แฟ้มสะสมงาน ด.ญ. ฐิตา สิงห์ทองลา

175 คานา การจดั ระบบช่วงเช่ือมต่อหรอื การเปล่ยี นผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนินการ ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครวั ชุมชนทอ้ งถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพื่อสนับสนุน การจัดการศกึ ษาใหผ้ ู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่สี อดคลอ้ งกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวยั ต่าง ๆ ต้ังแต่วัย เรยี นจนเข้าสวู่ ัยผ้ใู หญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลย่ี นผ่านเฉพาะบคุ คล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ผี ู้เก่ยี วข้องจะทางานร่วมกัน ซ่ึงถอื เปน็ บทบาทของศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ สังกดั สานกั บรหิ ารงาน การศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัด การศึกษาสาหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุว่า “ศูนยการศึกษาพเิ ศษ” หมายความว่า สถานศึกษา ของรฐั ที่จดั การศกึ ษานอกระบบ หรอื ตามอธั ยาศัยแกคนพกิ ารต้ังแต่แรกเกดิ หรือแรกพบความพกิ ารจน ตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรมแก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดส่ือ เทคโนโลยสี ิ่งอานวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อ่ืนตามที่ กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเรื่อง การปฏิบัติ หน้าท่ีอื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบบริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานศูนย์การศกึ ษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับที่สูงข้ึน หรอื การอาชพี หรือการดาเนนิ ชวี ติ ในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วง เช่ือมต่อหรือการเปลี่ยนผ่านสาหรับเด็กท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่าน เฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพอื่ เปน็ การบรกิ ารท่สี ร้างโอกาสใหแ้ ก่ผู้เรียนได้ ประสบความสาเร็จต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและ การพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร้างสะพานเช่ือมระหว่างชีวิตในวัยเรียนไปสู่การดารงชีวิต ในวัยผู้ใหญ่ตอ่ ไป ลงช่ือ ...................................................... (นางสาวสุวิมล ใจมา) วนั เดือนปี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ ครปู ระจาช้ัน ห้องประสานสายตา ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

176 หนา้ สารบญั ๑. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปล่ยี นผ่าน ๒. แผนผังข้อมลู สว่ นบคุ คล ๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผเู้ รยี น ๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรอื ความชอบ ๕. แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกบั บคุ คลอื่น ๖. แผนภาพการส่ือสาร ๗. แผนภาพสถานที่ ๘. แผนภาพความกลวั ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รียน ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผเู้ รยี น ๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการชว่ ยเหลือผู้เรียน ๑๒. แบบฟอร์มการกาหนดเป้าหมาย ๑๓. แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผรู้ ับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดาเนนิ การบริการเปลี่ยนผ่าน ๑๕. แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล ๑๖. รายงานผลการใช้แผนเปลี่ยนผ่าน ภาคผนวก คาสงั่ คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่าน ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

177 แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กหญงิ สทุ ธดิ า สงิ หท์ องลา อายุ ๑๑ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ คณะกรรมการ ชอื่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษา นางสรุ ญั จิต วรรณนวล ผู้ อ า น ว ย ก า ร ศู น ย์ การศึกษาพิเศษประจา พเิ ศษหรือผูแ้ ทน โทร ๐๘๑-๕๖๘๖๙๖๙ จังหวดั ลาปาง ครกู ารศึกษาพเิ ศษ ๒ ครูประจาชัน้ นางสาวสุวิมล ใจมา นกั กิจกรรมบาบัด ผู้รับ ผิดชอบงาน ช่วง โทร ๐๘๙-๔๓๑๕๘๔๓ เชอื่ มตอ่ ตา ๓ นกั วชิ าชพี ท่ีเก่ียวข้อง นางสาวรินรดา ราศรี พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร โทร ๐๘๘-๘๖๒๙๔๓๑ ๔ ผปู้ ระสานงาน นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย โทร ๐๘๒-๑๙๐๘๑๘๑ ๕ ผูป้ กครอง รตท.ประพนธ์ พรหมเทศ โทร ๐๘๙-๗๕๙๑๕๒๖ ๖ ผู้อานวยการโรงเรียนเรยี น รวมหรือผู้แทน โทร ๗ ครูโรงเรียนเรียนรวม โทร ๘ บคุ คลอนื่ ๆ ...... นางสาวจุฑามาศ นนั ต๊ะแขม พ่เี ลี้ยงเดก็ พกิ าร โทร ๐๘๓-๐๐๐๘๔๗๑ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

178 แผนภาพข้อมูลสว่ นบุคคล (History Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ หญงิ สุทธิดา สิงหท์ องลา อายุ ๑๑ ปี วนั ที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ แผนผงั ข้อมูลส่วนบคุ คล (History Map) รบั บรกิ ารเตรยี มความพรอ้ ม ประกอบอาชพี ในชุมชน ณ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง หอ้ งเรยี นประสานสายตา รบั บรกิ าร ณ สถาบันราชนครินทร์ ๓ เดอื น ตอ่ ๑ ครัง้ รับบรกิ าร ณ โรงพยาบาลลาปาง เกดิ เมอื่ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๔๗ ทีโ่ รงพยาบาลลาปาง ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

179 แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผูเ้ รียน (Gifts หรือ Contributions Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กหญงิ สทุ ธดิ า สงิ หท์ องลา อายุ ๑๑ ปี วนั ท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ ความสามารถ ลกั ษณะทโี่ ดดเดน่ - สามารถใช้ปลายนิว้ มอื ในการหยบิ จบั สงิ่ ของได้ - ช่วงความสนใจส้ัน ขาดความพยามยามและ - สามารถช่วยเหลอื ตนเองในชวี ิตประจาวนั ได้ อดทนในการทากจิ กรรม - สามารถปฏิบตั ติ ามคาสงั่ ได้ - มปี ฏิสมั พันธ์กบั บคุ คลรอบขา้ งที่ใกล้ชิด โดยการน่ังใกล้ ๆ และพยามใช้ท่าทางในการ ส่อื สาร ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

180 แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ หญิงสุทธิดา สงิ ห์ทองลา อายุ ๑๑ ปี วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ สิง่ ท่ีชอบ สิง่ ทไ่ี มช่ อบ - ชอบรับประทานไก่ - ไม่ชอบการเปลีย่ นแปลง - ชอบเล่นโทรศพั ทห์ รือเทปเล็ต โดยจะเปดิ ดยู ปู - ไม่ชอบการบงั คบั เพอ่ื ฟงั เชน่ เพลงรถไฟปอ๊ ป ABC - ไม่ชอบการทากิจกรรมทต่ี อ้ งใช้เวลานาน - ชอบดหู นังสือนทิ านที่มภี าพสสี นั - ไมช่ อบการถกู ขดั ใจ - ชอบรบั ประทานขนมทกุ ชนดิ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

181 แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกับบุคคลอ่นื (Relationship Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กหญิงสทุ ธดิ า สิงห์ทองลา อายุ ๑๑ ปี วนั ท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ เพอ่ื น ครอบครวั คมิ หนั ต์ พีช่ าย คมิ พเี่ ลยี้ ง ยาย เนย ซอง แม่ ตา หมอเกตุศริ ิ ครเู จยี๊ บ ครูกิ๊ฟ ครูมว่ ง ครูก๊กิ บคุ คลอ่นื ๆ ผใู้ หบ้ รกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

182 แผนภาพการสือ่ สาร (Communication Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ หญงิ สทุ ธดิ า สงิ หท์ องลา อายุ ๑๑ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพการรบั ขอ้ มูลจากการสื่อสารของบคุ คลท่ีเกีย่ วข้อง ผู้ปกครอง ภาษาพูด ภาษาพูด โดยใช้ภาษาไทยกลาง โดยใช้ภาษาไทยกลาง และภาษาเหนอื และภาษาเหนือ ภาษาพดู ผเู้ รียน ภาษาเหนอื ภาษาพูด ภาษาไทยกลาง ชุมชน ผใู้ ห้บริการ แผนภาพการสง่ ข้อมูลการส่อื สารเพอ่ื แสดงความรู้สกึ ของผู้เรียน ผู้ปกครอง ภาษาท่าทาง ภาษาท่าทาง ภาษาท่าทาง ผ้เู รียน ภาษาทา่ ทาง ชุมชน ผใู้ ห้บรกิ าร ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

18 แผนภาพสถาน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศ ของ เดก็ หญงิ สทุ ธิดา สงิ ห์ทองลา อ สถานที่ภายในชมุ ชน ห้างสรรพสินค้า บา้ น วัด นักเรียน ตลาด สถาบันราชนครินทร์ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้ง

83 นที่ (Places Map) ศษประจาจังหวดั ลาปาง อายุ ๑๑ ปี วันที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ โรงเรียน รา้ นสะดวกซ้ือ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง สถานทที่ ่ีนักเรียนไปรบั บรกิ าร โรงพยาบาลลาปาง งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

184 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เด็กหญิงสทุ ธดิ า สิงห์ทองลา อายุ ๑๑ ปี วนั ที่ ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพความกลัว (Fear Map) ผเู้ รียน ผปู้ กครอง - กลัวความมืด - กลวั ไม่มีคนดแู ลนกั เรียนเมอ่ื ผปู้ กครองแกเ่ ฒา่ - กลวั การอยูค่ นเดยี ว หรอื หากผปู้ กครองเสยี ชวี ติ กอ่ น - กลัวการถกู ดุด่า - กลวั นักเรยี นมพี ฒั นาการท่ถี ดถอยลง - กลวั ถกู แม่ ยาย ทอดทิ้ง ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

185 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ หญิงสทุ ธดิ า สิงหท์ องลา อายุ ๑๑ ปี วนั ท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพความฝนั (Dream Map) บา้ นหรอื ทอี่ ยอู่ าศยั การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาตอ่ - สภาพแวดล้อมดี อากาศปลอดโปร่ง ถ่ายเท - นักเรยี นสามารถชว่ ยผู้ปกครองในการประกอบ สะดวก อาชพี ง่ายๆ ได้ เชน่ ปลูกผกั สวนครัว เปน็ ตน้ การใชช้ ีวติ ส่วนตัวหรือทางสงั คม การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน - สามารถชว่ ยเหลือตนเองในกิจวตั รประจาวนั ได้ - ไปร่วมกิจกรรมต่างๆ ในชมุ ชนได้ เช่น ทานอาหาร จัดเก็บท่ีนอน ล้างถ้วยจาน กวาดบา้ น ถูบา้ น ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

186 แบบฟอร์มสรปุ ข้อมลู ของผเู้ รยี น ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ หญิงสุทธดิ า สิงห์ทองลา อายุ ๑๑ ปี วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธบิ าย จดุ แข็งของผูเ้ รยี นคอื อะไร เขา้ ใจคาส่ังงา่ ยๆ ได้ ผ้เู รียนมีความสนใจอะไร - นกั เรียนให้ความสนใจเสียงเพลง เล่นตวั ต่อ ผู้เรยี นชอบอะไร - หนังสอื นิทานที่มีภาพสีสนั - ชอบรบั ประทานขนม ผู้เรียนไมช่ อบอะไร - การถกู ขดั ใจ ผู้เรยี นส่ือสารกับบคุ คลอืน่ อย่างไร - นักเรียนส่ือสารโดยการแสดงออกทางท่าทาง เช่น การพูด ใช้ภาษาท่าทาง ใชภ้ าษามือ - ไม่มี ใชอ้ ุปกรณช์ ่วยในการสอื่ สาร ฯลฯ ผู้เรยี นมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง คาพูดใดที่สามารถอธิบายความเป็นตัวตน - ร่าเรงิ แจม่ ใส ย้มิ ง่าย ของผู้เรียน เช่น เป็นคนทีค่ ิดทางบวก เร่ืองอน่ื ที่สาคญั - ก า ร ดู แ ล รั ก ษ า สุ ข ภ า พ ข อ ง ต น เ อ ง การดแู ลความสะอาดของร่างกาย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

187 แบบฟอร์มการบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ หญงิ สุทธิดา สิงหท์ องลา อายุ ๑๑ ปี วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธิบาย ในปัจจบุ นั ผู้เรยี นไดร้ บั การบริการและหรอื - รับบรกิ ารทางด้านการศกึ ษา การช่วยเหลืออะไรบา้ ง จากศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ห้องเรียนประสานสายตา ในขณะนีผ้ ู้เรียนตอ้ งการบรกิ ารและการชว่ ยเหลือ - รับบรกิ ารทางด้านพัฒนาการ เพมิ่ เตมิ อะไรบ้าง จากสถาบนั ราชนครนิ ทรจ์ งั หวัดเชียงใหม่ - การปรับพฤติกรรม, การฝึกพูด การบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ทจ่ี าเป็น - ฝกึ การประกอบอาชีพง่ายๆ เพ่อื สามารถ หลงั จบการศกึ ษาของผเู้ รยี นควรมอี ะไรบา้ ง ช่วยเหลอื คา่ ใชจ้ า่ ยภายในบา้ นของผ้ปู กครองได้ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

188 แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ หญิงสุทธิดา สิงห์ทองลา อายุ ๑๑ ปี วนั ท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ เปา้ หมาย แผนระยะสนั้ แผนระยะยาว ดา้ นสขุ ภาพ ๑. รจู้ กั วนั เดอื น ปี สามารถไปหาหมอตามนัดได้ เช่น ผเู้ รียนจะสามารถรับประทานยา ๒. การใช้แอปพิเคช่ันเตอื น ไดต้ รงเวลา โดยไม่ต้องมคี น ความจา มาคอยเตือน ดา้ นกิจวตั รประจาวัน ๑. การถอดและสวมใสเ่ ครื่อง สามารถชว่ ยเหลอื คนเอง เชน่ ผู้เรียนจะสามารถวางแผน และเตรียมอาหารไดด้ ้วยตนเอง แตง่ กาย ในชวี ิตประจาวนั ได้ ด้านการดูแลบ้านและท่ีอยอู่ าศยั ๒. การเลอื กเครอ่ื งแตง่ กาย เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถไปพัก ในหอพักนกั ศึกษาด้วยตนเอง ๓. การใช้หอ้ งน้าในทอี่ ยอู่ าศยั ๔. การใชห้ ้องนา้ ในทสี่ าธารณะ ๕. อนามัยส่วนบุคคล ๑. การเทขยะจากถังขยะ ๒. การทาความสะอาดโตะ๊ สามารถทาความสะอาดบา้ นได้ ๓. การกวาดบา้ น ดว้ ยตนเอง ๔. การถพู ื้น ๕. การล้างจาน ๖. การจัดห้อง ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

189 เป้าหมาย แผนระยะสนั้ แผนระยะยาว ดา้ นการจัดการเรอื่ งการเงนิ ๑. นับเงนิ เหรียญบาท ๕ สามารถรจู้ กั ใชจ้ ่ายเงนิ ซอ้ื ของได้ เชน่ ผูเ้ รียนจะสามารถฝาก เหรยี ญ สามารถอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมได้ และถอนเงนิ ของตนเองใช้ ๒. นับเงินเหรียญบาท ๑๐ เหรยี ญ ๓. การซ้อื ของตามรา้ นคา้ (ร้านขายของชา) ๔. การซื้อของตามร้านสะดวก ซ้อื เชน่ เซเวน่ โลตสั เอก็ ซ์ เพรส มนิ ิบกิ๊ ซี เปน็ ตน้ ๕. การซ้อื เคร่อื งดื่มจากตู้ขาย เครื่องดม่ื ดา้ นมติ รภาพและสังคม เชน่ ผู้เรียนจะสามารถรว่ มกจิ กรรมกับ ๑. มารยาทในการรบั ประทาน เพอ่ื นได้อยา่ งนอ้ ยสัปดาหล์ ะคร้งั อาหารร่วมกัน ๒. เลือกใช้อปุ กรณส์ ว่ นบคุ คล และสว่ นกลาง ด้านการเดินทางและการใช้บรกิ าร ขนสง่ สาธารณะ เช่น ผู้เรียนจะสามารถเดินทาง ไปสถานศกึ ษาโดยใช้รถโดยสาร ประจาทาง ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

190 เปา้ หมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว - ด้านการศกึ ษาต่อหรือการฝึกอบรม - - เช่น ผ้เู รยี นจะไปเรียนตอ่ - - ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ - เม่อื จบการศึกษาผเู้ รยี น จะประกอบอาชพี …………………. ด้านการประกอบอาชพี - เชน่ ผู้เรยี นจะมงี านทาและ ทางานท…ี่ ………………….. ดา้ นการใชเ้ วลาว่างและนนั ทนาการ - เชน่ ผู้เรยี นจะมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม ศลิ ปะในช้ันเรียน ด้านการมสี ่วนร่วมในชมุ ชน - เช่น ผู้เรยี นจะทางานเปน็ อาสาสมัครที่ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ……………… ดา้ นกฎหมายและการเรยี กรอ้ ง - เพอ่ื สทิ ธขิ องตนเอง เช่น ผ้เู รยี นจะเรยี นรกู้ ารเรียกร้องตาม สทิ ธิของตนเองตามกฎหมาย ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

191 แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผู้รบั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ หญงิ สทุ ธิดา สิงหท์ องลา อายุ ๑๑ ปี วันท่ี ๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ เปา้ หมายที่ ๑….…สา…ม…า…รถ…ช…ว่ …ยเ…ห…ลือ…ต…น…เอ…ง…ใน…ช…วี …ิต…ปร…ะ…จ…าว…ัน…ได…้ ………………………………….……………………..………… งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน ปี ๒๕๖๓ (ยังไม่เริม่ หรือกาลงั ดาเนนิ งาน ๑. การถอดและสวมใสเ่ ครอ่ื ง - ครอบครวั / แต่งกาย ผู้ปกครอง หรอื เสรจ็ ส้ินแล้ว) ดาเนินการแล้ว ๒. การเลือกเครอื่ งแตง่ กาย - ครูประจาขัน้ ๓. การใชห้ ้องน้าในทอ่ี ยู่อาศยั ดาเนินการแลว้ ๔. การใชห้ ้องนา้ ในทส่ี าธารณะ ดาเนินการแลว้ ๕. อนามยั ส่วนบุคคล ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ เป้าหมายท่ี ๒….……สา…ม…า…รถ…ท…า…คว…า…ม…สะ…อ…า…ดบ…า้ …น…ได…ด้ …ว้ …ยต…น…เ…อง…………………………………….……………………..………… งาน ผ้รู บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน ปี ๒๕๖๖ (ยงั ไมเ่ ริม่ หรือกาลงั ดาเนนิ งานหรอื ๑. การเทขยะจากถังขยะ - ครอบครัว/ ๒. การทาความสะอาดโต๊ะ ผูป้ กครอง เสรจ็ สิ้นแล้ว) ๓. การกวาดบ้าน - ครูประจาขัน้ ดาเนนิ การแลว้ ๔. การถูพืน้ ๕. การลา้ งจาน ปี ๒๕๖๗ ๖. การจดั หอ้ ง ปี ๒๕๖๘ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

192 เป้าหมายท่ี ๓….……สา…ม…า…รถ…ร…จู้ กั…ใ…ชจ้…่า…ย…เง…ิน…ซ้อื…ข…อ…งไ…ด…้ ……………………………………………….……………………..………… งาน ผ้รู บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน (ยงั ไมเ่ ร่มิ หรือกาลงั ดาเนนิ งานหรอื ๑. นบั เงนิ เหรียญบาท ๕ เหรียญ - ครอบครัว/ ปี ๒๕๖๓ ๒. นับเงินเหรยี ญบาท ๑๐ เหรียญ ผู้ปกครอง ปี ๒๕๖๔ เสร็จส้ินแลว้ ) ๓. การซื้อของตามรา้ นค้า - ครปู ระจาขน้ั ปี ๒๕๖๕ ดาเนกิ ารแลว้ (รา้ นขายของชา) ๔. การซอื้ ของตามร้านสะดวกซื้อ กาลังดาเนนิ การ เช่น เซเว่น โลตสั เอก็ ซเ์ พรส มิ นบิ กิ๊ ซี เปน็ ต้น ปี ๒๕๖๖ ๕. การซอื้ เคร่อื งดมื่ จากตู้ขาย เคร่อื งดม่ื เป้าหมายท่ี ๔….……ส…าม…า…รถ…อ…ย…รู่ ่ว…ม…ก…ัน…ใน…ส…ังค…ม…ไ…ด้…………………………………………………….……………………..………… งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน ปี ๒๕๖๖ (ยังไมเ่ ร่มิ หรือกาลงั ดาเนินงานหรอื ๑. มารยาทในการรบั ประทาน - ครอบครวั / อาหารรว่ มกนั ผปู้ กครอง เสรจ็ สนิ้ แลว้ ) - ครปู ระจาข้ัน ๒. เลือกใชอ้ ปุ กรณส์ ่วนบุคคล และสว่ นกลาง ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

193 เปา้ หมายท่ี ๕….……สา…ม…า…รถ…ไป…ห…า…ห…ม…อต…า…ม…น…ัดไ…ด…้ …………………………………………………….……………………..………… งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยังไมเ่ ริ่มหรือกาลงั ดาเนินงานหรอื ๑. ร้จู กั วัน เดือน ปี - ครอบครัว/ ปี ๒๕๖๙ ๒. การใชแ้ อปพเิ คชัน่ เตือน ผ้ปู กครอง ปี ๒๕๗๐ เสร็จสิน้ แลว้ ) - ครปู ระจาข้ัน ความจา ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

19 แบบดาเนนิ การบรกิ ารเปล่ยี นผ่าน (Transition) ชื่อส เด็กหญงิ สุทธิดา สงิ ห์ทองลา อายุ ๑๑ ปี ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่า ๑. กลุ่มสาระการดารงชีวิตประจาวนั และการจดั การตนเอง ทกุ ตัวชวี้ ตั ของ ๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้และความร้พู ้นื ฐาน ทุกตัวชวี้ ตั ของแตล่ ะวิชาในกลุ่มส ๓. กลมุ่ สาระสังคมและการเป็นพลเมอื งท่เี ขม้ แขง็ ทกุ ตวั ชีว้ ตั ของแตล่ ะวิชา ๔. กลมุ่ สาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ ทุกตัวชว้ี ัต ของแตล่ ะวชิ าในกลมุ่ สาระไมส่ เหน็ ควรไดร้ ับบรกิ ารเปล่ีย  ดา้ นการศกึ ษา  ดา้ นการแพทย์  ด้านสังค เปา้ หมาย วิธกี ารดาเนินการ ตวั ชี้วัดความส นับเงนิ เหรียญบาท นักเรียนสามารถนับเงนิ ๑. ร้จู กั เงินเหรียญ เหรียญบาท ๑๐ เหรียญ ๒. รู้และเขา้ ใจวธิ กี นับเงิน ๓. สามารถนบั เงิน เหรยี ญบาท ๑๐ เหรียญ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

94 สถานศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง างกายหรอื การเคล่ือนไหว มพี ัฒนาการตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดังนี้ งแตล่ ะวชิ าในกลุ่มสาระไมส่ ามารถปฏบิ ตั ิได้เองต้องไดร้ ับการกระตนุ้ เตือน สาระไมส่ ามารถปฏิบัติไดเ้ องตอ้ งไดร้ บั การกระตุ้นเตือน าในกลุ่มสาระไมส่ ามารถปฏบิ ตั ิได้เองตอ้ งไดร้ บั การกระตุ้นเตอื น สามารถปฏบิ ตั ไิ ดเ้ องตอ้ งได้รบั การกระตนุ้ เตือน ยนผ่านเพอื่ ไปสกู่ ารบริการ คม  ด้านอื่นๆ (ระบุ).............................................. สาเร็จ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ผ้ใู หบ้ ริการ/หนว่ ยงาน หมายเหตุ ทใี่ หบ้ ริการ ญบาท ๑. นักเรียนสามารถ นางสาวสุวมิ ล ใจมา การ นบั เงินได้ ครูประจาช้นั น ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19 ๕. การวางแผนการจดั การศึกษา ระดับความสามารถปจั จบุ ัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เปา้ ห ๑) แผนเปล่ยี นผ่าน จุดเดน่ ผลสัมฤทธ์ิเปน็ ไปตามตัวชี้วดั ภาย ใน วัน ที่ ๙ เม ษาย น ๑. เด็กหญงิ สุทธิด ในหลกั สูตรสถานศึกษาฯ ๒๕ ๖ ๔ เด็กห ญิ งสุทธิดา บาทจานวน ๓ เห กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้ สามารถนับเงินเหรียญบาท มกราคม ๒๕๖๔ พ้ืนฐาน จดุ ด้อย จานวน ๕ เหรียญได้ ๒. เด็กหญิงสุทธดิ บางตวั ช้วี ัดตอ้ งไดร้ ับการกระตนุ้ บาทจานวน ๔ เห กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔ ๓. เดก็ หญิงสุทธดิ บาทจานวน ๕ เห เมษายน ๒๕๖๔ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

95 งค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ีประเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ หมายระยะส้นั ) ดาสามารถนับเงินเหรียญ เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวสวุ มิ ล ใจมา หรียญได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจาชน้ั ตวั ช้วี ัด ดาสามารถนับเงินเหรียญ วิธกี ารประเมนิ ผล หรยี ญได้ ภายในวันที่ ๒๙ - การสังเกต ๔ - ทดสอบ ดาสามารถนบั เงนิ เหรียญ - ชิน้ งาน - แฟม้ สะสมงาน หรียญได้ ภายในวันท่ี ๙ - ส่ือเทคโนโลยี เคร่ืองช่วย ในการ ทดสอบ ฯลฯ ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

19 ๕. การวางแผนการจดั การศึกษา ระดบั ความสามารถปจั จบุ ัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เปา้ ห ๑) แผนเปลยี่ นผ่าน จดุ เดน่ ผลสมั ฤทธเ์ิ ปน็ ไปตามตัวชว้ี ดั ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. เดก็ หญิงสุทธดิ ในหลักสูตรสถานศกึ ษาฯ ๒๕ ๖ ๕ เด็กห ญิ งสุทธิดา บาทจานวน ๖ เห กลุ่มสาระการเรียนร้แู ละความรู้ สามารถนับเงินเหรียญบาท กันยายน ๒๕๖๔ พื้นฐาน จานวน ๑๐ เหรยี ญได้ จดุ ด้อย บางตวั ชว้ี ดั ต้องไดร้ บั การกระตนุ้ ๒. เด็กหญิงสุทธดิ บาทจานวน ๘ เห ธนั วาคม ๒๕๖๔ ๓.เด็กหญงิ สทุ ธดิ เหรยี ญบาทจานว ภายในวันที่ ๓๑ ม ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

96 งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) ดาสามารถนับเงินเหรยี ญ เกณฑก์ ารประเมิน นางสาวสุวมิ ล ใจมา หรียญได้ ภายในวนั ท่ี ๓๐ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครปู ระจาชนั้ ตัวชีว้ ัด ดาสามารถนับเงนิ เหรียญ วิธกี ารประเมนิ ผล หรยี ญได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ - การสังเกต - ทดสอบ - ช้นิ งาน ดาสามารถนบั เงนิ - แฟ้มสะสมงาน วน ๑๐ เหรียญได้ - สือ่ เทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ในการ มนี าคม ๒๕๖๖ ทดสอบ ฯลฯ ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19 แบบดำเนนิ กำรบรกิ ำรเปล่ียนผำ่ น (Transition) ช่ือส เดก็ หญงิ ฐิตำ สงิ หท์ องลำ อำยุ ๑๒ ปี ประเภทควำมพกิ ำร ออทิสติก มีพัฒนำก ๑. สำระกำรดำรงชวี ติ ประจำวนั และกำรจดั กำรตนเอง ทุกตัวช้วี ตั ของแตล่ ๒. สำระกำรเรยี นรู้และควำมรูพ้ ้นื ฐำน ทุกตัวชว้ี ัต ของแต่ละวชิ าในกลุ่มสาระ ๓. สำระสงั คมและกำรเป็นพลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง ทุกตัวชว้ี ตั ของแตล่ ะวิชาในกล ๔. สำระกำรงำนพ้ืนฐำนอำชีพ ทุกตัวชี้วัต ของแตล่ ะวิชาในกลุ่มสาระไมส่ ามาร เหน็ ควรไดร้ บั บริกำรเปล่ยี  ด้ำนกำรศกึ ษำ  ดำ้ นกำรแพทย์  ด้ำนสังค เปำ้ หมำย วิธกี ำรดำเนินกำร ตวั ช้ีวัดควำมส นกั เรียนสามารถซอ้ื ของ ซอ้ื ของตามร้านค้า ๑. ซ้อื ของตามรา้ น ตามร้านคา้ (รา้ นขายของชา) (ร้านขายของชา (รา้ นขายของชา) ตามรายการท่ี กาหนดให้ ๒. ซอ้ื ของตามร้าน (รา้ นขายของช สามารถเลอื กซ ตนเองต้องการ ตามจานวนเงิน ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

97 สถำนศกึ ษำ ศนู ย์กำรศกึ ษำพเิ ศษประจำจังหวัดลำปำง กำรตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ ดังนี้ ละวชิ าในกลุ่มสาระไม่สามารถปฏิบตั ิได้เองตอ้ งได้รบั การกระตุ้นเตอื น ะไมส่ ามารถปฏิบตั ไิ ดเ้ องตอ้ งไดร้ บั การกระต้นุ เตอื น ลุม่ สาระไมส่ ามารถปฏบิ ัตไิ ดเ้ องต้องไดร้ ับการกระตุ้นเตือน รถปฏบิ ัติได้เองตอ้ งไดร้ บั การกระตนุ้ เตอื น ยนผำ่ นเพ่อื ไปสู่กำรบรกิ ำร คม  ด้ำนอื่นๆ (ระบุ).............................................. สำเร็จ ผลกำรพัฒนำผเู้ รียน ผใู้ หบ้ รกิ ำร/หนว่ ยงำน หมำยเหตุ ที่ให้บริกำร นคา้ นกั เรียนสามารถซื้อของ นางสาวสวุ ิมล ใจมา า) ตามร้านค้า ครูประจาชน้ั (รา้ นขายของชา) นคา้ ชา) โดย ซอ้ื ของท่ี ร นทีม่ อี ยู่ ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

19 ๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศึกษำ ระดับควำมสำมำรถปัจจุบนั เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี จุดประสง (เปำ้ ห ๑) แผนเปลีย่ นผำ่ น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ จดุ เดน่ ๑. เม่ือใหเ้ ดก็ หญ เดก็ หญงิ ฐิตา ไมส่ ามารถซอื้ ร้านค้า (รา้ นขายข เด็กหญิงฐติ า รจู้ ักคา่ ของเงิน ของตามร้านค้า (ร้านขาย กาหนดให้ เด็กหญ ๑-๑๐ บาท ของชา) ได้ ของตามรายการท จดุ ดอ้ ย ภายในเดอื นตลุ าค เดก็ หญิงฐติ า ไม่สามารถซ้ือของ ตามรา้ นคา้ (ร้านขายของชา) ได้ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

98 งค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวธิ ปี ระเมินผล ผูร้ ับผิดชอบ หมำยระยะสัน้ ) ญิงฐิตาไปซอ้ื ของตาม เกณฑก์ ำรประเมิน นางสาวสวุ ิมล ใจมา - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครูประจาช้นั ของชา) ตามรายการที่ ตวั ช้วี ัด ญงิ ฐติ า สามารถเลือกซอ้ื ทกี่ าหนด วิธกี ำรประเมินผล - การสงั เกต คม ๒๕๖๕ - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบตั ิ - ชนิ้ งาน - แฟ้มสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

19 ๕. กำรวำงแผนกำรจัดกำรศึกษำ เป้ำหมำยระยะยำว ๑ ปี จดุ ประสง ระดับควำมสำมำรถปจั จบุ นั (เป้ำห ๒. เม่ือใหเ้ ด็กหญ ร้านคา้ (รา้ นขายข สามารถเลอื กซอ้ื ข ตามจานวนเงนิ ที่ม มีนาคม ๒๕๖๖ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

99 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ หมำยระยะสน้ั ) เกณฑก์ ำรประเมิน นางสาวสวุ มิ ล ใจมา ญิงฐิตาไปซอ้ื ของตาม ของชา) เดก็ หญงิ ฐติ า - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจาช้นั ของที่ตนเองตอ้ งการ มอี ยูไ่ ด้ ภายในเดือน ตัวช้ีวดั วิธีกำรประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ชิ้นงาน - แฟม้ สะสมงาน - ส่ือเทคโนโลยี เคร่ืองช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

200

201

202

203

204

205

206

207

208

209

210

211 รายงานการประชมุ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ เรอ่ื ง การจดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ครัง้ ท่ี ๑ / ๒๕๖๕ วันที่ ๒๔ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หอ้ งเรียนประสานสายตา ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ผ้มู าประชุม ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผูแ้ ทน ๑. นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้ปกครอง ๒. รตท.ประพนธ์ พรหมเทศ ครูประจาช้นั /ครกู ารศึกษาพิเศษ ๓. นางสาวสุวิมล ใจมา ครปู ระจาชัน้ /ครกู ารศึกษาพิเศษ ๔. นางจริ าพร จริยภมรกรุ นักกิจกรรมบาบดั ๕. นางสาวรินรดา ราศรี นกั กายภาพบาบัด ๖. นางสาวอรทัย อามาตย์ นกั จติ วทิ ยา ๗. นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูแพทยแ์ ผนไทย ๘. นายทรงพล หัวฝาย ครูสอนเสรมิ วชิ าศลิ ปะบาบดั ๙. นายธวชั ชยั อตุ สาสาร ครสู อนเสรมิ วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) ๑๐. นายสราวุธ แกว้ มณวี รรณ พเ่ี ลีย้ งเดก็ พิการ ๑๑. นางสาวจุฑามาศ นันต๊ะแขม พีเ่ ลีย้ งเด็กพิการ ๑๒. นางสาวศริ ิพร จันทรส์ บื เรม่ิ ประชุมเวลา ๑๕.๐๐ น. ระเบียบวาระที่ ๑ ประธานแจ้งทีป่ ระชุมทราบ นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม กล่าวเปิด การประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของเด็กหญงิ ฐิตา สงิ ห์ทองลา บคุ คลออทิสติก ระดบั ช้ันเตรยี มความพรอ้ ม ห้องเรยี นประสานสายตา ๒ ระเบียบวาระท่ี ๒ เรื่องเสนอเพื่อพจิ ารณา นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอน การจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์ พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถพื้นฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมท้ังแจ้งความต้องการส่ือ ส่ิงอานวยความสะดวก และความช่วยเหลอื อื่นใดทางการศึกษา กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

212 นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร กล่าวเพม่ิ เตมิ อกี วา่ การรว่ มกันจดั ทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคลครง้ั น้ีจะชว่ ยใหเ้ ด็กมีพฒั นาการท่ีดขี ึ้นตามศักยภาพของเดก็ เอง ขอให้นาความสามารถปัจจุบนั ของ เดก็ มาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดังน้ี การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ของ เดก็ หญิงฐติ า สิงหท์ องลา ๑. สาระการเรยี นร้กู ารดารงชีวิตประจาวนั และการจดั การตนเอง เป้ าห ม ายระย ะย าว ๑ ปี มี ผ ล สั ม ฤท ธิ์ต าม ตั วชี้ วัด ใน ห ลั ก สู ต รส ถาน ศึ กษ าฯ สาระการดารงชวี ิตประจาวันและการจดั การตนเอง ๒. สาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ ้ืนฐาน เป้ าห ม ายระย ะย าว ๑ ปี มี ผ ล สั ม ฤท ธ์ิต าม ตั วช้ี วัด ใน ห ลั ก สู ต รส ถาน ศึ กษ าฯ สาระการเรียนรูแ้ ละความรูพ้ ้นื ฐาน ๓. สาระการเรยี นร้ทู างสังคมและเปน็ พลเมืองที่เข้มแขง็ เป้ าห ม ายระย ะย าว ๑ ปี มี ผ ล สั ม ฤท ธิ์ต าม ตั ว ชี้ วัด ใน ห ลั ก สู ต รส ถาน ศึ กษ าฯ สาระการเรียนรทู้ างสงั คมและเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง ๔. สาระการเรียนรู้การงานพนื้ ฐานอาชีพ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ สาระการงาน พื้นฐานอาชพี ๕. วิชาเฉพาะความพกิ ารสาหรับบุคคลออทสิ ตกิ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ วิชาเฉพาะ ความพกิ ารสาหรับบุคคลออทสิ ตกิ ๖. กจิ กรรมวชิ าการศลิ ปะ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี สามารถปน้ั ดินน้ามนั เปน็ รปู ทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรงกลม สเ่ี หลยี่ ม สามเหล่ียม เส้นตรง ทรงกระบอก หวั ใจ นารูปทรงตา่ ง ๆ มาประกอบเป็นรูปร่างตามจินตนาการ เปน็ ตน้ ๗. กจิ กรรมวชิ าการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี รู้จกั ส่วนประกอบและหนา้ ที่ของคอมพิวเตอร์ รวมถึงอนั ตรายจาก อุปกรณไ์ ฟฟ้า สามารถปิด – เปิด อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ไดด้ ว้ ยตนเอง มีพืน้ ฐานการรเู้ ท่าทนั ส่อื และขา่ วสาร ๘. กิจกรรมวชิ าการกิจกรรมเกษตร เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี รู้จักเครื่องมือเกษตร และอุปกรณ์การเกษตร และรู้จักพืชผัก สวนครัว ๙. แผนเปลย่ี นผา่ น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี สามารถการซือ้ ของตามรา้ นคา้ (ร้านขายของชา) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

213 ๑๐. รายการสอื่ ที่ รายการ ผู้จดั หา วธิ ีการ จานวน (บาท) ๑ พลาสตกิ ท่ีใชเ้ คลอื บกระดาษ สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๘๕๕ ๒ เวลโครแบบสติ๊กเกอร์ สถานศกึ ษา ขอรับเงนิ อุดหนุน ๒๐๐ ๓ สวติ ชพ์ ดู ได้ (Talking Switch) สถานศึกษา ขอรับเงินอุดหนนุ ๓๐๐ แบบขอ้ ความเดยี ว ๔ สวิตชพ์ ูดได้ (Talking Switch) สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อุดหนนุ ๕๐๐ แบบหลายข้อความ ๕ สีไม้แทง่ ใหญ่ สถานศึกษา ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๑๔๕ รวม ๒,๐๐๐ มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวสุวิมล ใจมา เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัด การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานใหท้ ุกคนที่รว่ มประชมุ ลงนามตอ่ ไป มตทิ ่ีประชุม มอบ นางสาวสุวิมล ใจมา ถือปฏบิ ัติ ระเบยี บวาระท่ี ๖ อืน่ ๆ ไม่มี มตทิ ่ปี ระชมุ ปดิ ประชุมเวลา ๑๖.๐๐ น. ลงช่อื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวสุวมิ ล ใจมา) ผูบ้ ันทกึ การประชมุ ลงชื่อ.................................................ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา/ ผู้แทน (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ผู้ตรวจรายงานการประชมุ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

214 แบบบนั ทึกการวเิ คราะห์หลักสตู รสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ หอ้ งเรียนประสานสายตา ๒ ของ เดก็ หญงิ ฐิตา สงิ หท์ องลา จดั ทาโดย นางสาวสุวมิ ล ใจมา ตาแหน่ง ครู ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

215 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธร์ ะหว่างหลักสตู ร สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน สาหรับผู้เรียนพิการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ สาระการเรยี นรู้ที่ ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง มาตรฐานท่ี ๑.๑ เข้าใจ เห็นความสาคัญและมีทกั ษะในการดแู ลตนเอง การดูแลสุขอนามยั ส่วนบคุ คล การป้องกัน หลกี เลี่ยงอันตราย และมคี วามปลอดภยั ในการดาเนินชวี ิตประจาวนั สาระท่ี ๑.๑ สขุ อนามัยและการดแู ลสุขอนามยั ตนเอง ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา C ผู้เรยี น A ดป ๑.๑/๓ - บอก - ทาความ คณุ ลกั ษณะ - การทาความ - กจิ กรรม ดแู ลความสะอาด วธิ ีการ สะอาด ๓. มวี ินัย สะอาด วิชาการ สุขอนามัยของ ทาความ รา่ งกาย ๔. ใฝ่เรยี นรู้ รา่ งกายได้ - กิจกรรม ตนเอง สะอาด ไดอ้ ย่าง ๖. มุง่ ม่นั ในการ อยา่ ง คณุ ธรรม รา่ งกาย เหมาะสม ทางาน เหมาะสม จรยิ ธรรม - ล้างหน้า ๘. มจี ิตสาธารณะ - ล้างหนา้ - กจิ กรรม แปรงฟัน - แปรงฟนั ทัศนศกึ ษา - อาบนา สมรรถนะ - อาบนา - กิจกรรม สระผม ๑. ความสามารถ - สระผม การบริการ - ตดั เล็บ ตัดผม ในการส่ือสาร - ตัดเล็บ เทคโนโลยี โกนนวด ๒. ความสามารถ - ตัดผม สารสนเทศ - ใชผ้ ลิตภัณฑ์ ในการคดิ - หวผี ม และการ ดูแลรา่ งกาย ๓. ความสามารถ - ดูแลทรงผม ส่ือสาร ในการ - ใช้ผลิตภัณฑ์ (ICT) แกป้ ญั หา ดูแลรา่ งกาย - กจิ กรรม ๔. ความสามารถ การจดั ในการใช้ การเรียน ทักษะชีวิต การสอน ฯ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

216 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ตวั ช้วี ดั ของผ้เู รียน พัฒนา - บอก - ดูแล A ดป ๑.๑/๔ วธิ กี าร สขุ อนามยั ของ คณุ ลักษณะ C ผู้เรยี น ดแู ลสขุ อนามยั ดแู ล ตนเอง ๓. มวี นิ ัย ไดอ้ ย่างเหมาะสม สุขอนามั ได้อย่าง ๔. ใฝ่เรยี นรู้ - การดูแล - กจิ กรรม ตามเพศของ ยของ เหมาะสม ๖. มงุ่ มั่นในการ ตนเอง ตนเองได้ ผม เลบ็ สุขอนามยั วชิ าการ ร่างกาย ทางาน กลิ่นตวั ๘. มีจิตสาธารณะ ของตนเองได้ - กจิ กรรม กลิน่ ปาก หนวด การมี สมรรถนะ อยา่ งเหมาะสม คุณธรรม ประจาเดอื น ๑. ความสามารถ - ล้างหนา้ จริยธรรม ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ - แปรงฟนั - กจิ กรรม ในการคิด - อาบนา ทัศนศกึ ษา ๓. ความสามารถ - สระผม - กจิ กรรม ในการ แก้ปญั หา - ตดั เลบ็ การบริการ ๔. ความสามารถ ในการใช้ - ตดั ผม เทคโนโลยี ทักษะชวี ติ ๕. ความสามารถ - หวีผม สารสนเทศ ในการใช้ เทคโนโลยี - ดแู ลทรงผม และการ - ใช้ผลติ ภัณฑ์ สอ่ื สาร ดแู ลร่างกาย (ICT) - กจิ กรรม การจดั การเรียน การสอน ฯ

217 ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พฒั นา ดป ๑.๑/๕ ผู้เรียน ปฏิบตั ติ น - บอกวธิ ี - ปฏบิ ตั ติ นตาม A C ตามมาตรการ ปฏบิ ตั ิ มาตรการการ คณุ ลักษณะ กจิ กรรม การปอ้ งกันโรค ตนตาม ปอ้ งกันโรค ๓. มีวนิ ัย - การปฏบิ ตั ติ น การจดั มาตรกา ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ การเรียน รการ - เวน้ ระยะห่าง ๖. มงุ่ มน่ั ในการ ตามมาตรการ การสอน ฯ ปอ้ งกนั - สวมหนา้ กาก การป้องกันโรค โรค ทางาน - เว้นระยะห่าง อนามัย ๘. มจี ติ สาธารณะ - ลา้ งมอื - สวมหนา้ กาก - คดั กรองวัดไข้ สมรรถนะ อนามยั - สดการแออดั ๑. ความสามารถ - ทาความ - ลา้ งมือ ในการส่ือสาร สะอาดพนื ๒. ความสามารถ - คดั กรองวัดไข้ ผิวสัมผัสร่วม - สดการแออัด ในการคดิ - ทาความสะอาด ๓. ความสามารถ พนื ผวิ สัมผสั ในการ ร่วม แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ ทักษะชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี