64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-2

380 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 10 เร่ือง อานคลองเขียนไดคําควบกลาํ้ (2) หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรื่อง เขา ใจสอ่ื สาร เวลา ๑ ชั่วโมง กลุม สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ดั สาระที่ 4 หลักการใชภาษา มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปน สมบตั ิของชาติ ตัวชวี้ ัด ป.2/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต และเลขไทย ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด คําควบไมแท คําควบกลํ้าไมแทวามี 2 ประเภท คือ คําที่พยัญชนะตนตัวแรกเปน จ ซ ศ ส ควบ กับตัว ร จะออกเปนเสียงแคพยัญชนะตนตัวแรก และพยัญชนะตนตัวแรกเปนตัว ท ควบกับตัว ร จะออก เสียงเปน ซ ๓. จุดประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - บอกลักษณะคาํ ควบกลํ้าไมแ ทได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - แตง ประโยคจากคาํ ควบกลํ้าไมแทไ ด ๓.๓ ดานคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เห็นความสําคญั ของการออกเสียงคําควบกลํ้า ๔. สาระการเรียนรู - คําควบไมแท ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มงุ มนั่ ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรูที่ 3 เร่อื ง เขาใจสือ่ สาร การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรอ่ื ง เขา รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 แผนการจดั การเรียนรทู ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขนั้ ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค ๑. ขอบเขตเน้อื หา ขั้นนาํ 5 1. ครูทบทวนความรูเ 1. การอา นและเขียน นาที กลํา้ โดยใหน ักเรยี นอ คาํ ควบไมแ ท หวานอนื่ และใหน ักเร 2. การแตงประโยค คนหาคาํ ควบแทจ ากบ (คาํ ถาม) - จากบทสกั วา มคี ําค คําใดบา ง - คําควบกลํ้า มกี ่ีประ - คืออะไรบาง - คาํ ควบกลํ้ามลี ักษณ - คาํ ท่นี ักเรียนคนไดจ หวานอน่ื เปนคําควบก ใด

381 รู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 าใจสอ่ื สาร จาํ นวน 12 ช่วั โมง ท่ี 10 เรื่อง อานคลองเขียนไดคําควบกลํ้า (2) จาํ นวน 1 ช่ัวโมง แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู เร่ืองคาํ ควบ 1. นักเรยี นอานบทสกั วา - PowerPoint อา นบทสกั วา เร่ือง อา นคลอง รียนชวยกัน เขียนได คาํ ควบ บทสักวา กล้าํ (แนวคําตอบ) ควบกลาํ้ คือ - ประเทียบ, ปลาบปล้ืม, ไพร, ประกอบ ะเภท - 2 ประเภท - คําควบแทแ ละคําควบไมแท ณะอยางไร - คาํ ควบกล้ํา คือ คําท่มี ี พยัญชนะตน สองตวั เรียงกัน ประสมสระเดยี วกัน และ อา นออกเสยี งพยัญชนะตน ทัง้ สองตวั พรอมกนั จากบทสกั วา - คาํ ควบแท กล้ําประเภท

382 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขั้นตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรมค ๒. จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั สอน 20 1. ครตู ิดบัตรคาํ อักษร นาที ไดแ ก สระนา้ํ ปลาส โศกเศรา ไซร ทรพั ยส หาดทราย ทรดุ โทรม และใหน ักเรียนอานอ คาํ (หากนักเรยี นอา น ถกู ตอ งใหค รูนาํ นักเรยี คาํ ใหถกู ตอง) 2. ครูใหน กั เรยี นสงั เก (คาํ ถาม) - จากบัตรคํามพี ยญั ช ท้งั หมดกีต่ วั - พยญั ชนะตนของแต อะไรบา ง - การออกเสียงคาํ วา วา ทราย นัน้ ออกเสยี เหมอื นกนั หรือไม อยา นักเรยี นออกเสียงอีกค

คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู รควบไมแท 1. นกั เรยี นอา นออกเสยี งบัตร - PowerPoint สรอ ย จริงจัง คาํ อักษรควบไมแท เร่อื ง อา นคลอง สิน ตน ไทร เขียนได คําควบ บนกระดาน กลาํ้ ออกเสียงบัตร - บัตรคําอกั ษร นออกเสียงไม ควบไมแท ยนออกเสยี ง กตคาํ ศัพท 2. นักเรยี นตอบคาํ ถาม (แนวคาํ ตอบ) ชนะตน - 2 ตวั ตล ะคําไดแ ก - สร, จร, ศร, ซร, ทร สระ กับคาํ - ออกเสียงตา งกัน ยง คาํ วา สระ ออกเสยี งแค างไร (ครูให พยัญชนะตนตัวแรก ร ไมออก ครั้ง) เสยี งคาํ วา ทราย ไมออกเสียง พยญั ชนะตน ท้ัง 2 ตัว แต ออกเสียงเปน ซ แทน

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขา ใจสื่อสาร ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขั้นตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมค 3. ครูอธิบายความรเู ร คาํ ควบกลา้ํ ไมแทวาม คอื 3.1 คําที่พยัญชนะ เปน จ ซ ศ ส คว จะออกเปนเสียงแคพย ตัวแรก 3.2 พยัญชนะตนต ตวั ท ควบกับตัว ร จะ เปน ซ 4. ครูนาํ นกั เรยี นอา น และอา นสะกดคาํ ควบ จาก PowerPoint เร คลอ ง เขยี นไดค าํ ควบ 1. เห็นความสาํ คญั 5. ครใู หน กั เรยี นเลนเ ของการออกเสยี งคํา ทร ทร ทร ออกเสยี งอ ควบกลํา้ กติกา ดังนี้ 5.1 ครนู าํ แถบคาํ ใสล

383 แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ใบความรทู ี่ 5 รื่อง 3. นักเรียนฟง ครอู ธิบาย เรื่อง คาํ ควบกลํา้ มี 2 ประเภท ความรูเ ร่อื งคาํ ควบกลาํ้ ไมแท ะตน ตวั แรก วบกบั ตัว ร ยญั ชนะตน ตัวแรกเปน ะออกเสียง นออกเสียง 4. นักเรียนอานออกเสียง - แบบสังเกต บกล้ําไมแ ท คาํ ควบไมแทและสะกดคํา พฤติกรรม รอื่ ง อา น บกล้ํา 5. นกั เรยี นอา นออกเสยี ง เกม คําควบกลํา้ ไมแ ท อะไร โดยมี ลงในกลอ ง 5.1. นักเรียนเลน เกม ทร ทร ทร ออกเสียงอะไร

384 ค ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมค 5.2 ครใู หนักเรยี นสง เรอ่ื ย ๆ โดยฟง เพลงป และปรบมอื ตามจังหว 5.3 เมอ่ื ครใู หส ัญญาณ กลองอยทู ใ่ี คร ใหนักเ ออกเสยี งคําและแถบ รอบ ๆ หองอา นออกเ 5.4 เลน ไปเรอื่ ย ๆ จ กลองหมด 6. ครแู จงใหนกั เรียนท ใหแตง ประโยคท่ีมคี ําค แท โดยครทู บทวนคว เรอื่ งการแตงประโยค นักเรยี นอา นประโยคจ PowerPoint ประโยค - แมของฉนั ใสส รอ ยท - พอ ชอบกนิ พทุ รา (คําถาม) - อะไรคอื ประธาน ก ของประโยค

คูม ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น งกลอ งไป ประกอบ วะ ณหยดุ เรยี นอาน บคาํ ใหเพ่อื น เสียงตาม จนแถบคาํ ใน ทราบวา จะ 6. นกั เรียนอา นประโยคคาํ ควบกลาํ้ ไม ควบกล้ําไมแ ท วามรูเดิม โดยให จาก ทอง (แนวคําตอบ) กรยิ า กรรม - ประโยค แมของฉนั ใสส รอยทอง

หนว ยการเรียนรูที่ 3 เรอื่ ง เขา ใจส่ือสาร ลําดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ข้ันตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ท่ีใช กิจกรรมค 3. 2. แตง ประโยคจากคาํ ข้ันปฏบิ ตั ิ - คําใดบางทเี่ ปน คําคว ควบกลาํ้ ไมแทไ ด ไมแ ท 7. ครใู หน กั เรยี นชวย ประโยคปากเปลาจาก ยกตวั อยา งและครูเขยี บนกระดาน 20 1. ครใู หน กั เรยี นเลือก นาที กลาํ้ ไมแทแ ตง ประโยค คนละ 10 คาํ พรอ มท คาํ ท่เี ปนคําควบกล้าํ ไม

385 แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น วบกลํ้า แมของฉันเปน ประธาน ใส เปนกริยา สรอยทองเปน กรรม - ประโยค พอ กนิ พทุ รา พอ เปน ประธาน กิน เปน กรยิ า พทุ รา เปน กรรม - สรอยและพทุ รา ยกันแตง 7. นักเรียนแตง ประโยค กคาํ ทีค่ รู ปากเปลา ยนประโยค กคําควบ 1. นักเรียนแตง ประโยคลงใน - สมุด - ประเมิน คลงในสมุด สมุด การแตง ท้ังขดี เสน ใต ประโยค มแ ท

386 ค ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้นั ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ทีใ่ ช กิจกรรมค 4. 3. บอกลักษณะคาํ ขนั้ สรปุ 5 1. ครสู มุ ตัวแทน 1 - ควบกลํา้ ไมแ ทไ ด นาที ออกมานาํ เสนอผลงาน เรียน นักเรยี นในหอง แสดงความคดิ เห็นแล ความถกู ตอง 2. ครแู ละนักเรยี นรว ความรเู ร่ืองคาํ ควบกล (คาํ ถาม) - คาํ ควบกลํา้ ไมแทค อื - แบงเปนกีป่ ระเภท

คูม อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint เรอ่ื ง อานคลอ ง - การตอบ 2 คน 1. นกั เรียนรว มกันตรวจสอบ เขียนได คาํ ควบ คาํ ถาม นหนา ช้นั ความถูกตอ ง กล้าํ งรวมกนั ละตรวจสอบ วมกันสรปุ 2. นกั เรียนรวมกันสรปุ ความรู ลํา้ ไมแ ท เรอ่ื งคําควบกลาํ้ ไมแท (แนวคาํ ตอบ) ออะไร - ทพ่ี ยญั ชนะตนควบกบั ตวั ร แตอ อกเสียงพยญั ชนะตัวหนา เพยี งตวั เดยี ว หรือออกเสียง เปลย่ี นไปเปนเสยี งพยญั ชนะ ตวั อืน่ - 2 ประเภท คอื 1. คําท่ีพยญั ชนะตนตวั แรก เปน จ ซ ศ ส ควบกบั ตวั ร จะออกเปน เสยี งแค พยญั ชนะตน ตัวแรก 2. พยัญชนะตน ตัวแรกเปนตวั ท ควบกบั ตวั ร จะออก เสยี งเปน ซ

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขาใจส่ือสาร ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขัน้ ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมค - ตัวอยา งคาํ ควบไมแ เสยี งแคพ ยัญชนะตนต - ตัวอยา งคาํ ควบไมแ เสยี งแคพ ยัญชนะตนต

387 แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น แทท่อี านออก - จรงิ เศรา สรอ ย ตวั แรก แทท ีอ่ า นออก - ทรุดโทรม ทราบ ตัวแรก

388 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. ส่ือการเรยี นรู/ แหลงเรียนรู 1) PowerPoint เร่ือง อา นคลอง เขียนไดค าํ ควบกล้ํา 2) ใบความรูที่ 5 เร่อื ง คําควบกล้าํ 3) บัตรคาํ ควบกลํา้ ไมแท 4) แถบคาํ ควบกล้ําไมแท 5) เกม ทร ทร ทร ออกเสยี งอะไร 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - แตงประโยคคาํ ควบไมแ ท สิง่ ทตี่ องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก ารประเมิน - การถามคาํ ถาม ดานความรู - ประเมินการตอบ ผานเกณฑ - บอกลักษณะคาํ ควบกลาํ้ คาํ ถาม การประเมนิ ไมแ ท รอ ยละ 60 ดานทกั ษะและ - ประเมินแตงประโยคคํา - แบบประเมินแตง ผานเกณฑ กระบวนการ การประเมิน - แตงประโยคจากคําควบ ควบไมแท ประโยคคาํ ควบไมแ ท รอ ยละ 60 กล้ําไมแท ผา นเกณฑ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ การประเมนิ รอยละ 60 คา นยิ ม เกณฑการประเมิน - เห็นความสาํ คญั ของ - ประเมินการทาํ งานและ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพผา น การออกเสียงคาํ ควบกลาํ้ ปฏิบตั กิ จิ กรรมใน เกณฑการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพผา น ชนั้ เรียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. ใฝเ รยี นรู - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ๒. มุงมั่นในการทาํ งาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ การสอื่ สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ๒. ความสามารถในการคดิ การสือ่ สาร การสื่อสาร ๒. การประเมนิ ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด

หนวยการเรยี นรูท ี่ 3 เร่อื ง เขาใจสอ่ื สาร 389 เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ การแตง ประโยค ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรงุ ) การประเมิน แตงประโยคมี แตงประโยคได 1. ความถูกตอง ใจความสมบรู ณ ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) แตม ใี จความไม ของเนือ้ หา ลาํ ดบั เรอื่ งราว สมบูรณ การลาํ ดบั ชดั เจน ประโยค แตง ประโยคมี แตงประโยค เรอ่ื งราววกวน 2. ลายมือตวั สัมพนั ธก ัน เขยี น ใจความสมบรู ณ มใี จความสมบรู ณ และเขียนสะกดคํา บรรจง สะกดคาํ ถกู ตอ ง ลําดบั เร่ืองราว การลาํ ดับเรือ่ งราว ไมถกู ตอ งหลายคํา ไดด ี ประโยค ยงั สับสนอยบู าง 3. ความสะอาด เขยี นลายมอื สัมพันธก นั เขยี น เรยี บเรยี งประโยค เขยี นลายมือไมมีหัว สวยงาม มหี วั สะกดคําถกู สวน วกวนหลายแหง ไมส มาํ่ เสมอ และ เวนระยะหา ง ใหญ และเขียนสะกดคํา ไมเวนระยะหา ง เทากนั ไมม ีรอยลบคาํ ผิด บางคําไมถ ูกตอง มรี อยลบคําผดิ มากกวา 4 จดุ เขียนลายมอื มีหวั เขียนลายมอื มีหวั สม่ําเสมอเปน สว น ไมคอยสมาํ่ เสมอ ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหา งไม ไมเทา กัน เทากัน มรี อยลบคาํ ผดิ มรี อยลบคาํ ผดิ 1 จดุ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 10 - 12 หมายถึง ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถงึ พอใช คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑก ารผาน ตง้ั แตร ะดับ พอใช ข้นึ ไป

390 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรือปญ หา และอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแผนการจดั การเรยี นรูและขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรื่อง เขา ใจสอื่ สาร 391 ใบความรูท่ี 5 เร่ือง คําควบกลํ้า หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอ่ื ง เขาใจส่อื สาร แผนการจดั การเรยี นรูที่ 10 เรอ่ื ง อา นคลอ งเขียนได คาํ ควบกลาํ้ (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 คาํ ควบกล้ํา คําควบกลํ้า คือ คําท่ีมีพยัญชนะตนสองตัวเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน และอานออกเสียงพยัญชนะตนท้ังสองตัวพรอมกัน พยัญชนะตัวควบมี ๓ ตัว คอื ร ล ว ๑. คําควบแท คือ คําท่ีมีพยัญชนะ ๒ ตัวเรียงกัน พยัญชนะตัวหลังเปน ร ล ว ประสม สระเดียวกัน เวลาอานจะออกเสียงพยัญชนะ ทั้ง ๒ ตัว พรอมกัน แบง ออกเปน ๓ ประเภท คือ ๑.๑ พยัญชนะตัวหนา คือ ตัว ก ข ค ต ป พ ควบกับตัว ร เชน กรอบ ขรุขระ ครู เตรียม ปรบั ปรงุ แพรวพราว ๑.๒ พยัญชนะตัวหนา คือ ตัว ก ข ค ป ผ พ ควบกับตัว ล เชน กลอง ขลยุ คลาน ปลอมแปลก ปรับปรงุ แพรวพราว ๑.๓ พยัญชนะตัวหนา คือ ตัว ก ข ค ควบกับตัว ว เชน กวาง ขวาน ควาย ๒. คาํ ควบไมแ ท คือ คําท่ีพยัญชนะตนควบกับตัว ร แตออกเสียงพยัญชนะตัวหนาเพียงตัวเดียว หรือออกเสยี งเปล่ียนไปเปน เสยี งพยัญชนะตวั อื่นแบงออกเปน ๒ ประเภท คือ

392 คูมือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๒.๑ พยัญชนะตัวหนาเปน จ ซ ศ ส ควบกับตัว ร จะออกเปนเสียง พยัญชนะตัวหนา เทา นนั้ ไมอ อกเสยี ง ร ควบ เชน จร จริง อา นวา จงิ ซร ไซร อา นวา ไซ ศร เศรา อา นวา เสา สร สรอย อา นวา สอย ๒.๒. พยัญชนะตัวหนาเปนตัว ท ควบกับตัว ร จะออกเสียงเปน ซ เชน ทร ทราบ อา นวา ซาบ ทร ไทร อา นวา ไซ ทร อินทรี อานวา อิน – ซี ทร พทุ รา อา นวา พดุ – ซา

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง เขา ใจส่ือสาร 393 แถบคาํ ควบกลา้ํ ไมแ ท หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา ใจสอ่ื สาร แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 10 เรื่อง อา นคลอ งเขยี นได คาํ ควบกลํา้ (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ทรวด ทรง ทราบ ทราม ทราย ทรดุ โทรม หมาย นกอนิ ทรี มัทรี อนิ ทรีย เทรดิ นนทรี พทุ รา เพรา

394 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แถบคาํ ควบกลํ้าไมแ ท (ตอ) หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา ใจสือ่ สาร แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 10 เรื่อง อา นคลองเขียนได คาํ ควบกลํา้ (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 2 ทรวง ไทร ทรพั ย แทรก วดั โทรมนสั ฉะเชิงเทรา

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เรื่อง เขาใจสอื่ สาร 395 บตั รคําควบกลาํ้ ไมแ ท หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา ใจสอ่ื สาร แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 10 เรือ่ ง อา นคลองเขียนได คาํ ควบกลํ้า (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 สระนา้ํ ปลาสรอย จริงจงั โศกเศรา ไซร ทรพั ยส ิน ตน ไทร หาดทราย ทรุดโทรม

396 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 1๑ เรือ่ ง ควบกลาํ้ น้ําใช (1) หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง เขาใจสอื่ สาร เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชวี้ ดั สาระที่ 4 หลักการใชภาษา มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปน สมบัตขิ องชาติ ตวั ชีว้ ดั ป.2/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด คําควบกลํ้า คือ คําที่มีพยัญชนะตนสองตัวเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน และอานออกเสียงพยัญชนะ ตนท้ังสองตัวพรอมกัน พยัญชนะตัวควบมี ๓ ตัว คือ ร ล ว คําควบกลํ้าที่มี ว เปนพยัญชนะควบน้ันมี ลักษณะเหมอื นคําที่ประสมดวยสระอัว สามารถจําแนกไดโดยการสะกดคํา ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) ๑) บอกลกั ษณคาํ ควบกลาํ้ ได ๒) จําแนกควบกล้ําท่ีมี ว เปน พยญั ชนะควบได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - อานและเขียนสะกดคําควบกลาํ้ ทีม่ ี ว เปนพยญั ชนะควบได ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) - เห็นความสาํ คญั ของการออกเสียงคาํ ควบกล้ําและนําไปใชไ ดถกู ตอ ง ๔. สาระการเรียนรู - คําควบกลา้ํ ทม่ี ี ว เปนพยญั ชนะควบ ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มุงม่นั ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 เร่อื ง เขาใจส่ือสาร การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง เขา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั การ ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขนั้ ตอน เวลา แ ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมค ๑. ขอบเขตเน้ือหา ขั้นนาํ 5 1. ครใู หน กั เรยี นดรู ูปภ - การอานและอา น นาที เกีย่ วกบั คําควบกล้าํ ทม่ี สะกดคาํ ควบกล้าํ ท่มี ี ว เปนตวั ควบ เปน พยัญชนะควบ (คําถาม) - ในรูปภาพเปน รูปอะไ 2. ครใู หนกั เรยี นเขยี น กลาํ้ จากภาพ บนกระ กลุม กลมุ ละ 1 คนจน ควบกล้าํ จากภาพ 3. ครใู หนกั เรยี นอา น ควบกลาํ้ พรอ มกัน (คาํ ถาม) - จากท่ีนกั เรยี นอา นค กําหนดใหม พี ยญั ชนะต

397 รู ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 2 าใจสือ่ สาร จาํ นวน 12 ชวั่ โมง รเรยี นรทู ี่ 1๑ เร่ือง ควบกลํา้ น้ําใช (1) จาํ นวน 1 ช่ัวโมง แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - PowerPoint ภาพ 1. นกั เรียนดรู ปู ภาพ เรอื่ ง ควบกลํา้ มี ว ย้าํ ใช ะไร (แนวคาํ ตอบ) - รปู ควาญ ควาย กวาง น คําควบ กวาด ไมแขวน ของขวัญ ะดานทลี ะ ควนั แตงกวา ขวาน นครบชดุ คํา 2. นักเรียนสง ตวั แทน ออกมาเขียนคําควบกลา้ํ จากภาพ นออกเสียงคํา 3. นักเรียนออกเสียงคํา ควบกลาํ้ (แนวคาํ ตอบ) คาํ ที่ - 2 ตัว ตนกต่ี ัว

398 ค ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขัน้ ตอน เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมค - การอานออกเสียงคํา พยญั ชนะตน 2 ตัว ม เราจะออกเสียงกี่คร้งั - คําที่มพี ยญั ชนะตน ออกเสยี งพยัญชนะตน ควบกัน เรยี กวาคาํ อะ - คาํ ควบกลํ้าทนี่ กั เรยี น้ัน มพี ยัญชนะใดเปน ๒. จุดประสงคก ารเรียนรู ขัน้ สอน 20 1. ครูต้งั คําถามเพื่อเช 1. บอกลกั ษณคาํ ควบ นาที ความรูเดิมและความร กลา้ํ ได คาํ ควบกลาํ้ (คาํ ถาม) - จากคาํ ควบกลํา้ ขาง ควบกลํา้ ชนดิ ใด - คาํ ควบกลํา้ มกี ่ีชนดิ - คาํ ควบแทม พี ยัญชน ตวั ควบบาง 2. ครูอธิบายความรเู ร พยัญชนะ ว ควบกลํ้า

คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น าทม่ี ี - 2 คร้ัง มาประสมกนั 2 ตวั และ - คําควบกลํ้า นพรอมกนั -ว ะไร ยนออกเสียง นตวั ควบ ชื่อมโยง 1. นกั เรียนตอบคาํ ถาม - PowerPoint - การตอบคําถาม รูใหมเ รอื่ ง เร่อื ง ควบกล้าํ ยํา้ ใช (แนวคาํ ตอบ) งตน เปนคํา - คาํ ควบแท อะไรบาง - 2 ชนิด แบง เปน ควบแท และควบไมแท นะอะไรเปน - ร ล และ ว รื่องคําทมี่ ี 2. นกั เรยี นฟง ครอู ธบิ าย าเปน คาํ ที่มี ความรู

หนว ยการเรยี นรูท่ี 3 เร่อื ง เขา ใจสื่อสาร ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขน้ั ตอน เวลา แ ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กจิ กรรมค พยญั ชนะตนสองตวั เ ควาย ขวาน เกวยี น ตน 3. จาํ แนกควบกล้ําทีม่ ี 3. ครูติดใหน กั เรียนส ว เปนพยัญชนะควบได ว เปน พยญั ชนะควบก ประสมดว ยสระอวั จา PowerPoint เรอ่ื ง (ก และใหน ักเรยี นสงั เกต (คําถาม) - คําใดเปน คําควบกล - เพราะเหตใุ ดคําวา ก คาํ ควบกลํ้า 4. ครใู หนกั เรยี นอาน ควบกลาํ้ ท่ีมี ว เปน พย พรอมกันทั้งชนั้ เรียน

399 แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น เชน ความ กวาง เปน สงั เกตคําทีม่ ี 3. นกั เรียนสงั เกตคําและ - การตอบคาํ ถาม กล้ําและคําที่ ตอบคาํ ถาม ากสือ่ กวา ง, กวน) ตคํา (แนวคาํ ตอบ) ล้ํา - กวา ง กวน จึงไมใ ช - คําวา กวน แมว าจะมี ว จะอยตู าํ แหนงที่ 2 ของคํา เหมือนคําควบกล้ํา แตเม่ือ สะกดคาํ แลว ว ทําหนาท่ี เปนสระอัว นออกเสียงคํา 4. นักเรยี นอา นออกเสียง ยัญชนะควบ คําควบกลาํ้ ทีม่ ี ว เปน พยญั ชนะควบ

400 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอน เวลา แ ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมค 5. ครูใหนกั เรยี นอา น ภาษาพาที ช้ันประถม ๒ หนา ๖๓ และอา นส พรอมกนั ทง้ั ช้นั เรียน 6. ครูแบง กลมุ ใหนกั เ คําตรงขามคาํ ควบกล 6.1 ครแู จกกระดาษใ แตล ะกลมุ 6.2 ครตู ิดบัตรคําตรง กลํา้ หนากระดาน 6.3 นกั เรียนแตล ะกล ตรงขามจากบตั รคาํ ท 6.4 กลมุ ใดเขยี นคาํ ศ กระดาษเสร็จกอนใหอ หนา ชน้ั เรียน 6.5 ครแู ละนกั เรียนร ความคิดเห็นและตรว ถกู ตองของคําตอบ

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น นหนงั สอื 5. นักเรยี นอา นหนังสอื มศกึ ษา ปที่ ภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษา สะกดคาํ ปที่ ๒ หนา ๖๓ และอาน สะกดคํา เรยี นเลน เกม 6. นักเรยี นเลน เกม คําตรง ล้าํ ขาคาํ ควบกลํ้า ใหน ักเรยี น งขา มคาํ ควบ ลุมเขียนคํา ท่คี รูกําหนด ศัพทลงใน ออกมาติด รว มกันแสดง วจสอบความ

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เรอื่ ง เขา ใจส่อื สาร ลาํ ดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขนั้ ตอน เวลา แ ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กจิ กรรมค 3. เหน็ ความสาํ คัญของ 7. ครูใหน กั เรยี นรวมก การออกเสยี งคําควบ ในเกมคําตรงขามคําค กล้าํ และนําไปใชไ ด พรอมกนั ทง้ั ชนั้ ถกู ตอ ง 8. ครใู หนกั เรยี นทําอ ควบกลํ้าจากใบงานท เขียนสะกดคาํ พรอมก 3. 4. อา นและเขยี นสะกด ขั้นปฏบิ ตั ิ 20 9. ครูใหน กั เรยี นใบงา คาํ ควบกลาํ้ ทม่ี ี ว เปน นาที เรอ่ื ง เขยี นสะกดคาํ แ พยญั ชนะควบได ๑3 เรือ่ ง เติมคําท่ีมพี ควบกล้าํ “ว” 4. ขนั้ สรปุ 5 1. ครสู มุ นักเรยี น 1 ค นาที นําเสนอผลงานหนา ช ครูและนักเรียนรว มกนั ความคิดเหน็ และตรว ถูกตอ ง 2. ครูและนักเรยี นรว ความรูเรอ่ื งคําควบกล เปนพยัญชนะควบ

401 แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น กนั อานคํา 7. นักเรียนอานออกเสียง - การสงั เกต ควบกลํา้ คาํ ศัพท พฤตกิ รรม อา นสะกดคาํ 8. นกั เรียนอา นสะกดคาํ - ใบงานท่ี - การประเมิน ท่ี 12 เรอื่ ง ควบกลํ้าจากใบงานที่ 12 12 - 13 ใบงานท่ี 12 - 13 กนั ท้ังช้นั านที่ 12 9. นกั เรยี นทําใบงานท่ี และใบงานท่ี 12 - 13 พยัญชนะ คนออกมา 1. นกั เรียนออกมานาํ เสนอ - PowerPoint ชัน้ เรยี น ผลงานหนาชน้ั เรียน เร่อื ง ควบกล้าํ นแสดง ยํ้าใช วจสอบความ วมกนั สรปุ 2. นักเรยี นรวมกนั สรุป ลํ้าท่ีมี ว ความรู

402 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. สอื่ การเรียนรู/แหลงเรยี นรู 1) PowerPoint เร่อื ง ควบกลา้ํ ยํา้ ใช 2) หนังสือภาษาพาทชี นั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๒ 3) บัตรคาํ ตรงขามคาํ ควบกลํ้า 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน 1) ใบงานที่ 12 เร่ือง เขยี นสะกดคาํ 2) ใบงานท่ี ๑3 เรื่อง เติมคําทีม่ ีพยญั ชนะควบกลาํ้ “ว” สง่ิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก ารประเมิน ดา นความรู ผา นเกณฑ การประเมนิ รอยละ ๑. บอกลกั ษณคําควบกล้ํา - ประเมนิ การตอบ - การถามคําถาม 60 ๒. จําแนกควบกล้ําทีม่ ี ว คาํ ถาม ผา นเกณฑ การประเมนิ รอยละ เปนพยัญชนะควบ 60 ดา นทกั ษะและ ผา นเกณฑ การประเมนิ รอยละ กระบวนการ 60 - อานและเขยี นสะกดคาํ - ประเมนิ ใบงานท่ี 12 - แบบประเมนิ ใบงานที่ เกณฑการประเมนิ ระดับคณุ ภาพผา น ควบกล้าํ ที่มี ว เปน เรอื่ ง เขยี นสะกดคํา 12 เรือ่ ง เขียนสะกดคํา เกณฑก ารประเมิน พยัญชนะควบ และใบงานที่ ๑3 เร่ือง และใบงานท่ี ๑3 เร่อื ง ระดับคณุ ภาพผาน เติมคําที่มีพยญั ชนะควบ เตมิ คาํ ทม่ี พี ยัญชนะควบ กลํ้า “ว” กลาํ้ “ว” ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม - เหน็ ความสําคญั ของ - ประเมินการทํางานและ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การออกเสยี งคําควบกลํา้ ปฏิบัตกิ จิ กรรมใน และนําไปใชไ ดถกู ตอ ง ช้ันเรียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. ใฝเ รยี นรู - การสงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม ๒. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมนิ การสื่อสาร ความสามารถใน ความสามารถใน ๒. ความสามารถในการคิด การสือ่ สาร การส่ือสาร ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคิด

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรือ่ ง เขาใจสือ่ สาร 403 เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ ใบงานท่ี 12 เร่อื ง เขียนสะกดคาํ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) 1. ความถูกตอง อานสะกดคาํ และ อา นสะกดคําและ อานสะกดคําและ อานสะกดคาํ และ ของเน้อื หา เขยี นสะกดคําได เขยี นสะกดคําได เขยี นสะกดคําได เขยี นสะกดคําได ถูกตอง 9 - 10 คาํ ถกู ตอง 7 - 8 คํา ถกู ตอง 5 - 6 คํา ถกู ตอ งนอ ยกวา 5 2. ลายมือตัว คํา บรรจง เขียนลายมือ เขยี นลายมอื มหี วั เขียนลายมือ มีหัว สวยงาม มหี วั เวน สมํ่าเสมอเปนสว น ไมค อ ยสม่าํ เสมอ เขยี นลายมอื ไมม ี 3. ความสะอาด ระยะหา งเทากัน ใหญ เวนระยะหาง เวนระยะหา ง หวั ไมสมํ่าเสมอ ไมเทา กนั ไมเ ทา กนั และไมเวน ไมมีรอยลบคาํ ผิด ระยะหาง มรี อยลบคาํ ผดิ มรี อยลบคําผดิ 1 จดุ 2 - 3 จุด มีรอยลบคําผิด มากกวา 4 จดุ เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 10 - 12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 หมายถงึ พอใช คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรับปรงุ เกณฑก ารผา น ตั้งแตระดบั พอใช ขึ้นไป

404 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมินใบงานที่ ๑3 เรอื่ ง เติมคาํ ที่มพี ยญั ชนะควบกลาํ้ “ว” ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอง ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนื้อหา เติมคาํ ควบกล้ําได ถกู ตอ งสัมพันธกนั เตมิ คําควบกลา้ํ ได เตมิ คาํ ควบกลํา้ ได เติมคําควบกลา้ํ ได 2. ลายมอื ตัว ประโยคถกู ตอง ถกู ตองสมั พนั ธกัน บรรจง 9 - 10 คํา ถูกตอ งสัมพันธกัน ถูกตอ งสมั พนั ธกนั ประโยคถูกตอ ง เขยี นลายมอื นอ ยกวา 5 คํา 3. ความสะอาด สวยงาม มหี ัว เวน ประโยคถูกตอ ง ประโยคถูกตอ ง ระยะหางเทากัน เขยี นลายมือไมม ี 7 - 8 คาํ 5 - 6 คํา หัว ไมส มํา่ เสมอ ไมม ีรอยลบคําผิด และไมเวน เขยี นลายมอื มหี ัว เขียนลายมอื มีหวั ระยะหาง สมา่ํ เสมอเปน สวน ไมคอ ยสมา่ํ เสมอ มรี อยลบคาํ ผดิ มากกวา 4 จดุ ใหญ เวนระยะหา ง เวนระยะหางไม ไมเ ทากนั เทากนั มรี อยลบคาํ ผิด มรี อยลบคําผดิ 1 จุด 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 10 - 12 หมายถึง ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถงึ พอใช คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก ารผาน ต้ังแตร ะดับ พอใช ข้นึ ไป

หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่ือง เขา ใจส่อื สาร 405 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรือปญหา และอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแผนการจดั การเรียนรแู ละขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

406 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานท่ี 12 เรือ่ ง เขียนสะกดคาํ หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรอื่ ง เขาใจสอ่ื สาร แผนการจดั การเรียนรูท ่ี 11 เร่ือง ควบกลํ้ายํ้าใช (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 2 คาํ ช้ีแจง เขียนสะกดคาํ ทก่ี าํ หนดให ตวั อยาง ขวา = ขอ – วอ – อา ขวา ๑. กวาด __________________________________ ๒. แกวง __________________________________ ๓. ขวาน __________________________________ ๔. ควาย __________________________________ ๕. เกวยี น __________________________________ ๖. ขวัญ __________________________________ ๗. ควัน __________________________________ ๘. กวาง __________________________________ ๙. ขวาง __________________________________ ๑๐. ควา __________________________________ ชือ่ ......................................สกลุ ....................................ชน้ั ...................เลขที่...........

หนว ยการเรียนรูท ี่ 3 เรอ่ื ง เขาใจส่อื สาร 407 ใบงานที่ 13 เรอ่ื ง เติมคําท่มี พี ยญั ชนะควบกล้าํ “ว” หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง เขา ใจสื่อสาร แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 11 เร่อื ง ควบกล้าํ ยํา้ ใช (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 คําชี้แจง เลือกเตมิ คําทมี่ ีพยญั ชนะควบกลํ้า “ว” ลงในชองวางใหมีความหมาย ควาย ขวญั กวาด ความสุข ควนั ขวาน ควาญ กวาง กวกั กวาง ๑. ชูใจไดร ับของ จากคณุ แมในวนั ขน้ึ ปใ หม ๒. นอ ยชวยคณุ ครู หอ งเรยี นทกุ วนั ๓. คนในสมยั โบราณใช ไถนา ๔. ครอบครัวของกําไรอยูก ันอยางมี ๕. คณุ พอ ใช ฟน ตนไมใ นสวนหลงั บาน ๖. ชาวบานเผาฟนมี มากมาย ๗. เปนสตั วท ม่ี นี ัยนต าสวยงาม ๘. ในสวนหลงั บา นมบี รเิ วณ ขวางสําหรบั ปลกู พชื ผักสวนครัว ๙. นา้ํ ตาล เรียกเพอื่ นใหมาเรว็ ๆ ๑๐. ชางทําหนา ทเ่ี ลยี้ งชา ง ชอื่ ......................................สกุล..................................ชั้น...................เลขที่............

408 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี 12 เร่ือง เขยี นสะกดคาํ หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เรอื่ ง เขา ใจส่ือสาร แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 11 เรื่อง ควบกล้าํ ยาํ้ ใช (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 2 คาํ ช้แี จง เขยี นสะกดคาํ ทีก่ ําหนดให ตัวอยา ง ขวา = ขอ – วอ – อา ขวา ๑. กวาด กอ - วอ - อา - ดอ กวาด ๒. แกวง กอ - วอ - แอ - งอ - แกวง - ไมเอก แกวง ๓. ขวาน ขอ - วอ - อา - นอ ขวาน ๔. ควาย คอ - วอ - อา - ยอ ควาย ๕. เกวยี น กอ - วอ - เอยี - นอ เกวียน ๖. ขวญั ขอ - วอ - อะ - นอ ขวัญ ๗. ควัน คอ - วอ - อะ - นอ ควัน ๘. กวาง กอ - วอ - อา - งอ - กวาง - ไมโท กวา ง ๙. ขวาง ขอ - วอ - อา - งอ ขวาง ๑๐. ควา คอ - วอ - อา - ควา - ไมโ ท ควา ช่ือ......................................สกุล....................................ชั้น...................เลขท.่ี ...........

หนวยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง เขาใจสอื่ สาร 409 เฉลยใบงานท่ี 13 เรอื่ ง เตมิ คาํ ท่มี พี ยญั ชนะควบกลาํ้ “ว” หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง เขาใจส่อื สาร แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 11 เร่อื ง ควบกล้ําย้าํ ใช (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 2 คาํ ชีแ้ จง เลือกเติมคาํ ทีม่ ีพยญั ชนะควบกลา้ํ “ว” ลงในชอ งวา งใหมคี วามหมาย ควาย ขวญั กวาด ความสุข ควัน ขวาน ควาญ กวาง กวัก กวาง ขวัญ๑. ชใู จไดร ับของ จากคุณแมใ นวนั ขน้ึ ปใ หม กวาด๒. นอ ยชว ยคณุ ครู ควาย๓. คนในสมยั โบราณใช หองเรยี นทกุ วนั ไถนา ความสขุ๔. ครอบครัวของกําไรอยกู ันอยา งมี ขวาน๕. คุณพอใช ฟน ตนไมใ นสวนหลงั บาน ควนั๖. ชาวบา นเผาฟน มี ลอยมากมาย กวาง๗. เปน สัตวที่มีนัยนตาสวยงาม กวาง๘. ในสวนหลงั บานมบี รเิ วณ ขวางสาํ หรบั ปลกู พืชผักสวนครัว กวัก๙. นํา้ ตาล เรียกเพื่อนใหมาเรว็ ๆ ควาญ๑๐. ชา งทําหนา ทเ่ี ลย้ี งชาง ชื่อ....................................สกุล..................................ชั้น...................เลขที่............

410 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) บตั รคําตรงขามคําควบกลํา้ หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา ใจสื่อสาร แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 11 เร่ือง ควบกลํา้ ยาํ้ ใช (1) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 2 แคบ เหลี่ยม เรยี บ หงาย เฉ แตกแยก ซาย กลา

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 3 เรอ่ื ง เขาใจสอ่ื สาร 411 แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ ๑2 เรอ่ื ง ควบกลํ้าย้ําใช (2) หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่อื ง เขา ใจสอื่ สาร เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั สาระที่ 4 หลักการใชภาษา มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปน สมบตั ขิ องชาติ ตวั ชวี้ ดั ป.2/2 เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด คําควบกลํ้า คือ คําที่มีพยัญชนะตนสองตัวเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน และอานออกเสียงพยัญชนะ ตนทั้งสองตวั พรอ มกัน พยญั ชนะตัวควบมี ๓ ตวั คอื ร ล ว ๓. จุดประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) ๑) บอกลกั ษณคําควบกลา้ํ ได ๒) ยกตัวอยา งคาํ ควบกลํ้าได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - แตง ประโยคจากคาํ ควบกลํา้ ได ๓.๓ ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) - เห็นความสําคัญของการออกเสยี งคําควบกลํา้ และนาํ ไปใชไ ดถ ูกตอง ๔. สาระการเรยี นรู - คําควบกล้าํ ทม่ี ี ว เปน พยัญชนะควบ ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มงุ มั่นในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

412 ค การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง เขา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 แผนการจดั การ ลาํ ดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขน้ั ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมค ๑. ขอบเขตเนอ้ื หา ข้นั นาํ 5 1. ครูใหน กั เรยี นอา น - การอานและอาน นาที จากสอ่ื PowerPoin สะกดคําควบกล้ําท่มี ี ควบกลา้ํ ยา้ํ ใช ร ล ว เปน พยญั ชนะ - แพรวาชอบรอ งเพล ควบ เลนตลก - คุณหมอตรวจรา งก ปรอทวัดไขใ หด าราต - ครแู หมม ไปลอยกร หลงั ตลาดสด - หญิงกวาดบานหลัง งานเลยี้ งตอนกลางค - กวางซอื้ ของขวัญเป แกว ใหข า วหอม - ปลาเปน หัวหนาคร รับประทานขนมครอ

คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 าใจสื่อสาร จาํ นวน 12 ช่วั โมง รเรยี นรทู ี่ ๑2 เรอื่ ง ควบกลาํ้ ยาํ้ ใช (2) จํา นวน 1 ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นประโยค 1. นกั เรยี นอา นประโยคคํา - PowerPoint nt เรอ่ื ง ควบกลํา้ และสงั เกตคาํ ควบ เรอื่ ง ควบกลาํ้ ย้ําใช กลํ้า ลงและชอบ กายพรอมใช ตลก ระทงท่คี ลอง งกลบั จาก คืน ปน มะพรา ว รอบครวั ชอบ องแครง

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง เขา ใจสื่อสาร ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้ันตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรมค 2. ครูใหน กั เรยี นสังเ กลาํ้ ในประโยค นักเร แสดงความคดิ เหน็ ค คาํ ควบกลา้ํ บนกระด 3. ครูใหนกั เรยี นอา น และอานสะกดคําคว กระดาน ๒. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้นั สอน 20 1. ครูเชื่อมโยงความ 1. เห็นความสาํ คัญ นาที ความรใู หมเ รื่องคาํ คว ของการออกเสียงคาํ นําควบควบกล้ําและ ควบกลํา้ และนาํ ไปใช ประโยคใหนักเรยี นอ ไดถ ูกตอ ง สงั เกตคํา - ตรวจ, ตลาด - ปลาย, ปรอท (คําถาม) - คําใดเปน คาํ ควบกล - คาํ วา ตลาด และ ป พยัญชนะตน 2 ตัว ท เปน คําควบกล้าํ

413 แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น 2. นกั เรียนสังเกตและ เกตคําควบ รว มกนั แสดงความคดิ เห็น รยี นรวมกัน คําควบกลํา้ ในประโยค ครขู ีดเสน ใต ดาน 3. นักเรียนอานออกเสยี ง นออกเสียง และอา นสะกดคาํ ควบกล้าํ วบกลา้ํ บน มรเู ดิมและ 1. นกั เรียนอา นออกเสียง - PowerPoint - การสังเกต วบกลํา้ โดย คาํ เรื่อง ควบกล้าํ ย้าํ ใช พฤตกิ รรม ะอักษรนําจาก ออกเสยี งและ ล้าํ (แนวคาํ ตอบ) ปรอท มี - ตรวจ ปลาย ทําไมจึงไม - เพราะคาํ วา ตลาด และ ปรอท ไมอ อกเสียง พยญั ชนะตนทง้ั 2 ตวั พรอมกนั ควบกัน แตเ ม่ือ

414 ค กจิ กรรมค ลําดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ท่ใี ช 2. ยกตัวอยา งคําควบ - คําทีม่ พี ยญั ชนะตน กลาํ้ ได ออกเสียง อะ กึง่ เสีย อะไร 2. ครูอธิบายความรูเ คําควบกลํา้ และอักษ นกั เรียนฟงจากสอ่ื P เรือ่ ง ควบกล้ํายํ้าใช โดยสามารถจาํ แนกค และอักษรนาํ ไดจากก คํา 3. ครนู าํ นกั เรยี นอาน ควบกล้ํา โดยนาํ นกั เ เสียง 1 คร้ัง ครแู นะ เสยี งคาํ ควบกลํ้าทถี่ กู นกั เรียนรวมกนั อา นพ ครง้ั 4. ครูแบง กลมุ ใหนกั วงลอคําควบกล้ําจาก PowerPoint เร่อื ง ค

คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น น 2 ตวั และ ออกเสยี งจะมีเสยี ง อะ กงึ่ ยง เรยี กวา เสียง - อักษรนํา เพิ่มเตมิ เรอ่ื ง 2. นักเรียนฟงครอู ธบิ าย ษรนําให ความรูเรือ่ งคําควบกลํ้า PowerPoint และอักษรนํา คําควบกลาํ้ การออกเสียง นบทอาน คาํ 3. นักเรยี นอา นบทอานคาํ - บทอา น เรยี นอา นออก ควบกล้าํ คาํ ควบกล้าํ ะนําการออก กตอง และให พรอ มกัน 1 กเรียนเลน เกม 4. นักเรยี นเลน เกมวงลอ - เกมวงลอ คาํ ควบ - การตอบ กสื่อ คําควบกลํ้า กลํ้า คาํ ถาม ควบกล้ํายํ้า