แฟ้มสะสมงาน 842 ด.ช.ปัณณวิชญ์ แก้วคำอ้าย

38 าพบำบดั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ หมาย ผลการประเมิน ผลการพฒั นาตามเปา้ หมาย หลังการรับบรกิ าร บรรล/ุ ผ่าน ไมบ่ รรล/ุ ไมผ่ า่ น มองศาการ นกั เรียนสามารถเพิม่ องศาการ ✓ ของข้อไหล่ เคลื่อนไหวของข้อไหล่ทัง้ ๒ ข้าง ✓ องทำให้ ได้ โดยผปู้ กครองทำให้ ✓ ่มองศาการ สามารถเพิ่มองศาการเคล่ือนไหว ของข้อศอก ของข้อศอกทัง้ ๒ ข้าง องทำให้ โดยผู้ปกครองทำให้ มองศาการ สามารถเพ่ิมองศาการเคล่ือนไหว ของข้อเทา้ ของข้อเทา้ ทั้ง ๒ ขา้ ง องทำให้ โดยผูป้ กครองทำให้ มอ ลงช่ือ……………………………………………………………. (นายอนุชา โสส้มกบ) ครกู ายภาพบำบดั

139 แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ชื่อ - สกลุ เด็กชายปณั ณวิชญ์ แก้วคาอ้าย วนั เดอื นปีเกดิ ๑๔ ธันวาคม ๒๕๕๓ อายุ ๑๑ ปี ๑๐ เดอื น ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ วัน/เดือน/ปี ประเมนิ ๕ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ขอ้ พฤติกรรมที่พบ ๐ ระดับพฤตกิ รรม ๔  ๑๒๓ ๑ พฤติกรรมก้าวร้าว ตอ่ ตา้ น หงดุ หงดิ งา่ ย  ๒ กรีดรอ้ ง โวยวาย เรียกร้องความสนใจ  ๓ การทารา้ ยตัวเอง  ๔ การทารา้ ยผูอ้ ่นื  ๕ การทาลายสิ่งของ  ๖ พฤติกรรมทอี่ าจทาใหเ้ กิดอนั ตราย  ๗ พฤตกิ รรมกระตนุ้ ตวั เอง  ๘ พฤติกรรมอยไู่ ม่นง่ิ ไมม่ สี มาธิจดจอ่  ๙ พฤตกิ รรมแยกตัว ซมึ เฉอื่ ยชา  ๑๐ การใชภ้ าษาไมเ่ หมาะสม  ๑๑ พฤตกิ รรมทางเพศไมเ่ หมาะสม หมายเหตุ ๐ หมายถงึ ไมเ่ คยแสดงพฤตกิ รรมนเี้ ลย ระดบั พฤตกิ รรม ๑ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/เดอื น ๒ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วนั /สัปดาห์ ๓ หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมวันเวน้ วัน ๔ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมทุกวนั

140 ผลการประเมนิ พฤตกิ รรม ด้านพฤติกรรม ไม่พบพฤติกรรมที่เป็นปัญหา ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ กล้ามเน้ือมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง เน่ืองจากนักเรียน มขี ้อจากดั ดา้ นรา่ งกายและการเคล่ือนไหว แนวทางการชว่ ยเหลือ/การปรับพฤติกรรม การจัดกิจกรรมในรปู แบบที่หลากหลาย ส่งเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรอื ศักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมที่มีเป้าหมาย เรียงลาดับกิจกรรมตามข้ันตอน โดยเริ่มจากกิจกรรมง่าย ๆ ส่งเสริมการทากิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน ปรับสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของนักเรียน และส่งเสริม กิจกรรมท่ีพฒั นาดา้ นกล้ามเนื้อมดั ใหญ่ ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและการชว่ ยเหลือตัวเองให้ เหมาะสมตามศักยภาพของนักเรยี น ลงชอื่ ................................................ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) ครจู ิตวิทยา/ผ้ปู ระเมนิ

141 ชอื่ -สกลุ ...ป...ณั...ณ....ว..ชิ..ญ...์..แ..ก...้ว..ค..ำ..อ..า้..ย.............. วนั ที่ ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ขศักยภาพ ด้วยศาสตร์แพทย์แผนไทย ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ข้อมูลท่ัวไป …๓๖….…๒ …อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ียส ชีพจร ……๙๒……คร…้ัง/…น…าท…ี .. อุณหภมู ิ ความดนั โลหิต …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อัตราการหายใจ …๒๔……คร…ัง้ /…น…าท…ี ….. …๒…๖…ก…โิ ล…ก…รัม…….. …๘…๖……เซ…น…ติเ…มต…ร. น้ำหนกั ส่วนสูง ( CC ) ………เพ…มิ่ ค…ว…าม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อง…กล…้า…มเ…น…ื้อ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…3………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…เิ ส…ธ…กา…ร…แพ…้ย…า…ป…ฏเิ …สธ…แ…พ้ส…ม…นุ …ไพ…ร…ป…ฏิเ…ส…ธก…าร…เค…ย…รบั…บ…ร…ิกา…รแ…พ…ท…ย์……… การแผลผล Pos Neg แผนไทย  มาตรฐานท่ี ๑   การประเมินความสามารถการควบคมุ กลา้ มเนอ้ื และขอ้ ต่อ   ลำดบั รายการประเมนิ การแผลผล ลำดับ รายการประเมนิ  ขาดา้ นนอก ด้านใน Pos Neg คอ บ่า ไหล่ และสะบัก ๑ ตรวจลกั ษณะทั่วไป  ๑๑ ชูแขนชิดหู ๒ วัดส้นเทา้  ๑๒ เอียงหชู ิดไหล่ ๓ งอพับขา  ๑๓ ทา้ วสะเอว ๔ งอพบั ขา 90 องศา  ๑๔ มอื ไพล่หลงั ๕ แรงถบี ปลายเทา้  ๑๕ กม้ หน้า-เงยหนา้ ๖ กระดกเท้าข้นึ -ลง  ๑๖ หนั ซา้ ย-ขวา ๗ สัมผสั ปลายเท้า  หลัง ๘ ตรวจลักษณะท่วั ไป  แขนดา้ นนอกแขนด้านใน ๙ ชแู ขนชดิ หู  ๑๐ งอพับแขน 

142 มาตรฐานที่ ๒ การเพ่มิ การไหลเวียนโลหิตอวัยวะส่วนปลาย ......ไ.ม..่ม..คี...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ.ร..ับ..ค..ว..า..ม..ร..สู้ ..ึก..จ..า..ก..อ..ว..ยั ..ว..ะ.ส...ว่ .น...ป..ล..า..ย..ไ.ด..เ้.ป...็น..ป..ก..ต...ิ .......................... ......ไ.ม..ม่..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการทอ้ งผกู ใช่ ไม่  ลำดบั รายการประเมิน  ๑ ถ่ายอุจจาระน้อยกวา่ ๓ ครั้งตอ่ สัปดาห์  ๒ มกี ารเบ่งถา่ ยรว่ ม  ๓ ใชน้ ้ำฉดี /นิว้ /ทส่ี วน เพือ่ ชว่ ยถ่าย  ๔ อจุ จาระเปน็ กอ้ นแขง็  ๕ ดื่มน้ำน้อยกว่า ๘ แกว้ /วัน  ๖ ไมช่ อบรับประทานอาหารที่มีกากใย ๗ อยู่ในอิริยาบถเดิมนาน ๆ Pos Neg  มาตรฐานที่ ๔ การควบคมุ การทำงานของกล้ามเนื้อใบหน้า   ลำดับ รายการประเมิน  ๑ การแสดงสีหนา้ ๒ การเคี้ยว ๓ การกลนื ๔ น้ำหก

143 มาตรฐานที่ ๕ การขยายทางเดนิ หายใจส่วนบน ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมิน  ๑ อาการคัดจมูก  ๒ มีน้ำมูกสีใส  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรุปปญั หา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…้าม…เน…ื้อ…อ…่อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…รง็…ต…วั เ…ก…รง็…ต…วั ……………………………………………………………... ……………………………เพ…ิ่ม…ค…วา…ม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า้ ม…เ…น…ือ้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหตั ถเวช รายการหัตถเวช ลำดบั ๑ นวดพื้นฐาน ๒ นวดกดจดุ สัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษดี ัดตน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

144 แบบแจงแจงปญั หาและการตง้ั เป้าความก้าวหนา้ ทางการแกไ้ ข สรปุ ปัญหา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…อ้ื …อ…่อน…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…ง็ ต…ัว…เก…รง็…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรกั ษาทางหตั ถเวชตอ่ ไป รายการหตั ถเวช ลำดับ ๑ นวดพนื้ ฐาน ๒ นวดกดจุดสญั ญาณ ๓ กายบรหิ ารฤาษีดัดตน การให้คำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…รร…ม…อ…ย่า…งต…่อ…เน…อ่ื …งเพ…ือ่…ป…ระ…ส…ทิ …ธิภ…า…พก…า…รฟ…ื้น…ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ดิ ค…ว…าม…เค…ย…ชนิ……………………………………………… …ผ…ู้เ…รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…้คว…า…มร…่วม…ม…อื …กา…ร…ทำ…ก…ิจก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความก้าวหน้าทางการแก้ไข …ผ…ูเ้ ร…ยี น…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…า้ …มเ…น้อื…ไ…ด้ด…ขี …้นึ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ลำล้า……มงั ……กเนล……อ้ืา้ ……มอเอ่ ……นนอ้ื……แดร……ขี ง……นึ้/ก……าร……เก……ร……ง็ ต……วั เ……ก……ร็ง……ตัว……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่อื ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หัวฝาย) แพทย์แผนไทย

145 แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดานศิลปะ ชอ่ื นามสกุล ........ด.....ช.....ป..ั.ณ....ณ....ว..ิช...ญ....์...แ...ก...ว้..ค..าํ...อ..า.้ ..ย................ อาย.ุ ........๑...๑...........ป. .........๕..............เดอื น วันทปี่ ระเมนิ ......๘......ม..ิถ...นุ...า...ย..น.....๒....๕...๖...๕........................... คําช้แี จง ใหใ สเคร่ืองหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนท่ีตรงกับความสามารถของผูเรียน ตามรายการประเมนิ ดานลา ง ใหต รงกบั ความจรงิ มากทส่ี ดุ เกณฑการประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ไมตองชวยเหลอื /ทําไดด วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง กระตนุ เตือนดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ เตือนดว ยทา ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตุนเตอื นทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมมกี ารตอบสนอง กจิ กรรม เนื้อหา พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๑. การปน ๐๑๒๓๔ ๑.๑ เพ่ิมสรางการ ๑. รจู กั ดนิ นามัน ดินเหนยี ว และแปงโดว  ประสานสมั พนั ธระหวาง ๒. ใชมอื ดงึ ดนิ นามนั ดินเหนียว และแปง โดว ประสาทตากบั กลามเนื้อ  น้วิ มอื ๓. ใชม อื ทุบ ดนิ นามนั ดินเหนยี ว และแปงโดว ๔. ใชม อื นวด ดินนา มัน ดนิ เหนยี ว และแปงโดว   ๕. ปนอสิ ระได  ๑.๒ เพมิ่ สงเสรมิ ๑. ปน รปู ทรงวงกลม   จินตนาการดานรูปทรง ๒. ปน รูปทรงส่ีเหลี่ยม ๓. ปนรปู สามเหล่ยี ม  ๔. ปนรูปทรงเสนตรง  ๕. ปน รูปทรงกระบอก  ๖. ปนรปู ทรงหัวใจ 

กจิ กรรม เนอื้ หา พฒั น1า4ก6ารทีค่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ ๗. นํารปู ทรงทีป่ นมาประกอบเปน รูปราง จติ นาการ  ๘. สามารถเลาเรอ่ื งผลงานปนของตนเองได  ๒. พมิ พภ าพ ๒.๑ เพมิ่ สราง ๑. พิมพภาพดว ยสวนตา ง ๆ ของรา งกาย นิ้วมือ   ๓. ประดิษฐ จนิ ตนาการและความคิด ๑. พิมพภาพดว ยสว นตา ง ๆ ของรา งกาย ฝามือ  ๔. วาดภาพ สรา งสรรคใ หส มวัย  ระบายสี ๑. พิมพภ าพดว ยสวนตา ง ๆ ของรา งกาย แขนและ   ขอ ศอก  ๒.๒ เพม่ิ การใช ๑. พมิ พภาพจากวสั ดุธรรมชาตติ า ง ๆ เชน พชื ผกั  จนิ ตนาการผานสงิ่ ของ ผลไม  รอบๆตวั เอง ๒. พิมพภาพจากวสั ดุเหลือใชตา ง ๆ เชน หลอด ฝา  นาอดั ลม ขวดนา   ๓. พมิ พภาพดว ยการขยาํ กระดาษ การขูดสี เชน ให เดก็ วางกระดาษบนใบไมหรือเหรยี ญ แลวใชสขี ูด ลอกลาย ออกมาเปน ภาพตามวัสดนุ นั้ สํารวจความคดิ ๑. งานพับกระดาษสีอิรสะ สรางสรรคเ สรมิ สรา ง ๒. งานพับกระดาษสรี ปู สตั ว สมาธสิ รา งความมน่ั ใจ ๓. งานพบั กระดาษสรี ปู สตั ว ผัก ผลไม ตาม และภาคภมู ิใจในตัวเอง จนิ ตนาการ นําวัสดุเหลอื ใช เชน กลอ งนม เศษกระดาษ กระดาษหอของขวัญ แกนกระดาษทิชชู ฯลฯ มา ประดิษฐเปนสง่ิ ตา ง ๆ ตามแบบอยา งหรือตาม จินตนาการไดอยางอิสระ ๔.๑ เพม่ิ ทกั ษะการวาด ๑. เขียนเสนตรง รปู และขีดเขยี น ๒. เขยี นเสนโคง ๓. วาดวงกลม วาดวงรี  ๔. วาดสามเหล่ียม  ๕. วาดส่เี หลย่ี ม 

กจิ กรรม เนื้อหา พฒั น1า4ก7ารทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๑. กิจกรรมการสรางภาพ 2 มติ ิ ๐๑๒๓๔ ๔.๒ เพม่ิ พัฒนาดาน ๒. กจิ กรรมการเลนกับสีนา สตปิ ญญา อารมณ ๓. การเปาสี  สมาธิ และความคิด ๔. การหยดสี สรา งสรรค ๕. การเทสี  ๖. หรอื การกลิ้งสี     ลงชอ่ื .....................................................ผปู ระเมนิ (นางสาววิชสุดา ม่ิงปรีชา) ตําแหนง ครชู าํ นาญการ

148 แบบประเมินความสามารถพ้นื ฐาน โปรแกรมการสง เสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพิษ ชื่อนามสกุล ........ด....ช....ป..ั.ณ....ณ....ว..ิช...ญ....์.แ...ก...ว้..ค...าํ ..อ...า้..ย.................. อาย.ุ .....๑...๑..............ป. ...........๕............เดือน วันทีป่ ระเมิน ......๘......ม..ิถ...ุน...า...ย..น.....๒....๕...๖...๕........................... คาํ ช้ีแจง ใหใสเ ครื่องหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนท่ีตรงกบั ความสามารถของผูเรียน ตามรายการประเมิน ดา นลาง ใหต รงกบั ความจริงมากทส่ี ุด เกณฑก ารประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ไมต อ งชวยเหลือ/ทาํ ไดด วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระตุนเตอื นดว ยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ เตอื นดว ยทาทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุนเตือนทางกาย ทา ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมมกี ารตอบสนอง ขอ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ เครือ่ งมอื การเกษตรและอุปกรณก ารเกษตร ๑ รจู กั อปุ กรณท ี่ใชในงานเกษตร  ๒ รจู ักวธิ กี ารใชและเกบ็ รักษาอุปกรณท ่ีใชในงานเกษตร  มาตรฐานที่ ๒ พชื ผักสวนครวั นา รู ๑ ความหมายของพืชผักสวนครัว  ๒ ชนิดของผักสวนครัวโดยแบง ตามสวนท่ีนํามาใชป ระโยชน  มาตรฐานที่ ๓ การปลูกผกั ปลอดสารพิษ ๑ การผสมดนิ และการเตรียมดนิ ปลกู 

149 ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ ขอ รายการ ๒ การปลูกผกั ปลอดสารพิษ  ๓ การดแู ลรกั ษาผกั ปลอดสารพิษ  ลงชอื่ ..........................................ผปู ระเมิน (นางสาววชิ สุดา ม่งิ ปรชี า) ครชู าํ นาญการ

150 แบบประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร โปรแกรมการพฒั นาทักษะการใชคอมพวิ เตอรแ ละสื่อ เทคโนโลยี ในชวี ิตประจาํ วนั ชื่อนามสกุล ........ด....ช....ป..ั.ณ....ณ....ว..ิช...ญ....์...แ...ก..ว.้..ค..ํา...อ..า.้ ..ย................ อาย.ุ .....๑...๑..............ป. ...........๕............เดือน วันท่ีประเมนิ ......๘......ม..ถิ...นุ...า...ย..น.....๒....๕...๖...๕........................... คาํ ชแี้ จง ใหใสเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ งระดบั คะแนนทตี่ รงกับความสามารถของผูเรยี น ตามรายการประเมนิ ดานลา ง ใหต รงกับความจริงมากทีส่ ุด เกณฑการประเมิน ระดับ ๔ หมายถึง ไมต องชวยเหลือ/ทําไดด วยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตุน เตือนดวยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตุนเตือนดว ยทา ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตนุ เตอื นทางกาย ทา ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรอื ไมมกี ารตอบสนอง ขอ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ รูจ กั สวนประกอบและหนาทีข่ องคอมพิวเตอร รวมถงึ อันตรายจากอุปกรณไ ฟฟา ๑ รูจักสวนประกอบของคอมพิวเตอร  ๒ รจู ักหนาทข่ี องคอมพิวเตอร  ๓ รจู กั การปองกนั อนั ตรายจากอปุ กรณไฟฟา  มาตรฐานท่ี ๒ การใชงานคอมพิวเตอร และโปรแกรมเบ้ืองตน ๑ รวู ธิ ี เปด – ปด เครื่องคอมพวิ เตอร หรอื แท็บเล็ต  ๒ สามารถใชเ มาสในการเลือ่ น และพิมพตัวอักษรบนคยี บอรด  อยางอสิ ระได

151 ขอ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒๓๔ ๓ สามารถทํากจิ กรรมบนโปรแกรมหรอื แอปพลิเคชนั่ ตามท่ีกาํ หนด  ๔ สามารถใชงานโปรแกรม Paint เบื้องตน ได  ๕ รูจกั การดแู ลรกั ษาอปุ กรณคอมพิวเตอร  มาตรฐานที่ ๓ พ้นื ฐานการรเู ทาทันส่อื และขาวสาร ๑ สามารถสืบคน ขอมูลในอนิ เทอรเน็ต ดวยแอปพลิเคช่ันตา งๆได  ๒ รูจกั การใชเทคโนโลยใี นชวี ิตประจาํ วนั ไดอยางเหมาะสม  ลงชื่อ..........................................ผปู ระเมนิ (นางสาววชิ สดุ า ม่งิ ปรชี า) ครูชาํ นาญการ

15 ผลการวเิ ค ช่ือ – สกลุ นักเรียน เด็กชายปณ ณวชิ ญ แกว คาํ อา ย อายุ ๑๑ ป ๕ ลกั ษณะ ยนื เดินดวยตนเองไมไ ความสามารถในปจจบุ นั และแผนการพัฒนา การดาํ รงชวี ิตประจาํ วนั กลมุ สาระการเรียนรู และการจัดการตนเอง และความรูพ้ืนฐาน ความสามารถในปจ จบุ ัน ความสามารถในปจ จบุ ัน รู เขาใจการดูแลสุขอนามัยและปฏิบัติ ใชประสาทสัมผัสตางๆ ในการรับรู รูแ กิจวัตรประจําวันพ้ืนฐาน วิธีการแตง เสียง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ใน กายและการสวมเครื่องแตงกาย แสดง ส่ิ งแ ว ด ล อ ม ต าม ธ รร ม ช า ติ แ ล ะ โร ความตองการเม่ือตองการเขาหองนํ้า ตอบสนองตอสงิ่ เหลาน้ันได ขอ เลือกใชอุปกรณและหองน้ําได ทํา รู จั ก อุ ป ก ร ณ เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ความสะอาดตนเองและหองนํ้าหลังใช ชวี ติ ประจําวัน โดยการบอก ช้ี หยบิ รูวิธีการเลือกและเตรียมภ าช น ะ หรือรปู แบบการสอ่ื สารอนื่ ๆ อุปกรณ รวมถึงวิธีการรับประทาน อาหาร เคลื่อนยายตนเองไปยงั ที่ตา ง ๆ ใ น บ า น ได ต า ม ค ว า ม ต อ ง ก า ร แ ล ะ ปลอดภัย เขาใจอารมณ และรับรู ความรูสกึ ของตนเองและผอู น่ื

52 คราะหผ เู รียน ๕ เดอื น ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรา งกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ ได เคล่ือนยายตนเองโดยการนงั่ มอี าการขอตดิ กลุมสาระการเรียนรูทางสังคม การงานพื้นฐานอาชพี และเปนพลเมืองทีเ่ ขมแข็ง ความสามารถในปจจบุ นั ความสามารถในปจ จบุ นั และเขาใจบทบาทหนาท่ีของตนเอง ดูแลเสื้อผาและเครื่องแตงกายของ นการเปน สมาชกิ ที่ดขี องครอบครวั ตนเองหรอื สมาชกิ ในครอบครัว รงเรียน รูขนบธรรมเนียมประเพณี บอกอาชีพตาง ๆ ของครอบครัว และ องทอ งถิน่ และประเทศไทย ในชมุ ชนไดอ ยางถูกตอ งได

15 การดํารงชวี ติ ประจาํ วนั กลมุ สาระการเรยี นรู และการจดั การตนเอง และความรพู ื้นฐาน แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา การดูแลความสะอาดสุขอนามัยของ การฟง การดู การสัมผัสเพื่อแสดง ปฏ ตนเองไดอยางเหมาะสม ปฏิบัติตน ความสนใจตอส่ือ บุคคลและมีสวนรวม สม ตามมาตรการการปองกันโรค เลือก ในสถานการณตางๆ เลียนแบบการ ชุ ม เคร่ืองแตงกายตามความชอบ ได แสดงออกในการสื่อสารกับบุคคลอื่นท่ี ขน เหมาะสม ขามถนนอยา งปลอดภัยออก คุนเคยหรือไมคุนเคยในสถานการณ วัฒ กําลังกาย เลนกีฬา หรือนันทนาการ ตา งๆ ได ใชกระบวนการสื่อสารในการ กต ตามความสนใจ และบอกอารมณ แสวงหาขอมูลขาวสาร ใชกระบวนการ ตอ แ ส ด ง สี ห น า ส น ท น า ต อ บ โ ต อานในการเลือกภาพ คําท่ีออกเสียง ทา เมื่อไดรับคําชมเชย คําติชม หรือคํา เหมือนเสียงพยัญชนะตนท่ี ระบุชื่อ เตื อ น มี ค วาม ยื ด ห ยุ น เม่ื อ มี ก าร ส่ิงของ บุคคลท่ีรูจักในหนังสือภาพ เปล่ียนแปลงเวลา ตีความหมายสีหนา บอกประวัติความเปนมาของตนเอง ทาทาง ภาษากาย และน้ําเสียงของ และครอบครัว บอกประโยชนสิ่งของ ผอู น่ื และตอบสนองอารมณข องผอู ่นื เค รื่ อ ง ใ ช ท่ี เป น เท ค โ น โ ล ยี ใ น ชีวิตประจําวัน โดยการบอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสอ่ื สารอน่ื ๆ

53 กลุม สาระการเรียนรทู างสังคม การงานพนื้ ฐานอาชีพ และเปนพลเมอื งท่ีเขมแข็ง แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ฏิบัติหนาที่ของตนเองในการเปน เก็บของเลน – ของใชสวนตัวหรือของ มาชิกที่ดีของครอบครัว โรงเรียน สมาชิกในครอบครัวจนเปน นสิ ยั ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม ป ฏิ บั ติ ต า ม น บธรรมเนี ยมป ระเพ ณี ศิล ป ะ ฒนธรรมไทย และมีความกตัญู ตเวที เขาใจ ตระหนักถึงความสําคัญ อศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสําคัญ างศาสนาท่ตี นเองนบั ถือ

15 ความสามารถในปจ จุบนั และแผนการพฒั นา (ตอ ) พฒั นาการดานทกั ษะจําเปน กิจกรรมวิชาการ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบําบัด ความสามารถในปจ จบุ ัน ความสามารถในปจจบุ นั บริหารกลามเน้ือและขอ ตอ ๑.มีผดู แู ลตลอดเวลา กา เพ่ือคงสภาพ ๒.ไดร ับบริการทางการแพทยส ม่าํ เสมอ ผูช แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา จดั ทานัง่ ในทา ทางทถี่ ูกตอ ง ก า ร ฟ น ฟู ส ม ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร ๑. เคลื่อนไหว ทักษะการทํากิจวัตร ๒. ประจําวัน การรับประทานอาหาร ๓. การถอด-ใสเสื้อผา รับคําแนะนําการ ๔. ปรับส่ิงแวดลอ ม และหรอื การดัดแปลง ทา และปรับสภาพบา น

54 กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบาํ บดั พฤติกรรมบําบดั ความสามารถในปจจบุ นั ความสามารถในปจ จบุ ัน ารทรงตัวน่ังในทาทางท่ีถูกตองโดยมี ไมมี ชวยเหลือ แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา .การจัดทา นอนในทา ทางทีถ่ ูกตอ ง ไมม ี .การจดั ทา น่ังในทาทางทถี่ ูกตอง .การจัดทายนื ในทาทางทีถ่ ูกตอ ง .การจัดทา ทํากิจกรรมตางๆ ใน าทางท่ีถกู ตอง

ความสามารถในปจจบุ ัน และแผนการพฒั นา (ตอ) 15 กจิ กรรมวิชาการ ศิลปะบําบัด กจิ กรรมวชิ า สุขศกึ ษาและพล ความสามารถในปจจบุ ัน ความสามารถใน ไมมี ไมมี แผนการพฒั นา แผนการพฒั ไมม ี ไมม ี ลงชอ่ื ....................................ผวู ิเคราะห ลงช่อื ....................................ผวู ิเคราะห (นางสาววชิ สุดา มง่ิ ปรีชา) (นายอนุชา โสสม กบ) ตําแหนง ครูการศกึ ษาพเิ ศษ ตําแหนง นักกายภาพบําบัด

55 กิจกรรมวิชาการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การสอ่ื สาร (ICT) าการ ละศึกษา ความสามารถในปจจบุ นั นปจ จบุ ัน ไมมี ฒนา แผนการพฒั นา ไมมี ลงชอ่ื ....................................ผวู เิ คราะห ลงชอ่ื ....................................ผวู ิเคราะห (นางสาวศศิกมล กา หลา ) (นางสาวบุษกร สนั เทพ) ตาํ แหนง นกั จติ วิทยา ตาํ แหนง นักกจิ กรรมบาํ บัด

156 แบบบนั ทึก - การประเมนิ รางวลั แบบจดั รางวลั ใหเ ลือกทีละตัว นกั เรียน เด็กชายปณ ณวชิ ญ แกว คําอา ย ครู – ผูฝก นางสาววิชสดุ า มง่ิ ปรชี า แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนท่ีมีตอรางวัลชนิดตาง ๆ แตละครั้งที่จัดมาใหเลือกดวยการ ทาํ เคร่อื งหมาย  รางวลั ที่กําหนดให ครั้งที่ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ขนม     โทรทัศน     จากการประเมินพบวา รางวลั ที่นกั เรียนชอบ ไดแก. .....................โทรทศั น......................................

157 (Individual Transition Plan: ITP)

158 Transition Services) Individual Transition Plan : ITP) Transition Services) (Individual Transition Plan: ITP) (

159

160 - - - - - - - - - -

161 Individual Transition Plan: ITP.) History Map

162 Gifts Contributions Map W-sitting)

163 Preferences Map Note book

164 Relationship Map

165 Communication Map

16

66 Places Map

167 Fear Map

168 Images for the Future Map Dream Map

169 Note book Note book - -

170

171 - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- --

172

173 น.ส.วิชสดุ า ม่ิงปรชี า ๕ น.ส.วชิ สุดา มิ่งปรชี า ๕ น.ส.วิชสุดา ม่งิ ปรีชา ๖ น.ส.วชิ สุดา ม่ิงปรชี า ๖ น.ส.วิชสดุ า มิ่งปรชี า ๗ น.ส.วิชสุดา มิ่งปรีชา พฤศจิกายน น.ส.วชิ สดุ า มิ่งปรชี า น.ส.วิชสดุ า มิ่งปรชี า ๗ ๘ พฤศจิกายน ๘

174 น.ส.วชิ สดุ า มง่ิ ปรชี า น.ส.วชิ สดุ า ม่งิ ปรีชา

17 Transition ๑๑ สามารถแตง่ กาย ไดเ หมาะสมกบั สถานการณ และโอกาส เมื่อตองออกไปรว่ ม แตา งกายไปรานคา ใน กจิ กรรมในชุมชน ชุมชนหรือหา งสรรพสนิ คา โดยมีคนช่วยเหลอื ชี้บอกเสอื้ และก แยกประเภทเส้อื กบั กางเกง ไ

75 กางเกง ๕

17 เลือกเสอ้ื ท่ีเหมาะสม เลือกเส้อื ทเี่ ห เลอื กกางเกงท่ีเหมาะสม การสวมใสเส้ือผา เลือกกางเกงท เหมาะสม สวมใสเ คร่อื ง ้เหมาะสมก การไปรานคา

76 หมาะสม ๕ ได ๕ ๖ ท่ี งแตง กาย กบั า

17 ๖ แยกประ แยกปร ใหความรว มมือในการสวมใสเครื่อง สามารถแตง กายไดเหมาะส แตงกายได มสําหรบั การไปรา นคาหรือ งั ไมส ามารถเลือกเคร่อื งแตง กายท่ี หางสรรพสินคา เหมาะสมสาํ หรับการไปรานคาหรือ หางสรรพสินคาได

77 ๕ - น.ส.วชิ สุดา มงิ่ ปรีชา ะเภทเส้อื และกางเกง ระเภทเสอ้ื และกางเกง - -

17 ภายในเดอื น เลือกเครอ่ื งแตง คา หรอื หา งสรร สามารถเลอื กเค ไปรา นคาหรอื ห

78 นมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให งกายและแตง กายไปรา น - รพสินคา ด.ช.ปณ ณวิชญ คร่ืองแตง กายและแตงกาย หางสรรพสนิ คา ได - -