แฟ้มสะสมงานเด็กชายกมล แสนเสมอ

88 แผนบริการโดยครอบครัวและชุมชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชื่อ – สกลุ เดก็ ชายกมล แสนเสมอ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ญั ญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น เปา้ หมายการพฒั นา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถดูแลตนเองในการ ล้างหน้า แปรงฟัน อาบน้ำ เข้าใจอารมณ์ รับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น ช้ีหรือบอกบัตรภาพ บุคคลในครอบครัวและเรียงลำดับความสัมพันธ์ สามารถช้ีหรือบอก อาชีพที่หลากหลายในชุมชน สามารถพูดหรือสื่อสารให้เหมาะสมกับสถานการณ์ สามารถปนั้ ดินนำ้ มนั เปน็ รูปทรงต่างๆ ตามตวั อยา่ ง และสามารถบอกหรอื เลอื กใช้อุปกรณ์ในการทำงานบา้ น พัฒนาการที่คาดหวัง ๑. สามารถเปดิ กอ๊ กน้ำล้างหนา้ ๒. สามารถชหี้ รือบอกส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของถุงเท้า ๓. สามารถฟังเสียงสนุ ัขและชห้ี รอื บอกบัตรภาพสุนัข ๔. สามารถนบั จำนวน ๑ - ๓ ๕. สามารถช้หี รอื บอกบตั รภาพวิทยุ โทรทศั น์ ๖. สามารถชหี้ รอื บอกบตั รภาพพอ่ แม่ ลุง ป้า ๗. สามารถชีห้ รือบอกประเพณที ำบญุ ตักบาตร ๘. สามารถแยกเส้ือยึดคอกลม ๙. สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพอาชีพชาวนา ๑๐. สามารถแสดงความต้องการเมื่อความตอ้ งการกินขา้ วเม่ือหวิ ๑๑. สามารถใช้มือทง้ั ๒ ขา้ งนวดดินนำ้ มนั ๑๒. สามารถเหวย่ี งแขนทงั้ สองไปดา้ นหลงั ๑๓. สามารถช้หี รือบอกบตั รภาพจอภาพของคอมพวิ เตอร์ ๑๔. สามารถเตรยี มอุปกรณก์ ารวาดบา้ น(ไมก้ วาด ถังตกั ผง)

89 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๑. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ ปฏิบัติกิจวัตร ประจำวนั พืน้ ฐาน เดก็ ชายกมล แสนเสมอ สามารถเปิดกอ๊ กนำ้ ล้างหน้าได้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๒. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ เข้าใจอารมณ์ของ ตนเองและผู้อน่ื เดก็ ชายกมล แสนเสมอ สามารถช้ีหรือบอกภาพอารมณต์ ่าง ๆ ได้ ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๓. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ เมอื่ ให้เดก็ ชายกมล แสนเสมอ รจู้ ักสัตวเ์ ลีย้ ง ๔. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ นับจำนวน ๑-๑๐ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถนบั จำนวน ๑ - ๓ ไดด้ ว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๕. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ รู้จัก อุปกรณ์ของ เทคโนโลยีในชีวิต ประจำวันเด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพวิทยุ โทรทัศน์ได้ ด้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๖. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ รู้การปฏิบัติตนท่ี แสดงให้เห็นถึงการให้การยอมรับนับถือต่อสมาชิกในครอบครัว และไม่ละเมิด ล่วงล้ำเสรีภาพของ บุคคลในครอบครัวเด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพพ่อ แม่ ลุง ป้าได้ด้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๗. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ รู้ขนบธรรมเนียม ประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถช้ีหรือบอกประเพณีการ ทำบุญตกั บาตรไดด้ ้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๘. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ รู้ดูแลเสื้อผ้าและ เครื่องแต่งกายของตนเอง เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถแยกเส้ือยึดคอกลมได้ด้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๙. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ บอกอาชีพต่าง ๆ ของครอบครวั และในชมุ ชนเดก็ ชายกมล แสนเสมอ สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพอาชีพชาวนาได้ดว้ ย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๑๐. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ สื่อสารให้เหมาะสม กับสถานการณ์ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถแสดงความต้องการเม่ือความต้องการกินขา้ วเมื่อหิว ได้ ๒ ใน ๓ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วนั ๑๑. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ ปั้นดินน้ำมันเป็น รูปทรงต่างๆ ตามตัวอย่าง เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถใช้มือท้ัง ๒ ข้างนวดดินน้ำมันได้ด้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

90 ๑๒. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ ป้ันดินน้ำมันเป็น รูปทรงต่างๆ ตามตัวอย่าง เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถเหว่ียงแขนท้ังสองไปด้านหลังได้ด้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๑๓. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ มองตามบัตรภาพ สว่ นประกอบและหน้าที่ของคอมพิวเตอร์ รวมถึงอันตรายจาก เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถช้ีหรือ บอกบตั รภาพจอภาพของคอมพวิ เตอร์ ได้ดว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๑๔. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ บอกหรือเลือกใช้ อุปกรณ์ในการทำงานบ้านได้ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถเตรียมอุปกรณ์การวาดบ้าน (ไม้กวาด ถังตกั ผง) ไดด้ ้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ข้อท่ี ๓. มีวนิ ัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ข้อที่ ๑. กิจกรรมวชิ าการ ๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม ๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา ๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ พัฒนาการทค่ี าดหวัง ๑. งานกิจกรรมนกั เรยี น ๒. งานปรับบา้ นเป็นหอ้ งเปลยี่ นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู เกณฑ์การพัฒนาโดยผู้ปกครอง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวธิ กี ารใดวิธกี ารหนงึ่ ทำได้ หมายถงึ คนพิการไม่สามารถทำได้ ทำไม่ได้ หมายถงึ

9

91

9

92

9

93

9 ๐ ไมไ ดท ํา (.......น...า...ง..ส..ม...จ...ติ ..ร.......พ...ิท...ัก...ษ..............)

94 ) (นางสาวพชั รนันท ไชยวงศ)

95 แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชื่อ – สกลุ เดก็ ชายกมล แสนเสมอ ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น เปา้ หมายการพฒั นา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถดูแลตนเองในการ ล้างหน้า แปรงฟัน อาบน้ำ เข้าใจอารมณ์ รับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืน ชี้หรือบอกบัตรภาพ บุคคลในครอบครัวและเรียงลำดับความสัมพันธ์ สามารถช้ีหรือบอก อาชีพที่หลากหลายในชุมชน สามารถพูดหรือสื่อสารใหเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ สามารถปน้ั ดินน้ำมันเปน็ รปู ทรงต่างๆ ตามตัวอย่าง และสามารถบอกหรอื เลอื กใช้อุปกรณ์ในการทำงานบา้ น พัฒนาการที่คาดหวัง ๑. สามารถเปดิ กอ๊ กน้ำล้างหนา้ ๒. สามารถชี้หรอื บอกสว่ นประกอบต่าง ๆ ของถุงเทา้ ๓. สามารถฟังเสียงสนุ ัขและชี้หรอื บอกบตั รภาพสนุ ัข ๔. สามารถนบั จำนวน ๑ - ๓ ๕. สามารถช้ีหรอื บอกบัตรภาพวทิ ยุ โทรทศั น์ ๖. สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพพ่อ แม่ ลุง ปา้ ๗. สามารถชหี้ รอื บอกประเพณที ำบญุ ตกั บาตร ๘. สามารถแยกเส้อื ยึดคอกลม ๙. สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพอาชพี ชาวนา ๑๐. สามารถแสดงความตอ้ งการเมือ่ ความต้องการกินข้าวเมื่อหวิ ๑๑. สามารถใช้มือทัง้ ๒ ขา้ งนวดดนิ นำ้ มนั ๑๒. สามารถเหวี่ยงแขนท้งั สองไปดา้ นหลัง ๑๓. สามารถชหี้ รอื บอกบัตรภาพจอภาพของคอมพวิ เตอร์ ๑๔. สามารถเตรยี มอุปกรณก์ ารวาดบา้ น(ไมก้ วาด ถงั ตกั ผง)

96 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ๑. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน พน้ื ฐาน เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถเปดิ ก๊อกนำ้ ลา้ งหนา้ ได้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ เข้าใจอารมณ์ของตนเอง และผอู้ นื่ เดก็ ชายกมล แสนเสมอ สามารถชี้หรือบอกภาพอารมณต์ ่าง ๆ ได้ ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้เด็กชายกมล แสนเสมอ รูจ้ ักสัตวเ์ ล้ยี ง ๔. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ นับจำนวน ๑-๑๐ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถนับจำนวน ๑ - ๓ ได้ดว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๕. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ รู้จัก อุปกรณ์ของ เทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวันเด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพวิทยุ โทรทัศน์ไดด้ ้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๖. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เดก็ ชายกมล แสนเสมอ รู้การปฏบิ ัติตนทีแ่ สดงให้ เห็นถึงการให้การยอมรับนับถือต่อสมาชิกในครอบครัว และไม่ละเมิด ล่วงล้ำเสรีภาพของบุคคลใน ครอบครัวเด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพพอ่ แม่ ลงุ ป้าได้ด้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๗. ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือใหเ้ ดก็ ชายกมล แสนเสมอ รู้ขนบธรรมเนียมประเพณี ของท้องถ่ินและประเทศไทย เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถช้ีหรือบอกประเพณีการทำบุญตัก บาตรได้ดว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๘. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอ รู้ดูแลเส้ือผ้าและเคร่ือง แตง่ กายของตนเอง เดก็ ชายกมล แสนเสมอ สามารถแยกเสอ้ื ยึดคอกลมไดด้ ว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๙. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ บอกอาชีพต่าง ๆ ของ ครอบครัว และในชุมชนเด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพอาชีพชาวนาได้ด้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายกมล แสนเสมอส่ือสารให้เหมาะสมกับ สถานการณ์ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถแสดงความต้องการเมื่อความตอ้ งการกินข้าวเม่ือหิว ได้ ๒ ใน ๓ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เดก็ ชายกมล แสนเสมอป้ันดินน้ำมันเปน็ รูปทรง ตา่ งๆ ตามตัวอย่าง เดก็ ชายกมล แสนเสมอ สามารถใช้มือทั้ง ๒ ข้างนวดดินนำ้ มันไดด้ ้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

97 ๑๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เดก็ ชายกมล แสนเสมอป้ันดินน้ำมันเป็นรูปทรง ต่างๆ ตามตัวอยา่ ง เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถเหว่ียงแขนทั้งสองไปด้านหลังได้ดว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๑๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอ มองตามบัตรภาพ ส่วนประกอบและหน้าท่ีของคอมพิวเตอร์ รวมถึงอันตรายจาก เด็กชายกมล แสนเสมอสามารถช้ีหรือ บอกบตั รภาพจอภาพของคอมพวิ เตอร์ ไดด้ ว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๑๔. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายกมล แสนเสมอบอกหรือเลือกใช้ อุปกรณ์ในการทำงานบ้านได้ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถเตรียมอุปกรณ์การวาดบ้าน (ไม้กวาด ถังตักผง) ได้ดว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ข้อท่ี ๓. มีวินยั ๔. ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ข้อที่ ๑. กิจกรรมวิชาการ ๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กจิ กรรมทัศนศกึ ษา ๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กิจกรรมที่สง่ เสรมิ พัฒนาการที่คาดหวัง ๑. งานกิจกรรมนกั เรียน ๒. งานปรับบา้ นเป็นห้องเปล่ียนพ่อแม่เป็นครู เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง คนพกิ ารทำได้ โดยการกระตนุ้ เตือนดว้ ยวิธีการใดวิธกี ารหนง่ึ ทำได้ หมายถงึ คนพิการไมส่ ามารถทำได้ ทำไมไ่ ด้ หมายถึง

9

98

9

99

10

00

10 ๐ ไมไ ดท ํา (......น...า..ง..ส...ม...จ..ติ...ร.......พ...ิท...กั ...ษ... ...........

01 ..) (นางสาวพชั รนันท ไชยวงศ)

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118 ข้อมูลนักเรยี นรายบุคคล หอ้ งเรียน ปรับบ้านฯ อำเภอเกาะคา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ๑. ข้อมลู ด้านนกั เรยี น ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตวั นักเรยี น ชอื่ -นามสกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/น.ส) กมล แสนเสมอ ชื่อเล่น นอ้ งสิง ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา เกดิ วันท่ี ๓๑ เดือน สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๕๒ อายุ ๑๓ ปี เชอ้ื ชาติ ไทย สญั ชาติ ไทยใหญ่ ศาสนา พทุ ธ เลขบัตรประจำตวั ประชาชน ๑-๕๒๙๕-๐๐๐๑๔-๕๔-๑ หมูโ่ ลหิต โอ การจดทะเบียนคนพกิ าร  ไม่ต้องการจดทะเบยี น  ยงั ไม่จดทะเบยี น  จดทะเบียนแลว้ ทีอ่ ยู่ปจั จบุ ัน บา้ นเลขที่ ๗/๒ ตรอก/ซอย...............หมู่ท่ี ๗ ชือ่ หมบู่ า้ น/ถนน บา้ นป่าแข ตำบล นาแก้ว อำเภอ เกาะคา จังหวัด ลำปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๑๓๐ ๑.๒ ด้านสขุ ภาพ ๑) สุขภาพกาย มีสขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณแ์ ขง็ แรง  เจ็บปว่ ยบอ่ ย (ระบ)ุ ............................................................................  มีโรคประจำตวั (ระบ)ุ  ปว่ ยเปน็ โรครา้ ยแรง/เรอ้ื รงั (วัณโรค โรคอว้ น โรคทางเดนิ หายใจเรอื้ รัง (หอบหืด) โรคหวั ใจและหลอดเลือด โรคหลอดเลือดสมอง โรคไตวายเรอื้ รงั โรคมะเรง็ ภาวะภมู คิ ้มุ กันตำ่ โรคเบาหวาน ภาวะบกพรอ่ งทางระบบประสาทอย่างรนุ แรง ลมชกั ฯลฯ ระบโุ รค)............................................................... น้ำหนัก............๕๐..............กโิ ลกรัม สว่ นสงู ......๑๔๕.........................เซนตเิ มตร  นำ้ หนักผิดปกตไิ มส่ ัมพันธ์กับสว่ นสูงหรอื อายุ  นอนตดิ เตยี ง ๒) สขุ ภาพจิต/อารมณ/์ พฤตกิ รรม  อารมณด์ ี ย้ิมง่าย  มีปฏิสมั พนั ธ์ทีเ่ หมาะสมกับผู้อืน่  อารมณ์หงุดหงดิ ง่าย/โมโหง่าย  ไมม่ ปี ฏิสมั พันธ์กบั ผ้อู น่ื เชน่ เฉยเมย ไม่สบตา  ไม่มีการตอบสนอง/แสดงออกทางอารมณ์  ซมึ เศรา้  แยกตัวออกจากกลุม่  หวาดระแวง  ไม่พบพฤติกรรมท่ีไม่พงึ ประสงค์  พบพฤติกรรมทไ่ี มพ่ ึงประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบไมร่ นุ แรงตอ่ ตนเอง/ผอู้ ่ืน/สงิ่ ของ  พบพฤตกิ รรมทไ่ี มพ่ งึ ประสงค์ที่สง่ ผลกระทบรนุ แรงตอ่ ตนเอง/ผอู้ ืน่ /สง่ิ ของ

119 ๑.๓ ดา้ นการเรียนรู้ ๑) พฒั นาการ/ความสามารถ  พฒั นาการ/ความสามารถเทยี บเทา่ กบั อายุจรงิ  พฒั นาการ/ความสามารถล่าชา้ กวา่ อายจุ รงิ ๑ – ๓ ปี  พัฒนาการ/ความสามารถลา่ ชา้ กวา่ อายุจริง ๓ ปี ขน้ึ ไป ๒) การชว่ ยเหลือตนเอง  สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองได้  สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองไดบ้ ้าง  ไมส่ ามารถชว่ ยเหลอื ตนเองได้ ๑.๔ ดา้ นสทิ ธคิ นพกิ าร/สนบั สนุนชว่ ยเหลอื จากองค์กรภาครัฐหรอื เอกชน ๑) เบ้ียยงั ชีพคนพกิ าร  ได้รับ จำนวน ๑,๐๐๐บาท/เดือน  ไมไ่ ด้รบั เน่อื งจาก................................................................................................................ ๒) บริการฟนื้ ฟทู างการแพทย์  ได้รบั (ระบโุ รงพยาบาล) โรงพยาบาลลำปาง  ไมไ่ ดร้ บั เนอ่ื งจาก................................................................................................................ ๓) บรกิ ารเทคโนโลยี สอ่ื สง่ิ อำนวยความสะดวก  ไดร้ บั (ระบุสงิ่ ท่ไี ด้รบั ) สอื่ การสอน (ระบหุ นว่ ยงานท่ีไดร้ ับ)........................................................................................................  ไม่ได้รบั เนอื่ งจาก............................................................................................................... ๔) ทุนการศึกษา/เงินชว่ ยเหลืออ่ืน ๆ  ไดร้ บั (ระบุชอ่ื ทนุ การศกึ ษา/เงินชว่ ยเหลอื อื่น ๆ) คณุ พมุ่ จำนวน ๕,๐๐๐ บาท/ปีการศกึ ษา  ไม่ไดร้ ับ เน่อื งจาก ไม่มีสญั ชาตไิ ทย ๕) รบั บรกิ ารสวสั ดกิ ารทางสงั คม  ได้รบั (สง่ิ ทไ่ี ดร้ บั เช่น บริการเคสเมเนเจอร์ บริการรบั สง่ ไปโรงพยาบาล ฯลฯ ระบุ).......... (หน่วยงานท่ไี ด้รบั เชน่ พมจ. กสศ. ฯลฯ ระบุ ) ถงุ ยังชีพจากกาชาดอำเภอ  ไมไ่ ด้รบั เน่ืองจากไมม่ สี ญั ชาตไิ ทย

120 ๑.๕ ดา้ นการเดนิ ทางในชวี ติ ประจำวนั ๑) ยานพาหนะทใี่ ช้ในครอบครวั  ไมม่ ยี านหนะใชภ้ ายในครอบครวั  มียานพาหนะ โปรดระบปุ ระเภท  จักรยาน  จักรยานยนต์  จักรยานยนตพ์ ว่ ง  รถเกง๋  รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นงั่ ๒ ตอนท้ายบรรทกุ )  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทา้ ยบรรทกุ มหี ลงั คา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนแวน)  รถต้สู ่วนบุคคล ๒) วธิ ีการเดนิ ทางในชวี ติ ประจำวนั  เดิน  ใช้ยานพาหนะ โปรดระบปุ ระเภท  จกั รยาน  จักรยานยนต์  จักรยานยนต์พว่ ง  รถเก๋ง  รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทา้ ยบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทา้ ยบรรทกุ มีหลังคา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนแวน)  รถรบั จา้ ง / รถรบั -สง่ นักเรยี น  รถโดยสารประจำทาง  รถตู้ส่วนบคุ คล ๓) ระยะทางจากท่ีพักอาศยั มายังสถานศกึ ษา (ระบรุ ะยะทาง) ๔๐ กโิ ลเมตร

121 ๒. ขอ้ มลู ด้านครอบครัว ๒.๑ ขอ้ มลู บดิ า  มีชวี ติ อยู่  ถึงแกก่ รรม  ไมม่ ีขอ้ มูล ช่ือ-นามสกุล บดิ า นายอภเิ ดช แสนเสมอ อายุ ๕๐ ปี เช้ือชาติ ไทย สัญชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ  ไมม่ งี านทำ (ไม่มขี อ้ มลู )  มีงานทำ อาชีพ รบั จา้ งทวั่ ไป รายได้ ๙,๐๐๐บาท/เดอื น ระดบั การศึกษา  ไม่ไดร้ ับการศกึ ษา  ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษา/ปวช  ปวส/อนุปรญิ ญา  ปริญญา ทอ่ี ยปู่ จั จบุ ัน  ที่อยู่เดียวกบั นกั เรยี น  ที่อย่ตู ่างจากนักเรยี น (โปรดกรอกข้อมูล) ที่อยู่ปัจจุบัน บา้ นเลขท่ี ๗/๒ ตรอก/ซอย...............หมทู่ ่ี ๗ ชื่อหมูบ่ า้ น/ถนน บ้านปา่ แข ตำบล นาแก้ว อำเภอ เกาะคา จงั หวัด ลำปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๑๓๐ เบอร์โทรศัพท.์ ....................... ๒.๒ ขอ้ มูลมารดา  มีชวี ิตอยู่  ถงึ แก่กรรม  ไมม่ ขี ้อมลู ชือ่ -นามสกุล มารดา นางสมจิตร พทิ ักษ์ อายุ ๔๘ ปี เชอื้ ชาติ ไทย สญั ชาติ ไทย ศาสนาพุทธ  ไมม่ ีงานทำ  มงี านทำ อาชีพ……………. รายได้……………….. บาท/เดอื น ระดับการศกึ ษา ไม่ได้รับการศกึ ษา  ประถมศึกษา  มัธยมศึกษา/ปวช  ปวส/อนปุ รญิ ญา  ปรญิ ญา ที่อยปู่ จั จบุ นั  ท่ีอย่เู ดียวกับนกั เรียน  ทอ่ี ยตู่ ่างจากนกั เรยี น (โปรดกรอกขอ้ มูล) ทีอ่ ยปู่ จั จุบนั บ้านเลขท่ี ตรอก/ซอย...............หมู่ท่ี ช่อื หม่บู ้าน/ถนน............... ตำบล อำเภอ จงั หวดั รหัสไปรษณีย์ เบอร์โทรศพั ท.์ ............................ ๒.๓ ข้อมูลผปู้ กครอง  บิดา  มารดา  ผู้ปกครองไมใ่ ชบ่ ดิ า/มารดา (โปรดกรอกข้อมูล) ช่ือ-นามสกลุ ผู้ปกครอง นางสมจิตร พทิ ักษ์ อายุ ๔๘ ปี เชอื้ ชาติ ไทย สญั ชาติไทย ศาสนา พทุ ธ อาชพี ไมม่ งี านทำ ระดบั การศกึ ษา  ไมไ่ ด้รบั การศึกษา  ประถมศกึ ษา  มธั ยมศึกษา/ปวช  ปวส/อนปุ รญิ ญา  ปรญิ ญา ทอ่ี ย่ปู ัจจบุ นั  ที่อยูเ่ ดียวกับนกั เรียน  ทอ่ี ยตู่ ่างจากนักเรียน (โปรดกรอกข้อมลู ) ท่อี ยูป่ จั จบุ ัน บา้ นเลขที่ ………….. ตรอก/ซอย...............หมทู่ ี่ ……… ชือ่ หมูบ่ ้าน/ถนน............... ตำบล ………….. อำเภอ ………….. จังหวดั ………….. รหัสไปรษณยี ์ ………….. เบอรโ์ ทรศัพท์ ………….. รายได้ครอบครวั  ๑๐๐,๐๐๐ บาท/ปี ข้นึ ไป  ๔๐,๐๐๑ – ๙๙,๙๙๙ บาท/ปี  ไม่เกนิ 40,000 บาท/ปี

122 สภาพความเปน็ อยู่ในครอบครัว อยรู่ ว่ มกบั บิดามารดา  อย่กู บั บดิ า  อยู่กบั มารดา  อยู่กับผู้อนื่ (ระบุ) ป้า สถานภาพของบิดามารดา  อยดู่ ้วยกนั  หยา่ ร้าง  แยกกนั อยู่  บิดาถึงแก่กรรม  มารดาถึงแก่กรรม  บดิ า มารดาถึง แก่กรรม ครอบครัวของนักเรยี นมสี มาชกิ ท้ังหมด ๓ คน ประกอบด้วย บดิ า มารดา นักเรียน บคุ คลในครอบครัวมีการใช้สารเสพติด  มี  ไมม่ ี เกีย่ วขอ้ งเป็น...............................กบั นักเรียน ประเภทสารเสพติดท่ีใชค้ อื  บหุ ร่ี  สุรา  ยาบ้า  อื่นๆ ระบ.ุ ...ไมม่ .ี .............. ความถใ่ี นการใช้สารเสพติดของบคุ คลในครอบครวั  เปน็ ประจำ  บางคร้งั บคุ คลในครอบครัวเกยี่ วขอ้ งกบั การเลน่ การพนนั  มี  ไม่มี ความถี่ในการเล่นการพนนั ของบุคคลในครอบครวั  เปน็ ประจำ  บางครง้ั ภายในครอบครัวมคี วามขดั แยง้ และมีการใช้ความรนุ แรง  มี  ไม่มี บุคคลในครอบครวั เจ็บปว่ ยดว้ ยโรครุนแรง/เร้ือรัง  มี  ไมม่ ี อาชพี บดิ า/มารดา/ผู้ปกครองเสี่ยงตอ่ กฎหมาย  มี  ไม่มี ๒.๔ ด้านเศรษฐกิจครอบครวั  มรี ายไดเ้ พยี งพอสำหรบั เล้ียงดคู รอบครวั ได้อยา่ งดี  มีรายได้เพียงพอสำหรบั เล้ยี งดคู รอบครวั เฉพาะทจ่ี ำเปน็  มีหน้ีสิน  มรี ายไดเ้ พียงเลก็ นอ้ ย ไมเ่ พยี งพอสำหรบั ครอบครัว  ไมม่ รี ายไดเ้ ลย ต้องพง่ึ พาผอู้ ื่นทัง้ หมด และมีหนสี้ นิ ๒.๕ ดา้ นการคมุ้ ครองนกั เรยี น ๑) การดแู ลเอาใจใส่นกั เรียน  สมาชกิ ทกุ คนในครอบครัวชว่ ยกนั ดแู ลเอาใจใส่นักเรียนเปน็ ประจำสม่ำเสมอ  ขาดการดแู ลเอาใจใส/่ ปลอ่ ยปละละเลยนักเรียนเป็นบางคร้งั  ขาดการดแู ลเอาใจใส/่ ปล่อยปละละเลยนักเรียน/ไมม่ ผี ู้ดูแล  นักเรียนถกู ลว่ งละเมิดทางเพศ  นักเรียนถกู ทำรา้ ยทารณุ ๒) การชว่ ยเหลือในการพฒั นานักเรยี น  สมาชิกทุกคนในครอบครวั เข้าใจ/รว่ มมือในการชว่ ยเหลอื ในการพัฒนานักเรียนเปน็ อย่างดี  สมาชิกในครอบครวั บางคนไมม่ ีความเข้าใจ/รว่ มมือในการช่วยเหลอื ในการพัฒนานักเรยี น

123  สมาชกิ ทุกคนในครอบครัวขาดความเขา้ ใจ/รว่ มมอื ในการชว่ ยเหลอื ในการพฒั นานักเรยี น ๒.๖ ด้านเจตคติต่อนกั เรียน ครอบครวั มคี วามคาดหวังในการพฒั นานักเรยี น  นักเรยี นสามารถพัฒนาไดแ้ ละมีการแสวงหาความรู้ในการพฒั นานักเรียนอยเู่ สมอ  มีความคาดหวังในการพฒั นานักเรยี นแต่ไม่มีการแสวงหาความรเู้ พอ่ื นำมาพัฒนานกั เรยี น  ไมม่ ีความคาดหวงั ในการพัฒนานกั เรียนและนกั เรียนเป็นภาระของครอบครวั ๒.๗ ด้านความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะของผ้ปู กครองในการพัฒนานกั เรียน ๑) ความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะของผ้ปู กครองในการจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนานกั เรียน  มกี ารจดั กิจกรรมเพอื่ พฒั นานกั เรียนเปน็ ประจำทุกวนั  มกี ารจดั กจิ กรรมเพอ่ื พัฒนานักเรียนเปน็ บางครง้ั  ไมเ่ คยมีการจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนานักเรียน ๒) ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะของผู้ปกครองในการฝึกดว้ ยเทคนคิ /กจิ กรรม  มีการฝกึ ด้วยเทคนิค/กจิ กรรมท่หี ลากหลายเป็นประจำทกุ วัน  มีการฝึกด้วยเทคนคิ /กจิ กรรมเปน็ บางครง้ั  ไม่เคยฝึกดว้ ยเทคนคิ /กจิ กรรม ๓. ขอ้ มูลด้านสภาพแวดลอ้ ม ๓.๑ สภาพแวดลอ้ มภายในศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง/หนว่ ยบรกิ าร ๑) บรเิ วณภายในหอ้ งเรียนอาคารเรยี น  สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น/อาคารเรยี นมีความเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พเิ ศษของ นักเรียนและปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ิต  สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น/อาคารเรยี นบางอย่างขาดความเหมาะสมกับความต้องการจำเปน็ พิเศษของนักเรียนแตย่ งั สามารถใชไ้ ดอ้ ยา่ งปลอดภัยตอ่ การดำรงชวี ติ  สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น/อาคารเรยี นบางอยา่ งขาดความเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พิเศษของนักเรยี นและไม่ปลอดภยั ตอ่ การดำรงชีวิต  สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น/อาคารเรยี นทุกอย่างไมม่ คี วามเหมาะสมกบั ความตอ้ งการจำเป็น พิเศษของนกั เรยี นและไมป่ ลอดภัยตอ่ การดำรงชวี ิต ระบรุ ายละเอยี ดเพ่ิมเตมิ ........................................................................................................................................... ๒) บริเวณภายนอกอาคารเรยี น  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นมคี วามเหมาะสมกบั ความต้องการจำเป็นพเิ ศษของนกั เรียน และปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ติ

124  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นบางอย่างขาดความเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ของนักเรียนแตย่ ังสามารถใชไ้ ด้อย่างปลอดภัยตอ่ การดำรงชีวติ  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นบางอยา่ งขาดความเหมาะสมกบั ความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ของนักเรียนและไม่ปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ิต  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นทกุ อยา่ งไมม่ คี วามเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พิเศษของ นกั เรียนและไม่ปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ิต ระบรุ ายละเอียดเพม่ิ เติม........................................................................................................................................... ๓) ผ้เู กยี่ วขอ้ ง ครู/ผู้ปกครอง/พเ่ี ลี้ยงเด็กพิการ/ผปู้ ฏบิ ัตงิ านใหร้ าชการทุกคนพรอ้ มให้การชว่ ยเหลอื นักเรียน  คร/ู ผปู้ กครอง/พ่เี ลีย้ งเดก็ พิการ/ผปู้ ฏิบตั งิ านให้ราชการบางคนละเวน้ ไม่ให้การชว่ ยเหลอื นักเรยี น  คร/ู ผปู้ กครอง/พีเ่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร/ผ้ปู ฏิบตั งิ านใหร้ าชการบางคนรังเกียจนกั เรียน  เพ่ือนหรอื สมาชิกในครอบครวั ทุกคนยอมรับ/ใหเ้ ข้ากลุม่ ทำกจิ กรรม  เพ่ือนหรือสมาชกิ ในครอบครัวบางคนไมย่ อมรบั /ไม่ใหเ้ ขา้ กลุ่มทำกิจกรรม  เพือ่ นหรือสมาชิกในครอบครัวทุกคนไมย่ อมรบั /ไมใ่ หเ้ ขา้ กลุ่มทำกจิ กรรม ๓.๒ สภาพแวดลอ้ มภายในบ้าน ๑) บริเวณภายในบ้าน สะอาดปลอดภยั เออ้ื ต่อการพัฒนาศกั ยภาพนักเรียน  สะอาดปลอดภยั แตไ่ มเ่ ออื้ ตอ่ การพฒั นาศักยภาพนกั เรยี น  ไมส่ ะอาดและไม่ปลอดภยั ๒) บริเวณภายนอกบา้ น  สะอาดปลอดภัยเอ้อื ตอ่ การพฒั นาศักยภาพนกั เรียน  สะอาดปลอดภัยแต่ไม่เออ้ื ตอ่ การพัฒนาศกั ยภาพนกั เรยี น  ไมส่ ะอาดและไม่ปลอดภยั ๓.๓ สภาพแวดลอ้ มภายในชมุ ชน ๑) เจตคติของชมุ ชนทมี่ ตี อ่ นกั เรยี นและครอบครัว  เปน็ ภาระของสังคม  พร้อมใหค้ วามชว่ ยเหลอื  ความเชอ่ื เร่อื งเวรกรรม  มีสิทธิเทา่ เทียมกับคนทั่วไป  นา่ รังเกยี จ  คนพกิ ารสามารถพัฒนาได้  ไมส่ นใจ

125 ๒) ความสมั พนั ธข์ องนักเรียนกบั ชมุ ชน  มีส่วนรว่ มในชมุ ชน  เป็นท่ีรจู้ กั ในชุมชน  ชุมชนใหค้ วามช่วยเหลอื  เปน็ ท่รี กั ของคนในชุมชน  ไม่สนใจ  ไมม่ คี นในชมุ ชนร้จู กั  สร้างความเดอื ดรอ้ นให้คนในชุมชน ๔. ข้อมูลด้านความปลอดภยั สถานศกึ ษา ๔.๑ ภัยทีเ่ กดิ จากการใชค้ วามรุนแรงของมนษุ ย์ ๑) การลว่ งละเมดิ ทางเพศ  นกั เรียนมผี ดู้ ูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมผี ู้ดแู ลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นักเรยี นมกั ถกู ท้ิงให้อยู่ตามลำพังหรอื ไม่มผี ดู้ ูแล  นกั เรียนมีปฏสิ มั พันธ์ทางสังคมโดยมีระยะห่างกับผู้อน่ื  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมกอดหรอื หอมแก้มเพศตรงขา้ มทีไ่ มใ่ ช่ญาติหรือคนรจู้ กั  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมลว้ งหรอื จับอวยั วะเพศของตนเอง  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมลว้ งหรอื จับอวยั วะเพศของผอู้ น่ื  นักเรยี นมีพฤติกรรมกระตุน้ ตนเองทางเพศเปน็ บางครงั้  นักเรยี นมีพฤติกรรมกระตนุ้ ตนเองทางเพศบ่อยคร้งั /เป็นประจำ  นักเรยี นมีพฤตกิ รรมการเขา้ ใช้สอ่ื เทคโนโลยีโดยไมม่ ีการควบคมุ ดูแล  นักเรยี นมีพฤติกรรมชอบดูสอ่ื อนาจารลามก ๒) การทะเลาะววิ าท นกั เรียนมีผดู้ แู ลใกล้ชิดตลอดเวลา  นักเรียนมีผ้ดู ูแลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นกั เรียนมกั ถกู ท้ิงใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มีผดู้ ูแล  นักเรยี นมีกรยิ าท่าทางเรยี บร้อย สภุ าพ ไมก่ า้ วรา้ ว ไมม่ พี ฤติกรรมทำร้ายตนเองหรอื ผู้อื่น  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมเลน่ ไมเ่ ปน็ หรอื แยง่ สง่ิ ของ ของเพอ่ื นหรอื ผอู้ นื่ เปน็ บางครง้ั  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมชอบแยง่ ของ ของผอู้ ื่นหรอื เพือ่ นบอ่ ยครัง้ /เป็นประจำ  นักเรียนมีพฤติกรรมชอบดสู ่อื หรอื ใหค้ วามสนใจส่ือท่มี คี วามรุนแรงในสังคม  นกั เรียนมพี ฤติกรรมเลียนแบบการกระทำหรอื คำพูดทก่ี ้าวร้าวรุนแรงเมื่อเหน็ ผู้อน่ื ทำหรือ จากการเสพสอ่ื  นักเรยี นมักแสดงพฤตกิ รรมหรือคำพดู ท่กี ้าวรา้ วรนุ แรงต่อผอู้ น่ื  นกั เรยี นไดร้ ับยาท่มี ีฤทธ์ิในการปรับพฤตกิ รรม (ยากล่มุ จิตเวช) แตท่ านยาไมส่ ม่ำเสมอ

126 ๓) การกลน่ั แกลง้ รงั แก  นักเรยี นมผี ู้ดูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นมผี ู้ดแู ลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นกั เรียนมกั ถกู ท้งิ ใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มผี ดู้ ูแล  นกั เรียนมกี ริยาทา่ ทางเรยี บร้อย สภุ าพ ไมก่ า้ วร้าว ไมม่ ีพฤติกรรมทำร้ายตนเองหรอื ผอู้ ื่น  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมเลน่ ไม่เปน็ หรอื แยง่ สงิ่ ของ ของเพอ่ื นหรอื ผูอ้ น่ื เป็นบางครง้ั  นกั เรียนมพี ฤติกรรมชอบแย่งของ ของผอู้ ่ืนหรอื เพอ่ื นบอ่ ยๆ/เปน็ ประจำ  นกั เรยี นมพี ฤติกรรมชอบดูสอ่ื หรอื ใหค้ วามสนใจสือ่ ท่มี คี วามรุนแรงในสงั คม  นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมเลยี นแบบการกระทำหรอื คำพดู ทีแ่ สดงถึงการกลัน่ แกลง้ รังแก เช่น พูดแซว พดู คำหยาบคาย ดึงผมผู้อื่น กดั หยกิ หรือตผี ูอ้ ่ืน เมื่อเห็นผอู้ ืน่ ทำหรอื จากการเสพสอ่ื  นกั เรียนมกั แสดงพฤติกรรมหรอื คำพูดท่ีแสดงถึงการกลัน่ แกล้งรังแก เชน่ พดู แซว พูดคำ หยาบคาย ดงึ ผมผ้อู ่นื กดั หยกิ หรอื ตผี อู้ น่ื อยเู่ สมอ ๔) การชมุ นมุ ประทว้ งและการจลาจล  นักเรียนมีผู้ดแู ลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมีผู้ดูแลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นักเรยี นมกั ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังหรอื ไมม่ ีผดู้ ูแล  นักเรยี นมีกริยาท่าทางเรยี บรอ้ ย สภุ าพ ไม่มพี ฤติกรรม กา้ วรา้ ว ก่อกวน ทำรา้ ยตนเองหรอื ผอู้ ื่น และไม่มีการแสดงพฤตกิ รรมทกี่ อ่ ใหเ้ กิดการชมุ นุม ชกั จงู ผู้อื่น หรอื การประทว้ ง  นักเรยี นมีพฤตกิ รรมชอบดูสื่อหรอื ใหค้ วามสนใจสอ่ื ทเ่ี กีย่ วกบั การชุมนมุ ประทว้ งและ การจลาจลในสงั คม  นักเรียนเสี่ยงต่อการถูกชกั ชวนจากผอู้ นื่ ไปรว่ มหรอื กอ่ การชุมนุมประทว้ งและการจลาจล  นักเรียนถูกชักชวนไปรว่ มการชุมนมุ ประทว้ งและการจลาจล ๕) การกอ่ วนิ าศกรรม  นักเรียนมผี ้ดู แู ลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมีผดู้ แู ลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นกั เรียนมกั ถูกทง้ิ ให้อยตู่ ามลำพังหรอื ไมม่ ีผู้ดแู ล  นกั เรียนมกี ริยาทา่ ทางเรยี บรอ้ ย สภุ าพ ไม่มพี ฤติกรรม ก้าวร้าว ก่อกวน ทำรา้ ยตนเองหรือ ผู้อน่ื และไมม่ กี ารแสดงพฤตกิ รรมทเก่ยี วกับ ทำร้ายผอู้ น่ื ทำลายสาธารณะสมบัติในสงั คม เป็นต้น  นกั เรียนมีพฤติกรรมชอบดูส่ือหรอื ใหค้ วามสนใจส่ือท่เี กี่ยวกบั ทำร้ายผอู้ ่นื ทำลายสาธารณะ สมบตั ิในสังคม เป็นต้น  นักเรียนเสย่ี งต่อการถูกชกั ชวนจากผอู้ ่นื ไปรว่ มหรอื กอ่ การชุมนมุ ประทว้ งและการจลาจล

127  นกั เรียนถกู ชักชวนไปรว่ ม ทำรา้ ยผูอ้ ่ืน ทำลายสาธารณะสมบตั ิในสังคม เป็นตน้ ๖) การระเบิด  นกั เรยี นมผี ู้ดูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นมีผู้ดแู ลใกลช้ ดิ เปน็ บางเวลา  นักเรยี นมกั ถูกทิ้งใหอ้ ยตู่ ามลำพงั หรอื ไม่มีผูด้ ูแล  นกั เรียนไมม่ แี นวโน้มทจ่ี ะแสดงพฤติกรรม การพกพาหรอื เล่นสารเคมีหรอื วตั ถุท่อี าจ กอ่ ให้เกิดระเบดิ  บคุ คลในครอบครัวนกั เรยี นมีการใช้สารเคมีหรอื วัตถทุ อ่ี าจกอ่ ใหเ้ กิดระเบิดในครอบครวั หรอื ในการประกอบอาชพี ของครอบครัว เชน่ ยาฆา่ แมลงวัชพชื หรือสารประกอบในปยุ๋ เคมี หรือสารเคมที ำประทดั พลุ หรอื บั้งไฟ หรอื มวี ัตถอุ ันตราย เช่น กระปอ๋ งสเปรย์ นำ้ มนั ไมข้ ีดไฟ ไฟแชค็ ในบ้าน  นักเรยี นคลกุ คลีกับบุคคลมีการใชส้ ารเคมหี รอื ใช้วัตถอุ ัตรายในการประกอบอาชีพทีอ่ าจ กอ่ ให้เกดิ ระเบิด  นักเรียนคลกุ คลกี บั บคุ คลมกี ารใชส้ ารเคมีหรอื ใชว้ ตั ถอุ ัตรายในการทำประทัด พลุ หรอื บั้งไฟ  นกั เรียนเสย่ี งต่อการถกู ชกั ชวนจากผอู้ ่นื ในการพกพาหรือเลน่ สารเคมีหรอื ใชว้ ัตถุทีอ่ าจ ก่อให้เกดิ ระเบิด  นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมพกพาหรอื นำสารเคมหี รอื วัตถุทอี่ าจกอ่ ใหเ้ กดิ ระเบิด เชน่ ยาฆ่าแมลง วชั พชื หรอื สารประกอบในปยุ๋ เคมี หรอื สารเคมีทำประทดั พลุ หรือบ้ังไฟ หรือมวี ตั ถอุ ันตราย เช่น กระปอ๋ งสเปรย์ นำ้ มนั ไม้ขดี ไฟ ไฟแช็ค ๗) สารเคมแี ละวตั ถอุ นั ตราย  นักเรียนมผี ดู้ ูแลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  นกั เรียนมผี ู้ดูแลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นกั เรียนมักถกู ท้ิงใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มีผูด้ ูแล  นกั เรียนไม่มีแนวโน้มท่ีจะแสดงพฤตกิ รรม การพกพาหรอื เลน่ สารเคมหี รอื วตั ถอุ นั ตราย  บุคคลในครอบครัวนักเรียนมีการใช้สารเคมีหรือวัตถุอันตราย ในครอบครัวหรือใน การประกอบอาชีพของครอบครัว เช่น น้ำยาล้างจาน น้ำยาล้างห้องน้ำ น้ำส้มสายชู ยาฆ่าแมลง ผงซักฟอก นำ้ ยาซกั ฟอก กระป๋องสเปรย์ นำ้ มนั ไมข้ ีดไฟ ไฟแชค็ เปน็ ตน้  นกั เรยี นคลกุ คลกี ับบุคคลมีการใชส้ ารเคมหี รือใช้วตั ถุอตั รายในการประกอบอาชีพ  นกั เรยี นคลกุ คลีกบั บคุ คลมีการใช้สารเคมหี รอื ใช้วัตถุอตั รายในการทำประทดั พลุ หรือบั้งไฟ  นกั เรยี นเส่ียงตอ่ การถกู ชักชวนจากผอู้ น่ื ในการพกพาหรือเล่นสารเคมีหรือใช้วัตถุอันตราย  นกั เรียนมีพฤติกรรมพกพาหรอื นำสารเคมหี รอื วัตถอุ ตั รายนำ้ ยาล้างจาน น้ำยาลา้ งห้องน้ำ น้ำส้มสายชู ยาฆ่าแมลง ผงซกั ฟอก น้ำยาซักฟอก กระปอ๋ งสเปรย์ น้ำมนั ไมข้ ีดไฟ ไฟแช็ค เป็นต้น

128 ๘) การลอ่ ลวง ลักพาตัว  นักเรียนมีผูด้ ูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นถูกทงิ้ อยู่ตามลำพังในห้องเรยี นหรอื ทบ่ี า้ นหรอื สถานท่สี าธารณะในชุมชนเปน็ บางคร้ัง  นักเรยี นถกู ท้ิงอยูต่ ามลำพังในหอ้ งเรยี นหรอื ที่บ้านหรอื สถานทสี่ าธารณะในชมุ ชนบ่อยคร้งั หรอื เปน็ ประจำ  นกั เรียนสามารถแสดงอาการหรอื พดู ปฏิเสธเมอ่ื ถูกชักชวนจากผ้อู ่นื หรือคนแปลกหน้า  นักเรยี นสามารถแสดงอาการหรือพูดปฏเิ สธเมือ่ ถกู ชักชวนจากผูอ้ น่ื หรือคนแปลกหน้าเปน็ บางคร้ัง  นักเรียนสามารถแสดงอาการหรือพูดปฏิเสธหรอื ไม่รบั ของจากผู้อื่นหรือคนแปลกหนา้ ท่ใี ห้ สิ่งของ/ขนม  นกั เรยี นไมส่ ามารถแสดงอาการหรอื พดู ปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนจากผูอ้ ื่นหรอื คนแปลกหนา้  นักเรยี นสามารถแสดงอาการหรอื พดู ปฏิเสธในการรับของจากผูอ้ ื่นหรือคนแปลกหน้าทใ่ี ห้ สง่ิ ของ/ขนมเป็นบางครั้ง  นกั เรียนไม่สามารถแสดงอาการหรอื พูดปฏิเสธในการรบั ของจากผอู้ ่ืนหรือคนแปลกหนา้ ท่ใี ห้ ส่ิงของ/ขนม ๔.๒ ภัยที่เกิดจากอบุ ตั เิ หตุ ๑) ภัยธรรมชาติ ๑.๑) ภัยจากนำ้ ทว่ ม (จมน้ำ/ไฟดูด/สตั วม์ พี ษิ )  นกั เรยี นมผี ู้ดแู ลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นมีผูด้ ูแลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นักเรียนบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรอื ภาพสญั ลกั ษณใ์ นการเตือนภัยทเ่ี กดิ ขึ้นได้  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสญั ลักษณใ์ นการเตือนภยั ท่ีเกดิ ข้ึน ได้  นักเรยี นสามารถดแู ลตัวเองเมื่อเกิดเหตกุ ารณไ์ ด้  นกั เรยี นไม่สามารถดูแลตวั เองเมอื่ เกิดเหตกุ ารณ์ได้  นกั เรยี นมีพฤติกรรม ชอบเลน่ น้ำ ชอบเอานว้ิ ไปแหย่ ชอบไปจบั ชอบเอาของหรอื มือใสป่ าก  นักเรียนบอกไม่ได้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ ไม่สามารถดูแลตัวเองเมื่อเกิดเหตุการณ์ได้ และมีพฤตกิ รรม ชอบเลน่ น้ำ ชอบเอานิว้ ไปแหย่ ชอบไปจบั ชอบเอาของหรือมอื ใส่ปาก และถกู ทิ้งให้อยู่ตามลำพัง หรอื ไมม่ ีผดู้ ูแล

129 ๑.๒) ไฟไหมป้ า่ หรอื ไฟไหมท้ ีล่ ุกลามในสถานทต่ี ่าง ๆ  นกั เรียนมผี ูด้ ูแลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรียนมีผดู้ แู ลใกล้ชิดเป็นบางเวลา  นักเรียนสามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสัญลกั ษณใ์ นการเตอื นภยั ท่ีเกดิ ขึ้นได้  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรือภาพสญั ลกั ษณ์ในการเตือนภยั ทีเ่ กิดขน้ึ ได้  นักเรยี นสามารถดแู ลตวั เองเมอื่ เกดิ เหตุการณ์ได้  นักเรยี นไมส่ ามารถดูแลตวั เองเมอ่ื เกดิ เหตุการณ์ได้  นกั เรยี นมพี ฤติกรรมชอบเล่นวตั ถไุ วไฟ วตั ถุที่กอ่ ใหเ้ กิดไฟหรอื เชอ้ื เพลิง  นกั เรียนไมส่ ามารถบอกเหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขนึ้ ไมส่ ามารถดแู ลตัวเองเมอ่ื เกิดเหตกุ ารณไ์ ด้ และมี พฤตกิ รรม ชอบเล่นวตั ถุไวไฟ วตั ถุทีก่ ่อให้เกิดไฟหรอื เชือ้ เพลิง และถูกทิ้งใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มีผ้ดู แู ล ๑.๓) พายุ  นกั เรียนมีผ้ดู แู ลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรียนมีผู้ดแู ลใกลช้ ดิ เปน็ บางเวลา  นกั เรียนสามารถบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรอื ภาพสญั ลักษณใ์ นการเตอื นภยั ทเี่ กิดขึน้ ได้  นกั เรยี นไม่สามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสญั ลกั ษณใ์ นการเตือนภยั ทเ่ี กดิ ขนึ้ ได้  นกั เรยี นสามารถดูแลตวั เองเมื่อเกิดเหตกุ ารณ์ได้  นกั เรยี นไม่สามารถดูแลตวั เองเมอื่ เกดิ เหตุการณไ์ ด้  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกเหตุการณท์ เี่ กดิ ขึ้น ไม่สามารถดูแลตัวเองเมอื่ เกดิ เหตุการณไ์ ด้ และ ถกู ทิ้งให้อย่ตู ามลำพงั หรอื ไมม่ ผี ู้ดูแล ๑.๔) แผ่นดินไหว  นกั เรยี นมีผดู้ ูแลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรยี นมผี ูด้ แู ลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นักเรยี นสามารถบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรอื ภาพสญั ลักษณใ์ นการเตอื นภยั ทเ่ี กิดขน้ึ ได้  นกั เรียนไมส่ ามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสญั ลกั ษณใ์ นการเตอื นภยั ทเี่ กดิ ขนึ้ ได้  นักเรยี นสามารถดูแลตวั เองเมื่อเกิดเหตุการณไ์ ด้  นักเรียนไมส่ ามารถดแู ลตวั เองเมอื่ เกดิ เหตกุ ารณ์ได้