8. เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ว4

59 แผนบรกิ ารโดยครอบครั และชุมชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ช่ือ – กลุ นายธรี เดช กอ๋ งแก้ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปญั ญา ปีการ ึก า ๒๕๖๕ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นา ักยภาพของผ้เู รยี น ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๒ คณุ ลกั ณะทีพ่ ึงประ งคข์ องผเู้ รียน เป้า มายการพฒั นา ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถดูแลค าม ะอาด ุขอนามัย อย่างเ มาะ มตามเพ ของตนเอง ามารถระบุชื่อ ิ่งของที่รู้จักใน นัง ือภาพ รือ ื่อรูปแบบอื่น ๆ ามารถปฏิบัติ น้าที่ของตนเองในการเป็น มาชิกที่ดีของครอบครั ามารถเก็บของเล่น – ของใช้ ่ นตั ามารถจดั ท่านอน ทา่ นง่ั และทา่ ยนื ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้อง และ ามารถรู้จกั อุปกรณก์ ารทำค าม ะอาดบ้าน พัฒนาการทคี่ าด ัง ๑. การดแู ลค าม ะอาด ุขอนามัยอยา่ งเ มาะ มตามเพ ของตนเอง ๒. การระบชุ ือ่ ิ่งของทรี่ จู้ ักใน นัง ือภาพ รอื อื่ รูปแบบอ่ืน ๆ ๓. การปฏบิ ัติ น้าที่ของตนเองในการเปน็ มาชิกทดี่ ขี องครอบครั ๔. การเกบ็ ของเล่น – ของใช้ ่ นตั ๕. การจดั ท่านอน ท่านง่ั และท่ายืนในท่าทางที่ถกู ตอ้ ง ๖. การรูจ้ ักอุปกรณก์ ารทำค าม ะอาดบ้าน จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๙ ๑. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ ดูแล ุขอนามัยของตนเอง นายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถ ลกี เลี่ยง ถานที่แออดั ไดร้ ้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ๒. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ ระบุชื่อ ิ่งต่างๆ ที่รู้จัก นายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถระบุช่อื บคุ คลที่รจู้ กั ใน นงั อื ได้รอ้ ยละ ๕๐ ภายในเดอื นกมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖

60 ๓. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ ปฏิบัติ น้าที่ของตนเองในการเป็น มาชิกที่ดี นายกรไชย รปี ระทุมดูแลรัก าค าม ะอาดภายในบ้าน ได้ร้อยละ ๕๐ ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๔. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ เก็บของเล่น – ของใช้ นายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถช่ ยเกบ็ ของเล่นใช้ของผ้อู ่นื เมือ่ เล่นเ รจ็ ด้ ยตนเองได้ร้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๖ ๕. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางที่ถูกต้องนายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถจัดท่านง่ั ใน ้องน้ำได้ร้อยละ ๕๐ ภายในเดือนกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๖. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ ทำค าม ะอาดบ้าน นายธีรเดช ก๋องแก้ ทำค าม ะอาด เ อ้ื ผา้ ได้ร้อยละ ๕๐ ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ คุณลัก ณะอนั พงึ ประ งค์ ขอ้ ที่ ๒. ซอ่ื ตั ย์ ุจริต ๓. มี ินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ๘. มจี ิต าธารณะ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ขอ้ ที่ ๑. กจิ กรรม ิชาการ ๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กจิ กรรมทั น ึก า ๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยี าร นเท และการ อื่ าร(ICT) ๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการ อนทางไกลในช่ ง ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดต่อ เชื้อไ รั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมท่ี ง่ เ รมิ พัฒนาการท่ีคาด ัง ๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น ๒. งานปรับบ้านเป็น อ้ งเปล่ียนพอ่ แม่เปน็ ครู เกณฑ์การพฒั นาโดยผู้ปกครอง ระดับ ๔ มายถึง นักเรียน ามารถทำกจิ กรรมได้โดยไมต่ ้องช่ ยเ ลอื ระดับ ๓ มายถึง นักเรยี น ามารถทำกจิ กรรมไดโ้ ดยกระตนุ้ เตอื นด้ ย าจา

61 ระดับ ๒ มายถึง นักเรยี น ามารถทำกจิ กรรมไดโ้ ดยกระตนุ้ เตอื นด้ ยทา่ ทาง ระดบั ๑ มายถึง นักเรียน ามารถทำกิจกรรมไดโ้ ดยกระตุ้นเตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ นกั เรยี นไมใ่ ้ค ามร่ มมอื ในการทำกจิ กรรม × มายถงึ ผูป้ กครองไม่ได้ฝึก

6 แบบบนั ทกึ ผล แผนที่ ๙ เรมิ่ ใช้แผน นั ที่ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ้ิน ดุ แผน นั ที่ ๒๘ กมุ คำชี้แจง ใ ้ผปู้ กครองกรอกระดบั คณุ ภาพ รือทำเครื่อง มาย  ลงในช่อง นั เดือน ปี ที่พัฒ เ ลา กิจกรรมประจำ นั ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ิธกี าร ปฏบิ ัติตาม ถานการณจ์ รงิ ๑. กิจกรรมทำค าม ะอาดร่างกาย ๐๖.๐๐ น. – จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ๐๗.๓๐ น. - อาบนำ้ ล้าง น้า แปรงฟัน เข้า ้องน้ำ - การจัดทา่ น่งั ใน อ้ งน้ำ และ - เลือกเคร่ืองแตง่ กายใ เ้ มาะ มกับ ๑๗.๐๐ น. – ๑๘.๐๐ น. ภาพอากา และ ถานท่ี ๒. กิจกรรมรบั ประทานอา าร ๐๘.๐๐ น. – จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๐๙.๐๐ น. - ช่ ยจดั เตรียมภาชนะก่อนการ และ รับประทานอา ารและจดั เก็บ ทำค าม ๑๒.๐๐ น. – ะอาด ภาชนะ ลังการรบั ประทานอา าร ๑๓.๐๐ น. - ลา้ งมอื ก่อนและ ลงั รบั ประทาน และ อา ารทกุ ครั้ง ๑๖.๐๐ น. – ๑๗.๐๐ น.

62 ลการเรยี นรู้ จำน น ระดบั ครง้ั ทฝ่ี ึก คะแนน มภาพันธ์ ๒๕๖๖ ฒนา เดือน กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘

6 เ ลา กจิ กรรมประจำ นั ธิ กี าร ปฏบิ ัติตาม ถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๓. กิจกรรมเ รมิ ประ บการณ์เรยี นรู้ ๐๙.๐๐ น. – จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ๑๒.๐๐ น. - ดูแลรกั าค าม ะอาดภายในบา้ น - การทำค าม ะอาดเ ้ือผ้า - ระบชุ ่ือบุคคลท่ีรจู้ ักใน นงั อื ๔. การไปเทย่ี นอกบา้ นทั น ึก า แ ล่งเรยี นร้ใู นชุมชนโดยผปู้ กครองพา ไป ๑๓.๐๐ น. – จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑๕.๐๐ น. - ลีกเล่ียง ถานที่แออัด ๕. กิจกรรมการพักผอ่ น/เล่นอิ ระ ๑๕.๐๐ น. – จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ๑๖.๐๐ น. - ช่ ยเกบ็ ของใช้ของผู้อนื่ เมือ่ เล่นเ ร็จ ด้ ยตนเอง - การออกกำลงั กายอย่าง ม่ำเ มอ ่ือ – อุปกรณ์ ตารางกจิ ัตรประจำ นั โทร พั ท์ บตั รภาพ หมายเหตุ ระดับ ๔ มายถงึ นักเรียน ามารถทำกิจกรรมไดโ้ ดยไมต่ อ้ งช่ ยเ ลือ

63 เดือน กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ จำน น ระดบั ครง้ั ทฝี่ ึก คะแนน ๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘

6 ระดบั ๓ มายถงึ นกั เรียน ามารถทำกจิ กรรมได้โดยกระตนุ้ เตอื นด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถงึ นกั เรยี น ามารถทำกิจกรรมได้โดยกระตุน้ เตอื นด้ ยทา่ ทาง ระดบั ๑ มายถงึ นกั เรยี น ามารถทำกจิ กรรมได้โดยกระตนุ้ เตอื นทางกาย ระดับ ๐ มายถึง นักเรยี นไมใ่ ้ค ามร่ มมือในการทำกจิ กรรม × มายถึง ผู้ปกครองไม่ได้ฝึก

64 ลงช่อื ...............................................................ผูป้ กครอง (นางม น กอ๋ งแก้ ) ) ลงชอื่ ................................................................ผนู้ เิ ท (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน)

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74 ขอ มูลนักเรียนรายบุคคล องเรยี น......n..o...w.............. ปการ ึก า .......6...8....3...8......... ๑. ขอ มูลดานนกั เรียน ๑.๑ ขอมูล  นตั นักเรียน ช่อื -นาม กุล (ด1.ช/1ด.ญ/นาย/น1. ).......T...a...i.n...o..................Ñ....D...•..b...Ñ...o................................. ชอื่ เลน ........s..n..o..w............... ประเภทค ามพกิ าร.....o...n...w....i.o....s..m.....s...n...n...I..N......r..u....................................................................................................... เกเลกาขิดรบจนั ตัดทรทป่ี.ะ.s.รเo.บ.ะ..ียจเดาํนตอื คันนปพ…รmิกะ…าiชn.ร.าe..ชr..aน..l........ไ9..พม..8ต....อ0...ง.0..ก..6..0.า...8.ร.0...จ6...0.ด.N....ท8...อะ.6..เา.บ..ย6..ียุ ...น..o....Nd.......O.......ปN..ย. .ังเ..ชไ..มื้อ..จช..ด.า.ตทิมะ..ูโเI.บล.n..ีย.o.นิต............../..ญั .จ..ดช...ทา..ตะ...ิ .เ..Iบ...n..ีย.....นo.....แ.....ล..... .....า....น...า.........w......i..n....s....... ทอ่ี ยปู จ จุบัน บา นเลขที่...6...6...1..g.....ตรอก/ซอย............... มูท.่ี ..&........ชื่อ มูบา น/ถนน......w...r..u..n..g.................................. ตําบล/แข ง.............................. อาํ เภอ/เขต.........g..r.i.d............... จงั ดั .....I..n...d...u............. ร ั ไปร ณยี . .....8...6...0..0...0..... ๑.๒ ดาน ขุ ภาพ ๑) ขุ ภาพกาย : มี ขุ ภาพรา งกาย มบูรณแข็งแรง  เจบ็ ป ยบอ ย (ระบ)ุ ............................................................................  มีโรคประจาํ ตั (ระบ)ุ .........................................................................  ป ยเปนโรครา ยแรง/เรื้อรงั ( ณั โรค โรคอ น โรคทางเดิน ายใจเร้อื รัง ( อบ ืด) โรค ั ใจและ ลอดเลือด โรค ลอดเลอื ด มอง โรคไต ายเร้ือรัง โรคมะเร็ง ภา ะภูมิคมุ กันต่าํ โรคเบา าน ภา ะบกพรองทางระบบประ าทอยางรนุ แรง ลมชกั ฯลฯ ระบุโรค)............................................................... น้ํา นัก..........................กโิ ลกรมั  น งู ...............................เซนติเมตร  นํา้ นกั ผิดปกติไม ัมพันธกบั  น งู รืออายุ  นอนติดเตยี ง ๒) ุขภาพจิต/อารมณ/พฤติกรรม  อารมณด ี ยิ้มงาย  มีปฏิ มั พนั ธท เ่ี มาะ มกับผอู ่ืน  อารมณ งดุ งิดงาย/โมโ งา ย  ไมมีปฏิ ัมพันธกับผูอ่ืน เชน เฉยเมย ไม บตา  ไมมกี ารตอบ นอง/แ ดงออกทางอารมณ  ซมึ เ รา  แยกตั ออกจากกลมุ  าดระแ ง  ไมพบพฤติกรรมที่ไมพึงประ งค ✓ พบพฤติกรรมท่ีไมพึงประ งคท ่ี ง ผลกระทบไมร นุ แรงตอตนเอง/ผอู นื่ / ิง่ ของ  พบพฤติกรรมท่ีไมพึงประ งคท ี่ ง ผลกระทบรนุ แรงตอตนเอง/ผูอ่นื / ง่ิ ของ

75 ๑.๓ ดานการเรียนรู ๑) พัฒนาการ/ค าม ามารถ  พัฒนาการ/ค าม ามารถเทยี บเทากับอายุจรงิ  พัฒนาการ/ค าม ามารถลา ชา ก าอายุจริง ๑ – ๓ ป : พัฒนาการ/ค าม ามารถลาชา ก า อายุจริง ๓ ป ข้นึ ไป ๒) การช ยเ ลือตนเอง  ามารถช ยเ ลอื ตนเองได  ามารถช ยเ ลอื ตนเองไดบ า ง  ไม ามารถช ยเ ลือตนเองได ๑.๔ ดาน ิทธิคนพกิ าร/ นบั นนุ ช ยเ ลือจากองคก รภาครฐั รอื เอกชน ๑) เบ้ียยังชพี คนพกิ าร / ไดรบั จําน น...0...,.0..0...0...........บาท/เดอื น  ไมไดร ับ เนื่องจาก................................................................................................................ ๒) บริการฟนฟทู างการแพทย ✓ไดร บั (ระบุโรงพยาบาล)......T...o....w......e....r...i.n.....g......................................................................  ไมไ ดร บั เน่ืองจาก................................................................................................................ ๓) บรกิ ารเทคโนโลยี ือ่ ่ิงอําน ยค าม ะด ก ✓ไดร บั (ระบุ ่งิ ที่ไดรบั ).......................................................................................................... (ระบุ น ยงานทไี่ ดรบั )..d...q..e...i.m....i.n..h...m....n..t.o...n...k..t.d...o..a...i.i.o..g...u..o.....n...a..m....e..,...................................  ไมไดร ับ เน่ืองจาก............................................................................................................... ๔) ทุนการ ึก า/เงินช ยเ ลอื อ่นื ๆ  ไดรับ (ระบชุ อื่ ทนุ การ กึ า/เงินช ยเ ลอื อนื่ ๆ)................................................................ จาํ น น.......................บาท/เดอื น i ไมไดร บั เน่ืองจาก................................................................................................................ ๕) รบั บรกิ าร ั ดิการทาง ังคม  ไดรบั ( ่ิงทีไ่ ดรบั เชน บริการเค เมเนเจอร บริการรบั งไปโรงพยาบาล ฯลฯ ระบ)ุ .......... ( น ยงานทีไ่ ดรบั เชน พมจ. ก . ฯลฯ ระบุ )..................................................................  ไมไ ดรบั เนื่องจาก...............................................................................................................

76 ๑.๕ ดานการเดนิ ทางในชี ิตประจาํ ัน ๑) ยานพา นะทีใ่ ชใ นครอบครั  ไมม ียาน นะใชภายในครอบครั  มียานพา นะ โปรดระบุประเภท  จกั รยาน  จักรยานยนต  จกั รยานยนตพ ง  รถเกง  รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทายบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนทายบรรทุกมี ลงั คา) ÷ รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนแ น)  รถตู  นบุคคล ๒) ธิ ีการเดินทางในชี ิตประจาํ นั  เดิน  ใชยานพา นะ โปรดระบุประเภท  จกั รยาน  จักรยานยนต  จกั รยานยนตพ  ง  รถเกง r รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทายบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นงั่ ๒ ตอนทา ยบรรทุกมี ลงั คา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนแ น)  รถรับจา ง / รถรบั - งนกั เรียน  รถโดย ารประจาํ ทาง  รถตู  นบุคคล ๓) ระยะทางจากที่พกั อา ัยมายัง ถาน กึ า (ระบรุ ะยะทาง).......M...O..............กโิ ลเมตร

77 ๒. ขอมูลดา นครอบครั ๒.๑ ขอ มลู บิดา ✓มีชี ติ อยู  ถึงแกกรรม  ไมมขี อมลู ชอ่ื -นาม กลุ บิดา.....N....o...o...n..a...n............Ñ...e..s.b..b..Ñ...o............................อาย.ุ .d...o.......ป เชอื้ ชาต.ิ .Y...o..n..g................... ญั ชาติ....M...o..n..g.................. า นา......N..i.n..o..............  ไมมีงานทาํ ✓มีงานทาํ อาชีพ..........b..h..o..o..m...i..............................รายได.........Ñ..,.0..0..0.............บาท/เดอื น ระดบั การ กึ า  ไมไ ดร บั การ ึก า  ประถม ึก า - มัธยม ึก า/ป ช  ป /อนุปริญญา  ปริญญา :ทีอ่ ยูปจจุบนั  ท่อี ยเู ดยี กบั นักเรียน  ท่ีอยูตา งจากนักเรยี น (โปรดกรอกขอมูล) บา นเลขท.่ี ....................ตรอก/ซอย............... มูท .ี่ ..........ชือ่ มบู าน/ถนน................................................... ตําบล/แข ง....................................อําเภอ/เขต................................... จัง ัด............................................ ร ั ไปร ณยี . .............................................เบอรโ ทร พั ท............................................................................ ๒.๒ ขอมูลมารดา  มชี ี ติ อยู  ถงึ แกก รรม  ไมมขี อมลู ชอ่ื -นาม กุล มารดา........M....I.N....O....W...........Ñ...e..s..b..b..Ñ...o.........................อายุ..I.N.........ป เชือ้ ชาต.ิ .....I..n...o................. ญั ชไามตม ิ.ีง..า.I.น.n..ท.o.ํา........✓.....ม..ีง..า..นทาาํ นา........N...i.n..o........... อาชีพ............p..i..n..n...e...d...........................รายได. .....8..,.0...0..0...............บาท/เดอื น ระดับการ ึก า  ไมไ ดร บั การ ึก า  ประถม ึก า r มัธยม กึ า/ป ช r ป /อนปุ ริญญา  ปริญญา ท่อี ยูป จ จบุ นั  ที่อยูเดยี กบั นกั เรียน  ทอี่ ยตู างจากนกั เรียน (โปรดกรอกขอมลู ) บา นเลขที่.....................ตรอก/ซอย............... มทู ่ี...........ช่ือ มูบ าน/ถนน................................................... ตาํ บล/แข ง....................................อาํ เภอ/เขต................................... จัง ัด............................................ ร ั ไปร ณยี ..............................................เบอรโทร ัพท. ......o....d...d........d...m....b...d...o..s...o..o.................................. ๒.๓ ขอมูลผปู กครอง I บดิ า  มารดา  ผูปกครองไมใชบ ดิ า/มารดา (โปรดกรอกขอมูล) ชอ่ื -นาม กลุ ผปู กครอง.......................................................................อาย.ุ ...........ป เชอื้ ชาต.ิ ....................... ญั ชาต.ิ ............................ า นา.........................  ไมมงี านทาํ  มีงานทํา อาชีพ...................................................รายได.............................บาท/เดือน ระดบั การ กึ า  ไมไ ดรับการ ึก า  ประถม ึก า  มธั ยม ึก า/ป ช  ป /อนปุ รญิ ญา  ปรญิ ญา

78 ✓ทอ่ี ยูปจ จบุ นั  ทอี่ ยูเ ดยี กบั นักเรยี น  ที่อยตู างจากนกั เรียน (โปรดกรอกขอมลู ) บานเลขท.ี่ ....................ตรอก/ซอย............... มทู ่ี...........ชอ่ื มูบาน/ถนน................................................... ตําบล/แข ง....................................อาํ เภอ/เขต................................... จงั ัด............................................ ร ั ไปร ณยี . .............................................เบอรโทร ัพท. ........................................................................... ✓รายไดครอบครั  ๑๐๐,๐๐๐ บาท/ป ขนึ้ ไป  ๔๐,๐๐๑ – ๙๙,๙๙๙ บาท/ป  ไมเ กนิ 40,000 บาท/ป ภาพค ามเปน อยใู นครอบครั ✓อยรู  มกบั บดิ ามารดา  อยกู ับบิดา  อยูกับมารดา  อยกู ับผูอ นื่ (ระบุ)....................................................................... ✓อยูด ยกนั ถานภาพของบิดามารดา  ยารา ง  แยกกันอยู  บิดาถึงแกกรรม  มารดาถงึ แกก รรม  บดิ า มารดาถึง ครอบครั ของนักเรยี นมี มาชิกทัง้ มด......e..d..........คน ประกอบด แกกรรม ย......g..i.e........a....a..i......a..t.o..n..e..........Ñ....n...ñ..o...w. ÷บคุ คลในครอบครั มีการใช ารเ พติด  มี  ไมม ี เกยี่ ของเปน ...............................กับนักเรียน ประเภท ารเ พติดท่ีใชค ือ  บุ รี่  รุ า  ยาบา  อนื่ ๆ ระบ.ุ ............................ ค ามถ่ีในการใช ารเ พตดิ ของบคุ คลในครอบครั  เปนประจํา  บางครั้ง บคุ คลในครอบครั เกี่ย ของกับการเลนการพนัน  มี  ไมม ี ค ามถ่ใี นการเลน การพนนั ของบคุ คลในครอบครั  เปน ประจํา  บางครัง้ ภายในครอบครั มีค ามขัดแยงและมีการใชค ามรุนแรง  มี  ไมมี บุคคลในครอบครั เจ็บป ยด ยโรครุนแรง/เรอื้ รงั  มี  ไมม ี อาชพี บดิ า/มารดา/ผปู กครองเ ่ยี งตอ กฎ มาย  มี  ไมมี ๒.๔ ดานเ ร ฐกจิ ครอบครั ✓มมีีรราายยไไดดเเ พพียยี งงพพออ าํ รับเลย้ี งดคู รอบครั ไดอ ยางดี าํ รบั เลีย้ งดคู รอบครั เฉพาะท่จี ําเปน  มี น้ี นิ  มรี ายไดเ พยี งเลก็ นอย ไมเพยี งพอ ํา รบั ครอบครั  ไมม รี ายไดเลย ตอ งพ่งึ พาผูอนื่ ท้งั มด และมี น้ี ิน

79 ๒.๕ ดานการคมุ ครองนักเรยี น ๑) การดแู ลเอาใจใ นกั เรยี น  มาชิกทุกคนในครอบครั ช ยกันดูแลเอาใจใ น ักเรียนเปน ประจาํ มาํ่ เ มอ  ขาดการดูแลเอาใจใ / ปลอยปละละเลยนกั เรยี นเปน บางครง้ั  ขาดการดูแลเอาใจใ / ปลอยปละละเลยนักเรยี น/ไมมีผูดูแล  นักเรียนถกู ล งละเมิดทางเพ : นักเรยี นถูกทาํ รายทารณุ ๒) การช ยเ ลือในการพฒั นานกั เรยี น  มาชกิ ทกุ คนในครอบครั เขา ใจ/ร มมือในการช ยเ ลอื ในการพฒั นานกั เรียนเปน อยางดี  มาชิกในครอบครั บางคนไมมีค ามเขาใจ/ร มมอื ในการช ยเ ลือในการพฒั นานักเรยี น  มาชิกทุกคนในครอบครั ขาดค ามเขา ใจ/ร มมือในการช ยเ ลอื ในการพัฒนานักเรยี น ๒.๖ ดานเจตคติตอนกั เรียน ครอบครั มีค ามคาด งั ในการพฒั นานักเรยี น ✓ นักเรียน ามารถพฒั นาไดและมีการแ ง าค ามรใู นการพัฒนานักเรยี นอยูเ มอ  มคี ามคาด งั ในการพัฒนานักเรยี นแตไมม ีการแ ง าค ามรเู พื่อนาํ มาพัฒนานักเรยี น  ไมมีค ามคาด งั ในการพัฒนานกั เรียนและนักเรยี นเปนภาระของครอบครั ๒.๗ ดานค ามรู ค ามเขาใจ ทัก ะของผูปกครองในการพัฒนานักเรยี น ๑) ค ามรู ค ามเขาใจ ทัก ะของผูปกครองในการจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนานกั เรียน  มกี ารจัดกจิ กรรมเพื่อพฒั นานกั เรียนเปน ประจําทกุ ัน : มกี ารจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรยี นเปนบางครั้ง  ไมเ คยมีการจดั กิจกรรมเพือ่ พัฒนานักเรยี น ๒) ค ามรู ค ามเขา ใจ ทกั ะของผูปกครองในการฝก ด ยเทคนิค/กิจกรรม  มีการฝกด ยเทคนิค/กิจกรรมที่ ลาก ลายเปน ประจาํ ทุก นั  มกี ารฝก ด ยเทคนิค/กจิ กรรมเปน บางครั้ง  ไมเคยฝกด ยเทคนิค/กจิ กรรม

80 ๓. ขอ มูลดาน ภาพแ ดลอ ม ๓.๑ ภาพแ ดลอมภายใน ูนยก าร ึก าพิเ ประจําจัง ัดลําปาง/ น ยบรกิ าร ๑) บริเ ณภายใน องเรียนอาคารเรยี น  ภาพแ ดลอ มใน องเรียน/อาคารเรียนมีค ามเ มาะ มกบั ค ามตอ งการจําเปนพิเ ของ นกั เรยี นและปลอดภัยตอการดาํ รงชี ิต  ภาพแ ดลอ มใน อ งเรียน/อาคารเรียนบางอยางขาดค ามเ มาะ มกับค ามตองการจาํ เปน พเิ ของนักเรยี นแตยงั ามารถใชไดอยางปลอดภัยตอ การดํารงชี ติ  ภาพแ ดลอมใน องเรียน/อาคารเรียนบางอยางขาดค ามเ มาะ มกับค ามตอ งการจาํ เปน พเิ ของนักเรียนและไมป ลอดภยั ตอการดาํ รงชี ติ  ภาพแ ดลอ มใน องเรียน/อาคารเรียนทุกอยางไมม ีค ามเ มาะ มกับค ามตอ งการจาํ เปน พิเ ของนักเรยี นและไมป ลอดภัยตอการดํารงชี ิต ระบุรายละเอียดเพิม่ เติม........................................................................................................................................... ๒) บรเิ ณภายนอกอาคารเรยี น  ภาพแ ดลอมนอกอาคารเรยี นมคี ามเ มาะ มกับค ามตอ งการจําเปน พเิ ของนักเรยี น และปลอดภยั ตอการดํารงชี ิต  ภาพแ ดลอมนอกอาคารเรียนบางอยางขาดค ามเ มาะ มกับค ามตองการจําเปนพเิ ของ นกั เรยี นแตย งั ามารถใชไดอยางปลอดภัยตอ การดํารงชี ิต  ภาพแ ดลอ มนอกอาคารเรยี นบางอยา งขาดค ามเ มาะ มกบั ค ามตองการจาํ เปน พเิ ของ นกั เรียนและไมปลอดภยั ตอการดํารงชี ิต : ภาพแ ดลอมนอกอาคารเรยี นทกุ อยา งไมม ีค ามเ มาะ มกบั ค ามตองการจาํ เปนพิเ ของ นักเรยี นและไมป ลอดภยั ตอ การดาํ รงชี ติ ระบุรายละเอยี ดเพมิ่ เตมิ ........................................................................................................................................... นักเรียน ๓) ผเู ก่ยี ของ  คร/ู ผปู กครอง/พ่ีเล้ยี งเด็กพกิ าร/ผปู ฏบิ ตั งิ านใ ราชการทุกคนพรอมใ การช ยเ ลือนักเรยี น  คร/ู ผปู กครอง/พ่เี ล้ียงเด็กพิการ/ผปู ฏบิ ัติงานใ ราชการบางคนละเ น ไมใ การช ยเ ลือ  ครู/ผูปกครอง/พเี่ ลยี้ งเด็กพิการ/ผปู ฏบิ ตั ิงานใ ร าชการบางคนรงั เกียจนักเรยี น  เพอ่ื น รือ มาชกิ ในครอบครั ทกุ คนยอมรับ/ใ เ ขากลมุ ทํากิจกรรม  เพอื่ น รอื มาชิกในครอบครั บางคนไมยอมรับ/ไมใ เขา กลุมทํากจิ กรรม  เพอื่ น รือ มาชิกในครอบครั ทกุ คนไมย อมรบั /ไมใ เ ขา กลมุ ทํากิจกรรม

81 ๓.๒ ภาพแ ดลอมภายในบาน ๑) บริเ ณภายในบาน  ะอาดปลอดภยั เอ้อื ตอ การพัฒนา ักยภาพนักเรยี น ÷ ค ามเช่อื เร่ืองเ รกรรม  มี ิทธเิ ทาเทียมกับคนท่ั ไป  ะอาดปลอดภยั แตไ มเอื้อตอการพฒั นา กั ยภาพนักเรียน  ไม ะอาดและไมปลอดภัย ๒) บริเ ณภายนอกบา น  ะอาดปลอดภยั เอ้ือตอ การพัฒนา ักยภาพนักเรยี น  ะอาดปลอดภัยแตไ มเอ้ือตอ การพัฒนา ักยภาพนกั เรียน  ไม ะอาดและไมปลอดภัย ๓.๓ ภาพแ ดลอมภายในชุมชน ๑) เจตคตขิ องชุมชนท่มี ีตอนักเรยี นและครอบครั  เปน ภาระของ งั คม  พรอมใ ค ามช ยเ ลอื  นารังเกียจ  คนพิการ ามารถพฒั นาได  ไม นใจ ๒) ค าม ัมพันธของนกั เรียนกบั ชมุ ชน  เปน ที่รูจักในชุมชน  มี  นร มในชุมชน  เปนท่ีรักของคนในชมุ ชน  ชุมชนใ ค ามช ยเ ลอื  ไมม ีคนในชุมชนรูจัก  ไม นใจ  รา งค ามเดอื ดรอนใ ค นในชมุ ชน

82 ๔. ขอ มูลดา นค ามปลอดภยั ถาน กึ า ๔.๑ ภัยท่เี กิดจากการใชค ามรนุ แรงของมนุ ย ๑) การล งละเมิดทางเพ  นักเรยี นมผี ดู แู ลใกลชิดตลอดเ ลา  นักเรียนมีผดู ูแลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นักเรยี นมักถูกทง้ิ ใ อ ยตู ามลาํ พัง รือไมมผี ูดแู ล  นกั เรียนมปี ฏิ ัมพนั ธทาง ังคมโดยมรี ะยะ า งกบั ผูอ่ืน  นักเรยี นมีพฤติกรรมกอด รอื อมแกม เพ ตรงขา มที่ไมใ ชญ าติ รือคนรจู กั  นกั เรียนมีพฤติกรรมล ง รอื จับอ ยั ะเพ ของตนเอง  นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมล ง รือจับอ ยั ะเพ ของผูอ่ืน  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมกระตุนตนเองทางเพ เปน บางคร้ัง  นกั เรียนมีพฤติกรรมกระตุนตนเองทางเพ บอยครัง้ /เปน ประจํา  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมการเขาใช ือ่ เทคโนโลยโี ดยไมม ีการค บคมุ ดูแล  นักเรียนมพี ฤติกรรมชอบดู อ่ื อนาจารลามก ๒) การทะเลาะ ิ าท  นักเรียนมผี ดู แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นักเรียนมผี ดู ูแลใกลชิดเปนบางเ ลา  นกั เรียนมกั ถูกทิ้งใ อ ยตู ามลาํ พัง รือไมมีผดู แู ล  นักเรียนมกี ริยาทา ทางเรียบรอย ภุ าพ ไมกา รา ไมมีพฤติกรรมทํารายตนเอง รือผอู ื่น ÷ นักเรยี นมีพฤติกรรมเลน ไมเ ปน รือแยง งิ่ ของ ของเพ่ือน รือผอู ่นื เปน บางคร้ัง  นักเรยี นมีพฤติกรรมชอบแยงของ ของผอู ่นื รือเพื่อนบอยครงั้ /เปนประจํา  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมชอบดู อ่ื รอื ใ ค าม นใจ ื่อท่มี ีค ามรุนแรงใน งั คม  นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมเลียนแบบการกระทาํ รือคาํ พดู ท่กี า รา รนุ แรงเมอื่ เ น็ ผอู นื่ ทํา รือจาก การเ พ ื่อ  นักเรยี นมักแ ดงพฤติกรรม รอื คําพดู ที่กา รา รนุ แรงตอผูอ่ืน  นักเรียนไดรับยาที่มีฤทธิใ์ นการปรบั พฤตกิ รรม (ยากลุมจิตเ ช) แตท านยาไม มาํ่ เ มอ ๓) การกลั่นแกลง รังแก  นักเรียนมีผูด แู ลใกลช ดิ ตลอดเ ลา  นักเรยี นมีผดู แู ลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นกั เรยี นมกั ถูกท้ิงใ อยูตามลาํ พัง รือไมมีผดู ูแล  นักเรียนมกี รยิ าทาทางเรียบรอ ย ภุ าพ ไมกา รา ไมมีพฤติกรรมทํารายตนเอง รือผูอ ่นื

83  นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมเลน ไมเ ปน รอื แยง ่งิ ของ ของเพื่อน รอื ผูอ น่ื เปน บางคร้ัง  นกั เรียนมีพฤติกรรมชอบแยง ของ ของผอู น่ื รือเพ่ือนบอยๆ/เปน ประจาํ  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมชอบดู ื่อ รือใ ค าม นใจ อื่ ท่มี ีค ามรนุ แรงใน ังคม  นกั เรยี นมีพฤติกรรมเลยี นแบบการกระทาํ รือคาํ พูดที่แ ดงถึงการกลั่นแกลง รงั แก เชน พดู แซ พดู คํา ยาบคาย ดงึ ผมผูอ่ืน กดั ยิก รือตผี ูอ่ืน เมื่อเ ็นผูอนื่ ทํา รือจากการเ พ อื่  นักเรยี นมักแ ดงพฤติกรรม รอื คําพูดท่ีแ ดงถงึ การกลน่ั แกลงรังแก เชน พูดแซ พูดคาํ ยาบคาย ดงึ ผมผอู ื่น กัด ยิก รอื ตีผูอน่ื อยูเ มอ ๔) การชมุ นุมประท งและการจลาจล : นกั เรียนมีผดู แู ลใกลช ิดตลอดเ ลา  นกั เรยี นมผี ูดูแลใกลชิดเปนบางเ ลา  นักเรยี นมักถูกทิ้งใ อ ยตู ามลําพงั รือไมมผี ูด แู ล  นกั เรยี นมกี ริยาทาทางเรียบรอ ย ุภาพ ไมม ีพฤตกิ รรม กา รา กอ ก น ทาํ รายตนเอง รือ ผูอนื่ และไมมีการแ ดงพฤติกรรมทก่ี อใ เ กิดการชมุ นมุ ชักจงู ผูอนื่ รอื การประท ง  นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมชอบดู ื่อ รอื ใ ค าม นใจ อ่ื ทเี่ ก่ีย กับการชุมนมุ ประท งและ การจลาจลใน งั คม  นักเรียนเ ่ยี งตอ การถูกชักช นจากผูอน่ื ไปร ม รือกอการชมุ นมุ ประท งและการจลาจล  นกั เรียนถกู ชักช นไปร มการชมุ นุมประท งและการจลาจล ๕) การกอ นิ า กรรม  นกั เรียนมผี ดู ูแลใกลช ดิ ตลอดเ ลา  นักเรียนมผี ดู แู ลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นกั เรยี นมกั ถูกท้ิงใ อยตู ามลําพงั รือไมมผี ูดูแล  นกั เรยี นมกี ริยาทาทางเรียบรอย ุภาพ ไมม ีพฤตกิ รรม กา รา กอก น ทาํ รายตนเอง รอื ผูอ่นื และไมมีการแ ดงพฤติกรรมทเกีย่ กับ ทํารายผอู น่ื ทําลาย าธารณะ มบัตใิ น ังคม เปนตน  นักเรียนมพี ฤติกรรมชอบดู อ่ื รือใ ค าม นใจ ่อื ทเี่ กี่ย กับ ทํารายผอู นื่ ทาํ ลาย าธารณะ มบตั ิใน งั คม เปน ตน  นกั เรยี นเ ี่ยงตอ การถกู ชักช นจากผอู นื่ ไปร ม รือกอการชมุ นุมประท งและการจลาจล  นกั เรียนถูกชักช นไปร ม ทํารายผอู น่ื ทําลาย าธารณะ มบตั ิใน ังคม เปนตน

84 ๖) การระเบดิ  นักเรียนมีผดู แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นักเรียนมีผูด ูแลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นักเรียนมักถูกทง้ิ ใ อยูตามลําพงั รือไมมีผูด ูแล  นกั เรยี นไมมีแน โนม ทีจ่ ะแ ดงพฤตกิ รรม การพกพา รือเลน ารเคมี รือ ัตถทุ ่ีอาจกอใ เ กดิ ระเบิด  บคุ คลในครอบครั นักเรียนมีการใช ารเคมี รือ ัตถุท่อี าจกอ ใ เกดิ ระเบิดในครอบครั รอื ในการประกอบอาชีพของครอบครั เชน ยาฆาแมลง ัชพืช รอื ารประกอบในปุย เคมี รอื ารเคมีทาํ ประทัด พลุ รอื บัง้ ไฟ รอื มี ัตถอุ นั ตราย เชน กระปอ ง เปรย น้ํามัน ไมขดี ไฟ ไฟแช็ค ในบาน  นกั เรียนคลุกคลกี ับบคุ คลมกี ารใช ารเคมี รือใช ตั ถุอัตรายในการประกอบอาชีพท่ีอาจ กอใ เกิดระเบิด  นักเรียนคลุกคลีกับบุคคลมีการใช ารเคมี รือใช ัตถุอัตรายในการทาํ ประทัด พลุ รือบั้งไฟ : นักเรียนเ ย่ี งตอการถูกชักช นจากผูอนื่ ในการพกพา รอื เลน ารเคมี รือใช ตั ถุท่ีอาจ กอใ เ กิดระเบดิ  นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมพกพา รือนาํ ารเคมี รือ ตั ถุที่อาจกอ ใ เกิดระเบดิ เชน ยาฆาแมลง ชั พชื รือ ารประกอบในปุยเคมี รือ ารเคมีทําประทัด พลุ รือบั้งไฟ รอื มี ัตถุอนั ตราย เชน กระปอง เปรย นาํ้ มัน ไมขดี ไฟ ไฟแช็ค ๗) ารเคมีและ ตั ถุอนั ตราย  นักเรียนมีผูดูแลใกลชิดตลอดเ ลา  นกั เรียนมผี ดู ูแลใกลช ดิ เปนบางเ ลา  นักเรียนมกั ถูกทิ้งใ อยตู ามลําพัง รือไมมผี ดู ูแล  นกั เรยี นไมม ีแน โนม ทจ่ี ะแ ดงพฤติกรรม การพกพา รือเลน ารเคมี รือ ตั ถุอันตราย ✓บุคคลในครอบครั นักเรียนมีการใช ารเคมี รือ ัตถุอันตราย ในครอบครั รือใน การประกอบอาชีพของครอบครั เชน น้ํายาลางจาน นํ้ายาลาง องน้ํา น้ํา ม ายชู ยาฆาแมลง ผงซักฟอก น้ํายาซกั ฟอก กระปอง เปรย นํ้ามัน ไมข ดี ไฟ ไฟแชค็ เปน ตน  นกั เรยี นคลกุ คลีกบั บคุ คลมีการใช ารเคมี รอื ใช ตั ถุอัตรายในการประกอบอาชีพ  นกั เรียนคลกุ คลีกบั บุคคลมกี ารใช ารเคมี รอื ใช ัตถุอัตรายในการทาํ ประทัด พลุ รอื บั้งไฟ  นกั เรียนเ ี่ยงตอ การถูกชักช นจากผอู ืน่ ในการพกพา รือเลน ารเคมี รือใช ัตถุอนั ตราย  นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมพกพา รอื นํา ารเคมี รือ ัตถุอัตรายน้ํายาลา งจาน นาํ้ ยาลาง อ งนํา้ น้าํ ม ายชู ยาฆาแมลง ผงซักฟอก น้ํายาซักฟอก กระปอง เปรย นาํ้ มนั ไมขีดไฟ ไฟแช็ค เปนตน

85 ๘) การลอล ง ลักพาตั  นกั เรียนมีผดู ูแลใกลช ดิ ตลอดเ ลา  นกั เรยี นถูกทิ้งอยตู ามลาํ พังใน องเรยี น รือทีบ่ าน รือ ถานท่ี าธารณะในชมุ ชนเปน บางครง้ั  นกั เรียนถูกท้ิงอยตู ามลาํ พงั ใน องเรยี น รือท่บี า น รือ ถานท่ี าธารณะในชุมชนบอยคร้ัง รือเปนประจํา  นกั เรียน ามารถแ ดงอาการ รอื พดู ปฏเิ ธเมื่อถูกชักช นจากผูอ ืน่ รือคนแปลก นา  นกั เรียน ามารถแ ดงอาการ รือพดู ปฏเิ ธเมื่อถูกชักช นจากผอู ่นื รอื คนแปลก นาเปน บางคร้ัง  นักเรียน ามารถแ ดงอาการ รอื พดู ปฏเิ ธ รอื ไมร บั ของจากผูอ ื่น รือคนแปลก นา ท่ใี  ิ่งของ/ขนม  นกั เรยี นไม ามารถแ ดงอาการ รือพดู ปฏิเ ธเมอ่ื ถูกชกั ช นจากผูอ นื่ รือคนแปลก นา  นกั เรียน ามารถแ ดงอาการ รือพดู ปฏเิ ธในการรับของจากผูอ่ืน รือคนแปลก นาทีใ่  ิง่ ของ/ขนมเปนบางคร้งั  นักเรียนไม ามารถแ ดงอาการ รือพูดปฏเิ ธในการรับของจากผูอื่น รือคนแปลก นาท่ใี  ิ่งของ/ขนม ๔.๒ ภยั ท่ีเกิดจากอุบตั เิ ตุ ๑) ภัยธรรมชาติ ÷๑.๑) ภัยจากน้าํ ท ม (จมนา้ํ /ไฟดูด/ ัต มพี ิ )  นักเรียนมีผูด แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นกั เรยี นมผี ดู ูแลใกลชดิ เปนบางเ ลา  นักเรยี นบอก ถานการณ คําเตือนภัย รือภาพ ัญลกั ณใ นการเตือนภยั ทเี่ กดิ ขึ้นได  นักเรียนไม ามารถบอก ถานการณคาํ เตือนภัย รือภาพ ญั ลกั ณในการเตอื นภัยทเ่ี กดิ ขึ้นได  นกั เรยี น ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกดิ เ ตุการณได  นักเรียนไม ามารถดูแลตั เองเม่ือเกดิ เ ตุการณได  นกั เรียนมีพฤตกิ รรม ชอบเลนน้าํ ชอบเอาน้ิ ไปแ ย ชอบไปจับ ชอบเอาของ รือมือใ ปาก  นักเรียนบอกไมไดเ ตุการณที่เกิดขึ้นได ไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได และมีพฤติกรรม ชอบเลนนํ้า ชอบเอานิ้ ไปแ ย ชอบไปจับ ชอบเอาของ รือมือใ ปาก และถูกทิ้งใ อยูตามลําพัง รือไมม ีผดู แู ล

86 ๑.๒) ไฟไ มปา รอื ไฟไ มท ี่ลกุ ลามใน ถานท่ตี าง ๆ  นักเรียนมีผูดแู ลใกลชิดตลอดเ ลา  เรยี นมผี ูดแู ลใกลชดิ เปนบางเ ลา  นักเรยี น ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รอื ภาพ ญั ลัก ณใ นการเตือนภยั ทีเ่ กิดขึ้นได  นักเรยี นไม ามารถบอก ถานการณคําเตือนภยั รอื ภาพ ญั ลัก ณในการเตือนภัยทเ่ี กดิ ขึ้นได  นักเรยี น ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกิดเ ตกุ ารณไ ด  นกั เรียนไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นกั เรียนมีพฤติกรรมชอบเลน ตั ถุไ ไฟ ัตถุที่กอใ เกิดไฟ รือเชื้อเพลิง  นักเรียนไม ามารถบอกเ ตุการณทเี่ กดิ ขึน้ ไม ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกิดเ ตกุ ารณได และมี ÷พฤติกรรม ชอบเลน ัตถุไ ไฟ ตั ถทุ กี่ อใ เกิดไฟ รือเชอื้ เพลงิ และถกู ทง้ิ ใ อยตู ามลาํ พัง รอื ไมมีผดู แู ล ๑.๓) พายุ  นักเรียนมผี ูด แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  เรยี นมผี ดู ูแลใกลช ิดเปน บางเ ลา  นักเรียน ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รือภาพ ัญลกั ณใ นการเตือนภยั ทีเ่ กิดข้นึ ได  นักเรยี นไม ามารถบอก ถานการณ คาํ เตือนภัย รอื ภาพ ญั ลกั ณในการเตือนภัยทีเ่ กดิ ขนึ้ ได  นกั เรียน ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกดิ เ ตกุ ารณได  นักเรยี นไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นกั เรยี นไม ามารถบอกเ ตุการณที่เกดิ ขึน้ ไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตกุ ารณได และถกู ทิง้ ใ อยูตามลําพงั รือไมม ผี ูด ูแล ๑.๔) แผน ดินไ É นักเรียนมีผูดแู ลใกลชิดตลอดเ ลา  เรียนมีผูดูแลใกลชดิ เปน บางเ ลา  นักเรียน ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รือภาพ ัญลกั ณใ นการเตือนภัยที่เกิดขึน้ ได  นักเรยี นไม ามารถบอก ถานการณคาํ เตือนภัย รือภาพ ญั ลกั ณในการเตอื นภัยทเ่ี กิดขึ้นได  นกั เรยี น ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกิดเ ตกุ ารณได  นกั เรยี นไม ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นกั เรยี นไม ามารถบอกเ ตกุ ารณทเี่ กดิ ขึ้น ไม ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณไ ด และถกู ท้ิงใ อยูต ามลําพัง รือไมม ีผูดูแล

87 ๑.๕) ภยั ธรรมชาตใิ นช งฤดู นา  นกั เรยี นมีผูด แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  เรยี นมีผดู แู ลใกลชิดเปนบางเ ลา  นกั เรียน ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภยั รือภาพ ญั ลัก ณใ นการเตือนภยั ทเี่ กิดขน้ึ ได  นกั เรียนไม ามารถบอก ถานการณคาํ เตือนภัย รือภาพ ัญลัก ณในการเตือนภยั ท่ีเกิดขนึ้ ได É นกั เรยี น ามารถดูแลตั เองเมื่อเกดิ เ ตกุ ารณได  นักเรยี นไม ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกดิ เ ตุการณได  นกั เรยี นไม ามารถบอกเ ตุการณทเี่ กิดขึ้น ไม ามารถดูแลตั เองเม่ือเกิดเ ตกุ ารณไ ด และถูก ท้ิงใ อ ยูตามลําพงั รือไมม ีผดู ูแล ๒) ภัยจากอาคารเรียน ิง่ กอ ราง ÷ นกั เรียนมผี ูดแู ลใกลชิดตลอดเ ลา  เรียนมีผูดแู ลใกลชดิ เปนบางเ ลา  นกั เรียน ามารถบอก ถานการณ คําเตือนภัย รอื ภาพ ญั ลกั ณในการเตือนภัยทเี่ กิดข้ึนได  นกั เรียนไม ามารถบอก ถานการณคําเตือนภยั รอื ภาพ ญั ลัก ณในการเตือนภัยท่ีเกิดขนึ้ ได  นกั เรยี น ามารถดแู ลตั เองเม่ือเกดิ เ ตุการณได  นกั เรยี นไม ามารถดแู ลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณได  นกั เรียนไม ามารถบอกเ ตุการณท่ีเกิดขึ้น ไม ามารถดูแลตั เองเมื่อเกิดเ ตุการณไ ด และถูก ท้งิ ใ อยตู ามลําพงั รอื ไมมผี ดู ูแล ๓) ภยั จากยานพา นะ  นักเรียนมผี ูดูแลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นกั เรียนมีผดู แู ลใกลชิดเปนบางเ ลา  นักเรียน ามารถปฏบิ ัติตนเมอ่ื ใช รือโดย ารยานพา นะท่ีจําเปนในชี ิตประจํา ันได เชน รถจกั รยาน รถจกั รยานยนต รถยนต เปนตน  นกั เรยี นไม ามารถปฏบิ ัติตนเม่ือใช รือโดย ารยานพา นะทีจ่ ําเปนในชี ิตประจํา นั ได เชน รถจักรยาน รถจกั รยานยนต รถยนต เปนตน  นักเรยี น ามารถปฏิบัตติ นในการปอ งกนั อนั ตรายที่อาจเกดิ จากยานพา นะในชี ติ ประจาํ นั  นกั เรียนไม ามารถปฏิบตั ิตนในการปองกันอันตรายที่อาจเกดิ จากยานพา นะใน ชี ิตประจาํ นั ได  นักเรียนไม ามารถปฏิบัติตนเม่ือใช รือโดย ารยานพา นะและไม ามารถปฏิบัติตนใน การปองกนั อันตรายท่ีอาจเกดิ จากยานพา นะในชี ติ ประจํา นั ได ร มถึงมกั ถูกทง้ิ ใ อ ยตู ามลําพัง รอื ไมม ผี ูดแู ล

88 ๔) ภยั จากการจดั กจิ กรรม  นักเรยี นมีผูดูแลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นักเรยี นมผี ดู แู ลใกลชิดเปนบางเ ลา  นักเรยี น ามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎ กติกา ขอ ตกลงได  นกั เรียนปฏิบัตติ ามกฎ กติกา ขอตกลงไดเปน บางครั้ง  นักเรียนไม ามารถปฏิบัติตามกฎ กติกา ขอตกลงได และ มกั ถูกทิ้งใ อ ยูตามลําพงั รือไมมี :ผดู แู ล ๕) ภัยจากเครอื่ งมือ อปุ กรณ  นกั เรียนมีผดู แู ลใกลชดิ ตลอดเ ลา  นกั เรยี นมผี ูดแู ลใกลช ิดเปนบางเ ลา  นกั เรียน ามารถใชเ คร่ืองมอื อุปกรณ เชน กรรไกร/กา /ดนิ อแ ลม/มีดครั /เครอ่ื งใชไ ฟฟา/ เคร่ืองมอื ชา งในบา น รือ ถาน กึ า ไดด ยตนเองอยางปลอดภัย  นักเรียนไม ามารถใชเครื่องมือ อุปกรณ เชน กรรไกร/กา /ดิน อแ ลม/มีดครั / เครื่องใชไฟฟา/เครอื่ งมอื ชา งในบาน รือ ถาน กึ า ไดด ยตนเองอยา งปลอดภยั  นักเรียนไม ามารถใชเคร่ืองมือ อุปกรณ เชน กรรไกร/กา /ดิน อแ ลม/มีดครั / เคร่ืองใชไฟฟา/เคร่ืองมือชางในบาน รือ ถาน ึก า ไดด ยตนเองอยางปลอดภัย และมักถูกทิ้งใ อยูตามลําพัง รอื ไมม ีผูดูแล ๔.๓ ภยั ทเ่ี กิดจากการถกู ละเมิด ทิ ธ์ิ ๑) การถูกปลอยปละ ละเลย ทอดท้ิง : นักเรียนไดรับการดูแลเลย้ี งดูจากผูปกครองและผูดแู ลเปนอยางดี  นักเรยี นถกู ปลอยปละ ละเลย ทอดท้ิง เปนบางครงั้  นกั เรียนถูกปลอ ยปละ ละเลย ทอดทง้ิ เปนบอยคร้งั ๒) การคกุ คามทางเพ  นกั เรียนรู ธิ ีการเอาตั รอดจากการคกุ คามทางเพ  นกั เรียนไดร บั การดูแลเล้ียงดูจากผูปกครองและผูด แู ลเปนอยางดี  นกั เรยี นถกู ท้ิงใ อ ยบู านเพยี งลาํ พังเปน บางครงั้  นักเรยี นถูกท้ิงใ อ ยบู านเพียงลาํ พังเปนประจาํ  บานนักเรยี นอยูในพ้นื ท่ี างไกลชุมชน  บานนกั เรยี นอยใู นพืน้ ที่ างไกลชมุ ชน เมื่อมเี ตุ ุด ิ ัยไม ามารถขอค ามช ยเ ลือจากผูอ่นื รือ น ยงานตาง ๆ ไดทนั ที

89  บานนักเรียนอยูใ นพื้นทท่ี ี่มกี ารม่ั ุม เชน ยาเ พตดิ ุรา การพนัน  บานนักเรยี นอยูใ นพน้ื ทท่ี ่ีมีการม่ั มุ เชน ยาเ พตดิ ุรา การพนัน เม่ือมเี ตุ ดุ ิ ัยไม ามารถขอค ามช ยเ ลือจากผูอนื่ รือ น ยงานตาง ๆ ไดท ันที ๓) การไมไ ดร บั ค ามเปนธรรมจากระบบการ ึก า  นักเรียนไดร บั การ กึ าและการพฒั นาตนเองจาก น ยงานท่ีเกยี่ ของกับระบบการ ึก า  ครอบครั นักเรยี นขาดการรับขอมูลขา ารจาก น ยงานตา ง ๆ เนอื่ งจากอยูในพื้นที่ างไกล บนเขา ติดชายแดน รอื พื้นท่ีเ ่ยี งภยั  ผูปกครองกลั ลกู ถกู รงั แก รอื กลน่ั แกลง รือไมไดร ับการดูแลเทาทค่ี รเ มาะ ม  ผูปกครองขาดค ามรูค ามเขาใจเกีย่ กบั ระบบการ ึก า เพราะคดิ าเด็กพิการไมต องเขา ระบบการ กึ า  การคมนาคมและระบการตดิ ตอ ่ือ ารไม ะด ก ÷ การ อื่ ารดานภา า เชน กลมุ ชาติพันธ กลมุ ชนกลมุ นอ ย ๔.๔ ภัยที่เกดิ จากผลกระทบตอ ุขภา ะทางกายและจติ ใจ ๑) ภา ะจติ เ ช  นกั เรียนไดร ับการดูแลเลย้ี งดจู ากผูปกครองและผูดูแลเปน อยา งดี  นักเรียนมพี ฤตกิ รรม อารมณ รา งเรงิ แจมใ  รือ ามารถแ ดงพฤตกิ รรม อารมณไดอยาง เ มาะ มและ อดคลองตาม ถานการณ  นักเรยี นมพี ฤติกรรม อารมณไ มเ มาะ มบาง ถานการณ  นกั เรียนปญ าดานครอบครั ง ผลกระทบตอจติ ใจ  นกั เรียนมปี ญ าดาน ภาพแ ดลอ มในชุมชน ที่ งผลตอพฤติกรรม  นักเรียนมีภา ะอาการโรคซึมเ รา  นกั เรียนมีปญ าทางดา นพฤติกรรมและอารมณทร่ี นุ แรง ๒) ติดเกม - นกั เรยี นไดร ับการดูแลเลยี้ งดูจากผปู กครองและผูดแู ลเปนอยา งดี  นกั เรียน ามารถแบงเ ลาในการเลนเกมและทาํ กจิ กรรมอ่นื ๆ โดยไมมีภา ะพฤติกรรมตอตาน  นักเรยี นถกู ปลอ ยปละละเลยใ เ ลน โทร ัพท รือเลน คอมพิ เตอรโ ดยไมมีการค บคุม ดแู ล เปนบางครงั้  นกั เรียนถูกปลอ ยปละละเลยใ เลนโทร ัพท รือเลนคอมพิ เตอรโ ดยไมมีการค บคุม ดแู ล บอยครง้ั  ภาพแ ดลอ มทใี่ กลชดิ ทําใ นักเรยี นมีพฤติกรรมเลียนแบบ เชน ผูดูแลเลนเกมคอมพิ เตอร รอื มอื ถอื อยา งไมร ะมัดระ ัง

90  นักเรียนแ ดงพฤติกรรม รอื อารมณท ี่กา รา รุนแรง เม่ือถูก า ม ยดึ รือจาํ กดั เ ลาใน การเลน เกม  ผดู แู ลขาดค ามเขา ใจใน ื่อออนไลนไม ามารถแนะนําใ นักเรยี นเลน เกมอยางระมัดระ งั ได ๓) ยาเ พติด  นักเรยี นไดรับการดูแลเล้ียงดจู ากผปู กครองและผูด แู ลเปนอยา งดีรางกาย  นักเรยี น ามารถรบั รูถึงโท ของยาเ พติด  นักเรยี นอยูใน ภาพแ ดลอม ครอบครั รอื ชุมชน ทีม่ กี ารใช ารเ พตดิ รือมีค ามเก่ีย ของ กบั ยาเ พตดิ และการกระทาํ ผิดกฎ มาย  นกั เรยี นถกู ชักช นจากผูอ่นื ไดง าย  นกั เรยี นมีพฤตกิ รรม เลียนแบบ รือทาํ ตามผูอ่ืน  นกั เรยี นเคยทดลองใชย าเ พติด  นักเรยี นใชยาเ พตดิ  นักเรยี นถูก ลอกใชใ เปนผู ง-รับ ยาเ พตดิ  นกั เรียนเปนผขู าย รือผูซ ื้อยาเ พตดิ ๔) โรคระบาดในมนุ ย  นักเรยี นไดรบั การดูแลเลย้ี งดจู ากผูปกครองและผูดแู ลเปนอยางดี  นักเรยี นมผี ดู ูแลใกลช ดิ เปนบางเ ลา  นกั เรียนมกั ถูกท้งิ ใ อยตู ามลําพงั รือไมมผี ูด แู ล  นกั เรียนรูจัก ิธกี ารปองกันและ ามารถดูแลตนเองใ ป ลอดภัยจากโรคระบาดได : นกั เรยี นไม ามารถดแู ลตนเองจากโรคระบาดได เชน การใ แม ลา งมอื ทาํ ค าม ะอาด  นักเรียนอา ยั รือใชชี ิตอยูใน ภาพแ ดลอมท่ีเปนแ ลง แพรเช้อื โรค  นกั เรียนอยใู กลช ดิ กับผปู  ย เชน บคุ คลในครอบครั เพือ่ น  ผูใกลช ิด รอื บคุ คลในครอบครั เปนโรคระบาดและนักเรียนไม ามารถปอ งกนั ตั เองได  นักเรียนป ยเปน โรคระบาดและไม ามารถปองกนั การแพรก ระจายเชอ้ื จากตนเองไป ผู อู น่ื ได ๕) ภยั ไซเบอร  นักเรยี นไดร บั การดูแลเลย้ี งดูจากผปู กครองและผดู แู ลเปนอยางดี  นกั เรยี น ามารถแบง เ ลาในใช ือ่ เครือขา ย ังคมออนไลนแ ละทาํ กจิ กรรมอ่ืน ๆ โดยไมมีภา ะ พฤติกรรมตอตา น  นกั เรยี นถกู ปลอยปละละเลยใ เ ลนโทร พั ท รือเลนคอมพิ เตอรโดยไมม ีการค บคุม ดูแล เปน บางคร้งั  ภาพแ ดลอ มท่ใี กลช ิดทําใ เ ด็กมีพฤติกรรมเลยี นแบบ เชน ผูดแู ลใช ื่อเครือขา ย ังคม ออนไลนอ ยา งไมร ะมัดระ งั

91  ผูดแู ลขาดค ามเขาใจในใช ่ือเครอื ขาย งั คมออนไลน ไม ามารถแนะนํา ใ เ ดก็ ใชอ ยาง ระมดั ระ ังได บอยคร้งั  นักเรยี นถกู ปลอ ยปละละเลยใ เลน โทร พั ท รือเลน คอมพิ เตอรโดยไมมีการค บคุม ดูแล นักเรียนแ ดงพฤตกิ รรม รอื อารมณที่กา รา รุนแรง เม่ือถกู าม ยึด รอื จาํ กดั เ ลาในใช อ่ื เครือขาย งั คมออนไลนแ ละทํากจิ กรรมอ่นื ๆ ๖) การพนนั  นักเรียนไดรบั การดูแลเลี้ยงดูจากผูปกครองและผดู ูแลเปนอยางดี  นักเรียน ามารถรบั รูถงึ โท ของการเลนการพนนั  นกั เรียนอยูในครอบครั ชุมชน รือ ภาพแ ดลอม ท่ีมีการเลน พนัน  นกั เรียนถกู ชกั ช นจากเพ่ือน รือผใู กลช ิดใ เ ลนการพนัน  นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมอยากทดลอง เลยี นแบบการเลน การพนันตามเพ่ือน รอื ผูที่อยใู กลชิด  นกั เรียนมีพฤติกรรม อไปทางการเลน รือตดิ การพนัน ๗) มลภา ะเปนพิ  นกั เรียนไดร ับการดูแลเล้ยี งดูจากผปู กครองและผดู แู ลเปน อยางดี  นกั เรียนรูจกั ิธีการปองกันและ ามารถดแู ลตนเองใ ป ลอดภัยจากมลภา ะตา ง ๆ ได  นกั เรียนอยใู น ภาพแ ดลอมท่ีเปนแ ลงมลภา ะ ทางอากา ทางเ ียง ทางดนิ ทางน้ํา  นกั เรียนไม ามารถดูแลตนเองจากมลภา ะได เชน การใ แม เพื่อปอ งกนั มลภา ะทางอากา  นักเรยี นป ย รอื เปนโรคทเี่ กิดจากมลภา ะ ทางอากา ทางเ ยี ง ทางดิน ทางนํ้า เชน โรคระบบทางเดิน ายใจ โรคท่เี กี่ย กบั การไดย นิ เ ยี ง โรคทางระบบทางเดินอา าร และ ุขภา ะทางกายอ่นื ๆ ที่ เกิดจากมลภา ะเปนพิ ๘) โรคระบาดใน ตั   นกั เรียนไดรบั การดูแลเล้ยี งดูจากผปู กครองและผูดูแลเปนอยางดี  ครอบครั นักเรียนรจู ัก ิธีการปองกนั และ ามารถดูแล ตั เลี้ยงและคนในครอบครั ใ  ปลอดภัยจากโรคระบาด รอื โรคตดิ ตอ จาก ัต ไ ด : ครอบครั นกั เรียนไมม ีค ามรใู นการดูแล ปอ งกนั โรคตา ง ๆ จาก ัต เลยี้ ง  นักเรียนอยใู น ภาพแ ดลอม รอื ชุมชนท่ีมกี ารเลี้ยง ัต  ทาํ การป ุ ัต   นักเรยี นอยใู น ภาพแ ดลอ ม รอื ชุมชนท่ีมีการเกดิ โรคระบาด ตั   นักเรียนป ย รือติดเชอ้ื จากโรคตาง ๆ จาก ตั เลีย้ ง รือโรคระบาดใน ตั  เชน โรคพิ ุนขั บา โรคไขเ ลอื ดออก ไข ดั นก โรคฉ่ี นู โรคอ ิ าใน ตั  โรคเชื้อราผิ นงั โรคเกีย่ กบั พยาธิใน ตั  เปนตน ๙) โรคภา ะทพุ โภชนาการ  นักเรยี น ามารถรบั ประทานอา ารที่มีประโยชน ถูกตองตาม ลกั โภชนาการ ครบ 5 มู

92  นักเรยี นรูจ ักโท ของอา ารทไี่ มมปี ระโยชนต อ รางกาย  นกั เรยี น ามารถออกกาํ ลังกายไดอยา ง ม่ําเ มอ  ผูปกครองดูแลและมีค ามรคู ามเขา ใจดา นโภชนาการอยา งถูกตอง  นักเรียนรบั ประทานทไี่ มมปี ระโยชน ไมถ ูกตองตาม ลักโภชนาการ  ผปู กครองขาดค ามรูและไมม ีเ ลาในการดูแลจดั อา ารใ ถูกตองตาม ลักโภชนาการ  นักเรียนมนี ้ํา นักผิดปกติไม ัมพนั ธกบั  น งู รืออายุ  นักเรยี นป ยเปนโรคขาด ารอา าร  นักเรียนป ยเปนโรคขาด ารอา าร รือมีปญ าทางดาน ขุ ภาพต้งั แตกาํ เนดิ ๔.๕ ภัย ังคมในเท กาลตา ง ๆ ๑) ถูกจี้ปลน/ถูก ง่ิ รา ทรพั ย/ถกู ล งกระเปา  นกั เรยี นรูจกั ิธกี ารปองกันตนเองตอการถูกจ้ปี ลน /ถูก ิ่งรา ทรพั ย/ถูกล งกระเปา และผปู กครองดูแลอยา งใกลชิด : นักเรยี นไมร จู ัก ิธกี ารปองกันตนเองตอ การถูกจปี้ ลน/ถูก ่งิ รา ทรัพย/ ถูกล งกระเปา แตผปู กครองดแู ลอยา งใกลช ดิ  นกั เรียนรูจกั ธิ ีการปองกันตนเองตอการถูกจ้ีปลน /ถูก ิ่งรา ทรพั ย/ถูกล งกระเปา และมีผดู ูแลใกลชิดบางเ ลา  นกั เรยี นไมร ูจัก ธิ กี ารปองกนั ตนเองตอการถูกจปี้ ลน /ถูก ่งิ รา ทรพั ย/ถูกล งกระเปา และมผี ดู ูแลใกลชิดบางเ ลา  รนู กั เรียนจกั ิธีการปอ งกันตนเองตอการถูกจปี้ ลน /ถูก ิ่งรา ทรพั ย/ถูกล งกระเปา แตถกู ท้ิงใ อยตู ามลําพงั รอื ไมม ีผูดูแล  นกั เรยี นไมรจู กั ิธีการปองกันตนเองตอ การถูกจปี้ ลน /ถูก งิ่ รา ทรพั ย/ ถูกล งกระเปา และถูกทง้ิ ใ อยตู ามลําพัง รือไมมผี ดู ูแล ๒) ถูกลอ ล ง/ถูก ลอก  นักเรียนรจู ัก ธิ ีการปองกันตนเองตอการถกู ลอล ง/ถูก ลอก และผูปกครองดแู ลอยางใกลช ดิ  นกั เรียนไมร จู ัก ธิ กี ารปองกนั ตนเองตอการถูกลอล ง/ถกู ลอก แตผ ูป กครองดแู ลอยาง ใกลช ดิ  นักเรยี นรูจกั ิธกี ารปองกันตนเองตอการถูกลอล ง/ถูก ลอกและมผี ดู ูแลใกลชิดบางเ ลา  นักเรยี นไมร จู กั ธิ กี ารปองกันตนเองตอ การถูกลอล ง/ถกู ลอกและมผี ูด ูแลใกลช ดิ บางเ ลา  นกั เรียนรจู ัก ิธีการปอ งกันตนเองตอการถูกลอล ง/ถกู ลอกแตถกู ทิ้งใ อ ยูตามลําพัง รอื ไมมี ผดู ูแล

93  นกั เรียนไมรจู กั ิธกี ารปองกนั ตนเองตอ การถูกลอ ล ง/ถูก ลอก และถกู ท้ิงใ อยูตามลําพงั รอื ไมมีผูดูแล ๓) ถกู ลักพาตั  นกั เรยี นรจู ัก ิธีการปองกันตนเองตอการถกู ลักพาตั และผูปกครองดแู ลอยา งใกลช ิด I นักเรียนไมรูจ ัก ธิ ีการปองกนั ตนเองตอ การถูกลักพาตั แตผ ปู กครองดูแลอยางใกลชิด  นักเรียนรูจัก ิธีการปองกันตนเองตอการถกู ลกั พาตั และมผี ูด แู ลใกลช ิดบางเ ลา  นกั เรียนไมรจู กั ิธกี ารปองกันตนเองตอ การถูกลกั พาตั และมผี ดู แู ลใกลช ิดบางเ ลา  นกั เรยี นรจู กั ิธกี ารปอ งกันตนเองตอการถกู ลักพาตั แตถกู ทิ้งใ อ ยูต ามลาํ พัง รือไมมีผดู แู ล  นกั เรียนไมรจู ัก ธิ กี ารปองกันตนเองตอการถูกลกั พาตั และถูกทิ้งใ อยูตามลาํ พัง รือไมมี ผดู แู ล ๔) ถูก างยาด ย ิธกี ารตา ง ๆ  นกั เรียนรูจ กั ธิ ีการปอ งกันตนเองตอการถกู างยาด ย ธิ กี ารตา ง ๆ และผปู กครองดูแลอยาง ใกลชดิ = นกั เรยี นไมรูจ กั ิธกี ารปองกนั ตนเองตอ การถูก างยาด ย ิธกี ารตา ง ๆ แตผ ูปกครองดูแลอยา ง ใกลชดิ  นักเรยี นรูจกั ิธีการปอ งกันตนเองตอการถกู างยาด ย ิธกี ารตาง ๆ และมีผูดูแลใกลชดิ บาง เ ลา  นกั เรียนไมรูจัก ิธกี ารปองกันตนเองตอ การถูก างยาด ย ิธีการตาง ๆ และมีผูดแู ลใกลชิดบาง เ ลา  นักเรยี นรูจกั ิธกี ารปอ งกันตนเองตอการถูก างยาด ย ิธกี ารตา ง ๆ แตถูกทง้ิ ใ อยูต ามลาํ พงั รอื ไมมผี ดู ูแล : นักเรียนไมรจู กั ิธีการปองกนั ตนเองตอ การถูก างยาด ย ธิ ีการตาง ๆ และถูกท้งิ ใ อยตู าม ลาํ พัง รอื ไมมผี ูดูแล ๕) อนาจารขม ขนื กระทําชาํ เรา  นักเรยี นรูจัก ธิ ีการปองกันตนเองตอการอนาจารขมขืนกระทาํ ชําเรา และผปู กครองดูแลอยาง ใกลช ดิ  นักเรียนไมรูจัก ิธกี ารปองกันตนเองตอ การอนาจารขม ขืนกระทําชําเรา แตผูป กครองดูแล อยา งใกลชดิ  นักเรียนรูจ กั ธิ ีการปอ งกันตนเองตอการอนาจารขมขนื กระทาํ ชาํ เราและมีผูดูแลใกลชิดบาง เ ลา

94  นกั เรียนไมรูจกั ิธีการปองกันตนเองตอ การอนาจารขม ขืนกระทําชําเราและมผี ดู แู ลใกลชดิ บาง เ ลา : นกั เรยี นรูจัก ธิ กี ารปอ งกันตนเองตอการอนาจารขมขนื กระทาํ ชาํ เราแต ถูกท้งิ ใ อยตู ามลําพงั รอื ไมมผี ดู แู ล  นกั เรยี นไมรูจกั ิธกี ารปองกันตนเองตอ การอนาจารขมขืนกระทาํ ชาํ เรา และถูกท้ิงใ อยตู าม ลาํ พงั รอื ไมม ีผูด ูแล ลงชื่อ...............................................ผบู ันทึกขอ มูล (.น...า...ง..ส...า...ว..ข...'...ญ....ช...น...ก......ห....,...น...ง..า...น) ตาํ แ นง ..............ค...................

95 ๘ แบบร บร มข้อมูลผเู้ รียน ตามกรอบคิดแน เชิงนิเ (Ecological System) ชือ่ -นาม กลุ นักเรยี น นายธีรเดช กอ๋ งแก้ ช่ือเลน่ เมฆ ระดบั ชนั้ เตรยี มค ามพรอ้ ม ปีการ กึ า ๒๕๖๕ . ประเภทการรับบรกิ าร ปรบั บา้ นเป็น อ้ งเรียนเปลีย่ นพอ่ แมเ่ ป็นครู ชือ่ ถาน ึก า ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง อำเภอ เมืองลำปาง จงั ดั ลำปาง ขอ้ มูล ณ ันที่ ๓๑ เดือน กรกฎาคม พ. . ๒๕๖๕ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

96 ๙ ร บร มข้อมลู ผเู้ รียน ข้อมลู ของผ้เู รยี น ๑. ข้อมลู ของผเู้ รียน ช่อื -นาม กุลนักเรียน...เ.ด..็ก...ช..า.ย..ธ..ีร..เ.ด..ช.....ก..อ๋ ..ง..แ..ก..ว้ ...................... ชือ่ เลน่ .......เ.ม...ฆ..................... อายุ ......๑..๕................ปี เพ .....ช..า..ย................. เชอ้ื ชาติ ...ไ..ท..ย................. ประเภทค ามพิการ ...บ...ก..พ...ร..่อ..ง..ท...า..ง....ต..ปิ...ญั ...ญ...า....................................................................................... โรคประจำตั .....ไ.ม..่ม..ี.............................................................................................................  ลกั ณะค ามพิการ ผเู้ รียนมีทัก ะการ ่อื าร ใชภ้ า าไม่ มกับ ัย ภา าทใี่ ชเ้ ปน็ ภา าถ่นิ (ภา ามง้ ) พูดคำ นั้ ๆ ได้ เช่น พ่อ แม่ เป็นต้น เข้าใจคำ ั่ง ามารถทำตามคำ ่ังได้ ทัก ะการดูแลตนเอง ามารถดูแลตั เองใน ชี ิตประจำ ันได้น้อยในการรับประทานอา าร ามารถรบั ประทานอา ารได้เองโดยใช้ช้อน ้อมตักอา าร เข้าปากได้ ไม่ ามารถแต่งกายไดด้ ้ ยตนเอง มใ ่เ ื้อยืด และกางเกงเอ ยืดได้โดยมีผู้ช่ ยเ ลอื ามารถ ทำค าม ะอาด ลงั การขับถ่าย ทกั ะทาง ังคม/การปฏิ ัมพนั ธก์ ับผู้อน่ื ชอบเลน่ กับเด็กที่มีอายุน้อยก ่า ามารถเล่นกบั เพ่ือนตาม ัยได้ มกั จะเล่นกบั เพื่อนได้ไม่นาน เน่ืองจากมพี ฤติกรรมท่ไี มพ่ ึงประ งค์ มักจะ ทุบ ตี ยิกเพ่ือนเม่ือตนเองไม่ได้รับของที่ผู้เรียนต้องการ เล่นเลียนแบบผู้อ่ืนอย่างไม่เ มาะ มกับ ัย ทัก ะการรจู้ ักใช้ทรัพยากรในชุมชน มีปญั าด้านพฤติกรรมในการใช้ ่ิงของ าธารณะประโยชน์ เช่นชอบ ทำลาย รือใชอ้ ย่างไม่ระมัดระ ัง ไมร่ จู้ ัก ิธีการใช้ การจัดเกบ็ และการดแู ลรัก าของ ่ นร ม ทกั ะการ รู้จักดูแลค บคุมตนเอง เอาแต่ใจตนเอง มีอารมณ์โกรธ ฉุนเฉีย บ่อย ๆ ไม่ ามารถค บคุมตนเองทำตาม งิ่ ท่ตี อ้ งทำ ทกั ะการนำค ามรู้มาใช้ในชี ติ ประจำ ัน ลืมง่าย ไม่ ามารถนำทัก ะท่เี รยี นรไู้ ปแก้ไขปัญ า เฉพาะ น้าได้ ทัก ะการทำงานมีช่ งค าม นใจ ้ัน ไม่ ามารถรับผิดชอบงานท่ีต้องทำ และทัก ะการ รัก า ขุ ภาพอนามยั และค ามปลอดภยั ผูเ้ รียนมีค ามระมดั ระ งั เรอ่ื งค ามปลอดภัยตนเองนอ้ ย  พฤตกิ รรมของผู้เรียน ผ้เู รียนมีอารมณด์ ี ยิ้มง่าย มปี ฏิ ัมพันธร์ ่ มกับผ้อู ่นื บางคร้งั แยกตั ออกมาอยู่คนเดยี มกั จะกม้ นา้ เมื่อเขนิ อาย ชอบแต่งตั ตามยุค มยั เลยี นแบบ ่อื อนไลน์ รือ ่อื จากโทรทั น์ ไม่พบพฤตกิ รรมทไ่ี ม่ พงึ ประ งค์ พฤติกรรม ่ นบคุ คล ผเู้ รียนตอบ นองตอ่ ง่ิ เร้าล่าช้า ฟงั คำ ง่ั ลายคำ ั่งไมไ่ ด้ และเรยี นรู้ผ่านกจิ กรรมโดยกระตนุ้ เตอื น ทาง าจา อยู่กจิ กรรมไดไ้ ม่นาน มพี ฤติกรรมอีชอบอยคู่ นเดีย มกั จะ มกมุ่นกบั ือ่ อนไลน์ รือ อื่ โทรทั น์ ชอบ มกางเกงขา ัน้ เ ื้อยืดรัดรปู พอดีตั กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

97 ๑๐ พฤตกิ รรมการเรียนรู้ ผเู้ รียน ามารถรบั รู้ ิ่งเรา้ รอบตั และเรยี นรู้ผ่านการทำกิจกรรมโดยการกระต้นุ เตือนทาง าจา และ ตอ้ งอา ยั เทคนคิ การด้ ยภาพ รือ ญั ลกั ณ์ใ ก้ ับผูเ้ รียน นอกจากน้ผี เู้ รียนยงั มีการตอบ นองตอ่ ่งิ เรา้ ผา่ น การรับค ามรู้ ึกโดยการรบั รผู้ ่านการมอง กล้ามเน้อื และขอ้ ตอ่ ได้ไม่เ มาะ ม และมปี ฏิ ัมพนั ธก์ ับร่ มผอู้ ่นื ผู้เรียนค รได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการมอง การฟัง และการใช้ประ าท ัมผั ต่างๆ โดยมีผู้ชว่ ยเ ลอื ในการทำกิจกรรมทกุ ข้นั ตอน ด้วยการกระตุ้นเตอื นทางวาจา และการกระตนุ้ เตือนทางกาย การใช้เ ริมแรงทางบวกดว้ ยเ ยี งเพลงทผี่ ้เู รียนชอบ และการใช้ ื่อ ิง่ อำนวยความ ะดวกชว่ ยในการเรียนรู้ ภาพนักเรียน กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

98 ๑๑ ร บร มข้อมูลผู้เรียน ข้อมลู ค าม ามารถผ้เู รยี น  ค าม ามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียน ๑.๑ ค าม ามารถพน้ื ฐานทางดา้ นรา่ งกาย จุดเดน่ จุดอ่อน ๑. ผู้เรียนเคล่ือนไ ร่างกายอย่างถูกต้อง ามารถ ๑. ผู้เรียนเคลื่อนไ ล่าช้า ต้องคอยกระตุ้นเตือนทาง เล่นออกกำลงั กายท่าพ้นื ฐานได้ ร่างกาย ๒. ผ้เู รยี น ามารถเคล่อื นไ แขน ขาลุกข้ึนยนื และ ๒. ผู้เรียนไม่ ามารถเดินตรงไปข้าง น้าโดยจับตาจ้องท่ี เดินไปข้าง นา้ ได้ด้ ยตนเองอย่างมีทิ ทาง เปา้ มายระดับ ายตา ๑.๒ ค าม ามารถพ้ืนฐานทางดา้ นอารมณ์ จิตใจ จุดเด่น จุดออ่ น ๑. ผู้เรียน ามารถแ ดงออกทางอารมณ์ของตนเอง ๑. ผู้เรียนไม่เข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น เม่ือผู้อ่ืนโกรธ โดยการยม้ิ ั เราะ เม่อื ได้รับ ง่ิ ทผ่ี ูเ้ รียนต้องการ โมโ รือดุด่า ผู้เรียนจะแ ดงพฤติกรรมน่ิงเฉย เม่ือ ผ้เู รียนไม่ไดร้ ับค าม นใจจากครแู ละเพื่อน ๒. ผเู้ รียน ามารถแ ดงอารมณ์ มักจะแ ดงอาการ ๒. ผู้เรยี นมักจะ ลกี นีจากกจิ กรรมมาอย่คู นเดยี กระโดดโลดเตน้ ๓. ผู้เรยี น ามารถอยนู่ ่งิ เพือ่ รอคอยได้ ๓. ผู้เรียน ามารถอยู่น่ิงเพ่ือรอคอยได้ และมักจะ ข า้ งปา ง่ิ ของที่อยู่ตรง นา้ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

99 ๑๒ ร บร มข้อมลู ผเู้ รียน ข้อมูลค าม ามารถผู้เรยี น ๑.๓ ค าม ามารถพ้ืนฐานทางดา้ น งั คม จุดเด่น จุดออ่ น ๑. เม่ือรับประทานอา าร ผเู้ รยี น ามารถเคยี้ อา าร ๑. ผเู้ รยี นยังรบั ประทานอา ารตกเลอะเทอะ เองได้ด้ ยตนเอง ๒. ผเู้ รียน ามารถทำกจิ กรรมกลุม่ ร่ มกับเพอื่ น รอื ๒. ผู้เรียนมักจะมี มาธิ ั้นไม่จดจ่อในกิจกรรมที่อยู่ เลน่ ของเล่นร่ มกบั เพือ่ นได้ ตรง น้า ๓. ผเู้ รยี น ามารถเขา้ อ้ งนำ้ ไดด้ ้ ยตนเอง ๓. ผูเ้ รยี นมกั จะเข้า ้องน้ำบอ่ ยเพื่อ ลีก นกี ิจกรรมใน ชน้ั เรยี น รือทำงานท่ีไดร้ ับมอบ มายไม่ ำเร็จ ๑.๔ ค าม ามารถพื้นฐานทางด้าน ติปญั ญา จดุ เด่น จุดออ่ น ๑. ผู้เรียน ามารถปฏิบัติตามคำ ่ังได้โดยการกระตุ้น ๑. ผู้เรยี นไม่ ามารถปฏบิ ตั ติ ามคำ ่งั ประโยคยา ได้ เตือนทาง าจา ๒. ผู้เรียน ามารถจดจำ และจับคู่ งิ่ ของ รือรปู ภาพที่ ๒. ผู้เรียนรุบุ ่ิงของโดยการช้ี ไม่ ามารถพูดเป็นคำ เ มือนกัน รือประโยคด้ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

100 ๑๓ ร บร มข้อมลู ผ้เู รยี น ข้อมลู ค าม ามารถผ้เู รียน ๑.๕ ค าม ามารถพ้ืนฐานทางด้านทกั ะจำเปน็ เฉพาะค ามพิการ จดุ เด่น จุดอ่อน ผู้เรียน ามารถพูดคุย ตอบโต้ ่ือ ารกับเพื่อน รือ ผู้เรียน ื่อ ารใน ถานการณ์ที่ไม่เ มาะ ม มักพูดคำ บคุ คลอ่ืนได้ จาก ่อื อนไลน์ กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

101 ๑๔ ร บร มข้อมูลผูเ้ รียน กรอบแน คดิ ตามระบบนิเ ิทยา (Ecological Framework) ๒. กรอบแน คิดตามระบบนิเ ิทยา (Ecological Framework) ๒.๑ ด้าน ภาพแ ดล้อมของผู้เรียน (Microsystem)  บคุ คลภายในครอบครั ทผี่ เู้ รียนไ ้ างใจ แม่ เป็นผู้ดูแล ลักและเป็นผู้ที่นักเรียนไ ้ใจมากที่ ุด ยายดูแลกิจ ัตรประจำ ันทั้ง มดในทุก ันใ ้กับ นักเรยี น ไดแ้ ก่ การทำค าม ะอาด เปลย่ี นเ ื้อผา้ จัดเตรียมอา าร ป้อนอา าร นมและยา และรับ- ง่ ผู้เรยี นมา รบั บรกิ ารที่ น่ ยบริการเปน็ ประจำ ม่ำเ มอ พ่อเป็นคนท่ีนักเรียนไ ้ใจมากท่ี ุดรองจากแม่ เป็นผู้ดูแล มาชิกในครอบครั ประกอบอาชีพ เก ตรกรรม มกั จะพาผ้เู รยี นไปด้ ยเ มอ  ลัก ณะทอี่ ยอู่ า ยั ( ้องอะไรบา้ ง / ค าม ะอาด) บ้านไม้ องชนั้ ยกพ้ืนบ้าน งู อยู่ในชุมชน อยู่ในพน้ื ทร่ี าบ ูง ร้ั บ้านบล็อกซีเมนต์มคี ามปลอดภัย ูง มี นลิน้ จี่ก่อนถึงตั บ้าน มมี ้านงั่ ำ รบั กนิ ข้า ใ ้พกั ผ่อน ภายในตั บ้านมี อ้ งนอน ๒ ้อง และ ้องนำ้ แยกอยู่ ภายในบ้าน และช้ันล่าง ๑ ้อง พน้ื บ้านเปน็ ปูนซเี มนต์ ซ่ึงผูเ้ รยี นและครอบครั จะใช้พื้นที่บริเ ณใต้ถุนบ้านเป็น ที่ทำกิจกรรมในครอบครั บริเ ณบ้านของผูเ้ รียนท้ังด้านในและด้านนอกมีค าม ะอาดเรียบร้อยปานกลาง มี แ ง า่ งเพียงพอ บริเ ณข้างบ้านมีแปลงเก ตรพืช นครั ะอาดปลอดภัยแต่ไม่เอื้อต่อการพัฒนา ักยภาพ นักเรียน  ลกั ณะ อ้ งน้ำ (ระบุรายละเอยี ด) ้องน้ำเป็นลัก ณะ ่ีเ ล่ียม ร้างด้ ยอิฐบล็อก ฉาบปูนอยู่ภายในบ้าน ุขภัณฑ์เป็นโถ ้ ม ำ รับ ขับถ่าย พื้น ้องน้ำเป็นปูนเรียบ มีถังนน้ำ ฝักบั และขันน้ำ ำ รับตักน้ำเพ่ือล้าง น้า แปรงฟัน มีประตูแบบ กลอนปดิ มิดชิด  ลัก ณะ อ้ งนอน (ระบรุ ายละเอยี ด) ้องนอนอยู่ในตั บ้านช้ันบนปูพื้นด้ ยไม้ มี น้าต่างบน ั นอน และฝ่ังซ้ายมืออากา ถ่ายเทได้ ะด กที่นอนเป็นฟูกขนาด ๖ ฟุต มีการจัด างของที่ยังไม่เป็นระเบียบ มีตู้เ ้ือผ้าและรา แขนผ้าติดผนัง ้อง ใน ้องนอนคอ่ นขา้ งมีฝุ่นเล็กน้อย  พื้นท่ใี นการฝึก/ทำกิจกรรมกับผ้เู รียน (ระบรุ ายละเอยี ด) พื้นท่ีในการทำกิจกรรมของครอบครั อยู่ภายในบริเ ณภายในตั บ้าน และ น้าระเบียงบ้าน ปิด ประตู น้าบ้านเพ่ือป้องกันไม่ใ ้ผู้เรียนออกจากบริเ ณพ้ืนท่ีบ้าน ซึ่งเป็นพ้ืนที่ประมาณ ๓ เมตร มีมุมพักผ่อนของ ครอบครั เพ่อื ทำกิจกรรมภายในครอบครั เช่น พักผ่อน และรับประทานอา ารร่ มกันเป็นต้น กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง

102 ๑๕ ร บร มข้อมลู ผูเ้ รียน กรอบแน คิดตามระบบนิเ ิทยา (Ecological Framework) ๒.๒ ด้านค าม มั พันธแ์ ละปฏิ ัมพันธร์ ะ า่ งบคุ คลทเ่ี กยี่ ข้องของผูเ้ รียน (Mesosystem)  ลกั ณะของครอบครั และค าม มั พันธ์ของบุคคลในครอบครั ครองครั ของผู้เรียนมีลัก ระเป็นครอบครั ใ ญ่ อยู่ร่ มกัน ๓ คน ได้แก่ แม่ พ่อและ ตั นักเรียน มาชิกทุกคนในครอบครั ช่ ยกันดูแลเอาใจใ ่นักเรียนเป็นประจำ ม่ำเ มอ ร่ มมือในการ ช่ ยเ ลือในการพัฒนานักเรยี นเป็นอยา่ งดี ครอบครั มคี ามคาด งั ในการพัฒนานักเรียน ามารถพัฒนา ได้และมกี ารแ ง าค ามรู้ในการพัฒนานักเรียนอยู่เ มอ  ค าม ัมพันธก์ บั บุคคลใน ้องเรียน/โรงเรยี น ครู และผู้ปกครองมีการพัฒนานักเรียนมีการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรียนเป็นประจำทุก ัน โดยการพานักเรียนมารับบริการที่ น่ ยบริการทุก ัน กิจกรรมที่ ลาก ลายเป็นประจำทุก ัน บริเ ณภายใน อาคารเรียน ภาพแ ดล้อมใน ้องเรียน/อาคารเรยี นมีค ามเ มาะ มกับค ามตอ้ งการจำเป็นพิเ ของนักเรียน และปลอดภยั ต่อการดำรงชี ิต บรเิ ณภายนอกอาคารเรียน ภาพแ ดล้อมนอกอาคารเรียนมคี ามเ มาะ มกับ ค ามต้องการจำเป็นพิเ ของนักเรียนและปลอดภัยต่อการดำรงชี ิต ครู/ผู้ปกครอง/พี่เลี้ยงเด็กพิการ/ ผู้ปฏิบัติงานใ ้ราชการทุกคนพร้อมใ ้การช่ ยเ ลือนักเรียน ผู้เรียนได้มีการฝึกโดยมี ครูรินรดา ซึ่งเป็น ครูใ ้บริการทางกิจกรรมบำบัดและใ ้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองของผู้เรียนด้านการบูรณาการประ าทค ามรู้ ึก การปรับกิจกรรมใ ้เ มาะ มกับ ักยภาพของผู้เรียน ร่ มกับครูข ัญชนก เป็นครูการ ึก าพิเ ประจำ น่ ย บริการงา ร่ มใ ้บริการและร่ มประเมิน ักยภาพแก่ผู้เรียน ครูภคพร เป็นครูกายภาพบำบัด มี น้าที่ใ ้ คำปรึก าและคำแนะนำแก่ผู้ปกครองด้านการดูแลผู้เรียนเกี่ย กับการออกกำลังกายเพื่อ ่งเ ริมค ามแข็งแรง ของกล้ามเน้ือมดั ใ ญ่และพัฒนาการด้านรา่ งกายใ ้เปน็ ไปตาม ยั และครู ิกมล เป็นครูจติ ิทยาคลินิกมี น้าที่ ใ ้คำปรึก าและคำแนะนำแก่ผู้ปกครองเรื่องพฤติกรรมที่ไม่พึงประ งค์และแน ทางในการแก้ไขปัญ า พฤติกรรมของผเู้ รียน  ค าม ัมพันธ์กบั บุคคลอน่ื ๆ เช่น ญาติพ่ีนอ้ ง เพอื่ น เพื่อนบา้ น คนในชมุ ชน เปน็ ต้น ญาติ รือคนในชุมชนของผู้เรียนเจตคติที่ดีท่ีมีต่อผู้เรียนและครอบครั ของผู้เรียน พร้อมใ ้ค าม ช่ ยเ ลือยู่เ มอ ผู้เรยี นเป็นที่รู้จกั ในชุมชน มี ่ นร่ มในกจิ กรรมภายในชมุ ชน ชุมชนใ ค้ ามช่ ยเ ลอื นกั เรยี นมี ผู้ดูแลใกล้ชิดตลอดเ ลา ามารถพึ่งพาคนในชุมในการไปรับ- ่งไป ถานพยาบาล ค าม ัมพันธ์ของ มาชิกใน ครอบครั รกั ใครก่ ันดี กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

103 ๑๖ ร บร มข้อมลู ผเู้ รียน กรอบแน คิดตามระบบนเิ ิทยา (Ecological Framework) ๒.๓ ด้าน ิ่งแ ดลอ้ มและ ภาพ ังคมท่ีมีผลต่อครอบครั (Exosystem)  ถานการณ์ปัจจบุ ันที่ ่งผลกระทบกับผเู้ รียน เน่อื งจาก ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไ รั โคโรนา 2019 (COVID-19) ผู้เรียน ง่ ผลใ ผ้ ู้เรยี น ขาดการเรียนในช้ันเรียนร่ มกับเพื่อน และไม่ได้รับการ ึก าอย่างต่อเน่ือง แต่ได้รับการจัดการ ึก าผ่าน รูปแบบ On-Demand แทน อีกท้ังผู้ปกครองยังต้องทำงานร่ มด้ ยจึง ่งผลใ ้ไม่ได้ดูแลผู้เรียนอย่างใกล้ชิด ่งผลใ ผ้ ู้เรียนไม่ไดร้ บั การ กึ าอยา่ งเตม็ ประ ทิ ธภิ าพ จาก ภาพเ ร ฐกจิ ในปัจจบุ ัน ิ่งของมีราคาแพงข้นึ ทำใ ้รายไดท้ ีไ่ ด้รับไม่เพียงพอต่อ การนำไปใช้ ทงั้ ครอบครั โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งการดูแลผู้เรียนที่มีคา่ ใชจ้ ่ายเพม่ิ เติม เชน่ คา่ นำ้ มันใน การเดินทางมา ง่ ผเู้ รยี น ที่ น่ ยบรกิ าร และคา่ จปิ าถะอ่ืนๆ  ถานทที่ ำงานของพ่อแม่/ผปู้ กครอง แม่มีอาชีพทำไร่ เก ตรกร พ่อซ่ึงเป็น ั น้าครอบครั มีรายได้จากการรับจา้ งทั่ ไป และเป็นผู้ดูแล ลกั ของผ้เู รยี นและคอยรับ ่งผเู้ รียนมายัง น่ ยบรกิ าร  ภาพแ ดลอ้ มทางกายภาพ รอื การจัด ่ิงอำน ยค าม ะด กของชมุ ชนท่ีผู้เรียน อา ยั อยู่ ชุมชนที่ผ้เู รียนอา ัยอยู่เป็นชุมชนที่อยู่ร่ มกันแบบเครือญาติ มีการใ ้ค ามช่ ยเ ลือและแบง่ ปนั กัน ระ ่างครอบครั บ้านของผู้เรียนอยู่ในเขตอำเภองา ที่อยู่ใกล้ ถานท่ี ำคัญต่าง ๆ ไม่ ่าจะเป็นโรงพยาบาล ่งเ รมิ ขุ ภาพประจำตำบล ตลาด และ ดั เปน็ ตน้ ภายในชุมชนมรี ถรบั ่งประจำทางเดนิ ทาง ะด ก ๒.๔ ด้าน ฒั นธรรม ประเพณี คา่ นิยมของ ังคม (Macrosystem) ครอบครั ของผู้เรียนนับถือ า นาพุทธ เช่ือในการทำค ามดี โดยการพาผู้เรียนร่ มกับ มาชิกใน ครอบครั เข้าร่ มกิจกรรมของชุมชน กิจกรรมทาง า นา รือกิจกรรมประเพณีต่างๆที่ ัดบ้านโป่ง ซ่ึงเป็น ัด ใกล้บ้าน มาชิกในครอบครั ดูแลผู้เรียนด้ ยค ามรักและคิด ่าเป็น น้าที่ของ มาชิกในครอบครั ที่ต้อง ช่ ยเ ลอื กัน กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

104 ๑๗ ร บร มข้อมูลผู้เรียน รปุ เป้า มายในการพัฒนา ๒.๕ ด้าน ิ่งต่างๆท่ีอาจกระทบต่อผเู้ รียน เชน่ กฎ มาย การไดร้ บั ทิ ธิดา้ นตา่ งๆ เทคโนโลยี รอื แอพพลิเคชัน่ ที่เก่ีย ข้องกับผ้เู รียนในชี ติ ประจำ นั (Chronosystem) ผู้เรียนได้รับเบี้ยพิการ เดือนละ ๑,๐๐๐ บาท จากองค์การบริ าร ่ นตำบลบ้านอ้อน รับบริการทาง การแพทย์ตาม ั ดิการของรัฐ โดยใช้ ิทธิบัตรทองคนพิการ (ท74) ได้รับการฟื้นฟู มรรถภาพจาก ถาบัน พัฒนาการเด็กราชนครนิ ทร์ จัง ัดเชียงใ ม่อย่างต่อเน่อื ง ร มทั้งการยืมอุปกรณ์อำน ยค าม ะด กจาก น่ ยงาน ต่างทีเ่ กย่ี ขอ้ ง ผ้เู รียนได้รับบริการทางการ ึก าจาก ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง น่ ยบริการงา โดยไม่ เ ียค่าใชจ้ ่าย และมีโอกา ไดร้ ับทุนการ กึ าฯ มูลนิธคิ ุณพุ่ม ปีล่า ดุ ปีการ ึก า ๒๕๖๔ เงนิ จำน น ๕,๐๐๐ บาท และจาก มัชชาการ ึก า จัง ัดลำปาง จำน น ๓,๐๐๐ บาท อีกทั้งผู้เรียน ามารถเข้าถึง ื่อเทคโนโลยีผ่านทาง โทร พั ท์ และโทรทั นโ์ ดยมผี ปู้ กครองกำกับดูแล ๓. ค ามคาด ังของผูป้ กครองทีม่ ีต่อตั ผู้เรียน ๑) ผู้ปกครองมีค ามคาด ังใ ้ผู้เรียนตอบ นองตอ่ การฟื้นฟูทางการแพทย์ เพื่อใ ้ผู้เรียนมี มรรถภาพที่ คงที่ ไมถ่ ดถอยลงไป และมีชี ิตอยตู่ ่อไปใ ้นานที่ ุด และ ากเป็นไปได้ตอ้ งการใ ผ้ ูเ้ รยี น ามารถบอกค ามต้องการ ของตนเองได้ ๒) ผู้ปกครองมีค ามคาด ังใ ้ผู้เรียน ามารถดำรงชี ิตประจำ ันของตนเองได้ ได้แก่ ใช้มือในการ รับประทานอา าร การด่ืมน้ำ/นม ๔. เป้า มาย ลกั ท่ีผู้เรยี นค รได้รบั การพัฒนา/ ่งเ ริม ๑) นักเรียนค รไดร้ ับการพฒั นา กั ยภาพทางกายเพอื่ คง มรรถภาพของกล้ามเนอื้ แขนขาใ ้คงท่ี ๒) นักเรียน ามารถแ ดงออกถงึ ค ามตอ้ งการและการตอบ นองต่อ ่งิ เร้าได้ เพอื่ บอกค ามตอ้ งการได้ทาง าจา และทางกายต่อผู้ปกครองได้ ๓) นกั เรยี น ามารถใชม้ อื ช่ ยในการรับประทานอา าร การดม่ื นำ้ /นม ได้ด้ ยตนเอง ๕. เปา้ มาย ลักที่ผเู้ รยี นค รได้รับการปอ้ งกัน/แก้ไขปญั า ๑) นักเรียนมปี ัญ าด้าน ตปิ ัญญา ยังมพี ัฒนาการล่าช้า ช่ ยเ ลือตนเองไม่ได้ มีพฤติกรรมข ้างปา ่ิงของ โดยต้องมกี ารพัฒนาในด้านการช่ ยเ ลือตนเองในชี ิตประจำ ัน การลดพฤติกรรมที่ไม่พึ่งประ งค์ การ ่ือ ารกับ ผ้อู ่นื เชน่ การบอก ิ่งที่ผู้เรยี นต้องการ ๒) ครูผู้ อนค รจัดกิจกรรมใ ม้ ีค ามเ มาะ มกับค าม ามารถของนักเรียนเพ่ือใ น้ ักเรียน ามารถเรียนรู้ ได้อย่างเตม็ ตาม กั ยภาพ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

105 ๑๘ . ผบู้ นั ทกึ ขอ้ มูล…………………………………………… (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) ตำแ น่ง ครู นั ที่ ๓๑ เดอื นกรกฎาคม พ. . ๒๕๖๕ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง