แฟ้มสะสมงาน ด.ญ. ฐิตา สิงห์ทองลา

218 สาระท่ี ๑.๒ แต่งกายได้ดว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผูเ้ รยี น พฒั นา A C ผูเ้ รยี น ดป ๑.๒/๔ - บอกเครอ่ื ง - สวมใส่ คุณลักษณะ - เครอื่ งแตง่ กาย กิจกรรม เลือกเครอ่ื งแตง่ แตง่ กาย เครือ่ งแตง่ ๓. มีวนิ ัย - เสือ วชิ าการ กายหรือ และ กายและ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ - กางเกง เครอ่ื งประดับตาม เครื่องประ เครื่องประ ๖. มุ่งมนั่ ในการ - ถุงเทา้ ความชอบสว่ นตัว ดบั ดับได้อยา่ ง ทางาน - รองเทา้ - รู้วิธกี าร ถูกตอ้ ง - ชดุ ชนั ใน แต่งกาย สมรรถนะ - ผ้าออ้ ม และการ ๑. ความสามารถ สาเรจ็ รูป สวมใส่ ในการส่ือสาร - เครอ่ื งประดบั เคร่ืองประ ๒. ความสามารถ ศรี ษะ เช่น กิ๊บ ดบั ในการคิด ตดิ ผม ยางรดั ๓. ความสามารถ ผม ท่ีคาดผม ในการแก้ปญั หา - หมวก ๔. ความสามารถ - ถงุ มือ ในการใชท้ ักษะ - เขม็ ขัด ชีวิต - นาฬิกา ๕. ความสามารถ - สรอ้ ย ในการใช้ - แหวน เทคโนโลยี - ต่างหู - วิธกี ารแตง่ กาย และการสวม ใส่ เครอ่ื งประดับ - เครอื่ งแต่งกาย - เสือ - กางเกง - ถงุ เทา้ - รองเทา้

219 ตวั ช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรยี น พฒั นา A C ผเู้ รียน - ชุดชนั ใน - ผา้ อ้อม สาเรจ็ รูป - เครอ่ื งประดบั ศีรษะ เช่น กิบ๊ ตดิ ผม ยางรัด ผม ท่ีคาดผม - หมวก - ถุงมือ - เขม็ ขดั - นาฬกิ า - สรอ้ ย - แหวน - ตา่ งหู - การสวมใส่ เครอ่ื งแตง่ กาย และเครอื่ ง ประดบั อยา่ ง ถูกตอ้ ง

220 ตวั ชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผ้เู รยี น พฒั นา ดป ๑.๒/๕ เลือกเครอื่ งแตง่ A C ผ้เู รียน กายไดเ้ หมาะสม กับกาลเทศะและ - รบั รู้ และ - เลอื กสวม คุณลกั ษณะ - ประเภทของ กจิ กรรม โอกาส บอกประเภท ใสเ่ ครื่อง ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ เคร่อื งแตง่ กาย วิชาการ ของเครอื่ ง แตง่ กายได้ ตาม สถานการณ์ แตง่ กาย เหมาะสมกบั สมรรถนะ หรอื เหตกุ ารณ์ สถานการณ์ กาลเทศะ ๑. ความสามารถ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง เหตกุ ารท่ี และโอกาส ในการสื่อสาร - งานมงคล เกี่ยวข้อง ๒. ความสามารถ - อวมงคล ในการแตง่ ในการคิด - การเลอื กสวม กาย ๓. ความสามารถ ใส่เคร่อื งแตง่ ในการแกป้ ญั หา กายเหมาะสม ๔. ความสามารถ ตามกาลเทศะ ในการใชท้ ักษะ และโอกาส ชวี ติ - งานมงคล ๕. ความสามารถ - อวมงคล ในการใช้ เทคโนโลยี

221 สาระที่ ๑.๓ ใชห้ ้องนา้ ไดถ้ กู ตอ้ งตามสขุ ลักษณะ ตวั ชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา ดป ๑.๓/๒ - บอกอปุ กรณ์ - ใช้อปุ กรณ์ A C ผ้เู รยี น บอกเลอื กใช้ ตา่ ง ๆ ใน ในห้องนา คุณลักษณะ อุปกรณแ์ ละ ห้องนาและ ได้ถูกประเภท ๒. ซอื่ สัตย์ สจุ ริต - สัญลกั ษณ์ กจิ กรรม ๓. มวี ินัย หอ้ งนา (ห้องนา วชิ าการ หอ้ งนาภายใน การใช้งาน - ใช้หอ้ งนา ๘. มจี ติ สาธารณะ ชาย ห้องนา บา้ น ห้องนา ห้องนา สาธารณะได้ สาธารณะไดอ้ ย่าง ในบ้าน/ ถูกประเภท สมรรถนะ หญิง และ ๑. ความสามารถ หอ้ งนาคน ถกู ตอ้ ง ตรงตาม สาธารณะ พิการ) เพศของตนเอง - บอก ในการส่ือสาร สัญลักษณ์ ๒. ความสามารถ - อปุ กรณ์ต่าง ๆ ในห้องนาและ ห้องนา ในการคิด การใชง้ าน (ชาย หญงิ ๓. ความสามารถ และคน หอ้ งนาในบา้ น/ ในการ สาธารณะ พิการ) แกป้ ัญหา - ชกั โครก/โถ ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ส้วม/โถปสั สาวะ ชวี ติ - สายชาระ/ขันนา ๕. ความสามารถ - กระดาษชาระ ในการใช้ เทคโนโลยี - วธิ กี ารเปิด ปิด ประตหู อ้ งนา - แบบบานพับ - แบบบานเล่อื น - อปุ กรณ์ใน หอ้ งนา - ชักโครก/โถ สว้ ม/โถปสั สาวะ - สายชาระ/ขันนา - อา่ งลา้ งมือ - กระดาษชาระ/ ผ้าเช็ดมือ - การใช้หอ้ งนา สาธารณะ - ห้องนาชาย - ห้องนาหญงิ - หอ้ งนาคนพิการ

222 ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผู้เรยี น พฒั นา ผู้เรยี น ดป ๑.๓/๓ - บอกวธิ กี าร - ทาความ A C สะอาดตนเอง คณุ ลกั ษณะ กิจกรรม ทาความสะอาด ทาความ หลงั การ ๒. ซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ - วิธีการทาความ วิชาการ ขับถา่ ย ๓. มวี ินยั ตนเองและหอ้ งนา สะอาด ๖. มุ่งมน่ั ในการ สะอาดตนเอง - ทาความ และแต่งกาย หลงั ใช้ห้องนาและ ตนเองและ สะอาด ทางาน หลงั การขบั ถา่ ย หอ้ งนาหลงั ๘. มจี ิตสาธารณะ แตง่ กายให้แล้ว แต่งกาย การใชง้ าน - ทาความสะอาด สมรรถนะ อวัยวะหลังการ เสร็จกอ่ นออกจาก หลงั การ ๑. ความสามารถ ขับถ่าย ห้องนา ขบั ถ่าย ในการสอื่ สาร - การสวมใส่ ๒. ความสามารถ เคร่ืองแตง่ กาย - บอกวิธกี าร หลงั การขบั ถา่ ย ในการคดิ ทาความ ๓. ความสามารถ - วิธกี ารทาความ สะอาดหอ้ งนา สะอาด ในการ หลงั การใชง้ าน แก้ปญั หา ห้องนาหลงั ๔. ความสามารถ - กดชกั โครก/ ในการใชท้ กั ษะ ราดนาโถส้วม/ การใช้งาน ชีวติ กดนาโถ ๕. ความสามารถ ในการใช้ ปสั สาวะหลัง เทคโนโลยี การขับถ่าย

223 ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา ดป ๑.๖/๔ C ผู้เรียน ข้ามถนนอย่าง - บอกการ - ข้ามถนนดว้ ย A ปลอดภัย ปฏิบตั ติ น วิธีการที่ คุณลกั ษณะ - วธิ กี ารข้ามถนน กิจกรรม ตามกฎ ถูกต้อง ๒. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต อยา่ งปลอดภยั วชิ าการ จราจรได้ ๓. มวี ินัย อยา่ ง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - ขา้ มสะพานลอย ถูกต้อง ๘. มจี ิตสาธารณะ - ข้ามทางม้าลาย สมรรถนะ - ขา้ มถนนท่ีไมม่ ี ๑. ความสามารถ ทางมา้ ลาย ในการสื่อสาร ๒. ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะ ชวี ติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

224 มาตรฐานท่ี ๒ เห็นคณุ ค่าและมที กั ษะในการเสริมสร้างสุขภาพ ออกกาลงั กาย นนั ทนาการตามความถนัด ความสนใจและใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ เพื่อสขุ ภาพกายทีแ่ ข็งแรงและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี สาระที่ ๒.๑ มสี ขุ ภาพอนามัยท่ีดีใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา A C ผู้เรยี น ดป ๒.๑/๓ - บอกชอ่ื กฬี า - เล่นกฬี าได้ถูก คณุ ลักษณะ - การเลน่ กีฬา กิจกรรม ออกกาลงั กาย ท่สี นใจ วธิ ี ๓. มีวินยั ทีส่ นใจ วชิ าการ เลน่ กีฬา หรือ - วธิ กี ารเล่น - ปฏบิ ตั ติ าม ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - วธิ กี ารเล่นกฬี า นนั ทนาการ กฬี า กตกิ าการเลน่ ๖. มงุ่ มัน่ ในการ - กตกิ าและ ตามความถนัด - กติกาและ กีฬา ทางาน มารยาทในการ และความสนใจ มารยาท ๘. มจี ติ สาธารณะ เลน่ กฬี า ในการเล่น - กิจกรรม กฬี า สมรรถนะ นันทนาการ - กจิ กรรม ๑. ความสามารถ - การเขา้ รว่ ม นันทนาการ ในการส่อื สาร กิจกรรม - การเข้ารว่ ม ๒. ความสามารถ ดา้ นกีฬาหรือ กิจกรรม ในการคดิ นนั ทนาการ ดา้ นกฬี า ๓. ความสามารถ หรอื ในการ นันทนาการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

225 มาตรฐานท่ี ๓ เขา้ ใจ รบั รู้ อารมณข์ องตนเอง ผูอ้ นื่ และมีการจัดการได้อย่างเหมาะสม สาระที่ ๓.๑. มีสุขภาพจิตดแี ละมีความสขุ ตัวชวี้ ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา C ผเู้ รยี น A กิจกรรม ดป ๓.๑/๒ - อารมณ์ - สังเกตอารมณ์ คณุ ลกั ษณะ - อารมณแ์ ละการ วิชาการ บอกอารมณ์ และการ และแสดงออก ๒. ซื่อสัตย์ สจุ รติ แสดงออกทาง พนื ฐานของตนเอง แสดงออก ทางอารมณ์ ๔. ใฝ่เรียนรู้ อารมณข์ อง ทางอารมณ์ เหมาะสม บคุ คล ของบคุ คล สมรรถนะ - โกรธ - วธิ กี าร ๑. ความสามารถ - ดใี จ แสดงออก ในการสื่อสาร - เสยี ใจ ของอารมณ์ ๒. ความสามารถ - ตน่ื เต้น พืนฐาน ในการคดิ - มีความสขุ ๓. ความสามารถ - เศร้า ในการ - กลวั แก้ปัญหา - วติ กกังวล ๔. ความสามารถ - วธิ ีการ ในการใช้ทกั ษะ แสดงออกของ ชีวิต อารมณ์พืนฐาน ๕. ความสามารถ - ยิม ในการใช้ - หัวเราะ เทคโนโลยี - รอ้ งไห้ - หนา้ บึง - อารมณ์และ แสดงออกทาง อารมณท์ ่ี เหมาะสม

226 ตัวช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รยี น พัฒนา ดป ๓.๑/๕ ผู้เรยี น แสดงสหี นา้ - บอก - แสดงออกทาง A C อารมณ์และ ความหมาย สีหน้าและ คุณลกั ษณะ กิจกรรม สนทนาตอบโต้ ของสหี น้า อารมณอ์ ย่าง ๒. ซือ่ สัตย์ สจุ รติ - ความหมาย วชิ าการ เม่อื ได้รบั คา และอารมณ์ เหมาะสม ๔. ใฝ่เรียนรู้ ชมเชย คาตชิ ม - แยกแยะสี ของสหี น้า หรอื คาเตอื น หนา้ และ สมรรถนะ และอารมณ์ จากผอู้ น่ื อารมณ์ ๑. ความสามารถ - ดีใจ - วธิ ีการ แสดงออก ในการส่ือสาร - เสียใจ ทางสหี น้า ๒. ความสามารถ - โกรธ และอารมณ์ - กลัว ท่ีใช้ใน ในการคดิ สถานการณ์ ๓. ความสามารถ - วติ กกังวล - เศรา้ ในการ - ตื่นเตน้ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ - มีความสขุ ในการใช้ทักษะ - การแยกแยะสี ชีวติ ๕. ความสามารถ หน้าและ ในการใช้ เทคโนโลยี อารมณ์ - ดใี จ - เสียใจ - โกรธ - กลัว - วิตกกงั วล - เศรา้ - ตืน่ เตน้ - มีความสขุ - การแสดงออก ทางสหี นา้ และ อารมณท์ ่ีใช้ ในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ - ยิม - หวั เราะ - ร้องไห้ - หนา้ บึง - การแสดงออก ทางสหี นา้ และ อารมณ์อยา่ ง เหมาะสม

227 ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ท่พี ึงประสงค์ ของผูเ้ รยี น พฒั นา ดป ๓.๑/๖ - บอกกิจกรรม - ปฏบิ ัติตน A C ผ้เู รยี น คณุ ลกั ษณะ มีความยดื หยนุ่ ในตาราง ตามสถานการณ์ ๒. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ - กจิ กรรมใน กจิ กรรม เม่อื มกี าร กจิ วัตร ที่เปล่ยี นแปลง ๓. มวี ินัย เปลยี่ นแปลงเวลา ประจาวัน - แสดงความรสู้ ึก ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ตารางกจิ วัตร วิชาการ ๖. ม่งุ มั่นในการ ประจาวนั หรอื จากสถานที่ - วิธกี าร และอารมณ์ - เกบ็ ท่ีนอน หนึ่งไปอกี สถานที่ ปรับตัว ของตนเอง ทางาน หนึ่ง เมอื่ มกี าร เมอ่ื มกี าร - อาบนา สมรรถนะ - แตง่ ตัว เปลี่ยนแปลง เปลีย่ นแปลง ๑. ความสามารถ - เตรยี มอาหาร ในการสอื่ สาร - รบั ประทาน ๒. ความสามารถ อาหาร ในการคิด - เดนิ ทาง ๓. ความสามารถ ไปโรงเรยี น ในการ - กจิ กรรม แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถ นันทนาการ ในการใช้ ทกั ษะชวี ิต ระหวา่ งวนั ๕. ความสามารถ - เดินทางกลับบ้าน ในการใช้ - การเขา้ นอน เทคโนโลยี - การปรบั ตัว เมอ่ื มกี าร เปลี่ยนแปลง กิจวัตร ประจาวนั - การรอคอย - การเปล่ยี น กิจกรรมทีไ่ ม่ เปน็ ไปตาม กจิ วตั ร ประจาวนั - การปฏบิ ตั ติ น ตามสถานการณ์ ท่ีเปลย่ี นแปลง - การแสดง ความรู้สึกและ

228 ตัวชว้ี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผูเ้ รยี น พฒั นา ดป ๓.๑/๗ ผู้เรยี น ตีความหมายสี A C หนา้ ทา่ ทาง กิจกรรม ภาษากาย และ - บอกสีหนา้ - แสดงออกทาง คณุ ลกั ษณะ อารมณข์ อง วิชาการ นาเสียงของผอู้ ื่น และตอบสนอง ทา่ ทาง สหี นา้ ทา่ ทาง ๒. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต ตนเองเม่ือมกี าร อารมณข์ องผูอ้ ื่น เปลยี่ นแปลง ภาษากาย ภาษากาย และ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - โกรธ และนาเสียง นาเสียงอยา่ ง - ดใี จ - เสียใจ ของตนเอง เหมาะสม สมรรถนะ - วิตกกงั วล - บอกสีหนา้ ๑. ความสามารถ - กลวั ทา่ ทาง ในการสอื่ สาร - ความหมายของ สีหน้า ทา่ ทาง ภาษากาย ๒. ความสามารถ ภาษากาย และ และนาเสียง ในการคิด นาเสียง - การแสดงออก ของผอู้ ่นื ๓. ความสามารถ ทางสหี นา้ ทา่ ทาง ภาษา กาย และ นาเสยี งอยา่ ง เหมาะสม - แยกแยะ ในการ สีหนา้ แก้ปัญหา ท่าทาง ๔. ความสามารถ ภาษากาย ในการใชท้ ักษะ และนาเสยี ง ชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

229 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ท่ี ๒ การเรยี นรู้และความร้พู นื ฐาน มาตรฐานท่ี ๒.๑ มีความรู้เกี่ยวกบั วธิ กี ารส่อื สารการอ่าน การเขยี น สามารถใช้กระบวนการสื่อสารในรปู แบบ ต่าง ๆ ทังการรับข้อมูล การส่งข้อมูลเพื่อเรียนรู้ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในการดารงชีวิต การอยรู่ ่วมกันในสังคมได้ ใชก้ ระบวนการอา่ น การเขยี นในรูปแบบต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน และแสวงหาความรู้ สาระท่ี ๑ การส่ือสารและภาษาในชวี ิตประจาวัน ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผ้เู รยี น พฒั นา C ผู้เรยี น A รพ ๑.๑/๓ การฟงั การดู ตอบคาถาม คณุ ลกั ษณะ - การฟงั นิทาน กิจกรรม ใช้การฟงั การดู การสมั ผัสจาก ใฝ่เรียนรู้ - การดกู าร์ตนู วิชาการ การสมั ผสั เพือ่ สิง่ แวดล้อม - การแสดง แสดงความสนใจ ส่อื เชน่ สมรรถนะ - การฟังเพลง ต่อส่ือ บุคคลและ นิทาน ๑. ความสามารถ - การชม มีสว่ นรว่ มใน การฟงั จาก ในการสือ่ สาร ภาพยนตร์ สถานการณ์ต่าง การสนทนา ๒. ความสามารถ ฯลฯ ๆ ใน ในการใช้ ชีวติ ประจาวัน เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาท่าทาง คุณลักษณะ - ท่าทาง กิจกรรม เลียนแบบการ ทา่ ทาง ประกอบการ ใฝ่เรยี นรู้ ประกอบเพลง วชิ าการ แสดงออกในการ ประกอบ เลียนการ - การแสดง สอื่ สารกับบุคคล การเลยี น แสดงออก สมรรถนะ บทบาทสมมติ อืน่ ท่ีคุ้นเคย การ - เลยี นแบบการ ๑. ความสามารถ - คาสัง่ หรือไม่คนุ้ เคย แสดงออก แสดงออกใน ในการสื่อสาร - คาขอรอ้ ง ในสถานการณ์ - การทา การสอื่ สารกบั ๒. ความสามารถ ต่าง ๆ ได้ กิจกรรม บุคคลอ่ืน ในการใช้ ร่วมกบั ทักษะ ผ้อู นื่ - คาสัง่ และ คาขอร้อง

230 ตวั ช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา A C ผเู้ รยี น รพ ๑.๑/๗ - ขอ้ มูล - กระบวนการ คุณลักษณะ - การใช้ - กิจกรรม ใชก้ ระบวนการ ข่าวสาร ในการแสวงหา ๑. ใฝ่เรยี นรู้ เทคโนโลยี วชิ าการ สารสนเทศใน - กจิ กรรม สอ่ื สารในการ เพื่อนาไป ข้อมูล เช่น ๒. รกั ความเปน็ การแสวงหา การบริการ แสวงหาขอ้ มลู ส่อื สาร เม่อื เกิดฝนตก ไทย ขอ้ มูล เชน่ การอ่าน เทคโนโลยี ข่าวสารในการ - ให้ข้อมลู - การหาข้อมูล หนงั สือ การใช้ สารสนเทศ และการ ตดิ ตามความ - ใช้ ในการเตรียม สมรรถนะ คอมพิวเตอร์ การใช้แทบ็ เล็ต สอื่ สาร เคลอื่ นไหวตา่ ง ๆ เทคโนโลยี ความพร้อมใน ๑. ความสามารถ เป็นต้น (ICT) ในสงั คม สาหรบั สารสนเทศ การปรบั ตวั ใน ในการสื่อสาร - การดู/การฟงั / การสอบถาม การดารงชวี ิตและ ในการ การดารงชวี ติ ๒. ความสามารถ เชน่ พยากรณ์ การประกอบ แสวงหา (ตดิ ตามข่าวสาร ในการใช้ อากาศ เพอ่ื เตรียม อาชพี ขอ้ มลู การพยากรณ์ ทกั ษะชวี ติ รับมอื กับ อากาศ ๓. ความสามารถ สภาพอากาศ การจราจร ในการใช้ เปน็ ต้น) เทคโนโลยี

231 สาระย่อยที่ ๑.๒ การอ่านในชีวติ ประจาวนั ตวั ชีว้ ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รยี น พฒั นา A C ผู้เรยี น รพ ๑.๒/๑ - ระบุ กระบวนการคดิ คุณลักษณะ - อา่ นอกั ษร จาก - กจิ กรรม ใชก้ ระบวนการ ตัวอักษรจาก ฟงั ดอู ่านออก ๑. ใฝ่เรียนรู้ ภาพ และออก วชิ าการ อ่านในการเลือก ภาพ และ เสียง และเลือก เสียงของ - กจิ กรรม ภาพ คาทอี่ อก ออกเสียง ภาพใน สมรรถนะ ตัวอกั ษรให้ การบริการ เสียงเหมอื นเสยี ง ของตวั อกั ษร สถานการณ์ต่าง ๑. ความสามารถ ถกู ตอ้ งตาม เทคโนโลยี พยัญชนะต้น ใหถ้ ูกตอ้ งตาม ๆ ใน ในการสื่อสาร พยัญชนะต้น สารสนเทศ ทเ่ี ปน็ ช่ือของ พยัญชนะต้น ชีวติ ประจาวัน ๒. ความสามารถ - ระบุตวั อกั ษร และการ ตนเอง สง่ิ ของ ในการใช้ พยัญชนะต้น ส่ือสาร บุคคลอ่นื ได้ เทคโนโลยี - ออกเสยี ง (ICT) ตวั อกั ษร พยญั ชนะตน้ - เลอื กภาพตรง ตามพยญั ชนะ รพ ๑.๒/๒ - ช่อื สงิ่ ของท่ี - กระบวนการ คุณลักษณะ - ช่ือสิง่ ของทีอ่ ยู่ - กิจกรรม ระบชุ ่ือสิ่งของ อยใู่ กล้ตัว ฟงั พดู และดู ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ใกลต้ ัว หรอื วิชาการ บุคคลทรี่ ู้จัก หรอื สง่ิ ของ ในการให้ ๒. มุ่งมัน่ ในการ สงิ่ ของจาก - กิจกรรม ในหนังสอื ภาพ จากหนงั สอื ข้อมูลเกยี่ วกบั ทางาน หนังสอื ภาพ การบริการ หรอื สอ่ื รปู แบบ ภาพ หรือสอื่ สิง่ ของ และ ๓. รักความเป็น หรอื สื่อ เทคโนโลยี อื่น ๆ - ช่อื บคุ คลท่ี บคุ คลทอี่ ยู่ ไทย - ชือ่ บคุ คลที่ สารสนเทศ ตนเองรูจ้ กั ใกล้ตัว รวมทงั ตนเองรูจ้ กั และการ เช่น เพ่ือน สงิ่ แวดล้อม สมรรถนะ เชน่ เพอ่ื น สื่อสาร คณุ ครู ตา่ ง ๆ ทีอ่ ยู่ ๑. ความสามารถ คณุ ครู (ICT) รอบตวั ใน ในการส่อื สาร - ข้อมูลเกี่ยวกบั ชีวติ ประจาวนั ๒. ความสามารถ สงิ่ ของ และ ในการคิด บุคคลทอี่ ยู่ ใกลต้ ัว

232 สาระย่อยท่ี ๑.๓ การเขยี นในชีวิตประจาวัน ตัวช้ีวัด ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา ผเู้ รยี น AC รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขียน คณุ ลักษณะ - พยัญชนะ - กิจกรรม เขียนพยัญชนะ ไทย สระ ตวั สะกด ช่อื พยญั ชนะชื่อ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ตัวสะกดช่ือ วชิ าการ ของตนเองได้ ของตนเอง ๒. มุ่งม่ันในการ ของตนเองได้ - กจิ กรรม วรรณยุกต์ ได้ - พยญั ชนะใน ในภาษาไทยได้ ทางาน - พยญั ชนะใน การบริการ ตามศกั ยภาพ ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี เขียนตวั อักษร a-z - เขยี น ๓. รกั ความเปน็ ภาษาอังกฤษ สารสนเทศ ภาษาองั กฤษดว้ ย พยญั ชนะใน ไทย a-z และการ วธิ ีการตา่ ง ๆ ได้ สือ่ สาร ตามศกั ยภาพ ภาษาองั กฤษ - พยัญชนะช่ือ (ICT) a-z ตามรอย สมรรถนะ ของตนเองใน เสน้ ประได้ ๑. ความสามารถ ภาษาไทยได้ ในการสอื่ สาร - พยัญชนะใน ๒. ความสามารถ ภาษาอังกฤษ ในการคิด a-z

233 มาตรฐานที่ ๓ เขา้ ใจความหมายความสาคัญของเวลาและยคุ สมัยทางประวตั ิศาสตร์และสามารถใช้วิธกี ารทาง ประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตุการณ์ตา่ ง ๆ อย่างเป็นระบบ สาระที่ ๑ ประวตั ศิ าสตรใ์ นชวี ิตประจาวนั ตวั ชว้ี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา A C ผู้เรยี น รพ ๓.๑/๑ - เร่อื งเก่ียวกับ - กระบวนการ คุณลักษณะ - การร้จู ักตนเอง - กจิ กรรม บอกประวัติ ตนเองและ เกบ็ รวบรวม ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ และครอบครวั วิชาการ ความเปน็ มาของ ครอบครวั ข้อมูล ๒. มงุ่ มั่นในการ - ประวัตสิ ว่ นตัว - กิจกรรม ตนเอง - ประวตั ิ - กระบวนการ ทางาน และความ คณุ ธรรม และครอบครวั สว่ นตัว และ สือ่ สาร ๓. รกั ความเปน็ เป็นมาของ จรยิ ธรรม โดยใชร้ ูปแบบที่ ความเปน็ มา เพ่อื ถา่ ยทอด ไทย ครอบครวั หลากหลาย ของครอบครวั ประวัตขิ อง โดยเรียนรู้ ตนเอง สมรรถนะ ครอบครัว ๑. ความสามารถ - กระบวน ในการสื่อสาร การคดิ ๒. ความสามารถ - กระบวนการ ในการใช้ สรา้ งความคดิ ทกั ษะชวี ิต รวบยอด - ความสามารถ ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

234 มาตรฐานท่ี ๖ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเคร่ืองใช้หรอื วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ ต่อชีวติ สังคม ส่งิ แวดล้อมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั การในเทคโนโลยที ยี่ ง่ั ยนื สาระ เทคโนโลยใี นชวี ิตประจาวัน ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา ผเู้ รียน AC รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบวน คณุ ลกั ษณะ - ประโยชน์ของ - กิจกรรม บอกประโยชน์ ของส่งิ ของ การคิด ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ส่งิ ของ การบรกิ าร สิ่งของเคร่ืองใช้ท่ี เครือ่ งใช้ - กระบวน ๒. มงุ่ มน่ั ในการ เครือ่ งใช้ทเี่ ป็น เทคโนโลยี เปน็ เทคโนโลยใี น ท่ีเปน็ การคดิ อย่างมี ทางาน เทคโนโลยีใน สารสนเทศ ชีวิตประจาวัน เทคโนโลยี วิจารณาญาณ ชวี ติ ประจาวัน และการ โดยการบอก ชี ในชวี ิต - กระบวนการ สมรรถนะ - ขอ้ ควรระวงั สอื่ สาร หยบิ หรอื รปู แบบ ประจาวนั สร้างความ ๑. ความสามารถ และขอ้ ควร (ICT) การสอ่ื สารอน่ื ๆ - ข้อควรปฎิบตั ิ ตระหนัก ในการสือ่ สาร ปฏบิ ัติสาหรบั - กระบวนการ ผ้ใู ช้เทคโนโลยี สาหรบั ผูใ้ ช้ ๒. ความสามารถ เรียนความรู้ สารสนเทศ เทคโนโลยี ในการคดิ สารสนเทศ ความเขา้ ใจ ๓. ความสามารถ - ประโยชนแ์ ละ - ประโยชนแ์ ละ - กรบวนการ ในการ โทษจากการใช้ โทษจากการ ส่อื สาร แกป้ ญั หา งานเทคโนโลยี ใชง้ าน - กระบวนการ ๔. ความสามารถ ในชีวติ เทคโนโลยี สังเกต ประจาวนั ในการใช้ - กระบวนการ เก็บรวบรวม เทคโนโลยี ข้อมูล

235 สาระการเรยี นรู้ที่ ๓ สงั คมและการเป็นพลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็ มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบัติตามบทบาทหน้าท่ีท่มี ตี อ่ ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชมุ ชน และสงั คม รวมถงึ การรักษา สทิ ธิของตนเอง และแสดงออกถงึ การเคารพสิทธขิ องบคุ คลอน่ื สาระท่ี ๓.๑.๑ หนา้ ทพี่ ลเมอื ง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ที่ ตัวช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรยี น พฒั นาผ้เู รยี น C A สพ ๑.๑/๒ - ปฏิบัตติ าม - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วิธีการกตญั ญู - กจิ กรรม ปฏิบตั หิ นา้ ทขี่ อง กฎกติกา ของการปฏบิ ัติ ๑. มวี ินัย กตเวทแี ละ วชิ าการ ตนเองในการเปน็ ของการเป็น หน้าที่ตาม ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ เคารพเชอื่ ฟงั - กจิ กรรม สมาชิกทด่ี ี ของ สมาชิกท่ี กฎเกณฑ์ใน ๓. ม่งุ ม่นั ในการ คาส่ังสอนของ การบริการ ครอบครัว ดขี อง การเปน็ ทางาน พ่อ แม่ ญาติ เทคโนโลยี ครอบครัว สมาชิกทีด่ ขี อง ๔. รกั ความเปน็ ผูใ้ หญ่ สารสนเทศ ครอบครัว ไทย - วิธีการมีสว่ นร่วม และการ ในกิจกรรมของ ส่ือสาร สมรรถนะ ครอบครัว (ICT) ๑. ความสามารถ - ในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถ ในทักษะชีวิต สพ ๑.๑/๔ - ปฏบิ ัตติ าม - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วิธีการกตญั ญู - กิจกรรม ปฏิบตั ติ นตาม กฎกติกา ปฏบิ ตั ิตาม ๑. มีวินัย กตเวทีและ วิชาการ บทบาทหนา้ ที่ ของการเป็น กฎเกณฑ์ ๒. ใฝเ่ รียนรู้ เคารพ - กิจกรรม ของตนเอง สมาชิกที่ ของการเป็น ๓. มุ่งมน่ั ในการ เชอ่ื ฟงั คาส่ัง การบริการ ในการเป็น ดีของ สมาชิกท่ดี ี ทางาน สอนของครู เทคโนโลยี สมาชิกท่ีดีของ โรงเรยี น ของโรงเรยี น ๔. รกั ความเปน็ - วิธีการมสี ่วนรว่ ม สารสนเทศ โรงเรียน ไทย ในกจิ กรรมของ และการ โรงเรียน สื่อสาร สมรรถนะ (ICT) ๑. ความสามารถ ในการส่อื สาร

236 ตัวช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผ้เู รียน พฒั นา C ผเู้ รยี น สพ ๑.๑/๖ - ปฏิบัติตาม - ปฏบิ ตั ติ าม A กฎเกณฑ์ วิธีการเข้ารว่ ม - กิจกรรม ปฏบิ ัติตนตาม กฎกติกา ของการเปน็ คุณลกั ษณะ กิจกรรมของ วชิ าการ สมาชิกที่ดี ๑. มีวนิ ยั ชุมชน บทบาทหน้าท่ี ของการเป็น ของชมุ ชน ๒. ใฝเ่ รียนรู้ และสงั คม ๓. มุ่งมั่นในการ ของตนเอง สมาชิกท่ี ทางาน ในการเปน็ สมาชิก ดขี องชุมชน ท่ีดขี องชุมชนและ และสงั คม สงั คม สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสอ่ื สาร

237 มาตรฐานท่ี ๓.๓ มีความรูค้ วามเขา้ ใจเกยี่ วกบั วัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบัตติ น เพอื่ ธารงรกั ษาประเพณี วฒั นธรรม และเป็นศาสนกิ ชนทีด่ ี ในการอยู่รว่ มกันในสังคม สาระที่ ๓.๓.๑ วัฒนธรรม ประเพณี ตวั ชี้วดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น พัฒนา A C ผู้เรียน สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ ีการ - ปฏบิ ัตติ ิตนใน คุณลกั ษณะ - วิธีการยืน - กจิ กรรม ปฏิบตั ติ าม ปฏบิ ัติตน การเข้า ๑. ใฝเ่ รียนรู้ การนั่ง วิชาการ ขนบธรรมเนยี ม ตามขนบ ร่วมงานตาม ๒. ม่งุ ม่นั ในการ การเดิน ประเพณี ศลิ ปะ ธรรมเนียม ประเพณี ทางาน การพูด วฒั นธรรมไทย ประเพณี ศิลปะ ๓. รักความเป็น การแตง่ กาย และมีความ ศลิ ปะ วฒั นธรรมไทย ไทย การทักทาย กตญั ญูกตเวที วัฒนธรรมไทย - ปฏิบัตติ ิตน ตามสถานการณ์ - บอกวิธกี าร ในการแสดง สมรรถนะ - วิธกี ารละเลน่ ปฏบิ ัตติ น ความกตญั ญู ๑. ความสามารถ พืนบา้ นของ ในการแสดง กตเวที ในการส่ือสาร ท้องถิน่ ความกตญั ญู กตเวที สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตัวชวี้ ัด ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ พฒั นา สาคัญของ A ผู้เรียน ผเู้ รยี น C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏบิ ตั ิตน คณุ ลกั ษณะ - ความหมาย - กิจกรรม เข้าใจ ตระหนกั ความสาคญั ถงึ ความสาคัญ ของศาสนพธิ ี ในวันสาคัญ ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ความสาคัญ วิชาการ ตอ่ ศาสนพธิ ี พธิ ีกรรม ทางศาสนา ๒. มุง่ มน่ั ในการ ของศาสนพิธี - กจิ กรรม พธิ กี รรมและวนั และวัน สาคัญทางศาสนา สาคัญทาง ท่ตี นเอง ทางาน พิธกี รรม ทศั นศกึ ษา ท่ีตนเอง ศาสนา นบั ถืออยา่ ง ๓. รักความเป็น และวนั สาคัญ นบั ถอื ทต่ี นเอง นับถอื เหมาะสม ไทย ทางศาสนา ปฏบิ ัติตน ท่ีตนเอง เมือ่ อยู่ สมรรถนะ นบั ถือ ในศาสนพธิ ี ๑. ความสามารถ พิธีกรรม ในการสื่อสาร ของศาสนา ๒. ความสามารถ ทต่ี นเองนบั ถอื ในทกั ษะชวี ิต อยา่ งหมาะสม

238 KP AC -- -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

239 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน สาระทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร มาตรฐานท่ี ๕.๘ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะบคุ คลออทิสตกิ มาตรฐาน : มาตรฐานที่ ๔ สามารถใชเ้ ทคโนโลยีสงิ่ อานวยความสะดวก เคร่ืองช่วยในการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั ๕.๘.๓ แสดงพฤติกรรมทเี่ หมาะสมตามสถานการณ์ ตวั ชี้วดั : อต ๑.๓/๕ การจัดการอารมณต์ นเองในสถานการณ์ตา่ ง ๆ** จดุ ประสงค์ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ ฐติ าสามารถจัดการอารมณตนเองในสถานการณตา ง ๆ ได งาน (Task) การจดั การอารมณต นเองในสถานการณตา ง ๆ ชือ่ นกั เรยี น เด็กหญงิ ฐติ า สิงหท องลา ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๑ จับค่รู ปู ภาพอารมณ์ ดใี จ ๑ กรกฎาคม – เสียใจ โกรธ กลวั กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒ จบั คภู่ าพสถานการณก์ บั ๒ ตุลาคม – อารมณด์ ีใจ เสียใจ โกรธ ธนั วาคม ๒๕๖๕ กลวั ๓ การบอกอารมณ์ความรู้สกึ ๓ มกราคม – ของตนเองผา่ นอปุ กรณช์ ่วย มนี าคม ๒๕๖๖ ในการสอ่ื สาร ลงชื่อ............................................ ผู้บนั ทกึ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

240 การวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม สาระทกั ษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐานท่ี ๕.๘ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะบุคคลออทิสติก ตวั ช้วี ดั ๕.๘.๓ แสดงพฤติกรรมทเี่ หมาะสมตามสถานการณ์ ตวั ชวี้ ดั : อต ๑.๓/๕ การจัดการอารมณ์ตนเองในสถานการณ์ต่าง ๆ** จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี ๑. เมือ่ ให้เดก็ หญิงฐิตา สงิ หท์ องลา จบั คู่รูปภาพอารมณ์ ดีใจ เสียใจ โกรธ กลัว เดก็ หญงิ ฐติ า สิงหท์ องลา สามารถจบั ค่ไู ดถ้ กู ตอ้ ง ๘ ใน ๑๐ ภาพ ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ ขั้นตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสำเรจ็ อย่างไรที่กำหนด ขนั้ ตอนที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ ๑ เมอื่ ใหเ้ ดก็ หญิงฐิตา เดก็ หญิงฐิตา สามรถจับคู่ จำนวน ๘ กรกฎาคม รูปภาพ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๕ สงิ หท์ องลา จบั คู่ สิงหท์ องลา อารมณ์ ดใี จ เสยี ใจ จำนวน ๘ สิงหาคม รปู ภาพอารมณ์ ดีใจ สามรถจบั คู่ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๕ รปู ภาพ เสียใจ อารมณ์ ดีใจ จำนวน ๘ กนั ยายน เสียใจ โกรธ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๕ ๒ เมือ่ ใหเ้ ดก็ หญิงฐติ า เด็กหญงิ ฐิตา สามรถจับคู่ รปู ภาพ สิงหท์ องลา จบั คู่ สิงห์ทองลา อารมณ์ ดใี จ เสียใจ โกรธ รูปภาพอารมณ์ ดใี จ กลัว เสียใจ โกรธ ๓ เมอื่ ใหเ้ ด็กหญงิ ฐติ า เด็กหญิงฐติ า สิงห์ทองลา จบั คู่ สงิ ห์ทองลา รูปภาพอารมณ์ ดีใจ เสยี ใจ โกรธ กลวั กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

241 การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สาระทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร มาตรฐานที่ ๕.๘ ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะบุคคลออทิสตกิ ตวั ชี้วดั ๕.๘.๓ แสดงพฤตกิ รรมทเี่ หมาะสมตามสถานการณ์ ตัวช้ีวัด : อต ๑.๓/๕ การจดั การอารมณ์ตนเองในสถานการณ์ตา่ ง ๆ** จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒. เมื่อให้เด็กหญิงฐิตา สิงห์ทองลา จับคู่ภาพสถานการณ์กับอารมณ์ ดีใจ เสียใจ โกรธ กลัว เด็กหญิงฐิตา สิงห์ทองลา สามารถจับคู่ได้ถูกต้อง ๘ ใน ๑๐ ภาพ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ในสภาพ จุดประสงค์ สถานการณ์ เกณฑ์ของ ความสำเร็จ เชงิ พฤติกรรม เงอื่ นไขอยา่ งไรที่ ใคร ทำอะไร เมือ่ ไร ขั้นตอนที่ กำหนด ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ๑ เมื่อใหเ้ ดก็ หญิงฐิตา เดก็ หญิงฐิตา สามรถจับคู่ จำนวน ๘ ตลุ าคม ภาพ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๕ สงิ หท์ องลา จบั คภู่ าพ สงิ ห์ทองลา สถานการณ์ กับอารมณ์ จำนวน ๘ พฤศจกิ ายน สถานการณก์ บั ดีใจ เสยี ใจ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๕ สามรถจบั คู่ อารมณ์ ดใี จ เสยี ใจ ภาพ จำนวน ๘ ธันวาคม สถานการณ์ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๕ ๒ เมื่อใหเ้ ดก็ หญิงฐิตา เดก็ หญิงฐติ า กับอารมณ์ สงิ ห์ทองลา จบั คภู่ าพ สงิ ห์ทองลา ดีใจ เสยี ใจ สถานการณ์กบั โกรธ อารมณ์ ดใี จ เสยี ใจ สามรถจับคู่ โกรธ ภาพ สถานการณ์ ๓ เมอ่ื ใหเ้ ด็กหญงิ ฐติ า เด็กหญิงฐิตา กับอารมณ์ สิงห์ทองลา จบั คู่ สงิ หท์ องลา ดใี จ เสยี ใจ ภาพสถานการณ์กับ โกรธ กลัว อารมณ์ ดใี จ เสยี ใจ โกรธ กลวั กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

242 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม สาระทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐานที่ ๕.๘ ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะบคุ คลออทิสตกิ ตัวชีว้ ดั ๕.๘.๓ แสดงพฤติกรรมทเ่ี หมาะสมตามสถานการณ์ ตวั ชี้วดั : อต ๑.๓/๕ การจดั การอารมณ์ตนเองในสถานการณ์ตา่ ง ๆ** จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ท่ี ๓. เมอื่ ให้เดก็ หญงิ ฐิตา สิงห์ทองลา จดั การอารมณต์ นเองในสถานการณ์ตา่ ง ๆ โดยการบอกอารมณ์ความรู้สึกของตนเอง (ดีใจ เสียใจ โกรธ กลัว) ผ่านอุปกรณ์ช่วยในการสื่อสาร เด็กหญงิ ฐติ า สามารถทำไดถ้ กู ต้อง ๘ ใน ๑๐ ครั้งภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๖๖ ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ในสภาพ จุดประสงค์ สถานการณ์ เกณฑข์ อง ความสำเร็จ เชิงพฤติกรรม เงือ่ นไขอย่างไรท่ี ใคร ทำอะไร เมื่อไร ขน้ั ตอนท่ี กำหนด ให้เด็กเรียนรู้ ๑ เม่ือใหเ้ ด็กหญิงฐติ า เดก็ หญงิ ฐติ า สามรถบอก จำนวน ๘ มกราคม จดั การอารมณต์ นเอง สงิ ห์ทองลา อารมณ์ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๖ ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ความรูส้ ึก โดยการบอกอารมณ์ ของตนเอง ความรู้สึกของตนเอง ผ่านอปุ กรณ์ ผา่ นอปุ กรณช์ ว่ ยใน ชว่ ยในการ การสอ่ื สาร สอ่ื สาร กบั อารมณ์ ดีใจ เสียใจ ๒ เมือ่ ใหเ้ ดก็ หญิงฐิตา เดก็ หญงิ ฐิตา บอกอารมณ์ จำนวน ๘ มีนาคม จดั การอารมณ์ตนเอง สงิ หท์ องลา ความร้สู กึ ใน ๑๐ ภาพ ๒๕๖๖ ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ของตนเอง โดยการบอกอารมณ์ ผา่ นอปุ กรณ์ ความร้สู ึกของตนเอง ช่วยในการ ผา่ นอุปกรณ์ช่วยใน สอื่ สาร กับ การสอื่ สาร อารมณ์ ดีใจ เสยี ใจ โกรธ กลัว กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

24 กําหน หองเรียนประสานสาน สปั ดาห์ วนั ท่ี หน่วยการจดั แผน แผนยอ่ ที่ การเรยี นรู้ ๑ ๑–๓ ๑. การดูแลรา่ งกายใหส้ มถิ ุนายน ๑. ตัวฉฺ นั ๑.๑ การดูแล ๑.๑ รจู้ ักความหมาย ๒ ๒๕๖๕ สุขอนามยั ร่างกายใหส้ ะอ ๑.๒ บอกความหมา ของตนเอง ร่างกายใหส้ ะอ ได้อยา่ ง ๑.๓ ร้จู กั กระบวนกา เหมาะสม ดแู ลร่างกายให ๑.๔ บอกกระบวนก ๖ – ๑๐ ในการดแู ลรา่ ง มิถนุ ายน ๑.๕ ประโยชน์ของก ๒๕๖๕ ใหส้ ะอาด ๒. ล้างหนา้ ๒.๑ ประโยชนก์ ารล ๒.๒ อปุ กรณ์ในการล ๒.๓ ขั้นตอนการลา้ ง ๒.๔ การฝึกปฏบิ ัติ ๒.๕ การลา้ งหน้าใน ในชีวติ ประจาว กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย

43 นดการสอน นตา ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๖๕ อย วิชา ตัวชวี้ ัด สอ่ื สะอาด ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๑/๓ - ของจรงิ ยของการดูแล สขุ อนามัยและความ ดูแลความสะอาด - ตารางแสดง อาด ปลอดภัยในชวี ติ ๒ สุขอนามัยของ ายของการดูแล ตนเอง ข้นั ตอนกจิ กรรม อาด - ใบความรู้ ารปฏิบัตใิ นการ - สื่อออนไลน์ หส้ ะอาด - สถานการณต์ า่ ง ๆ การการปฏิบตั ิ งกายใหส้ ะอาด ท่ีใชป้ ฏิบัติ การดูแลร่างกาย ล้างหนา้ - ของจรงิ ล้างหน้า - ตารางแสดง งหน้า ข้นั ตอนกจิ กรรม นสถานการณ์ - ใบความรู้ วัน - สื่อออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ทใี่ ช้ปฏิบัติ ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

24 สัปดาห์ วันท่ี หนว่ ยการจดั แผน แผนย่อ ท่ี การเรียนรู้ ๓ ๑๓ – ๑๗ ๓. แปรงฟัน มิถุนายน ๓.๑ ประโยชนก์ ารแ ๒๕๖๕ ๓.๒ อุปกรณ์ในการแ ๓.๓ ขั้นตอนการแป ๔ ๒๐ – ๒๔ ๓.๔ การฝึกปฏิบัติ มิถุนายน ๓.๕ การแปรงฟนั ใน ๒๕๖๕ ในชวี ติ ประจาว ๕ ๒๗ ๔. อาบนา้ มถิ นุ ายน – ๔.๑ ประโยชน์การอ ๑ ๔.๒ อปุ กรณใ์ นการอ กรกฎาคม ๔.๓ ข้นั ตอนการอาบ ๒๕๖๕ ๔.๔ การฝกึ ปฏบิ ัติ ๔.๕ การอาบน้าในส ในชีวิตประจาว ๕. สระผม ๕.๑ ประโยชนก์ ารส ๕.๒ อุปกรณ์ในการส ๕.๓ ข้ันตอนการสระ ๕.๔ การฝกึ ปฏิบตั ิ ๕.๕ การสระผมในส ในชีวิตประจาว กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย

44 อย วิชา ตวั ชว้ี ัด สอ่ื แปรงฟนั - ของจริง แปรงฟัน - ตารางแสดง ปรงฟนั ขั้นตอนกจิ กรรม นสถานการณ์ - ใบความรู้ วัน - ส่ือออนไลน์ - สถานการณต์ ่าง ๆ อาบน้า อาบน้า ทใี่ ชป้ ฏิบัติ บน้า - ของจรงิ - ตารางแสดง สถานการณ์ วัน ขน้ั ตอนกิจกรรม - ใบความรู้ สระผม - ส่ือออนไลน์ สระผม - สถานการณต์ า่ ง ๆ ะผม ทใ่ี ช้ปฏบิ ัติ สถานการณ์ - ของจรงิ วัน - ตารางแสดง ข้ันตอนกจิ กรรม - ใบความรู้ - สอื่ ออนไลน์ - สถานการณต์ า่ ง ๆ ท่ีใชป้ ฏิบตั ิ ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

24 สัปดาห์ วันท่ี หนว่ ยการจัด แผน แผนยอ่ ท่ี การเรยี นรู้ ๖ ๔–๘ ๑.๒ การดูแล ๑. ตัดเลบ็ กรกฎาคม สุขอนามยั ๑.๑ ประโยชนก์ ารต ๒๕๖๕ ของตนเอง ๑.๒ อุปกรณ์ในการต ไดอ้ ยา่ ง ๑.๓ ข้ันตอนการตัด เหมาะสม ๑.๔ การฝึกปฏบิ ัติ ๑.๕ การตัดเลบ็ ในส ๗ ๑๑ – ๑๕ ในชวี ิตประจาว กรกฎาคม ๒๕๖๕ ๒. ตัดผม ๒.๑ ประโยชน์การต ๘ ๑๘ – ๒๒ ๒.๒ อุปกรณ์ในการต กรกฎาคม ๒.๓ ขัน้ ตอนการตัด ๒๕๖๕ ๒.๔ การฝกึ ปฏบิ ัติ ๒.๕ การตดั ผมในสถ ในชีวิตประจาว ๓. หวีผม ๓.๑ ประโยชนก์ ารห ๓.๒ อุปกรณ์ในการห ๓.๓ ขั้นตอนการหว ๓.๔ การฝึกปฏิบัติ ๓.๕ การหวีผมในสถ ในชีวติ ประจาว กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย

45 อย วชิ า ตัวชว้ี ดั สอ่ื ตัดเล็บ ดป ๑.๑/๔ - ของจรงิ ตดั เลบ็ ดูแลสขุ อนามัยได้ - บัตรภาพ ดเล็บ อยา่ งเหมาะสมตาม - ใบความรู้ เพศของตนเอง - สอ่ื ออนไลน์ สถานการณ์ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ วัน ท่ีใช้ปฏบิ ัติ ตัดผม - ของจริง ตัดผม - ตารางแสดง ดผม ขั้นตอนกจิ กรรม ถานการณ์ - ใบความรู้ วัน - สือ่ ออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ หวผี ม หวผี ม ที่ใช้ปฏบิ ัติ ีผม - ของจรงิ ถานการณ์ - ตารางแสดง วนั ข้ันตอนกิจกรรม - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณต์ า่ ง ๆ ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

24 สัปดาห์ วนั ท่ี หนว่ ยการจดั แผน แผนยอ่ ท่ี ๒๕ – ๒๙ การเรียนรู้ ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ๔. ดูแลทรงผม ๑๐ ๔.๑ ประโยชนข์ องก ๑–๕ ๔.๒ อปุ กรณ์ในการก ๑๑ สิงหาคม ๔.๓ ขนั้ ตอนการดูแ ๒๕๖๕ ๔.๔ การฝกึ ปฏิบตั ิ ๔.๕ การดูแลทรงผม ๘ – ๑๒ ในชวี ติ ประจาว สิงหาคม ๒๕๖๕ ๕. ใช้ผลติ ภณั ฑด์ ูแลร่า ๕.๑ ประโยชน์การใ รา่ งกาย ๕.๒ รจู้ ักผลิตภัณฑ์ท ๕.๓ ขั้นตอนการใช้ผ ร่างกาย ๕.๔ การฝกึ ปฏิบัติ ๕.๕ การใช้ผลติ ภัณ ในสถานการณ์ใ ๑.๓ ปฏบิ ัตติ น ๑. มาตรการหลัก ตามมาตรการ ๑.๑ เว้นระยะห่าง การป้องกนั ๑.๒ สวมหนา้ กากอ โรค ๑.๓ ล้างมือ ๑.๔ คัดกรองวดั ไข้ ๑.๕ ลดการแออดั กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย

46 อย วิชา ตวั ช้วี ดั สอ่ื การดแู ลทรงผม - ของจรงิ การดูแลทรงผม - ตารางแสดง แลทรงผม ข้นั ตอนกิจกรรม มในสถานการณ์ - ใบความรู้ วนั - สื่อออนไลน์ างกาย - สถานการณ์ต่าง ๆ ใช้ผลติ ภัณฑ์ดูแล ทใี่ ช้ปฏบิ ตั ิ ที่ใช้ดูแลร่างกาย - ของจริง ผลิตภัณฑ์ดแู ล - ตารางแสดง ณฑด์ ูแลรา่ งกาย ดป ๑.๑/๕ ขั้นตอนกิจกรรม ในชีวิตประจาวัน ปฏบิ ัติตนตาม - ใบความรู้ มาตรการการ - สื่อออนไลน์ อนามัย ป้องกนั โรค - สถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ - ของจริง - บัตรภาพ - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ปฏิบตั ิ ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

24 สัปดาห์ วันที่ หนว่ ยการจดั แผน แผนยอ่ ท่ี การเรยี นรู้ ๑๒ ๑๕ – ๑๙ ๒. มาตรการเขม้ สิงหาคม ๒.๑ ทากจิ กรรมรว่ ม ๒๕๖๕ Small Bubbl ๒.๒ กินอาหารทม่ี ปี ๑๓ ๒๒ – ๒๖ ๒.๓ ซ้อมแผนเผชญิ สิงหาคม ๒.๔ รณรงค์ใหฉ้ ีดวัค ๒๕๖๕ ๒.๕ ร้จู ักการตรวจ A ๑๔ ๒๙ ๓. การดูแลตนเองเม่ือร สิงหาคม - ๓.๑ การพักผ่อนอย ๒ กนั ยายน ๓.๒ การแยกตัว ๒๕๖๕ ๓.๓ การไปพบแพท ๓.๔ แยกอุปกรณ์ขอ ๓.๕ ติดตามอาการข อย่างสมา่ เสมอ ๔. มาตรการเสริม ๔.๑ ดูแลตนเอง ๔.๒ ใชช้ อ้ นกลางส่ว ๔.๓ กนิ อาหารปรุงส ๔.๔ สังเกตตัวเองเม ๔.๕ กักกนั ตัวเองเม กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย

47 อย วิชา ตัวชวี้ ดั สอ่ื มกันในรปู แบบ - ของจริง le - ตารางแสดง ประโยชน์ ญเหตุ ข้ันตอนกจิ กรรม คซีน - ใบความรู้ ATK - สอื่ ออนไลน์ ร่างกายเจบ็ ปว่ ย - สถานการณต์ า่ ง ๆ ยบู่ ้าน ท่ีใชป้ ฏิบัติ ทย์ - ของจรงิ องใช้ส่วนตวั - ตารางแสดง ของตนเอง อ ขน้ั ตอนกิจกรรม - ใบความรู้ วนตวั - สื่อออนไลน์ สุกใหม่ - สถานการณ์ต่าง ๆ ม่ือมีอาการ มือ่ ติดเช้อื ที่ใช้ปฏบิ ตั ิ - ของจริง - ตารางแสดง ข้นั ตอนกจิ กรรม - ใบความรู้ - สื่อออนไลน์ - สถานการณต์ ่าง ๆ ทใ่ี ช้ปฏบิ ตั ิ ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

24 สปั ดาห์ วันท่ี หนว่ ยการจดั แผน แผนย่อ ท่ี การเรียนรู้ ๑๕ ๕–๙ ๑. เส้อื แบบสวม กนั ยายน ๑.๔ เครือ่ งแต่ง ๑.๑ รู้จกั ประเภทขอ ๒๕๖๕ กาย ๑.๒ การเลือกประเภ แบบสวม ๑๖ ๑๒ – ๑๖ ๑.๓ รู้จกั วธิ กี ารสวม กนั ยายน ๑.๔ การทาความสะอ ๒๕๖๕ ๑.๕ การเก็บรักษาเส ๑๗ ๑๙ – ๒๓ ๒. เสือ้ ผา่ หนา้ กนั ยายน ๒.๑ รจู้ กั ประเภทขอ ๒๕๖๕ ๒.๒ การเลือกประเภ ผา่ หน้า ๒.๓ ร้จู กั วิธกี ารสวม ๒.๔ การทาความสะ ๒.๕ การเก็บรักษาเส ๓. กางเกงเอวยดื ๓.๑ รจู้ กั ประเภทขอ ๓.๒ การเลือกประเภ เอวยดื ๓.๓ รู้จกั วิธีการสวม ๓.๔ การทาความสะ เอวยดื ๓.๕ การเกบ็ รักษาก กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย

48 อย วิชา ตัวช้วี ดั สอ่ื ดป ๑.๒/๔ - ของจริง องเส้ือแบบสวม เลือกเคร่ืองแตง่ กาย - บตั รภาพ ภทของเสื้อ หรือเคร่อื งประดับ - ใบความรู้ มใส่เสอ้ื แบบสวม ะอาดเสอ้ื แบบสวม ตามความชอบ - ส่อื ออนไลน์ ส้ือแบบสวม สว่ นตัว - สถานการณ์ตา่ ง ๆ องเส้ือผา่ หน้า ภทของเสื้อ ทีใ่ ชป้ ฏิบัติ มใสเ่ สอื้ ผา่ หน้า - ของจริง ะอาดเสือ้ ผ่าหนา้ - บัตรภาพ สื้อผา่ หน้า - ใบความรู้ - สอื่ ออนไลน์ องกางเกงเอวยดื - สถานการณ์ต่าง ๆ ภทของกางเกง ท่ีใชป้ ฏิบัติ มใส่กางเกงเอวยืด - ของจรงิ ะอาดกางเกง - ตารางแสดง กางเกงเอวยดื ขน้ั ตอนกิจกรรม - ใบความรู้ - ส่ือออนไลน์ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีใช้ปฏิบัติ ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

24 สัปดาห์ วันท่ี หน่วยการจดั แผน แผนยอ่ ที่ การเรยี นรู้ ๑๘ ๒๖ – ๓๐ ๔. กางเกงแบบมซี ิป กันยายน ๔.๑ รจู้ กั ประเภทขอ ๒๕๖๕ แบบมีซปิ ๔.๒ การเลอื กประเภ ๑๙ ๓ – ๗ แบบมีซิป ตุลาคม ๔.๓ รู้จกั วธิ กี ารสวม ๒๕๖๕ แบบมีซปิ ๔.๔ การทาความสะ แบบมซี ิป ๔.๕ การเกบ็ รักษาก ๕. กระโปรง ๕.๑ รูจ้ ักประเภทขอ ๕.๒ การเลือกประเภ ๕.๓ ร้จู ักวิธกี ารสวม ๕.๔ การทาความสะ ๕.๕ การเกบ็ รักษาก กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย

49 อย วิชา ตัวช้ีวัด สอ่ื องกางเกง - ของจริง - ตารางแสดง ภทของกางเกง ขัน้ ตอนกิจกรรม มใส่กางเกง - ใบความรู้ - สื่อออนไลน์ ะอาดกางเกง - สถานการณต์ า่ ง ๆ กางเกงแบบมีซิป ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ องกระโปรง - ของจริง ภทของกระโปรง - ตารางแสดง มใสก่ ระโปรง ะอาดกระโปรง ขนั้ ตอนกิจกรรม กระโปรง - ใบความรู้ - สอื่ ออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ท่ใี ช้ปฏิบัติ ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

25 สัปดาห์ วนั ท่ี หน่วยการจดั แผน แผนยอ่ ที่ การเรียนรู้ ๒๐ ๑๐ – ๑๔ ๖. ถุงเท้า ตุลาคม ๖.๑ รจู้ ักถงุ เท้า ๒๕๖๕ ๖.๒ รวู้ ธิ ีการถอดถุง ๖.๓ รวู้ ิธีการสวมถุง ๖.๔ การทาความสะ ๖.๕ การเก็บรักษาถ ๒๑ ๑๗ – ๒๑ ๗. รองเทา้ แบบเปิดสน้ ตุลาคม ๗.๑ รู้จกั ประเภทขอ ๒๕๖๕ แบบเปดิ ส้น ๗.๒ การเลือกประเภ แบบเปิดสน้ ๗.๓ ร้จู กั วิธกี ารสวม แบบเปิดสน้ ๗.๔ การทาความสะ แบบเปดิ ส้น ๗.๕ การเก็บรักษาร แบบเปิดส้น กล่มุ บริหารงานวิชาการ ศนู ย

50 ตวั ชว้ี ดั สอ่ื อย วิชา - ของจริง - ตารางแสดง งเทา้ งเท้า ขน้ั ตอนกิจกรรม ะอาดถุงเท้า - ใบความรู้ ถุงเทา้ - ส่อื ออนไลน์ น - สถานการณ์ต่าง ๆ องรองเทา้ ภทของรองเทา้ ท่ีใชป้ ฏบิ ตั ิ มใสร่ องเท้า - ของจริง ะอาดรองเท้า - ตารางแสดง รองเท้า ข้ันตอนกิจกรรม - ใบความรู้ - ส่ือออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ชป้ ฏิบัติ ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

25 สปั ดาห์ วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แผนย่อ ที่ การเรยี นรู้ ๒๒ ๒๔ – ๒๘ ๘. รองเท้าแบบหมุ้ สน้ ตลุ าคม ๘.๑ ร้จู กั ประเภทขอ ๒๕๖๕ แบบห้มุ สน้ ๘.๒ การเลือกประเภ ๒๓ ๓๑ ตลุ าคม แบบหุ้มส้น –๔ ๘.๓ รูจ้ กั วิธีการสวม แบบหุ้มสน้ พฤศจิกายน ๘.๔ การทาความสะ ๒๕๖๕ แบบหุ้มส้น ๘.๕ การเก็บรักษาร แบบหมุ้ ส้น ๙. ชดุ ชั้นใน ๙.๑ รู้จักชดุ ชัน้ ใน ๙.๒ รวู้ ิธีการถอดชดุ ๙.๓ รู้วธิ ีการสวมชดุ ๙.๔ การทาความสะ ๙.๕ การเก็บรักษาช กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย

51 อย วิชา ตัวชี้วดั สอ่ื องรองเทา้ - ของจริง ภทของรองเทา้ - ตารางแสดง มใส่รองเท้า ะอาดรองเท้า ขนั้ ตอนกจิ กรรม รองเท้า - ใบความรู้ - สือ่ ออนไลน์ - สถานการณต์ า่ ง ๆ ทใี่ ช้ปฏิบตั ิ ดชน้ั ใน - ของจรงิ ดชั้นใน - ตารางแสดง ะอาดชดุ ชนั้ ใน ชุดชนั้ ใน ข้ันตอนกจิ กรรม - ใบความรู้ - สื่อออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

25 สัปดาห์ วันท่ี หน่วยการจดั แผน แผนย่อ ท่ี การเรียนรู้ ๒๔ ๗ – ๑๑ ๑๐. ผา้ ออ้ มสาเรจ็ รปู พฤศจิกายน ๑๐.๑ รู้จักผ้าอ้อม ๒๕๖๕ ๑๐.๒ บอกด้านห ของผ้าอ้อม ๒๕ ๑๔ – ๑๘ ๑๐.๓ ร้วู ธิ ีการถอด พฤศจิกายน ๑๐.๔ ร้วู ธิ กี ารสว ๒๕๖๕ ผา้ ออ้ มสาเ ๑๐.๕ การเกบ็ รัก ๒๖ ๒๑ – ๒๕ ผา้ อ้อมสาเ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๑.๕ เคร่อื งประดับ ๑. หมวก ๑.๑ รู้จกั ชนดิ ของหม ๑.๒ การเลอื กประเภ ทส่ี วมใส่ ๑.๓ รูว้ ธิ กี ารสวม/ถ ๑.๔ การทาความสะ ๑.๕ การเกบ็ รักษาห ๒. กระเป๋า ๒.๑ รจู้ ักชนดิ ของกร ๒.๒ การเลอื กประเภ ๒.๓ รจู้ กั วธิ ีการใช้ก ๒.๔ การทาความสะ ๒.๕ การเกบ็ รักษาก กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย

52 อย วชิ า ตัวชว้ี ัด สอ่ื มสาเร็จรูป - ของจริง หน้า ดา้ นหลงั - ตารางแสดง มสาเร็จรูป ดผ้าอ้อมสาเร็จรูป ขน้ั ตอนกจิ กรรม วม - ใบความรู้ เรจ็ รูป - ส่อื ออนไลน์ กษา - สถานการณต์ ่าง ๆ เรจ็ รูป ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ มวก ภทของหมวก - ของจริง - ตารางแสดง ถอดหมวก ะอาดหมวก ขนั้ ตอนกิจกรรม หมวก - ใบความรู้ - ส่ือออนไลน์ ระเป๋า - สถานการณ์ต่าง ๆ ภทกระเป๋าท่ีใช้ กระเป๋า ท่ใี ช้ปฏบิ ัติ ะอาดกระเป๋า - ของจรงิ กระเป๋า - บัตรภาพ - ใบความรู้ ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณต์ ่าง ๆ ทีใ่ ช้ปฏบิ ัติ

25 สัปดาห์ วันที่ หน่วยการจดั แผน แผนย่อ ที่ การเรยี นรู้ ๒๗ ๒๘ ๓. สรอ้ ย พฤศจิกายน ๓.๑ รจู้ ักและเลือกป –๒ ของสร้อย ธันวาคม ๓.๒ บอกขั้นตอนกา ๒๕๖๕ ๓.๓ สวมใส่สร้อย ๓.๔ บอกขน้ั ตอนกา ๒๘ ๕ – ๙ ๓.๕ ถอดสร้อย ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๔. แหวน ๔.๑ รจู้ ักและเลอื กป ๒๙ ๑๒ – ๑๖ ของสร้อย ธันวาคม ๔.๒ บอกข้ันตอนกา ๒๕๖๕ ๔.๓ สวมใสส่ รอ้ ย ๔.๔ บอกขน้ั ตอนกา ๔.๕ ถอดสร้อย ๕. นาฬกิ า ๕.๑ ร้จู กั และเลือกป ของนาฬิกา ๕.๒ บอกขั้นตอนกา ๕.๓ สวมใส่นาฬิกา ๕.๔ บอกขนั้ ตอนกา ๕.๕ ถอดนาฬกิ า กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนย

53 อย วิชา ตัวช้วี ดั สอ่ื ประเภท - ของจริง ารสวมใส่สร้อย - ตารางแสดง ารถอดสร้อย ข้นั ตอนกจิ กรรม ประเภท - ใบความรู้ ารสวมใสส่ ร้อย - สอ่ื ออนไลน์ ารถอดสร้อย - สถานการณ์ต่าง ๆ ประเภท ทใ่ี ช้ปฏบิ ตั ิ ารสวมใสน่ าฬกิ า - ของจริง ารถอดนาฬิกา - บัตรภาพ - ใบความรู้ - สอ่ื ออนไลน์ - สถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีใชป้ ฏิบัติ - ของจริง - บตั รภาพ - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ช้ปฏบิ ัติ ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

25 สัปดาห์ วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แผนย่อ ท่ี ๑๙ – ๒๓ การเรยี นรู้ ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๑.๖ เคร่อื งแต่ง ๑. การสวมใส่เครื่องแต ๓๑ ๒๖ – ๓๐ กายและ และเคร่ืองประดบั อย ๓๒ ธันวาคม ๒๕๖๕ เครอื่ งประดบั ๑.๑ ในชวี ิตประจาว ๒–๖ ทเี่ หมาะสม ๑.๒ งานมงคล มกราคม ๒๕๖๖ กับกาลเทศะ ๑.๓ งานอวมงคล และโอกาส ๑.๔ ตามฤดูกาล ๑.๕ ไปเทย่ี ว ๑.๗ การเขา้ ๑. การเข้าห้องน้าในบา้ หอ้ งนา้ ๑.๑ รู้จักอุปกรณ์ใน ๑.๒ รจู้ กั วิธกี ารใช้อ ๑.๓ ขั้นตอนการใชห้ ๑.๔ ขัน้ ตอนการใช้ห แบบตกั ราด ๑.๕ วธิ กี ารเปิด-ปิด ๒. การเข้าห้องน้าในท่สี ๒.๑ รู้จกั และบอกส ๒.๒ แยกป้ายสัญลัก หญิง และคนพ ๒.๓ ร้จู ักอปุ กรณแ์ ล อุปกรณ์ในห้อง ๒.๔ เข้าใหห้ อ้ งนา้ ได ๒.๕ วิธกี ารเปิด-ปดิ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย

54 อย วิชา ตัวชวี้ ดั สอ่ื ต่งกาย ดป ๑.๒/๕ - ของจริง ย่างถูกตอ้ ง วนั เลือกเคร่ืองแตง่ กาย - บัตรภาพ ได้เหมาะสมกบั - ใบความรู้ กาลเทศะและ - ส่อื ออนไลน์ โอกาส - สถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีใช้ปฏิบตั ิ าน ดป ๑.๓/๒ - ของจรงิ นห้องน้า อุปกรณ์ในหอ้ งนา้ บอกเลือกใช้อปุ กรณ์ - บตั รภาพ ห้องน้าแบบกด หอ้ งนา้ และหอ้ งนา้ ภายในบา้ น - ใบความรู้ ด ประตหู ้องนา้ หอ้ งน้าสาธารณะได้ - ส่อื ออนไลน์ สาธารณะ สญั ลักษณ์ห้องนา้ อย่างถูกต้องตรงตาม - สถานการณ์ตา่ ง ๆ กษณห์ ้องนา้ ชาย พกิ าร เพศของตนเอง ท่ีใชป้ ฏิบตั ิ ละวธิ กี ารใช้ งน้า - ของจรงิ ด้ถกู ต้องตามเพศ - ตารางแสดง ด ประตหู อ้ งน้า ขั้นตอนกจิ กรรม - ใบความรู้ - ส่อื ออนไลน์ - สถานการณ์ต่าง ๆ ท่ใี ชป้ ฏบิ ัติ ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

25 สัปดาห์ วนั ที่ หนว่ ยการจดั แผน แผนยอ่ ท่ี การเรียนรู้ ๓๓ ๙ – ๑๓ ๑. การทาความสะอาด มกราคม หอ้ งน้า ๒๕๖๖ ๑.๑ รจู้ กั อุปกรณท์ า ตนเองหลังใช้ห ๓๔ ๑๖ – ๒๐ ๑.๒ บอกช่อื อปุ กรณ มกราคม สะอาดตนเองห ๒๕๖๖ ๑.๓ ใช้อปุ กรณ์ในกา สะอาดตนเองห ๑.๔ รู้จักวิธกี ารดแู ล ๑.๕ การฝึกปฏบิ ัติ ๒. การแตง่ กายก่อนออ ๒.๑ บอกเครือ่ งใช้ใน ๒.๒ รูจ้ กั ขัน้ ตอนขอ ๒.๓ บอกขัน้ ตอนขอ ๒.๔ การสวมใสเ่ คร่ือ ๒.๕ วิธกี ารดูแลเคร กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย