แผนการสอนสุขศึกษา ม.2

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทางานกลุม่ คาช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดับคะแนน ลาดับ ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความมีนา้ ใจ การมี รวม ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน ความคิดเห็น ฟงั คนอื่น ตามทีไ่ ด้รับ ส่วนร่วมใน 20 มอบหมาย การปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกล่มุ 43214321432143214321 ลงช่อื .................................................... ผู้ประเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย้ นิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามสทิ ธแิ ละหน้าทขี่ องนกั เรียน 2. ซื่อสัตย์ สจุ ริต 1.3 ให้ความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทํางานกบั สมาชิกในโรงเรยี น 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมสี ่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมทสี่ รา้ งความสามคั คี 3. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ 4. ใฝเุ รียนรู้ ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี นและชุมชน 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถอื ปฏิบตั ิตนตามหลักของศาสนา 1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทเ่ี กีย่ วกับสถาบัน พระมหากษตั รยิ ต์ ามท่ีโรงเรียนและชมุ ชนจัดขน้ึ 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ต้อง และเปน็ จริง 2.2 ปฏิบัติในสง่ิ ทถ่ี ูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะทําความผดิ ทาํ ตามสัญญาท่ี ตนให้ไวก้ ับเพื่อน พ่อแม่ หรือผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ิตอ่ ผูอ้ น่ื ด้วยความซ่ือตรง ไมห่ าประโยชน์ในทางทีไ่ มถ่ กู ต้อง 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ิตประจําวนั และ รบั ผดิ ชอบในการทาํ งาน 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรียนรูต้ ่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ ส่งิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยัด คมุ้ คา่ และเก็บรกั ษาดแู ลอยา่ งดี 5.3 ปฏิบัตติ นและตัดสนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรียบผอู้ ื่น และไม่ทําใหผ้ ูอ้ น่ื เดือดรอ้ น พรอ้ มให้อภยั เมื่อผอู้ ่ืนกระทํา ผดิ พลาด

คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค์ด้าน 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทํางานและการใชช้ วี ิตประจาํ วนั บนพ้ืนฐานของ 6. มุ่งมั่นในการ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ทางาน 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรบั ตวั 7. รกั ความเป็นไทย อยู่รว่ มกบั ผอู้ นื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานที่ไดร้ บั มอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพอ่ื ใหง้ านสําเร็จ 7.1 มีจิตสาํ นึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมปิ ญ๎ ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รู้จกั ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู ํางาน 8.2 อาสาทาํ งาน ช่วยคิด ชว่ ยทํา และแบ่งป๎นสง่ิ ของให้ผู้อนื่ 8.3 ดูแล รกั ษาทรัพย์สมบตั ิของห้องเรยี น โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน ลงช่ือ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 191 - 108 ดมี าก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ

บันทึกหลังแผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 9 เรอ่ื ง การช่วยเหลอื ฟ้ืนฟผู ตู้ ดิ สารเสพติด แผนการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง แหลง่ ช่วยเหลือฟนื้ ฟูผตู้ ดิ สารเสพติด เวลา 1 ชว่ั โมง ผูส้ อน นางสาวณัฐธิดา แกว้ คาศรี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ ผเู้ รียนได้รับความรู้ (K) นกั เรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจเกี่ยวกับแหล่งช่วยเหลอื ฟนื้ ฟผู ตู้ ิดสารเสพติด มีความสําคัญทจี่ ะชว่ ยและสนับสนนุ ให้ ผู้ตดิ สารเสพตดิ สามารถรักษาตนเองได้สาํ เร็จ ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) นกั เรยี นสามารถบอกแหล่งท่ชี ่วยเหลือฟืน้ ฟูผู้ติดสารเสพตดิ ไดแ้ ละสามารถแนะนําแหลง่ ที่ช่วยเหลอื ฟื้นฟผู ู้ติด สารเสพตดิ ได้ถกู ต้อง เหมาะสม ผู้เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม (A) นักเรียนมีทัศนคติท่ีดีต่อวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา ขยนั ใฝรุ ใู้ ฝุเรยี น เช่ือมนั่ ในตนเอง กลา้ แสดงออกมีความสุขต่อ การเรยี น ผเู้ รียนเกดิ ทกั ษะการคดิ ทกั ษะการสาํ รวจค้นหา ผู้เรียนมหี ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ผเู้ รยี นเรยี นรทู้ ่ีจะใชท้ รัพยากรได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ปัญหาอุปสรรค (ถ้าม)ี - ข้อเสนอแนะ (ถา้ มี) - ลงช่อื .......................................................... (นางสาวณฐั ธดิ า แก้วคําศรี) ครผู ูส้ อน

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 10 เร่ือง การหลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมเสี่ยงและสถานการณ์เสยี่ งต่ออนั ตราย กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา รายวิชาสขุ ศกึ ษา รหสั พ 22102 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 3 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวณฐั ธิดา แกว้ คาศรี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน พ 5.1 ตวั ชวี้ ัด ม.2/2 อธิบายวธิ กี ารหลีกเลยี่ งพฤติกรรมเส่ียงและสถานการณ์เสย่ี ง ม.2/3 ใช้ทกั ษะชวี ติ ในการปอู งกันตนเองและหลีกเล่ยี งสถานการณ์คบั ขันท่ีอาจนําไปสู่อนั ตราย 2. สาระสาคัญ พฤติกรรมเส่ียงและสถานการณ์เสยี่ งสง่ ผลใหเ้ กิดอนั ตรายต่อชีวิตและทรัพย์สิน จงึ ควรหลีกเลีย่ งและใช้ทักษะในการ ปอู งกนั ตนเองที่เหมาะสมกบั สถานการณ์ทเ่ี กิดข้ึน 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1) การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสี่ยง - การมัว่ สมุ - การทะเลาะวิวาท - การเขา้ ไปในแหลง่ อบายมุข - การแข่งจักรยานยนต์บนท้องถนน ฯลฯ 2) ทักษะชีวิตในการปูองกนั ตนเอง (ทักษะปฏเิ สธ ทักษะการต่อรอง ฯลฯ) และหลกี เล่ยี งสถานการณ์คบั ขันที่ อาจนําไปสู่อันตราย 4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสาํ รวจ 2) ทักษะกระบวนการคดิ ตัดสนิ ใจ 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. มีความรบั ผิดชอบ 3. ใฝเุ รียนรู้ 6. ช้ินงาน ปาู ยนเิ ทศ เรือ่ ง ปลอดภัยไวก้ ่อน 7. การวัดและประเมินผล (ภาระงาน/ชิ้นงาน) 7.1 การประเมินกอ่ นเรยี น - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 10 เรอ่ื ง การหลกี เลี่ยงพฤตกิ รรมเสย่ี งและสถานการณ์ เส่ียงตอ่ อนั ตราย 7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานท่ี 10.1 เร่ือง หลกี เล่ียงพฤตกิ รรมเส่ียงและสถานการณ์เส่ียงต่ออันตราย 2) ตรวจแบบบันทกึ การอ่าน 3) ประเมินการนําเสนอผลงาน 4) สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม 5) สงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลงั เรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 10 เรอ่ื ง การหลกี เลยี่ งพฤตกิ รรมเสย่ี งและสถานการณ์เสยี่ ง ต่ออันตราย 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจปาู ยนเิ ทศ เรื่อง ปลอดภยั ไว้กอ่ น 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 10 เรื่อง การหลกี เล่ียงพฤติกรรมเสย่ี งและสถานการณ์เสยี่ งต่ออันตราย เวลา 3 ชวั่ โมง แผนการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเส่ียงและสถานการณเ์ สีย่ งตอ่ อันตราย เวลา 2 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวณฐั ธดิ า แก้วคาศรี โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ 1. สาระสาคัญ การศึกษาวธิ หี ลกี เล่ียงและปูองกนั ตนเองใหป้ ลอดภัยจากพฤติกรรมเสย่ี งและสถานการณ์เสี่ยงในชีวติ ประจาํ วนั จะส่งผลให้เกดิ ความปลอดภัยต่อชวี ติ และทรัพยส์ นิ 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1) บอกอนั ตรายท่ีเกดิ จากพฤตกิ รรมเสยี่ งและสถานการณ์เสยี่ งได้ 2) อธิบายวิธกี ารหลกี เล่ยี งพฤติกรรมสย่ี งและสถานการณเ์ สย่ี งได้ 3) บอกแนวทางปฏบิ ตั ทิ เ่ี หมาะสมในการหลกี เลยี่ งพฤติกรรมส่ียงและสถานการณ์เสยี่ งได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง  การหลีกเลีย่ งพฤตกิ รรมส่ียงและสถานการณเ์ ส่ียง - การม่วั สุม - การทะเลาะววิ าท - การเขา้ ไปในแหลง่ อบายมุข - การแขง่ จักรยานยนตบ์ นท้องถนน ฯลฯ 4 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสาํ รวจ 2) ทกั ษะกระบวนการคดิ ตัดสินใจ 4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

5 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. มคี วามรับผดิ ชอบ 3. ใฝุเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ สี อนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขนั้ ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ 1. ครใู ห้นกั เรียนดูคลปิ วดิ ีโอพฤติกรรมเสี่ยงทก่ี ่อให้เกิดอันตรายตา่ งๆ เชน่ การทะเลาะวิวาท การเล่นการพนัน การม่วั สุม ดืม่ เคร่ืองดื่มที่มีแอลกอฮอล์ การแขง่ ขันรถจักรยานยนตบ์ นทอ้ งถนน เปน็ ต้น จากนัน้ ครตู ้ังคําถามให้นกั เรียนร่วมกนั แสดง ความคดิ เหน็ ดังน้ี - นักเรียนเคยมีพฤติกรรมดงั กล่าวหรือไม่ - นักเรยี นคดิ วา่ พฤติกรรมดังกลา่ ว กอ่ ให้เกดิ อนั ตราย หรือผลกระทบต่อสขุ ภาพได้หรือไม่ อยา่ งไร - นักเรยี นมีวธิ ีการหลกี เล่ียงพฤตกิ รรมดังกล่าวอยา่ งไร 2. นกั เรยี นจับคู่กบั เพื่อนสนทิ แลว้ ให้นักเรียนแต่ละครู่ ว่ มกนั แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ เก่ียวกับวธิ ีการหลกี เล่ียง อันตรายหรอื วธิ ีปอู งกันตนเองให้ปลอดภยั จากเหตุการณ์ต่างๆ 3. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจวา่ การดาํ รงชวี ิตประจําวันในปจ๎ จบุ นั มีความเส่ียงต่ออนั ตรายที่เกิดจาก พฤติกรรมเส่ยี งของตนเอง และการอย่ใู นสถานการณ์ทม่ี คี วามเสยี่ งตอ่ อนั ตรายเปน็ อยา่ งมาก จงึ ควรรูจ้ ักการ หลกี เล่ียงและปูองกนั เพ่ือใหพ้ ้นจากอันตรายดังกล่าว 4. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตนุ้ ความคดิ คาถามกระตนุ้ ความคิด  นักเรยี นคดิ วา่ พฤตกิ รรมเส่ียงของวยั รนุ่ ในชุมชนทน่ี ักเรยี นอาศัยอยู่ มอี ะไรบา้ ง และคนในชมุ ชนหาแนวทางในการแกป้ ัญหาดังกลา่ วได้อยา่ งไร (พจิ ารณาตามคําตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครูผสู้ อน) ขั้นท่ี 2 สารวจคน้ หา 1. นักเรียนตอบคาํ ถามกระต้นุ ความคิด 2. นกั เรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ตามความสมัครใจ แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่มรว่ มกันศึกษาความรู้ จากหนังสอื เรยี นและห้องสมุด ในประเด็นท่ีครกู าํ หนด ดังน้ี 1) การหลีกเลย่ี งพฤติกรรมเส่ยี งและสถานการณ์เส่ียงต่ออนั ตราย 2) แนวทางการหลีกเล่ยี งพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณเ์ สี่ยงตอ่ อนั ตราย 3. ครเู สนอแนวทางในการศกึ ษาและสืบค้นความร้เู พ่ือให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสามารถแบง่ หน้าท่ีความรับผดิ ชอบใหส้ มาชิก ในกลมุ่ อย่างเหมาะสม คาถามกระตนุ้ ความคดิ  จงยกตัวอย่างสถานการณเ์ สี่ยงทเ่ี ป็นอนั ตรายต่อตนเอง

(พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินิจของครูผูส้ อน) ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้ 1. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั วิเคราะห์ความแตกตา่ งของพฤตกิ รรมเส่ยี งและสถานการณ์เสี่ยง แล้วครสู ุ่มเรยี กตัวแทนของ แต่ละกลมุ่ ตอบ ครูคอยอธบิ ายเพม่ิ เติม เพ่ือให้นักเรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจมากยิง่ ขึน้ 2. ครกู าํ หนดพฤติกรรมเสย่ี งและสถานการณ์เสีย่ งต่ออันตรายใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันวิเคราะหผ์ ลกระทบ หรอื ผลเสยี ท่ีเกดิ ขน้ึ และเสนอแนะวิธีแก้ไขท่เี หมาะสม แล้วให้ตวั แทนกล่มุ ออกมาจับสลากประเดน็ ที่ครกู าํ หนด (อาจมีบางกลุ่มได้ หัวขอ้ ซํา้ กนั ) ดงั นี้ 1) การม่ัวสุม 2) การก่อเหตทุ ะเลาะวิวาท 3) การเข้าไปยงั แหล่งอบายมุข 4) การแขง่ ขนั รถจักรยานยนตบ์ นท้องถนน 5) ภัยจากฝูงชน 3. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันวิเคราะหผ์ ลกระทบ หรอื ผลเสียที่เกดิ ขนึ้ และเสนอแนะวธิ แี ก้ไขท่เี หมาะสม แล้วรว่ มกันวาง แผนการนําเสนอความรู้หนา้ ชน้ั เรยี น (ครอู าจพิจารณาใหก้ ลมุ่ ทีศ่ กึ ษาประเดน็ เดียวกันรวมเปน็ กลมุ่ ใหญ่ แลว้ สรปุ ผล เพ่อื ให้เกิดการเรยี นรู้การทางานร่วมกนั เป็นกล่มุ ใหญม่ ากขน้ึ ) 4. นกั เรียนตอบคําถามกระตุ้นความคดิ คาถามกระตนุ้ ความคดิ  การมั่วสุมเสพสารเสพติด ส่งผลกระทบต่อวัยรุ่นอยา่ งไร (ร่างกายออ่ นแอและมภี มู ิต้านทานตาํ่ จึงเจบ็ ปุวยไดง้ ่าย อารมณแ์ ละจิตใจไมป่ กติ ฟุูงซ่าน ผลการเรียนตกตาํ่ และอาจ นาํ ไปสกู่ ารก่ออาชญากรรมต่างๆ) ขนั้ ที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ียวกับป๎ญหาหรืออุปสรรคในการทํางานร่วมกนั แล้วใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มไดเ้ ตรียมความพรอ้ ม กอ่ นสง่ ตวั แทนออกมานําเสนอความรู้ 2. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมานาํ เสนอความรู้ตามลําดบั หมายเลขประเดน็ ท่ีได้รบั 3. นักเรียนทาํ ใบงานที่ 10.1 เรื่อง หลกี เล่ียงพฤตกิ รรมเส่ียงและสถานการณเ์ สย่ี งต่ออันตราย เป็นรายบคุ คล เสร็จแล้ว นําส่งครูตรวจ 4. นกั เรียนตอบคําถามกระตุ้นความคดิ คาถามกระต้นุ ความคดิ  วธิ ปี อู งกนั ไมใ่ หเ้ ยาวชนไทยถูกชกั นาใหเ้ ข้าไปม่ัวสมุ เล่นการพนัน ทาได้อยา่ งไร (พยายามเสริมสรา้ งใหเ้ ด็กได้ทาํ กจิ กรรมท่ดี แี ละทสี่ ร้างสรรค์ เพอื่ ใหเ้ กิดความพึงพอใจชวี ิตตนเอง ใหเ้ ด็กได้รับ ประสบการณ์ท่ีดีจากกจิ กรรมนั้น)

ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล 1. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้เรือ่ ง การหลีกเล่ยี งพฤตกิ รรมเสี่ยงและสถานการณ์เสีย่ งต่ออันตราย แล้วเขยี นแนวทาง การ ปฏิบตั ิตนเพ่อื หลีกเล่ยี งพฤติกรรมเสีย่ งและสถานการณเ์ ส่ยี งตอ่ อันตรายมาอยา่ งน้อย 10 ขอ้ ลงในสมดุ แล้วนําส่งครผู ู้สอน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทําใบงานที่ 10.1 และการสรุปความรู้ของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล ภาระงาน/ช้ินงาน - แหล่งเรยี นรู้ / สอ่ื 1 สอื่ การเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สุขศกึ ษา ม.2 2) สลาก 3) คลปิ วดิ โี อ 4) ใบงานที่ 10.1 เร่ือง หลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสยี่ งและสถานการณ์เสีย่ งตอ่ อันตราย 2 แหล่งการเรียนรู้ 1) หอ้ งสมุด 2) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ - http://news.bugaboo.tv/watch/6674/ตร.อบุ ล_จบั วยั รุน่ ปิดถนนแขง่ รถจักรยานยนตย์ ดึ รถ 50คนั .html - http://news.bugaboo.tv/watch/43614/คลิปแฉบ่อนการพนนั ใตแ้ ฟลตตาํ รวจ.html - http://news.bugaboo.tv/watch/44392/วยั รุ่นทะเลาะววิ าทกลางงานคอนเสริ ์ต_เสก_โลโซ_ แอ๊ด_คาราบาว.html

การวัดและประเมินผล เครือ่ งมือ เกณฑ์ วิธกี าร แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 10 (ประเมนิ ตามสภาพจริง) ใบงานที่ 10.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 10 แบบประเมนิ การนําเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 10.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนาํ เสนอผลงาน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทํางานกล่มุ สงั เกตความมีวินัย มคี วามรบั ผิดชอบ และใฝเุ รียนรู้ ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวณัฐธิดา แก้วคําศร)ี ครผู สู้ อน ความคดิ เห็นของหัวหนา้ ฝุายบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................... .......................................... ลงชื่อ.............................................. (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผู้อํานวยการ ฝุายบริหารงานวิชาการ ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.............................................. (นายอดิศร แดงเรือน) ผอู้ ํานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31

ใบงานท่ี 10.1 หลกี เลีย่ งพฤตกิ รรมเส่ียงและสถานการณ์เส่ียงตอ่ อนั ตราย ตอนที่ 1 คาช้ีแจง ให้นกั เรียนหาข่าวเกี่ยวกบั พฤตกิ รรมของวัยรุน่ จากหนงั สือพมิ พม์ าติดลงในใบงาน แล้ววเิ คราะห์ ตามประเด็นทกี่ ําหนด ช่อื เรอ่ื ง (สาระสาคญั ของขา่ ว) ทม่ี า 1. ขา่ วดังกล่าวแสดงให้เหน็ พฤติกรรมเสี่ยง หรือสถานการณ์เสี่ยงต่ออนั ตรายอย่างไร 2. จากพฤติกรรมเสีย่ ง หรือสถานการณเ์ สี่ยงต่ออนั ตรายในข่าว มแี นวทางในการแก้ไขอยา่ งไร 3. จากขา่ วดังกล่าวใหข้ ้อคดิ ท่ีเป็นประโยชนอ์ ย่างไร

ตอนท่ี 2 คาช้ีแจง ให้นักเรยี นตอบคําถามต่อไปน้ี 1. ถา้ นกั เรยี นอาศยั อยใู่ นพน้ื ท่ี หรอื ชมุ ชนทม่ี กี ารแขง่ ขนั รถจกั รยานยนตบ์ นทอ้ งถนน นกั เรยี นมวี ธิ หี ลกี เลย่ี งหรอื ป้องกนั อนั ตรายอยา่ งไร 2. การหลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมเสย่ี งและสถานการณ์เสย่ี งต่ออนั ตราย มแี นวทางในการ ปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร (พิจารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพินจิ ของครผู สู้ อน)

เฉลย ใบงานที่ 10.1 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมเส่ียงและสถานการณ์เส่ียงต่ออันตราย ตอนที่ 1 คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นหาข่าวเก่ียวกบั พฤติกรรมของวัยรุ่นจากหนงั สือพิมพ์มาตดิ ลงในใบงาน แล้ววิเคราะห์ ตามประเดน็ ทีก่ าํ หนด ชอ่ื เรอ่ื ง (สาระสาคญั ของขา่ ว) ทม่ี า 1. ข่าวดังกลา่ วแสดงใหเ้ หน็ พฤติกรรมเสยี่ ง หรือสถานการณเ์ สี่ยงตอ่ อนั ตรายอยา่ งไร 2. จากพฤติกรรมเสย่ี ง หรือสถานการณ์เสีย่ งต่ออนั ตรายในขา่ ว มีแนวทางในการแก้ไขอย่างไร 3. จากขา่ วดงั กล่าวให้ขอ้ คดิ ท่ีเป็นประโยชนอ์ ยา่ งไร (พิจารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยูใ่ นดลุ ยพนิ จิ ของครูผสู้ อน)

ตอนท่ี 2 คาช้ีแจง ให้นักเรียนตอบคําถามต่อไปน้ี (ตวั อยา่ ง) 1. ถา้ นกั เรยี นอาศยั อยใู่ นพน้ื ท่ี หรอื ชุมชนทม่ี กี ารแขง่ ขนั รถจกั รยานยนตบ์ นทอ้ งถนน นกั เรยี นมวี ธิ หี ลกี เลย่ี งหรอื ป้องกนั อนั ตรายอย่างไร มวี ธิ หี ลกี เลยี่ งหรอื ป้องกนั อนั ตราย ดงั น้ี 1) ไม่เขา้ ไปอยู่ หรอื ไมเ่ ขา้ ไปใกลใ้ นบรเิ วณทมี่ กี ารแขง่ ขนั รถจกั รยานยนต์ 2) หากจาเป็นจะตอ้ งใชเ้ สน้ ทางนนั้ จะตอ้ งขบั รถอยา่ งระมดั ระวงั และขบั ชดิ ขอบถนนดา้ นซา้ ย 3) หลกี เลยี่ งการคบเพอื่ นทเี่ ขา้ รว่ มการแขง่ ขนั รถจกั รยานยนต์ 4) แจง้ ใหเ้ จา้ หน้าทตี่ ารวจ หรอื หน่วยงานทเี่ กยี่ วขอ้ งทราบ 2. การหลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมเสย่ี งและสถานการณ์เสย่ี งต่ออนั ตราย มแี นวทางในการ ปฏบิ ตั อิ ยา่ งไร การหลกี เลยี่ งพฤตกิ รรมเสยี่ งและสถานการณ์เสยี่ งต่ออนั ตราย มแี นวทางในการปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี 1) หลกี เลยี่ งพฤตกิ รรมเสยี่ งและสถานการณ์เสยี่ งต่ออนั ตรายทกุ ชนดิ 2) หลกี เลยี่ งการเขา้ ไปในสถานทเี่ สยี่ งโดยไมจ่ าเป็น หากมคี วามจาเป็นจะตอ้ งเขา้ ไปจะตอ้ ง เพมิ่ ความระมดั ระวงั ใหม้ าก 3) เลอื กคบเพอื่ นทมี่ คี วามประพฤตดิ ี และสามารถไวว้ างใจได้ 4) ตดิ ตา(มพขจิ า่ าวรสณาราทตเี่ากมยี่ ควาขตอ้ องกบบั ขออนั งตนรกั าเยรจียานกสโอดื่ ตย่าใงหๆอ้ ยเพู่ในอื่ ใดชุลเ้ ปย็พนแินนิจวขทอางงคในรผูกู้สารอปน้อ)งกนั ตนเอง (พิจารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพินิจของครผู ู้สอน)

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน คาช้แี จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินการนําเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการท่ีกําหนด แลว้ ขีด  ลงในชอ่ ง ทตี่ รงกบั ระดับคะแนน ลาดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา 2 ความคดิ สร้างสรรค์ 3 วิธีการนาํ เสนอผลงาน 4 การนําไปใชป้ ระโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชอ่ื .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางสว่ น ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกล่มุ ชอ่ื กลุม่ ชั้น คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี  ลงในชอ่ ง ทีต่ รงกับระดบั คะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 การแบ่งหน้าท่ีกันอยา่ งเหมาะสม 2 ความร่วมมอื กันทํางาน ลงชือ่ .................................................... ผู้ประเมนิ 3 การแสดงความคิดเห็น ................ /................ /................ 4 การรบั ฟง๎ ความคดิ เห็น 5 ความมนี ้ําใจชว่ ยเหลอื กนั รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย้ นิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏิบัติตนตามสทิ ธแิ ละหน้าทขี่ องนกั เรียน 2. ซื่อสัตย์ สจุ ริต 1.3 ให้ความร่วมมือ รว่ มใจ ในการทํางานกับสมาชกิ ในโรงเรยี น 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมสี ่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมทสี่ ร้างความสามคั คี 3. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ 4. ใฝเุ รียนรู้ ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยี นและชมุ ชน 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถอื ปฏิบตั ติ นตามหลักของศาสนา 1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทเ่ี กี่ยวกับสถาบัน พระมหากษตั รยิ ต์ ามท่ีโรงเรียนและชมุ ชนจดั ข้นึ 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ต้อง และเปน็ จริง 2.2 ปฏิบัตใิ นสง่ิ ทถ่ี ูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวท่จี ะทําความผดิ ทาํ ตามสัญญาท่ี ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผูอ้ น่ื ด้วยความซ่ือตรง ไมห่ าประโยชน์ในทางทีไ่ มถ่ กู ต้อง 3.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ิตประจําวนั และ รบั ผิดชอบในการทาํ งาน 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ การเรยี นรูต้ ่างๆ 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ 4.3 สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สง่ิ ของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยัด คุม้ คา่ และเก็บรกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏิบัตติ นและตัดสนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรียบผอู้ ื่น และไม่ทําใหผ้ ูอ้ น่ื เดือดรอ้ น พรอ้ มให้อภยั เมื่อผ้อู ื่นกระทํา ผดิ พลาด

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ ้าน 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทาํ งานและการใช้ชวี ติ ประจาํ วนั บนพ้ืนฐานของ 6. มุ่งมนั่ ในการ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ทางาน 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรบั ตวั 7. รกั ความเป็นไทย อยูร่ ว่ มกบั ผอู้ นื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสําเร็จ 7.1 มีจติ สาํ นึกในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ๎ญญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รู้จกั ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู าํ งาน 8.2 อาสาทาํ งาน ช่วยคิด ชว่ ยทาํ และแบง่ ปน๎ สิ่งของให้ผู้อนื่ 8.3 ดูแล รกั ษาทรัพย์สมบตั ิของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงช่ือ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 191 - 108 ดมี าก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ

บันทึกหลังแผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 10 เรอื่ ง การหลีกเลย่ี งพฤติกรรมเสย่ี งและสถานการณ์เสย่ี งต่ออันตราย แผนการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง การหลกี เลี่ยงพฤติกรรมเสย่ี งและสถานการณเ์ สยี่ งต่ออันตราย เวลา 2 ช่วั โมง ผู้สอน นางสาวณฐั ธิดา แก้วคําศรี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ ผู้เรียนได้รบั ความรู้ (K) นักเรียนมีความรูค้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับการศกึ ษาวิธหี ลีกเลย่ี งและปูองกันตนเองใหป้ ลอดภัยจากพฤติกรรมเสีย่ งและ สถานการณ์เส่ยี งในชวี ติ ประจําวัน จะส่งผลใหเ้ กดิ ความปลอดภัยต่อชวี ติ และทรพั ยส์ นิ ผเู้ รียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) 1) นกั เรยี นสามารถบอกอนั ตรายทีเ่ กิดจากพฤตกิ รรมเสย่ี งและสถานการณ์เส่ยี งได้ 2) นกั เรียนสามารถอธิบายวธิ ีการหลีกเล่ยี งพฤติกรรมส่ียงและสถานการณ์เสย่ี งได้ 3) นักเรยี นสามารถบอกแนวทางปฏบิ ตั ทิ ่ีเหมาะสมในการหลีกเลย่ี งพฤติกรรมส่ียงและสถานการณเ์ สยี่ งได้ ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม (A) นักเรยี นมที ัศนคตทิ ี่ดตี ่อวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ขยันใฝรุ ใู้ ฝุเรยี น เชื่อม่นั ในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขตอ่ การเรยี น ผเู้ รียนเกดิ ทกั ษะการคดิ 1) ทกั ษะการสํารวจ 2) ทักษะกระบวนการตดั สินใจ ผเู้ รยี นมีหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ผูเ้ รยี นเรยี นรู้ทจ่ี ะใช้ทรพั ยากรไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ปัญหาอุปสรรค (ถา้ มี) - ข้อเสนอแนะ (ถา้ มี) - ลงชอื่ .......................................................... (นางสาวณัฐธดิ า แกว้ คาํ ศรี) ครูผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 10 เรอ่ื ง การหลกี เล่ียงพฤติกรรมเส่ียงและสถานการณเ์ สีย่ งต่ออันตราย เวลา 3 ชั่วโมง แผนการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง ทกั ษะชวี ิตในการปูองกันตนเอง เวลา 1 ชว่ั โมง ครูผู้สอน นางสาวณฐั ธิดา แกว้ คาศรี โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ 1. สาระสาคญั การใชท้ ักษะชวี ิตในการปูองกันตนเองและหลีกเลย่ี งสถานการณ์คบั ขัน จะต้องเลือกใชท้ ักษะที่ดีและเหมาะสม ที่สุดในสถานการณ์นั้น เพื่อให้เกดิ ความปลอดภยั กบั ตนเอง 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1) อธิบายทักษะชวี ิตในการปูองกันตนเองได้ 2) นําทกั ษะชวี ิตในการปูองกันตนเองมาปรบั ใชใ้ ห้เกดิ ความปลอดภัยในชวี ติ ประจําวันได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง - ทักษะชีวิตในการปูองกันตนเอง (ทักษะปฏิเสธ ทักษะการตอ่ รอง ฯลฯ) และหลีกเล่ยี งสถานการณ์คบั ขันที่อาจ นําไปสอู่ ันตราย 4 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ - ทักษะกระบวนการคิดตดั สินใจ 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. มคี วามรบั ผิดชอบ 3. ใฝุเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนแบบ กระบวนการกลมุ่ สัมพันธ์ ขนั้ ท่ี 1 นาเข้าสบู่ ทเรยี น 1. ครเู ล่ากรณีศกึ ษา เร่ือง ไกก่ ับกุ๊ก ใหน้ กั เรียนฟ๎ง แล้วตั้งประเดน็ คําถาม ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันแสดงความ

คิดเหน็ เก่ยี วกบั เหตุการณ์ทเ่ี กิดขน้ึ ดงั น้ี - การแขง่ ขนั ฟุตบอลของไก่ มปี ระโยชนห์ รอื ไม่ อย่างไร (ถ้าไมม่ ีประโยชน์ จะส่งผลเสยี อย่างไร) - ถ้ากุก๊ ตดั สินใจไม่ไปร่วมฉลองกับไก่ นกั เรยี นคิดว่า กุ๊กคิดอะไรอยู่ และไกจ่ ะรู้สึกอยา่ งไร - ถ้ากุ๊กตดั สินใจไปร่วมฉลองกบั ไก่ นักเรยี นคิดว่า กุ๊กจะมีความเสย่ี งต่ออนั ตรายหรือไม่ อย่างไร - ถ้านักเรียนเปน็ กุก๊ นกั เรียนจะตดั สินใจอย่างไร เพราะเหตใุ ด โดยครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนแสดงความคดิ เห็นอยา่ งเสรี เพ่ือให้ได้มมุ มองหรือแนวคดิ ทหี่ ลากหลาย 2. ครตู รวจสอบคาํ ตอบ แลว้ อธิบายใหน้ กั เรียนเข้าใจว่า กรณี ศกึ ษาทคี่ รใู ห้นักเรยี นอา่ นนี้สามารถเกิดขนึ้ ได้ ง่ายมากสาํ หรับนักเรยี นท่ีอย่ใู นช่วงวัยรนุ่ นกั เรยี นจึงควรตระหนกั ถึงอนั ตรายท่ีจะเกิดขนึ้ หรอื เรียนร้วู ธิ ที ีจ่ ะ สามารถปอู งกันอนั ตรายได้ 3. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตนุ้ ความคดิ คาถามกระตนุ้ ความคิด  ถ้าเพือ่ นต่างเพศชวนนกั เรียนไปเท่ยี วตา่ งจังหวัดด้วยกนั สองต่อสอง นักเรยี นจะมีวธิ ีการ ปฏเิ สธหรือตอ่ รองอยา่ งไร โดยไม่เสยี สัมพนั ธภาพท่ีดีต่อกนั (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครผู ูส้ อน) ขน้ั ท่ี 2 จดั การเรียนรู้ 1. นักเรียนรวมกลุม่ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1) ร่วมกันศึกษาความรเู้ รื่อง ทักษะชวี ิตในการปูองกันตนเอง จาก หนังสือเรยี น และห้องสมุด ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ทกั ษะการปฏิเสธและทกั ษะการต่อรอง 2) ทักษะการคิด ตดั สินใจ และแกป้ ญ๎ หา 2. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั ศึกษาความรตู้ ามประเดน็ ท่กี าํ หนดแลว้ บนั ทกึ ความรู้ท่ีไดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบันทึกการ อา่ น 3. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานําเสนอผลการศึกษาค้นควา้ หน้าชั้นเรยี น 4. ครูอธิบายเก่ยี วกับแนวทางในการใช้ทักษะชวี ิตในการปูองกันตนเองในแต่ละทักษะ เพื่อใหน้ กั เรยี นเกิด ความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้อง ขนั้ ท่ี 3 สรุปและนาหลักการไปประยุกตใ์ ช้ 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปทักษะชีวิตในการปอู งกันตนเอง 2. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั แสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับทักษะชวี ิตในการปูองกันตนเอง ในประเดน็ ท่ีครกู ําหนด เพยี ง 1 ทกั ษะ ดงั นี้ 1) ทักษะการปฏิเสธและทักษะการต่อรอง 2) ทกั ษะการคิด ตดั สนิ ใจ และแกป้ ญ๎ หา 3. สมาชิกแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั วางแผนและฝึกซ้อมการแสดงบทบาทสมมตุ ิ เพื่อให้สามารถส่ือสารกับผูช้ มได้เข้าใจ 4. นักเรียนตอบคาํ ถามกระต้นุ ความคิด

คาถามกระตนุ้ ความคิด  นกั เรียนคดิ วา่ ความร้ดู า้ นทักษะชีวติ (Life Skill)มีความสาคัญตอ่ การ ดารงชวี ติ อย่างไร ยกตัวอยา่ งประกอบ 1 ตัวอยา่ ง (พิจารณาตามคําตอบของนกั เรียน โดยให้อย่ใู นดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน) ขนั้ ท่ี 4 วัดและประเมินผล 1. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตุน้ ความคดิ 2. ครูสอบถามถงึ ภาระงานที่ได้มอบหมายให้ทาํ แลว้ ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกับป๎ญหาและอุปสรรคในการฝึกซ้อมกา แสดงบทบาทสมมุติ เพื่อรว่ มกันหาแนวทางในการแกไ้ ขป๎ญหาทีเ่ กิดขึ้นอยา่ งเหมาะสม 3. นักเรยี นออกมาแสดงบทบาทสมมุติทลี ะกลมุ่ แลว้ ให้กลมุ่ อ่ืนสรุปแนวคิดหรอื ประโยชน์ที่ไดร้ บั 4. เมอ่ื นกั เรยี นแสดงบทบาทสมมุติครบทุกกลมุ่ แล้วให้แต่ละกลุ่มลงคะแนน กลมุ่ ที่ได้คะแนนสงู สุด ให้สง่ ตัวแทนกลมุ่ ออกมาพูด ถงึ วิธีวางแผนการทํางานร่วมกนั จนประสบความสาํ เร็จ 5. ครูชมเชยนักเรียนทุกกลุ่มที่ให้ความรว่ มมือในการปฏิบตั ิกจิ กรรมเปน็ อย่างดี 6. ครูวดั และประเมนิ ผลนักเรยี นจากการแสดงบทบาทสมมุติ คาถามกระต้นุ ความคิด  นกั เรียนคิดว่า ทกั ษะการคดิ ถกู นามาใชใ้ นการแกป้ ญั หาได้อย่างไร (ทักษะการคิดมักจะถูกนํามาใช้ในการแกป้ ญ๎ หาเสมอ โดยสามารถวเิ คราะห์ แยกแยะข้อมูลข่าวสาร ปญ๎ หา และสถานการณ์ ตา่ งๆ อย่างมีจดุ หมาย) ภาระงาน/ชิน้ งาน ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลมุ่ จดั ปาู ยนเิ ทศ เร่อื ง ปลอดภยั ไว้ก่อน โดยใหน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ รวบรวมข่าวท่เี กดิ ขึ้น หรือมี สาเหตทุ เ่ี กิดจากการมีพฤติกรรมสี่ยงและสถานการณเ์ ส่ียงมาอธบิ ายและวิเคราะห์สาเหตแุ ละผลกระทบทเ่ี กิดข้ึน แล้วหาแนวทางการปูองกันหรือการใช้ทกั ษะในการปอู งกนั ตนเองที่เหมาะสม โดยให้ ครอบคลุมประเดน็ ตามที่ กําหนด ดงั นี้ 1) การวเิ คราะหส์ าเหตุและผลกระทบทเี่ กดิ ขน้ึ จากพฤติกรรมเสี่ยงและสถานการณ์เสยี่ ง 2) การอธบิ ายวิธกี ารหลกี เล่ียงพฤติกรรมเส่ยี งและสถานการณ์เส่ยี ง 3) การเสนอแนะทักษะชีวติ ในการปูองกนั ตนเอง แหลง่ เรยี นรู้ / ส่อื 1 ส่อื การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น สขุ ศึกษา ม.2 2) กรณศี ึกษา เรื่อง ไก่กับกุก๊ 2 แหลง่ การเรยี นรู้ - ห้องสมุด

การวัดและประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์ วิธกี าร แบบบันทกึ การอา่ น ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ แบบประเมนิ การนําเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทึกการอ่าน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ่ สังเกตความมวี ินยั มคี วามรบั ผิดชอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 10 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ และใฝเุ รียนรู้ แบบประเมนิ ปาู ยนิเทศ เรือ่ ง ปลอดภยั ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 10 ไว้กอ่ น ตรวจปูายนเิ ทศ เรอื่ ง ปลอดภยั ไวก้ อ่ น ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวณฐั ธิดา แกว้ คําศรี) ครูผสู้ อน ความคดิ เห็นของหัวหน้าฝุายบริหารวิชาการ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .............................................. (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผู้อาํ นวยการ ฝุายบริหารงานวชิ าการ ความคิดเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ................................................................................................................................................................ .............. .................................................................................................................... .......................................................... ลงชื่อ.............................................. (นายอดศิ ร แดงเรอื น) ผ้อู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินปูายนิเทศ เรือ่ ง ปลอดภยั ไว้ก่อน ลาดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1 432 1 การวิเคราะหส์ าเหตุและผลกระทบท่ีเกิดขน้ึ จาก พฤติกรรมเส่ียงและสถานการณเ์ สี่ยง 2 การอธิบายวิธกี ารหลีกเลยี่ งพฤตกิ รรมเสีย่ งและ สถานการณ์เสี่ยง 3 การเสนอแนะทักษะชีวิตในการปอู งกันตนเอง รวม ลงชือ่ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน 11 - 12 ดมี าก 19 - 10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต่ากวา่ 6 ปรบั ปรงุ

เอกสารประกอบการสอน กรณีศกึ ษา เร่อื ง ไก่กับกุ๊ก ไก่กับกุ๊กเป็นเพ่ือนต่างเพศที่มีความสนิทสนมกันมาก หลังเลิกเรียนเย็นวันศุกร์ ไก่ขอร้องให้กุ๊กอยู่เป็น กําลงั ใจให้ เพราะตอ้ งลงแข่งฟุตบอลเพ่ือพนันกับรุ่นพี่ ด้วยความท่ีกลัวไก่จะเสียใจ กุ๊กจึงตกลงอยู่ดูการแข่งขัน ฟุตบอล ผลการแข่งขันฟุตบอลทีมของไก่เป็นผู้ชนะ และหัวหน้าทีมได้ชวนไปฉลองชัยชนะกันต่อที่ ร้านอาหาร ไก่ : วันนเี้ ราได้เงินเกือบพนั เลยนะ กุ๊กดีใจมัย๊ ไปฉลองดว้ ยกนั นะกุ๊ก พอฉลอง เสรจ็ เราจะไปสง่ ท่ีบ้าน ตอนน้ีก็ 3 ทมุ่ แลว้ ไม่อยากให้กุก๊ กลับบา้ นคนเดียว ไปแปบฺ เดียว ไม่ดกึ หรอก กกุ๊ :

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน คาชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน ประเมินการนาํ เสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการทีก่ ําหนด แลว้ ขีด  ลงในช่อง ที่ตรงกับระดบั คะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 เนอื้ หาละเอียดชัดเจน 2 ความถกู ตอ้ งของเน้ือหา 3 ภาษาทีใ่ ช้เขา้ ใจงา่ ย 4 ประโยชน์ทีไ่ ดจ้ ากการนาํ เสนอ 5 วธิ ีการนําเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ .................................................... ผูป้ ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม การทางานกล่มุ คาชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี  ลงในช่อง ท่ีตรงกับระดบั คะแนน ลาดับ ช่ือ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟงั ความตงั้ ใจ การแก้ไข รวม ท่ี ของผ้รู บั การประเมนิ ร่วมมือกัน ความคิดเหน็ ความคดิ เห็น ทางาน ปญั หา/หรอื 20 ทากิจกรรม ปรับปรุง คะแนน ผลงานกลุ่ม 43214321432143214321 ลงชื่อ .................................................... ผูป้ ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คาช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเม่อื ได้ยนิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามสทิ ธิและหน้าทขี่ องนกั เรียน 2. ซื่อสัตย์ สจุ ริต 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทํางานกบั สมาชิกในโรงเรยี น 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมทสี่ ร้างความสามคั คี 3. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ 4. ใฝเุ รียนรู้ ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรยี นและชุมชน 5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏิบตั ิตนตามหลักของศาสนา 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมสี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรมทเ่ี ก่ียวกับสถาบัน พระมหากษตั ริยต์ ามทโ่ี รงเรยี นและชมุ ชนจัดขน้ึ 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเปน็ จริง 2.2 ปฏิบัติในสิง่ ท่ถี กู ต้อง ละอาย และเกรงกลวั ท่ีจะทาํ ความผดิ ทาํ ตามสัญญาท่ี ตนให้ไวก้ บั เพอื่ น พอ่ แม่ หรือผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผอู้ ่นื ดว้ ยความซ่ือตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางทีไ่ มถ่ กู ต้อง 3.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ิตประจําวนั และ รบั ผดิ ชอบในการทาํ งาน 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ การเรยี นรูต้ ่างๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรปุ ความรไู้ ดอ้ ย่างมีเหตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ย์สินของตนเอง เชน่ ส่งิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใชท้ รัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยัด คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี 5.3 ปฏิบัตติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผ้อู ื่น และไม่ทาํ ใหผ้ ู้อน่ื เดือดรอ้ น พรอ้ มให้อภยั เมื่อผอู้ ่ืนกระทํา ผดิ พลาด

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ ้าน 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทํางานและการใชช้ วี ิตประจาํ วนั บนพ้ืนฐานของ 6. มุ่งมนั่ ในการ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ทางาน 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรับและปรบั ตวั 7. รกั ความเป็นไทย อยู่รว่ มกบั ผอู้ นื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มีความต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานที่ไดร้ บั มอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพอ่ื ใหง้ านสําเร็จ 7.1 มีจติ สาํ นึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภูมิปญ๎ ญาไทย 7.2 เห็นคุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู ํางาน 8.2 อาสาทาํ งาน ช่วยคิด ชว่ ยทํา และแบ่งป๎นสิ่งของให้ผู้อนื่ 8.3 ดแู ล รกั ษาทรัพย์สมบตั ิของห้องเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงช่ือ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 191 - 108 ดมี าก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 10 เรอ่ื ง การหลีกเล่ียงพฤติกรรมเสย่ี งและสถานการณเ์ ส่ยี งต่ออันตราย แผนการเรยี นรูท้ ี่ 2 เร่อื ง ทกั ษะชีวติ ในการปูองกนั ตนเอง เวลา 1 ช่วั โมง ผู้สอน นางสาวณัฐธดิ า แกว้ คาํ ศรี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ผ้เู รยี นไดร้ บั ความรู้ (K) นักเรยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกับการใช้ทักษะชีวิตในการปูองกันตนเองและหลีกเลีย่ งสถานการณค์ บั ขัน จะต้องเลือกใช้ทักษะท่ดี ีและเหมาะสมที่สดุ ในสถานการณน์ ั้น เพอื่ ให้เกิดความปลอดภยั กับตนเอง ผู้เรยี นเกิดทกั ษะกระบวนการ (P) นักเรยี นสามารถอธิบายทักษะชีวิตในการปอู งกนั ตนเองและสามารถนําทกั ษะชีวิตในการปูองกนั ตนเองมาปรบั ใช้ใหเ้ กดิ ความปลอดภัยในชีวิตประจาํ วันได้ ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม (A) นกั เรยี นมีทัศนคติท่ีดีต่อวชิ าสขุ ศึกษาและพลศึกษา ขยันใฝรุ ูใ้ ฝุเรียน เช่อื ม่ันในตนเอง กล้าแสดงออกมีความสุขตอ่ การเรียน ผู้เรียนเกดิ ทักษะการคดิ ทักษะกระบวนการตัดสนิ ใจ ผเู้ รยี นมหี ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผ้เู รียนเรยี นรทู้ จ่ี ะใชท้ รัพยากรไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ปญั หาอุปสรรค (ถ้าม)ี - ขอ้ เสนอแนะ (ถา้ มี) - ลงช่อื .......................................................... (นางสาวณัฐธดิ า แกว้ คําศรี) ครผู ู้สอน