๑.สรุปผลการพัฒนาผู้เรียนปี๖๕ เมธี

275 ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา ดป ๑.๑/๕ C ผ้เู รยี น ปฏบิ ัตติ น - บอกวิธี - ปฏบิ ัตติ นตาม A ตามมาตรการ ปฏิบัติ มาตรการการ คณุ ลกั ษณะ - การปฏบิ ตั ิตน กจิ กรรม การปอ้ งกนั โรค ตนตาม ป้องกนั โรค ๓. มีวินยั ตามมาตรการ การจัด มาตรกา ๔. ใฝ่เรียนรู้ การป้องกันโรค การเรียน รการ - เวน้ ระยะหา่ ง ๖. มงุ่ มัน่ ในการ การสอน ฯ ป้องกนั - สวมหน้ากาก - เวน้ ระยะห่าง โรค ทางาน - สวมหน้ากาก อนามัย ๘. มีจติ สาธารณะ - ลา้ งมอื อนามยั - คัดกรองวัดไข้ สมรรถนะ - ล้างมือ - สดการแออัด ๑. ความสามารถ - คัดกรองวดั ไข้ - ทาความ - สดการแออดั ในการสือ่ สาร - ทาความสะอาด สะอาดพน้ื ๒. ความสามารถ ผวิ สัมผัสรว่ ม พน้ื ผวิ สมั ผสั ในการคิด ร่วม ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทกั ษะชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

276 สาระท่ี ๑.๒ แต่งกายไดด้ ว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา C ผเู้ รยี น A ดป ๑.๒/๔ - บอกเคร่ือง - สวมใส่ คณุ ลักษณะ - เครือ่ งแตง่ กาย กจิ กรรม เลอื กเคร่ืองแต่ง แต่งกาย เครื่องแตง่ ๓. มีวินยั - เสอ้ื วิชาการ กายหรือ และ กายและ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - กางเกง เคร่ืองประดับตาม เคร่ืองประ เครอื่ งประ ๖. มงุ่ ม่ันในการ - ถงุ เทา้ ความชอบสว่ นตวั ดบั ดบั ได้อย่าง ทางาน - รองเทา้ - รู้วิธกี าร ถูกต้อง - ชดุ ชน้ั ใน แต่งกาย สมรรถนะ - ผา้ ออ้ ม และการ ๑. ความสามารถ สาเร็จรูป สวมใส่ ในการสอื่ สาร - เคร่ืองประดบั เครือ่ งประ ๒. ความสามารถ ศรี ษะ เชน่ ก๊ิบ ดบั ในการคิด ติดผม ยางรดั ๓. ความสามารถ ผม ทีค่ าดผม ในการแก้ปญั หา - หมวก ๔. ความสามารถ - ถงุ มอื ในการใชท้ ักษะ - เขม็ ขัด ชวี ิต - นาฬกิ า ๕. ความสามารถ - สรอ้ ย ในการใช้ - แหวน เทคโนโลยี - ตา่ งหู - วธิ กี ารแตง่ กาย และการสวม ใส่ เคร่อื งประดับ - เครื่องแต่งกาย - เสอื้ - กางเกง - ถุงเทา้ - รองเท้า

277 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผ้เู รยี น A - ชดุ ชัน้ ใน - ผ้าอ้อม สาเร็จรูป - เคร่อื งประดบั ศรี ษะ เช่น ก๊บิ ติดผม ยางรดั ผม ท่ีคาดผม - หมวก - ถุงมือ - เข็มขดั - นาฬกิ า - สรอ้ ย - แหวน - ตา่ งหู - การสวมใส่ เคร่อื งแตง่ กาย และเคร่ือง ประดับอย่าง ถกู ต้อง

278 ตวั ช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พฒั นา ดป ๑.๒/๕ C ผู้เรยี น เลอื กเคร่ืองแต่ง A กายได้เหมาะสม กบั กาลเทศะและ - รบั รู้ และ - เลือกสวม คณุ ลกั ษณะ - ประเภทของ กจิ กรรม โอกาส บอกประเภท ใส่เครื่อง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ เครอ่ื งแต่งกาย วิชาการ ของเคร่ือง แตง่ กายได้ ตาม สถานการณ์ แตง่ กาย เหมาะสมกบั สมรรถนะ หรอื เหตุการณ์ สถานการณ์ กาลเทศะ ๑. ความสามารถ ทเี่ ก่ยี วข้อง เหตกุ ารที่ และโอกาส ในการสื่อสาร - งานมงคล เก่ียวขอ้ ง ๒. ความสามารถ - อวมงคล ในการแต่ง ในการคิด - การเลอื กสวม กาย ๓. ความสามารถ ใส่เคร่ืองแตง่ ในการแกป้ ญั หา กายเหมาะสม ๔. ความสามารถ ตามกาลเทศะ ในการใชท้ ักษะ และโอกาส ชวี ติ - งานมงคล ๕. ความสามารถ - อวมงคล ในการใช้ เทคโนโลยี

279 สาระท่ี ๑.๓ ใชห้ ้องน้าได้ถกู ต้องตามสุขลกั ษณะ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม KP ท่พี งึ ประสงค์ ตวั ชว้ี ัด ของผเู้ รียน พัฒนา A คณุ ลกั ษณะ C ผูเ้ รยี น ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ ดป ๑.๓/๒ - บอกอปุ กรณ์ - ใชอ้ ุปกรณ์ ๓. มีวินยั - สัญลกั ษณ์ กจิ กรรม ๘. มีจติ สาธารณะ บอกเลือกใช้ ตา่ ง ๆ ใน ในห้องน้า ห้องนา้ (หอ้ งนา้ วิชาการ สมรรถนะ ชาย ห้องนา้ หญงิ อปุ กรณ์และ หอ้ งน้าและ ไดถ้ ูกประเภท ๑. ความสามารถ และห้องนา้ คน หอ้ งนา้ ภายใน การใช้งาน - ใชห้ อ้ งนา้ ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ พกิ าร) บา้ น ห้องนา้ ห้องน้า สาธารณะได้ ในการคิด - อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ สาธารณะได้อย่าง ในบ้าน/ ถกู ประเภท ๓. ความสามารถ ในหอ้ งนา้ และ ถกู ต้อง ตรงตาม สาธารณะ ในการ แก้ปัญหา การใช้งานหอ้ งนา้ เพศของตนเอง - บอก ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ในบา้ น/ สญั ลักษณ์ ชีวติ ๕. ความสามารถ สาธารณะ หอ้ งน้า ในการใช้ เทคโนโลยี - ชกั โครก/โถสว้ ม/ (ชาย หญิง โถปสั สาวะ และคน - สายชาระ/ขนั นา้ พกิ าร) - กระดาษชาระ - วิธกี ารเปดิ ปิด ประตูห้องน้า - แบบบานพบั - แบบบานเลอ่ื น - อุปกรณใ์ น ห้องน้า - ชักโครก/โถสว้ ม/ โถปสั สาวะ - สายชาระ/ขันนา้ - อ่างล้างมือ - กระดาษชาระ/ ผา้ เช็ดมือ - การใช้ห้องนา้ สาธารณะ - ห้องนา้ ชาย - หอ้ งนา้ หญงิ - หอ้ งน้าคนพิการ

280 ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผเู้ รยี น ดป ๑.๓/๓ - บอกวธิ ีการ - ทาความ A สะอาดตนเอง คุณลักษณะ - วิธกี ารทาความ กจิ กรรม ทาความสะอาด ทาความ หลงั การ ๒. ซ่ือสัตย์ สุจรติ สะอาดตนเอง วชิ าการ ขบั ถา่ ย ๓. มวี ินัย และแต่งกาย ตนเองและห้องน้า สะอาด ๖. มุ่งมน่ั ในการ หลังการขับถ่าย - ทาความ หลังใชห้ ้องนา้ และ ตนเองและ สะอาด ทางาน - ทาความสะอาด หอ้ งนา้ หลงั ๘. มีจิตสาธารณะ อวัยวะหลังการ แตง่ กายให้แล้ว แตง่ กาย การใช้งาน ขบั ถา่ ย สมรรถนะ เสร็จกอ่ นออกจาก หลังการ ๑. ความสามารถ - การสวมใส่ เครื่องแต่งกาย ห้องน้า ขบั ถ่าย ในการสื่อสาร หลังการขับถา่ ย ๒. ความสามารถ - บอกวิธีการ - วธิ ีการทาความ ในการคิด สะอาดห้องนา้ ทาความ ๓. ความสามารถ หลังการใชง้ าน สะอาด ในการ - กดชักโครก/ แกป้ ญั หา ราดน้าโถส้วม/ ห้องน้าหลัง ๔. ความสามารถ กดน้าโถ ในการใชท้ ักษะ ปสั สาวะหลงั การใช้งาน ชีวิต การขับถ่าย ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

281 ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา ดป ๑.๖/๔ C ผูเ้ รียน ข้ามถนนอย่าง - บอกการ - ข้ามถนนดว้ ย A ปลอดภัย ปฏบิ ตั ติ น วิธีการที่ คุณลกั ษณะ - วธิ กี ารข้ามถนน กิจกรรม ตามกฎ ถูกต้อง ๒. ซื่อสตั ย์ สุจริต อยา่ งปลอดภยั วชิ าการ จราจรได้ ๓. มวี ินยั อยา่ ง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - ขา้ มสะพานลอย ถูกต้อง ๘. มจี ิตสาธารณะ - ข้ามทางม้าลาย - ขา้ มถนนท่ีไมม่ ี สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ทางม้าลาย ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

282 มาตรฐานที่ ๒ เห็นคณุ คา่ และมที ักษะในการเสริมสร้างสุขภาพ ออกกาลังกาย นันทนาการตามความถนัด ความสนใจและใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์ เพอ่ื สุขภาพกายทีแ่ ข็งแรงและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี สาระท่ี ๒.๑ มสี ุขภาพอนามัยทด่ี ใี ช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา C ผ้เู รยี น A ดป ๒.๑/๓ - บอกชือ่ กีฬา - เล่นกฬี าได้ถกู คุณลักษณะ - การเล่นกีฬา กจิ กรรม ออกกาลงั กาย ท่ีสนใจ วิธี ๓. มวี นิ ัย ท่ีสนใจ วชิ าการ เลน่ กีฬา หรือ - วธิ ีการเล่น - ปฏบิ ตั ติ าม ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - วธิ กี ารเลน่ กีฬา นนั ทนาการ กฬี า กตกิ าการเล่น ๖. มงุ่ มน่ั ในการ - กติกาและ ตามความถนดั - กติกาและ กีฬา ทางาน มารยาทในการ และความสนใจ มารยาท ๘. มจี ติ สาธารณะ เล่นกฬี า ในการเล่น - กจิ กรรม กฬี า สมรรถนะ นนั ทนาการ - กจิ กรรม ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม นนั ทนาการ ในการสอื่ สาร กจิ กรรม - การเขา้ รว่ ม ๒. ความสามารถ ดา้ นกฬี าหรือ กจิ กรรม ในการคดิ นนั ทนาการ ดา้ นกีฬา ๓. ความสามารถ หรือ ในการ นันทนาการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใชท้ ักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

283 มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจ รบั รู้ อารมณข์ องตนเอง ผอู้ น่ื และมีการจัดการได้อย่างเหมาะสม สาระที่ ๓.๑. มสี ุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผเู้ รียน A กจิ กรรม ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์ - สงั เกตอารมณ์ คณุ ลกั ษณะ - อารมณ์และการ วชิ าการ บอกอารมณ์ และการ และแสดงออก ๒. ซือ่ สตั ย์ สุจรติ แสดงออกทาง พื้นฐานของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ์ ๔. ใฝ่เรียนรู้ อารมณ์ของ ทางอารมณ์ เหมาะสม บคุ คล ของบุคคล สมรรถนะ - โกรธ - วธิ ีการ ๑. ความสามารถ - ดใี จ แสดงออก ในการส่ือสาร - เสียใจ ของอารมณ์ ๒. ความสามารถ - ตื่นเต้น พืน้ ฐาน ในการคิด - มีความสขุ ๓. ความสามารถ - เศรา้ ในการ - กลัว แก้ปัญหา - วติ กกังวล ๔. ความสามารถ - วธิ กี าร ในการใชท้ ักษะ แสดงออกของ ชวี ิต อารมณ์พืน้ ฐาน ๕. ความสามารถ - ยิ้ม ในการใช้ - หัวเราะ เทคโนโลยี - ร้องไห้ - หนา้ บง้ึ - อารมณ์และ แสดงออกทาง อารมณ์ท่ี เหมาะสม

284 ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา ดป ๓.๑/๕ C ผูเ้ รยี น แสดงสีหน้า - บอก - แสดงออกทาง A อารมณ์และ ความหมาย สหี น้าและ คณุ ลักษณะ - ความหมาย กจิ กรรม สนทนาตอบโต้ ของสหี น้า อารมณ์อย่าง ๒. ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต ของสหี นา้ วิชาการ เม่อื ได้รับคา และอารมณ์ เหมาะสม ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ และอารมณ์ ชมเชย คาตชิ ม - แยกแยะสี - ดใี จ หรอื คาเตือน หน้าและ สมรรถนะ - เสยี ใจ จากผอู้ นื่ อารมณ์ ๑. ความสามารถ - โกรธ - วธิ กี าร - กลัว แสดงออก ในการสื่อสาร - วติ กกงั วล ทางสีหนา้ ๒. ความสามารถ - เศรา้ และอารมณ์ - ตน่ื เต้น ทใ่ี ช้ใน ในการคิด - มีความสขุ สถานการณ์ ๓. ความสามารถ - การแยกแยะสี ในการ หนา้ และ แก้ปัญหา อารมณ์ ๔. ความสามารถ - ดีใจ ในการใช้ทักษะ - เสียใจ ชวี ติ - โกรธ ๕. ความสามารถ - กลัว ในการใช้ - วิตกกังวล เทคโนโลยี - เศรา้ - ต่นื เต้น - มคี วามสขุ - การแสดงออก ทางสีหนา้ และ อารมณ์ทใ่ี ช้ ในสถานการณ์ ต่าง ๆ - ยมิ้ - หัวเราะ - ร้องไห้ - หนา้ บึ้ง - การแสดงออก ทางสีหน้าและ อารมณ์อย่าง เหมาะสม

285 ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม KP ท่พี ึงประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา C ผู้เรียน ดป ๓.๑/๖ - บอกกิจกรรม - ปฏิบัตติ น A มีความยดื หยนุ่ ในตาราง ตามสถานการณ์ คุณลกั ษณะ - กจิ กรรมใน กจิ กรรม เม่อื มีการ กจิ วัตร ที่เปล่ยี นแปลง ๒. ซ่อื สตั ย์ สุจรติ ตารางกจิ วตั ร วิชาการ เปลยี่ นแปลงเวลา ประจาวัน - แสดงความรสู้ ึก ๓. มวี ินยั ประจาวัน หรอื จากสถานที่ - วิธกี าร และอารมณ์ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - เก็บท่ีนอน หนึ่งไปอีกสถานที่ ปรับตัว ของตนเอง ๖. ม่งุ มัน่ ในการ - อาบนา้ หนึ่ง เมอื่ มีการ เมอ่ื มีการ - แตง่ ตวั เปลี่ยนแปลง เปลย่ี นแปลง ทางาน - เตรียมอาหาร - รับประทาน สมรรถนะ อาหาร ๑. ความสามารถ - เดินทาง ไปโรงเรยี น ในการสอื่ สาร - กิจกรรม ๒. ความสามารถ นันทนาการ ระหว่างวนั ในการคิด - เดินทางกลบั บ้าน ๓. ความสามารถ - การเขา้ นอน ในการ - การปรับตวั แกป้ ญั หา เมอ่ื มีการ ๔. ความสามารถ เปลี่ยนแปลง ในการใช้ กิจวัตร ทกั ษะชวี ิต ประจาวนั ๕. ความสามารถ - การรอคอย ในการใช้ - การเปลยี่ น เทคโนโลยี กจิ กรรมท่ีไม่ เปน็ ไปตาม กิจวัตร ประจาวัน - การปฏบิ ตั ติ น ตามสถานการณ์ ท่ีเปลี่ยนแปลง - การแสดง ความรู้สึกและ

286 ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา ดป ๓.๑/๗ C ผู้เรียน ตคี วามหมายสี - บอกสหี น้า A หนา้ ทา่ ทาง ท่าทาง อารมณ์ของ กจิ กรรม ภาษากาย และ ภาษากาย - แสดงออกทาง คณุ ลกั ษณะ ตนเองเมื่อมีการ วชิ าการ นา้ เสียงของผู้อนื่ และนา้ เสียง สีหนา้ ท่าทาง ๒. ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ เปลย่ี นแปลง และตอบสนอง ของตนเอง ภาษากาย และ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - โกรธ อารมณ์ของผู้อื่น - บอกสหี น้า นา้ เสยี งอยา่ ง - ดใี จ ท่าทาง เหมาะสม สมรรถนะ - เสยี ใจ ภาษากาย - วิตกกังวล และนา้ เสยี ง ๑. ความสามารถ - กลวั ของผู้อน่ื ในการสอื่ สาร - แยกแยะ - ความหมายของ สหี น้า ๒. ความสามารถ สีหน้า ทา่ ทาง ท่าทาง ในการคดิ ภาษากาย และ ภาษากาย น้าเสยี ง และน้าเสียง ๓. ความสามารถ ในการ - การแสดงออก แกป้ ัญหา ทางสหี น้า ทา่ ทาง ภาษา ๔. ความสามารถ กาย และ ในการใช้ทักษะ นา้ เสยี งอยา่ ง ชวี ติ เหมาะสม ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

287 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ี ๒ การเรยี นรู้และความรู้พ้นื ฐาน มาตรฐานที่ ๒.๑ มคี วามรเู้ กย่ี วกับวธิ ีการส่อื สารการอา่ น การเขยี น สามารถใชก้ ระบวนการสือ่ สารในรูปแบบ ต่าง ๆ ท้ังการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพ่ือเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยู่ร่วมกันในสังคมได้ ใช้กระบวนการอา่ น การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน และแสวงหาความรู้ สาระที่ ๑ การสอ่ื สารและภาษาในชวี ติ ประจาวนั ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผู้เรยี น A รพ ๑.๑/๓ การฟงั การดู ตอบคาถาม คณุ ลักษณะ - การฟงั นทิ าน กจิ กรรม ใฝ่เรียนรู้ - การดกู าร์ตูน วิชาการ ใชก้ ารฟัง การดู การสมั ผัสจาก การสัมผัสเพื่อ สิ่งแวดล้อม - การแสดง แสดงความสนใจ สื่อ เช่น ตอ่ ส่ือ บคุ คลและ นทิ าน สมรรถนะ - การฟังเพลง ๑. ความสามารถ - การชม มสี ่วนร่วมใน การฟงั จาก ในการสอ่ื สาร ภาพยนตร์ สถานการณต์ ่าง การสนทนา ๒. ความสามารถ ฯลฯ ๆ ใน ในการใช้ ชวี ติ ประจาวนั เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาท่าทาง คุณลกั ษณะ - ทา่ ทาง กจิ กรรม เลยี นแบบการ ท่าทาง ประกอบการ ใฝเ่ รยี นรู้ ประกอบเพลง วชิ าการ แสดงออกในการ ประกอบ เลียนการ - การแสดง ส่อื สารกบั บุคคล การเลียน แสดงออก สมรรถนะ บทบาทสมมติ อื่นทคี่ ุ้นเคย การ - เลียนแบบการ ๑. ความสามารถ - คาสั่ง หรือไม่คุ้นเคย แสดงออก แสดงออกใน ในการสอ่ื สาร - คาขอร้อง ในสถานการณ์ - การทา การส่อื สารกบั ๒. ความสามารถ ตา่ ง ๆ ได้ กิจกรรม บคุ คลอ่ืน ในการใช้ ร่วมกับ ทักษะ ผอู้ น่ื - คาส่ัง และ คาขอร้อง

288 ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ตัวช้วี ดั ของผู้เรียน พฒั นา A C ผู้เรยี น รพ ๑.๑/๗ - ขอ้ มูล - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - การใช้ - กจิ กรรม ใชก้ ระบวนการ ข่าวสาร ในการแสวงหา ๑. ใฝ่เรยี นรู้ เทคโนโลยี วิชาการ สอ่ื สารในการ เพื่อนาไป ขอ้ มูล เช่น ๒. รกั ความเป็น สารสนเทศใน - กิจกรรม แสวงหาข้อมลู ส่อื สาร เมื่อเกดิ ฝนตก ไทย การแสวงหา การบริการ ข่าวสารในการ - ให้ข้อมูล - การหาข้อมูล ขอ้ มลู เช่น เทคโนโลยี ติดตามความ - ใช้ ในการเตรยี ม สมรรถนะ การอ่าน สารสนเทศ เคลอื่ นไหวตา่ ง ๆ เทคโนโลยี ความพร้อมใน ๑. ความสามารถ หนงั สือ การใช้ และการ ในสงั คม สาหรบั สารสนเทศ การปรับตัวใน ในการส่อื สาร คอมพิวเตอร์ สอ่ื สาร การดารงชวี ติ และ ในการ การดารงชวี ิต ๒. ความสามารถ การใช้แทบ็ เล็ต (ICT) การประกอบ แสวงหา (ตดิ ตามข่าวสาร ในการใช้ เป็นตน้ อาชพี ขอ้ มลู การพยากรณ์ ทกั ษะชวี ติ - การดู/การฟัง/ อากาศ ๓. ความสามารถ การสอบถาม การจราจร ในการใช้ เชน่ พยากรณ์ เป็นต้น) เทคโนโลยี อากาศ เพ่อื เตรยี ม รบั มือกบั สภาพอากาศ

289 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอา่ นในชีวิตประจาวัน ตวั ชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม KP ที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผู้เรียน รพ ๑.๒/๑ - ระบุ กระบวนการคิด A - กจิ กรรม ใชก้ ระบวนการ ตัวอักษรจาก ฟัง ดูอา่ นออก คุณลักษณะ - อา่ นอักษร จาก วิชาการ อา่ นในการเลือก ภาพ และ เสียง และเลอื ก ๑. ใฝ่เรียนรู้ ภาพ และออก - กจิ กรรม ภาพ คาท่ีออก ออกเสียง ภาพใน เสยี งของ การบริการ เสยี งเหมอื นเสยี ง ของตวั อกั ษร สถานการณต์ ่าง สมรรถนะ ตัวอกั ษรให้ เทคโนโลยี พยญั ชนะตน้ ให้ถกู ต้องตาม ๆ ใน ๑. ความสามารถ ถกู ต้องตาม สารสนเทศ ท่ีเป็นช่ือของ พยญั ชนะต้น ชีวติ ประจาวัน พยัญชนะตน้ และการ ตนเอง ส่ิงของ ในการส่อื สาร - ระบตุ ัวอักษร สอ่ื สาร บคุ คลอ่นื ได้ ๒. ความสามารถ พยัญชนะตน้ (ICT) - ออกเสียง รพ ๑.๒/๒ - ชื่อส่ิงของที่ - กระบวนการ ในการใช้ ตวั อักษร - กิจกรรม ระบุช่อื สิ่งของ อยใู่ กลต้ วั ฟัง พดู และดู เทคโนโลยี พยัญชนะตน้ วชิ าการ บุคคลท่ีรจู้ กั หรอื สงิ่ ของ ในการให้ - เลอื กภาพตรง ในหนังสอื ภาพ จากหนังสือ ข้อมูลเกยี่ วกบั คุณลักษณะ ตามพยญั ชนะ - กิจกรรม หรอื สอ่ื รปู แบบ ภาพ หรอื สอื่ สงิ่ ของ และ ๑. ใฝ่เรียนรู้ การบริการ อ่ืน ๆ - ชอ่ื บุคคลท่ี บคุ คลท่ีอยู่ ๒. มุ่งม่นั ในการ - ช่อื ส่งิ ของท่ีอยู่ เทคโนโลยี ตนเองร้จู กั ใกลต้ วั รวมท้งั ใกล้ตวั หรือ สารสนเทศ เชน่ เพ่อื น สง่ิ แวดลอ้ ม ทางาน สิง่ ของจาก และการ คณุ ครู ตา่ ง ๆ ท่ีอยู่ ๓. รกั ความเป็น หนงั สือภาพ สอื่ สาร หรือส่อื (ICT) รอบตัวใน ไทย ชีวติ ประจาวัน - ชอ่ื บุคคลที่ สมรรถนะ ตนเองรู้จัก ๑. ความสามารถ เชน่ เพ่อื น คุณครู ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ - ขอ้ มลู เก่ียวกบั สงิ่ ของ และ ในการคดิ บคุ คลที่อยู่ ใกล้ตัว

290 สาระย่อยท่ี ๑.๓ การเขยี นในชีวิตประจาวัน ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา ผเู้ รยี น AC รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขียน คณุ ลักษณะ - พยัญชนะ - กิจกรรม เขียนพยัญชนะ ตวั สะกด ชอ่ื พยญั ชนะชื่อ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวสะกดช่ือ วิชาการ ไทย สระ ของตนเองได้ ของตนเอง ๒. มุ่งมั่นในการ ของตนเองได้ - กิจกรรม วรรณยุกต์ ได้ - พยญั ชนะใน ในภาษาไทยได้ ทางาน - พยญั ชนะใน การบริการ ตามศักยภาพ ภาษาอังกฤษ - เขยี น ๓. รกั ความเป็น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี เขียนตวั อักษร a-z พยญั ชนะใน ไทย a-z สารสนเทศ ภาษาองั กฤษด้วย ภาษาองั กฤษ - พยัญชนะช่ือ และการ วธิ กี ารต่าง ๆ ได้ a-z ตามรอย สมรรถนะ ของตนเองใน สอ่ื สาร ตามศักยภาพ เสน้ ประได้ ๑. ความสามารถ ภาษาไทยได้ (ICT) ในการสอื่ สาร - พยัญชนะใน ๒. ความสามารถ ภาษาอังกฤษ ในการคิด a-z

291 มาตรฐานที่ ๓ เขา้ ใจความหมายความสาคัญของเวลาและยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตรแ์ ละสามารถใช้วิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะหเ์ หตุการณต์ ่าง ๆ อย่างเปน็ ระบบ สาระที่ ๑ ประวตั ศิ าสตร์ในชวี ิตประจาวัน ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา A C ผู้เรยี น รพ ๓.๑/๑ - เร่อื งเก่ียวกับ - กระบวนการ คณุ ลักษณะ - การรู้จกั ตนเอง - กิจกรรม บอกประวัติ ตนเองและ เก็บรวบรวม ๑. ใฝเ่ รียนรู้ และครอบครวั วชิ าการ ความเปน็ มาของ ครอบครัว ขอ้ มูล ๒. มุ่งม่นั ในการ - ประวตั สิ ่วนตวั - กิจกรรม ตนเอง - ประวตั ิ - กระบวนการ ทางาน และความ คุณธรรม และครอบครวั สว่ นตัว และ สอ่ื สาร ๓. รกั ความเปน็ เป็นมาของ จรยิ ธรรม โดยใช้รปู แบบที่ ความเป็นมา เพ่ือถ่ายทอด ไทย ครอบครัว หลากหลาย ของครอบครัว ประวตั ขิ อง โดยเรยี นรู้ ตนเอง สมรรถนะ ครอบครัว ๑. ความสามารถ - กระบวน ในการส่ือสาร การคิด ๒. ความสามารถ - กระบวนการ ในการใช้ สรา้ งความคดิ ทกั ษะชีวติ รวบยอด - ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

292 มาตรฐานที่ ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างส่ิงของเคร่ืองใช้หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ ตอ่ ชวี ิตสงั คม สงิ่ แวดลอ้ มและมีส่วนร่วมในการจดั การในเทคโนโลยที ่ยี ัง่ ยืน สาระ เทคโนโลยใี นชีวติ ประจาวนั ตัวชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา ผ้เู รยี น AC รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวน คณุ ลักษณะ - ประโยชน์ของ - กจิ กรรม บอกประโยชน์ ของส่ิงของ การคดิ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ส่งิ ของ การบริการ สงิ่ ของเครอื่ งใช้ท่ี เคร่อื งใช้ - กระบวน ๒. มุ่งมน่ั ในการ เคร่ืองใช้ท่ีเปน็ เทคโนโลยี เป็นเทคโนโลยใี น ทีเ่ ปน็ การคิดอยา่ งมี ทางาน เทคโนโลยใี น สารสนเทศ ชีวิตประจาวัน เทคโนโลยี วจิ ารณาญาณ ชีวิตประจาวัน และการ โดยการบอก ช้ี ในชวี ิต - กระบวนการ สมรรถนะ - ข้อควรระวงั ส่อื สาร หยบิ หรือรูปแบบ ประจาวนั สร้างความ ๑. ความสามารถ และข้อควร (ICT) ปฏบิ ตั ิสาหรบั การส่ือสารอน่ื ๆ - ข้อควรปฎบิ ตั ิ ตระหนกั ในการส่ือสาร ผู้ใช้เทคโนโลยี สาหรับผู้ใช้ - กระบวนการ ๒. ความสามารถ เทคโนโลยี เรียนความรู้ ในการคดิ สารสนเทศ สารสนเทศ ความเขา้ ใจ ๓. ความสามารถ - ประโยชนแ์ ละ - ประโยชน์และ - กรบวนการ ในการ โทษจากการใช้ โทษจากการ สื่อสาร แกป้ ัญหา งานเทคโนโลยี ใชง้ าน - กระบวนการ ๔. ความสามารถ ในชีวติ เทคโนโลยี สังเกต ประจาวนั - กระบวนการ ในการใช้ เก็บรวบรวม เทคโนโลยี ข้อมูล

293 สาระการเรยี นรู้ที่ ๓ สงั คมและการเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ัตติ ามบทบาทหนา้ ท่ีที่มีต่อตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม รวมถึงการรกั ษา สิทธิของตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธิของบคุ คลอนื่ สาระท่ี ๓.๑.๑ หนา้ ทพี่ ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ท่ี ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนาผเู้ รยี น C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏิบัตติ าม - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - วิธกี ารกตัญญู - กจิ กรรม ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีของ กฎกติกา ของการปฏบิ ัติ ๑. มวี นิ ยั กตเวทแี ละ วชิ าการ ตนเองในการเปน็ ของการเปน็ หน้าที่ตาม ๒. ใฝ่เรียนรู้ เคารพเชือ่ ฟัง - กิจกรรม สมาชกิ ท่ดี ี ของ สมาชิกที่ กฎเกณฑ์ใน ๓. ม่งุ มั่นในการ คาส่งั สอนของ การบรกิ าร เทคโนโลยี ครอบครัว ดขี อง การเป็น ทางาน พ่อ แม่ ญาติ ครอบครวั สมาชิกทีด่ ีของ ๔. รกั ความเปน็ ผใู้ หญ่ สารสนเทศ - วธิ กี ารมีสว่ นร่วม และการ ครอบครวั ไทย ส่ือสาร ในกจิ กรรมของ สมรรถนะ ครอบครวั (ICT) ๑. ความสามารถ - ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ ในทักษะชีวติ สพ ๑.๑/๔ - ปฏบิ ัตติ าม - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วธิ ีการกตัญญู - กิจกรรม ปฏบิ ัตติ นตาม กฎกติกา ปฏบิ ตั ิตาม ๑. มีวนิ ัย กตเวทีและ วิชาการ บทบาทหน้าท่ี ของการเป็น กฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรียนรู้ เคารพ - กิจกรรม ของตนเอง สมาชิกที่ ของการเป็น ๓. มุ่งมน่ั ในการ เชือ่ ฟงั คาสง่ั การบริการ ในการเปน็ ดีของ สมาชิกท่ดี ี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี สมาชกิ ทีด่ ขี อง โรงเรยี น ของโรงเรยี น ๔. รกั ความเปน็ - วิธีการมสี ว่ นร่วม สารสนเทศ โรงเรียน ไทย ในกิจกรรมของ และการ สมรรถนะ โรงเรียน สอื่ สาร (ICT) ๑. ความสามารถ ในการส่ือสาร

294 ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา C ผเู้ รียน สพ ๑.๑/๖ - ปฏิบตั ิตาม - ปฏิบัติตาม A กฎเกณฑ์ วธิ ีการเข้ารว่ ม - กจิ กรรม ปฏบิ ัตติ นตาม กฎกตกิ า ของการเป็น คุณลกั ษณะ กิจกรรมของ วชิ าการ สมาชิกท่ีดี ๑. มีวนิ ัย ชมุ ชน บทบาทหนา้ ท่ี ของการเป็น ของชมุ ชน ๒. ใฝเ่ รียนรู้ และสังคม ๓. มุง่ มั่นในการ ของตนเอง สมาชกิ ท่ี ทางาน ในการเปน็ สมาชิก ดขี องชุมชน ที่ดขี องชมุ ชนและ และสังคม สงั คม สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการส่อื สาร มาตรฐานที่ ๓.๓ มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกบั วฒั นธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏบิ ตั ติ น เพ่อื ธารงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนกิ ชนท่ดี ี ในการอยรู่ ่วมกันในสังคม สาระท่ี ๓.๓.๑ วฒั นธรรม ประเพณี ตัวชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา A C ผูเ้ รยี น สพ ๓.๑/๒ - บอกวิธกี าร - ปฏบิ ัตติ ติ นใน คุณลกั ษณะ - วธิ ีการยืน - กิจกรรม ปฏิบัติตาม ปฏบิ ตั ติ น การเขา้ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ การนง่ั วิชาการ ขนบธรรมเนียม ตามขนบ รว่ มงานตาม ๒. มุ่งมนั่ ในการ การเดนิ ประเพณี ศลิ ปะ ธรรมเนียม ประเพณี ทางาน การพูด วัฒนธรรมไทย ประเพณี ศลิ ปะ ๓. รกั ความเป็น การแต่งกาย และมคี วาม ศิลปะ วฒั นธรรมไทย ไทย การทักทาย กตัญญูกตเวที วัฒนธรรมไทย - ปฏบิ ัติตติ น ตามสถานการณ์ - บอกวธิ ีการ ในการแสดง สมรรถนะ - วธิ ีการละเลน่ ปฏิบตั ติ น ความกตญั ญู ๑. ความสามารถ พืน้ บ้านของ ในการแสดง กตเวที ในการส่ือสาร ท้องถน่ิ ความกตัญญู กตเวที

295 สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตัวชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ สาคญั ของ พัฒนา ผูเ้ รียน A ผเู้ รยี น C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏิบตั ิตน คุณลกั ษณะ - ความหมาย - กจิ กรรม เขา้ ใจ ตระหนัก ความสาคัญ ถงึ ความสาคัญ ของศาสนพิธี ในวนั สาคัญ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ความสาคัญ วิชาการ ต่อศาสนพธิ ี พิธกี รรม พธิ ีกรรมและวัน และวนั ทางศาสนา ๒. มุ่งมนั่ ในการ ของศาสนพธิ ี - กิจกรรม สาคญั ทางศาสนา สาคญั ทาง ท่ีตนเอง ศาสนา ทีต่ นเอง ทางาน พิธีกรรม ทศั นศึกษา นบั ถอื ทต่ี นเอง นับถอื นับถอื อย่าง ๓. รักความเป็น และวนั สาคัญ เหมาะสม ไทย ทางศาสนา ปฏบิ ตั ติ น ทต่ี นเอง เม่อื อยู่ สมรรถนะ นับถือ ในศาสนพิธี ๑. ความสามารถ พธิ ีกรรม ในการส่อื สาร ของศาสนา ๒. ความสามารถ ท่ตี นเองนับถอื ในทักษะชีวิต อย่างหมาะสม

296 สาระการเรยี นรู้ท่ี ๔ การงานพืน้ ฐานอาชีพ มาตรฐานท่ี ๔.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการทางานในบา้ น และมีทักษะกระบวนการในการทางานบ้าน เพ่ือตนเองและครอบครวั สาระท่ี ๔.๑ การทางานบา้ น ตัวชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา C ผ้เู รยี น A กอ ๑.๑/๓ - เก็บของ - กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ - เกบ็ ของเลน่ ของ - กจิ กรรม เก็บของเลน่ – เลน่ ของ สงั เกต ๑. มีวนิ ัย ตนเอง คุณธรรม ของใช้สว่ นตัว ตนเอง - กระบวนการ ๒. มุ่งม่ันในการ - เก็บของใชส้ ว่ นตัว จรยิ ธรรม หรอื ของสมาชิก - เกบ็ ของใช้ ทางาน ทางาน - หลกั และวิธกี าร ในครอบครัว ส่วนตวั - กระบวนการ เก็บรกั ษาของ จนเปน็ นิสัย - หลักและ ปฏบิ ตั ิ สมรรถนะ เล่น- ของใช้ วิธกี าร ๑. ความสามารถ ส่วนตวั เก็บรกั ษา ในการ - คดั แยก ของเล่น- แก้ปัญหา - เกบ็ ของใช้ ๒. ความสามารถ - ฝกึ ปฏบิ ัติใน สว่ นตัว ในการใชท้ ักษะ การเกบ็ ของ - ฝึกปฏิบตั ิ ชีวิต เล่น - ของใช้ ในการ ส่วนตัว เก็บของ - คดั แยก เล่น - - ของเล่น ของใช้ - ของใช้ สว่ นตัว - จดั เกบ็ เขา้ ท่ี - ของเล่น - ของใช้ ลงชื่อ............................................ครผู ูส้ อน ลงชือ่ .......................................ผ้รู ับรอง (นายอุเทน ขอน้อย) (นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร) ตาแหน่ง ครู รองผู้อานวยการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

297 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ๑. กล่มุ สาระการเรยี นรู้ การดารงชีวติ ประจาวันและการจดั การตนเอง ตัวชว้ี ัด ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๑.เมือ่ ให้นายเมธี ระวังกายดูแลสขุ อนามัยของตนเองนายเมธี ระวงั กาย สามารถดแู ลความสะอาดสขุ อนามยั อย่างเหมาะสมตามเพศของตนเอง ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ดูแลความสะอาดสุขอนามยั อยา่ งเหมาะสมตามเพศของตนเอง ชอื่ นักเรียน นายเมธี ระวังกาย ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ม.ิ ย.๖๕ ๑ การอาบน้า  ๑ ก.ค.๖๕ ๒ ส.ค.๖๕ ๒ การแปรงฟัน  ๓ ก.ย.๖๕ ๔ ๓ ทาความสะอาดของใช้  ๔ การรบั ประทานอาหารทม่ี ี  ประโยชน์ ๕ การออกกาลงั กายอย่างสม่าเสมอ ๕ ต.ค.๖๕ ลงชือ่ ............................................ ผู้บันทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

298 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ๑. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การดารงชวี ิตประจาวนั และการจดั การตนเอง ตัวชี้วัด ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒. เมื่อให้นายเมธี ระวังกายดแู ลสขุ อนามัยของตนเองนายเมธี ระวังกาย สามารถปฏบิ ัตติ นตามมาตรการปอ้ งกันโรค ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏิบัตติ นตามมาตรการป้องกนั โรค ชือ่ นกั เรียน นายเมธี ระวังกาย ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ เวน้ ระยะห่าง ๑ เมตร  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ การสวมหนา้ กากอนามัย  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ มี.ค.๖๖ ๓ การล้างมือด้วยเจลแอลกอฮอล์  ๕ ๔ หลกี เลย่ี งสถานท่ีแออดั  ๕ ทาความสะอาดมมุ เรยี นรู้  ลงชื่อ............................................ ผู้บันทกึ (นายอุเทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

299 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๒. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การเรยี นรแู้ ละความรพู้ ้นื ฐาน ตวั ชีว้ ดั รพ ๑.๑/๒ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เมื่อให้นายเมธี ระวังกายระบุชื่อส่งิ ตา่ งๆ ทีร่ ู้จักนายเมธี ระวงั กายสามารถ ระบชุ อ่ื สิ่งของท่รี จู้ ักในหนงั สือภาพหรือสื่อรูปแบบอืน่ ๆ ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การระบชุ ่ือส่ิงของท่รี ู้จักในหนังสอื ภาพหรือส่ือรูปแบบอ่ืน ๆ ช่อื นกั เรยี น นายเมธี ระวงั กาย ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบ/ุ ชี้สิ่งของในห้องน้า  ๑ ม.ิ ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ระบ/ุ ชีส้ ่ิงของในห้องครวั  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ระบ/ุ ชส้ี ่ิงของในหอ้ งนอน  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ระบ/ุ ชี้สิ่งของเกย่ี วกบั เครื่องแต่งกาย   ๕ ระบ/ุ ช้สี ่ิงของเก่ยี วกับพาหนะ ลงชือ่ ............................................ ผู้บันทกึ (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

300 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน ๓. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การเรียนรแู้ ละความร้พู ้นื ฐาน ตวั ช้วี ัด รพ ๑.๑/๒ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒. เมอ่ื ให้นายเมธี ระวังกายระบุชอ่ื สิง่ ตา่ งๆ ท่ีรู้จักนายเมธี ระวังกายสามารถ ระบชุ ่อื บคุ คลที่รูจ้ ักในหนังสือภาพหรอื สอื่ รปู แบบอื่น ๆ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ชอื่ นักเรยี น นายเมธี ระวังกาย ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบุชอ่ื บคุ คลทร่ี จู้ กั ในโทรทัศน์  ๑ พ.ย.๖๕ ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ ระบชุ ือ่ บคุ คลทร่ี ู้จักในภาพถ่าย  ๓ ม.ค.๖๖ ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ระบุช่ือบุคคลทรี่ จู้ ักในปฏทิ ิน  ๕ ม.ี ค.๖๖ ๔ ระบุช่ือบคุ คลทร่ี ู้จักหนังสือ   ๕ ระบุชื่อบุคคลทรี่ ูจ้ กั ในหนงั สือพิมพ์ ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทกึ (นายอุเทน ขอน้อย) กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

301 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ๓. กลมุ่ สาระสังคมและการเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแข็ง ตวั ชวี้ ัด สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๑. เม่อื ให้นายเมธี ระวงั กายปฏิบตั หิ น้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีนาย เมธี ระวงั กายสามารถปฏบิ ตั ิหนา้ ทขี่ องตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การปฏิบัติหน้าที่ของตนเองในการเปน็ สมาชิกท่ีดขี องครอบครัว ชื่อนกั เรยี น นายเมธี ระวังกาย ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เคารพเชอ่ื ฟังบิดามารดา  ๑ ม.ิ ย.๖๕ ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ชว่ ยเหลอื งานบ้าน  ๓ ส.ค.๖๕ ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ตัง้ ใจศกึ ษาเล่าเรยี น  ๕ รกั ใครป่ รองดองในหมพู่ ี่น้อง  ลงชอื่ ............................................ ผ้บู ันทกึ (นายอุเทน ขอน้อย) กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

302 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน ๓. กลมุ่ สาระสังคมและการเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง ตัวช้ีวดั สพ ๑.๑/๒ สพ ๑.๑/๖ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒. เมื่อให้นายเมธี ระวงั กายปฏิบตั หิ นา้ ที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกทีด่ ีนาย เมธี ระวงั กายสามารถปฏิบัติหนา้ ทข่ี องตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีชุมชนและสงั คมภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏิบตั หิ นา้ ทีข่ องตนเองในการเปน็ สมาชิกทีด่ ีชมุ ชนและสังคม ชื่อนกั เรยี น นายเมธี ระวังกาย ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ตงั้ ใจเล่าเรียนหนังสือ  ๑ พ.ย.๖๕  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เคารพและปฏบิ ตั ิตามกฎ  ๓ ม.ค.๖๖ ระเบยี บ  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ดูแลรกั ษาสาธารณสมบัตทิ เี่ ป็น  ๕ ม.ี ค.๖๖ ของส่วนรวม ๔ ดูแลรักษาความสะอาดภายใน บา้ น ๕ ปฏบิ ัติตนเป็นศาสนกิ ชนท่ีดี ลงช่อื ............................................ ผู้บันทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

303 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน ๔. กลุ่มสาระการงานพ้นื ฐานอาชพี ตัวชวี้ ัด กอ ๑.๑/๓ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เมอื่ ให้นายเมธี ระวังกายเกบ็ ของเล่น – ของใช้ นายเมธี ระวงั กายสามารถ เก็บของเล่น – ของใชส้ ่วนตวั จนเป็นนสิ ัยภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การเกบ็ ของเล่น – ของใช้ส่วนตัว ชื่อนกั เรียน นายเมธี ระวงั กาย ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๑ เก็บของเล่นของตนเองเมื่อเล่น  ๑ ม.ิ ย.๖๕ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมผี ูช้ แ้ี นะ  ๒ ก.ค.๖๕ ๒ เกบ็ ของใช้ของตนเองเมื่อใช้  ๓ ส.ค.๖๕ เสร็จด้วยตนเอง  ๔ ก.ย.๖๕ ๓ เก็บของเล่นของตนเองเมื่อเล่น  ๕ ต.ค.๖๕ เสรจ็ ดว้ ยตนเองโดยมีผู้ชี้แนะ ๔ เกบ็ ของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น เสร็จด้วยตนเอง ๕ เกบ็ ของเลน่ ของใชข้ องตนเอง เม่อื เลน่ เสรจ็ ด้วยตนเอง ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนั ทกึ (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

304 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน ๔. กล่มุ สาระการงานพื้นฐานอาชพี ตัวช้ีวดั กอ ๑.๑/๓ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ๒. เม่อื ให้นายเมธี ระวงั กายเก็บของเล่น – ของใช้ นายเมธี ระวังกายสามารถ เกบ็ ของเลน่ – ของใชข้ องสมาชิกในครอบครัวจนเป็นนสิ ัยภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การเก็บของเลน่ – ของใชข้ องสมาชกิ ในครอบครวั ชอื่ นกั เรยี น นายเมธี ระวังกาย ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ เกบ็ ของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น  ๑ พ.ย.๖๕ เสร็จดว้ ยตนเองโดยมีผู้ช้ีแนะ  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เกบ็ ของใช้ของตนเองเม่ือใช้  ๓ ม.ค.๖๖ เสรจ็ ดว้ ยตนเอง  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ เก็บของเล่นของตนเองเมื่อเล่น  ๕ ม.ี ค.๖๖ เสร็จด้วยตนเองโดยมีผชู้ แ้ี นะ ๔ เก็บของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น เสร็จดว้ ยตนเอง ๕ เกบ็ ของเลน่ ของใชข้ องตนเอง เมอื่ เลน่ เสร็จดว้ ยตนเอง ลงชือ่ ............................................ ผู้บนั ทึก (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

305 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน ๕. กลุ่มสาระการเรียนรูจ้ าเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ ตวั ช้ีวัด รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เมื่อให้นายเมธี ระวงั กาย จัดทา่ ทางตา่ งๆ ในทา่ ทางที่ถกู ต้องนายเมธี ระวัง กาย สามารถจัดทา่ นอน ท่าน่ัง และท่ายนื ในท่าทางทีถ่ ูกต้องภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ช่ือนกั เรียน นายเมธี ระวงั กาย ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ จดั ท่านอนหงาย ๑ ม.ิ ย.๖๕ ๒ จัดทา่ นอนตะแคง ๒ ก.ค.๖๕ ๓ จดั ทา่ นงั่ ขดั สมาธิ ๓ ส.ค.๖๕ ๔ จดั ทา่ นั่งบนเกา้ อ้ี ๔ ก.ย.๖๕ ๕ จัดท่ายืน ๕ ต.ค.๖๕ ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทึก (นายอเุ ทน ขอนอ้ ย) กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

306 แบบบันทึกการวิเคราะห์งาน ๕. กลุ่มสาระการเรียนร้จู าเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกายฯ ตวั ชี้วัด รส ๑.๑/๓ รส ๑.๑/๔ รส ๑.๑/๕ รส ๑.๑/๖ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ๒. เม่ือให้นายเมธี ระวงั กาย จัดทา่ ทางตา่ งๆ ในท่าทางท่ีถกู ต้องนายเมธี ระวงั กาย สามารถจัดท่าทากจิ กรรมตา่ งๆ ในท่าทางที่ถูกตอ้ งภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การจดั ท่าทากิจกรรมต่างๆ ช่อื นกั เรยี น นายเมธี ระวงั กาย ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ จดั ท่าเลน่ ของเล่น  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ จดั ท่าน่งั รับประทานอาหาร  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ม.ี ค.๖๖ ๓ จัดท่านัง่ อาบนา้  ๕ ๔ จดั ทา่ นงั่ ในห้องนา้  ๕ จดั ท่า  ลงชือ่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นายอเุ ทน ขอน้อย) กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

307 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน ๖ แผนเปลีย่ นผา่ น จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ๑. เม่ือให้นายเมธี ระวังกาย ทาความสะอาดบ้าน นายเมธี ระวังกาย รจู้ ัก อปุ กรณ์การทาความสะอาดบ้านได้ ภายในเดือนพฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ งาน (Task) อุปกรณ์การทาความสะอาดบา้ น ชอื่ นกั เรยี น นายเมธี ระวงั กาย ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๑ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๑ มิ.ย.๖๕ ห้องนา้ ๒ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๒ ก.ค.๖๕ ห้องนอน ๓ อุปกรณ์การทาความสะอาด ๓ ส.ค.๖๕ ห้องครัว ๔ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๔ ก.ย.๖๕ เสอ้ื ผา้ ๕ อปุ กรณ์การทาความสะอาด ๕ ต.ค.๖๕ ยานพาหนะ ลงชอ่ื ............................................ ผบู้ ันทึก (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

308 แบบบนั ทึกการวิเคราะห์งาน ๖ แผนเปล่ยี นผา่ น จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๒. เมอ่ื ให้นายเมธี ระวังกาย ทาความสะอาดบ้าน นายเมธี ระวังกาย ทาความ สะอาดบา้ นได้ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การทาความสะอาดบา้ น ชอ่ื นกั เรียน นายเมธี ระวงั กาย ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ ทาความสะอาดห้องนา้  ๑ ธ.ค.๖๕ ๒ ม.ค.๖๖ ๒ ทาความสะอาดห้องนอน  ๓ ก.พ.๖๖ ๔ ม.ี ค.๖๖ ๓ ทาความสะอาดห้องครัว  ๕ ๔ ทาความสะอาดเสื้อผ้า   ๕ ทาความสะอาดยานพาหนะ ลงชอื่ ............................................ ผู้บนั ทกึ (นายอุเทน ขอนอ้ ย) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

309 การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑) กลมุ่ สาระการดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง วชิ า : ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามัยและความปลอดภัยในชวี ติ ๑ มาตรฐาน : ๑ ตวั ช้วี ัด : ดป ๑.๑/๑ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม การดแู ลสขุ อนามัยและกจิ วัตรประจาวันพ้ืนฐานของตนเอง ข้นั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสาเร็จ อย่างไรที่กาหนด เด็กชายเมธี ระวงั ช/้ี บอกการ ๓๑ ข้อท่ี กาย ล้างมือ ตอบถูก ๖ ใน กรกฏาคม ๑ ให้เด็กเรียนรู้ ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๕ ดูแลสุขอนามัยและ เด็กชายเมธี ระวัง ช/้ี บอกการ ๒ กิจวตั รประจาวนั กาย แปรงฟัน ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ พื้นฐานของตนเอง ๑๐ คร้งั สิงหาคม ๓ ดูแลสุขอนามัยและ เดก็ ชายเมธี ระวัง ชี้/บอกการ ๒๕๖๕ กิจวตั รประจาวัน กาย อาบน้า ตอบถูก ๖ ใน ๔ พื้นฐานของตนเอง ๑๐ ครั้ง ๓๐ ดแู ลสุขอนามัยและ เด็กชายเมธี ระวัง ช/้ี บอกการ กนั ยายน ๕ กิจวตั รประจาวนั กาย ทานยา ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๕ พ้นื ฐานของตนเอง ๑๐ ครั้ง ๖ ดแู ลตนเองเมื่อ เดก็ ชายเมธี ระวัง ช/้ี บอก การ ๓๑ เจ็บป่วย กาย ทายา ตอบถูก ๖ ใน ตลุ าคม ๗ ๑๐ ครงั้ ๒๕๖๕ ดแู ลตนเองเม่ือ เด็กชายเมธี ระวัง ช/้ี บอก การ ๓๐ ๘ เจ็บป่วย กาย ติดพลาสเตอร์ ตอบถูก ๖ ใน พฤศจิกายน ยา ๑๐ คร้งั ๒๕๖๕ ๙ ดแู ลตนเองเมือ่ เดก็ ชายเมธี ระวงั ช/้ี บอก การ ๓๑ เจ็บป่วย กาย เก็บที่นอน ตอบถูก ๖ ใน ธันวาคม ๑๐ คร้งั ๒๕๖๕ ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจา เด็กชายเมธี ระวงั ช/้ี บอกการ ๓๑ วันท่ีบา้ น กาย แต่งกาย ตอบถูก ๖ ใน มกราคม ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๖ ปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจา เด็กชายเมธี ระวัง ช้ี/บอกการ ๒๘ วนั ทบ่ี า้ น กาย ไหว้พระ สวด ตอบถูก ๖ ใน กุมภาพนั ธ์ มนต์ ๑๐ ครง้ั ๒๕๖๖ ปฏิบัตกิ จิ วตั รประจา ๓๑ วนั ทบี่ า้ น มีนาคม ๒๕๖๖ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

310 ๑) กลุม่ สาระการดารงชีวิตประจาวนั และการจดั การตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๖ สขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ ๑ มาตรฐาน : ๓ ตัวช้ีวดั : ดป ๓.๑/๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม เข้าใจอารมณแ์ ละรบั รู้ความรสู้ กึ ของตนเองและผู้อื่น ขนั้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร เชิงพฤติกรรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสาเร็จ อย่างไรท่ีกาหนด เด็กชายเมธี ระวงั รับรูค้ วามรสู้ กึ ๓๑ ขอ้ ที่ กาย โกรธ ๖ ใน๑๐ ครั้ง กรกฏาคม ๑ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ๒๕๖๕ เข้าใจอารมณ์และ เดก็ ชายเมธี ระวงั ตอบสนองต่อ ๖ ใน ๑๐ ๒ รบั รคู้ วามรู้สึกโกรธ กาย ความรู้สึกโกรธ คร้ัง ๓๑ ไดเ้ หมาะสม สิงหาคม ๓ เข้าใจอารมณ์และ เด็กชายเมธี ระวัง ชี/้ บอก ตอบถูก ๖ ใน ๒๕๖๕ รับรูค้ วามรู้สกึ โกรธ กาย ความรู้สกึ โกรธ ๑๐ คร้ัง ๔ ๓๐ เขา้ ใจอารมณ์และ เด็กชายเมธี ระวัง รับรคู้ วามรสู้ กึ ตอบถูก ๖ ใน กันยายน ๕ รับรู้ความรู้สกึ โกรธ กาย ดใี จ ๑๐ ครงั้ ๒๕๖๕ ๖ เข้าใจอารมณ์และ เด็กชายเมธี ระวัง ตอบสนองต่อ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รับรู้ความรสู้ ึกดีใจ กาย ความรสู้ ึกดีใจ ๑๐ ครง้ั ตลุ าคม ๗ ไดเ้ หมาะสม ๒๕๖๕ เข้าใจอารมณแ์ ละ เดก็ ชายเมธี ระวงั ช/้ี บอก ตอบถูก ๖ ใน ๓๐ ๘ รับร้คู วามรู้สึกดีใจ กาย ความรสู้ ึกดีใจ ๑๐ ครง้ั พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๙ เข้าใจอารมณแ์ ละ เดก็ ชายเมธี ระวงั รบั รู้ความรู้สกึ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รับรูค้ วามรู้สึกดีใจ กาย เสยี ใจ ๑๐ ครง้ั ธันวาคม ๒๕๖๕ เขา้ ใจอารมณ์และ เดก็ ชายเมธี ระวงั ตอบสนองต่อ ตอบถูก ๖ ใน ๓๑ รบั รู้ความรู้สกึ เสยี ใจ กาย ความรสู้ ึก ๑๐ ครงั้ มกราคม เสียใจได้ ๒๕๖๖ เขา้ ใจอารมณแ์ ละ เดก็ ชายเมธี ระวัง เหมาะสม ตอบถูก ๖ ใน ๒๘ รับรคู้ วามรู้สึกเสยี ใจ กาย ชี้/บอก ๑๐ ครงั้ กุมภาพนั ธ์ ความรูส้ กึ ๒๕๖๖ เข้าใจอารมณ์และ เสียใจ รบั รคู้ วามรสู้ กึ เสียใจ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

311 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒) กลุ่มสาระการเรยี นรู้และความรพู้ ้ืนฐาน วิชา : รพ ๑๑๐๑ การสือ่ สารและภาษาในชีวติ ประจาวนั ๑ มาตรฐาน : ๑ ตัวชวี้ ดั : รพ ๑.๑/๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม การใชป้ ระสาทสมั ผัสต่าง ๆ ในการรบั ร้เู สยี ง การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่งิ แวดล้อมตามธรรมชาติและตอบสนองตอ่ สง่ิ เหลา่ นนั้ ได้ ข้ันตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข หนั หาเสยี ง ความสาเรจ็ อย่างไรทก่ี าหนด เด็กชายเมธี ระวงั ขอ้ ท่ี กาย ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ครง้ั กรกฏาคม ๑ ๒๕๖๕ เมอื่ ใชข้ องเลน่ มีเสยี ง ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๓๑ ๒ เมือ่ ใชข้ องเล่นมเี สยี ง เด็กชายเมธี ระวงั หนั หาเสยี ง สงิ หาคม ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ กาย คร้ัง ๓๐ ๓ เมือ่ ใชข้ องเล่นมีเสยี ง เดก็ ชายเมธี ระวงั หันหาเสยี ง ๒ ใน ๑๐ กนั ยายน ครง้ั ๒๕๖๕ กาย ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ๔ เมื่อมีคนเรียกชอ่ื เด็กชายเมธี ระวงั หันหาเสียง ครั้ง ตลุ าคม ๒๕๖๕ กาย ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๓๐ ๕ เมอ่ื มีคนเรยี กช่อื เด็กชายเมธี ระวัง หนั หาเสยี ง พฤศจิกายน ๒ ใน ๑๐ กาย ครัง้ ๒๕๖๕ ๖ เมอ่ื มีคนเรียกช่อื เด็กชายเมธี ระวงั หนั หาเสียง ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ครงั้ ธันวาคม กาย ๒๕๖๕ ๖ ใน ๑๐ ๗ เมื่อมีคนพดู ด้วย เด็กชายเมธี ระวงั ยิม้ ตอบ ครงั้ ๓๑ มกราคม กาย ๒๕๖๖ ๘ เม่ือมีคนพดู ด้วย เดก็ ชายเมธี ระวงั ยม้ิ ตอบ ๒๘ กุมภาพนั ธ์ กาย ๒๕๖๖ ๙ เมอ่ื มีคนพูดดว้ ย เด็กชายเมธี ระวัง ยมิ้ ตอบ ๓๑ มนี าคม กาย ๒๕๖๖ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

312 ๒) กลุม่ สาระการเรยี นรู้และความรู้พนื้ ฐาน วิชา : รพ ๑๑๐๕ มาตรฐาน : ๑ ตวั ชี้วัด : รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม นับจานวน ๑-๑๐ ดว้ ยวธิ ีการหรอื รปู แบบที่หลากหลาย ข้นั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสาเรจ็ อย่างไรที่กาหนด ๓๑ ข้อที่ กรกฏาคม ให้เด็กเรียนรู้ ๒๕๖๕ ๑ นบั จานวน ๑-๑๐ เด็กชายเมธี ระวงั นับจานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๓๑ กาย ๕ ตามผ้สู อน ครง้ั สิงหาคม ๒๕๖๕ ๒ นับจานวน ๑-๑๐ เดก็ ชายเมธี ระวัง นบั จานวน ๖ - ๖ ใน ๑๐ กาย ๑๐ ตามผสู้ อน คร้ัง ๓๐ กันยายน ๓ นับจานวน ๑-๑๐ เดก็ ชายเมธี ระวงั นับจานวน ๑- ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ กาย ๑๐ ตามผูส้ อน ครั้ง ๓๑ ๔ รจู้ ักจานวน ๑-๕ เดก็ ชายเมธี ระวัง ชี้จานวน ๑-๒ ๖ ใน ๑๐ ตุลาคม กาย ตามผสู้ อน ครง้ั ๒๕๖๕ ๓๐ ๕ รู้จกั จานวน ๑-๕ เดก็ ชายเมธี ระวัง ช้ีจานวน ๓-๕ ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน กาย ตามผู้สอน ครงั้ ๒๕๖๕ ๓๑ ๖ รู้จักจานวน ๑-๕ เดก็ ชายเมธี ระวัง ช้ีจานวน ๑-๕ ๖ ใน ๑๐ ธนั วาคม กาย ตามผู้สอน คร้ัง ๒๕๖๕ ๓๑ ๗ ร้จู ักจานวน ๖-๑๐ เดก็ ชายเมธี ระวงั ช้ีจานวน ๖-๗ ๖ ใน ๑๐ มกราคม กาย ตามผสู้ อน ครัง้ ๒๕๖๖ ๒๘ ๘ ร้จู กั จานวน ๖-๑๐ เดก็ ชายเมธี ระวงั ช้ีจานวน ๘- ๔ ใน ๑๐ กมุ ภาพนั ธ์ กาย ๑๐ ตามผู้สอน ครั้ง ๒๕๖๖ ๓๑ ๙ รู้จักจานวน ๖-๑๐ เด็กชายเมธี ระวัง ชี้จานวน ๖- ๖ ใน ๑๐ มีนาคม กาย ๑๐ ตามผูส้ อน คร้ัง ๒๕๖๖ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

313 ๒) กลุ่มสาระการเรียนร้แู ละความรูพ้ นื้ ฐาน วชิ า : รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวนั ๑ มาตรฐาน : ๑ ตัวชวี้ ัด : รพ ๒.๑.๑/๑ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม รจู้ ัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวติ ประจาวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรอื รปู แบบการ ส่ือสารอนื่ ๆ ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงือ่ นไข ความสาเร็จ อยา่ งไรทีก่ าหนด เด็กชายเมธี ระวงั รบั รู้ ขอ้ ที่ กาย ความหมาย ๒ ใน ๑๐ ๓๑ ๑ ให้เด็กเรยี นรู้ คร้งั กรกฏาคม เดก็ ชายเมธี ระวงั รับรู้ ๒๕๖๕ ๒ รู้จกั อุปกรณ์ กาย ความหมาย ๔ ใน ๑๐ เทคโนโลยี ใน ครงั้ ๓๑ ๓ ชวี ติ ประจาวัน เดก็ ชายเมธี ระวงั รับรู้ สงิ หาคม กาย ความหมาย ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ๔ รู้จักอปุ กรณ์ คร้ัง เทคโนโลยี ใน เด็กชายเมธี ระวัง ช/ี้ บอก ๓๐ ๕ ชีวติ ประจาวนั กาย ความหมาย ๒ ใน ๑๐ กันยายน คร้ัง ๒๕๖๕ ๖ รู้จกั อปุ กรณ์ เดก็ ชายเมธี ระวัง ช/้ี บอก เทคโนโลยี ใน กาย ความหมาย ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ๗ ชีวิตประจาวนั ครัง้ ตลุ าคม เด็กชายเมธี ระวัง ช้/ี บอก ๒๕๖๕ ๘ รู้จักอุปกรณ์ กาย ความหมาย ๖ ใน ๑๐ เทคโนโลยี ใน คร้งั ๓๐ ๙ ชวี ิตประจาวนั เด็กชายเมธี ระวงั ชี้/บอกช่ือ พฤศจิกายน กาย อุปกรณ์ ๒ ใน ๑๐ รู้จักอปุ กรณ์ ครั้ง ๒๕๖๕ เทคโนโลยี ใน เด็กชายเมธี ระวัง ช้ี/บอกชอื่ ชวี ิตประจาวัน กาย อุปกรณ์ ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ครั้ง ธนั วาคม รูจ้ ักอุปกรณ์ เด็กชายเมธี ระวงั ชี้/บอกชอ่ื ๒๕๖๕ เทคโนโลยี ใน กาย อปุ กรณ์ ๖ ใน ๑๐ ชีวิตประจาวัน ครั้ง ๓๑ มกราคม รู้จกั อปุ กรณ์ ๒๕๖๖ เทคโนโลยี ใน ชีวิตประจาวัน ๒๘ กมุ ภาพันธ์ รูจ้ กั อปุ กรณ์ ๒๕๖๖ เทคโนโลยี ใน ชวี ติ ประจาวนั ๓๑ มีนาคม รจู้ ักอุปกรณ์ ๒๕๖๖ เทคโนโลยี ใน ชวี ิตประจาวนั กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

314 การวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเปน็ พลเมอื งทีเ่ ข้มแขง็ วชิ า : สพ ๑๑๐๑ หน้าทพ่ี ลเมอื ง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าท่ี ๑ มาตรฐาน : ๑ ตวั ช้ีวดั : สพ ๑.๑/๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม รู้และเขา้ ใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกทด่ี ขี องครอบครวั ขนั้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสาเร็จ อย่างไรที่กาหนด เดก็ ชายเมธี ระวงั ๓๑ ขอ้ ท่ี กาย รบั รู้การเก็บที่ ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม ๑ ให้เด็กเรียนรู้ นอน ครัง้ ๒๕๖๕ บทบาทของสมาชิก เด็กชายเมธี ระวัง ๒ ในครอบครวั กาย ชว่ ยเก็บทน่ี อน ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ครั้ง สงิ หาคม ๓ บทบาทของสมาชิก เดก็ ชายเมธี ระวัง ๒๕๖๕ ในครอบครวั กาย ชี้/บอก การ ๖ ใน ๑๐ ๔ เกบ็ ทนี่ อน คร้ัง ๓๐ บทบาทของสมาชิก เด็กชายเมธี ระวัง กันยายน ๕ ในครอบครัว กาย รับรู้การนา ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ขยะไปทง้ิ ครงั้ ๖ บทบาทของสมาชิก เดก็ ชายเมธี ระวัง ๓๑ ในครอบครัว กาย ชว่ ยนาขยะไป ๖ ใน ๑๐ ตุลาคม ๗ ทิ้ง ครงั้ ๒๕๖๕ บทบาทของสมาชิก เดก็ ชายเมธี ระวัง ๓๐ ๘ ในครอบครัว กาย ช้/ี บอก การนา ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน ขยะไปทงิ้ ครง้ั ๒๕๖๕ ๙ บทบาทของสมาชิก เด็กชายเมธี ระวัง ๓๑ ในครอบครวั กาย รับรู้การกวาด ๖ ใน ๑๐ ธันวาคม บ้าน ครั้ง ๒๕๖๕ บทบาทของสมาชิก เดก็ ชายเมธี ระวัง ๓๑ ในครอบครวั กาย ชว่ ยกวาดบ้าน ๖ ใน ๑๐ มกราคม ครัง้ ๒๕๖๖ บทบาทของสมาชิก เด็กชายเมธี ระวงั ๒๘ ในครอบครวั กาย ชี้/บอก การ ๖ ใน ๑๐ กมุ ภาพนั ธ์ กวาดบ้าน ครั้ง ๒๕๖๖ บทบาทของสมาชิก ๓๑ ในครอบครวั มีนาคม ๒๕๖๖ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

315 ๓) กลมุ่ สาระสงั คมและการเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแข็ง วิชา : สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ มาตรฐาน : ๓ ตวั ชี้วดั : สพ ๓.๑/๑ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม รู้ขนบธรรมเนียมประเพณขี องท้องถิ่นและประเทศไทย ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งื่อนไข ความสาเร็จ อย่างไรท่ีกาหนด เดก็ ชายเมธี ระวัง ๓๑ ข้อท่ี กาย รจู้ ักช่ือ ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม ๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ประเพณี ครงั้ ๒๕๖๕ รู้จักขนบธรรมเนียม เด็กชายเมธี ระวัง เข้าพรรษา ๒ ประเพณี กาย ๓๑ ร้จู กั กจิ กรรม ๖ ใน ๑๐ สิงหาคม ๓ รู้จกั ขนบธรรมเนียม เด็กชายเมธี ระวัง ประเพณี ครั้ง ๒๕๖๕ ประเพณี กาย เขา้ พรรษา ๔ ๓๐ รู้จกั ขนบธรรมเนยี ม เด็กชายเมธี ระวงั เลอื กบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐ กันยายน ๕ ประเพณี กาย ประเพณี ครง้ั ๒๕๖๕ เข้าพรรษา ๖ ร้จู กั ขนบธรรมเนียม เดก็ ชายเมธี ระวัง ๓๑ ประเพณี กาย รจู้ กั ชื่อ ๖ ใน ๑๐ ตลุ าคม ๗ ประเพณีลอย ครัง้ ๒๕๖๕ รจู้ กั ขนบธรรมเนียม เด็กชายเมธี ระวัง กระทง ๓๐ ๘ ประเพณี กาย พฤศจิกายน รจู้ กั กจิ กรรม ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ๙ รจู้ ักขนบธรรมเนยี ม เดก็ ชายเมธี ระวัง ประเพณีลอย ครั้ง ๓๑ ประเพณี กาย กระทง ธนั วาคม ๒๕๖๕ รู้จกั ขนบธรรมเนียม เด็กชายเมธี ระวงั เลอื กบัตรภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ประเพณี กาย ประเพณีลอย ครง้ั มกราคม กระทง ๒๕๖๖ รู้จกั ขนบธรรมเนยี ม เดก็ ชายเมธี ระวงั ๒๘ ประเพณี กาย รู้จกั ชื่อ ๖ ใน ๑๐ กมุ ภาพันธ์ ประเพณีวันข้นึ ครง้ั ๒๕๖๖ รู้จักขนบธรรมเนียม ปใี หม่ ๓๑ ประเพณี มนี าคม รู้จักกิจกรรม ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๖ ประเพณีวันข้ึน ครง้ั ปีใหม่ เลอื กบตั รภาพ ๖ ใน ๑๐ ประเพณีขึ้นปี ครั้ง ใหม่ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

316 การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๔) กลุ่มสาระการงานพื้นฐานอาชีพ วิชา : กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑ มาตรฐาน : ๑ ตัวช้ีวัด : กอ ๑.๑/๑ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ดแู ลเสือ้ ผา้ และเครื่องแตง่ กายของตนเองหรอื สมาชกิ ในครอบครัวจนเปน็ สุขนสิ ัย ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสาเรจ็ อย่างไรทกี่ าหนด เด็กชายเมธี ระวงั รจู้ ักชอ่ื เสอื้ ๓๑ ขอ้ ที่ กาย ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม ๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ รจู้ กั กางเกง ครง้ั ๒๕๖๕ รจู้ ักเครื่องแตง่ กาย เดก็ ชายเมธี ระวงั ๒ กาย ร้จู ักรองเท้า ๖ ใน ๑๐ ๓๑ รจู้ กั เคร่อื งแต่งกาย ครั้ง สิงหาคม ๓ เด็กชายเมธี ระวัง แยกประเภท ๒๕๖๕ รจู้ ักเครือ่ งแตง่ กาย กาย ของเส้ือ ๖ ใน ๑๐ ๔ ครงั้ ๓๐ แยกประเภทเคร่ือง เด็กชายเมธี ระวงั แยกประเภท กนั ยายน ๕ แตง่ กาย กาย ของกางเกง ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ แยกประเภทเคร่ือง ครง้ั ๖ แต่งกาย เด็กชายเมธี ระวงั แยกประเภท ๓๑ แยกประเภทเคร่อื ง กาย ของรองเท้า ๖ ใน ๑๐ ตลุ าคม ๗ แตง่ กาย ครั้ง ๒๕๖๕ รู้จกั วธิ ดี ูแลเสื้อผา้ เดก็ ชายเมธี ระวัง รจู้ กั การแยก ๓๐ ๘ กาย เส้ือผ้าสะอาด ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน รจู้ กั วิธดี ูแลเส้อื ผ้า และไมส่ ะอาด ครงั้ ๒๕๖๕ ๙ เด็กชายเมธี ระวงั รู้จกั ชือ่ วิธกี าร ๓๑ รู้จักวธิ ดี ูแลเสอ้ื ผา้ กาย ซักผ้า ๖ ใน ๑๐ ธันวาคม คร้งั ๒๕๖๕ เด็กชายเมธี ระวงั เลือกบตั รภาพ ๓๑ กาย การพับผา้ ๖ ใน ๑๐ มกราคม ครง้ั ๒๕๖๖ เด็กชายเมธี ระวงั ๒๘ กาย ๖ ใน ๑๐ กุมภาพันธ์ ครั้ง ๒๕๖๖ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

317 ๔) กลุ่มสาระการงานพ้นื ฐานอาชพี วชิ า : กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ท่หี ลากหลายในชมุ ชน ๑ มาตรฐาน : ๒ ตัวช้วี ดั : กอ ๒.๑/๑ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม บอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครัว และในชมุ ชนได้อย่างถูกตอ้ ง ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสาเรจ็ อย่างไรทก่ี าหนด เด็กชายเมธี ระวัง บอกอาชพี ของ ๓๑ ขอ้ ที่ กาย พ่อ ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ครง้ั ๒๕๖๕ รู้จักอาชพี เด็กชายเมธี ระวงั บอกอาชพี ของ ๒ กาย แม่ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ร้จู ักอาชีพ ครั้ง สิงหาคม ๓ เดก็ ชายเมธี ระวงั บอกอาชีพของ ๒๕๖๕ รู้จกั อาชีพ กาย พี่สาว ๖ ใน ๑๐ ๔ ครง้ั ๓๐ รจู้ ักอาชีพ เดก็ ชายเมธี ระวงั บอกอาชีพของ กนั ยายน ๕ กาย หมอ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ รูจ้ กั อาชีพ ครั้ง ๖ เด็กชายเมธี ระวัง บอกอาชีพของ ๓๑ รจู้ ักอาชีพ กาย พยาบาล ๖ ใน ๑๐ ตุลาคม ๗ ครั้ง ๒๕๖๕ รจู้ กั อาชพี เด็กชายเมธี ระวงั บอกอาชพี ของ ๓๐ ๘ กาย ครู ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน รู้จักอาชีพ คร้ัง ๒๕๖๕ ๙ เดก็ ชายเมธี ระวงั บอกอาชีพของ ๓๑ รูจ้ กั อาชพี กาย ตารวจ ๖ ใน ๑๐ ธันวาคม ครั้ง ๒๕๖๕ เดก็ ชายเมธี ระวัง บอกอาชพี ของ ๓๑ กาย ทหาร ๖ ใน ๑๐ มกราคม ครง้ั ๒๕๖๖ เด็กชายเมธี ระวัง บอกอาชีพของ ๒๘ กาย แมค่ ้า ๖ ใน ๑๐ กุมภาพันธ์ ครง้ั ๒๕๖๖ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

318 การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม วิชา : การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท มาตรฐาน : ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคล่อื นไหวหรือ สขุ ภาพ ตัวชว้ี ดั : ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพ่ือป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม บริหารกล้ามเนอื้ และปอ้ งกันภาวะแทรกซอ้ น ขัน้ ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่ือนไข ความสาเรจ็ อย่างไรทก่ี าหนด เดก็ ชายเมธี ระวัง คงสภาพข้อ ๓๑ ข้อท่ี กาย ไหล่ ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม ๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ ครั้ง ๒๕๖๕ เดก็ ชายเมธี ระวัง คงสภาพ ๒ เคลื่อนไหวรา่ งกาย กาย ข้อศอก ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ป้องกัน ครั้ง สงิ หาคม ๓ ภาวะแทรกซ้อน เดก็ ชายเมธี ระวงั คงสภาพข้อมือ ๒๕๖๕ กาย ๖ ใน ๑๐ ๔ เคลื่อนไหวรา่ งกาย คงสภาพข้อ ครั้ง ๓๐ ปอ้ งกัน เด็กชายเมธี ระวัง สะโพก กนั ยายน ๕ ภาวะแทรกซ้อน กาย ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ คงสภาพข้อ ครั้ง ๖ เคลือ่ นไหวรา่ งกาย เด็กชายเมธี ระวงั เขา่ ๓๑ ปอ้ งกนั กาย ๖ ใน ๑๐ ตุลาคม ๗ ภาวะแทรกซ้อน คงสภาพข้อ ครั้ง ๒๕๖๕ เดก็ ชายเมธี ระวงั เทา้ ๓๐ ๘ เคลอื่ นไหวรา่ งกาย กาย ๖ ใน ๑๐ พฤศจิกายน ปอ้ งกนั คงสภาพข้อน้วิ ครั้ง ๒๕๖๕ ๙ ภาวะแทรกซ้อน เดก็ ชายเมธี ระวงั มือ ๓๑ กาย ๖ ใน ๑๐ ธันวาคม เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย คงสภาพข้อ ครั้ง ๒๕๖๕ ปอ้ งกนั เดก็ ชายเมธี ระวงั น้วิ เท้า ๓๑ ภาวะแทรกซ้อน กาย ๖ ใน ๑๐ มกราคม คงสภาพข้อต่อ ครั้ง ๒๕๖๖ เคลอ่ื นไหวร่างกาย เดก็ ชายเมธี ระวัง ของร่างกาย ๒๘ ปอ้ งกนั กาย ๖ ใน ๑๐ กมุ ภาพนั ธ์ ภาวะแทรกซ้อน ครั้ง ๒๕๖๖ ๓๑ เคลอ่ื นไหวร่างกาย มนี าคม ป้องกนั ๒๕๖๖ ภาวะแทรกซ้อน เคล่อื นไหวรา่ งกาย ป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน เคล่อื นไหวร่างกาย ป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

319 การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม วชิ า : กจิ กรรมวิชาการ กจิ กรรมบาบดั มาตรฐาน : ตวั ชวี้ ดั : สามารถฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการเคล่อื นไหว ทักษะการทากิจวตั รประจาวนั การ รบั ประทานอาหาร ปรบั สิ่งแวดลอ้ ม และหรือการดัดแปลง และปรบั สภาพบ้าน จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ฟืน้ ฟูสมรรถภาพดา้ นการเคลือ่ นไหว ทกั ษะการทากจิ วัตรประจาวนั ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิง สถานการณ์ ความสาเรจ็ เงือ่ นไขอยา่ งไรที่ เด็กชายเมธี ระวังกาย พฤติกรรม คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ขอ้ ที่ กาหนด ด้ า น ก า ร ครั้ง กรกฏาคม ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ เคลือ่ นไหวของ ๒๕๖๕ ๑ ขอ้ ศอกได้ ฟ้นื ฟูสมรรถภาพ คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ด้านการเคลื่อนไหว ด้ า น ก า ร ครั้ง สิงหาคม เคลอื่ นไหวของ ๒๕๖๕ ๒ ฟ้นื ฟูสมรรถภาพ เด็กชายเมธี ระวังกาย ข้อมอื ได้ ดา้ นการเคล่ือนไหว คงสมรรถภาพ ๖ ใน ๑๐ ๓๐ ด้ า น ก า ร ครงั้ กันยายน ๓ ฟืน้ ฟูสมรรถภาพ เด็กชายเมธี ระวงั กาย เคลือ่ นไหวของ ๒๕๖๕ ดา้ นการเคล่ือนไหว ขอ้ น้ิวมือได้ รับประทาน ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๔ รบั ประทานอาหาร เดก็ ชายเมธี ระวังกาย อาหารโดยมผี ู้ ครั้ง ตลุ าคม โดยมีผชู้ ่วยเหลอื ชว่ ยเหลอื ๒๕๖๕ รบั ประทาน ๒ ใน ๑๐ ๓๐ ๕ รบั ประทานอาหาร เดก็ ชายเมธี ระวังกาย อาหารโดยมีผู้ ครงั้ พฤศจิกายน โดยมีผชู้ ่วยเหลอื ช่วยเหลือ ๒๕๖๕ รบั ประทาน ๔ ใน ๑๐ ๓๑ ๖ รับประทานอาหาร เดก็ ชายเมธี ระวงั กาย อาหารโดยมีผู้ คร้งั ธันวาคม โดยมผี ชู้ ว่ ยเหลือ ชว่ ยเหลือ ๒๕๖๕ จัดท่านอน ๖ ใน ๑๐ ๓๑ ๗ ปรบั ส่ิงแวดลอ้ ม เดก็ ชายเมธี ระวงั กาย หงาย ครั้ง มกราคม และหรือการ ๒๕๖๖ ดัดแปลง และปรบั จดั ท่าพลิก ๖ ใน ๑๐ สภาพบา้ น ตะแคงตัว คร้งั ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๘ ปรบั ส่ิงแวดล้อม เด็กชายเมธี ระวังกาย และหรือการ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

320 จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชิง สถานการณ์ ความสาเรจ็ เง่ือนไขอย่างไรที่ เด็กชายเมธี ระวงั กาย ๒๕๖๖ พฤติกรรม ขอ้ ท่ี กาหนด ๓๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ มนี าคม ๒๕๖๖ ดดั แปลง และปรับ สภาพบ้าน ๙ ปรบั ส่ิงแวดล้อม จดั ทา่ นั่งทรง ๖ ใน ๑๐ ตวั ทากจิ กรรม ครั้ง และหรอื การ ดดั แปลง และปรบั สภาพบา้ น กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

321 การวิเคราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม วชิ า กจิ กรรมวิชาการ กายภาพบาบดั มาตรฐาน : ตัวชวี้ ดั : ๑.๑ เพ่ิมหรือคงสภาพองศาการเคลอื่ นไหวของร่างกายส่วนบน จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เพมิ่ องศาการเคล่อื นไหวของข้อต่อทุกสว่ นของร่างกาย ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสาเรจ็ อย่างไรที่กาหนด เด็กชายเมธี ระวงั ๓๑ ข้อท่ี กาย เพิ่มองศาการ ๖ ใน ๑๐ กรกฏาคม ๑ ให้เด็กเรียนรู้ เคลอ่ื นไหวของ ครั้ง ๒๕๖๕ เด็กชายเมธี ระวงั ไหล่ ๒ เพิ่มองศาการ กาย ๓๑ เคลื่อนไหวของ เพิ่มองศาการ ๖ ใน ๑๐ สิงหาคม ๓ รา่ งกายสว่ นบน เด็กชายเมธี ระวงั เคลือ่ นไหวของ ครั้ง ๒๕๖๕ กาย ข้อศอก ๔ เพม่ิ องศาการ ๓๐ เคลอ่ื นไหวของ เด็กชายเมธี ระวัง เพ่มิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ กนั ยายน ๕ รา่ งกายสว่ นบน กาย เคลื่อนไหวของ ครัง้ ๒๕๖๕ ข้อมือ ๖ เพิ่มองศาการ เดก็ ชายเมธี ระวงั ๓๑ เคลื่อนไหวของ กาย เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ ตลุ าคม ๗ ร่างกายส่วนบน เคล่อื นไหวของ ครง้ั ๒๕๖๕ เดก็ ชายเมธี ระวัง ข้อสะโพก ๓๐ ๘ เพิ่มองศาการ กาย พฤศจิกายน เคลื่อนไหวของ เพิ่มองศาการ ๖ ใน ๑๐ ๒๕๖๕ ร่างกายส่วนล่าง เดก็ ชายเมธี ระวัง เคลอื่ นไหวของ ครั้ง ๓๑ กาย ข้อเข่า ธนั วาคม เพิ่มองศาการ ๒๕๖๕ เคลอ่ื นไหวของ เดก็ ชายเมธี ระวัง เพิ่มองศาการ ๖ ใน ๑๐ ๓๑ รา่ งกายสว่ นลา่ ง กาย เคลือ่ นไหวของ ครั้ง มกราคม ข้อเท้า ๒๕๖๖ เพิ่มองศาการ เคล่ือนไหวของ เพ่มิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ ๒๘ ร่างกายส่วนล่าง เคลอ่ื นไหวของ ครั้ง กุมภาพันธ์ น้ิวมอื ๒๕๖๖ เพม่ิ องศาการ เคลื่อนไหวของ เพม่ิ องศาการ ๖ ใน ๑๐ รา่ งกาย เคลื่อนไหวข้อ ครง้ั ภาวะแทรกซ้อน นว้ิ เทา้ เพิ่มองศาการ เคลอ่ื นไหวของ ร่างกาย กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

322 จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่อื นไข ความสาเรจ็ อย่างไรที่กาหนด เด็กชายเมธี ระวัง เพม่ิ องศาการ ๓๑ ข้อท่ี กาย เคลื่อนไหวของ ๖ ใน ๑๐ มีนาคม ใหเ้ ด็กเรียนรู้ หลงั คร้ัง ๒๕๖๖ ๙ เพมิ่ องศาการ เคล่ือนไหวของ รา่ งกาย กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

323 การวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม วิชา กิจกรรมวชิ าการ จติ วทิ ยา จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สามารถทากจิ วัตรประจาวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้เข้าใจ และสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข ความสาเร็จ อย่างไรทกี่ าหนด เด็กชายเมธี ระวัง ใหค้ วามในการ ๑ ใน ๕ คร้งั ๓๑ ข้อที่ กาย อา้ ปาก กรกฏาคม ๑ ให้เดก็ เรียนรู้ รบั ประทาน ๒ ใน ๕ ครง้ั ๒๕๖๕ รบั ประทานอาหาร เด็กชายเมธี ระวัง อาหาร ๓ ใน ๕ ครงั้ ๒ โดยมผี ู้ช่วยเหลือ กาย ให้ความในการ ๑ ใน ๕ ครง้ั ๓๑ ชว่ ยเอามอื จบั ๒ ใน ๕ ครงั้ สิงหาคม ๓ รับประทานอาหาร เดก็ ชายเมธี ระวัง ช้อน ๓ ใน ๕ คร้งั ๒๕๖๕ โดยมีผ้ชู ว่ ยเหลอื กาย ใหค้ วามในการ ๑ ใน ๕ คร้งั ๔ ช่วยเอามาจบั ๒ ใน ๕ ครงั้ ๓๐ รับประทานอาหาร เด็กชายเมธี ระวัง ช้อนตกั ขา้ ว ๓ ใน ๕ ครัง้ กนั ยายน ๕ โดยมผี ชู้ ่วยเหลือ กาย เปลง่ เสยี งได้ ๒๕๖๕ ๖ สามารถเปล่งเสยี ง/ เดก็ ชายเมธี ระวัง เปล่งเสยี งเพ่อื ๓๑ ออกเสียงได้ กาย บอกความ ตลุ าคม ๗ ตอ้ งการ ๒๕๖๕ สามารถเปล่งเสียง/ เดก็ ชายเมธี ระวัง เปลง่ เสียงเมือ่ ๓๐ ๘ ออกเสียงได้ กาย ขอความ พฤศจิกายน ชว่ ยเหลือ ๒๕๖๕ ๙ สามารถเปลง่ เสยี ง/ เด็กชายเมธี ระวัง สามารถเปล่ง ๓๑ ออกเสยี งได้ กาย เสียง/ออก ธนั วาคม เสยี งได้เม่ือหิว ๒๕๖๕ สามารถสื่อสารบอก เดก็ ชายเมธี ระวงั สามารถเปลง่ ๓๑ ความตอ้ งการ กาย เสียง/ออก มกราคม ภาวะแทรกซ้อน เสยี งได้เม่ือหิว ๒๕๖๖ สามารถส่ือสารบอก เดก็ ชายเมธี ระวงั สามารถเปล่ง ๒๘ ความต้องการ กาย เสียง/ออก กมุ ภาพนั ธ์ เสียงได้เมื่อหวิ ๒๕๖๖ สามารถสื่อสารบอก ๓๑ ความตอ้ งการ มนี าคม ๒๕๖๖ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

324 การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม วชิ า แผนเปลยี่ นผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สามารถรู้จักและสามารถเขา้ ร่วมงานประเพณีท่ีชุมชนจดั ขน้ึ โดยมี ผูป้ กครองพาไป ขัน้ ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสาเรจ็ อยา่ งไรทกี่ าหนด เด็กชายเมธี ระวัง รู้จกั ชอ่ื ๑ ใน ๕ ครงั้ ๓๑ ขอ้ ที่ กาย ประเพณี ๒ ใน ๕ ครง้ั กรกฏาคม ๑ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ เข้าพรรษา ๓ ใน ๕ ครง้ั ๒๕๖๕ รจู้ กั และเข้ารว่ ม เดก็ ชายเมธี ระวงั รู้จกั กจิ กรรม ๑ ใน ๕ ครั้ง ๒ ประเพณวี ัน กาย ในประเพณี ๒ ใน ๕ ครง้ั ๓๑ เขา้ พรรษา เข้าพรรษา ๓ ใน ๕ ครัง้ สงิ หาคม ๓ รจู้ กั และเข้ารว่ ม เด็กชายเมธี ระวงั เข้ารว่ ม ๑ ใน ๕ ครั้ง ๒๕๖๕ ประเพณีวัน กาย ประเพณี ๒ ใน ๕ ครง้ั ๔ เขา้ พรรษา เขา้ พรรษา ๓ ใน ๕ ครั้ง ๓๐ รู้จกั และเข้ารว่ ม เดก็ ชายเมธี ระวัง รจู้ กั ช่อื กนั ยายน ๕ ประเพณีวัน กาย ประเพณี ๒๕๖๕ เขา้ พรรษา ลอยกระทง ๖ รูจ้ ักและเข้าร่วม เดก็ ชายเมธี ระวงั รู้จักกิจกรรม ๓๑ ประเพณีลอยกระทง กาย ในประเพณี ตลุ าคม ๗ ลอยกระทง ๒๕๖๕ รู้จักและเข้าร่วม เดก็ ชายเมธี ระวัง เข้าร่วม ๓๐ ๘ ประเพณลี อยกระทง กาย ประเพณลี อย พฤศจิกายน กระทง ๒๕๖๕ ๙ รจู้ ักและเข้าร่วม เดก็ ชายเมธี ระวัง ร้จู กั ชื่อ ๓๑ ประเพณลี อยกระทง กาย ประเพณี ธันวาคม วนั ขน้ึ ปใี หม่ ๒๕๖๕ รู้จักและเข้ารว่ ม เด็กชายเมธี ระวัง ร้จู กั กจิ กรรม ๓๑ ประเพณวี ันขน้ั ปีใหม่ กาย ในประเพณีวนั มกราคม ขน้ึ ปีใหม่ ๒๕๖๖ รจู้ กั และเข้ารว่ ม เด็กชายเมธี ระวัง เขา้ รว่ ม ๒๘ ประเพณีวนั ขน้ั ปีใหม่ กาย ประเพณี กมุ ภาพันธ์ วนั ขน้ึ ปีใหม่ ๒๕๖๖ รจู้ กั และเข้าร่วม ๓๑ ประเพณีวันขัน้ ปีใหม่ มนี าคม ๒๕๖๖ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓