แฟ้มสะสมงาน 842 ด.ช.ปัณณวิชญ์ แก้วคำอ้าย

263 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วิชา : สพ ๑๑๐๗ ด.ช. ปณ ณวชิ ญ ผา นตวั ชว้ี ดั - วัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เรยี นรูตามตวั ช้วี ัด สพ ๓.๑/๒ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ ตามตวั ชว้ี ัดในหลักสูตร สพ ๓.๑/๒ ปฏบิ ตั ิตาม สถานศกึ ษาฯ กลุม สาระการเรยี นรูสงั คม ปฏิบตั ิตามขนบธรรมเนยี ม ขนบธรรมเนียม และการเปน พลเมือง ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ประเพณี ศลิ ปะ ท่ีเขมแขง็ และมีความกตัญูกตเวที วฒั นธรรมไทย วิชา สพ ๑๑๐๗ และมคี วาม ตัวชีว้ ดั สพ ๓.๑/๒ กตญั ูกตเวที ๔) กลมุ สาระการเรียนรู การงานพ้นื ฐานอาชีพ ไดค ะแนน วชิ า : กอ ๑๑๐๒ การทาํ งานบาน ๒ รอ ยละ ๗๐ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ด.ช. ปณณวิชญ รวมไดค ะแนน ตามตวั ชีว้ ัดในหลักสูตร เรียนรูตามตวั ชี้วัด รอยละ ๗๐.๐๐ สถานศกึ ษาฯ กอ ๑.๑/๓ เก็บของเลน -ของ กลมุ สาระการเรยี นรู ใชสวนตวั หรือของสมาชกิ ใน ผานตวั ชีว้ ัด การงานพ้นื ฐานอาชีพ ครอบครัวจนเปน นสิ ัย กอ ๑.๑/๓ เกบ็ วิชา กอ ๑๑๐๒ ของเลน-ของใช ตวั ชี้วดั กอ ๑.๑/๓ สว นตัวหรอื ของ สมาชิกใน วชิ า : กอ ๑๑๐๘ ครอบครัวจน การบริหารจดั การทาง เปน นิสยั ได การเงิน ๑ คะแนน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม รอ ยละ ๗๕.๐๐ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ตามตวั ชี้วัดในหลกั สูตร ด.ช. ปณ ณวชิ ญ ไดค ะแนนรอ ย เรยี นรตู ามตัวชว้ี ัด ละ ๗๕.๐๐ กอ ๕.๑/๑ บอกคาของเงนิ เหรยี ญและธนบัตรอยาง ผา นตวั ชว้ี ดั ถูกตอง กอ ๕.๑/๑ บอกคา ของเงิน เหรียญและ ธนบัตรอยาง ถกู ตอง ได คะแนนรอยละ

264 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ สถานศกึ ษาฯ ๖๖.๖๗ กลุม สาระการเรยี นรู การงานพ้นื ฐานอาชีพ รวมไดคะแนน วิชา กอ ๑๑๐๗ รอ ยละ ๖๖.๖๗ ตัวชว้ี ดั กอ ๕.๑/๑ ๕) กลุมสาระการเรียนรู ทักษะจําเปนเฉพาะความ บุคคลออทิสตกิ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ด.ช.ปณณวิชญ สามารถจัดทาน่ัง ทานอนและ ๑ . ภ ายใน เดื อน สิ งห าคม ผานตาม ทา กิจกรรมไดถูกตอง ๒๕๖๕ เมื่อใหด.ช.ปณณวิชญ จุดประสงค จัดทานอน ด.ช.ปณณวิชญ เชงิ พฤติกรรม สามารถจัดทานอนไดถูกตอง สามารถจัดทา จาํ นวน ๓ ครงั้ ๓ วันตดิ ตอ กนั นอนไดถ ูกตอง จาํ นวน ๓ ครัง้ ๓ วันตดิ ตอ กนั ไดคะแนน รอ ยละ ๗๐ ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ผา นตาม ๒๕๖๕ เมือ่ ให ด.ช. ปณณวชิ ญ จุดประสงค จัดท าน่ั ง ด.ช. ป ณณ วิชญ เชงิ พฤติกรรม สามารถจัดทานั่งไดถูกตอง สามารถจัดทานั่ง จาํ นวน ๓ ครัง้ ๓ วันตดิ ตอ กนั ไดถกู ตองจาํ นวน ๓ คร้งั ๓ วัน ติดตอกนั ไดค ะแนน รอ ยละ ๗๐

265 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ผานตาม ๒๕๖๕ เมื่อให ด.ช. ปณณว ชิ ญ จดุ ประสงค จัดทาทํากจิ กรรม เชิงพฤติกรรม ด.ช. ปณณว ิชญสามารถจัดทา สามารถจดั ทา ทํา ทํากิจกรรมไดถ ูกตอ ง จาํ นวน กจิ กรรมได ๓ คร้ัง ๓ วนั ติดตอกนั ถูกตอ งจาํ นวน ๓ ครง้ั ๓ วัน ตดิ ตอกนั ไดค ะแนน รอ ยละ ๗๐ ๖) แผนเปล่ียนผา น ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ผานตาม ๒๕๖๖ ด.ช. ป ณณวิชญ ๒๕๖๕ เมื่อให ด.ช. ปณณ จุดประสงค สามารถแตงกายไดเหมาะสม วิชญแยกประเภทเส้ือและ เชิงพฤติกรรม สํ าห รั บ ไป ร าน ค าห รื อ กางเกง ด.ช . ป ณ ณ วิช ญ สามารถแยก หา งสรรพสินคา สามารถแยกเสื้อและกางเกง เส้อื และกางเกง ไดโดยผูปกครองและครูคอย ไดโดย ชว ยเหลือ ผูป กครองและ ครูคอย ชว ยเหลือ ได คะแนน รอยละ ๗๐ ๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ผานตาม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให ด.ช. ปณ ณ จดุ ประสงคเชงิ วชิ ญ เลอื กเครอ่ื งแตง กาย พฤติกรรม และแตง กายไปรานคาหรือ สามารถเลือก หางสรรพสินคา ด.ช. ปณ ณ เคร่อื งแตงกาย วชิ ญ สามารถเลือกเคร่ือง และแตง กายไป แตง กายและใหความรวมมือ รานคาหรือ กับผปู กครองในการแตงกาย หา งสรรพสินคา ไปรา นคาหรหื างสรรพสนิ คา ไดคะแนน รอยละ ๗๐

266 ความตองการเทคโนโลยีสงิ่ อํานวยความสะดวก สอื่ บรกิ าร และความชวยเหลืออืน่ ใดทางการศึกษา ผลการไดรบั เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม สิ่งอาํ นวยความ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ขอคิดเหน็ สะดวก สื่อ ๑. กลุมสาระการเรียนรู ด.ช. ปณณวิชญ บริการ และความ ชว ยเหลอื อนื่ ใด ทางการศกึ ษา บตั รภาพ ส่อื ของจรงิ จัดทาํ / จัดหาสื่อ การดํารงชีวติ ประจําวนั เรียนรูตามตัวชว้ี ดั เปน สื่อการสอนที่มี ไดแ ก บตั รภาพ และการจัดการตนเอง ดป ๑.๑/๓ ความเหมาะสมกบั สื่อของจริง วิชา : ดป ๑๑๐๒ ดูแลความสะอาด การพัฒนาศกั ยภาพ เพอ่ื ใหบรรลุ วชิ าสุขอนามัยและความ สุขอนามยั ของตนเอง ของผูเ รียนสง เสรมิ ให ตามเปาหมาย ปลอดภัยในชีวิต ๒ ดป ๑.๑/๔ ผูเ รยี นมีพัฒนาการ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ดูแลสุขอนามัยไดอยา ง ทีด่ ขี นึ้ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ เหมาะสมตามเพศของ ตามตัวชี้วัดในหลกั สตู ร ตนเอง สถานศึกษาฯ ดป ๑.๑/๕ กลุมสาระการดาํ รง ปฏบิ ัตติ นตามมาตรการการ ชวี ติ ประจําวนั และการ ปองกันโรค จดั การตนเอง ดป ๑.๒/๔ วชิ า ดป ๑๑๐๒ เลือกเคร่ืองแตงกายหรือ ตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๓, เครอื่ งประดบั ตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ความชอบสวนตวั ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๕ เลอื กเครื่องแตงกายไดเ หมาะสม กบั กาลเทศะและโอกาส

267 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร บั หมายเหตุ ส่ิงอาํ นวยความ วชิ า : ดป ๑๑๐๗ ด.ช. ปณณวิชญ สะดวก สอื่ ขอ เสนอแนะ/ สุขภาพจติ และนันทนาการ ๒ เรียนรตู ามตวั ชว้ี ดั บริการ และความ ขอ คดิ เหน็ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดป ๓.๑/๒ ชวยเหลอื อนื่ ใด บอกอารมณพ นื้ ฐานของตนเอง ทางการศึกษา ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธต์ิ าม ดป ๓.๑/๕ บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดทํา/จัดหาสื่อ ตัวช้วี ัดในหลักสตู ร แสดงสีหนา อารมณและ เปนส่ือการสอนที่มี ไดแ ก บัตรภาพ สถานศกึ ษาฯ สนทนาตอบโต เมอื่ ไดรับคํา ความเหมาะสมกับ สอ่ื ของจรงิ กลมุ สาระการดํารง ชมเชย คาํ ตชิ ม การพัฒนาศักยภาพ เพื่อใหบ รรลุ ชีวิตประจําวันและการ หรอื คาํ เตอื นจากผูอน่ื ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย จดั การตนเอง ผูเรียนมีพัฒนาการ ทด่ี ขี นึ้ วิชา ดป ๑๑๐๗ บตั รภาพ สื่อของจริง จดั ทํา/จัดหาสื่อ ตัวชีว้ ัด ดป ๓.๑/๕, เปนส่ือการสอนที่มี ไดแก บัตรภาพ ความเหมาะสมกับ สอ่ื ของจริง ๒) กลมุ สาระการเรยี นรู ด.ช. ปณณวชิ ญ การพัฒนาศักยภาพ เพื่อใหบ รรลุ ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปา หมาย และความรูพน้ื ฐาน เรียนรตู ามตัวช้ีวัด ผูเรียนมีพัฒนาการ ที่ดขี นึ้ วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การ ร ๑.๑/๑ การใชประสาท สื่อสารและภาษาใน สัมผัสตา งๆ ในการรบั รู ชีวิตประจําวนั ๑ เสยี งการแสดงพฤติกรรม ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ของบุคคล สง่ิ แวดลอมตาม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ตาม ธรรมชาตแิ ละตอบสนองตอ ตัวชวี้ ดั ในหลักสตู รกลมุ สง่ิ เหลา น้นั ได สาระการเรียนรแู ละ รพ ๑.๑.๑/๓ ใชก ารฟง ความรูพน้ื ฐาน การดู การสัมผสั เพื่อแสดง วิชา รพ ๑๑๐๑ ความสนใจตอ สื่อ บุคคล ตัวชี้วดั รพ ๑.๑/๑, รพ และมสี ว นรว มใน ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔, สถานการณตางๆ ใน รพ ๑.๑.๒/๒ ชีวติ ประจําวัน รพ ๑.๑.๑/๔ เลียนแบบ การแสดงออกในการ สือ่ สารกบั บคุ คลอนื่ ท่ี

268 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการไดรับ หมายเหตุ สิง่ อาํ นวยความ วิชา : รพ ๑๑๐๒ คุนเคยหรอื ไมคุนเคยใน การสื่อสารและภาษา สถานการณตางๆ ได สะดวก สอ่ื ขอ เสนอแนะ/ ในชีวิตประจาํ วนั ๒ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบสุ ิ่งของ บริการ และความ ขอคดิ เหน็ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม บุคคลทรี่ จู กั ในหนังสอื ภาพ ชวยเหลอื อน่ื ใด ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธต์ิ าม หรอื สื่อรูปแบบอ่ืนๆ ทางการศึกษา ตวั ชว้ี ัดในหลักสูตร ด.ช. ปณณวิชญ สถานศกึ ษาฯ เรียนรตู ามตัวชี้วัด บตั รภาพ ส่ือของจริง จดั ทํา/จัดหาส่ือ กลมุ สาระการเรยี นรู รพ ๑.๑.๑/๗ เปนสื่อการสอนที่มี ไดแ ก บัตรภาพ การเรยี นรแู ละความรู ใชก ระบวนการส่ือสารใน ความเหมาะสมกับ สื่อของจรงิ พืน้ ฐาน การแสวงหาขอมลู ขาวสาร การพัฒนาศักยภาพ เพ่ือใหบ รรลุ วิชา รพ ๑๑๐๒ ในการติดตามความ ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปา หมาย ตัวชี้วดั รพ ๑.๑.๑/๗ เคล่อื นไหวตา ง ๆ ในสังคม ผูเรียนมีพัฒนาการ วิชา : รพ ๑๑๐๕ วชิ า สาํ หรับการดาํ รงชีวติ และ ทดี่ ขี ึน้ คณติ ศาสตร ๑ การประกอบอาชีพ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม บตั รภาพ ส่อื ของจริง จัดทํา/จัดหาส่ือ ๒๕๖๕ ผลสัมฤทธต าม ด.ช. ปณ ณวิชญ เรยี นรูต าม เปนสื่อการสอนที่มี ไดแ ก บตั รภาพ ตวั ช้ีวดั ในหลกั สตู ร ตวั ชวี้ ัด ความเหมาะสมกับ สอ่ื ของจรงิ สถานศกึ ษา กลมุ สาระ รพ ๒.๑.๑/๑ นบั จาํ นวน การพัฒนาศักยภาพ เพอื่ ใหบ รรลุ การเรียนรแู ละความรู ๑ – ๑๐ ดวยวธิ กี ารหรือ ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย พนื้ ฐาน รูปแบบทห่ี ลากหลาย ผูเรียนมีพัฒนาการ วิชา รพ ๑๑๐๕ ที่ดีขึน้ ตัวชีว้ ัด ๒.๑.๑/๑

269 ผลการไดรับ สิง่ อาํ นวยความ สะดวก ส่อื ขอ เสนอแนะ/ เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม บรกิ าร และความ ขอคดิ เหน็ หมายเหตุ วชิ า : รพ ๑๑๐๘ ชวยเหลอื อน่ื ใด ประวตั ศิ าสตร ทางการศกึ ษา ในชีวติ ประจําวัน ด.ช. ปณณวิชญ บตั รภาพ สอ่ื ของจริง จดั ทํา/จัดหาส่ือ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เรียนรูตามตัวช้วี ัด เปนส่ือการสอนที่มี ไดแก บตั รภาพ ตามตวั ชี้วัดในหลักสตู ร สถานศึกษาฯ รพ ๔.๑/๑ บอกสง่ิ ตางๆ ที่ ความเหมาะสมกับ สือ่ ของจรงิ กลุมสาระการเรียนรู การเรียนรแู ละความรู เกดิ ตามธรรมชาติท่ีเปนอยู การพัฒนาศักยภาพ เพอื่ ใหบ รรลุ พ้ืนฐาน วชิ า รพ ๑๑๐๘ ของมนษุ ยโดยการใช ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปา หมาย ตัวชว้ี ัด รพ ๔.๑/๑ รพ ๔.๑/๒ รูปแบบการส่อื สารที่ ผูเรียนมีพัฒนาการ วิชา : รพ ๑๑๐๙ วทิ ยาศาสตรใ น หลากหลาย ท่ีดีข้นึ ชีวติ ประจําวัน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม รพ ๔.๑/๒ สังเกตและ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตามตวั ชีว้ ัดในหลักสูตร เปรียบเทียบการ สถานศกึ ษาฯ กลุมสาระการเรียนรู เปลี่ยนแปลงของ การเรยี นรแู ละความรู พนื้ ฐาน สภาพแวดลอมท่ีอยรู อบตัว วิชา รพ ๑๑๐๙ ตัวชี้วัด รพ ๕.๑/๔ โดยใชรูปแบบที่หลากหลาย ด.ช. ปณณวิชญ บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดทํา/จัดหาสื่อ เรยี นรูตามตวั ชี้วดั เปนสื่อการสอนท่ีมี ไดแ ก บตั รภาพ รพ ๕.๑/๔ อธิบายการ ความเหมาะสมกับ ส่อื ของจริง ดํารงชวี ติ และการ การพัฒนาศักยภาพ เพ่ือใหบ รรลุ เจรญิ เติบโต ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย ผูเรียนมีพัฒนาการ ท่ีดีขึ้น

270 ผลการไดร บั สิ่งอํานวยความ สะดวก สอ่ื ขอเสนอแนะ/ เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม บรกิ าร และความ ขอคิดเหน็ หมายเหตุ ชว ยเหลืออน่ื ใด ทางการศกึ ษา ๓) กลมุ สาระการเรียนรู ด.ช. ปณ ณวิชญ บัตรภาพการปฏิบัติ จัดทาํ /จัดหาสอ่ื สังคมและการเปน เรียนรูต ามตัวช้วี ดั ตนเปนสมาชิกท่ีดีของ ไดแ ก บตั รภาพ พลเมอื งทเ่ี ขมแขง็ สพ ๑.๑/๔ โรงเรียน เปนสื่อการ สื่อของจริง วชิ า : สพ ๑๑๐๒ ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนา ที่ ส อ น ที่ มี ค ว า ม เพือ่ ใหบรรลุ หนา ทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ และ ของตนเองในการเปน สมาชิก เห ม าะส ม กั บ การ ตามเปาหมาย การแสดงออกตามบทบาท ทดี่ ขี องโรงเรียน พัฒนาศักยภาพของ หนา ที่ ๒ สพ ๑.๑/๖ ผู เรี ยนส งเสริ มให ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนาทขี่ อง ผูเรียนมีพัฒนาการ ที่ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตนเองในการเปน สมาชิกทดี่ ขี อง ดขี ้นึ ตามตวั ชี้วดั ในหลกั สูตร ชมุ ชน และสงั คม สถานศกึ ษาฯ สพ ๑.๒/๒ ปฏบิ ัติหนา ทขี่ อง กลมุ สาระการเรยี นรูสังคม ตนเองในการเปนสมาชกิ ท่ดี ี และการเปนพลเมอื งที่ ของครอบครัว เขม แขง็ วิชา สพ ๑๑๐๒ ตวั ช้วี ดั สพ ๑.๑/๒, สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ บตั รภาพการปฏบิ ัติ จัดทาํ / จดั หาส่อื วิชา : สพ ๑๑๐๗ ด.ช. ปณ ณวชิ ญ ตามขนบธรรมเนยี ม ไดแก บัตรภาพ วฒั นธรรมประเพณี ๒ ประเพณี วัฒนธรรม สอื่ ของจริง เรียนรตู ามตัวช้ีวัด ไทย คลปิ วดี โิ อ เปน เพื่อใหบ รรลุ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม สพ ๓.๑/๒ สอ่ื การสอนทีม่ คี วาม ตามเปา หมาย ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ปฏิบตั ิตามขนบธรรมเนยี ม ตามตวั ชวี้ ดั ในหลกั สูตร ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย เหมาะสมกบั การ สถานศกึ ษาฯ และมีความกตญั กู ตเวที พฒั นาศักยภาพของ กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คม ผเู รยี นสงเสรมิ ให และการเปน พลเมืองที่ ผเู รียนมพี ฒั นาการที่ เขม แขง็ ดขี ้ึน วิชา สพ ๑๑๐๗ ตวั ช้วี ัด สพ ๓.๑/๒

271 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการไดรบั ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ สิง่ อาํ นวยความ ขอคิดเหน็ ๔) กลุมสาระการเรียนรู ด.ช. ปณ ณวิชญ สะดวก สือ่ บรกิ าร และความ ชว ยเหลอื อื่นใด ทางการศกึ ษา บตั รภาพ สอื่ ของจริง จัดทํา/จัดหาสื่อ การงานพนื้ ฐานอาชพี เรยี นรูต ามตวั ชว้ี ดั เปนส่ือการสอนที่มี ไดแก บัตรภาพ วชิ า : กอ ๑๑๐๒ กอ ๑.๑/๓ ความเหมาะสมกับ สื่อของจริง การทาํ งานบาน ๒ เกบ็ ของเลน - ของใชสวนตัว การพัฒนาศักยภาพ เพ่ือใหบ รรลุ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม หรอื ของสมาชิกในครอบครัว ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ จนเปนนิสยั ผูเรียนมีพัฒนาการ ตามตัวชวี้ ดั ในหลกั สูตร ทีด่ ขี น้ึ สถานศกึ ษาฯ กลมุ สาระการเรียนรู การงานพนื้ ฐานอาชีพ วิชา กอ ๑๑๐๑ ตัวช้ีวัด กอ ๑.๑/๓ ๕) กลุมสาระการเรียนรู ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะบุคคล ออทิสตกิ ภ า ย ใน ๓ ๑ มี น า ค ม ๒๕๖๖ ด.ช. ปณณวิชญ แกวคําอาย สามารถจัด ๑. เมื่อให ด.ช.ปณณวิชญ แบบฝก หดั ใบงาน จัดทํา/จัดหาส่ือ ทาน่ัง ทานอน และทา จัดทานอน ด.ช.ปณณวิชญ เปน สอื่ ที่มีความ ไดแ ก กิจกรรมไดถูกตอ ง ส าม าร ถ จั ด ท าน อ น ได เหมาะสมกบั การ แบบฝกหดั ใบ ถูกตองจํานวน ๓ ครั้ง ๓ พฒั นาศักยภาพของ งาน เพือ่ ให วันติดตอกัน ภายในเดือน ผเู รยี นสง เสรมิ บรรลุตาม สิงหาคม ๒๕๖๕ ใหผ ูเรียนมพี ฒั นาการ เปาหมาย ท่ีดีขึน้ ๒. เม่ือให ด.ช.ปณณวิชญ แบบฝก หัด ใบงาน จัดทํา/จัดหาส่ือ จัดทานอน ด.ช.ปณณวิชญ เปนส่ือทีม่ ีความ ไดแก สามารถจัดทาน่ังไดถูกตอง เหมาะสมกบั การ แบบฝกหดั ใบ จาํ นวน ๓ คร้ัง ๓ วนั พัฒนาศักยภาพของ งาน เพื่อให

272 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร ับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ตดิ ตอกนั ภายในเดอื น ส่ิงอาํ นวยความ ขอ คดิ เห็น ตลุ าคม ๒๕๖๕ บรรลตุ าม สะดวก ส่ือ เปา หมาย บรกิ าร และความ ชว ยเหลืออื่นใด ทางการศกึ ษา ผูเรียนสง เสริม ใหผ ูเ รยี นมี พฒั นาการทีด่ ีขึ้น ๓. เมอื่ ให ด.ช.ปณ ณวชิ ญ แบบฝกหัด ใบงาน จัดทํา/จัดหาส่ือ จัดทานอน ด.ช.ปณ ณวิชญ เปน สื่อทมี่ ีความ ไดแก สามารถจัดทา ทํากจิ กรรม เหมาะสมกับการ แบบฝกหัด ใบ ไดถูกตองจํานวน ๓ คร้งั ๓ พฒั นาศักยภาพของ งาน เพอ่ื ให วันตดิ ตอกัน ภายในเดือน ผเู รียนสงเสริม บรรลุตาม มีนาคม ๒๕๖๖ ใหผ เู รยี นมพี ัฒนาการ เปาหมาย ทดี่ ีขนึ้ ๖) แผนเปลย่ี นผา น ๑. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม เสือ้ และกางเกงของ ใชส ือ่ ของจริง ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อให ด.ช. ปณณ นกั เรยี น ไดแก เสื้อ ๒๕๖๖ ด.ช. ปณณวิชญ วิชญแยกประเภทเสื้อและ เปนสอ่ื การเรียน กางเกงของ ส า ม า ร ถ แ ต งก า ย ได กางเกง ด.ช. ปณณวิชญ การสอนที่มีความ นกั เรยี นเพื่อให เหมาะสมสําหรับไปรานคา ส า ม า ร ถ แ ย ก เส้ื อ แ ล ะ เหมาะสมกบั การ บรรลเุ ปาหมาย หรอื หางสรรพสนิ คา กางเกงไดโดยผูปกครอง พัฒนาศักยภาพ ตามแผนท่ี และครูชว ยเหลือ ของผเู รยี นสงเสริม กําหนด ใหผูเรียนมีพัฒนาการ ที่ดีขน้ึ ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เสื้อ และกางเกงของ ใชสื่อของจริง ๒๕๖๖ เมื่อให ด.ช. ปณณ นกั เรยี น ไดแก เสื้อ วิชญ เลือกเคร่ืองแตงกายไป เปนส่ือการเรยี น กางเกงของ รานคาหรือหางสรรพสินคา การสอนท่ีมคี วาม นักเรียนเพื่อให ด.ช. ปณณวิชญ สามารถเลือก เหมาะสมกบั การ บรรลเุ ปาหมาย เครื่องแตงกายและใหความ พัฒนาศักยภาพ ตามแผนที่ รวมมือกับผูปกครองในการ ของผูเรยี นสงเสรมิ กําหนด แต งกายไป ร าน ค าห รื อ ใหผ เู รียนมีพัฒนาการ หางสรรพสินคาได ทีด่ ขี ึน้

273 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ๑. นายพทิ ักษ วงคฆอง ผูบ รหิ ารสถานศึกษา/ผแู ทน ................................... ๒. นางธัญชนก แกว คําอาย ผูปกครอง ................................... ๓. นางสาววิชสดุ า มิ่งปรีชา ครปู ระจาํ ชัน้ ................................... ๔. นายนภสนิ ธุ ดวงประภา ผช.ผอ.กลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ................................... ๕. นางสาวบษุ กร สนั เทพ ครกู จิ กรรมบําบดั ................................... ๖. นางสาวศศิกมล กา หลา ครูจิตวิทยา ................................... ๗. นายอนชุ า โสสมกบ ครกู ายภาพบําบัด ...................................

274 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั ชือ่ - สกุล ด.ช.ปณณวชิ ญ แกวคําอา ย ระดบั ชน้ั เตรยี มความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กลุม สาระการดํารงชีวติ ประจาํ วันและการจัดการตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอที่ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด ตามแผนการจดั การเรียนรู/ เกณฑการผาน ประเมนิ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ ยละ) จดุ ประสงค (รอยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ดูแลความสะอาด ๖๖.๖๗ ๖๐ () ผาน สุขอนามยั ของตนเอง ( ) ไมผ าน ๒ ดป ๑.๑/๔ ดแู ลสุขอนามยั ไดอยาง ๖๘.๗๕ ๖๐ () ผาน เหมาะสมตามเพศ ( ) ไมผา น ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัติตนตามมาตรกา ๗๕.๐๐ ๖๐ () ผาน รองกันโรค ( ) ไมผาน ๔ ดป ๑.๒/๔ เลือกเครื่องแตงกายหรือ ๖๖.๖๗ ๖๐ () ผาน เครอ่ื งประดบั ตามความชอบสวนตัว ( ) ไมผา น ๕ ดป ๑.๒/๕ เลอื กเครือ่ งแตง กายได ๖๖.๖๗ ๖๐ () ผาน เหมาะสมกับกาลเทศะและโอกาส ( ) ไมผา น ๖ ดป ๓.๑/๕ แสดงสหี นา อารมณแ ละ ๖๖.๖๗ ๖๐ () ผา น สนทนาตอบโต เมื่อไดร ับคําชมเชย ( ) ไมผาน คาํ ติชม หรือคาํ เตอื นจากผูอื่น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชวี้ ัด ผาน คือ ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละตัวชวี้ ัด ไมผ า น คอื ผา นเกณฑต ํ่ากวา รอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชวี้ ัด สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด จํานวนจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวชว้ี ดั ท้งั หมด ๖ ขอ ผาน ๖ ขอ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ า น ผลการประเมินตามแผนการจดั การเรยี นรู/แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คดิ เปน รอยละ ๖๘.๔๑

275 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวช้ีวดั ชือ่ - สกุล เดก็ ชายปณณวิชญ แกวคาํ อา ย ระดบั ช้นั เตรยี มความพรอ ม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ กลมุ สาระการเรียนรแู ละความรพู ืน้ ฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้วี ดั ตามแผนการจัดการเรยี นร/ู เกณฑการผาน ประเมนิ ที่ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอยละ) จดุ ประสงค (รอ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๑.๑/๑ การใชป ระสาทสมั ผสั ๖๘.๗๕ ๖๐ () ผาน ตางๆ ในการรบั รูเ สียงการแสดง ( ) ไมผ าน พฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดลอ ม ตามธรรมชาติและตอบสนองตอสง่ิ เหลา นัน้ ๒ รพ ๑.๑.๑/๓ ใชก ารฟง การดู การ ๗๗.๗๘ ๖๐ () ผาน สมั ผัสเพือ่ แสดงความสนใจตอสอ่ื ( ) ไมผาน บคุ คลและมสี วนรวมในสถานการณ ตา งๆ ในชวี ิตประจําวนั ๓ รพ ๑.๑.๑/๔ เลยี นแบบการ ๗๕.๐๐ ๖๐ () ผาน แสดงออกในการสือ่ สารกับบุคคลอน่ื ( ) ไมผา น ที่คุนเคยหรือไมคุน เคยใน สถานการณต างๆ ๔ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุสง่ิ ของ บุคคลที่ ๗๕.๐๐ ๖๐ () ผาน รจู กั ในหนังสือภาพหรอื สอื่ รูปแบบ ( ) ไมผ าน อน่ื ๆ ๕ รพ ๑.๑.๑/๗ ใชก ระบวนการส่อื สาร ๘๐.๐๐ ๖๐ () ผา น ในการแสวงหาขอมูลขาวสารในการ ( ) ไมผ า น ตดิ ตามความเคล่อื นไหวตางๆ ใน สงั คมสําหรบั การดาํ รงชีวิตและการ ประกอบอาชีพ ๖ รพ ๒.๑.๑/๑ นับจาํ นวน ๑-๑๐ ดว ย ๗๕.๐๐ ๖๐ () ผา น วิธีการหรือรปู แบบที่หลากหลาย ( ) ไมผ าน

276 ผลการประเมิน *ผลการ ขอ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ ท่ี แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) จุดประสงค (รอยละ) เชิงพฤติกรรม ๗ รพ ๔.๑/๑ บอกสงิ่ ตางๆ ที่เกิดตาม ๗๒.๙๒ ๖๐ () ผาน ธรรมชาตทิ เ่ี ปน อยขู องมนุษยโ ดย ( ) ไมผ า น การใชรปู แบบการสื่อสารที่ หลากหลาย ๘ รพ ๔.๑/๒ สงั เกตและเปรยี บเทยี บ ๗๖.๖๗ ๖๐ () ผา น การเปลีย่ นแปลงของสภาพแวดลอม ( ) ไมผา น ทีอ่ ยูรอบตวั โดยใชรปู แบบที่ หลากหลาย ๙ รพ ๕.๑/๔ อธิบายการดาํ รงชีวิต ๖๖.๖๗ ๖๐ () ผาน และการเจริญเตบิ โต ( ) ไมผ าน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด ผาน คือ ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชวี้ ัด ไมผ า น คอื ผา นเกณฑต าํ่ กวา รอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชี้วัด สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วัด จาํ นวนจดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชว้ี ัด ทงั้ หมด ๙ ขอ ผา น ๙ ขอ คดิ เปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผา น ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรยี นรู/แผนการสอนเฉพาะบุคคล คิดเปนรอยละ ๗๔.๒๐

277 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด ช่ือ - สกลุ ด.ช.ปณณวชิ ญ แกวคาํ อาย ระดับชั้น เตรยี มความพรอม ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ กลุม สาระทางสังคมและเปน พลเมืองทีเ่ ขมแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวช้วี ดั ตามแผนการจดั การเรียนร/ู เกณฑก ารผาน ประเมิน ที่ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอยละ) จดุ ประสงค (รอ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ สพ ๑.๑/๔ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาท ๗๑.๖๗ ๖๐ () ผา น หนาที่ของตนเองในการเปน สมาชิก ( ) ไมผา น ที่ดีของโรงเรียน ๒ สพ ๑.๑/๖ ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท ๘๓.๓๓ ๖๐ () ผา น หนา ทข่ี องตนเองในการเปนสมาชิก ( ) ไมผา น ที่ดีของชุมชนและสงั คม ๓ สพ ๑.๒/๒ ปฏิบตั หิ นาท่ีของตนเอง ๗๕.๐๐ ๖๐ () ผาน ในการเปนสมาชิกท่ีดขี องครอบครัว ( ) ไมผ า น ๔ สพ ๓.๑/๒ ปฏบิ ตั ิตาม ๗๐.๐๐ ๖๐ () ผาน ขนบธรรมเนียมประเพณี ( ) ไมผา น ศิลปะวฒั นธรรมไทยและมีความ กตัญูกตเวที หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั ผา น คอื ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละตวั ชีว้ ัด ไมผาน คือ ผา นเกณฑต ่าํ กวารอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชว้ี ดั สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จํานวนจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชี้วัด ทั้งหมด ๔ ขอ ผาน ๔ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผาน ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู แผนการสอนเฉพาะบุคคล คดิ เปน รอ ยละ ๗๕.๐๐

278 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ดั ชือ่ - สกุล เด็กชายปณณวิชญ แกวคาํ อาย ระดับชั้น เตรยี มความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กลุมสาระการงานพื้นฐานอาชพี ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวช้วี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู เกณฑก ารผา น ประเมิน ท่ี แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ ยละ) จุดประสงค (รอ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ กอ ๑.๑/๓ เก็บของเลน -ของใช ๗๕.๐๐ ๖๐ ( ) ผา น สวนตัวหรอื ของสมาชิกในครอบครัว ( ) ไมผา น จนเปน นิสยั ๒ กอ ๕.๑/๑ บอกคาของเงินเหรียญ ๖๖.๖๗ ๖๐ ( ) ผาน และธนบตั รอยา งถกู ตอง ( ) ไมผ า น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั ผาน คือ ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชวี้ ัด ไมผ าน คอื ผานเกณฑต่าํ กวารอ ยละ ๖๐ ของแตละตวั ชีว้ ัด สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จํานวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้วี ดั ทง้ั หมด ๒ ขอ ผา น ๒ ขอ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผ าน ผลการประเมินตามแผนการจัดการเรยี นรู/แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คิดเปนรอ ยละ ๗๐.๘๔

279 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวชว้ี ัด ช่ือ - สกุล เดก็ ชายปณณวชิ ญ แกว คาํ อาย ระดับช้ัน เตรยี มความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะความจาํ เปน เฉพาะความพิการ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด ตามแผนการจดั การเรียนร/ู เกณฑการผา น ประเมนิ ท่ี แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) จดุ ประสงค (รอยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ภายในเดือนสิงหาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให ๗๐ ๖๐ () ผาน ด.ช.ปณ ณวิชญ แกว คาํ อาย จัดทา ( ) ไมผาน นอน ด.ช.ปณ ณวชิ ญ แกวคาํ อา ย สามารถจัดทา นอนไดถ กู ตอง จาํ นวน ๓ คร้ัง ๓ วนั ตดิ ตอ กัน ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ๗๐ ๖๐ () ผา น เมอื่ ให ด.ช.ปณณวชิ ญ แกวคําอา ย ( ) ไมผาน จัดทา นัง่ ด.ช.ปณณวิชญ แกวคํา อา ย สามาถจัดทาน่ังไดถ ูกตอ ง จํานวน ๓ ครง้ั ๓ วนั ติดตอ กนั ๓ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ๗๐ ๖๐ ให ด.ช.ปณ ณวิชญ แกวคําอา ย จดั ทา ทาํ กิจกรรม ด.ช.ปณ ณวิชญ แกว คํา อา ย สามารถจัดทาทาํ กจิ กรรมได ถูกตอง จาํ นวน ๓ ครัง้ ๓ วันตดิ ตอกัน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั ผา น คอื ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชว้ี ดั ไมผ า น คอื ผานเกณฑต่ํากวารอยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชวี้ ัด สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จาํ นวนจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวชว้ี ัด ท้ังหมด ๓ ขอ ผาน ๓ ขอ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผาน ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรียนรู/แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คดิ เปนรอ ยละ ๗๐

280 ลงชื่อ.................................................. ลงชอ่ื .................................................. (นางสาววชิ สุดา มงิ่ ปรีชา) (นางธัญชนก แกวคําอาย) ครูผูส อน ผูปกครอง ลงชือ่ .................................................. ลงชอื่ .................................................. (นางสาวบษุ กร สันเทพ) (นายนภสินธุ ดวงประภา) งานฟน ฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน ผูชวยผูอํานวยการกลุม บรหิ ารงานวชิ าการ

281 แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ชอื่ เดก็ ชายปณ ณวชิ ญ แกว คําอา ย ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกายหรือการเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ กลุมสาระ สรุปผลการจัดการศกึ ษา กลุม สาระการดาํ รงชวี ิตประจําวันและการจัดการตนเอง รอยละ ผาน ไมผา น กลุมสาระการเรยี นรแู ละความรูพ น้ื ฐาน กลมุ สาระทางสังคมและเปน พลเมอื งท่ีเขม แข็ง ๖๘.๔๑  กลุมสาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ ทักษะความจาํ เปนเฉพาะความพกิ าร ๗๔.๒๐  แผนเปล่ยี นผา น ๗๕.๐๐  ๗๐.๘๔  ๗๐.๐๐  ๗๐.๐๐ 

282 การประเมินผลการเรยี นรู ปการศึกษา ๒๕๖๕ ช่ือ – สกุล นกั เรยี น เดก็ ชายปณณวชิ ญ แกวคําอา ย คําชี้แจง : ใหก รอกคะแนนรอยละตามพฒั นาการที่เรยี นในแตละภาคเรียน ผลการประเมินตามแผนการจดั การเรียนร/ู กลมุ สาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ ยละ) ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ สรุป การดาํ รงชีวติ ประจําวันและการจัดการตนเอง - ๖๘.๔๑ ๖๘.๔๑ การเรยี นรูแ ละความรพู ื้นฐาน ๗๔.๕๘ ๗๔.๒๐ ๗๔.๒๐ ทางสังคมและเปน พลเมืองทเ่ี ขมแข็ง ๗๐.๘๓ ๗๕.๐๐ ๗๕.๐๐ การงานพื้นฐานอาชพี ๗๕.๐๐ ๗๐.๘๔ ๗๐.๘๔ ทกั ษะจาํ เปน เฉพาะความพกิ าร ๗๐.๐๐ ๗๐.๐๐ ๗๐.๐๐ คาํ ชแ้ี จง : ใหกรอกผลการประเมินผา น, ไมผา นลงในตารางในแตล ะภาคเรยี น กิจกรรมวิชาการ ผลการประเมนิ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ กจิ กรรมบําบดั ผาน ผาน กายภาพบาํ บัด ผา น ผา น พฤติกรรมบําบดั ผา น ผาน

28

83

28

84

28

85

28

86

28

87

28

88

28

89

29

90

29

91

29

92

29 ด.ช.ปณ ณวชิ ญ แก

93 กว คาํ อาย ผ พ ผ ผ ผ ฟ ม ผ ผ ผ ผ

29

94

29

95

29

96

29

97