18 แผน วิชาเขียนแบบ

23 แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 1 วิชา เขยี นแบบช่างเชอื่ มโลหะ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง ความรเู้ บ้ืองตน้ เก่ยี วกับเขียนแบบ เวลา 12 ช่ัวโมง เรื่อง ความหมายและความสาคญั ของการเขียนแบบ เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นาย จรี พันธ์ ริยะนา โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห์ 31 วนั ที.่ .......เดอื น.................. 2562 1. เป้าหมายการเรยี นรู้ 1.1 มาตรฐาน ง1.1 เข้าใจการทางาน มีความคดิ สร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางานทกั ษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพ่ือการดารงชวี ติ และครอบครัว 1.2 สาระสาคญั การ เขี ย น แบ บ คือกา ร ถ่าย ทอดค ว ามคิด ของผู้ ออกแบ บ เพื่อ ให้ ผู้ อ่ื น เข้าใ จ คว า มห มา ย และควรสามารถนาความรแู้ ละวิธีการเขียนแบบไปสรา้ งชน้ิ งานจริงได้ ดังนั้นการเขยี นแบบจึงมีคณุ ค่า ท่ีได้รับการยกย่องว่าเป็นภาษาสากลหรือภาษาของอุตสาหกรรม เพราะแบบท่ีเขียนข้ึนสามารถ อธิบายใหช้ า่ งเข้าใจความคิดและกระบวนการผลติ ของผู้ออกแบบไดเ้ ป็นอยา่ งดี 1.3 ตัวชว้ี ดั หลักสตู ร 1.3.1 ง 1.1 ม.5/1 อธิบายวธิ กี ารทางานเพ่ือการดารงชวี ติ 1.3.2 ง 1.1 ม.5/4 มีทกั ษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทางาน 1.3.3 ง 1.1 ม.5/5 มที ักษะในการแสวงหาความร้เู พอื่ การดารงชวี ติ 1.3.4 ง 1.1 ม.5/6 มคี ุณธรรมและลกั ษณะนสิ ัยในการทางาน

24 1.4 จุดประสงค์การเรียนรู้ 14.1 ด้านความรู้ (K) - นกั เรยี นสามารถอธิบายเก่ียวกับเร่ืองความหมายและความสาคญั ของการเขยี นแบบได้อยา่ ง ถูกตอ้ ง 1.4.2 ดา้ นทกั ษะ (P) - นักเรยี นสามารถทาใบงาน และแบบฝึกหดั เกีย่ วกบั การเขียนแบบเบอื้ งต้นได้ 1.4.3 ดา้ นเจตคติ (A) - นักเรยี นมคี วามใฝ่เรียนใฝร่ ู้ มีวินัยและรักษาความสะอาดในการทางาน 1.5 ตัวช้วี ดั ของแผนการจัดการเรยี นรู้ 1.5.1 นกั เรยี นสามารถทาแบบฝกึ หัดได้ไม่ต่ากวา่ ร้อยละ 70 1.5.2 นักเรียนสามารถทาใบงานได้และทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการตัดสินใจ ในระดับคุณภาพ ไมต่ ่ากวา่ ระดบั พอใช้ 1.5.3 นกั เรยี นมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และรกั ษาความสะอาดในระดบั คุณภาพทด่ี ี 1.6 เน้อื หาสาระ 13 คะแนน 1.6.1 ความหมายและความสาคัญของการเขยี นแบบ 9 คะแนน 1.6.2 ประเภทของการเขียนแบบ 9 คะแนน 9 คะแนน 2. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ รวม 40 คะแนน 2.1 การวัดผล ดา้ นความรู้ (K) แบบฝึกหดั ด้านทักษะ (P) จากแบบประเมนิ กิจกรรม จากแบบประสังเกตพฤติกรรมการทางานจากใบงาน ด้านเจตคติ (A) จากแบบสงั เกตพฤตกิ รรมอนั พึงประสงค์

25 2.2 การประเมนิ ผล หมายถงึ ดี (3) ระดับคุณภาพ ตง้ั แต่ 32 คะแนนขึ้นไป หมายถึง พอใช้ (2) ต้งั แต่ 20 - 31 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง (1) ตา่ กว่า 19 คะแนน 3. กิจกรรมการเรียนการสอน 3.1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น ( 10 นาที ) 3.1.1 ครทู กั ทายและเชค็ ช่ือนกั เรียน 3.1.2 ครูให้นักเรยี นทุกคนแนะนาตวั เอง 3.1.3 ครูอธิบายรายละเอยี ดวิชา กฎกตกิ าในช้นั เรยี นและเกณฑ์การใหค้ ะแนน 3.1.4 ครูเล่าเรือ่ งการเขยี นแบบครัง้ แรกใหน้ ักเรียนฟัง 3.2 ขน้ั สอน ( 30 นาที) 3.2.1 ครูเปดิ วดี ที ัศน์เกี่ยวกับความหมายและความสาคัญของการเขยี นแบบให้นักเรียนศกึ ษา 3.2.2 ครชู กั ถามและสมุ่ ตัวอย่างนกั เรยี นใหอ้ ธบิ ายความรเู้ กี่ยวกบั ความหมายและความสาคัญ ของการเขยี นแบบ 3.3 ขั้นปฏิบตั ิ ( 60 นาที ) 3.3.1 ครูให้นกั เรยี นศกึ ษา เรือ่ ง ความหมายและความสาคัญของการเขยี นแบบจากใบความรู้ ที่ครแู จกให้ 3.3.2 ให้นักเรียนทาใบงานทค่ี รูแจก เร่อื ง ความหมายและความสาคัญของการเขียนแบบ 3.3.3 ให้นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ทค่ี รแู จกเรือ่ ง ความหมายและความสาคัญของการเขยี นแบบ 3.4 ขั้นสรุป ( 20 นาที ) 3.4.1 ครอู ธบิ ายความรู้เพมิ่ เติมเก่ยี วกบั ความหมายและความสาคญั ของการเขยี นแบบ 3.4.2 ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปเนอื้ เรือ่ ง ความหมายและความสาคญั ของการเขียนแบบ 3.4.3 ครูแนะนาให้นักเรียนศกึ ษาคน้ คว้าขอ้ มูลเพ่มิ เติมจากเว็บไซต์วชิ างานเขียนแบบ 4. ส่อื การเรียนการสอน 4.1 ตวั อยา่ งงานเขยี นแบบวิศวกรรมและสถาปัตยกรรม 4.2 ใบความรู้ เรือ่ ง ความหมายและความสาคัญของการเขียนแบบ

26 กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผลตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์ 1 ดา้ นความรู้ ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝกึ หดั 2 ด้านทักษะ /กระบวนการ การตรวจผลกงาน แบบประเมนิ ผล ผ่านร้อยละ 70 สังเกตพฤติกรรมการ งานแบบสงั เกต เกณฑ์ระดับ 2 3 ด้านเจตคติ ทางาน พฤติกรรมการ หรอื ในระดับ ทางาน คุณภาพไม่ตา่ กว่า สังเกตพฤติกรรมอนั พงึ ระดับพอใช้ ประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมการ เกณฑ์ระดบั 3 ทางาน หรอื ในระดบั คณุ ภาพไมต่ า่ กว่า ระดับดี

การ 27 ทางาน การพูด แบบประเมนิ กิจกรรม เนื้อหาวิชา เขียนแบบชา่ งเชื่อมโลหะ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ผลการหนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง ความรูเ้ บือ้ งตน้ เกย่ี วกับเขยี นแบบ ประเ ิมนเร่ือง ความหมายและความสาคัญของการเขียนแบบ หมายเหตุ ท่ี ชือ่ -สกลุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ มผ 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณัฐวทิ ย์ เกยี รตนิ รามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทปี ชยั 4 นาย ธรี ะศักด์ิ ชน่ื่ สขุ เลศิ เกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชตอิ รณุ บรรพต 7 นาย อธวิ ฒั น์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภริ าช กระจา่ งกจิ คงเชอื้ 9 นายอคั รเดช แดนไพรี 10 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร ลงช่ือ........................................(ผูส้ อน) (นาย จรี พันธ์ รยิ ะนา) ………./…………/.………

28 เกณฑ์การประเมิน ใส่เครื่องหมาย  ลงในช่องหมายเลขท่ีประเมนิ 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ การประเมิน ใสเ่ ครื่องหมาย  ลงในชอ่ ง ผา่ น หรือ ไมผ่ ่าน ผา่ น หมายถึง มผี ลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขน้ึ ไป

29 เกณฑก์ าร รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนของแบบประเมนิ กจิ กรรม ประเมิน วชิ า เขยี นแบบชา่ งเช่ือมโลหะ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรอื่ ง ความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับเขยี นแบบ เรื่อง ความหมายและความสาคัญของการเขียนแบบ ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง) การทางาน สนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการ สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ตา่ ง ๆทีค่ รูสอน มี เรยี นรู้ตา่ ง ๆที่ครูสอน มี เรยี นรู้ต่าง ๆทค่ี รสู อน มี ความกระตอื รือร้น และ ความกระตือรือรน้ และ ความกระตือรือรน้ และ พร้อมที่จะทากิจกรรม พร้อมที่จะทากิจกรรม พร้อมทจี่ ะทากจิ กรรม การพดู พดู ฉะฉาน คาพูดทีส่ ุภาพ พดู ชดั เจน พูดติดๆขดั ๆ พูดไม่ชัดเจน พูดตดิ ๆขัดๆ เรียบร้อย ไมต่ ิดๆขัดๆ และ บา้ งเลก็ น้อยและพูดได้ และพดู เสยี งเบา พดู ได้เสียงดังชดั เจน เสยี งดงั สง่ ใบงานและแบบทดสอบ สง่ ใบงานและแบบทดสอบ ไม่ส่งใบงานและ เนื้อหา ตรงตามเน้ือหาท่คี รู ไม่ครบตามเน้ือหาทีค่ รู แบบทดสอบ กาหนดให้ กาหนดให้

30 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน วชิ า เขยี นแบบชา่ งเชอ่ื มโลหะ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง ความรู้เบ้อื งต้นเกย่ี วกบั เขียนแบบ เรอ่ื ง ความหมายและความสาคญั ของการเขยี นแบบ ท่ี ช่ือ-สกลุ ความรับผิดชอบ หมายเหตุ ความ ้ัตงใจ การ ่สงงานตรง ตามเวลาที่กาหนด ผลการประเ ิมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ มผ 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณัฐวทิ ย์ เกยี รตนิ รามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทปี ชยั 4 นาย ธรี ะศกั ด์ิ ชนื่่ สขุ เลศิ เกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชตอิ รณุ บรรพต 7 นาย อธวิ ัฒน์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภริ าช กระจา่ งกจิ คงเชอื้ 9 นายอคั รเดชแดนไพรี 10 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร ลงชอื่ ........................................(ผ้สู อน) (นาย จรี พนั ธ์ ริยะนา) ………./…………/.………

31 เกณฑ์การประเมิน ใส่เครื่องหมาย  ลงในช่องหมายเลขท่ีประเมนิ 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ การประเมิน ใส่เครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ ง ผา่ น หรือ ไมผ่ ่าน ผา่ น หมายถงึ มีผลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขน้ึ ไป

32 รายละเอยี ดเกณฑก์ ารให้คะแนนของแบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน เกณฑก์ าร วชิ า เขยี นแบบชา่ งเชอื่ มโลหะ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ประเมิน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง ความรู้เบ้ืองตน้ เกีย่ วกบั เขยี นแบบ เรอ่ื ง ความหมายและความสาคญั ของการเขียนแบบ ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ปฏิบตั ิงานทไี่ ดร้ ับ ปฏบิ ตั งิ านที่ไดร้ ับ ไม่ปฏิบตั ิงานท่ีได้รับ มอบหมายและไมส่ ง่ งาน มอบหมาย และส่งงานตรง มอบหมาย แตไ่ มส่ ่งงาน ตรงตามเวลาทีก่ าหนด ความรับผดิ ชอบ ตามเวลาท่ีกาหนด ตรงตามเวลาท่ีกาหนด ความต้งั ใจ นกั เรียนสนใจในสิ่งท่ีครไู ด้ นักเรยี นไม่คอ่ ยสนใจในส่งิ นกั เรียนไม่ค่อยสนใจในสง่ิ สอน มีการจดบนั ทกึ ใน ทค่ี รไู ด้สอน มีการจด ท่คี รไู ดส้ อน มีการจด เนื้อหาท่ีเรยี นไม่รบกวน บนั ทกึ ในเนื้อหาท่ีเรียนเปน็ บันทกึ ในเนื้อหาท่ีเรียนเปน็ ผ้อู น่ื ขณะมีการเรียนการ บางคร้ังไม่รบกวนผูอ้ ืน่ บางครง้ั รบกวนผู้อืน่ ขณะมี สอน ขณะมีการเรียนการสอน การเรยี นการสอน การส่งงานตรง สง่ งานตามเวลาที่กาหนด สง่ งานลา่ ช้ากวา่ กาหนด ไม่ส่งงาน ตามเวลา ไมเ่ กิน 2 วนั 2 วนั ทก่ี าหนด

33 แบบสังเกตพฤตกิ รรมอันพึงประสงค์ วชิ า เขียนแบบช่างเชอื่ มโลหะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่อื ง ความรู้เบื้องต้นเกย่ี วกับเขียนแบบ เรื่อง ความหมายและความสาคญั ของการเขียนแบบ ท่ี ชื่อ-สกลุ ใฝ่รู้ใ ่ฝเรียน หมายเหตุ ีม ิวนัย รักษาความ สะอาด รวม ผลการประเ ิมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ มผ 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณัฐวทิ ย์ เกยี รตนิ รามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทปี ชยั 4 นาย ธรี ะศกั ด์ิ ชน่่ื สขุ เลศิ เกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชตอิ รณุ บรรพต 7 นาย อธวิ ฒั น์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภริ าช กระจา่ งกจิ คงเชอื้ 9 นายอคั รเดชแดนไพรี 10 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร ลงชอ่ื ........................................(ผสู้ อน) (นาย จรี พันธ์ รยิ ะนา) ………./…………/.………

34 เกณฑก์ ารประเมิน ใส่เครื่องหมาย  ลงในช่องหมายเลขทปี่ ระเมิน 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตดั สินการประเมิน ใสเ่ ครอ่ื งหมาย  ลงในช่อง ผา่ น หรอื ไมผ่ ่าน ผ่าน หมายถงึ มผี ลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขน้ึ ไป

35 เกณฑ์การให้คะแนนของแบบสงั เกตพฤตกิ รรมอันพึงประสงค์ เกณฑ์การ วิชา เขียนแบบชา่ งเช่อื มโลหะ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 5 ประเมนิ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง ความรเู้ บื้องต้นเกีย่ วกบั เขียนแบบ เรอ่ื ง ความหมายและความสาคัญของการเขยี นแบบ ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ใฝเ่ รียนใฝ่รู้ สนใจเข้ารว่ มกจิ กรรมการ สนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการ สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการ เรยี นรตู้ า่ ง ๆทีค่ รูสอน มี เรยี นรู้ต่าง ๆท่ีครูสอน มี เรียนรู้ต่าง ๆทคี่ รูสอน มี ความกระตอื รือรน้ และ ความกระตือรือรน้ และ ความกระตอื รือรน้ และ พร้อมทจี่ ะทากจิ กรรม พร้อมท่ีจะทากิจกรรม พร้อมทีจ่ ะทากจิ กรรม ประพฤตติ นดว้ ยความ ประพฤตติ นดว้ ยความ ประพฤติตนไมส่ ภุ าพ สุภาพเรยี บร้อย และไม่ สุภาพเรียบรอ้ ยเป็น เรียบรอ้ ย และรบกวนผ้อู น่ื มวี นิ ัย รบกวนผูอ้ นื่ ขณะครสู อน บางคร้งั และรบกวนผ้อู นื่ ขณะครูสอนและขณะที่ และขณะทีเ่ พื่อนทางาน ขณะครสู อนและขณะท่ี เพ่อื นทางานตลอดเวลา เพือ่ นทางานเป็นบางคร้ัง รกั ษาความ อุปกรณ์การเขยี นแบบไม่มี อุปกรณ์การเขยี นแบบมี อุปกรณ์การเขียนแบบมี สะอาด ความสกปรก ไมเ่ กิดความ ความสกปรก แต่ไมเ่ กิด ความสกปรก เกิดความ เสยี หาย นาเกบ็ ไวอ้ ยา่ ง ความเสยี หาย นาเก็บไว้ เสยี หาย และไมน่ าเก็บไว้ เป็นระเบยี บ อย่างเปน็ ระเบยี บ อย่างเป็นระเบยี บ

36 บนั ทึกหลงั สอน 1. ผลการเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ……………………………………………………....…………………………………………………………….…………………………… ……………………….………...…………………………………………………………………….………………………………….…… ………………..………………………………………………………………………….………………...………………..………………… 2. ปญั หา/อุปสรรคในการเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………..…………………………….…………… ……………………………………………………………………..…..…………………………………………….………………………… ……………………………………….………………………………………………………………….……………………………………… …………..………………………………………………………………………………….……………………………..…………………… 3. การแกป้ ญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………..………………………………………….…………………………… ………………………………………..…………………………………………………………….………………………………………… ………..……………………………………………………………………………….………………………………..……………………… ………………………………………………………………………….…………..………………………………………………………… ลงชอื่ ........................................ (ผู้สอน) (นาย จรี พันธ์ ริยะนา) …………./…………/.………

37 ข้อเสนอแนะของครูพเ่ี ลีย้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.........................................(ครูพี่เลีย้ ง) (นายยศวริศ เพิ่มบุญ) …………./…………/.………

38 ใบความรู้ เรอื่ ง ความหมายและความสาคญั ของการเขยี นแบบ การเขียนแบบเป็นการถ่ายทอดความคิดของผู้ออกแบบลงบ นกระดาษอย่างเป็นระเบียบแบบแผน เพอื่ ใหบ้ ุคคลได้เข้าใจโดยไม่จากัดระยะเวลาในการศึกษาทาความเข้าใจ การเขยี นแบบเปน็ ภาษาอย่างหนึ่งทใ่ี ช้ กันในงานช่างหรืองานอุตสาหกรรม เป็นภาษาท่ีถ่ายทอดความคิดหรือความต้องการของผู้ออกแบบไปให้ผู้อ่ืน ได้ทราบ และเข้าใจได้อย่างถูกต้องไม่คลาดเคล่ือน โดยแบบที่เขยี นข้ึนจะเป็นส่ือกลางทจ่ี ะนาความคิดไปสร้าง ได้อย่างถูกต้อง อันจะเป็นการประหยัดและได้งานที่มีคุณภาพตรงตามความต้องการ อย่างไรก็ตามเพื่อให้ได้ ความเข้าใจท่ีตรงกันการเขียนแบบจะต้องเป็นภาษาสากล โดยเคร่ืองหมายหรือสัญลักษณ์ และรูปแบบต่าง ๆ จะตอ้ งเข้าใจไดง้ า่ ย แม้แต่ผู้ท่ีไม่ไดศ้ กึ ษาวชิ าเขยี นแบบกส็ ามารถเขา้ ใจได้พอสมควร ตวั อย่างแบบชั้นวางของที่เขียนขึน้ โดยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ Pro / DESKTOP ปัจจุบันเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทในวงการอุตสาหกรรมเป็นอยา่ งมาก โดยเฉพาะในงานเขียนแบบ – ออกแบบ มีการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการเขียนแบบ – ออกแบบ ซึ่งช่วยให้การเขียนแบบมีประสิทธิภาพมาก ขึ้น สามารถมองรูปแบบได้โดยละเอียด การแก้ไขทาได้สะดวกและรวดเร็ว โดยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ท่ีใช้ใน การออกแบบ – เขียนแบบมีเป็นจานวนมากซ่ึงสามารถเลือกใช้ให้เหมาะสมกับงานช่างแต่ละสาขา เช่น โปรแกรม AutoCad, SolidWorks, Pro/DESKTOP ฯลฯ ประเภทของงานเขียนแบบ การเขียนแบบเป็นส่ิงจาเป็นอย่างยิ่งสาหรับงานช่างอุตสาหกรรมท่ีมีการผลิตเป็นจานวนมาก การ เขียนแบบจะแสดงให้เห็นภาพซ่ึงเป็นต้นแบบของผลิตภัณฑ์นั้น ๆ ทั้งน้ีการเขียนแบบสามารถแบ่งออกเป็น ประเภทใหญ่ ๆ ไดด้ งั นี้

39 1.การเขียนแบบทางวิศวกรรม (Engineering Drawing) เป็นการเขียนแบบในทางอุตสาหกรรม เคร่อื งจักรกล สามารถจาแนกประเภทไดด้ งั นี้ 1.1 การเขียนแบบเครื่องกล (Machanical Drawing) เป็นแบบงานท่ีเขียนแสดงลักษณะ รูปร่างของ ชิน้ ส่วนตา่ งๆ ของเครอื่ งจักรกล ภาพที่ 1 ตวั อยา่ งภาพการเขียนแบบเครื่องกล 1.2 การเขียนแบบงานไฟฟ้าอีเลคทรอนิคส์ (Electronic and Electrical Drawing) เป็นแบบงานที่ แสดงลักษณะวงจร การไหลของกระแสไฟฟา้ และวงจรอเิ ลคทรอนกิ ส์ ภาพที่ 2 ตวั อย่างภาพการเขียนแบบงานไฟฟา้ อเี ลคทรอนิคส์ 1.3 การเขียนแบบเคร่ืองยนต์ (Automotive Drawing)เป็นแบบงานทแี่ สดงภาพประกอบของช้นิ ส่วน เคร่ืองยนต์

40 ภาพที่ 3 ตวั อยา่ งภาพการเขียนแบบเครอ่ื งยนต์ 1.4 การเขียนแบบงานแผนท่ีและช่างสารวจ (Map and Survey Drawing) เป็นแบบงานที่แสดง แผนผงั หรอื แผนที่ของพน้ื ท่ตี ่างๆ ภาพที่ 4 ตวั อย่างภาพการเขียนแบบงานแผนท่แี ละชา่ งสารวจ 1.5 การเขยี นแบบงานโลหะและโลหะแผ่น (Metal and Sheet Metal Drawing)เป็นแบบงานที่ แสดงรายละเอยี ดของแบบรา่ งของโลหะแผน่ ทจี่ ะสร้างเปน็ ชิ้นงาน ภาพท่ี 5 ตัวอยา่ งภาพการเขียนแบบงานโลหะและโลหะแผ่น 2.การเขียนแบบทางสถาปัตยกรรม (Architectural Drawing) เป็นการเขียนแบบทางงานก่อสรา้ ง สามารถ จาแนกประเภทได้ดังนี้ 2.1 การเขยี นแบบโครงสร้าง (Structural Drawing) 2.2 การเขียนแบบสดั สว่ นของรูปตา่ ง ๆ (Shape and Proportion Drawing) 2.3 การเขยี นรปู ตดั (Section Drawing) 2.4 การเขียนภาพร่าง (Sketching Drawing)

41 3.การเขียนแบบตกแตง่ ภายใน (Interior Design Drawing) สามารถจาแนกประเภทได้ดงั น้ี 3.1 การเขียนแบบเคร่ืองเรอื น (Furniture Drawing) 3.2 การเขียนแบบทศั นยี ภาพ (Perspective Drawing) 4.การเขียนแบบผลติ ภัณฑ์ (Product Drawing) เปน็ การเขียนแบบเก่ยี วกบั ผลติ ภัณฑ์ซ่ึงช่วยให้เขา้ ใจในตวั ผลติ ภัณฑไ์ ดเ้ ปน็ อย่างดี สามารถจาแนกประเภทได้ดังน้ี 4.1 การเขียนภาพฉาย (Orthographic Drawing) 4.2 การเขยี นแบบภาพสามมิติ (Three Dimension Drawing)

42 ใบงาน เร่อื ง ความหมายและความสาคัญของการเขยี นแบบ คาช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นสบื ค้นข้อมูลจากใบความความรู้หรือจากอนิ เทอร์เน็ตจากนัน้ ให้ทาแผนผงั ความคดิ โดย เขยี นเนื้อหาจากหวั ขอ้ ที่ครูกาหนดใหด้ งั น้ี 1. ความหมายและความสาคัญของการเขียนแบบ 2. ประเภทของการเขียนแบบ

43 แบบฝึกหัด เรอื่ ง ความหมายและความสาคญั ของการเขยี นแบบ คาชแ้ี จง แบบฝกึ หัดเปน็ แบบอัตนัยจานวน 2 ข้อ คาสั่ง ใหน้ กั เรยี นสืบคน้ ขอ้ มูลตามหัวขอ้ ที่ครูกาหนดใหล้ งในกระดาษคาตอบ 1. การเขยี นแบบมีทั้งหมดก่ีประเภท อธบิ ายมาพอสงั เขปพรอ้ มวาดรูปประกอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………… …………………………..………………………………………………………………………………………………………………..…………… …………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ……………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… …………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………… 2. การเขียนแบบดว้ ยมือแตกตา่ งจากการเขยี นแบบดว้ ยโปรแกรมอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… ……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………… …………………………..………………………………………………………………………………………………………………..…………… …………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………………..………………………… ……………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………… …………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………

44 แนวการตอบแบบฝกึ หดั เรอื่ ง ความหมายและความสาคัญของการเขียนแบบ คาชีแ้ จง แบบฝึกหัดเปน็ แบบอตั นัยจานวน 2 ข้อ คาสงั่ ใหน้ กั เรียนสบื ค้นข้อมูลตามหวั ข้อท่ีครูกาหนดให้ลงในกระดาษคาตอบ 1. การเขียนแบบมีทั้งหมดก่ปี ระเภท อธบิ ายมาพอสงั เขปพร้อมวาดรูปประกอบ ตอบ 1.การเขยี นแบบทางวิศวกรรม (Engineering Drawing) 2.การเขียนแบบทางสถาปัตยกรรม (Architectural Drawing) 3.การเขียนแบบตกแต่งภายใน (Interior Design Drawing) 4.การเขยี นแบบผลิตภณั ฑ์ (Product Drawing) 2. การเขยี นแบบดว้ ยมือแตกตา่ งจากการเขียนแบบดว้ ยโปรแกรมอย่างไร ตอบ การเขียนแบบด้วยมอื เป็นการเขียนแบบตามที่กาหนดขนาดตามรูปแบบของการเขยี น ส่ ว น ก า ร เ ขี ย น แ บ บ ด้ ว ย โ ป ร แ ก ร ม เ ป็ น ก า ร ถ่ า ย ท อ ด ค ว า ม คิ ด ล ง บ น โ ป ร แ ก ร ม ก า ร เ ขี ย น แ บ บ สามารถแบ่งสีเส้นตามท่ีกาหนดได้ตามตอ้ งการ

45 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 วิชา เขียนแบบช่างเช่ือมโลหะ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง ความรเู้ บอ้ื งตน้ เก่ยี วกับเขยี นแบบ เวลา 12 ชัว่ โมง เรือ่ ง เสน้ ที่ใชใ้ นการเขยี นแบบเบ้ืองตน้ เวลา 2 ช่วั โมง ผู้สอน นาย จรี พันธ์ รยิ ะนา โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห์ 31 วนั ท่.ี .......เดอื น.................. 2562 1. เปา้ หมายการเรียนรู้ 1.1 มาตรฐาน ง1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางานทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และส่ิงแวดล้อมเพื่อการ ดารงชีวติ และครอบครวั 1.2 สาระสาคญั เสน้ ทใ่ี ชใ้ นการเขียนแบบมหี ลายชนดิ แตล่ ะชนดิ มลี กั ษณะและความหมายเฉพาะแตกตา่ งกนั การเรยี นรู้เรื่องเส้นท่ีใช้ในการเขียนแบบเพือ่ นาไปใช้ไดอ้ ย่างถูกต้องจึงเป็นเร่ืองทีส่ าคัญอย่างยิ่ง สาหรบั ผู้เขียนแบบ 1.3 ตัวชวี้ ัดหลักสตู ร 1.3.1 ง 1.1 ม.5/1 อธบิ ายวธิ ีการทางานเพื่อการดารงชวี ติ 1.3.2 ง 1.1 ม.4-6/4 มที กั ษะกระบวนการแกป้ ญั หาในการทางาน 1.3.3 ง 1.1 ม.5/5 มีทกั ษะในการแสวงหาความรเู้ พอื่ การดารงชีวติ 1.3.4 ง 1.1 ม.5/6 มีคุณธรรมและลกั ษณะนสิ ยั ในการทางาน

46 1.4 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.4.1 ด้านความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธิบายเก่ียวกับเรื่องเคร่ืองมือวิธีการและการบารุงรักษาเคร่ืองมือเขียน แบบไดอ้ ย่างถกู ต้อง 1.4.2 ด้านทักษะ (P) - นักเรียนมที กั ษะในการใช้เคร่อื งมือเขยี นแบบไดอ้ ย่างถกู วิธีและบารงุ รักษาได้อยา่ ง ถูกต้อง 1.4.3 ด้านเจตคติ (A) - นักเรยี นมีความใฝเ่ รยี นใฝร่ ู้ มวี ินัยและรกั ษาความสะอาดในการทางาน 1.5 ตัวชีว้ ดั ของแผนการจัดการเรียนรู้ 1.5.1 นักเรียนสามารถทาแบบฝึกหัดไดไ้ มต่ า่ กว่ารอ้ ยละ 70 1.5.2 นักเรียนสามารถทาใบงานได้และทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการตัดสินใจ ในระดับคุณภาพ ไม่ตา่ กว่าระดบั พอใช้ 1.5.3 นักเรยี นใฝเ่ รียนรู้ มีวินยั และรักษาความสะอาดในระดบั คุณภาพท่ดี ี 1.6 เน้ือหาสาระ 1.6.1 ความหมายและความสาคญั ของเส้นท่ใี ช้ในการเขียนแบบเบ้ืองตน้ 1.6.2 ประเภทของเสน้ ทใี่ ช้ในการเขยี นแบบเบ้ืองต้น 2. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 10 คะแนน 6 คะแนน 2.1 การวัดผล 9 คะแนน ด้านความรู้ (K) แบบฝึกหัด ด้านทักษะ (P) จากแบบประสงั เกตพฤติกรรมการทางานจากใบงาน ด้านเจตคติ (A) จากแบบสังเกตพฤติกรรมอันพงึ ประสงค์ รวม 25 คะแนน

47 2.2 การประเมนิ ผล ระดับคณุ ภาพ ตงั้ แต่ 20 คะแนนข้ึนไป หมายถึง ดี (3) ตงั้ แต่ 14-19 คะแนน หมายถึง พอใช้ (2) ต่ากว่า 12 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง (1) 3. กจิ กรรมการเรียนการสอน 3.1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น ( 10 นาที ) 3.1.1 ครทู กั ทายและเช็คช่ือนักเรียน 3.1.2 ครใู ห้นักเรยี นทุกคนแนะนาตวั เอง 3.1.3 ครอู ธิบายรายละเอยี ดวิชา กฎกติกาในชนั้ เรยี นและเกณฑ์การใหค้ ะแนน 3.1.4 ครูเล่าเรอ่ื งการเขียนแบบคร้งั แรกให้นกั เรียนฟัง 3.2 ขั้นสอน ( 30 นาที) 3.2.1 ครสู อนชนิดของเสน้ ท่ีใชใ้ นการเขียนแบบ 3.2.2 ครสู าธิตวิธกี ารเขยี นเสน้ ท่ีใชใ้ นการเขียนแบบแล้วนกั เรยี นเขยี นตาม 3.3 ขั้นปฏิบตั ิ ( 60 นาที ) 3.3.1 ครสู นทนาและซักถามนกั เรียนเกยี่ วกับเส้นทใ่ี ช้ในการเขยี นแบบพร้อมแจก เครอื่ งมือในการเขยี นแบบ 3.3.2 ครูให้นกั เรียนฝึกปฏิบัติการ การเขยี นแบบเสน้ ตา่ ง ๆ 3.4 ขัน้ สรุป ( 20 นาที ) ครอู ธบิ ายความร้เู พิม่ เติมเกี่ยวกบั เสน้ ท่ใี ช้ในการเขยี นแบบ 4. ส่อื การเรียนการสอน 4.1 ใบความรู้ เรือ่ ง เส้นที่ใช้ในการเขยี นแบบเบอ้ื งต้น 4.2 วสั ดุ– อุปกรณท์ ่ใี ช้ในการเขียนแบบชนิดต่าง ๆ - โตะ๊ เขยี นแบบ - กระดานเขียนแบบ - ไม้ที - ฉากสามเหล่ยี ม - ดินสอดา - ยางลบ - กระดาษเขยี นแบบ - สกอ๊ ตเทป หรอื เทปกาวติดกระดาษ

48 กระบวนการวดั ผลประเมนิ ผลตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ที่ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์ 1 ดา้ นความรู้ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหดั ผา่ นร้อยละ 70 2 ด้านทักษะ /กระบวนการ การตรวจผลกงาน แบบประเมินผล เกณฑ์ระดับ 2 สังเกตพฤตกิ รรมการ งานแบบสงั เกต หรอื ในระดับ 3 ด้านเจตคติ ทางาน พฤติกรรมการ คุณภาพไม่ตา่ กว่า ทางาน ระดับพอใช้ สังเกตพฤตกิ รรมอนั พงึ แบบสงั เกต เกณฑ์ระดบั 3 ประสงค์ พฤติกรรมการ หรอื ในระดบั ทางาน คุณภาพไมต่ ่ากว่า ระดบั ดี

49 แบบประเมนิ กิจกรรม วชิ า เขยี นแบบช่างเชื่อมโลหะ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง ความรู้เบื้องต้นเกย่ี วกับเขียนแบบ เร่อื ง เส้นทใ่ี ช้ในการเขียนแบบเบอ้ื งตน้ ที่ ชอ่ื -สกลุ การทางาน หมาย การ ูพด เหตุ เน้ือหา ผลการ ประเ ิมน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ มผ 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณัฐวทิ ย์ เกยี รตนิ รามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทปี ชยั 4 นาย ธรี ะศกั ด์ิ ชน่ื่ สขุ เลศิ เกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชตอิ รณุ บรรพต 7 นาย อธวิ ฒั น์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภริ าช กระจา่ งกจิ คงเชอื้ 9 นายอคั รเดช แดนไพรี 10 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร ลงชือ่ ........................................(ผสู้ อน) (นาย จีรพันธ์ ริยะนา) ………./…………/.………

50 เกณฑ์การประเมิน ใส่เครื่องหมาย  ลงในช่องหมายเลขท่ีประเมนิ 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ การประเมิน ใส่เครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ ง ผา่ น หรือ ไมผ่ ่าน ผา่ น หมายถงึ มีผลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขน้ึ ไป

51 เกณฑ์การ รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนของแบบประเมินกจิ กรรม ประเมิน วิชา เขยี นแบบช่างเชื่อมโลหะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง ความรู้เบือ้ งต้นเกี่ยวกบั เขียนแบบ เรอื่ ง เสน้ ทใ่ี ช้ในการเขยี นแบบเบื้องต้น ระดับคณุ ภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง) การทางาน สนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการ สนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการ สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรูต้ า่ ง ๆท่คี รูสอน มี เรยี นรูต้ ่าง ๆทีค่ รสู อน มี เรียนรูต้ า่ ง ๆทค่ี รสู อน มี ความกระตือรือรน้ และ ความกระตือรือร้น และ ความกระตือรือรน้ และ พร้อมท่จี ะทากิจกรรม พรอ้ มที่จะทากจิ กรรม พร้อมท่ีจะทากจิ กรรม การพดู พดู ฉะฉาน คาพดู ทสี่ ุภาพ พดู ชัดเจน พดู ติดๆขดั ๆ พูดไมช่ ดั เจน พูดตดิ ๆขัดๆ เรียบรอ้ ย ไม่ติดๆขัดๆ และ บ้างเลก็ นอ้ ยและพดู ได้ และพดู เสียงเบา พดู ได้เสียงดังชัดเจน เสียงดัง ส่งใบงานและแบบทดสอบ ส่งใบงานและแบบทดสอบ ไมส่ ่งใบงานและ เนื้อหา ตรงตามเน้ือหาทคี่ รู ไมค่ รบตามเน้ือหาทีค่ รู แบบทดสอบ กาหนดให้ กาหนดให้

52 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน วชิ า เขียนแบบชา่ งเชือ่ มโลหะ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง ความร้เู บ้ืองต้นเก่ียวกับเขยี นแบบ เรอ่ื ง เส้นทใ่ี ช้ในการเขยี นแบบเบือ้ งตน้ ท่ี ช่ือ-สกลุ ความรับผิดชอบ รวม ผลการประเมิน หมาย ความ ้ัตงใจ ผ มผ เหตุ 321321 6 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณัฐวทิ ย์ เกยี รตนิ รามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทปี ชยั 4 นาย ธรี ะศกั ด์ิ ชน่่ื สขุ เลศิ เกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชตอิ รณุ บรรพต 7 นาย อธวิ ฒั น์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภริ าช กระจา่ งกจิ คงเชอ้ื 9 นายอคั รเดช แดนไพรี 10 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร ลงช่ือ........................................(ผู้สอน) (นายจรี พัธ์ รยิ ะนา) ………./…………/.………

53 เกณฑ์การประเมนิ ใสเ่ คร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งหมายเลขท่ีประเมิน 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑ์การตัดสนิ การประเมิน ใส่เครื่องหมาย  ลงในช่อง ผ่าน หรอื ไมผ่ ่าน ผ่าน หมายถงึ มีผลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขึ้นไป

54 รายละเอยี ดเกณฑก์ ารให้คะแนนของแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน วชิ า เขียนแบบช่างเช่ือมโลหะ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง ความรเู้ บือ้ งตน้ เกีย่ วกบั เขยี นแบบ เรื่อง เสน้ ที่ใชใ้ นการเขียนแบบเบื้องตน้ เกณฑก์ าร 3 (ดี) ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรบั ปรุง) ประเมนิ 2 (พอใช้) ไม่ปฏบิ ัติงานท่ีไดร้ ับ ปฏบิ ัติงานท่ีไดร้ ับ ปฏบิ ตั ิงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและไมส่ ่งงาน ตรงตามเวลาที่กาหนด มอบหมาย และสง่ งานตรง มอบหมาย แตไ่ ม่สง่ งาน ความรับผิดชอบ ตามเวลาทกี่ าหนด ตรงตามเวลาทก่ี าหนด ความต้ังใจ นกั เรียนสนใจในสิง่ ท่ีครไู ด้ นกั เรยี นไม่คอ่ ยสนใจในส่งิ นักเรยี นไม่ค่อยสนใจในสิ่ง สอน มีการจดบันทึกใน ท่ีครูได้สอน มีการจด ที่ครูไดส้ อน มกี ารจด เนอื้ หาที่เรยี นไม่รบกวน บนั ทึกในเนื้อหาทีเ่ รยี นเป็น บนั ทกึ ในเน้ือหาท่ีเรียนเปน็ ผอู้ ่นื ขณะมีการเรยี นการ บางคร้งั ไมร่ บกวนผู้อื่น บางครง้ั รบกวนผู้อื่นขณะมี สอน ขณะมกี ารเรียนการสอน การเรยี นการสอน

55 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมอนั พงึ ประสงค์ วชิ า เขียนแบบช่างเชอื่ มโลหะ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง ความรเู้ บ้อื งต้นเกี่ยวกบั เขยี นแบบ เรือ่ ง เสน้ ที่ใชใ้ นการเขียนแบบเบื้องต้น ท่ี ชอ่ื -สกลุ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน รว ผลการ มารยาทใน ม ประเมิน หมาย ห้องเรียน รักษาของใ ้ช เหตุ ่สวนรวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ มผ 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณัฐวทิ ย์ เกยี รตนิ รามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทปี ชยั 4 นาย ธรี ะศักดิ์ ชนื่่ สขุ เลศิ เกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชตอิ รณุ บรรพต 7 นาย อธวิ ฒั น์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภริ าช กระจา่ งกจิ คงเชอ้ื 9 นายอคั รเดช แดนไพรี 10 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร ลงช่ือ........................................(ผ้สู อน) (นายจรี พธั ์ ริยะนา) ………./…………/.………

56 เกณฑ์การประเมนิ ใสเ่ ครื่องหมาย  ลงในชอ่ งหมายเลขท่ีประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถงึ พอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑ์การตัดสนิ การประเมนิ ใส่เคร่อื งหมาย  ลงในช่อง ผ่าน หรอื ไมผ่ ่าน ผ่าน หมายถงึ มีผลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขึ้นไป

57 รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนของแบบสงั เกตพฤติกรรมอนั พึงประสงค์ วิชา เขยี นแบบชา่ งเช่อื มโลหะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ความรู้เบื้องตน้ เก่ียวกับเขียนแบบ เร่ือง เส้นทใ่ี ช้ในการเขยี นแบบเบอ้ื งต้น เกณฑ์การ ระดบั คุณภาพ ประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ใฝเ่ รียนใฝร่ ู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการ สนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการ สนใจเข้ารว่ มกจิ กรรมการ เรียนร้ตู า่ ง ๆท่คี รสู อน มี เรยี นรู้ตา่ ง ๆทค่ี รูสอน มี เรียนรู้ต่าง ๆที่ครสู อน มี ความกระตือรือร้น และ ความกระตือรือรน้ และ ความกระตือรือร้น และ พร้อมทจี่ ะทากิจกรรม พรอ้ มทจ่ี ะทากิจกรรม พรอ้ มท่จี ะทากจิ กรรม ประพฤตติ นดว้ ยความ ประพฤตติ นดว้ ยความ ประพฤติตนไมส่ ภุ าพ สุภาพเรยี บรอ้ ย และไม่ สุภาพเรยี บร้อยเปน็ เรียบรอ้ ย และรบกวนผ้อู น่ื รบกวนผอู้ ื่นขณะครูสอน บางครั้ง และรบกวนผู้อ่ืน ขณะครสู อนและขณะที่ มีวินัย และขณะทเ่ี พ่ือนทางาน ขณะครูสอนและขณะที่ เพอ่ื นทางานตลอดเวลา เพอ่ื นทางานเปน็ บางครัง้ ความสะอาด อปุ กรณ์การเขยี นแบบไม่มี อปุ กรณ์การเขยี นแบบมี อปุ กรณ์การเขียนแบบมี ความสกปรก ไม่เกิดความ ความสกปรก แต่ไมเ่ กิด ความสกปรก เกิดความ เสยี หาย นาเกบ็ ไว้อย่าง ความเสียหาย นาเกบ็ ไว้ เสยี หาย และไม่นาเก็บไว้ เป็นระเบียบ อย่างเป็นระเบียบ อย่างเป็นระเบียบ

58 บนั ทกึ หลงั สอน 1. ผลการเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… 2. ปัญหา/อปุ สรรคในการเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… 3. การแกป้ ัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ........................................ (ผสู้ อน) (นายจรี พธั ์ ริยะนา) …………./…………/.………

59 ขอ้ เสนอแนะของครูพเี่ ลีย้ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… ………………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………… ………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ………………………………….……………………………………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .........................................(ครพู เ่ี ล้ยี ง) (นาย ยศวรศิ เพ่ิมบุญ) …………./…………/.………

60 ใบความรู้ เร่อื ง เสน้ ทใี่ ชใ้ นการเขียนแบบเบอ้ื งตน้ มารู้จกั ...เสน้ ทีใ่ ช้ในการเขยี นแบบกนั เถอะ ในการเขียนแบบเสน้ ตา่ ง ๆ ที่ใชใ้ นแบบจะมีความหมายและเป็นส่อื แสดงลกั ษณะเฉพาะ เส้นแตล่ ะ ชนดิ จะมีลกั ษณะแตกต่างกัน ดังน้ันผเู้ ขียนแบบและผอู้ ่านแบบจะต้องเข้าความหมายของการใช้เสน้ ใน ตาแหน่งตา่ ง ๆ ได้อย่างถกู ต้อง ชนิดของเส้นท่ใี ชใ้ นการเขียนแบบท่วั ๆ ไปมดี ังนี้ 1.เส้นเตม็ ( VISIBLE LINE ) ลกั ษณะของเสน้ คือ เสน้ ท่ีขดี จากจดุ หน่ึงไปยังจุดหนึง่ จะเป็นเสน้ ตรงหรือเสน้ โค้งกไ็ ด้ แบ่งออกเปน็ 3 ชนิด 1.1 เส้นเต็มหนกั ใช้เขยี นเส้นรปู เสน้ กรอบ 1.2 เสน้ เต็มปานกลาง ใช้เขียนเส้นบอกขนาด กาหนดขนาดและเสน้ แสดงภาคตดั 1.3 เส้นเตม็ เบา ใช้เขยี นเสน้ รา่ งแบบ 2. เสน้ ประหรอื เสน้ ไข่ปลา ( HIDDLE LINE ) มีลกั ษณะคือ ขีดเปน็ เสน้ ส้ันๆต่อกนั ไปเร่ือย ๆ โดยแต่ละเสน้ มี ความยาว 3 มิลลิเมตร ระยะห่างของแต่ละเส้น 1 มลิ ลิเมตร ใช้แสดงสว่ นทเี่ สน้ ขอบรปู ถูกบังหรือส่วนที่ สายตามองไม้เหน็ 3. เสน้ ลูกโซ่ ( CHIN LINE ) มลี ักษณะคือ ขดี เปน็ เส้นยาวส้ันยาวสนั้ สลบั กันไปเรอื่ ยๆ โดยทีเ่ สน้ ยาวมคี วาม ยาว 10 – 15 มิลลเิ มตร เสน้ ส้นั มีความยาว 3 มลิ ลิเมตร ระยะหา่ งของแต่ละเสน้ 1 มิลลิเมตร ประเภทของเส้นทใ่ี ช้ในการเขยี นแบบ แบง่ ออกเปน็ 2 ชนดิ 3.1 เสน้ ลูกโซห่ นกั เส้นแสดงแนวการตดั 3.2 เสน้ ลกู โซ่เบา ใชเ้ ขยี นเส้นผ่าศูนยก์ ลาง 4. เส้นที่เขยี นด้วยมอื ( FREE HAND LINE ) เป็นเสน้ ทใี่ ชม้ ือเปลา่ เขียนโดยไม่ได้ใชไ้ มบ้ รรทัด เขียนแสดงสว่ น ท่แี ตกหักของชน้ิ งาน เส้นลายไม้

61 ตัวอย่างของการใชเ้ ส้นในงานเขียนแบบ ท่ี ชือ่ เส้น / การใชง้ าน ลักษณะของเสน้ เส้นรา่ ง ( Layout or Guideline) ใชเ้ ขยี นเพ่ือเป็น 1 แนวสาหรบั วางรูปในหนา้ กระดาษ หรอื เป็นแนวสาหรบั การเขยี นตัวอักษร เส้นชนดิ น้ีมนี า้ หนักเบามาก 2 เสน้ เตม็ รอบรปู (Visible Line)เปน็ เสน้ ทมี่ นี ้าหนกั ปานกลางใช้แสดงการเขียนรูปต่าง ๆ เสน้ ประ (Hidden Line or Dotted Line) เปน็ เสน้ ท่ีเขียนส้ัน ๆ ตอ่ เนื่องกนั แต่ละเส้นยาวประมาณ 1/8 3 นวิ้ และเว้นระยะห่างกนั ประมาณ 1/32 นว้ิ ใช้แสดง สว่ นของงานท่ีมองไมเ่ ห็นหรือถกู บังซึ่งอยทู่ างดา้ นหลัง ของรูป เสน้ ศูนย์กลาง (Center Line) เป็นเสน้ ยาว และส้นั 4 สลับกนั ไปใชแ้ สดงจดุ ศูนย์กลางของวงกลมซึ่งต้องมี 2 เสน้ ตัดกนั เสมอ เส้นแสดงแนวตดั (Section Line) เปน็ เส้นยาว สั้น ๆ ยาว ใช้แสดงแนวตัดซึง่ จะเขียนในรูปตัด ที่ปลายเสน้ 5 แสดงแนวตดั จะมีลูกศรท้ังสองข้างชแ้ี สดงแนวตัดไว้ ลกู ศรช้ีไปทางใดแสดงว่าให้เก็บสว่ นนัน้ ไว้ เพ่ือนาไป เขยี นรปู ตดั เมื่อพื้นทีข่ องชิ้นงานถกู ตดั จะต้องเขยี นเส้น

62 แสดงใหเ้ หน็ บรเิ วณพืน้ ทีท่ ถ่ี ูกตดั โดยเส้นน้ีเขียนเป็น แนวเฉียง ๆ บนเนื้อวัตถุทถ่ี ูกตดั ตามแนวเส้นตดั ที่ กาหนด เส้นแสดงความยาวของวัตถุทีย่ ังมตี อ่ ไปอกี (Shot Break Line) เป็นเส้นแนวนอน หรือแนวดิ่งมีลักษณะ 6 เปน็ หยกั ๆ ใชใ้ นกรณีท่ีชน้ิ งานยาวเกนิ กวา่ ทจ่ี ะเขยี นได้ ในกระดาษเขยี นแบบ จึงใชก้ ารยอ่ โดยการใชเ้ ส้น ดังกล่าว แต่จะต้องเขียนตัวเลขบอกขนาดความยาวจรงิ ของชิ้นงานไวด้ ้วย เส้นแสดงการเคลื่อนทข่ี องวัตถุ (Phantom Line) มี 7 ลกั ษณะยาว ส้ันสนั้ ยาวสลบั กัน เสน้ ชนิดน้ีใชแ้ สดงการ เคลื่อนท่ีของวัตถุ เสน้ กาหนดขนาด (Dimension Line) เปน็ เส้นทมี่ หี วั 8 ลูกศรทัง้ 2 ด้าน และมีเส้นปิดหวั ลกู ศรทั้ง 2 ข้าง โดย หัวลกู ศรตอ้ งสมั ผัสกับเสน้ ตอ่ พอดี ตรงกลางเส้นเปดิ ชอ่ งว่างไว้สาหรบั เขียนตวั เลขแสดงขนาดของช้ินงาน ศึกษาขอ้ มลู เพิ่มเติมจากเว็บไซต์ http://school.obec.go.th/pawt/unit_content/unit_2/tool_1.ht

63 ใบงาน เรือ่ ง เส้นที่ใชใ้ นการเขียนแบบเบอื้ งตน้ คาชี้แจง ให้นกั เรียนตตี รารางแบบตามที่ครกู าหนดให้ แลว้ แบง่ ชอ่ งใหเ้ ทา่ ๆกัน 7 ช่อง แลว้ เขียนเส้นตามทีค่ รู กาหนด โดยใชเ้ ครอ่ื งมือเขียนแบบให้ถูกตอ้ ง การเขียนเส้น 30 การเขียนเส้น การเขียนเส้น 30 การเขียนเส้น 60 การเขียนเส้น 60 การเขียนเส้น 45 การเขียนเส้น 45

64 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 วชิ า เขียนแบบช่างเช่ือมโลหะ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง ความร้เู บ้อื งตน้ เกย่ี วกบั เขยี นแบบ เวลา 12 ช่ัวโมง เรอ่ื ง การเขียนแบบตัวอกั ษรและตัวเลข เวลา 2 ช่วั โมง ผ้สู อน นาย จีรพนั ธ์ รยิ ะนา โรงเรยี น ราชประชานเุ คราะห์ 31 วันท่ี........เดอื น.................. 2562 1. เปา้ หมายการเรยี นรู้ 1.1 มาตรฐาน ง1.1 เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางานทกั ษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพ่ือการ ดารงชวี ติ และครอบครวั 1.2 สาระสาคญั ในงานเขียนแบบเส้นจะเป็นตัวกาหนดขนาดและรูปร่างของชิ้นงาน ช่ือ เส้นที่ใช้ก็ยังมีหลาย ชนิด และมีความหมายแตกต่างกันไป แต่แบบที่มีรูปร่างเพียงอย่างเดียว ไม่สามารถให้รายละเอียดได้ ครบถ้วน จะต้องมีตัวอักษรและตัวเลข เพ่ือใช้บรรยายภาพ หรือกาหนดขนาด ทาแบบชิ้นงานชัดเจน ยิง่ ข้นึ ผทู้ ่เี ขยี นแบบต้องพยายามจดจามาตรฐานตา่ ง ๆ เหล่าน้ีเพอ่ื นาไปใชไ้ ด้อย่างถกู ต้อง 1.3 ตัวชีว้ ัดหลกั สตู ร 1.3.1 ง 1.1 ม.5/1 อธิบายวิธีการทางานเพื่อการดารงชีวติ 1.3.2 ง 1.1 ม.5/4 มีทักษะกระบวนการแก้ปญั หาในการทางาน 1.3.3 ง 1.1 ม.5/5 มีทักษะในการแสวงหาความรู้เพอ่ื การดารงชีวิต 1.3.4 ง 1.1 ม.5/6 มคี ุณธรรมและลักษณะนสิ ัยในการทางาน

65 1.4 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ (K) - นักเรียนสามารถอธบิ ายเก่ยี วกบั เร่อื งเครอ่ื งมือวธิ ีการและการบารุงรักษาเคร่ืองมอื เขียนแบบไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3.2 ดา้ นทักษะ (P) - นกั เรยี นมีทกั ษะในการใชเ้ ครอื่ งมือเขียนแบบได้อยา่ งถูกวธิ ีและบารงุ รักษาได้อยา่ งถูกต้อง 3.3 ด้านเจตคติ (A) - นักเรยี นมีความใฝเ่ รยี นใฝ่รู้ มีวินยั และรักษาความสะอาดในการทางาน 1.5 ตวั ชว้ี ัดของแผนการจดั การเรยี นรู้ 1.5.1 นักเรยี นสามารถทาแบบฝึกหดั ได้ไมต่ า่ กว่าร้อยละ 70 1.5.2 นักเรียนสามารถทาใบงานได้และทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการตัดสินใจ ในระดับคุณภาพ ไมต่ า่ กวา่ ระดับพอใช้ 1.5.3 นักเรยี นมวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการทางานในระดับคุณภาพทด่ี ี 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 บอกประเภทของตัวอักษรได้ 2.2 อธิบายการเขียนตวั อกั ษรและตัวเลขได้ 2.3 เขียนตัวอกั ษรถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ 3. ภาระงาน / ชิ้นงาน - การเขียนตัวอกั ษรแบบตา่ ง ๆ

66 4. กจิ กรรมการเรียนการสอน 4.1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น ( 10 นาที ) 4.1.1 เชค็ ชือ่ นักเรยี น 4.1.2 แจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4.1..3 สนทนาและซักถามนักเรยี นเกีย่ วกับแบบภาพทีม่ ตี ัวอกั ษรและตวั เลขประกอบแบบ เพ่ือเชอ่ื มโยงเข้าสู่บทเรยี นเรอ่ื งการเขยี นตัวอักษรและตัวเลขประกอบแบบ 4.2 ขน้ั สอน ( 30 นาที) 4.2.1 ครสู าธิตวิธกี ารเขียนตวั อักษรแบบตัวตรงและตวั เอน 4.2.2 สนทนาและซกั ถามนักเรียนเกี่ยวกับการเขยี นตัวอักษรตวั ตรงและตัวเอน 4.3 ขัน้ ปฏิบตั ิ ( 60 นาที ) 4.3.1 นกั เรียนฝึกปฏบิ ตั กิ ารเขียนแบบตวั อักษรและตัวเลขประกอบแบบ 4.4 ข้ันสรุป ( 20 นาที ) 4.4.1 ครูอธิบายความรเู้ พ่มิ เติมเกีย่ วกบั การเขียนตัวอักษรที่ถกู ต้อง 5.การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 10 คะแนน 6 คะแนน 5.1 การวัดผล 9 คะแนน ด้านความรู้ (K) แบบฝึกหัด รวม 25 คะแนน ด้านทกั ษะ (P) จากแบบประสังเกตพฤตกิ รรมการทางานจากใบงาน ดา้ นเจตคติ (A) จากแบบสังเกตพฤติกรรมอนั พึงประสงค์ 5.2 การประเมินผล หมายถงึ ดี (3) ระดับคุณภาพ ต้ังแต่ 20 คะแนนข้ึนไป หมายถงึ พอใช้ (2) ต้งั แต่ 14-19 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง (1) ต่ากว่า 13 คะแนน

67 6. สอื่ การเรียนการสอน 6.1 สื่อสิ่งพมิ พ์ ใบความรู้ เรือ่ ง การเขยี นตวั อักษรและตัวเลข 6.2 วัสดุ– อปุ กรณท์ ีใ่ ชใ้ นการเขยี นตวั อักษรและตัวเลข - โตะ๊ เขียนแบบ - กระดานเขียนแบบ - ไมท้ ี - ฉากสามเหลย่ี ม - ดนิ สอดา - ยางลบ - กระดาษเขยี นแบบ - สกอ๊ ตเทป หรือเทปกาวติดกระดาษ กระบวนการวัดผลประเมนิ ผลตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ที่ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์ 1 ด้านความรู้ ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝกึ หัด ผา่ นร้อยละ 70 2 ด้านทกั ษะ /กระบวนการ การตรวจผลกงาน แบบประเมินผล เกณฑ์ระดับ 2 สังเกตพฤติกรรมการ งานแบบสงั เกต หรือในระดับ 3 ด้านเจตคติ ทางาน พฤติกรรมการ คณุ ภาพไม่ตา่ กว่า ทางาน ระดับพอใช้ สงั เกตพฤตกิ รรมอันพึง แบบสังเกต เกณฑ์ระดับ 3 ประสงค์ พฤติกรรมการ หรือในระดับ ทางาน คุณภาพไมต่ า่ กว่า ระดับดี

68 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน วิชา เขยี นแบบชา่ งเช่อื มโลหะ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง ความรู้เบือ้ งต้นเกีย่ วกบั เขียนแบบ เร่อื ง การเขียนแบบตัวอักษรและตวั เลข ที่ ช่ือ-สกลุ ความรับผิดชอบ รวม ผลการ หมาย ความ ้ัตงใจ ประเมนิ เหตุ 3 2 1 3 2 1 6 ผ มผ 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณฐั วทิ ย์ เกียรตินรามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทีปชยั 4 นาย ธีระศกั ด์ิ ช่ืนสุขเลิศเกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชติอรุณบรรพต 7 นาย อธิวฒั น์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภิราช กระจ่างกิจคงเช้ือ 9 นายอคั รเดช แดนไพรี 10 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร ลงชอื่ ........................................(ผู้สอน) (นาย จรี พันธ์ ริยะนา) ………./…………/.………

69 เกณฑ์การประเมนิ ใส่เครื่องหมาย  ลงในชอ่ งหมายเลขที่ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารตดั สินการประเมิน ใสเ่ ครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ ง ผา่ น หรอื ไมผ่ ่าน ผา่ น หมายถงึ มผี ลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขน้ึ ไป

70 รายละเอยี ดเกณฑก์ ารให้คะแนนของแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน วิชา เขียนแบบช่างเชื่อมโลหะ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื ง ความร้เู บือ้ งตน้ เกี่ยวกบั เขียนแบบ เรอื่ ง การเขียนแบบตวั อักษรและตัวเลข เกณฑ์การ ระดบั คณุ ภาพ ประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) ปฏบิ ัตงิ านทไี่ ด้รบั ปฏิบตั งิ านทไ่ี ดร้ ับ ไม่ปฏิบตั งิ านท่ีไดร้ ับ มอบหมายและไมส่ ่งงาน มอบหมาย และสง่ งานตรง มอบหมาย แตไ่ ม่ส่งงาน ตรงตามเวลาทก่ี าหนด ความรบั ผิดชอบ ตามเวลาทีก่ าหนด ตรงตามเวลาท่กี าหนด ความตงั้ ใจ นักเรียนสนใจในส่งิ ที่ครไู ด้ นกั เรยี นไม่คอ่ ยสนใจในสิง่ นักเรยี นไม่ค่อยสนใจในสิ่ง สอน มกี ารจดบนั ทึกใน ทีค่ รูไดส้ อน มกี ารจด ทค่ี รูได้สอน มีการจด เนอื้ หาท่เี รยี นไมร่ บกวน บนั ทกึ ในเนื้อหาที่เรียนเป็น บันทกึ ในเน้ือหาท่ีเรียนเปน็ ผู้อ่ืนขณะมีการเรียนการ บางคร้งั ไม่รบกวนผู้อ่ืน บางคร้ังรบกวนผู้อื่นขณะมี สอน ขณะมีการเรียนการสอน การเรียนการสอน

71 แบบสังเกตพฤตกิ รรมอันพงึ ประสงค์ วชิ า เขยี นแบบชา่ งเชอ่ื มโลหะ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกย่ี วกับเขยี นแบบ เร่อื ง การเขียนแบบตัวอกั ษรและตวั เลข ท่ี ชื่อ-สกลุ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน รว ผลการ มารยาทใน ม ประเมนิ หมาย ห้องเรียน รักษาของใ ้ช เหตุ ่สวนรวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ มผ 1 นาย กิติพงศ์ บุรพลธานี 2 นาย ณฐั วทิ ย์ เกียรตินรามงคล 3 นาย ดาริ พงศป์ ระทีปชยั 4 นาย ธีระศกั ด์ิ ช่ืนสุขเลิศเกษม 5 นาย บรรจง แสงนาชยั 6 นาย วรชาติ โชติอรุณบรรพต 7 นาย อธิวฒั น์ บนั ดาลสกลุ 8 นาย อภิราช กระจ่างกิจคงเช้ือ 9 นายอคั รเดช แดนไพรี 1 นาย อานนท์ ลาภขนั เพชร 0 ลงชือ่ ........................................(ผู้สอน) (นาย จีรพนั ธ์ รยิ ะนา) ………./…………/.………

72 เกณฑ์การประเมนิ ใส่เครื่องหมาย  ลงในชอ่ งหมายเลขที่ประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช้ 1 หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารตดั สินการประเมิน ใสเ่ ครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ ง ผา่ น หรอื ไมผ่ ่าน ผา่ น หมายถงึ มผี ลการประเมนิ รวม 3 คะแนนขน้ึ ไป