8. เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ว4

199 ๑๐. รายการ ื่อ ที่ รายการ ผจู้ ดั า วิธีการ จำนวน (บาท) ๑ นาฬิกาตั เลขกลม ถาน ึก า ขอรบั เงินอดุ นนนุ ๗๐๐ ๒ แท่งไม้ อนเลข ถาน กึ า ขอรับเงนิ อุด นนุน ๑,๑๐๐ ๓ ถาดไม้ตั เลข ถาน ึก า ขอรับเงนิ อุด นนนุ ๒๐๐ รวม ๒,๐๐๐ มอบใ ้ครูผู้ อน คือ นาง า ข ัญชนก มั่นงาน เป็นผู้ดำเนินการเขียน รือพิมพ์ แผนการใ บ้ ริการช่ ยเ ลือเฉพาะครอบครั (IFSP.) และประ านใ ้ทุกคนท่ีร่ มประชุม ได้พิจารณา อีกรอบ และลงนามต่อไป มตทิ ี่ประชุม มอบ นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน ถอื ปฏิบัติ ระเบยี บวาระที่ ๖ อนื่ ๆ ไมม่ ี มติท่ีประชมุ ปดิ ประชุมเ ลา ........๑๑.๓๐.................. น. ลงลงช่ือ............................................. ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) ผู้บันทึกการประชมุ ลงชือ่ ............................................ ั นา้ เขตพื้นที่บริการเขต ๑/ผแู้ ทน (นายพิทัก ์ ง ฆ์ อ้ ง) ผูต้ ร จรายงานการประชุม กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

200 แบบบันทึกการ ิเคราะ ์ ลกั ูตร ถาน กึ า ประจาปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ้องเรยี น งา ๒ ของ นายธีรเดช ก๋องแก้ จัดทาโดย นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน ตาแ น่งครู ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง านักบริ ารงานการ กึ าพิเ านกั งานคณะกรรมการการ ึก าขนั้ พนื้ ฐาน กระทร ง กึ าธิการ

201 ตาราง ิเคราะ ์ค าม มั พันธ์ระ า่ ง ลัก ตู ร มาตรฐานคุณลัก ณะท่พี ึงประ งค์ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลัก ณะทพ่ี ึงประ งค์ และ รือผลการเรียนรู้ ลัก ูตร. ลัก ตู ร ถาน ึก าการ ึก าน กระบบ ระดบั การ กึ าขัน้ พ้ืนฐาน า รับผู้เรียนพิการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง พทุ ธ ักราช ๒๕๖๕ กลุม่ าระการเรยี นรู้ท่ี ๑ การดารงชี ติ ประจา นั และการจดั การตนเ ง มาตรฐานท่ี ๑.๑ เขา้ ใจ เ น็ ค าม าคญั และมีทัก ะในการดูแลตนเ ง การดูแล ุข นามัย ่ นบุคคล การ ป้ งกนั ลกี เลี่ยง นั ตราย และมีค ามปล ดภัยในการดาเนินชี ติ ประจา ัน าระท่ี ๑.๑ ุขอนามยั และการดูแล ุขอนามยั ตนเอง ตั ช้ี ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ าคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประ งค์ ของผเู้ รียน พัฒนาผเู้ รียน ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ะ าด -บก - ทาค าม A C ขุ นามยั ข ง ธิ ีการทา ะ าดร่างกาย คณุ ลกั ณะ ตนเ ง ค าม ได้ ย่าง ๓. มี ินยั - การทาค าม - กจิ กรรม ะ าด เ มาะ ม ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ร่างกาย - ล้าง นา้ ๖. มุ่งมน่ั ในการ ะ าดรา่ งกาย ิชาการ แปรงฟนั ทางาน - าบนา้ ระ ๘. มจี ิต าธารณะ ได้ ย่าง - กจิ กรรม ผม - ตดั เล็บ ตัด มรรถนะ เ มาะ ม คณุ ธรรม ผม โกน ๑. ค าม ามารถใน นด การ ื่ าร - ล้าง นา้ จรยิ ธรรม - ใช้ผลติ ภัณฑ์ ๒. ค าม ามารถใน ดูแล การคิด - แปรงฟัน - กจิ กรรม รา่ งกาย ๓. ค าม ามารถใน การแก้ปัญ า - าบนา้ ทั น ึก า ๔. ค าม ามารถใน การใช้ทัก ะชี ิต - ระผม - กิจกรรม ๕. ค าม ามารถใน การใช้ - ตัดเลบ็ การบริการ เทคโนโลยี - ตัดผม เทคโนโลยี - ผี ม าร นเท - ดแู ลทรงผม และการ - ใชผ้ ลติ ภัณฑ์ ่ื าร (ICT) ดูแลร่างกาย - กจิ กรรม การจดั การ เรียนการ น ฯ

202 ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลัก ณะ มรรถนะ าคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประ งค์ ของผูเ้ รียน พัฒนาผูเ้ รียน ดป ๑.๑/๔ ดแู ล ขุ นามัยได้ -บก - ดแู ล A C ยา่ งเ มาะ ม ิธกี ารดแู ล ขุ นามัยข ง คุณลกั ณะ ตามเพ ข ง ุข นามยั ตนเ งได้ ย่าง ๓. มี ินัย - การดูแล - กิจกรรม ตนเ ง ข งตนเ ง เ มาะ ม ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ได้ ผม เล็บ ๖. มุ่งมั่นในการ ขุ นามยั ข ง ิชาการ ร่างกาย กลน่ิ ทางาน ตั กล่ินปาก ๘. มจี ติ ตนเ งได้ ยา่ ง - กจิ กรรม น ด การมี าธารณะ ประจาเดื น เ มาะ ม คุณธรรม มรรถนะ ๑. ค าม ามารถ - ล้าง น้า จริยธรรม ในการ ่ื าร ๒. ค าม ามารถ - แปรงฟัน - กจิ กรรมการ ในการคิด ๓. ค าม ามารถ - าบน้า บรกิ าร ในการแกป้ ัญ า ๔. ค าม ามารถ - ระผม เทคโนโลยี ในการใช้ทัก ะ ชี ติ - ตดั เล็บ าร นเท ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ - ตดั ผม และการ เทคโนโลยี - ผี ม ่ื าร (ICT) - ดแู ลทรงผม - กิจกรรมการ - ใชผ้ ลติ ภัณฑ์ จัดการเรยี น ดูแลรา่ งกาย การ น ฯ

203 ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ าคญั กิจกรรม K P ตั ช้ี ดั ทพ่ี งึ ประ งค์ ของผเู้ รียน พัฒนา - บ ก ธิ ี - ปฏบิ ตั ติ น ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ติ น ตามมาตรการ A C ผเู้ รียน ปฏบิ ตั ติ นตาม ตาม การป้ งกนั โรค มาตรการการ มาตรการ - เ น้ ระยะ ่าง คณุ ลกั ณะ - การปฏิบัตติ น กิจกรรมการ ป้ งกนั โรค การป้ งกัน - ม นา้ กาก โรค นามยั ๓. มี นิ ยั ตามมาตรการการ จดั การเรยี น - ลา้ งมื - คดั กร ง ัดไข้ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ป้ งกันโรค การ น ฯ - ดการแ ัด - ทาค าม ๖. มุ่งม่ันในการ - เ ้นระยะ ่าง ะ าดพนื้ ผิ มั ผั ร่ ม ทางาน - ม นา้ กาก ๘. มีจติ าธารณะ นามัย - ลา้ งมื มรรถนะ - คัดกร ง ัดไข้ ๑. ค าม ามารถ - ดการแ ดั ในการ ่ื าร - ทาค าม ะ าด ๒. ค าม ามารถ พนื้ ผิ มั ผั ร่ ม ในการคิด ๓. ค าม ามารถ ในการแกป้ ญั า ๔. ค าม ามารถ ในการใชท้ ัก ะ ชี ิต ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

204 าระที่ ๑.๒ แต่งกายได้ด้ ยตนเองและเ มาะ มตามกาลเท ะ ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ าคญั กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประ งค์ ตั ช้ี ดั ของผเู้ รียน พัฒนา A C ผ้เู รียน ดป ๑.๒/๔ - บ ก - มใ ่เครื่ ง คณุ ลัก ณะ - เคร่ื งแต่งกาย กิจกรรม เลื กเครื่ งแตง่ เคร่ื งแต่ง แตง่ กายและ ๓. มี ินยั - เ ้ื ิชาการ กาย รื กายและ เคร่ื งประดบั ได้ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - กางเกง เคร่ื งประดับ เครื่ งประดับ ยา่ งถูกต้ ง ๖. มงุ่ ม่นั ในการ - ถุงเท้า ตามค ามช บ - รู้ ธิ กี าร ทางาน - ร งเทา้ ่ นตั แต่งกายและ - ชุดชั้นใน การ มใ ่ มรรถนะ - ผา้ ้ ม เครื่ งประดบั ๑. ค าม ามารถ าเร็จรูป ในการ ่ื าร - เคร่ื งประดบั ๒. ค าม ามารถ ีร ะ เช่น กบิ๊ ในการคิด ตดิ ผม ยางรดั ๓. ค าม ามารถ ผม ทีค่ าดผม ในการแก้ปญั า - มก ๔. ค าม ามารถ - ถงุ มื ในการใชท้ ัก ะ - เข็มขดั ชี ติ - นา ิกา ๕. ค าม ามารถ - ร้ ย ในการใช้ -แ น เทคโนโลยี - ตา่ ง ู - ิธกี ารแตง่ กาย และการ มใ ่ เคร่ื งประดับ - เคร่ื งแต่งกาย - เ ื้ - กางเกง - ถงุ เทา้ - ร งเทา้

205 ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คุณลัก ณะ มรรถนะ าคัญ กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประ งค์ ของผเู้ รียน พฒั นาผู้เรยี น A C - ชุดชั้นใน - ผ้า ้ ม าเรจ็ รูป - ครื่ งประดับ รี ะ เช่น กบ๊ิ ตดิ ผม ยางรัดผม ที่ คาดผม - มก - ถุงมื - เขม็ ขดั - นา กิ า - ร้ ย -แ น - ต่าง ู - การ มใ ่ เครื่ งแต่ง กายและ เคร่ื งประดบั ย่างถูกต้ ง

206 ตั ชี้ ดั ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลัก ณะ มรรถนะ าคญั กิจกรรม K P ทพี่ งึ ประ งค์ ของผเู้ รียน พัฒนาผูเ้ รยี น ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแตง่ - รบั รู้ และ - เลื ก มใ ่ A C กจิ กรรม กายได้เ มาะ ม บ กประเภท เครื่ งแตง่ กาย คณุ ลัก ณะ - ประเภทข ง ิชาการ กับกาลเท ะและ ข งเคร่ื ง ได้เ มาะ มกับ ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ เครื่ งแตง่ กาย โ กา แต่งกาย กาลเท ะและ ตาม ถานการณ์ ถานการณ์ โ กา มรรถนะ รื เ ตุการณท์ ่ี เ ตุการที่ ๑. ค าม ามารถ เก่ยี ข้ ง เก่ยี ข้ งใน ในการ ่ื าร - งานมงคล การแตง่ กาย ๒. ค าม ามารถ - มงคล ในการคดิ - การเลื ก ม ๓. ค าม ามารถ ใ ่เคร่ื งแตง่ กาย ในการแก้ปญั า เ มาะ มตาม ๔. ค าม ามารถ กาลเท ะและ ในการใชท้ ัก ะ โ กา ชี ิต - งานมงคล ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ - มงคล เทคโนโลยี

207 าระที่ ๑.๓. ใช้ ้องน้าได้ถูกต้องตาม ุขลกั ณะ ตั ช้ี ัด ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ าคัญ กิจกรรม KP ท่พี ึงประ งค์ ของผเู้ รียน พฒั นาผเู้ รยี น ดป ๑.๓/๒ - บ ก - ใช้ ปุ กรณ์ใน A C กจิ กรรม บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์ตา่ ง ้ งนา้ ได้ถูก คุณลกั ณะ ิชาการ ุปกรณ์และ ๆ ใน ้ งนา้ ประเภท ๒. ซ่ื ัตย์ จุ รติ - ัญลกั ณ์ ้ งน้าภายใน และการใช้ - ใช้ ้ งน้า ๓. มี นิ ยั ้ งน้า ( ้ งนา้ ชาย บา้ น ้ งน้า งาน ้ งนา้ าธารณะได้ถกู ๘. มีจิต าธารณะ ้ งนา้ ญิง และ าธารณะได้ ยา่ ง ในบ้าน/ ประเภท ้ งน้าคนพิการ) ถกู ต้ ง ตรงตาม าธารณะ มรรถนะ - ปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ใน เพ ข งตนเ ง - บ ก ๑. ค าม ามารถ ้ งน้าและการใช้ ในการ ื่ าร งาน ้ งนา้ ในบา้ น/ ญั ลัก ณ์ ๒. ค าม ามารถ าธารณะ ้ งน้า ในการคดิ - ชกั โครก/โถ (ชาย ญิง ๓. ค าม ามารถ ้ ม/โถปั า ะ และคน ในการแก้ปัญ า - ายชาระ/ขนั พิการ) ๔. ค าม ามารถ นา้ ในการใชท้ ัก ะ - กระดา ชาระ ชี ิต - ิธกี ารเปดิ ปิด ๕. ค าม ามารถ ประตู ้ งนา้ ในการใช้ - แบบบานพบั เทคโนโลยี - แบบบานเลื่ น - ุปกรณใ์ น ้ งนา้ - ชกั โครก/โถ ้ ม/โถปั า ะ - ายชาระ/ขัน นา้ - า่ งลา้ งมื - กระดา ชาระ/ ผ้าเช็ดมื - การใช้ ้ งนา้ าธารณะ - ้ งนา้ ชาย - ้ งน้า ญงิ - ้ งน้าคน พกิ าร

208 ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ าคัญ กจิ กรรม K P ท่พี ึงประ งค์ ของผเู้ รียน พัฒนาผู้เรยี น ดป ๑.๓/๓ ทาค าม ะ าด -บก - ทาค าม A C ตนเ งและ ธิ ีการทา ะ าดตนเ ง คุณลกั ณะ ้ งนา้ ลงั ใช้ ค าม ะ าด ลังการขบั ถ่าย ๒. ซื่ ัตย์ จุ ริต - ิธีการทาค าม กจิ กรรม ้ งน้าและแต่ง ตนเ งและ - ทาค าม ๓. มี ินยั กายใ แ้ ล้ เ รจ็ แต่งกาย ลัง ะ าด ้ งน้า ๖. ม่งุ มนั่ ในการ ะ าดตนเ งและ ชิ าการ ก่ น กจาก การขบั ถ่าย ลังการใช้งาน ทางาน ้ งน้า -บก ๘. มจี ิต าธารณะ แต่งกาย ลงั การ ิธกี ารทา ค าม ะ าด มรรถนะ ขบั ถ่าย ้ งนา้ ลัง ๑. ค าม ามารถ การใช้งาน ในการ ื่ าร - ทาค าม ๒. ค าม ามารถ ในการคิด ะ าด ัย ะ ๓. ค าม ามารถ ในการแกป้ ัญ า ลงั การขับถา่ ย ๔. ค าม ามารถ ในการใช้ทัก ะ - การ มใ ่ ชี ิต ๕. ค าม ามารถ เคร่ื งแต่งกาย ในการใช้ เทคโนโลยี ลงั การขับถา่ ย - ิธีการทาค าม ะ าด ้ งน้า ลังการใชง้ าน - กดชักโครก/ ราดน้าโถ ้ ม/กดน้าโถ ปั า ะ ลัง การขับถ่าย

209 ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ าคัญ กิจกรรม K P ทพี่ ึงประ งค์ ของผเู้ รียน พฒั นาผเู้ รยี น ดป ๑.๖/๔ ขา้ มถนน ยา่ ง - บ กการ - ขา้ มถนนด้ ย A C กิจกรรม ปล ดภัย ปฏิบัติตน ธิ ีการท่ถี กู ต้ ง คุณลัก ณะ - ีธิ กี ารข้าม ชิ าการ ตามกฎ ๒. ซ่ื ัตย์ ุจรติ ถนน ย่าง จราจรได้ ๓. มี นิ ัย ปล ดภยั ยา่ งถูกต้ ง ๔. ใฝ่เรียนรู้ - ข้าม ๘. มีจิต าธารณะ ะพานล ย - ขา้ มทางม้าลาย มรรถนะ - ข้ามถนนที่ไม่มี ๑. ค าม ามารถ ทางม้าลาย ในการ ่ื าร ๒. ค าม ามารถ ในการคิด ๓. ค าม ามารถ ในการแก้ปัญ า ๔. ค าม ามารถ ในการใชท้ ัก ะ ชี ิต ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

210 มาตรฐานท่ี ๒ เ ็นคณุ คา่ และมที กั ะในการเ รมิ รา้ ง ุขภาพ ออกกาลงั กาย นันทนาการตามค ามถนัด ค าม นใจและใชเ้ ลา ่างใ เ้ ปน็ ประโยชน์ เพือ่ ขุ ภาพกายทีแ่ ข็งแรงและ ุขภาพจติ ทีด่ ี าระที่ ๒. ๑. มี ุขภาพอนามัยทดี่ ีใช้เ ลา ่างใ ้เป็นประโยชน์ ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ าคัญ กจิ กรรม KP ท่ีพงึ ประ งค์ ของผ้เู รียน พัฒนาผ้เู รยี น ดป ๒.๑/๓ กกาลงั กาย - บ กช่ื - เลน่ กี าได้ A C กจิ กรรม กี าท่ี นใจ ถกู ิธี คุณลกั ณะ - การเล่นกี าท่ี ิชาการ เลน่ กี า รื - ิธีการเล่น - ปฏบิ ตั ิตาม ๓. มี นิ ัย นใจ นนั ทนาการตาม กี า กตกิ าการเลน่ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - ธิ ีการเลน่ กี า ค ามถนัด และ - กติกาและ กี า มงุ่ มัน่ ในการ - กตกิ าและ ค าม นใจ มารยาทใน ทางาน มารยาทในการ การเล่นกี า ๘. มจี ิต าธารณะ เลน่ กี า - กจิ กรรม - กิจกรรม นนั ทนาการ มรรถนะ นันทนาการ - การเข้า ๑. ค าม ามารถ - การเข้าร่ ม ร่ มกิจกรรม ในการ ่ื าร กจิ กรรมดา้ นกี า ด้านกี า รื ๒. ค าม ามารถ รื นันทนาการ นันทนาการ ในการคดิ ๓. ค าม ามารถ ในการแก้ปญั า ๔. ค าม ามารถ ในการใช้ทัก ะ ชี ติ ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

211 มาตรฐานที่ ๓ เข้าใจ รบั รู้ ารมณข์ งตนเ ง ผู้ ื่นและมีการจัดการได้ ย่างเ มาะ ม าระท่ี ๓.๑. มี ุขภาพจิตดแี ละมคี าม ขุ ตั ช้ี ัด ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลัก ณะ มรรถนะ าคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประ งค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา ดป ๓.๑/๒ บ ก ารมณ์ - ารมณ์ - ังเกต A C ผเู้ รียน พน้ื ฐานข ง และการ ารมณ์และ คณุ ลกั ณะ - ารมณแ์ ละ กจิ กรรม ตนเ ง แ ดง ก แ ดง กทาง ๒. ซ่ื ัตย์ ุจริต การแ ดง ก ิชาการ ทาง ารมณ์ ารมณ์ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ทาง ารมณข์ ง ข งบุคคล เ มาะ ม บคุ คล - ิธีการ มรรถนะ - โกรธ แ ดง ก ๑. ค าม ามารถ - ดีใจ ข ง ารมณ์ ในการ ื่ าร - เ ียใจ พ้ืนฐาน ๒. ค าม ามารถ - ตืน่ เตน้ ในการคิด - มีค าม ุข ๓. ค าม ามารถ - เ รา้ ในการแก้ปญั า - กลั ๔. ค าม ามารถ - ิตกกงั ล ในการใชท้ ัก ะ - ิธกี าร ชี ติ แ ดง กข ง ๕. ค าม ามารถ ารมณ์พ้ืนฐาน ในการใช้ - ย้ิม เทคโนโลยี - ั เราะ - ร้ งไ ้ - น้าบึง้ - ารมณแ์ ละ แ ดง กทาง ารมณ์ท่ี เ มาะ ม - ค าม มาย ข ง ี น้าและ ารมณ์

212 ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ าคญั กจิ กรรม KP ท่พี งึ ประ งค์ ตั ชี้ ัด ของผเู้ รียน พฒั นา - บ ก - แ ดง ก A ดป ๓.๑/๕ ค าม มาย ทาง ี น้าและ คุณลกั ณะ C ผูเ้ รยี น แ ดง ี น้า ข ง ี น้า ารมณ์ ยา่ ง ๒. ซ่ื ัตย์ จุ ริต ารมณ์และ และ ารมณ์ เ มาะ ม ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - ดีใจ กจิ กรรม นทนาต บโต้ - แยกแยะ ี เม่ื ได้รับคา นา้ และ มรรถนะ - เ ียใจ ิชาการ ชมเชย คาติชม ารมณ์ ๑. ค าม ามารถ รื คาเตื น - ิธีการ ในการ ่ื าร - โกรธ จากผู้ น่ื แ ดง ก ๒. ค าม ามารถ ทาง ี นา้ ในการคิด - กลั และ ารมณท์ ี่ ๓. ค าม ามารถ ใชใ้ น ในการแกป้ ัญ า - ติ กกัง ล ถานการณ์ ๔. ค าม ามารถ ในการใช้ทัก ะ - เ รา้ ชี ิต ๕. ค าม ามารถ - ต่ืนเตน้ ในการใช้ เทคโนโลยี - มคี าม ุข - การแยกแยะ ี นา้ และ ารมณ์ - ดใี จ - เ ยี ใจ - โกรธ - กลั - ติ กกงั ล - เ ร้า - ตื่นเต้น - มีค าม ขุ - การแ ดง ก ทาง ี น้าและ ารมณ์ทีใ่ ชใ้ น ถานการณต์ ่างๆ - ยม้ิ - ั เราะ - ร้ งไ ้ - นา้ บ้ึง - การแ ดง ก ทาง ี น้าและ ารมณ์ ย่าง เ มาะ ม

213 ตั ช้ี ัด ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลัก ณะ มรรถนะ าคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประ งค์ ของผ้เู รียน พัฒนา A C ผ้เู รยี น - กิจกรรมใน กจิ กรรม ดป ๓.๑/๖ - บ ก - ปฏิบตั ิตน คุณลัก ณะ ตารางกิจ ตั ร ิชาการ ประจา นั มคี ามยดื ยุ่น กิจกรรมใน ตาม ๒. ซื่ ตั ย์ - เก็บทีน่ น เม่ื มีการ ตารางกิจ ตั ร ถานการณ์ท่ี ุจริต - าบนา้ - แตง่ ตั เปลย่ี นแปลงเ ลา ประจา นั เปลยี่ นแปลง ๓. มี ินยั - เตรยี ม รื จาก ถานท่ี - ธิ กี าร - แ ดง ๔. ใฝ่เรียนรู้ า าร - รับประทาน นง่ึ ไป ีก ถานที่ ปรับตั เม่ื มี ค ามรู้ ึกและ ๖. มุ่งมน่ั ในการ า าร นึ่ง การ ารมณ์ข ง ทางาน - เดนิ ทางไป เปล่ยี นแปลง ตนเ งเมื่ มีการ โรงเรยี น - กิจกรรม เปลี่ยนแปลง มรรถนะ นันทนาการ ๑. ค าม ามารถ ระ ่าง นั - เดนิ ทาง ในการ ื่ าร กลบั บ้าน - การเขา้ ๒. ค าม ามารถ นน - การปรบั ตั เม่ื ในการคิด มีการเปลยี่ นแปลง กจิ ตั รประจา นั ๓. ค าม ามารถ - การร ค ย - การเปล่ยี น ในการแกป้ ญั า กจิ กรรมท่ีไม่ เป็นไปตามกจิ ตั ร ๔. ค าม ามารถ ประจา นั - การปฏบิ ตั ิตน ในการใชท้ ัก ะ ตาม ถานการณท์ ่ี เปล่ียนแปลง ชี ติ ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

214 ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ าคัญ กิจกรรม KP ทีพ่ งึ ประ งค์ ของผ้เู รียน พัฒนา ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี - บ ก ี นา้ - แ ดง ก A C ผเู้ รยี น น้า ท่าทาง ทา่ ทาง ภา า ทาง ี นา้ - การแ ดง ภา ากาย และ กาย และ ทา่ ทาง ภา า คณุ ลกั ณะ ค ามรู้ ึกและ น้าเ ียงข งผู้ ืน่ น้าเ ยี งข ง กาย และ ๒. ซ่ื ตั ย์ ุจริต ารมณ์ข ง และต บ น ง ตนเ ง นา้ เ ียง ยา่ ง ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ตนเ งเมื่ มีการ ารมณ์ข งผู้ ืน่ - บ ก ี นา้ เ มาะ ม เปล่ียนแปลง ท่าทาง ภา า มรรถนะ - โกรธ กาย และ ๑. ค าม ามารถ - ดีใจ น้าเ ยี งข ง ในการ ื่ าร - เ ยี ใจ ผู้ ืน่ ๒. ค าม ามารถ - ิตกกัง ล - แยกแยะ ี ในการคดิ - กลั นา้ ท่าทาง ๓. ค าม ามารถ - ค าม มาย กจิ กรรม ภา ากาย ในการแกป้ ัญ า ข ง ี นา้ ท่าทาง ชิ าการ และนา้ เ ยี ง ๔. ค าม ามารถ ภา ากาย และ ในการใช้ทัก ะ นา้ เ ียง ชี ติ - การแ ดง ก ๕. ค าม ามารถ ทาง ี นา้ ท่าทาง ในการใช้ ภา ากาย และ เทคโนโลยี นา้ เ ียง ย่าง เ มาะ ม

215 กล่มุ าระการเรยี นรู้ที่ ๒ การเรยี นรูแ้ ละค ามรู้พื้นฐาน มาตรฐานท่ี ๒.๑ มีค ามรู้เก่ีย กบั ิธกี าร ื่ ารการ ่าน การเขยี น ามารถใชก้ ระบ นการ ่ื ารในรูปแบบ ตา่ ง ๆ ทงั้ การรับข้ มูล การ ง่ ข้ มลู เพ่ื เรยี นรู้ ปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ ในการดารงชี ิต การ ยู่ร่ มกันใน ังคมได้ ใชก้ ระบ นการ า่ น การเขียนในรปู แบบตา่ ง ๆ ในชี ติ ประจา นั และ แ ง าค ามรู้ าระที่ ๑ การ ื่ ารและภา าในชี ติ ประจา ัน ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ กิจกรรมพฒั นา KP ที่พึงประ งค์ าคัญของ ผู้เรยี น ผเู้ รียน รพ ๑.๑/๓ การฟัง การ ต บคาถาม A กิจกรรม ใช้การฟัง การดู ดู การ มั ผั C ชิ าการ การ ัมผั เพื่ จาก คณุ ลัก ณะ - การฟังนิทาน แ ดงค าม นใจ ิ่งแ ดล้ ม ใฝเ่ รยี นรู้ - การดกู าร์ตนู ต่ ่ื บคุ คลและ ่ื เช่น มรรถนะ - การแ ดง มี ่ นร่ มใน นิทาน ๑. ค าม ามารถ - การฟงั เพลง ถานการณ์ต่าง การฟังจาก - การชม ๆ ใน การ นทนา ในการ ่ื าร ภาพยนตร์ ชี ิตประจา ัน ๒. ค าม ามารถ ฯลฯ ในการใช้ เทคโนโลยี รพ ๑.๑/๔ - การใช้ - การทาท่าทาง คุณลกั ณะ - ท่ า ท า ง กจิ กรรม เลียนแบบการ ประก บเพลง ชิ าการ แ ดง กในการ ท่าทาง ประก บการ ใฝ่เรยี นรู้ - การแ ดง ื่ ารกับบุคคล บทบาท มมติ ่นื ทีค่ ุ้นเคย ประก บการ เลยี นการ มรรถนะ - คา ั่ง รื ไม่คนุ้ เคยใน - คาข ร้ ง ถานการณต์ ่าง เลยี นการ แ ดง ก ๑. ค าม ามารถ ๆ ได้ แ ดง ก - เลียนแบบการ ในการ ่ื าร - การทา แ ดง กใน ๒. ค าม ามารถ กจิ กรรม การ ื่ ารกับ ในการใช้ ร่ มกบั ผู้ นื่ บุคคล น่ื ทัก ะ - คา ่ัง และ คาข ร้ ง

216 ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ กจิ กรรม K P ที่พงึ ประ งค์ าคญั ของ พฒั นาผเู้ รยี น ผเู้ รยี น รพ ๑.๑/๗ - ข้ มูล - กระบ นการ A - กจิ กรรม ใช้กระบ นการ ข่า าร ในการแ ง า C ชิ าการ ่ื ารในการ เพ่ื นาไป ข้ มูล เชน่ คณุ ลัก ณะ - การใช้ - กจิ กรรมการ แ ง าข้ มูล ่ื าร เมื่ เกดิ ฝนตก ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ เทคโนโลยี บริการ ขา่ ารในการ - ใ ข้ ้ มลู - การ าข้ มูล ๒. รกั ค ามเป็น าร นเท ใน เทคโนโลยี ติดตามค าม - ใชเ้ ทคโนโลยี ในการเตรยี ม ไทย การแ ง า าร นเท เคล่ื นไ ตา่ ง ๆ าร นเท ใน ค ามพร้ มใน มรรถนะ ข้ มลู เช่น การ และการ ใน งั คม า รบั การแ ง า การปรบั ตั ใน ๑. ค าม ามารถ า่ น นัง ื ื่ าร (ICT) การดารงชี ติ ข้ มลู การดารงชี ิต การใช้ และการประก บ (ติดตาม ในการ ื่ าร ค มพิ เต ร์ าชพี ข่า าร การ ๒. ค าม ามารถ การใชแ้ ท็บเล็ต พยากรณ์ เปน็ ต้น ากา ในการใช้ - การด/ู การฟัง/ การจราจร ทกั ะชี ิต การ บถาม เป็นต้น) ๓. ค าม ามารถ เชน่ ในการใช้ พยากรณ์ ากา เทคโนโลยี เพื่ เตรยี ม รบั มื กบั ภาพ ากา

217 าระย่อยท่ี ๑.๒ การ ่านในชี ติ ประจา ัน ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ กิจกรรม K P ท่ีพึงประ งค์ าคัญของ พฒั นาผู้เรยี น ผู้เรียน A C รพ ๑.๒/๑ - ระบุตั ัก ร กระบ นการ คุณลัก ณะ - ่าน ัก รจาก - กิจกรรม ใชก้ ระบ นการ จากภาพ และ คดิ ฟัง ดู า่ น ใฝเ่ รียนรู้ ภาพ และ ก ิชาการ ่านในการเลื ก กเ ยี งข ง กเ ยี ง และ มรรถนะ เ ียงข ง - กิจกรรมการ ภาพ คา ตั ัก รใ ้ เลื กภาพใน ๑. ค าม ามารถ ตั ัก รใ ้ บริการ ที่ กเ ียง ถูกต้ งตาม ถานการณ์ ในการ ่ื าร ถูกต้ งตาม เทคโนโลยี เ มื นเ ียง พยญั ชนะตน้ ต่าง ๆ ๒. ค าม ามารถ พยัญชนะต้น าร นเท พยญั ชนะต้นท่ี ใน ในการใช้ - ระบตุ ั กั ร และการ เปน็ ช่ื ชี ติ ประจา ัน เทคโนโลยี พยญั ชนะต้น ื่ าร (ICT) ข งตนเ ง - กเ ยี ง ่งิ ข ง บคุ คล ืน่ ตั กั ร ได้ พยญั ชนะตน้ - เลื กภาพตรง ตามพยญั ชนะ รพ ๑.๒/๒ - ช่ื งิ่ ข งท่ี - กระบ นการ คุณลัก ณะ - ช่ื ่งิ ข งท่ี ยู่ - กจิ กรรม ระบชุ ่ื งิ่ ข ง ยใู่ กลต้ ั รื ฟัง พดู และดูใน ๑. ใฝ่เรียนรู้ ใกลต้ ั รื ชิ าการ บคุ คลท่ีรูจ้ กั ใน ิ่งข งจาก การใ ้ข้ มูล ๒. มงุ่ ม่นั ในการ ง่ิ ข งจาก - กิจกรรมการ นัง ื ภาพ นัง ื ภาพ เก่ยี กบั ง่ิ ข ง ทางาน นัง ื ภาพ บรกิ าร รื ่ื รูปแบบ รื ื่ และบคุ คลที่ ยู่ ๓. รกั ค ามเปน็ รื ื่ เทคโนโลยี ืน่ ๆ - ชื่ บุคคลที่ ใกลต้ ั ร มทัง้ ไทย - ช่ื บคุ คลที่ าร นเท ตนเ งรู้จกั ่ิงแ ดล้ ม มรรถนะ ตนเ งร้จู กั เชน่ และการ เชน่ เพื่ น ต่าง ๆ ที่ ยู่ ๑. ค าม ามารถ เพ่ื น คุณครู ื่ าร (ICT) คณุ ครู ร บตั ใน ในการ ื่ าร - ข้ มลู เก่ีย กบั ชี ติ ประจา นั ๒. ค าม ามารถ ่ิงข ง และ ในการคิด บคุ คลท่ี ยู่ใกล้ ตั

218 าระยอ่ ยที่ ๑.๓ การเขยี นในชี ิตประจา ัน ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ KP ทพี่ งึ ประ งค์ าคัญของ กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ผเู้ รยี น รพ ๑.๓/๓ - พยัญชนะ - เขยี น A พยญั ชนะช่ื C เขยี นพยญั ชนะ ตั ะกด ช่ื ข งตนเ งใน คณุ ลัก ณะ - พยญั ชนะ - กจิ กรรม ภา าไทยได้ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ตั ะกด ชื่ ชิ าการ ไทย ระ ข งตนเ งได้ - เขยี น ๒. มุ่งมน่ั ในการ ข งตนเ งได้ - กจิ กรรมการ พยัญชนะใน - พยัญชนะใน บริการ รรณยุกต์ ได้ - พยญั ชนะใน ภา า ังกฤ ทางาน ภา า งั กฤ a- เทคโนโลยี a-z ตามร ย ๓. รักค ามเปน็ z าร นเท ตาม ักยภาพ ภา า งั กฤ เ ้นประได้ ไทย - พยญั ชนะช่ื และการ ื่ าร มรรถนะ ข งตนเ งใน (ICT) เขยี นตั กั ร a-z ๑. ค าม ามารถ ภา าไทยได้ - พยัญชนะใน ภา า ังกฤ ในการ ื่ าร ภา า ังกฤ a- ๒. ค าม ามารถ z ด้ ย ธิ กี ารตา่ ง ๆ ในการคิด ไดต้ าม กั ยภาพ

219 มาตรฐานท่ี ๓ เขา้ ใจค าม มายค าม าคญั ข งเ ลาและยุค มัยทางประ ตั ิ า ตร์และ ามารถใช้ ิธกี ารทาง ประ ตั ิ า ตรม์ า เิ คราะ ์เ ตกุ ารณต์ า่ ง ๆ ยา่ งเป็นระบบ าระที่ ๑ ประ ัติ า ตร์ในชี ิตประจา ัน ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลัก ณะ มรรถนะ กจิ กรรม K P ทพี่ งึ ประ งค์ าคัญของ พฒั นาผูเ้ รียน A ผ้เู รยี น C รพ ๓.๑/๑ - เร่ื ง - กระบ นการ คุณลัก ณะ - การรูจ้ ัก - กจิ กรรม บ กประ ัติ เกยี่ กบั เก็บร บร ม ๑. ใฝ่เรยี นรู้ ตนเ งและ ชิ าการ ค ามเป็นมา ตนเ งและ ข้ มูล ๒. ม่งุ มั่นในการ คร บครั - กจิ กรรม ข งตนเ ง คร บครั - กระบ นการ ทางาน - ประ ัติ คณุ ธรรม และคร บครั - ประ ตั ิ ่ื าร เพ่ื ๓. รกั ค ามเปน็ ไทย ่ นตั และ จริยธรรม โดยใช้รปู แบบท่ี ่ นตั และ ถา่ ยท ด มรรถนะ ค ามเปน็ มา ลาก ลาย ค ามเปน็ มา ประ ัตขิ ง ๑. ค าม ามารถ ข งคร บครั ข งคร บครั ตนเ ง ในการ ื่ าร โดยเรียนรู้ คร บครั ๒. ค าม ามารถใน - กระบ นการ การใช้ทกั ะชี ิต คดิ - ค าม ามารถ - กระบ นการ ในการคิด รา้ งค ามคิด ๓. ค าม ามารถใน ร บย ด การใชเ้ ทคโนโลยี

220 มาตรฐานท่ี ๖ เขา้ ใจเทคโนโลยแี ละกระบ นการเทคโนโลยี กแบบและ รา้ ง ิ่งข งเคร่ื งใช้ รื ธิ กี ารตาม กระบ นการเทคโนโลยี ย่างมคี าม ร้าง รรค์ เลื กใช้เทคโนโลยใี นทาง ร้าง รรค์ต่ ชี ิต ังคม ิง่ แ ดล้ มและมี ่ นร่ มในการจดั การในเทคโนโลยีทีย่ ่ังยืน าระ เทคโนโลยใี นชี ิตประจา นั ตั ช้ี ดั ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ กิจกรรมพฒั นา KP ท่ีพงึ ประ งค์ าคญั ของ ผู้เรียน A ผเู้ รยี น C รพ ๖.๑/๒ - ประโยชน์ - กระบ นการ คณุ ลกั ณะ - ประโยชน์ข ง - กจิ กรรมการ บ กประโยชน์ ข ง ิ่งข ง คดิ ิ่งข งเคร่ื งใช้ท่ี เครื่ งใช้ท่ีเปน็ - กระบ นการ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ง่ิ ข ง บรกิ าร เป็นเทคโนโลยีใน เทคโนโลยีใน คิด ย่างมี ชี ติ ประจา ัน ชี ิตประจา ัน ิจารณาญาณ ๒. มุง่ มน่ั ในการ เครื่ งใชท้ ี่เป็น เทคโนโลยี โดยการบ ก ช้ี - ข้ ค รปฎิบัติ - กระบ นการ ยบิ รื รูปแบบ า รับผใู้ ช้ รา้ งค าม ทางาน เทคโนโลยีใน าร นเท การ ื่ าร ่ืน ๆ เทคโนโลยี ตระ นัก มรรถนะ ชี ติ ประจา นั และการ ื่ าร าร นเท - กระบ นการ - ประโยชน์ เรยี นค ามรู้ ๑. ค าม ามารถ - ข้ ค รระ งั (ICT) และโท จาก ค ามเขา้ ใจ การใช้งาน - กรบ นการ ในการ ่ื าร และข้ ค ร เทคโนโลยี ่ื าร ๒. ค าม ามารถ ปฏิบตั ิ า รบั - กระบ นการ งั เกต ในการคิด ผู้ใชเ้ ทคโนโลยี - กระบ นการ เกบ็ ร บร ม ๓. ค าม ามารถ าร นเท ข้ มลู ในการ - ประโยชนแ์ ละ แกป้ ญั า โท จากการใช้ ๔. ค าม ามารถ งานเทคโนโลยี ในการใช้ ใน เทคโนโลยี ชี ติ ประจา นั

221 าระการเรียนรู้ท่ี ๓ ังคมและการเปน็ พลเมื งทเี่ ขม้ แขง็ มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามบทบาท นา้ ท่ีทีม่ ตี ่อตนเอง ครอบครั โรงเรยี น ชุมชน และ งั คม ร มถงึ การ รกั า ทิ ธิของตนเอง และแ ดงออกถึงการเคารพ ิทธขิ องบคุ คลอน่ื าระท่ี ๓.๑.๑ นา้ ท่พี ลเมือง ทิ ธิ และการแ ดงออกตามบทบาท น้าท่ี คุณลัก ณะ มรรถนะ ทีพ่ งึ ประ งค์ ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ าคญั ของ กิจกรรมพัฒนา K P A ผู้เรยี น ผู้เรียน C พ ๑.๑/๒ - ปฏิบัติตาม - กระบ นการ คุณลัก ณะ - ิธีการ - กิจกรรม ปฏบิ ัติ น้าที่ข ง กฎกติกา ขง ๑. มี นิ ยั ตนเ งในการ ข งการเปน็ การปฏิบัติ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ กตัญญูกตเ ที ชิ าการ เป็น มาชกิ ทดี่ ี มาชิกที่ น้าทีต่ าม ๓. มุ่งมั่นในการ ข งคร บครั ดีข ง กฎเกณฑ์ใน ทางาน และเคารพเช่ื - กจิ กรรมการ คร บครั การเปน็ ๔. รกั ค ามเปน็ ไทย ฟังคา ่ัง บริการ มาชกิ ท่ดี ี มรรถนะ ขง ๑. ค าม ามารถ นข งพ่ เทคโนโลยี คร บครั ในการ ่ื าร แม่ ญาตผิ ูใ้ ญ่ าร นเท ๒. ค าม ามารถ - ธิ ีการมี ่ น และการ ื่ าร ในทัก ะชี ติ ร่ มในกจิ กรรม (ICT) ข งคร บครั - พ ๑.๑/๔ - ปฏิบัตติ าม - กระบ นการ คุณลัก ณะ - ธิ กี ารกตัญญู - กจิ กรรม ปฏบิ ตั ติ นตาม บทบาท นา้ ที่ กฎกติกา ปฏิบัติ ๑. มี นิ ัย กตเ ทีและ ชิ าการ ข งตนเ ง ในการเป็น ข งการเป็น ตามกฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ เคารพ - กจิ กรรมการ มาชิกทีด่ ขี ง โรงเรยี น มาชกิ ที่ ข ง ๓. มงุ่ มัน่ ในการ เชื่ ฟงั คา งั่ บรกิ าร ดีข ง การเปน็ ทางาน นข งครู เทคโนโลยี โรงเรียน มาชิกทด่ี ีข ง ๔. รักค ามเป็น - ธิ กี ารมี ่ น าร นเท โรงเรยี น ไทย ร่ มใน และการ ่ื าร มรรถนะ กจิ กรรมข ง (ICT) ๑. ค าม ามารถ โรงเรยี น - ในการ ่ื าร

222 ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลัก ณะ มรรถนะ กิจกรรม K P ท่พี ึงประ งค์ าคญั ของ พัฒนาผ้เู รยี น ผู้เรยี น A - กจิ กรรม C ชิ าการ พ ๑.๑/๖ - ปฏิบัติตาม - ปฏิบัติตาม คณุ ลัก ณะ ิธีการเขา้ ร่ ม ปฏิบัตติ นตาม กฎกตกิ า กฎเกณฑ์ ๑. มี นิ ยั กจิ กรรมข ง บทบาท นา้ ท่ี ข งการเปน็ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ชมุ ชน ข งตนเ ง ข งการเป็น ๓. ม่งุ มั่นในการ ในการเป็น มาชกิ ที่ มาชกิ ท่ดี ี ทางาน มาชิกทีด่ ขี ง ข งชุมชน มรรถนะ ชมุ ชนและ งั คม ดขี งชุมชน และ ังคม ๑. ค าม ามารถ และ งั คม ในการ ่ื าร

223 มาตรฐานที่ ๓.๓ มีค ามรคู้ ามเข้าใจเก่ยี กับ ัฒนธรรม ประเพณี และ า นา ามารถปฏิบัติตนเพือ่ ธารงรัก าประเพณี ฒั นธรรม และเป็น า นิกชนที่ดี ในการอยู่ร่ มกนั ใน ังคม าระท่ี ๓.๓.๑ ฒั นธรรม ประเพณี ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ K P ทพ่ี งึ ประ งค์ าคัญของ กจิ กรรม ผู้เรยี น พฒั นาผเู้ รยี น A C พ ๓.๑/๒ - บ ก ธิ ีการ - ปฏิบัติตติ น คุณลกั ณะ - ิธีการยืน การ - กจิ กรรม ปฏิบัติตาม ๑. ใฝเ่ รียนรู้ นงั่ ิชาการ ขนบธรรมเนียม ปฏิบตั ิตน ในการเข้า ๒. มงุ่ มัน่ ในการ การเดิน การ ประเพณี ิลปะ ทางาน พูด ฒั นธรรมไทย ตาม ร่ มงานตาม ๓. รักค ามเปน็ การแต่งกาย และมีค าม ไทย การทักทาย กตัญญูกตเ ที ขนบธรรมเนียม ประเพณี ตาม ประเพณี ิลปะ ถานการณ์ - ธิ ีการละเลน่ ลิ ปะ ัฒนธรรม พนื้ บา้ นข ง ท้ งถนิ่ ัฒนธรรม ไทย ไทย - ปฏิบตั ติ ิตน - บ ก ธิ ีการ ในการ ปฏิบตั ติ น แ ดงค าม ในการแ ดง กตัญญู ค ามกตญั ญู กตเ ที กตเ ที

224 าระท่ี ๓.๓.๒ า นา และ า นกิ ชน ตั ชี้ ดั ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ กิจกรรม K P ที่พงึ ประ งค์ าคญั ของ พัฒนาผ้เู รยี น ผ้เู รียน A C พ ๓.๒/๑ - บ ก - ปฏบิ ตั ติ นใน คุณลกั ณะ - ค าม มาย - กจิ กรรม เขา้ ใจ ตระ นัก ค าม าคญั ัน าคญั ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ค าม าคัญ ิชาการ ถึงค าม าคัญ ข ง ทาง า นา ๒. มุ่งมั่นในการ ข ง - กิจกรรม ต่ า นพธิ ี า นพธิ ี ท่ตี นเ ง ทางาน า นพิธี ทั น ึก า พิธีกรรมและ ัน พิธกี รรม นับถื ย่าง ๓. รกั ค ามเปน็ พิธกี รรม าคัญทาง า นา และ ัน เ มาะ ม ไทย และ นั าคญั ท่ีตนเ ง าคญั ทาง ปฏิบัตติ น มรรถนะ ทาง นับถื า นาท่ี เมื่ ยู่ ๑. ค าม ามารถใน า นาที่ ตนเ ง ใน า นพธิ ี การ ่ื าร ตนเ ง นับถื พธิ ีกรรม ๒. ค าม ามารถใน นับถื ข ง า นา ทัก ะชี ิต ที่ตนเ ง นบั ถื ย่าง เ มาะ ม

225 าระการเรียนรู้ท่ี ๔ การงานพื้นฐาน าชพี มาตรฐานท่ี ๔.๑ มคี ามรู้ ค ามเข้าใจเก่ีย กับการทางานในบา้ น และมีทัก ะกระบ นการในการทางานบ้าน เพ่ือตนเองและครอบครั าระที่ ๔.๑ การทางานบา้ น ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลัก ณะ มรรถนะ าคัญ กิจกรรม K P ทีพ่ งึ ประ งค์ ของผู้เรียน พัฒนาผู้เรยี น A C ก ๑.๑/๓ ๑. เกบ็ ข งเล่น ๑. กระบ นการ คณุ ลกั ณะ ๑. เกบ็ ข งเลน่ ข ง - กิจกรรม เก็บข งเลน่ – ข งตนเ ง ังเกต ๑. มี นิ ยั ตนเ ง คณุ ธรรม ข งใช้ ่ นตั ๒. มุ่งมัน่ ในการ จริยธรรม รื ข ง มาชกิ ๒. เก็บข งใช้ ๒. กระบ นการ ๒. เกบ็ ข งใช้ ่ นตั ในคร บครั จน ่ นตั ทางาน ทางาน ๓. ลกั และ ธิ ีการ เป็นนิ ยั ๓. ลักและ ๓. กระบ นการ มรรถนะ เก็บรัก าข ง ธิ กี ารเก็บ ปฏบิ ตั ิ ๑. ค าม ามารถ เล่น- ข งใช้ รัก าข ง ่ นตั เลน่ - ในการ - คัดแยก ข งใช้ แก้ปัญ า - เกบ็ ่ นตั ๒. ค าม ามารถ ๔. ฝึกปฏิบตั ใิ นการ ในการใช้ เก็บข งเล่น - ๔. ฝกึ ปฏบิ ัติ ทัก ะชี ิต ข งใช้ ่ นตั ในการเก็บ คัดแยก ข งเลน่ - - ข งเลน่ ข งใช้ - ข งใช้ ่ นตั จดั เกบ็ เขา้ ท่ี - ข งเล่น - ข งใช้ ลงชื่ ............................................ครผู ู้ น ลงช่ื .......................................ผู้รบั ร ง (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) (นาง า จฑุ ามา เครื าร) ตาแ นง่ ครู ร งผู้ าน ยการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง

226 แบบบันทกึ การวเิ คราะ ์งาน ๑. กลุ่ม าระการเรยี นรู้ การดำรงชวี ติ ประจำวนั และการจดั การตนเอง ตัวช้ีวดั ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๑.เม่อื ใ ้เด็กชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ดแู ล ขุ อนามยั ของตนเองเดก็ ชายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถดูแลค าม ะอาด ุขอนามยั อย่างเ มาะ มตามเพ ของตนเอง ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ดูแลค าม ะอาด ขุ อนามัยอยา่ งเ มาะ มตามเพ ของตนเอง ช่อื นกั เรียน เด็กชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ม.ิ ย.๖๕ ๑ การอาบน้ำ  ๑ ก.ค.๖๕  ๒ .ค.๖๕ ๒ การแปรงฟนั  ๓ ก.ย.๖๕  ๔ ๓ ทำค าม ะอาดของใช้ ๔ การรับประทานอา ารทีม่ ี ประโยชน์ ๕ การออกกำลังกายอย่าง มำ่ เ มอ ๕ ต.ค.๖๕ ลงช่อื ............................................ ผ้บู ันทึก (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

227 แบบบันทกึ การวิเคราะ ์งาน ๑. กล่มุ าระการเรียนรู้ การดำรงชีวติ ประจำวันและการจัดการตนเอง ตวั ชี้วัด ดป ๑.๑/๓ ดป ๑.๑/๔ ดป ๑.๑/๕ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ๒. เม่อื ใ ้เด็กชายธรี เดช ก๋องแก้ ดแู ล ขุ อนามัยของตนเองเดก็ ชายธรี เดช ก๋องแก้ ามารถปฏิบตั ิตนตามมาตรการป้องกนั โรค ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏิบตั ิตนตามมาตรการป้องกันโรค ชื่อนกั เรยี น เด็กชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ เ น้ ระยะ า่ ง ๑ เมตร  ๑ ธ.ค.๖๕  ๒ ม.ค.๖๖ ๒ การ ม นา้ กากอนามยั  ๓ ก.พ.๖๖  ๔ ม.ี ค.๖๖ ๓ การล้างมือด้ ยเจลแอลกอฮอล์  ๕ ๔ ลีกเล่ยี ง ถานทแี่ ออดั ๕ ทำค าม ะอาดมมุ เรียนรู้ ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๒ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

228 แบบบันทกึ การวเิ คราะ ์งาน ๒. กล่มุ าระการเรียนรู้ การเรยี นรแู้ ละความรู้พน้ื ฐาน ตวั ชี้วัด รพ ๑.๑/๒ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เมื่อใ ้เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ ระบชุ ื่อ ่ิงต่างๆ ที่รู้จักเด็กชายธรี เดช ก๋อง แก้ ามารถระบุช่อื งิ่ ของทรี่ ู้จกั ใน นัง ือภาพ รอื ่ือรูปแบบอ่นื ๆ ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การระบุชื่อ ิ่งของที่ร้จู ักใน นัง ือภาพ รือ ื่อรูปแบบอ่นื ๆ ช่ือนกั เรยี น เด็กชายธรี เดช ก๋องแก้ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบุ/ช้ี ิ่งของใน ้องน้ำ  ๑ มิ.ย.๖๕  ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ระบุ/ช้ี ่งิ ของใน อ้ งครั  ๓ .ค.๖๕  ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ระบุ/ชี้ ่ิงของใน ้องนอน  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ระบ/ุ ช้ี งิ่ ของเกย่ี กับเคร่ืองแต่งกาย ๕ ระบุ/ช้ี ่งิ ของเกี่ย กบั พา นะ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน) กลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

229 แบบบนั ทึกการวเิ คราะ ์งาน ๓. กลุ่ม าระการเรยี นรู้ การเรยี นรูแ้ ละความรูพ้ นื้ ฐาน ตวั ช้วี ดั รพ ๑.๑/๒ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๒. เมื่อใ ้เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ ระบชุ ือ่ ่ิงตา่ งๆ ท่ีรูจ้ กั เด็กชายธรี เดช กอ๋ ง แก้ ามารถระบุชอ่ื บุคคลท่รี ู้จกั ใน นงั ือภาพ รอื ่ือรปู แบบอืน่ ๆ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ชือ่ นักเรียน เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ระบชุ ื่อบคุ คลทร่ี จู้ ักในโทรทั น์  ๑ พ.ย.๖๕  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ ระบุชอ่ื บคุ คลทรี่ จู้ กั ในภาพถา่ ย  ๓ ม.ค.๖๖  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ระบชุ อ่ื บุคคลทร่ี ูจ้ กั ในปฏิทิน  ๕ มี.ค.๖๖ ๔ ระบุชอ่ื บคุ คลทรี่ จู้ กั นัง ือ ๕ ระบุชอื่ บคุ คลทรี่ ู้จักใน นัง อื พมิ พ์ ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๒ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

230 แบบบนั ทึกการวเิ คราะ ์งาน ๓. กลุ่ม าระ ังคมและการเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแข็ง ตัวช้วี ดั พ ๑.๑/๒ พ ๑.๑/๖ จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ๑. เม่ือใ ้เด็กชายธรี เดช ก๋องแก้ ปฏิบัติ น้าทข่ี องตนเองในการเปน็ มาชกิ ที่ ดเี ดก็ ชายธรี เดช กอ๋ งแก้ ามารถปฏิบัติ น้าที่ของตนเองในการเป็น มาชิกทีด่ ขี องครอบครั ภายใน เดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การปฏบิ ัติ น้าทข่ี องตนเองในการเป็น มาชิกทีด่ ีของครอบครั ชื่อนกั เรียน เด็กชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เคารพเชอื่ ฟงั บิดามารดา  ๑ มิ.ย.๖๕  ๒ ก.ค.๖๕ ๒ ช่ ยเ ลอื งานบ้าน  ๓ .ค.๖๕  ๔ ก.ย.๖๕ ๓ ใชจ้ า่ ยอยา่ งประ ยดั  ๕ ต.ค.๖๕ ๔ ตั้งใจ กึ าเลา่ เรยี น ๕ รักใครป่ รองดองใน มพู่ ีน่ อ้ ง ลงชือ่ ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) กลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

231 แบบบันทึกการวิเคราะ ์งาน ๓. กล่มุ าระ ังคมและการเปน็ พลเมืองทีเ่ ข้มแขง็ ตวั ชวี้ ดั พ ๑.๑/๒ พ ๑.๑/๖ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๒. เม่อื ใ ้เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ ปฏบิ ัติ นา้ ทข่ี องตนเองในการเปน็ มาชกิ ที่ ดเี ดก็ ชายธรี เดช กอ๋ งแก้ ามารถปฏิบัติ นา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ มาชิกท่ีดีชมุ ชนและ งั คมภายใน เดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การปฏิบัติ น้าทีข่ องตนเองในการเปน็ มาชกิ ทด่ี ีชมุ ชนและ งั คม ช่ือนักเรยี น เดก็ ชายธีรเดช ก๋องแก้ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ตั้งใจเลา่ เรยี น นงั ือ  ๑ พ.ย.๖๕  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เคารพและปฏบิ ัติตามกฎ  ๓ ม.ค.๖๖ ระเบียบ  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ ดแู ลรกั า าธารณ มบัติท่เี ป็น  ๕ ม.ี ค.๖๖ ของ ่ นร ม ๔ ดแู ลรัก าค าม ะอาดภายใน บ้าน ๕ ปฏิบัตติ นเปน็ า นกิ ชนท่ดี ี ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

232 แบบบันทึกการวิเคราะ ์งาน ๔. กลมุ่ าระการงานพื้นฐานอาชีพ ตวั ชี้วดั กอ ๑.๑/๓ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๑. เมือ่ ใ ้เด็กชายธีรเดช กอ๋ งแก้ เกบ็ ของเล่น – ของใช้ เดก็ ชายธรี เดช กอ๋ ง แก้ ามารถเกบ็ ของเล่น – ของใช้ ่ นตั จนเป็นนิ ยั ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) การเก็บของเล่น – ของใช้ ่ นตั ชอ่ื นกั เรียน เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑ เก็บของเล่นของตนเองเมื่อเล่น  ๑ มิ.ย.๖๕ เ ร็จด้ ยตนเองโดยมีผชู้ ้ีแนะ  ๒ ก.ค.๖๕ ๒ เกบ็ ของใช้ของตนเองเม่ือใช้  ๓ .ค.๖๕ เ รจ็ ด้ ยตนเอง  ๔ ก.ย.๖๕ ๓ เก็บของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น  ๕ ต.ค.๖๕ เ ร็จด้ ยตนเองโดยมีผชู้ ีแ้ นะ ๔ เกบ็ ของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น เ ร็จด้ ยตนเอง ๕ เกบ็ ของเลน่ ของใช้ของตนเอง เมอื่ เล่นเ ร็จด้ ยตนเอง ลงชื่อ............................................ ผู้บนั ทกึ (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

233 แบบบันทึกการวเิ คราะ ์งาน ๔. กล่มุ าระการงานพน้ื ฐานอาชพี ตวั ชว้ี ัด กอ ๑.๑/๓ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๒. เมอ่ื ใ ้เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ เกบ็ ของเล่น – ของใช้ เดก็ ชายธรี เดช ก๋อง แก้ ามารถเกบ็ ของเล่น – ของใช้ของ มาชิกในครอบครั จนเปน็ นิ ยั ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การเกบ็ ของเล่น – ของใชข้ อง มาชกิ ในครอบครั ช่อื นักเรยี น เด็กชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ เก็บของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น  ๑ พ.ย.๖๕ เ รจ็ ด้ ยตนเองโดยมีผชู้ ี้แนะ  ๒ ธ.ค.๖๕ ๒ เก็บของใช้ของตนเองเมื่อใช้  ๓ ม.ค.๖๖ เ ร็จด้ ยตนเอง  ๔ ก.พ.๖๖ ๓ เก็บของเลน่ ของตนเองเม่ือเล่น  ๕ ม.ี ค.๖๖ เ รจ็ ด้ ยตนเองโดยมผี ู้ชแ้ี นะ ๔ เก็บของเลน่ ของตนเองเมื่อเล่น เ รจ็ ด้ ยตนเอง ๕ เก็บของเลน่ ของใช้ของตนเอง เม่ือเล่นเ ร็จด้ ยตนเอง ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทกึ (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

234 แบบบนั ทึกการวเิ คราะ ์งาน ๕. กลุม่ าระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางร่างกาย รอื การเคล่ือนไ ว รือ ุขภาพ ตวั ชีว้ ดั ร ๑.๑/๓ ร ๑.๑/๔ ร ๑.๑/๕ ร ๑.๑/๖ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เมือ่ ใ ้เด็กชายธีรเดช กอ๋ งแก้ จดั ท่าทางตา่ งๆ ในท่าทางท่ีถูกต้องเด็กชาย ธีรเดช ก๋องแก้ ามารถจดั ท่านอน ทา่ น่ัง และท่ายนื ในท่าทางท่ีถูกต้องภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ชื่อนักเรยี น เดก็ ชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ จัดทา่ นอน งาย ๑ มิ.ย.๖๕ ๒ จดั ท่านอนตะแคง ๒ ก.ค.๖๕ ๓ จัดท่านงั่ ขดั มาธิ ๓ .ค.๖๕ ๔ จัดท่านง่ั บนเก้าอ้ี ๔ ก.ย.๖๕ ๕ จดั ท่ายืน ๕ ต.ค.๖๕ ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน) กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

235 แบบบันทึกการวเิ คราะ ์งาน ๕. กล่มุ าระการเรียนรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกาย รอื การเคล่ือนไ ว รือ ขุ ภาพ ตวั ชวี้ ดั ร ๑.๑/๓ ร ๑.๑/๔ ร ๑.๑/๕ ร ๑.๑/๖ จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ๒. เม่ือใ ้เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ จัดท่าทางต่างๆ ในท่าทางทีถ่ ูกต้องเด็กชาย ธีรเดช กอ๋ งแก้ ามารถจดั ทา่ ทำกจิ กรรมต่างๆ ในท่าทางที่ถูกตอ้ งภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การจดั ท่าทำกิจกรรมตา่ งๆ ชื่อนักเรียน เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ จดั ท่าเล่นของเลน่  ๑ ธ.ค.๖๕  ๒ ม.ค.๖๖ ๒ จัดทา่ นง่ั รบั ประทานอา าร  ๓ ก.พ.๖๖  ๔ มี.ค.๖๖ ๓ จัดท่าน่งั อาบนำ้  ๕ ๔ จัดท่านง่ั ใน ้องนำ้ ๕ จัดท่า ลงช่อื ............................................ ผบู้ นั ทึก (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

236 แบบบันทึกการวเิ คราะ ์งาน ๖ แผนเปล่ยี นผ่าน จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑. เม่ือใ ้เด็กชายธรี เดช กอ๋ งแก้ ทำค าม ะอาดบา้ น เด็กชายธีรเดช กอ๋ ง แก้ รจู้ ักอปุ กรณ์การทำค าม ะอาดบ้านได้ ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ งาน (Task) อปุ กรณ์การทำค าม ะอาดบา้ น ชอื่ นักเรียน เดก็ ชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑ อุปกรณ์การทำค าม ะอาด ๑ มิ.ย.๖๕ ้องน้ำ ๒ อปุ กรณ์การทำค าม ะอาด ๒ ก.ค.๖๕ อ้ งนอน ๓ อปุ กรณ์การทำค าม ะอาด ๓ .ค.๖๕ ้องครั ๔ อปุ กรณ์การทำค าม ะอาด ๔ ก.ย.๖๕ เ ือ้ ผ้า ๕ อปุ กรณ์การทำค าม ะอาด ๕ ต.ค.๖๕ ยานพา นะ ลงชือ่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

237 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะ ์งาน ๖ แผนเปลี่ยนผา่ น จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ๒. เมื่อใ ้เด็กชายธรี เดช กอ๋ งแก้ ทำค าม ะอาดบ้าน เด็กชายธรี เดช กอ๋ ง แก้ ทำค าม ะอาดบา้ นได้ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) การทำค าม ะอาดบ้าน ชอ่ื นกั เรียน เดก็ ชายธีรเดช กอ๋ งแก้ ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining พ.ย.๖๕ ๑ ทำค าม ะอาด ้องนำ้  ๑ ธ.ค.๖๕  ๒ ม.ค.๖๖ ๒ ทำค าม ะอาด ้องนอน  ๓ ก.พ.๖๖  ๔ มี.ค.๖๖ ๓ ทำค าม ะอาด ้องครั  ๕ ๔ ทำค าม ะอาดเ ้ือผ้า ๕ ทำค าม ะอาดยานพา นะ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

238 ๒๐๐ การวิเคราะ จ์ ดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม าระการเรียนรทู้ ี่ ๑ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ การดารงชีวติ ประจาวันและการจัดการตนเอง จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑.เม่ือใ ้นายธีรเดช กอ๋ งแก้ ดแู ล ุขอนามยั ของตนเองนายธีรเดช ก๋อง แก้ ามารถดแู ลค าม ะอาด ุขอนามยั อย่างเ มาะ มตามเพ ของตนเอง ภายในเดือนตุลาคม ขน้ั ตอนการวิเคราะ ์จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม ถานการณ์เงอื่ นไข นายธรี เดช ความ าเรจ็ อย่างไรที่กา นด ขั้นตอนท่ี ามารถบอก ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๐ มิ.ย. ใ ้เด็กเรยี นรู้ ภาพขน้ั ตอน ตดิ กัน ๓ ัน ๖๕ ๑ การอาบน้า การอาบนา้ ามารถบอก ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๑ ก.ค. ๒ การแปรงฟนั นายธรี เดช ภาพขน้ั ตอน ติดกนั ๓ นั ๖๕ การแปรงฟัน ๓ ทาค าม ะอาด นายธรี เดช ามารถเชด็ ทาได้ ๔ คร้ัง ๓๑ .ค. ของใช้ เชด็ จาน ติดกนั ๓ ัน ๖๕ การรบั ประทาน นายธรี เดช รับประทาน ทาได้ ๔ คร้ัง ๓๐ ก.ย. อา ารทม่ี ีประโยชน์ อา ารครบ ๕ ติดกัน ๓ ัน ๖๕ มู่ ๕ การออกกาลงั กาย นายธีรเดช ่ิงอยกู่ ับที่ ทาได้ ๔ คร้ัง ๓๑ต.ค. อย่าง มา่ เ มอ ๖๕ ตดิ กัน ๓ ัน กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

239 ๒๐๑ การวิเคราะ จ์ ุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม าระการเรยี นรทู้ ี่ ๑ กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดารงชวี ิตประจาวันและการจดั การตนเอง จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อ ๒. เมอ่ื ใ ้นายธรี เดช กอ๋ งแก้ ดแู ล ขุ อนามัยของตนเองนายธีรเดช ก๋อง แก้ ามารถปฏบิ ัตติ นตามมาตรการปอ้ งกนั โรค ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ ขั้นตอนการวิเคราะ จ์ ุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชิงพฤติกรรม ถานการณ์เงื่อนไข นายธรี เดช ความ าเรจ็ อยา่ งไรทกี่ า นด ขน้ั ตอนท่ี ามารถเ ้น ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๐ พ.ย. ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ ระยะ ่าง ๑ ติดกัน ๓ นั ๖๕ ๑ เม่ือไปใน ถานทีค่ น เมตร เยอะ ามารถ ม ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ ธ.ค. น้ากาก ติดกนั ๓ นั ๖๕ ๒ เมอ่ื ไปใน ถานท่คี น นายธรี เดช อนามัย เยอะ ามารถลา้ ง ทาได้ ๔ คร้งั ๓๑ ม.ค. มือด้ ยเจล ติดกนั ๓ นั ๖๖ ๓ ลงั ทากจิ กรรม นายธรี เดช แอลกอฮอล์ ลีกเลยี่ ง ทาได้ ๔ ครง้ั ๒๘ ก.พ. เมื่อ ถานทีท่ ีต่ ้องการ นายธรี เดช ถานทแ่ี ออัด ตดิ กนั ๓ ัน ๖๖ ไปเที่ย มคี นแออดั เช็ดทาค าม ทาได้ ๔ คร้ัง ๓๑ ม.ี ค. ๕ เม่อื ใ ้ทาค าม นายธรี เดช ะอาด ตดิ กนั ๓ ัน ๖๖ ะอาดมมุ เรยี นรู้ กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

240 ๒๐๒ การวิเคราะ จ์ ุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม าระการเรียนรู้ท่ี ๒ กล่มุ าระการเรยี นรู้ การเรียนรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อ ๑. เมื่อใ ้นายธรี เดช กอ๋ งแก้ ระบุช่ือ ิง่ ต่างๆ ที่รจู้ ักนายธรี เดช ก๋องแก้ ามารถระบุชื่อ ิ่งของทีร่ ู้จักใน นัง ือภาพ รอื ื่อรูปแบบอื่น ๆ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ ขนั้ ตอนการวเิ คราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม ถานการณเ์ งอื่ นไข นายธีรเดช ความ าเร็จ อย่างไรท่ีกา นด นายธรี เดช ขน้ั ตอนท่ี นายธีรเดช ามารถ บอก ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๐ ม.ิ ย. ๑ ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ นายธีรเดช ชอื่ ขันน้า ติดกนั ๓ ัน ๖๕ ๒ ระบุ/บอก ่ิงของใน ามารถ บอก ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ ก.ค. ๓ ้องนา้ นายธีรเดช ชอ่ื กระทะ ติดกนั ๓ นั ๖๕ ระบุ/บอก ิ่งของใน ามารถ บอก ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ .ค. ๕ อ้ งครั ชื่อ มอน ตดิ กัน ๓ นั ๖๕ ระบุ/บอก ่ิงของใน ามารถ บอก ทาได้ ๔ คร้งั ๓๐ ก.ย. ้องนอน ชือ่ เ ้ือ ติดกัน ๓ นั ๖๕ ระบุ/บอก ่ิงของ เกี่ย กับเครื่องแต่ง ามารถบอก ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๑ต.ค. กาย ชอ่ื รถยนต์ ตดิ กนั ๓ นั ๖๕ ระบุ/บอก ่ิงของ เก่ยี กับพา นะ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๑ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

241 ๒๐๓ การวิเคราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม าระการเรยี นรูท้ ี่ ๓ กลุ่ม าระการเรียนรู้ การเรยี นรู้และความรพู้ ้นื ฐาน จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อ ๒. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ ระบชุ อื่ ่งิ ต่างๆ ทรี่ จู้ ักนายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถระบชุ ื่อบคุ คลท่ีรู้จกั ใน นัง อื ภาพ รอื ื่อรูปแบบอื่น ๆ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ ข้ันตอนการวิเคราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤตกิ รรม ถานการณ์เง่ือนไข นายธรี เดช ความ าเร็จ อย่างไรทก่ี า นด ขั้นตอนท่ี ามารถบอก ทาได้ ๔ ครัง้ ๓๐ พ.ย. ใ ้เด็กเรียนรู้ ชื่อ บคุ คลท่ี ตดิ กนั ๓ นั ๖๕ ๑ เมื่อพดู ชอ่ื บุคคลท่ี รจู้ กั ใน รู้จักในโทรทั น์ โทรทั น์ ๓๑ ธ.ค. ามารถบอก ทาได้ ๔ ครั้ง ๖๕ ๒ เมอ่ื พูดชือ่ บคุ คลท่ี นายธีรเดช ชื่อ บุคคลท่ี ตดิ กนั ๓ ัน รู้จักในภาพถ่าย รูจ้ ักใน ๓๑ ม.ค. ภาพถา่ ย ๖๖ ๓ เมื่อพดู ช่อื บุคคลท่ี นายธีรเดช ามารถบอก ทาได้ ๔ ครง้ั รจู้ กั ในปฏิทนิ ช่ือ บคุ คลท่ี ติดกนั ๓ นั ๒๘ ก.พ. รูจ้ ักในปฏทิ ิน ๖๖ เมอ่ื พดู ชอ่ื บคุ คลที่ นายธีรเดช ามารถบอก ทาได้ ๔ คร้ัง รจู้ ัก นัง อื ชื่อ บคุ คลท่ี ติดกนั ๓ นั ๓๑ มี.ค. รจู้ กั นัง อื ๖๖ ๕ เมือ่ พูดชื่อบคุ คลท่ี นายธรี เดช ามารถบอก ทาได้ ๔ คร้งั รจู้ กั ใน นัง อื พิมพ์ ชื่อ บุคคลที่ ตดิ กัน ๓ ัน รจู้ ักใน นงั ือ พมิ พ์ กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๑ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

242 ๒๐๔ การวิเคราะ ์จุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม าระการเรียนร้ทู ี่ ๓ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ กลุ่ม าระ ังคมและการเป็นพลเมืองทเี่ ขม้ แขง็ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อ ๑ เม่ือใ ้นายธรี เดช กอ๋ งแก้ ปฏิบตั ิ น้าที่ของตนเองในการเปน็ มาชกิ ท่ีดี นายธีรเดช กอ๋ งแก้ ามารถปฏบิ ตั ิ น้าท่ีของตนเองในการเป็น มาชกิ ทด่ี ขี องครอบครั ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๕ ข้ันตอนการวิเคราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชงิ พฤติกรรม ถานการณเ์ งือ่ นไข นายธรี เดช ความ าเรจ็ อยา่ งไรทก่ี า นด นายธีรเดช ขัน้ ตอนที่ ามารถยก ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๐ ม.ิ ย. ใ ้เด็กเรียนรู้ มอื ไ ้ ั ดี ตดิ กนั ๓ ัน ๖๕ ๑ เมอ่ื พ่อ แม่บอกใ ย้ ก ามารถ ยบิ ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ ก.ค. มอื ไ ้ ั ดี ผ้าเชด็ โตะ๊ ได้ ตดิ กนั ๓ ัน ๖๕ ๒ เมื่อใ เ้ ช็ดโต๊ะ ามารถ ยบิ ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๑ .ค. เ รยี ญ ยอด ติดกัน ๓ นั ๖๕ ๓ เม่อื ใ ้ ยอดกระปกุ นายธรี เดช กระปุกได้ ามารถบอก ทาได้ ๔ คร้ัง ๓๐ ก.ย. เมื่อครบู อกใ ้บอก นายธีรเดช รปู ภาพด้ ย ติดกนั ๓ ัน ๖๖ รูปภาพ ค ามต้ังใจ ามารถแบง่ ทาได้ ๔ ครงั้ ๓๑ ต.ค. ๕ เมือ่ ไมใ่ แ้ ย่งของเล่น นายธีรเดช ของเลน่ ใ ้ ตดิ กัน ๓ นั ๖๕ นอ้ ง นอ้ ง กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๑ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

243 ๒๐๕ การวิเคราะ จ์ ดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม าระการเรยี นรู้ท่ี ๓ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ กลุ่ม าระ ังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อ พฤติกรรม ๒. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ ปฏิบตั ิ น้าที่ของตนเองในการเป็น มาชิกท่ีดีนายธีรเดช กอ๋ งแก้ ามารถปฏิบตั ิ น้าท่ีของตนเองในการเปน็ มาชิกที่ดีชุมชนและ งั คมภายใน เดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ ขนั้ ตอนการวเิ คราะ ์จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร เชงิ พฤตกิ รรม ถานการณเ์ งื่อนไข นายธรี เดช ความ าเร็จ อยา่ งไรที่กา นด ขัน้ ตอนท่ี ตั้งใจฟงั และ ทาได้ ๔ ครัง้ ๓๐ พ.ย. ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ ปฏิบตั ิตาม ตดิ กนั ๓ นั ๖๕ ๑ ขณะที่ครู อน ามารถเกบ็ ทาได้ ๔ ครงั้ ๓๑ ธ.ค. ของเข้าไ เ้ ดิม ติดกัน ๓ นั ๖๕ ๒ เมอ่ื ใ ้เกบ็ ของเมื่อ นายธีรเดช ามารถช่ ย ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ ม.ค. เลน่ รอื ใช้งานเ รจ็ เช็ดทาค าม ตดิ กนั ๓ ัน ๖๖ ะอาดเกา้ อี้ ๓ เมอ่ื ใ ้รัก าค าม นายธีรเดช ามารถปัด ทาได้ ๔ ครั้ง ๒๘ ก.พ. ะอาดเกา้ อี้ ฝนุ่ บนโต๊ะ ตดิ กัน ๓ นั ๖๖ เมือ่ ใ ้ดูแลรัก า นายธีรเดช ค าม ะอาดภายใน บ้าน ๕ เม่อื พาไป ดั นายธีรเดช ามารถพนม ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ ม.ี ค. มือกราบพระ ติดกนั ๓ ัน ๖๖ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

244 ๒๐๖ การวเิ คราะ จ์ ุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม าระการเรียนรทู้ ี่ ๔ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ กลุ่ม าระการงานพน้ื ฐานอาชีพ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อ ๑. เมื่อใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ เกบ็ ของเล่น – ของใช้ นายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถเก็บของเล่น – ของใช้ ่ นตั จนเปน็ นิ ยั ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ ข้ันตอนการวเิ คราะ ์จดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม ถานการณเ์ ง่อื นไข นายธรี เดช ความ าเร็จ อยา่ งไรที่กา นด ขั้นตอนท่ี ามารถยก ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๐ ม.ิ ย. ใ ้เด็กเรยี นรู้ เกบ็ ของเลน่ ติดกนั ๓ นั ๖๕ ๑ เมื่อบอกใ ้เก็บของ โดยมผี ู้บอก เลน่ แนะ ๓๑ ก.ค. ามารถเกบ็ ทาได้ ๔ ครั้ง ๖๕ ๒ เมอื่ บอกใ เ้ กบ็ ของ นายธรี เดช ของใช้ของ ตดิ กนั ๓ ัน ใชข้ องตนเอง ตนเองเมื่อใช้ ๓๑ .ค. เ ร็จ ๖๕ ๓ เมอ่ื บอกใ เ้ กบ็ ของ นายธรี เดช ามารถยก ทาได้ ๔ ครง้ั เล่น เกบ็ ของเล่น ติดกนั ๓ ัน ๓๐ ก.ย. โดยมีผู้บอก ๖๖ ๔ เมือ่ บอกใ เ้ กบ็ ของ นายธีรเดช แนะ เล่น ามารถยก ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ ต.ค. เกบ็ ของเล่น ติดกนั ๓ นั ๖๕ ๕ เมอ่ื บอกใ เ้ กบ็ ของ นายธรี เดช ด้ ยตั เอง เล่น ามารถยก ทาได้ ๔ คร้ัง เก็บของเลน่ ติดกัน ๓ นั ด้ ยตั เอง กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๑ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

245 ๒๐๗ การวเิ คราะ ์จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม าระการเรียนรทู้ ่ี ๔ กลมุ่ าระการเรียนรู้ การงานพนื้ ฐานอาชีพ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อ พฤตกิ รรม ๒. เมือ่ ใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ เก็บของเล่น – ของใช้ นายธรี เดช กอ๋ งแก้ ามารถเก็บของเลน่ – ของใชข้ อง มาชิกในครอบครั จนเป็นนิ ัยภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ ขนั้ ตอนการวิเคราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤตกิ รรม ถานการณ์เงอ่ื นไข นายธีรเดช ความ าเรจ็ อย่างไรที่กา นด ขนั้ ตอนที่ ามารถยก ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๐ พ.ย. ใ ้เดก็ เรยี นรู้ เกบ็ ของเลน่ ติดกนั ๓ ัน ๖๕ ๑ เมื่อบอกใ เ้ กบ็ ของ โดยมีผู้บอก เล่น แนะ ๓๑ ธ.ค. ามารถเก็บ ทาได้ ๔ ครั้ง ๖๕ ๒ เมอ่ื บอกใ ้เกบ็ ของ นายธีรเดช ของใช้ของ ตดิ กัน ๓ นั ใช้ของตนเอง ตนเองเมื่อใช้ ๓๑ ม.ค. เ ร็จ ๖๖ ๓ เมอ่ื บอกใ เ้ ก็บของ นายธีรเดช ามารถยก ทาได้ ๔ คร้งั เล่น เก็บของเล่น ติดกัน ๓ ัน ๒๘ ก.พ. โดยมผี ู้บอก ๖๖ เม่อื บอกใ เ้ ก็บของ นายธรี เดช แนะ เล่น ามารถยก ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๑ มี.ค. เกบ็ ของเล่น ตดิ กนั ๓ ัน ๖๖ ๕ เมอ่ื บอกใ เ้ ก็บของ นายธรี เดช ด้ ยตั เอง เล่น ามารถยก ทาได้ ๔ ครง้ั เกบ็ ของเลน่ ติดกนั ๓ ัน ด้ ยตั เอง กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

246 ๒๐๘ การวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม าระการเรียนรทู้ ่ี ๕ กลมุ่ าระการเรียนรู้จาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกาย รือการเคล่อื นไ ว รอื ขุ ภาพ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อ ๑. เม่อื ใ ้นายธรี เดช กอ๋ งแก้ จดั ท่าทางต่างๆ ในทา่ ทางทีถ่ กู ตอ้ งนายธีรเดช ก๋องแก้ ามารถจัดทา่ นอน ท่านงั่ และท่ายืนในท่าทางท่ถี ูกต้องภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ ขนั้ ตอนการวิเคราะ จ์ ุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชิงพฤตกิ รรม ถานการณ์เง่ือนไข นายธีรเดช ความ าเร็จ อย่างไรทก่ี า นด ขน้ั ตอนท่ี ามารถนอนใน ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๐ ม.ิ ย. ใ เ้ ดก็ เรียนรู้ ทา่ นอน งายใน ตดิ กนั ๓ นั ๖๕ ๑ เม่อื ใ ้จดั ท่านอน ทา่ ทางที่ถูกต้อง งาย ามารถนอนใน ทาได้ ๔ ครัง้ ๓๑ ก.ค. ทา่ นอนตะแคง ติดกัน ๓ นั ๖๕ ๒ เม่ือใ ้จดั ท่านอน นายธีรเดช ในท่าทางที่ ตะแคง ถูกต้อง ๓๑ .ค. ามารถนั่งในท่า ทาได้ ๔ คร้งั ๖๕ ๓ เมอ่ื ใ ้จัดท่า นายธีรเดช น่ังขัด มาธิใน ติดกัน ๓ ัน นัง่ ขดั มาธิ ทา่ ทางที่ถกู ต้อง ๓๐ ก.ย. ามารถนง่ั บน ทาได้ ๔ ครงั้ ๖๖ ๔ เมอ่ื ใ ้จดั ท่านงั่ บน นายธีรเดช เก้าอ้ีในท่าทางที่ ติดกัน ๓ ัน เก้าอ้ี ถกู ต้อง ๓๑ ต.ค. ามารถยืนใน ทาได้ ๔ ครง้ั ๖๕ ๕ เมอ่ื ใ ้จดั ท่ายนื นายธีรเดช ท่าทางที่ถูกต้อง ติดกัน ๓ นั กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

247 ๒๐๙ การวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม าระการเรยี นรทู้ ี่ ๕ กลมุ่ าระการเรยี นรู้จาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกาย รือการเคลื่อนไ ว รอื ขุ ภาพ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อ ๒. เมอ่ื ใ ้นายธีรเดช ก๋องแก้ จัดท่าทางต่างๆ ในทา่ ทางท่ีถูกต้องนายธรี เดช กอ๋ งแก้ ามารถจัดทา่ ทากจิ กรรมตา่ งๆ ในทา่ ทางท่ีถูกต้องภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ ขน้ั ตอนการวิเคราะ จ์ ุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร เชิงพฤติกรรม ถานการณ์เงอื่ นไข นายธีรเดช ความ าเร็จ อย่างไรท่กี า นด ข้นั ตอนท่ี ามารถนง่ั ท่า ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๐ พ.ย. ใ ้เด็กเรียนรู้ น่งั เล่นของ ตดิ กัน ๓ นั ๖๕ ๑ เมอื่ จดั ท่าน่งั เล่นของ เล่น เลน่ ามารถทา่ นัง่ ทาได้ ๔ คร้งั ๓๑ ธ.ค. รบั ประทาน ติดกัน ๓ นั ๖๕ ๒ เม่ือจดั ท่าน่ัง นายธีรเดช อา าร ามารถน่ัง ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ ม.ค. รบั ประทานอา าร อาบน้า ตดิ กนั ๓ นั ๖๖ ามารถน่ังชัก ทาได้ ๔ ครั้ง ๒๘ ก.พ. ๓ เมื่อจัดท่าน่งั อาบน้า นายธีรเดช โครก ติดกนั ๓ นั ๖๖ ามารถน่ังดู ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๑ มี.ค. ๔ เมือ่ จัดท่านั่งใน นายธรี เดช โทรทั น์ ตดิ กัน ๓ ัน ๖๖ ้องน้า ทา่ ทางที่ ถูกต้อง ๕ เม่ือจัดท่าน่งั ดู นายธีรเดช โทรทั น์ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

248 ๒๑๐ การวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม าระการเรียนรู้ที่ ๖ แผนเปลีย่ นผา่ น จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อ ๑. เมอ่ื ใ ้นายธรี เดช ก๋องแก้ ทาค าม ะอาดบ้าน นายธรี เดช กอ๋ งแก้ รจู้ กั อปุ กรณก์ ารทาค าม ะอาดบ้านได้ ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ ข้ันตอนการวเิ คราะ จ์ ุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม ถานการณเ์ งื่อนไข นายธรี เดช ความ าเร็จ อยา่ งไรทกี่ า นด นายธรี เดช ขน้ั ตอนที่ นายธีรเดช ามารถบอก ทาได้ ๔ ครั้ง ๓๐ มิ.ย. ๑ ใ ้เดก็ เรยี นรู้ นายธรี เดช ภาพแปรงขัด ตดิ กนั ๓ นั ๖๕ เมอื่ ใ ้บอกภาพ นายธีรเดช ้องน้า ๒ อุปกรณ์การทาค าม ามารถบอก ทาได้ ๔ คร้ัง ๓๑ ก.ค. ะอาด ้องนา้ ภาพไม้ถพู น้ื ติดกัน ๓ ัน ๖๕ ๓ เมื่อใ ้บอกภาพ อุปกรณ์การทาค าม ามารถบอก ทาได้ ๔ ครง้ั ๓๑ .ค. ๔ ะอาด ้องนอน ภาพไม้ก าด ติดกนั ๓ นั ๖๕ เมอ่ื ใ ้บอกภาพ ๕ อปุ กรณ์การทาค าม ามารถบอก ทาได้ ๔ ครัง้ ๓๐ ก.ย. ะอาด ้องครั ภาพกฃเครื่อง ตดิ กัน ๓ นั ๖๖ เม่ือใ ้บอกภาพ ซักผา้ อปุ กรณ์การทาค าม ามารถบอก ทาได้ ๔ ครงั้ ๓๑ ต.ค. ะอาดเ ้ือผ้า ภาพนา้ ยาลา้ ง ติดกนั ๓ ัน ๖๕ เมอ่ื ใ ้บอกภาพ รถ อปุ กรณ์การทาค าม ะอาดยานพา นะ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๑ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓