1021 นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม 2565 ลงเลข แก้ไข

231 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

232 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

233 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

234 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

235 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

236 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

237 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

238 ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

239 รายงานการประชุมกล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ เรอ่ื ง การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ครง้ั ท่ี ๑ / ๒๕๖๕ วันที่ ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หนว่ ยบริการอาเภอแจ้ห่ม ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ผ้มู าประชุม หัวหน้าเขตพน้ื ทีบ่ ริการ เขต ๓/นกั กจิ กรรมบาบัด ๑. นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจ่ม ผ้ปู กครอง ๒. นายสมควร รูปงาม ครูประจาช้นั ๓. นายอุเทน ขอนอ้ ย นักกายภาพบาบดั ๔. นางสาวเสาลกั ษณ์ ทพิ ย์ชะ แพทยแ์ ผนไทย ๕. นายทรงพล หวั ฝาย พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร ๖. นางพรทิพย์ สมร่าง เริ่มประชุมเวลา ๐๙.๓๐ น. ระเบียบวาระท่ี ๑ ประธานแจง้ ทีป่ ระชมุ ทราบ นางสาวปุณยนุช คาจิตแจ่ม หัวหน้าเขตพื้นท่ีบริการ เขต ๓ ประธานการประชุม กล่าวเปิดการประชุม และขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของนางสาวธดิ ารัตน์ รูปงาม ซึ่งมีความบกพร่องสติปัญญา ระดับชั้นช่วยเหลือระยะแรกเริ่มเตรียมความพร้อม และพัฒนาศกั ยภาพ หอ้ งเรียนหน่วยบริการอาเภอแจห้ ่ม ระเบยี บวาระที่ ๒ เรื่องเสนอเพอื่ พจิ ารณา นางสาวปุณยนุช คาจิตแจ่ม ประธานการประชุม ช้ีแจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ ความสามารถพ้ืนฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการส่ือ ส่ิงอานวยความสะดวก และความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางการศกึ ษา นางสาวปณุ ยนุช คาจติ แจม่ กล่าวเพิ่มเติมอีกว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล คร้ังนี้ จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบันของเด็ก มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดงั น้ี การวางแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ นางสาวธิดารตั น์ รูปงาม ๑. กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง ๑) เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม สามารถดูแลสขุ อนามัยและกิจวตั รประจาวันพืน้ ฐานของตนเองได้ ๒) ผลสัมฤทธิต์ ามตัวชว้ี ดั ในหลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการ จดั การตนเอง วชิ า ดป ๑๑๐๖ ตวั ชวี้ ัด ดป ๓.๑/๑ ๒. กลมุ่ สาระการเรียนรูแ้ ละความรูพ้ ้นื ฐาน ๑) ผลสัมฤทธิต์ ามตัวชีว้ ัดในหลักสตู รสถานศกึ ษาฯ กลุม่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้พนื้ ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๑ ตวั ชี้วดั รพ ๑.๓/๑ ๒) ผลสัมฤทธิต์ ามตวั ชวี้ ดั ในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละความรู้พ้นื ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๕ ตัวชวี้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

240 ๓) ผลสมั ฤทธิ์ตามตัวชี้วดั ในหลักสตู รสถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรูแ้ ละความรู้พื้นฐาน วชิ า รพ ๑๑๐๕ ตวั ชี้วัด รพ ๖.๑/๑ ๓. กลุ่มสาระการเรยี นรูท้ างสงั คมและเปน็ พลเมืองที่เขม้ แขง็ ๑) ผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้วี ดั ในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ กลุ่มสาระสงั คมและการเปน็ พลเมืองที่ เข้มแข็งวิชา สพ ๑๑๐๑ ตวั ชว้ี ดั สพ ๑.๑/๑ ๒) ผลสัมฤทธ์ติ ามตวั ชีว้ ัดในหลักสตู รสถานศึกษาฯ กลุม่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมืองท่ี เขม้ แข็ง วิชา สพ ๑๑๐๖ วัฒนธรรมประเพณี ๑ตั วชี้วัด สพ ๓.๑/๑ ๔. กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานพนื้ ฐานอาชีพ ๑) ผลสัมฤทธ์ติ ามตวั ชี้วัดในหลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ กลุม่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชพี วิชา กอ ๑๑๐๑ ตัวชว้ี ัด กอ ๑.๑/๑ ๒) ผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวดั ในหลกั สตู รสถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี วิชา กอ ๑๑๐๓ ตัวชวี้ ัด กอ ๒.๑/๑ ๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม สามารถ จดั ทา่ ทางการนั่งของตนเองไดถ้ ูกตอ้ ง ๖. กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบดั ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม สามารถฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้าน การเคลอื่ นไหว ทักษะการทากิจวัตรประจาวัน การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการดัดแปลง และปรับสภาพบา้ น ๗. กจิ กรรมวชิ าการ กายภาพบาบัด ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวธิดารตั น์ รูปงาม กระตนุ้ การควบคมุ การเคล่ือนไหว ของกล้ามเนือ้ สว่ นตา่ งๆ ของรา่ งกาย ๘. แผนเปล่ียนผ่าน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม สามารถใช้เวลาว่างและนันทนาการ โดยการทากจิ กรรม ไดแ้ ก่ ฟังเพลง ดูทวี ี ได้ด้วยตนเอง ๙. รายการส่อื ท่ี รายการ ผจู้ ดั หา วิธกี าร จานวน (บาท) ๑ กาวสองหน้าชนิดบาง ขนาด 24 มลิ ลเิ มตร X ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๗๘๒ 20 เมตร ๒ เทปโฟมกาวสองหนา้ ขนาด 24 มิลลเิ มตร X ขอรับเงินอุดหนุน ๔๕๐ ๓ เมตร ๓ เทปติดสันปก (แบบผา้ ) ขนาด 1.5 นิ้ว X 25 ขอรับเงนิ อดุ หนุน ๔๗๕ หลา ๔ กระดาษ A4 ขอรบั เงินอุดหนนุ ๑๒๐ ๕ แผน่ ฟวิ เจอร์บอรด์ (Future Board) ขนาด ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๑๖๐ 49 X 65 เซนติเมตร ๑,๙๘๗ รวม กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

241 ม อ บ ใ ห้ ค รู ผู้ ส อ น คื อ น า ย อุ เ ท น ข อ น้ อ ย เ ป็ น ผู้ ด า เ นิ น ก า ร เ ขี ย น ห รื อ พิ ม พ์ แ ผ น การจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานใหท้ ุกคนท่รี ว่ มประชุม ไดพ้ จิ ารณาอีกรอบและลงนามตอ่ ไป มตทิ ีป่ ระชุม มอบ นายอุเทน ขอนอ้ ย ถือปฏบิ ตั ิ ระเบยี บวาระที่ ๖ อน่ื ๆ ไม่มี มตทิ ี่ประชมุ ปิดประชมุ เวลา ๑๒.๐๐ น. ลงชอื่ .................................................ครูผสู้ อน (นายอุเทน ขอนอ้ ย) ผู้บันทกึ การประชุม ลงชือ่ ........................... หัวหน้าเขตพน้ื ทีบ่ ริการ เขต ๓ (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) ผตู้ รวจรายงานการประชมุ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

242 แบบบันทกึ การวิเคราะหห์ ลักสตู รสถานศึกษา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ หอ้ งเรยี นอาเภอแจ้ห่ม๑ ของ นางสาวธิดารัตน์ รูปงาม จัดทาโดย นายอเุ ทน ขอนอ้ ย ตาแหนง่ ครู ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

243 ตารางวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหว่างหลกั สตู ร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน สาหรบั ผู้เรยี นพิการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ สาระการเรียนรู้ที่ ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง มาตรฐานที่ ๑.๑ เข้าใจ เหน็ ความสาคญั และมีทักษะในการดูแลตนเอง การดูแลสขุ อนามัยสว่ นบคุ คล การป้องกัน หลกี เล่ยี งอนั ตราย และมคี วามปลอดภัยในการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั สาระท่ี ๑.๑ สุขอนามยั และการดแู ลสขุ อนามัยตนเอง ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผู้เรียน A ดป ๑.๑/๓ - บอก - ทาความ คณุ ลักษณะ - การทาความ - กจิ กรรม ๓. มีวินัย สะอาด วชิ าการ ดแู ลความสะอาด วธิ กี าร สะอาด ๔. ใฝ่เรยี นรู้ รา่ งกายได้ - กิจกรรม สขุ อนามัยของ ทาความ รา่ งกาย ตนเอง สะอาด ได้อยา่ ง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ อยา่ ง คณุ ธรรม รา่ งกาย เหมาะสม ทางาน เหมาะสม จรยิ ธรรม - ล้างหน้า ๘. มจี ติ สาธารณะ - ล้างหน้า - กจิ กรรม แปรงฟัน - แปรงฟัน ทัศนศึกษา - อาบน้า - กิจกรรม สมรรถนะ - อาบนา้ การบรกิ าร สระผม ๑. ความสามารถ - สระผม - ตัดเล็บ ตัดผม ในการสื่อสาร - ตัดเลบ็ เทคโนโลยี โกนนวด ๒. ความสามารถ - ตัดผม สารสนเทศ และการ - ใชผ้ ลิตภัณฑ์ ในการคิด - หวีผม ดูแลร่างกาย ๓. ความสามารถ - ดแู ลทรงผม สือ่ สาร ในการ - ใชผ้ ลิตภณั ฑ์ (ICT) แก้ปญั หา ดแู ลร่างกาย - กิจกรรม ๔. ความสามารถ การจัด ในการใช้ การเรยี น ทกั ษะชวี ิต การสอน ฯ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

244 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ตัวช้ีวัด ของผูเ้ รียน พัฒนา - บอก - ดูแล A ดป ๑.๑/๔ วธิ ีการ สุขอนามยั ของ คุณลักษณะ C ผเู้ รียน ดูแลสุขอนามัย ดูแล ตนเอง ๓. มีวินัย ไดอ้ ย่างเหมาะสม สุขอนามั ไดอ้ ย่าง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - การดูแล - กิจกรรม ตามเพศของ ยของ เหมาะสม ๖. มุ่งม่ันในการ ตนเอง ตนเองได้ ผม เล็บ สุขอนามยั วิชาการ ร่างกาย ทางาน กลน่ิ ตัว ๘. มจี ติ สาธารณะ ของตนเองได้ - กิจกรรม กลน่ิ ปาก หนวด การมี สมรรถนะ อยา่ งเหมาะสม คุณธรรม ประจาเดอื น ๑. ความสามารถ - ลา้ งหนา้ จริยธรรม ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ - แปรงฟนั - กจิ กรรม ในการคิด - อาบน้า ทัศนศึกษา ๓. ความสามารถ - สระผม - กจิ กรรม ในการ แกป้ ัญหา - ตดั เลบ็ การบรกิ าร ๔. ความสามารถ ในการใช้ - ตัดผม เทคโนโลยี ทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถ - หวีผม สารสนเทศ ในการใช้ เทคโนโลยี - ดูแลทรงผม และการ - ใช้ผลติ ภณั ฑ์ สอ่ื สาร ดูแลรา่ งกาย (ICT) - กจิ กรรม การจดั การเรยี น การสอน ฯ

245 ตัวช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา ดป ๑.๑/๕ C ผเู้ รยี น ปฏิบตั ติ น - บอกวิธี - ปฏบิ ัติตนตาม A ตามมาตรการ ปฏบิ ตั ิ มาตรการการ คุณลกั ษณะ - การปฏิบัติตน กจิ กรรม การปอ้ งกันโรค ตนตาม ปอ้ งกันโรค ๓. มีวนิ ัย ตามมาตรการ การจดั มาตรกา ๔. ใฝเ่ รียนรู้ การป้องกันโรค การเรียน รการ - เว้นระยะหา่ ง ๖. มุง่ มัน่ ในการ การสอน ฯ ปอ้ งกัน - สวมหน้ากาก - เวน้ ระยะห่าง โรค ทางาน - สวมหน้ากาก อนามัย ๘. มีจติ สาธารณะ - ลา้ งมือ อนามัย - คัดกรองวดั ไข้ สมรรถนะ - ล้างมอื - สดการแออดั ๑. ความสามารถ - คัดกรองวดั ไข้ - ทาความ - สดการแออัด ในการสอื่ สาร - ทาความสะอาด สะอาดพ้นื ๒. ความสามารถ ผวิ สมั ผสั ร่วม พน้ื ผวิ สมั ผสั ในการคิด ร่วม ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

246 สาระที่ ๑.๒ แตง่ กายได้ดว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผ้เู รยี น A ดป ๑.๒/๔ - บอกเครื่อง - สวมใส่ คุณลักษณะ - เคร่ืองแต่งกาย กจิ กรรม เลือกเคร่ืองแตง่ แต่งกาย เครอ่ื งแตง่ ๓. มวี นิ ยั - เสอื้ วิชาการ กายหรอื และ กายและ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - กางเกง เคร่ืองประดบั ตาม เครื่องประ เคร่อื งประ ๖. มุง่ มนั่ ในการ - ถุงเท้า ความชอบส่วนตวั ดบั ดบั ได้อย่าง ทางาน - รองเทา้ - รู้วิธกี าร ถกู ต้อง - ชดุ ชัน้ ใน แต่งกาย สมรรถนะ - ผ้าออ้ ม และการ ๑. ความสามารถ สาเร็จรปู สวมใส่ ในการสื่อสาร - เคร่ืองประดบั เครือ่ งประ ๒. ความสามารถ ศรี ษะ เชน่ กิบ๊ ดบั ในการคดิ ตดิ ผม ยางรัด ๓. ความสามารถ ผม ที่คาดผม ในการแกป้ ัญหา - หมวก ๔. ความสามารถ - ถุงมอื ในการใช้ทักษะ - เข็มขดั ชีวติ - นาฬิกา ๕. ความสามารถ - สร้อย ในการใช้ - แหวน เทคโนโลยี - ตา่ งหู - วิธกี ารแต่งกาย และการสวม ใส่ เครื่องประดับ - เครื่องแต่งกาย - เสอ้ื - กางเกง - ถงุ เท้า - รองเทา้

247 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผู้เรยี น A - ชุดชั้นใน - ผา้ อ้อม สาเรจ็ รูป - เครอ่ื งประดับ ศีรษะ เชน่ ก๊บิ ติดผม ยางรัด ผม ทีค่ าดผม - หมวก - ถุงมอื - เข็มขดั - นาฬกิ า - สร้อย - แหวน - ต่างหู - การสวมใส่ เครอ่ื งแต่งกาย และเคร่ือง ประดบั อย่าง ถูกต้อง

248 ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ดป ๑.๒/๕ C ผเู้ รียน เลอื กเครื่องแต่ง A กายได้เหมาะสม กบั กาลเทศะและ - รบั รู้ และ - เลือกสวม คุณลกั ษณะ - ประเภทของ กจิ กรรม โอกาส บอกประเภท ใส่เครื่อง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ เคร่อื งแต่งกาย วชิ าการ ของเครื่อง แต่งกายได้ ตาม สถานการณ์ แตง่ กาย เหมาะสมกับ สมรรถนะ หรือเหตุการณ์ สถานการณ์ กาลเทศะ ๑. ความสามารถ ท่เี กี่ยวข้อง เหตุการที่ และโอกาส ในการส่อื สาร - งานมงคล เกยี่ วขอ้ ง ๒. ความสามารถ - อวมงคล ในการแต่ง ในการคดิ - การเลอื กสวม กาย ๓. ความสามารถ ใสเ่ คร่ืองแตง่ ในการแก้ปญั หา กายเหมาะสม ๔. ความสามารถ ตามกาลเทศะ ในการใชท้ ักษะ และโอกาส ชีวติ - งานมงคล ๕. ความสามารถ - อวมงคล ในการใช้ เทคโนโลยี

249 สาระท่ี ๑.๓ ใชห้ ้องน้าได้ถกู ต้องตามสุขลักษณะ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม KP ท่ีพงึ ประสงค์ ตวั ช้วี ดั ของผู้เรียน พฒั นา A คุณลักษณะ C ผูเ้ รยี น ๒. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ ดป ๑.๓/๒ - บอกอุปกรณ์ - ใช้อุปกรณ์ ๓. มีวินัย - สัญลกั ษณ์ กจิ กรรม ๘. มีจิตสาธารณะ บอกเลือกใช้ ตา่ ง ๆ ใน ในห้องน้า ห้องน้า (หอ้ งนา้ วิชาการ สมรรถนะ ชาย หอ้ งนา้ หญงิ อปุ กรณ์และ หอ้ งนา้ และ ไดถ้ ูกประเภท ๑. ความสามารถ และหอ้ งนา้ คน หอ้ งน้าภายใน การใชง้ าน - ใช้หอ้ งน้า ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ พิการ) บา้ น หอ้ งน้า ห้องน้า สาธารณะได้ ในการคิด - อุปกรณต์ ่าง ๆ สาธารณะได้อย่าง ในบ้าน/ ถูกประเภท ๓. ความสามารถ ในห้องนา้ และ ถูกต้อง ตรงตาม สาธารณะ ในการ แกป้ ัญหา การใชง้ านหอ้ งนา้ เพศของตนเอง - บอก ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ในบ้าน/ สัญลกั ษณ์ ชีวิต ๕. ความสามารถ สาธารณะ หอ้ งนา้ ในการใช้ เทคโนโลยี - ชกั โครก/โถส้วม/ (ชาย หญงิ โถปสั สาวะ และคน - สายชาระ/ขนั นา้ พิการ) - กระดาษชาระ - วธิ ีการเปดิ ปดิ ประตูห้องนา้ - แบบบานพบั - แบบบานเล่ือน - อปุ กรณใ์ น ห้องน้า - ชกั โครก/โถส้วม/ โถปัสสาวะ - สายชาระ/ขนั นา้ - อ่างลา้ งมือ - กระดาษชาระ/ ผา้ เช็ดมอื - การใช้ห้องน้า สาธารณะ - หอ้ งนา้ ชาย - หอ้ งน้าหญิง - ห้องนา้ คนพกิ าร

250 ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผ้เู รียน ดป ๑.๓/๓ - บอกวธิ กี าร - ทาความ A สะอาดตนเอง คณุ ลักษณะ - วิธีการทาความ กิจกรรม ทาความสะอาด ทาความ หลังการ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ สะอาดตนเอง วชิ าการ ขับถ่าย ๓. มีวนิ ยั และแตง่ กาย ตนเองและหอ้ งน้า สะอาด ๖. ม่งุ ม่ันในการ หลังการขับถ่าย - ทาความ หลังใช้หอ้ งน้าและ ตนเองและ สะอาด ทางาน - ทาความสะอาด หอ้ งน้าหลัง ๘. มจี ติ สาธารณะ อวัยวะหลงั การ แต่งกายให้แลว้ แต่งกาย การใช้งาน ขับถ่าย สมรรถนะ เสร็จก่อนออกจาก หลังการ ๑. ความสามารถ - การสวมใส่ เคร่ืองแต่งกาย หอ้ งน้า ขบั ถา่ ย ในการส่อื สาร หลังการขับถ่าย ๒. ความสามารถ - บอกวิธกี าร - วธิ ีการทาความ ในการคิด สะอาดห้องนา้ ทาความ ๓. ความสามารถ หลงั การใช้งาน สะอาด ในการ - กดชักโครก/ แกป้ ัญหา ราดน้าโถสว้ ม/ หอ้ งนา้ หลัง ๔. ความสามารถ กดนา้ โถ ในการใช้ทักษะ ปสั สาวะหลงั การใช้งาน ชีวิต การขบั ถ่าย ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

251 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๑.๖/๔ C ผู้เรยี น ขา้ มถนนอย่าง - บอกการ - ขา้ มถนนดว้ ย A ปลอดภยั ปฏบิ ตั ติ น วิธีการที่ คณุ ลกั ษณะ - วิธีการขา้ มถนน กิจกรรม ตามกฎ ถกู ต้อง ๒. ซ่อื สตั ย์ สุจริต อยา่ งปลอดภยั วิชาการ จราจรได้ ๓. มีวินยั อย่าง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - ขา้ มสะพานลอย ถูกต้อง ๘. มจี ิตสาธารณะ - ขา้ มทางม้าลาย - ขา้ มถนนท่ีไมม่ ี สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ทางมา้ ลาย ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แกป้ ญั หา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

252 มาตรฐานที่ ๒ เห็นคณุ คา่ และมีทักษะในการเสริมสร้างสุขภาพ ออกกาลังกาย นันทนาการตามความถนดั ความสนใจและใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ เพอ่ื สขุ ภาพกายท่แี ข็งแรงและสุขภาพจิตท่ดี ี สาระที่ ๒.๑ มสี ุขภาพอนามัยทดี่ ีใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผ้เู รียน A ดป ๒.๑/๓ - บอกชื่อกีฬา - เล่นกีฬาได้ถกู คณุ ลักษณะ - การเล่นกีฬา กจิ กรรม ออกกาลงั กาย ทส่ี นใจ วิธี ๓. มวี ินยั ท่ีสนใจ วชิ าการ เลน่ กีฬา หรือ - วธิ กี ารเลน่ - ปฏิบตั ิตาม ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - วิธีการเล่นกีฬา นนั ทนาการ กฬี า กติกาการเล่น ๖. มุ่งมั่นในการ - กตกิ าและ ตามความถนดั - กติกาและ กีฬา ทางาน มารยาทในการ และความสนใจ มารยาท ๘. มจี ิตสาธารณะ เล่นกีฬา ในการเลน่ - กจิ กรรม กีฬา สมรรถนะ นนั ทนาการ - กจิ กรรม ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม นันทนาการ ในการส่อื สาร กจิ กรรม - การเข้าร่วม ๒. ความสามารถ ด้านกีฬาหรือ กิจกรรม ในการคดิ นนั ทนาการ ดา้ นกีฬา ๓. ความสามารถ หรอื ในการ นนั ทนาการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

253 มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจ รบั รู้ อารมณ์ของตนเอง ผูอ้ นื่ และมีการจดั การได้อย่างเหมาะสม สาระที่ ๓.๑. มีสุขภาพจิตดแี ละมคี วามสขุ ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รยี น A กจิ กรรม ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์ - สังเกตอารมณ์ คณุ ลกั ษณะ - อารมณ์และการ วชิ าการ บอกอารมณ์ และการ และแสดงออก ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ ริต แสดงออกทาง พ้นื ฐานของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ์ ๔. ใฝ่เรียนรู้ อารมณ์ของ ทางอารมณ์ เหมาะสม บุคคล ของบุคคล สมรรถนะ - โกรธ - วธิ กี าร ๑. ความสามารถ - ดีใจ แสดงออก ในการสอ่ื สาร - เสยี ใจ ของอารมณ์ ๒. ความสามารถ - ต่นื เตน้ พืน้ ฐาน ในการคดิ - มีความสุข ๓. ความสามารถ - เศร้า ในการ - กลัว แกป้ ัญหา - วิตกกงั วล ๔. ความสามารถ - วธิ ีการ ในการใชท้ ักษะ แสดงออกของ ชีวิต อารมณ์พื้นฐาน ๕. ความสามารถ - ยิม้ ในการใช้ - หัวเราะ เทคโนโลยี - รอ้ งไห้ - หน้าบึง้ - อารมณ์และ แสดงออกทาง อารมณ์ที่ เหมาะสม

254 ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๓.๑/๕ C ผเู้ รยี น แสดงสหี นา้ - บอก - แสดงออกทาง A อารมณ์และ ความหมาย สหี นา้ และ คณุ ลักษณะ - ความหมาย กจิ กรรม สนทนาตอบโต้ ของสหี นา้ อารมณ์อย่าง ๒. ซื่อสตั ย์ สุจริต ของสีหน้า วิชาการ เมอื่ ไดร้ ับคา และอารมณ์ เหมาะสม ๔. ใฝ่เรยี นรู้ และอารมณ์ ชมเชย คาติชม - แยกแยะสี - ดใี จ หรอื คาเตือน หน้าและ สมรรถนะ - เสยี ใจ จากผอู้ ่ืน อารมณ์ ๑. ความสามารถ - โกรธ - วิธีการ - กลวั แสดงออก ในการส่อื สาร - วติ กกังวล ทางสีหน้า ๒. ความสามารถ - เศร้า และอารมณ์ - ตน่ื เต้น ที่ใช้ใน ในการคดิ - มีความสขุ สถานการณ์ ๓. ความสามารถ - การแยกแยะสี ในการ หนา้ และ แก้ปญั หา อารมณ์ ๔. ความสามารถ - ดีใจ ในการใชท้ ักษะ - เสียใจ ชวี ติ - โกรธ ๕. ความสามารถ - กลวั ในการใช้ - วิตกกังวล เทคโนโลยี - เศร้า - ต่นื เต้น - มีความสขุ - การแสดงออก ทางสหี นา้ และ อารมณ์ทใี่ ช้ ในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ - ย้ิม - หัวเราะ - รอ้ งไห้ - หนา้ บึง้ - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์อยา่ ง เหมาะสม

255 ตัวชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รียน ดป ๓.๑/๖ - บอกกจิ กรรม - ปฏิบัตติ น A มีความยืดหย่นุ ในตาราง ตามสถานการณ์ คุณลักษณะ - กิจกรรมใน กจิ กรรม เมอ่ื มีการ กิจวัตร ท่ีเปลย่ี นแปลง ๒. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต ตารางกจิ วัตร วชิ าการ เปลยี่ นแปลงเวลา ประจาวัน - แสดงความรูส้ ึก ๓. มีวนิ ยั ประจาวัน หรอื จากสถานท่ี - วธิ กี าร และอารมณ์ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - เกบ็ ท่นี อน หนง่ึ ไปอีกสถานท่ี ปรบั ตัว ของตนเอง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ - อาบนา้ หนง่ึ เมื่อมีการ เม่ือมีการ - แต่งตวั เปลย่ี นแปลง เปล่ียนแปลง ทางาน - เตรยี มอาหาร - รบั ประทาน สมรรถนะ อาหาร ๑. ความสามารถ - เดนิ ทาง ไปโรงเรยี น ในการสอื่ สาร - กิจกรรม ๒. ความสามารถ นันทนาการ ระหว่างวัน ในการคิด - เดนิ ทางกลบั บ้าน ๓. ความสามารถ - การเข้านอน ในการ - การปรับตัว แก้ปัญหา เม่ือมีการ ๔. ความสามารถ เปลีย่ นแปลง ในการใช้ กจิ วตั ร ทักษะชวี ิต ประจาวัน ๕. ความสามารถ - การรอคอย ในการใช้ - การเปลย่ี น เทคโนโลยี กจิ กรรมท่ีไม่ เป็นไปตาม กิจวตั ร ประจาวนั - การปฏบิ ตั ิตน ตามสถานการณ์ ท่ีเปลีย่ นแปลง - การแสดง ความรูส้ กึ และ

256 ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา ดป ๓.๑/๗ C ผเู้ รียน ตคี วามหมายสี - บอกสหี นา้ A หนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง อารมณ์ของ กิจกรรม ภาษากาย และ ภาษากาย - แสดงออกทาง คณุ ลักษณะ ตนเองเม่ือมีการ วิชาการ นา้ เสียงของผู้อนื่ และนา้ เสยี ง สีหนา้ ทา่ ทาง ๒. ซ่อื สัตย์ สุจรติ เปลย่ี นแปลง และตอบสนอง ของตนเอง ภาษากาย และ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - โกรธ อารมณ์ของผู้อื่น - บอกสหี น้า น้าเสยี งอย่าง - ดีใจ ท่าทาง เหมาะสม สมรรถนะ - เสียใจ ภาษากาย - วติ กกังวล และนา้ เสียง ๑. ความสามารถ - กลัว ของผู้อน่ื ในการสอื่ สาร - แยกแยะ - ความหมายของ สหี น้า ๒. ความสามารถ สีหนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง ในการคดิ ภาษากาย และ ภาษากาย น้าเสียง และน้าเสียง ๓. ความสามารถ ในการ - การแสดงออก แกป้ ญั หา ทางสีหน้า ทา่ ทาง ภาษา ๔. ความสามารถ กาย และ ในการใช้ทักษะ นา้ เสยี งอยา่ ง ชวี ิต เหมาะสม ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

257 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ที่ ๒ การเรยี นร้แู ละความรู้พน้ื ฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มคี วามรูเ้ กีย่ วกบั วิธกี ารสือ่ สารการอา่ น การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการสือ่ สารในรูปแบบ ต่าง ๆ ทั้งการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพ่ือเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยู่รว่ มกนั ในสังคมได้ ใช้กระบวนการอา่ น การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน และแสวงหาความรู้ สาระที่ ๑ การสอ่ื สารและภาษาในชวี ติ ประจาวัน ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา C ผเู้ รยี น A รพ ๑.๑/๓ การฟงั การดู ตอบคาถาม คณุ ลกั ษณะ - การฟงั นทิ าน กิจกรรม ใฝเ่ รยี นรู้ - การดกู ารต์ ูน วิชาการ ใชก้ ารฟัง การดู การสมั ผสั จาก การสัมผสั เพื่อ สิ่งแวดล้อม - การแสดง แสดงความสนใจ สื่อ เชน่ ตอ่ ส่ือ บคุ คลและ นิทาน สมรรถนะ - การฟงั เพลง ๑. ความสามารถ - การชม มสี ่วนร่วมใน การฟงั จาก ในการสอ่ื สาร ภาพยนตร์ สถานการณต์ ่าง การสนทนา ๒. ความสามารถ ฯลฯ ๆ ใน ในการใช้ ชวี ติ ประจาวนั เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาทา่ ทาง คณุ ลักษณะ - ทา่ ทาง กจิ กรรม เลยี นแบบการ ทา่ ทาง ประกอบการ ใฝ่เรียนรู้ ประกอบเพลง วิชาการ แสดงออกในการ ประกอบ เลียนการ - การแสดง ส่อื สารกบั บุคคล การเลยี น แสดงออก สมรรถนะ บทบาทสมมติ อื่นทคี่ ุ้นเคย การ - เลยี นแบบการ ๑. ความสามารถ - คาสัง่ หรือไม่คุ้นเคย แสดงออก แสดงออกใน ในการส่ือสาร - คาขอร้อง ในสถานการณ์ - การทา การส่อื สารกับ ๒. ความสามารถ ตา่ ง ๆ ได้ กิจกรรม บุคคลอนื่ ในการใช้ ร่วมกับ ทักษะ ผู้อืน่ - คาสงั่ และ คาขอร้อง

258 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ตัวช้วี ดั ของผูเ้ รียน พฒั นา A C ผเู้ รียน รพ ๑.๑/๗ - ขอ้ มูล - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - การใช้ - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ข่าวสาร ในการแสวงหา ๑. ใฝเ่ รียนรู้ เทคโนโลยี วิชาการ สอ่ื สารในการ เพื่อนาไป ขอ้ มูล เชน่ ๒. รกั ความเปน็ สารสนเทศใน - กจิ กรรม แสวงหาข้อมลู ส่อื สาร เมื่อเกดิ ฝนตก ไทย การแสวงหา การบริการ ข่าวสารในการ - ให้ข้อมูล - การหาข้อมูล ขอ้ มลู เชน่ เทคโนโลยี ติดตามความ - ใช้ ในการเตรยี ม สมรรถนะ การอ่าน สารสนเทศ เคลอื่ นไหวตา่ ง ๆ เทคโนโลยี ความพร้อมใน ๑. ความสามารถ หนังสือ การใช้ และการ ในสงั คม สาหรบั สารสนเทศ การปรบั ตัวใน ในการสื่อสาร คอมพวิ เตอร์ สอ่ื สาร การดารงชวี ติ และ ในการ การดารงชวี ติ ๒. ความสามารถ การใชแ้ ทบ็ เลต็ (ICT) การประกอบ แสวงหา (ตดิ ตามข่าวสาร ในการใช้ เป็นต้น อาชพี ขอ้ มลู การพยากรณ์ ทกั ษะชวี ติ - การดู/การฟัง/ อากาศ ๓. ความสามารถ การสอบถาม การจราจร ในการใช้ เชน่ พยากรณ์ เป็นต้น) เทคโนโลยี อากาศ เพอ่ื เตรยี ม รบั มอื กบั สภาพอากาศ

259 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอ่านในชีวิตประจาวนั ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผเู้ รียน รพ ๑.๒/๑ - ระบุ กระบวนการคดิ A - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ตัวอักษรจาก ฟงั ดูอา่ นออก คณุ ลักษณะ - อา่ นอักษร จาก วชิ าการ อ่านในการเลือก ภาพ และ เสียง และเลือก ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ภาพ และออก - กจิ กรรม ภาพ คาท่ีออก ออกเสยี ง ภาพใน เสียงของ การบรกิ าร เสยี งเหมือนเสยี ง ของตวั อกั ษร สถานการณต์ า่ ง สมรรถนะ ตวั อกั ษรให้ เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ ใหถ้ กู ต้องตาม ๆ ใน ๑. ความสามารถ ถูกต้องตาม สารสนเทศ ท่ีเปน็ ช่ือของ พยัญชนะตน้ ชีวติ ประจาวัน พยญั ชนะต้น และการ ตนเอง สิง่ ของ ในการสอ่ื สาร - ระบตุ วั อักษร สือ่ สาร บุคคลอน่ื ได้ ๒. ความสามารถ พยญั ชนะต้น (ICT) - ออกเสยี ง รพ ๑.๒/๒ - ชื่อสง่ิ ของท่ี - กระบวนการ ในการใช้ ตวั อักษร - กิจกรรม ระบุชื่อสง่ิ ของ อยใู่ กล้ตัว ฟงั พดู และดู เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ วชิ าการ บคุ คลทร่ี ู้จัก หรือส่ิงของ ในการให้ - เลอื กภาพตรง ในหนังสอื ภาพ จากหนังสือ ขอ้ มูลเกยี่ วกบั คณุ ลักษณะ ตามพยัญชนะ - กจิ กรรม หรอื สอ่ื รปู แบบ ภาพ หรอื สือ่ ส่งิ ของ และ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ การบริการ อนื่ ๆ - ชอื่ บคุ คลท่ี บุคคลที่อยู่ ๒. มงุ่ ม่ันในการ - ช่อื สง่ิ ของที่อยู่ เทคโนโลยี ตนเองร้จู ัก ใกลต้ ัว รวมท้ัง ใกล้ตัว หรือ สารสนเทศ เช่น เพอ่ื น สิ่งแวดลอ้ ม ทางาน ส่ิงของจาก และการ คุณครู ต่าง ๆ ทีอ่ ยู่ ๓. รกั ความเป็น หนังสอื ภาพ สอ่ื สาร หรือส่ือ (ICT) รอบตวั ใน ไทย ชีวิตประจาวัน - ชอื่ บคุ คลที่ สมรรถนะ ตนเองรูจ้ กั ๑. ความสามารถ เชน่ เพอื่ น คณุ ครู ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ - ข้อมูลเก่ยี วกับ สง่ิ ของ และ ในการคิด บุคคลท่ีอยู่ ใกลต้ วั

260 สาระย่อยท่ี ๑.๓ การเขยี นในชีวิตประจาวัน ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ผูเ้ รยี น AC รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขียน คณุ ลกั ษณะ - พยัญชนะ - กิจกรรม เขียนพยัญชนะ ตวั สะกด ชอ่ื พยญั ชนะชอ่ื ๑. ใฝ่เรียนรู้ ตวั สะกดช่ือ วชิ าการ ไทย สระ ของตนเองได้ ของตนเอง ๒. มุ่งมนั่ ในการ ของตนเองได้ - กิจกรรม วรรณยุกต์ ได้ - พยญั ชนะใน ในภาษาไทยได้ ทางาน - พยัญชนะใน การบรกิ าร ตามศักยภาพ ภาษาอังกฤษ - เขยี น ๓. รักความเป็น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี เขียนตวั อักษร a-z พยญั ชนะใน ไทย a-z สารสนเทศ ภาษาองั กฤษด้วย ภาษาอังกฤษ - พยญั ชนะชือ่ และการ วธิ กี ารต่าง ๆ ได้ a-z ตามรอย สมรรถนะ ของตนเองใน ส่ือสาร ตามศักยภาพ เสน้ ประได้ ๑. ความสามารถ ภาษาไทยได้ (ICT) ในการสอื่ สาร - พยญั ชนะใน ๒. ความสามารถ ภาษาอังกฤษ ในการคิด a-z

261 มาตรฐานท่ี ๓ เขา้ ใจความหมายความสาคญั ของเวลาและยคุ สมยั ทางประวัตศิ าสตร์และสามารถใชว้ ิธีการทาง ประวัตศิ าสตรม์ าวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ ง ๆ อยา่ งเป็นระบบ สาระท่ี ๑ ประวัตศิ าสตร์ในชีวติ ประจาวนั ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา A C ผู้เรยี น รพ ๓.๑/๑ - เรือ่ งเกย่ี วกบั - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - การรู้จกั ตนเอง - กจิ กรรม บอกประวัติ ตนเองและ เกบ็ รวบรวม ๑. ใฝ่เรียนรู้ และครอบครวั วชิ าการ ความเป็นมาของ ครอบครัว ข้อมูล ๒. มุง่ ม่นั ในการ - ประวตั ิส่วนตวั - กิจกรรม ตนเอง - ประวตั ิ - กระบวนการ ทางาน และความ คณุ ธรรม และครอบครวั สว่ นตวั และ สอ่ื สาร ๓. รกั ความเป็น เปน็ มาของ จริยธรรม โดยใชร้ ปู แบบที่ ความเป็นมา เพ่อื ถา่ ยทอด ไทย ครอบครัว หลากหลาย ของครอบครัว ประวัติของ โดยเรยี นรู้ ตนเอง สมรรถนะ ครอบครวั ๑. ความสามารถ - กระบวน ในการส่อื สาร การคดิ ๒. ความสามารถ - กระบวนการ ในการใช้ สร้างความคดิ ทักษะชวี ิต รวบยอด - ความสามารถ ในการคดิ ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

262 มาตรฐานที่ ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างส่ิงของเครื่องใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ ตอ่ ชีวิตสังคม สิ่งแวดลอ้ มและมสี ่วนรว่ มในการจดั การในเทคโนโลยที ยี่ ั่งยืน สาระ เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวัน ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา ผเู้ รียน AC รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวน คณุ ลักษณะ - ประโยชนข์ อง - กิจกรรม บอกประโยชน์ ของสิง่ ของ การคิด ๑. ใฝ่เรียนรู้ สิ่งของ การบริการ สงิ่ ของเครอื่ งใช้ท่ี เครือ่ งใช้ - กระบวน ๒. มงุ่ มั่นในการ เครอ่ื งใชท้ ่ีเป็น เทคโนโลยี เป็นเทคโนโลยใี น ทีเ่ ปน็ การคิดอยา่ งมี ทางาน เทคโนโลยใี น สารสนเทศ ชีวิตประจาวัน เทคโนโลยี วิจารณาญาณ ชวี ติ ประจาวนั และการ โดยการบอก ช้ี ในชีวิต - กระบวนการ สมรรถนะ - ขอ้ ควรระวัง ส่ือสาร หยบิ หรือรูปแบบ ประจาวนั สรา้ งความ ๑. ความสามารถ และข้อควร (ICT) ปฏิบัติสาหรับ การส่ือสารอน่ื ๆ - ข้อควรปฎิบตั ิ ตระหนัก ในการสอ่ื สาร ผู้ใช้เทคโนโลยี สาหรับผูใ้ ช้ - กระบวนการ ๒. ความสามารถ เทคโนโลยี เรยี นความรู้ ในการคดิ สารสนเทศ สารสนเทศ ความเข้าใจ ๓. ความสามารถ - ประโยชน์และ - ประโยชน์และ - กรบวนการ ในการ โทษจากการใช้ โทษจากการ ส่อื สาร แกป้ ญั หา งานเทคโนโลยี ใช้งาน - กระบวนการ ๔. ความสามารถ ในชวี ติ เทคโนโลยี สงั เกต ประจาวัน - กระบวนการ ในการใช้ เกบ็ รวบรวม เทคโนโลยี ข้อมลู

263 สาระการเรยี นรู้ที่ ๓ สงั คมและการเปน็ พลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ตั ติ ามบทบาทหนา้ ท่ีท่ีมตี ่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม รวมถึงการรกั ษา สิทธขิ องตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธิของบคุ คลอ่นื สาระที่ ๓.๑.๑ หน้าท่ีพลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนาผเู้ รยี น C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏบิ ตั ิตาม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วิธีการกตัญญู - กิจกรรม ปฏิบตั ิหน้าท่ีของ กฎกติกา ของการปฏบิ ัติ ๑. มีวนิ ัย กตเวทแี ละ วิชาการ ตนเองในการเป็น ของการเปน็ หนา้ ทตี่ าม ๒. ใฝเ่ รียนรู้ เคารพเช่อื ฟัง - กจิ กรรม สมาชกิ ทด่ี ี ของ สมาชิกที่ กฎเกณฑใ์ น ๓. ม่งุ ม่นั ในการ คาส่ังสอนของ การบริการ เทคโนโลยี ครอบครัว ดขี อง การเปน็ ทางาน พอ่ แม่ ญาติ ครอบครัว สมาชกิ ท่ีดีของ ๔. รักความเปน็ ผู้ใหญ่ สารสนเทศ - วธิ กี ารมีสว่ นรว่ ม และการ ครอบครัว ไทย สอ่ื สาร ในกิจกรรมของ สมรรถนะ ครอบครวั (ICT) ๑. ความสามารถ - ในการส่อื สาร ๒. ความสามารถ ในทกั ษะชีวิต สพ ๑.๑/๔ - ปฏิบตั ติ าม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วิธกี ารกตัญญู - กจิ กรรม ปฏิบตั ติ นตาม กฎกติกา ปฏิบัติตาม ๑. มีวินัย กตเวทีและ วิชาการ บทบาทหน้าท่ี ของการเปน็ กฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ เคารพ - กิจกรรม ของตนเอง สมาชกิ ที่ ของการเปน็ ๓. มุ่งมั่นในการ เชื่อฟังคาส่ัง การบรกิ าร ในการเป็น ดีของ สมาชิกที่ดี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี สมาชกิ ที่ดีของ โรงเรยี น ของโรงเรยี น ๔. รักความเปน็ - วธิ กี ารมีสว่ นรว่ ม สารสนเทศ โรงเรียน ไทย ในกจิ กรรมของ และการ สมรรถนะ โรงเรยี น สอื่ สาร (ICT) ๑. ความสามารถ ในการสอื่ สาร

264 ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผู้เรียน สพ ๑.๑/๖ - ปฏิบตั ติ าม - ปฏิบัตติ าม A กฎเกณฑ์ วิธีการเข้าร่วม - กิจกรรม ปฏบิ ัตติ นตาม กฎกติกา ของการเป็น คณุ ลักษณะ กจิ กรรมของ วชิ าการ สมาชกิ ทดี่ ี ๑. มีวนิ ัย ชมุ ชน บทบาทหนา้ ท่ี ของการเปน็ ของชุมชน ๒. ใฝ่เรยี นรู้ และสังคม ๓. มุ่งมน่ั ในการ ของตนเอง สมาชิกท่ี ทางาน ในการเปน็ สมาชิก ดขี องชุมชน ที่ดขี องชมุ ชนและ และสงั คม สังคม สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสือ่ สาร มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั วฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบตั ติ น เพ่อื ธารงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนกิ ชนท่ดี ี ในการอยรู่ ่วมกันในสังคม สาระท่ี ๓.๓.๑ วฒั นธรรม ประเพณี ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา A C ผ้เู รียน สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ กี าร - ปฏบิ ตั ติ ิตนใน คณุ ลักษณะ - วธิ ีการยนื - กิจกรรม ปฏิบัติตาม ปฏบิ ตั ิตน การเขา้ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ การน่งั วชิ าการ ขนบธรรมเนียม ตามขนบ ร่วมงานตาม ๒. มุ่งม่ันในการ การเดนิ ประเพณี ศลิ ปะ ธรรมเนยี ม ประเพณี ทางาน การพูด วัฒนธรรมไทย ประเพณี ศลิ ปะ ๓. รกั ความเป็น การแตง่ กาย และมคี วาม ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ไทย การทักทาย กตัญญูกตเวที วัฒนธรรมไทย - ปฏบิ ัติติตน ตามสถานการณ์ - บอกวิธกี าร ในการแสดง สมรรถนะ - วธิ ีการละเลน่ ปฏบิ ตั ิตน ความกตญั ญู ๑. ความสามารถ พ้นื บา้ นของ ในการแสดง กตเวที ในการสือ่ สาร ท้องถ่นิ ความกตญั ญู กตเวที

265 สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ สาคัญของ พฒั นา ผเู้ รยี น A ผูเ้ รยี น C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏิบตั ิตน คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย - กจิ กรรม เขา้ ใจ ตระหนัก ความสาคัญ ถงึ ความสาคัญ ของศาสนพิธี ในวนั สาคัญ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ความสาคัญ วชิ าการ ต่อศาสนพธิ ี พิธกี รรม พธิ ีกรรมและวัน และวนั ทางศาสนา ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ของศาสนพิธี - กิจกรรม สาคญั ทางศาสนา สาคญั ทาง ท่ีตนเอง ศาสนา ทีต่ นเอง ทางาน พธิ กี รรม ทศั นศึกษา นบั ถอื ทต่ี นเอง นับถอื นับถอื อย่าง ๓. รักความเป็น และวนั สาคัญ เหมาะสม ไทย ทางศาสนา ปฏบิ ตั ติ น ทตี่ นเอง เม่อื อยู่ สมรรถนะ นบั ถอื ในศาสนพธิ ี ๑. ความสามารถ พธิ ีกรรม ในการสอื่ สาร ของศาสนา ๒. ความสามารถ ท่ตี นเองนับถอื ในทักษะชีวิต อย่างหมาะสม

266 สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพ้ืนฐานอาชพี มาตรฐานที่ ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับการทางานในบ้าน และมีทักษะกระบวนการในการทางานบ้าน เพ่ือตนเองและครอบครัว สาระที่ ๔.๑ การทางานบา้ น ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รียน A กอ ๑.๑/๓ - เกบ็ ของ - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - เก็บของเลน่ ของ - กิจกรรม เกบ็ ของเล่น – เล่นของ สงั เกต ๑. มีวินัย ตนเอง คณุ ธรรม ของใช้สว่ นตวั ตนเอง - กระบวนการ ๒. มุ่งม่ันในการ - เกบ็ ของใช้สว่ นตวั จรยิ ธรรม หรอื ของสมาชิก - เกบ็ ของใช้ ทางาน ทางาน - หลกั และวิธกี าร ในครอบครัว ส่วนตวั - กระบวนการ เกบ็ รกั ษาของ จนเปน็ นสิ ยั - หลักและ ปฏบิ ตั ิ สมรรถนะ เลน่ - ของใช้ วิธกี าร ๑. ความสามารถ ส่วนตัว เก็บรักษา ในการ - คดั แยก ของเลน่ - แกป้ ัญหา - เกบ็ ของใช้ ๒. ความสามารถ - ฝกึ ปฏิบัตใิ น ส่วนตัว ในการใชท้ ักษะ การเกบ็ ของ - ฝึกปฏบิ ัติ ชวี ิต เลน่ - ของใช้ ในการ ส่วนตัว เก็บของ - คัดแยก เลน่ - - ของเล่น ของใช้ - ของใช้ ส่วนตัว - จดั เก็บเขา้ ที่ - ของเล่น - ของใช้ ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชื่อ.......................................ผู้รับรอง (นายอุเทน ขอน้อย) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหนง่ ครู รองผู้อานวยการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

267 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน ๑. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง ตัวช้วี ดั ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๑.เมอื่ ใหน้ างสาวธดิ ารัตน์ รปู งามดแู ลสขุ อนามยั ของตนเองนางสาวธดิ ารัตน์ รปู งามสามารถดูแลความสะอาดสุขอนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ดูแลความสะอาดสุขอนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ช่อื นกั เรียน นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งาม ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining มิ.ย.๖๕ ๑ การอาบนา้  ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ การแปรงฟนั  ๓ ก.ย.๖๕ ๔ ๓ ทาความสะอาดของใช้  ๔ การรับประทานอาหารทมี่ ี  ประโยชน์ ๕ การออกกาลงั กายอยา่ งสมา่ เสมอ ๕ ต.ค.๖๕ ลงช่อื ............................................ ผู้บันทกึ (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

268 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ๑. กล่มุ สาระการเรียนรู้ การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง ตัวช้ีวดั ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒. เมื่อใหน้ างสาวธิดารตั น์ รูปงามดแู ลสุขอนามัยของตนเองนางสาวธดิ ารัตน์ รปู งามสามารถปฏบิ ตั ิตนตามมาตรการป้องกนั โรค ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏบิ ัตติ นตามมาตรการป้องกันโรค ช่ือนกั เรยี น นางสาวธดิ ารตั น์ รูปงาม ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ เว้นระยะห่าง ๑ เมตร  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ การสวมหน้ากากอนามัย  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ มี.ค.๖๖ ๓ การลา้ งมอื ดว้ ยเจลแอลกอฮอล์  ๕ ๔ หลีกเลยี่ งสถานทแ่ี ออัด  ๕ ทาความสะอาดมมุ เรียนรู้  ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

269 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน ๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การเรยี นรูแ้ ละความรพู้ ืน้ ฐาน ตวั ชี้วัด รพ ๑.๑/๒ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เม่อื ใหน้ างสาวธดิ ารัตน์ รปู งามระบุชือ่ สิง่ ต่างๆ ทร่ี ู้จักนางสาวธดิ ารัตน์ รูป งามสามารถระบชุ อื่ สง่ิ ของที่รู้จักในหนังสอื ภาพหรอื ส่ือรปู แบบอ่นื ๆ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การระบชุ ่ือส่งิ ของทรี่ จู้ กั ในหนงั สือภาพหรือส่ือรปู แบบอน่ื ๆ ช่อื นักเรียน นางสาวธิดารตั น์ รปู งาม ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบ/ุ ชส้ี ง่ิ ของในหอ้ งน้า  ๑ มิ.ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ระบ/ุ ช้สี ง่ิ ของในห้องครัว  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ระบ/ุ ชส้ี ง่ิ ของในหอ้ งนอน  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ระบ/ุ ชี้สิง่ ของเกยี่ วกบั เครือ่ งแต่งกาย   ๕ ระบ/ุ ชีส้ ่ิงของเกย่ี วกับพาหนะ ลงช่ือ............................................ ผู้บันทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

270 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน ๓. กลุม่ สาระการเรยี นรู้ การเรียนรู้และความร้พู ื้นฐาน ตัวช้วี ัด รพ ๑.๑/๒ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๒. เมือ่ ใหน้ างสาวธดิ ารตั น์ รปู งามระบุชอื่ ส่ิงต่างๆ ท่ีรู้จักนางสาวธิดารัตน์ รปู งามสามารถระบชุ ่อื บุคคลท่ีรู้จกั ในหนงั สือภาพหรอื ส่ือรปู แบบอนื่ ๆ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ชือ่ นักเรยี น นางสาวธิดารัตน์ รปู งาม ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบชุ ื่อบคุ คลทร่ี ้จู กั ในโทรทศั น์  ๑ พ.ย.๖๕ ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ ระบุชื่อบุคคลทร่ี ู้จกั ในภาพถา่ ย  ๓ ม.ค.๖๖ ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ระบชุ ื่อบคุ คลทรี่ จู้ กั ในปฏทิ ิน  ๕ มี.ค.๖๖ ๔ ระบุช่อื บคุ คลทรี่ ู้จักหนังสือ   ๕ ระบชุ อื่ บุคคลทรี่ ู้จักในหนงั สือพิมพ์ ลงชอื่ ............................................ ผ้บู ันทึก (นายอุเทน ขอน้อย) กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

271 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๓. กลมุ่ สาระสังคมและการเป็นพลเมอื งที่เข้มแข็ง ตวั ช้วี ดั สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๑. เมื่อให้นางสาวธิดารตั น์ รปู งามปฏบิ ัตหิ น้าทข่ี องตนเองในการเปน็ สมาชกิ ท่ีดี นางสาวธดิ ารตั น์ รปู งามสามารถปฏบิ ัติหนา้ ที่ของตนเองในการเปน็ สมาชกิ ที่ดีของครอบครัว ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การปฏิบัตหิ น้าท่ขี องตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ีของครอบครัว ชือ่ นักเรียน นางสาวธิดารัตน์ รปู งาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เคารพเช่อื ฟังบิดามารดา  ๑ ม.ิ ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ชว่ ยเหลืองานบ้าน  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ใช้จ่ายอยา่ งประหยดั  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ตั้งใจศึกษาเลา่ เรียน  ๕ รกั ใคร่ปรองดองในหม่พู ่ีน้อง  ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทกึ (นายอุเทน ขอน้อย) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

272 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมอื งทีเ่ ข้มแขง็ ตวั ชว้ี ัด สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒. เม่ือใหน้ างสาวธดิ ารัตน์ รูปงามปฏิบตั หิ น้าทขี่ องตนเองในการเปน็ สมาชกิ ท่ีดี นางสาวธิดารัตน์ รูปงามสามารถปฏบิ ัติหน้าท่ขี องตนเองในการเปน็ สมาชิกท่ีดีชมุ ชนและสงั คมภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏิบตั ิหน้าทข่ี องตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีชุมชนและสังคม ช่อื นกั เรยี น นางสาวธดิ ารัตน์ รูปงาม ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ต้ังใจเลา่ เรยี นหนังสอื  ๑ พ.ย.๖๕  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เคารพและปฏบิ ตั ิตามกฎ  ๓ ม.ค.๖๖ ระเบยี บ  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ดูแลรักษาสาธารณสมบัตทิ เี่ ป็น  ๕ ม.ี ค.๖๖ ของสว่ นรวม ๔ ดูแลรกั ษาความสะอาดภายใน บา้ น ๕ ปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนทีด่ ี ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทกึ (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

273 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๔. กล่มุ สาระการงานพ้นื ฐานอาชพี ตัวชีว้ ดั กอ ๑.๑/๓ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๑. เมื่อให้นางสาวธิดารตั น์ รูปงามเกบ็ ของเล่น – ของใช้ นางสาวธดิ ารตั น์ รูป งามสามารถเก็บของเล่น – ของใช้ส่วนตวั จนเปน็ นสิ ัยภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การเก็บของเลน่ – ของใช้สว่ นตัว ช่อื นักเรยี น นางสาวธิดารตั น์ รปู งาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑ เก็บของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น  ๑ ม.ิ ย.๖๕ เสร็จด้วยตนเองโดยมผี ชู้ ้ีแนะ  ๒ ก.ค.๖๕ ๒ เกบ็ ของใช้ของตนเองเมื่อใช้  ๓ ส.ค.๖๕ เสรจ็ ดว้ ยตนเอง  ๔ ก.ย.๖๕ ๓ เกบ็ ของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น  ๕ ต.ค.๖๕ เสรจ็ ดว้ ยตนเองโดยมีผู้ช้ีแนะ ๔ เก็บของเล่นของตนเองเม่ือเล่น เสร็จดว้ ยตนเอง ๕ เก็บของเลน่ ของใชข้ องตนเอง เม่อื เลน่ เสร็จด้วยตนเอง ลงช่ือ............................................ ผูบ้ นั ทึก (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

274 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๔. กลมุ่ สาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ ตัวช้วี ัด กอ ๑.๑/๓ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒. เม่ือให้นางสาวธิดารตั น์ รปู งามเก็บของเล่น – ของใช้ นางสาวธิดารัตน์ รูป งามสามารถเกบ็ ของเลน่ – ของใชข้ องสมาชิกในครอบครัวจนเปน็ นสิ ยั ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การเกบ็ ของเลน่ – ของใชข้ องสมาชกิ ในครอบครวั ช่อื นักเรียน นางสาวธิดารัตน์ รปู งาม ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เก็บของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น  ๑ พ.ย.๖๕ เสรจ็ ด้วยตนเองโดยมีผูช้ ้ีแนะ  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เก็บของใช้ของตนเองเม่ือใช้  ๓ ม.ค.๖๖ เสรจ็ ดว้ ยตนเอง  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ เกบ็ ของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น  ๕ ม.ี ค.๖๖ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมผี ู้ชี้แนะ ๔ เกบ็ ของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น เสร็จดว้ ยตนเอง ๕ เกบ็ ของเล่น ของใชข้ องตนเอง เมอ่ื เลน่ เสรจ็ ดว้ ยตนเอง ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

275 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ๕. กลุ่มสาระการเรียนรูจ้ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตัวช้วี ดั รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๑. เม่ือให้นางสาวธิดารตั น์ รูปงาม จัดท่าทางตา่ งๆ ในท่าทางที่ถูกต้องนางสาว ธดิ ารัตน์ รูปงาม สามารถจัดท่านั่ง และทา่ ยนื ในท่าทางที่ถูกต้องภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ชอื่ นักเรียน นางสาวธดิ ารัตน์ รปู งาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ จดั ทา่ น่งั ๑ มิ.ย.๖๕ ๒ จัดท่านงั่ บนเกา้ อ้ี ๒ ก.ค.๖๕ ๓ จดั ท่านง่ั รบั ประทานอาหาร ๓ ส.ค.๖๕ ๔ จัดทา่ น่งั สมาธิ ๔ ก.ย.๖๕ ๕ จดั ทา่ ยนื ๕ ต.ค.๖๕ ลงชอ่ื ............................................ ผู้บันทึก (นายอุเทน ขอน้อย) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

276 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ๕. กลุ่มสาระการเรยี นรจู้ าเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชีว้ ัด รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒. เม่ือใหน้ างสาวธิดารัตน์ รปู งาม จดั ทา่ ทางตา่ งๆ ในท่าทางท่ถี ูกต้องนางสาว ธดิ ารตั น์ รปู งาม สามารถจัดท่าทากจิ กรรมตา่ งๆ ในท่าทางทถ่ี กู ต้องภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การจัดทา่ ทากิจกรรมตา่ งๆ ชอื่ นกั เรียน นางสาวธิดารัตน์ รปู งาม ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ จดั ทา่ เลน่ ของเลน่  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ จดั ทา่ นง่ั รบั ประทานอาหาร  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ มี.ค.๖๖ ๓ จดั ท่าน่ังอาบนา้  ๕ ๔ จัดท่านั่งในห้องนา้  ๕ จดั ท่า  ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ นั ทึก (นายอุเทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

277 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๖ แผนเปลี่ยนผา่ น จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เมอื่ ใหน้ างสาวธิดารตั น์ รปู งาม ทาความสะอาดบา้ น นางสาวธิดารัตน์ รูป งาม รจู้ กั อุปกรณ์การทาความสะอาดบา้ นได้ ภายในเดือนพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ งาน (Task) อปุ กรณก์ ารทาความสะอาดบ้าน ชอ่ื นักเรยี น นางสาวธิดารัตน์ รปู งาม ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๑ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๑ มิ.ย.๖๕ ห้องน้า ๒ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๒ ก.ค.๖๕ หอ้ งนอน ๓ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๓ ส.ค.๖๕ หอ้ งครัว ๔ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๔ ก.ย.๖๕ เสอ้ื ผ้า ๕ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๕ ต.ค.๖๕ ยานพาหนะ ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ ันทึก (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

278 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์งาน ๖ แผนเปล่ยี นผา่ น จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๒. เมอื่ ใหน้ างสาวธิดารตั น์ รูปงาม ทาความสะอาดบา้ น นางสาวธดิ ารตั น์ รูป งาม ทาความสะอาดบา้ นได้ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การทาความสะอาดบา้ น ชอ่ื นกั เรยี น นางสาวธิดารตั น์ รูปงาม ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ ทาความสะอาดห้องน้า  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ ทาความสะอาดห้องนอน  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ม.ี ค.๖๖ ๓ ทาความสะอาดห้องครวั  ๕ ๔ ทาความสะอาดเส้ือผา้   ๕ ทาความสะอาดยานพาหนะ ลงชือ่ ............................................ ผ้บู นั ทึก (นายอุเทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

279 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๑) กล่มุ สาระการดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง วชิ า : ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภยั ในชีวิต ๑ มาตรฐาน : ๑ ตวั ช้ีวดั : ดป ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม การดแู ลสุขอนามยั และกิจวัตรประจาวนั พน้ื ฐานของตนเอง ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสาเร็จ อย่างไรท่ีกาหนด นางสาวธดิ ารตั น์ ชี้/บอกการ ข้อท่ี รปู งาม ล้างมอื ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ ๑ ให้เดก็ เรียนรู้ นางสาวธิดารตั น์ ช/ี้ บอกการ ๑๐ ครง้ั กรกฏาคม ๒ ดแู ลสขุ อนามัยและ รปู งาม แปรงฟัน กจิ วัตรประจาวัน ๒๕๖๕ ๓ พน้ื ฐานของตนเอง นางสาวธิดารตั น์ ช้ี/บอกการ รูปงาม อาบนา้ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ ๔ ดูแลสุขอนามัยและ กจิ วัตรประจาวัน นางสาวธิดารตั น์ ชี้/บอกการ ๑๐ ครงั้ สงิ หาคม พนื้ ฐานของตนเอง รูปงาม ทานยา ๒๕๖๕ ดูแลสุขอนามัยและ ชี้/บอก การ กจิ วัตรประจาวัน ทายา ตอบถูก ๖ ใน ๓๐ พ้ืนฐานของตนเอง ช/้ี บอก การ ๑๐ ครั้ง กนั ยายน ดูแลตนเองเมื่อ ติดพลาสเตอร์ เจ็บป่วย ยา ๒๕๖๕ ช/้ี บอก การ เก็บทีน่ อน ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ ชี้/บอกการ ๑๐ ครง้ั ตลุ าคม แตง่ กาย ๒๕๖๕ ช/้ี บอกการ ๕ ดแู ลตนเองเมือ่ นางสาวธิดารตั น์ ไหวพ้ ระ สวด ตอบถูก ๖ ใน ๓๐ รูปงาม มนต์ เจ็บป่วย ๑๐ ครง้ั พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๖ ดแู ลตนเองเมอ่ื นางสาวธิดารตั น์ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รปู งาม เจบ็ ป่วย ๑๐ ครง้ั ธันวาคม ๒๕๖๕ ๗ ปฏิบัตกิ จิ วัตรประจา นางสาวธดิ ารตั น์ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รปู งาม วนั ที่บา้ น ๑๐ ครงั้ มกราคม ๒๕๖๖ ๘ ปฏบิ ัติกิจวัตรประจา นางสาวธิดารตั น์ ตอบถูก ๖ ใน ๒๘ รปู งาม วนั ที่บา้ น ๑๐ ครง้ั กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๙ ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจา นางสาวธิดารตั น์ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รูปงาม วนั ทบ่ี า้ น ๑๐ ครง้ั มีนาคม ๒๕๖๖ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

280 ๑) กลุม่ สาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจติ และนันทนาการ ๑ มาตรฐาน : ๓ ตัวชี้วัด : ดป ๓.๑/๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เข้าใจอารมณ์และรบั รู้ความรู้สึกของตนเองและผ้อู น่ื ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสาเรจ็ อยา่ งไรท่กี าหนด นางสาวธิดารตั น์ ขอ้ ท่ี รูปงาม รบั รู้ความรู้สกึ ๖ ใน๑๐ ครัง้ ๓๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ๑ เข้าใจอารมณ์และ รบั รคู้ วามรู้สกึ โกรธ โกรธ กรกฏาคม ๒๕๖๕ ๒ เข้าใจอารมณ์และ นางสาวธิดารตั น์ ตอบสนองตอ่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ รับรู้ความรสู้ ึกโกรธ รปู งาม ความร้สู กึ โกรธ คร้ัง สงิ หาคม ได้เหมาะสม ๒๕๖๕ ๓ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ นางสาวธิดารตั น์ ช้/ี บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๐ รับรู้ความรสู้ ึกโกรธ รูปงาม ความรู้สกึ โกรธ ๑๐ คร้งั กันยายน ๒๕๖๕ ๔ เขา้ ใจอารมณ์และ นางสาวธดิ ารตั น์ รบั รู้ความรสู้ กึ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รับรูค้ วามรู้สึกดีใจ รปู งาม ดีใจ ๑๐ ครัง้ ตุลาคม ๒๕๖๕ ๕ เขา้ ใจอารมณ์และ นางสาวธดิ ารตั น์ ตอบสนองตอ่ ตอบถูก ๖ ใน ๓๐ รบั ร้คู วามร้สู ึกดีใจ รปู งาม ความรู้สึกดีใจ ๑๐ ครั้ง พฤศจิกายน ได้เหมาะสม ๒๕๖๕ ๖ เข้าใจอารมณ์และ นางสาวธิดารตั น์ ช้/ี บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รับรู้ความรู้สกึ ดีใจ รูปงาม ความรูส้ กึ ดีใจ ๑๐ ครั้ง ธันวาคม ๒๕๖๕ ๗ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ นางสาวธดิ ารตั น์ รับรูค้ วามรู้สกึ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รบั รู้ความรู้สกึ เสียใจ รูปงาม เสยี ใจ ๑๐ ครั้ง มกราคม ๒๕๖๖ ๘ เข้าใจอารมณ์และ นางสาวธดิ ารตั น์ ตอบสนองตอ่ ตอบถูก ๖ ใน ๒๘ รบั รคู้ วามรสู้ กึ เสียใจ รปู งาม ความรสู้ ึก ๑๐ ครัง้ กุมภาพันธ์ เสยี ใจได้ ๒๕๖๖ เหมาะสม ๙ เข้าใจอารมณ์และ นางสาวธิดารตั น์ ชี้/บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รบั รคู้ วามร้สู ึกเสยี ใจ รูปงาม ความรู้สกึ ๑๐ ครงั้ มีนาคม เสียใจ ๒๕๖๖ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓