576 นายจักรินทร์ อวดกล้า 2565 11_แก้ไข

19 กล่มุ สาระการดารงชีวิตประจาวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการจดั การตนเอง และความรู้พ้นื ฐาน แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสุขอนามัยและ รพ ๑๑๐๑ รายวิชาการสอ่ื สารและ สพ ความปลอดภัยในชีวิต ๑ ภาษาในชวี ติ ประจาวัน ๑ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิ ต้ังแต่รอ้ ยละ ๖๐ นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แต่รอ้ ยละ ๖๐ นัก ทกุ ตัวชี้วัด ในรายวชิ าสขุ อนามยั และ ทุกตัวชี้วดั ในรายวิชาการส่อื สารและ ทุก ความปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ภาษาในชีวิตประจาวนั ๑ สิท หน กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

93 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ทางสังคม กลมุ่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชพี และเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา พ ๑๑๐๑ รายวิชาหนา้ ท่ีพลเมอื ง กอ ๑๑๐๑ รายวชิ าการทางานบา้ น สิทธิ และ ๑ การแสดงออกตาม บทบาทหน้าที่ ๑ กเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ กตวั ชี้วดั ในรายวชิ าหนา้ ทพี่ ลเมือง ทกุ ตวั ชว้ี ัด ในรายวชิ าการทางานบ้าน ทธิ และการแสดงออกตามบทบาท น้าท่ี ๑ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19 กลุ่มสาระการดารงชีวิตประจาวนั กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการจดั การตนเอง และความรูพ้ น้ื ฐาน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสุขภาพจติ และ รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑ สพ นันทนาการ ๑ จานวนและการดาเนินการทาง ปร คณติ ศาสตร์ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ ้อยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แต่ร้อยละ ๖๐ นัก ทกุ ตัวช้ีวดั ในรายวชิ าสขุ ภาพจติ และ ทุกตวั ชีว้ ัด ในรายวชิ าคณิตศาสตร์ ๑ ทุก นนั ทนาการ ๑ จานวนและการดาเนนิ การทาง ปร คณติ ศาสตร์ ปร รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยีใน ชีวติ ประจาวนั ๑ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แต่รอ้ ยละ ๖๐ ทุกตัวชี้วดั ในรายวิชาเทคโนโลยีใน ชีวติ ประจาวัน ๑ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

94 กลุม่ สาระการเรยี นรทู้ างสังคม กลุ่มสาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ และเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ๑๑๐๓ รายวิชาการประกอบอาชพี ท่ี หลากหลายในชุมชน ๑ พ ๑๑๐๖ รายวชิ าวัฒนธรรม ระเพณี ๑ กเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ อ้ ยละ ๖๐ นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั ต่งั แต่รอ้ ยละ กตัวช้ีวดั ในรายวิชาวฒั นธรรม ๖๐ ทุกตัวช้วี ัด ในรายวชิ าการ ระเพณี ๑ นักเรยี นยังไม่ รู้วัฒนธรรม ประกอบอาชีพท่ีหลากหลายในชุมชน ระเพณี ๑ งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

19 ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ต่อ) ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ กจิ กรรมวิชาการ นัก กจิ กรรมบาบัด ความสามารถในปัจจุบัน ความสามารถในปจั จุบัน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะบุคคบกพร่องทาง สตปิ ัญญา นกั เรยี นไม่มปี ัญหาทางดา้ นกิจกรร สามารถปฏบิ ัตติ ามคาสง่ั ได้ บาบดั แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ส่ง ปร สามารถสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกับ ส่งเสรมิ พัฒนาการทกุ ด้านดว้ ย เคล สถานการณ์ กจิ กรรมบูรณาการณผ์ ่านกจิ กรรม ตา่ งๆ ในชวี ิตประจาวนั กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจัง

95 กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบดั ความสามารถในปจั จุบัน ความสามารถในปัจจบุ นั กเรียนไม่มปี ญั หาทางดา้ นกายภาพ นกั เรยี นไม่มปี ญั หาทางด้านพฤตกิ รรม แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา งเสริมใหน้ กั เรียนออกกาลังกายเป็น สง่ เสริมพัฒนาการทุกด้านด้วย ระจาอยา่ งสมา่ เสมอเพ่ือให้มกี าร กิจกรรมบรู ณาการณผ์ ่านกิจกรรม ลื่อนไหวรา่ งกายสว่ นตา่ ง ๆ ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวนั งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19 ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพัฒนา (ต่อ) กจิ กรรมวชิ าก เทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ ก กจิ กรรมวชิ าการ ศิลปะบาบดั ความสามารถในป ความสามารถในปัจจุบัน สามารถป้ันแบบอสิ ระได้ รจู้ ักคอมพิวเตอร์ และดูสื่อการส คอมพวิ เตอร์ได้ แผนการพัฒนา แผนการพัฒน สามารถปัน้ ดินน้ามนั เปน็ รูปทรงต่าง ๆ ได้ เชน่ ทรง ๑. รจู้ ักส่วนประกอบและหน้าท กลม สเ่ี หล่ียม สามเหลีย่ ม เสน้ ตรง ทรงกระบอก รวมถึงอันตรายจากอุปกรณ หวั ใจ นารูปทรงตา่ ง ๆ มาประกอบเปน็ รปู รา่ งตาม ๒. สามารถปดิ – เปิด อุปกรณค์ จนิ ตนาการ เปน็ ตน้ ตนเอง ๓. มพี ้ืนฐานการร้เู ทา่ ทันส่ือและ ลงชื่อ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชอ่ื ................................. (นางสาวปุณยนชุ คาจติ แจม่ ) (นางสาวเสาวลักษณ์ ท ตาแหน่ง นกั กิจกรรมบาบัด ตาแหนง่ นักกายภาพบา กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั

96 การ กิจกรรมวิชาการ แผนเปล่ียนผ่าน การสือ่ สาร (ICT) กิจกรรมเกษตร ปัจจบุ นั ความสามารถใน ความสามารถในปจั จบุ นั ปัจจุบนั สอนผา่ นอุปกรณ์ ร้จู ักอปุ กรณก์ ารเกษตร นา แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ทข่ี องคอมพิวเตอร์ รูจ้ ักอุปกรณก์ ารเกษตร ณ์ไฟฟ้า คอมพวิ เตอรไ์ ด้ด้วย ะข่าวสาร ....ผวู้ ิเคราะห์ ลงชื่อ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ทิพย์ชะ) (นายอเุ ทน ขอน้อย) าบัด ตาแหนง่ ครูการศึกษาพิเศษ งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

197 แบบบนั ทกึ - การประเมินรางวัล แบบจัดรางวลั ใหเ้ ลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นกั เรยี น นายจกั รนิ ทร์ อวดกล้า ข) คุกกี่ ค) ขนมขาไก่ ครู – ผูฝ้ กึ นายอเุ ทน ขอน้อย รางวลั ท่กี าหนด ก) ช็อกโกแลด ซา้ ย ตาแหน่งท่วี าง ความเห็นอ่นื ๆ รางวัลที่นกั เรียน ชอ็ กโกแลด กลาง ขวา ลาดับ ทมี่ ีความตอ้ งการจาเปน็ ขนมขาไก่ คุกก่ี ขนมขาไก่ พิเศษระดับรนุ แรงชอบ คกุ กี่ ช็อกโกแลด คกุ ก่ี ๑. ช็อกโกแลด ขนมขาไก่ ขนมขาไก่ ๒. ช็อกโกแลด ช็อกโกแลด ชอ็ กโกแลด ชอ็ กโกแลด ๓. ช็อกโกแลด ขนมขาไก่ คกุ กี่ ๔. ช็อกโกแลด คุกกี่ ๕. ช็อกโกแลด คุกกี่ ชอ็ กโกแลด ขนมขาไก่ ๖. ช็อกโกแลด ขนมขาไก่ คกุ ก่ี ๗. ชอ็ กโกแลด ช็อกโกแลด การประเมนิ พบว่ารางวลั ทน่ี ักเรยี นชอบ ได้แก่ ชอ็ กโกแลด กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

198 แผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ นายจกั รินทร์ อวดกลา้ ประเภทความพิการ บกพร่องทางออทิสติก ผู้รับผดิ ชอบ ๑. นางอาไพร อวดกลา้ ผู้ปกครอง ๒. นายอุเทน ขอน้อย ครปู ระจาชั้น/ประจาอาเภอ ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผรู้ ับผิดชอบงานเปลีย่ นผา่ น งานเปลีย่ นผา่ น กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ บว............/....................... ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

199 คานา การจัดระบบช่วงเชื่อมต่อหรือการเปลี่ยนผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนินการ ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนท้องถ่ิน บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุนการ จัดการศกึ ษาให้ผู้เรียนไดผ้ ่านกิจกรรมท่สี อดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ตั้งแต่วัยเรียนจน เข้าสู่วัยผู้ใหญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ี ผู้เกี่ยวข้องจะทางานร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษา พเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญตั กิ ารจัดการศึกษาสาหรับ คนพิการพ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษา นอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการ ศกึ ษาอบรมแก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดสื่อ เทคโนโลยีส่ิงอานวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนตามที่กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าที่อื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบบริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการ พจิ ารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ... ๒) มีความพรอ้ มสามารถเขา้ สบู่ รกิ ารช่วงเชอื่ มต่อหรอื การสง่ ต่อเข้าสู่ การศกึ ษาในระดับทีส่ งู ขนึ้ หรือการอาชีพ หรอื การดาเนินชีวติ ในสังคมได้ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วง เชื่อมต่อหรือการเปลี่ยนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะ บุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพื่อเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบ ความสาเร็จต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรยี บเสมือนการสร้างสะพานเช่ือมระหว่างชวี ติ ในวัยเรยี นไปสู่การดารงชวี ติ ในวัยผู้ใหญ่ต่อไป ลงชอ่ื ......................................................... (นายอเุ ทน ขอน้อย) วันเดอื นปี ๗ มถิ นุ่ ายน ๒๕๖๕ ครปู ระจาชน้ั /หน่วยบรกิ ารอาเภอแจห้ ม่ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

200 หนา้ สารบญั ๑. แบบฟอร์มข้อมลู ของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปล่ยี นผ่าน ๒. แผนผังขอ้ มลู สว่ นบุคคล ๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผู้เรียน ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ ๕. แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกบั บุคคลอื่น ๖. แผนภาพการส่อื สาร ๗. แผนภาพสถานท่ี ๘. แผนภาพความกลวั ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผ้เู รียน ๑๑. แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการช่วยเหลือผเู้ รยี น ๑๒. แบบฟอรม์ การกาหนดเป้าหมาย ๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ ับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดาเนินการบรกิ ารเปลีย่ นผ่าน ๑๕. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแ้ ผนเปลีย่ นผ่าน ภาคผนวก คาส่งั คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่าน ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

201 แบบฟอร์มข้อมูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจกั รนิ ทร์ อวดกลา้ อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วันที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ช่อื และเบอร์โทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษา นางสรุ ญั จติ วรรณนวล ครูกิจกรรมบาบัด พเิ ศษหรือผู้แทน โทร - หวั หนา้ งานจัดระบบช่วง นายอุเทน ขอน้อย ๒ ครปู ระจาช้นั โทร ๐๙๓๑๓๗๗๑๘๖ เชือ่ มต่อ นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ มารดา ๓ นกั วิชาชพี ที่เกย่ี วข้อง โทร - นายจักรนิ ทร์ อวดกล้า ๔ ผู้ประสานงาน โทร - นางอาไพร อวดกล้า ๕ ผู้ปกครอง โทร ๐๖-๓๓๗๔-๒๖๕๖ - ๖ ผู้อานวยการโรงเรียน โทร เรยี นรวมหรอื ผแู้ ทน - โทร ๗ ครโู รงเรียนเรียนรวม นางพรทิพย์ สมร่าง โทร - ๘ บุคคลอ่ืน ๆ ...... พ่ีเล้ยี งเด็กพิการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

202 แผนภาพข้อมลู ส่วนบคุ คล (History Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจกั รินทร์ อวดกล้า อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วันที่ ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ พ.ศ.๒๕๖๕ นกั เรยี นสามารถ ปฏิบัติกิจวตั รประจาวัน และ ดูแลชว่ ยเหลือตนเองได้ การสง่ ต่อชมุ ชน เข้ารบั การรักษาที่โรงพยาบาล เขา้ รบั บรกิ าร ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา เวชชารกั ษ์ จังหวัดลาปาง จงั หวดั ลาปางหนว่ ยบริการอาเภอแจ้หม่ นักเรยี นเกดิ วันท่ี ๔ สิงหาคม ๒๕๔๗ นักเรยี นเกดิ ที่โรงพยาบาลแจ้หม่ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

203 แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผู้เรียน (Gifts หรอื Contributions Map) ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจกั รินทร์ อวดกลา้ อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ความสามารถ/ลกั ษณะท่ีโดดเดน่ ขอ้ จากัด สามารถชว่ ยเหลือตนเองในกิจวตั รประจาวนั - ไมส่ ามารถพดู คยุ ส่ือสาร หรือบอกความต้องการ อยา่ งง่ายได้ ของตนเองได้ - ไม่สามารถเข้าใจประโยคคาสั่งซับซอ้ นได้ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

204 แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map) ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ นายจกั รนิ ทร์ อวดกล้า อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วันที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ สง่ิ ที่ชอบ สงิ่ ทไ่ี มช่ อบ - การดูโทรทศั น์ - - การเขยี นตวั อักษรตามรอยประ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

205 แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกับบุคคลอนื่ (Relationship Map) ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจกั รินทร์ อวดกลา้ อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วนั ท่ี ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ เพ่อื น ครอบครวั พ่อ พี่ แม่ ตา ยาย ครอู เุ ทน ครปู ุณยนุช ครูเสาวลกั ษณ์ ครูพรทิพย์ บคุ คลอืน่ ๆ ผู้ใหบ้ ริการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

206 แผนภาพการสื่อสาร (Communication Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจักรนิ ทร์ อวดกล้า อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ท่ี ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพการรับขอ้ มลู จากการสือ่ สารของบุคคลทเ่ี กี่ยวข้อง ภาษาพดู ผูป้ กครอง ภาษาพดู / ทา่ ทาง ผเู้ รยี น ภาษาพดู ชมุ ชน ผูใ้ หบ้ รกิ าร แผนภาพการส่งข้อมลู การสอ่ื สารเพ่ือแสดงความรู้สึกของผ้เู รยี น ผปู้ กครอง ภาษาท่าทาง ภาษาท่าทาง ผู้เรียน ภาษาทา่ ทาง ชุมชน ผู้ใหบ้ ริการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 แผนภาพสถานท ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ของ นายจกั รนิ ทร์ อวดกลา้ อายุ ๑ สถานทภี่ ายในชุมชน บ้าน บา้ น ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔

07 ที่ (Places Map) ษประจาจงั หวดั ลาปาง ๑๗ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๕ น น สถานทีท่ น่ี ักเรียนไปรบั บริการ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

208 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ นายจกั รนิ ทร์ อวดกลา้ อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วันที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง - กลัวต้องอยหู่ า่ งจากครอบครัว - กลวั สังคมไมย่ อมรับ - กลวั ลูกดแู ลตนเองไม่ได้ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

209 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรยี น (Images for the Future Map) ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจกั รนิ ทร์ อวดกลา้ อายุ ๑๗ ปี ๗ เดอื น วันท่ี ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บา้ นหรอื ที่อย่อู าศยั การประกอบอาชีพหรือการศึกษาตอ่ - อยากอาศยั อย่กู บั พ่อแม่ - มีการประกอบอาชีพท่ีสามารถเลยี้ งดูตนเองได้ การใช้ชวี ติ สว่ นตวั หรือทางสงั คม การมสี ่วนรว่ มในชุมชน นักเรียน : สามารถดแู ลชว่ ยเหลอื ตนเอง ดาเนิน นกั เรียน : มีสว่ นร่วมในกจิ กรรมสนุกสนาน ชีวติ อยใู่ นสงั คมได้ ผปู้ กครอง : ต้องการให้ลกู อยู่ในสงั คมอย่างมีความสขุ ผปู้ กครอง : ตอ้ งการใหน้ ักเรียนสามารถดูแล ตนเองได้ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

210 แบบฟอร์มสรปุ ขอ้ มลู ของผเู้ รยี น ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ นายจกั รินทร์ อวดกล้า อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ท่ี ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ คาถาม คาอธบิ าย จดุ แข็งของผูเ้ รียนคืออะไร สามารถเรียนรเู้ รื่องการดูแลชว่ ยเหลอื ตนเองได้ ผเู้ รยี นมีความสนใจอะไร การทากิจกรรมทกั ษะวิชาการ ผเู้ รยี นชอบอะไร การเขยี น และระบายสี ผเู้ รียนไมช่ อบอะไร ขัดใจ ผเู้ รยี นสื่อสารกบั บคุ คลอนื่ อย่างไร ใช้ภาษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามอื เช่น การพดู ใช้ภาษาท่าทาง ใชภ้ าษามอื สามารถชว่ ยเหลือทางานบ้านได้ แต่ตอ้ งคอยกระตนุ้ ใช้อุปกรณ์ชว่ ยในการสอื่ สาร ฯลฯ ผู้เรียนมคี วามสามารถพเิ ศษอะไรบ้าง คาพูดใดทสี่ ามารถอธบิ ายความเปน็ ตวั ตน อารมณด์ ี ยม้ิ แยม้ แจม่ ใส เขา้ กบั บคุ คลในครอบครวั ได้ดี ของผูเ้ รียน เชน่ เปน็ คนทคี่ ิดทางบวก เร่ืองอืน่ ทส่ี าคญั นักเรียนไม่พูดออกเสยี ง ใช้ท่าทางในการตอบสนอง ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

211 แบบฟอร์มการบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ นายจักรนิ ทร์ อวดกล้า อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วันท่ี ๗ มิถุนายน ๒๕๖๕ คาถาม คาอธบิ าย ในปัจจบุ ันผเู้ รียนไดร้ ับการบริการและหรือ - รับบริการทางด้านการศึกษา จากศูนย์การศึกษา การช่วยเหลืออะไรบา้ ง พเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง - รบั บรกิ ารทางดา้ นการแพทยจ์ ากโรงพยาบาล ลาปาง ในขณะนีผ้ ู้เรยี นต้องการบริการและการชว่ ยเหลอื - เพ่มิ เติมอะไรบา้ ง การบริการและการชว่ ยเหลอื ที่จาเป็น - ฝกึ การประกอบอาชีพง่ายๆ เพื่อสามารถช่วยเหลอื หลังจบการศกึ ษาของผเู้ รยี นควรมีอะไรบา้ ง ค่าใชจ้ ่ายภายในบา้ นของผูป้ กครองได้ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

212 แบบฟอรม์ การกาหนดเป้าหมาย ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจกั รินทร์ อวดกลา้ อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วนั ที่ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เปา้ หมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว ดา้ นสขุ ภาพ นกั เรียนสามารถรับประทาน นักเรยี นสามารถรับประทาน อาหารได้ตรงเวลา โดยไม่ต้องมี เช่น ผู้เรยี นจะสามารถรับประทานยา อาหารเองได้ คนมาคอยเตือน ไดต้ รงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน มาคอยเตอื น ดา้ นกจิ วตั รประจาวนั นกั เรยี นสามารถจัดเตรยี ม นกั เรยี นสามารถวางแผน เชน่ ผ้เู รยี นจะสามารถวางแผน ชอ้ นเพื่อรบั ประทานอาหารได้ และเตรียมอาหารไดด้ ้วยตนเอง และเตรยี มอาหารได้ดว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเอง ด้านการดูแลบา้ นและที่อยอู่ าศัย นกั เรยี นสามารถเกบ็ กระเป๋า นกั เรยี นสามารถรู้จักทีต่ ้งั ของ เชน่ ผู้เรียนจะสามารถไปพัก ในหอพักนกั ศึกษาดว้ ยตนเอง ไว้ในตทู้ กุ คร้งั เม่ือมาถงึ บา้ นตนเอง ห้องเรียนด้วยตนเอง ดา้ นการจดั การเร่ืองการเงนิ นกั เรยี นสามารถรู้คา่ ของเงนิ นักเรียนสามารถรู้ค่าของเงิน เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถฝาก เหรียญ ๑ บาท ไดด้ ้วยตนเอง เหรียญ ๕ บาท และเหรยี ญ ๑๐ และถอนเงนิ ของตนเองใช้ บาท ไดด้ ้วยตนเอง ดา้ นมิตรภาพและสังคม นกั เรยี นสามารถฝึกเล่นกบั พอ่ นักเรียนสามารถฝึกเล่นกับเพื่อน เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถร่วมกิจกรรม แม่ หรือคนในครอบครวั ได้ หรอื คนขา้ งบ้านได้ กับเพื่อนได้อยา่ งน้อยสัปดาห์ละครง้ั ดา้ นการเดินทางและการใช้บรกิ าร นักเรียนสามารถขึ้น-ลงรถได้ นกั เรยี นสามารถเดินทาง ขนสง่ สาธารณะ ดว้ ยตนเอง โดยใช้รถโดยสารประจาทางได้ เช่น ผูเ้ รียนจะสามารถเดินทาง ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร ประจาทาง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

213 เปา้ หมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว เมือ่ จบการศึกษา นกั เรยี น ด้านการศกึ ษาต่อหรือการฝกึ อบรม นักเรยี นสามารถเปลีย่ น เช่น ผู้เรยี นจะไปเรียนต่อ กจิ กรรมเม่ือเรียนเสรจ็ สามารถประกอบอาชีพงา่ ย ๆ ได้ ในมหาวิทยาลยั …….....และ เม่อื จบการศึกษาผูเ้ รียน จะประกอบอาชพี …………………. ด้านการประกอบอาชพี นกั เรยี นสามารถช่วยเหลือ นกั เรยี นสามารถประกอบอาชีพ เช่น ผเู้ รยี นจะมีงานทาและ ผปู้ กครองในการช่วยคา้ ขายได้ ง่าย ๆ ได้ ทางานท…่ี ………………….. ด้านการใช้เวลาว่างและนนั ทนาการ นักเรียนสามารถขดี เขยี น วาด นักเรียนสามารถเล่นระบายสี เช่น ผเู้ รยี นจะมสี ่วนร่วมในกิจกรรม ภาพระบายสีได้ ภาพวาดกบั เด็กวัยเดียวกนั ใน ศลิ ปะในชน้ั เรียน ละแวกบา้ น ด้านการมสี ว่ นรว่ มในชุมชน นกั เรยี นสามารถชว่ ยเพื่อน นักเรียนสามารถกวาดหรือทา ความสะอาดบรเิ วณวดั หรอื เชน่ ผเู้ รยี นจะทางานเป็นอาสาสมัคร เกบ็ ขยะในศูนย์การศึกษา ชุมชนได้ ทศ่ี นู ยก์ ารศึกษาพิเศษ……………… พเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ด้านกฎหมายและการเรยี กร้อง นกั เรยี นสามารถบอกความ นักเรยี นสามารถร้องขอความ เพอื่ สทิ ธิของตนเอง ต้องการพน้ื ฐาน เช่น หิว รอ้ น ชว่ ยเหลือจากผอู้ นื่ ได้ เช่น ผู้เรียนจะเรียนรกู้ ารเรยี กรอ้ ง เป็นต้น ตามสิทธิของตนเองตามกฎหมาย ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

214 แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผู้รับผดิ ชอบ และกรอบเวลา ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ นายจักรนิ ทร์ อวดกล้า อายุ ๑๗ ปี ๗ เดือน วันที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ เป้าหมายท่ี ๑ นักเรยี นสามารถช้ีบอกอุปกรณ์ในการทาความสะอาดบ้านได้ ความก้าวหนา้ ของงาน งาน ผรู้ ับผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยงั ไม่เริ่มหรอื กาลังดาเนินงานหรอื เสรจ็ ส้นิ แล้ว) ๑. รู้จักอุปกรณท์ าความสะอาด - ผปู้ กครอง ๒๕๖๕ กาลงั ดาเนนิ การ บา้ น - ครูประจาชน้ั ๒. ชี้บอกอปุ กรณท์ าความ - ผปู้ กครอง ๒๕๖๖ ยงั ไมเ่ ริ่ม สะอาดบ้าน เชน่ ไม้กวาด ไม้ถู - ครูประจาชน้ั พืน้ ผา้ ถูพ้ืน ท่ีตกั ผง ถังน้า เป้าหมายที่ ๒ นกั เรยี นสามารถใช้ไม้กวาดในการทาความสะอาดบริเวณรอบ ๆ บา้ นได้ ความก้าวหนา้ ของงาน งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา (ยงั ไมเ่ ริ่มหรือกาลงั ดาเนนิ งานหรือ เสรจ็ สิ้นแล้ว) ๑. รูจ้ กั ไมก้ วาด - ผู้ปกครอง ๒๕๖๕ กาลงั ดาเนินการ - ครปู ระจาชั้น ๒. หยบิ ไมก้ วาดไดถ้ ูกตอ้ ง - ผ้ปู กครอง ๒๕๖๖ ยังไม่เรมิ่ - ครูประจาชั้น ๓. ใช้ไมก้ วาดทาความสะอาด - ผู้ปกครอง ๒๕๖๖ ยังไมเ่ ร่มิ บ้านได้ - ครูประจาช้ัน ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

215 เปา้ หมายท่ี ๓ นกั เรียนสามารถใชไ้ ม้ถพู ื้นในการทาความสะอาดบา้ นได้ ความก้าวหนา้ ของงาน งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยังไมเ่ ริ่มหรอื กาลงั ดาเนนิ งานหรอื เสรจ็ สนิ้ แลว้ ) ๑. รจู้ กั ไม้ถพู ืน้ - ผู้ปกครอง ๒๕๖๕ กาลังดาเนนิ การ - ครปู ระจาชั้น ๒. หยิบไม้ถูพืน้ ไดถ้ กู ต้อง - ผูป้ กครอง ๒๕๖๖ ยงั ไม่เรม่ิ - ครูประจาชัน้ ๓. ใช้ไมถ้ พู ้นื ทาความสะอาด - ผูป้ กครอง ๒๕๖๖ ยังไม่เริ่ม บา้ นได้ - ครูประจาช้ัน เปา้ หมายท่ี ๔ สามารถอยูร่ ว่ มกันคนอืน่ ในสังคมได้ งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน (ยังไม่เริ่มหรือกาลังดาเนินงาน ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐ หรือเสร็จส้นิ แล้ว) อาหารร่วมกนั ผ้ปู กครอง ยังไม่เรม�ิ ๒. เลือกใช้อุปกรณ์ส่วนบุคคล - ครูประจาขน้ั ยงั ไม่เรมิ� และสว่ นกลาง เปา้ หมายท่ี ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได้ งาน ผู้รบั ผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน (ยงั ไม่เริ่มหรอื กาลังดาเนนิ งาน ๑. ร้จู กั วัน เดือน ปี - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐ หรอื เสรจ็ สิน้ แลว้ ) ผปู้ กครอง ยังไม่เรมิ� ๒. การใช้แอปพิเคช่ันเตือน - ครปู ระจาขน้ั ยงั ไม่เรมิ� ความจา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21 แบบดาเนนิ การบริการเปลย่ี นผ่าน (T นายจักรินทร์ อวดกลา้ อายุ ๑๗ ปี ประเภทความพกิ ารด้านความบกพร่องทางด้านอ มผี ลการเรียนร้ตู ามหลกั สูตรสถานศึกษา ดังน้ี ๑. ผลการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวันและการจดั การตนเอง ท ไดร้ ับการกระตุ้นเตอื น ๒. ผลการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละความรู้พืน้ ฐาน ตวั ช้วี ตั ของแตล่ ะว ๓. ผลการเรียนรู้กล่มุ สาระการเรียนร้ทู างสงั คมและเป็นพลเมืองท่ีเขม้ แข็ง ตวั กระตนุ้ เตือน ๔. ผลการเรียนรู้กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชีพ ตวั ชวี้ ตั ของแตล่ ะวชิ าในกล เห็นควรไดร้ บั บริการเปลี่ย  ด้านการศกึ ษา  ดา้ นการแพทย์  ดา้ นสงั ค เปา้ หมาย วิธกี ารดาเนนิ การ ตัวชว้ี ัดความ นายจกั รนิ ทร์ สามารถ ร้แู ละเข้าใจวิธกี ารล้างมอื และลา้ งมือได้ ชว่ ยเหลือตนเองใน โดยการบอก ช้ี หยบิ หรอื รูปแบบการ ชีวติ ประจาวันได้ สื่อสารอื่น กิกรรมท่ีปฏบิ ัติคือ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วัน

16 Transition) ช่อื สถานศกึ ษา ๒๕๖๕ ออทสิ ติก ทกุ ตัวช้ีวัต ของแตล่ ะวิชาในกลุ่มสาระนายจักรนิ ทร์ไมส่ ามารถปฏิบัติไดเ้ องต้อง วชิ าในกลุ่มสาระนายจักรนิ ทร์ ไมส่ ามารถปฏบิ ัตไิ ด้เองต้องได้รับการกระตุน้ เตือน วช้วี ตั ของแต่ละวิชาในกลุ่มสาระน้ีนายจักรินทร์ ไมส่ ามารถปฏิบัติได้เองตอ้ งได้รบั การ ลุม่ สาระน้ีนายจกั รนิ ทร์ ไมส่ ามารถปฏิบตั ิได้เองต้องได้รับการกระตนุ้ เตือน ยนผ่านเพื่อไปสูก่ ารบริการ คม  ดา้ นอ่นื ๆ (ระบุ).............................................. มสาเรจ็ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ผใู้ ห้บริการ/หนว่ ยงานท่ี หมายเหตุ ให้บรกิ าร - ครอบครวั /ผูป้ กครอง - นายอุเทน ขอน้อย ครูประจาช้นั นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21 เปา้ หมาย วธิ กี ารดาเนินการ ตวั ชวี้ ดั ความสา ๑. วธิ ีลา้ งมอื ๑. ร้แู ละเขา้ ใจวธิ ลา้ งมือ ๒. สถานการณ์ที่ต้องลา้ งมอื ๒. สามารถบอก สถานการณท์ ี่ต้องลา้ ๓. รู้จักอุปกรณ์ต่างๆ ที่ใช้ในการล้างมือ ๓. รู้จกั อุปกรณต์ ่าง (ช่อื ตาแหน่ง วธิ ีใช้) ใชใ้ นการลา้ งมือ (ชือ่ ตาแหนง่ วิธใี ช้) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั

17 าเรจ็ ผลการพัฒนาผูเ้ รยี น ผูใ้ หบ้ รกิ าร/หน่วยงานท่ี หมายเหตุ ธกี าร ๑. ล้างมอื อย่างถูกวิธี ให้บริการ ๒. บอก สถานการณท์ ี่ตอ้ ง างมอื ล้างมือ งๆ ที่ ๓.รจู้ กั อุปกรณต์ า่ งๆ ท่ีใชใ้ น อ การลา้ งมอื (ชื่อ ตาแหน่ง วธิ ใี ช้)………………………… นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดบั ความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เป้าห ๑) แผนเปล่ียนผ่าน ๑. เมื่อใหล้ ้างมือน จดุ เด่น วิธีการลา้ งมอื และ ชี้ หยบิ หรอื รปู แบ ผลสัมฤทธเ์ิ ป็นไปตามตัวช้ีวัดใน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ภายใน ๙ เมษาย หลกั สูตรสถานศึกษาฯ รู้และเขา้ ใจการดูแล กลุ่มสาระการดารงชวี ติ ประจาวัน สขุ อนามัยและกิจวตั ร และการจัดการตนเอง ประจาวันพืน้ ฐาน จดุ ด้อย บางตวั ชี้วดั ต้องไดร้ ับการกระตนุ้ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั

18 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ หมายระยะสัน้ ) นายจักรนิ ทร์ รู้และเข้า เกณฑ์การประเมนิ นายอเุ ทน ขอน้อย ะลา้ งมือได้โดยการบอก บบการส่อื สารอ่นื - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจาชัน้ ยน ๒๕๖๕ ตัวชีว้ ัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิน้ งาน - แฟ้มสะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดับความสามารถปัจจบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เป้าห ๑) แผนเปล่ียนผ่าน ๑. เมอ่ื ให้นายจักร จดุ เด่น ต้องลา้ งมือนายจัก บอก ชี้ หยบิ หรอื ผลสัมฤทธเ์ิ ป็นไปตามตัวชว้ี ัดใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ภายในเดือนธันวา หลกั สูตรสถานศึกษาฯ รูแ้ ละเข้าใจการดูแล กลุ่มสาระการดารงชวี ิตประจาวนั สขุ อนามยั และกิจวตั ร และการจัดการตนเอง ประจาวนั พ้ืนฐาน จดุ ด้อย บางตวั ชี้วดั ต้องไดร้ ับการกระตุ้น ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั

19 งค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ หมายระยะส้ัน) รนิ ทร์ บอกสถานการณ์ที่ เกณฑ์การประเมิน นายอุเทน ขอน้อย กรนิ ทร์ บอกไดโ้ ดยการ - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชน้ั อรปู แบบการส่ือสารอื่น ตวั ชว้ี ัด าคม ๒๕๖๕ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - ทดสอบ - ชน้ิ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

22 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง ระดับความสามารถปัจจบุ ัน (เปา้ ห ๒. เมื่อนายจกั รนิ ต่างๆ ที่ใช้ในการล วิธีใช)้ นายจักรินท อปุ กรณ์ต่างๆ ที่ใช การบอก ช้ี หยบิ อืน่ ภายในเดือนม ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วัน

20 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และวิธปี ระเมินผล ผ้รู บั ผิดชอบ หมายระยะสั้น) เกณฑ์การประเมนิ นายอเุ ทน ขอน้อย นทร์ ไดเ้ รียนรู้จกั อุปกรณ์ ล้างมือ (ชือ่ ตาแหน่ง - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชนั้ ทร์ สามารถบอกชอื่ ชใ้ นการล้างมือได้โดย ตวั ช้วี ดั หรอื รูปแบบการส่อื สาร มนี าคม ๒๕๖๖ วธิ ีการประเมนิ ผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิ้นงาน - แฟ้มสะสมงาน - สื่อเทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

22 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง ระดับความสามารถปจั จุบัน (เปา้ ห ๒. เมอื่ ใหล้ า้ งมือน เขา้ ใจวิธีการล้างม บอก ชี้ หยบิ หรือ ภายในเดือนมนี าค ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วัน

21 งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผิดชอบ หมายระยะสน้ั ) เกณฑ์การประเมิน นายอุเทน ขอน้อย นายจักรินทร์ รู้และ มือและล้างมือไดโ้ ดยการ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชน้ั อรปู แบบการส่ือสารอื่น คม ๒๕๖๖ ตวั ชว้ี ัด วธิ กี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - ทดสอบ - ชน้ิ งาน - แฟม้ สะสมงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอ่ื งช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

222 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

223 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

224 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

225 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

226 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

227 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

228 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

229 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

230 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

231 ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓