1021 นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม 2565 ลงเลข แก้ไข

194 ขอ้ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ อิสระได้ ๓ สามารถทำกจิ กรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชั่นตามท่ีกำหนด ✓ ทำไม่ได้ ๔ สามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบื้องต้นได้ ✓ ทำไม่ได้ ๕ รู้จกั การดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ ✓ ทำไม่ได้ มาตรฐานที่ ๓ พื้นฐานการรูเ้ ทา่ ทันส่อื และข่าวสาร ๑ สามารถสบื ค้นข้อมลู ในอนิ เทอร์เนต็ ดว้ ยแอปพลิเคชน่ั ต่างๆได้ ✓ ทำไม่ได้ ๒ รู้จักการใช้เทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม ✓ ทำไม่ได้ ลงชือ่ ..........................................ผู้ประเมนิ (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) ครู

ผลการวเิ ค ชอื่ – สกุล นักเรียน นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งาม อายุ ๑๘ ปี ประเภทความพิการ สติป ความสามารถในปัจจบุ นั และแผนการพฒั นา กล่มุ สาระการดารงชีวติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และการจัดการตนเอง และความรพู้ ้ืนฐาน ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปัจจุบัน ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสขุ อนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการส่ือสารและ สพ ความปลอดภัยในชีวติ ๑ ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ๑ รายวิชาสุขอนามยั และ รายวิชาการสอื่ สารและภาษาใน รา ความปลอดภัยในชีวิต ๑ นกั เรียน สามารถทาได้ บางข้ันตอน มีอกี หลาย ชีวติ ประจาวัน ๑ นกั เรยี นสามารถรับรู้ กา ขนั้ ตอนทยี่ ังตอ้ งให้ความช่วยเหลอื อยู่ บ้าง ได้บา้ ง แตส่ ่วนใหญ่ยังตอ้ งได้รบั การ นกั กระตนุ้ เตือนและการช่วยเหลือจาก สิท ผดู้ แู ล ไมส่ ามารถทาได้เองทุกขัน้ ตอน หน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั

195 คราะห์ผเู้ รียน ปัญญา ลกั ษณะ พัฒนาการล่าชา้ และการส่ือความหมาย กล่มุ สาระการเรียนรทู้ างสังคม กลมุ่ สาระการงานพ้ืนฐานอาชพี และเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ ความสามารถในปัจจบุ นั ความสามารถในปจั จบุ ัน พ ๑๑๐๑ รายวชิ าหน้าทพ่ี ลเมือง กอ ๑๑๐๑ รายวชิ าการทางานบ้าน สิทธิ และ ๑ การแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ท่ี ๑ ายวชิ าหนา้ ทีพ่ ลเมอื ง สิทธิ และ รายวชิ าการทางานบา้ นนักเรียนไม่ ารแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ๑ สามารถทาได้ดว้ ยตนเอง ผูด้ แู ลเป็น กเรียนยังไมเ่ ข้าใจหนา้ ท่พี ลเมือง ผู้ทาให้ ทธิ และการแสดงออกตามบทบาท น้าที่ งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชีวิตประจาวัน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และการจัดการตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปัจจบุ นั ดป ๑๑๐๖ รายวิชาสขุ ภาพจติ และ รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑ สพ นนั ทนาการ ๑ จานวนและการดาเนนิ การทาง ปร คณติ ศาสตร์ รายวชิ าสขุ ภาพจิตและ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ๑ จานวนและ รา นนั ทนาการ ๑ นกั เรยี นไมส่ ามารถทา การดาเนนิ การทางคณติ ศาสตร์ นกั ได้ตอ้ งมีผู้คอยกระต้นุ เตือน นักเรียนทาได้ตอ้ งมผี ูค้ อยกระตุ้น เตอื น รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยใี น ชีวิตประจาวนั ๑ รายวชิ าเทคโนโลยีในชีวติ ประจาวนั ๑ นักเรียนไม่สามารถทาไดด้ ว้ ยตนเอง ผ้ดู ูแลเปน็ ผูท้ าให้หรอื คอยให้ความ ช่วยเหลอื และกระต้นุ เตอื น กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจัง

196 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทางสังคม กล่มุ สาระการงานพ้นื ฐานอาชพี และเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ความสามารถในปจั จุบัน ความสามารถในปจั จบุ นั ๑๑๐๓ รายวิชาการประกอบอาชพี ท่ี พ ๑๑๐๖ รายวชิ าวัฒนธรรม หลากหลายในชุมชน ๑ ระเพณี ๑ ายวิชาวฒั นธรรมประเพณี ๑ รายวิชาการประกอบอาชีพท่ี กเรียนยังไม่ รู้วัฒนธรรมประเพณี หลากหลายในชมุ ชน ๑ นกั เรยี นไมส่ ามารถทาไดด้ ้วยตนเอง ผู้ดูแลเปน็ ผทู้ าให้ งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กล่มุ สาระการดารงชีวิตประจาวัน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสุขอนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวิชาการส่อื สารและ สพ ความปลอดภัยในชีวิต ๑ ภาษาในชีวิตประจาวัน ๑ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิ ต้ังแตร่ ้อยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นกั ทกุ ตัวชี้วัด ในรายวชิ าสขุ อนามยั และ ทกุ ตวั ชว้ี ัด ในรายวชิ าการส่อื สารและ ทุก ความปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ภาษาในชีวติ ประจาวนั ๑ สิท หน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจัง

197 กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ างสังคม กลมุ่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ และเปน็ พลเมืองท่ีเข้มแข็ง แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา พ ๑๑๐๑ รายวชิ าหนา้ ที่พลเมือง กอ ๑๑๐๑ รายวิชาการทางานบ้าน สิทธิ และ ๑ การแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ที่ ๑ กเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิ ต้ังแตร่ อ้ ยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แตร่ ้อยละ ๖๐ กตวั ชีว้ ดั ในรายวชิ าหน้าที่พลเมอื ง ทุกตัวชวี้ ดั ในรายวิชาการทางานบ้าน ทธิ และการแสดงออกตามบทบาท นา้ ที่ ๑ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชีวติ ประจาวัน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และการจดั การตนเอง และความรูพ้ น้ื ฐาน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๖ รายวิชาสขุ ภาพจติ และ รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณิตศาสตร์ ๑ สพ นนั ทนาการ ๑ จานวนและการดาเนนิ การทาง ปร คณิตศาสตร์ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นกั ทุกตัวช้ีวดั ในรายวิชาสุขภาพจติ และ ทุกตวั ชีว้ ดั ในรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑ ทกุ นนั ทนาการ ๑ จานวนและการดาเนินการทาง ปร คณติ ศาสตร์ ปร รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยีใน ชีวติ ประจาวนั ๑ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แต่รอ้ ยละ ๖๐ ทกุ ตวั ช้วี ดั ในรายวชิ าเทคโนโลยใี น ชีวิตประจาวนั ๑ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจัง

198 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ทางสังคม กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ และเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแขง็ แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ๑๑๐๓ รายวิชาการประกอบอาชีพที่ หลากหลายในชุมชน ๑ พ ๑๑๐๖ รายวิชาวัฒนธรรม ระเพณี ๑ กเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั ตัง่ แต่รอ้ ยละ กตวั ช้วี ดั ในรายวชิ าวฒั นธรรม ๖๐ ทกุ ตวั ชวี้ ดั ในรายวิชาการ ระเพณี ๑ นักเรยี นยงั ไม่ รู้วฒั นธรรม ประกอบอาชีพท่ีหลากหลายในชมุ ชน ระเพณี ๑ งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพัฒนา (ต่อ) ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ กจิ กรรมวิชาการ นัก กิจกรรมบาบดั ความสามารถในปัจจุบัน ความสามารถในปจั จุบนั ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะบุคคบกพร่องทาง สตปิ ัญญา นักเรยี นไม่มีปัญหาทางด้าน สามารถปฏิบัติตามคาสง่ั ได้ กิจกรรมบาบัด แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา สง่ ปร สามารถส่อื สารไดเ้ หมาะสมกับ ส่งเสริมพฒั นาการทกุ ดา้ นดว้ ย เคล สถานการณ์ กิจกรรมบูรณาการณผ์ ่านกจิ กรรม ต่างๆ ในชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั

199 กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบาบดั พฤติกรรมบาบัด ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปัจจบุ นั กเรียนไม่มีปญั หาทางดา้ นกายภาพ นักเรียนไม่มปี ญั หาทางด้านพฤตกิ รรม แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา งเสริมใหน้ ักเรียนออกกาลงั กายเป็น สง่ เสรมิ พัฒนาการทุกด้านดว้ ย ระจาอย่างสม่าเสมอเพื่อให้มกี าร กจิ กรรมบรู ณาการณผ์ า่ นกิจกรรม ลือ่ นไหวรา่ งกายส่วนต่าง ๆ ต่างๆ ในชวี ติ ประจาวัน งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปัจจบุ ัน และแผนการพัฒนา (ต่อ) กจิ กรรมวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื กจิ กรรมวชิ าการ ศิลปะบาบัด ความสามารถใน ความสามารถในปัจจุบัน สามารถป้นั แบบอสิ ระได้ รจู้ ักคอมพิวเตอร์ และดสู ่ือการ คอมพิวเตอร์ได้ แผนการพฒั นา แผนการพฒั สามารถปน้ั ดินนา้ มนั เปน็ รปู ทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรง ๑. รู้จักส่วนประกอบและหน้าท กลม ส่เี หล่ยี ม สามเหล่ยี ม เส้นตรง ทรงกระบอก รวมถึงอนั ตรายจากอปุ กรณ หัวใจ นารปู ทรงตา่ ง ๆ มาประกอบเปน็ รปู รา่ งตาม จินตนาการ เปน็ ต้น ๒. สามารถปิด – เปดิ อปุ กรณ ตนเอง ๓. มีพน้ื ฐานการร้เู ท่าทันส่ือแล ลงช่ือ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงช่ือ.......................... (นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจม่ ) (นางสาวเสาวลกั ษณ ตาแหนง่ นกั กิจกรรมบาบัด ตาแหน่ง นกั กายภา กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

200 าการ กจิ กรรมวิชาการ แผนเปลย่ี นผ่าน อการสอื่ สาร (ICT) กจิ กรรมเกษตร นปจั จุบัน ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ ัน รสอนผ่านอุปกรณ์ -รจู้ กั อปุ กรณก์ ารเกษตร ฒนา แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ทขี่ องคอมพิวเตอร์ -ร้จู กั อปุ กรณก์ ารเกษตร ณ์ไฟฟา้ ณค์ อมพิวเตอร์ได้ดว้ ย ละข่าวสาร ...........ผวู้ ิเคราะห์ ลงชอ่ื ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ณ์ ทพิ ย์ชะ) (นายอุเทน ขอนอ้ ย) าพบาบัด ตาแหนง่ ครกู ารศึกษาพิเศษ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

201 แบบบันทกึ - การประเมินรางวัล แบบจัดรางวลั ให้เลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นกั เรียน นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งาม ข) คุกก่ี ค) ขนมขาไก่ ครู – ผู้ฝกึ นายอเุ ทน ขอน้อย รางวัลทีก่ าหนด ก) ช็อกโกแลด ซ้าย ตาแหน่งที่วาง ความเหน็ อ่ืนๆ รางวลั ทนี่ กั เรยี น ชอ็ กโกแลด กลาง ขวา ลาดบั ท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ ขนมขาไก่ คกุ กี่ ขนมขาไก่ พิเศษระดบั รนุ แรงชอบ คกุ กี่ ชอ็ กโกแลด คุกกี่ ๑. ช็อกโกแลด ขนมขาไก่ ขนมขาไก่ ๒. ชอ็ กโกแลด ช็อกโกแลด ช็อกโกแลด ช็อกโกแลด ๓. ชอ็ กโกแลด ขนมขาไก่ คุกกี่ ๔. ช็อกโกแลด คกุ กี่ ๕. ช็อกโกแลด คุกก่ี ชอ็ กโกแลด ขนมขาไก่ ๖. ชอ็ กโกแลด ขนมขาไก่ คุกกี่ ๗. ชอ็ กโกแลด ช็อกโกแลด การประเมินพบว่ารางวลั ท่นี ักเรยี นชอบ ได้แก่ ชอ็ กโกแลด กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

202 แผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบคุ คล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ นางสาวธิดารัตน์ รปู งาม ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางสติปญั ญา ๑. นายสมควร รูปงาม ผรู้ ับผิดชอบ ๒. นายอุเทน ขอนอ้ ย ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผู้ปกครอง ครปู ระจาชนั้ /ประจาอาเภอ ผู้รับผดิ ชอบงานเปลยี่ นผา่ น งานเปลีย่ นผา่ น กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ บว............/....................... ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

203 คานา การจัดระบบช่วงเชื่อมต่อหรือการเปล่ียนผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนินการ ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนท้องถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุนการ จดั การศกึ ษาให้ผู้เรยี นไดผ้ ่านกิจกรรมท่สี อดคลอ้ งกบั เป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ต้ังแต่วัยเรียนจน เข้าสู่วัยผู้ใหญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ี ผู้เกี่ยวข้องจะทางานร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษา พิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ตามนิยามของพระราชบญั ญัติการจัดการศึกษาสาหรับ คนพิการพ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษา นอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการ ศึกษาอบรมแก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก บรกิ าร และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบบริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการ พิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ... ๒) มีความพร้อมสามารถเขา้ สู่บริการช่วงเชื่อมต่อหรอื การส่งต่อเข้าสู่ การศกึ ษาในระดับทสี่ ูงขนึ้ หรือการอาชีพ หรอื การดาเนินชีวิตในสังคมไดต้ ามศักยภาพของแต่ละบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วง เชื่อมต่อหรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะ บุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบ ความสาเร็จต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพ่ึงพาตนเอง เปรยี บเสมือนการสร้างสะพานเช่ือมระหว่างชวี ติ ในวัยเรียนไปสกู่ ารดารงชีวติ ในวัยผูใ้ หญต่ อ่ ไป ลงชื่อ ......................................................... (นายอุเทน ขอน้อย) วนั เดอื นปี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ครปู ระจาช้นั /หนว่ ยบริการอาเภอแจห้ ม่ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สารบญั 204 หนา้ ๑. แบบฟอร์มข้อมลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลีย่ นผ่าน ๒. แผนผังขอ้ มลู สว่ นบคุ คล ๓. แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผเู้ รยี น ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ ๕. แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกับบุคคลอ่นื ๖. แผนภาพการส่อื สาร ๗. แผนภาพสถานท่ี ๘. แผนภาพความกลวั ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รียน ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผูเ้ รียน ๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการช่วยเหลอื ผู้เรยี น ๑๒. แบบฟอรม์ การกาหนดเป้าหมาย ๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผ้รู ับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดาเนินการบรกิ ารเปลย่ี นผ่าน ๑๕. แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแ้ ผนเปล่ยี นผ่าน ภาคผนวก คาส่งั คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่าน ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

205 แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปล่ียนผา่ น ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ท่ี ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ช่อื และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษา นางสุรัญจติ วรรณนวล ครูกิจกรรมบาบัด พิเศษหรือผู้แทน โทร - หัวหน้างานจัดระบบช่วง นายอเุ ทน ขอนอ้ ย ๒ ครปู ระจาชน้ั โทร ๐๙๓๑๓๗๗๑๘๖ เชอ่ื มตอ่ นางสาวปุณยนชุ คาจิตแจม่ บิดา ๓ นักวชิ าชพี ทเ่ี ก่ียวข้อง โทร - นางสาวรนิ รดา ราศรี ๔ ผู้ประสานงาน โทร - นายสมควร รูปงาม ๕ ผ้ปู กครอง โทร ๐๖-๓๓๗๔-๒๖๕๖ - ๖ ผู้อานวยการโรงเรียน โทร เรียนรวมหรือผูแ้ ทน - โทร ๗ ครโู รงเรยี นเรยี นรวม นางพรทพิ ย์ สมรา่ ง โทร - ๘ บุคคลอื่น ๆ ...... พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

206 แผนภาพข้อมลู ส่วนบคุ คล (History Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ ของ นางสาวธิดารตั น์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วันท่ี ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ พ.ศ.๒๕๖๕ นักเรียนสามารถ ปฏิบัตกิ จิ วตั รประจาวนั และ ดูแลช่วยเหลือตนเองได้ การส่งตอ่ ชมุ ชน เข้ารบั การรกั ษาที่โรงพยาบาล เข้ารับบรกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจา เวชชารกั ษ์ จงั หวดั ลาปาง จังหวดั ลาปางหน่วยบรกิ ารอาเภอแจห้ ่ม นักเรยี นเกดิ วันที่ ๑๖ตุลาคม ๒๕๔๗ นักเรยี นเกดิ ท่ีโรงพยาบาลแจ้หม่ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

207 แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผู้เรยี น (Gifts หรอื Contributions Map) ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ นางสาวธิดารตั น์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ ความสามารถ/ลกั ษณะที่โดดเดน่ ข้อจากัด สามารถช่วยเหลอื ตนเองในกิจวัตรประจาวนั - ไม่สามารถพูดคยุ สื่อสาร หรอื บอกความต้องการ อย่างงา่ ยได้ ของตนเองได้ - ไม่สามารถเข้าใจประโยคคาสงั่ ซับซอ้ นได้ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

208 แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map) ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ สิ่งทชี่ อบ สงิ่ ทไี่ ม่ชอบ - การดโู ทรทัศน์ - - การเขียนตวั อกั ษรตามรอยประ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

209 แผนภาพการมีสมั พนั ธภาพกบั บุคคลอ่นื (Relationship Map) ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วันที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เพื่อน ครอบครัว พ่อ พี่ แม่ ตา ยาย ครูอุเทน ครปู ณุ ยนุช ครเู สาวลกั ษณ์ ครพู รทิพย์ บคุ คลอน่ื ๆ ผูใ้ ห้บริการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

210 แผนภาพการสือ่ สาร (Communication Map) ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นางสาวธดิ ารตั น์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพการรับขอ้ มลู จากการส่ือสารของบุคคลท่เี กย่ี วข้อง ภาษาพดู ผปู้ กครอง ภาษาพดู / ท่าทาง ผเู้ รยี น ภาษาพูด ชุมชน ผใู้ หบ้ ริการ แผนภาพการส่งขอ้ มลู การสอื่ สารเพ่อื แสดงความร้สู กึ ของผเู้ รยี น ผู้ปกครอง ภาษาทา่ ทาง ภาษาทา่ ทาง ผู้เรียน ภาษาทา่ ทาง ชมุ ชน ผ้ใู ห้บริการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพสถานท ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ของ นางสาวธดิ ารัตน์ รปู งาม อายุ ๑ สถานทภี่ ายในชุมชน บา้ น บา้ น ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔

211 ที่ (Places Map) ษประจาจังหวดั ลาปาง ๑๗ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ น น สถานทีท่ ีน่ กั เรยี นไปรบั บริการ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

212 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ที่ ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ผู้เรียน ผปู้ กครอง - กลัวต้องอยหู่ ่างจากครอบครัว - กลัวสงั คมไม่ยอมรับ - กลัวลกู ดแู ลตนเองไม่ได้ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

213 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รียน (Images for the Future Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วนั ท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บา้ นหรอื ที่อยู่อาศัย การประกอบอาชีพหรือการศึกษาตอ่ - อยากอาศยั อยกู่ ับพ่อแม่ - มีการประกอบอาชพี ทีส่ ามารถเล้ียงดูตนเองได้ การใชช้ วี ติ สว่ นตัวหรอื ทางสงั คม การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชน นกั เรียน : สามารถดแู ลชว่ ยเหลือตนเอง ดาเนิน นกั เรียน : มีส่วนร่วมในกิจกรรมสนกุ สนาน ชีวติ อย่ใู นสังคมได้ ผู้ปกครอง : ต้องการให้ลูกอยู่ในสงั คมอยา่ งมีความสขุ ผูป้ กครอง : ต้องการให้นักเรียนสามารถดแู ล ตนเองได้ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

214 แบบฟอร์มสรปุ ขอ้ มลู ของผ้เู รียน ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วนั ท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คาถาม คาอธิบาย จดุ แข็งของผู้เรยี นคืออะไร สามารถเรียนรเู้ รอ่ื งการดแู ลช่วยเหลือตนเองได้ ผู้เรียนมคี วามสนใจอะไร การทากิจกรรมทกั ษะวิชาการ ผู้เรียนชอบอะไร การเขียน และระบายสี ผู้เรยี นไมช่ อบอะไร ขดั ใจ ผเู้ รยี นสอื่ สารกับบุคคลอ่นื อย่างไร ใช้ภาษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามอื เชน่ การพดู ใชภ้ าษาท่าทาง ใช้ภาษามือ สามารถช่วยเหลือทางานบ้านได้ แตต่ อ้ งคอยกระต้นุ ใช้อุปกรณช์ ่วยในการสื่อสาร ฯลฯ ผเู้ รียนมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง คาพดู ใดท่ีสามารถอธบิ ายความเป็นตวั ตน อารมณ์ดี ยิม้ แย้ม แจ่มใส เขา้ กับบคุ คลในครอบครวั ไดด้ ี ของผ้เู รียน เช่น เปน็ คนที่คิดทางบวก เร่ืองอืน่ ท่ีสาคญั นักเรียนไมพ่ ดู ออกเสียง ใชท้ ่าทางในการตอบสนอง ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

215 แบบฟอรม์ การบริการและการชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ นางสาวธิดารตั น์ รปู งาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คาถาม คาอธิบาย ในปัจจุบนั ผเู้ รยี นไดร้ บั การบริการและหรือ - รบั บรกิ ารทางด้านการศึกษา จากศนู ยก์ ารศกึ ษา การชว่ ยเหลืออะไรบ้าง พเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง โครงการปรบั บ้านเป็น หอ้ งเรียนเปลี่ยนพ่อแมเ่ ปน็ ครู - รบั บรกิ ารทางด้านการแพทย์จากโรงพยาบาล ลาปาง ในขณะนผ้ี ู้เรียนตอ้ งการบริการและการช่วยเหลอื - เพิม่ เติมอะไรบา้ ง การบริการและการช่วยเหลอื ที่จาเปน็ - ฝึกการประกอบอาชพี ง่ายๆ เพ่อื สามารถช่วยเหลอื หลังจบการศกึ ษาของผเู้ รียนควรมอี ะไรบ้าง ค่าใชจ้ ่ายภายในบ้านของผปู้ กครองได้ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

216 แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว ด้านสุขภาพ นักเรียนสามารถรับประทาน นกั เรยี นสามารถรับประทาน อาหารได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมี เช่น ผู้เรยี นจะสามารถรับประทานยา อาหารเองได้ คนมาคอยเตือน ไดต้ รงเวลา โดยไม่ต้องมีคน มาคอยเตือน ด้านกิจวัตรประจาวนั นกั เรยี นสามารถจัดเตรยี ม นักเรียนสามารถวางแผน เช่น ผู้เรยี นจะสามารถวางแผน ช้อนเพื่อรบั ประทานอาหารได้ และเตรยี มอาหารไดด้ ว้ ยตนเอง และเตรียมอาหารได้ด้วยตนเอง ด้วยตนเอง ด้านการดแู ลบ้านและท่ีอยอู่ าศยั นักเรยี นสามารถเกบ็ กระเป๋า นักเรยี นสามารถร้จู ักท่ีตงั้ ของ เช่น ผูเ้ รยี นจะสามารถไปพกั ในหอพักนกั ศกึ ษาดว้ ยตนเอง ไว้ในตู้ทกุ ครั้งเม่ือมาถงึ บ้านตนเอง หอ้ งเรยี นด้วยตนเอง ดา้ นการจดั การเรือ่ งการเงนิ นักเรยี นสามารถรู้คา่ ของเงิน นกั เรยี นสามารถรู้คา่ ของเงิน เช่น ผู้เรยี นจะสามารถฝาก เหรยี ญ ๑ บาท ไดด้ ว้ ยตนเอง เหรยี ญ ๕ บาท และเหรียญ ๑๐ และถอนเงินของตนเองใช้ บาท ไดด้ ว้ ยตนเอง ดา้ นมติ รภาพและสงั คม นักเรยี นสามารถฝึกเล่นกบั พอ่ นักเรียนสามารถฝึกเล่นกับเพ่ือน เชน่ ผู้เรียนจะสามารถร่วมกจิ กรรม แม่ หรอื คนในครอบครัวได้ หรอื คนขา้ งบา้ นได้ กบั เพื่อนได้อย่างน้อยสปั ดาห์ละคร้งั ด้านการเดินทางและการใช้บรกิ าร นักเรยี นสามารถขึ้น-ลงรถได้ นักเรยี นสามารถเดินทาง ขนสง่ สาธารณะ ด้วยตนเอง โดยใชร้ ถโดยสารประจาทางได้ เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถเดนิ ทาง ไปสถานศึกษาโดยใชร้ ถโดยสาร ประจาทาง ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

217 เปา้ หมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว เมื่อจบการศกึ ษา นกั เรียน ด้านการศึกษาตอ่ หรอื การฝกึ อบรม นักเรียนสามารถเปล่ียน เช่น ผ้เู รียนจะไปเรยี นตอ่ กจิ กรรมเม่ือเรยี นเสรจ็ สามารถประกอบอาชีพงา่ ย ๆ ได้ ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ เม่ือ จบการศึกษาผเู้ รียน จะประกอบอาชีพ…………………. ด้านการประกอบอาชีพ นกั เรียนสามารถช่วยเหลือ นักเรียนสามารถประกอบอาชีพ เช่น ผูเ้ รียนจะมงี านทาและ ผปู้ กครองในการช่วยคา้ ขายได้ งา่ ย ๆ ได้ ทางานท…่ี ………………….. ด้านการใช้เวลาวา่ งและนันทนาการ นกั เรยี นสามารถขีดเขียน วาด นกั เรียนสามารถเลน่ ระบายสี เชน่ ผ้เู รียนจะมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม ภาพระบายสไี ด้ ภาพวาดกับเด็กวยั เดียวกันใน ศิลปะในชัน้ เรียน ละแวกบา้ น ด้านการมสี ่วนร่วมในชุมชน นกั เรยี นสามารถชว่ ยเพื่อน นักเรยี นสามารถกวาดหรือทา ความสะอาดบรเิ วณวัด หรือ เช่น ผู้เรยี นจะทางานเปน็ อาสาสมัคร เก็บขยะในศูนย์การศึกษา ชมุ ชนได้ ท่ศี นู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ……………… พเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ด้านกฎหมายและการเรียกร้อง นกั เรยี นสามารถบอกความ นกั เรียนสามารถร้องขอความ เพอ่ื สิทธขิ องตนเอง ต้องการพืน้ ฐาน เช่น หวิ ร้อน ชว่ ยเหลือจากผู้อืน่ ได้ เช่น ผ้เู รยี นจะเรยี นรกู้ ารเรยี กร้อง เปน็ ต้น ตามสิทธิของตนเองตามกฎหมาย ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

218 แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผูร้ ับผิดชอบ และกรอบเวลา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ นางสาวธดิ ารตั น์ รูปงาม อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วนั ท่ี ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ เปา้ หมายท่ี ๑ นกั เรยี นสามารถช้ีบอกอปุ กรณ์ในการทาความสะอาดบา้ นได้ ความกา้ วหนา้ ของงาน งาน ผ้รู บั ผิดชอบ ระยะเวลา (ยังไมเ่ ริ่มหรอื กาลังดาเนินงานหรอื เสรจ็ สน้ิ แล้ว) ๑. รู้จกั อปุ กรณท์ าความสะอาด - ผู้ปกครอง ๒๕๖๕ กาลงั ดาเนินการ บา้ น - ครูประจาชัน้ ๒. ชี้บอกอปุ กรณ์ทาความ - ผูป้ กครอง ๒๕๖๖ กําลังดาํ เนินการ สะอาดบา้ น เช่น ไมก้ วาด ไม้ถู - ครปู ระจาชน้ั พน้ื ผา้ ถูพื้น ที่ตักผง ถังน้า เปา้ หมายท่ี ๒ นักเรยี นสามารถใชไ้ ม้กวาดในการทาความสะอาดบริเวณรอบ ๆ บา้ นได้ ความก้าวหนา้ ของงาน งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยังไม่เร่ิมหรือกาลังดาเนนิ งานหรือ เสรจ็ สน้ิ แลว้ ) ๑. รจู้ ักไม้กวาด - ผปู้ กครอง ๒๕๖๕ กาลังดาเนนิ การ - ครปู ระจาชั้น ๒. หยิบไม้กวาดได้ถกู ตอ้ ง - ผู้ปกครอง ๒๕๖๖ ยังไม่เรม่ิ - ครปู ระจาชัน้ ๓. ใช้ไม้กวาดทาความสะอาด - ผปู้ กครอง ๒๕๖๖ ยังไมเ่ ร่มิ บ้านได้ - ครูประจาช้ัน ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

219 เปา้ หมายท่ี ๓ นกั เรียนสามารถใชไ้ ม้ถพู ื้นในการทาความสะอาดบ้านได้ ความกา้ วหน้าของงาน งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยงั ไม่เร่ิมหรอื กาลงั ดาเนินงานหรอื เสร็จสนิ้ แลว้ ) ๑. รจู้ กั ไม้ถพู ืน้ - ผู้ปกครอง ๒๕๖๕ กาลงั ดาเนนิ การ - ครปู ระจาชั้น ๒. หยิบไม้ถูพืน้ ไดถ้ กู ต้อง - ผูป้ กครอง ๒๕๖๖ ยังไมเ่ ริ่ม - ครูประจาชัน้ ๓. ใช้ไมถ้ พู ้นื ทาความสะอาด - ผูป้ กครอง ๒๕๖๖ ยังไม่เริม่ บา้ นได้ - ครูประจาช้ัน เปา้ หมายท่ี ๔ สามารถอยูร่ ว่ มกันคนอืน่ ในสังคมได้ งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยงั ไม่เริ่มหรอื กาลงั ดาเนินงาน ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐ หรือเสร็จสิ้นแลว้ ) อาหารร่วมกนั ผ้ปู กครอง ยงั ไมเ่ รมิ� ๒. เลือกใช้อุปกรณ์ส่วนบุคคล - ครูประจาขน้ั ยงั ไมเ่ รมิ� และสว่ นกลาง เปา้ หมายท่ี ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได้ งาน ผู้รบั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน (ยังไมเ่ ริ่มหรอื กาลงั ดาเนนิ งาน ๑. ร้จู กั วัน เดือน ปี - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐ หรอื เสร็จส้ินแลว้ ) ผปู้ กครอง ยงั ไม่เรมิ� ๒. การใช้แอปพิเคช่ันเตือน - ครปู ระจาขน้ั ยังไมเ่ รมิ� ความจา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบดาเนินการบริการเปล่ยี นผา่ น (T นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งาม อายุ ๑๗ ปี ประเภทความพกิ ารดา้ นความบกพร่องทางดา้ น มีผลการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศึกษา ดงั น้ี ๑. ผลการเรียนรู้กล่มุ สาระการดารงชวี ิตประจาวันและการจดั การตนเอง ท ไดร้ บั การกระตุ้นเตือน ๒. ผลการเรยี นรู้กลุม่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ ้นื ฐาน ตัวชว้ี ัต ของแต่ละว ๓. ผลการเรียนรู้กล่มุ สาระการเรียนรทู้ างสังคมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแข็ง ตัว การกระตนุ้ เตือน ๔. ผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ ตวั ช้ีวตั ของแตล่ ะวิชาในกล เห็นควรได้รบั บรกิ ารเปลีย่  ด้านการศึกษา  ดา้ นการแพทย์  ดา้ นสังค เป้าหมาย วธิ ีการดาเนินการ ตวั ชี้วดั ความ นางสาวธิดารัตน์สามารถ รู้และเข้าใจวธิ กี ารลา้ งมือและล้างมอื ได้ ช่วยเหลือตนเองใน โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือรปู แบบการ ชีวติ ประจาวนั ได้ สื่อสารอนื่ กกิ รรมที่ปฏิบตั คิ อื ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วัน

220 Transition) ชอ่ื สถานศึกษา ๒๕๖๕ นสตปิ ัญญา ทุกตวั ช้ีวตั ของแตล่ ะวิชาในกลุ่มสาระนางสาวธดิ ารัตน์ไม่สามารถปฏิบตั ิได้เองต้อง วิชาในกลมุ่ สาระนางสาวธดิ ารัตน์ไม่สามารถปฏบิ ัตไิ ดเ้ องต้องได้รบั การกระตุน้ เตือน วช้ีวตั ของแต่ละวชิ าในกลมุ่ สาระนี้นางสาวธดิ ารตั น์ไมส่ ามารถปฏิบตั ไิ ดเ้ องต้องได้รบั ลมุ่ สาระนี้นางสาวธิดารัตน์ไม่สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้เองตอ้ งไดร้ บั การกระตุ้นเตอื น ยนผ่านเพ่ือไปสกู่ ารบริการ คม  ดา้ นอ่ืนๆ (ระบุ).............................................. มสาเรจ็ ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น ผู้ใหบ้ รกิ าร/หนว่ ยงานท่ี หมายเหตุ ให้บรกิ าร - ครอบครวั /ผู้ปกครอง - นายอุเทน ขอนอ้ ย ครูประจาขน้ั . นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

เปา้ หมาย วธิ ีการดาเนินการ ตวั ช้วี ัดความสา ๑. วิธีลา้ งมือ ๑. รแู้ ละเข้าใจวธิ ล้างมือ ๒. สถานการณ์ท่ตี อ้ งลา้ งมอื ๒. สามารถบอก สถานการณท์ ่ตี ้องลา้ ๓. รู้จักอุปกรณ์ต่างๆ ที่ใช้ในการล้างมือ ๓. ร้จู กั อปุ กรณต์ า่ ง (ช่อื ตาแหน่ง วธิ ีใช)้ ใช้ในการล้างมือ (ช่ือ ตาแหนง่ วิธใี ช้) ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วัน

221 าเร็จ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ผใู้ หบ้ รกิ าร/หน่วยงานท่ี หมายเหตุ ธกี าร ๑. ล้างมอื อยา่ งถกู วิธี ให้บรกิ าร ๒. บอก สถานการณ์ทตี่ ้อง างมอื ลา้ งมือ งๆ ที่ ๓.รจู้ ักอุปกรณ์ตา่ งๆ ที่ใช้ใน อ การลา้ งมือ (ชือ่ ตาแหนง่ วธิ ีใช)้ ………………………… นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เปา้ ห ๑) แผนเปล่ียนผา่ น ๑. เมื่อใหล้ า้ งมือน จุดเด่น เข้าวธิ ีการล้างมือแ บอก ช้ี หยบิ หรอื ผลสัมฤทธ์เิ ป็นไปตามตัวช้วี ดั ใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ภายใน ๙ เมษาย หลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ รู้และเข้าใจการดูแล กลุ่มสาระการดารงชีวติ ประจาวนั สขุ อนามัยและกจิ วตั ร และการจดั การตนเอง ประจาวนั พื้นฐาน จุดด้อย บางตวั ช้วี ัดตอ้ งไดร้ ับการกระตุ้น ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วนั

222 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผ้รู ับผิดชอบ หมายระยะสนั้ ) นางสาวธิดารัตน์รแู้ ละ เกณฑก์ ารประเมิน นายอุเทน ขอน้อย และล้างมือได้โดยการ อรปู แบบการส่อื สารอนื่ - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชั้น ยน ๒๕๖๕ ตวั ชวี้ ัด วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชน้ิ งาน - แฟ้มสะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปจั จุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เป้าห ๑) แผนเปล่ียนผ่าน ๑. เมอ่ื ให้นางสาว จดุ เด่น สถานการณ์ที่ตอ้ ง บอกไดโ้ ดยการบอ ผลสัมฤทธเ์ิ ป็นไปตามตวั ช้ีวดั ใน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ การสื่อสารอืน่ ภา ๒๕๖๕ หลกั สูตรสถานศึกษาฯ รู้และเข้าใจการดูแล กลุ่มสาระการดารงชวี ิตประจาวนั สุขอนามยั และกจิ วัตร และการจัดการตนเอง ประจาวันพ้นื ฐาน จดุ ด้อย บางตวั ชี้วดั ต้องไดร้ ับการกระตุ้น ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั

223 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธีประเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) วธดิ ารัตน์บอก เกณฑก์ ารประเมิน นายอุเทน ขอน้อย งล้างมือนางสาวธดิ ารตั น์ - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครปู ระจาชน้ั อก ชี้ หยิบ หรอื รปู แบบ ตวั ชวี้ ัด ายในเดอื นธันวาคม วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิน้ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง ระดบั ความสามารถปจั จบุ นั (เป้าห ๒. เมอ่ื นางสาวธิด อปุ กรณ์ตา่ งๆ ที่ใช ตาแหน่ง วิธใี ช้)นา บอกชื่อ อุปกรณ์ต ไดโ้ ดยการบอก ช สื่อสารอน่ื ภายใน ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วัน

224 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) เกณฑก์ ารประเมิน นายอเุ ทน ขอน้อย ดารัตน์ไดเ้ รยี นร้จู ัก ช้ในการล้างมอื (ชือ่ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชน้ั างสาวธิดารตั น์สามารถ ต่างๆ ทใี่ ชใ้ นการลา้ งมือ ตัวชวี้ ดั ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการ นเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ วิธีการประเมนิ ผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชน้ิ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เคร่อื งชว่ ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง ระดับความสามารถปัจจุบัน (เปา้ ห ๒. เมอ่ื ใหล้ า้ งมือน เข้าใจวธิ กี ารลา้ งม บอก ชี้ หยิบ หรือ ภายในเดือนมนี าค ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วัน

225 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธีประเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ หมายระยะส้ัน) เกณฑก์ ารประเมิน นายอุเทน ขอน้อย นางสาวธิดารตั น์รแู้ ละ มือและลา้ งมือไดโ้ ดยการ - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครปู ระจาชน้ั อรปู แบบการสื่อสารอน่ื คม ๒๕๖๖ ตวั ช้ีวัด วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - ทดสอบ - ช้ินงาน - แฟ้มสะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

226 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

227 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

228 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

229 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

230 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓