แฟ้มสะสมงาน 842 ด.ช.ปัณณวิชญ์ แก้วคำอ้าย

23 ย่อย วชิ ำ ตัวชี้วดั สอ่ื กีฬาทสี่ นใจ ดป ๒.๑/๓ - ของจริง ล่นกฬี า ออกกาลงั กาย เลน่ กีฬา - บตั รภาพ ละมารยาท หรือนนั ทนาการตาม - ใบความรู้ ล่นกีฬา ความถนดั และความ - สอ่ื ออนไลน์ ม สนใจ - สถานการณต์ ่าง ๆ การ ท่ใี ชป้ ฏิบตั ิ รว่ ม ด้านกีฬา รพ ๑.๑/๓ - ของจริง ทนาการ นิทาน รพ ๑๑๐๒ ใช้การฟงั การดู การ - บัตรภาพ รต์ นู วิชาการสอ่ื สาร ดง และภาษาใน สมั ผสั เพอื่ แสดงความ - ใบความรู้ พลง ชีวิตประจาวัน ๒ ภาพยนตร์ สนใจตอ่ สอ่ื บุคคล - ส่ือออนไลน์ บเพลง และมีสว่ นรว่ มใน - สถานการณต์ า่ ง ๆ ดง สมมติ สถานการณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ชป้ ฏิบตั ิ อง ในชีวติ ประจาวัน รพ ๑.๑/๔ - ของจริง เลียนแบบการแสดงออก - บตั รภาพ ในการส่อื สารกับบคุ คล - ใบความรู้ อน่ื ทีค่ ุ้นเคยหรอื ไม่คุ้นเคย - สือ่ ออนไลน์ ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่ใช้ปฏบิ ตั ิ

22 สัปดำหท์ ี่ วันที่ หน่วยกำรจัด แผน แผนย กำรเรยี นรู้ ๑๐ - ๑๔ ๑ สงิ หาคม - ๒.๓ การใช้ ๑. การอ่านห ๒ กนั ยายน เทคโนโลยี ๒. การใช้ ๒๕๖๕ สารสนเทศในการ แสวงหาข้อมลู คอมพิวเต ๓. การใชแ้ ท ๑๕ - ๑๘ ๕ - ๓๐ ๒.๔ การดู/การฟงั / กนั ยายน การสอบถาม เป็นตน้ ๒๕๖๕ การถามสภา อากาศ เพ่ือ ๑๙ - ๒๖ ๓ ตุลาคม - ๒.๕ การอา่ นใน รบั มอื กบั ๒๕ ชวี ติ ประจาวัน สภาพอากาศ ๑. อา่ นอักษ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ จากภาพ เสียงของ ใหถ้ กู ตอ้ พยัญชน ๒. ระบุตัวอ พยญั ชน ๓. ออกเสยี ง พยัญชน ๔. เลอื กภาพ ตามพยัญ

24 ย่อย วชิ ำ ตวั ชีว้ ดั สอ่ื หนงั สอื รพ ๑.๑/๗ - ของจรงิ ใช้กระบวนการสื่อสาร - บตั รภาพ ตอร์ ในการแสวงหาข้อมลู - ใบความรู้ ทบ็ เลต็ ขา่ วสารในการติดตาม - ส่อื ออนไลน์ ความเคล่ือนไหวตา่ ง ๆ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ าพ ในสงั คม สาหรับการ ท่ีใช้ปฏิบัติ อเตรยี ม ดารงชวี ิตและการ ประกอบอาชีพ ศ ษร รพ ๑.๒/๑ - ของจริง พและออก งตวั อักษร ใชก้ ระบวนการอ่าน - บตั รภาพ องตาม นะตน้ ในการเลอื กภาพ คาท่ี - ใบความรู้ อักษร นะตน้ ออกเสียงเหมือนเสยี ง - สอ่ื ออนไลน์ งตัวอักษร นะต้น พยัญชนะตน้ ท่ีเปน็ ช่อื - สถานการณ์ตา่ ง ๆ พตรง ญชนะ ของตนเอง ส่ิงของ บุคคล ทีใ่ ชป้ ฏิบตั ิ อ่นื ได้

22 สปั ดำหท์ ่ี วันที่ หนว่ ยกำรจัด แผน แผนย กำรเรยี นรู้ ๑. ช่ือสง่ิ ขอ ๒๗ - ๓๙ ๒๘ ๒.๖ ของกินของใช้ ใกล้ตวั ห พฤศจิกายน - จากหนงั หรือส่อื ๒๔ กมุ ภาพันธ์ ๒. ชื่อบุคคล ๒๕๖๕ รูจ้ ัก เชน่ คุณครู ๔๐ - ๔๔ ๒๗ ๒.๗ การเขยี น กมุ ภาพนั ธ์ - ๓. ข้อมูลเก่ยี ๓๑ มนี าคม สิ่งของ แ บคุ คลที่อ ๒๕๖๖ ๑. พยญั ชนะ ตัวสะกด ตนเองได ๒. พยญั ชนะ ภาษาองั ๓. พยัญชนะ ของตนเอ ภาษาไท ๔. พยัญชนะ ภาษาองั

25 ย่อย วชิ ำ ตัวชี้วดั สอ่ื องท่ีอยู่ รพ ๑.๒/๒ - ของจริง หรอื ส่งิ ของ งสือภาพ ระบุชื่อสิง่ ของ บุคคล - บตั รภาพ ลทีต่ นเอง ทรี่ ้จู กั ในหนังสอื ภาพ หรือ - ใบความรู้ น เพื่อน สอื่ รปู แบบอื่น ๆ - ส่ือออนไลน์ - สถานการณต์ า่ ง ๆ ทใ่ี ชป้ ฏบิ ตั ิ ยวกับ รพ ๑.๓/๓ - ของจริง และ เขียนพยญั ชนะไทย สระ - บัตรภาพ อยู่ใกลต้ วั วรรณยกุ ต์ ได้ตาม - ใบความรู้ ศักยภาพเขยี นตัวอักษร - ส่อื ออนไลน์ ะ ภาษาอังกฤษดว้ ยวิธีการ - สถานการณ์ต่าง ๆ ดช่ือของ ต่าง ๆ ไดต้ ามศกั ยภาพ ทใี่ ช้ปฏบิ ตั ิ ด้ ะใน งกฤษ a-z ะชื่อ องใน ทยได้ ะใน งกฤษ a-z

22 สปั ดำห์ท่ี วันที่ หน่วยกำรจัด แผน แผนย กำรเรยี นรู้ ๓.๑ สมาชิกทดี่ ี ๑. วิธีการกต ๑ - ๙ ๑ มถิ ุนายน - ๓ หน้าที่ของฉัน ของครอบครวั กตเวทีแ เคารพเช ๒๙ กรกฎาคม คาส่งั สอ ของพ่อ แ ๒๕๖๕ ญาติผใู้ ห ๑๐ - ๑๘ ๑ สิงหาคม - ๓.๒ สมาชกิ ทดี่ ขี อง ๒. วิธกี ารมสี ๓๐ กนั ยายน โรงเรยี น รว่ มในกจิ ๒๕๖๕ ของครอ ๓.๓ สมาชกิ ทด่ี ีของ ๑๙ - ๒๖ ๓ ตุลาคม - ชมุ ชน ๑. วิธีการกต ๒๕ กตเวทีแล พฤศจิกายน เช่อื ฟงั คา ๒๕๖๕ สอนของค ๒. วิธกี ารมสี ร่วมในกจิ ของโรงเ การเข้ารว่ ม ของชมุ ชน

26 ย่อย วิชำ ตวั ชว้ี ัด สอ่ื ตัญญู สพ ๑๑๐๒ สพ ๑.๑/๒ - ของจรงิ และ - บัตรภาพ ช่ือฟงั หนา้ ที่พลเมือง สทิ ธิ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีของตนเอง - ใบความรู้ อน - สือ่ ออนไลน์ แม่ และการแสดงออก ในการเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ - สถานการณต์ า่ ง ๆ หญ่ สว่ น ตามบทบาทหนา้ ที่ ๒ ครอบครัว ทใี่ ช้ปฏบิ ตั ิ จกรรม อบครัว สพ ๑.๑/๔ - ของจริง ปฏบิ ัติตนตามบทบาท - บัตรภาพ ตญั ญู หนา้ ทขี่ องตนเองในการ - ใบความรู้ ละเคารพ เป็นสมาชกิ ท่ีดีของ - สอ่ื ออนไลน์ าสัง่ โรงเรยี น - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ครู ทีใ่ ชป้ ฏิบัติ สว่ น สพ ๑.๑/๖ จกรรม ปฏิบตั ิตนตามบทบาท - ของจรงิ เรียน หน้าทีข่ องตนเองในการ - บตั รภาพ เป็นสมาชกิ ท่ีดีของชุมชน - ใบความรู้ กิจกรรม และสังคม - สื่อออนไลน์ - สถานการณต์ ่าง ๆ ทใ่ี ช้ปฏิบัติ

22 สปั ดำหท์ ี่ วนั ท่ี หน่วยกำรจัด แผน แผนย กำรเรียนรู้ ๓.๔. ของเล่นของใช้ ๑. เกบ็ ของเล ๒๗ - ๓๙ ๒๘ ของตนเอ พฤศจิกายน - ๒. เกบ็ ของใ ๒๔ ๓. หลกั และ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ วิธกี ารเก ของเล่น - ของใชส้ - คดั แยก - เกบ็ ๔. ฝกึ ปฏบิ ัต การเกบ็ ข เลน่ – ข ส่วนตวั ค - ของเลน่ - ของใช้ จดั เก็บเข - ของเลน่ - ของใช้

27 ย่อย วชิ ำ ตัวช้วี ัด สอ่ื เล่น กอ ๑๑๐๒ กอ ๑.๑/๓ - ของจริง อง การทางานบ้าน ๒ เก็บของเลน่ - ของใช้ - บัตรภาพ ใช้สว่ นตวั สว่ นตวั หรอื ของสมาชกิ ใน - ใบความรู้ ะ ครอบครัว จนเป็นนสิ ัย - สื่อออนไลน์ ก็บรักษา - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีใ่ ช้ปฏบิ ตั ิ สว่ นตวั ก ติใน ของ ของใช้ คัดแยก น ข้าที่ น

22 สัปดำหท์ ี่ วนั ที่ หนว่ ยกำรจดั แผน แผนย กำรเรยี นรู้ ๑. อาชพี ขอ ๔๐ - ๔๔ ๒๗ ๓.๕ อาชพี นา่ รู้ ในครอบ กมุ ภาพันธ์ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖

28 ย่อย วชิ ำ ตวั ช้วี ดั สอ่ื องสมาชิก กอ ๑๑๐๓ กอ ๒.๑/๑ - ของจรงิ บครัว วชิ าการประกอบ บอกอาชีพตา่ ง ๆ ของ - บตั รภาพ อาชพี ทห่ี ลากหลาย ครอบครัว และในชุมชน - ใบความรู้ ในชุมชน ๑ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณต์ า่ ง ๆ ที่ใช้ปฏบิ ัติ

22 สปั ดำหท์ ี่ วนั ท่ี หนว่ ยกำรจัด แผน แผนย ๑-๒ กำรเรยี นรู้ ๑ - ๑๐ ๔.๑. วนั เฉลิมพระ ๑. ประวตั ิ มิถุนายน ๔. วนั สาคัญ ชนมพรรษาสมเดจ็ ๒. กจิ กรรม ๒๕๖๕ พระนางเจา้ ฯสุทดิ า ๓. การแต่งก พัชรสธุ าพมิ ลลักษณ พระบรมราชนิ ี ๓ - ๔ ๑๓ - ๒๔ ๔.๒ วันไหว้ครู ๑. ประวตั ิ มิถุนายน ๒. กิจกรรม ๒๕๖๕ ๓. การแตง่ ก ๕ - ๗ ๒๗ มถิ ุนายน ๔.๓ วันอาสาฬหบูชา ๑. ประวตั ิ - ๑๕ /วันเข้าพรรษา ๒. กิจกรรม กรกฎาคม ๓. การแต่งก ๒๕๖๕

29 ย่อย วชิ ำ ตวั ชีว้ ดั สอ่ื สพ ๑๑๐๗ สพ ๓.๑/๒ - ของจริง ม วฒั นธรรมประเพณี ปฏบิ ตั ิตาม - บตั รภาพ กาย ๒ ขนบธรรมเนยี มประเพณี - ใบความรู้ ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย - สื่อออนไลน์ และมคี วามกตญั ญกู ตเวที - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีใ่ ชป้ ฏบิ ตั ิ - ของจริง ม - บตั รภาพ กาย - ใบความรู้ - สอ่ื ออนไลน์ - สถานการณต์ า่ ง ๆ ที่ใชป้ ฏบิ ัติ - ของจริง ม - บตั รภาพ กาย - ใบความรู้ - สือ่ ออนไลน์ - สถานการณต์ ่าง ๆ ที่ใชป้ ฏิบตั ิ

23 สปั ดำหท์ ี่ วนั ที่ หนว่ ยกำรจัด แผน แผนย ๘ กำรเรยี นรู้ ๑. ประวตั ิ ๑๘ - ๒๒ กิจกรรมพธิ ีลงนาม ๒. กิจกรรม กรกฎาคม ถวายพระพรชยั ๓. การแต่งก ๒๕๖๕ มงคลสมเด็จพระ เจ้าอยหู่ ัวมหาวชริ า ๑. ประวัติ ๙ ๒๕ - ๒๙ ลงกรณบดนิ ทรเทพ ๒. กจิ กรรม กรกฎาคม ยวรางกรู ๓. การแต่งก ๒๕๖๕ ๔.๔ วนั เฉลมิ พระ ชนมพรรษา ๑. ประวัติ ๑๐ - ๑๘ ๑ สิงหาคม - พระบาทสมเดจ็ ๒. กิจกรรม ๓๐ กันยายน พระปรเมนทร ๓. การแตง่ ก ๒๕๖๕ รามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณ พระวชริ เกล้า เจา้ อยหู่ ัว ในหลวง รชั กาลท่ี ๑๐ ๔.๕ วันเฉลิมพระ ชนมพรรษา สมเด็จ พระนางเจา้ สิริกิติ์ พระบรมราชนิ ีนาถ พระบรมราชชนนี พันปหี ลวง (วันแม่ แหง่ ชาติ)

30 ตวั ช้วี ดั สอ่ื ย่อย วชิ ำ - ของจริง ม - บัตรภาพ กาย - ใบความรู้ - สื่อออนไลน์ ม - สถานการณ์ตา่ ง ๆ กาย ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ ม - ของจรงิ กาย - บัตรภาพ - ใบความรู้ - สื่อออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ท่ใี ชป้ ฏิบตั ิ - ของจรงิ - บัตรภาพ - ใบความรู้ - ส่ือออนไลน์ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีใ่ ช้ปฏิบตั ิ

23 สปั ดำหท์ ี่ วนั ท่ี หน่วยกำรจัด แผน แผนย ๑๙ - ๒๐ กำรเรยี นรู้ ๓ - ๑๔ ๔.๖ กิจกรรมพิธนี อ้ ม ๑. ประวัติ ตลุ าคม ราลึกเนือ่ งในวนั ๒. กจิ กรรม ๒๕๖๕ คล้ายวันสวรรคต ๓. การแตง่ ก พระบาท สมเด็จพระ ๒๑ - ๒๒ ๑๗ - ๒๘ บรมชนกาธิเบศร ตุลาคม มหาภูมิพลอดุลยเดช ๒๕๖๕ มหาราช บรมนาถ บพิตร ในหลวงรัชกาลท่ี ๙ ๔.๗ กจิ กรรมพธิ ีน้อม ๑. ประวตั ิ ราลกึ เนอื่ งในวัน ๒. กจิ กรรม คลา้ ยวันสวรรคตพระ ๓. การแต่งก บาท สมเดจ็ พระจลุ จอม เกล้าเจ้าอยู่หัวฯ ๒๓ - ๒๖ ๓๑ ตุลาคม - ๔.๘ วนั ลอยกระทง ๑. ประวัติ ๒๕ ๒. กจิ กรรม ๓. การแตง่ ก พฤศจิกายน ๒๕๖๕

31 ตวั ช้วี ดั สอ่ื ย่อย วชิ ำ - ของจริง ม - บัตรภาพ กาย - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ ม - สถานการณ์ตา่ ง ๆ กาย ท่ใี ช้ปฏบิ ตั ิ ม กาย - ของจรงิ - บัตรภาพ - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ทใี่ ช้ปฏิบตั ิ - ของจรงิ - บัตรภาพ - ใบความรู้ - สอ่ื ออนไลน์ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่ใชป้ ฏิบัติ

23 สัปดำห์ที่ วันท่ี หนว่ ยกำรจดั แผน แผนย กำรเรยี นรู้ ๒๗ - ๓๑ ๒๘ ๔.๙ วนั คลา้ ยวันพระ ๑. ประวตั ิ พฤศจิกายน - ราชสมภพ ๒. กิจกรรม ๓๐ ธันวาคม พระบาทสมเดจ็ พระ ๓. การแต่งก บรมชนกาธิเบศร ๒๕๖๕ มหาภมู พิ ลอดลุ ยเดช ๑. ประวัติ บรมนาถบพิตร (วัน ๒. กจิ กรรม ๓๒ - ๓๕ ๒ - ๒๗ ชาติ วนั พอ่ แห่งชาติ) ๓. การแต่งก มกราคม ๒๕๖๖ ๔.๑๐ วนั เด็กและวนั กฬี าสีสมั พันธ์ ๓๖ - ๓๙ ๓๐ มกราคม - ๔.๑๑ วันมาฆบชู า ๑. ประวัติ ๒๔กมุ ภาพันธ์ ๒. กิจกรรม ๒๕๖๖ ๓. การแต่งก

32 ตวั ช้วี ดั สอ่ื ย่อย วชิ ำ - ของจริง ม - บตั รภาพ กาย - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ ม - สถานการณ์ตา่ ง ๆ กาย ท่ใี ช้ปฏบิ ตั ิ ม กาย - ของจรงิ - บัตรภาพ - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ทใี่ ช้ปฏิบตั ิ - ของจรงิ - บัตรภาพ - ใบความรู้ - สอ่ื ออนไลน์ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่ใชป้ ฏิบัติ

23 สัปดำห์ที่ วันที่ หน่วยกำรจดั แผน แผนย ๔๐ - ๔๔ กำรเรยี นรู้ ๒๗ ๔.๑๒ การแข่งขนั ๑. ประวัติ กมุ ภาพนั ธ์ - ทกั ษะวชิ าการของ ๒. กจิ กรรม ๓๑ มนี าคม ศูนย์การศึกษาพิเศษ ๓. การแต่งก ๒๕๖๖

33 ตัวช้ีวดั สอ่ื ย่อย วชิ ำ - ของจริง ม - บตั รภาพ กาย - ใบความรู้ - ส่ือออนไลน์ - สถานการณต์ า่ ง ๆ ทีใ่ ช้ปฏบิ ตั ิ

234 แบบประเมนิ ส่ือการสอนและผลการพัฒนานกั เรยี นหลังการใชส ื่อการสอน ศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลาํ ปาง ช่ือ - สกุล ผูผ ลิตส่อื การสอน........น...า..ง..ส...า..ว..ว..ชิ...ส..ุด...า...ม...ง่ิ ..ป...ร..ีช..า... ตําแหนง.....................ค...ร..ชู ..ํา..น...า..ญ....ก..า..ร...... ชอ่ื – สกุล นักเรยี น..เ.ด...ก็ ..ช...า..ย..ป...ณ....ณ...ว...ชิ ..ญ.....แ..ก...ว ..ค...าํ ..อ..า..ย............ ประเภทความพกิ าร....บ..ก...พ...ร..อ...ง..ท..า..ง..ร...า ..ง..ก.ายฯ ชื่อสอื่ การสอน........จ..๊ิก...ซ..อ...ว..บ...ุค...ค..ล...ส..าํ..ค...ญั ...ใ..น...ห..น...ว..ย...บ...ร..ิก..า..ร....................................................................... สว นที่ ๑ การประเมินความสอดคลองและเหมาะสมของสอื่ การสอน คําชี้แจง โปรดทาํ เคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงตามความเปน จริง ๕ หมายถึง มากทีส่ ดุ ๔ หมายถงึ มาก ๓ หมายถงึ ปานกลาง ๒ หมายถงึ นอย ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ ขอ รายการประเมิน ผลการประเมิน ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคลอ งตามสภาพความพิการของแตล ะบุคคล  ๒ มคี วามสอดคลอ งกบั วตั ถุประสงคต ามแผน IEP/IFSP และ  IIP/FCSP หรือหนวยการเรยี นรู ๓ มีความคงทนแขง็ แรงนําไปใชซํ้าไดหลาย ๆ รอบ  ๔ มีความนา สนใจใหผ ูเรยี นอยากเรียนรู  ๕ ผลติ จากวสั ดุอุปกรณท่มี ีความปลอดภยั  ๖ ใชทรพั ยากรในการผลิตส่อื การสอนอยางประหยดั  ๗ มคี วามสวยงาม สะดวกตอการใชง าน  รวม ๓๕ คะแนนรวม (เตม็ ๓๕) ๓๕ คดิ เปน รอยละ สรปุ  มีความสอดคลอง (รอ ยละ ๕๐ ขึ้นไป)  ไมม ีความสอดคลอ ง (ต่ํากวา รอ ยละ ๕๐)

235 เกณฑก ารประเมิน รอ ยละ ๕๐ ขึน้ ไป หมายถึง สือ่ การสอนมคี วามสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนักเรียน ต่าํ กวา รอ ยละ ๕๐ หมายถึง สื่อการสอนไมมีความสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนักเรยี น

236 สว นที่ ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานกั เรยี นหลงั การใชส่ือการสอน คาํ ช้ีแจง โปรดทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองที่ตรงตามความเปน จริง ๕ หมายถึง ไมตองชว ยเหลอื /ทําไดดว ยตนเอง ๔ หมายถึง กระตุนเตอื นดวยวาจา ๓ หมายถงึ กระตนุ เตือนดว ยทา ทาง และวาจา ๒ หมายถึง กระตนุ เตอื นทางกาย ทา ทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไมม ีการตอบสนอง ขอ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผเู รยี นเกิดการเรยี นรูไดงา ย จดจําส่ิงท่เี รียนรหู รอื วิธกี ารใชไ ด  ๒ ผูเรียนเกดิ การเรยี นรจู ากประสบการณตรง  และนําไปใชในชีวิตประจําวนั ได ๓ ผูเรียนคน พบความรูใหมหลงั จากการใชส อ่ื  ๔ ผูเรียนสามารถเช่ือมโยงความรูเดิมกบั สง่ิ ท่ีไดเรยี นรใู หม  จากการใชส ่ือ ๕ ผเู รยี นสามารถนําสอื่ มาชว ยในการทํากิจกรรมในชีวิตประจําวัน  อยา งอสิ ระ รวม ๕ ๑๖ คะแนนรวม (เตม็ ๒๕) ๒๑ คิดเปน รอ ยละ ๘๔.๐๐ สรุป  พฒั นาการดขี นึ้ เตม็ ตามศกั ยภาพสงู สดุ (รอยละ ๖๖.๖๗ ขน้ึ ไป)  พัฒนาการดขี ึ้น (รอ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พฒั นาการคงที่ (รอยละ ๐ - ๓๓.๓๓)

237 เกณฑการประเมนิ หมายถงึ ผเู รียนพัฒนาการดีขึ้นเต็มตามศกั ยภาพสูงสุด รอ ยละ ๖๖.๖๗ ข้ึนไป หมายถึง ผูเรยี นมีพฒั นาการดีขน้ึ หมายถึง ผูเ รยี นมีพัฒนาการคงท่ี รอยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ รอยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชือ่ ........................................... ลงช่ือ........................................... ลงชือ่ ........................................... (นางสาวสายใย อภิชัย) (นายอนุชา โสสมกบ) (นางสาวบษุ กร สันเทพ) ตาํ แหนง ครู ตาํ แหนง ครู ตาํ แหนง ครู ผปู ระเมิน ผปู ระเมนิ ผูประเมิน

238 การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) คร้ังที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกลุ นักเรียน ด.ช. ปณณวิชญ แกวคาํ อาย ระดับช้นั เตรียมความพรอม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจัดการศึกษา ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม - - ยงั สอน ๑. กลุมสาระการเรียนรู ด.ช. ปณ ณว ชิ ญ ไมครบตาม การดํารงชีวิตประจําวนั เรยี นรูต ามตัวช้ีวดั และการจัดการตนเอง ดป ๑.๑/๓ แผนการ วิชา : ดป ๑๑๐๒ ดูแลความสะอาดสขุ อนามัย จดั การ ของตนเอง เรียนรู วชิ าสขุ อนามัยและความ ปลอดภัยในชีวิต ๒ ดป ๑.๑/๔ ทกี่ ําหนด ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ดูแลสุขอนามัยไดอยา ง ในกําหนด ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เหมาะสมตามเพศของตนเอง การสอน ตามตัวชว้ี ัดในหลักสตู ร ดป ๑.๑/๕ สถานศึกษาฯ ปฏิบัติตนตามมาตรการการ กลุมสาระการดํารง ปอ งกนั โรค ชีวติ ประจาํ วันและการ ดป ๑.๒/๔ จดั การตนเอง เลอื กเครื่องแตง กายหรือ วิชา ดป ๑๑๐๒ เครอื่ งประดับตามความชอบ ตัวช้ีวัด ดป ๑.๑/๓, สว นตัว ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๒/๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, เลอื กเครือ่ งแตงกายไดเหมาะสม ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓ กับกาลเทศะและโอกาส ดป ๑.๖/๔, ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใชอปุ กรณแ ละ หอ งนํ้าภายในบาน หองน้าํ สาธารณะไดอยางถกู ตอง ตรงตามเพศของตนเอง

239 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ดป ๑.๓/๓ - วิชา : ดป ๑๑๐๗ ทําความสะอาดตนเองและ - ยังไมถ ึง สุขภาพจิตและนันทนาการ ๒ หองนาํ้ หลงั ใชหอ งนา้ํ และ กาํ หนด ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม แตงกายใหแลวเสร็จกอ นออก การจัด ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิตาม จากหอ งนํา้ การเรียนรู ตัวชว้ี ัดในหลกั สตู ร ดป ๑.๖/๔ ตามกําหนด สถานศึกษาฯ ขา มถนนอยา งปลอดภัย การสอน กลมุ สาระการดํารง ดป ๒.๑/๓ ชีวิตประจําวนั และการ ออกกําลังกาย เลนกีฬา หรอื จดั การตนเอง นันทนาการตามความถนดั วิชา ดป ๑๑๐๗ และความสนใจ ตัวชว้ี ัด ดป ๓.๑/๒, ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, ด.ช. ปณณว ิชญ ดป ๓.๑/๗ เรยี นรูตามตัวชีว้ ดั ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณพ้นื ฐานของ ตนเอง ดป ๓.๑/๕ แสดงสีหนา อารมณและ สนทนาตอบโต เมื่อไดรับคาํ ชมเชย คาํ ติชม หรอื คําเตือน จากผูอนื่ ดป ๓.๑/๖ มคี วามยืดหยนุ เม่ือมีการ เปลย่ี นแปลงเวลา หรือจาก สถานท่หี นึง่ ไปอีกสถานที่หนึ่ง ดป ๓.๑/๗ ตคี วามหมายสหี นา ทาทาง ภาษากาย และนํ้าเสียงของ ผอู ่นื และตอบสนองอารมณ ของผูอืน่

240 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ๒) กลุมสาระการเรยี นรู ด.ช. ปณณว ิชญ ผา นตวั ช้ีวัด และความรูพื้นฐาน วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การ เรยี นรตู ามตัวชว้ี ัด รพ ๑.๑/๑ การ สือ่ สารและภาษาใน ชีวติ ประจาํ วัน ๑ รพ ๑.๑/๑ การใชประสาท ใชป ระสาท ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธต์ิ าม สัมผัสตา งๆ ในการรบั รเู สยี ง สัมผัสตางๆ ใน ตวั ชี้วดั ในหลกั สตู ร สถานศึกษาฯ การแสดงพฤติกรรมของ การรบั รูเสียง กลมุ สาระการเรียนรูแ ละ ความรพู ้ืนฐาน บุคคล ส่งิ แวดลอมตาม การแสดง วิชา รพ ๑๑๐๑ ตวั ชีว้ ดั รพ ๑.๑/๑ รพ ธรรมชาตแิ ละตอบสนองตอ พฤติกรรมของ ๑.๓/๑ สิง่ เหลา นั้นได บคุ คล วชิ า : รพ ๑๑๐๒ การสือ่ สารและภาษา สิ่งแวดลอ มตาม ในชีวิตประจาํ วนั ๒ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ธรรมชาตแิ ละ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ตามตัวชีว้ ดั ในหลักสตู ร ตอบสนองตอ สถานศกึ ษาฯ กลุมสาระการเรยี นรู สงิ่ เหลาน้นั ได การเรยี นรูและความรู พ้ืนฐาน คะแนน วิชา รพ ๑๑๐๒ ตัวชว้ี ัด รพ ๑.๑.๑/๓, รอ ยละ ๖๘.๗๕ รพ ๑.๑.๑/๔, รพ ๑.๑.๑/๗, ด.ช. ปณ ณว ิชญ ผา นตวั ชวี้ ัด ดาํ เนินการ รพ ๑.๑.๒/๑, รพ ๑.๑.๒/๒, เรียนรูตามตวั ชว้ี ัด รพ ๑.๑.๑/๗ จดั การเรียน รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๓ ใชกระบวนการ การสอน ใชก ารฟง การดู การสมั ผสั สื่อสารในการ ตามแผนการ เพ่ือแสดงความสนใจตอสื่อ แสวงหาขอมูล จดั การเรยี นรู บุคคลและมสี ว นรวมใน ขา วสารในการ ทกี่ าํ หนดไว สถานการณ ตดิ ตามความ ในกําหนด รพ ๑.๑.๑/๔ เคลือ่ นไหว การสอน เลยี นแบบการแสดงออก ตาง ๆ ในสงั คม ตามตัวชว้ี ัด ในการส่ือสารกบั บุคคลอื่น สําหรบั การ ท่เี หลือตอ ไป ท่คี นุ เคยหรือไมค ุน เคย ดํารงชวี ติ และ ตามตัวชว้ี ัด ในสถานการณต าง ๆ ได การประกอบ ที่เหลือตอ ไป รพ ๑.๑.๑/๗ อาชพี รพ ๑.๑.๑/๓, ใชก ระบวนการสื่อสารในการ ไดคะแนน รพ ๑.๑.๑/๔, แสวงหาขอมูล ขาวสารในการ รอยละ ๘๐ รพ ๑.๑.๒/๑, ตดิ ตามความเคล่ือนไหวตา ง รพ ๑.๑.๒/๒, ๆ ในสงั คม สําหรบั การ รพ ๑.๑.๓/๓ ดาํ รงชวี ิตและการประกอบ ภายในวนั ท่ี

241 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ อาชีพ ๓๑ มีนาคม วชิ า : รพ ๑๑๐๕ วชิ า ๒๕๖๖ ยังไมถึง คณติ ศาสตร ๑ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชกระบวนการ กําหนด ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม - การจัด ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิตาม อา นในการเลอื กภาพ คําท่ี การเรียนรู ตวั ช้ีวัดในหลกั สตู ร ตามกําหนด สถานศึกษาฯ กลมุ สาระ ออกเสยี งเหมือนเสยี ง การสอน การเรยี นรูแ ละความรู พื้นฐาน พยญั ชนะตน วิชา รพ ๑๑๐๕ ตัวชวี้ ดั ๒.๑.๑/๑ รพ ๑.๑.๒/๒ วชิ า : รพ ๑๑๑๐ ประวัตศิ าสตร ระบุชือ่ สงิ่ ของ บุคคลทรี่ ูจัก ในชวี ติ ประจําวนั ๑ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ในหนังสือภาพ หรือสื่อ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ตามตวั ช้ีวัดในหลักสตู ร รูปแบบอน่ื ๆ สถานศึกษาฯ กลมุ สาระ การเรยี นรูและความรู รพ ๑.๑.๓/๓ พน้ื ฐาน เขยี นพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกต ไดตามศักยภาพ เขยี นตวั อกั ษรภาษาอังกฤษ ดวยวธิ กี ารตาง ๆ ไดต าม ศักยภาพ ด.ช. ปณ ณว ชิ ญ ผานตัวช้ีวดั เรียนรูตามตัวช้วี ัด รพ ๒.๑.๑/๑ รพ ๒.๑.๑/๑ นบั จาํ นวน ๑- นับจํานวน ๑- ๑๐ ดวยวิธกี ารหรือรูปแบบท่ี ๑๐ ดว ยวิธีการ หลากหลาย หรอื รปู แบบท่ี หลากหลาย ไดค ะแนน รอยละ ๗๕ ด.ช. ปณ ณว ชิ ญ - เรียนรตู ามตวั ชว้ี ัด รพ ๓.๑/๑ บอกประวตั คิ วามเปน มา ของ ตนเองและครอบครวั โดยใช รปู แบบทห่ี ลากหลาย

242 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ วชิ า รพ ๑๑๑๐ - - ยงั ไมถ ึง ตวั ช้ีวัด รพ ๓.๑/๑ - กําหนด ผา นตวั ชวี้ ัด การจัด วิชา : รพ ๑๑๑๕ ด.ช. ปณณวชิ ญ สพ ๑.๑/๔ การเรียนรู ปฏิบตั ิตนตาม ตามกาํ หนด เทคโนโลยีในชีวติ ประจําวนั ๒ เรยี นรตู ามตวั ชี้วัด บทบาทหนา ที่ การสอน ของตนเองใน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม รพ ๖.๑/๒ การเปนสมาชิก ยงั สอน ทีด่ ขี องโรงเรยี น ไมครบตาม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ บอกประโยชนส ่งิ ของ ไดค ะแนน แผนการ รอ ยละ ๗๑.๖๗ จดั การ ตามตัวชี้วัดในหลกั สูตร เคร่ืองใชท ่ีเปน เทคโนโลยี เรียนรู ที่กําหนด สถานศึกษาฯ ในชวี ติ ประจาํ วัน โดยการ ในกําหนด การสอน กลุม สาระการเรยี นรู บอก ชี้ การเรยี นรูและความรู พ้นื ฐาน วชิ า รพ ๑๑๑๕ ตวั ช้ีวดั รพ ๖.๑/๒ ๓) กลมุ สาระการเรยี นรู ด.ช. ปณ ณว ิชญ สังคมและการเปน เรยี นรูตามตวั ชว้ี ดั พลเมอื งทีเ่ ขมแขง็ สพ ๑.๑/๒ วชิ า : สพ ๑๑๐๒ ปฏบิ ตั ิหนา ทขี่ องตนเอง หนาทพี่ ลเมือง สิทธิ และ ในการเปน สมาชกิ ทดี่ ี การแสดงออกตามบทบาท ของครอบครวั หนาท่ี ๒ สพ ๑.๑/๔ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ปฏิบตั ติ นตามบทบาทหนา ท่ี ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ ของตนเองในการเปนสมาชิก ตามตวั ชี้วดั ในหลักสตู ร ทดี่ ีของโรงเรยี น สถานศกึ ษาฯ สพ ๑.๑/๖ กลุมสาระการเรียนรสู ังคม ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาทหนาท่ี และการเปน พลเมือง ของตนเองในการเปนสมาชิก ทเี่ ขม แข็ง วชิ า สพ ๑๑๐๒ ทดี่ ีของชุมชน และสงั คม ตวั ชว้ี ดั สพ ๑.๑/๒, สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖

243 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วชิ า : สพ ๑๑๐๗ ด.ช. ปณณวิชญ ผานตัวชี้วดั - วัฒนธรรมประเพณี ๒ - ยังไมถึง ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เรียนรตู ามตวั ชวี้ ัด สพ ๓.๑/๒ - กาํ หนด ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ การจัด ตามตวั ช้ีวดั ในหลกั สตู ร สพ ๓.๑/๒ ปฏบิ ตั ติ าม การเรียนรู สถานศกึ ษาฯ ตามกําหนด กลุมสาระการเรยี นรูสงั คม ปฏบิ ัตติ ามขนบธรรมเนียม ขนบธรรมเนียม การสอน และการเปนพลเมือง ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ประเพณี ศิลปะ ท่ีเขม แข็ง และมีความกตัญูกตเวที วัฒนธรรมไทย วิชา สพ ๑๑๐๗ และมีความ ตัวชว้ี ดั สพ ๓.๑/๒ กตญั ูกตเวที วิชา : สพ ๑๑๐๙ ศาสนาและศาสนกิ ชน ๑ ไดค ะแนน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ รอยละ ๗๐ ตามตวั ชวี้ ดั ในหลักสตู ร สถานศึกษาฯ ด.ช. ปณณวิชญ - กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คม เรยี นรตู ามตวั ชี้วดั และการเปนพลเมือง สพ ๓.๒/๑ ทเี่ ขม แขง็ เขา ใจ ตระหนักถึง วชิ า สพ ๑๑๐๙ ความสําคญั ตอศาสนพธิ ี ตัวชวี้ ดั สพ ๓.๒/๑ พธิ กี รรมและวนั สาํ คัญทาง ศาสนาท่ีตนเองนบั ถือ ๔) กลมุ สาระการเรยี นรู การงานพืน้ ฐานอาชพี ด.ช. ปณ ณว ิชญ ผา นตวั ช้ีวัด วิชา : กอ ๑๑๐๒ เรียนรูตามตวั ช้วี ดั กอ ๑.๑/๓ เกบ็ การทาํ งานบาน ๒ กอ ๑.๑/๓ เกบ็ ของเลน -ของ ของเลน -ของใช ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ใชส วนตัวหรือของสมาชกิ ใน สวนตวั หรือของ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ครอบครวั จนเปน นสิ ัย สมาชกิ ใน ตามตัวช้ีวัดในหลักสตู ร ครอบครัวจน สถานศึกษาฯ เปน นสิ ัยได กลมุ สาระการเรียนรู คะแนน การงานพ้นื ฐานอาชพี รอยละ ๗๒.๕๖

244 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วชิ า กอ ๑๑๐๒ - ยังไมถึง ตัวช้วี ัด กอ ๑.๑/๓ กาํ หนด การจดั ๕) กลุมสาระการเรียนรู การเรียนรู ทักษะจําเปนเฉพาะความ ยงั ไมถึง กําหนด บกพรอ งทางรา งกาย การจดั การเรยี นรู หรือการเคลอ่ื นไหว หรือสุขภาพ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ผานตาม ๒๕๖๖ ด.ช. ปณ ณว ิชญ ๒๕๖๕ เมอ่ื ให ด.ช. ปณณวชิ ญ จดุ ประสงค สามารถจัดทาน่ัง ทานอน จัดทานอน ด.ช. ปณณวิชญ เชงิ พฤติกรรม แ ล ะ ท าทํ ากิ จ ก รร ม ได สามารถจัดทานอนไดถูกตอง สามารถจดั ทา ถูกตอง จาํ นวน ๓ ครั้ง ๓ วันติดตอกัน นอนไดถ ูกตอง จํานวน ๓ ครง้ั ๓ วนั ติดตอ กนั ไดคะแนน รอยละ ๗๐ ๒. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ผานตาม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให ด.ช. ปณณวชิ ญ จุดประสงคเชงิ จัดท าน่ั ง ด.ช. ป ณณ วิชญ พฤติกรรม สามารถจัดทาน่ังไดถูกตอง สามารถจัดทา จํานวน ๓ ครงั้ ๓ วันตดิ ตอ กนั นัง่ ทาํ กิจกรรม ไดถูกตอ ง จาํ นวน ๓ ครั้ง ๓ วันติดตอกัน ไดค ะแนนรอย ละ ๗๐ ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม - ๒๕๖๕ เม่อื ให ด.ช. ปณณวชิ ญ จั ด ท า ทํ า กิ จ ก ร ร ม ด.ช. ปณณวิชญสามารถจัดทา ทํากิจกรรมไดถูกตอง จํานวน ๓ คร้ัง ๓ วันติดตอ กนั

245 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ๖) แผนเปลีย่ นผาน ยังไมถ ึง ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ผา นตาม กาํ หนด การจัด ๒๕๖๖ ด.ช. ปณณ วิชญ ๒๕๖๕ เม่ือให ด.ช. ปณณ จุดประสงค การเรียนรู สามารถแตงกายไดเหมาะสม วิชญแยกประเภทเสื้อและ เชงิ พฤตกิ รรม สํ าห รั บ ไป ร าน ค าห รื อ กางเกง ด.ช . ป ณ ณ วิช ญ สามารถแยก หา งสรรพสินคา สามารถแยกเสื้อและกางเกง เสื้อและกางเกง ไดโดยผูปกครองและครูคอย ไดโดย ชวยเหลอื ผูป กครองและ ครคู อย ชว ยเหลือ ได คะแนน รอยละ ๗๐ ๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให ด.ช. ปณณ วิชญ เลือกเคร่ืองแตงกาย และแตงกายไปรานคาหรือ หางสรรพสินคา ด.ช. ปณณ วิชญ สามารถเลือกเครื่อง แตงกายและใหความรวมมือ กับผูปกครองในการแตงกาย ไ ป ร า น ค า ห รื อ หางสรรพสนิ คา

246 ความตองการเทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก ส่อื บรกิ าร และความชวยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา ผลการไดรบั เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ส่งิ อาํ นวยความ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ขอคิดเหน็ สะดวก ส่ือ ๑. กลุมสาระการเรียนรู ด.ช. ปณ ณวชิ ญ บรกิ าร และความ ชวยเหลืออื่นใด ทางการศกึ ษา บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดทาํ / จัดหาส่อื การดํารงชีวิตประจําวัน เรียนรูตามตัวชีว้ ัด เปนสื่อการสอนท่ีมี ไดแก บตั รภาพ และการจัดการตนเอง ดป ๑.๑/๓ ความเหมาะสมกับ สอ่ื ของจริง วิชา : ดป ๑๑๐๒ ดแู ลความสะอาด การพฒั นาศกั ยภาพ เพอ่ื ใหบรรลุ วิชาสุขอนามัยและความ สุขอนามยั ของตนเอง ของผเู รียนสงเสรมิ ให ตามเปา หมาย ปลอดภัยในชวี ติ ๒ ดป ๑.๑/๔ ผเู รยี นมีพฒั นาการ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ดูแลสุขอนามัยไดอยา ง ทด่ี ขี น้ึ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ เหมาะสมตามเพศของ ตามตวั ชีว้ ัดในหลกั สตู ร ตนเอง สถานศึกษาฯ ดป ๑.๑/๕ กลุมสาระการดาํ รง ปฏบิ ัติตนตามมาตรการการ ชวี ติ ประจําวนั และการ ปองกนั โรค จดั การตนเอง ดป ๑.๒/๔ วิชา ดป ๑๑๐๒ เลอื กเครื่องแตง กายหรือ ตวั ชว้ี ัด ดป ๑.๑/๓, เคร่ืองประดับตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ความชอบสวนตวั ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๕ ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓ เลือกเครือ่ งแตง กายไดเ หมาะสม ดป ๑.๖/๔, ดป ๒.๖/๓ กบั กาลเทศะและโอกาส ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใชอปุ กรณ และหองน้ําภายในบา น หองน้าํ สาธารณะไดอยา ง ถูกตอง ตรงตามเพศของ ตนเอง

247 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการไดรับ หมายเหตุ สงิ่ อํานวยความ ดป ๑.๓/๓ สะดวก สือ่ ขอเสนอแนะ/ ทาํ ความสะอาดตนเองและ บรกิ าร และความ ขอ คิดเหน็ ชวยเหลืออนื่ ใด หองน้าํ หลังใชห องนาํ้ และ ทางการศกึ ษา แตงกายใหแลวเสรจ็ กอ น บัตรภาพ สอ่ื ของจริง จดั ทํา/จัดหาสื่อ เปนสื่อการสอนท่ีมี ไดแ ก บัตรภาพ ออกจากหองนํ้า ความเหมาะสมกับ สอื่ ของจริง การพัฒนาศักยภาพ เพ่อื ใหบรรลุ ดป ๑.๖/๔ ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปา หมาย ผูเรียนมีพัฒนาการ ขามถนนอยางปลอดภัย ทด่ี ีขน้ึ ดป ๒.๑/๓ ออกกําลงั กาย เลนกีฬา หรือนนั ทนาการตามความ ถนดั และความสนใจ วิชา : ดป ๑๑๐๗ ด.ช. ปณ ณวิชญ สขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๒ เรียนรตู ามตัวช้ีวัด ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณพ นื้ ฐานของตนเอง ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ติ าม ดป ๓.๑/๕ ตวั ชี้วัดในหลกั สูตร แสดงสหี นา อารมณแ ละ สถานศกึ ษาฯ สนทนาตอบโต เมอื่ ไดรบั คํา กลมุ สาระการดํารง ชมเชย คําตชิ ม ชวี ิตประจําวนั และการ หรือคาํ เตือนจากผูอืน่ จดั การตนเอง ดป ๓.๑/๖ วิชา ดป ๑๑๐๗ มีความยดื หยุนเม่อื มีการ ตัวชี้วดั ดป ๓.๑/๒, เปล่ยี นแปลงเวลา หรือจาก ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, สถานท่หี นงึ่ ไปอีกสถานที่ ดป ๓.๑/๗ หนงึ่ ดป ๓.๑/๗ ตคี วามหมายสหี นา ทา ทาง ภาษากาย และนาํ้ เสียงของ ผอู น่ื และตอบสนองอารมณ ของผอู นื่

248 เปา หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ ชงิ ผลการไดร ับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ป พฤติกรรม ส่งิ อาํ นวยความ ขอคดิ เหน็ สะดวก สอ่ื บริการ ๒) กลุมสาระการ ด.ช. ปณณวชิ ญ และความชวยเหลือ อื่นใดทางการศึกษา บัตรภาพ สื่อของจริง จัดทํา/จัดหาสื่อ เรยี นรแู ละความรู เรยี นรตู ามตัวช้ีวดั เป น ส่ื อการสอน ท่ี มี ไดแก บัตรภาพ พน้ื ฐาน ร ๑.๑/๑ การใช ความเหมาะสมกับการ สือ่ ของจรงิ วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การ ประสาทสมั ผัสตา งๆ พั ฒ นาศั กยภาพของ เพอื่ ใหบ รรลุตาม ส่อื สารและภาษาใน ในการรบั รูเสยี งการ ผูเรียนสงเสริมให ผูเรียน เปาหมาย ชวี ิตประจําวนั ๑ แสดงพฤติกรรมของ มีพัฒนาการ ทดี่ ขี ึ้น ภายในวนั ที่ ๓๑ บุคคล สงิ่ แวดลอมตาม มีนาคม ๒๕๖๖ ธรรมชาตแิ ละ ผลสมั ฤทธต์ิ ามตวั ชี้วัด ตอบสนองตอ สง่ิ ในหลกั สูตรกลมุ สาระ เหลานั้นได การเรยี นรูและความรู พ้ืนฐาน วิชา รพ ๑๑๐๑ ตวั ชี้วัด รพ ๑.๑/๑ รพ ๑.๓/๑ วชิ า : รพ ๑๑๐๒ ด.ช. ปณ ณว ิชญ บัตรภาพ สื่อของจริง จดั ทํา/จัดหาสื่อ การสื่อสารและภาษา เรยี นรูต ามตวั ชีว้ ดั เป น ส่ื อการสอน ท่ี มี ไดแ ก บตั รภาพ ในชีวิตประจําวัน ๒ รพ ๑.๑.๑/๓ ความเหมาะสมกับการ สือ่ ของจรงิ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ใชการฟง การดู การ พั ฒ นาศั กยภาพของ เพือ่ ใหบรรลตุ าม ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ สัมผสั เพ่อื แสดงความ ผูเรียนสงเสริมให ผูเรียน เปาหมาย ตามตัวชว้ี ดั ในหลกั สตู ร สนใจตอ สื่อ บคุ คลและ มีพัฒนาการ ที่ดีขึน้ สถานศกึ ษาฯ มสี วนรว มใน กลมุ สาระการเรยี นรู สถานการณ การเรยี นรแู ละความรู รพ ๑.๑.๑/๔ พืน้ ฐาน เลยี นแบบการ วชิ า รพ ๑๑๐๒ แสดงออก ตวั ชีว้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, ในการสอ่ื สารกับบุคคล รพ ๑.๑.๑/๔, อ่ืน ท่ีคุน เคยหรือไม รพ ๑.๑.๑/๗, คนุ เคย ในสถานการณ

249 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร บั หมายเหตุ รพ ๑.๑.๒/๑, สิ่งอํานวยความ รพ ๑.๑.๒/๒, ตา ง ๆ ได รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗ สะดวก สือ่ ขอ เสนอแนะ/ ใชก ระบวนการสื่อสารใน บรกิ าร และความ ขอ คดิ เห็น วิชา : รพ ๑๑๐๕ วชิ า การแสวงหาขอมลู ขาวสาร ชว ยเหลืออนื่ ใด คณิตศาสตร ๑ ในการติดตามความ ทางการศึกษา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เคล่อื นไหวตา ง ๆ ในสังคม ๒๕๖๕ ผลสมั ฤทธตาม สาํ หรบั การดาํ รงชีวิตและ บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดทํา/จัดหาส่ือ ตัวชว้ี ัดในหลกั สูตร การประกอบอาชีพ เปนสื่อการสอนที่มี ไดแ ก บตั รภาพ สถานศึกษา กลมุ สาระ รพ ๑.๑.๒/๑ ความเหมาะสมกับ สือ่ ของจริง การเรียนรแู ละความรู ใชกระบวนการอา นในการ การพัฒนาศักยภาพ เพอ่ื ใหบรรลุ เลอื กภาพ คาํ ท่ีออกเสียง ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปา หมาย เหมอื นเสียงพยญั ชนะตน ผูเรียนมีพัฒนาการ รพ ๑.๑.๒/๒ ท่ดี ีขนึ้ ระบุช่ือสิ่งของ บุคคลทีร่ จู กั ในหนังสือภาพ หรือสอื่ รปู แบบอน่ื ๆรพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะไทย สระ วรรณยกุ ต ไดต ามศักยภาพ เขยี นตวั อักษรภาษาอังกฤษ ดว ยวิธกี ารตาง ๆ ไดต าม ศกั ยภาพ ด.ช. ปณ ณว ชิ ญ เรียนรตู าม ตัวชีว้ ัด รพ ๒.๑.๑/๑ นับจาํ นวน ๑ – ๑๐ ดว ยวิธีการหรือ รูปแบบทหี่ ลากหลาย

250 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการไดรับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ส่งิ อาํ นวยความ ขอคิดเห็น พน้ื ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๕ สะดวก สือ่ ตัวชีว้ ัด ๒.๑.๑/๑ บรกิ าร และความ วิชา : รพ ๑๑๑๐ ชวยเหลอื อน่ื ใด ประวัตศิ าสตร ทางการศกึ ษา ในชวี ิตประจําวนั ๑ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ด.ช. ปณ ณว ชิ ญ บตั รภาพ ส่ือของจริง จัดทํา/จัดหาสื่อ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตามตัวช้วี ัดในหลกั สูตร เรยี นรูตามตัวช้วี ัด เปนสื่อการสอนท่ีมี ไดแ ก บตั รภาพ สถานศึกษาฯ กลุม สาระการเรียนรู รพ ๓.๑/๑ ความเหมาะสมกับ สือ่ ของจริง การเรยี นรแู ละความรู พื้นฐาน บอกประวัตคิ วามเปนมา การพัฒนาศักยภาพ เพ่ือใหบรรลุ วชิ า รพ ๑๑๑๐ ตัวชี้วัด รพ ๓.๑/๑ ของตนเองและครอบครวั ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย วชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชีวติ ประจําวนั โดยใชร ูปแบบทีห่ ลากหลาย ผูเรียนมีพัฒนาการ ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ทด่ี ขี ้ึน ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตามตวั ชีว้ ดั ในหลักสูตร ด.ช. ปณณวิชญ บตั รภาพ ส่อื ของจริง จดั ทํา/จัดหาสื่อ สถานศึกษาฯ เรยี นรตู ามตัวชวี้ ัด เปนส่ือการสอนท่ีมี ไดแก บัตรภาพ กลุม สาระการเรยี นรู รพ ๖.๑/๒ ความเหมาะสมกับ ส่ือของจริง การเรียนรูและความรู บอกประโยชนส ิง่ ของ การพัฒนาศักยภาพ เพ่ือใหบ รรลุ พ้ืนฐาน เครอื่ งใชท ่ีเปนเทคโนโลยี ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย วิชา รพ ๑๑๑๕ ในชวี ติ ประจาํ วัน โดยการ ผูเรียนมีพัฒนาการ ตัวชีว้ ดั รพ ๖.๑/๒ บอก ช้ี ทีด่ ีข้ึน

251 ผลการไดรบั สิ่งอํานวยความ สะดวก สอ่ื ขอ เสนอแนะ/ เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม บรกิ าร และความ ขอคดิ เห็น หมายเหตุ ชว ยเหลืออน่ื ใด ทางการศึกษา ๓) กลมุ สาระการเรียนรู ด.ช. ปณณวิชญ บัตรภาพการปฏิบัติ จัดทาํ /จัดหาสือ่ สังคมและการเปน เรยี นรูตามตัวชว้ี ัด ตนเปนสมาชิกท่ีดีของ ไดแ ก บตั รภาพ พลเมอื งทเ่ี ขม แขง็ สพ ๑.๑/๒ โรงเรียน เปนสื่อการ ส่ือของจรงิ วชิ า : สพ ๑๑๐๒ ปฏบิ ตั ิหนา ท่ขี องตนเอง ส อ น ที่ มี ค ว า ม เพ่ือใหบ รรลุ หนาท่พี ลเมือง สทิ ธิ และ ในการเปนสมาชิกท่ีดี เห ม าะส ม กั บ การ ตามเปา หมาย การแสดงออกตามบทบาท ของครอบครวั พัฒนาศักยภาพของ หนา ที่ ๒ สพ ๑.๑/๔ ผู เรี ยนส งเสริ มให ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ปฏิบัติตนตามบทบาทหนา ที่ ผูเรียนมีพัฒนาการ ที่ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ของตนเองในการเปนสมาชิก ดขี ้นึ ตามตัวชี้วดั ในหลกั สูตร ทด่ี ีของโรงเรยี น สถานศึกษาฯ สพ ๑.๑/๖ กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คม ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนาที่ของ และการเปนพลเมืองท่ี ตนเองในการเปน สมาชกิ ท่ดี ีของ เขม แข็ง ชมุ ชน และสงั คม วิชา สพ ๑๑๐๒ ตวั ชวี้ ัด สพ ๑.๑/๒, สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ บตั รภาพการปฏบิ ัติ จัดทํา/ จดั หาส่ือ วิชา : สพ ๑๑๐๗ ด.ช. ปณณวชิ ญ ตามขนบธรรมเนยี ม ไดแ ก บตั รภาพ วฒั นธรรมประเพณี ๒ ประเพณี วัฒนธรรม สอ่ื ของจรงิ เรียนรตู ามตวั ชี้วดั ไทย คลปิ วีดโิ อ เปน เพอื่ ใหบรรลุ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๑/๒ สอื่ การสอนทีม่ คี วาม ตามเปาหมาย ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ปฏบิ ัตติ ามขนบธรรมเนยี ม ตามตัวชี้วดั ในหลักสูตร ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย เหมาะสมกบั การ สถานศึกษาฯ และมคี วามกตัญูกตเวที พฒั นาศักยภาพของ กลุมสาระการเรียนรูสงั คม ผูเ รยี นสงเสรมิ ให และการเปน พลเมอื งท่ี ผเู รียนมพี ัฒนาการที่ เขม แขง็ ดขี ้ึน วชิ า สพ ๑๑๐๗ ตวั ชี้วดั สพ ๓.๑/๒

252 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการไดรับ หมายเหตุ ส่ิงอาํ นวยความ วชิ า : สพ ๑๑๐๙ ด.ช. ปณ ณวชิ ญ ศาสนาและศาสนิกชน ๑ เรยี นรตู ามตัวช้วี ัด สะดวก สือ่ ขอเสนอแนะ/ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๒/๑ บริการ และความ ขอคดิ เห็น ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เขา ใจ ตระหนักถึง ชวยเหลืออ่นื ใด ตามตวั ชีว้ ดั ในหลักสตู ร ความสาํ คัญตอศาสนพิธี ทางการศึกษา สถานศึกษาฯ พิธกี รรมและวันสาํ คญั บตั รภาพ ส่อื ของจริง จัดทํา/จัดหาสื่อ กลมุ สาระการเรยี นรู ทางศาสนาท่ีตนเองนบั ถือ เปนส่ือการสอนท่ีมี ไดแก บตั รภาพ สังคมและการเปน ความเหมาะสมกับ ส่อื ของจริง พลเมอื งท่เี ขมแข็ง ด.ช. ปณ ณว ชิ ญ การพัฒนาศักยภาพ เพอ่ื ใหบรรลุ วิชา สพ ๑๑๐๙ เรียนรูต ามตวั ชว้ี ดั ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย ตัวชว้ี ัด สพ ๓.๒/๑ กอ ๑.๑/๓ ผูเรียนมีพัฒนาการ ๔) กลุมสาระการเรียนรู เกบ็ ของเลน - ของใชส วนตัว ทด่ี ีข้ึน การงานพ้นื ฐานอาชีพ หรือของสมาชกิ ในครอบครวั วิชา : กอ ๑๑๐๒ จนเปน นิสยั บตั รภาพ สื่อของจริง จัดทํา/จัดหาส่ือ การทํางานบาน ๒ เปนส่ือการสอนที่มี ไดแก บตั รภาพ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ความเหมาะสมกับ สอ่ื ของจริง ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ การพัฒนาศักยภาพ เพื่อใหบ รรลุ ตามตัวชี้วดั ในหลกั สูตร ของผูเรียนสงเสริมให ตามเปาหมาย สถานศกึ ษาฯ ผูเรียนมีพัฒนาการ กลมุ สาระการเรยี นรู ทีด่ ขี น้ึ การงานพืน้ ฐานอาชีพ วชิ า กอ ๑๑๐๑ ตัวช้วี ัด กอ ๑.๑/๓

253 กเปาหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการไดรบั ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ป สิ่งอาํ นวยความ ขอคดิ เห็น ๕) กลุมสาระการเรียนรู สะดวก สอ่ื บริการ และความ ชว ยเหลอื อนื่ ใด ทางการศกึ ษา ทักษะจําเปนเฉพาะความ บกพรอ งทางรางกาย หรือการเคล่อื นไหว หรือสขุ ภาพ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑ . ภ า ย ใน วั น ท่ี ๓ ๑ บัตรภาพการจดั ทา จดั ทํา/จัดหาสื่อ ๒๕๖๖ ด.ช. ปณ ณวิชญ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เม่ือให นอน และคลิปวีดโิ อ ไดแก บัตรภาพ สามารถ เคลื่อนยายตนเอง ด.ช. ปณณวิชญจั ดทานอน การจัดทา นอน เปน คลิปวดี ิโอ ไปดานหนาโดยใช Walker ด.ช. ปณณวิชญสามารถจัด ส่ือทีม่ คี วาม เพ่อื ใหบรรลุ บนทางราบและทางลาด ทานอนไดถูกตอง จํานวน ๓ เหมาะสมกบั การ ตามเปา หมาย ได คร้งั ๓ วันติดตอ กนั พัฒนาศักยภาพของ ผเู รียนสงเสรมิ ใหผ เู รยี นมพี ฒั นาการ ที่ดขี นึ้ ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม บตั รภาพการจดั ทา จดั ทํา/จัดหาส่ือ ๒๕๖๕ เม่ือให ด.ช. ปณณ นงั่ และคลปิ วดี ิโอ ไดแก บตั รภาพ วิชญจัดทานั่ง ด.ช. ปณณ การจัดทา นั่ง เปน สอ่ื คลิปวีดโิ อ วิชญ สามารถจัดทานั่งได ที่มคี วามเหมาะสม เพื่อใหบ รรลุ ถูกตอง จํานวน ๓ คร้ัง ๓ วัน กบั การพัฒนา ตามเปาหมาย ติดตอ กัน ศักยภาพของผเู รยี น สงเสรมิ ใหผูเ รยี นมพี ฒั นาการ ทดี่ ขี ึน้ จัด การศึกษา ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ในภาคเรียน ๒๕๖๖ เม่ือใหด.ช. ปณณ ท่ี ๒ วิชญจัดทาทํากิจกรรม ด.ช. ปการศึกษา ปณณวิชญสามารถจัดทาทํา ๒๕๖๕ กิจกรรมไดถ ูกตอ ง จาํ นวน

254 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการไดรับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ส่ิงอํานวยความ ขอคิดเห็น ๓ ครงั้ ๓ วนั ติดตอกัน สะดวก สอ่ื บรกิ าร และความ ชวยเหลืออ่นื ใด ทางการศกึ ษา ๖) แผนเปลย่ี นผาน ๑. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม เสื้อ และกางเกงของ ใชส ่อื ของจริง ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ด.ช. ปณณ นั ก เ รี ย น ไดแ ก เส้ือ ๒๕๖๖ ด.ช. ปณณวิชญ วิชญแยกประเภทเส้ือและ เปนสื่อการเรียน กางเกงของ ส า ม า ร ถ แ ต งก า ย ได กางเกง ด.ช. ปณณวิชญ การสอนท่ีมีความ นักเรยี นเพื่อให เหมาะสมสําหรับไปรานคา ส า ม า ร ถ แ ย ก เสื้ อ แ ล ะ เหมาะสมกับการ บรรลเุ ปาหมาย หรอื หางสรรพสนิ คา กางเกงไดโดยผูปกครอง พั ฒ น าศักยภ าพ ตามแผนที่ และครชู ว ยเหลอื ของผูเรียนสงเสริม กาํ หนด ใหผูเรียนมพี ัฒนาการ ท่ดี ขี ้นึ จดั การศึกษา ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ในภาคเรยี น ๒๕๖๖ เมื่อให ด.ช. ปณณ ท่ี ๒ วิชญ เลือกเครื่องแตงกายไป ปการศึกษา รานคาหรือหางสรรพสินคา ๒๕๖๕ ด.ช. ปณณวิชญ สามารถเลือก เคร่ืองแตงกายและใหความ รวมมือกับผูปกครองในการ แต งกายไป ร าน ค าห รื อ หางสรรพสนิ คาได

255 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล ๑. นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผูบรหิ ารสถานศึกษา/ผูแทน ................................... ๒. นางธญั ชนก แกวคําอา ย ผูปกครอง ................................... ๓. นางสาววชิ สดุ า มิง่ ปรีชา ครูประจําชั้น ................................... ๔. นางสาวสุพตั รา นามวงค ผช.ผอ.กลุมบรหิ ารงานวิชาการ ................................... ๕. นางสาวบุษกร สันเทพ ครกู ิจกรรมบําบัด ................................... ๖. นางสาวศศิกมล กา หลา ครูจติ วิทยา ................................... ๗. นายอนชุ า โสสมกบ ครูกายภาพบําบัด ...................................

256 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) คร้ังที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๕ ช่ือ – สกุล นกั เรียน ด.ช. ปณณวิชญ แกว คําอาย ระดับช้นั เตรียมความพรอม ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผานตาม ๑. กลุมสาระการเรียนรู ด.ช. ปณณวิชญ ตวั ช้ีวดั ดป การดํารงชีวติ ประจําวนั เรียนรูต ามตวั ชีว้ ดั และการจัดการตนเอง ดป ๑.๑/๓ ๑.๑/๓ ดแู ล วิชา : ดป ๑๑๐๒ ดูแลความสะอาดสขุ อนามัย ความสะอาด ของตนเอง สุขอนามยั ของ วิชาสุขอนามัยและความ ปลอดภัยในชวี ิต ๒ ดป ๑.๑/๔ ตนเอง ได ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดแู ลสุขอนามัยไดอยา ง คะแนนรอยละ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ เหมาะสมตามเพศของตนเอง ๖๖.๖๗ ตามตัวชว้ี ัดในหลกั สตู ร ดป ๑.๑/๕ ผานตาม สถานศึกษาฯ ปฏบิ ัตติ นตามมาตรการการ ตัวชว้ี ัด ดป กลมุ สาระการดาํ รง ปองกันโรค ๑.๑/๔ ดูแล ชีวิตประจําวันและการ ดป ๑.๒/๔ สขุ อนามัยได จดั การตนเอง เลอื กเครื่องแตง กายหรือ อยางเหมาะสม วิชา ดป ๑๑๐๒ เครอื่ งประดับตามความชอบ ตามเพศได ตวั ชว้ี ดั ดป ๑.๑/๓, สว นตวั คะแนนรอยละ ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๒/๕ ๖๘.๗๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, เลอื กเครือ่ งแตง กายไดเหมาะสม ผา นตาม กบั กาลเทศะและโอกาส ตวั ชว้ี ดั ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ิ ตนตาม มาตรการการ ปอ งกันโรค ได คะแนนรอยละ ๗๕

257 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ผา นตาม ตัวชวี้ ัด ดป ๑.๒/๔ เลอื ก เครอ่ื งแตงกาย หรอื เคร่ืองประดับ ตามความชอบ สว นตวั ได คะแนนรอยละ ๖๖.๖๗ ผานตาม ตัวชีว้ ัด ดป ๑.๒/๕ เลอื กเครอื่ งแตง กายไดเหมาะสม กบั กาลเทศะ และโอกาสได คะแนนรอยละ ๖๖.๖๗ วิชา : ดป ๑๑๐๗ ด.ช. ปณ ณวิชญ รวมไดคะแนน สขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๒ เรียนรตู ามตัวชว้ี ดั รอยละ ๖๘.๗๕ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ดป ๓.๑/๕ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิตาม แสดงสีหนา อารมณแ ละ ผานตาม ตัวชวี้ ดั ในหลกั สูตร สนทนาตอบโต เม่ือไดร บั คํา ตวั ช้วี ัด ดป สถานศึกษาฯ ชมเชย คาํ ติชม หรือคาํ เตือน ๓.๑/๕ แสดงสี กลมุ สาระการดํารง จากผอู ืน่ หนา อารมณ ชีวิตประจําวนั และการ และสนทนา จดั การตนเอง ตอบโต เม่อื ได รบั คาํ ชมเชย คําตชิ ม หรือคํา เตอื นจากผูอ่ืน ไดค ะแนนรอ ย ละ

258 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วิชา ดป ๑๑๐๗ ไดคะแนนรอย ดป ๓.๑/๕ ละ ๖๖.๖๗ รวมไดค ะแนน รอ ยละ ๖๖.๖๗ ๒) กลมุ สาระการเรียนรู ด.ช. ปณ ณวิชญ ผานตัวชว้ี ัด และความรพู ืน้ ฐาน วชิ า : รพ ๑๑๐๑ การ เรียนรูต ามตัวชีว้ ัด รพ ๑.๑/๑ สอื่ สารและภาษาใน รพ ๑.๑/๑ การใชประสาท การใชป ระสาท ชีวิตประจําวนั ๑ สมั ผสั ตา งๆ ในการรับรเู สยี ง สัมผสั ตางๆ ใน ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธติ์ าม การแสดงพฤติกรรมของ การรบั รเู สยี ง ตัวช้วี ดั ในหลกั สตู ร บุคคล สงิ่ แวดลอมตาม การแสดง สถานศึกษาฯ ธรรมชาติและตอบสนองตอ พฤติกรรมของ กลุมสาระการเรยี นรแู ละ ส่งิ เหลา นน้ั ได บคุ คล ความรพู นื้ ฐาน รพ ๑.๑.๑/๓ ใชการฟง การดู สิ่งแวดลอ ม วชิ า รพ ๑๑๐๑ ตัวชี้วดั รพ ๑.๑/๑ รพ การสัมผัสเพื่อแสดงความ ตามธรรมชาติ ๑.๑.๑/๓ รพ ๑.๑.๑/๔, , สนใจตอส่ือ บุคคลและมีสวน และตอบสนอง รพ ๑.๑.๒/๒ รวมในสถานการณตา งๆ ใน ตอ สงิ่ เหลา นน้ั ชวี ติ ประจําวนั ไดค ะแนน รพ ๑.๑.๑/๔ เลียนแบบการ รอ ยละ๖๘.๗๕ แสดงออกในการส่ือสารกับ ผา นตาม บคุ คลอนื่ ที่คุนเคยหรือไม ตัวชี้วัด รพ คนุ เคยในสถานการณตางๆ ๑.๑.๑/๓ ใช ได การฟง การดู รพ ๑.๑.๒/๒ ระบสุ ิ่งของ การสัมผัสเพ่ือ บุคคลท่รี ูจกั ในหนงั สือภาพ แสดงความ หรือสื่อรปู แบบอ่ืนๆ สนใจตอ สอื่ บคุ คลและมี สวนรว มใน สถานการณ ตา งๆ ใน ชวี ิตประจาํ วัน

259 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ไดคะแนนรอย ละ ๗๗.๗๘ ผา นตาม ตวั ช้วี ัด รพ ๑.๑.๑/๔ เลียนแบบการ แสดงออกใน การสื่อสารกับ บคุ คลอนื่ ที่ คุนเคยหรือไม คุน เคยใน สถานการณ ตางๆ ได คะแนนรอยละ ๗๕ ผานตาม ตวั ชว้ี ดั รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุ สงิ่ ของ บคุ คลท่ี รจู ักในหนงั สือ ภาพหรอื สอ่ื รปู แบบอน่ื ๆ ไดค ะแนนรอย ละ ๗๕ วชิ า : รพ ๑๑๐๒ ด.ช. ปณ ณวิชญ รวมไดค ะแนน การสือ่ สารและภาษา เรียนรตู ามตวั ชวี้ ัด รพ รอ ยละ ๗๔.๑๓ ในชีวติ ประจําวัน ๒ ๑.๑.๑/๗ใชกระบวนการ ผานตวั ช้ีวัด ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สอื่ สารในการแสวงหาขอมลู รพ ๑.๑.๑/๗ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ขาวสารในการตดิ ตามความ ใชก ระบวนการ ตามตัวชีว้ ดั ในหลักสตู ร เคลอ่ื นไหวตาง ๆ ในสังคม สอ่ื สารในการ สถานศกึ ษาฯ กลมุ สาระ สําหรับการ แสวงหาขอมูล ขา วสารในการ ตดิ ตามความ เคล่ือนไหว

260 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ การเรยี นรู การเรียนรแู ละ ดํารงชีวิตและการประกอบ ตา ง ๆ ในสงั คม ความรพู ืน้ ฐาน สาํ หรับการ วิชา รพ ๑๑๐๒ ดํารงชีวิตและ ตวั ชวี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๗ การประกอบ อาชีพ ไดค ะแนน รอยละ ๘๐ รวมไดคะแนน วิชา : รพ ๑๑๐๕ วชิ า รอยละ ๘๐.๐๐ คณิตศาสตร ๑ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ด.ช. ปณณวชิ ญ ผานตัวช้ีวัด ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ติ าม ตวั ชีว้ ัดในหลักสตู ร เรยี นรูตามตัวชีว้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ สถานศึกษาฯ กลมุ สาระ การเรยี นรแู ละความรู รพ ๒.๑.๑/๑ นับจาํ นวน ๑- นบั จาํ นวน ๑- พนื้ ฐาน วิชา รพ ๑๑๐๕ ๑๐ ดวยวิธีการหรอื รปู แบบท่ี ๑๐ ดวยวธิ ีการ ตัวชวี้ ดั ๒.๑.๑/๑ หลากหลาย หรือรปู แบบที่ วิชา : รพ ๑๑๑๐ ประวตั ศิ าสตร หลากหลาย ในชีวิตประจาํ วนั ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ไดค ะแนน ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ตามตัวชี้วดั ในหลักสูตร รอยละ ๗๕ สถานศึกษาฯ กลุมสาระ การเรยี นรแู ละความรู รวมไดค ะแนน พ้ืนฐาน รอ ยละ ๗๕.๐๐ ด.ช. ปณณวชิ ญ ผา นตาม เรียนรตู ามตัวช้ีวัด ตวั ชีว้ ัด รพ รพ ๔.๑/๑ บอกส่ิงตางๆ ที่ ๔.๑/๑ บอกสง่ิ เกิดตามธรรมชาติท่ีเปน อยู ตางๆ ท่ีเกดิ ตาม ของมนษุ ยโดยการใชรปู แบบ ธรรมชาติท่ี การส่ือสารทหี่ ลากหลาย เปน อยูของ รพ ๔.๑/๒ สังเกตและ มนุษยโ ดยการ เปรยี บเทยี บการเปล่ียนแปลง ใชรปู แบบการ ของสภาพแวดลอมท่อี ยู สอ่ื สารท่ี

261 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วิชา รพ ๑๑๐๘ รอบตวั โดยใชร ปู แบบที่ หลากหลาย ได ตัวชวี้ ัด รพ ๔./๑๑ หลากหลาย คะแนนรอยละ รพ ๔.๑/๒ ๗๒.๙๒ ผานตาม ตวั ชวี้ ดั รพ ๔.๑/๒ สังเกต และ เปรียบเทยี บ การ เปลย่ี นแปลง ของ สภาพแวดลอม ที่อยรู อบตัวโดย ใชรูปแบบท่ี หลากหลายได คะแนนรอยละ ๗๖.๖๗ วิชา : รพ ๑๑๐๙ ด.ช. ปณณวิชญ รวมไดค ะแนน วทิ ยาศาสตรใ น เรยี นรูตามตวั ช้ีวดั รอยละ ๗๔.๘๐ ชีวติ ประจาํ วนั รพ ๕.๑/๔ อธบิ ายการ ผานตาม ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดํารงชวี ติ และการ ตวั ชวี้ ดั รพ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ เจรญิ เตบิ โต ๕.๑/๔ อธบิ าย ตามตวั ชวี้ ัดในหลกั สูตร การดํารงชวี ิต สถานศกึ ษาฯ และการ กลมุ สาระการเรยี นรู เจริญเตบิ โต ได การเรียนรูแ ละความรู คะแนนรอยละ พนื้ ฐาน ๖๖.๖๗ วิชา รพ๑๑๐๙ ตวั ชี้วัด รพ ๕.๑/๔ รวมไดคะแนน รอยละ ๖๖.๖๗

262 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ๓) กลุมสาระการเรียนรู ด.ช. ปณ ณวิชญ ผานตวั ชี้วดั สงั คมและการเปน เรยี นรตู ามตวั ชว้ี ดั สพ ๑.๑/๔ พลเมืองท่ีเขมแข็ง สพ ๑.๑/๔ ปฏิบตั ติ นตาม วชิ า : สพ ๑๑๐๒ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหนา ท่ี บทบาทหนาที่ หนา ท่ีพลเมือง สิทธิ และ ของตนเองในการเปนสมาชิก ของตนเองใน ทด่ี ีของโรงเรยี น การเปนสมาชกิ การแสดงออกตามบทบาท สพ ๑.๑/๖ ที่ดขี องโรงเรียน ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนาท่ี ไดค ะแนน หนา ท่ี ๒ ของตนเองในการเปนสมาชิก รอยละ ๗๑.๖๗ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ที่ดขี องชุมชน และสังคมสพ ผา นตัวชวี้ ดั ๑.๒/๒ ปฏบิ ัตหิ นา ทขี่ อง สพ ๑.๑/๖ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตนเองในการเปนสมาชกิ ทด่ี ี ปฏบิ ัติตนตาม ของครอบครวั บทบาทหนาที่ ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตร ของตนเองใน สถานศกึ ษาฯ การเปน สมาชกิ ทด่ี ขี องชุมชน กลุมสาระการเรียนรูส งั คม และสังคมได คะแนนรอยละ และการเปน พลเมืองท่ี ๘๓.๓๓ เขมแข็ง ผา นตัวชว้ี ัด สพ ๑.๒/๒ วชิ า สพ ๑๑๐๒ ปฏบิ ัตหิ นาที่ ของตนเองใน ตัวชีว้ ัด สพ ๑.๑/๒, การเปน สมาชิก สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ ท่ีดขี อง ครอบครวั ได คะแนนรอยละ ๗๕.๐๐ รวมไดคะแนน รอ ยละ ๗๖.๖๗