8. เด็กชายธีรเดช ก๋องแก้ว4

287 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - พ ๑๑๐๒ ได้ เรียนรู้ตาม ิชา : พ ๑๑๐๗ คะแนนร้ ยละ ๗๓ ตั ช้ี ัดใน - ัฒนธรรมประเพณี ๒ โครง รา้ งข ง ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม นายธรี เดช ผา่ นตั ช้ี ัด กลุ่ม าระการ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ ังคม ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ และการเปน็ ถาน กึ าฯ พลเมื งท่ี กลุม่ าระการเรยี นรู้ ังคม พ ๓.๑/๒ ปฏิบัตติ าม เขม้ แขง็ ต่ ไป และการเป็นพลเมื งท่ี เข้มแข็ง ปฏิบตั ิตาม ขนบธรรมเนียม เรยี นรู้ตาม ชิ า พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ดั ใน ตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ิลปะ โครง รา้ งข ง กลุ่ม าระการ ิชา : พ ๑๑๐๙ ิลปะ ัฒนธรรมไทย และ ัฒนธรรมไทย และมี เรียนรู้ ังคม า นาและ า นกิ ชน ๑ และการเปน็ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม มีค ามกตัญญกู ตเ ที ค ามกตัญญูกตเ ที พลเมื งท่ี ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เขม้ แขง็ ต่ ไป ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ูตร ไดค้ ะแนนร้ ยละ ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ๗๕ ังคมและการเปน็ พลเมื งทีเ่ ขม้ แขง็ ร มราย ิชา ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑ พ ๑๑๐๒ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๔ นายธรี เดช ผา่ นตั ชี้ ัด เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด พ ๓.๒/๑ พ ๓.๒/๑ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ เข้าใจ ตระ นกั ถึง ค าม ำคัญต่ า น ค าม ำคญั ต่ า นพธิ ี พธิ ี พิธกี รรมและ นั พิธีกรรมและ นั ำคัญ ำคัญทาง า นาท่ี ทาง า นาทตี่ นเ งนบั ตนเ งนบั ถื ได้ ถื คะแนนร้ ยละ ๘๗

288 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ๔) กลมุ่ าระการเรียนรู้ การงานพ้นื ฐานอาชพี ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม นายธรี เดช ผ่านตั ชี้ ัด เรยี นรู้ตาม - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด ก ๑.๑/๓ ตั ชี้ ดั ใน ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ก ๑.๑/๓ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ โครง รา้ งข ง ถาน กึ าฯ เก็บข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง กล่มุ าระการ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ่ นตั รื ข ง มาชิกใน มาชิกในคร บครั เรยี นรกู้ ารงาน การงานพ้นื ฐาน าชพี คร บครั จนเปน็ นิ ยั จนเปน็ นิ ยั ได้ พืน้ ฐาน าชีพ ชิ า ก ๑๑๐๑ คะแนนร้ ยละ ๙๕ ต่ ไป ตั ชี้ ดั ก ๑.๑/๓ ๕) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ทกั ะจำเปน็ เฉพาะค าม บกพร่องทาง ติปัญญา ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ื ใ ้นายธีรเดชรับ ผา่ นตามจดุ ประ งค์ เรยี นรู้ตาม ๒๕๖๖ นายธรี เดช ข งจากผู้ใ ญ่ เชงิ พฤติกรรมผ่าน ตั ช้ี ัดใน ก๋ งแก้ ามารถจดั ท่า นายธรี เดช ามารถ ตามจุดประ งค์ โครง ร้าง - น น ทา่ นงั่ ท่ายืน และ ยกมื ไ ้รบั ข งไดใ้ น เชิงพฤติกรรม กลุม่ าระการ ท่าทำกิจกรรมต่างๆ ใน เดื นตลุ าคม๒๕๖๕ ามารถยกมื ไ ร้ ับ เรียนรู้ ทกั ะ ท่าทางที่ถูกต้ ง ข งได้ด้ ยตนเ งได้ จำเปน็ เฉพาะ คะแนน ร้ ยละ ๘๐ ค ามบกพร่ ง ทาง ตปิ ัญญา ต่ ไป ๒. เม่ื เด็กชายธีรเดช ผ่านตามจดุ ประ งค์ เรยี นรตู้ าม - ก๋ งแก้ พบครูในต น เชิงพฤตกิ รรม ตั ช้ี ดั ใน เช้างเดก็ ชายธีรเดช ามารถยกมื ไ ้ โครง ร้างข ง ามารถยกมื ไ ้ ทกั ทายครูได้ด้ ย กลุ่ม าระการ ทักทายครไู ด้ภายใน ตนเ งภายในเดื น เรยี นรู้ ทัก ะ เดื นมีนาคม ๒๕๖๖ มีนาคม ๒๕๖๖ จำเปน็ เฉพาะ ค ามบกพร่ ง

289 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ทางรา่ งกาย รื การ เคลื่ นไ รื ขุ ภาพ ต่ ไป ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ๑. เม่ื ใ ้นายธีรเดช ผ่านตามจุดประ งค์ เรียนรตู้ าม - ภายใน ๓๑ มนี าคม จุดประ งค์ - ๒๕๖๖ นายธรี เดช ก๋ งแก้ ทำค าม เชิงพฤติกรรมรจู้ ัก เชงิ พฤตกิ รรม ก๋ งแก้ ามารถทำ แผนเปลี่ยน ค าม ะ าดบ้านได้ ะ าดบา้ น นายธีรเดช ุปกรณก์ ารทำค าม ผ่านต่ ไป ก๋ งแก้ รจู้ กั ุปกรณก์ าร ะ าดบ้านได้ เรยี นรตู้ าม จดุ ประ งค์ ทำค าม ะ าดบา้ นได้ คะแนน ร้ ยละ เชงิ พฤตกิ รรม แผนเปลย่ี น ภายในเดื นตุลาคม ๑๐๐ ผ่านต่ ไป ๒๕๖๕ ๒. เมื่ ใ ้นายธีรเดช ผ่านตามจุดประ งค์ ก๋ งแก้ ก๋ งแก้ ทำ เชงิ พฤตกิ รรมรจู้ กั ค าม ะ าดบ้าน ปุ กรณ์การทำค าม นายธีรเดช ก๋ งแก้ ทำ ะ าดบ้านได้ ค าม ะ าดเคร่ื งน น คะแนน ร้ ยละ ๙๕ ได้ โดยมีผูช้ ่ ยเ ลื ภายในเดื นมีนาคม ๒๕๖๖

290 ค ามต้องการเทคโนโลยี ่งิ อำน ยค าม ะด ก อ่ื บรกิ าร และค ามช่ ยเ ลืออ่ืนใดทางการ ึก า เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ข้อคิดเ น็ ะด ก อื่ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อ่ืนใด ทางการ ึก า ๑. กลมุ่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามยั และค าม ปล ดภยั ในชี ิต ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม นายธรี เดช บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ดั เป็น ื่ การ นทม่ี ี ได้แก่ บัตรภาพ ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร ดป ๑.๑/๓ ดแู ลค าม ค ามเ มาะ มกับ ื่ ข งจรงิ ถาน กึ าฯ ะ าด ุข นามยั ข ง การพฒั นา กั ยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ ตามเป้า มาย ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดแู ล ขุ นามยั ผู้เรียนมีพัฒนาการ จดั การตนเ ง ได้ ย่างเ มาะ มตามเพ ทดี่ ขี ึ้น ชิ า ดป ๑๑๐๒ ข งตนเ ง ตั ช้ี ดั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัตติ นตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แตง่ กาย รื เครื่ งประดบั ดป ๒.๖/๓ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแตง่ กายไดเ้ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณ์และ ้ งน้ำภายใน บา้ น ้ งน้ำ าธารณะได้ ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง

291 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออ่ืนใด ทางการ กึ า ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ แ้ ล้ เ ร็จก่ น กจาก ้ งน้ำ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย เลน่ กี า รื นนั ทนาการ ตามค ามถนัด และค าม นใจ ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม นายธรี เดช บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ตาม เรยี นร้ตู ามตั ชี้ ดั เปน็ ื่ การ นทม่ี ี ได้แก่ บัตร ตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ บ ก ารมณ์พ้ืนฐานข ง การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ เปา้ มาย จัดการตนเ ง แ ดง ี นา้ ารมณแ์ ละ ทีด่ ีขึน้ ชิ า ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เม่ื ได้ ตั ช้ี ดั ดป ๓.๑/๒, รับคำชมเชย คำตชิ ม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ น่ื ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ยุน่ เม่ื มกี าร เปลยี่ นแปลงเ ลา รื จาก ถานที่ น่ึงไป ีก ถานที่ น่ึง ดป ๓.๑/๗

292 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คิดเ น็ ะด ก ่ือ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออื่นใด ทางการ ึก า ตีค าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และนำ้ เ ยี ง ข งผู้ ่นื และต บ น ง ารมณ์ข งผู้ นื่ ๒) กล่มุ าระการเรียนรู้ และค ามรพู้ ื้นฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม นายธรี เดช บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ัด ไดแ้ ก่ บัตร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร รพ ๑.๑.๑/๓ เปน็ ่ื การ นทีม่ ี ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ ใช้การฟงั การดู การ ัมผั ค ามเ มาะ มกบั จริง เพ่ื ใ ้ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ เพื่ แ ดงค าม นใจต่ ่ื การพฒั นา กั ยภาพ บรรลตุ าม การเรยี นรแู้ ละค ามรู้ บุคคลและมี ่ นร่ มใน พ้ืนฐาน ถานการณ์ ข งผ้เู รยี น ่งเ รมิ ใ ้ เป้า มาย ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ผเู้ รียนมีพฒั นาการ ทด่ี ีขึ้น ตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓, เลยี นแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกบั บุคคล ่นื รพ ๑.๑.๑/๗, ทีค่ ้นุ เคย รื ไมค่ ้นุ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๑/๗ รพ ๑.๑.๓/๓ ใช้กระบ นการ ื่ ารใน การแ ง าข้ มูล ขา่ ารในการติดตาม ค ามเคลื่ นไ ตา่ ง ๆ ใน ังคม ำ รับการ

293 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ น็ ดำรงชี ติ และการประก บ ชิ า : รพ ๑๑๑๐ าชพี ะด ก ่อื ประ ัติ า ตร์ รพ ๑.๑.๒/๑ บริการ และค าม ในชี ิตประจำ นั ๑ ใชก้ ระบ นการ ่านในการ ช่ ยเ ลอื อ่ืนใด ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เลื กภาพ คำที่ กเ ยี ง ทางการ ึก า ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เ มื นเ ยี งพยญั ชนะต้น ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร รพ ๑.๑.๒/๒ ถาน กึ าฯ ระบุชื่ ่งิ ข ง บคุ คลท่ี กล่มุ าระการเรยี นรู้ รจู้ ัก ใน นัง ื ภาพ รื การเรียนรูแ้ ละค ามรู้ ่ื รปู แบบ น่ื ๆ พืน้ ฐาน รพ ๑.๑.๓/๓ ชิ า รพ ๑๑๑๐ เขยี นพยญั ชนะไทย ระ ตั ช้ี ดั รพ ๓.๑/๑ รรณยุกต์ ไดต้ าม ักยภาพเขียนตั ัก ร ภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ต่าง ๆ ได้ตาม ักยภาพ นายธรี เดช บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ื่ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด เปน็ ่ื การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร รพ ๓.๑/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง บ กประ ตั คิ ามเปน็ มา การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ ข งตนเ งและคร บครั ข งผู้เรียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม โดยใชร้ ูปแบบท่ี ลาก ลาย ผ้เู รียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย ทด่ี ีขึ้น

294 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ขอ้ คดิ เ น็ ะด ก อื่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ ึก า ิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม นายธีรเดช บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ชี้ ัด เปน็ ื่ การ นท่มี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร รพ ๖.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ ง่ิ ข ง การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ กล่มุ าระการเรียนรู้ เครื่ งใช้ทเ่ี ปน็ เทคโนโลยี ข งผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ิตประจำ ัน โดยการ ผู้เรยี นมีพฒั นาการ เป้า มาย พนื้ ฐาน บ ก ช้ี ทีด่ ีข้นึ ิชา รพ ๑๑๑๕ ตั ช้ี ัด รพ ๖.๑/๒ ๓) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคมและการเปน็ พลเมอื งท่ีเขม้ แขง็ ิชา : พ ๑๑๐๒ นายธีรเดช บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ื่ น้าทีพ่ ลเมื ง ิทธิ เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด เปน็ ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บตั ร และการแ ดง กตาม พ ๑.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง บทบาท นา้ ท่ี ๒ ปฏิบตั ิ น้าที่ข งตนเ ง การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ในการเปน็ มาชกิ ท่ีดี ข งผ้เู รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ข งคร บครั ผู้เรียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร พ ๑.๑/๔ ท่ีดขี ้ึน ถาน ึก าฯ ปฏบิ ัติตนตามบทบาท กลมุ่ าระการเรียนรู้ นา้ ที่ข งตนเ งในการเป็น ังคมและการเปน็ มาชิกที่ดีข งโรงเรียน พลเมื งที่เข้มแข็ง พ ๑.๑/๖ ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏิบัติตนตามบทบาท ตั ช้ี ดั น้าท่ขี งตนเ งในการ

295 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก อ่ื บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ทางการ กึ า พ ๑.๑/๒, เป็น มาชกิ ที่ดขี งชมุ ชน พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ และ งั คม ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม นายธีรเดช บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนร้ตู ามตั ชี้ ดั เปน็ ่ื การ นทม่ี ี ได้แก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน กึ าฯ ปฏิบัตติ ามขนบธรรมเนยี ม การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ประเพณี ิลปะ ัฒนธรรม ข งผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเป็น ไทย และมีค ามกตัญญู ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เป้า มาย พลเมื งที่เข้มแข็ง กตเ ที ทีด่ ขี น้ึ ชิ า พ ๑๑๐๗ ตั ชี้ ดั พ ๓.๑/๒ ิชา : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นกิ ชน ๑ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม นายธีรเดช บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั เป็น ่ื การ นที่มี ได้แก่ บตั ร ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน กึ าฯ เข้าใจ ตระ นกั ถึง การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลุ่ม าระการเรียนรู้ ค าม ำคญั ต่ า นพธิ ี ข งผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเป็น พธิ กี รรมและ ัน ำคัญทาง ผู้เรียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย พลเมื งท่ีเขม้ แขง็ า นาที่ตนเ งนบั ถื ทด่ี ขี น้ึ ิชา พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ัด พ ๓.๒/๑

296 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า ๔) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ การงานพ้นื ฐานอาชพี ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม นายธรี เดช บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรูต้ ามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บัตร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ก ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ เก็บข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั การพัฒนา ักยภาพ เล่น ข งใช้ กล่มุ าระการเรยี นรู้ รื ข ง มาชกิ ในคร บครั ข งผเู้ รยี น ง่ เ ริมใ ้ ภายในบ้าน การงานพืน้ ฐาน าชพี จนเป็นนิ ัย ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ เพื่ ใ ้บรรลุ ิชา ก ๑๑๐๑ ทด่ี ขี น้ึ ตามเปา้ มาย ตั ช้ี ัด ก ๑.๑/๓ ๕) กลมุ่ าระการเรียนรู้ ทกั ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เมื่ ใ ้เด็กชายธีรเดชรับ ื่ ุปกรณก์ าร น จัด า ื่ ๒๕๖๖ นายธรี เดช ข งจากผู้ใ ญ่เดก็ ชาย มคี ามเ มาะ มกบั ุปกรณ์ช่ ย ก๋ งแก้ ามารถ ธรี เดช ามารถยกมื ไ ้ การพฒั นา ักยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ ามารถ ื่ ารได้ รับข งได้ในเดื นตลุ าคม ข งผู้เรยี น ง่ เ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย เ มาะ มกบั ๒๕๖๕ ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ ถานการณ์ ที่ดีขน้ึ ๒. เม่ื เดก็ ชายธีรเดช ื่ ปุ กรณก์ าร น จดั า ื่ ก๋ งแก้ พบครใู นต น มีค ามเ มาะ มกับ ุปกรณ์ช่ ย เช้างเดก็ ชายธรี เดช การพัฒนา ักยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ามารถยกมื ไ ท้ ักทาย ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ ตามเป้า มาย ครูได้ภายในเดื นมนี าคม ๒๕๖๖ ผู้เรียนมีพัฒนาการ ทด่ี ีขึ้น

297 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ะด ก อื่ ภายใน ๓๑ มีนาคม บรกิ าร และค าม ๒๕๖๖ นายธีรเดช ช่ ยเ ลอื อน่ื ใด ก๋ งแก้ ามารถทำ ทางการ กึ า ค าม ะ าดบ้านได้ ๑. เม่ื ใ น้ ายธรี เดช บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ื่ ก๋ งแก้ ทำค าม ะ าด บา้ น นายธีรเดช ก๋ งแก้ เปน็ ื่ การ นทม่ี ี ได้แก่ บตั ร รู้จกั ปุ กรณก์ ารทำค าม ะ าดบา้ นได้ ภายใน ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ ๒. เมื่ ใ น้ ายธีรเดช ก๋ ง แก้ ทำค าม ะ าดบา้ น ข งผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม นายธีรเดช ก๋ งแก้ ทำ ค าม ะ าดบ้านได้ ผูเ้ รียนมพี ัฒนาการ เป้า มาย ภายในเดื นมีนาคม ๒๕๖๖ ทดี่ ีขึ้น บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ื่ เปน็ ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บตั ร ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ผเู้ รียนมีพฒั นาการ เป้า มาย ทีด่ ขี ึ้น

298 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการเรียนรู้โดยครอบครัวและชุมชน ๑. นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง ั นา้ เขตพ้ืนทป่ี ระจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นางม น ก๋องแก้ ผู้ปกครอง .......... ......................... ................................... ๓. นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน ครปู ระจำชน้ั /ครูการ ึก าพิเ ................................... ................................... ๔. นาง า รนิ รดา รา รี ครูกิจกรรมบำบดั ๕. นาง า นจุ รยี ์ ดี านชุ นักกายภาพบำบดั ๖. นาง า ราภรณ์ เ ลา พี่เล้ียงเดก็ พิการ

299 แบบ รปุ การประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ดั ช่อื นายธรี เดช ก๋ งแก้ ระดบั เตรยี มค ามพร้อม ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ๑. กลมุ่ าระการดํารงชี ติ ประจาํ นั และการจัดการตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจัดการเรียนรู/้ เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๖๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ดูแลค าม ะ าด ุข นามัยข ง ๖๐ ( ) ไมผ่ า่ น ตนเ ง ๖๕ ๖๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ๒ ดป ๑.๑/๔ ๖๕ ( ) ไม่ผ่าน ดูแล ุข นามัยได้ ย่างเ มาะ ม ๘๗ ตามเพ ข งตนเ ง ๖๐ (  ) ผา่ น ๘๙ ( ) ไมผ่ ่าน ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิ บั ติ ต น ตา ม ม า ต รก า ร ก า ร ๗๒ ๖๐ (  ) ผ่าน ป้ งกันโรค ( ) ไมผ่ า่ น ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ (  ) ผ่าน เลื กเคร่ื งแตง่ กาย รื ( ) ไม่ผ่าน เคร่ื งประดบั ตามค ามช บ ่ นตั ๖๐ (  ) ผ่าน ๕ ดป ๑.๒/๕ ( ) ไม่ผา่ น เลื กเครื่ งแตง่ กายได้เ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน ๖ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณแ์ ละ ้ งน้า ๖๐ (  ) ผ่าน ภายในบา้ น ้ งน้า าธารณะได้ ( ) ไมผ่ า่ น ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง ตนเ ง ๗ ดป ๑.๓/๓ ท้าค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้า ลังใช้ ้ งน้าและแตง่ กายใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งนา้ ๘ ดป ๒.๑/๓ กก้าลังกาย เล่น กี า รื นนั ทนาการตามค าม ถนดั และค าม นใจ

300 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๘ ข้ ผ่าน ๘ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๔.๕๐

301 ๑. กล่มุ าระการดาํ รงชี ิตประจาํ ันและการจัดการตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๓.๑/๒ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น บ ก ารมณพ์ น้ื ฐานข งตนเ ง ๖๘ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ ดป ๓.๑/๕ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ นทนา ( ) ไมผ่ ่าน ต บโต้ เม่ื ได้รบั ค้าชมเชย ค้าติ ๖๘ ชม รื ค้าเตื นจากผู้ ื่น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน ๓ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ยุ่นเม่ื มีการ ๖๐ (  ) ผา่ น เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี ( ) ไมผ่ ่าน นึง่ ไป ีก ถานท่ี นง่ึ ๔ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา า กาย และนา้ เ ยี งข งผู้ ื่นและ ต บ น ง ารมณข์ งผู้ ่นื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ู้เรียนผา่ นผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทง้ั มด ๔ ข้ ผา่ น ๔ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๘

302 ๒. กลมุ่ าระการเรียนร้แู ละค ามรพู้ นื้ ฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ๘๗ ๖๐ (  ) ผา่ น ใชก้ ารฟง๎ การดู การ มั ผั เพ่ื ๘๖ ( ) ไม่ผ่าน แ ดงค าม นใจต่ ่ื บุคคลและ ๗๐ มี ่ นร่ มใน ถานการณ์ ๖๐ (  ) ผ่าน ๘๐ ( ) ไม่ผ่าน ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ๙๒ เลยี นแบบการแ ดง ก ๗๖ ๖๐ (  ) ผา่ น ในการ ่ื ารกับบคุ คล ืน่ ท่ีคุ้นเคย ( ) ไม่ผา่ น รื ไม่คุ้นเคยใน ถานการณ์ตา่ ง ๆ ๖๐ (  ) ผ่าน ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ( ) ไม่ผ่าน ใช้กระบ นการ ื่ ารในการ แ ง าข้ มลู ข่า ารในการ ๖๐ (  ) ผ่าน ติดตามค ามเคล่ื นไ ( ) ไมผ่ า่ น ต่าง ๆ ใน ังคม า้ รับการ ดา้ รงชี ิตและการประก บ าชีพ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ ่านในการเลื ก ภาพ คา้ ท่ี กเ ียงเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น ๕ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ งิ่ ข ง บุคคลที่รจู้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ่ืน ๆ ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียน ตั กั รภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ

303 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๖ ข้ ผ่าน ๖ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๖.๕๐

304 ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้และค ามรู้พ้ืนฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๓.๑/๑ ๘๔ ๖๐ (  ) ผ่าน บ กประ ัตคิ ามเป็นมา ข ง ( ) ไม่ผา่ น ตนเ งและคร บครั โดยใช้ รูปแบบท่ี ลาก ลาย มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี เู้ รยี นผ่าน ต้า่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๔

305 ๒. กลมุ่ าระการเรียนรู้และค ามรู้พน้ื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๖.๑/๒ ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น บ กประโยชน์ ิ่งข งเครื่ งใช้ท่ีเป็น เทคโนโลยีในชี ิตประจ้า ัน โดยการ บ ก ช้ี มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๗

306 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๑.๑/๒ ๕๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏิบัติ น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น ๗๔ ( ) ไม่ผา่ น มาชิกทีด่ ขี งคร บครั ๘๔ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ พ ๑.๑/๔ ( ) ไมผ่ ่าน ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดีข ง ๖๐ (  ) ผา่ น โรงเรยี น ( ) ไม่ผ่าน ๓ พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกท่ีดีข ง ชุมชน และ งั คม มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ท้งั มด ๓ ข้ ผา่ น ๓ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๓

307 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๑/๒ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียม ( ) ไม่ผา่ น ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และมคี ามกตัญํกู ตเ ที มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ต้า่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ทัง้ มด ๑ ข้ ผา่ น ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๕

308 ๓. กลมุ่ าระทาง ังคมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรียนรู/้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระ นักถึง ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ค าม ้าคัญต่ า นพิธี พิธีกรรม ( ) ไม่ผา่ น และ ัน ้าคัญทาง า นาท่ีตนเ ง นบั ถื มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ้เู รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๘๗

309 ๔. กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ก ๑.๑/๓ ๙๕ ๖๐ (  ) ผา่ น เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง ( ) ไม่ผ่าน มาชกิ ในคร บครั จนเป็นนิ ัย มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ตา้่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๕

310 ๕. ทัก ะจาํ เป็นเฉพาะค ามพิการ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด/จุดประ งค์ ตามแผนการจัดการเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ท่ี เชงิ พฤติกรรม แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ามารถยกมื ไ ้รับข งได้ด้ ย ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ตนเ ง ๘๕ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ ามารถยกมื ไ ้ทกั ทายครูได้ ๖๐ (  ) ผ่าน ด้ ยตนเ ง ( ) ไมผ่ ่าน มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผเู้ รียนผา่ นผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผู้เรียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ทง้ั มด ๒ ข้ ผ่าน ๒ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ..............ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ ทัก ะจ้าเป็นเฉพาะค ามพิการ คดิ เป็นร้ ยละ ๙๒.๕

311 ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด/จดุ ประ งค์ ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๑ รู้จัก ุปกรณ์การท้าค าม ะ าด (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม บ้าน ๑๐๐ ๒ ทา้ ค าม ะ าดบ้าน ๖๐ (  ) ผา่ น ๙๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรยี นผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ูเ้ รยี นผ่าน ต้่าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทงั้ มด ๒ ข้ ผ่าน ๒ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ แผนเปล่ียนผ่าน คิดเป็นร้ ยละ ๙๗.๕

312 ลงช่ื .................................................. ลงช่ื .................................................. (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) (นางม น ก๋ งแก้ ) ครูผู้ น ผู้ปกคร ง ลงช่ื .................................................. ลงชื่ .................................................. (นาย นชุ า โ ม้ กบ) (นายนภ นิ ธุ์ ด งประภา) งานปรับบ้านเปน็ ้ งเรยี นเปล่ียนพ่ แม่เปน็ ครู ผชู้ ่ ยผู้ ้าน ยการกลุม่ บริ ารงาน ิชาการ

313 แบบ รปุ การประเมินผลตามแผนการใ ้บริการช่ ยเ ลอื เฉพาะครอบครั (IFSP) ชือ่ นายธรี เดช ก๋องแก้ว ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ปีการ ึก า ๒๕๖๕ กลุม่ าระ รปุ ผลการจัดการ กึ า การดารงชีวิตประจาวันและการจดั การตนเอง รอ้ ยละ ผา่ น ไมผ่ า่ น การเรียนรแู้ ละความรู้พืน้ ฐาน ทางสังคมและเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง ๗๑.๒๕  การงานพ้นื ฐานอาชพี ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๘๕.๘๓  กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบัด แผนเปลี่ยนผ่าน ๗๘.๓๓  ๙๕  ๙๒.๕  ๑๐๐  ๙๗.๕ 

314 การประเมินผลการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชือ่ – สกลุ นักเรยี น นายธีรเดช กอ๋ งแกว้ คาชีแ้ จง : ใ ้กรอกคะแนนร้อยละตามพัฒนาการท่เี รียนในแตล่ ะภาคเรียน ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรียนรู้/ กล่มุ สาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ สรปุ การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง ๗๒.๖๖ ๗๗๑๑.๒.๕๕ ๗๑๗.๑๒.๕๕ การเรียนร้แู ละความรพู้ ื้นฐาน ๘๑ ๘๕๘.๘๕๓ ๘๕๘.๘๕๓ ทาง ังคมและเปน็ พลเมืองที่เขม้ แข็ง ๗๔.๓๓ ๗๘๘๕.๓.๕๓ ๗๘๘.๕๓.๕๓ การงานพน้ื ฐานอาชีพ ๙๕ ๙๕๙๕ ๙๕๙๕ ทกั ะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๘๐ ๙๙๒๒๘..๐๕๕ ๙๒๙๘.๒๕๐.๕ คาชแี้ จง : ใ ้กรอกผลการประเมินผา่ น, ไมผ่ า่ นลงในตารางในแตล่ ะภาคเรยี น กจิ กรรมวิชาการ ผลการประเมิน ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ กิจกรรมบาบดั ผ่าน ผ่าน กายภาพบาบดั ผา่ น ผ่าน พฤติกรรมบาบัด ผ่าน ผา่ น ............................... ..............................

31

15

31

16

31

17

31

18

31

19

32

20

32

21

32

22

32

23

32

24

32

25