30900-0010 คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์

4.3 การหาค่าความจริงของประพจน์ 4.4 สจั นริ นั ดร์ ประพจนข์ ัดแย้ง และคอนทิเจน 4.5 การสมมูลกันของประพจน์ 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ครแู จ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล ขอ้ ตกลงขณะเรียน และใหน้ ักเรยี นทา แบบทดสอบกอ่ นเรียน 5.1 ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ทดสอบก่อนการเรยี น เรื่องการแปลงเลขฐานในระบบคอมพวิ เตอร์ ผูส้ อนตรวจแลว้ ให้ ผู้เรียนบนั ทึกคะแนนท่ีได้ไวเ้ พื่อเปรยี บเทยี บกบั การทดสอบหลังเรียนจบแลว้ 5.1.2 แจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นการสอนหนว่ ยที่ 5 สนทนาเขา้ สู่บทเรยี น โดยเริม่ จากระบบตวั เลขฐานสบิ ซึ่งเปน็ ระบบตวั เลขที่ใชใ้ นปัจจุบนั แล้วโยงไปสู่การแปลงเลขฐานอ่นื ๆ ซง่ึ ได้แก่ เลขฐานสอง เลขฐานแปด เลขฐานสบิ หก 5.2 ขนั้ สอน 5.2.1 แจง้ รายการทจ่ี ะสอนตามเนื้อหาสาระ เรือ่ งการแปลงเลขฐานต่างๆ ในระบบคอมพวิ เตอร์ 5.2.2 ให้ความรู้โดยการบรรยาย อธิบาย และยกตวั อยา่ งประกอบ 5.2.3 สอดแทรก คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.3 ขัน้ ประกอบกจิ กรรมการเรียน 5.3.1 ผ้สู อนแบง่ กล่มุ ผู้เรยี นกลมุ่ ละ 3 - 5 คน ใหช้ ว่ ยกันทางานในใบงานที่ 11 เกยี่ วกับการ ตรรกศาสตร์ ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของผเู้ รียน 5.3.2 ให้ผู้เรยี นแสดงคาตอบของกลมุ่ ของตนเอง ผสู้ อนเฉลยคาตอบให้แต่ละกลุม่ แก้ไขใหถ้ ูกต้อง 5.3.3 ผสู้ อนนาขอ้ ทเี่ ป็นปัญหาอธิบาย โดยระดมความคดิ เห็น และส่มุ ผเู้ รยี นถามโดยการชี้แนะ ของผูส้ อน 5.4 กลยทุ ธ์ในการจดั การเรียนรู้ 5.4.1 ครใู ห้เพ่ือนชว่ ยเพื่อน ให้นกั เรียนกลุ่มเกง่ และปานกลาง อยู่กับกล่มุ นกั เรยี นทีเ่ รียนออ่ น ช่วยกนั ทาความเขา้ ใจในเนื้อหา 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใช้เคร่อื งมอื บนอินเทอรเ์ นต็ http://www.linoit.com สอบถามนักเรยี นว่า นกั เรียนอยากได้ห้องเรยี นอย่างไรเรียนแล้วมคี วามสุข แสดงความคิดเหน็ แตล่ ะคน เพอ่ื เปน็ การกระตุ้นเตรียมความพร้อมในการเรียน 5.5 ขนั้ สรุป 5.5.1 ผ้สู อนและผ้เู รียนรว่ มกันสรปุ ความรู้ 5.5.2 ทดสอบหลังการเรียนและเปรยี บเทยี บผลกับการทดสอบก่อนการเรยี น จะต้องขน้ึ จากเดิม ตั้งแต่ 20% 5.5.3 ผลจากการทาใบมอบงาน เกณฑผ์ า่ น 60%

5.5.4 ให้ผู้เรียนทาแบบทดสอบประจาหนว่ ยท่ี 5 เพ่อื วัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 5.6 ขนั้ ทดสอบหลังเรียน ผ้เู รียนทาแบบทดสอบหลังเรียน 6. ส่อื การเรียนร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ 6.1 สื่อส่ิงพมิ พ์ 6.1.1 หนังสือคณติ ศาสตรค์ อมพิวเตอร์ สานักพิมพ์ศนู ยห์ นังสอื เมอื งไทย หนา้ ท่ี 149 - 175 6.1.2 แบบทดสอบก่อนเรียน เรอื่ ง ตรรกศาสตร์ 6.1.3 แบบทดสอบหลงั เรียน เรื่อง ตรรกศาสตร์ 6.2 สื่อโสตทศั น์ 6.2.1 Powerpoint เรื่อง ตรรกศาสตร์ 6.2.2 เคร่อื งฉายโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เคร่ืองคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) 6.3 อ่นื ๆ (โปรดระบุ)

7. การบรู ณาการ/ความสัมพันธก์ บั วิชาอ่นื 7.1 การบูรณาการสะเต็มศกึ ษา S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • การค้นหาขอ้ มลู • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีการค้นหาขอ้ มูลใน 6 • คานวณเวลาในการ คดั เลอื กหรือคดั ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในสิ่ง • ใช้เทคโนโลยี • การกาหนดหัวขอ้ ต่างๆ ท่อี ยู่รอบตวั ออกแบบสอ่ื โฆษณา • การเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรา ผลิตภัณฑอ์ าหาร • การเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในการ • การค้นหาและรวบรวม นาเสนอผลงาน ข้อมลู • การพิจารณา • การสรุปผล

8. การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารจดั การเรียนรู้ 8.1 ผู้สอน ใช้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู ิคุ้มกนั ในตัว ประเด็น - เนอ้ื หาสอดคล้องกบั - ต้องการใหผ้ ้เู รยี นร้เู รื่องการ - สรุปเนอ้ื หาใหอ้ ่านเข้าใจ เน้อื หา สมรรถนะ ตัวช้ีวดั เหมาะสม แปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบ งา่ ยมภี าพประกอบเน้ือหา - กระบวนการ กบั เวลาท่ีกาหนดและวยั คอมพิวเตอร์ - เรยี งเนือ้ หาตามลาดับการ และโครงสรา้ ง ของผเู้ รียน เรยี นรู้ การทางานของ เว็บไซต์ - กาหนดเวลาในแตล่ ะ - จัดการเรียนรูไ้ ด้ครบถว้ น - จัดการเรยี นรไู้ ด้ครบถ้วน ตามท่ีออกแบบไว้ เวลา กิจกรรมเหมาะสมกับกจิ กรรม ตามที่ออกแบบไว้ - กาหนดเวลาในแต่ละ 4 ชว่ั โมง กจิ กรรมไวเ้ กินจรงิ เล็กน้อย และวัยของผู้เรยี น เพือ่ รองรบั การเปล่ียนแปลง การจดั กิจกรรม ท่อี าจเกดิ ระหว่างจดั - แบ่งกลมุ่ ผู้เรยี นให้พอดีกับ - ตอ้ งการให้ผู้เรยี นปฏบิ ัติ กิจกรรม จานวนนกั เรยี น กจิ กรรมอยา่ งทว่ั ถึงตาม - แบ่งกลุ่มคละ - กาหนดกิจกรรมการเรยี นรู้ ความสามารถ ความสามารถของนกั เรยี น เหมาะสมกบั เวลาท่ีกาหนด - เพื่อต้องการใหผ้ เู้ รียนเกิดการ - เตรยี มชุดคาถามใหพ้ ร้อม - มอบหมายภาระงานและ เรยี นรตู้ ามเป้าหมายทก่ี าหนด ตามลาดับกจิ กรรมการเรียน ชิน้ งานเหมาะสมกบั - ผูเ้ รียนนาความรู้ไป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ความสามารถผเู้ รยี นและ ประยุกตใ์ ช้กับภาระงานได้ ความชว่ ยเหลอื เมอ่ื นักเรียน สอดคล้องกับเป้าหมายการ - รับฟังความคิดเห็น และ มีปัญหา เรียนรู้ วิเคราะห์ วิจารณอ์ ย่างมเี หตุผล - ฝกึ การคน้ คว้าหาความรู้ จากเพ่ือน และระบบ อินเทอร์เนต็ เพอ่ื แกป้ ัญหาในแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องการใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่างทว่ั ถึงตาม - แบง่ กลมุ่ คละ จานวนนักเรยี น ความสามารถ ความสามารถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ - เพ่อื ต้องการให้ผเู้ รียนเกดิ การ - เตรยี มชดุ คาถามใหพ้ ร้อม เหมาะสมกบั เวลาท่กี าหนด เรียนรตู้ ามเป้าหมายที่กาหนด ตามลาดบั กิจกรรมการเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมายภาระงานและ - ผู้เรียนนาความรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งานเหมาะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภาระงานได้ ความช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ความสามารถผ้เู รียนและ - รบั ฟังความคิดเห็น และ มปี ัญหา สอดคล้องกบั เป้าหมายการ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์อยา่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ การค้นคว้าหาความรู้ เรียนรู้ จากเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งการใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จานวนใบความรู้ ใบงาน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตามจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หาในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมาะสม การเรียนร้ทู ีก่ าหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงาน กบั กจิ กรรม และปรมิ าณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจานวนนกั เรียน - ตอ้ งการให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนการจัดกิจกรรม -ตรวจความพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีความพร้อมใน - มลี าดับขน้ั ตอนการใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติการ มาปฏิบัตกิ าร และจัดเกบ็ อยา่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตามตวั ช้วี ัด - มคี วามชานาญในการใช้ -เกบ็ เกา้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ความเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิการ - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมาะสมกบั กิจกรรมที่ การทดลอง กาหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสรา้ งภูมคิ มุ้ กนั ในตวั ประเดน็ การประเมินผล - จดั ทาแบบประเมินผลงาน - ต้องการประเมินผลการเรยี นรู้ - วางแผนการวดั / และประเมนิ พฤติกรรมได้ เหมาะสมกับเป้าหมายการ ตามเปา้ หมายที่กาหนด ประเมินผลตามขนั้ ตอนของ เรียนรู้ กจิ กรรม - แบบประเมนิ ผลมกี าร ตรวจสอบความเท่ยี งตรงใน การวัดตามตัวชว้ี ดั เงื่อนไขความรทู้ ค่ี รูต้องมีกอ่ นสอน 3. หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ระบบจานวน 4. จติ วทิ ยาในการสอน 2. การใชค้ อมพวิ เตอร์ เงื่อนไขคณุ ธรรมของครู 3. มีความยตุ ธิ รรม 1. มคี วามรกั เมตตาศิษย์ 4. ตรงต่อเวลา 2. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 8.2 คณุ ลกั ษณะอยู่อย่างพอเพยี งทีเ่ กิดกับผ้เู รยี น พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู ิค้มุ กันในตวั ทด่ี ี 1. นักเรยี นกาหนดหนา้ ที่ของสมาชกิ 1. นักเรียนนาข้อมูลการหา 1. วางแผนการทางานกลุ่มอย่าง ภายในกลุ่มไดเ้ หมาะสมกบั ศกั ยภาพของ คาตอบมาวิเคราะห์ได้อยา่ ง ละเอียดเป็นข้นั ตอน แตล่ ะคน เปน็ เหตุเป็นผลเพื่ออธิบาย 2. เตรยี มวัสดอุ ุปกรณ์การทดลองได้ 2. นักเรียนใชว้ ัสดอุ ุปกรณ์ในการทดลอง สรปุ เนื้อหาสาระ ครบถ้วน และตรงตามกิจกรรมการ ไดเ้ หมาะสมกบั กิจกรรมการทดของ 2. นกั เรียนสามารถนาข้อมูล ทดลอง 3. นกั เรยี นสามารถหาคาตอบได้ มาตอบคาถามได้อย่างถกู ต้อง 3. ศึกษาวิธกี ารทาใบงานอย่าง สอดคลอ้ งกับอุปกรณ์ที่มี รอบคอบ เงอื่ นไขความรู้ 1. ประพจน์ 2. การเช่ือมประพจนด์ ว้ ยตวั เชือ่ มแบบตา่ งๆ 3. การหาค่าความจรงิ ของประพจน์ 4. สจั นริ ันดร์ ประพจน์ขัดแย้ง และคอนทเิ จน 5. การสมมูลกันของประพจน์ เงอ่ื นไขคณุ ธรรม 1. ความสามัคคีในกล่มุ 2. ความรบั ผดิ ชอบ 3. แบ่งปนั และเอ้อื เฟ้ือเผ่อื แผ่

สง่ ผลต่อความสมดลุ ม่นั คง ยง่ั ยืนใน 4 มติ ิ ดังนี้ ดา้ น สมดลุ และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องคป์ ระกอบ วตั ถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มคี วามรูเ้ ก่ยี วกับ ความรู้ - ความรใู้ นการสบื ค้น - มีความรูใ้ นการจดั แบ่ง - มคี วามร้ใู นการดูแล คอมพวิ เตอร์ในการ ประยุกตใ์ ชใ้ น ขอ้ มลู จากคอมพวิ เตอร์ หนา้ ทภ่ี ายในกลมุ่ ไดอ้ ย่าง รักษาความสะอาดการ กิจกรรมในทอ้ งถิ่น อย่างถูกต้อง เหมาะสม จัดการขยะอยา่ ง ใช้เทคโนโลยใี น ชวี ติ ประจาวนั ได้ - มีความรูใ้ นการปฏบิ ัติตน ถูกต้องของ - ตระหนักถงึ คณุ คา่ ทีจ่ ะทางานร่วมกับผู้อืน่ ห้องปฏิบตั กิ าร ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทกั ษะ - มีทกั ษะในการใชว้ ัสดุ - ทางานร่วมกนั ภายใน - รักษาความสะอาด อปุ กรณ์อย่างปลอดภยั กลุ่มตามทไี่ ดร้ ับมอบหมาย ของห้องปฏิบตั ิการ และประหยดั จนสาเร็จและมคี วามสุข คอมพวิ เตอร์ในการ สืบคน้ ขอ้ มลุ ค่านยิ ม - เห็นความสาคัญของการ - มคี วามรับผิดชอบต่อการ - มจี ติ สานึกในการ ใช้วัสดุอปุ กรณ์ในการ ทางานของกลุ่ม รักษาสภาพแวดล้อม สบื ค้นข้อมลู อยา่ งประหยดั - ยอมรับความคิดเห็นซ่งึ ของห้องปฏิบัตกิ าร คุ้มคา่ กันและกนั มคี วามเสยี สละ คอมพิวเตอร๋ให้สะอาด อดทน เป็นระเบยี บ 9. การวัดและประเมินผล รายการประเมนิ วิธกี าร เคร่ืองมือทใ่ี ช้ เกณฑ์การประเมนิ ผา่ น แบบทดสอบกอ่ นเรียน - การทดสอบก่อนเรียน การทดสอบ จานวน 10 ขอ้ แบบประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 2 ข้นึ ไป การประเมินระหวา่ งเรียน การสังเกต การเรยี น ตั้งคาถามให้ครอบคลุม ตอบคาถามทกุ ข้อ การซกั ถาม จุดประสงค์ แบบฝกึ หดั ไดร้ ะดบั 2 ขน้ึ ไป การประเมินหลังเรียน การทาแบบฝึกปฏิบัติ แบบทดสอบหลงั เรียน ตอบถูก 8 ข้อข้ึนไป การทดสอบ จานวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หาสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สามารถนาไปใชป้ ฏบิ ัติการสอนได้ครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 10.1.3 เวลาที่กาหนดไว้ในแผนการสอนมีความเหมาะสม 10.2 ผลการเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษา 10.2.1 นักศกึ ษาสว่ นใหญม่ ีความสนใจใฝร่ ู้ เขา้ ใจในบทเรยี น อภิปรายตอบคาถามในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงานที่ไดร้ บั มอบหมาย 10.2.2 นกั ศึกษากระตือรือร้นและรับผิดชอบในการทางานกลมุ่ เพื่อให้งานสาเรจ็ ทนั เวลาท่ี กาหนด 10.2.3 นักศกึ ษาเลอื กสามารถนาความรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจาวนั 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ นกั เรยี นสามารถนาความร้ทู ี่ไดจ้ ากการเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชาชพี ได้อย่างเหมาะสม

กระดาษคาตอบ ชื่อวิชา คณติ ศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดับชนั้ ปวส. หน่วยท่ี 3 เร่อื ง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ กระดาษคาตอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น กระดาษคาตอบ แบบทดสอบหลังเรียน ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 สรปุ คะแนนสอบก่อนการเรยี น สรุปคะแนนสอบหลังการเรียน 10 10

แบบทดสอบกอ่ นเรียน ช่ือวิชา คณติ ศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดบั ชั้น ปวส. หนว่ ยที่ 3 เร่ือง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ คาชแี้ จง กกก1. ให้นักเรียนเลอื กคาตอบท่ถี กู ต้องทส่ี ุดเพียงขอ้ เดียวทาเครอ่ื งหมาย (X) ลงในกระดาษคาตอบ กกก2. แบบทดสอบมีลกั ษณะแบบปรนยั จานวน 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. 11102 มคี า่ เทา่ กับเลขฐานสบิ ในขอ้ ใด ข. 14 ก. 12 ค. 17 ง. 19 2. 13428 มีค่าเทา่ กับเลขฐานสบิ ในข้อใด ข. 441 ก. 405 ค. 547 ง. 738 3. C3116 มีคา่ เทา่ กบั เลขฐานสิบในข้อใด ข. 2,983 ก. 2,511 ค. 3,121 ง. 3,376 4. 24 แปลงเปน็ เลขฐานสอง มคี า่ เทา่ กบั เทา่ ใด ก. 110002 ข. 100102 ค. 110102 ง. 101102 5. 5729 แปลงเป็นเลขฐานแปด มคี ่าเทา่ กับข้อใด ก. 131418 ข. 254318 ค. 277258 ง. 314118

6. 5371 แปลงเป็นเลขฐานสิบหก มคี ่าเทา่ กบั ข้อใด ก. 54C616 ข. B98416 ค. 14FB16 ง. 111516 7. 10110.1012 แปลงเป็นเลขฐานแปด มีค่าเท่ากับข้อใด ก. 65.78 ข. 26.58 ค. 73.68 ง. 47.38 8. 111012 แปลงเปน็ เลขฐานแปด มคี ่าเท่ากบั ขอ้ ใด ก. 728 ข. 538 ค. 278 ง. 358 9. 1001001112 แปลงเป็นเลขฐานสิบหก มีค่าเท่ากับข้อใด ก. B2516 ข. 93016 ค. 45A16 ง. 12716 10. 110011.1102 แปลงเป็นเลขฐานสบิ หก มคี ่าเท่ากับขอ้ ใด ก. A2.F16 ข. 75.416 ค. 33.C16 ง. 6E.316

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ชอื่ วิชา คณติ ศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วชิ า 30900 - 0010 ระดับชน้ั ปวส. หนว่ ยท่ี 3 เรื่อง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ ขอ้ ท่ี คาตอบ 1. ข 2. ง 3. ค 4. ก 5. ก 6. ค 7. ข 8. ง 9. ง 10. ค

ใบเน้ือหา สัปดาหท์ ่ี 1 ชื่อวิชา คณิตศาสตรค์ อมพิวเตอร์ จานวน 4 ชว่ั โมง รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดบั ชนั้ ปวส. หน่วยที่ 3 เรอื่ ง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ บทนา

ใบมอบงาน หน่วยที่ 3 ชอ่ื วิชา คณติ ศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดับชั้น ปวส. สอนคร้ังที่ 3 ชือ่ หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ช่ือเรือ่ ง การแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ จากอักษรภาษาไทย จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม แปลงเลขฐานตา่ ง ๆ จากอักษรภาษาไทยได้ ขอ้ ตกลงเบอ้ื งต้น กกกกกกกให้ผู้เรียนค้นคว้าเฉพาะช่ือจริง (ภาษาไทย) ของนักเรียนแทนด้วยเลขฐานสอง คือเลขใดบ้าง แล้วแปลงเลขฐานสองให้เปน็ เลขฐานแปด เลขฐานสิบหกและเลขฐานสิบ พรอ้ มส่งงานทาง E-mail ตาม วันและเวลาทีก่ าหนด สื่อการเรยี นการสอน กกกกกกก1. สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ กกกกกกกกกก1.1 หนังสือแบบเรียนรายวิชาคณติ ศาสตร์คอมพวิ เตอร์ กกกกกกกกกก1.2 ใบมอบงาน ใบงาน กกกกกกกกกก1.3 แบบประเมินผล กกกกกกก2. สื่อโสตทัศน์ กกกกกกกกกก2.1 สื่อ Power Point ประกอบการสอน เรือ่ ง การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบ คอมพิวเตอร์ กกกกกกกกกก2.2 เครือ่ งโปรเจคเตอร์ กกกกกกกกกก2.3 เครอ่ื งคอมพิวเตอร์แบบพกพา (Notebook) ลาดบั ขัน้ ตอนการดาเนินงาน กกกกกกก1. ใหผ้ ู้เรยี นใชเ้ คร่อื งคอมพวิ เตอร์ค้นควา้ หาข้อมูล ระบบเลขฐาน รหสั ASCII และ Unicode บนอนิ เตอรเ์ น็ต กกกกกก 2. ค่าหาเลขฐานต่าง ๆ ตามพยญั ชนะตัวอักษรชอ่ื จรงิ (ภาษาไทย) ของผเู้ รียน กกกกกก 3. ส่งงานทาง E - mail : [email protected] เกณฑก์ ารประเมนิ กกกกกกกคะแนนรวมตามแบบประเมินผลใบมอบงาน ไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 60

แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 3 สอนครง้ั ที่ 3 ชื่อวิชา คณติ ศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดบั ชั้น ปวส. ชอ่ื หน่วย การแปลงเลขฐานต่างๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชือ่ เร่อื ง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ คาชแี้ จง จงแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ ต่อไปนี้ให้เปน็ เลขฐานสบิ 1. 1011.1012 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... 2. 10012 ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ...................................................................................................................................................... ........... ....................................................................................................................... .......................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ .........................................

แบบฝกึ หัด หนว่ ยที่ 3 สอนครง้ั ที่ 3 ช่ือวิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วชิ า 30900 - 0010 ระดับชน้ั ปวส. ช่อื หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ช่อื เร่อื ง การแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 3. 0.10112 ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... 4. 27358 ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................................ ..................... ............................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. ....................................

แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 3 สอนครงั้ ที่ 3 ช่ือวิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดบั ช้นั ปวส. ชอื่ หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชือ่ เร่ือง การแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 5. 0.368 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... 6. 346.058 ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ........................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. .................................... .................................................................................................................................................... ............. ............................................................................................................................. ....................................

แบบฝึกหดั หน่วยที่ 3 สอนครั้งท่ี 3 ชือ่ วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดับชัน้ ปวส. ชือ่ หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชือ่ เรอ่ื ง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 7. 1E9316 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... 8. 0.37D168 ............................................................................................................................. .................................... ........................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. .................................... .................................................................................................................................................... ............. ..................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................

แบบฝึกหดั หน่วยที่ 3 สอนครั้งท่ี 3 ชือ่ วิชา คณิตศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดบั ชัน้ ปวส. ช่อื หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ช่อื เร่ือง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 9. 51C.A216 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... 10. 254316 ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................ ..................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ...................................................................................................................... ........................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ............................................................................................................................. ....................................

ใบเฉลยแบบฝกึ หัด หนว่ ยที่ 3 สอนคร้งั ที่ 3 ชื่อวิชา คณิตศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดับชั้น ปวส. ชื่อหน่วย การแปลงเลขฐานต่างๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชอื่ เรือ่ ง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 1. 1011.1012 วธิ ที า 1011.1012 = ( 1 x 23 ) + ( 0 x 22 ) + ( 1 x 21 ) + ( 1 x 20 ) + ( 1 x 2-1 ) + ( 1 x 2-2 ) + ( 1 x 2-3 ) = 8 + 0 + 2 + 1 + 0.5 + 0 + 0.125 ตอบ 1011.1012 = 11.625 2. 10012 วธิ ที า 10012 = ( 1 x 23 ) + ( 0 x 22 ) + ( 0 x 21 ) + ( 1 x 20 ) = 8+0+0+1 ตอบ 10012 = 9 3. 0.10112 วิธีทา 0.10112 = ( 1 x 2-1 ) + ( 0 x 2-2 ) + ( 1 x 2-3 ) + ( 1 x 2-3 ) = 0.5 + 0 + 0.125 + 0.0625 ตอบ 0.10112 = 0.6875 4. 27358 วิธที า 27358 = ( 2 x 83 ) + ( 7 x 82 ) + ( 3 x 81 ) + ( 5 x 80 ) = 1,024 + 448 + 24 + 5 ตอบ 27358 = 1,501 5. 0.368 วธิ ีทา 0.368 = ( 3 x 8-1) + ( 6 x 8-2 ) = 0.375 + 0.0936 ตอบ 0.368 = 0.4686





แผนการจัดการเรียนรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี 6 ชือ่ หน่วย พชี คณติ บลู นี เบื้องต้น สอนครง้ั ที่ 12 ชว่ั โมงรวม 4 ช่ือเรอื่ ง พชี คณิตบลู นี เบ้ืองต้น จำนวนชัว่ โมง 2 1. สาระสาคัญ ทฤษฎีของบลู ีน (Boolean Theory) เปน็ ทฤษฎีท่ีใช้ในกำรคำนวณทำงลอจิก ซง่ึ ใช้กบั เลขฐำน 2 ท่ี มตี วั แปร 0 และ 1 ร่วมกับกำรใชง้ ำนของ AND Gate, OR Gate และ NOT Gate หรือคอมพลีเมนท์ เน่อื งจำก เลขฐำนสอง มีควำมสำคัญมำกในทำงวงจรลอจิกเกต กล่ำวคือ สัญลักษณ์ 0 และ 1 จะใช้แสดงสภำวะสอง สภำวะของวงจร หรืออุปกรณ์ดิจิตอล คอมพิวเตอร์ โดยสภำวะ 0 และ 1 น้ี อำจจะ มีลักษณะเป็น ON และ OFF สวติ ช์ปิดและสวิตชเ์ ปดิ แรงดันไฟฟำ้ สูงและ ตำ่ แรงดันไฟฟ้ำบวกและลบเป็นตน้ หลักเกณฑ์ท่ีสำคัญของทฤษฎีบูลีน จะถูกนำมำเขียนเป็นรูปสมกำรของตัวแปรแทน วงจรลอจิก เรำ สำมำรถเปลี่ยนรูปสมกำรบูลีนให้มีรูปใหม่ที่มีจำนวนเทอม และตัวแปรน้อยลงได้ ในทำนองเดียวกัน สำมำรถเปล่ียนแปลงวงจรลอจิกที่มีจำนวนเกตหลำยตัว มีควำมซับซ้อนมำกให้มีขนำดน้อยลง ขณะท่ีฟังก์ชัน กำรทำงำนเหมอื นเดมิ ทฤษฎขี องบลู นี ซ่ึงมีกฎต่ำง ๆ จงึ มีประโยชนแ์ ละนำไปใชง้ ำนในกำรเขียนสมกำรแทนวงจรลอจกิ ได้ และ สำมำรถเขียนวงจรลอจิกจำกสมกำรบูลีนได้ อีกท้ังสำมำรถลดรูปวงจรลอจิกท่ีมีจำนวนเกตมำกๆ ซับซ้อนให้มี ขนำดเลก็ ลงได้ เพือ่ ควำมประหยดั ในกำรออกแบบ ลดเวลำหน่วงในกำรทำงำนของวงจรลอจกิ 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย แสดงควำมรู้เกี่ยวกบั พีชคณิตบูลีนเบอ้ื งต้น 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ด้ำนควำมรู้ 3.1.1 อธบิ ำยและจำแนกเกต (Gate) ตำ่ งๆ ได้ 3.1.2 เขยี นประพจนบ์ ูลีนจำกวงจรลอจิกได้ 3.1.3 เขยี นวงจรลอจิกจำกประพจนบ์ ูลีนได้ 3.2 ดำ้ นทกั ษะ นักเรยี น นกั ศึกษำมีควำมรู้ ทกั ษะ พีชคณิตบูลีนเบื้องตน้ 3.3 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (อำ้ งองิ จำกค่ำนิยมหลักของคนไทย 12 ประกำร) 3.3.1 เข้ำเรยี นตรงเวลำ 3.3.2 แต่งกำยตำมระเบียบกำรปฏบิ ัตงิ ำน 3.3.3 ผลงำนประณีตเรยี บร้อย

3.3.4 ปดิ เครื่องคอมพวิ เตอร์เม่ือเลกิ ใชง้ ำน 3.3.5 มนี ำ้ ใจช่วยเหลือผูอ้ ่ืนและกำรปฏิบัตงิ ำนรว่ มกับผ้อู นื่ 4. เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ 4.1 ประพจน์ 4.2 กำรเชอ่ื มประพจนด์ ว้ ยตัวเชือ่ มแบบต่ำงๆ 4.3 กำรหำคำ่ ควำมจริงของประพจน์ 4.4 สัจนิรันดร์ ประพจนข์ ัดแยง้ และคอนทเิ จน 4.5 กำรสมมูลกนั ของประพจน์ 5. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครูแจ้งจุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ กำรวัดผลประเมนิ ผล ขอ้ ตกลงขณะเรียน และใหน้ ักเรยี นทำ แบบทดสอบกอ่ นเรียน 5.1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ทดสอบก่อนกำรเรียน เร่ืองกำรแปลงเลขฐำนในระบบคอมพวิ เตอร์ ผู้สอนตรวจแลว้ ให้ ผเู้ รยี นบนั ทกึ คะแนนท่ีได้ไว้เพื่อเปรียบเทียบกับกำรทดสอบหลังเรียนจบแลว้ 5.1.2 แจ้งจุดประสงค์กำรเรียนกำรสอนหนว่ ยท่ี 6 สนทนำเขำ้ สบู่ ทเรยี น โดยเร่ิมจำกระบบตวั เลขฐำนสบิ ซง่ึ เป็นระบบตวั เลขทใ่ี ชใ้ นปัจจบุ นั แล้วโยงไปสู่กำรแปลงเลขฐำนอน่ื ๆ ซ่งึ ได้แก่ เลขฐำนสอง เลขฐำนแปด เลขฐำนสิบหก 5.2 ขน้ั สอน 5.2.1 แจง้ รำยกำรทจี่ ะสอนตำมเนอื้ หำสำระ เรอื่ งพชี คณิตบูลีนเบือ้ งต้น 5.2.2 ให้ควำมรู้โดยกำรบรรยำย อธิบำย และยกตวั อย่ำงประกอบ 5.2.3 สอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม คำ่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.3 ข้นั ประกอบกจิ กรรมการเรยี น 5.3.1 ผู้สอนแบง่ กลมุ่ ผูเ้ รยี นกลมุ่ ละ 3 - 5 คน ให้ชว่ ยกนั ทำงำนในใบงำนที่ 12 เกี่ยวกับกำร ตรรกศำสตร์ ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของผูเ้ รยี น 5.3.2 ให้ผ้เู รยี นแสดงคำตอบของกลมุ่ ของตนเอง ผ้สู อนเฉลยคำตอบให้แตล่ ะกลมุ่ แกไ้ ขให้ถูกต้อง 5.3.3 ผู้สอนนำขอ้ ท่เี ปน็ ปญั หำอธิบำย โดยระดมควำมคดิ เห็น และสุม่ ผู้เรียนถำมโดยกำรชแ้ี นะ ของผู้สอน 5.4 กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ 5.4.1 ครูใหเ้ พื่อนชว่ ยเพื่อน ให้นกั เรยี นกลุ่มเก่งและปำนกลำง อยกู่ บั กล่มุ นกั เรยี นท่เี รียนอ่อน ชว่ ยกันทำควำมเขำ้ ใจในเนื้อหำ

5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใช้เครอื่ งมอื บนอินเทอร์เน็ต http://www.linoit.com สอบถำมนักเรยี นว่ำ นักเรยี นอยำกได้หอ้ งเรยี นอย่ำงไรเรยี นแลว้ มีควำมสขุ แสดงควำมคิดเห็นแต่ละคน เพอ่ื เปน็ กำรกระตุน้ เตรียมควำมพร้อมในกำรเรยี น 5.5 ข้ันสรปุ 5.5.1 ผสู้ อนและผู้เรียนร่วมกันสรปุ ควำมรู้ 5.5.2 ทดสอบหลังกำรเรยี นและเปรยี บเทียบผลกบั กำรทดสอบก่อนกำรเรียน จะตอ้ งขึ้นจำกเดิม ต้ังแต่ 20% 5.5.3 ผลจำกกำรทำใบมอบงำน เกณฑ์ผ่ำน 60% 5.5.4 ให้ผู้เรยี นทำแบบทดสอบประจำหน่วยท่ี 6 เพอื่ วดั ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียน 5.6 ขัน้ ทดสอบหลงั เรียน ผูเ้ รียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 6. สอื่ การเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้ 6.1 สอื่ สง่ิ พมิ พ์ 6.1.1 หนงั สือคณติ ศำสตร์คอมพวิ เตอร์ สำนักพิมพ์ศนู ยห์ นังสอื เมอื งไทย หน้ำท่ี 190 - 215 6.1.2 แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรอื่ ง พชี คณติ บูลนี เบอ้ื งตน้ 6.1.3 แบบทดสอบหลังเรยี น เรื่อง พีชคณิตบูลีนเบือ้ งต้น 6.2 ส่อื โสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เรื่อง พีชคณิตบลู ีนเบ้ืองต้น 6.2.2 เครอ่ื งฉำยโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครือ่ งคอมพวิ เตอร์แบบพกพำ (Notebook) 6.3 อ่นื ๆ (โปรดระบ)ุ

7. การบรู ณาการ/ความสัมพันธก์ บั วิชาอ่นื 7.1 กำรบูรณำกำรสะเต็มศกึ ษำ S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • กำรค้นหำขอ้ มลู • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีกำรค้นหำขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลำในกำร คดั เลอื กหรือคดั ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในสิ่ง • ใช้เทคโนโลยี • กำรกำหนดหัวขอ้ ต่ำงๆ ท่อี ยู่รอบตวั ออกแบบสอ่ื โฆษณำ • กำรเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรำ ผลิตภัณฑอ์ ำหำร • กำรเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในกำร • กำรค้นหำและรวบรวม นำเสนอผลงำน ข้อมลู • กำรพิจำรณำ • กำรสรุปผล

8. การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารจดั การเรียนรู้ 8.1 ผู้สอน ใช้หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี งในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู ิคุ้มกนั ในตัว ประเด็น - เนอ้ื หำสอดคล้องกบั - ต้องกำรใหผ้ ้เู รยี นร้เู รื่องกำร - สรุปเนอ้ื หำใหอ้ ่ำนเข้ำใจ เน้อื หา สมรรถนะ ตัวช้ีวดั เหมำะสม แปลงเลขฐำนตำ่ งๆ ในระบบ งำ่ ยมภี ำพประกอบเน้ือหำ - กระบวนกำร กบั เวลำท่ีกำหนดและวยั คอมพิวเตอร์ - เรยี งเนือ้ หำตำมลำดับกำร และโครงสรำ้ ง ของผเู้ รียน เรยี นรู้ กำรทำงำนของ เว็บไซต์ - กำหนดเวลำในแตล่ ะ - จัดกำรเรียนรูไ้ ด้ครบถว้ น - จัดกำรเรียนรไู้ ด้ครบถ้วน ตำมท่ีออกแบบไว้ เวลา กิจกรรมเหมำะสมกับกจิ กรรม ตำมที่ออกแบบไว้ - กำหนดเวลำในแต่ละ 4 ชว่ั โมง กจิ กรรมไวเ้ กินจรงิ เล็กน้อย และวัยของผู้เรยี น เพือ่ รองรบั กำรเปล่ียนแปลง การจดั กิจกรรม ท่อี ำจเกดิ ระหว่ำงจดั - แบ่งกลมุ่ ผู้เรยี นให้พอดีกับ - ตอ้ งกำรให้ผู้เรยี นปฏบิ ัติ กิจกรรม จำนวนนกั เรยี น กจิ กรรมอยำ่ งทว่ั ถึงตำม - แบ่งกลุ่มคละ - กำหนดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ ควำมสำมำรถ ควำมสำมำรถของนกั เรยี น เหมำะสมกบั เวลำท่ีกำหนด - เพื่อต้องกำรใหผ้ เู้ รียนเกิดกำร - เตรยี มชุดคำถำมใหพ้ ร้อม - มอบหมำยภำระงำนและ เรยี นรตู้ ำมเป้ำหมำยทก่ี ำหนด ตำมลำดับกจิ กรรมกำรเรียน ชิน้ งำนเหมำะสมกบั - ผูเ้ รียนนำควำมรู้ไป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ควำมสำมำรถผเู้ รยี นและ ประยุกตใ์ ช้กับภำระงำนได้ ควำมชว่ ยเหลอื เมอ่ื นักเรียน สอดคล้องกับเป้ำหมำยกำร - รับฟังควำมคิดเห็น และ มีปัญหำ เรียนรู้ วิเครำะห์ วิจำรณอ์ ย่ำงมเี หตุผล - ฝกึ กำรคน้ คว้ำหำควำมรู้ จำกเพ่ือน และระบบ อินเทอร์เนต็ เพอ่ื แกป้ ญั หำในแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ และใบงำน

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภมู คิ ้มุ กนั ในตวั ประเดน็ - ต้องกำรใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติ การจัดกิจกรรม - แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นใหพ้ อดีกับ กิจกรรมอย่ำงทว่ั ถึงตำม - แบง่ กลมุ่ คละ จำนวนนักเรยี น ควำมสำมำรถ ควำมสำมำรถของนักเรียน สอ่ื /อปุ กรณ์ - กำหนดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ - เพ่อื ต้องกำรให้ผเู้ รียนเกดิ กำร - เตรยี มชดุ คำถำมใหพ้ ร้อม เหมำะสมกบั เวลำท่กี ำหนด เรียนรตู้ ำมเป้ำหมำยที่กำหนด ตำมลำดบั กิจกรรมกำรเรยี น แหลง่ เรียนรู้/ - มอบหมำยภำระงำนและ - ผู้เรียนนำควำมรไู้ ป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ฐานการเรียนรู้ ช้นิ งำนเหมำะสมกบั ประยกุ ต์ใช้กับภำระงำนได้ ควำมช่วยเหลือเมื่อนักเรยี น ควำมสำมำรถผ้เู รียนและ - รบั ฟังควำมคิดเห็น และ มปี ัญหำ สอดคล้องกบั เป้ำหมำยกำร วเิ ครำะห์ วจิ ำรณ์อยำ่ งมีเหตผุ ล - ฝกึ กำรค้นคว้ำหำควำมรู้ เรียนรู้ จำกเพ่ือน และระบบ - ตอ้ งกำรใหน้ ักเรียนได้ปฏิบตั ิ อินเทอรเ์ น็ต - จำนวนใบควำมรู้ ใบงำน กจิ กรรมไดจ้ รงิ ตำมจุดประสงค์ เพื่อแกป้ ญั หำในแบบฝกึ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ เหมำะสม กำรเรียนร้ทู ีก่ ำหนดไว้ ปฏบิ ตั ิ และใบงำน กบั กจิ กรรม และปรมิ ำณ - เตรยี มสื่ออปุ กรณ์ให้พร้อม เพยี งพอกับจำนวนนกั เรียน - ตอ้ งกำรให้นักเรยี นใช้วสั ดุ ก่อนกำรจัดกิจกรรม -ตรวจควำมพร้อมของเครื่อง อปุ กรณ์ทม่ี ีควำมพร้อมใน - มลี ำดับขน้ั ตอนกำรใช้สื่อ คอมพวิ เตอร์กอ่ นเรียน และ หอ้ งปฏบิ ัติกำร มำปฏิบัตกิ ำร และจัดเกบ็ อยำ่ งเป็นระบบ ปิดเครือ่ ง ทดลองตำมตวั ช้วี ัด - มคี วำมชำนำญในกำรใช้ -เกบ็ เกำ้ อ้นี งั่ ให้เรยี บร้อยหลัง ส่อื อุปกรณ์ เลกิ เรียน เพอื่ ควำมเรยี บร้อย และประหยัด - เตรยี มหอ้ งปฏบิ ตั ิกำร - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ำรคอมพิวเตอร์ คอมพวิ เตอร์ให้พร้อมกอ่ น เหมำะสมกบั กิจกรรมที่ กำรทดลอง กำหนด

3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสร้างภมู ิคมุ้ กนั ในตัว ประเด็น การประเมนิ ผล - จัดทำแบบประเมนิ ผลงำน - ต้องกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ - วำงแผนกำรวดั / และประเมินพฤติกรรมได้ เหมำะสมกับเปำ้ หมำยกำร ตำมเปำ้ หมำยทก่ี ำหนด ประเมนิ ผลตำมขั้นตอนของ เรยี นรู้ กิจกรรม - แบบประเมนิ ผลมีกำร ตรวจสอบควำมเท่ียงตรงใน กำรวดั ตำมตวั ช้วี ัด เงื่อนไขความร้ทู ีค่ รตู อ้ งมีกอ่ นสอน 3. หลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ระบบจำนวน 4. จิตวทิ ยำในกำรสอน 2. กำรใชค้ อมพวิ เตอร์ เงื่อนไขคุณธรรมของครู 3. มคี วำมยุตธิ รรม 1. มคี วำมรกั เมตตำศิษย์ 4. ตรงตอ่ เวลำ 2. มคี วำมรับผดิ ชอบ 8.2 คุณลักษณะอยู่อย่ำงพอเพียงทเ่ี กิดกบั ผู้เรียน พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภูมิคุม้ กันในตวั ที่ดี 1. นักเรียนกำหนดหนำ้ ท่ีของสมำชิก 1. นกั เรยี นนำขอ้ มลู กำรหำ 1. วำงแผนกำรทำงำนกลุ่มอย่ำง ภำยในกลุ่มได้เหมำะสมกบั ศกั ยภำพของ คำตอบมำวเิ ครำะหไ์ ด้อย่ำง ละเอียดเป็นขั้นตอน แตล่ ะคน เปน็ เหตเุ ปน็ ผลเพอื่ อธบิ ำย 2. เตรยี มวัสดอุ ุปกรณ์กำรทดลองได้ 2. นกั เรยี นใช้วัสดอุ ุปกรณ์ในกำรทดลอง สรุปเน้ือหำสำระ ครบถ้วน และตรงตำมกจิ กรรมกำร ได้เหมำะสมกับกจิ กรรมกำรทดของ 2. นักเรียนสำมำรถนำข้อมลู ทดลอง 3. นักเรียนสำมำรถหำคำตอบได้ มำตอบคำถำมได้อยำ่ งถูกต้อง 3. ศกึ ษำวธิ กี ำรทำใบงำนอยำ่ ง สอดคลอ้ งกับอปุ กรณ์ท่ีมี รอบคอบ เง่ือนไขความรู้ 1. เกต (Gate) พนื้ ฐำน 2. กำรเขยี นประพจน์บลู นี จำกวงจรลอจกิ 3. กำรเขียนวงจรลอจิกจำกประพจนบ์ ลู ีน 4. กำรหำคำ่ ผลลพั ธ์ (Output) ของประพจนบ์ ูลีน 5. ทฤษฎบี ทของพชี คณติ บูลีน เงื่อนไขคณุ ธรรม 1. ควำมสำมคั คีในกล่มุ 2. ควำมรบั ผิดชอบ 3. แบง่ ปันและเออ้ื เฟ้ือเผ่อื แผ่

สง่ ผลต่อความสมดลุ ม่นั คง ยง่ั ยืนใน 4 มติ ิ ดังนี้ ดา้ น สมดลุ และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องคป์ ระกอบ วตั ถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม - มคี วำมรูเ้ ก่ยี วกับ ความรู้ - ควำมรใู้ นกำรสบื ค้น - มีควำมรูใ้ นกำรจดั แบ่ง - มคี วำมร้ใู นกำรดูแล คอมพวิ เตอร์ในกำร ประยุกตใ์ ชใ้ น ขอ้ มลู จำกคอมพวิ เตอร์ หนำ้ ทภ่ี ำยในกลมุ่ ไดอ้ ย่ำง รักษำควำมสะอำดกำร กิจกรรมในทอ้ งถิน่ อย่ำงถูกต้อง เหมำะสม จัดกำรขยะอยำ่ ง ใช้เทคโนโลยใี น ชวี ติ ประจำวนั ได้ - มีควำมรูใ้ นกำรปฏบิ ัติตน ถูกต้องของ - ตระหนักถงึ คณุ คำ่ ทีจ่ ะทำงำนร่วมกบั ผู้อืน่ ห้องปฏิบตั กิ ำร ของเทคโนโลยี คอมพิวเตอร์ ทกั ษะ - มีทกั ษะในกำรใชว้ ัสดุ - ทำงำนร่วมกนั ภำยใน - รักษำควำมสะอำด อปุ กรณ์อย่ำงปลอดภยั กลุ่มตำมทไี่ ดร้ ับมอบหมำย ของห้องปฏิบตั ิกำร และประหยดั จนสำเร็จและมคี วำมสุข คอมพวิ เตอร์ในกำร สืบคน้ ขอ้ มลุ ค่านยิ ม - เห็นควำมสำคัญของกำร - มคี วำมรับผิดชอบต่อกำร - มจี ติ สำนึกในกำร ใช้วัสดุอปุ กรณ์ในกำร ทำงำนของกลุ่ม รักษำสภำพแวดล้อม สบื ค้นข้อมลู อยำ่ งประหยดั - ยอมรับควำมคิดเห็นซ่งึ ของห้องปฏิบัตกิ ำร คุ้มคำ่ กันและกนั มคี วำมเสยี สละ คอมพิวเตอร๋ให้สะอำด อดทน เป็นระเบยี บ 9. การวัดและประเมินผล รายการประเมนิ วิธกี าร เคร่ืองมือทใ่ี ช้ เกณฑ์การประเมนิ ผา่ น แบบทดสอบกอ่ นเรียน - กำรทดสอบก่อนเรียน กำรทดสอบ จำนวน 10 ขอ้ แบบประเมนิ พฤติกรรม ได้ระดับ 2 ข้นึ ไป กำรประเมินระหวำ่ งเรียน กำรสังเกต กำรเรยี น ตั้งคำถำมให้ครอบคลุม ตอบคำถำมทกุ ข้อ กำรซกั ถำม จุดประสงค์ แบบฝึกหดั ไดร้ ะดบั 2 ขน้ึ ไป กำรประเมินหลังเรียน กำรทำแบบฝึกปฏิบัติ แบบทดสอบหลงั เรียน ตอบถูก 8 ข้อข้ึนไป กำรทดสอบ จำนวน 10 ขอ้

10. บันทกึ หลงั สอน 10.1 ผลกำรใช้แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ 10.1.1 เนอื้ หำสอดคลอ้ งกบั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 10.1.2 สำมำรถนำไปใชป้ ฏบิ ัติกำรสอนได้ครบตำมกระบวนกำรเรยี นกำรสอน 10.1.3 เวลำที่กำหนดไว้ในแผนกำรสอนมีควำมเหมำะสม 10.2 ผลกำรเรียนรขู้ องนกั เรียน นักศึกษำ 10.2.1 นักศกึ ษำสว่ นใหญม่ ีควำมสนใจใฝร่ ู้ เขำ้ ใจในบทเรยี น อภิปรำยตอบคำถำมในกลุ่ม และ ร่วมกนั ปฏิบตั ิใบงำนที่ไดร้ บั มอบหมำย 10.2.2 นักศึกษำกระตือรือร้นและรับผิดชอบในกำรทำงำนกลมุ่ เพื่อให้งำนสำเรจ็ ทนั เวลำท่ี กำหนด 10.2.3 นกั ศกึ ษำเลอื กสำมำรถนำควำมรู้ไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวนั 10.3 แนวทำงกำรพัฒนำคุณภำพกำรเรียนรู้ นกั เรยี นสำมำรถนำควำมร้ทู ี่ไดจ้ ำกกำรเรยี นรูใ้ นหนว่ ยน้ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั และ เชือ่ มโยงกบั วิชำชพี ได้อย่ำงเหมำะสม

กระดาษคาตอบ ชื่อวิชา คณติ ศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดับชนั้ ปวส. หน่วยท่ี 3 เร่อื ง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ กระดาษคาตอบ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น กระดาษคาตอบ แบบทดสอบหลังเรียน ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 สรปุ คะแนนสอบก่อนการเรยี น สรุปคะแนนสอบหลังการเรียน 10 10

แบบทดสอบกอ่ นเรียน ช่ือวิชา คณติ ศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดบั ชั้น ปวส. หนว่ ยที่ 3 เร่ือง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ คาชแี้ จง กกก1. ให้นักเรียนเลอื กคำตอบท่ถี กู ต้องทส่ี ุดเพียงขอ้ เดียวทำเครอ่ื งหมำย (X) ลงในกระดำษคำตอบ กกก2. แบบทดสอบมีลกั ษณะแบบปรนยั จำนวน 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. 11102 มคี ำ่ เทำ่ กับเลขฐำนสบิ ในขอ้ ใด ข. 14 ก. 12 ค. 17 ง. 19 2. 13428 มีค่ำเทำ่ กับเลขฐำนสบิ ในข้อใด ข. 441 ก. 405 ค. 547 ง. 738 3. C3116 มีคำ่ เทำ่ กบั เลขฐำนสิบในข้อใด ข. 2,983 ก. 2,511 ค. 3,121 ง. 3,376 4. 24 แปลงเปน็ เลขฐำนสอง มคี ำ่ เทำ่ กบั เทำ่ ใด ก. 110002 ข. 100102 ค. 110102 ง. 101102 5. 5729 แปลงเป็นเลขฐำนแปด มคี ่ำเทำ่ กับข้อใด ก. 131418 ข. 254318 ค. 277258 ง. 314118

6. 5371 แปลงเป็นเลขฐำนสิบหก มคี ่ำเทำ่ กบั ข้อใด ก. 54C616 ข. B98416 ค. 14FB16 ง. 111516 7. 10110.1012 แปลงเป็นเลขฐำนแปด มีค่ำเท่ำกับข้อใด ก. 65.78 ข. 26.58 ค. 73.68 ง. 47.38 8. 111012 แปลงเปน็ เลขฐำนแปด มคี ่ำเท่ำกบั ขอ้ ใด ก. 728 ข. 538 ค. 278 ง. 358 9. 1001001112 แปลงเป็นเลขฐำนสิบหก มีค่ำเท่ำกับข้อใด ก. B2516 ข. 93016 ค. 45A16 ง. 12716 10. 110011.1102 แปลงเป็นเลขฐำนสบิ หก มคี ่ำเท่ำกับขอ้ ใด ก. A2.F16 ข. 75.416 ค. 33.C16 ง. 6E.316

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ชอื่ วิชา คณติ ศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วชิ า 30900 - 0010 ระดับชน้ั ปวส. หนว่ ยท่ี 3 เรื่อง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ ขอ้ ท่ี คาตอบ 1. ข 2. ง 3. ค 4. ก 5. ก 6. ค 7. ข 8. ง 9. ง 10. ค

ใบเน้ือหา สัปดาหท์ ่ี 1 ชื่อวิชา คณิตศาสตรค์ อมพิวเตอร์ จานวน 4 ชว่ั โมง รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดบั ชนั้ ปวส. หน่วยที่ 3 เรอื่ ง การแปลงเลขฐานในระบบคอมพิวเตอร์ บทนา

ใบมอบงาน หน่วยที่ 3 ชอ่ื วิชา คณติ ศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดับชั้น ปวส. สอนคร้ังที่ 3 ชือ่ หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ช่ือเรือ่ ง การแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ จากอักษรภาษาไทย จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม แปลงเลขฐำนตำ่ ง ๆ จำกอักษรภำษำไทยได้ ขอ้ ตกลงเบอ้ื งต้น กกกกกกกให้ผู้เรียนค้นคว้ำเฉพำะช่ือจริง (ภำษำไทย) ของนักเรียนแทนด้วยเลขฐำนสอง คือเลขใดบ้ำง แล้วแปลงเลขฐำนสองให้เปน็ เลขฐำนแปด เลขฐำนสิบหกและเลขฐำนสิบ พรอ้ มส่งงำนทำง E-mail ตำม วันและเวลำทีก่ ำหนด สื่อการเรยี นการสอน กกกกกกก1. สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ กกกกกกกกกก1.1 หนังสือแบบเรียนรำยวิชำคณติ ศำสตร์คอมพวิ เตอร์ กกกกกกกกกก1.2 ใบมอบงำน ใบงำน กกกกกกกกกก1.3 แบบประเมินผล กกกกกกก2. สื่อโสตทัศน์ กกกกกกกกกก2.1 สื่อ Power Point ประกอบกำรสอน เรือ่ ง กำรแปลงเลขฐำนตำ่ งๆ ในระบบ คอมพิวเตอร์ กกกกกกกกกก2.2 เครือ่ งโปรเจคเตอร์ กกกกกกกกกก2.3 เครอ่ื งคอมพิวเตอร์แบบพกพำ (Notebook) ลาดบั ขัน้ ตอนการดาเนินงาน กกกกกกก1. ใหผ้ ู้เรยี นใชเ้ คร่อื งคอมพวิ เตอร์ค้นควำ้ หำข้อมูล ระบบเลขฐำน รหสั ASCII และ Unicode บนอนิ เตอรเ์ น็ต กกกกกก 2. ค่ำหำเลขฐำนต่ำง ๆ ตำมพยญั ชนะตัวอักษรชอ่ื จรงิ (ภำษำไทย) ของผเู้ รียน กกกกกก 3. ส่งงำนทำง E - mail : [email protected] เกณฑก์ ารประเมนิ กกกกกกกคะแนนรวมตำมแบบประเมินผลใบมอบงำน ไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 60

แบบฝกึ หดั หนว่ ยที่ 3 สอนครง้ั ที่ 3 ชื่อวิชา คณติ ศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดบั ชั้น ปวส. ชอ่ื หน่วย การแปลงเลขฐานต่างๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชือ่ เร่อื ง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ คาชแี้ จง จงแปลงเลขฐำนตำ่ ง ๆ ต่อไปนี้ให้เปน็ เลขฐำนสบิ 1. 1011.1012 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... 2. 10012 ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ...................................................................................................................................................... ........... ....................................................................................................................... .......................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ .........................................

แบบฝกึ หัด หนว่ ยที่ 3 สอนครง้ั ที่ 3 ช่ือวิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วชิ า 30900 - 0010 ระดับชน้ั ปวส. ช่อื หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ช่อื เร่อื ง การแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 3. 0.10112 ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... 4. 27358 ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................................ ..................... ............................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. ....................................

แบบฝึกหัด หนว่ ยท่ี 3 สอนครงั้ ที่ 3 ช่ือวิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดบั ช้นั ปวส. ชอื่ หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชือ่ เร่ือง การแปลงเลขฐานตา่ ง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 5. 0.368 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... 6. 346.058 ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ........................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. .................................... .................................................................................................................................................... ............. ............................................................................................................................. ....................................

แบบฝึกหดั หน่วยที่ 3 สอนครั้งท่ี 3 ชือ่ วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ รหัสวชิ า 30900 - 0010 ระดับชัน้ ปวส. ชือ่ หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชือ่ เรอ่ื ง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 7. 1E9316 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... 8. 0.37D168 ............................................................................................................................. .................................... ........................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. .................................... .................................................................................................................................................... ............. ..................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................

แบบฝึกหดั หน่วยที่ 3 สอนครั้งท่ี 3 ชือ่ วิชา คณิตศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดบั ชัน้ ปวส. ช่อื หน่วย การแปลงเลขฐานตา่ งๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ช่อื เร่ือง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 9. 51C.A216 ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ......................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... 10. 254316 ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................ ..................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ..................................................................................................................................................... ............ ...................................................................................................................... ........................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. .................................... ....................................................................................................................................................... .......... ............................................................................................................................. ....................................

ใบเฉลยแบบฝกึ หัด หนว่ ยที่ 3 สอนคร้งั ที่ 3 ชื่อวิชา คณิตศาสตรค์ อมพิวเตอร์ รหสั วิชา 30900 - 0010 ระดับชั้น ปวส. ชื่อหน่วย การแปลงเลขฐานต่างๆ ในระบบคอมพิวเตอร์ ชอื่ เรือ่ ง การแปลงเลขฐานต่าง ๆ เปน็ เลขฐานสิบ 1. 1011.1012 วธิ ที ำ 1011.1012 = ( 1 x 23 ) + ( 0 x 22 ) + ( 1 x 21 ) + ( 1 x 20 ) + ( 1 x 2-1 ) + ( 1 x 2-2 ) + ( 1 x 2-3 ) = 8 + 0 + 2 + 1 + 0.5 + 0 + 0.125 ตอบ 1011.1012 = 11.625 2. 10012 วธิ ที ำ 10012 = ( 1 x 23 ) + ( 0 x 22 ) + ( 0 x 21 ) + ( 1 x 20 ) = 8+0+0+1 ตอบ 10012 = 9 3. 0.10112 วิธีทำ 0.10112 = ( 1 x 2-1 ) + ( 0 x 2-2 ) + ( 1 x 2-3 ) + ( 1 x 2-3 ) = 0.5 + 0 + 0.125 + 0.0625 ตอบ 0.10112 = 0.6875 4. 27358 วิธที ำ 27358 = ( 2 x 83 ) + ( 7 x 82 ) + ( 3 x 81 ) + ( 5 x 80 ) = 1,024 + 448 + 24 + 5 ตอบ 27358 = 1,501 5. 0.368 วธิ ีทำ 0.368 = ( 3 x 8-1) + ( 6 x 8-2 ) = 0.375 + 0.0936 ตอบ 0.368 = 0.4686





แผนการจดั การเรียนรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 6 ชอื่ หน่วย พีชคณติ บูลนี เบ้ืองตน้ สอนครั้งที่ 13 ชัว่ โมงรวม 4 ชื่อเร่ือง พชี คณติ บูลีนเบอื้ งต้น จำนวนชัว่ โมง 2 1. สาระสาคญั ทฤษฎขี องบูลีน (Boolean Theory) เปน็ ทฤษฎีท่ีใช้ในกำรคำนวณทำงลอจิก ซึ่งใช้กบั เลขฐำน 2 ที่ มีตวั แปร 0 และ 1 ร่วมกบั กำรใช้งำนของ AND Gate, OR Gate และ NOT Gate หรือคอมพลเี มนท์ เน่อื งจำก เลขฐำนสอง มีควำมสำคัญมำกในทำงวงจรลอจิกเกต กล่ำวคือ สัญลักษณ์ 0 และ 1 จะใช้แสดงสภำวะสอง สภำวะของวงจร หรืออุปกรณ์ดิจิตอล คอมพิวเตอร์ โดยสภำวะ 0 และ 1 น้ี อำจจะ มีลักษณะเป็น ON และ OFF สวติ ช์ปิดและสวติ ชเ์ ปดิ แรงดนั ไฟฟ้ำสูงและ ตำ่ แรงดนั ไฟฟ้ำบวกและลบเปน็ ต้น หลักเกณฑ์ที่สำคัญของทฤษฎีบูลีน จะถูกนำมำเขียนเป็นรูปสมกำรของตัวแปรแทน วงจรลอจิก เรำ สำมำรถเปล่ียนรูปสมกำรบูลีนให้มีรูปใหม่ท่ีมีจำนวนเทอม และตัวแปรน้อยลงได้ ในทำนองเดียวกัน สำมำรถเปลี่ยนแปลงวงจรลอจิกที่มีจำนวนเกตหลำยตัว มีควำมซับซ้อนมำกให้มีขนำดน้อยลง ขณะท่ีฟังก์ชัน กำรทำงำนเหมอื นเดิม ทฤษฎขี องบลู นี ซึ่งมีกฎต่ำง ๆ จึงมปี ระโยชนแ์ ละนำไปใชง้ ำนในกำรเขยี นสมกำรแทนวงจรลอจกิ ได้ และ สำมำรถเขียนวงจรลอจิกจำกสมกำรบูลีนได้ อีกทั้งสำมำรถลดรูปวงจรลอจิกท่ีมีจำนวนเกตมำกๆ ซับซ้อนให้มี ขนำดเลก็ ลงได้ เพ่อื ควำมประหยดั ในกำรออกแบบ ลดเวลำหน่วงในกำรทำงำนของวงจรลอจกิ 2. สมรรถนะประจาหน่วย แสดงควำมรเู้ กยี่ วกับพีชคณติ บลู นี เบอ้ื งตน้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 ดำ้ นควำมรู้ 3.1.1 หำคำ่ ผลลัพธ์ (Output) ของประพจนบ์ ูลนี ได้ 3.1.2 บอกทฤษฎบี ทของพชี คณิตบูลนี ได้ 3.2 ดำ้ นทักษะ นักเรียน นกั ศึกษำมีควำมรู้ ทกั ษะ พชี คณติ บูลีนเบ้อื งต้น 3.3 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ (อ้ำงอิง จำกคำ่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประกำร) 3.3.1 เขำ้ เรียนตรงเวลำ 3.3.2 แตง่ กำยตำมระเบียบกำรปฏบิ ัตงิ ำน 3.3.3 ผลงำนประณีตเรียบร้อย 3.3.4 ปิดเคร่ืองคอมพวิ เตอรเ์ ม่อื เลิกใชง้ ำน

3.3.5 มนี ำ้ ใจช่วยเหลือผู้อน่ื และกำรปฏบิ ตั ิงำนรว่ มกบั ผูอ้ ่ืน 4. เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้ 4.1 ประพจน์ 4.2 กำรเช่ือมประพจน์ดว้ ยตัวเชอ่ื มแบบตำ่ งๆ 4.3 กำรหำคำ่ ควำมจรงิ ของประพจน์ 4.4 สจั นิรนั ดร์ ประพจนข์ ัดแย้ง และคอนทเิ จน 4.5 กำรสมมูลกันของประพจน์ 5. กจิ กรรมการเรียนการสอน ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ กำรวดั ผลประเมนิ ผล ข้อตกลงขณะเรียน และให้นักเรยี นทำ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 5.1 ข้ันนาเข้าสู่บทเรยี น 5.1.1 ทดสอบก่อนกำรเรยี น เรื่องกำรแปลงเลขฐำนในระบบคอมพวิ เตอร์ ผ้สู อนตรวจแลว้ ให้ ผูเ้ รียนบันทึกคะแนนท่ีได้ไวเ้ พ่ือเปรยี บเทยี บกบั กำรทดสอบหลงั เรยี นจบแลว้ 5.1.2 แจ้งจุดประสงค์กำรเรยี นกำรสอนหนว่ ยท่ี 6 สนทนำเข้ำสู่บทเรียน โดยเรมิ่ จำกระบบตัว เลขฐำนสิบ ซงึ่ เป็นระบบตัวเลขที่ใช้ในปจั จุบัน แลว้ โยงไปสู่กำรแปลงเลขฐำนอืน่ ๆ ซึง่ ได้แก่ เลขฐำนสอง เลขฐำนแปด เลขฐำนสิบหก 5.2 ขั้นสอน 5.2.1 แจง้ รำยกำรทจี่ ะสอนตำมเนื้อหำสำระ เร่ืองพชี คณิตบลู นี เบ้อื งตน้ 5.2.2 ใหค้ วำมรโู้ ดยกำรบรรยำย อธบิ ำย และยกตวั อยำ่ งประกอบ 5.2.3 สอดแทรก คณุ ธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5.3 ขนั้ ประกอบกจิ กรรมการเรยี น 5.3.1 ผูส้ อนแบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นกลุม่ ละ 3 - 5 คน ให้ช่วยกนั ทำงำนในใบงำนที่ 13 เกยี่ วกับกำร ตรรกศำสตร์ ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน 5.3.2 ใหผ้ เู้ รยี นแสดงคำตอบของกลุ่มของตนเอง ผู้สอนเฉลยคำตอบให้แต่ละกลุม่ แก้ไขใหถ้ กู ต้อง 5.3.3 ผสู้ อนนำข้อที่เปน็ ปัญหำอธบิ ำย โดยระดมควำมคิดเหน็ และสมุ่ ผ้เู รยี นถำมโดยกำรชี้แนะ ของผสู้ อน 5.4 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ 5.4.1 ครใู หเ้ พื่อนชว่ ยเพ่ือน ให้นกั เรยี นกลุ่มเก่งและปำนกลำง อยกู่ ับกลมุ่ นกั เรยี นทเ่ี รียนออ่ น ชว่ ยกันทำควำมเข้ำใจในเน้ือหำ 5.4.2 สอนแบบ Active Learning โดยใชเ้ ครอ่ื งมอื บนอนิ เทอร์เน็ต http://www.linoit.com สอบถำมนักเรียนวำ่ นกั เรียนอยำกไดห้ อ้ งเรยี นอย่ำงไรเรียนแลว้ มีควำมสุข แสดงควำมคิดเหน็ แต่ละคน เพือ่ เปน็ กำรกระตุ้นเตรียมควำมพรอ้ มในกำรเรยี น

5.5 ข้นั สรุป 5.5.1 ผู้สอนและผูเ้ รยี นร่วมกันสรุปควำมรู้ 5.5.2 ทดสอบหลงั กำรเรยี นและเปรียบเทยี บผลกับกำรทดสอบก่อนกำรเรยี น จะตอ้ งข้ึนจำกเดิม ตง้ั แต่ 20% 5.5.3 ผลจำกกำรทำใบมอบงำน เกณฑ์ผำ่ น 60% 5.5.4 ให้ผู้เรยี นทำแบบทดสอบประจำหน่วยที่ 6 เพือ่ วดั ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี น 5.6 ขั้นทดสอบหลงั เรียน ผเู้ รยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน 6. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 6.1 สื่อส่งิ พมิ พ์ 6.1.1 หนงั สือคณิตศำสตรค์ อมพิวเตอร์ สำนักพิมพ์ศนู ย์หนังสอื เมืองไทย หนำ้ ที่ 190 - 215 6.1.2 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เร่อื ง พชี คณิตบลู นี เบื้องตน้ 6.1.3 แบบทดสอบหลังเรียน เร่อื ง พชี คณติ บูลนี เบือ้ งต้น 6.2 ส่อื โสตทัศน์ 6.2.1 Powerpoint เรื่อง พชี คณติ บูลีนเบ้ืองต้น 6.2.2 เครอื่ งฉำยโปรเจคเตอร์ 6.2.3 เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์แบบพกพำ (Notebook) 6.3 อื่นๆ (โปรดระบุ)

7. การบรู ณาการ/ความสัมพันธก์ บั วิชาอ่นื 7.1 กำรบูรณำกำรสะเต็มศกึ ษำ S: Science T: Technology E: Engineering M: Mathematics • กำรค้นหำขอ้ มลู • ใช้อินเทอร์เนต็ สืบค้น วธิ ีกำรค้นหำขอ้ มูลใน 6 • คำนวณเวลำในกำร คดั เลอื กหรือคดั ข้อมลู ขน้ั ตอน สืบคน้ ข้อมูล แยกข้อมลู ในสิ่ง • ใช้เทคโนโลยี • กำรกำหนดหัวขอ้ ต่ำงๆ ท่อี ยู่รอบตวั ออกแบบสอ่ื โฆษณำ • กำรเลือกแหลง่ ขอ้ มูล เรำ ผลิตภัณฑอ์ ำหำร • กำรเตรยี มอุปกรณ์ • ใช้เทคโนโลยีในกำร • กำรค้นหำและรวบรวม นำเสนอผลงำน ข้อมลู • กำรพิจำรณำ • กำรสรุปผล

8. การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู่ ารจดั การเรียนรู้ 8.1 ผู้สอน ใช้หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี งในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน ต่อไปนี้ 3 ห่วง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา้ งภมู ิคุ้มกนั ในตัว ประเด็น - เนอ้ื หำสอดคล้องกบั - ต้องกำรใหผ้ ้เู รยี นร้เู รื่องกำร - สรุปเนอ้ื หำใหอ้ ่ำนเข้ำใจ เน้อื หา สมรรถนะ ตัวช้ีวดั เหมำะสม แปลงเลขฐำนตำ่ งๆ ในระบบ งำ่ ยมภี ำพประกอบเน้ือหำ - กระบวนกำร กบั เวลำท่ีกำหนดและวยั คอมพิวเตอร์ - เรยี งเนือ้ หำตำมลำดับกำร และโครงสรำ้ ง ของผเู้ รียน เรยี นรู้ กำรทำงำนของ เว็บไซต์ - กำหนดเวลำในแตล่ ะ - จัดกำรเรียนรูไ้ ด้ครบถว้ น - จัดกำรเรียนรไู้ ด้ครบถ้วน ตำมท่ีออกแบบไว้ เวลา กิจกรรมเหมำะสมกับกจิ กรรม ตำมที่ออกแบบไว้ - กำหนดเวลำในแต่ละ 4 ชว่ั โมง กจิ กรรมไวเ้ กินจรงิ เล็กน้อย และวัยของผู้เรยี น เพือ่ รองรบั กำรเปล่ียนแปลง การจดั กิจกรรม ท่อี ำจเกดิ ระหว่ำงจดั - แบ่งกลมุ่ ผู้เรยี นให้พอดีกับ - ตอ้ งกำรให้ผู้เรยี นปฏบิ ัติ กิจกรรม จำนวนนกั เรยี น กจิ กรรมอยำ่ งทว่ั ถึงตำม - แบ่งกลุ่มคละ - กำหนดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ ควำมสำมำรถ ควำมสำมำรถของนกั เรยี น เหมำะสมกบั เวลำท่ีกำหนด - เพื่อต้องกำรใหผ้ เู้ รียนเกิดกำร - เตรยี มชุดคำถำมใหพ้ ร้อม - มอบหมำยภำระงำนและ เรยี นรตู้ ำมเป้ำหมำยทก่ี ำหนด ตำมลำดับกจิ กรรมกำรเรียน ชิน้ งำนเหมำะสมกบั - ผูเ้ รียนนำควำมรู้ไป - สงั เกตพฤติกรรมและให้ ควำมสำมำรถผเู้ รยี นและ ประยุกตใ์ ช้กับภำระงำนได้ ควำมชว่ ยเหลอื เมอ่ื นักเรียน สอดคล้องกับเป้ำหมำยกำร - รับฟังควำมคิดเห็น และ มีปัญหำ เรียนรู้ วิเครำะห์ วิจำรณอ์ ย่ำงมเี หตุผล - ฝกึ กำรคน้ คว้ำหำควำมรู้ จำกเพ่ือน และระบบ อินเทอร์เนต็ เพอ่ื แกป้ ญั หำในแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ และใบงำน