64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-2

หนว ยการเรียนรูที่ 3 เรือ่ ง เขาใจส่อื สาร ลําดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขัน้ ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมค ใช โดยครูสมุ วงลอ ค มพี ยญั ชนะ กร ขร ค กล ขล คล ปล พล ผ โดยหากวงลอ ไปหยดุ ใด ใหนกั เรยี นตอบค มีพยญั ชนะดังกลา วเ ตน 5. ครเู ขยี นคําควบก ยกตัวอยา งบนกระด นกั เรยี นอานออกเสีย ทงั้ ชนั้ เรียน 6. ครใู หนกั เรยี นเลน ควบกลํ้า โดย 6.1 ครเู ขียนคาํ ควบ นักเรยี นยกตัวอยา งล 6.2 ครแู จกกระดาษ นักเรียน 6.3 นักเรียนเลอื กคํา กระดานเขยี นลงในก ท่ีครูแจก

415 แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น คาํ ควบกล้าํ ที่ คร ปร พร ตร ผล กว ขว คว ดท่พี ยัญชนะ คาํ ควบกลํ้าที่ เปน พยญั ชนะ กลา้ํ ท่นี กั เรยี น 5. นักเรียนอานออกเสียง - เกมบิงโกคาํ ควบ ดานและให คาํ ควบกล้ําพรอ มกนั กลํ้า ยงพรอมกนั นเกมบงิ โกคํา 6. นักเรยี นเลน เกมบิงโก คําควบกล้าํ บกลํา้ ท่ี ลงในกระดาษ ษบิงโกให าควบกลํา้ บน กระดาษบงิ โก

416 ค ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้นั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมค 6.3 ครใู หน กั เรยี นจบั คาํ ควบกลํ้าและใหน ัก อานออกเสียงคาํ ใหเ พ 6.4 นกั เรียนมคี าํ คว ใหนกั เรียนทาํ สัญลกั กระดาษบงิ โก 6.5 หากนักเรยี นมคี แนวตงั้ แนวนอน แน นักเรยี นชูมอื และพดู คําควบกลํา้ ” 3. 2. แตงประโยคจากคาํ ข้ันปฏบิ ตั ิ 20 1. ครูใหน กั เรยี นทาํ ใ ควบกลํ้าได นาที เรอ่ื ง แตงประโยคคํา 4. 3. บอกลักษณะคํา ขัน้ สรปุ 5 1. นักเรียนทํารว มกัน ควบกลาํ้ ได นาที ใชหรอื ไม โดยใหนักเ คําถามเก่ียวกบั คาํ คว หรอื ไมใช 2. ครูและนักเรียนรว ความรูเรื่องคาํ ควบก (คําถาม)

คูมือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น บสลาก กเรียน พือ่ นฟง วบกลา้ํ คําใด กษณล งใน คาํ ครบทัง้ นวทแยง ให ดวา “บงิ โก ใบงานที่ 14 1. นักเรยี นทําใบงานที่ - ใบงานที่ 14 เรื่อง - แบบประเมิน าควบกล้ํา 14 แตง ประโยค ใบงานท่ี 14 คาํ ควบกลา้ํ นตอบคาํ ถาม 1. นกั เรยี นรวมกัน - การตอบ เรียนตอบ ตอบคําถาม - PowerPoint คาํ ถาม วบกล้าํ วา ใช เร่ือง ควบกล้ํายาํ้ ใช วมกนั สรปุ 2. นักเรยี นสรปุ ความรู กล้าํ เรือ่ งคําควบกล้ํา (แนวคําตอบ)

หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เร่ือง เขา ใจส่อื สาร ลาํ ดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ข้ันตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมค - คาํ ควบกลาํ้ คืออะไ - คาํ ควบกลํา้ แทมพี ย กี่ตวั อะไรบาง - ตวั อยางคาํ ควบกล - ตัวอยางคําควบกล

417 แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น ไร - คาํ ควบกล้าํ คือ คําท่ีมี ยญั ชนะควบ พยญั ชนะตน สองตวั เรยี ง กัน ประสมสระเดยี วกนั และอา นออกเสียง พยัญชนะตนท้งั สองตัว พรอมกนั - 3 ตวั คือ ร ล ว ล้ําแท - คาํ ควบกลํ้าแท. .. ลา้ํ ไมแท - คําควบกลํ้าไมแ ท...

418 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. สอ่ื การเรยี นรู/แหลง เรยี นรู 1) PowerPoint เรอ่ื ง ควบกลํ้ายํ้าใช 2) เกมวงลอคาํ ควบกลาํ้ 3) เกมบิงโกคาํ ควบกล้ํา 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี 14 เร่อื ง แตง ประโยคคําควบกลํา้ สิ่งทตี่ องการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑก ารประเมิน - การถามคําถาม ดานความรู - ประเมินการตอบ ผา นเกณฑ 1. บอกลักษณคําควบกล้าํ คําถาม การประเมินรอ ยละ 1. 2. ยกตวั อยางคําควบกลาํ้ 60 ดา นทกั ษะและ ผานเกณฑ การประเมนิ รอยละ กระบวนการ 60 - แตง ประโยคจาก - ประเมินใบงานท่ี 14 - แบบประเมนิ ใบงานที่ ผานเกณฑ การประเมนิ รอ ยละ คําควบกลํา้ เร่อื ง แตง ประโยค 14 เร่ือง แตง ประโยค 60 คาํ ควบกลา้ํ คาํ ควบกล้ํา เกณฑก ารประเมนิ ระดบั คุณภาพผา น ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ เกณฑการประเมิน คานยิ ม ระดบั คุณภาพผา น - เหน็ ความสาํ คัญของ - ประเมินการทํางานและ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม การออกเสยี งคาํ ควบกล้ํา ปฏบิ ัติกิจกรรมใน และนําไปใช ชัน้ เรียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. ใฝเ รยี นรู - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ๒. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมนิ การสอื่ สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ๒. ความสามารถในการคดิ การสือ่ สาร การสือ่ สาร ๒. การประเมนิ ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคดิ

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่ือง เขาใจสอ่ื สาร 419 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรือปญหา และอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแผนการจดั การเรยี นรูและขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

420 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี 14 เรอื่ ง แตงประโยคคาํ ควบกล้ํา ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอง ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนื้อหา แตงประโยคมี แตง ประโยคได ใจความสมบรู ณ แตง ประโยคมี แตง ประโยค แตมีใจความไม 2. ลายมอื ตัว ลาํ ดับเรอ่ื งราว สมบูรณ การลาํ ดบั บรรจง ชัดเจน ประโยค ใจความสมบูรณ มีใจความสมบรู ณ เร่ืองราววกวนและ สัมพันธก นั เขยี น เขียนสะกดคาํ ไม 3. ความสะอาด สะกดคําถูกตอง ลําดบั เรอื่ งราว การลําดับเร่อื งราว ถกู ตอ งหลายคํา เขียนลายมอื ไดดี ประโยค ยงั สบั สนอยูบ า ง เขียนลายมอื ไมมี สวยงาม มีหัว หวั ไมสม่ําเสมอ เวน ระยะหา ง สมั พนั ธก นั เขยี น เรยี บเรยี งประโยค และไมเ วน เทา กัน ระยะหา ง ไมมรี อยลบคาํ ผดิ สะกดคําถกู สว น วกวนหลายแหง มีรอยลบคาํ ผิด มากกวา 4 จดุ ใหญ และเขยี นสะกดคํา บางคาํ ไมถ กู ตอง เขยี นลายมือ มหี วั เขียนลายมอื มหี ัว สม่าํ เสมอเปน สวน ไมค อยสม่าํ เสมอ ใหญ เวนระยะหาง เวน ระยะหางไม ไมเ ทา กัน เทากนั มีรอยลบคําผดิ มีรอยลบคาํ ผิด 1 จุด 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 10 - 12 หมายถึง ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถงึ พอใช คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑก ารผาน ต้ังแตระดับ พอใช ขน้ึ ไป

หนว ยการเรียนรูที่ 3 เร่อื ง เขา ใจส่อื สาร 421 ใบงานที่ 14 เรอ่ื ง แตง ประโยคคาํ ควบกลา้ํ หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอ่ื ง เขา ใจสือ่ สาร แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 12 เรอื่ ง ควบกล้าํ ยา้ํ ใช (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 2 คําชแี้ จง คนหาคําควบกลํ้าและนาํ มาแตง ประโยคใหมีใจความสมบรู ณ 1. คํา ประโยค 2. คาํ ประโยค 3. คํา ประโยค 4. คาํ ประโยค 5. คํา ประโยค

422 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) 6. คํา ประโยค 7. คาํ ประโยค 8. คํา ประโยค 9. คํา ประโยค 10. คํา ประโยค ช่ือ......................................สกุล..............................ชั้น...................เลขท.ี่ ...........

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขาใจสื่อสาร 423 บทอา น คาํ ควบกลาํ้ หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา ใจสอื่ สาร แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 12 เรอื่ ง ควบกล้าํ ยํ้าใช (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 คําควบกลํ้า เกลอื กกลว้ั เสอื โครง กระดงิ่ กร่ิงโกรง ขวางเขว้ยี งเพล่ียงพล้าํ ควาขวานแกวง ไกว เปลา ปลีขวักไขว กลนื กลํ้าคลาไคล ครอกแครกครวญคราง โคลงเคลงขรขุ ระ โปรดปรานปลอ ยปละ เพลงเพราะพลิกแพลง ครอบครองกวางขวาง ตรกึ ตรองคลองกวา ง คลางแคลงตรงกลาง ควายขวางผลุนผลัน

424 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) บงิ โก คําควบกลาํ้ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขาใจสือ่ สาร แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 12 เรอ่ื ง ควบกล้ํายํา้ ใช (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 2

หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เรื่อง เขา ใจส่อื สาร 425 แบบประเมินตนเอง ชอื่ : _________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง เขา ใจส่อื สาร คําช้ีแจง ๑. ระบายสีลงใน ของแตละกิจกรรมที่นักเรียนคิดวาทําไดตามระดับการประเมินเหลาน้ี เพือ่ ประเมนิ การเรยี นรูของนกั เรยี น ปรับปรงุ พอใช คอ นขางดี ดี ดีมาก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ 1. อานและเขยี นคาํ ท่ปี ระสมสระเอือได 2. แตง ประโยคจากคําท่ีประสมสระเอือได 3. อา นและเขียนคาํ มาตราเกยได 4. เขียนคาํ มาตรากกได 5. อานสะกดคํามาตรากกได 6. อานและเขยี นสะกดคํามาตรากบได 7. แตงประโยคคาํ มาตรากบได 8. เลอื กใชคาํ มาตรากบไดถกู ตอ ง 9. อานออกเสียงและเขยี นคําควบกลา้ํ ได 10. แตงประโยคจากคําควบกล้ําได 11. แตงประโยคจากคําควบกล้ําไมแทได 12. อา นและเขยี นสะกดคาํ ควบกลาํ้ ท่มี ี ว เปน พยัญชนะควบได 13. แตง ประโยคจากคาํ ควบกลํ้าได ๒. นบั จาํ นวนดาวจากตารางขา งบนเพือ่ บันทึกผลการเรยี นรูของนกั เรียน ดงั น้ี จํานวน............................. จาํ นวน............................. จํานวน............................. จํานวน............................. จํานวน............................. สรุป วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนกั เรยี น โดยนบั จากขอที่ไดด าวมากทสี่ ุด ปรับปรงุ พอใช ดี คอนขา งดี ดีมาก

หนวยการเรยี นรูที่ 4 เขยี นอานสนกุ

หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เรื่อง เขียนอา นสนุก 427 หนว ยการเรยี นรูท ี่ 4 ชื่อหนวยการเรยี นรู เขียนอา นสนกุ รหสั วชิ า ท12101 รายวิชาภาษาไทย กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา 9 ช่วั โมง ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ัด สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรยี นรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพ่ือนําไปใชในการตัดสินใจ แกป ญหาในการดําเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รักการอา น ตัวชี้วดั ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถกู ตอ ง ป.2/๓ ตั้งคาํ ถามและตอบคาํ ถามเกยี่ วกับเรื่องที่อาน ป.2/๔ ระบใุ จความสําคญั และรายละเอียดจากเรือ่ งทีอ่ า น สาระที่ 3 การฟง การดู การพดู มาตรฐานการเรยี นรู ท 3.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด และความรสู กึ ในโอกาสตาง ๆ อยางมีวจิ ารณญาณและสรา งสรรค ตวั ช้ีวดั ป.2/๕ พดู แสดงความคดิ เห็นและความรูสกึ จากเรื่องทฟี่ ง และดู สาระท่ี 4 หลักการใชภ าษา มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบัติของชาติ ตัวชีว้ ดั ป.2/๑ บอกและเขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย ป.2/๒ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคาํ สาระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐานการเรยี นรู ท 5.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทย อยา งเห็นคุณคาและนาํ มาประยุกตใ ชใ นชีวิตจริง ตัวชี้วดั ป.2/๒ รอ งบทรองเลน สําหรบั เดก็ ในทองถน่ิ ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การอาน เขียน แจกลูกสะกดคําที่ประสมสระอือ สระออ อาน เขียน สะกดคําที่มีตัวสะกด แมกด แมเ กอว ทั้งท่ตี รงมาตราและไมต รงมาตรา อา นและเขียนสะกดคาํ พดู แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับเร่อื งทีด่ ู ๓. สาระการเรียนรู ดา นความรู ความเขาใจ ๑. ตอบคาํ ถามจากบทกลอ มเด็กกาเหวา ได ๒. บอกใจความสาํ คญั ของเร่อื งทีอ่ า นได ๓. ยกตวั อยา งคาํ ทป่ี ระสมดวยสระอือและสระออได

428 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๔. ยกตวั อยา งคาํ มาตรากดได ๕. บอกลกั ษณะมาตรากดได ๖. บอกลกั ษณะของบทรอ งเลน ได ๗. จําแนกคํามาตราเกอวได ๘. บอกใจความสาํ คัญของบทรอ ยกรองตนขา วใบเรียวได 11. บอกสาระสําคญั จากเรอ่ื งที่ดูได 12. ตอบคําถามจากเรื่องท่อี า นได ดา นทกั ษะ/กระบวนการ ๑. อา นออกเสยี งบทกลอ มเดก็ กาเหวา ได ๒. อานและเขียนสะกดคาํ ทป่ี ระสมดว ยสระอือและสระออได ๓. แยกสว นประกอบคาํ มาตรากดได ๔. แตง ประโยคจากคํามาตรากดได ๕. เขยี นคาํ มาตรากดได ๖. เขยี นคาํ มาตราเกอวได ๗. อานออกเสียงบทรอ ยกรองตนขา วใบเรยี วได ๘. แสดงความคิดเห็นจากเรื่องท่ีดไู ด 9. บอกขอคดิ จากเรื่องท่ีอา นได ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม ๑. เหน็ คณุ คาของบทกลอ มเดก็ ๒. เห็นความสําคญั ของการอานเขยี นคาํ ประสมดวยสระอือและสระออ ๓. เหน็ ความสาํ คญั ของการอา นเขียนคาํ ใหถกู ตองตามมาตรา ๔. มีมารยาทในการดู ๕. เหน็ ความสําคัญของการอา นจับใจความ ๔. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๕. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเรยี นรู ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ๑. ตอบคําถามลงสมดุ ๒. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง สะกดคําที่ประสมสระอือ สระออ ๓. ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง แยกสวนประกอบของคํา ๔. ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง แยกสวนประกอบของคาํ

หนวยการเรียนรทู ี่ 4 เร่อื ง เขียนอานสนกุ 429 ๕. ใบงานท่ี 4 เรอื่ ง ดอกไมแ มก ด ๖. ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง แตงประโยค ๗. ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง เขียนคําท่ีสะกดดวยแมกด ๘. ใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง เขียนคําจากภาพ ๙. ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง เลอื กคํามาตราแมเ กอว ๑๐. ใบงานที่ 9 เรอื่ ง เลอื กคําแมเ กอวลงในชอ งวา ง ๑๑. ใบงานที่ 10 เร่อื ง แผนผังความคิดเร่ืองตอบแทนพระคณุ ๑๒. ใบงานที่ 11 เรื่อง ตอบคําถามจากนทิ าน เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน อานถกู ตองทุกคาํ อานผดิ มากกวา 1. การอา นบท แบงวรรคตอน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๕ คาํ แบง วรรค กลอมเด็ก ถูกตอ งทกุ วรรค ตอนผิดมากกวา ๔ น้ําเสยี งชดั เจน อา นผดิ ไมเ กิน ๓ อานผิดไมเ กนิ ๕ แหง นา้ํ เสียงไม ๒. ตอบคาํ ถาม นมุ นวล นาฟง ไม คาํ แบง วรรคตอน คาํ แบง วรรคตอน ชดั เจน ขาดความ จากเรื่องที่อาน สง เสยี งดงั รบกวน ผิด ๑ - ๒ แหง ผดิ ๓ - ๔ แหง สง มน่ั ใจในการอา น ๓. แยกสวน ผูอ่ืน ไมเลนในขณะ นํา้ เสียงชัดเจน เสยี งดัง ไมส ง เสยี ง ประกอบของคํา อาน นมุ นวล ไมส งเสียง ดังรบกวนผอู ่ืน ตอบคําถามถูกตอง ตอบคําถามถกู ตอ ง ดงั รบกวนผอู น่ื ไม และเลน ในขณะ นอยกวา 3 คําถาม 5 คาํ ถาม เลนในขณะอาน อา น แยกสว นประกอบ แยกสวนประกอบ ตอบคาํ ถามถูกตอง ตอบคําถามถกู ตอ ง ของคําถูกตองนอ ย ของคาํ ถูกตอ ง 4 คําถาม 3 คําถาม กวา 5 คาํ 9 - 10 คํา แยกสวนประกอบ แยกสว นประกอบ ของคาํ ถกู ตอ ง ของคําถูกตอง 7 - 8 คํา 5 - 6 คํา ๔. เขียนคาํ เขยี นคาํ มาตรากด เขยี นคาํ มาตรากด เขยี นคํามาตรากด เขยี นคาํ มาตรากด มาตรากด ไดถ กู ตอง 6 คํา ไดถ ูกตอ ง 5 คาํ ไดถ ูกตอ ง 4 คํา ไดถกู ตองนอยกวา 3 คํา ๕. เขยี นคาํ ท่ี เขยี นคาํ ทสี่ ะกด เขียนคาํ ท่ีสะกด เขียนคําทส่ี ะกด สะกดดว ย ดว ยแมก ดถูกตอ ง ดวยแมก ดถกู ตอง ดวยแมกดถูกตอ ง เขียนคาํ ท่ีสะกด มาตรากด 14 - 15 คํา 12 - 13 คํา 10 - 11 คาํ ดว ยแมก ดถกู ตอ ง 6. เขยี นคาํ เขยี นคํามาตรา เขยี นคาํ มาตรา เขียนคํามาตรา นอ ยกวา 10 คาํ สมั พนั ธกบั ภาพ เกอวสัมพันธก บั เกอวสัมพนั ธก บั เกอวสมั พนั ธกบั ภาพถูกตอ ง ภาพถูกตอ ง ภาพถกู ตอ ง เขียนคาํ มาตรา 7 - 8 คาํ 5 - 6 คาํ 3 - 4 คาํ เกอวสัมพันธก บั ภาพถกู ตอ งนอย กวา 3 คาํ

430 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) 7. เขียนคํามาตรา เขยี นคาํ มาตรา เขยี นคาํ มาตรา เขยี นคาํ มาตรา เขยี นคาํ มาตรา เกอว เกอวไดถ ูกตอ ง เกอวไดถกู ตอง เกอวไดถ ูกตอ ง เกอวไดถูกตองนอ ย 11 - 12 คํา 9 - 10 คํา 7 - 8 คํา กวา 7 คํา 8. การอา นบท อา นถูกตอ งทกุ คํา อา นผิดไมเกนิ ๓ อานผิดไมเ กิน ๕ อา นผิดมากกวา รอยกรอง แบงวรรคตอน คํา แบงวรรคตอน คาํ แบงวรรคตอน ๕ คาํ แบงวรรค ถกู ตองทกุ วรรค ผดิ ๑ - ๒ แหง ผิด ๓ - ๔ แหง สง ตอนผดิ มากกวา นาํ้ เสยี งชดั เจน นาํ้ เสยี งชดั เจน เสยี งดงั ไมสง เสยี ง ๔ แหง นาํ้ เสียงไม นุมนวล นา ฟง ไม นมุ นวล ไมส งเสียง ดังรบกวนผูอ ่นื ชัดเจน ขาดความ สง เสยี งดังรบกวน ดงั รบกวนผูอน่ื ไม และเลน ในขณะ มน่ั ใจในการอาน ผอู ่นื ไมเ ลน เลนในขณะอา น อาน ในขณะอา น 9. เขียนคาํ เขียนคําแมเกอวได เขียนคําแมเ กอว เขียนคาํ แมเ กอว เขยี นคาํ แมเ กอว แมเ กอวสมั พนั ธ ถูกตอ ง และ ถูกตอง และ ถกู ตอ ง และ ถกู ตอ ง และ กบั ประโยค สมั พันธก ับประโยค สัมพันธก ับประโยค สัมพนั ธก บั ประโยค สมั พนั ธกับประโยค 5 คํา 4 คํา 3 คาํ นอยกวา 3 คาํ 10. เขียนแผนผัง เขยี นคําไดถกู ตอ ง เขยี นคําถูกตอ ง แต เขียนคาํ ถูกตอ ง เขยี นคําไมถกู ตอ ง ความคดิ ครบถว น ออกแบบ ไมครบถว น บางสวน ออกแบบ ออกแบบแผนผงั แผนผังความคดิ ได ออกแบบแผนผงั แผนผัง ความคดิ ได ความคิดได นา สนใจ สวยงาม ความคดิ ได นา สนใจ เปนระเบยี บมาก นาสนใจ สวยงาม เปน ระเบียบ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดมี าก หมายถึง ดี คะแนน 31 – 40 หมายถึง พอใช คะแนน 21 - 30 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 11 - 20 คะแนน ตํ่ากวา 10 เกณฑก ารผา น การประเมนิ ตัง้ แตระดบั พอใช ข้นึ ไป

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 4 เรอ่ื ง เขยี นอา นสนกุ 431 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑ เรือ่ ง บทกลอ มเดก็ กาเหวา หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรื่อง เขียนอา นสนกุ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ดั สาระที่ 1 การอา น มาตรฐานการเรยี นรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพ่ือนําไปใชในการตัดสินใจ แกปญ หาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอาน ตวั ช้วี ัด ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถูกตอ ง ป.2/๓ ตั้งคาํ ถามและตอบคําถามเกี่ยวกบั เรื่องท่อี าน ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด บทกลอมเด็ก คือ บทที่รองเพื่อกลอมใหเด็กหลับไวขึ้น ซึ่งแตละภาคจะมีเน้ือหาที่แตกตางกันตาม สภาพของแตล ะทองถิน่ ๓. จุดประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - ตอบคาํ ถามจากบทกลอมเด็กกาเหวา ได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - อา นออกเสียงบทกลอมเดก็ กาเหวาได ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เห็นคุณคาของบทกลอ มเดก็ ๔. สาระการเรียนรู - บทกลอมเด็กกาเหวา ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มงุ มน่ั ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

432 ค การจดั กิจกรรมการเรียนร หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอื่ ง เขยี รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั การเ ลาํ ดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขน้ั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกร ๑. ขอบเขตเนอ้ื หา 1. บทกลอ มเดก็ กาเหวา ขัน้ นาํ 10 1. ครแู สดงบทบ 2. ตอบคําถามจากบท กลอ มเด็ก นาที ครูแสดงเปนแมอ เดินเขา มาในหอ 2. ครูตัง้ คาํ ถาม เขาสเู รอ่ื งบทกล (คาํ ถาม) - นกั เรียนมีนอ ง หรอื ไม - แลวนกั เรยี นเค ผปู กครองเลี้ยงน - ถา หากนักเรยี น นอน นักเรยี นจะ อยา งไรใหนอนห - นกั เรียนรูไหมว โบราณ เคา ใชว ธิ ใหเ ด็กนอนหลบั

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ยนอานสนกุ จํานวน 9 ชว่ั โมง เรยี นรทู ่ี 1 เร่อื ง บทกลอมเด็กกาเหวา จํานวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมิน รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู บาทสมมติ โดย 1. นักเรียนดคู รแู สดง - PowerPoint อุม ลกู พรอมท้ัง บทบาทสมมติ เรือ่ ง บทกลอ ม อง เด็กกาเหวา มเพือ่ เชอื่ มโยง 2. นกั เรียนตอบคาํ ถาม ลอมเดก็ (แนวคาํ ตอบ) ง หรือเดก็ เลก็ - มี คยชวย - เคย นอ งหรอื ไม นจะพานอง - เปด YouTube, เลา ะมีวธิ ีการ นิทานใหน องฟง หลบั วาคนสมัย - รองเพลงกลอ มเด็ก ธีอะไรการอะไร บไว

หนว ยการเรียนรูที่ 4 เร่อื ง เขียนอา นสนุก ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกร - นักเรยี นรูจักบ หรือไม หากรจู กั บทกลอ มเดก็ ๒. จุดประสงคก ารเรียนรู ข้นั สอน 25 1. ครอู ธบิ ายคว 1 เห็นคณุ คาของบทกลอ ม นาที กลอมเด็ก คอื บท เด็ก วัฒนธรรมทอ งถ สะทอนใหเห็นค คา นิยมของคนแ แตกตา งกนั สันน กลอมเดก็ มวี ิวัฒ การเลา นิทานให นอน เพอื่ ใหเ ด็ก เพลิดเพลนิ หลับ เกิดความอบอุน 2. ครูเปดคลปิ เส จากสอ่ื PowerP บทกลอมเดก็ นก (คําถาม) - จากคลปิ เสยี งส วาอยางไร

แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู 433 รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น การประเมิน บทกลอ มเดก็ - นักเรยี นแสดงความ การเรียนรู กใหย กตัวอยา ง คิดเห็น วามรเู รอื่ งบท 1. นกั เรยี นฟงครอู ธบิ าย - PowerPoint - การสังเกต ทกลอมเด็กเปน ความรู เร่อื ง บทกลอม พฤติกรรม ถิน่ อยางหนงึ่ ที่ เด็กกาเหวา ความเชือ่ แตละทอ งถิน่ ที่ นษิ ฐานวา เพลง ฒนาการจาก หเ ด็กฟง กอ น กเกิดความ บงา ยและ น 2. นกั เรียนฟง คลปิ เสยี ง สียงนกกาเหวา นกกาเหวา Point เร่อื ง กกาเหวา (แนวคาํ ตอบ) - กาเหวา กาเหวา สัตวช นดิ นีร้ อ ง

434 ค ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขั้นตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ท่ีใช กจิ กร 2. อานออกเสยี งบทกลอม เดก็ กาเหวาได - นกั เรียนทราบ ท่ีอยใู นคลปิ เสยี ใด (หากนกั เรียนยัง ใบล กั ษณะของน เพิ่มเติม คือ นก ดาํ มีตาสแี ดง ส ไดท ั่วไป) - นักเรยี นเคยได เด็กกาเหวาหรือ เคยไดยนิ จากใค 3. ครเู ปด สือ่ วีด เดก็ กาเหวา จาก เรือ่ ง บทกลอ มเ (คาํ ถาม) - เม่อื นกั เรยี นฟง อยา งไร 4. ครนู าํ นกั เรยี น เด็กกาเหวา ตาม พรอมท้ังอธบิ าย ของคาํ ศัพท แล อานออกเสยี งดว

คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู รรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น บหรอื ไมวา เสยี ง - เสยี งนกกาเหวา ยงคือสตั วชนดิ งตอบไมไดใ หค รู นกกาเหวา กทีม่ ีลกั ษณะ สี สามารถพบเห็น ดย นิ บทกลอม - เคย, ไมเ คย อไม หากไดย นิ คร ดทิ ัศนบทกลอม 3. นกั เรยี นดูสอ่ื วีดทิ ัศน ก PowerPoint บทกลอ มเด็กกาเหวา เด็กนกกาเหวา (แนวคาํ ตอบ) งแลว รสู กึ - นา กลัว นอานบทกลอม 4. นกั เรยี นอา นบทกลอม - บทอา น มครูทีละวรรค เด็กกาเหวา บทกลอ มเดก็ ยความหมาย กาเหวา ลวใหนกั เรียน วยตนเอง

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 เรือ่ ง เขียนอา นสนุก ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขั้นตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกร (คําถาม) - บทกลอ มเด็กม อะไรบา ง - เกดิ เหตุการณอ 3. 3. ตอบคาํ ถามจาก ขน้ั ปฏบิ ตั ิ - หากนักเรยี นเป บทกลอ มเดก็ กาเหวาได ข้นั สรปุ ทราบวาลูกทีเ่ ล้ยี ของตน นักเรยี น 4. หรือไม เพราะเห 10 - ครใู หนักเรียนต นาที จากบทกลอ มเด ของตนเอง 5 - นกั เรียนรว มกนั นาที เด็กกาเหวา อีกค

435 แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู รรมครู กิจกรรมนกั เรยี น - แบบประเมิน การอา นออก (แนวคําตอบ) เสียง มีตัวละคร - กาเหวา, แมก า, ลูกนก, - การตอบ นายพราน คําถาม อะไรข้นึ บา ง - แมกาเล้ียงลกู ของ กาเหวา โดยแมกาเลีย้ งลูก นกอยางดโี ดยทไี่ มรูวาลกู นกไมใ ชล กู ของตน และ สดุ ทา ยแมก าโดน นายพรานยิงและนําไปทํา เปน อาหาร ปน กา แลว - นักเรยี นรวมกันแสดง ยงอยูไมใ ชลกู ความคิดเหน็ นจะเล้ียงตอไป หตุใด ตอบคําถาม - นกั เรียนตอบคาํ ถามลงใน - สมุด ดก็ ลงในสมดุ สมดุ นอานบทกลอ ม - นกั เรยี นอา นบทกลอม - PowerPoint ครงั้ เดก็ กาเหวา เรอ่ื ง บทกลอ ม เด็กกาเหวา

436 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. สื่อการเรยี นรู/แหลง เรียนรู 1) PowerPoint เรื่อง กาเหวาเลาเรือ่ ง 2) บทอา น บทกลอมเดก็ กาเหวา 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - ตอบคาํ ถามลงสมุด ส่งิ ทต่ี องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑก ารประเมิน ดา นความรู - ประเมินตอบคําถาม - แบบประเมนิ การตอบ ผา นเกณฑ - ตอบคาํ ถามจากบทกลอม ลงสมดุ คาํ ถามลงสมดุ การประเมินรอยละ เดก็ กาเหวา 60 ดานทกั ษะและกระบวนการ ผา นเกณฑ การประเมนิ รอยละ - อานออกเสียงบทกลอมเดก็ - อานออกเสียงบท - แบบประเมินการอาน 60 ออกเสียง กาเหวา กลอ มเด็กกาเหวา ผานเกณฑ การประเมนิ รอยละ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ 60 เกณฑก ารประเมนิ คานยิ ม ระดบั คุณภาพผาน - เห็นคณุ คาของบทกลอมเดก็ - ประเมินการทํางาน - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑก ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพผาน และปฏิบตั ิกจิ กรรมใน ชน้ั เรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๑. ใฝเ รยี นรู - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ๒. มุงมน่ั ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ การสือ่ สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ๒. ความสามารถในการคดิ การส่ือสาร การสอื่ สาร ๒. การประเมนิ ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคดิ

หนว ยการเรยี นรูท่ี 4 เรื่อง เขียนอานสนกุ 437 เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน การประเมินการอา นบทกลอ มเดก็ กาเหวา ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ๑. อกั ขรวิธี อา นถกู ตอ งทกุ คาํ อา นผดิ ไมเกนิ ๓ อานผดิ ไมเกิน ๕ อา นผิดมากกวา ออกเสยี ง ร ล คํา ออกเสยี ง ร ล คาํ ออกเสียง ร ล ๕ คาํ ชดั เจน ชดั เจน ชัดเจน ๒. การแบง แบงวรรคตอน แบงวรรคตอนผดิ แบงวรรคตอนผิด แบง วรรคตอนผิด วรรคตอน ถูกตอ งทกุ วรรค ๑ - ๒ แหง ๓ - ๔ แหง มากกวา ๔ แหง ๓. บคุ ลกิ ภาพ นัง่ ในทาที่เหมาะสม น่งั ในทา ทเี่ หมาะสม นง่ั ในทา ทไ่ี ม น่ังในทาท่ไี ม ทาทางในการอา น ใชสายตามองกวาด ใชส ายตามองกวาด เหมาะสมใชสายตา เหมาะสม ใชน ้วิ ช้ี ตวั หนังสอื ไมช ้ีหรือ ตัวหนงั สอื ถกู ตอง มองกวาด สา ยหนา ตามตวั อกั ษร และ สา ยหนา ตาม เปนสว นใหญ ตามตวั หนังสอื สายหนาตาม ตวั อกั ษร ถกู ตองเปนสว น ตวั อกั ษร นอย ๔. นา้ํ เสยี ง น้าํ เสียงชัดเจน นาํ้ เสียงชดั เจน นํ้าเสียงชัดเจน น้ําเสียงไมช ดั เจน ในการอา น นมุ นวล นา ฟง นมุ นวลนาฟงเปน นุม นวลนาฟงเปน ขาดความม่นั ใจ สอดแทรกอารมณ สวนใหญ สว นนอ ย ในการอา น สมั พนั ธกับเน้ือหา ๕. มารยาท ไมส ง เสียงดงั ไมส ง เสียงดัง สง เสยี งดงั และเลน สงเสยี งดงั และเลน ในการอาน รบกวนผอู ื่น รบกวนผอู ื่น ไมเลน ในขณะอาน แต ในขณะอาน ไมเ กบ็ ไมเ ลนในขณะ ในขณะอา น แตไ ม เก็บหนงั สอื เขา ท่ี หนังสือเขา ท่ี อาน และเก็บ เกบ็ หนงั สือเมื่ออาน เมื่ออา นเสร็จ เม่ืออา นเสรจ็ หนังสอื เขา ท่ีเมอ่ื เสร็จ อา นเสร็จ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดมี าก หมายถงึ ดี คะแนน 16 – 20 หมายถึง พอใช คะแนน 11 - 15 หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 6 - 10 คะแนน 1 - 5 เกณฑก ารผา น ตัง้ แตร ะดบั พอใช ขนึ้ ไป

438 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ การตอบคาํ ถาม ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) 1. ความถูกตอง ตอบคาํ ถามถูกตอ ง ตอบคําถามถกู ตอ ง ของเนอ้ื หา 5 คาํ ถาม ตอบคาํ ถามถูกตอ ง ตอบคําถามถกู ตอง นอ ยกวา 3 คาํ ถาม 4 คาํ ถาม 3 คาํ ถาม 2. ลายมือตวั เขียนลายมอื เขียนลายมือ มหี วั เขียนลายมอื มีหัว เขียนลายมอื ไมม ี บรรจง สวยงาม มหี วั เวน สม่าํ เสมอเปนสวน ไมค อยสมํ่าเสมอ หัว ไมส ม่ําเสมอ ระยะหา งเทา กัน ใหญ เวน ระยะหาง เวน ระยะหางไม และไมเวน 3. ความสะอาด ไมเทา กัน เทากนั ระยะหาง ไมม ีรอยลบคาํ ผดิ มรี อยลบคาํ ผิด มีรอยลบคาํ ผิด มีรอยลบคาํ ผิด 1 จดุ 2 - 3 จุด มากกวา 4 จดุ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถงึ ดมี าก หมายถงึ ดี คะแนน 10 – 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 – 9 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 4 – 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผา น ตั้งแตระดับ พอใช ข้ึนไป

หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เรอ่ื ง เขยี นอานสนกุ 439 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจดั การเรยี นรแู ละขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

440 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) บทอา น เรอื่ ง บทกลอมเดก็ กาเหวา หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอ่ื ง เขยี นอานสนกุ แผนการจัดการเรียนรูที่ 1 เร่อื ง บทกลอมเดก็ กาเหวา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 2 กาเหวา กาเหวาเอย ไขไ วใหแมก าฟก แมกากห็ ลงรกั คดิ วาลูกในอุทร คาบเอาขาวมาเผ่ือ ไปคาบเอาเหย่ือมาปอน ถนอมไวใ นรงั นอน ซอ นเหยอื่ มาใหกิน ปก เจายงั ออนคลอแคล ทอ แทจะสอนบิน แมกาพาไปกิน ท่ปี ากนา้ํ พระคงคา ตีนเจาเหยียบสาหรา ย ปากกไ็ ซหาปลา กินกุงแลกินกง้ั กินหอยกระพังแมงดา กนิ แลวกโ็ ผมา จบั ท่ีตน หวา โพธทิ์ อง ยังมีนายพราน เท่ียวเย่ียมเยยี่ มมองมอง ยกเอาปนข้นึ สอ ง จองเอาแมกาดํา ตัวหนงึ่ วา จะตม อีกตวั วาจะยาํ กนิ นางแมกาดํา คํ่าวันนี้อแุ มนา บทเพลงกลอมเด็ก หอสมุดวชิรญาณ

หนว ยการเรียนรูท่ี 4 เรื่อง เขียนอานสนกุ 441 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2 สระอือ สระออ หนว ยการเรียนรทู ่ี 4 เรื่อง เขียนอา นสนกุ เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชีว้ ัด สาระที่ 4 หลักการใชภ าษา มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบตั ขิ องชาติ ตวั ชว้ี ดั ป.2/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย ป.2/๒ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด สระคงรูป คือการเขียนรูปสระตามเดิม, สระเปลี่ยนรูป คือ สระท่ีมีการเปล่ียนแปลงรูปเมื่อประสม อักษร, สระลดรูป คอื สระท่เี ขียนลดรปู เมื่อประสมอกั ษร ๓. จดุ ประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) ๑) บอกลักษณะของสระอือและสระออได ๒) ยกตวั อยา งคาํ ท่ปี ระสมดว ยสระอือและสระออได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - อานและเขยี นสะกดคําทป่ี ระสมดวยสระอือ และสระออได ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - เหน็ ความสําคัญของการอานเขียนคําประสมดว ยสระอือและสระออ ๔. สาระการเรยี นรู ๔.๑ สระออื และสระออ ๔.๒ แยกสวนประกอบของคํา ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มุงม่ันในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

442 ค การจดั กิจกรรมการเรยี นร หนวยการเรียนรทู ่ี 4 เรอ่ื ง เขีย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจ ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้ันตอน เวลา แ ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมคร ๑. ขอบเขตเน้ือหา ขน้ั นาํ 5 1. ครูแบง กลมุ ใหน ักเ ๑. สระอือและสระออ นาที เกมเปดภาพจ๊ิกซอวค ๒. แยกสว นประกอบ และสระออ (หนังสอื , ของคํา ดินสอ, กลอง, ชอน) โ นักเรยี นเลอื กหมายเล สวน โดยกลมุ ใดตอบไ ตวั แทน 1 คนออกมา บนกระดาน 2. ครูใหน กั เรยี นอา น คาํ ศพั ทบนกระดานพ จนครบชดุ คาํ สระออื และใหน กั เรยี นสังเกต (คาํ ถาม) - จากท่นี ักเรยี นอานค กระดานนน้ั มีสิง่ ใดทเ่ี บาง - คาํ ใดบางที่ประสมด

คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ยนอา นสนุก จํานวน 9 ชวั่ โมง จดั การเรียนรทู ่ี 2 สระออื สระออ จาํ นวน 1 ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น - เกมเปดภาพ จกิ๊ ซอวคาํ สระออื เรยี นเลน 1. นักเรยี นเลน เกมเปด และสระออ คําสระอือ ภาพจก๊ิ ซอวคําสระอือ และสระออ มอื , ปน, โดยให ลขทลี ะ ไดใ หสง าเขยี นคํา นออกเสยี ง 2. นกั เรยี นอานออกเสยี ง พรอ มกัน คําศัพทแ ละใหน กั เรยี นสงั เกต สระออ คําศพั ท ตคาํ ศพั ท (แนวคาํ ตอบ) คําบน - เปน คาํ ทปี่ ระสมดวยสระอือ เหมือนกัน และสระออ ดว ยสระอือ

หนว ยการเรียนรูที่ 4 เร่อื ง เขยี นอานสนกุ ลําดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขน้ั ตอน เวลา แ ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรมคร - คําใดบางที่ประสมด - คาํ วา มือและปน ใช เหมือนกัน แตท าํ ไมเข ตางกนั ๒. จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้นั สอน 20 1. ครใู หน กั เรยี นจบั ค นาที หนงั สอื ภาษาพาทชี ัน้ หนา ๖๐ - ๖๒ สังเก บทเรียนท่ีประสมดว ย ครใู หนักเรียนสงั เกตค (คําถาม) - คาํ ที่ประสมดว ยสระ ตวั สะกด จะมกี ารเปล อยางไร 2. ครูอธิบายความรเู ร อือและสระออใหนักเร - สระอือ ( - ) เขยี นคงรูป เชน ปน ย

443 แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น ดว ยสระออ - หนงั สือ ปน มอื ชสระอือ - ดนิ สอ กลอง ชอน ขยี น - คาํ วา มอื ไมม ตี ัวสะกด จะมี อ เพ่ิมเขา มา แตคาํ วา ปน มตี ัวสะกด พยญั ชนะท่อี ยู ทา ยสุดจึงเปน ตัวสะกดของ คาํ นัน้ คอู า น 1. นกั เรยี นอานหนังสอื ภาษา - หนงั สอื ภาษาพา ป.2 พาที ชัน้ ป.2 หนา 60 - 62 ที ชั้น ป.2 กตคาํ จาก - PowerPoint ยสระอือ เร่อื ง สระอือ สระ คํา ออ (แนวคาํ ตอบ) ะอือ เม่ือมี - คาํ ท่ปี ระสมดวยสระออื เมื่อ ล่ียนแปลง มตี ัวสะกด อ จะหายไป รอ่ื งสระ 2. นักเรียนฟงครอู ธิบาย รียนฟง ความรู ยืม

444 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอน เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมคร เมื่อไมมตี วั สะกดจะเป โดยเพิม่ อ เขา มา เชน – สระออ (-อ) เขยี นค เชน รอ หอย ลอย ลดรปู เมอ่ื สะกดดว ย วงจร วานร ลูกศร 3. ครูใหนกั เรยี นฝก อ คํา โดยฝกใหนกั เรยี น สวนประกอบของคํา พ ตน สระ และตวั สะกด 1. ยกตัวอยางคําที่ 4. ครูใหน กั เรยี นยกต ประสมดวยสระอือ ทีป่ ระสมดวยสระอือแ และสระออได ออ ทง้ั ทีม่ ีตวั สะกดแล ตัวสะกดเปน รายบุคค 3. 2. เขยี นสะกดคาํ ท่ี ข้ันปฏบิ ตั ิ 20 1. ครชู ้แี จงการทาํ ใบง ประสมดวยสระออื นาที ใหนักเรียนทาํ ใบงานท และสระออได สะกดคาํ ท่ีประสมสระ - เหน็ ความสาํ คัญของ ออ และใบงานท่ี 2 แ การอานเขียนคาํ สว นประกอบของคาํ ประสมดวยสระออื และสระออ

คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู รู กิจกรรมนกั เรยี น ปล่ยี นรูป น มือ ถอื คงรปู ร เชน อา นสะกด 3. นกั เรยี นฝกอา นสะกดคาํ - การตอบคาํ ถาม นแยก พยัญชนะ - ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง - แบบประเมนิ ด สะกดคําทีป่ ระสม ใบงานท่ี 1 - 2 ตวั อยา งคํา 4. นกั เรยี นยกตวั อยางคําท่ี สระออื สระออ - แบบสงั เกต และสระ ประสมดวยสระอือและสระ - ใบงานที่ 2 เรอื่ ง พฤติกรรม ละไมม ี ออ แยกสวนประกอบ คล ของคํา งานและ 1. นกั เรียนทําใบงานที่ 1 - 2 ที่ 1 เรอ่ื ง ะออื สระ แยก

หนวยการเรยี นรูท ่ี 4 เร่ือง เขียนอานสนุก ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้ันตอน เวลา แ ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กจิ กรรมคร 4. 4 บอกลกั ษณะของ ข้นั สรปุ 5 1. ครแู ละนกั เรียนรวม สระอือและสระออได นาที ความรเู รอื่ งสระอือและ (คาํ ถาม) - คาํ ทปี่ ระสมดวยสระ ตัวสะกดและไมม ีตวั ส อยางไร - ตวั อยา งคําทป่ี ระสม อือ - คําท่ปี ระสมดวยสระ ร เปนตวั สะกด เปน อ - ตวั อยา งคําท่ีประสม สระออ - ตัวอยางคาํ ทป่ี ระสม ออ และมี ร เปน ตัวสะ

445 แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู รู กิจกรรมนกั เรยี น - การตอบคาํ ถาม มกนั สรปุ 1. นักเรยี นสรปุ ความรเู รือ่ ง - PowerPoint ะสระออ สระอือและสระออ เร่ือง สระออื (แนวคาํ ตอบ) สระออ ะอือ เมอ่ื มี - สระอือ เม่อื มตี ัวสะกด สะกด เปน พยญั ชนะตวั สดุ ทา ยจะเปน ตัวสะกดของคํานน้ั เมอ่ื ไมมี ตวั สะกดจะมี อ เปนพยัญชนะ ตัวสดุ ทาย มดว ยสระ - มอื ถอื หนังสอื คอื รอ้ื ฝน กลืน พืน้ ะออ เมื่อมี - อ ลดรปู หายไปและมี อยางไร ตวั สะกดของคํานน้ั เขา มาแทน มดวย - พอ รอง สอน กลอน มดวยสระ - ลูกศร วานร ะกด

446 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. ส่ือการเรยี นรู/แหลงเรยี นรู 1) PowerPoint เร่ือง สระออื สระออ 2) เกมเปดภาพจิ๊กซอวค ําสระออื และสระออ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรือภาระงาน 1) ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง สะกดคาํ ท่ปี ระสมสระอือ สระออ 2) ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง แยกสว นประกอบของคาํ สิง่ ทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วิธกี าร เคร่ืองมือ เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู - ประเมินการตอบ - การถามคําถาม ผา นเกณฑ 1. บอกลักษณะของสระอือ คาํ ถาม การประเมนิ รอ ยละ และสระออ 60 2. ยกตัวอยา งคาํ ที่ประสม ดว ยสระอือและสระออ ผานเกณฑ การประเมนิ รอ ยละ ดานทกั ษะและ - ประเมินใบงานที่ 1 - แบบประเมนิ ใบงานท่ี 60 กระบวนการ เรอ่ื ง สะกดคาํ ทปี่ ระสม 1-2 - อา นและเขียนสะกดคาํ ท่ี สระอือ สระออ และ ผานเกณฑ ประสมดวยสระออื และ ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง แยก การประเมินรอ ยละ สระออ สวนประกอบของคํา 60 เกณฑการประเมนิ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมนิ การทํางานและ - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพผาน คานยิ ม ปฏบิ ตั ิกิจกรรมใน - เหน็ ความสาํ คญั ของ ชนั้ เรยี น เกณฑการประเมนิ การอา นเขยี นคําประสม ระดับคณุ ภาพผา น ดว ยสระอือและสระออ - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๑. ใฝเ รียนรู ๒. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมนิ ความสามารถใน การสือ่ สาร ความสามารถใน การส่ือสาร ๒. แบบประเมนิ ๒. ความสามารถในการคดิ การส่อื สาร ความสามารถในการคิด ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอื่ ง เขยี นอา นสนุก 447 เกณฑก ารประเมินผลชนิ้ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี 1 เรอื่ ง สะกดคําทป่ี ระสมสระอือ สระออ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถูกตอ ง ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเนอื้ หา เขียนสะกดคําท่ี เขยี นสะกดคําที่ เขียนสะกดคําท่ี เขยี นสะกดคําท่ี 2. ลายมือตัว บรรจง ประสมดว ยสระออ ประสมดว ยสระออ ประสมดวยสระออ ประสมดวยสระออ 3. ความสะอาด ถกู ตอ ง 9 - 10 คํา ถูกตอ ง 7 - 8 คํา ถกู ตอ ง 4 - 6 คํา ถูกตองนอยกวา 5 คํา เขียนลายมอื เขยี นลายมือ มหี ัว เขียนลายมอื มีหัว เขยี นลายมอื ไมมี สวยงาม มีหัว สมาํ่ เสมอเปน สวน ไมคอ ยสม่ําเสมอ หัว ไมส มํา่ เสมอ เวน ระยะหาง ใหญ เวนระยะหาง เวนระยะหา งไม และไมเวน เทา กัน ไมเทา กัน เทา กัน ระยะหาง ไมม ีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคําผิด 1 จดุ 2 - 3 จุด มากกวา 4 จดุ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดีมาก หมายถงึ ดี คะแนน 10 - 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ต้งั แตร ะดับ พอใช ข้ึนไป

448 คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมินใบงานที่ 2 เร่ือง แยกสว นประกอบคาํ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถูกตอง ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเน้ือหา แยกสวนประกอบ แยกสวนประกอบ ของคําถูกตอ ง แยกสว นประกอบ แยกสว นประกอบ ของคาํ ถูกตองนอ ย 2. ลายมือตวั 9 - 10 คาํ กวา 5 คํา บรรจง เขยี นลายมอื ของคําถูกตอง ของคําถกู ตอง เขียนลายมอื ไมม ีหัว สวยงาม มหี ัว เวน ไมส มํา่ เสมอ และ 3. ความสะอาด ระยะหา งเทา กัน 7 - 8 คํา 5 - 6 คาํ ไมเวน ระยะหาง ไมมรี อยลบคําผิด เขยี นลายมือ มหี ัว เขยี นลายมอื มหี วั มีรอยลบคําผิด มากกวา 4 จดุ สมา่ํ เสมอเปน สว น ไมคอ ยสม่ําเสมอ ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหางไม ไมเทา กนั เทา กัน มีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคําผดิ 1 จุด 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดีมาก หมายถึง ดี คะแนน 10 - 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ตั้งแตร ะดบั พอใช ขน้ึ ไป

หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เรื่อง เขยี นอา นสนกุ 449 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กดั การใชแผนการจดั การเรียนรแู ละขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

450 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานท่ี 1 เรื่อง สะกดคาํ ท่ปี ระสมสระออื สระออ หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอ่ื ง เขยี นอา นสนุก แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 2 เรอื่ ง สระอือ สระออ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 2 คาํ ช้แี จง สะกดคําที่ประสมสระออื สระออ ทัง้ ที่มตี ัวสะกดและไมม ีตวั สะกด ตวั อยาง รื้อ มอื มอ – อื มอื รอื้ รอ – อื – รอื – ไมโท ๑. ถอื ๒. คือ ๓. ซื้อ ๔. ด้อื ๕. ฝน

หนว ยการเรียนรูท่ี 4 เร่ือง เขยี นอา นสนุก 451 ๖. ขอ ๗. มอ ๘. ทอน ๙. พร ๑๐. จร ชอื่ ........................................สกลุ ..................................ชั้น...................เลขที่............

452 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานที่ 2 เรื่อง แยกสว นประกอบคาํ หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอื่ ง เขียนอานสนุก แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 2 เรื่อง สระอือ สระออ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 คาํ ช้ีแจง เขยี นแยกสวนประกอบของคาํ ท่ีกาํ หนดให คํา พยญั ชนะ รปู สระ เสียงสระ ตัวสะกด เสยี งสะกด รูป เสียง ตน วรรณยุกต วรรณยุกต ตัวอยาง ตอ น ต - อ ออ น แมก น  โท ขอ ถอย ออ น ซอน สอ ง ปอน ด้ือ ซอ่ื ลมื ช้ืน ช่อื ........................................สกลุ ..................................ชนั้ ...................เลขท่ี............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 4 เรอื่ ง เขยี นอา นสนุก 453 เฉลยใบงานที่ 1 เร่อื ง สะกดคาํ ท่ีประสมสระออื สระออ หนวยการเรยี นรูท ี่ 4 เรอ่ื ง เขยี นอา นสนกุ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2 เร่อื ง สระออื สระออ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 คําชีแ้ จง สะกดคําที่ประสมสระอือ สระออ ท้งั ที่มีตัวสะกดและไมม ตี ัวสะกด ตวั อยา ง รื้อ มอื มอ – อือ มือ รอ้ื รอ – ออื – รือ – ไมโท ถอ๑. ถอื – อือ ถอื ซ้อื ด้อื คอ๒. คือ – อือ คอื ซอ๓. ซ้อื – อือ – ซอื – ไมโท ดอ๔. ดอ้ื – อือ – ดอื – ไมโ ท ฝอ๕. ฝน – อือ – นอ ฝน