1006 ด.ช. กฤตบุญ โชคชมพูนท

126 ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต ๒. ควบคมุ การเคล่ือนไหว   Loss  Poor  Fair  Good ขณะนอนคว่าได้  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ๓. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  ................................................. ขณะลุกขน้ึ น่งั จาก  Loss  Poor ทา่ นอนหงายได้  Fair  Good  Normal ๔. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. ขณะน่ังบนพื้นได้  Loss  Poor ๕. ควบคุมการเคลื่อนไหว   Fair  Good  Normal ขณะนั่งเก้าอี้ได้ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๖. ควบคมุ การเคล่ือนไหว   Loss  Poor ขณะคบื ได้  Fair  Good  Normal ๗. ควบคุมการเคลื่อนไหว  เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ขณะคลานได้  Loss  Poor ๘. ควบคมุ การเคล่ือนไหว   Fair  Good  Normal ขณะยนื เขา่ ได้ เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๙. ควบคมุ การเคลื่อนไหว   Loss  Poor ขณะลุกขน้ึ ยืนได้  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

127 ตัวบง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต ๑๐. ควบคมุ การ   Loss  Poor เคลอื่ นไหว ขณะยืนได้  Fair  Good  Normal ๑๑. ควบคมุ การ เพมิ่ เตมิ ................................. เคลือ่ นไหว ................................................. ขณะเดนิ ได้   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ หมายถึง ไมสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวไดเลย หมายถงึ ควบคมุ การเคลอื่ นไหวไดเพียงบางสว่ น Loss หมายถึง สามารถควบคมุ การเคลอื่ นไหวไดดพี อควร Poor หมายถึง สามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวได้ใกล้เคียงกับปกติ Fair Good หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวได้ปกติ Normal มาตรฐานท่ี ๔ การเพิ่มความสามารถการทรงทา่ ในการทากิจกรรม ตัวบง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต ๔.๑ ควบคุมการ ๑. น่งั ทรงทา่ ไดม้ ่ันคง   Zero  Poor ทรงท่าทาง ๒. ตงั้ คลานได้มัน่ คง   Fair  Good ของร่างกาย  Normal ขณะอยูน่ ิง่ เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๓. ยนื เขา่ ได้ม่นั คง   Zero  Poor ๔. ยนื ทรงท่าไดม้ ่ันคง   Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

128 ตัวบง่ ช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต ๕. เดินทรงทา่ ได้มนั่ คง   Loss  Poor ๔.๒ ควบคุมการ ๑. นงั่ ทรงท่าขณะ  Fair  Good  Normal ทรงท่าทาง ทากจิ กรรมได้ม่ันคง เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ของร่างกาย   Loss  Poor ขณะเคลอื่ นไหว  Fair  Good ๒. ตั้งคลานขณะ  Normal ทากิจกรรมได้มน่ั คง เพิม่ เตมิ ................................. ................................................. ๓. ยืนเขา่ ขณะ ทากจิ กรรมได้มัน่ คง   Loss  Poor ๔. ยืนทรงท่าขณะ  Fair  Good ทากจิ กรรมได้มนั่ คง  Normal เพิม่ เตมิ ................................. ๕. เดินทรงท่าขณะ ................................................. ทากิจกรรมได้มั่นคง   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิม่ เตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ Zero หมายถึง ไมส่ ามารถทรงตัวได้เอง ต้องอาศัยการชว่ ยเหลือท้งั หมด Poor หมายถึง สามารถทรงตวั ไดโ้ ดยอาศัยการพยงุ Fair หมายถงึ สามารถทรงตัวได้โดยไมอ่ าศยั การพยงุ แต่ไมส่ ามารถทรงตวั ไดเ้ มอ่ื ถกู รบกวน และไมส่ ามารถถา่ ยน้าหนกั ได้ Good หมายถึง สามารถทรงตัวไดด้ โี ดยมตี อ้ งอาศัยการพยุง และสามารถรกั ษาสมดลุ ได้ดีพอควร เมือ่ มกี ารถา่ ยน้าหนัก Normal หมายถึง สามารถทรงตัวได้ดีและมน่ั คงโดยไม่ต้องอาศัยการพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ ี เมอ่ื มกี ารถา่ ยนา้ หนกั กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

129 จดุ ด้อย ๕. สรปุ ขอ้ มูลความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี น จุดเดน่ ๑. ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการทางด้านกล้ามเน้อื ตามวยั ๒. สามารถเดนิ ได้ด้วยตนเอง ๖. การสรุปปญั หาและแนวทางการพัฒนาทางกายภาพบาบัด ปญั หา แนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบัด ผเู้ รยี นไม่มีปัญหาทางกายภาพบาบดั ควรสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นออกกาลังกายเป็นประจา อยา่ งสมา่ เสมอ เพ่อื ให้มีการเคล่อื นไหวร่างกาย สว่ นตา่ ง ๆ ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตาแหนง่ พนักงานราชการ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

130 แบบประเมินพฤติกรรม ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ชอ่ื - สกลุ เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพูนท วันเดอื นปเี กดิ ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๖ อายุ ๘ ปี ๑๐ เดือน ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา วนั /เดอื น/ปี ประเมิน ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ขอ้ พฤติกรรมทีพ่ บ ๐ ระดับพฤตกิ รรม ๔  ๑๒๓ ๑ พฤตกิ รรมกา้ วร้าว ตอ่ ต้าน หงดุ หงิดงา่ ย ๒ กรีดรอ้ ง โวยวาย เรยี กร้องความสนใจ  ๓ การทาร้ายตวั เอง  ๔ การทาร้ายผู้อืน่  ๕ การทาลายสงิ่ ของ  ๖ พฤติกรรมทอ่ี าจทาใหเ้ กิดอนั ตราย  ๗ พฤตกิ รรมกระตุ้นตวั เอง  ๘ พฤตกิ รรมอยไู่ มน่ ่ิง ไม่มสี มาธิจดจอ่  ๙ พฤตกิ รรมแยกตัว ซมึ เฉื่อยชา  ๑๐ การใชภ้ าษาไมเ่ หมาะสม  ๑๑ พฤติกรรมทางเพศไมเ่ หมาะสม  หมายเหตุ ๐ หมายถงึ ไมเ่ คยแสดงพฤติกรรมน้เี ลย ระดบั พฤตกิ รรม ๑ หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/เดอื น ๒ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/สปั ดาห์ ๓ หมายถึง แสดงพฤติกรรมวนั เว้นวัน ๔ หมายถงึ แสดงพฤติกรรมทกุ วนั

131 ผลการประเมินพฤติกรรม ด้านพฤติกรรม ไม่พบพฤติกรรมท่ีเป็นปัญหา ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ดา้ นภาษา ด้านสงั คมและการช่วยเหลือตัวเอง แนวทางการชว่ ยเหลือ/การปรบั พฤติกรรม การจัดกิจกรรมในรปู แบบท่ีหลากหลาย ส่งเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรอื ศักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมที่มีเป้าหมาย เรียงลาดับกิจกรรมตามขั้นตอน โดยเริ่มจากกิจกรรมง่าย ๆ ปรับสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของนักเรยี น และส่งเสริมกิจกรรมทีพ่ ัฒนาด้านภาษา ด้านสังคม และการชว่ ยเหลอื ตัวเองใหเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพของนกั เรยี น ลงชื่อ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ครจู ิตวิทยา/ผปู้ ระเมนิ

13 แบบสรุปการให้บริการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษปร ชอื่ - สกลุ เด็กชายกฤตบญุ โชคชมพูนท ว ว ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ผลการประเมนิ พฤตกิ รรม แนวทางการช่วยเหลือ ดา้ นพฤติกรรม ไมพ่ บพฤตกิ รรมที่เปน็ ปญั หา การจดั กจิ กรรมในรปู แบบทห่ี ลากหลาย ดา้ นพัฒนาการนักเรยี นมีพฒั นาการล่าชา้ การทากจิ กรรมที่มีเปา้ หมาย เรยี งลาดบั กวา่ วัย ดา้ นภาษา ดา้ นสังคมและการ กจิ กรรมตามขัน้ ตอน กิจกรรมท่ีพฒั นา ช่วยเหลอื ตัวเอง ด้านภาษา ดา้ นสังคมและการชว่ ยเหลือตัวเอง ขอ้ เสนอแนะ สง่ เสรมิ ให้นักเรียนทากิจกรรมตามความสามารถและศักยภาพของนกั เรยี นต่อ

32 รพฤตกิ รรมบาบัด ระจาจังหวดั ลาปาง วนั /เดอื น/ปี ประเมนิ ก่อนรบั บริการ ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ วัน/เดอื น/ปี ประเมนิ หลังรับบริการ ๘ มนี าคม ๒๕๖๖ ผลการประเมิน ผลการพัฒนา หลงั การรบั บรกิ าร บรรล/ุ ผา่ น ไม่บรรล/ุ ไมผ่ า่ น นักเรียนสามารถทากิจกรรมได้ตามศักยภาพ โดยชว่ ยเหลือกระตุน้ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง  หรอื วาจา อไป ลงชอ่ื ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ครจู ติ วทิ ยา

133 ช่ือ-สกุล ...เ..ด..ก็...ช..า..ย..ก...ฤ..ต..บ...ญุ.....โ.ช..ค...ช..ม...พ..นู...ท.... วันที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ขศกั ยภาพ ด้วยศาสตร์แพทยแ์ ผนไทย ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ขอ้ มูลท่ัวไป …๓๖….…๒ …อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ียส ชพี จร ……๙๒……คร…งั้ /…น…าท…ี .. อณุ หภูมิ ความดนั โลหติ …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อตั ราการหายใจ …๒๔……คร…้ัง/…น…าท…ี ….. …๒…๖…ก…ิโล…ก…รมั…….. …๘…๖……เซ…น…ติเ…มต…ร. นำ้ หนัก สว่ นสงู ( CC ) ………เพ…ม่ิ ค…ว…าม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อง…กล…้า…มเ…น…อื้ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…ิเส…ธ…กา…ร…แพ…้ย…า…ป…ฏเิ …สธ…แ…พ้ส…ม…นุ …ไพ…ร…ป…ฏเิ…ส…ธก…าร…เค…ย…รับ…บ…ร…กิ า…รแ…พ…ท…ย์……… การแผลผล Pos Neg แผนไทย  มาตรฐานที่ ๑   การประเมินความสามารถการควบคมุ กล้ามเน้อื และขอ้ ต่อ   ลำดับ รายการประเมนิ การแผลผล ลำดบั รายการประเมนิ  ขาด้านนอก ดา้ นใน Pos Neg คอ บ่า ไหล่ และสะบัก ๑ ตรวจลักษณะทว่ั ไป  ๑๑ ชูแขนชิดหู ๒ วดั ส้นเท้า  ๑๒ เอียงหชู ดิ ไหล่ ๓ งอพบั ขา  ๑๓ ทา้ วสะเอว ๔ งอพบั ขา 90 องศา  ๑๔ มอื ไพลห่ ลัง ๕ แรงถบี ปลายเทา้  ๑๕ กม้ หนา้ -เงยหนา้ ๖ กระดกเท้าขึ้น-ลง  ๑๖ หันซา้ ย-ขวา ๗ สัมผัสปลายเท้า  หลัง ๘ ตรวจลักษณะทวั่ ไป  แขนด้านนอกแขนดา้ นใน ๙ ชูแขนชดิ หู  ๑๐ งอพบั แขน 

134 มาตรฐานที่ ๒ การเพมิ่ การไหลเวยี นโลหิตอวยั วะส่วนปลาย ......ไ.ม..่ม..คี...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ.ร..บั..ค..ว..า..ม..ร..สู้ ..ึก..จ..า..ก..อ..ว..ยั ..ว..ะ.ส...่ว.น...ป..ล..า..ย..ไ.ด..เ้.ป...น็ ..ป..ก..ต...ิ .......................... ......ไ.ม..ม่..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการท้องผกู ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมนิ  ๑ ถ่ายอจุ จาระน้อยกว่า ๓ คร้งั ต่อสปั ดาห์  ๒ มกี ารเบ่งถา่ ยร่วม  ๓ ใช้นำ้ ฉดี /นวิ้ /ที่สวน เพือ่ ช่วยถ่าย  ๔ อุจจาระเปน็ กอ้ นแข็ง  ๕ ดืม่ น้ำน้อยกว่า ๘ แก้ว/วนั  ๖ ไมช่ อบรับประทานอาหารท่ีมีกากใย ๗ อยใู่ นอริ ยิ าบถเดิมนาน ๆ Pos Neg  มาตรฐานที่ ๔ การควบคุมการทำงานของกลา้ มเนอื้ ใบหนา้   ลำดับ รายการประเมนิ  ๑ การแสดงสหี น้า ๒ การเคี้ยว ๓ การกลืน ๔ นำ้ หก

135 มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดินหายใจสว่ นบน ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมนิ  ๑ อาการคัดจมูก  ๒ มนี ำ้ มูกสใี ส  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรปุ ปัญหา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…า้ ม…เน…้ือ…อ…อ่ …น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…ร็ง…ต…วั เ…ก…รง็…ต…วั ……………………………………………………………... ……………………………เพ…ิม่ …ค…วา…ม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า้ ม…เ…น…ื้อ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหตั ถเวช รายการหตั ถเวช ลำดับ ๑ นวดพ้นื ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดดั ตน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

136 แบบแจงแจงปัญหาและการตั้งเปา้ ความก้าวหน้าทางการแกไ้ ข สรุปปญั หา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…ื้อ…อ…อ่ น…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…วั …เก…รง็…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวชตอ่ ไป รายการหตั ถเวช ลำดบั ๑ นวดพ้ืนฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดดั ตน การใหค้ ำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…รร…ม…อ…ย่า…งต…่อ…เน…่ือ…งเพ…่ือ…ป…ระ…ส…ิท…ธิภ…า…พก…า…รฟ…น้ื …ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ดิ ค…ว…าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ู้เ…รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…้คว…า…มร…่วม…ม…อื …กา…ร…ทำ…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความกา้ วหน้าทางการแกไ้ ข …ผ…ู้เร…ยี น…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…า้ …มเ…นอ้ื…ไ…ดด้ …ขี …น้ึ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ำลลา้……งมั ……กเนล……อ้ืา้ ……มอเ่อ……นนื้อ……แดร……ีขง……น้ึ/ก……าร……เก……ร……ง็ ต……ัวเ……ก……ร็ง……ตวั……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หัวฝาย) แพทย์แผนไทย

137 แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะดา้ นศิลปะ ชือ่ นามสกุล เด็กชายกฤตบุญ โชคชมพูนท วัน/เดือน/ปเี กิด 1 พฤศจิกายน 2556 วันทีป่ ระเมนิ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๕ คาชี้แจง ใหใ้ สเ่ ครอื่ งหมาย √ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนทตี่ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน ตามรายการประเมินด้านล่าง ใหต้ รงกบั ความจริงมากทสี่ ดุ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ๔ หมายถงึ ไม่ต้องช่วยเหลือ/ทาไดด้ ้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุ้นเตอื นด้วยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตุน้ เตอื นดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตุน้ เตือนทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มีการตอบสนอง กจิ กรรม เนอ้ื หา พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๑. การปนั้ ๐๑๒๓๔ ๑.๑ เพม่ิ สรา้ งการ ๑. รจู้ ักดินน้ามัน ดินเหนียว และแป้งโดว์ ประสานสัมพันธร์ ะหวา่ ง ๒. ใช้มือดงึ ดินน้ามัน ดินเหนียว และแป้งโดว์ / ประสาทตากบั กล้ามเน้อื ๓. ใชม้ ือทุบ ดนิ นา้ มัน ดินเหนียว และแป้งโดว์ นว้ิ มือ ๔. ใช้มือนวด ดินน้ามนั ดนิ เหนยี ว และแป้งโดว์ / / / ๕. ปัน้ อสิ ระได้ / ๑.๒ เพิ่มสง่ เสริม ๑. ปั้นรูปทรงวงกลม / / จินตนาการด้านรูปทรง ๒. ปั้นรปู ทรงสีเ่ หลย่ี ม ๓. ป้ันรปู สามเหลยี่ ม / ๔. ปั้นรูปทรงเส้นตรง / ๕. ปน้ั รปู ทรงกระบอก / ๖. ปน้ั รูปทรงหวั ใจ / ๗. นารูปทรงทีป่ นั้ มาประกอบเป็นรูปร่าง จติ นาการ / ๘. สามารถเล่าเร่ืองผลงานป้ันของตนเองได้ / ๒. พมิ พภ์ าพ ๒.๑ เพ่มิ สร้าง ๑. พิมพ์ภาพดว้ ยส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย นว้ิ มือ / กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

กิจกรรม เน้อื หา พัฒ1น3าก8ารทค่ี าดหวัง ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ ๓. ประดิษฐ์ จนิ ตนาการและความคิด ๑. พิมพ์ภาพดว้ ยส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ฝามือ ๔. วาดภาพ สร้างสรรค์ใหส้ มวัย ๑. พมิ พภ์ าพดว้ ยส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย แขนและ / ระบายสี ข้อศอก / ๒.๒ เพ่มิ การใช้ ๑. พมิ พ์ภาพจากวสั ดธุ รรมชาติต่าง ๆ เชน่ พชื ผัก / จนิ ตนาการผา่ นสิ่งของ ผลไม้ / รอบๆตัวเอง ๒. พมิ พ์ภาพจากวสั ดเุ หลือใช้ตา่ ง ๆ เชน่ หลอด ฝา น้าอดั ลม ขวดนา้ ๓. พมิ พภ์ าพดว้ ยการขยากระดาษ การขูดสี เชน่ ให้ เด็กวางกระดาษบนใบไมห้ รอื เหรยี ญ แลว้ ใชส้ ีขูด / ลอกลาย ออกมาเปน็ ภาพตามวัสดนุ ัน้ สารวจความคดิ ๑. งานพับกระดาษสอี ริ สะ / สร้างสรรคเ์ สริมสร้าง ๒. งานพบั กระดาษสีรูปสัตว์ / สมาธิสร้างความม่นั ใจ ๓. งานพบั กระดาษสีรปู สัตว์ ผกั ผลไม้ ตาม และภาคภมู ใิ จในตัวเอง จนิ ตนาการ / ๔. นาวสั ดเุ หลอื ใช้ เชน่ กล่องนม เศษกระดาษ กระดาษหอ่ ของขวญั แกนกระดาษทชิ ชู่ ฯลฯ มา / ประดิษฐเ์ ปน็ สิ่งต่าง ๆ ตามแบบอยา่ งหรือตาม จนิ ตนาการได้อย่างอิสระ ๔.๑ เพมิ่ ทกั ษะการวาด ๑. เขยี นเส้นตรง / รูปและขีดเขียน ๒. เขียนเส้นโคง้ / ๓. วาดวงกลม วาดวงรี / ๔.๒ เพม่ิ พัฒนาด้าน ๔. วาดสามเหลยี่ ม / สตปิ ัญญา อารมณ์ ๕. วาดสเ่ี หล่ยี ม / สมาธิ และความคิด ๑. กิจกรรมการสรา้ งภาพ 2 มติ ิ / สรา้ งสรรค์ ๒. กิจกรรมการเลน่ กับสีนา้ / ๓. การเปา่ สี / ๔. การหยดสี / ๕. การเทสี / ๖. หรือการกลิง้ สี / กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

139 ลงชอื่ .....................................................ผ้ปู ระเมนิ (นายธวัชชัย อุตสาสาร) ตาแหน่ง พนักงานราชการ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

140 แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการส่งเสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพิษ ชื่อนามสกุล ด.ช.กฤตบญุ โชคชมพูนท อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วันท่ีประเมิน ๑๐ ม.ิ ย. ๒๕๖๕ คำชีแ้ จง ให้ใส่เครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนทีต่ รงกบั ความสามารถของผูเ้ รียน ตามรายการประเมนิ ดา้ นลา่ ง ใหต้ รงกบั ความจริงมากทีส่ ุด เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ไม่ตอ้ งช่วยเหลือ/ทำได้ด้วยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระต้นุ เตอื นด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตนุ้ เตอื นดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไม่มกี ารตอบสนอง ขอ้ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานที่ ๑ เคร่ืองมอื การเกษตรและอุปกรณ์การเกษตร ๑ ร้จู ักอุปกรณ์ท่ีใช้ในงานเกษตร ✓ ๒ รู้จกั วธิ ีการใช้และเก็บรักษาอุปกรณท์ ใี่ ช้ในงานเกษตร ✓ มาตรฐานที่ ๒ พืชผกั สวนครวั นา่ รู้ ๑ ความหมายของพืชผกั สวนครัว ✓ ๒ ชนดิ ของผกั สวนครวั โดยแบง่ ตามสว่ นทน่ี ำมาใช้ประโยชน์ ✓ มาตรฐานที่ ๓ การปลูกผกั ปลอดสารพิษ ๑ การผสมดนิ และการเตรียมดินปลกู ✓ ๒ การปลกู ผักปลอดสารพิษ ✓ ๓ การดแู ลรักษาผักปลอดสารพิษ ✓ ลงชือ่ ........................................ผ้ปู ระเมนิ (นายธนิษฐ์ โชตชิ าติ) พนกั งานราชการ

141 แบบประเมินความสามารถพ้นื ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร โปรแกรมการพฒั นาทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์และส่ือ เทคโนโลยี ในชีวติ ประจาวนั ชอ่ื นามสกุล เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพนู ท อายุ ๘ ปี ๗ เดือน วันทปี่ ระเมิน ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คาช้ีแจง ใหใ้ สเ่ ครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งระดบั คะแนนทีต่ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน ตามรายการประเมิน ด้านลา่ ง ใหต้ รงกับความจริงมากทีส่ ุด เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ งช่วยเหลอื /ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระต้นุ เตือนด้วยทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตือนทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไม่มกี ารตอบสนอง ข้อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ รู้จักส่วนประกอบและหนา้ ท่ีของคอมพิวเตอร์ รวมถงึ อนั ตรายจากอุปกรณไ์ ฟฟ้า ๑ รู้จักสว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์ √ ๒ ร้จู กั หน้าทีข่ องคอมพวิ เตอร์ √ ๓ รูจ้ กั การป้องกนั อันตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟ้า √ มาตรฐานที่ ๒ การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบ้ืองต้น ๑ รู้วิธี เปดิ – ปิด เคร่อื งคอมพิวเตอร์ หรอื แทบ็ เล็ต √ ๒ สามารถใช้เมาส์ในการเล่อื น และพิมพ์ตัวอักษรบนคยี ์บอร์ดอย่าง √ อิสระได้ ๓ สามารถทากจิ กรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลเิ คช่นั ตามท่ีกาหนด √ ๔ สามารถใชง้ านโปรแกรม Paint เบื้องตน้ ได้ √

142 ขอ้ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ ๕ ร้จู ักการดูแลรกั ษาอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ มาตรฐานท่ี ๓ พ้นื ฐานการรู้เท่าทันสอ่ื และข่าวสาร √ ๑ สามารถสืบค้นข้อมลู ในอนิ เทอร์เนต็ ดว้ ยแอปพลเิ คช่ันตา่ งๆได้ ๒ รู้จักการใชเ้ ทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวันได้อยา่ งเหมาะสม √ √ ลงชอื่ ..........................................ผู้ประเมนิ (นายสราวธุ แก้วมณีวรรณ) พนักงานราชการ

14 ผลการวเิ คราะห ชอื่ – สกลุ นักเรียน.เดก็ ชายกฤตบญุ โชคชมพูนท ความสามารถในปัจจุบัน และแผนการพัฒนา สาระการดารงชีวิตประจาวัน สาระการเรยี นรแู้ ละคว และการจดั การตนเอง ความสามารถในปจั จบุ ัน ความสามารถใน มผี ลสัมฤทธ์ิตามวชิ าดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั และ มีผลสัมฤทธ์ติ ามวิชา รพ ๑๑๐๑ ความปลอดภยั ในชวี ติ ๑ การสอ่ื สารและภาษาในชีวิตปร - ร้แู ละเขา้ ใจการดแู ลสขุ อนามยั และกจิ วัตร - การใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ประจาวันพืน้ ฐานโดยปฏบิ ัติกิจวัตรประจาวนั แ ส ด ง พ ฤ ติ ก ร ร ม ข อ ง บุ ค ค ล พน้ื ฐานได้ ธรรมชาตแิ ละตอบสนองต่อส่งิ เ - รูแ้ ละเขา้ ใจวธิ กี ารแต่งกายและสวมใส่ - การลากเสน้ อิสระ เคร่ืองประดบั ถอดและสวมเครอ่ื งแต่งกายประเภท วิชา รพ ๑๑๐๕ คณิตศาสตร ตา่ ง ๆ ดาเนินการทางคณติ ศาสตร์) - ร้หู รอื แสดงความต้องการเมื่อต้องการเข้าห้องน้า - นับจานวน ๑-๑๐ ดว้ ยวธิ ีการ บอกหรือเลอื กใช้อุปกรณ์ห้องน้าภายในบ้าน ห้องนา้ หลากหลาย สาธารณะไดต้ รงตามเพศของตนเอง ทาความ สะอาดตนเองและห้องน้าหลงั ใช้ห้องน้าและแต่งกาย วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นช ใหแ้ ล้วเสร็จกอ่ นออกจากห้องน้า - รวู้ ธิ ีการเลือกและเตรียม ภาชนะอปุ กรณ์ รวมถงึ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีว

43 หผ์ ้เู รียน วามรพู้ ้ืนฐาน สาระการเรียนรู้ทางสงั คม และเปน็ พลเมืองทเี่ ข้มแขง็ นปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ ัน ๑ มผี ลสัมฤทธติ์ ามวิชา สพ ๑๑๐๑ ระจาวัน ๑ หน้าท่พี ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาท ในการรับรู้เสียง การ หน้าที่ ๑ ล สิ่ งแวดล้อมตาม - รู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ขี องตนเองในการเป็น เหล่าน้นั ได้ สมาชิกทีด่ ขี องครอบครวั - รู้บทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดี ร์ ๑(จานวนและการ ของโรงเรยี น วชิ า สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ รหรอื รูปแบบที่ - รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่ินและประเทศ ไทย ชีวติ ประจาวนั ๑ วิตประจาวัน โดยการ

14 สาระการดารงชีวติ ประจาวัน สาระการเรยี นร้แู ละคว และการจัดการตนเอง บอก ช้ี หยิบหรือรปู แบบการส่อื วิธีการรับประทานอาหาร เลือกและเตรยี ม ภาชนะ แผนการพฒั อุปกรณร์ ับประทานอาหารได้ ชาม จาน เปน็ ต้น ใช้ มีผลสัมฤทธิ์เปน็ ไปตามตัวช้ีวดั ภาชนะ อปุ กรณ์ไดเ้ หมาะสมกับประเภทอาหารเช่น วชิ า รพ ๑๑๐๒ ชอ้ น ส้อม ตะเกยี บ แก้วนา้ ถ้วย ตักอาหารและ วิชาการสอ่ื สาร และภาษาในชีว เครอื่ งดื่มสาหรบั ตนเองในปริมาณท่ีเหมาะสม ตวั ชีว้ ัด เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปยงั ที่ต่าง ๆ ในบา้ นได้ตามความ รพ ๑.๑/๓ ตอ้ งการและปลอดภัย ใช้การฟงั การดู การสัมผัสเพ่ือ วชิ า ดป ๑๑๐๖สขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ ๑ ส่อื บุคคล และมสี ว่ นรว่ มในสถ - เขา้ ใจอารมณ์และรบั รคู้ วามร้สู ึกของตนเองและ ชีวติ ประจาวัน ผู้อนื่ แผนการพฒั นา มผี ลสมั ฤทธิ์เปน็ ไปตามตัวช้วี ัดวชิ า ดป.๑๑๐๒ สขุ อนามัยและความปลอดภัยในชวี ิต ๒ ตัวชีว้ ดั ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความสะอาดสุขอนามัยของตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดูแลสขุ อนามัยได้อยา่ งเหมาะสมตามเพศของตนเอง ดป ๑.๑/๕

44 สาระการเรียนร้ทู างสงั คม และเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง วามรู้พ้ืนฐาน อสารอน่ื ๆ ฒนา แผนการพัฒนา มผี ลสมั ฤทธิเ์ ป็นไปตามตวั ช้วี ัด วิตประจาวนั ๒ วิชา สพ ๑๑๐๒ หนา้ ทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาท อแสดงความสนใจตอ่ หนา้ ท่ี ๒ ถานการณ์ตา่ ง ๆ ใน ตวั ชวี้ ดั สพ ๑.๑/๒ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ขี องตนเองในการเปน็ สมาชิกทีด่ ีของ ครอบครวั

14 สาระการดารงชีวติ ประจาวัน สาระการเรียนรแู้ ละคว และการจัดการตนเอง ปฏิบัตติ นตามมาตรการการป้องกนั โรค รพ ๑.๑/๔ ดป ๑.๒/๔ เลยี นแบบการแสดงออกในการ เลือกเครื่องแตง่ กาย หรือเครื่องประดบั ตามความชอบ ที่คนุ้ เคยหรือไมค่ นุ้ เคยในสถาน สว่ นตัว รพ ๑.๑/๗ ดป ๑.๒/๕ ใชก้ ระบวนการส่ือสารในการแส เลอื กเครื่องแตง่ กายไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและ ในการตดิ ตามความเคล่ือนไหว โอกาส สาหรับการดารงชีวติ และการป ดป ๑.๓/๒ รพ ๑.๒/๑ บอกเลือกใช้อุปกรณ์และห้องนา้ ภายในบ้าน หอ้ งน้า ใช้กระบวนการอา่ นในการเลอื ก สาธารณะได้อย่างถูกต้อง ตรงตามเพศของตนเอง เหมอื นเสียงพยญั ชนะตน้ ท่เี ป็น ดป ๑.๓/๓ สง่ิ ของ บคุ คลอื่นได้ ทาความสะอาดตนเองและห้องน้า หลังใชห้ อ้ งนา้ และ รพ ๑.๒/๒ แต่งกายให้แล้วเสรจ็ กอ่ นออกจากหอ้ งน้า ระบุช่ือสง่ิ ของ บุคคล ท่รี จู้ กั ในห ดป ๑.๖/๔ รูปแบบอน่ื ๆ ข้ามถนนอย่างปลอดภยั รพ ๑.๓/๓ ดป ๒.๑/๓ เขียนพยัญ ชนะไทย สระ ว ออกกาลังกาย เล่นกีฬา หรือนันทนาการตามความ ศักยภาพเขียนตัวอักษรภาษาอ ๆ ได้ตามศกั ยภาพ ถนัด และความสนใจ

45 วามรู้พื้นฐาน สาระการเรียนร้ทู างสงั คม และเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแขง็ สพ ๑.๑/๔ รส่ือสารกับบุคคลอื่น ปฏิบัติตนตามบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเองในการเป็น นการณ์ตา่ ง ๆ ได้ สมาชกิ ท่ีดขี องโรงเรยี น สพ ๑.๑/๖ สวงหาข้อมูล ข่าวสาร ปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็น วต่าง ๆในสังคม สมาชิกทด่ี ขี องชุมชน และสงั คม ประกอบอาชีพ กภาพ คาทอี่ อกเสียง นชือ่ ของตนเอง หนังสือภาพ หรือส่ือ วรรณ ยุกต์ ได้ตาม องั กฤษด้วยวิธกี ารต่าง

14 ความสามารถในปัจจุบนั และแผนการพัฒนา (ต่อ) สาระการงานพื้นฐานอาชพี ทักษะจาเป็นเฉพาะค ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถใน มผี ลสัมฤทธ์ติ ามวิชา กอ ๑๑๐๑ การทางานบ้าน ๑ สามารถเรียนรูผ้ ่านตวั ช้วี ัด สป๑ - ดูแลเส้อื ผา้ และเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ เหมาะสมกบั สถานการณ์ สมาชิกในครอบครัว จนเปน็ สขุ นสิ ัย วชิ า กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ทีห่ ลากหลายใน ชุมชน ๑ บอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครัว และในชมุ ชนได้ อย่างถูกต้อง แผนการพัฒนา แผนการพัฒ มีผลสมั ฤทธิ์เปน็ ไปตามตวั ชี้วดั วชิ า กอ ๑๑๐๒ การทางานบ้าน ๒ สามารถเรยี นรูต้ ามตวั ชว้ี ดั สป๑ ตัวชีว้ ดั และความปลอดภยั ในชีวติ ประ กอ ๑.๑/๓ เก็บของเล่น - ของใช้ส่วนตัวหรือของสมาชิกในครอบครวั จนเป็น นิสยั

46 ความพกิ าร กจิ กรรมวิชาการ นปัจจบุ ัน ศลิ ปะ ๑.๑/๑ สอ่ื สารได้ ความสามารถในปัจจบุ ัน สามารถปนั้ แบบอิสระได้. ฒนา แผนการพัฒนา ๑.๒/๑ ดแู ลตนเอง สามารถปนั้ ดนิ น้ามนั เปน็ รูปทรงตา่ ง ๆ ได้ เชน่ ทรง ะจาวนั กลม สี่เหลีย่ ม สามเหล่ยี ม เสน้ ตรง ทรงกระบอก หวั ใจ นารูปทรงตา่ ง ๆ มาประกอบเปน็ รูปรา่ งตาม จนิ ตนาการ เปน็ ตน้

14 ความสามารถในปัจจบุ ันและแผนการพัฒนา (ต่อ) กิจกรรมวิชาการ กจิ กรรมวชิ า เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) กจิ กรรมเกษ ความสามารถในปัจจบุ นั ความสามารถในป รู้จักคอมพวิ เตอร์ และดูสื่อการสอนผา่ นอปุ กรณ์ ๑. รูจ้ กั เครอ่ื งมือเกษตร และอปุ คอมพิวเตอร์ได้ บางอย่าง ๒. รู้จกั พืชผักสวนครวั บางอย่า . แผนการพฒั นา แผนการพัฒน ๑. ร้จู กั สว่ นประกอบและหนา้ ท่ีของคอมพิวเตอร์ ๑. รจู้ กั เครอื่ งมือเกษตร และอปุ รวมถึงอันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า ๒. รู้จกั พืชผักสวนครัว ๒. สามารถปิด – เปิด อปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ได้ด้วย ตนเอง ๓. มพี น้ื ฐานการรูเ้ ท่าทันสื่อและข่าวสาร ลงช่ือ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงช่อื ....................................ผวู้ ิเคราะห์ (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) (นายธวัชชยั อุตสาสาร) ตำแหนง่ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ตำแหนง่ พนักงานราชการ

47 าการ แผนเปลีย่ นผ่าน ษตร ความสามารถในปัจจบุ นั ปจั จบุ ัน มผี ลสมั ฤทธเ์ิ ป็นไปตามตัวชว้ี ัด ในหลกั สูตร ปกรณืการเกษตร สถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษา ข้ันพืน้ ฐานกลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวนั และ าง การจดั การตนเอง ระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ชัน้ ประถมศึกษา (ปีที่ ๑) นา แผนการพฒั นา ปกรณ์การเกษตร การถอดและสวมใสเ่ ครอ่ื งแต่งกายได้ ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชอ่ื ....................................ผวู้ เิ คราะห์ (นายสราวธ แกว้ มณีวรรณ) (นายธนิษฐ์ โชติชาติ) ตำแหนง่ พนกั งานราชการ ตำแหนง่ พนกั งานราชการ

148 แบบบนั ทกึ - การประเมนิ รางวัล แบบจัดรางวลั ใหเลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นกั เรยี น เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพนู ท ข) เลย ค) นมเปรยี้ ว ครู – ผฝู ก นางสาวสพุ ตั รา นามวงค รางวลั ทก่ี าํ หนด ก) ชอ็ กโกแลด รางวัลที่นกั เรียน ตาํ แหนงทว่ี าง ความเหน็ อนื่ ๆ ลําดับ ทีม่ ีความตองการจําเปน ซาย กลาง ขวา พิเศษระดับรุนแรงชอบ ชอ็ กโกแลด ๑. เลย นมเปรย้ี ว เลย นมเปรย้ี ว ๒. เลย นมเปรย้ี ว ชอ็ กโกแลด เลย ๓. เลย ๔. เลย เลย เลย ชอ็ กโกแลด ๕. นมเปรย้ี ว ชอ็ กโกแลด ช็อกโกแลด นมเปรย้ี ว ๖. ชอ็ กโกแลด นมเปรยี้ ว ๗. นมเปรย้ี ว เลย ชอ็ กโกแลด เลย นมเปร้ียว นมเปร้ยี ว เลย ช็อกโกแลด การประเมินพบวา รางวัลท่นี ักเรยี นชอบ ไดแ ก เลย

149 แผนเปลี่ยนผา นเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวดั ลําปาง ของ เด็กชายกฤตบุญ โชคชมพนู ท ประเภทความพิการ บกพรอ งทางสติปญญา ผูรับผิดชอบ ๑. นางประภัสสร โชคชมพนู ท ผปู กครอง ๒. นางสาวสุพัตรา นามวงค ครปู ระจําชน้ั ๓. นางสาวรนิ รดา ราศรี ผรู ับผิดชอบงานเปลีย่ นผาน งานเปลีย่ นผา น กลุม บริหารงานวิชาการ ศนู ยการศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง สาํ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ บว............/.......................

150 คํานาํ การจัดระบบชว งเช่ือมตอหรอื การเปลี่ยนผา น (Transition Services) เปนการดําเนนิ การ รวมกันระหวางตัวผูเรียน ครอบครัว ชุมชนทองถ่ิน บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพื่อสนับสนุน การจัดการศึกษาใหผูเรียนไดผานกิจกรรมท่ีสอดคลองกับเปาหมายของตนเองในชว งวัยตาง ๆ ต้ังแตวัย เรยี นจนเขา สวู ยั ผูใหญ โดยผเู รียนจะมแี ผนการเปลี่ยนผานเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผูเก่ียวของจะทํางานรวมกัน ซึ่งถือเปนบทบาทของศูนยการศึกษาพิเศษ สังกัดสํานักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัด การศึกษาสําหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุวา “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความวา สถานศึกษา ของรัฐที่จัดการศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจน ตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แกผูดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดส่ือ เทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหนาท่ีอื่นตามที่ กําหนดในประกาศกระทรวง และตอมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติ หนาท่ีอ่ืนของศูนยการศึกษาพิเศษ ระบุวา ... ๔. จัดระบบบริการชวงเชื่อมตอสําหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนยการศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผูเรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเรียน ... ๒) มี ความพรอมสามารถเขาสูบริการชวงเช่ือมตอหรือการสงตอเขาสูการศึกษาในระดับท่ีสูงขึ้น หรือการ อาชีพ หรือการดําเนนิ ชวี ิตในสงั คมไดต ามศกั ยภาพของแตล ะบุคคล ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางตระหนักถึงความสําคัญของการจัดระบบชวง เชอ่ื มตอหรอื การเปลีย่ นผานสาํ หรบั เด็กทม่ี ีความตองการจําเปน พเิ ศษ จึงไดจ ัดทําแผนเปลีย่ นผา นเฉพาะ บุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพื่อเปนการบริการท่ีสรางโอกาสใหแกผูเรียนไดประสบ ความสําเร็จตอการดําเนินชีวิตในอนาคต เปนการเตรียมผูเรียนใหสามารถเขาสูสังคมและการพ่ึงพา ตนเอง เปรียบเสมือนการสรางสะพานเช่ือมระหวางชีวติ ในวยั เรียนไปสูการดํารงชีวิตในวัยผูใหญต อ ไป ลงช่ือ ....................................................... (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค) วันเดอื นป ๒๘ มถิ นุ ายน ๒๕๖๔ ครูประจาํ ช้นั มุง สูดวงดาว

151 หนา สารบญั ๑. แบบฟอรม ขอมูลของคณะกรรมการจัดทาํ แผนการเปลย่ี นผา น ๒. แผนผงั ขอ มูลสวนบคุ คล ๓. แผนภาพพรสวรรคห รือความสามารถของผูเ รยี น ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ ๕. แผนภาพการมีสมั พันธภาพกับบุคคลอื่น ๖. แผนภาพการสื่อสาร ๗. แผนภาพสถานท่ี ๘. แผนภาพความกลัว ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู รยี น ๑๐. แบบฟอรมขอมลู ของผูเรียน ๑๑. แบบฟอรม การบรกิ ารและการชวยเหลือผูเรียน ๑๒. แบบฟอรม การกําหนดเปาหมาย ๑๓. แบบฟอรม การกาํ หนดงาน ผรู ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดําเนินการบรกิ ารเปลย่ี นผาน ๑๕. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแผนเปล่ยี นผา น ภาคผนวก คําสง่ั คณะกรรมการจัดทาํ แผนเปลีย่ นผาน

152 แบบฟอรม ขอ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาํ แผนการเปลยี่ นผา น ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลําปาง ของ เด็กชายกฤตบญุ โชคชมพนู ท อายุ ๗ ป วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ คณะกรรมการ ช่ือและเบอรโทรศพั ท หมายเหตุ ๑ ผอู ํานวยการศนู ย นางสรุ ญั จติ วรรณนวล การศกึ ษาพิเศษหรือผูแทน โทร ๐๕๔ – ๒๒๘๕๗๔ ๒ ครูประจําชั้น นางสาวสพุ ตั รา นามวงค โทร ๐๘-๙๗๕๙-๒๓๑๑ ๓ นักวชิ าชีพที่เกี่ยวขอ ง นางสาวรินรดา ราศรี โทร ๐๘-๘๘๒๖-๙๔๓๑ ๔ ผปู ระสานงาน นางสาวรนิ รดา ราศรี โทร ๐๘-๘๘๒๖-๙๔๓๑ ๕ ผปู กครอง นางประภสั สร โชคชมพนู ท โทร ๐๘๘ – ๓๗๔๒๙๖๓ ๖ ผูอํานวยการโรงเรียนเรียน รวมหรือผแู ทน โทร ๗ ครโู รงเรยี นเรียนรวม - โทร ๘ บคุ คลอนื่ ๆ ...... นางสาวฉววี รรณ โพธิ พเี่ ลย้ี งเด็กพิการ โทร ๐๙-๘๘๑๖-๒๒๓๖

153 แผนเปลีย่ นผาน (Individual Transition Plan: ITP.) ของ เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพูนท อายุ ๗ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ แผนผงั ขอ มลู สว นบุคคล (History Map) ปจ จุบันอยหู อ งเรยี นแสงตะวันฉาย พ.ศ. ๒๕๖๔ เขาเรียนหอ งเรยี นมงุ สูดวงดาว เขารบั การพฒั นาชว ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ เขา รับการรักษาอาการปวย ที่ศูนยการศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ทโ่ี รงพยาบาลลาํ ปาง เกิดวนั ที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๖ บา นอยทู ่ี ต.พชิ ัย อ.เมือง จ.ลาํ ปาง

154 แผนภาพพรสวรรคห รอื ความสามารถของผเู รยี น (Gifts หรือ Contributions Map) ของ เด็กชายกฤตบุญ โชคชมพนู ท อายุ ๗ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ ความสามารถ ลักษณะที่โดดเดน - ระบายสี - เปน ผนู าํ - มีความสามารถทางดานกีฬาและ - ดแู ลเพอื่ น ๆ - รา เริงแจมใส มารยาทไทย

155 แผนภาพความชอบหรอื ความสนใจ (Preferences Map) ของ เด็กชายกฤตบุญ โชคชมพนู ท อายุ ๗ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ สง่ิ ท่ีชอบ สงิ่ ทีไ่ มช อบ - เตน - ไมช อบการบังคบั - ดยู ทู ูป - ไมช อบเมื่อถกู คนอื่นแยงของ

156 แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกบั บคุ คลอน่ื (Relationship Map) ของ เดก็ ชายกฤตบญุ โชคชมพูนท อายุ ๗ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ เพอื่ น ครอบครวั พ่ีชาย เซน ยาย ไอซ มะนาว การฟ ว พอ ลุง ปาฏหิ ารย ครปู นหยา แม ลงุ ขางบาน ตน บุญ ครสู ม ครูออย ปา ขางบาน ครูนุก เพอ่ื นท่ที ํางานของแม ครูนชุ บุคคลอื่นๆ ผใู หบ ริการ

157 แผนภาพการสอื่ สาร (Communication Map) ของ เดก็ ชายกฤตบญุ โชคชมพูนท อายุ ๗ ป วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพการรับขอมลู จากการสือ่ สารของบุคคลท่ีเกี่ยวของ ผปู กครอง ภาษากลาง ผูเรยี น ภาษากลาง ภาษากลาง ชมุ ชน ผใู หบ ริการ แผนภาพการสง ขอมูลการส่ือสารเพอ่ื แสดงความรสู ึกของผเู รยี น ผปู กครอง ภาษากลาง ภาษากลาง ผูเ รยี น ภาษากลาง ชมุ ชน ผูใหบรกิ าร

15 แผนภาพสถาน ของ เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพนู สถานที่ภายในชมุ ชน - สถานีอนามยั -- ตราลนาตดดัสผนมามบนิ บ

58 นที่ (Places Map) นท อายุ ๗ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ บาน - ศนู ยการศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง - โรงพยาบาลลาํ ปาง สถานทที่ น่ี ักเรยี นไปรบั บริการ

159 แผนภาพความกลวั (Fear Map) ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง ของ เดก็ ชายกฤตบญุ โชคชมพูนท อายุ ๗ ป วันท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔ ผูเ รยี น ผปู กครอง - กลัววาจะไมสามารถดํารงชีวิตไดโ ดยลาํ พัง - กลัววา จะไมม ีคนดแู ล - กลวั วา จะไมสามารถประกอบอาชีพไดใ น - กลัววาจะอยูค นเดยี วไมได อนาคต

160 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู รยี น (Images for the Future Map) ของ เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพูนท อายุ ๗ ป วันท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพความฝน (Dream Map) การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาตอ บานหรอื ท่ีอยูอ าศัย - บา นปูนช้ันเดียวยกสูง - ศึกษาตอ ในโรงเรยี น - มคี วามปลอดภยั - ประกอบอาชีพเลย้ี งตัวเองได - มีส่ิงอํานวยความสะดวกเบ้ืองตนใน การใชชีวติ การใชชวี ิตสว นตวั หรอื ทางสงั คม การมสี วนรวมในชุมชน - สามารถใชชีวิตอยูในสังคมไดเหมือน - สามารถชวยเหลือผอู ื่นในสังคมได คนปกติ

161 แบบฟอรมสรปุ ขอ มูลของผูเรียน ศนู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวัดลําปาง ของ เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพนู ท อายุ ๗ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ คาํ ถาม คําอธิบาย จดุ แข็งของผเู รยี นคืออะไร เปนเดก็ กลา แสดงออก ผเู รยี นมคี วามสนใจอะไร สนใจการวาดภาพ ระบายสี ผเู รยี นชอบอะไร นมเปร้ียว ,ไอศครมี ผเู รียนไมชอบอะไร การถูกขัดใจ ผเู รยี นส่ือสารกบั บุคคลอนื่ อยางไร ภาษาพดู (ภาษากาง) เชน การพูด ใชภ าษาทาทาง ใชภาษามอื ระบายสี ใชอ ุปกรณช วยในการสือ่ สาร ฯลฯ ผเู รยี นมีความสามารถพิเศษอะไรบาง คาํ พูดใดทส่ี ามารถอธบิ ายความเปนตวั ตน เปนผูน าํ ชวยดแู ลเพื่อน ๆ ของผเู รียน เชน เปน คนทคี่ ดิ ทางบวก เรือ่ งอนื่ ท่ีสาํ คญั มีโรคประจาํ ตัว คอื สมองฝอ

162 แบบฟอรมการบรกิ ารและการชวยเหลือผเู รียน ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง ของ เด็กชายกฤตบญุ โชคชมพนู ท อายุ ๗ ป วนั ที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ คําถาม คาํ อธบิ าย ในปจจุบนั ผูเรียนไดรบั การบริการและหรือ ไดร ับบรกิ ารทางการศึกษา จากศนู ยการศึกษาพิเศษ การชวยเหลืออะไรบา ง ประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ในขณะนี้ผเู รยี นตองการบรกิ ารและการชวยเหลือ การฝก พูด เพิ่มเติมอะไรบาง การบรกิ ารและการชวยเหลือทจ่ี ําเปน - หลังจบการศึกษาของผูเรียนควรมอี ะไรบาง

163 แบบฟอรมการกําหนดเปา หมาย ศนู ยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง ของ เด็กชายกฤตบญุ โชคชมพูนท อายุ ๗ ป วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ เปา หมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว ดานสุขภาพ ๑. รจู ัก วัน เดอื น ป สามารถไปหาหมอตามนดั ได เชน ผูเ รยี นจะสามารถรับประทานยา ๒ . ก า ร ใ ช แ อ ป พิ เ ค ช่ั น เ ตื อ น ไดต รงเวลา โดยไมต องมีคน ความจํา ส า ม ร ถ ช ว ย เ ห ลื อ ค น เ อ ง ใ น มาคอยเตอื น ชีวติ ประจาํ วันได ดา นกจิ วตั รประจาํ วัน ๑. การถอดและสวมใสเคร่ือง เชน ผูเรียนจะสามารถวางแผน แตงกาย - สามารถชวยทําความสะอาด และเตรียมอาหารไดด ว ยตนเอง ๒. การเลือกเครอ่ื งแตงกาย บา นได ๓. การใชหอ งนาํ้ ในที่อยูอาศัย ดานการดูแลบานและที่อยอู าศัย ๔ . ก า ร ใ ช ห อ ง น้ํ า ใ น ที่ - สามารถชื้อของได เชน ผเู รยี นจะสามารถไปพกั สาธารณะ ในหอพักนกั ศกึ ษาดวยตนเอง ๕. อนามยั สว นบุคคล ๑. การเทขยะจากถงั ขยะ ดานการจัดการเรื่องการเงิน ๒. การทาํ ความสะอาดโตะ เชน ผเู รียนจะสามารถฝาก ๓. การทาํ ความสะอาดฝกบวั / อา งอาบนาํ้ ๔. ทาํ ความสะอาดหอง ๕. ปดฝุน ๖. เอาเศษฝุน/เศษผงออก ๗. กวาดพน้ื ดวยไมก วาด ๘. เช็ด ๙. เชด็ น้าํ ที่หกเลอะเทอะ ๑๐. ถูพื้น ๑๑. จดั หอง ๑. การระบสุ ่ิงทตี่ องการซ้ือ ๒. รูจ กั แหลง จําหนายสินคา

164 เปา หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว และถอนเงนิ ของตนเองใช ๓. การซอ้ื ของตามรานคา (รา นขายของชาํ ) ดา นมิตรภาพและสงั คม ๔. การซื้อของตามรานสะดวก เชน ผเู รยี นจะสามารถรวมกจิ กรรม ซ้อื เชน เซเวน โลตัสเอก็ ซ กับเพ่ือนไดอยางนอยสปั ดาหละครัง้ เพรส มินบิ ิ๊กซี เปน ตน ดานการเดนิ ทางและการใชบ ริการ ๕. การซอ้ื ของใน ขนสง สาธารณะ หางสรรพสินคา เชน ผูเรยี นจะสามารถเดนิ ทาง ๖. การซ้อื เคร่ืองดื่มจากตขู าย ไปสถานศึกษาโดยใชร ถโดยสาร เครื่องด่ืม ประจําทาง ๗. การซื้อเคร่ืองด่ืมจากตูข าย ดา นการศึกษาตอหรอื การฝกอบรม เครือ่ งด่ืมอัตโนมัติ เชน ผเู รียนจะไปเรยี นตอ ๑. มารยาทในการรับประทาน - สามารถอยูรวมกันคนอื่นใน ในมหาวทิ ยาลยั …….....และ เมอ่ื จบการศึกษาผูเ รยี น อาหารรว มกัน สงั คมได จะประกอบอาชพี …………………. ดา นการประกอบอาชีพ ๒. เลือกใชอุปกรณสวนบุคคล เชน ผูเรยี นจะมีงานทําและ ทาํ งานที่............................ และสวนกลาง สามารถเขา เรียนรว มได

165 เปา หมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว ดานการใชเวลาวา งและนันทนาการ เชน ผูเรยี นจะมสี วนรว มในกจิ กรรม ศลิ ปะในช้ันเรียน ดานการมีสวนรวมในชมุ ชน เชน ผูเรยี นจะทํางานเปนอาสาสมคั ร ท่ศี นู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษ……………… ดา นกฎหมายและการเรียกรอ ง เพ่ือสทิ ธขิ องตนเอง เชน ผูเรยี นจะเรยี นรูก ารเรียกรอ ง ตามสิทธขิ องตนเองตามกฎหมาย

166 แบบฟอรมการกําหนดงาน ผูรบั ผิดชอบ และกรอบเวลา ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ของ เดก็ ชายกฤตบุญ โชคชมพนู ท อายุ ๗ ป วันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๔ เปาหมายที่ ๑ สามรถชว ยเหลือตนเองในชีวิตประจาํ วนั ได ความกาวหนา ของงาน งาน ผูร ับผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยงั ไมเ ร่ิมหรอื กําลังดําเนินงาน หรือเสร็จสน้ิ แลว) ๑. การถอดและสวมใสเคร่ือง - ครอบครัว/ ป ๒๕๖๕ กําลงั ดาํ เนินการ ผูป กครอง แตงกาย ๒. การเลือกเครือ่ งแตงกาย - ครูประจําขัน้ ๓. การใชห อ งนํ้าในทอ่ี ยูอาศัย ๔ . ก า ร ใ ช ห อ ง นํ้ า ใ น ท่ี ป ๒๕๖๗ สาธารณะ ๕. อนามัยสวนบคุ คล ป๒ ๕๖๔,๖๗ กําลงั ดําเนนิ งาน ๖. การปฏิบัติตนและดูแล ป ๒๕๖๗ บคุ ลิกภาพ

167 เปา หมายท่ี ๒ สามารถชวยทําความสะอาดบา นได ความกา วหนา ของงาน (ยังไมเ ริ่มหรือกาํ ลังดาํ เนินงาน งาน ผูรบั ผิดชอบ ระยะเวลา หรือเสร็จสน้ิ แลว ) ๑. การเทขยะจากถงั ขยะ - ครอบครัว/ ป ๒๕๖๖ ๒. การทาํ ความสะอาดโตะ ผปู กครอง ป ๒๕๖๘ ๒. การทําความสะอาดฝกบวั / - ครูประจาํ ขั้น ป ๒๕๖๙ อางอาบนาํ้ ๓. ทาํ ความสะอาดหอ ง ๔. ปดฝนุ ๕. การเอาเศษฝนุ / เศษผงออก ๖. กวาดพนื้ ดวยไมกวาด ๖. เชด็ ๘. เช็ดนํ้าทห่ี กเลอะเทอะ ๙. ถูพื้น ๑๐. จัดหอง

168 เปา หมายที่ ๓ สามารถช้ือของได ความกาวหนา ของงาน (ยังไมเ ร่ิมหรอื กาํ ลงั ดาํ เนินงาน งาน ผรู ับผิดชอบ ระยะเวลา หรือเสร็จส้ินแลว) ๑. การระบุส่ิงที่ตองการซ้ือ - ครอบครวั / ป ๒๕๗๑ ๒. รูจ กั แหลง จาํ หนายสินคา ผปู กครอง ป ๒๕๗๒ ๓. การซือ้ ของตามรานคา - ครูประจาํ ขัน้ (รานขายของชํา) ป ๒๕๗๓ ๔. การซอ้ื ของตามรานสะดวก ป ๒๕๗๔ ซ้ือ เชน เซเวน โลตัสเอ็กซ ป ๒๕๗๕ เพรส มนิ บิ ๊กิ ซี เปนตน ๕. การซื้อของใน หางสรรพสินคา ๖. การซอื้ เครื่องดมื่ จากตขู าย เคร่อื งด่ืม ๗. การซ้อื เคร่ืองดมื่ จากตขู าย เครอื่ งด่ืมอตั โนมัติ เปา หมายที่ ๔ สามารถอยรู ว มกันคนอ่ืนในสงั คมได ความกา วหนาของงาน (ยงั ไมเ ริ่มหรือกาํ ลังดาํ เนนิ งาน งาน ผรู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา หรือเสร็จสนิ้ แลว) ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครัว/ ป ๒๕๗๐ ผูปกครอง อาหารรวมกนั ๒. เลือกใชอุปกรณสวนบุคคล - ครปู ระจําข้ัน และสว นกลาง