1. เด็กชานนนรภัทร ขวัญธนชัย 4

36 ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพน้ื ทบ่ี ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผ้บู ริ าร รือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นั ที่ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

37 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื - กุล เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรียนร้จู ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตัวชว้ี ัด : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ิตประจำวนั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลกั ณะที่พึงประ งคข์ องผู้เรยี น โครงการ/กจิ กรรมท่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายนนรภทั ร ข ัญธนชัย ามารถปฏิบัตติ ามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๓. เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถแบ่งของเลน่ เล่นกบั เพื่อนได้จำน น ๔ ัน ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

38 แผนที่ ๓ เร่ิมใชแ้ ผน ันที่ ๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ ้ิน ุดแผน ันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนื้อ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายนนรภทั ร ข ัญธนชัย ามารถไมแ่ ยง่ ของคนอ่ืนได้อย่างต้ังใจ ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานท่ี กจิ กรรมเ รี อ้ งเรียน น่ ยบริการงา ่อื ง่ิ ของ แบบประเมนิ างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผู้เรยี น ยืนตรงข้ามกับครแู ละเพื่อน ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนนั่ง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรยี กช่ือนักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียม ิ่งของ รือของเล่นใ ้นักเรียน เม่ือนกั เรียนได้รับ ิ่งของและเล่นกับเพ่ือนในชั้นเรียนครูออกคำ ่ังใ ้ ครูออกคำ ่ัง “น้องไอคิ แบ่งของเล่น” จำน น ๔ ครงั้ ครบู ันทกึ ผลการประเมิน ลงในแบบประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการแลกของเลน่ เล่นกับเพ่อื น ๒. ครู าธติ โดยการยนื่ ของเล่นใ เ้ พื่อน คำ ่ัง ครูใ ้นักเรยี นเลน่ กบั เพื่อนในชั้นเรยี น แล้ ใช้คำ งั่ ่า “น้องไอคิ แบง่ ของเล่น” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ัล เยี่ยมมาก ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

39 ๔. การ ดั และประเมนิ ผล ๑) ิธี ัดและประเมนิ ผล - การ งั เกต - การฝึกปฏิบตั จิ ริง ๒) เคร่อื งมือ ัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายนนรภัทร ามารถแบ่ง ของเลน่ เล่นกบั เพ่ือนได้จำน น ๔ ัน ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถแบง่ ของเลน่ เล่นกบั เพ่อื นไดจ้ ำน น ๔ ัน ๓ มายถงึ ามารถแบง่ ของเลน่ เลน่ กับเพอื่ นไดจ้ ำน น ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถแบ่งของเล่นเล่นกับเพอื่ นไดจ้ ำน น ๒ นั ๑ มายถงึ ามารถแบง่ ของเล่นเล่นกบั เพอ่ื นไดจ้ ำน น ๑ นั ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคดิ เ น็ ฝ่าย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เปน็ แผนการ อนที่ดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชอ่ื .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพนื้ ท่บี ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

40 ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ที่ได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า พุ ัตรา นาง งค)์ ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

41 แบบบนั ทึกการ ิเคราะ ์งาน สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชว้ี ดั : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชวี ิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบัติตามกตกิ าของ งั คม ชอ่ื นักเรยี น เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward นั เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ กรกฎาคม ๑ เกบ็ ของเลน่ เม่ือเล่นเ ร็จ ๑ ๒๕๖๕ √ ๒ เขา้ แถ รอ ๒ ๓๑ ิง าคม √ ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยิบของผ้อู ่นื ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงชื่อ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

42 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรยี นรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ตัวชีว้ ัด : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชีวติ ประจำวัน จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบตั ิตามกตกิ าของ งั คมใน ้องเรยี นเด็กชายนนรภัทร ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ ้องเรยี นได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๓. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย นนรภัทร ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กบั เพอ่ื นได้จำน น ๔ ัน ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพท่ีได้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..ก็..ช..า.ย..น..น..ร..ภ..ัท..ร...ข...ัญ...ธ..น..ช.ัย....า..ม..า.ร..ถ..ป..ฏ..บิ..ัต..ติ..า.ม..ก..ฏ..ก..ต..ิก..า..ข..อ..ง...งั .ค..ม..ใ.น.....อ้ .ง..เ.ร..ีย.น....า..ม..า.ร..ถ..แ..บ..่ง.ข..อ..ง.เ.ล..น่..เ.ล..่น..ก..ับ..เ.พ...ือ่ ..น.. ....ไ.ด..้อ..ย..่า..ง.ต..้ัง.ใ..จ..ผ..่า..น..ต..า.ม..จ..ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..เ์ .ช..งิ .พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.ร้..ะ..ด..บั ...๔..................................................................... ระดบั คุณภาพ ๔ มายถึง ามารถแบ่งของเลน่ เล่นกับเพื่อนไดจ้ ำน น ๔ ัน ๓ มายถงึ ามารถแบ่งของเลน่ เล่นกบั เพ่ือนไดจ้ ำน น ๓ ัน ๒ มายถงึ ามารถแบง่ ของเลน่ เล่นกับเพื่อนไดจ้ ำน น ๒ ัน ๑ มายถงึ ามารถแบง่ ของเลน่ เล่นกบั เพือ่ นไดจ้ ำน น ๑ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขน้ั ตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากแบง่ ของเล่นกบั เพอ่ื นได้อยา่ งตงั้ ใจ ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผู้เรียนทท่ี ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

43 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รอื ผู้ท่ีไดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า ุพตั รา นาม งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

44 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ - กุล เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปญั ญา สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตัวชี้วดั : สามารถปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของ งั คมในชวี ิตประจำวัน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ณะที่พงึ ประ งค์ของผ้เู รยี น โครงการ/กจิ กรรมท่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนนรภัทร ข ัญธนชัย ามารถปฏบิ ัติตามกตกิ าของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบตั ิตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เดก็ ชายนนรภทั ร ามารถต้ังใจฟังครไู ด้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ แผนที่ ๔ เรม่ิ ใชแ้ ผน ันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ้ิน ุดแผน นั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนอื้ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ิตประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายนนรภัทร ข ัญธนชยั ามารถตง้ั ใจฟังครูได้อยา่ งมีค าม ุข กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

45 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขั้นเตรียมการ อน ถานท่ี อ้ งเรยี น น่ ยบรกิ ารงา ่ือ กิจกรรม งกลม แบบประเมิน างไ ท้ างดา้ นข ามอื ครู ผเู้ รยี น ยืนตรงขา้ มกบั ครูและเพอื่ น ๒) ขั้นนำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนนั่ง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรยี กชอื่ นกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรมแนะนำช่ือใ ้นักเรียน เมื่อนักเรียนทำ กิจกรรมร้องเพลงร่ มกับเพื่อนในชั้นเรียน และครูออกคำ ั่งใ ้นักเรยี นฟังคำ ่ังและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ่ัง “น้องไอคิ ฟังนิทาน” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ข้นั อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการปรบมอื ตามจัง ะเพลง ๒. ครู าธิตโดยการปรบมอื เมอื่ เพื่อนร้องเพลงเ ร็จ คำ ่ัง ครูใ ้นกั เรียนเลน่ กับเพอ่ื นในชั้นเรยี น แล้ ใชค้ ำ ั่ง า่ “น้องไอคิ ฟังนิทาน” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เย่ยี มมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ดั และประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝกึ ปฏิบตั จิ ริง ๒) เครื่องมือ ดั และประเมินผล - แบบบนั ทึกจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายนนรภัทร ามารถต้ังใจ ฟงั นิทานครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถตั้งใจฟงั ครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกนั ๓ นั กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

46 ๓ มายถึง ามารถตง้ั ใจฟังครูไดจ้ ำน น ๘ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถตั้งใจฟงั ครูไดจ้ ำน น ๖ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๑ มายถงึ ามารถต้ังใจฟังครูได้จำน น ๔ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผู้บริ าร รอื ผู้ที่ไดร้ บั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นาง า พุ ัตรา นาง งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

47 แบบบนั ทึกการ เิ คราะ ์งาน สาระการเรียนร้จู ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชี้วดั : สามารถปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ ังคมในชีวติ ประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ติ ามกตกิ าของ งั คมใน ้องเรยี น ช่อื นักเรียน เดก็ ชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๑ ตัง้ ใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ น่งั ตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จกิ ายน ๓ งด ง่ เ ยี งดัง ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงช่ือ............................................ ผู้บนั ทกึ (นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน) กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

48 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชวี้ ัด : การปฏิบัติตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ิตประจำวัน จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกตกิ าของ งั คมใน ้องเรียนเดก็ ชายนนรภัทร ามารถปฏบิ ัติตามกตกิ าของ อ้ งเรยี นได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย นนรภัทร ามารถต้งั ใจฟังครเู ลา่ นทิ านไดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ รุป ๔ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพที่ได้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..ก็..ช..า.ย..น..น..ร..ภ..ัท..ร....ข...ัญ...ธ..น..ช..ัย...า..ม..า.ร..ถ..ป..ฏ..ิบ..ัต..ิต..า..ม..ก.ฏ...ก.ต..ิก..า..ข..อ..ง...ัง.ค..ม..ใ.น.....อ้ ..ง.เ.ร..ยี .น....า..ม..า.ร..ถ..ต..ัง้ .ใ..จ.ฟ..งั..ค..ำ...่งั..ข..อ..ง.ค..ร..ูเ.ล.่า..น.ทิ าน ....ไ.ด..อ้..ย..า่..ง.ต..งั้ .ใ..จ..ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.ร้..ะ..ด..บั ...๔..................................................................... ระดับคณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถต้ังใจฟงั ครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ๓ มายถึง ามารถตงั้ ใจฟงั ครไู ดจ้ ำน น ๘ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถตง้ั ใจฟังครไู ด้จำน น ๖ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถตั้งใจฟังครูไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากตง้ั ใจฟงั ครเู ล่านิทานได้อย่างตัง้ ใจ ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนทท่ี ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

49 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพนื้ ท่ีบริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

50 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ตปิ ญั ญา สาระการเรียนรูจ้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชี้วดั : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชีวติ ประจำวัน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลัก ณะท่ีพงึ ประ งคข์ องผู้เรยี น โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนนรภัทร ข ัญธนชัย ามารถปฏบิ ัตติ ามกติกาของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทร ข ัญธนชัยปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายใน เดอื น ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๒. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรทำกิจกรรม งกลมเด็กชายนนรภัทร ามารถนง่ั อย่กู ับทไี่ ด้จำน น ๑๐ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ แผนที่ ๕ เรม่ิ ใชแ้ ผน ันท่ี ๑ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ้นิ ดุ แผน นั ท่ี ๓๐ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนือ้ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เด็กชายนนรภทั ร ข ัญธนชัย ามารถนง่ั อยกู่ บั ท่ีได้อย่างตัง้ ใจ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

51 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ข้นั เตรียมการ อน ถานที่ ้องเรยี น น่ ยบรกิ ารงา อ่ื กิจกรรม งกลม แบบประเมิน างไ ท้ างด้านข ามือครู ผู้เรียน ยืนตรงข้ามกบั ครแู ละเพื่อน ๒) ขนั้ นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรยี นนั่ง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรยี กชอ่ื นักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพ่ือนในชั้นเรียน และครูออกคำ ั่งใ ้นักเรียนฟังคำ ั่งและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ่ัง “น้องไอคิ ไม่ลุกออกจากท่ี” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงใน แบบประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการปรบมอื ตามจัง ะเพลง ๒. ครู าธติ โดยการปรบมือเมอ่ื เพ่ือนร้องเพลงเ ร็จ คำ ่งั ครูใ ้นักเรยี นเลน่ กบั เพื่อนในชั้นเรียน แล้ ใช้คำ ัง่ า่ “นอ้ งไอคิ ไมล่ ุกออกจากที่” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ัล เย่ียมมาก ๔) ขนั้ ประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ธิ ี ดั และประเมินผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบตั จิ รงิ ๒) เครือ่ งมือ ดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ัดและประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรทำกิจกรรม งกลมเด็กชายนนรภัทร ามารถนั่งอยู่กับท่ีได้จำน น ๑๐ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ภายในเดอื นพฤ จิกายน ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถนง่ั อยกู่ ับทไี่ ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

52 ๓ มายถึง ามารถนัง่ อยกู่ บั ทไี่ ดจ้ ำน น ๘ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ๒ มายถงึ ามารถน่ังอยู่กับทไี่ ดจ้ ำน น ๖ นาที ติดตอ่ กนั ๓ นั ๑ มายถงึ ามารถนง่ั อยู่กบั ทไี่ ดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคิดเ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทบ่ี ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ค ามคิดเ ็นของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ทร์ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ท่ี ๑ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

53 แบบบันทกึ การ ิเคราะ ์งาน สาระการเรียนรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ช้วี ัด : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชีวิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ติ ามกติกาของ งั คมใน ้องเรยี น ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๑ ตง้ั ใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ ไมล่ ุกออกจากท่ี ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ่งเ ยี งดงั ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ลงชอ่ื ............................................ ผู้บนั ทกึ (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

54 บันทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชี้วัด : ปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชวี ติ ประจำวนั จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกตกิ าของ ังคมใน ้องเรียนเดก็ ชายนนรภัทร ามารถปฏบิ ตั ติ ามกตกิ าของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื น ธนั าคม ๒๕๖๕ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภทั รปฏิบตั ิตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียนเด็กชายนนร ภทั ร ามารถนัง่ อยกู่ บั ทไ่ี ด้จำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดอื นพฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพที่ได้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..็ก..ช..า.ย..น..น..ร..ภ..ทั..ร...ข...ญั...ธ..น..ช.ยั....า..ม..า.ร..ถ..ท..ำ.ก..จิ..ก..ร..ร.ม....ง.ก..ล..ม..ร..่ .ม..ก..ับ..เ.พ..่อื..น..ใ..น..ช..้นั ..เ.ร.ยี..น..เ.ด..็ก..ช..า.ย..น..น..ร..ภ..ัท..ร....า.ม..า..ร.ถ..น..ง่ั..อ..ย..ู่ก.ับ. ท่ี ....ไ.ด..้อ..ย..่า..ง.ต..ัง้ .ใ..จ..ผ..่า..น..ต..า.ม..จ..ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..เ์ .ช..งิ .พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด..ร้ .ะ..ด..บั ...๔..................................................................... ระดบั คณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถนั่งอยูก่ บั ทไี่ ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๓ มายถึง ามารถนัง่ อย่กู ับทไ่ี ด้จำน น ๘ นาที ติดตอ่ กัน ๓ นั ๒ มายถึง ามารถน่ังอยกู่ ับทไี่ ดจ้ ำน น ๖ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ นั ๑ มายถึง ามารถน่งั อยู่กับท่ีไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากน่ังอยู่กบั ที่ไดอ้ ย่างตั้งใจ ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทีท่ ำได้อยา่ งต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) ๓๐ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

55 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพืน้ ที่บริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสินทร์ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ันท่ี ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

66 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื - กุล เด็กชายนนรภทั ร ข ัญธนชยั ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรียนรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน : ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตวั ชวี้ ัด : สามารถปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชี ติ ประจำ นั มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลัก ณะที่พึงประ งค์ของผู้เรยี น โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนนรภทั ร ข ัญธนชยั ามารถปฏบิ ตั ติ ามกตกิ าของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรทำกิจกรรม งกลมเด็กชายนนรภัทร ามารถงด ่งเ ียงดังได้จำน น ๕ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ภายในเดือนธนั าคม ๒๕๖๕ แผนที่ ๖ เร่มิ ใชแ้ ผน นั ท่ี ๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ิน้ ดุ แผน ันท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เน้ือ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ิตประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ามารถงด ่งเ ียงดังได้อย่างตง้ั ใจ ๓. กิจกรรมการ อน ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ

67 ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานท่ี ้องเรียน น่ ยบริการงา ือ่ กจิ กรรม งกลม แบบประเมนิ างไ ท้ างด้านข ามือครู ผเู้ รยี น ยืนตรงขา้ มกับครแู ละเพอื่ น ๒) ขัน้ นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรยี นนั่ง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรยี กชอื่ นกั เรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพื่อนในช้ันเรียน และครูออกคำ ่ังใ ้นักเรียนฟังคำ ่ังและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ่ัง “น้องไอคิ ไม่ ่งเ ียงดัง” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยการไม่ ันไมพ่ ูดกบั เพอ่ื น ๒. ครู าธติ โดยการปรบมอื เมือ่ เพอ่ื นร้องเพลงเ ร็จ คำ งั่ ครูใ ้นกั เรียนเลน่ กบั เพ่อื นในช้ันเรียน แล้ ใช้คำ ง่ั า่ “น้องไอคิ ไม่ ง่ เ ียงดงั ” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เย่ยี มมาก ๔) ข้ันประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ัดและประเมนิ ผล - การ งั เกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เคร่อื งมอื ดั และประเมินผล - แบบบันทกึ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ัดและประเมนิ ผล เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรทำกิจกรรม งกลมเด็กชายนนรภัทร ามารถไม่ ่งเ ียงดังได้จำน น ๕ นาที ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดือนธัน าคม ๒๕๖๕ ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ียงดังไดด้ ้ ยตนเองจำน น ๕ นาที ติดตอ่ กัน ๓ ัน กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

68 ๓ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ยี งดงั ไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๒ หมายถึง ามารถไม่ ง่ เ ยี งดงั ไดจ้ ำน น ๓ นาที ติดตอ่ กนั ๓ นั ๑ หมายถึง ามารถไม่ ง่ เ ยี งดงั ได้ โดยการกระตนุ้ เตอื นทางรา่ งกาย วาจา ๐ หมายถงึ ทำไม่ได้/ไมร่ ่วมมือ ลงช่อื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ น็ ฝ่าย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพ้ืนทบี่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รอื ผู้ท่ไี ด้รับมอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นายนภ นิ ทร์ ด งประภา) ผชู้ ่ ยผ้อู ำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นั ที่ ๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

69 แบบบนั ทกึ การ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ทกั ษะจาํ เปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตวั ช้วี ัด : สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชี ติ ประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรยี น ชอ่ื นักเรียน เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชยั ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward นั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๑ ตั้งใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ นัง่ ตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ่งเ ียงดัง ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทึก (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

70 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน : ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชวี้ ดั : สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ติ ประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกตกิ าของ งั คมใน ้องเรียนเด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบตั ติ ามกตกิ าของ อ้ งเรียนได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกัน ๓ นั ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๓. เม่ือใ ้เด็กชายนนรภทั รปฏิบัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียนเด็กชายนนร ภทั ร ามารถไม่ ง่ เ ยี งดงั ขณะทำกิจกรรมไดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ นั ภายในเดือนธนั าคม ๒๕๖๕ ันท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ .................................................................................................................................................. ......เเไ..ดด....ียก็อ้ ..ง..ชย..ดา..า่ ..งัยง....ตน....้ังน..ใ..รจ....ภจ....ทัำ..น..ร......น..ข....๕..ญั.....น.ธ..น..า..ทช....ยัี..ต....ิด..า..ก.ม...นัา....ร..๓..ถ...ท.....ำัน..ก....ิจผ....ก่า....รน..ร..ต..ม..า..ม....งจ..ก..ุด..ล..ป..ม..ร..ร..ะ่....ม..ง..ก..ค..ับ..์เ..ชเ..พ..งิ ..พ่ือ....นฤ....ใต..น..ิก..ช..ร..้นั..ร..มเ..ร....ยีไ...ด.น..ร้..เ..ดะ....ด็ก....ับช....า..๔ย....น....น....ร....ภ....ัท....ร.......า...ม....า....ร..ถ....ไ..ม....่....่ง.......... ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ียงดังไดจ้ ำน น ๕ นาที ติดตอ่ กนั ๓ ัน ๓ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ียงดงั ไดจ้ ำน น ๔ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ๒ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ียงดงั ไดจ้ ำน น ๓ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๑ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ียงดงั ไดโ้ ดยการกระต้นุ เตือนทางรา่ งกาย วาจา ๐ หมายถงึ ทำไม่ได/้ ไมร่ ว่ มมอื มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามขนั้ ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากไม่ ง่ เ ียงดังได้อยา่ งตง้ั ใจ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผูเ้ รียนที่ทำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน) ันท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

71 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพื้นทบ่ี ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภ ินทร์ ด งประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกล่มุ บริ ารงาน ิชาการ นั ท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

72 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ- กุล เดก็ ชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรูจ้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชีว้ ดั : ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสงั คมในชวี ติ ประจำวนั มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะที่พึงประ งค์ของผเู้ รยี น โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายนนรภทั ร ข ญั ธนชัย ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ งั คมได้ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๓ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัตติ ามกติกาของ ังคมเด็กชายนนรภัทร ามารถปฏบิ ตั ิตามกตกิ าในการรบั ประทานอา าร ติดต่อกนั ๓ นั ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรรับประทานอา าร เด็กชายนนรภัทร ามารถล้างมอื กอ่ นรบั ประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ แผนที่ ๗ เรมิ่ ใช้แผน ันที่ ๓ มกราคม ๒๕๖๖ นิ้ ดุ แผน นั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ นั ได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ชายนนรภทั ร ข ญั ธนชยั ามารถลา้ งมือก่อนรับประทานอา ารได้อยา่ งตง้ั ใจ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

73 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขน้ั เตรียมการ อน ถานท่ี อา่ งล้างมือ อ้ งเรียน น่ ยบริการงา ื่อ บู่ อา่ งล้างมือ แบบประเมิน างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผู้เรียน ยนื ตรงข้ามกบั ครูและเพอ่ื น ๒) ขนั้ นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ น้ ักเรยี นน่ัง ัน น้าเขา้ าผู้ อน พร้อมทั้งเรียกช่อื นกั เรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียม บู่ในการล้างมือใ ้นักเรียน เมื่อนักเรียนถู บู่ เรียบร้อย และครูออกคำ ่ัง “น้องมิดฟิ ล้างมือ” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขัน้ อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยการถู บ่ใู ้นกั เรียนดู ๒. ครู าธิตโดยการลา้ งมอื ทั้ง องข้างใ ้ ะอาด คำ งั่ ครูใ ้นกั เรียนเปดิ ก๊อกนำ้ แล้ ใชค้ ำ ั่ง า่ “นอ้ งไอคิ ลา้ งมือ” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ลั เยย่ี มมาก ๔) ขนั้ ประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ดั และประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ งั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั จิ รงิ ๒) เคร่อื งมือ ัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรรับประทานอา าร เด็กชายนนรภัทร ามารถล้างมือก่อนรับประทาน อา าร จำน น ๔ นั ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ ระดบั ๔ มายถึง ถูกต้อง/ไม่ตอ้ งช่ ยเ ลอื ระดบั ๓ มายถึง ดี/กระตนุ้ เตือนด้ ย าจา กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

74 ระดบั ๒ มายถงึ ใช้ได้/กระต้นุ เตอื นด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถึง ทำบ้างเล็กนอ้ ย/กระตุ้นเตือนทางกาย ระดับ ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รือไมม่ กี ารตอบ นอง ลงชือ่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพนื้ ทบ่ี ริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๔ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รือผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสินทร์ ดวงประภา) ผ้ชู ่ ยผูอ้ ำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ันที่ ๔ มกราคม ๒๕๖๖ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

75 แบบบันทึกการ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชว้ี ัด : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของสังคมในชีวิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายนนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาของการรับประทานอา ารได้ ๔ ัน ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏบิ ตั ติ ามกตกิ าของ งั คมในการรบั ประทานอา าร ช่ือนักเรียน เดก็ ชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ล้างมอื ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ นั่งตรงจุด ๘ ๒๘ กุมภาพันธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เก็บจาน ๙ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

76 บันทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชี้วดั : ปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของสังคมในชีวติ ประจำวัน จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบตั ิตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเดก็ ชายนนรภัทร ามารถปฏบิ ตั ติ ามกตกิ าของการรับประทานอา ารได้ ๔ ัน ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรรับประทานอา าร เด็กชายนนรภัทร ามารถ ลา้ งมือก่อนรับประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..็ก..ช.า..ย..น..น..ร..ภ..ัท..ร...า..ม..า.ร..ถ..ล..า้ .ง..ม..อื ..ก.่อ..น..ร..ับ..ป..ร..ะ..ท..า.น..อ..า....า.ร...จ..ำ..น...น...๔.....นั...ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม............. ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..บั...๔.................................................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ ระดบั ๔ มายถงึ ถูกต้อง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลอื ระดับ ๓ มายถงึ ดี/กระตุ้นเตอื นด้ ย าจา ระดับ ๒ มายถึง ใชไ้ ด/้ กระตนุ้ เตือนด้ ยทา่ ทาง ระดับ ๑ มายถงึ ทำบ้างเล็กนอ้ ย/กระตุ้นเตือนทางกาย ระดบั ๐ มายถึง ตอบ นองผิด รือไม่มกี ารตอบ นอง มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขน้ั ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากการลา้ งมือกอ่ นรบั ประทานอา ารได้อย่างถกู ต้อง ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผู้เรียนที่ทำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

77 ค ามคิดเ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพืน้ ที่บริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผบู้ ริ าร รอื ผู้ท่ีได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ทร์ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

78 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ - กุล เด็กชายนนรภทั ร ข ัญธนชยั ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปัญญา สาระการเรียนรูจ้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวช้วี ดั : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บของสังคมในชวี ิตประจำวัน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลัก ณะที่พึงประ งค์ของผเู้ รยี น โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายนนรภทั ร ข ัญธนชยั ามารถปฏิบัตติ ามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชาย นนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาในการรับประทานอา าร ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒. เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรรับประทานอา าร เด็กชายนนรภัทร ามารถนงั่ ตรงจดุ รบั ประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ แผนที่ ๘ เร่ิมใช้แผน นั ท่ี ๑ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ น้ิ ดุ แผน ันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนอื้ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ชายนนรภัทร ข ญั ธนชัย ามารถนงั่ ตรงจุดรบั ประทานอา ารได้อย่างตงั้ ใจ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

79 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานที่ โต๊ะ เก้าอี้ทน่ี งั่ ที่รับประทานอา าร ือ่ รปู ภาพนักเรยี น ญั ลัก ณ์ จาน ช้อน ้อม แบบประเมิน างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผเู้ รียน นัง่ ตรงข้ามกับครูและเพื่อน ๒) ขัน้ นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรียนน่ัง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมทงั้ เรียกชื่อนักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมรูปภาพนักเรียน ัญลัก ณ์ จาน ช้อน ้อม ในใ ้นักเรียนนัง่ ตรงจุดของตนเอง ครูออกคำ ั่ง “น้องไอคิ นั่งลง” จำน น ๔ ครัง้ ครูบันทึก ผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ขนั้ อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยดู ัญลัก ณ์รูปของตนเอง ๒. ครู าธิตโดยการถอื จานขา้ น่งั ลงท่นี ง่ั ของตนเอง คำ งั่ ครูใ ้นักเรียนเดินมาท่ีจุดของรับประทานอา ารของตนเอง แล้ ใช้คำ ัง่ ่า “น้อง ไอคิ นง่ั ลง” เทคนคิ การ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ลั เย่ียมมาก ๔) ขนั้ ประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ิธี ัดและประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบัติจรงิ ๒) เครื่องมอื ัดและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

80 ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายนนรภัทรรับประทานอา าร เด็กชายนนรภัทร ามารถน่ังตรงจุดรับประทาน อา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดอื นกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ระดบั ๔ มายถงึ ถกู ตอ้ ง/ไม่ต้องช่ ยเ ลอื ระดบั ๓ มายถงึ ด/ี กระตุน้ เตอื นด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถึง ใช้ได้/กระตุ้นเตอื นด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถงึ ทำบ้างเล็กน้อย/กระตุ้นเตือนทางกาย ระดับ ๐ มายถงึ ตอบ นองผิด รอื ไม่มีการตอบ นอง ลงช่ือ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนที่ดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพ้ืนทบ่ี ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ ็นของผู้บริ าร รอื ผ้ทู ่ีได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ทร์ ดวงประภา) ผูช้ ่ ยผ้อู ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ที่ ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

81 แบบบันทกึ การ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชี้วดั : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของสังคมในชวี ติ ประจำวนั จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชายนนรภัทร ามารถปฏบิ ตั ิตามกติกาในการรบั ประทานอา าร ตดิ ตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏบิ ัตติ ามกตกิ าในการรับประทานอา าร ชอื่ นักเรยี น เด็กชายนนรภทั ร ข ัญธนชยั ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ล้างมอื ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ น่ังตรงจดุ ๘ ๒๘ กมุ ภาพันธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เก็บจาน ๙ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงช่อื ............................................ ผบู้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

82 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชี้วัด : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บของสงั คมในชีวติ ประจำวนั จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๓ เมื่อใ ้เด็กชายนนรภัทรปฏิบตั ิตามกตกิ าของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายนนรภัทร ามารถปฏบิ ตั ิตามกติกาของการรับประทานอา ารได้ ๔ นั ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๒. เม่อื ใ ้เด็กชายนนรภทั รรับประทานอา าร เด็กชายนนรภัทร ามารถนั่งตรง จดุ รับประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..ก็ ..ช.า..ย..น..น..ร..ภ..ทั ..ร....ข...ัญ...ธ.น..ช..ยั....า..ม.า..ร..ถ.น...ง่ั .ต..ร.ง..จ..ดุ ..ร.ับ..ป..ร..ะ..ท..า.น...อ.า....า..ร..จ..ำ..น...น....๔.....ัน...ผ..า่ .น..ต..า..ม..จ.ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..เ์.ช..งิ.พ...ฤ.ต..ิก..ร..ร.ม ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..ับ...๔.................................................................................................................................... ระดบั คณุ ภาพ ระดบั ๔ มายถงึ ถูกต้อง/ไม่ต้องช่ ยเ ลอื ระดับ ๓ มายถงึ ดี/กระตุน้ เตอื นด้ ย าจา ระดับ ๒ มายถงึ ใชไ้ ด้/กระตุ้นเตือนด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถึง ทำบ้างเลก็ น้อย/กระตุ้นเตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถึง ตอบ นองผดิ รือไม่มกี ารตอบ นอง มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากนง่ั ตรงจุดรบั ประทานอา ารได้อยา่ งตงั้ ใจ ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผูเ้ รียนท่ีทำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน) ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

83 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพ้นื ท่ีบริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภ นิ ธ์ุ ด งประภา) ผ้ชู ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ันท่ี ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95