เทอดพงศ์ วรรณวงค์

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 324 คีย์บอร์ดชาวยให้เสียงประสานมีความสมบกรณ์ครอบคลุมมากย่ิงขึ้น เครื่องดนตรีอีก 6 ช้ินมีอิสระ ในการบรรเลงมากข้ึน 9. การเรียบเรียงเสียงประสานใหก้ บั วงกลุม่ แปด วงดนตรีกลาุมแปด (Octet) เป็นการรวมวงนักดนตรี 8 คน เป็นประเภทหน่ึงของดนตรี เชมเบอร์ สามารถใช้เครื่องดนตรีชนิดใดก็ดด้ การใช้เคร่ืองดนตรี 8 ชิ้นสร้างความสมดุลให้กับทานอง และเสียงประสานดด้อยาางดีเชานเดียวกับการขับรอ้ งประสานเสยี งส่แี นว สามารถเรยี บเรียงแนวเสียงดด้ เป็นแนวโซปราโน แนวอัลโต แนวเทเนอร์และแนวเบสดด้อยาางชัดเจนและเป็นอิสระจากกันดด้ดี สามารถใช้เคร่ืองดนตรี 2 ช้ินตาอ 1 แนวเสียงเพ่ือความสมบกรณ์ของการสอดประสานทานอง และเสยี งประสาน ใชเ้ คร่อื งดนตรีดด้อยาางหลากหลาย ตวั อยา่ งที่ 6.86 การเรียบเรยี งเสยี งประสานใหก้ บั วงกลมุ่ แปด ตัวอยาางท่ี 6.86 ผลงาน “Allegro from Octet for Woodwinds, Op. 103” ประพันธ์ โดยเบโธเฟน เป็นผลงานการประพันธ์เพลงวงกลุามแปด ประกอบด้วย โอโบ 2 ตัว คลาริเน็ต 2 ตัว บรรเลงแนวเสียงสกงสุด โอโบ 2 มีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียง ต่ากวาาโอโบ 1 บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกับโอโบ 1 คลาริเน็ต 1 มีบทบาทนาเสนอทานอง สอดประสาน และเสียงประสานในแนวเสียงต่ากวาาโอโบ 1 สวา นคลาริเน็ต 2 มีบทบาทนาเสนอทานอง สอดประสาน และเสียงประสานในแนวเสียงต่ากวาาคลาริเน็ต 1 บางชาวงบรรเลงทานองเดียว กบั คลารเิ น็ต 1

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 325 เฟร็นช์ฮอร์น 1 มีบทบาทนาเสนอเสียงประสาน และทานองสอดประสานเล็กน้อยระหวาาง แนวเสียงคลาริเน็ต 2 กับบาสซกน 1 เฟร็นช์ฮอร์น 2 มีบทบาทนาเสนอเสียงประสานแนวเสียงต่ากวาา เฟร็นช์ฮอร์น 1 บางชาวงบรรเลงระดับเสียงเดียวกับเฟร็นช์ฮอร์น 1 บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกัน ต่ากวาาเป็นระยะคาก 8 บางชาวงบรรเลงเป็นแนวเสียงต่าที่สุด บาสซกน 1 มีบทบาทนาเสนอทานอง สอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงต่ากวาาคลาริเน็ต 2 บาสซกน 2 มีบทบาทนาเสนอทานอง สอดประสานและเสียงประสานแนวเสียงต่าสุด บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกับบาสซกน 1 แตามีระดับ เสียงต่ากวาาเป็นระยะคกา 8 ตัวอย่างท่ี 6.87 การเรยี บเรียงเสยี งประสานให้กับวงกลุ่มแปด ตัวอยาางที่ 6.87 ผลงาน “Allegro moderato ma con fuoco from String Octet in E Flat Major Op.20” ประพันธ์โดยเมนเดลโซน เป็นงานการประพันธ์วงเคร่ืองสายกลุามแปด ประกอบด้วย ดวโอลิน 4 ตัว วิโอลา 2 ตวั และเชลโล 2 ตัว ดวโอลิน 1 มีบทบาทนาเสนอทานองหลัก ทานองสอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงสกงสุด ดวโอลิน 2 มีบทบาทนาเสนอทานอง สอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงตา่ กวาา ดวโอลิน 1 บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกับดวโอลนิ 1 แตาต่ากวาาเป็นระยะคาก 8 บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกับวิโอลา 2 แตาต่ากวาาเป็นระยะ 1 ชาวงคกา 8 ดวโอลิน 3 มีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสาน และเสียงประสานในแนวเสียงต่ากวาาดวโอลิน 2 ดวโอลิน 4 มีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงต่ากวาาดวโอลิน 3 บางชวา งบรรเลงทานองเดียวกบั ดวโอลนิ 3

326 วโิ อลา 1 มีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสาน และเสยี งประสานแนวเสียงต่ากวาาดวโอลิน 2 บางชาวงบรรเลงทานองแนวเสียงสกงกวาาดวโอลิน 1 สาวนวิโอลา 2 มีบทบาทนาเสนอทานอง สอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงต่ากวาาวิโอลา 1 บางชาวงบรรเลงทานองในแนวเสียงสกงกวาา ดวโอลนิ 1 เชลโล 1 มีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสาน และเสียงประสานในแนวเสียงต่ากวาา ดวโอลิน 4 บางชวา งบรรเลงทานองเดียวกับวิโอลา 2 แตมา ีระดับเสียงต่ากวาาเปน็ ระยะคกา 8 สาวนเชลโล 2 มีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงตา่ สุด การเรียบเรียงเสียงประสานให้กับวงกลุามแปดผก้ศึกษาการประพันธ์เพลงควรคานึงถึง การใช้เคร่ืองดนตรีให้เหมาะสม หากใช้เครื่องดนตรีท้ัง 8 ช้ินเป็นเคร่ืองดนตรีที่ดมาสามารถ สร้างเสียงประสานดปพร้อมกับทานองดด้ควรให้ความสาคัญกับการสร้างเสียงประสานควบคากกัน ควรพิจารณาแนวเสียงให้เหมาะสมกับเคร่ืองดนตรี เคร่ืองดนตรีช้ินหน่ึงบรรเลงทานองหลัก เคร่ืองดนตรีอีก 7 ชิ้นควรบรรเลงทานองสอดประสานหรือเสียงประสาน สามารถใช้เครื่องดนตรี 2 ชนิ้ ครบทุกแนวเสียง การใชเ้ คร่อื งดนตรี 2 ชิ้นบรรเลงแนวเสียงเดียวกันสามารถสลับบทบาทนาเสนอ ทานองหลักล้อรับกันดปเพ่ือความดพเราะ เกิดความสมบกรณ์ของทาน องและเสียงประสาน การใช้เครื่องดนตรีที่สามารถบรรเลงทานองและเสียงประสานดปพร้อมกันดด้ เชาน เครื่องดนตรี ประเภทคีย์บอร์ดชาวยให้เสียงประสานมีความสมบกรณ์ครอบคลุมมากยิ่งข้ึน เคร่ืองดนตรีอีก 7 ช้ิน มอี สิ ระในการบรรเลงมากขึน้ 10. การเรยี บเรียงเสียงประสานให้กบั วงกล่มุ เกา้ วงดนตรีกลาุมเก้า (Nonet) เป็นการรวมวงนักดนตรี 9 คน เป็นประเภทหน่ึงของดนตรี เชมเบอร์ สามารถใช้เคร่ืองดนตรีชนิดใดก็ดด้ การใช้เครื่องดนตรี 9 ช้ินสร้างความสมดุลให้กับทานอง และเสียงประสานดด้อยาางดีเชานเดียวกับการขับรอ้ งประสานเสยี งสีแ่ นว สามารถเรียบเรียงแนวเสยี งดด้ เป็นแนวโซปราโน แนวอัลโต แนวเทเนอร์และแนวเบสแนวเสียงละ 2 เคร่ืองดนตรีดด้อยาางชัดเจน และเปน็ อิสระจากกันดด้ดี สามารถใช้เครอ่ื งดนตรีดด้อยาา งหลากหลาย มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 327 ตัวอย่างท่ี 6.88 การเรยี บเรียงเสียงประสานให้กบั วงกลมุ่ เกา้ ตัวอยาางที่ 6.88 ผลงาน “Scherzo from Nonet in F Major Op. 31” ประพันธ์โดย สปอร์ (Louis Spohr ค.ศ. 1784 – 1859) เป็นผลงานการประพันธ์เพลงวงกลุามเก้า ประกอบด้วย ฟลกต โอโบ คลาริเน็ต เฟร็นช์ฮอร์น บาสซกน ดวโอลิน วิโอลา เชลโล และดับเบิลเบส ฟลกตมีบทบาท นาเสนอทานองสอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงสกงสุด โอโบมีบทบาทนาเสนอทานอง สอดประสานและเสียงประสานแนวเสยี งต่ากวาาฟลกต คลาริเน็ตมีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสาน และเสียงประสานแนวเสียงต่ากวาาโอโบ บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกับโอโบ บางชาวงบรรเลงทานอง เดียวกับฟลตก แตมา รี ะดับเสยี งตา่ กวาาเป็นระยะคกา 8 เฟร็นช์ฮอร์นมีบทบาทนาเสนอเสียงประสานและทานองสอดประสาน บางชาวงบรรเลง ทานองเดียวกับคลาริเน็ต ฟลกต หรือโอโบแตามีระดับเสียงต่ากวาาเป็นระยะคาก 8 บาสซกนมีบทบาท นาเสนอทานองสอดประสานและเสียงประสานแนวเสียงต่ากวาาเฟร็นช์ฮอร์น บางชาวงบรรเลงโน้ต สกงกวาาเฟร็นช์ฮอร์นเล็กน้อย บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกับคลาริเน็ต หรือฟลกตแตามีระดับเสียง ต่ากวาาเปน็ ระยะคกา 8 ดวโอลินมีบทบาทนาเสนอทานองหลัก ทานองสอดประสานและเสียงประสานแนวเสียง สกงสุด วิโอลามีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสานและเสียงประสานในแนวเสียงต่ากวาาดวโอลิน บางชาวงบรรเลงทานองเดียวกับโอโบแตามีระดับเสียงต่ากวาาเป็นระยะคาก 8 บางชาวงบรรเลงทานอง เดียวกับบาสซกน เชลโลมีบทบาทนาเสนอทานองสอดประสานและเสียงประสานแนวเสียงต่ากวาา วิโอลา ดับเบิลเบสบรรเลงทานองเดียวกับเชลโลแตามีระดับเสียงต่ากวาาเป็นระยะคาก 8 มีเพียงสาวนน้อย เทาา นั้นที่บรรเลงตาางกัน

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 328 การเรียบเรียงเสียงประสานให้กับวงกลาุมเก้าผ้กศึกษาการประพันธ์เพลงควรคานึงถึง การใช้เครื่องดนตรีให้เหมาะสม หากใช้เคร่ืองดนตรีท้ัง 9 ชิ้นเป็นเคร่ืองดนตรีท่ีดมาสามารถสร้างเสียง ประสานดปพร้อมกับทานองดด้ควรให้ความสาคัญกับการสร้างเสียงประสานควบคกากัน ควรพิจารณา แนวเสียงให้เหมาะสมกับเครื่องดนตรี เคร่ืองดนตรีชิ้นหน่ึงบรรเลงทานองหลัก เครื่องดนตรีอีก 8 ช้ิน ควรบรรเลงทานองสอดประสานหรือเสียงประสาน สามารถใช้เครื่องดนตรี 2 ช้ินครบทุกแนวเสียง การใช้เครื่องดนตรี 2 ช้ินบรรเลงแนวเสยี งเดยี วกันสามารถสลับบทบาทนาเสนอทานองหลักล้อรับกัน เพื่อความดพเราะ เกิดความสมบกรณ์ของทานองและเสียงประสาน การใช้เครื่องดนตรีที่สามารถ บรรเลงทานองและเสียงประสานดปพร้อมกันดด้ เชาน เครื่องดนตรีประเภทคีย์บอร์ดชาวยให้เสียง ประสานมีความสมบกรณ์ครอบคลมุ มากยงิ่ ข้นึ เครอื่ งดนตรีอกี 8 ช้นิ มีอสิ ระในการบรรเลงมากขนึ้ การเรียบเรียงเสียงประสานให้กับเคร่ืองดนตรีเป็นข้ันตอนท่ีสาคัญของการประพันธ์เพลง ผก้ประพันธ์สามารถนาผลงานการประพันธ์เพลงรกปแบบการเรียบเรียงเสียงประสานส่ีแนวเสียง มาเรียบเรียบเรียงเสียงประสานให้กับเคร่ืองดนตรีดด้เป็นอยาางดี เน่ืองจากมีความชัดเจนด้านทานอง และเสียงประสาน มีความสมบกรณ์และเป็นดปตามหลักการเสียงประสานของดนตรีสากล ผ้กศึกษา การประพันธ์เพลงมีความจาเป็นต้องศึกษาวิเคราะห์การเรียบเรียงเสียงประสานให้กับเคร่ืองดนตรี จากผลงานตาาง ๆ จากนักประพันธ์เพลงที่มีชื่อเสียง นามาเป็นแบบแผนการฝึกหัด และเป็นแรงบันดาลใจสร้างสรรค์ผลงาน นักประพันธ์เพลงแตาละรายตาางมีแนวทางการเรียบเรียง เสียงประสานให้กับเครื่องดนตรีตาางกัน ท้ังการใช้เคร่ืองดนตรี การกาหนดบทบาทเคร่ืองดนตรี รกปแบบของวง ผก้ศึกษาการประพันธ์เพลงควรศึกษาวิเคราะห์ผลงานการประพันธ์ เพลง อยาา งหลากหลาย ผก้ศึกษาการประพันธ์เพลงควรฝึกหัดเรียบเรียงเสียงประสานให้กับเครื่องดนตรีจานวน น้อยช้ินกาอนเป็นลาดับแรก เม่ือมีทักษะระดับหน่ึงแล้วควรเพิ่มจานวนเครื่องดนตรีให้มากขึ้น ตามลาดับ เนื่องจากจานวนเครื่องดนตรีมากข้ึนรายละเอียดตาาง ๆ ยาอมมากข้ึนตามดปด้วย ความรก้เรอื่ งเคร่ืองดนตรแี ตาละชนิดเป็นส่ิงสาคัญสาหรบั การเรียบเรียงเสยี งประสานใหก้ ับเคร่ืองดนตรี ชนิดน้ัน ๆ ผ้กศึกษาการประพันธ์เพลงจาเป็นต้องศึกษาเคร่ืองดน ตรีช้ินนั้นอยาางครบถ้วน เพื่อความสมบกรณ์ ความดพเราะของผลงานการประพนั ธ์เพลง ขั้นตอนการประพันธ์เพลงที่ดด้กลาาวมาในข้างต้นเป็นแนวทางการประพันธ์เพลงให้สาเร็จ สมบกรณ์ ผ้กศึกษาการประพนั ธ์เพลงสามารถประยุกต์ลาดับข้ันตอนดด้ตามความเหมาะสม อาจกาหนด เครื่องดนตรีกาอนการกาหนดสังคีตลักษณ์ หรือกาหนดรกปแบบวงกาอนการกาหนดสังคีตลักษณ์ก็ดด้ ขนึ้ อยากกับทกั ษะและความตอ้ งการของผปก้ ระพันธ์เพลง

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 329 บทสรปุ การประพันธ์เพลงเป็นการคิดสร้างสรรค์ผลงานดนตรีขึ้นใหมาเพ่ือให้ผลงานการประพันธ์ เพลงเปน็ ดปตามท่ีผกป้ ระพันธ์เพลงต้องการ ใชค้ วามละเอยี ดพิถพี ิถนั ในการคิดสร้างสรรค์ ความรก้ทกั ษะ ทางดนตรี นาเสนอแนวความคดิ จนิ ตนาการ อารมณค์ วามรก้สึกถาายทอดผาานผลงานการประพันธ์เพลง กรอบแนวคิด แนวทาง แนวปฏิบัติท่ีใช้ในการประพันธ์มีความหลากหลายเพื่อให้การประพันธ์เพลง สาเร็จลุลาวงตามความประสงค์ของผก้ประพันธ์เพลง ความรก้และทักษะการประพันธ์เพลง สั ง คี ต ลั ก ษ ณ์ ม า ต ร ฐ า น ส า ก ล ท า ใ ห้ นั ก ป ร ะ พั น ธ์ เ พ ล ง ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ผ ล ง า น ด ด้ อ ยา า ง มี คุ ณ ภ า พ เป็นที่ยอมรับระดับสากล ผก้ศึกษาควรมีความรก้และทักษะการประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์ตอนเดียว สังคีตลักษณ์บทนิพนธ์ การประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์สองตอน การประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์ สามตอน การประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์รอนโด การประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์โซนาตา เพ่ือผลิต ผลงานการประพันธ์เพลง ความร้กและทักษะการเรียบเรียงเสียงประสานสี่แนวเสียงที่มีกฎเกณฑ์แบบ แผนอันเป็นมาตรฐานสากลสามารถประยุกต์กับการเรียบเรียงเสียงประสานให้กับเคร่ืองดนตรี การ เรยี บเรยี งเสียงประสานให้กับวงดนตรีดดเ้ ป็นอยาางดียิง่ คาถามทบทวน จงตอบคาถามดังนี้ 1. สงั คตี ลกั ษณ์มคี วามสาคญั ตาอการประพนั ธ์เพลงอยาางดร 2. นกั ศึกษามีความคิดเหน็ อยาา งดรตาอการประพนั ธ์เพลงสงั คีตลักษณ์ 3. การเรยี บเรียงเสียงประสานสแี่ นวเสยี งมคี วามสาคัญตาอการประพันธเ์ พลงอยาา งดร 4. นักศกึ ษามีความคิดเหน็ อยาางดรตาอการเรียบเรียงเสยี งประสานสแ่ี นวเสียง 5. สงั คีตลกั ษณต์ อนเดยี วมคี วามสาคญั ตอา การประพันธ์เพลงอยาางดร มีหลกั การในการประพนั ธ์เพลงอยาางดร 6. สงั คตี ลักษณ์สองตอนมคี วามสาคัญตอา การประพันธเ์ พลงอยาางดร มีหลกั การในการประพนั ธ์เพลงอยาา งดร 7. สังคตี ลกั ษณส์ ามตอนมคี วามสาคญั ตอา การประพันธเ์ พลงอยาางดร มหี ลักการในการประพนั ธเ์ พลงอยาางดร 8. สังคตี ลกั ษณร์ อนโดมคี วามสาคญั ตอา การประพันธเ์ พลงอยาางดร มหี ลักการในการประพันธเ์ พลงอยาา งดร 9. สังคีตลักษณ์โซนาตามีความสาคัญตาอการประพันธ์เพลงอยาางดร มหี ลกั การในการประพนั ธเ์ พลงอยาา งดร 10. การเรียบเรยี งเสยี งประสานให้กบั เคร่อื งดนตรี และวงดนตรีมีความสาคัญตาอการประพันธ์เพลงอยาางดร จงยกตัวอยาา งผลงานการประพนั ธ์เพลงพร้อมการวเิ คราะหร์ ายละเอียดดังน้ี 1. ยกตวั อยาา งผลงานการประพันธเ์ พลงสังคีตลกั ษณต์ อนเดียว สังคีตลักษณ์บทนพิ นธ์ พรอ้ มการ วเิ คราะห์

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 330 2. ยกตัวอยาางผลงานการประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์สองตอนแบบธรรมดา พร้อมการวเิ คราะห์ 3. ยกตวั อยาางผลงานการประพนั ธ์เพลงสงั คตี ลกั ษณส์ องตอนแบบย้อนกลบั พรอ้ มการวิเคราะห์ 4. ยกตัวอยาางผลงานการประพันธเ์ พลงสังคตี ลกั ษณ์สามตอนแบบธรรมดา พรอ้ มการวิเคราะห์ 5. ยกตัวอยาา งผลงานการประพนั ธ์เพลงสงั คีตลักษณ์สามตอนแบบผสม พร้อมการวิเคราะห์ 6. ยกตัวอยาางผลงานการประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์รอนโด เชนา สังคีตลกั ษณร์ อนโด 5 ตอน พรอ้ มการวเิ คราะห์ 7. ยกตัวอยาางผลงานการประพนั ธ์เพลงสงั คตี ลักษณโ์ ซนาตาพร้อมการวเิ คราะห์ 8. ยกตัวอยาา งผลงานการประพันธเ์ พลงรปก แบบเสียงประสานสแ่ี นวเสียงพร้อมการวิเคราะห์ 9. ยกตวั อยาา งผลงานการประพันธเ์ พลงทม่ี กี ารเรยี บเรยี งเสียงประสานให้กับเครื่องดนตรี พร้อมการวิเคราะห์ 10. ยกตวั อยาา งผลงานการประพันธเ์ พลงท่มี ีการเรียบเรยี งเสียงประสานให้กับวงดนตรี พรอ้ มการวิเคราะห์ จงประพันธ์เพลงดงั นี้ 1. ประพันธ์เพลงสังคีตลักษณ์ตอนเดียว และสังคตี ลักษณ์บทนพิ นธ์ 2. ประพันธเ์ พลงสังคีตลักษณส์ องตอนแบบธรรมดา 3. ประพันธ์เพลงสังคีตลกั ษณ์สองตอนแบบย้อนกลับ 4. ประพนั ธ์เพลงสังคตี ลักษณ์สามตอนแบบธรรมดา 5. ประพันธ์เพลงสงั คีตลกั ษณ์สามตอนแบบผสม 6. ประพนั ธเ์ พลงสังคตี ลักษณ์รอนโดแบบ 5 ตอน 7. ประพนั ธ์เพลงสงั คตี ลักษณโ์ ซนาตา 8. ประพนั ธ์เพลงในรปก แบบเสียงประสานสแ่ี นวเสยี งโดยยึดหลักการเสียงประสานสี่แนวเสยี มาตรฐานสากล 9. ประพันธ์เพลงในรกปแบบการเรยี บเรียงเสียงประสานให้กับเครื่องดนตรี 10. ประพันธ์เพลงในรกปแบบการเรียบเรยี งเสยี งประสานใหก้ บั วงดนตรีประเภทตาาง ๆ เชนา การบรรเลงกลมุา สอง วงกลุามสาม วงกลมาุ สี วงกลมุา ห้า วงกลุามหก วงกลมาุ เจด็ วงกลมาุ แปด และวงกลุามเกา้ เป็นต้น

331 เอกสารอา้ งองิ ณัชชา พันธุ์เจริญ. (2558). การเขียนเสียงประสานส่แี นวเสียง. (พมิ พ์ครั้งท่ี 5). กรงุ เทพฯ เกศกะรตั . . (2554). พจนานกุ รมศัพทด์ ุรยิ างศลิ ป์. (พิมพ์คร้ังที่ 4). กรุงเทพฯ เกศกะรตั . . (2553). สังคีตลกั ษณแ์ ละการวิเคราะห์. (พมิ พ์ครง้ั ท่ี 5). กรงุ เทพฯ: เกศกะรตั . พรี ะชัย ล้สี มบกรณ์ผล. (2541). หลกั การประพันธ์เบ้อื งต้น. ราชบรุ ี: มหาวิทยาลยั ราชภัฏ หมกาบ้านจอมบึง. Benjamin, T., Horvit, M., & Nelson, R. (2003). Techniques and Materials of Music From the Common Practice Period Through the Twentieth Century. (Sixth Edition). United States: Thomson Schirmir. Kostka, S., Payne, D., & Almen, B. (2013).Tonal Harmony with an Introduction to Twentieth – Century Music. (Seventh Edition). มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหม่บู า้ นจอมบงึ 332

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 333 แผนบริหารการสอนประจาบทท่ี 7 1. เน้อื หาประจาบท บทท่ี 7 การนาเสนอผลงานการประพนั ธ์เพลง การเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธเ์ พลงดว้ ยโน้ตดนตรสี ากล การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธเ์ พลงโดยการแสดงดนตรี การบรรยายและแสดงผลงานการประพันธเ์ พลง การเผยแพรผ่ ลงานการประพันธ์เพลงผ่านสอื่ ออนไลน์ 2. วตั ถุประสงค์เชิงพฤตกิ รรม เมื่อนักศกึ ษาเรียนจบบทน้จี ะสามารถ 2.1 สามารถอธิบายความสาคญั ของการเผยแพรผ่ ลงานการประพันธ์เพลงได้อยา่ งถูกต้อง 2.2 สามารถอภิปรายความสาคญั ของการเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธเ์ พลงได้อยา่ งถูกต้อง 2.3 สามารถเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงตามหลักการท่ีเก่ียวขอ้ งได้อยา่ งถูกต้อง 3. วิธีสอนและกจิ กรรมการเรยี นการสอน การสอนในบทเรียนนใี้ ช้วธิ ีสอนและกิจกรรมดังน้ี 3.1 บรรยายความสาคัญของการเผยแพร่ผลงานการประพันธเ์ พลง 3.2 ถามและตอบปัญหาทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับการเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธ์เพลง 3.3 ใหน้ กั ศกึ ษาแสดงความคดิ เหน็ ประเด็นต่าง ๆ ที่เกย่ี วขอ้ ง 3.4 ให้นักศกึ ษารว่ มวิเคราะห์การเผยแพรผ่ ลงานการประพันธเ์ พลงจากผลงานการประพันธ์ เพลงทเ่ี ก่ียวขอ้ ง 3.5 ใหน้ กั ศึกษาร่วมอภปิ รายเกย่ี วกับการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลง 3.7 ให้นกั ศกึ ษารว่ มสรปุ บทเรยี น และทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบท 4. ส่อื การเรยี นการสอน สอ่ื ท่ใี ชป้ ระกอบการเรียนการสอนมดี งั น้ี

334 4.1 เอกสารประกอบการสอน ตารา หนังสือ และเอกสารตา่ ง ๆ ทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั การเผยแพร่ ผลงานการประพนั ธ์เพลง 4.2 ตัวอย่างผลงานการประพันธ์เพลงเก่ยี วกบั การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธ์เพลง 4.3 ภาพเคล่ือนไหวผลงานการประพันธ์เพลงที่เกี่ยวข้องกับการเผยแพร่ผลงาน การประพันธ์เพลง 4.5 ส่อื บันทกึ เสยี งผลงานการประพนั ธ์เพลงทเี่ กี่ยวข้องกับการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์ เพลง 5. การวัดผลและการประเมนิ ผล การเรยี นการสอนมีการวัดผลและประเมินผลของผู้เรียน โดยพิจารณาจาก 5.1 การถามและตอบคาถามของนักศึกษา 5.2 การรว่ มแสดงความคดิ เหน็ การวเิ คราะห์ และการอภปิ รายของนกั ศกึ ษา 5.3 การทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบท มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 335 บทที่ 7 การนาเสนอผลงานการประพนั ธเ์ พลง การนาเสนอผลงานการประพันธ์เพลงเป็นการนาผลงานการประพันธ์เพลงเผยแพร่ สู่สาธารณะ สามารถเผยแพร่ได้หลายรูปแบบข้ึนอยู่กับความเหมาะสมหรือความต้องการ ของผู้ประพันธ์เพลง การนาเสนอผลงานการประพันธ์เพลงปจั จุบันสามารถทาไดห้ ลากหลายกว่าอดีต การนาเสนอผลงานการประพันธ์เพลงเป็นการนาเสนอแนวความคิด จินตนาการ อารมณ์ความรู้สึก ท่ีผูป้ ระพันธ์เพลงสร้างสรรค์สง่ ถึงผฟู้ งั การเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงสามารถเสริมสร้างคุณค่า และอนุรกั ษผ์ ลงานการประพันธเ์ พลงได้ การศึกษารายวิชาการประพันธ์เพลง นักศึกษาควรมีความรู้ด้านการนาเสนอผลงาน การประพันธ์เพลงในประเด็นต่าง ๆ เพื่อให้ได้รับความรู้ สามารถนาไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อการประพันธ์เพลง ประเด็นที่เก่ียวข้องเร่ืองการนาเสนอผลงานการประพันธ์เพลงที่นักศึกษา ควรศึกษาเรยี นรู้มีดังนี้ การเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธเ์ พลงดว้ ยโนต้ ดนตรีสากล การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธเ์ พลงโดยการแสดงดนตรี การบรรยายและแสดงผลงานการประพันธเ์ พลง การเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธ์เพลงผ่านสือ่ ออนไลน์ การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธ์เพลงดว้ ยโน้ตดนตรีสากล การบันทึกโน้ตดนตรีสากลเป็นการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลง เป็นการเผยแพร่ ผลงานการประพันธ์เพลงที่ได้สร้างสรรค์จากความคิดของผู้ประพันธ์เพลงผ่านการบันทึกโน้ตดนตรี ที่เป็นมาตรฐานระดับสากล เป็นการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงที่ผู้ประพันธ์เพลงทุกราย สามารถทาได้ด้วยตนเองเป็นลาดับแรก ทั้งในรูปแบบการบันทึกด้วยการเขียนโน้ต และการพิมพ์โน้ต ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สาหรับพิมพ์โน้ตดนตรีสากล การบันทึกโน้ตดนตรีสากลสามารถสื่อสาร ผลงานการประพันธ์เพลงให้กับทุกคนที่สามารถอ่านโน้ตดนตรีสากลได้เป็นอย่างดี การบันทึกโน้ต ที่ถูกต้องตามหลักการทฤษฎีดนตรีสากล มีความชัดเจนในรายละเอียดต่าง ๆ ทาให้การสื่อสาร จากผ้ปู ระพนั ธ์เพลงสง่ ไปยังผอู้ ่านโน้ตดนตรีสากลหรือผู้บรรเลงมคี วามชัดเจนมากข้ึนตามไปด้วย

336 ตัวอย่างที่ 7.1 การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธเ์ พลงดว้ ยโน้ตดนตรีสากล มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 337 ตัวอย่างที่ 7.1 การเผยแพร่ผลงานเพลงสรรเสริญพระบารมี (The Royal Thai Anthem) โดยคณะกรรมการเอกลักษณ์ของชาติ สานักนายกรัฐมนตรี ตามมติคณะรัฐมนตรี ลงวันที่ 30 ธันวาคม พ.ศ. 2546 เพลงสรรเสริญพระบารมีฉบับเผยแพร่ฉบับดังกล่าวนี้ประพันธ์เน้ือร้องโดย สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอเจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัตติวงศ์ เรียบเรียงเสียงประสานโดย พระเจนดุริยางค์ (ปิติ วาทยะกร) บรรทัดห้าเส้นด้านบนบันทึกสาหรับโน้ตบรรเลง บรรทัดห้าเส้น ด้านล่างบันทึกโน้ตร้อง และกากับเนื้อร้องไว้ด้านล่างของโน้ตร้อง ต้นเพลง กากับ “Andante maestoso” หมายถึงอัตราช้าปานกลางและสง่างามอยา่ งพระราชา เพลงสรรเสริญพระบารมีเป็นบทเพลงประจาองค์พระบาทสมเ ด็จพระเจ้าอยู่หัว และพระราชวงศ์ชั้นสูงบางพระองค์ สาหรับเพลงสรรเสริญพระบารมีของไทยท่ีใช้ปัจจุบัน ประพันธ์ เนื้อร้องโดยสมเด็จเจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัตติวงศ์ ส่วนทานองโดยนายเฮวุดเซน (หรือฮุดสัน หรือฮัดสัน) ครูสอนวงโยธวาทิตท่ีประเทศสิงคโปร์แต่งข้ึนในปี 1871 ในรัชสมัยของพระบาทสมเด็จ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ต่อมาพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวทรงแก้เน้ือร้องเล็กน้อย เพ่ือความเหมาะสม ช่ือผู้แต่งทานองเพลงสรรเสริญพระบารมีของไทยไม่มีการบันทึกชื่อท่ีถูกต้องไว้ เปน็ หลักฐาน แต่เป็นการสะกดชื่อสกลุ ตามคาบอกเลา่ และไมป่ รากฏชอ่ื ตน้ (ณชั ชา พนั ธเ์ุ จรญิ , 2554, หน้า 325 – 326) เพลงสรรเสริญพระบารมีของไทยฉบับปัจจุบันปรากฏในหนังสือรวมโน้ตเพลงประจาชาติ ของชูรอฟสกี (Pytor Schurovsky ค.ศ. 1850 – 1908) นักวิชาการดนตรีของไทยดาเนินการค้นคว้า หลักฐานถึงความชัดเจนของผู้ประพันธ์ทานองไว้ได้อย่างน่าสนใจ รองศาสตราจารย์ ดร. สุกรี เจริญสุข เสนอหลกั ฐานข้อมูลไวใ้ นหนงั สือพิมพ์มติชนออนไลน์วันที่ 5 กรกฎาคม พ.ศ. 2560 กลา่ วว่า “ในสมัยรัชกาลท่ี 5 พระองค์ทรงประกาศประกวดแต่งเพลงชาติไทย โดยชูรอฟสกีได้ประพันธ์เพลง แล้วส่งให้ทูตไทยในปารีส ทูตไทยได้ส่งโน้ตเพลงเพลงกลับสยาม ระหว่างน้ันได้พบกับเฮวุดเซ น นักเปียโนชาวดัชต์ ทูตไทยจึงให้ลองเล่นให้ฟัง กระท่ังเกิดความเข้าใจไปว่า นักเปียโนชาวดัตช์คนน้ัน เป็นผู้ประพันธ์ อย่างไรก็ตาม บทเพลงสรรเสริญพระบารมีน้ีเม่ือมาถึงสยาม เมื่อบรรเลงและรัชกาล ท่ี 5 ทรงได้ยินก็ทรงโปรด ต่อมาได้พระราชทานกล่องยานัตถ์ุเงินแกะสลักให้ชูรอฟสกีด้วย” (สุกรี เจรญิ สขุ , 2560) การกากับเคร่ืองหมายต่าง ๆ นอกเหนือจากตัวโน้ตทาให้ผู้อ่านหรือผู้บรรเลงมีความเข้าใจ มีความชัดเจนในการบรรเลงให้เป็นไปตามความคิดของผู้ประพันธ์เพลงมากขึ้น เช่น คาสั่งอัตรา ความเร็ว (Tempo mark) เคร่ืองหมายความรู้สึก (Expression mark) คาส่ังเทคนิค (Technique mark) เป็นต้น การกากับเครื่องหมายความรู้สึก นักประพันธ์เพลงที่มีช่ือเสียงหลายรายนิยมกากับ เคร่ืองหมายเหล่านี้เพื่อความชัดเจนในการบรรเลงให้เป็นไปตามความต้องการของผู้ประพันธ์เพลง คดิ สรา้ งสรรค์

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 338 ตัวอย่างที่ 7.2 การกากับคาสั่งอตั ราความเรว็ และคาสงั่ เทคนิค ตัวอย่างที่ 7.2 ผลงาน “Adagio sostenuto from Piano Sonata No.14 in C sharp Minor Mov. 1 Op. 27” ประพันธ์โดยเบโธเฟน กากับคาส่ังอัตราความเร็ว “Adagio sostenuto” หมายถึง อัตราจังหวะช้าพอประมาณและหน่วงไว้หรือยืดไว้ และคาสั่ง “Sempre pp e senza sordino” หมายถึง บรรเลงเบามากต่อไปและปราศจากท่ีซบั เสยี ง ตัวอยา่ งที่ 7.3 การกากับคาส่ังเทคนคิ และเคร่ืองหมายความร้สู ึก ตัวอย่างที่ 7.3 ผลงาน “Capriccio Diabolico Omaggio a Paganini Per Chitarra , 1935” ประพันธ์โดยเทเดสโค (Mario Castelnuoco Tedesco ค.ศ. 1895 – 1968) กากับคาส่ัง เทคนิค “Meno mosso e piu dolce” หมายถึง เคลื่อนไหวน้อยลงและนุ่มนวลอ่อนหวานมากข้ึน “Diminuendo e rall” หมายถึง เบาลงที่ละน้อยและช้าลงทันที กากับเครื่องหมายความรู้สึก “Mf Express quasi recitativo” หมายถึง ดังปานกลาง แสดงอารมณ์ราวกับแบบขับร้องเจรจา กึ่งรอ้ งก่งึ พดู การกากับคาสั่งหรือเครื่องหมายต่าง ๆ ในการบันทึกโน้ตช่วยให้ผู้บรรเลงมีความชัดเจน ต่อการตีความสาหรับการบรรเลง (Interpretation) ตรงกับความต้องการของผู้ประพันธ์เพลง สร้างสรรค์ไว้มากข้นึ ผศู้ ึกษาการประพันธ์เพลงควรศึกษาคาส่ังหรือเคร่อื งหมายตา่ ง ๆ นามาใช้ในการ ป ร ะ พั น ธ์ เ พ ล ง ข อ ง ต น อ ย่ า ง เ ห ม า ะ ส ม เ พ่ื อ ใ ห้ ผ ล ง า น ก า ร ป ร ะ พั น ธ์ เ พ ล ง มี ค ว า ม ส ม บู ร ณ์ ตามท่มี งุ่ หวงั มากขึน้

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 339 ตวั อย่างที่ 7.4 การเผยแพร่ผลงานการประพันธเ์ พลงด้วยโน้ตดนตรสี ากล ตัวอยา่ งที่ 7.4 การเผยแพร่ผลงานเพลงสรรเสริญพระบารมีในรูปแบบโน้ตรวมวงคอนเสิร์ต เคร่ืองลม (Concert band หรอื Symphonic band) โดยกองดุริยางค์ทหารอากาศ (Royal Thai Air Force Military Band) ร่วมกับวงดุริยางค์เครื่องลม มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (Kasetsart

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 340 University Wind Symphony) และ Nontri Orchestra Wind เป็นการเผยแพร่เพื่อประโยชน์ ทางการศึกษาเท่านั้น การเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงด้วยโน้ตดนตรีสากลเป็นวิธีการเผยแพร่ผลงาน การประพนั ธ์เพลงทใ่ี ชท้ ักษะของผู้ประพนั ธเ์ พลงในการบนั ทกึ โน้ต ต้องมีความรู้ด้านการบันทึกโน้ตทดี่ ี มีความชัดเจนถูกต้องตามหลักทฤษฎีดนตรีสากล เป็นมาตรฐานในระรับสากล ยิ่งบันทึกโน้ต ด้วยความชัดเจนมากเท่าใดผอู้ ่านหรือผ้บู รรเลงสามารถบรรเลงได้ตรงตามความมุ่งหวังของผู้ประพันธ์ เพลงมากขึ้นเท่าน้ัน การเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธ์เพลงด้วยโน้ตดนตรีสากลสามารถตพี ิมพเ์ ผยแพร่ สู่สาธารณะได้ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น หนังสือโน้ตเพลง นิตยสารดนตรี วารสารดนตรี เว็บไซต์ดนตรี เวบ็ ไซต์โน้ตดนตรี เปน็ ตน้ การเผยแพร่ผลงานการประพันธเ์ พลงด้วยโน้ตดนตรีสากลเป็นการนาเสนอ ผลงานการประพันธ์เพลงจากผู้ประพันธ์เพลงส่งถึงผู้ฟังสาธารณะที่สามารถอ่านโน้ตดนตรีสากลได้ มีความรู้ด้านดนตรีสากล นอกจากนี้ยังเป็นการรักษาผลงานการประพันธ์เพลงช้ินดังกล่าวได้ เป็นอย่างดีอีกดว้ ย การเผยแพร่ผลงานการประพันธเ์ พลงโดยการแสดงดนตรี การแสดงดนตรีเป็นการนาเสนอผลงานการประพันธ์เพลงผ่านเสียงดนตรีสู่สาธารณะ มีผู้บรรเลงเป็นผู้ถ่ายทอดแนวคิด อารมณ์ความรู้สึกของผลงานการประพันธ์เพลงผสมผสานทักษะ การบรรเลงของผู้บรรเลงส่งถึงผู้ฟัง หากผู้ประพันธ์เพลงเป็นผู้บรรเลงผลงานช้ินดังกล่าวก็เป็นการ สื่อสารโดยตรงจากผู้ประพันธ์เพลงส่งถึงผู้ฟัง การแสดงดนตรีมีรูปแบบที่หลากหลาย ผู้ศึกษา การประพันธ์เพลงควรพิจารณาตามความเหมาะสม เช่น ประเภทของผลงานการประพันธ์เพลง จานวนนกั ดนตรี เป็นต้น 1. การแสดงดนตรขี นาดเลก็ การแสดงขนาดเล็กเป็นการแสดงดนตรีในสถานท่ีขนาดเล็ก อาจเป็นห้องแสดงดนตรี ขนาดเล็กมีความจุของผู้ฟังประมาณ 30 – 50 ท่ีนั่งหรือมากกว่าเล็กน้อย เหมาะสมกับการแสดง ผลงานการประพันธ์เพลงท่ีมีจานวนนักดนตรีไม่เกิน 10 คน เช่น การบรรเลงเดี่ยวเคร่ืองดนตรี การบรรเลงเดี่ยวท่ีมีการบรรเลงเปียโนประกอบ การบรรเลงคู่ การรวมวงกลุ่มสามจนถึงการบรรเลง วงกลุ่มเก้า เป็นต้น หากเป็นผลงานท่ีผู้ประพันธ์เพลงไม่ได้เป็นผู้บรรเลงหรือไม่ได้ร่วมบรรเลง ผู้ประพันธ์เพลงควรเข้าร่วมการฝึกซ้อมกับนักดนตรีเพ่ือให้คาปรึกษาคาแนะนาในการตีความ เพลง เพื่อการบรรเลงผลงานการประพันธ์เพลงชิ้นดังกล่าวมีความสมบูรณ์เป็นไปตามแนวทางท่ีผู้ประพันธ์

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 341 เพลงสร้างสรรค์ ทักษะของผู้บรรเลงเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สามารถสร้างความน่าสนใจ และความสมบูรณ์ของการแสดงดนตรีให้เป็นท่นี ่าประทบั ใจได้เปน็ อย่างดี ผู้ประพันธ์เพลงควรมีการวางแผนการดาเนินการอย่างชัดเจน มีกาหนดการสาหรับ การฝึกซ้อมของนักดนตรี การซ้อมการแสดงเสมือนการบรรเลงจริง การประชาสัมพันธ์การแสดง ดนตรีในรูปแบบต่าง ๆ ที่ชัดเจนสู่สาธารณะ เช่น ป้ายประชาสัมพันธ์ การประชาสัมพันธ์ผ่านส่ือ สง่ิ พิมพ์ การประชามสัมพันธ์ผ่านสื่อออนไลน์ เป็นต้น ต้องมีรายละเอียดชัดเจนท้ังวันเวลาสถานท่ีจัด ช่ือผลงานการประพันธ์เพลง ชื่อผู้ประพันธ์เพลง รายละเอียดของนักดนตรี หากเป็นการแสดงดนตรี ท่ีไม่มีค่าใช้จ่ายในการเข้าชมต้องระบุไว้ในการประชามสัมพันธ์อย่างชัดเจน หากมีค่าใช้ จ่าย ในการเข้าชมการแสดงดนตรีต้องระบุค่าใช้จ่ายให้ชัดเจนรวมถึงวิธีการชาระค่าใช้จ่ายดังกล่าว ควรมีสูจิบัตรท่ีมีรายละเอียดบรรยายความเป็นมาของเพลงที่แสดง ประวัตินักดนตรี และประวัติ ผูป้ ระพนั ธ์เพลงมอบให้กับผฟู้ ังชว่ งก่อนเริ่มการบรรเลง ตัวอย่างที่ 7.5 ป้ายประกาศการแสดงดนตรี สาขาวชิ าดนตรีศกึ ษา คณะมนษุ ยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั หมู่บา้ นจอมบงึ วนั พุธท่ี 4 พฤศจกิ ายน 2563 เวลา 17.00 – 18.00 น. ณ ห้องดนตรี 101 อาคารดนตรี สาขาวิชาดนตรศี ึกษา การบรรเลงเดี่ยวเปยี โน “Suite in F Major for Piano” ประพนั ธ์โดย เทอดพงศ์ วรรณวงค์ “Fantasia in C Minor” ประพันธโ์ ดย เทอดพงศ์ วรรณวงค์ “Sonata in E Major K. 380” ประพนั ธโ์ ดย Domenico Scarlatti “Adagio e cantabile from Sonata in A Major K. 208” ประพันธ์โดย Domenico Scarlatti บรรเลงเปียโน โดย เทอดพงศ์ วรรณวงค์ ========================================================== ไม่เสียค่าใชจ้ า่ ยในการเข้าชม ติดตอ่ สอบถามเพ่ิมเตมิ ไดท้ ีเ่ บอรโ์ ทรศพั ท์ 090 909 0187

342 ตวั อย่างท่ี 7.5 ป้ายประกาศการแสดงดนตรีควรระบุวนั เวลา สถานทจี่ ัดการแสดง ประเภท การแสดงดนตรี ผลงานท่ีบรรเลงพร้อมช่ือผู้ประพันธ์ ช่ือผู้บรรเลง ค่าใช้จ่ายในการเข้าชม และช่องทางการติดต่อสอบถามข้อมูลเพิ่มเติม สามารถใช้ภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษได้ ตามความเหมาะสม ตัวอย่างที่ 7.6 สูจิบัตรการแสดงดนตรี มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง รายการแสดง Suite in F Major For Piano เทอดพงศ์ วรรณวงค์ Allemande เทอดพงศ์ วรรณวงค์ Courante Sarabande Minuet I,II Gigue Fantasia in C Minor Sonata in E Major K. 380 Domenico Scarlatti Adagio e cantabile from Sonata in A Major K. 208 Domenico Scarlatti บรรเลงเดยี่ วเปยี โน โดย เทอดพงศ์ วรรณวงค์

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 343 รายละเอยี ดผลงานและผู้ประพันธโ์ ดยสงั เขป Suite in F Major For Piano ประพันธ์โดยเทอดพงศ์ วรรณวงค์ ได้รับแรงบันดาลใจจากผลงานประเภทเพลงชุดสาหรับการเต้นรายุคบาโรก (Baroque dance) ประกอบด้วยอัลเลอมานด์ คูรานต์ ซาราบานด์ มินูเอ็ต 1 มินูเอ็ต 2 และจกี เป็นผลงานการประพันธ์เพลง ที่แสดงทักษะการบรรเลงเปียโนที่มีการผสมผสานเทคนิคการบรรเลงในแนวปฏิบัติของการบรรเลงเคร่ืองดนตรีฮาร์พซิคอร์ด ทัง้ ในดา้ นการบรรเลงโน้ตประดบั ทห่ี ลากหลาย การใช้เทคนิครูบาโต (Rubato) และแนวปฏิบตั ิอืน่ ทีเ่ ปน็ ทน่ี ิยมในยคุ บาโรก Fantasia in C Minor ประพันธ์โดยเทอดพงศ์ วรรณวงค์ เป็นผลงานการประพันธ์ที่ใช้การบรรเลงแบบอิมโพรไวส์ผสมผสาน กบั การนาเสนอสสี นั เสียงของเปียโนในรูปแบบต่าง ๆ ที่มคี วามแปลกใหม่ หรอื พบไดไ้ ม่บ่อยครงั้ ในการบรรเลงเปียโน เทอดพงศ์ วรรณวงค์ ศึกษาดนตรีสากลท่ีวิทยาลัยดุริยางค์ศิลป์ มหาวิทยาลัยมหิดล ในระดับเตรียมอุดมดนตรี ระดับปริญญาตรีศิลปศาสตรบัณฑิต (ดนตรีปฏิบัติ) เกียรตนิ ิยมอันดับ 1 และระดับปริญญาโทศิลปศาสตรมหาบันฑิต (ดนตรี) เริม่ ศกึ ษาการประพันธ์เพลง (Composition) และเรียบเรยี งเสยี งวงดนตรี (Orchestration) กับอาจารย์อติภพ ภทั รเดชไพศาล Sonata in E Major K.380 ประพันธโ์ ดยสการ์ลาตตี (Domenico Scarlatti ค.ศ. 1685 – 1757) นักแตง่ เพลงชาวอิตาลยี ุคบาโรก เปน็ บตุ รชาย และศิษย์ของอะเลซานโดร สการ์ลาตตี (Alessandro Scarlatti ค.ศ. 1660 – 1725) (ณัชชา พันธุ์เจริญ, 2554, หน้า 333) ประพันธ์เพลงสาหรับการเด่ียวคีย์บอร์ดไว้เป็นจานวนมากกว่า 550 เพลง ผลงานการประพันธ์เพลงชิ้นนี้เป็นท่ีนิยมสาหรับ การนามาแสดงเดี่ยวเปยี โนของนักเปยี โนในระดบั สากล เต็มไปด้วยความไพเราะน่าสนใจตดิ ตาม Adagio e cantabile from Sonata in A Major K. 208 ประพันธ์โดยสการ์ลาตตี เป็นผลงานการประพันธ์เพลงอีกช้ินของสการ์ลาตตีที่ได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก มีแนวทานองท่ีไพเราะ ถกู นาไปบรรเลงด้วยเครื่องดนตรชี นดิ ตา่ ง ๆ อย่างหลากหลาย เตม็ ไปดว้ ยความไพเราะออ่ นหวาน ตัวอย่างท่ี 7.6 รายละเอียดสูจิบัตรการแสดงควรประกอบด้วยรายการบรรเลง รายละเอียด ของเพลง ผปู้ ระพนั ธ์ และผบู้ รรเลงโดยสังเขป ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงควรเริ่มเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงโดยการแสดงดนตรี จากการแสดงดนตรีขนาดเล็กเป็นลาดับแรก อาจเริ่มด้วยการจัดการแสดงในสถานศึกษา สาขาวิชา หรือหน้าช้ันเรียน มีการจัดเตรียมห้องแสดงให้เรียบร้อยเหมาะสมกับการแสดงผลงานการประพันธ์ เพลง มีการวางแผนฝึกซ้อมการแสดง การประชาสัมพันธ์ดังที่ได้กล่าวมาในข้างต้น ควรเชิญ ผู้ทรงคุณวุฒิท่ีมีความเช่ียวชาญทางดนตรี การประพันธ์เพลง หรือผู้ท่ีเก่ียวข้องรับชมการแสดง เพื่อขอคาแนะนาในด้านต่าง ๆ หลงั จากจบการแสดงแตล่ ะครัง้ การแสดงดนตรีขนาดเล็กสามารถเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงได้ดี ผู้ฟังเป็นบุคคล สาธารณะ เป็นผู้ท่ีมีความสนใจดนตรี เป็นการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงที่สามารถส่งถึงผู้ฟัง ท่ีไม่จาเป็นต้องมีความรู้ด้านดนตรีหรือการอ่านโน้ตดนตรีสากล ทาให้ผลงานการประพันธ์เพลง ช้ินดังกล่าวสามารถถ่ายทอดสู่ผู้ฟังหลากหลายมากขึ้น การนาผลงานการประพันธ์เพลง ของนักประพันธ์เพลงท่ีมีช่ือเสียงมาร่วมแสดงในการจัดการแสดงเป็นการสร้างความน่าสนใจ

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 344 ให้กับการแสดงคร้ังน้ันได้เป็นอย่างดี ขณะเดียวกันหากมีนักดนตรีท่ีมีชื่อเสียงเป็นผู้บรรเลงสามารถ สรา้ งความนา่ สนใจใหก้ บั การแสดงได้เป็นอยา่ งดอี กี ด้วย 2. การแสดงดนตรขี นาดกลาง การแสดงดนตรีขนาดกลางเหมาะสมกับการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงที่มีนักดนตรี จานวนมากกว่า 10 คน หรือผลงานการประพันธ์เพลงที่มีเสียงดังไม่เหมาะสมกับการแสดงดนตรี ขนาดเล็ก ต้องใช้สถานท่ีที่มีขนาดเหมาะสม อาจเป็นหอแสดงดนตรีขนาดกลาง ห้องประชุม ขนาดกลาง มีผู้เข้าชมประมาณ 50 - 100 ที่นั่ง จานวนนักดนตรีมากข้ึนส่งผลให้ผู้ประพันธ์เพลง ต้องวางแผนการฝึกซ้อมและการแสดงอย่างละเอียด ควรมีส่วนร่วมกับการฝึกซ้อมทุกคร้ัง เพื่อให้คาปรึกษาหรือคาแนะนากบนักดนตรีหรือผู้ควบคุมวงเพ่ือความสมบูรณ์ของผลงาน การประพันธ์เพลง ทักษะของนักดนตรีสามารถเสริมสร้างความสมบูรณ์ ความน่าสนใจ และความประทับใจให้กับผลงานการประพันธ์เพลงได้เป็นอย่างดี การประชาสัมพันธ์ต้องครอบคลุม เข้าถึงผู้ฟังมากข้ึน ต้องใช้ส่ือประชาสัมพันธ์ท่ีหลากหลาย มีระยะเวลาดาเนินการประชาสัมพันธ์ มากกว่าการแสดงดนตรีขนาดเล็ก เน่ืองจากจานวนผู้เข้าชมมากขึ้น นอกจากนี้ผู้ประพันธ์เพลง ควรเตรยี มสูจบิ ตั รให้เหมาะสมกับจานวนท่ีนั่งของสถานทแี่ สดง การเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงโดยการแสดงดนตรีขนาดกลางสามารถถ่ายทอด ให้กับผู้ฟังจานวนมากกว่าการแสดงดนตรีขนาดเล็ก มีค่าใช้จ่ายมากกว่า ต้องเตรียมความพร้อม อย่างเป็นระบบ ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงควรนาผลงานการประพันธ์เพลงท่ีเคยได้แสดงมาแล้ว และได้รับการตอบรับจากผู้ฟังหรือผู้เชี่ยวชาญทางดนตรีมาจัดแสดงร่วมกับผลงานการประพันธ์เพลง ชิ้นใหม่ เพื่อสร้างน่าสนใจให้กับการแสดง การนาผลงานการประพันธ์เพลงที่มีช่ือเสียงมาบรรเลง ในการแสดงเป็นการสร้างความน่าสนใจให้กับการแสดงคร้ังน้ันได้เป็นอย่างดี ขณะเดียวกันหากมี นกั ดนตรีทมี่ ีช่ือเสยี งเปน็ ผู้บรรเลงสามารถสร้างความน่าสนใจให้กบั การแสดงไดเ้ ปน็ อย่างดอี ีกด้วย การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธ์เพลงโดยการแสดงดนตรขี นาดกลางอาจเป็นการรว่ มมือกัน จัดการแสดงขึ้น ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงสามารถนาผลงานการประพันธ์เพลงเข้าร่วมการแสดง ในครั้งนั้น ๆ ควรศึกษารายละเอียดข้อตกลงของการจัดการแสดงดังกล่าวให้เกิดความเข้าใจ อย่างละเอียด การเข้าร่วมการจัดการแสดงดนตรีในการจัดการแสดงต่าง ๆ เป็นการเผยแพร่ผลงาน การประพันธเ์ พลงของตนใหม้ คี วามหลากหลายมากข้นึ

345 ตัวอย่างท่ี 7.7 หอประชุมเลก็ ศูนยว์ ฒั นธรรมแห่งประเทศไทย ท่ีมา : ระบบจองสถานท่ีออนไลน์ ศูนย์วัฒนธรรมแห่งประเทศไทย สืบค้นจาก http://www. https://www.tccbooking.net/rooms/2 เมอ่ื วันที่ 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 3. การแสดงดนตรีขนาดใหญ่ การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธเ์ พลงโดยการแสดงดนตรขี นาดใหญ่สามารถถ่ายทอดให้กับ ผู้ฟังจานวนมาก ผลงานการประพันธ์เพลงต้องผ่านการพิจารณามาเป็นอย่างดี ต้องมีการดาเนินการ ฝึกซ้อมการบรรเลงระยะเวลามากท่ีสุด มีค่าใช้จ่ายมากท่ีสุด หากผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงมีโอกาส นาผลงานการประพันธ์เพลงนาเสนอในการจัดการแสดงระดับนี้ ควรพิจารณาผลงานการประพันธ์ เพลงท่ีม่ันใจว่าเป็นผลงานการประพันธ์เพลงชิ้นที่ดีที่สุด จาเป็นอย่างยิ่งท่ีต้องขอคาปรึกษา หรือคาแนะนาจากผู้ทรงคุณวุฒิทางดนตรีหรือผู้เช่ียวชาญมีประสบการณ์ในการนาเสนอผลงาน การประพันธ์เพลงในระดับน้ีนามาปรับปรุงผลงานการประพันธ์เพลงของตนให้สมบูรณ์และ มคี วามเหมาะสมทส่ี ุดเทา่ ท่ีจะทาได้ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 346 ตวั อย่างที่ 7.8 หอประชุมใหญ่ ศนู ยว์ ฒั นธรรมแห่งประเทศไทย ที่มา : ระบบจองสถานที่ออนไลน์ ศูนย์วัฒนธรรมแห่งประเทศไทย สืบค้นจาก http://www. https://www.tccbooking.net/rooms/1 เมือ่ วนั ท่ี 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2563 การบรรยายและแสดงผลงานการประพนั ธเ์ พลง การบรรยายและแสดงผลงานการประพันธ์เพลง เป็นการเผยแพร่ผลงานการประพันธเ์ พลง โดยการจัดการแสดงผลงานการประพันธ์เพลงในรูปแบบการจัดการแสดงดนตรีพร้อมการบรรยาย เ ป็ น ก า ร เ ผ ย แ พ ร่ ผ ล ง า น ก า ร ป ร ะ พั น ธ์ เ พ ล ง ท่ี ผู้ ป ร ะ พั น ธ์ เ พ ล ง ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย แ น ว ค ว า ม คิ ด การสร้างสรรค์ผลงานให้กับผู้ฟัง หากผู้ฟังมีความสนใจมีข้อคาถามสามารถส่ือสารกับผู้ประพันธ์เพลง ได้ ผเู้ ข้าร่วมส่วนใหญ่มีความรูด้ ้านดนตรแี ละมคี วามสนใจเป็นพเิ ศษ ผู้ประพันธ์เพลงต้องวางแผนดาเนินการฝึกซ้อมนักดนตรีเช่นเดียวกับการแสดงดนตรี ทไี่ ด้กล่าวมาข้างต้น ผ้ปู ระพันธ์เพลงตอ้ งเตรยี มโนต้ เพลง เอกสารรายละเอยี ดเก่ียวกับแนวคดิ เบอื้ งต้น สาหรับการประพันธ์เพลงชิ้นน้ัน เอกสารบทบรรยายความเป็นมาของเพลงและบทวิเคราะห์เพลง สาหรับผู้เข้าฟัง อาจเตรียมเครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ ไมโครโฟน เคร่ืองขยายเสียงสาหรับประกอบ การบรรยายเพ่อื ความชัดเจนมากยิ่งขน้ึ ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงควรศึกษาแนวทางการบรรยายและแสดงผลงานการประพันธ์ เพลงจากผลงานมิติแห่งอากาศธาตุ บทประพันธ์เพลง 20 บท สาหรับเปียโน (Ether – Cosmos Twenty Pieces for Piano) ผลงานสร้างสรรค์ดุริยางคศิลป์ โดยรองศาสตราจารย์ ดร. วิบูลย์ ตระกูลฮุ้น (วิบูลย์ ตระกูลฮุ้น, 2559) ได้เป็นอย่างดี การบรรยายและแสดงผลงานการประพันธ์เพลง เปน็ การนาเสนอผลงานการประพนั ธ์เพลงในเชิงวิชาการดนตรีได้อย่างดยี ิ่ง เป็นประโยชน์ต่อผูเ้ ขา้ รว่ ม

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 347 ทั้งด้านสุนทรียศาสตร์และวิชาการดนตรี ควรคานึงสถานที่การจัดการบรรยายและแสดงผลงาน การประพันธ์เพลงให้เป็นสถานท่ีเหมาะสมสาหรับการจัดบรรยายทางวิชาการด้วย เช่น หอแสดง ดนตรี ห้องแสดงดนตรีประจาสถานศึกษาทางดนตรี เปน็ ตน้ ตัวอย่างที่ 7.9 เอกสารอธิบายแนวคิดเบ้ืองตน้ สาหรับการประพนั ธ์เพลง แนวคิดเบื้องต้นสาหรบั การประพนั ธ์เพลง Suite in F Major for Piano ผลงานการประพันธ์เพลงช้ินน้ีประพันธ์ข้ึนจากแบบแผนของผลงานการประพันธ์เพลงประเภท เพลงชุดในยุคบาโรก (Baroque suite) เป็นบทเพลงบรรเลงยุคบาโรกท่ีประกอบด้วยท่อนเพลงหลายท่อน ในลักษณะจังหวะ อัตราความเร็ว อัตราจังหวะ และลีลาเพลงเต้นราที่แตกต่างกัน จัดอยู่ในสังคีตลักษณ์ หลายท่อน ท่อนหลักประกอบด้วย อัลเลอมานด์ คูรานต์ ซาราบานด์ และจีก ท้งั น้ีอาจแทรกดว้ ยท่อนสลับ เช่น กาวอต บูเร มินูเอต็ โปโลแนสและอาจเริ่มด้วยท่อนนา (ณัชชา พันธ์ุเจริญ, 2554, หน้า 366) สาหรับ ผลงาน “Suite in F Major For Piano” ประกอบด้วยท่อน อัลเลอมานด์ คูรานต์ ซาราบานด์ มินูเอ็ต 1 มินูเอ็ต 2 และจีก ผลงานการประพันธ์เพลงใช้โน้ตประดับในลักษณะต่าง ๆ ที่เป็นท่ีนิยมในการบรรเลง ยคุ บาโรกประดับทานอง แสดงทักษะความสามารถของผู้บรรเลง เปิดโอกาสให้ผู้บรรเลงเลอื กบรรเลงโน้ต ประดับในลักษณะต่าง ๆ ท่ีผู้ประพันธ์กาหนดเป็นทางเลือกหรือผู้บรรเลงสามารถอิมโพรไวซ์เสริมแต่ง การประดบั โน้ตด้วยตนเอง อลั เลอมานด์ (Allemande) เปน็ ประเภทของเพลงเต้นราในจงั หวะสอง อตั ราความเร็วปานกลาง บางครงั้ ใช้อตั ราจังหวะสามหรือส่ี (ณัชชา พนั ธ์ุเจริญ, 2554, หน้า 10) นยิ มนามาใช้เปน็ ทอ่ นแรกหรือท่อน ที่สองหากมีเพลงบรรเลงนา (Prelude) ของเพลงชุด อัลเลอมานด์ภาษาฝรั่งเศสหมายถึงเยอรมัน นิยม เร่ิมเพลงด้วยจังหวะยก ทานองมีความต่อเนื่อง มีการใช้โน้ตประดับบ่อยครั้ง และนิยมเริ่มต้นด้วย การบรรเลงแบบแยกโน้ตเสยี งในคอร์ด (Grout D.J., et all, 2010, p. 372) ทอ่ นอลั เลอมานดใ์ นเพลงชุดน้ี มีการกาหนดแนวทางการบรรเลงโน้ตประดับให้ผู้บรรเลงสามารถเลือกบรรเลงได้และเปิดโอกาส ใหผ้ ้บู รรเลงอิมโพรไวส์โน้ตประดบั เพิ่มเตมิ ได้ตามความตอ้ งการ คูรานต์ (Courant) เปน็ ประเภทของเพลงเตน้ ราฝรง่ั เศสในครสิ ตศ์ ตวรรษท่ี 16 อยใู่ นอตั ราจังหวะ สาม นิยมบรรเลงต่อจากท่อนอัลเลอมานด์ (ณัชชา พันธ์ุเจริญ, 2554, หน้า 85) คูรานต์ในภาษาฝร่ังเศส หมายถึงวิ่งหรือไหลล่นื นยิ มเริ่มเพลงด้วยจังหวะยก ทานองมีความต่อเน่ือง (Grout D.J., et all, 2010, p. 372) ทอ่ นอัลเลอมานด์ในเพลงชุดนมี้ ีการกาหนดแนวทางการบรรเลงโน้ตประดบั ให้ผบู้ รรเลงสามารถเลือก บรรเลงได้และเปดิ โอกาสใหผ้ ้บู รรเลงอิมโพรไวส์โนต้ ประดบั เพิ่มเติมไดต้ ามความต้องการเช่นเดียวกนั ตัวอย่างท่ี 7.9 เป็นแนวทางการอธิบายแนวคิดเบื้องต้นสาหรับการประพันธ์เพลง ผู้ศึกษา การประพันธ์เพลงควรอธิบายสาระสาคัญ หลักการ แนวคิดเบ้ืองต้นที่สร้างสรรค์เพลง เพ่ือให้ผู้ฟังได้ ทราบถึงหลักการหรือแนวคิดเบือ้ งตน้ ของการสร้างสรรคผ์ ลงานการประพันธ์เพลงชนิ้ ดังกลา่ ว

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 348 ตัวอย่างท่ี 7.10 เอกสารอรรถาธิบายและบทวิเคราะห์ อรรถาธบิ ายและบทวิเคราะห์ ผลงาน “Allemande” มีโครงสรา้ งสังคตี ลักษณส์ องตอนแบบธรรมดา ในกุญแจเสยี ง F เมเจอร์ ตอน A ในกุญแจเสียงโทนิก และมีการเปลี่ยนกุญแจเสียงเป็นกุญแจเสียงโดมินันท์ช่วงท้ายตอน A ตอน B ในกุญแจ เสียงเสียงโดมินันท์ ตอน A เริ่มทานองด้วยจังหวะยก มีการบรรเลงแบบแยกโน้ตเสียงในคอร์ดช่วงเร่ิมเพลง เพื่อแสดงถึงความสาคญั ของคอร์ดโทนกิ ท่ีมีความสาคัญที่สุดของกุญแจเสียง ทานองมีความต่อเนื่อง มีการใช้ โนต้ ประดับทานอง โดยผู้ประพนั ธก์ าหนดรูปแบบของการใชโ้ น้ตประดบั เป็นทางเลอื กสาหรับผบู้ รรเลงได้เลือก บรรเลง และเปิดโอกาสให้ผู้บรรเลงสามารถบรรเลงแบบอิมโพรไวส์ได้ตามต้องการ เป็นการแสดงทักษะและ การตีความการบรรเลงของผู้บรรเลง ตวั อยา่ งท่ี 1.1 การบรรเลงแยกโน้ตในเสยี งประสานคอร์ดโทนิกช่วงเริ่มตอน A และการใช้โน้ตประดับ ตัวอย่างท่ี 1.1 การบรรเลงแยกโน้ตในเสียงประสานคอร์ดโทนิกพร้อมกับการบรรเลงโน้ตประดับ ผู้บรรเลงสามารถเลือกใช้การบรรเลงโน้ตประดับตามท่ีผู้ประพันธ์กาหนด เช่น Cadence Mordent Trillo หรือ Accent steigend ตามความต้องการของผู้บรรเลง หรือบรรเลงโน้ตประดับอื่นตามความต้องการ ของผูบ้ รรเลง ตวั อย่างท่ี 7.10 ผูป้ ระพันธเ์ พลงสามารถบรรยายรายละเอยี ดตา่ ง ๆ ในผลงานการประพนั ธ์ เพลง รูปแบบการวิเคราะห์สังคีตลักษณ์ แนวปฏิบัติสาหรับการบรรเลง จุดเด่นต่าง ๆ ในเพลง ท่มี คี วามโดดเด่น แนวทางการประพนั ธเ์ พลง และการสรปุ ภาพรวมของผลงานการประพนั ธ์ การบรรยายและแสดงผลงานการประพันธ์เพลงเป็นการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลง ท่ีทาให้ผู้ประพันธ์เพลงมีโอกาสอธิบายที่มาของการประพันธ์เพลง แนวคิดการสร้างสรรค์ผลงาน แนวปฏิบัติโดยตรงกับผู้ฟัง ผู้ฟังสามารถรับรู้รายละเอียดต่าง ๆ ของผลงานการประพันธ์เพลง ช้ินดังกล่าวได้อย่างชัดเจน ผู้ฟังส่วนใหญ่เป็นผู้ท่ีมีความรู้ทางด้านดนตรี มี ความสนใจ ด้านการประพันธ์เพลงหรือการบรรเลงดนตรีเป็นพิเศษ ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงควรเตรียม ความพรอ้ มการบรรยายใหค้ รบถว้ น

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง349 การเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธ์เพลงผา่ นส่ือออนไลน์ ปัจจุบันส่ือออนไลน์สามารถเผยแพร่ข้อมูลต่าง ๆ ได้สะดวกรวดเร็วมากย่ิงขึ้น การเผยแพร่ ผลงานการประพันธ์เพลงผ่านส่ือออนไลน์สามารถทาได้สะดวกรวดเร็ว สามารถเผยแพร่ผลงาน การประพันธ์เพลงได้อย่างหลากหลายท้ังในรูปแบบการประชาสัมพันธ์ การเผยแพร่โน้ตเพลง การเผยแพร่ผลงานการบันทึกเสียง การเผยแพร่การบันทึกภาพการแสดงดนตรี และการแสดงดนตรี เปน็ ตน้ ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงสามารถเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงลักษณะต่าง ๆ ผ่านสอื่ ออนไลน์ เชน่ การสร้างเว็บไซต์ (Website) ส่วนบุคคล เฟสบุ๊ค (Facebook) ยทู ปู (Youtube) หรือเวปไซตท์ างดนตรีอ่ืน ๆ ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงต้องศึกษาข้อตกลงของสื่อออนไลน์ชนิดต่าง ๆ ใหเ้ ข้าใจเปน็ อยา่ งดีกอ่ นดาเนนิ การ การเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงผ่านสื่อออนไลน์เป็นการเผยแพร่ระดับสากล ผลงาน การประพันธ์เพลงควรมีมาตรฐานระดับสากล ใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลักในการอธิบายรายละเอียด ต่าง ๆ ของผลงานการประพันธ์ ผู้ประพันธ์ต้องตรวจสอบความถูกต้องโดยละเอียดก่อนนาผลงาน การประพันธ์เพลงเข้าสู่ระบบออนไลน์ ควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญทางดนตรี ผู้เชี่ยวชาญการใช้ส่ือ ออนไลน์ และผู้เชี่ยวชาญทางด้านภาษาอังกฤษ เพ่ือขอคาปรึกษาหรือคาแนะนาเพื่อให้ผลงาน การประพนั ธ์เพลงและการเผยแพร่เกดิ ความสมบูรณ์ ผู้ศึกษาการประพันธ์เพลงต้องคานึงถึงคุณภาพความชัดเจนของเสียงและภาพก่อนนาเข้าสู่ ระบบเสมอ การเผยแพร่ด้วยโน้ตเพลงควรตรวจสอบความชัดเจนของโน้ตเพลงและความถูกต้อง ตามหลักการทฤษฎีดนตรีสากล การเผยแพร่ด้วยการบันทึกเสียงต้องตรวจสอบคุณภาพเสียง ของการบันทึกให้มีความชัดเจนในระดับความดังเบาเหมาะสม การเผยแพร่ด้วยการบันทึกภาพ เคลื่อนไหวและเสียงการบรรเลงต้องตรวจสอบความคมชัดของภาพเคลื่อนไหว ความต่อเนื่อง และความชัดเจนของเสียง การเผยแพร่ด้วยการบรรยายและแสดงผลงานการประพันธ์เพลง ต้องตรวจสอบความคมชัดของภาพและเสียงให้มีความชัดเจน ควรมีคาบรรยายใต้ภาพ เป็นภาษาอังกฤษประกอบ เป็นต้น การเผยแพร่ข้อมูลผ่านการส่ือสารออนไลน์มีความสะดวกรวดเร็ว สามารถทาไดง้ ่าย ควรศกึ ษารายละเอียดตา่ ง ๆ ใหช้ ดั เจน บางสื่อมีคา่ ใชจ้ า่ ยและมีข้อกาหนดตา่ งกนั

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 350 ตวั อย่างที่ 7.11 การเผยแพร่โนต้ เพลงผา่ นสื่อออนไลน์ ทม่ี า : www.Free – score.com สืบคน้ จาก https://www.free-scores.com/download-sheet- music.php?pdf=1508 เมื่อวนั ที่ 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 ตวั อย่างที่ 7.12 การเผยแพรโ่ นต้ เพลงผ่านสอื่ ออนไลน์ ท่ี ม า : www.musescore.com สื บ ค้ น จ า ก https://www.musicnotes.com/ เ ม่ื อ วั น ท่ี 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2563

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 351 ตวั อยา่ งท่ี 7.13 การเผยแพรโ่ น้ตเพลงผ่านสื่อออนไลน์ ท่ีม า : www.musicnotes.com สื บค้ น จา ก https://www.musicnotes.com/ เ มื่อ วั นท่ี 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 ตัวอยา่ งที่ 7.14 การเผยแพรผ่ ่านสือ่ ออนไลน์ ทม่ี า : www.facebook.com สบื คน้ จาก www.facebook.com/ วงดรุ ิยางค์-สาขาวชิ าดนตรีศึกษา- มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏหมบู่ า้ นจอมบงึ เมอ่ื วนั ท่ี 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 352 ตัวอยา่ งที่ 7.15 การเผยแพร่ผ่านสื่อออนไลน์ ที่ ม า : www.facebook.com สื บ ค้ น จ า ก www.facebook.com/therdpong.wannawong เมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2563 ตวั อยา่ งที่ 7.16 การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธ์เพลงผา่ นส่อื ออนไลน์ ท่ีมา : www.youtube.com สืบค้นจาก https://www.youtube.com/ results ?search_ query =bach เม่ือวนั ที่ เมอ่ื วันท่ี 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2563

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 353 ตวั อย่างท่ี 7.17 การเผยแพรโ่ น้ตเพลงผา่ นสอ่ื ออนไลน์ ท่ีมา : www.youtube.com สืบค้นจาก https://www.youtube.com/watch?v=lFlE7xuJ_Ak เมอ่ื วันที่ 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 ตวั อยา่ งที่ 7.17 การเผยแพรผ่ ่านส่อื ออนไลน์ ทมี่ า : www.youtube.com สืบค้นจาก https://www.youtube.com/watch?v=W1d9ncB7BBA เมื่อวนั ท่ี 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 354 การเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงทุกรูปแบบผู้ศึกษาต้องคานึงถึงคุณภาพของผลงาน และคุณภาพของการบรรเลง มีความถูกต้องตามหลักการดนตรีสากลเป็นหลัก ต้องตรวจสอบผลงาน โดยละเอียดก่อนเผยแพร่เสมอ ควรปรึกษาผู้ท่ีมีความเชี่ยวชาญดนตรีหรือผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อขอคาปรึกษาหรือคาแนะนาก่อนเผยแพร่ผลงาน และควรศึกษากฎหมายลิขสิทธิ์ผลงาน การประพันธเ์ พลงกอ่ นเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธ์เพลง บทสรปุ การนาผลงานการประพันธ์เพลงเผยแพร่สู่สาธารณะเป็นส่ิงสาคัญ เป็นการนาเสนอผลงาน การประพันธ์เพลง นาเสนอแนวความคิด จินตนาการ อารมณ์ความรู้สึกท่ีผู้ประพันธ์เพลงสร้างสรรค์ ส่งถึงผู้ฟังสาธารณะ สามารถเผยแพร่ได้หลายรูปแบบขึ้นอยู่กับความเหมาะสมหรือความต้องการ ของผู้ประพันธ์เพลง การนาเสนอผลงานการประพันธ์เพลงปัจจุบันสามารถทาได้หลากหลาย กว่าอดีต ได้แก่ การเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงด้วยโน้ตดนตรีสากล การเผยแพร่ผลงาน การประพันธ์เพลงโดยการแสดงดนตรี การบรรยายแล ะแสดงผลงานการประพันธ์เพลง และการเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงผ่านสื่อออนไลน์ โดยเฉพาะการเผยแพร่ผลงาน การประพันธ์เพลงผ่านสื่อออนไลน์สามารถทาได้อย่างสะดวกรวดเร็ว และแพร่หลายเป็นวงกว้าง การเผยแพรผ่ ลงานการประพันธ์เพลงสามารถเสรมิ สร้างคุณคา่ และอนุรกั ษ์ผลงานการประพันธ์เพลง ไดอ้ ย่างดี คาถามทบทวน จงตอบคาถามดังนี้ 1. การเผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงมีความสาคัญต่อการประพันธเ์ พลงอย่างไร 2. การเผยแพร่ผลงานการประพนั ธ์เพลงด้วยโน้ตดนตรสี ากลมคี วามสาคัญตอ่ การประพนั ธ์เพลง อย่างไร 3. การเผยแพรผ่ ลงานการประพันธเ์ พลงโดยการแสดงดนตรีมีความสาคัญต่อการประพันธเ์ พลง อย่างไร 4. การบรรยายและแสดงผลงานการประพันธ์เพลงมีความสาคญั ต่อการประพันธ์เพลงอย่างไร 5. การเผยแพรผ่ ลงานการประพันธเ์ พลงผา่ นสอ่ื ออนไลนม์ คี วามสาคญั ต่อการประพนั ธ์เพลงอย่างไร จงออกแบบและวางแผนงานการเผยแพรผ่ ลงานการประพันธเ์ พลงดงั นี้ 1. การเผยแพรผ่ ลงานการประพันธ์เพลงดว้ ยโน้ตดนตรสี ากล

355 2. การเผยแพรผ่ ลงานการประพันธ์เพลงโดยการแสดงดนตรี 3. การเผยแพรผ่ ลงานการประพนั ธ์เพลงโดยการบรรยายและแสดงผลงานการประพนั ธ์เพลง 4. การเผยแพร่ผลงานการประพันธเ์ พลงด้วยโน้ตดนตรีสากล และการเผยแพร่ผลงานการประพนั ธ์ เพลงโดยการแสดงดนตรีผ่านผ่านสอ่ื ออนไลน์ 5. เผยแพร่ผลงานการประพันธ์เพลงโดยการบรรยายและแสดงผลงานการประพนั ธเ์ พลงผ่านสือ่ ออนไลน์ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง

356 เอกสารอ้างองิ ณัชชา พันธ์เุ จริญ. (2554). พจนานกุ รมศัพทด์ รุ ิยางศิลป์. (พิมพ์คร้งั ที่ 4). กรุงเทพฯ เกศกะรตั . วิบูลย์ ตระกูลฮ้นุ . (2559). มิติแห่งอากาศธาตุ : บทประพันธ์เพลง 20 บท สาหรับเปียโน. กรุงเทพฯ ธนาเพรส. สกุ รี เจริญสุข. (2560, 5 กรกฎาคม). “สุกรี” โชว์ตน้ ฉบับสมุดรวมโน้ต ยนั “ชูรอฟสกี” แต่งเพลง สรรเสริญพระบารม.ี มตชิ นออนไลน์. สบื คน้ จากhttps: //www.matichon.co.th/ entertainment/arts-culture/news_596307 ศูนย์วัฒนธรรมแหง่ ประเทศไทย. (2563). ระบบจองสถานท่ีออนไลน์ ศูนย์วัฒนธรรม แหง่ ประเทศไทย. สบื คน้ จาก http://www. https://www.tccbooking.net/rooms/2 เมอ่ื วันที่ 16 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2563 . (2563). ระบบจองสถานทอี่ อนไลน์ ศูนย์วัฒนธรรมแห่งประเทศไทย. สบื ค้น จาก http://www. https://www.tccbooking.net/rooms/1 เมอ่ื วันที่ 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2563 มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง

มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง 357 บรรณานกุ รม ณรงคฤ์ ทธิ์ ธรรมบตุ ร. (2552). การประพนั ธ์เพลงร่วมสมัย. กรุงเทพฯ: สำนักพมิ พแ์ ห่งจุฬำลงกรณ์ มหำวิทยำลยั . ณรทุ ธ์ สทุ ธจิตต์. (2557). สังคีตนิยม ความซาบซึ้งในดนตรีตะวันตก. (พิมพ์ครัง้ ที่ 10). กรุงเทพฯ: สำนักพมิ พแ์ ห่งจุฬำลงกรณม์ หำวิทยำลยั . ณชั ชำ พนั ธเุ์ จรญิ . (2558). การเขียนเสยี งประสานสี่แนวเสยี ง. (พมิ พ์คร้งั ท่ี 5). กรงุ เทพฯ เกศกะรตั . . (2556). การแตง่ ทานองสอดประสาน COUNTERPOINT. (พมิ พ์ครัง้ ท่ี 4). กรุงเทพฯ เกศกะรัต. . (2556). ทฤษฎีดนตรี. (พมิ พค์ ร้งั ที่ 12). กรงุ เทพฯ เกศกะรัต. . (2554). พจนานกุ รมศัพทด์ รุ ิยางศลิ ป์. (พมิ พ์คร้งั ที่ 4). กรงุ เทพฯ เกศกะรตั . . (2553). สังคีตลกั ษณ์และการวเิ คราะห์. (พิมพค์ ร้งั ที่ 5). กรุงเทพฯ: เกศกะรตั พีระชัย ล้สี มบรู ณผ์ ล. (2541). หลกั การประพันธ์เบ้ืองต้น. รำชบุรี: มหำวิทยำลยั รำชภัฏ หม่บู ำ้ นจอมบึง. วิบูลย์ ตระกลู ฮนุ้ . (2561). ทฤษฎดี นตรีตะวันตก. กรงุ เทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจฬุ ำลงกรณ์ มหำวิทยำลยั . . (2559). มติ แิ ห่งอากาศธาตุ : บทประพันธ์เพลง 20 บท สาหรบั เปยี โน. กรงุ เทพฯ ธนำเพรส. สุกรี เจริญสุข. (2560, 5 กรกฎำคม). “สกุ รี” โชวต์ ้นฉบบั สมดุ รวมโน้ต ยัน “ชรู อฟสกี” แต่งเพลง สรรเสริญพระบารมี. มติชนออนไลน์. สืบค้น จำกhttps: //www.matichon.co.th/ entertainment/arts-culture/news_596307 ศูนยว์ ฒั นธรรมแห่งประเทศไทย. (2563). ระบบจองสถานทอ่ี อนไลน์ ศนู ยว์ ัฒนธรรม แห่งประเทศไทย. สบื คน้ จำก http://www. https://www.tccbooking.net/rooms/2 เมือ่ วนั ท่ี 16 พฤศจกิ ำยน พ.ศ. 2563 . (2563). ระบบจองสถานที่ออนไลน์ ศนู ย์วฒั นธรรมแหง่ ประเทศไทย. สบื คน้ จำก http://www. https://www.tccbooking.net/rooms/1 เมอ่ื วนั ที่ 16 พฤศจิกำยน พ.ศ. 2563 อนรรฆ จรณั ยำนนท์. (2537). เคาน์เตอร์พอยท.์ กรงุ เทพฯ: โอเดียนโสตร.์ Benjamin T., Horvit, M., & Nelson, R. (2003). Techniques and Materials of Music From the Common Practice Period Through the Twentieth Century. (Sixth Edition). United States: Thomson Schirmir.

358 Grout, D. J., Burkholder, J. P., & Palisca, C. V. (2010). A History of Western Music. (Eight Edition). New York: W.W. Norton & Company. G. Schirmer, INC. (1943). Arnold Schoenberg Models for Beginners in Composition Syllabus and Glossary. New York: G. Schirmer INC. Kostka, S., Payne, D., & Almen, B. (2013).Tonal Harmony with an Introduction to Twentieth – Century Music. (Seventh Edition). New York: McGraw – Hill. Strang, G., & Stein, L. (Eds.). (1970). Arnold Schoenberg Fundamentals of Musical Composition. London: Faber and Faber LTD. Stolba, K. M. (1998). The Development of Western Music: A History. Boston, Mass: McGraw – Hill. มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง