขภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพอื่ ปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการที่คาดหวัง จดั ท่านั่งในทา่ ทางทถี่ กู ตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ใน การชว่ ยเหลอื การเดนิ และการนัง่ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้ อปุ กรณ์ในการชว่ ยเหลอื การเดินและการนงั่ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วัน วันท่สี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรปุ ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพที่ได้ เด็กชายปรนยั ใจยา ใชอ้ ุปกรณใ์ นการช่วยเหลือการเดินและการนัง่ ได้ จานวน ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ผา่ น ตามจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ จดั ท่านงั่ ได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถึง จัดทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๒ วัน ๒ หมายถงึ จดั ท่านั่งได้เหมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถึง ใหค้ วามรว่ มมือ/ครหู รือผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามข้นั ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผูเ้ รียนทีท่ าได้อย่างต่อเน่ือง ลงชือ่ .................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) วนั ที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

26 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางรกั ศิธร รองแพ่ง) หัวหน้าเขตพ้นื ทีบ่ ริการเขต ๒/ งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วันที่ ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค)์ ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ กรกฎาคม ๒๕๖๕

27 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกุล เด็กชายปรนัย ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทพี่ งึ ประสงค์/พฒั นาการทีค่ าดหวงั : สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๔ จดั ท่าน่งั ในท่าทางท่ีถูกตอ้ ง โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๒. กจิ กรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายปรนัย ใจยา สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การเดินและ การนง่ั ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้นั ตอนที่ ๓ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดินและ การนงั่ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั

28 แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวันที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเดินและการน่งั ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถสามารถจดั ทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ หอ้ งเรียนแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏบิ ตั จิ รงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผา้ ให้เรยี บรอ้ ย จดั ท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ะ่ วนั นเี้ ราจะมาทากจิ กรรม ฝึกปฏิบัติการเดินและการนัง่ ท่ีเหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ๓) ข้นั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรอื การนัง่ ทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ปุ กรณช์ ว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่ัง “น้องกนั เตรียมตัว นัง่ รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยยี่ มมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

29 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ผเู้ รียนสามารถจดั ทา่ นั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วนั ๔ หมายถึง จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ๓ หมายถงึ จัดท่านั่งไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ จัดทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ/ครูหรอื ผู้ปกครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงชื่อ.................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางรกั ศธิ ร รองแพ่ง) หัวหนา้ เขตพน้ื ทีบ่ ริการเขต ๒/ งานฟื้นฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน วันที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผ้บู ริหาร หรือผ้ทู ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค)์ ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕

30 แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ในการชว่ ยเหลือ การเดินและ การน่ัง ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วนั งาน (Task) การใชอ้ ปุ กรณ์ในการช่วยเหลอื การเดนิ และการน่ัง ชื่อนักเรยี น เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ ใช้อุปกรณ์ช่วยเหลือใน ๑ ๒๕๖๕  การเดิน ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ ใชอ้ ุปกรณ์ช่วยเหลอื ใน การน่งั ลงชอ่ื .................................................ผ้บู นั ทกึ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ )

31 บนั ทึกผลหลงั การสอน พฒั นาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลือ่ นไหวหรอื สุขภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพอื่ ป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการท่ีคาดหวัง จัดท่านงั่ ในทา่ ทางที่ถูกต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใช้อุปกรณ์ใน การชว่ ยเหลือ การเดนิ และการนง่ั ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓ ภายในเดอื นสิงหาคม ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถใชอ้ ุปกรณ์ ในการชว่ ยเหลอื การเดินและการน่ัง ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วัน วนั ท่ีสอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรปุ ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ เด็กชายปรนัย ใจยา ใชอ้ ปุ กรณใ์ นการช่วยเหลอื การเดนิ และการน่งั ได้ จานวน ๔ ครงั้ ติดต่อกัน ๓ วนั ผา่ น ตามจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ จดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ๓ หมายถงึ จัดทา่ นั่งไดเ้ หมาะสมและถูกตอ้ ง ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถงึ จดั ทา่ นง่ั ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๑ วัน ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื /ครูหรือผ้ปู กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามข้ันตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพฒั นาการของผูเ้ รียนท่ที าได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) วันที่ ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕

32 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพ่ง) หวั หนา้ เขตพื้นที่บรกิ ารเขต ๒/ งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วันท่ี ๓๐ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค)์ ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๕

33 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เดก็ ชายปรนยั ใจยา ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลือ่ นไหวหรอื สขุ ภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตวั บ่งชี้ที่ ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทพ่ี ึงประสงค/์ พฒั นาการท่คี าดหวัง : สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๔ จดั ทา่ นัง่ ในทา่ ทางทีถ่ ูกต้อง โครงการ/กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๒. กิจกรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้นั ตอนท่ี ๔ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

34 แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเดินและการน่งั ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถสามารถจดั ทา่ น่งั ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ หอ้ งเรียนแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏบิ ัตจิ รงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผ้สู อน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผา้ ให้เรยี บรอ้ ย จดั ทา่ ทางให้พร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหนั หนา้ เข้าหาผูส้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ะ่ วนั นี้เราจะมาทากจิ กรรม ฝกึ ปฏบิ ัติการเดินและการนั่งท่ีเหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ๓) ข้นั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรอื การนัง่ ทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาส่ัง “น้องกนั เตรยี มตวั นัง่ รอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยีย่ มมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมิน บันทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

35 ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝึกปฏบิ ัตจิ ริง ๒) เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถคลานหรือเดินตามทกี่ าหนดได้ ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน ๔ หมายถึง คลานหรอื เดินตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง คลานหรอื เดินตามท่กี าหนดได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถงึ คลานหรือเดนิ ตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมือ/ครหู รือผปู้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงช่อื .................................................ครูผูส้ อน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า) ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผ้แู ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางรักศิธร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพน้ื ที่บริการเขต ๒/ งานฟืน้ ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชุมชน วันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ รหิ าร หรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

36 แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคลือ่ นไหวหรือสขุ ภาพ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามท่ีกาหนดได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วัน งาน (Task) การใชอ้ ุปกรณใ์ นการชว่ ยเหลอื การเดินและการนง่ั ชื่อนักเรียน เด็กชายปรนัย ใจยา ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining  ๓๐ กรกฎาคม ๑ คลานหรือเดนิ โดยการ ๑ ๒๕๖๕  กระตุน้ ๒ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ คลานหรือเดินด้วยตนเอง ลงชอื่ .................................................ผู้บนั ทึก (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า)

37 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการที่คาดหวงั จัดทา่ นัง่ ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถคลานหรือเดิน ตามที่กาหนดได้ ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๔ ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ เด็กชายปรนยั ใจยา สามารถคลานหรือ เดนิ ตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน วนั ที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไ่ี ด้ เด็กชายปรนัย ใจยา สามารถคลานหรือเดินตามที่กาหนดได้ จานวน ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ผ่านตาม จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ คลานหรือเดินตามทกี่ าหนดได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถึง คลานหรือเดินตามทก่ี าหนดได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง คลานหรือเดนิ ตามท่กี าหนดได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมือ/ครหู รือผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามขัน้ ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนท่ีทาได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงช่ือ.................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) วนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕

38 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพนื้ ท่บี รกิ ารเขต ๒/ งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค)์ ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕