64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-2

หนวยการเรยี นรูที่ 4 เรอื่ ง อา นเขียนสนุก 529 เฉลยใบงานที่ 10 เร่ือง แผงผังความคดิ หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอ่ื ง เขยี นอา นสนุก แผนการจดั การเรียนรูท่ี 8 เร่ือง ตอบแทนพระคณุ รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 2 คาํ ช้แี จง เขียนแผนผังความคดิ เรื่องการตอบแทนพระคุณ คาํ ตอบข้ึนอยกู บั ดุลยพนิ จิ ของครูผสู อน ชื่อ.....................................สกุล.................................ช้ัน...................เลขท.่ี ..........

530 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 9 เรื่อง การอา นจบั ใจความสําคญั หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอื่ ง เขยี นอา นสนกุ เวลา ๑ ช่วั โมง กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั สาระ การอาน มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชในการตัดสินใจ แกป ญหาในการดําเนนิ ชวี ิต และมนี สิ ัยรักการอาน ตวั ชีว้ ดั ป.2/๓ ต้งั คาํ ถามและตอบคาํ ถามเก่ยี วกบั เรอ่ื งทอ่ี าน ป.2/๔ ระบใุ จความสาํ คญั และรายละเอียดจากเรือ่ งทอ่ี า น ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การจบั ใจความสําคัญจากการอานหรือการอา นจบั ใจความสาํ คัญ เปน การอานเพอื่ หาสว นสาํ คญั ของ เร่อื งราวซ่ึงเปนทกั ษะท่ีตอ งฝกฝนใหค ลอ งแคลว ๓. จุดประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) - ตอบคําถามจากเร่อื งทอ่ี า นได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - จับใจความสาํ คัญจากเรอื่ งทีอ่ า นได ๓.๓ ดา นคุณลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เหน็ ความสาํ คัญของการอา นจบั ใจความสาํ คญั ๔. สาระการเรยี นรู - การอานจบั ใจความสาํ คัญ ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มุงม่ันในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เร่อื ง อา นเขียนสนุก การจดั กิจกรรมการเรยี นร หนวยการเรียนรทู ี่ 4 เรื่อง เขีย รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั การเรีย ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขนั้ ตอน เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรม ๑. ขอบเขตเน้ือหา ขั้นนาํ 5 1. ครูใชคําถามก 1. การอานจับ นาที สนใจของนกั เรยี น ใจความสาํ คญั (คาํ ถาม) 2. นิทานเรอ่ื งกากบั - นักเรยี นเคยเขาหอ เหยอื กน้ํา หรือไม - นกั เรียนเขาไปทาํ อ หอ งสมุด - หนังสอื ท่นี ักเรียน หนงั สอื ประเภทไหน - นิทานทนี่ กั เรยี นเค ชอบอานมเี ร่อื งอะไ 2. ครขู ออาสาสมคั 1 คน ออกมาเลาน ทช่ี ื่นชอบ ๒. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ สอน 20 1. ครใู ชคําถามเชือ่ 1. จับใจความสาํ คญั นาที เดมิ และความรใู หม จากเรื่องที่อา นได อานจบั ใจความสําค

531 รู ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ยนอา นสนุก จาํ นวน 9 ชวั่ โมง ยนรทู ี่ 9 เรอ่ื ง การอานจบั ใจความสาํ คญั จํานวน 1 ช่วั โมง แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น - PowerPoint กระตุนความ 1. นกั เรยี นตอบคําถามจาก เรื่อง อา นจับ ใจความสําคญั ประสบการณ (แนวคาํ ตอบ) องสมดุ - เคย/ไมเคย อะไรใน - อา นหนังสือ คนหาภาพ นชอบอานคือ - หนังสอื นทิ าน น คยอาน หรือ 2. นักเรียนออกมาเลานทิ านให ไรบา ง เพอื่ นฟง ครนักเรยี น นทิ าน อมโยงความรู 1. นกั เรยี นตอบคําถาม - PowerPoint ม เร่ืองการ เรือ่ ง อานจบั คญั ใจความสาํ คญั

532 ค ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรม 2. เหน็ ความสาํ คญั (คําถาม) ของการอานจับ - การอา นจบั ใจควา ใจความ เพื่ออะไร 2. ครูอธิบายความร เร่อื งการอานจับใจค (ความหมายของกา ใจความสําคญั , หลกั จบั ใจความสาํ คัญ) 3. ครูนําขอความจา PowerPoint เร่อื ง ใจความสาํ คญั มาให บอกใจความสาํ คญั - ฉนั มาโรงเรยี นสาย 4. ครใู หน ักเรยี นอ อสี ปเรอ่ื ง กากบั เหย กนั ทง้ั ชั้นเรยี น (คาํ ถาม) - นิทานเร่อื งกากบั เ ใจความสาํ คญั อยาง

คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - นิทานเร่ืองกา (แนวคาํ ตอบ) กบั เหยอื กน้ํา ามสาํ คัญ อา น - การอา นจบั ใจความสาํ คญั เปน การอานเพ่ือจับประเดน็ สาํ คัญ หรือเพอื่ หาขอคิดของเรื่อง รเู พิ่มเติม 2. นักเรียนฟงครูอธิบายความรู ความสําคญั เรอ่ื งการอา นจับใจความสาํ คญั ารอา นจับ กการอา น ากสือ่ 3. นกั เรียนบอกใจความสาํ คญั อานจับ ของขอความ หน กั เรียน ยเพราะรถติด - การตอบ อา นนิทาน 4. นกั เรียนอา นนิทานอสี ปเร่อื ง คําถาม ยอื กนาํ้ พรอม กากบั เหยือกนา้ํ -การสงั เกต พฤตกิ รรม (แนวคําตอบ) เหยอื กนํ้า มี - กาจะด่ืมน้าํ จากเหยอื กท่มี นี ํา้ งไร เหลืออยเู พียงกน เหยอื ก จึงแก ปญญาโดยคาบกอนหินใสลงใน

หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เรอ่ื ง อา นเขยี นสนุก ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรม 3. 3. ตอบคําถามจาก ขั้นปฏบิ ตั ิ - นทิ านเรอื่ งน้ใี หข อ เรอื่ งทีอ่ า นได กบั นักเรียนบา ง - หากนักเรยี นเปนก จะใชว ิธีใดใหตนเอง 20 1. ครใู หน กั เรยี นทํา นาที 11 เรือ่ ง ตอบคําถา 4. ขัน้ สรปุ 5 1. ครใู หข ออาสาสม นาที คนออกมานาํ เสนอผ ช้นั เรยี น 2. ครูและนักเรยี นร ความรเู รอื่ งนิทานก เหยอื กนํา้ และการน ชีวติประจําวนั (คาํ ถาม) - นักเรียนจะนาํ ขอ ค นทิ านเร่ืองกากบั เห ใชใ นชวี ิตประจําวนั

533 แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู มครู กจิ กรรมนกั เรยี น อคิดอยางไร เหยือกใหน ํา้ สงู ขน้ึ ทาํ ใหก า สามารถด่ืมน้าํ ได - (นกั เรยี นแสดงความคดิ เห็น) กา นกั เรยี น - (นักเรียนแสดงความคิดเห็น) - ใบงานที่ 11 - การประเมนิ งไดดืม่ นํ้า เร่อื ง ตอบ ใบงานท่ี 11 าใบงานท่ี 1. นักเรยี นทําใบงานท่ี 11 คาํ ถามจาก ามจากนทิ าน เรอ่ื ง ตอบคําถามจากนิทาน นิทาน มัคร 1 - 2 1. นกั เรยี นนาํ เสนอผลงาน - PowerPoint ผลงานหนา เร่ือง อานจับ ใจความสําคญั รว มกันสรปุ 2. นกั เรียนรว มกนั สรุปความรู กากับ นําไปใชใน คิดทีไ่ ดจาก (แนวคําตอบ) หยอื กนํา้ ไป - (นกั เรยี นแสดงความคดิ เห็น) นไดอ ยางไร

534 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. ส่อื การเรียนร/ู แหลงเรยี นรู 1) PowerPoint เรอื่ ง อา นจับใจความสาํ คญั 2) นิทาน เร่ือง กากับเหยือกน้ํา 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ 11 เรื่อง ตอบคาํ ถามจากนทิ าน ส่ิงทต่ี องการวดั /ประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู - แบบประเมินใบงานท่ี ผา นเกณฑ - ตอบคาํ ถามจากเรือ่ งทีอ่ าน - ประเมินใบงานท่ี 11 11 เรือ่ ง ตอบคําถาม การประเมนิ รอยละ จากนทิ าน 60 เรอ่ื ง ตอบคาํ ถามจาก นทิ าน - การถามคาํ ถาม ผานเกณฑ การประเมนิ รอยละ ดานทกั ษะและ 60 กระบวนการ - จับใจความสาํ คัญจากเรื่อง - ประเมินการตอบ ผา นเกณฑ ที่อาน คาํ ถาม การประเมินรอยละ 60 ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมนิ การทาํ งานและ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม คานยิ ม ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมใน เกณฑการประเมนิ - เหน็ ความสาํ คัญของ ชั้นเรียน ระดับคณุ ภาพผา น การอา นจับใจความสาํ คญั เกณฑการประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ระดับคณุ ภาพผาน ๑. ใฝเ รยี นรู - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม ๒. มุงม่ันในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถใน 1. การประเมนิ 1. แบบประเมนิ ความสามารถใน การสือ่ สาร ความสามารถใน การสื่อสาร ๒. แบบประเมนิ ๒. ความสามารถในการคดิ การสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ ๒. การประเมิน ความสามารถในการคดิ

หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เรือ่ ง อานเขยี นสนกุ 535 เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ ใบงานท่ี 11 เรื่อง ตอบคาํ ถามจากนิทาน ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมนิ ตอบคาํ ถามถกู ตอ ง ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ตอบคาํ ถามถกู ตอง 1. ความถูกตอ ง 4 ขอ นอ ยกวา 2 ขอ ของเนอื้ หา ตอบคําถามถูกตอ ง ตอบคาํ ถามถูกตอง 3 ขอ 2 ขอ 2. ลายมอื ตวั เขียนลายมอื เขียนลายมอื มีหัว เขยี นลายมือ มีหวั เขยี นลายมือไมม หี ัว บรรจง สวยงาม มีหัว สมาํ่ เสมอเปน สวน ไมค อยสมาํ่ เสมอ ไมสมาํ่ เสมอ และ เวน ระยะหา ง ใหญ เวน ระยะหาง เวน ระยะหางไม ไมเวน ระยะหาง 3. ความสะอาด เทา กนั ไมเทากนั เทากนั มรี อยลบคาํ ผดิ ไมม รี อยลบคาํ ผิด มรี อยลบคําผิด มรี อยลบคําผดิ มากกวา 4 จุด 1 จดุ 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สิน หมายถงึ ดีมาก หมายถึง ดี คะแนน 10 - 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผา น ตงั้ แตระดับ พอใช ขน้ึ ไป

536 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรูและขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรูที่ 4 เรือ่ ง อานเขยี นสนกุ 537 ใบงานที่ 11 เรอื่ ง ตอบคําถามจากนทิ าน หนว ยการเรยี นรูที่ 4 เรอ่ื ง เขียนอา นสนกุ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 9 เรือ่ ง อา นจบั ใจสําคญั รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 2 คาํ ชแี้ จง ตอบคําถามจากนทิ านเรือ่ งกากับเหยือกนํา้ 1. เหยือกนาํ้ ตัง้ อยทู ไ่ี หน 2. กาใชว ธิ กี ารใดใหร ะดบั นํ้าในเหยือกสงู ขน้ึ 3. กามนี ิสยั อยา งไร 4. ขอคดิ จากนทิ านเรือ่ งกากับเหยอื กนํ้า ชื่อ.....................................สกลุ .................................ช้ัน...................เลขท.ี่ ...........

538 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี 11 เร่อื ง ตอบคําถามจากนทิ าน หนว ยการเรยี นรูที่ 4 เรอื่ ง เขียนอา นสนุก แผนการจดั การเรยี นรูที่ 9 เรื่อง อา นจบั ใจสาํ คญั รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 2 คาํ ชีแ้ จง ตอบคาํ ถามจากนทิ านเรอื่ งกากบั เหยอื กนํา้ 1. เหยอื กนํา้ ต้ังอยทู ไี่ หน หนาบานของชาวนา 2. กาใชวธิ กี ารใดใหร ะดบั นํ้าในเหยือกสงู ข้นึ คาบกอ นหนิ ใสล งเหยือกนา้ํ 3. กามีลกั ษณะนสิ ยั อยา งไร เฉลยี วฉลาดในการแกปญหา 4. ขอคดิ จากนทิ านเรอ่ื งกากบั เหยอื กนาํ้ การพยายาม ไมยอมแพ จะทาํ ใหป ระสบความสาํ เรจ็ ชื่อ.....................................สกลุ .................................ช้ัน...................เลขท.ี่ ...........

หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 เร่อื ง อานเขยี นสนุก 539 นิทาน เรื่อง กากบั เหยอื กนํ้า หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอ่ื ง เขยี นอานสนกุ แผนการจดั การเรียนรูท ่ี 9 เร่อื ง อานจบั ใจสาํ คญั รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 กากบั เหยือกนาํ้ ณ ปาแหงหน่ึง ในฤดูรอนที่มีอากาศรอนอบอาว ทําใหแมน้ํา ลําธาร แหงขอด ไมมีนํ้าแมแตหยดเดียว ในขณะเดียวกันก็มีกาตัวหนึ่งบินหานํ้าด่ืมดวย ความหิวกระหาย แตหาน้ําเทาไรก็หาไมเจอ จนมันเร่ิมเหน่ือยและหมดแรงลง เร่ือย ๆ “นํ้าหายไปไหนหมด ขากระหายน้ําเหลือเกิน แฮก แฮก” เจากากลาวดวย นา้ํ เสียงทีเ่ หนอื่ ยหอบ ทันใดนั้นเองสายตาของเจากาก็เหลือบไปเห็นเหยือกนํ้าขนาดใหญใบ หน่ึงตั้งอยูท่ีหนาบานของชาวนา มันจึงรีบบินไปดูดวยความดีใจ แลวคอย ๆ ใช ตาขางหนึ่งสองลงไปดูผานปากเหยือก แตทวามีนํ้าเหลือเพียงกนเหยือกเทาน้ัน ทาํ ใหเ จา กาไมสามารถเอาจะงอยปากของมนั ลงไปกินนํา้ ได “เฮอ... มีนํ้าเหลือเพียงกนเหยือกแบบน้ี แลวขาจะกินอยางไรหละเนี่ย” เจากา ถอนหายใจพรอมบนพมึ พํากับตวั เองเบา ๆ ในระหวางท่ีเจากากําลังคิดหาวิธีที่จะกินนํ้าในเหยือกอยูน้ัน สายตา ของมันก็หันไปเห็นกอนหินเล็ก ๆ ท่ีอยูตามพื้น จึงทําใหเจากาคิดแผนการดี ๆ ขน้ึ มาได “ขา คดิ ออกแลว ลองคาบกอนหินเล็ก ๆ พวกน้ใี สล งในเหยอื กดกี วา เผอื่ ระดบั นา้ํ จะสูงขนึ้ มาจนขา สามารถกนิ นาํ้ ทอ่ี ยูก น เหยือกได” เจากาคิดแผนการในใจ จากนั้นมันจึงเริ่มใชปากคาบกอนหินเล็ก ๆ มาใสลงไปในเหยือกน้ํา อยางใจเย็น ย่ิงเจากาใสหินมากเทาไรน้ําในเหยือกก็คอย ๆ สูงขึ้นเร่ือย ๆ จนในที่สุดระดับน้ําก็สูงข้ึนมาถึงปากเหยือก ทําใหเจากาสามารถใชจะงอยปาก ดม่ื นํ้าไดอ ยา งงา ยดาย

540 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แบบประเมินตนเอง ชื่อ : _________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 เรอ่ื ง เขยี นอา นสนกุ คําชแ้ี จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตล ะกจิ กรรมทนี่ ักเรียนคิดวา ทาํ ไดต ามระดับการประเมินเหลา น้ี เพอ่ื ประเมินการเรียนรขู องนักเรียน ปรบั ปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดีมาก กิจกรรม ระดบั ความสามารถ 1. อานออกเสียงบทกลอมเดก็ กาเหวาได 2. อา นและเขยี นสะกดคาํ ทปี่ ระสมดวยสระอือและสระออได 3. แยกสวนประกอบคาํ มาตรากดได 4. แตง ประโยคจากคํามาตรากดได 5. เขียนคาํ มาตรากดได 6. เขยี นคาํ มาตราเกอวได 7. อานออกเสียงบทรอ ยกรองตน ขา วใบเรยี วได 8. แสดงความคิดเหน็ จากเรื่องทดี่ ูได 9. บอกขอคิดจากเร่ืองท่อี า นได ๒. นบั จํานวนดาวจากตารางขางบนเพ่อื บันทึกผลการเรยี นรขู องนักเรยี น ดังนี้ จาํ นวน............................. จํานวน............................. จาํ นวน............................. จํานวน............................. จาํ นวน............................. สรปุ วงกลมรอบผลการเรยี นรูข องนกั เรียน โดยนบั จากขอ ทีไ่ ดด าวมากท่สี ดุ ปรบั ปรุง พอใช ดี คอ นขางดี ดีมาก

หนว ยการเรียนรูที่ 5 รูจกั อาขยาน

542 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 ชอ่ื หนวยการเรยี นรู รูจ กั อาขยาน รหสั วชิ า ท12101 รายวิชาภาษาไทย กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา 10 ชว่ั โมง ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้วี ดั สาระที่ 1 การอา น มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพ่ือนําไปใชในการตัดสินใจ แกป ญหาในการดาํ เนนิ ชวี ิต และมนี ิสยั รักการอาน ตัวชวี้ ัด ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถูกตอ ง ป.2/๓ ตง้ั คาํ ถามและตอบคําถามเก่ยี วกับเรอื่ งท่ีอาน สาระท่ี 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู ท ๒.๑ ใชก ระบวนการเขียน เขียนสอ่ื สาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขยี น เรื่องราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงาน การศกึ ษาคน ควาอยา งมีประสทิ ธิภาพ ตัวชี้วัด ป.2/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัด สาระท่ี 4 หลกั การใชภาษา มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบตั ขิ องชาติ ตัวชว้ี ัด ป.๒/๑ บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตแ ละเลขไทย ป.2/๒ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคาํ สาระท่ี 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทย อยา งเหน็ คุณคา และนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง ตวั ชีว้ ัด ป.2/๑ ระบุขอคิดที่ไดจากการอานหรือ การฟงวรรณกรรมสําหรับเด็ก เพ่ือ นําไปใชใ นชวี ิตประจาํ วนั ป.2/๓ ทองจําบทอาขยานตามท่กี ําหนด และบทรอยกรองทีม่ คี ณุ คาตามความ สนใจ ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด สระอํา สระใอ ไมมวน สระไอ ไมมลาย อักษรนาํ บทรอยกรอง รกั ษาปา การคัดลายมอื

หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เร่อื ง รูจกั อาขยาน 543 ๓. สาระการเรียนรู ความรู ความเขาใจ ๑. บอกลกั ษณะคาํ ที่ประสมสระอาํ ได ๒. บอกคําทีป่ ระสมสระอําได ๓. ยกตัวอยา งคําที่ประสมสระใอไมม วนได ๔. ยกตวั อยางคําที่ประสมสระไอไมมลายได ๕. ยกตัวอยา งคาํ ทม่ี ี ห นาํ ได ๖. ยกตัวอยา งคาํ ทม่ี ี อ นาํ ย ได ๗. บอกความหมายของคําท่มี ี อ นาํ ย ได ๘. จาํ แนกคําทเี่ ปน อักษรนําในแตล ะประเภทได ๙. บอกลักษณะของคําอกั ษรนาํ ได ๑๐. ระบขุ อคิดทไี่ ดจ ากการอานเร่ืองได ๑๑. ตอบคาํ ถามเกย่ี วกบั เร่ืองทอี่ านได ๑๒. บอกหลักของการคัดลายมือได ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. อา นคาํ ทีป่ ระสมสระอาํ ไดถกู ตอง ๒. เขยี นคําที่ประสมสระอําไดถ กู ตอง ๓. อา นคาํ ท่ปี ระสมสระใอไมม วนไดถ กู ตอง ๔. เขียนคาํ ท่ปี ระสมสระใอไมม ว นไดถ กู ตอ ง ๕. อานคําทป่ี ระสมสระไอไมมลายไดถกู ตอ ง ๖. เขยี นคําทีป่ ระสมสระไอไมม ลายไดถูกตอง ๗. อานคาํ ทมี่ ี ห นาํ ไดถกู ตอ ง ๘. เขียนคําทมี่ ี ห นาํ ไดถกู ตอ ง ๙. อานคําทม่ี ี อ นาํ ย ไดถูกตอง ๑๐. เขยี นคําทม่ี ี อ นํา ย ไดถูกตอง ๑๑. อานคาํ ที่มีอักษรนําไดถกู ตอง ๑๒. เขยี นคาํ ท่ีมอี กั ษรนาํ ไดถ กู ตอง ๑๓. อานบทรอ ยกรองไดถูกตอ ง ๑๔. ทอ งจําบทอาขยานทกี่ าํ หนดไดถ กู ตอง ๑๕. คัดลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทัดไดถ กู ตอ ง คณุ ลักษณะ เจตคติ คา นิยม ๑. เหน็ ความสาํ คัญของการอา นและเขยี นสะกดคําไดถ ูกตอง ๒. ตระหนักถึงการชวยกนั อนุรักษส ิ่งแวดลอม ๓. เห็นความสําคญั ของการคัดลายมือใหสวยงาม

544 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๔. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๕. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มีวนิ ยั ๒. ใฝเรียนรู ๓. มงุ ม่ันในการทาํ งาน ๔. รักความเปน ไทย ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ๑. ใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง เขยี นคาํ จากภาพ ๒. ใบงานท่ี ๒ เรือ่ ง เขียนคําอา นคาํ ทใี่ ช - ม ๓. ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง เติมอานคาํ ทใ่ี ช - ม ๔. ใบงานท่ี ๔ เรอ่ื ง เติมคําทีม่ ีสระ ใ- ๕. ใบงานที่ ๕ เรื่อง เลอื กคําท่ีใชส ระ ใ- หรอื สระ ไ- ๖. ใบงานที่ ๖ เรื่อง คําท่ีมี ห นาํ ๗. ใบงานที่ ๗ เรอื่ ง เขยี นคาํ ที่มี ห นํา ๘. ใบงานท่ี ๘ เรอื่ ง อ นาํ ย ๙. ใบงานที่ ๙ เรื่อง เขียนคาํ อานอกั ษรนํา ๑๐. ใบงานที่ ๑๐ เรอื่ ง ตอบคาํ ถาม ๑๑. แผนผงั ความคดิ เรือ่ ง ประโยชนของการรักษาธรรมชาติ ๑๒. ใบงานที่ ๑๑ เร่ือง คัดลายมือ บทรอ ยกรอง รักษาปา เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. เขียนคาํ จาก 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช) 1 (ปรบั ปรุง) ภาพ เขยี นคาํ ไดสมั พนั ธ เขยี นคาํ ไดสมั พันธ เขียนคําไดส ัมพันธ เขียนคาํ ไดสัมพนั ธ 2. เขยี นคําอาน กบั ภาพถกู ตอง กบั ภาพถกู ตองนอ ย คําท่ใี ช - ม ๙ - ๑๐ คํา กับภาพถกู ตอง กบั ภาพถูกตอง กวา ๕ คาํ 3. เติมคําทใี่ ช เขียนคําอา นคําทีใ่ ช ๗ - ๘ คํา ๕ - ๖ คํา เขียนคําอา นคําท่ีใช - ม สระ -ั ม ถูกตอง สระ -ั ม ถูกตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ เขยี นคําอา นคาํ ทใี่ ช เขยี นคาํ อา นคําท่ีใช นอยกวา ๕ ขอ เตมิ คาํ ท่ีใช - ม สระ ั-ม ถูกตอ ง สระ -ั ม ถูกตอง เติมคาํ ทใี่ ช - ม ถูกตอง ๑๑ - ๑๒ ถกู ตองนอ ยกวา คํา ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ ๗ คาํ เติมคาํ ท่ีใช - ม เติมคําที่ใช - ม ถกู ตอ ง ๙ - ๑๐ คาํ ถูกตอง ๗ - ๘ คํา

หนวยการเรยี นรูที่ 5 เรอ่ื ง รูจักอาขยาน 545 ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช) 1 (ปรบั ปรุง) 4. เติมคาํ ท่ีมี เขียนคําท่ีใชส ระ ใ- เขยี นคําที่ใชส ระ ใ- เขียนคาํ ท่ใี ชส ระ ใ- เขียนคาํ ท่ีใชส ระ ใ- สระ ใ- ถกู ตอ ง ๗ - ๘ ขอ ถูกตอ ง ๕ - ๖ ขอ ถูกตอง ๓ - ๔ ขอ ถูกตองนอ ยกวา ๓ ขอ 5. เลือกคําทีใ่ ช เลอื กคําท่ีใชส ระ ใ- เลือกคาํ ทใี่ ชส ระ ใ- เลอื กคาํ ท่ใี ชส ระ ใ- เลือกคําทใี่ ชสระ ใ- สระ ใ- หรือ หรือ สระ ไ- เตมิ หรือ สระ ไ- เติม หรอื สระ ไ- เติม หรอื สระ ไ- เติม สระ ไ- ในขอ ความถูกตอ ง ในขอ ความถูกตอ ง ในขอ ความถูกตอง ในขอความถูกตอง ๙ - ๑๐ ขอ ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ นอ ยกวา ๕ ขอ 6. คําทีม่ ี ห นาํ เติมคําทีม่ ี ห นาํ ซ่ึง เตมิ คาํ ทมี่ ี ห นาํ ซงึ่ เตมิ คําท่มี ี ห นาํ ซ่ึง เติมคาํ ท่มี ี ห นาํ ซง่ึ เปนคาํ ตรงกันขา ม เปนคําตรงกนั ขา ม เปนคาํ ตรงกนั ขาม เปนคําตรงกนั ขา ม กบั ทีก่ ําหนดถกู ตอง กับที่กําหนดถูกตอ ง กบั ท่กี าํ หนดถกู ตอง กับทีก่ ําหนดถกู ตอ ง ๙ -๑๐ ขอ ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ นอ ยกวา ๕ ขอ 7. เขียนคาํ ที่มี เขยี นคําท่มี ี ห นํา เขียนคาํ ที่มี ห นํา เขียนคําท่ีมี ห นาํ เขียนคาํ ทม่ี ี ห นํา ห นํา ถูกตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ ถกู ตอ ง ๗ - ๘ ขอ ถกู ตอง ๕ - ๖ ขอ ถกู ตองนอ ยกวา ๕ ขอ 8. อ นํา ย เติมคาํ ทม่ี ี อ นาํ ย เติมคาํ ที่มี อ นาํ ย เติมคาํ ทม่ี ี อ นาํ ย เตมิ คําทมี่ ี อ นาํ ย ถกู ตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ ถูกตอ ง ๗ - ๘ ขอ ถกู ตอ ง ๕ - ๖ ขอ ถกู ตองนอ ยกวา ๕ ขอ 9. เขยี นคําอา น เขียนคําอา นคาํ เขียนคําอานคํา เขียนคาํ อานคํา เขียนคําอา นคาํ อักษรนํา อกั ษรนาํ ถกู ตอ ง อกั ษรนําถูกตอ ง อกั ษรนาํ ถูกตอง อักษรนําถกู ตอง ๙ – ๑๐ ขอ ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ นอยกวา ๕ ขอ 10. การอานบท อานถกู ตอ งทุกคํา - อานผดิ ไมเ กนิ ๓ - อา นผดิ ไมเ กนิ ๕ - อานผิดมากกวา รอยกรอง ออกเสียง ร ล คํา ออกเสียง ร ล คํา ออกเสียง ร ล ๕ คํา ชดั เจน ชัดเจน ชัดเจน - แบง วรรคตอนผดิ - แบงวรรคตอน - แบง วรรคตอนผิด - แบง วรรคตอนผดิ มากกวา ๔ แหง น่งั ถกู ตอ งทุกวรรค ๑ - ๒ แหง ๓ - ๔ แหง ในทาท่ีไมเ หมาะสม - น่งั ในทา ที่ - น่ังในทา ท่ี - น่ังในทาทไี่ ม - ใชน วิ้ ช้ีตาม เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม ตัวอกั ษร และสาย - ใชสายตามอง - ใชสายตามอง - ใชสายตามอง หนาตามตัวอกั ษร กวาดตัวหนังสือ กวาดตวั หนังสือ กวาด สา ยหนา ตาม - น้าํ เสียงไมช ดั เจน ไมชีห้ รือสา ยหนา ถกู ตอง เปน สวน ตัวหนังสอื ถูกตอง ขาดความม่ันใจใน ตามตวั อกั ษร ใหญ เปนสว นนอย การอาน - น้าํ เสยี งชดั เจน - นา้ํ เสยี งชัดเจน - น้าํ เสยี งชัดเจน - สงเสยี งดัง และ นุมนวล นาฟง นุมนวลนา ฟงเปน นุมนวลนา ฟง เปน เลนในขณะอา นไม สอดแทรกอารมณ สว นใหญ ไมส ง เสยี ง สว นนอ ย เก็บหนงั สอื เขาท่ี สมั พันธก บั เนือ้ หา ดังรบกวนผอู น่ื เมอ่ื อานเสร็จ

546 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช) 1 (ปรบั ปรุง) - ไมสง เสียงดงั - ไมเ ลนในขณะ - สง เสยี งดงั และ รบกวนผูอ่ืน ไมเ ลน อาน แตไ มเ ก็บ เลนในขณะอา น แต ในขณะอา น และ หนงั สอื เมอื่ อา น เก็บหนังสอื เขา ท่ี เก็บหนังสอื เขาที่ เสรจ็ เมือ่ อานเสรจ็ เมือ่ อา นเสร็จ 11. ตอบคําถาม ตอบคําถามจากบท ตอบคําถามจากบท ตอบคาํ ถามจากบท ตอบคาํ ถามจากบท รอยกรองรวมใจ รอ ยกรองรวมใจ รอยกรองรวมใจ รอ ยกรองรวมใจ รักษาปาถกู ตอง รักษาปา ถูกตอ ง รกั ษาปาถูกตอง รกั ษาปา ถูกตอง ๔ ขอ ๓ ขอ ๒ ขอ นอ ยกวา ๒ ขอ 12. แผนภาพ เขียนประโยชนของ เขยี นประโยชนของ เขียนประโยชนของ เขยี นประโยชนข อง ความคิด เรอ่ื ง การรักษาธรรมชาติ การรักษาธรรมชาติ การรักษาธรรมชาติ การรักษาธรรมชาติ ประโยชนของ ไดถกู ตอ ง ครบถวน ถกู ตอ ง แตไม ถกู ตองบางสวน ไมถกู ตอ ง การรกั ษา ครบถว น ธรรมชาติ 13. การคัด - คดั ลายมอื ตัว - คดั ลายมือตัว - คัดลายมอื ตัว - คดั ลายมอื ตวั ลายมอื บรรจงเตม็ บรรทดั บรรจงเตม็ บรรทัด บรรจงเตม็ บรรทัด บรรจงเต็มบรรทัด และคร่ึงบรรทดั และครงึ่ บรรทดั และคร่งึ บรรทดั และครง่ึ บรรทดั ไม ตามรูปแบบท่ี ตามรปู แบบท่ี ตามรูปแบบท่ี ถกู ตอ งตามแบบที่ กําหนดทัง้ หมด กาํ หนดบางสว น กําหนดบกพรอง กาํ หนด - เขียนคํา และเวน บกพรอ ง เปน สว นใหญ - เขียนคํา และเวน วรรคตอนถูกตอ ง - เขยี นคาํ และเวน - เขียนคาํ และเวน วรรคตอนไมถกู ตอง ทุกคํา วรรคตอนถกู ตอง วรรคตอนถูกตอ ง เปน จํานวนมาก - ตัวอกั ษรสม่ําเสมอ เปน สวนใหญ เปนสว นนอย - ตวั อกั ษรไม เรียบรอ ย สวยงาม - ตัวอักษรสม่าํ เสมอ - ตัวอักษรไมค อ ย สม่าํ เสมอ - ผลงานสะอาด ไม เรยี บรอ ยสวยงาม สม่ําเสมอ - มรี อยลบขีดฆา มีรอยลบขดี ฆา - ผลงานสะอาด มี - ผลงานไมสะอาด มากกวา รอยลบขีดฆา มรี อยลบขีดฆา ๖ แหง ๑ - ๒ แหง ๓ - ๕ แหง เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดมี าก คะแนน 40 - 52 หมายถงึ ดี คะแนน 27 - 39 หมายถึง พอใช คะแนน 14 - 26 หมายถงึ ปรบั ปรุง คะแนน 1 - 13 เกณฑก ารผา น การประเมนิ ระดบั พอใช ขนึ้ ไป

หนวยการเรยี นรูท่ี 5 เรอ่ื ง รจู ักอาขยาน 547 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 1 เรือ่ ง สระอาํ จําใหด ี หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรื่อง รูจกั อาขยาน เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปน สมบัตขิ องชาติ ตวั ช้วี ัด ป.๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด สระอํา คือ สระเกิน ที่มีเสียงพยัญชนะประสมหรือสะกดอยูดวย อํา ประสมจากเสียงสระ อะ และ พยัญชนะ ม สะกด (อัม) เชน ขํา บางครั้งออกเสียงยาว (อาม) เชน นํ้า ซ่ึงตําแหนงการเขียนสระอํา จะอยู ขา งบนและขางหลังพยัญชนะตน ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - บอกลักษณะคาํ ที่ประสมสระอําได - บอกคําทีป่ ระสมสระอําได ๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) - อา นคําทป่ี ระสมสระอาํ ไดถ กู ตอง - เขยี นคําทป่ี ระสมสระอําไดถูกตอ ง ๓.๓ ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - เหน็ ความสาํ คญั ของการอา นและเขียนสะกดคําไดถ ูกตอ ง ๔. สาระการเรียนรู - สระอํา ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 5.2 ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 6.1 ใฝเรียนรู 6.2 มุงม่ันในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

548 ค การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนวยการเรยี นรทู ่ี ๕ เรื่อง รูจกั รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั ก ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา กจิ กรรม ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การเรยี นรู ทใ่ี ช ๑. ข้ันนาํ ๕ - ครใู หน ักเรยี นเลน เก ขั้นสอน นาที โดยใหน กั เรยี นทกุ คน ๒. จุดประสงคก ารเรียนรู 1. บอกคาํ ท่ีประสม ในกลองปรศิ นาท่ีครนู สระอําได ใหนกั เรยี นชวยกนั ทา อะไรอยใู นกลอ งบา ง  จําป  สดี าํ  สําลี  น้าํ ดมื่  ลําไย  ระกํา ๒๐ ๑. ครูอธบิ ายความรูเ นาที ๒. ครูใหน กั เรยี นจบั ก คดิ และเขียนคาํ สระอ งานภายในเวลาท่กี ํา

คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ กอาขยาน จาํ นวน ๑๐ ชัว่ โมง การเรยี นรทู ี่ ๑ เร่ือง สระอาํ จําใหด ี จาํ นวน ๑ ช่วั โมง แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น - เกมหัตถ คลํา กมหตั ถค ลาํ - นักเรียนเลน เกม หัตถค ลํา นคลําของท่ีอยู โดยนกั เรยี นทกุ คนคลําของทอี่ ยู นํามา จากน้ัน ในกลองปริศนาที่ครนู าํ มา ายวา มสี ิ่งของ จากนน้ั ใหช วยกนั ทายวา มี ง สิ่งของอะไรอยูในกลองบา ง เรื่อง สระอาํ ๑. นักเรยี นศึกษาความรเู รอ่ื ง - PowerPoint - การสงั เกต สระอาํ เร่อื ง สระอาํ พฤตกิ รรม กลุมแขงขันกัน ๒. นักเรียนจับกลุมแขง ขนั กนั อาํ ลงในสมดุ คดิ และเขียนคาํ สระอําลงใน าหนด กลมุ ใด สมุดงานภายในเวลาท่ีกําหนด

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เรอ่ื ง รูจกั อาขยาน ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้ันตอนการจดั เวลา กิจกรรม ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู การเรยี นรู ทใ่ี ช 2. อานคาํ ท่ีประสมสระ เขยี นคําไดถกู ตอ งมา อําไดถูกตอ ง ชนะ ๓. ครูใหน กั เรยี นแตล คาํ ที่ตนเองเขยี นลงใน เปน ผตู รวจสอบความ ๔. ครใู หนกั เรยี นอาน สระอาํ โดยครอู า นน นกั เรยี นฝกอา นพรอ แสดงทา ทางประกอบ ๕. ครูใหนกั เรยี นชว ย ประสมสระอําจากบท อาํ โดยครขู ดี เสน ใตค บอก ๖. ครูใหนกั เรยี นฝกอ บัตรคาํ สระอาํ จากบท อํา 3. 3. เขียนคาํ ทป่ี ระสม ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๗. ครใู หน กั เรยี นทาํ ใ สระอําไดถ กู ตอง นาที เรื่อง เขียนคาํ จากภา

549 แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู ากทส่ี ุดเปนกลมุ กลุมใดเขียนคาํ ไดถ กู ตองมาก - บทรองเลน - การสงั เกต ทีส่ ดุ เปน กลมุ ชนะ สระอาํ พฤติกรรม ละกลมุ นาํ เสนอ ๓. นกั เรยี นแตล ะกลมุ นําเสนอ - บัตรคาํ นสมดุ โดยครู คาํ ทต่ี นเองเขยี นลงในสมดุ โดย สระอาํ มถูกตอง ครเู ปน ผตู รวจสอบความถกู ตอง นบทรอ งเลน ๔. นกั เรียนอา นบทรอ งเลนสระ นําและให อาํ โดยอานตามครูและฝก อาน อมกันพรอม พรอ มกนั พรอ มแสดงทา ทาง บ ประกอบ ยกันบอกคําที่ ๕. นักเรยี นชว ยกันบอกคาํ ที่ ทรอ งเลน สระ ประสมสระอําจากบทรอ งเลน คาํ ท่ีนักเรยี น สระอํา โดยครูขีดเสน ใตคําที่ นักเรียนบอก อานสะกดคาํ ๖. นกั เรยี นฝก อา นสะกดคํา ทรองเลน สระ บัตรคําสระอําจากบทรองเลน สระอํา ใบงานท่ี ๑ ๗. นกั เรยี นทาํ ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง - ใบงานท่ี ๑ - การตรวจ าพ เขยี นคาํ จากภาพ เรื่อง เขียนคาํ ใบงาน จากภาพ

550 ค ลําดบั ขอบเขตเน้อื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา กิจกรรม ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การเรียนรู ที่ใช 4. 4. บอกลกั ษณะคําท่ี ขัน้ สรปุ ๕ - ครใู หน ักเรยี นรวมก ประสมสระอาํ ได นาที ของสระอํา 5. เห็นความสาํ คัญของ การอา นและเขียน สะกดคาํ ไดถกู ตอ ง

คูมือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน การเรียนรู มครู กิจกรรมนกั เรยี น กนั สรปุ ลกั ษณะ - นักเรยี นรว มกันสรปุ ลกั ษณะ - PowerPoint - การสังเกต เรอ่ื งสระอํา พฤตกิ รรม ของสระอํา

หนวยการเรียนรูที่ 5 เรอื่ ง รูจักอาขยาน 551 ๘. สอื่ การเรียนร/ู แหลงเรียนรู ๑) เกมหัตถคลํา ๒) PowerPoint เรื่อง สระอาํ ๓) บทรองเลน สระอาํ ๔) บัตรคาํ สระอาํ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานและภาระงาน - ใบงานท่ี ๑ เร่อื ง เขยี นคําจากภาพ ส่ิงทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครื่องมือทใี่ ช เกณฑก ารประเมิน ดา นความรู - ประเมนิ การตอบ - การถามคาํ ถาม ผานเกณฑ 1. บอกลกั ษณะคําทปี่ ระสม คาํ ถาม การประเมนิ รอยละ สระอํา - แบบประเมินการทาํ ๖๐ 2. บอกคาํ ทปี่ ระสมสระอํา - ประเมินการทาํ ใบงาน ใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง ดา นทกั ษะและกระบวนการ ที่ ๑ เร่ือง เขยี นคาํ จาก เขยี นคาํ จากภาพ ผานเกณฑ 1. อา นคาํ ท่ีประสมสระอาํ ภาพ การประเมินรอ ยละ 2. เขียนคําทีป่ ระสมสระอาํ - แบบสงั เกต ๖๐ - ประเมนิ การทาํ งาน พฤตกิ รรม ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ และการปฏิบัติกิจกรรม ผานเกณฑ คา นยิ ม ในช้ันเรยี น - แบบประเมนิ การประเมินระดับ - เห็นความสําคัญของการอาน คุณลักษณะอนั พงึ คุณภาพพอใชขึ้นไป และเขยี นสะกดคํา - ประเมนิ การทาํ งาน ประสงค และการปฏิบัติกิจกรรม ผานเกณฑ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ในช้นั เรียน - แบบประเมนิ การประเมินระดับ 1. ใฝเ รียนรู สมรรถนะสาํ คญั ของ คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป 2. มงุ มั่นในการทาํ งาน - ประเมินความสามารถ ผูเรียน ในการสื่อสารและ ผา นเกณฑ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน การคิด การประเมนิ ระดบั 1. ความสามารถใน คุณภาพพอใชขึ้นไป การสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ

552 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานที่ ๑ เรือ่ ง เขียนคําจากภาพ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) เขยี นคาํ ไดส มั พนั ธ 1. ความถูกตอง เขียนคําไดสัมพนั ธ เขียนคําไดสัมพนั ธ เขียนคําไดสัมพันธ กับภาพถูกตอ งนอ ย กวา ๕ คํา ของเน้อื หา กับภาพถูกตอ ง กับภาพถูกตอ ง กบั ภาพถกู ตอ ง เขียนลายมอื ไมม หี ัว ไมส มาํ่ เสมอและ ๙ - ๑๐ คาํ ๗ - ๘ คาํ ๕ - ๖ คํา ไมเวนระยะหา ง 2. ลายมอื ตวั เขยี นลายมือ เขียนลายมือ มีหัว เขยี นลายมอื มหี วั มีรอยลบคําผิด มากกวา 4 จดุ บรรจง สวยงาม มีหัว เวน สม่าํ เสมอเปนสว น ไมค อ ยสมาํ่ เสมอ ระยะหางเทากัน ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหา งไม ไมเ ทากัน เทากนั 3. ความสะอาด ไมมีรอยลบคําผดิ มีรอยลบคาํ ผิด มีรอยลบคําผดิ 1 จุด 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถงึ ดมี าก หมายถึง ดี คะแนน 10 - 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ตั้งแตระดบั พอใช ข้ึนไป

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง รจู ักอาขยาน 553 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ หรือปญ หา และอุปสรรค ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรูและขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข ...................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ่ีไดร บั มอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

554 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) บทรอ งเลน เรอ่ื ง สระ อํา หนวยการเรยี นรูที่ 5 เรอ่ื ง รูจักอาขยาน แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง สระอาํ จําใหด ี รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 2 สระ อาํ จบั ปดู ํา ขยาํ ปูนา จบั ปูมา ควา ปทู ะเล สนกุ จริงเอย แลวเลยนอนเปล ชะโอละเห นอนเปลหลบั ไป และยําแตงกวา กนิ สมตาํ นํา้ ตาลตงั เม หวานนาํ หนา แลว เลยนอนเปล สนกุ จริงเอย นอนเปลหลบั ไป ชะโอละเห และรําชวา และรอ งลเิ ก ดูระบํา แลวเลยนอนเปล คํ่าเตน มา นอนเปลหลบั ไป สนกุ จริงเอย ชะโอละเห

หนวยการเรียนรทู ่ี 5 เรอ่ื ง รจู กั อาขยาน 555 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง เขยี นคาํ จากภาพ หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง รูจกั อาขยาน แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 1 เรื่อง สระอาํ จาํ ใหด ี รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา 12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 คาํ ชแ้ี จง เขียนคาํ จากภาพตอไปน้ี ………………………….. …………………………. ………………………….. …………………………. ………………………….. …………………………. ………………………….. …………………………. ………………………….. …………………………. ช่ือ....................................สกุล.................................ช้ัน.....................เลขท.ี่ ...........

556 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) สอ่ื สําหรบั ครู (ความรูส ําหรบั ครู / เพลง / บตั รคํา / บตั รภาพ / เกม / PowerPoint) หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 เรอื่ ง รูจ ักอาขยาน แผนการเรียนรทู ่ี 1 เร่อื ง ย่สี บิ มวนชวนมอง รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 บตั รคํา สระ อาํ สมตํา นํ้าตาล ระบาํ ราํ ชวา ปดู ํา คา่ํ คืน ตมยํา นาํ หนา ถ่ัวดาํ ขยาํ ขยี้

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 5 เรอื่ ง รูจักอาขยาน 557 แผนการจัดการเรียนรูที่ ๒ เรื่อง สระอํา จาํ ใหด ี หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เร่ือง รจู กั อาขยาน เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้วี ดั มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบัตขิ องชาติ ตวั ช้วี ัด ป.๒/๑ บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด สระอํา คือ สระเกิน ที่มีเสียงพยัญชนะประสมหรือสะกดอยูดวย อํา ประสมจากเสียงสระ อะ และ พยัญชนะ ม สะกด (อัม) เชน ขํา บางครั้งออกเสียงยาว (อาม) เชน น้ํา ซึ่งตําแหนงการเขียนสระอํา จะอยู ขางบนและขางหลังพยัญชนะตน ๓. จดุ ประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - บอกลักษณะคําทปี่ ระสมสระอาํ ได ๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) - อา นคาํ ท่ปี ระสมสระอาํ ไดถ กู ตอ ง - เขยี นคําที่ประสมสระอาํ ไดถ ูกตอ ง ๓.๓ ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) - เหน็ ความสาํ คัญของการอานและเขยี นสะกดคาํ ไดถกู ตอ ง ๔. สาระการเรยี นรู - สระอํา ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการส่ือสาร 5.2 ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 6.1 ใฝเ รียนรู 6.2 มุงม่นั ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

558 ค การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๕ รจู กั อา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 แผนการจดั ก ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้นั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรร ๑. ขั้นนาํ ๕ ๑. ครใู หนกั เรยี น นาที ใหไ ด ทายใหถ กู คําท่ีแยกพยัญชน กระดานแลวสลบั คํา แลวใหตัวแท ออกมาเรียงคาํ ศัพ แลวใหนักเรียนส กระดาน - จากคาํ ศัพทบ น นกั เรยี นมีขอสงั เก ๒. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นสอน ๒๐ ๑. ครูอธบิ ายควา 1. อานคําท่ปี ระสม นาที สระอาํ ไดถูกตอ ง ๒. ครใู หน กั เรยี น อัม โดยครูอานน นักเรียนอา นตาม บอกความหมายข

คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ าขยาน จาํ นวน ๑๐ ช่ัวโมง การเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง สระอาํ จําใหด ี จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น - เกมเรียงใหไ ด ทายใหถกู นเลน เกมเรียง ๑. นกั เรียนเลน เกมเรยี งใหไ ด โดยครูนําบตั ร ทายใหถ กู โดยตัวแทน นะ มาตดิ บน นกั เรียนออกมาเรียงคําศพั ท บตาํ แหนงของ ใหถ กู ตอ ง และสังเกตคาํ บน ทนนักเรยี น กระดาน พทใหถ ูกตอ ง สังเกตคาํ บน นกระดาน - มคี าํ ทอ่ี อกเสยี งสระอํา แต - PowerPoint กตอะไรไดบาง เขยี นแบบ อมั เชน อัมพร เรือ่ งสระอาํ อัมพฤกษ ามรเู รื่องสระอาํ - การสังเกต ๑. นักเรียนศกึ ษาความรูเ ร่อื ง พฤติกรรม นฝก อานคําที่ใช สระอํา นาํ แลวให ๒. นักเรียนฝก อา นคาํ ท่ีใช อัม ม พรอ มชว ยกนั โดยครูอานนําแลวใหน ักเรยี น ของคาํ อา นตาม พรอมชว ยกนั บอก ความหมายของคํา

หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เรอ่ื ง รูจกั อาขยาน ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้ันตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรร 3. 2. เขยี นคําที่ประสม ข้ันปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๓. ครูใหน กั เรยี น สระอาํ ไดถ ูกตอ ง นาที เรอื่ ง เขียนคําอา 3. เห็นความสาํ คัญ ๔. ครูใหนกั เรยี น ของการอา นและเขยี น เรอ่ื ง เติมคาํ ท่ีใช สะกดคาํ ไดถูกตอง 4. 4. บอกลักษณะคาํ ท่ี ขน้ั สรปุ ๕ - ครใู หนักเรยี นร ประสมสระอําได นาที บทเรยี นเรอ่ื งสระ

559 แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นทําใบงานท่ี ๒ ๓. นักเรียนทําใบงานที่ ๒ านคําที่ใช - ม เร่อื ง เขยี นคําอา นคําท่ีใช - ม ใบงานที่ ๒ - การตรวจใบ เรื่อง เขียนคาํ งาน นทําใบงานที่ ๓ ๔. นักเรียนทําใบงานที่ ๓ อานคาํ ท่ใี ช - ม - ม เร่อื ง เตมิ คําที่ใช - ม ใบงานท่ี ๓ เตมิ - การสังเกต คําทใ่ี ช - ม พฤตกิ รรม รวมกนั สรปุ - นกั เรียนรว มกนั สรุปบทเรยี น - PowerPoint - การตอบ ะอาํ เรอ่ื งสระอํา เร่อื งสระอาํ คาํ ถาม

560 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๘. สอื่ การเรียนรู/ แหลง เรียนรู ๑) เกมเรียงใหได ทายใหถกู ๒) PowerPoint เร่ือง สระอํา ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้ินงานและภาระงาน 1) ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง เขยี นคําอานคําท่ใี ช - ม 2) ใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง เตมิ คาํ ทใี่ ช - ม สงิ่ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมอื ทใ่ี ช เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู - ประเมนิ การตอบ - การถามคําถาม ผา นเกณฑ - บอกลกั ษณะคําท่ปี ระสม คาํ ถาม การประเมินรอยละ สระอาํ ๖๐ ดานทกั ษะและกระบวนการ - ประเมินการทําใบงาน - แบบประเมนิ การทาํ ผานเกณฑ 1. อา นคาํ ท่ีประสมสระอาํ ท่ี ๒ เรือ่ ง เขียนคาํ อาน ใบงานที่ ๒ เรอื่ ง เขยี น การประเมนิ รอยละ 2. เขียนคาํ ที่ประสมสระอํา คาํ ทใ่ี ช - ม และใบงาน คําอา นคําท่ใี ช - ม และ ๖๐ ที่ ๓ เรอื่ ง เตมิ อา นคาํ ท่ี ใบงานที่ ๓ เรอ่ื ง เตมิ ใช - ม อา นคาํ ท่ใี ช - ม ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม - เหน็ ความสําคัญของการอา น - ประเมนิ การทาํ งาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ผานเกณฑ และเขียนสะกดคํา และการปฏบิ ตั ิกิจกรรม การประเมนิ ระดับ ในช้นั เรยี น คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค - ประเมนิ การทาํ งาน - แบบประเมนิ ผา นเกณฑ และการปฏิบตั ิกจิ กรรม คุณลักษณะอนั พงึ การประเมนิ ระดบั 1. ใฝเ รียนรู ในช้ันเรียน คุณภาพพอใชขึน้ ไป 2. มุงมนั่ ในการทํางาน ประสงค สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมิน - แบบประเมิน ผา นเกณฑ การประเมินระดับ 1. ความสามารถใน ความสามารถใน สมรรถนะสําคญั ของ คุณภาพพอใชขึน้ ไป การสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ การสอื่ สารและการคิด ผูเ รยี น

หนวยการเรียนรูท ี่ 5 เร่อื ง รจู กั อาขยาน 561 เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง เขยี นคาํ อา นคาํ ท่ใี ช - ม ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอง ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเน้อื หา เขยี นคําอา นคําทีใ่ ช เขียนคําอานคําท่ีใช เขยี นคาํ อานคาํ ทใ่ี ช เขียนคําอา นคาํ ทีใ่ ช 2. ลายมือตวั บรรจง สระ -ั ม ถูกตอ ง สระ -ั ม ถูกตอ ง สระ ั-ม ถกู ตอง สระ ั-ม ถกู ตอง 3. ความสะอาด ๙ - ๑๐ ขอ ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ นอ ยกวา ๕ ขอ เขยี นลายมือ เขยี นลายมอื มีหัว เขยี นลายมอื มีหัว เขยี นลายมอื ไมมหี ัว สวยงาม มหี วั เวน สม่าํ เสมอเปนสวน ไมค อ ยสมํ่าเสมอ ไมสม่าํ เสมอและไม ระยะหางเทา กัน ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหางไม เวนระยะหาง ไมเ ทา กนั เทา กนั ไมม ีรอยลบคาํ ผดิ มรี อยลบคาํ ผิด มีรอยลบคําผิด มรี อยลบคําผิด 1 จดุ 2 - 3 จุด มากกวา 4 จุด เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดีมาก หมายถงึ ดี คะแนน 10 - 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ต้ังแตระดบั พอใช ขึ้นไป

562 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ ใบงานที่ ๓ เรือ่ ง เติมคาํ ท่ีใช - ม ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอ ง ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนอื้ หา เตมิ คาํ ที่ใช - ม เตมิ คําที่ใช - ม เติมคําทีใ่ ช - ม เตมิ คําที่ใช - ม 2. ลายมือตัว บรรจง ถูกตอ ง ๑๑ - ๑๒ คาํ ถูกตอ ง ๙ - ๑๐ คาํ ถูกตอ ง ๗ - ๘ คํา ถูกตองนอยกวา ๗ 3. ความสะอาด คํา เขียนลายมือสวยงาม เขยี นลายมอื มีหัว เขียนลายมือ มีหวั เขียนลายมอื ไมม หี ัว มีหัว เวนระยะหา ง สม่ําเสมอเปนสว น ไมค อ ยสมาํ่ เสมอ ไมส มํา่ เสมอและ เทากนั ใหญ เวนระยะหา งไม เวนระยะหา งไม ไมเวนระยะหาง เทา กัน เทา กนั ไมม รี อยลบคําผดิ มรี อยลบคาํ ผิด 1 จดุ มรี อยลบคาํ ผิด มีรอยลบคาํ ผิด 2 – 3 จุด มากกวา 4 จุด เกณฑก ารตดั สนิ หมายถงึ ดมี าก หมายถงึ ดี คะแนน 10 - 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผา น ต้ังแตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เรอ่ื ง รูจักอาขยาน 563 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรือ ปญ หา และอุปสรรค ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแผนการจดั การเรียนรูแ ละขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข ...................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ่ีไดร บั มอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

564 คูมือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานที่ 2 เรือ่ ง เขียนคําอา นคาํ ทีใ่ ช สระ -ั ม หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรอื่ ง รจู กั อาขยาน แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๒ เรื่อง สระอาํ จาํ ใหด ี รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 คาํ ชแ้ี จง เขยี นคําอา นคําทใ่ี ช สระ ั-ม และฝกอาน คาํ อาน คาํ อมั พร ทอ งฟา อมั พวา ปา หรอื สวนมะมว ง อัมพวนั ปา หรือสวนมะมวง อมั พา แมห รอื หญิงดี อัมพาต อาการทีอ่ วัยวะบางสว นกระดิกไมได อัมพฤกษ อาการที่อวยั วะบางสวนออ นแรง อมั พลิ ะ มรี สเปร้ียว อมั พุ น้าํ อัมพุท ผใู หนํา้ หมายถึง เมฆ อัมพชุ ินี สระบวั , หนองบัว ชอ่ื ....................................สกลุ .................................ช้นั .....................เลขที่............

หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง รูจ กั อาขยาน 565 ใบงานท่ี ๓ เรื่อง เตมิ คําทีใ่ ช สระ -ั ม หนวยการเรยี นรูที่ 5 เรอื่ ง รูจกั อาขยาน แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง สระอํา จาํ ใหด ี รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 2 คําช้แี จง เตมิ คาํ ทีใ่ ช สระ ั-ม และฝก อาน สัม คมั อัม กมั .........มนั รังสี .........ภีร .........พร .........ภเวสี .........ภาระ .........ฤทธ์ิ .........พชู า .........พา .........ภาษณ .........พล .........ผสั .........พาต ชือ่ ....................................สกุล.................................ช้ัน.....................เลขที.่ ...........

566 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี 2 เรื่อง เขียนคาํ อา นคาํ ทใ่ี ช สระ -ั ม หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรอื่ ง รูจักอาขยาน แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๒ เร่อื ง สระอาํ จําใหด ี รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 2 คาํ ชแ้ี จง เขยี นคําอานคาํ ทใี่ ช สระ ั-ม และฝก อาน คําอาน คํา อํา - พอน อาํ - พะ - วา อัมพร อาํ - พะ - วนั ทองฟา อาํ - พา อาํ - มะ - พาด อมั พวา อํา - มะ - พรึก อํา - พิ - ละ ปาหรือสวนมะมวง อํา - พุ อัมพวัน อํา - พุด อาํ - พุ - ชิ - นี ปาหรอื สวนมะมวง อัมพา แมห รอื หญิงดี อัมพาต อาการท่อี วัยวะบางสวนกระดกิ ไมได อัมพฤกษ อาการที่อวยั วะบางสว นออนแรง อมั พลิ ะ มีรสเปรี้ยว อัมพุ น้าํ อัมพุท ผใู หน้าํ หมายถึง เมฆ อมั พุชนิ ี สระบัว, หนองบวั ชือ่ ....................................สกุล.................................ช้นั .....................เลขท่.ี ...........

หนว ยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง รจู ักอาขยาน 567 เฉลยใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง เตมิ คาํ ท่ใี ช สระ ั-ม หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เรอื่ ง รูจกั อาขยาน แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เร่ือง สระอาํ จาํ ใหด ี รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 คาํ ชี้แจง เตมิ คําทใี่ ช สระ ั-ม และฝกอาน อัม กมั สมั คัม กัมมันตรงั สี คมั ภีร อัมพร สมั ภเวสี สมั ภาระ สมั ฤทธิ์ กัมพูชา อัมพา สมั ภาษณ กมั พล สมั ผัส อมั พาต ชื่อ....................................สกุล.................................ชั้น.....................เลขที.่ ...........

568 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) สื่อสาํ หรับครู (ความรูสําหรับครู / เพลง / บัตรคาํ / บัตรภาพ / เกม / PowerPoint) หนวยการเรยี นรูท ี่ 5 เรอ่ื ง รจู กั อาขยาน แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอื่ ง ย่ีสิบมว นชวนมอง รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 2 เกมเรียงใหได ทายใหถกู ๑. ม อั ร พ ๒. พ า ม อั ๓. ม อั ต า พ ๔. ฤ ษ ม อั พ ก ๕. า อั ว ม พ

หนวยการเรียนรทู ่ี 5 เรอ่ื ง รจู ักอาขยาน 569 แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๓ เรอื่ ง ยสี่ บิ มวนชวนมอง หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรือ่ ง รจู กั อาขยาน เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชวี้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบัติของชาติ ตวั ชี้วัด ป.๒/๑ บอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย ๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด คําท่ีเขียนดวย สระใอ ไมมวน เปนคําไทยแท ในภาษาไทยเรามีอยู ๒๐ คํา ซึ่งอาจใชวิธีผูกเปนบทรอย กรองแบบตา ง ๆ เพื่อชว ยความจาํ ๓. จุดประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - ยกตัวอยางคาํ ท่ีประสมสระใอไมม วนได ๓.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - อา นคาํ ท่ีประสมสระใอไมม ว นไดถูกตอ ง - เขยี นคาํ ทีป่ ระสมสระใอไมม ว นไดถ กู ตอง ๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) - เหน็ ความสําคัญของการอานและเขยี นสะกดคําไดถกู ตอ ง ๔. สาระการเรยี นรู - สระใอไมมว น ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 6.1 ใฝเรยี นรู 6.2 มงุ มน่ั ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

570 ค การจดั กจิ กรรมการเรยี นร หนวยการเรียนรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง รจู ัก รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั กา ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้ันตอนการจดั เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรม ๑. ข้นั นาํ ๕ 1. ครูตดิ บตั รสระ ใ ( นาที ตวั พยัญชนะ และบัต กระดาน ใหน กั เรยี นช คําใหม คี วามหมาย ๒. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ สอน ๓๕ ๑. ครูใหน กั เรยี นดวู ดิ 1. ยกตวั อยา งคําที่ นาที สระใอไมม ว น แลวให ประสมสระใอไมม วนได สงั เกตคาํ จากเนอ้ื เพล 2. อา นคําทป่ี ระสม ๒. ครใู หนกั เรยี นยกต สระใอไมมวนไดถ ูกตอง ประสมดวยสระใอไม คาํ ๓. ครูอธบิ ายความรเู มวน ๔. ครใู หนกั เรยี นอา น กรอง สระใอไมม วน