๕.สรุปผลการพัฒนาผู้เรียนปี๖๕ ปิยมณฑ์

36 แผนท่ี ๑ เร่มิ ใช้แผนวนั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๕ สนิ้ สุดแผนวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา บรหิ ารกลา้ มเนอื้ และข้อต่อเพื่อคงสภาพ ๒. จุดประสงค์ เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์สามารถบริหารแขนทงั้ สองข้างโดยการกางหุบแขนได้ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรียมการสอน สถานที่ หน่วยบริการอาเภอแจ้หม่ หอ้ งเรียนแจ้ห่ม ๒ สอ่ื - แบบประเมิน วางด้านทถี่ นัดของครูผสู้ อน นักเรียน อยู่ตรงหนา้ ครูผสู้ อน ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย กล่าวคาสวัสดี ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน บริหารแขนทง้ั สองข้างโดยการกางหบุ แขนได้ ๓) ขัน้ สอน สาธิต ครสู าธิตการกางหุบแขนได้ คาสัง่ ปยิ มณฑ์กางหบุ แขน เทคนคิ การสอน ได้แก่ การกระตุ้นเตอื น แรงเสรมิ /รางวัล คาชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธีวดั และประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่ืองมือวัดและประเมินผล - แบบบันทกึ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

37 ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บริหารกล้ามเนือ้ และข้อต่อเพอื่ คงสภาพ เดก็ หญิงปิยมณฑ์ สามารถบรหิ ารแขนทั้งสองขา้ งโดยการกางหบุ แขนได้ ๓ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ระดับ ๔ หมายถงึ สามารถบรหิ ารแขนทง้ั สองขา้ งโดยการกางหุบแขนได้ด้วยตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ สามารถบริหารแขนท้งั สองขา้ งโดยการกางหุบแขนไดโ้ ดยกระต้นุ ทางวาจา ระดบั ๒ หมายถึง สามารถบรหิ ารแขนทงั้ สองข้างโดยการกางหบุ แขนได้โดยกระต้นุ ทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารแขนทั้งสองข้างโดยการกางหุบแขนได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถบริหารแขนทัง้ สองข้างโดยการกางหบุ แขนได/้ ไม่ใหค้ วามร่วมมือ ลงชอื่ ................................................ (นางสาวปุณยนชุ คาจิตแจม่ ) ครูประจาชัน้ ความคิดเหน็ ของผูบ้ รหิ าร หรอื ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย () เปนแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................ (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผูช้ ่วยผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

38 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกายฯ จดุ ประสงค์ บริหารกล้ามเนือ้ และข้อต่อเพื่อคงสภาพได้ งาน (Task) บริหารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพือ่ คงสภาพได้ ชือ่ นักเรียน เดก็ หญิงปยิ มนต์ จิโนตา ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ บริหารแขนทง้ั สองข้าง   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ บรหิ ารขาท้ังสองขา้ ง ลงช่ือ............................................ ผ้บู ันทึก (นางสาวปุณยนชุ คาจติ แจม่ )

39 บนั ทึกผลหลังการสอน กลมุ่ สาระการเรียนร้จู าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกายฯ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๑ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บรหิ ารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ สามารถบรหิ ารแขนทง้ั สองขา้ งได้ ๓ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๔ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กหญิงปิยมณฑ์ บริหารกล้ามเน้อื และขอ้ ต่อเพื่อคงสภาพ เดก็ หญิงปิยมณฑ์ สามารถบรหิ ารแขนทั้งสองข้างโดยการกางหบุ แขนได้ ๓ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั วนั ที่ ๒๕๙๙ ๑๒๑๔๒๖๒๙ G๑.๒๓ ๒๖๒๕ ตอ สรุป สอน กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย กย ระดับ ร คณุ ภาพ ·๒๒๒๒๒๓ ๓๓ ๐ ๒๔ . . ทีไ่ ด้ ................................................................................................................................................................ .....................ก..เ..ย..น.ส..า...ม..า..ร..ถ...บ....ก..า.ร..แ..ท.น.โ...ด...ย.....ก..า..ร...ก..า..ร...น...แ.ท..น.ใ.ด........................................................................ ................................................................................................................................................................ ระดบั คณุ ภาพ ระดับ ๔ หมายถึง สามารถบริหารแขนทงั้ สองข้างโดยการกางหุบแขนได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ สามารถบรหิ ารแขนทงั้ สองข้างโดยการกางหบุ แขนได้โดยกระตุน้ ทางวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ สามารถบริหารแขนทง้ั สองข้างโดยการกางหุบแขนไดโ้ ดยกระตุ้นทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารแขนทั้งสองข้างโดยการกางหุบแขนได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบริหารแขนท้งั สองขา้ งโดยการกางหุบแขนได/้ ไม่ใหค้ วามร่วมมือ นุทิรีรั

40 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอ่ื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจ่ม) ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ

41 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan: IIP) ชอ่ื -สกุล เดก็ หญิงปิยมณฑ์ จโิ นตา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายฯ กลุม่ สาระการเรยี นรจู้ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกายฯ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมที่สอดคลอ้ ง ๑. งานช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมพัฒนาศัตคภาพและเตรยี มความพรอ้ ม ๒. งานฟ้นื ฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชุมชน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ ปยิ มณฑ์ สามารถบริหารกลา้ มเนื้อและขอ้ ต่อเพอ่ื คงสภาพ ได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปิยมณฑ์ บรหิ ารกล้ามเน้อื และข้อต่อเพื่อคงสภาพ เด็กหญิงปิยมณฑ์สามารถบริหารแขนท้ังสองข้างได้ ๓ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๕ ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปยิ มณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เด็กหญงิ ปิยมณฑ์สามารถบริหารแขนทงั้ สองข้างโดยการยกแขนข้ึนลงได้ ๓ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

42 แผนที่ ๑ เร่มิ ใช้แผนวันท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ส้ินสดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา บรหิ ารกลา้ มเนอ้ื และขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพ ๒. จุดประสงค์ เดก็ หญงิ ปิยมณฑ์สามารถบริหารแขนทัง้ สองขา้ งโดยการยกแขนข้ึนลงได้ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแจห้ ม่ หอ้ งเรียนแจห้ ่ม ๒ สอ่ื - แบบประเมิน วางดา้ นทถี่ นดั ของครผู ู้สอน นกั เรียน อยู่ตรงหนา้ ครผู ู้สอน ๒) ขั้นนาเสนองาน ทกั ทาย กล่าวคาสวสั ดี ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน บรหิ ารแขนทงั้ สองข้างโดยการยกแขนขึ้นลงได้ ๓) ขั้นสอน สาธติ ครสู าธติ การยกแขนขน้ึ ลงได้ คาส่งั ปยิ มณฑ์ยกแขนขน้ึ ลง เทคนคิ การสอน ได้แก่ การกระตุ้นเตือน แรงเสริม/รางวลั คาชม ปรบมือ ๔) ข้ันประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ ีวัดและประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝึกปฏบิ ตั จิ รงิ ๒) เครอ่ื งมือวดั และประเมินผล - แบบบนั ทึกจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

43 ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์ บริหารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพื่อคงสภาพ เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ สามารถบรหิ ารแขนทงั้ สองขา้ งโดยการยกแขนข้ึนลงได้ ๓ ครัง้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ระดบั ๔ หมายถึง สามารถบริหารแขนทัง้ สองข้างโดยการยกแขนข้นึ ลงไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง สามารถบรหิ ารแขนทง้ั สองขา้ งโดยการยกแขนขึ้นลงได้โดยกระตนุ้ ทางวาจา ระดบั ๒ หมายถึง สามารถบรหิ ารแขนทง้ั สองขา้ งโดยการยกแขนขึ้นลงได้โดยกระตนุ้ ทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารแขนทั้งสองข้างโดยการยกแขนขึ้นลงได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบริหารแขนท้ังสองขา้ งโดยการยกแขนขึ้นลงได้/ไม่ให้ความรว่ มมือ ลงชือ่ ................................................ (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) ครูประจาชัน้ ความคดิ เหน็ ของผ้บู ริหาร หรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย () เปนแผนการสอนทดี่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................ (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

44 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกายฯ จดุ ประสงค์ บริหารกล้ามเนือ้ และข้อต่อเพื่อคงสภาพได้ งาน (Task) บริหารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพือ่ คงสภาพได้ ชือ่ นักเรียน เดก็ หญิงปยิ มนต์ จิโนตา ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ บริหารแขนทง้ั สองข้าง   ต.ค. ๖๕   มี.ค. ๖๖ ๒ บรหิ ารขาท้ังสองขา้ ง ลงช่ือ............................................ ผ้บู ันทึก (นางสาวปุณยนชุ คาจติ แจม่ )

45 บันทกึ ผลหลังการสอน กลุ่มสาระการเรยี นรจู้ าเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บริหารกล้ามเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญงิ ปยิ มณฑ์ สามารถบริหารแขนทง้ั สองขา้ งได้ ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนท่ี ๕ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บรหิ ารกล้ามเนอื้ และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เด็กหญิงปิยมณฑ์ สามารถบริหารแขนท้ังสองข้างโดยการยกแขนขน้ึ ลงได้ ๓ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วนั วนั ที่ ก ๕๙ 9898 2879 ต๒ค๕๒ตค๑๒ตค๕๒ต๖ค ๒ต๒ค ตตคง สรุป สอน ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ตค ระดบั ต ๓ ต ๓๓ ๒ ๒๔ ร คณุ ภาพ 8 . ๒๒ ๒ ทไ่ี ด้ ................................................................................................................................................................ .........................ก..เ..ย..น.ส...า..ม...า...ร..ถ....บ...ห.า..ร.แ..ข..น...โ.ด...ย....ก..า..ร..ย..ก...แ.ข..น....น..ล...ง..ใ................................................................ ................................................................................................................................................................ ระดบั คุณภาพ ระดบั ๔ หมายถงึ สามารถบรหิ ารแขนทัง้ สองข้างโดยการยกแขนขน้ึ ลงได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถบริหารแขนท้ังสองขา้ งโดยการยกแขนขึน้ ลงไดโ้ ดยกระตนุ้ ทางวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ สามารถบริหารแขนทงั้ สองขา้ งโดยการยกแขนขน้ึ ลงไดโ้ ดยกระต้นุ ทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารแขนท้ังสองข้างโดยการยกแขนขึ้นลงได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถบริหารแขนทัง้ สองข้างโดยการยกแขนข้ึนลงได้/ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ ้ตีบิรีรัน

46 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอ่ื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจ่ม) ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ

47 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชอื่ -สกุล เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ จิโนตา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายฯ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้จาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน โครงการ/งาน/กิจกรรมทสี่ อดคลอ้ ง ๑. งานชว่ ยเหลือระยะแรกเร่มิ พัฒนาศัพยภาพและเตรยี มความพร้อม ๒. งานฟ้นื ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชุมชน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงปิยมณฑ์ สามารถบริหารกล้ามเนอ้ื และขอ้ ต่อเพอื่ คงสภาพ ได้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กหญิงปยิ มนต์ บริหารกล้ามเน้ือและข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญงิ ปยิ มนต์สามารถบริหารขาทัง้ สองข้างได้ วันละ ๓ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๑ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเนอ้ื และขอ้ ต่อเพ่ือคง สภาพ เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์สามารถบริหารนิ้วเทา้ ท้ังสองข้างโดยการขยับนวิ้ เทา้ ได้ ๓ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน

48 แผนที่ ๑ เริม่ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา บริหารกลา้ มเน้อื และขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพ ๒. จดุ ประสงค์ เดก็ หญิงปิยมณฑ์สามารถบริหารนิว้ เทา้ ทัง้ สองขา้ งโดยการขยบั นิ้วเท้าได้ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานที่ หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแจ้หม่ หอ้ งเรียนแจห้ ่ม ๒ สอ่ื - แบบประเมิน วางดา้ นทีถ่ นดั ของครผู ้สู อน นกั เรียน อยู่ตรงหนา้ ครูผสู้ อน ๒) ข้นั นาเสนองาน ทกั ทาย กล่าวคาสวัสดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน บริหารนวิ้ เทา้ ทงั้ สองข้างโดยการขยบั นิว้ เทา้ ได้ ๓) ขน้ั สอน สาธิต ครสู าธิตการขยับนว้ิ เทา้ ได้ คาสัง่ ปิยมณฑ์ขยับน้วิ เท้า เทคนิคการสอน ได้แก่ การกระต้นุ เตอื น แรงเสรมิ /รางวลั คาชม ปรบมอื ๔) ข้นั ประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ ีวัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝึกปฏิบตั จิ ริง ๒) เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

49 ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เดก็ หญิงปิยมณฑ์ บริหารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพื่อคงสภาพ เด็กหญงิ ปิย มณฑส์ ามารถบรหิ ารนิ้วเทา้ ทั้งสองขา้ งโดยการขยบั นิ้วเท้าได้ ๓ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วนั ระดับ ๔ หมายถงึ สามารถบริหารน้วิ เท้าทงั้ สองข้างโดยการขยับนวิ้ เท้าได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถบริหารนิ้วเท้าทงั้ สองข้างโดยการขยับนว้ิ เท้าได้โดยกระตนุ้ ทางวาจา ระดบั ๒ หมายถึง สามารถบรหิ ารนิ้วเท้าทงั้ สองขา้ งโดยการขยบั นิ้วเทา้ ได้โดยกระตนุ้ ทางทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารน้ิวเท้าทั้งสองข้างโดยการขยับน้ิวเท้าได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบริหารนว้ิ เท้าทัง้ สองข้างโดยการขยบั นิว้ เท้าได/้ ไม่ให้ความรว่ มมือ ลงชื่อ................................................ (นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจม่ ) ครปู ระจาชนั้ ความคดิ เห็นของผู้บรหิ าร หรือผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย () เปนแผนการสอนท่ีดใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................ (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

50 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ จุดประสงค์ บรหิ ารกล้ามเน้ือและข้อต่อเพื่อคงสภาพได้ งาน (Task) บริหารกลา้ มเน้ือและขอ้ ต่อเพ่อื คงสภาพได้ ช่ือนักเรียน เด็กหญงิ ปยิ มนต์ จิโนตา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ บรหิ ารน้ิวเท้าทง้ั สองข้าง   ต.ค. ๖๕   ม.ี ค. ๖๖ ๒ บรหิ ารขาทง้ั สองขา้ ง ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจม่ )

51 บันทึกผลหลังการสอน กล่มุ สาระการเรียนรู้จาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กหญิงปิยมนต์ บริหารกลา้ มเนือ้ และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เด็กหญิงปยิ มนต์ สามารถบริหารขาทั้งสองขา้ งได้ วนั ละ ๓ ครง้ั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เดก็ หญงิ ปยิ มณฑ์ บริหารกล้ามเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เด็กหญงิ ปิย มณฑส์ ามารถบรหิ ารนว้ิ เท้าทั้งสองขา้ งโดยการขยับนวิ้ เท้าได้ ๓ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน วนั ที่ ๔. ๙ 3095 2896 ๒๑ ๒๓ ๒๕๒๒ Mo สรุป สอน พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย พย ระดับ ร คณุ ภาพ /๒ ๒๒๓๓๓๓๔. . . ที่ได้ ................................................................................................................................................................ .......................ก..เ...ย.น.ส...า...ม...ย...ก....บ...ห..า.ร....ว..เ...า..โ.ด.ย..ก..า..ร..พ.....น.....ว...เ...า...ใ.................................................................... ................................................................................................................................................................ ระดบั คุณภาพ ระดับ ๔ หมายถงึ สามารถบรหิ ารนวิ้ เทา้ ท้งั สองข้างโดยการขยบั นิว้ เท้าได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ สามารถบรหิ ารนวิ้ เทา้ ทง้ั สองข้างโดยการขยบั น้ิวเทา้ ได้โดยกระตุ้นทางวาจา ระดบั ๒ หมายถึง สามารถบริหารนิว้ เทา้ ทัง้ สองข้างโดยการขยบั นว้ิ เท้าไดโ้ ดยกระตุน้ ทางทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารนิ้วเท้าท้ังสองข้างโดยการขยับน้ิวเท้าได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถบรหิ ารน้ิวเทา้ ท้งั สองขา้ งโดยการขยับน้วิ เท้าได/้ ไม่ให้ความรว่ มมือ ้้ิิ ้ทนัน้ท้ตนิรีรัน

52 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจม่ ) ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ

53 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชอ่ื -สกุล เดก็ หญงิ ปิยมณฑ์ จิโนตา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายฯ กลุ่มสาระการเรียนรูจ้ าเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง ๑. งานช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศัธคภาพและเตรยี มความพร้อม ๒. งานฟน้ื ฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ สามารถบริหารกลา้ มเนอ้ื และข้อต่อเพ่อื คงสภาพ ได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้เด็กหญิงปยิ มนต์ บรหิ ารกลา้ มเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญงิ ปยิ มนตส์ ามารถบรหิ ารขาท้งั สองขา้ งได้ วนั ละ ๓ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์ บรหิ ารกล้ามเนือ้ และข้อต่อเพอื่ คงสภาพ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์สามารถบริหารขอ้ เท้าท้งั สองขา้ งโดยการขยบั ขอ้ เท้าได้ ๓ ครัง้ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

54 แผนท่ี ๑ เร่ิมใช้แผนวนั ท่ี ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา บริหารกล้ามเนอื้ และข้อต่อเพื่อคงสภาพ ๒. จดุ ประสงค์ เด็กหญิงปยิ มณฑ์สามารถบริหารขอ้ เท้าทง้ั สองขา้ งโดยการขยับข้อเทา้ ได้ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานท่ี หน่วยบริการอาเภอแจห้ ม่ ห้องเรยี นแจห้ ่ม ๒ ส่อื - แบบประเมิน วางด้านทถ่ี นดั ของครผู ู้สอน นักเรยี น อยูต่ รงหน้าครูผสู้ อน ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทกั ทาย กล่าวคาสวสั ดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน บรหิ ารขอ้ เท้าท้งั สองข้างโดยการขยับขอ้ เท้าได้ ๓) ขน้ั สอน สาธิต ครสู าธิตการขยบั ข้อเทา้ ได้ คาส่ัง ปิยมณฑ์ขยับข้อเทา้ เทคนิคการสอน ได้แก่ การกระตนุ้ เตอื น แรงเสริม/รางวลั คาชม ปรบมือ ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ ีวัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เคร่อื งมือวัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

55 ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ภายในเดอื นธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเนื้อและข้อต่อเพือ่ คงสภาพ เดก็ หญิงปิยมณฑ์ สามารถบรหิ ารข้อเทา้ ทงั้ สองขา้ งโดยการขยับข้อเท้าได้ ๓ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วัน ระดับ ๔ หมายถงึ สามารถบรหิ ารข้อเท้าทงั้ สองขา้ งโดยการขยับข้อเทา้ ไดด้ ้วยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง สามารถบริหารข้อเทา้ ทง้ั สองขา้ งโดยการขยบั ข้อเทา้ ได้โดยกระตุ้นทางวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ สามารถบริหารขอ้ เทา้ ท้งั สองข้างโดยการขยับข้อเท้าไดโ้ ดยกระตนุ้ ทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อเท้าท้ังสองข้างโดยการขยับข้อเท้าได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบริหารขอ้ เท้าท้ังสองขา้ งโดยการขยับข้อเท้าได/้ ไม่ใหค้ วามร่วมมอื ลงชื่อ................................................ (นางสาวปุณยนชุ คาจิตแจ่ม) ครูประจาช้นั ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย () เปนแผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................ (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ

56 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกายฯ จดุ ประสงค์ บรหิ ารกลา้ มเนือ้ และข้อตอ่ เพ่ือคงสภาพได้ งาน (Task) บรหิ ารกลา้ มเนื้อและข้อต่อเพื่อคงสภาพได้ ชอ่ื นักเรียน เด็กหญงิ ปิยมนต์ จิโนตา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ บริหารขอ้ เทา้ ทงั้ สองขา้ ง   ต.ค. ๖๕   ม.ี ค. ๖๖ ๒ บรหิ ารขาทง้ั สองขา้ ง ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจม่ )

57 บันทึกผลหลังการสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้จาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือใหเ้ ด็กหญงิ ปิยมนต์ บรหิ ารกล้ามเนือ้ และข้อต่อเพื่อคงสภาพ เดก็ หญงิ ปยิ มนต์ สามารถบรหิ ารขาทัง้ สองขา้ งได้ วนั ละ ๓ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนที่ ๒ ภายในเดอื นธันวาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บริหารกล้ามเนือ้ และขอ้ ต่อเพื่อคงสภาพ เดก็ หญิงปิยมณฑ์ สามารถบรหิ ารข้อเท้าท้ังสองข้างโดยการขยับข้อเท้าได้ ๓ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน วนั ท่ี ๒๙๙ ๑๒๑๔๓๒ ๑๕ ๒๒ ๒๓๒๖๒๔ ตอ สรุป สอน ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ธค ระดบั ๓ ต ร.อ. . . . . . อ คุณภาพ / ที่ได้ ................................................................................................................................................................ .....................ก.เ..ย..น..ส..า...ม......ก....บ...ห.า.ร....อ..เ...า.โ.ด.ย..ก...า...ร...ข......บ....P.ar.............................................................................. ................................................................................................................................................................ ระดับคณุ ภาพ ระดบั ๔ หมายถึง สามารถบริหารขอ้ เท้าท้งั สองขา้ งโดยการขยบั ข้อเทา้ ได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ สามารถบรหิ ารขอ้ เท้าทงั้ สองขา้ งโดยการขยบั ข้อเท้าไดโ้ ดยกระตุน้ ทางวาจา ระดบั ๒ หมายถึง สามารถบรหิ ารขอ้ เทา้ ทงั้ สองขา้ งโดยการขยับข้อเท้าได้โดยกระตุ้นทางทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อเท้าท้ังสองข้างโดยการขยับข้อเท้าได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถบรหิ ารข้อเท้าท้งั สองขา้ งโดยการขยบั ข้อเท้าได/้ ไมใ่ หค้ วามร่วมมือ ัย้ท้ขิรัรีรัน

58 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

59 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan: IIP) ชื่อ-สกุล เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ จิโนตา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายฯ กลุ่มสาระการเรยี นรจู้ าเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมทส่ี อดคลอ้ ง ๑. งานช่วยเหลือระยะแรกเรมิ่ พัฒนาศัมคภาพและเตรยี มความพรอ้ ม ๒. งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชุมชน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ สามารถบริหารกล้ามเนือ้ และขอ้ ต่อเพื่อคงสภาพ ได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้เด็กหญงิ ปิยมนต์ บริหารกล้ามเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญงิ ปยิ มนต์สามารถบริหารขาทง้ั สองขา้ งได้ วนั ละ ๓ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๓ ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้เด็กหญิงปยิ มณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเน้อื และขอ้ ต่อเพ่อื คงสภาพ เดก็ หญงิ ปิยมณฑ์สามารถบริหารขอ้ เข่าทง้ั สองข้างโดยการยดื เหยียดข้อเข่าได้ ๓ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ วัน

60 แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวันท่ี ๓ มกราคม ๒๕๖๖ ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา บรหิ ารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพื่อคงสภาพ ๒. จุดประสงค์ เดก็ หญงิ ปิยมณฑ์สามารถบริหารข้อเข่าท้งั สองขา้ งโดยการยืดเหยยี ดขอ้ เข่าได้ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานที่ หน่วยบริการอาเภอแจห้ ่ม หอ้ งเรียนแจห้ ่ม ๒ ส่อื - แบบประเมิน วางดา้ นทีถ่ นดั ของครูผ้สู อน นักเรียน อยู่ตรงหน้าครผู ู้สอน ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย กล่าวคาสวัสดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน บริหารข้อเขา่ ทั้งสองขา้ งโดยการยืดเหยยี ดข้อเขา่ ได้ ๓) ขน้ั สอน สาธิต ครูสาธติ การยดื เหยียดขอ้ เขา่ ได้ คาส่งั ปยิ มณฑ์ยดื เหยยี ดข้อเข่า เทคนิคการสอน ได้แก่ การกระตุ้นเตือน แรงเสรมิ /รางวลั คาชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมิน บันทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏิบัติจริง ๒) เครอื่ งมือวัดและประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

61 ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บรหิ ารกล้ามเน้อื และขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ สามารถบริหารข้อเข่าท้ังสองข้างโดยการยดื เหยียดข้อเข่าได้ ๓ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วัน ระดับ ๔ หมายถงึ สามารถบริหารขอ้ เขา่ ทั้งสองข้างโดยการยดื เหยียดข้อเข่าได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ สามารถบริหารข้อเขา่ ทั้งสองข้างโดยการยืดเหยียดข้อเขา่ ได้โดยกระต้นุ ทางวาจา ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบริหารข้อเข่าท้ังสองข้างโดยการยืดเหยียดข้อเข่าได้โดยกระตุ้นทางท่าทาง และ วาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อเข่าท้ังสองข้างโดยการยืดเหยียดข้อเข่าได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถบริหารขอ้ เข่าท้งั สองขา้ งโดยการยืดเหยียดข้อเข่าได้/ไม่ใหค้ วามรว่ มมอื ลงช่ือ................................................ (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจ่ม) ครูประจาชนั้ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ รหิ าร หรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย () เปนแผนการสอนท่ีดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................ (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ

62 แบบบนั ทกึ การวิเคราะหง์ าน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกายฯ จดุ ประสงค์ บรหิ ารกล้ามเนือ้ และข้อตอ่ เพ่ือคงสภาพได้ งาน (Task) บรหิ ารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพื่อคงสภาพได้ ชอ่ื นักเรียน เด็กหญงิ ปยิ มนต์ จิโนตา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ บริหารขอ้ เขา่ ทง้ั สองขา้ ง   ต.ค. ๖๕   ม.ี ค. ๖๖ ๒ บรหิ ารขาทง้ั สองขา้ ง ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจม่ )

63 บันทกึ ผลหลังการสอน กล่มุ สาระการเรยี นรจู้ าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๒ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้เด็กหญงิ ปยิ มนต์ บริหารกล้ามเน้ือและข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญงิ ปิยมนต์ สามารถบรหิ ารขาทง้ั สองขา้ งได้ วนั ละ ๓ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขนั้ ตอนที่ ๓ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กหญิงปิยมณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเนื้อและข้อต่อเพอ่ื คงสภาพ เด็กหญิงปิยมณฑ์ สามารถบรหิ ารข้อเข่าทั้งสองขา้ งโดยการยืดเหยียดข้อเข่าได้ ๓ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั วนั ที่ 5 . . . . 99 ๑๓ ๒๖๒๔๒๐๒๓๒๕๒๙ ตมอค มค สรปุ สอน มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค มค ระดบั ร คณุ ภาพ 6 ทีไ่ ด้ ................................................................................................................................................................ .....................ก..เ..ย..น.ส...า...ว...ร...ก.....บ..ห..า.ร..เ.....อ.า..โ.ด..ย.ก..า.ร.....ด..เ..ห......ย.ใ..ด........................................................................... ................................................................................................................................................................ ระดับคุณภาพ ระดับ ๔ หมายถึง สามารถบรหิ ารข้อเขา่ ทง้ั สองข้างโดยการยดื เหยียดข้อเขา่ ได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถบรหิ ารขอ้ เข่าท้งั สองข้างโดยการยืดเหยยี ดข้อเข่าไดโ้ ดยกระตนุ้ ทางวาจา ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบริหารข้อเข่าท้ังสองข้างโดยการยืดเหยียดข้อเข่าได้โดยกระตุ้นทางท่าทาง และ วาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อเข่าท้ังสองข้างโดยการยืดเหยียดข้อเข่าได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบรหิ ารขอ้ เข่าท้ังสองขา้ งโดยการยืดเหยยี ดข้อเขา่ ได้/ไมใ่ ห้ความร่วมมือ ้ตียิป้ข้ืมิรีรัน

64 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

65 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชือ่ -สกุล เด็กหญิงปยิ มณฑ์ จิโนตา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายฯ กลุ่มสาระการเรยี นรจู้ าเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง ๑. งานช่วยเหลือระยะแรกเริม่ พัฒนาศักพภาพและเตรยี กพวามพรอ้ ม ๒. งานฟืน้ ฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ สามารถบริหารกล้ามเนอื้ และข้อต่อเพ่อื คงสภาพ ได้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ใหเ้ ด็กหญงิ ปยิ มนต์ บรหิ ารกลา้ มเน้อื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เด็กหญิงปยิ มนตส์ ามารถบริหารขาทงั้ สองขา้ งได้ วนั ละ ๓ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๔ ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กหญิงปยิ มณฑ์ บรหิ ารกล้ามเน้อื และข้อต่อเพื่อคงสภาพ เดก็ หญิงปิยมณฑ์สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองขา้ งโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓ ครัง้ ติดตอ่ กนั ๓ วัน

66 แผนที่ ๑ เริ่มใช้แผนวนั ท่ี ๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ส้นิ สุดแผนวนั ท่ี ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา บรหิ ารกลา้ มเนื้อและขอ้ ต่อเพื่อคงสภาพ ๒. จดุ ประสงค์ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์สามารถบริหารขอ้ สะโพกท้ังสองขา้ งโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานท่ี หน่วยบริการอาเภอแจ้ห่ม หอ้ งเรียนแจ้ห่ม ๒ สอ่ื - แบบประเมิน วางด้านท่ีถนัดของครูผสู้ อน นกั เรียน อย่ตู รงหน้าครผู ู้สอน ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทักทาย กล่าวคาสวสั ดี ประเมินความสามารถพื้นฐาน บรหิ ารขอ้ สะโพกท้งั สองขา้ งโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓) ข้นั สอน สาธติ ครสู าธติ การกางหุบข้อสะโพกได้ คาสงั่ ปิยมณฑ์กางหบุ ขอ้ สะโพก เทคนคิ การสอน ได้แก่ การกระต้นุ เตอื น แรงเสริม/รางวลั คาชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

67 ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมือ่ ให้เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์ บริหารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพื่อคงสภาพ เดก็ หญิงปยิ มณฑส์ ามารถบรหิ ารข้อสะโพกทง้ั สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ระดบั ๔ หมายถงึ สามารถบรหิ ารขอ้ สะโพกทง้ั สองขา้ งโดยการกางหุบข้อสะโพกได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถบรหิ ารขอ้ สะโพกทง้ั สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกไดโ้ ดยกระตุ้นทางวาจา ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบริหารข้อสะโพกทงั้ สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได/้ ไม่ให้ความร่วมมือ ลงชื่อ................................................ (นางสาวปุณยนชุ คาจิตแจม่ ) ครูประจาชนั้ ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย () เป็นแผนการสอนท่ีดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................ (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

68 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน พัฒนาการดา้ นทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ จดุ ประสงค์ บริหารกล้ามเนื้อและข้อตอ่ เพื่อคงสภาพได้ งาน (Task) บรหิ ารกลา้ มเนื้อและข้อต่อเพ่อื คงสภาพได้ ช่ือนกั เรยี น เดก็ หญิงปิยมนต์ จิโนตา ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ บริหารข้อสะโพกท้ังสอง   ต.ค. ๖๕ ข้าง   ม.ี ค. ๖๖ ๒ บริหารขาท้งั สองขา้ ง ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจม่ )

69 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลุ่มสาระการเรยี นรจู้ าเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เมื่อใหเ้ ด็กหญงิ ปยิ มนต์ บรหิ ารกลา้ มเนอ้ื และข้อต่อเพื่อคงสภาพ เด็กหญงิ ปิยมนต์ สามารถบริหารขาท้ังสองข้างได้ วนั ละ ๓ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๔ ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บริหารกลา้ มเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เด็กหญิงปิย มณฑส์ ามารถบรหิ ารข้อสะโพกท้ังสองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วนั วนั ที่ ก1พ ตกพ กพ๔๘กพ 7074 98 (๙) ๒๐๐ ๒๒๒๕๕๓ สรุป สอน กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ กพ ระดบั ร คณุ ภาพ ⑧๒.๒ ๒๒ ต ๓ ๐๓ ๒๒๒ ที่ได้ ................................................................................................................................................................ .....................ก..เ..ย.น..ส...า..ม...า..ร..ถ...บ....ก..า.ร....อ..ส..ะ..โ.พ...ก..โ..ด..น...ค..ร..ก....า....ง...ใ..บ...................................................................... ................................................................................................................................................................ ระดับคณุ ภาพ ระดบั ๔ หมายถงึ สามารถบรหิ ารขอ้ สะโพกท้งั สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ สามารถบริหารขอ้ สะโพกท้ังสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุน้ ทางวาจา ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกทั้งสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบริหารขอ้ สะโพกทัง้ สองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได/้ ไมใ่ ห้ความร่วมมือ ุห้ขิรีรัน

70 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

71 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan: IIP) ชอ่ื -สกุล เดก็ หญงิ ปยิ มณฑ์ จโิ นตา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บมีครอ่ งทางรา่ งกายฯ กลุ่มสาระการเรยี นรจู้ าเปน็ เฉพาะความบมีครอ่ งทางร่างกายฯ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. งานช่วยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ พัฒนาศัมคี ภาพและเตรียมคี วามพร้อม ๒. งานฟ้ืนฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชุมชน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ ปยิ มณฑ์ สามารถบริหารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพื่อคงสภาพ ได้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กหญงิ ปิยมนต์ บรหิ ารกลา้ มเนือ้ และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญิงปยิ มนตส์ ามารถบริหารขาทงั้ สองข้างได้ วันละ ๓ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๕ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้เด็กหญิงปิยมณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเนือ้ และข้อต่อเพื่อคงสภาพ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองขา้ งโดยการกางหุบขอ้ สะโพกได้ ๓ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั

72 แผนท่ี ๑ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๖ สน้ิ สุดแผนวันที่ ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา บรหิ ารกล้ามเนอ้ื และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ ๒. จุดประสงค์ เดก็ หญงิ ปยิ มณฑ์สามารถบริหารขอ้ สะโพกทั้งสองขา้ งโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานท่ี หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแจห้ ่ม หอ้ งเรยี นแจ้ห่ม ๒ ส่ือ - แบบประเมนิ วางด้านทถ่ี นดั ของครผู สู้ อน นกั เรยี น อยู่ตรงหนา้ ครผู ู้สอน ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย กลา่ วคาสวสั ดี ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน บริหารขอ้ สะโพกท้งั สองขา้ งโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓) ข้นั สอน สาธิต ครสู าธติ การกางหุบข้อสะโพกได้ คาสง่ั ปิยมณฑ์กางหุบข้อสะโพก เทคนคิ การสอน ได้แก่ การกระตุ้นเตอื น แรงเสริม/รางวลั คาชม ปรบมือ ๔) ข้นั ประเมิน บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั จิ ริง ๒) เคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

73 ๕. เกณฑ์การวดั และประเมินผล ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญงิ ปิยมณฑ์ สามารถบริหารข้อสะโพกทง้ั สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓ คร้งั ติดต่อกนั ๓ วนั ระดบั ๔ หมายถึง สามารถบริหารขอ้ สะโพกทงั้ สองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองขา้ งโดยการกางหุบข้อสะโพกไดโ้ ดยกระตนุ้ ทางวาจา ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกทั้งสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถบรหิ ารข้อสะโพกทง้ั สองขา้ งโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได/้ ไมใ่ ห้ความรว่ มมือ ลงชื่อ................................................ (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจ่ม) ครูประจาชนั้ ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย () เปนแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................ (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

74 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความบมีคร่องทางร่างกายฯ จุดประสงค์ บริหารกลา้ มเน้อื และข้อตอ่ เพ่ือคงสภาพได้ งาน (Task) บริหารกลา้ มเน้ือและขอ้ ต่อเพื่อคงสภาพได้ ชื่อนกั เรียน เดก็ หญงิ ปิยมนต์ จิโนตา ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ บริหารข้อสะโพกทั้งสอง   ต.ค. ๖๕ ขา้ ง   ม.ี ค. ๖๖ ๒ บริหารขาทัง้ สองขา้ ง ลงชอื่ ............................................ ผู้บนั ทึก (นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม)

75 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้จาเปน็ เฉพาะความบมีครอ่ งทางรา่ งกายฯ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้เด็กหญิงปยิ มนต์ บริหารกล้ามเนือ้ และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญิงปิยมนต์ สามารถบรหิ ารขาทง้ั สองข้างได้ วนั ละ ๓ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนที่ ๕ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์ บรหิ ารกลา้ มเนือ้ และข้อต่อเพ่ือคงสภาพ เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ สามารถบริหารข้อสะโพกทัง้ สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ ๓ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั วนั ที่ ·6 ต สรุป สอน มคี มคี มีค ระดับ อ คณุ ภาพ สถาน การ ดกากร ทไ่ี ด้ ................................................................................................................................................................ .....................ก..เ..ย.น..ส......ก...บ....ก...า..ร....อ.ส..ะ.โ.พ...ก.โ.ด...ย.ก...า...ร...ก...า..ง.....บ...ใ.......................................................................... ................................................................................................................................................................ ระดับคุณภาพ ระดบั ๔ หมายถงึ สามารถบริหารขอ้ สะโพกทัง้ สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ สามารถบรหิ ารขอ้ สะโพกทง้ั สองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุน้ ทางวาจา ระดับ ๒ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกท้ังสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางท่าทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถบริหารข้อสะโพกทั้งสองข้างโดยการกางหุบข้อสะโพกได้โดยกระตุ้นทางร่างกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถบริหารข้อสะโพกทัง้ สองข้างโดยการกางหบุ ข้อสะโพกได/้ ไม่ให้ความรว่ มมือ ้ตุท้ขิรันำีรันัจ

76 หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบัติ ๒. การสงั เกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวปณุ ยนชุ คาจิตแจม่ ) ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

77 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan: IIP) ชอ่ื -สกุล เด็กหญิงปิยมณฑ์ จิโนตา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายฯ แผนเปล่ยี นผา่ น มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. งานช่วยเหลอื ระยะแรกเร่มิ พฒั นาศกั ยภาพและเตรียมความพร้อม ๒. งานฟ้นื ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงปยิ มณฑ์ สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองภายในบา้ นได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญิงปิยมณฑ์เคล่อื นย้ายตนเองภายในบ้าน เดก็ หญิงปยิ มณฑ์สามารถเคลือ่ นยา้ ยตนเองโดยการพลกิ ตะแคงคว่าหงายไปมาได้บริเวณภายในบา้ นได้ดว้ ยตนเอง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปิยมณฑ์เคลื่อนย้ายตนเองภายในบ้าน เด็กหญิงปิยมณฑ์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนท่ีนอนได้ด้วยตนเองติดต่อกัน ๓ วนั

78 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใช้แผนวันที่ ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวนั ที่ ๓๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา เคล่อื นยา้ ยตนเองภายในบา้ น ๒. จุดประสงค์ เดก็ หญงิ ปิยมณฑ์สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองโดยการพลกิ ตะแคงคว่าหงายไปมาบนที่นอน ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขนั้ เตรยี มการสอน สถานท่ี หนว่ ยบริการอ่าเภอแจห้ ่ม หอ้ งเรียนแจ้ห่ม ๒ และท่บี ้าน สือ่ ของเลน่ แบบประเมิน วางด้านทถ่ี นัดของครูผู้สอน นักเรยี น อยตู่ รงหน้าครผู ู้สอน ๒) ข้นั นาเสนองาน ทักทาย กลา่ วค่าสวสั ดี ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน การพลิกตะแคงคว่าหงายไปมา ๓) ขน้ั สอน สาธติ ครสู าธติ การพลกิ ตะแคงคว่าหงายไปมา ค่าสั่ง ปยิ มณฑ์พลิกตะแคงไปมาบนที่นอน เทคนคิ การสอน ได้แก่ การกระตุ้นเตือน แรงเสริม/รางวัล ค่าชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วธิ ีวัดและประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

79 ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กหญิงปิยมณฑ์เคล่ือนย้ายตนเองภายในบ้าน เด็กหญิงปิยมณฑ์ สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองโดยการพลกิ ตะแคงคว่าหงายไปมาบนทน่ี อนไดด้ ้วยตนเองติดตอ่ กัน ๓ วนั ระดับ ๔ หมายถึง สามารถเคล่อื นย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนทน่ี อนได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ สามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนที่นอนได้โดยกระตุ้นทาง วาจา ระดบั ๒ หมายถึง สามารถเคลือ่ นยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนทน่ี อนไดโ้ ดยกระตุ้นทาง ท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงควา่ หงายไปมาบนท่ีนอนไดโ้ ดยกระตุ้นทาง รา่ งกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถเคล่ือนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนทนี่ อนได้/ไม่ใหค้ วาม รว่ มมอื ลงชอื่ ................................................ (นางสาวปณุ ยนุช ค่าจิตแจ่ม) ครูประจ่าช้ัน ความคิดเห็นของผูบริหารหรือผูที่ไดรับมอบหมาย ............................................................................................................................. ....................................................... ...................เ..ป.็.น..แ...ผ..น...ก..า.ร..ส..อ..น..ท...ีด� ..ีใ..ช..้ส..อ..น..ไ.ด...้ .................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................................... ลงชอื่ ................................................ (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผูช้ ่วยผู้อ่านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ

80 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน แผนเปลยี่ นผ่าน จุดประสงค์ เคล่ือนยา้ ยตนเองภายในบ้าน งาน (Task) เคลือ่ นย้ายตนเองภายในบา้ น ช่ือนกั เรยี น เดก็ หญงิ ปยิ มนต์ จโิ นตา ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ พลิกตะแคงคว่าหงายไปมา   ต.ค. ๖๕ ได้บรเิ วณภายในบา้ น   มี.ค. ๖๖ ๒ พลิกตะแคงคว่าหงายไปมา ได้จากในบ้านไปยังหน้า บา้ น ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทกึ (นางสาวปุณยนุช ค่าจิตแจ่ม)

81 บันทกึ ผลหลังการสอน แผนเปลย่ี นผ่าน จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๑ ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญิงปยิ มณฑ์เคลอ่ื นย้ายตนเองภายในบ้าน เด็กหญงิ ปิยมณฑส์ ามารถ เคลอื่ นยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาได้บรเิ วณภายในบ้านได้ด้วยตนเองติดต่อกัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนมิถุนายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์เคล่อื นย้ายตนเองภายในบา้ นจากท่ีนอน ไปยังพน้ื ห้องนอน เดก็ หญิงปิยมณฑ์สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงควา่ หงายไปมาจากท่นี อน ไปยังพื้นห้องนอนได้ด้วยตนเองตดิ ต่อกนั ๓ วัน วนั ท่ี =วธ 90 91 92 (๙๕๐ ๒๒๒๖๒๙๒๙ สรุป สอน มยิ มิย มยิ มิย มิย มิย มิย มิย มยิ มยิ มิย มยิ มยิ มิย มยิ ระดับ & คณุ ภาพ - ๓. ๒๒. ท่ไี ด้ ................................................................................................................................................................ ...................ก..เ..ย..น.ส...า..ม...า..ร..ถ...พ.....ก..ต..ะ..แ.ค..ง.ไ...ป...ม..า.บ...น......น...ค.ใ.น................................................................................. ................................................................................................................................................................ ระดบั คณุ ภาพ ระดบั ๔ หมายถึง สามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนที่นอนไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนทนี่ อนไดโ้ ดยกระตุ้นทาง วาจา ระดบั ๒ หมายถึง สามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนทน่ี อนได้โดยกระตุ้นทาง ท่าทาง และวาจา ้ดิทิลีรัน

82 ระดับ ๑ หมายถึง สามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงควา่ หงายไปมาบนทนี่ อนไดโ้ ดยกระตุ้นทาง ร่างกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถเคลื่อนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาบนทนี่ อนได้/ไม่ให้ความ รว่ มมือ หมายเหตุ ๑. การลงมอื ปฏิบตั ิ ๒. การสังเกตพฤติกรรม ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวปุณยนชุ ค่าจิตแจม่ ) ความคดิ เห็นของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ( ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรบั แก้ ............................................................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผู้อา่ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ

83 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan: IIP) ชือ่ -สกุล เดก็ หญิงปยิ มณฑ์ จโิ นตา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายฯ แผนเปลย่ี นผ่าน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น โครงการ/งาน/กจิ กรรมท่ีสอดคล้อง ๑. งานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่มิ พัฒนาศกั ยภาพและเตรียมความพร้อม ๒. งานฟน้ื ฟูสมรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ ปยิ มณฑ์ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองภายในบา้ นได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กหญงิ ปิยมณฑ์เคลือ่ นย้ายตนเองภายในบ้าน เดก็ หญงิ ปิยมณฑ์สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงควา่ หงายไปมาไดบ้ รเิ วณภายในบา้ นไดด้ ว้ ยตนเอง ติดต่อกนั ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้นั ตอนที่ ๒ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กหญิงปยิ มณฑ์เคลือ่ นย้ายตนเองภายในบ้านจากทีน่ อน ไปยงั พืน้ ห้องนอน เด็กหญิงปิยมณฑ์สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองโดยการพลิกตะแคงควา่ หงายไปมาจากทีน่ อน ไปยังพ้ืนห้องนอนได้ด้วยตนเองติดต่อกนั ๓ วนั

84 แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใช้แผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ส้ินสุดแผนวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา เคลอ่ื นยา้ ยตนเองภายในบ้าน ๒. จุดประสงค์ เด็กหญิงปยิ มณฑ์สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองโดยการพลกิ ตะแคงควา่ หงายไปมาจากทน่ี อน ไปยัพ้ืนห้องนอน ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานที่ หนว่ ยบรกิ ารอา่ เภอแจ้หม่ ห้องเรยี นแจ้ห่ม ๒ และที่บา้ น สื่อ ของเลน่ แบบประเมิน วางดา้ นทถ่ี นัดของครูผสู้ อน นักเรียน อยู่ตรงหนา้ ครูผู้สอน ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทกั ทาย กล่าวคา่ สวัสดี ประเมินความสามารถพื้นฐาน การพลกิ ตะแคงคว่าหงายไปมา ๓) ขน้ั สอน สาธติ ครสู าธิตการพลกิ ตะแคงควา่ หงายไปมา ค่าสั่ง ปยิ มณฑพ์ ลิกตะแคงไปยงั พื้นห้อง เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ การกระตนุ้ เตือน แรงเสริม/รางวัล ค่าชม ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธีวดั และประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครอ่ื งมือวดั และประเมินผล

85 - แบบบันทึกจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กหญิงปิยมณฑ์เคล่ือนย้ายตนเองภายในบ้านจากที่นอน ไปยังพ้ืนห้องนอน เด็กหญิงปิยมณฑ์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมาจากที่นอน ไปยังพน้ื หอ้ งนอนได้ดว้ ยตนเองติดต่อกัน ๓ วนั ระดับ ๔ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมา จากที่นอน ไปยังพืน้ ห้องนอนไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง สามารถเคล่ือนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมา จากที่นอน ไปยงั พื้นหอ้ งนอนได้โดยกระตุ้นทางวาจา ระดับ ๒ หมายถึง สามารถเคล่ือนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงา ยไปมาจากที่นอน ไปยงั พืน้ หอ้ งนอนได้โดยกระต้นุ ทางทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมา จากท่ีนอน ไปยงั พ้นื หอ้ งนอนไดโ้ ดยกระตนุ้ ทางร่างกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ไม่สามารถเคลื่อนย้ายตนเองโดยการพลิกตะแคงคว่าหงายไปมา จากที่นอน ไปยงั พน้ื ห้องนอนได/้ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ ลงช่อื ................................................ (นางสาวปุณยนุช ค่าจิตแจม่ ) ครปู ระจา่ ช้ัน ความคิดเห็นของผูบรหิ ารหรือผูทไ่ี ดรับมอบหมาย ............................................................................................................................. ....................................................... ...............เ.ป..็.น..แ..ผ...น..ก..า..ร..ส..อ..น..ท..ี�ด...ีใ.ช..้.ส..อ.น...ไ.ด..้....................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ................................................... ลงชื่อ................................................ (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผู้อ่านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ