908 ด.ช.อดิเทพ สมหานึก

171 แบบฟอรม สรปุ ขอมูลของผเู รยี น ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวัดลําปาง ของ เดก็ ชายอดิเทพ สมหานึก อายุ ๖ ป วันท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔ คําถาม คาํ อธิบาย จดุ แขง็ ของผเู รยี นคืออะไร เปนเด็กกลา แสดงออก ผเู รียนมีความสนใจอะไร สนใจการวาดภาพ ระบายสี ผูเรยี นชอบอะไร แตงโม บะหม่ีกง่ึ สําเรจ็ รปู ผเู รยี นไมช อบอะไร การถูกแยงของ ผเู รยี นส่อื สารกบั บคุ คลอน่ื อยางไร ภาษาพดู (ภาษากาง) เชน การพูด ใชภาษาทาทาง ใชภ าษามอื เตนประกอบเพลง ใชอปุ กรณช วยในการส่อื สาร ฯลฯ ผเู รยี นมคี วามสามารถพิเศษอะไรบาง คาํ พูดใดทสี่ ามารถอธบิ ายความเปน ตวั ตน เปน ผนู ํา ชว ยดูแลเพื่อน ๆ ของผเู รยี น เชน เปน คนทค่ี ิดทางบวก เรือ่ งอน่ื ทสี่ าํ คญั มโี รคประ จําตัว คือ ไทยรอยค

172 แบบฟอรมการบริการและการชวยเหลือผูเ รียน ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ของ เด็กชายอดเิ ทพ สมหานึก อายุ ๖ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ คําถาม คําอธบิ าย ในปจจุบนั ผูเรียนไดร บั การบริการและหรือ ไดร ับบรกิ ารทางการศกึ ษา จากศูนยการศกึ ษาพิเศษ การชวยเหลอื อะไรบาง ประจาํ จังหวดั ลําปาง ในขณะนผ้ี เู รียนตอ งการบรกิ ารและการชว ยเหลอื - เพม่ิ เติมอะไรบา ง การบรกิ ารและการชวยเหลือทจ่ี ําเปน - หลังจบการศกึ ษาของผเู รียนควรมีอะไรบา ง

173 แบบฟอรมการกาํ หนดเปาหมาย ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลาํ ปาง ของ เดก็ ชายอดเิ ทพ สมหานึก อายุ ๖ ป วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ เปา หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว ดา นสุขภาพ ๑. รจู ัก วนั เดือน ป สามารถไปหาหมอตามนดั ได เชน ผูเ รียนจะสามารถรับประทานยา ๒ . ก า ร ใ ช แ อ ป พิ เ ค ช่ั น เ ตื อ น ไดตรงเวลา โดยไมต องมีคน ความจํา ส า ม ร ถ ช ว ย เ ห ลื อ ค น เ อ ง ใ น มาคอยเตอื น ชีวติ ประจาํ วนั ได ดานกจิ วัตรประจําวนั ๑. การถอดและสวมใสเครื่อง เชน ผูเ รียนจะสามารถวางแผน แตงกาย - สามารถชวยทําความสะอาด และเตรยี มอาหารไดด ว ยตนเอง ๒. การเลอื กเครอื่ งแตง กาย บานได ๓. การใชหองนาํ้ ในทอ่ี ยูอ าศยั ดานการดูแลบา นและท่ีอยอู าศยั ๔ . ก า ร ใ ช ห อ ง นํ้ า ใ น ท่ี - สามารถชือ้ ของได เชน ผเู รยี นจะสามารถไปพกั สาธารณะ ในหอพักนักศกึ ษาดว ยตนเอง ๕. อนามัยสว นบคุ คล ๑. การเทขยะจากถงั ขยะ ดา นการจดั การเรื่องการเงิน ๒. การทาํ ความสะอาดโตะ เชน ผูเรยี นจะสามารถฝาก ๓. การทาํ ความสะอาดฝก บวั / อางอาบนา้ํ ๔. ทาํ ความสะอาดหอง ๕. ปดฝุน ๖. เอาเศษฝุน/เศษผงออก ๗. กวาดพน้ื ดว ยไมก วาด ๘. เชด็ ๙. เชด็ นํ้าท่หี กเลอะเทอะ ๑๐. ถูพน้ื ๑๑. จัดหอ ง ๑. การระบุส่ิงที่ตองการซ้ือ ๒. รจู กั แหลงจําหนา ยสนิ คา

174 เปาหมาย แผนระยะสนั้ แผนระยะยาว และถอนเงนิ ของตนเองใช ๓. การซ้อื ของตามรานคา (รา นขายของชาํ ) ดา นมิตรภาพและสงั คม ๔. การซอื้ ของตามรานสะดวก เชน ผูเรยี นจะสามารถรวมกิจกรรม ซ้อื เชน เซเวน โลตัสเอ็กซ กับเพ่ือนไดอยางนอยสปั ดาหละคร้ัง เพรส มินิบ๊ิกซี เปน ตน ดานการเดินทางและการใชบ ริการ ๕. การซือ้ ของใน ขนสง สาธารณะ หางสรรพสินคา เชน ผเู รยี นจะสามารถเดนิ ทาง ๖. การซอ้ื เครื่องด่มื จากตขู าย ไปสถานศึกษาโดยใชร ถโดยสาร เครอ่ื งดื่ม ประจําทาง ๗. การซื้อเครื่องดม่ื จากตขู าย ดา นการศึกษาตอหรอื การฝกอบรม เครื่องด่ืมอัตโนมัติ เชน ผเู รียนจะไปเรียนตอ ๑. มารยาทในการรับประทาน - สามารถอยูรวมกันคนอ่ืนใน ในมหาวิทยาลัย…….....และ เมอ่ื จบการศกึ ษาผูเ รยี น อาหารรวมกัน สังคมได จะประกอบอาชีพ…………………. ดา นการประกอบอาชีพ ๒. เลือกใชอุปกรณสวนบุคคล เชน ผูเรยี นจะมงี านทําและ ทาํ งานที่............................ และสวนกลาง สามารถเขา เรียนรวมได

175 เปา หมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว ดานการใชเวลาวา งและนันทนาการ เชน ผูเรยี นจะมสี วนรว มในกจิ กรรม ศลิ ปะในช้ันเรียน ดานการมีสวนรวมในชมุ ชน เชน ผูเรยี นจะทํางานเปนอาสาสมคั ร ท่ศี นู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษ……………… ดา นกฎหมายและการเรียกรอ ง เพ่ือสทิ ธขิ องตนเอง เชน ผูเรยี นจะเรยี นรูก ารเรียกรอ ง ตามสิทธขิ องตนเองตามกฎหมาย

176 แบบฟอรมการกาํ หนดงาน ผูร ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา ศนู ยการศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง ของ เด็กชายอดเิ ทพ สมหานึก อายุ ๖ ป วนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔ เปาหมายที่ ๑ สามรถชว ยเหลือตนเองในชวี ติ ประจาํ วันได ความกา วหนาของงาน งาน ผูรับผิดชอบ ระยะเวลา (ยังไมเร่ิมหรือกาํ ลังดาํ เนนิ งาน หรอื เสร็จสน้ิ แลว ) ๑. การถอดและสวมใสเครื่อง - ครอบครวั / ป ๒๕๖๕ กาํ ลงั ดาํ เนนิ การ ผูปกครอง แตง กาย ๒. การเลอื กเคร่ืองแตงกาย - ครปู ระจาํ ขนั้ ๓. การใชห อ งนา้ํ ในทีอ่ ยูอาศัย ๔ . ก า ร ใ ช ห อ ง น้ํ า ใ น ท่ี ป ๒๕๖๗ สาธารณะ ๕. อนามัยสวนบุคคล ป๒ ๕๖๔,๖๗ กาํ ลังดาํ เนนิ งาน ๖. การปฏิบัติตนและดูแล ป ๒๕๖๗ บคุ ลิกภาพ

177 เปา หมายท่ี ๒ สามารถชวยทําความสะอาดบา นได ความกา วหนาของงาน (ยงั ไมเ ร่ิมหรือกําลงั ดําเนินงาน งาน ผรู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา หรอื เสร็จสน้ิ แลว ) ๑. การเทขยะจากถงั ขยะ - ครอบครวั / ป ๒๕๖๖ ๒. การทาํ ความสะอาดโตะ ผปู กครอง ป ๒๕๖๘ ๒. การทําความสะอาดฝกบวั / - ครปู ระจําข้ัน ป ๒๕๖๙ อางอาบนาํ้ ๓. ทาํ ความสะอาดหอ ง ๔. ปดฝนุ ๕. การเอาเศษฝนุ / เศษผงออก ๖. กวาดพนื้ ดวยไมกวาด ๖. เชด็ ๘. เช็ดนํ้าทห่ี กเลอะเทอะ ๙. ถูพื้น ๑๐. จัดหอง

178 เปาหมายที่ ๓ สามารถช้ือของได ความกาวหนา ของงาน (ยังไมเ ร่ิมหรอื กาํ ลงั ดําเนินงาน งาน ผรู ับผิดชอบ ระยะเวลา หรอื เสร็จสนิ้ แลว ) ๑. การระบสุ งิ่ ทต่ี องการซ้ือ - ครอบครัว/ ป ๒๕๗๑ ๒. รูจักแหลง จาํ หนา ยสินคา ผูปกครอง ป ๒๕๗๒ ๓. การซ้ือของตามรานคา - ครปู ระจาํ ขน้ั (รานขายของชาํ ) ป ๒๕๗๓ ๔. การซ้ือของตามรานสะดวก ป ๒๕๗๔ ซ้อื เชน เซเวน โลตัสเอ็กซ ป ๒๕๗๕ เพรส มนิ บิ ิ๊กซี เปนตน ๕. การซื้อของใน หางสรรพสินคา ๖. การซอื้ เคร่ืองดื่มจากตูขาย เครื่องด่ืม ๗. การซอ้ื เครื่องดมื่ จากตูขาย เคร่อื งด่ืมอตั โนมัติ เปา หมายท่ี ๔ สามารถอยูรวมกันคนอนื่ ในสงั คมได ความกาวหนา ของงาน (ยงั ไมเร่ิมหรอื กําลังดําเนินงาน งาน ผรู บั ผิดชอบ ระยะเวลา หรอื เสรจ็ สิน้ แลว ) ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครัว/ ป ๒๕๗๐ ผูป กครอง อาหารรว มกนั ๒. เลือกใชอุปกรณสวนบุคคล - ครูประจําข้นั และสว นกลาง

179 เปา หมายที่ ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได ความกา วหนาของงาน (ยังไมเร่ิมหรอื กาํ ลงั ดําเนนิ งาน งาน ผูรับผิดชอบ ระยะเวลา หรอื เสรจ็ สิ้นแลว) ๑. รจู ัก วนั เดอื น ป - ครอบครวั / ป ๒๕๗๐ ผปู กครอง ๒. การใชแอปพิเคช่ันเตือน - ครปู ระจําขน้ั ความจํา

180 แบบดาํ เนินการบรกิ ารเปลยี่ นผา น (Transition) ช่ือส ของ เด็กชายอดเิ ทพ สมหานึก อายุ ๖ ป ประเภทความพิการ บก ๑. พฒั นาการดา นรางกาย ยืนทรงตัวดว ยขาขางใดขา งหน่ึงนาน ๑๐ วินาที ๒. พฒั นาการดานอารมณ จติ ใจ ชว ยเหลอื และแบง ปนผอู ื่นไดดว ยตนเอง ๓. พัฒนาการดา นสังคม เลนหรือแสดงบทบาทสมมุติเปน เรอ่ื งเปน ราว ๔. พัฒนาการดานสติปญ ญา บอกหมายเลขโทรศัพทบา นของตนเองได ๕. พฒั นาการดา นทกั ษะจําเปฯเฉพาะความพิการ สามารถควบคุมอารมณต เหน็ ควรไดร ับบรกิ ารเปลีย่  ดานการศกึ ษา  ดานการแพทย  ดา นสงั ค เปาหมาย วิธีการดาํ เนินการ ตวั ชี้วัดความ ๑. ผเู รียนสามารถเขา ๑. ฝกปฏิบัติที่บาน ๑. ขับถา ยในห หอ งนํา้ และทําความ ดวยตนเอง สะอาดชักโครก/สว มซึม - ฝก ปฏิบตั ิทุกวันชวงเวลา ๒. ทําความสะอ หลังขับถายไดดวยตนเอง ๗.๐๐-๘.๐๐ น., ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น., ชักโครก/สว มซ ๑๓.๐๐-๑๔.๐๐ น., ๑๕.๐๐-๑๖.๐๐ น. ขบั ถา ยไดด ว ยต และชว งเวลากอ นเขานอน ๒. ฝก ปฏิบัติที่ศนู ยก ารศึกษาพเิ ศษ ประจาํ จังหวดั ลําปาง - ฝก ปฏบิ ัติทุกวนั จ-ศ ชวงเวลา ๑๐.๐๐-๑๑.๐๐ น., ๑๓.๐๐-๑๔.๐๐ น. และ ๑๕.๐๐-๑๖.๐๐ น.

0 สถานศกึ ษา ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวัดลาํ ปาง กพรอ งทางสติปญญา มีพัฒนาการตามหลกั สูตรสถานศึกษา ดงั นี้ ตนเองในการทํากิจกรรมรวมกับผูอน่ื เม่ือสถานการณเปลีย่ นแปลงได ยนผานเพ่อื ไปสูการบริการ คม  ดา นอน่ื ๆ (ระบุ).............................................. มสําเร็จ ผลการพัฒนาผูเ รียน ผใู หบ ริการ/หนว ยงาน หมายเหตุ หอ งนํ้าได ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ท่ใี หบริการ ๒. ผเู รยี นสามารถ เขา หองน้าํ และทํา อาด - ครอบครวั /ผูปกครอง ความสะอาดชัก ซึมหลงั - ครูประจําช้ัน โครก/สว มซึมหลงั ตนเอง - พเี่ ลย้ี งเดก็ พิการ ขบั ถายไดด วย ตนเอง

181 เปา หมาย วิธีการดําเนินการ ตวั ชว้ี ดั ความ ๒. ผูเรียนสามารถแตง ๑. ฝก ปฏบิ ัตทิ ่บี าน ผูเรียนสามารถแต กายชุดนกั เรยี นของ - แตงกายดวยชุดนกั เรยี นทกุ เชา ดว ยชดุ นกั เรยี นข โรงเรียนไดด วยตนเอง ในวนั จนั ทรถ งึ วันศกุ รกอนไปโรงเรียน โรงเรียนไดด วยต ๒. ฝก ปฏบิ ตั ิทีห่ นว ยบริการ ๒.๑ ฝก สวมเสื้อมีกระดุมผาหนา ๒.๒ ฝกสวมกางเกงขาสัน้ แบบมี ตะขอและซปิ ๒.๓ ฝกสวมถงุ เทา และรองเทา ผาใบ ๓. ผูเรยี นสามารถใชเ งิน ๑. ฝก ปฏิบตั ิทีบ่ า น ผเู รยี นสามารถ ซื้อขนมในรานคาธาร - ฝกใหผเู รียนซอ้ื ขนมในรานคา คาขนมใหแ กรา นํา้ ใจไดด วยตนเอง ใกลบา น โดยใหผ ูเ รยี นจา ยเงินคาขนม ทกุ ครัง้ กอ นออ ใหก บั คนขายเอง ราน ๒. ฝกปฏิบัติท่ีศูนยก ารศึกษาพเิ ศษ ประจําจังหวดั ลําปาง - ฝกใหผเู รยี นซอื้ ขนมในรานคา ธารนา้ํ ใจ โดยใหผเู รยี นจา ยเงินคา ขนมใหก ับคนขายเอง ๔. ผเู รยี นสามารถรว ม ๑. ฝกปฏิบัติทห่ี นวยบรกิ าร ผูเ รียนสามารถ กจิ กรรมกบั เพ่ือนไดอยา ง - ฝกใหผเู รยี นรว มกิจกรรมตางๆ กจิ กรรมกับเพื่อ นอ ยสัปดาหล ะครง้ั กบั เพ่ือน

1 มสาํ เร็จ ผลการพฒั นาผูเ รียน ผใู หบ ริการ/หนว ยงาน หมายเหตุ แตงกาย ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ที่ใหบรกิ าร ของ ตนเอง ๑. ผูป กครอง ๒. ครปู ระจําช้ัน ถจายเงิน ปการศกึ ษา ๒๕๖๔ - ครอบครวั /ผูปกครอง านคา - - ครปู ระจําช้นั อกจาก ปการศึกษา ๒๕๖๕ - พี่เล้ยี งเด็กพกิ าร ถรว ม ปก ารศึกษา ๒๕๖๓ ครปู ระจําชั้น อนได - ปการศกึ ษา ๒๕๖๕

182 เปา หมาย วธิ กี ารดาํ เนินการ ตัวชีว้ ดั ความ ๕. ผเู รยี นสามารถทาํ ๒. ฝก ปฏิบัติทีโ่ รงเรียน อยา งนอยสปั ดา ความสะอาดอปุ กรณและ - ฝกใหผ เู รียนไดม ีโอกาสเขารว ม คร้ัง ภาชนะสวนตวั หลังใช ๑. ทําความสะอ เสร็จ โดยมผี ชู วยเหลอื กจิ กรรมกบั เพื่อนไดอยา งนอ ยสปั ดาห ชอน สอ ม ไดโด ๘. ผูเรยี นเดินทางไปยัง ละคร้งั ชวยเหลือ หองเรยี นไดดวยตนเอง ๑. ฝก ปฏบิ ตั ทิ บี่ าน ๒. ทําความสะอ จาน ไดโ ดยมีผู - ฝกปฏบิ ตั ทิ ุกวันหลังการใช ชวยเหลอื อุปกรณและภาชนะสวนตวั ๓. ทาํ ความสะอ ๒. ฝกปฏบิ ตั ิที่ศูนยการศึกษาพเิ ศษ แกวน้าํ ไดโดยม ประจาํ จงั หวัดลําปาง ชวยเหลอื ผูเ รยี นเดนิ ทางไ - ฝกปฏบิ ัตทิ ุกวัน จ-ศ หลงั การใช หอ งเรยี นไดดว อุปกรณและภาชนะสว นตัว - ฝกปฏิบัติทโี่ รงเรียน ๑. ฝก ใหผเู รยี นสามารถเดนิ ทางจาก ประตูหนาโรงเรยี นไปยังหองเรยี น คูขนานไดด ว ยตนเอง ๒. ฝกใหผ เู รียนสามารถเดนิ ทางจาก หองเรยี นคูขนานไปยังหอ งเรียน รายวิชาไดดว ยตนเอง

2 มสําเร็จ ผลการพฒั นาผูเรยี น ผใู หบริการ/หนวยงาน หมายเหตุ ที่ใหบรกิ าร าหละ อาด ปก ารศึกษา ๒๕๖๔ - ครอบครัว/ผูป กครอง ดยมีผู - - ครูประจําชนั้ ปการศึกษา ๒๕๖๕ - พเ่ี ลี้ยงเดก็ พกิ าร อาด อาด มีผู ไปยัง ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ - ครูประจาํ ชน้ั วยตนเอง

183 มีผลการเรยี นรูตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ดังนี้ ๑. ผลการเรียนรกู ลุม สาระการดาํ รงชีวติ ประจําวันและการจดั การตนเอง ท ไดรบั การกระตุน เตอื น ๒. ผลการเรียนรกู ลุมสาระการเรียนรแู ละความรพู น้ื ฐาน ตัวช้วี ัต ของแตละว ๓. ผลการเรยี นรูกลมุ สาระการเรยี นรูทางสังคมและเปน พลเมอื งท่ีเขม แข็ง ตัว การกระตุน เตือน ๔. ผลการเรียนรูกลุม สาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ กตวั ช้วี ตั ของแตละวชิ าในก เห็นควรไดรบั บริการเปลย่ี  ดา นการศึกษา  ดา นการแพทย  ดา นสงั ค เปาหมาย วิธกี ารดาํ เนินการ ตวั ช้ีวดั ความ เด็กชายอดิเทพสามารถ รแู ละเขาใจวธิ ีการลา งมอื และลางมือ ชว ยเหลอื ตนเองใน ไดโดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรูปแบบ ชีวติ ประจาํ วันได การส่อื สารอนื่ กิกรรมที่ปฏิบตั ิคอื

3 ทุกตวั ช้ีวัต ของแตล ะวิชาในกลุมสาระเดก็ หญงิ กุลนิดาไมสามารถปฏิบตั ไิ ดเองตอง วชิ าในกลุมสาระเดก็ หญงิ กลุ นดิ าไมส ามารถปฏิบตั ไิ ดเ องตองไดรบั การกระตุนเตือน วช้วี ตั ของแตละวิชาในกลุม สาระน้ีเด็กหญงิ กุลนิดาไมสามารถปฏบิ ัติไดเองตองไดรบั กลมุ สาระนเ้ี ดก็ หญิงกลุ นิดาไมสามารถปฏิบัตไิ ดเ องตอ งไดรบั การกระตุนเตอื น ยนผา นเพ่อื ไปสูก ารบริการ คม  ดานอน่ื ๆ (ระบุ).............................................. ผูใ หบรกิ าร/หนว ยงาน มสาํ เร็จ ผลการพัฒนาผเู รียน ท่ี หมายเหตุ ใหบรกิ าร - ครอบครัว/ผปู กครอง - นางสาวสุพตั รา นาม วงค ครปู ระจําขนั้ .

184 เปา หมาย วธิ ีการดาํ เนนิ การ ตัวช้ีวัดความส ๑. วธิ ลี า งมอื ๑. รูและเขาใจว ลางมือ ๒. สถานการณท ต่ี องลางมือ ๒. สามารถบอก สถานการณท ่ตี องล ๓. รูจักอุปกรณตางๆ ที่ใชในการลางมือ ๓. รจู ักอุปกรณต า ใชในการลา งมอื (ช (ชอื่ ตําแหนง วธิ ใี ช) ตาํ แหนง วธิ ีใช)

4 สาํ เรจ็ ผลการพัฒนาผูเรยี น ผใู หบรกิ าร/หนว ยงานท่ี หมายเหตุ วิธีการ ๑. ลางมืออยางถูกวิธี ใหบริการ ก ๒. บอก สถานการณท ่ีตอง ลางมือ ลางมือ างๆ ท่ี ๓.รูจกั อุปกรณตา งๆ ทใ่ี ชใ น ชอ่ื การลางมอื (ช่อื ตําแหนง วธิ ีใช) ………………………… ……

185 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประส ระดบั ความสามารถปจจุบนั ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ (เปาห รูและเขาใจการดแู ล ๑) แผนเปลย่ี นผาน สุขอนามยั และกจิ วัตร ๑. เม่ือใหเด็กชา จุดเดน ประจาํ วันพืน้ ฐาน ที่ตอ งลางมือเด็ก ผลสมั ฤทธิเ์ ปน ไปตามตวั ชว้ี ัดใน การบอก ชี้ หยบิ หลักสูตรสถานศกึ ษาฯ อื่น ภายในเดือน กลมุ สาระการดาํ รงชีวิตประจําวัน และการจดั การตนเอง จดุ ดอย บางตวั ช้วี ดั ตองไดรบั การกระตนุ

5 สงคเชงิ พฤติกรรม เกณฑและวิธีประเมนิ ผล ผรู บั ผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) ายอดิเทพบอกสถานการณ เกณฑก ารประเมิน นางสาวสพุ ตั รา นามวงค กชายชนิ ภัทรบ อกไดโ ดย - ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะ ครูประจําช้นั บ หรอื รปู แบบการสอ่ื สาร ตวั ช้วี ัด นกันยายน๒๕๖๔ วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ช้ินงาน - แฟม สะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

186 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประส ระดับความสามารถปจ จุบนั (เปาห ๒. เมอ่ื เด็กชายอ อุปกรณตา งๆ ท ตาํ แหนง วธิ ใี ช) เ บอกชือ่ อปุ กรณ ไดโ ดยการบอก สอ่ื สารอืน่ ภายใ

6 สงคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมินผล ผูรับผิดชอบ หมายระยะส้ัน) อดิเทพไดเ รียนรูจกั เกณฑก ารประเมนิ นางสาวสุพตั รา นามวงค ท่ีใชใ นการลา งมอื (ชอื่ - ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตละ ครปู ระจําชน้ั เดก็ ชายชนิ ภทั รสามารถ ตวั ชวี้ ัด ณต า งๆ ทใ่ี ชในการลางมือ ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการ วิธกี ารประเมินผล ในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ - การสังเกต - ทดสอบ - ช้นิ งาน - แฟมสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

187 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประส ระดับความสามารถปจ จุบนั (เปาห ๓. เมอื่ ใหลางมือ เขาใจวิธีการลาง บอก ชี้ หยบิ หร ภายในเดือนมนี า

7 สงคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑและวิธีประเมนิ ผล ผรู บั ผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) เกณฑก ารประเมิน นางสาวสพุ ตั รา นามวงค อเด็กชายอดเิ ทพรูและ - ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะ ครูประจําช้นั งมือและลางมือไดโ ดยการ ตัวช้วี ัด รือรปู แบบการสอ่ื สารอ่ืน าคม ๒๕๖๕ วธิ ีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิ้นงาน - แฟม สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

188 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จุดประส (เปา ห ระดบั ความสามารถปจ จบุ นั เปาหมายระยะยาว ๑ ป ๑. เมื่อใหเด็กชา ๖) แผนเปลีย่ นผา น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผาหนาเดก็ ชายอ จดุ เดน เดก็ ชายอดิเทพสามารถถอด การปฏิบัติ บอก เดก็ ชายอดเิ ทพรูและเขาใจการ และสวมใสเครื่องแตงกายได สือ่ สารอื่น ภายใ ดูแลสขุ อนามัยและกจิ วัตร ประจําวันพนื้ ฐาน เรื่องการลาง มอื จดุ ดอ ย เดก็ ชายอดเิ ทพสามารถถอดและ สวมใสเครอ่ื งแตงกายไดร ับการ กระตุน เตือนบางครั้ง

8 สงคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู บั ผิดชอบ หมายระยะส้ัน) ายอดเิ ทพกอดและสวมเสอ้ื เกณฑการประเมิน นางสาวสพุ ัตรา อดเิ ทพสามารถทาํ ไดโ ดย - ผา นเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค ก ชี้ หยบิ หรือรปู แบบการ ตัวช้วี ัด ครปู ระจําชนั้ ในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชิน้ งาน - แฟม สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครือ่ งชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

189 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ ) จุดประส ระดับความสามารถปจ จบุ ัน เปา หมายระยะยาว ๑ ป (เปา ห ๒. เมือ่ ใหเ ดก็ ชา กางเกงมซี ปิ เด็ก โดยการปฏิบตั ิ บ การสอ่ื สารอ่นื ภ ๒๕๖๖

9 สงคเ ชงิ พฤติกรรม เกณฑและวธิ ีประเมนิ ผล ผรู บั ผดิ ชอบ หมายระยะสัน้ ) ายอดิเทพกอดและสวม เกณฑก ารประเมนิ นางสาวสุพตั รา กชายอดิเทพสามารถทาํ ได - ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค บอก ช้ี หยบิ หรือรปู แบบ ตัวชี้วดั ครปู ระจําชนั้ ภายในเดอื นมีนาคม วธิ ีการประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ัติ - ชนิ้ งาน - แฟมสะสมงาน - สอื่ เทคโนโลยี เคร่ืองชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

190

191

192

193

194

195

196

197 รายงานการประชุมกลุมงานบรหิ ารวชิ าการ เร่ือง การจดั ทาํ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ประจําปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ครง้ั ที่ ๑ / ๒๕๖๕ วันท่ี ๒๓ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หอ งเรยี นมงุ สูดางดาว ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลําปาง ผมู าประชุม ผูบรหิ ารสถานศึกษา/ ผแู ทน ๑. นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผปู กครอง ๒. นางวันทนา อินตา ครูประจําชั้น/ครูการศกึ ษาพิเศษ ๓. นางสาวสพุ ัตรา นามวงค นกั กิจกรรมบาํ บดั ๔. นางสาวรนิ รดา ราศรี นกั กายภาพบําบัด ๕. นางสาวอรทยั อามาตย นักจิตวทิ ยา ๖. นางสาวศศกิ มล กา หลา ครูแพทยแผนไทย ๗. นายทรงพล หัวฝาย ครูสอนเสริมวิชาศลิ ปะบําบดั ๘. นายธวชั ชัย อุตสาสาร ครูสอนเสรมิ วชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) ๙. นายสราวธุ แกว มณีวรรณ พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร ๑๐.นางรตั ตยิ า ทองสุข เริ่มประชมุ เวลา ๑๕.๐๐ น. ระเบยี บวาระท่ี ๑ ประธานแจงทป่ี ระชุมทราบ นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผูบริหารสถานศึกษา/ ผูแทน ประธานการประชุม กลาวเปด การประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของเด็กชายอดิเทพ สมหานึก บกพรองทางดานสติปญญา ระดับช้ันเตรียมความพรอม หองเรียนมุงสู ดวงดาว ๑ ระเบยี บวาระที่ ๒ เร่ืองเสนอเพ่ือพิจารณา นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผูบริหารสถานศึกษา/ ผูแทน ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอน การจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และขอใหทุกคนไดรวมใหขอมูลรวมกันวิเคราะห พัฒนาการ รวมกันวิเคราะหความสามารถพื้นฐาน กําหนดจุดเดน จุดออน วางแผนระยะยาว ๑ ป กําหนดจุดประสงคเชิงพฤติกรรม กําหนดวิธีการประเมินและผูรับผิดชอบ รวมท้ังแจงความตองการสื่อ สง่ิ อาํ นวยความสะดวก และความชวยเหลอื อน่ื ใดทางการศึกษา นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร กลาวเพิ่มเติมอีกวา การรว มกันจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคลคร้ังนี้จะชวยใหเด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตามศักยภาพของเด็กเอง ขอใหนําความสามารถปจจุบันของ เดก็ มาเปน ฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ป ดงั นี้ การวางแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ เด็กชายอดเิ ทพ สมหานึก ๑. สาระการเรยี นรกู ารดํารงชวี ิตประจําวันและการจัดการตนเอง เปาหมายระยะยาว ๑ ป มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุมสาระ การดาํ รงชีวติ ประจาํ วนั และการจดั การตนเอง

198 ๒. สาระการเรยี นรูและความรพู ื้นฐาน เปาหมายระยะยาว ๑ ป มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุมสาระ การเรียนรูและความรูพ น้ื ฐาน ๓. สาระการเรยี นรทู างสังคมและเปนพลเมอื งทเี่ ขมแขง็ เปาหมายระยะยาว ๑ ป มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุมสาระ การเรียนรทู างสังคมและเปนพลเมืองท่เี ขมแขง็ ๔. สาระการเรียนรูการงานพ้นื ฐานอาชีพ เปาหมายระยะยาว ๑ ป มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้วี ดั ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลมุ สาระการงาน พื้นฐานอาชีพ ๕. สาระจําเปน เฉพาะความพิการสาํ หรบั บุคคลออทิสติก เปาหมายระยะยาว ๑ ป สามารถดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ิตประจําวันได ๖. แผนเปลยี่ นผาน เปาหมายระยะยาว ๑ ป สามารถถอดและสวมใสเครื่องแตงกายได ๑๓. รายการสอ่ื ผจู ดั หา วิธกี าร จาํ นวน (บาท) ที่ รายการ ขอรบั ๘๕๐ ๓. สเี ทียนแทง ใหญ สถานศกึ ษา ขอรับ ๕๕ ๔. สไี มแทงใหญ สถานศึกษา ขอรบั ๑๖๐ ๕. ดินสอดา มใหญ สถานศึกษา ขอรับ ๑๔๕ ๖. บตั รภาพ สถานศกึ ษา ขอรบั ๖๐ ๗. กระดาษ A4 สถานศึกษา ขอรบั ๓๕๐ ๘. ส่ือเคลือบภาพเอกสาร สถานศกึ ษา ขอรบั ๑๒๐ ๙. กระดาษโปสเตอรสี (ชนิดหนา) สถานศกึ ษา ขอรับ ๑๐๐ ๑๐. เทปโฟมกาวสองหนาขนาด สถานศกึ ษา ๒,๐๐๐ ๒๔ มลิ ลิเมตร x ๓ เมตร รวม มอบใหครูผูสอน คือ นางสาวสุพัตรา นามวงค เปนผูดําเนินการเขียนหรือพิมพแผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานใหท ุกคนท่รี ว มประชมุ ลงนามตอไป มตทิ ป่ี ระชมุ มอบ นางสาวสุพตั รา นามวงค ถือปฏิบตั ิ ระเบยี บวาระท่ี ๖ อ่นื ๆ ไมม ี มตทิ ป่ี ระชุม ปดประชุมเวลา ๑๕.๓๐ น.

199 ) )

200 แบบบันทึกการวิเคราะห์หลกั สูตรสถานศึกษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ หอ้ งเรียนมงุ่ ส่ดู วงดาว ของ เดก็ ชายอดิเทพ สมหานึก จัดทาโดย นางสาวสุพัตรา นามวงต์ ตาแหน่งครูชานาญการพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

201 ตารางวิเคราะห์ความสมั พันธ์ระหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู ร.หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน สาหรบั ผูเ้ รียนพิการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ที่ ๑ การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง มาตรฐานที่ ๑.๑ เขา้ ใจ เหน็ ความสาคัญและมีทักษะในการดแู ลตนเอง การดูแลสุขอนามยั ส่วนบุคคล การ ป้องกนั หลีกเลย่ี งอันตราย และมีความปลอดภัยในการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั สาระที่ ๑.๑ สุขอนามัยและการดูแลสขุ อนามัยตนเอง ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา A C ผเู้ รียน ดป ๑.๑/๓ - บอกวธิ ี - ทาความ คณุ ลกั ษณะ - การทาความ - กิจกรรม ดูแลความสะอาด การทา สะอาด ๓. มวี ินยั สะอาดร่างกาย วิชาการ สุขอนามัยของ ความ รา่ งกายได้ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ตนเอง สะอาด อย่าง ๖. มุ่งมั่นในการ ไดอ้ ยา่ ง - กจิ กรรม เหมาะสม คณุ ธรรม ร่างกาย เหมาะสม ทางาน - ลา้ งหนา้ จริยธรรม - ล้างหน้า - กิจกรรม ๘. มีจติ สาธารณะ - แปรงฟนั ทัศนศกึ ษา แปรงฟัน สมรรถนะ - อาบนา้ - อาบนา้ ๑. ความสามารถ - สระผม - กิจกรรม สระผม ในการส่อื สาร - ตัดเล็บ การบริการ เทคโนโลยี - ตดั เล็บ ๒. ความสามารถ - ตดั ผม ตดั ผม ในการคดิ - หวีผม สารสนเทศ โกนนวด ๓. ความสามารถ - ดูแลทรงผม และการ - ใช้ผลติ ภัณฑ์ ในการแก้ - ใชผ้ ลิตภณั ฑ์ สอ่ื สาร ดูแล ปัญหา ดแู ลร่างกาย (ICT) ร่างกาย ๔. ความสามารถ - กิจกรรม การจดั ในการใช้ ทักษะชีวติ การเรียน ๕. ความสามารถ การสอนฯ ในการใช้ เทคโนโลยี

202 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ทพ่ี ึงประสงค์ ตัวช้วี ดั ของผเู้ รียน พฒั นา A คณุ ลักษณะ C ผเู้ รียน ๓. มวี นิ ัย ดป ๑.๑/๔ - บอกวิธีการ - ดูแล ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - การดูแล - กิจกรรม ๖. มุ่งมนั่ ในการ ดแู ลสุขอนามัยได้ ดแู ล สุขอนามยั สขุ อนามยั ของ วิชาการ ทางาน อยา่ งเหมาะสม สุขอนามยั ของตนเองได้ ๘. มีจิต ตนเองได้อยา่ ง - กจิ กรรม ตามเพศของ ของตนเอง อย่าง สาธารณะ เหมาะสม คุณธรรม ตนเอง ได้ เหมาะสม สมรรถนะ - ล้างหน้า จรยิ ธรรม ๑. ความสามารถ ผม เลบ็ - แปรงฟัน - กิจกรรม ในการส่อื สาร ร่างกาย กล่ิน ๒. ความสามารถ - อาบนา้ การบริการ ตวั กล่นิ ปาก ในการคิด - สระผม เทคโนโลยี ๓. ความสามารถ หนวด การมี - ตัดเล็บ สารสนเทศ ในการ ประจาเดอื น แกป้ ัญหา - ตดั ผม และการ ๔. ความสามารถ ในการใช้ - หวผี ม ส่อื สาร ทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถ - ดูแลทรงผม (ICT) ในการใช้ เทคโนโลยี - ใชผ้ ลติ ภัณฑ์ - กจิ กรรม ดแู ลรา่ งกาย การจดั การเรยี น การสอน ฯ

203 ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ตัวชี้วดั ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา - บอกวธิ ี - ปฏิบตั ิตน ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัตติ น ตาม A C ผู้เรียน ปฏิบตั ิตนตาม ตาม มาตรการ มาตรการการ มาตรการ การปอ้ งกัน คุณลักษณะ - การปฏิบตั ติ น กิจกรรม ปอ้ งกันโรค การปอ้ งกัน โรค โรค ๓. มวี นิ ยั ตามมาตรการ การ - เวน้ ระยะหา่ ง - สวมหนา้ กาก ๔. ใฝ่เรยี นรู้ การปอ้ งกนั โรค จดั การ อนามัย - ลา้ งมอื ๖. มุง่ ม่นั ในการ - เวน้ ระยะหา่ ง เรยี นการ - คัดกรองวัดไข้ - สดการแออดั ทางาน - สวมหน้ากาก สอน ฯ - ทาความ สะอาดพื้น ๘. มจี ติ สาธารณะ อนามยั ผวิ สมั ผสั ร่วม - ลา้ งมอื สมรรถนะ - คัดกรองวัดไข้ ๑. ความสามารถ - สดการแออดั ในการส่อื สาร - ทาความสะอาด ๒. ความสามารถ พ้นื ผิวสมั ผัสร่วม ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

204 สาระท่ี ๑.๒ แตง่ กายได้ดว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผู้เรียน A - เครอื่ งแตง่ กาย กจิ กรรม ดป ๑.๒/๔ - บอกเครื่อง - สวมใส่ คณุ ลักษณะ - เส้อื วิชาการ - กางเกง เลอื กเคร่ืองแตง่ แตง่ กาย เครอ่ื งแตง่ ๓. มวี นิ ัย - ถุงเทา้ - รองเท้า กายหรือ และเครื่อง กายและ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - ชุดชน้ั ใน - ผา้ ออ้ ม เครอ่ื งประดบั ประดบั เคร่ืองประดับ ๖. มุ่งมั่นในการ สาเรจ็ รปู ตามความชอบ - รูว้ ธิ กี าร ได้อยา่ ง ทางาน - เครอ่ื งประดบั สว่ นตัว แตง่ กาย ถกู ต้อง ศีรษะ เช่น ก๊บิ ติดผม และการ สมรรถนะ ยางรัดผม ที่คาดผม สวมใส่ ๑. ความสามารถ - หมวก - ถงุ มือ เคร่ือง ในการสอ่ื สาร - เขม็ ขดั - นาฬกิ า ประดบั ๒. ความสามารถ - สรอ้ ย - แหวน ในการคิด - ตา่ งหู - วิธกี ารแต่งกาย ๓. ความสามารถ และการสวมใส่ เครือ่ งประดับ ในการ - เครื่องแต่งกาย - เสอื้ แกป้ ัญหา - กางเกง - ถุงเทา้ ๔. ความสามารถ - รองเทา้ ในการใช้ ทกั ษะชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

205 ตัวชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๑.๒/๕ C ผ้เู รียน เลือกเครื่องแต่ง - รบั รู้ และ - เลือกสวมใส่ A กายไดเ้ หมาะสม บอก เครอ่ื งแต่ง คุณลกั ษณะ - ประเภทของ กจิ กรรม กับกาลเทศะและ ประเภท กายได้ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ เครอื่ งแตง่ กาย วิชาการ โอกาส ของเครื่อง เหมาะสมกบั ตาม แตง่ กาย กาลเทศะ สมรรถนะ สถานการณ์ สถานการณ์ และโอกาส ๑. ความสามารถ หรือเหตกุ ารณ์ เหตกุ ารท่ี ท่เี กีย่ วข้อง เกย่ี วขอ้ งใน ในการสอื่ สาร การแต่ง ๒. ความสามารถ - งานมงคล กาย - อวมงคล ในการคิด - การเลอื กสวม ๓. ความสามารถ ใส่เครอ่ื งแตง่ ในการ กายเหมาะสม แกป้ ัญหา ตามกาลเทศะ ๔. ความสามารถ และโอกาส ในการใช้ทักษะ - งานมงคล ชีวติ - อวมงคล ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

206 สาระที่ ๑.๓. ใชห้ ้องนา้ ไดถ้ ูกตอ้ งตามสขุ ลักษณะ ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม KP ทพี่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผเู้ รยี น ดป ๑.๓/๒ - บอก - ใชอ้ ุปกรณ์ใน A คณุ ลักษณะ - สัญลกั ษณ์ กจิ กรรม บอกเลือกใช้ อุปกรณ์ หอ้ งนา้ ไดถ้ กู ๒. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต ห้องน้า วิชาการ ๓. มีวินัย (หอ้ งน้าชาย อปุ กรณ์และ ตา่ ง ๆ ใน ประเภท ๘. มจี ิตสาธารณะ ห้องนา้ หญงิ และห้องน้าคน หอ้ งนา้ ภายใน หอ้ งนา้ - ใช้ห้องนา้ สมรรถนะ พิการ) ๑. ความสามารถ บา้ น หอ้ งนา้ และการใช้ สาธารณะได้ - อุปกรณ์ต่าง ๆ ในการสอื่ สาร ในห้องน้าและ สาธารณะได้อยา่ ง งานหอ้ งนา้ ถูกประเภท ๒. ความสามารถ การใช้งาน ห้องน้าในบา้ น/ ถกู ต้อง ตรงตาม ในบ้าน/ ในการคดิ สาธารณะ ๓. ความสามารถ เพศของตนเอง สาธารณะ - ชกั โครก/โถ ในการ ส้วม/โถ - บอก แกป้ ัญหา ปสั สาวะ ๔. ความสามารถ สญั ลักษณ์ ในการใช้ทักษะ - สายชาระ/ ชีวติ ขนั น้า หอ้ งน้า ๕. ความสามารถ ในการใช้ - กระดาษชาระ (ชาย หญงิ เทคโนโลยี - วิธีการเปดิ ปิด และคน ประตหู อ้ งน้า - แบบบานพับ พิการ) - แบบบานเล่อื น - อปุ กรณใ์ น หอ้ งน้า - ชกั โครก/โถ ส้วม /โถปสั สาวะ - สายชาระ/ ขันนา้ - อา่ งลา้ งมอื - กระดาษชาระ/ ผา้ เชด็ มือ

207 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผเู้ รียน A - การใช้ห้องนา้ สาธารณะ - ห้องนา้ ชาย - ห้องน้าหญงิ - หอ้ งน้าคน พกิ าร

208 ตวั ชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา ดป ๑.๓/๓ C ผเู้ รยี น ทาความสะอาด - บอก - ทาความ A ตนเองและ วิธกี ารทา สะอาด คุณลักษณะ - วธิ ีการทาความ กจิ กรรม หอ้ งน้า หลังใช้ ความ ตนเองหลงั ๒. ซื่อสัตย์ สจุ ริต สะอาดตนเอง วิชาการ ห้องน้าและแตง่ สะอาด การขบั ถ่าย ๓. มีวนิ ยั และแต่งกาย กายใหแ้ ล้วเสร็จ ตนเอง - ทาความ ๖. มุ่งม่นั ในการ หลงั การ ก่อนออกจาก และแต่ง สะอาด ขับถา่ ย ห้องน้า กายหลงั ห้องน้าหลัง ทางาน การ การใชง้ าน ๘. มีจติ สาธารณะ - ทาความสะอาด ขบั ถา่ ย อวัยวะหลงั การ สมรรถนะ ขบั ถา่ ย - บอก ๑. ความสามารถ วิธีการทา - การสวมใส่ ความ ในการส่ือสาร เคร่อื งแต่งกาย สะอาด ๒. ความสามารถ หลงั การ ห้องน้า ขับถ่าย หลงั การใช้ ในการคดิ งาน ๓. ความสามารถ - วธิ กี ารทาความ สะอาดห้องน้า ในการ หลังการใชง้ าน แกป้ ญั หา ๔. ความสามารถ - กดชกั โครก/ ในการใช้ ราดนา้ โถสว้ ม/ ทกั ษะชวี ติ กดนา้ โถ ๕. ความสามารถ ปสั สาวะหลงั ในการใช้ การขับถ่าย เทคโนโลยี

209 ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ดป ๑.๖/๔ C ผ้เู รียน ข้ามถนนอย่าง - บอกการ A ปลอดภัย ปฏบิ ตั ติ น ตามกฎ - ขา้ มถนนดว้ ย คณุ ลักษณะ - วีธิ กี ารข้าม กจิ กรรม จราจรได้ อย่าง วิธกี ารท่ี ๒. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต ถนนอย่าง วิชาการ ถูกต้อง ถูกต้อง ๓. มีวินยั ปลอดภัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ - ข้าม ๘. มจี ติ สาธารณะ สะพานลอย - ขา้ มทางม้าลาย สมรรถนะ - ขา้ มถนนที่ไมม่ ี ๑. ความสามารถ ทางม้าลาย ในการส่ือสาร ๒. ความสามารถ ในการคดิ ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

210 มาตรฐานที่ ๒ เหน็ คณุ ค่าและมีทกั ษะในการเสริมสรา้ งสุขภาพ ออกกาลงั กาย นันทนาการตามความถนดั ความสนใจและใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ เพอื่ สขุ ภาพกายทีแ่ ข็งแรงและสุขภาพจติ ท่ีดี สาระที่ ๒. ๑. มีสุขภาพอนามยั ทดี่ ใี ชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ตวั ชีว้ ดั ท่พี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา - บอกช่อื - เล่นกีฬาได้ ดป ๒.๑/๓ กฬี าทสี่ นใจ ถกู วธิ ี A C ผูเ้ รียน ออกกาลังกาย เลน่ กีฬา หรือ - วิธีการเล่น - ปฏบิ ตั ิตาม คุณลักษณะ - การเลน่ กฬี า กจิ กรรม นันทนาการตาม กีฬา กตกิ าการ ความถนัด และ ๓. มวี ินยั ที่สนใจ วชิ าการ ความสนใจ - กตกิ าและ เล่นกีฬา มารยาทใน ๔. ใฝ่เรยี นรู้ - วิธกี ารเลน่ กฬี า การเลน่ กีฬา มงุ่ ม่นั ในการ - กตกิ าและ - กิจกรรม ทางาน มารยาทในการ นันทนาการ ๘. มีจิตสาธารณะ เลน่ กฬี า - การเข้า รว่ ม - กจิ กรรม กิจกรรม ดา้ นกีฬา สมรรถนะ นันทนาการ หรอื นนั ทนาการ ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม ในการสื่อสาร กจิ กรรมด้าน ๒. ความสามารถ กีฬาหรือ ในการคดิ นนั ทนาการ ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทกั ษะชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี