๙๑ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่อื ง วถิ ธี รรม แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 16 เร่ือง ความสาคญั ของพระรตั นตรยั เวลา 1 ชว่ั โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษา ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ตัวช้ีวัด กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ ส ๑.๑ ม.1/5 อธบิ ายพุทธคุณและข้อ ข้ันนา 1. วีดิทัศน์ เรอ่ื ง “กระจกหกดา้ น 1. ครูใหน้ ักเรียนศึกษา วีดิทศั น์ เร่ือง “กระจกหกด้าน ตอน ก่งึ พทุ ธกาล” ตอน กง่ึ พุทธกาล” ธรรมสาคญั ในกรอบอริยสจั 4 หรอื หลกั ธรรมของ เวลาประมาณ 5 นาที 2. กระดาษบปรู๊ฟ – ปากกาเมจกิ ศาสนาทต่ี นนับถือตามท่ีกาหนดเห็นคณุ คา่ และ ท่มี า : https://www.youtube.com/watch?v=unxMuXc8EZE ภาระงาน/ช้ินงาน นาไปพัฒนาแกป้ ัญหาของตนเองและครอบครัว 2. จากนั้นครูต้ังประเด็นคาถามดังนี้ วิเคราะหค์ วามสาคัญของพระ สาระสาคัญ รตั นตรยั ทม่ี ตี ่อตนเองและ 1) จากวีดิทัศน์ท่ีได้ศกึ ษา ทาไมชาวพุทธในสมัยโบราณจึงนยิ มสรา้ ง สงั คมไทย พระรตั นตรัยมีความสาคัญตอ่ ศาสนสถานและศาสนวัตถทุ ี่เก่ยี วข้องกับพระพุทธศาสนา พุทธศาสนิกชนซึ่งเป็นหวั ใจของพระพทุ ธศาสนา (แนวคาตอบ : เพราะชาวพุทธในสมัยโบราณต้องการสร้างสศราา้สงนศสาถสานนสถาน ขอบเขตเน้อื หา และศาสนวตั ถุ เพอื่ เปน็ สัญลักษณ์ใหแ้ ก่ชนร่นุ หลังได้ทราบว่าบริเวณท่แี ห่งน้มี ี พระพุทธศาสนาประดิษฐานอยู)่ ความสาคัญของพระรัตนตรยั ทีม่ ตี อ่ ตนเอง และสงั คมไทย ๒) ถา้ นักเรียนเป็นชาวพทุ ธในยุคสมัยนนั้ นักเรียนจะทาอย่างไรเพ่ือเป็น จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ การรักษาหรือสืบทอดพระพทุ ธศาสนาให้ยนื ยาวมาจนถงึ คนรุ่นหลงั ดา้ นความรู้ (แนวคาตอบ : เชน่ การสรา้ งศาสนสถาน การมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมทาง 1. อธบิ ายความสาคัญของพระรัตนตรัยท่มี ีต่อ พระพุทธศาสนา การนาหลักธรรมคาสอนมาปฏิบัติ หรือการบรรพชา ตนเองและสงั คมไทยได้พอสังเขป ด้านทักษะและกระบวนการ 2. วเิ คราะห์ความสาคญั ของพระรตั นตรยั ท่มี ตี ่อ ตนเองและสังคมไทยได้อย่างชัดเจน ดา้ นคุณลักษณะ 3. เห็นความสาคญั ของพระรัตนตรยั ทีม่ ตี ่อตนเอง และสังคมไทย 78 91
๙๒ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง วถิ ีธรรม แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 16 เร่อื ง ความสาคญั ของพระรตั นตรยั เวลา 1 ช่วั โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศกึ ษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 อุปสมบทเปน็ พระภิกษุ เปน็ ต้น) 3. ครูสรุปคาตอบของนักเรยี นแลว้ ชใี้ ห้เหน็ การรักษาพระพทุ ธศาสนานนั้ เป็น หนา้ ที่ของชาวพุทธทกุ คน โดยเร่ิมจากการท่เี ราปฏบิ ัติตามคาสอนของพระพทุ ธเจ้า มาเป็นแนวทางในการดาเนนิ ชีวติ และนาเอาพระรตั นตรยั มาเปน็ ทพี่ ่งึ ทางใจ ข้นั สอน 4. ครูแบ่งกล่มุ นกั เรียนออกเปน็ สามกลุม่ โดยการนบั 1 ถึง 3 จนครบทกุ คน แล้ว ให้กลุ่มที่ 1 เปน็ กลุ่มพระพุทธ กล่มุ ที่ 2 เปน็ กลุ่มพระธรรม และกลมุ่ ท่ี ๓ เป็นกลุ่ม พระสงฆ์ 5. จากนน้ั ครแู จกกระดาษบปรูฟ๊ ให้แตล่ ะกลมุ่ กลมุ่ ละ 1 แผ่น ใหน้ ักเรียนในกลุ่ม เพ่ือวิเคราะหค์ วามสาคญั ของพระรตั นตรัยตามกลุ่มของตนเอง ดงั น้ี - กลมุ่ พระพุทธ วเิ คราะหค์ วามสาคัญของพระพทุ ธ - กลมุ่ พระธรรม วเิ คราะห์ความสาคัญของพระธรรม - กลมุ่ พระสงฆ์ วเิ คราะหค์ วามสาคัญของพระสงฆ์ โดยให้เวลาในการทางานกลมุ่ 10 นาที 6. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนกลุม่ กลมุ่ ละ 1 – 2 คนเพื่อนาเสนอผลงานทไ่ี ดข้ องกลมุ่ ตนเอง จากนัน้ ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามและแลกเปล่ียนความคิดเห็น ระหว่างกันทัง้ สามกลมุ่ 7. เมื่อนกั เรียนเข้าใจแล้ว ครูให้นักเรยี นจดั กล่มุ ใหม่ โดยให้สมาชิกในกลมุ่ ใหมน่ ้ี จะตอ้ งมีสมาชกิ ทม่ี าจากกลุ่มพระพทุ ธ กลมุ่ พระธรรมและกลุ่มพระสงฆใ์ หค้ รบ แล้ว ต้ังชือ่ กล่มุ ใหมต่ ามอธั ยาศัย 8. ให้สมาชกิ กลมุ่ ใหม่แลกเปลี่ยนความรรู้ ะหว่างกนั ภายในกลุ่ม จากน้นั ครตู ั้ง 7992
๙๓ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง วถิ ธี รรม แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 16 เร่อื ง ความสาคญั ของพระรัตนตรัย เวลา 1 ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ประเดน็ คาถาม ในฐานะท่เี ราเปน็ ชาวพทุ ธ นักเรียนคิดวา่ การพระรัตนตรัยมี ความสาคัญต่อตัวเราและสังคมไทยอยา่ งไร (แนวคาตอบ : พระรัตนตรัยมีความสาคญั ต่อตวั บคุ คล เชน่ เป็นที่พ่งึ ทางจิตใจ ในยามประสบความทุกข์ , พระธรรมคาสอนสามารถนาไปปฏิบตั ิให้เหมาะสม กับชวี ติ ประจาวัน เป็นตน้ ) พระรตั นตรัยมีความสาคัญต่อสังคมไทย เชน่ เป็นทเ่ี คารพศรัทธาใน ฐานะหน่งึ ในสถาบนั สาคัญของชาติ , พระธรรมคาสอนกอ่ ใหเ้ กิดการวาง ระเบียบศีลธรรมและกฎหมาย , เปน็ เอกลกั ษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติ คอื พระพทุ ธรปู ซง่ึ เปน็ ตวั แทนของพระพทุ ธเจ้า วดั และส่ิงกอ่ สร้างต่าง ๆ ซ่งึ เป็นศาสนสถานที่มคี วามสวยงามทรงคุณค่า เป็นต้น) 9. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันระดมความคิดหาข้อสรปุ ดีที่สุดของกลมุ่ มากลุ่ม ลมะาก1ลมุ่ปลระเ๑ด็นประเด็น ขน้ั สรปุ 10. จากน้นั ครูใหน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ เสนอความคิดเหน็ ของกลมุ่ จนครบ ขณะที่นักเรียนนาเสนอ ให้ตวั แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนประเดน็ นนั้ ไวบ้ น กระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียนในชั้นเรยี นรว่ มกนั โหวตประเดน็ ความคิดเห็นที่ นักเรยี นสนใจมากทส่ี ดุ มา 1 ประเด็น เพ่ือรว่ มกนั เสนอแนวทางการนาความ คิดเหน็ นีไ้ ปปรับใช้จรงิ ในชวี ิตประจาวนั ของนักเรียน 80 93
94 9841 เกณฑ์การประเมิน สิ่งท่ีต้องการวัด/ประเมิน วธิ ีการ เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ ประเมนิ ผลงานกลุ่ม แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ ดี : บอกความสาคญั ของ 1. บอกความสาคัญของ พระรตั นตรัยได้อยา่ งถูกต้อง พระรตั นตรัยทมี่ ีต่อตนเอง แบบประเมินผลงานกลุ่ม ชัดเจน และสังคมไทย พอใช้ : บอกความสาคญั แบบสงั เกต ของพระรตั นตรยั ได้อยา่ ง ด้านทักษะ/กระบวนการ ประเมนิ ผลงานกลุ่ม การแสดงความคดิ เหน็ ถูกต้อง 2. วเิ คราะห์ความสาคัญ ปรับปรุง : บอกความสาคญั ของพระรัตนตรยั ทีม่ ตี ่อ ของพระรัตนตรัยไม่ได้ ตนเองและสังคมไทย ดี : วิเคราะห์ความสาคัญ ของพระรตั นตรยั ได้อยา่ ง ด้านคณุ ลักษณะ ถูกต้อง เหมาะสม 3. เห็นความสาคัญของพระ สงั เกตการแสดงความ พอใช้ : วิเคราะห์ รพัตรนะตรัตรยันทต่มีรยัตี ท่อม่ีตตีน่อเอตงนแเลอะง คิดเห็น ความสาคัญของพระ สแงัลคะมสไงั ทคยมไทย พรตัรนะรตตั รนยั ตไดร้ัยได้ ปรับปรงุ : วเิ คราะห์ ความสาคัญของพระ พรตัรนะรตัตรนัยตไมร่ไยั ดไ้มไ่ ด้ ดี : แสดงความคดิ เห็น เกยี่ วกับความสาคญั ของ พระรตั นตรัยได้อยา่ งชดั เจน ถูกต้อง พอใช้ : แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั ความสาคญั ของ พระรตั นตรยั ได้ ปรบั ปรงุ : แสดงความ คดิ เห็นเกย่ี วกับความสาคัญ ของพระรตั นตรยั ไม่ได้
95 8925 8. บันทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ปัญหาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................................... ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ...................................................................................................... ..................................................................... ลงช่อื ......................................ผสู้ อน (.......................................................) วันที่..........เดือน..........พ.ศ............. 9๙. ควาามมคคิดิดเเหห็นน็ //ขขอ้ อ้ เสเสนนออแแนนะะขขอองผงผู้บู้บริหราิหราหรรหอื รผือทู้ ผี่ไทู้ ด่ีไร้ ดับร้ มบั อมบอหบมหามยาย .................................................................................................. ......................................................................... ลงช่อื ......................................ผูต้ รวจ (.......................................................) วนั ท่.ี .........เดือน..........พ.ศ........
๙๙๙๖๖๖ ขสรแสสแชสแชหหหกหรแขสแแกขสหแชแรหกแ แหหหตแธแธตตแแแธกกกกแ แา่่าา่าาากลกลกกกกลลลลลลลลมมมวีวีีวาาารลลลาาาวัววััอออลลลลลนนนกงงง---ตตต---หหหรติิตติรรระะะไ้้ไปะะะปะ้ะ้ไ้้ปะะุทุทุทชชชุุ่มมุ่่มบบบกกกกัััักักั่ว่วว่ไ้กกกขขขมุุุะะะทททสสสปปปขขขออสอสสธสขนนนญัญััญว้ว้ี้วีีธธธธธธสสสยัยัยัเเเยยย444าาาปปปสสสแาขขขมมม้้้อออมบบมบมปมุกุกุกรรรรรรรรรดดดััดดัดาาากกกยยยหหหตาาาญญััญัลรรรรรระะะุุทททุตตตธธธขทุททขุุขทุาาาัญรรรเเเาาาาาาคคคหหหุมมมมมมะรรรจจจคคคยยย-กกกห-สสสะะะ์์์เเเััยยัยยัััหหหยัรรร๔ขขขหนนน(((รรรญญัญััอน็็น็นออขขอขาาากกกวววมมมาาธธธลเเเสทาาาอออ๑๑๑มมมา(((รรรวววื้ือ้อือ้บอออาาารรรรรรคคคาาารรรขุุุขขักชชชธธธมุกชงงงีียยยีนนัันัสสสมมมพพพิยยิยิ...หหหงงงรรรรรราุณณุณุรรรธีววีวี๑๑๑ุทตตตขวีนนน666ศศศาาาสสสมมมเเเคคคยจิจิิจรรราาาริติติตโโโรรรนนนติัยคคค์คคคาาาััจจัจรรรมมมมทททดดิิดิาาารดดมมมสสสียียีย(แสา่่า่าเเเสสสญััญัญทูทู้้ทู้ธรรรมทททคคคขุี่คค่ีี่คยยย(อออ...่่ววว่นนนล444แแแ่ว111ธนนนรณณณ่ีี่ี่อวววใใใกกกวว่ีค่คี่ควีนนนงงงะลลลนรรรร333ร๖นนนาาา///าาาแแแรรรราาาาวววใใใบบบสููู้้้รมะะะ555บทททมมมกกกนนนรรริยรรรลลลสสสสสสรรรมแมุคคุุคนนนท)ูู้้)ู้)คุีตี่่ต่ีตรรรทททรรรสลลลหหหเเเะะะิ่ง่ิงงิ่งัังงั ทลุทคคครรราาาี่คู้สู้สู้สอออคทททคคนนนออจัคคคะะะคคคาาาวััววะไไไ่่ออืือื่ี่คลลลัยึึึวกกกบบบคคคลืืือออ)))ธธธ่เ่เเ่ีีีนนนมมมรรรขขขปปปส๔งงงกกกวรนนนบิบบิิวววออออออคคค้ออ้อ้บัับับศศศพพพมรรขขขดิิดิดาาาาาบบบวววาาารรรืืือออทททกึึกึกถถถใล)ู้ัััฒฒฒุทััันนนขขขมมมมมยยยิิยิยนถถิิถิคคคุกกุุกษษษืืือออะคัยนึ้้ึ้นนึธธธหหหเเเาาพพพาสสสนนนธีีธีธหรรรขขขขขข)ตตตาาา์์์ือสสสใใใลลลัจจัจัรรราาาัววัวัุุทุทท555ัวา้า้า้์แแ์แ์าาานนนค่กู่กูกู่ัักกักรรรศศศใใใขธธธมมมลลลข444ือาาาจจจมมมกกกแแแาาาคคคอ้ทททะะะันรรรรรรลลลสสสุุุณณณหทหหหี่่่ีีธรรระะะนนนลุกรรร์มมม๕าาาออืืือกัขแแแ ์ ลลละะะใ3ช222ช33ชรมท(มกขกมแโโโกรร1ท1ขแกแ(ทขก1(กอนคอถน(ถ((ถอคนคคใวววนแแแแแแดดดนอออทททงึงงึึีววีวีรรร่ืื่นนน่ืิจิจิจวววาาานนนัน้้ัั้าาาี่นีน่ีน่.........ฒััฒฒักนนนนนนยยยทททชะะะบบบกกกิตติติาาามมมกกก็ก็ก็กคคคคคคคคครนนนกัักักรววววววมมมรรรนนนมมมดดดวี111๒๒๒กกกหี่หี่่หีปปปขขาขาาอรรรซซซรรรรรรรรรเเเะาาาคคคคคควววติีีปปีปรรรรรราาาสสสธธธวววรรร้าา้้ามมม)))รรร)))แููใูใูแูใแูููใใูใบ่ีี่่ีดมมมาาาาาายีียียุุุนนนษษษหหหหหหป่าา่่างงงรรร่มมม่กกููรรร่กูะะะจจจาาาจจจถถถขาตตตตตตทททนนนอออะะะรรรแแแน้นน้้น้น้น้จจจราาายยยกกกกกกาาาษ้าา้า้เเเ้าออออออAAAมมมเเเ้งง้ััั้งาาารรรปปปะมมมรราาาโโโกกกกัักักักักกัาาานนนงกกกดดดกกกบบบบบบ444รรรดดดถถถงงงวววจีใใใีี็นน็น็Aรรรขขขเเเเเเรรรักกักัน็น็็นแแแมมมเแแแาาากกกรรรรรรนัันนัูููกกกยยย�ำเเเ๔ะะะปา่่าา่ตตตเเเ::::::แแแรรรรรรคคคยีียียยีียียผผผลลลณณณวลลลเเเอออรรรขขขวววดดด้นน้้น็รรรขขขเเเเเเีีียยยลลลนนนนนนาาาันะะะนนนเ้้เเ้ียียยีออออออแชชชกกก์์์าาาว็วว็็คคค))า)าานนนตถถถว้้วว้ใใใอออหหหจจจดดดขนนนกกกกกกงงงล่่น่นิดดิิดษษษหหหดดดียียียชชชาาา้นรรราาาับับบัไไไนนนอูููขขขรรรอออาาาหหห้วจจจสสส้น้น้นมมมงงงมมม่่วววููู่้้้ววว)มมมือือืองา่า่่าAAAรรรัััชกกกคคคยยยาาามมมกกกตตตยยยดดดธุธุธุักักัก่่่คคคนวววจจจกกกีสสีีสกกก444ว่เเเใูู่ใ่่ใูตู่ตูู่ต่าาานัันันกกกใใิิิใัััรรรงงงเเเาาาเเเนนนักดัััดดตตตยาาาคคคนาาาชชชยยยรรรรรรนนนหหหยีียียนนนันนันัรรรจจจเเเเกใิใิิใมมมกกกียยียีวววื่อ่อือ่ืจจจำ้้้อออหหหรนนน้ี้ี้ี�รรรนึนึงึงงนวววตตตาาานัาาามนนนาาาคคคับับบังงงาาายีถถถืออือืตตตาาาโโโกกกออกกกมมมรรรรรราตววววววดดดใใในงงงึงงงึึพพพอออุุุกกกนนนบบบาาาเเเใใใสนนมมนมาาาิิเิเเอเเเคคคยยยรรรอออจจจคคครรราาาบบบฉฉฉ้นัั้นน้ัมมมคคคู่กณณณโทททบยียีียใใใวววรรรขขขรรรกกกดรรยยยเเเสสสหใใหใหาาาาาาาีสี่ส่่สีนนนคณณณจจจ้อออ้้อ์อ์อ์ับับับาาาหหหหหหยถถถรนนนมมมเ้เ้้เุดดุดุถถถะะะอออำ�นนนรรรยยยวววรรรถใน้น้้นมมมาาา์์์นนนใใใปปปถ)))หหหา้า้าู้ทู้ททู้้หเเเรรรูู่เ่เู่เถถถลลลขขขมมมจจจกูกัากัาากั้ีี้ี้หหหหหหปปปลลลาาาา์ส์์สส้เจจจี่่ี่ีใใใาาาอออยยยแแแตตตอเเเวมมมหหหนนนยยยอออัญญัญัคคครรราาาะะะงงงจจจลลล111าาาอลืืืตอออวววยียียีดดดืืื้มม้้มอออเเเคคคู่ลูล่่ลูมมมมมบบบัััหหห้วว้ว้กหหหา777นนนาิิิชชชนนภภภเเเาาาะะะนนนวีีววีผผผปปปคฟฟฟาาาหหหหตตตมกกกกกกาาาแแแิธธิธิัยยยััขขขลลลนนนรรรเเเู่ลม333ตตตอออุุขุขขปขขขกีกีกีันันันรรรตตตขขขััับบบดัดัดัะะะนั้นั้ั้นสสสะรรราุุผผุผอออนึ้ึ้นึน้่ืือ่ื่ออราาาล่่ลล่มมมอออเเเกกกรรรนนน์์จจ์จยังงังัไไไลลลงงงะรรรดดดงงง๓ะะะงงงาาาถถถมมมนันัันคคคเเเนููนนูาาาจแแแแแเใใในน็็น็ตตตหหหคคคฟฟฟดส่่ส่สทททนนนสสสมมมเเเบักกก111เเเกกนทททนนนลลลเู่เู่่เูนนนตตตน็่งง่่งอออาาากกกีีีศศศ้ป้ป้ปลลลใ้ป้ปาา่า่า่ผผผเเเ่ี่ี่ีกกกุุุกกกอออนเเเปปปทรรราาาอืือืออออึึกกึกญัญัญัทญััญปปปหหหลลลาาาาาาจจ์จ์์รรรรรรทรรร่ีกงงงกกกษษษีหหหัญัญัญตตตรรรกกกหหห์์์กกกหหแแแนนูนููะะะแแส่ี�ำปปปาาาณณณนนนุุแุแแรรรรรรกกกาาาเเเาาหหหเเเหลลลุดัญัญัญดดดนนนะะะ่่่าาาโโโหหหอออดดด้้้ปปป์์์ทททะะะาาานดดด็็็งงงนนนทททอออหหหยยยใใใง่่ง่งทททัญญััญผผผ่ีี่่ีเเเดยยยหหหบรรบรบกกกทททา่่า่าขขขาาาูใ้ใใูู้้เี่่เ่ีีเโโโใหหหใใใ์์์้้้กกกชชชงงงดิิดดิใใใตตตดดดัับบบัุกกุกุหชชชทททดดดนนนไไไาาาิดิิดดร้ร้ร้ขขขอ่่ออ่ยยยขขขปปปเ้เ้เ้รรร้ี่่ี่อีอองังัังดดดถถถชชชหหหดขขข้ึนึ้นึ้นเเเเเเนนน์์์าาาาาาว้้ว้วขขขรรรใใใีววีวีงัตตต้นึึ้ึ้นนดดดจจจี้้ี้ีชชชายยาายยียยีติิตตินผุผุุผใใใ---ตตตหหหถถ้้ถ้กกกนนนนนนปปปี้ชชชลลล้้้อออนนนรรราาาลลลรรรกัักักืืือออรรรงงงนนนะะะงงงปปปกกกใใใคคคใใใรรรจจจชชชืนนืนืนนนาาานนนาาาาาา้้้รรรขขขยยยวววููู่่่นัันัน ขปอ2สอ11ป2ส332สอ3ป1ภภวหวหภหวชชชเเเิิเเิเบัออออ่อ่่อืืืวววาาลลาลาาา...น้ันั้้ัน.....คคคดดดรรรกกกลลล///ปักกัักขขหหกกขหกมมมรรรแแแะะะ---หหหาาาธธธาา่่่าารรราาานนนััธธธัชชชงงงหหหวววรรรดะะะะะะมมมยยยงังังัักกกัาาารรรเเเดดดลลลหหหสสสาาา111มมมรรรนนนปปปชมมมาาา่่งง่งยยยผ์ผ์ผ์ืออือื่ื่ออือืศศศ///กัืนืนนืทททษษษเเเจจจชชชลลลเเเงงงชชชรรรกึกึกึปรรรขขขุุกกกุับบัับว่ว่ัััว่ขขขยยีียี้นิ้ินนิ้ษษษAAAีียยียนืูแู่แู่แ่ขขขโโโฟฟฟอออนนนนนนงงง444ทททาาามมมข์์์แแแงงงอออาาารรรปปปวววู่แงงงลลล็็็กกกกกกููู้้้นนนรรรชิิชชิ ีีีททททะะะซซซาาาจ์จ์์จาาารรรสสสี่่ี่ี่ี่ีี่ก็นนูููนพพพกกกมมมซ111เเเรรรรรรนนนทุุททุ่ี ะะะะะะอออัยยัยั พพพทททรรรุทุทุทาาากก์์์กตตตธธธรรราาาศศศ่่่าาามมมงงงาาาสสสขขขนนนับับับาาา 969696 83
๙๗ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง วถิ ธี รรม แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 17 เรื่อง สาเหตุแหง่ ทกุ ข์ เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศกึ ษา ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - สาเหตุของปัญหาทีเ่ กิดขึ้น ด้านความรู้ - ผลกระทบต่อตนเอง 1. อธบิ ายความหมายของหลักธรรมทุกข์ - แนวทางการแกป้ ัญหาท่นี ักเรียนคดิ ว่าจะทาได้จรงิ และสมุทัย - ส่ิงทีน่ ่าจะเกดิ ขนึ้ เมอ่ื เราแก้ปัญหาน้นั ได้ ครใู หเ้ วลานกั เรยี นร่วมกันทางาน 15 นาที ด้านทักษะและกระบวนการ ขั้นสอน 2. เขยี นผลของการกระทาตามหลักธรรม 4. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกนั วเิ คราะห์ปัญหาท่ีนักเรยี นพบในชวี ติ ประจาวนั ทกุ ขแ์ ละสมุทยั ได้ นักเรียนจะมีวธิ แี ก้ปัญหาน้ันใหห้ มดไปอยา่ งไร” ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (แนวคาตอบ : ต้องมีความเข้าใจสาเหตุทแ่ี ท้จริงของปัญหา และใชว้ ธิ กี ารท่ี 3. เสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อ ถกู ต้องในการแกป้ ัญหา ทสี่ าคญั ต้องต้ังใจทจ่ี ะลงมือแกป้ ญั หาอยา่ งจรงิ จัง) หลกี เล่ียงการทากรรมชวั่ ได้อยา่ งเหมาะสม เมื่อนกั เรยี นตอบครูเชอ่ื มโยงให้เหน็ วา่ ในทางพระพุทธศาสนานั้นมีหลักการ ของการแก้ปัญหาตามหลักท่ีเรยี กว่า อริยสจั 4 ซ่ึงหมายถงึ ความจริงอัน ประเสริฐ 4 ประการ ได้แก่ ทุกข์ สมทุ ัย นิโรธ และมรรค 5. จากนนั้ ครูอธบิ ายหลักธรรมอรยิ สจั 4 ในหวั ขอ้ ทุกขแ์ ละสมทุ ยั - ทกุ ข์ (ธรรมท่ีควรรู้) คือ ขันธ์ 5 และธาตุ 4 - สมทุ ัย (ธรรมที่ควรละ) คือ หลักกรรม และอบายมขุ 6 6. ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคู่นางานกลุ่มมาวเิ คราะหส์ าเหตุของปัญหาท่เี กดิ ข้ึนจาก ปัญหาท่นี ักเรียนแตล่ ะค่ยู กตัวอย่างมาน้นั ตรงกบั หลกั ทกุ ข์และสมุทยั ข้อใด 8947
๙๘ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรอ่ื ง วิถีธรรม แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 17 เรอื่ ง สาเหตุแห่งทกุ ข์ เวลา 1 ชัว่ โมง กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 (แนวคาตอบ : เช่น นอนต่นื สาย สาเหตุคือ ติดการเลน่ เกมในโทรศพั ท์มอื ถือ จนกระทงั่ มเี วลานอนไมเ่ พียงพอ ทาให้มีอาการปวดศีรษะและมนึ งง ตื่นในตอน เช้าไมไ่ ด้ ซึ่งตรงกบั หลักทกุ ข์ คือ ขันธ์ 5 คือ สัญญาขันธ์ และหลักสมทุ ัย คือ อบายมุข 6 และหลักกรรม 3 คือ กายกรรมและมโนกรรม) ขั้นสรปุ 7. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคู่รว่ มกันเสนอแนวทางการปฏบิ ัตติ นเพ่ือหลกี เลยี่ งการทา กรรมชวั่ ที่อาจก่อใหเ้ กดิ ปญั หาในชีวติ ประจาวันของนักเรียน (แนวคาตอบ : เช่น การไม่ยงุ่ เกีย่ วกบั อบายมขุ ทงั้ ปวง ,การไมย่ ึดติดกับ ทรัพย์สนิ เงินทองหรือบุคคลที่อาจทาใหเ้ กดิ ความโลภ โกรธ หลง ,การมี สตสิ มั ปชญั ญะไมป่ ระมาทในการดาเนนิ ชวี ติ เปน็ ตน้ ) 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นที่ไดจ้ ากการเรยี นรู้ และนัดหมายในครั้ง ต่อไป 85
๙๙ 99 86 เกณฑ์การประเมิน ส่ิงทตี่ ้องการวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เครอื่ งมือท่ใี ช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ ประเมินผลงานกลุ่ม แบบประเมนิ ผลงานกลุม่ ดี : อธบิ ายความหมายของ 1. อธิบายความหมายของ หลักธรรมทกุ ข์และสมทุ ยั ได้ หลกั ธรรมทกุ ข์และสมทุ ัย อยา่ งถูกต้องและชดั เจน พอใช้ : อธบิ ายความหมาย ดา้ นทักษะ/กระบวนการ ประเมินผลงานกลุ่ม แบบประเมนิ ผลงานกลุ่ม ของหลักธรรมทุกข์และสมุทยั 2. วเิ คราะหผ์ ลของการ ไมช่ ดั เจน กราระกทราะตทามำ� ตหาลมกั หธลรักรมธรทรุกมข์ ปรับปรุง : อธิบายความหมาย ทแุกลขะสแ์ มละทุ สยั มไดุท้ ัยได้ ของหลกั ธรรมทุกข์และสมุทยั ไม่ได้ ดา้ นคุณลกั ษณะ ครตู ง้ั คาถาม ดี : วเิ คราะหผ์ ลของการ 3. เสนอแนวทางการปฏบิ ัติ การตอบคาถาม การระกทราะตทามำ� ตหาลมกั หธลรกัรมธรทรุกมขท์ กุ ข์ ตนเพือ่ หลีกเล่ียงการทา และสมทุ ัยได้และยกตัวอย่าง กรรมชว่ั ได้ชัดเจน พอใช้ : วเิ คราะห์ผลของการ กราระกทราะตทาม�ำตหาลมกั หธลรักรมธรทรุกมขท์ ุกข์ และสมุทยั แตไ่ ม่สามารถ ยกตวั อย่างได้ ปรบั ปรงุ : วเิ คราะห์ผลของ การกระทาตามหลักธรรมทุกข์ และสมุทัยไม่ได้ ดี : เสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิ ตนเพื่อหลีกเลี่ยงการทากรรม ชว่ั ได้ 2 ประเด็นข้นึ ไป พอใช้ : เสนอแนวทางการ กปาฏริบปตั ฏติ ิบนัตเพิตนอื่ เหพลือ่ ีกหเลีย่กงเลกย่ีารงทา การรทมชำ� ช่วั ไ่วั ดได้ 1้ ๑ปรปะรเะดเน็ ดน็ ปรบั ปรุง : ไมส่ ามารถเสนอ แนวทางได้
๑๐8๐8 8187080 8. บนั ทกึ ผลลหหลลังังสสออนน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ............................................. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ......................................ผูส้ อน (.......................................................) วันท.ี่ .........เดอื น..........พ.ศ............. 9๙. คววาามมคคดิ ดิ เเหหน็ น็ //ขข้อ้อเสเสนนออแแนนะะขขอองผงูบ้ผ้บูริหราิหราหรรหือรผือทู้ ผ่ีไ้ทู ดไี่ร้ ดบั ้รมับอมบอหบมหามยาย ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วันท.ี่ .........เดอื น..........พ.ศ........
๑๐๑ 81081 ใบความรู้ ออกหมายจับฟอร์จูนเนอร์กร่าง ขับปาด-ชกั ปนื ขู่แทก็ ซี่ เสาร์ท่ี 6 มกราคม 2561 เวลา 18.29 น. ออกหมายจบั 3 ขอ้ หาหนุม่ ฟอร์จูนเนอร์กร่าง ชกั ปืนขู่แทก็ ซี่บนมอเตอร์เวย์ จากกรณคี ลปิปใในนโโลลกกโโซซเเชชยี ยี ลลโโชชเฟเฟออรร์แ์แทท็ก็กซซ่ี สี่ สี ีสม้ ้มททะเะบเบยี นียนทหทห๓๐3๕0๘58กรกุงรเทงุ เพทมพหมาหนาคนรคถรูกถคกู นคขนับขรบัถฟรถอฟรจ์อูนรจ์เนนู อร์ ชเนักอปรืนช์ กัขป่มนื ขขู่ ่มหขลู่ หังขลับงขรบั ถรปถาปดากดันกไนั ปไปมมาบาบนนถถนนนนมมออเเตอร์เวย์ ์ ลล่า่าสสดุ ุดเมเมอ่ื ื่อวันวันที่ท6ี่ ๖ม.มค.คน.านยาพยันพธันกาธนกาวนอเวพอ็ชเรพ็ชร อายยุ ุ 4๔7๗ปปี โีชโเชฟเอฟรแ์อทร็ก์แซทีค่ ็กันซด่ีคังกนลด่าังวกพลร่าอ้ วมดพว้ รย้อนมาดย้วชยั ไนพศาายลชัยนไาพคเศกาิดลสุวนรราณคสอุวารยรุ ณ51อปาี ยพุ ย๕า๑น ไปดีน้ พายาน ไหดล้นกั �ำฐหาลนักคฐลาิปนวคิดลีโิปอวคิดนโี ขอบัครนถขฟบั อรรถ์จฟูนอเรน์จอูนรเถ์นือปรถ์ืนอืขปม่ นืขขโู่ วม่ ยขวู่โาวยวมาายมมอาบมใอหบแ้ ใกหเ่ จ้แ้ากห่เจน้าา้ หทน่ีต้าาทร่ีตว�จำรกวจ่อนกถอ่ ูกนถพกู .ตพ.อ.ต. .อ. อลงกรณ์ ศิรสิ งคราม ผกก.สน.ประเวศ รับเรื่องแลว้ สอบปากคา เบื้องต้น นายพนั ธกาน เล่าวา่ ในคืนวันท่ี 17 ธ.ค.ทผี่ ่า่านนมมาาตตนนขขบั ับรถรรถบัรัผบโู้ผดู้โยดสยาสราชราชวตาว่างตช่าางตชิจาาตกิจาก สนามบนิ สวุ รรณภูมิไปส่งท่โี รงแรมแหง่ หหนนึ่งึ่งย่า่านนสสุขุขุมุมววทิ ิทโดโดยยใชใช้ถ้นถนมนอมเอตเอตรอเ์ วรย์เว์ ขยณ์ ขะณขะับขมับาใมนาชใอ่นงชท่อางงททา่ี ง3ทมี่ ๓ี มรถีรแถทแท็กซ็กีอ่ซีก่อคีกันคันขับขอับยอูใ่ ยนู่ใชน่อชง่อทงาทงาทงี่ ท2ี่ ๒เบยีเบดียเขด้าเขม้ามกาะกทะันทหันันหันทาทใำ�หใต้ หน้ตเนบเีย่ บงี่ยไปงไชป่อชง่อทงาทงดา้งาดน้าขนวาขวกาอ่ กน่อเหนลเหือบลือบ มองกระจกหลงั เหน็ รถกระบะขับมาดว้ ยความเรว็ จึงพยยาายยาามมนนา�รำรถถชชิดิทดทางาดง้าดน้าซน้าซย้าจยนจขนับขอับยู่ชออ่ยงู่ชท่อางทาี่ 1งทแี่ ต๑่ แกตล่กับลมับรี ถมแีรทถก็แซทีจ่็กอซดี่จขอวดาขงเวลายงพเลยยาพยยามายเบาี่ยมงเอบอี่ยกงขอวอากอขีกวคารอั้งีกแคลรว้ ั้งขแับลไป้วขตับามไปตกาตมิ รปะกหตวิ่ารงะนหั้นวส่าังงเนกัต้นเสหัง็นเกรถตฟเหอ็นรจ์รถนู ฟเนออรรจ์ ข์ นู ับเตนาอมรหข์ บัลงัตาเปมหิดกลรังะเจปกิดตกอ่รวะา่จกกตอ่ อ่ นวขา่ ับกป่อานดขหบั นปา้ ใาหด้ตหนจา้ อใหด้ตพนรจ้ออมดถพือรปอ้ ืนมลถงือมปาโนื วลยงวมาายโตวอ่ยวา่ ตยนตอ่ ตวนา่ กต็ไนมต่ นก็ ไทมร่ทาบราวบ่าไวป่าไขปบั ขปับาปดาหดนหา้ นต้าอตนอไหนนไหจนากจนาัน้กนมั้นกี ากร็มเีกถาียรงเกถันึยองยกู่สันักอพยัู่สกักกพ่อักนแกย่อกนยแ้ายยกกยนั ้าไยปไปจนจมนคี มนีคโพนโสพตส์คตล์คปิ ลวิปดวโี อิดีโอ ตนจึงมาแจง้ ความดงั กลา่ ว ดา้ น พ.ต.อ.อลงกรณ์ ผกก.สน.ประเวศ ให้พนักงานสอบสวนลงบันทึกประจาวนั และตรวจสอบรถคัน ดงั กล่าว พบวา่ เป็นรถโตโยตา้ ฟอร์จนู เนอร์ สีบรอนซ์เงิน ทะเบบยี ียนน3๓กงกง77๗8๗8๘ก๘รุงกเทรุงพเมทหพามนคหรานมคชี อื่ร นมาีชยื่อ นภายณภุพางณษุพ์ บงษรบิ์ บูรรณิบ์ ูรอณาย์ อุ 3าย6ุ ๓ป๖ี เปป็นี เปจ้า็นขเจอ้างขรถองเรบถือ้ งเบตื้อนงนตา้นยนภาายณภุพางณษุพย์ งอษม์ยรอบั มวรา่ ับเปว็น่าเบปุค็นคบลุคในคลคใลนปิ ควลิดิปีโอวจิดรีโองิ จริง พรอ้ มประสานขอเขา้ มอบตวั เวลา 16.00 น. แตย่ ยงั ังไไมม่ไ่ไดดเ้ ด้เดินินททางามงมาแาตแอ่ตย่อ่ายง่าใดงใจดงึ สจึง่ั พส่ังนพักนงาักนงสาอนบสสอวบนสขออนขอ อนมุ ตั ศิ าลแขวงพระโขนงออกหมายจบั ใน 3 ข้อหาคคือือมมอี าีอวาธุวปุธปนื ืนโดโยดไยมไ่ไมดไ่ ร้ดับ้รับอนอนุญุญาตา,ตพ,กพพกาพอาอวาุธวปธุ นื ปไืนปไใปนใทน่ี ที่ สาธารณะโดยไม่มเี หเหตตอุ ุอันันคคววรร และขอ้ หาขม่ ขูท่ าให้ตกใจกลัว นอกจากนี้จะให้เจา้ หนา้ ที่ชดุ สืบสวนเรง่ ติดตาม ตัวมาดาเนินคดตี ่อไป แหล่งขา่ ว : https://www.dailynews.co.th/crime/6199600
๑๐๒ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง วิถีธรรม แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 18 เร่ือง หนทางแหง่ การดับทุกข์ เวลา 1 ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ตัวชวี้ ดั กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้ ส ๑.๑ ม.1/5 อธบิ ายพุทธคณุ และข้อธรรม ข้นั นา 1. ภาพคนนัง่ สมาธิ และภาพคน สาคญั ในกรอบอริยสัจ 4 หรอื หลกั ธรรมของศาสนา 1. ครใู ห้นกั เรียนดภู าพคนนงั่ สมาธิ และภาพคนกาลงั ฟังเพลง กาลังฟังเพลง ทตี่ นนับถือตามทกี่ าหนดเหน็ คุณค่าและนาไป 2. ข่าวเร่ือง ออกหมายจบั ฟอร์ พัฒนาแกป้ ัญหาของตนเองและครอบครวั จูนเนอร์กร่าง ขับปาด-ชกั ปนื ขู่ สาระสาคญั แท็กซ่ี การปฏิบตั ติ นตามหลักธรรมคาสงั่ สอนของ 3. ภาพโอวาทธรรมพระอริยเจ้า ศาสนานาไปสู่การใชช้ ีวิตในสงั คมได้อย่างปกติสุข ในเรื่อง “การตั้งสติอยู่กับตัวเอง ขอบเขตเนอื้ หา เปน็ กุญแจดอกแรกสมู่ รรคผล” ภาระงาน/ช้นิ งาน 1. นโิ รธ (ธรรมท่ีควรบรรลุ) คอื สขุ 2 และคหิ สิ ขุ ท่มี า : เมธณิ ี สมมิตร(2561) วิเคราะหผ์ ลของการกระทาตาม 2. มรรค (ธรรมทีค่ วรเจริญ) คือ ไตรสิกขา แลว้ ใหน้ ักเรยี นเปรยี บเทยี บความแตกต่างของทัง้ สองภาพ หลกั ธรรมนิโรธและมรรค กรรมฐาน 2 ปธาน 4 โกศล 3 และมงคล 38 ใน แล้วตอบคาถาม ๑) บุคคลท้งั สองภาพมีความสุขท่ีแตกต่างกนั อยา่ งไร ขอ้ ไมค่ บคนพาล คบบัณฑิต และบชู าผู้ควรบูชา (แนวคาตอบ : คนทีฟ่ งั เพลงนั้นเป็นความสุขทางกาย คือ กายิกสขุ สว่ นคนที่ จุดประสงค์การเรียนรู้ นัง่ สมาธนิ ั้นเป็นความสุขทางใจที่เกดิ จากความสงบ คือ เจตสกิ สุข) ด้านความรู้ ๒) นกั เรยี นอยากจะมคี วามสุขในแบบใด 1. อธิบายความหมายของหลักธรรมนิโรธและมรรค (แนวคาตอบ : ขึ้นอยกู่ บั ความคิดเหน็ ของนกั เรียน เชน่ อยากมีความสุขทาง ด้านทักษะและกระบวนการ กายเพราะสามารถสมั ผัสและหาได้ง่ายกว่า หรอื ความสุขทางใจ เพราะเปน็ 2. วิเคราะห์ผลของการกระทาตามหลกั ธรรมนิโรธ ความสุขท่ียนื ยาวกวา่ เป็นตน้ ) และมรรคได้ 18092
๑๐๓ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอื่ ง วิถธี รรม แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 18 เรอ่ื ง หนทางแห่งการดบั ทุกข์ เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศกึ ษา ด้านคณุ ลักษณะ ข้ันสอน 3. เหน็ ความสาคญั ของการปฏิบตั ติ น 2. นักเรียนศึกษาความหมายของหลักธรรมนิโรธ ในหนงั สอื เรียน ตามหลกั ธรรมนิโรธและมรรค 3๓. ครแู ละนกั เรียนร่วมกกนั ันสสรรุปปุ สครวุปาคมวราูค้ มวราูค้มวหามมาหยมขาอยงขหอลงักหธลรักรธมรนรโิมรนธโิ รไดธแ้ ไกด่้แสกขุ ่ ส๒ขุ 2แลแะลหะลหกั ลมักรมรรครคไดไแ้ ดก้แ่ กไต่ ไรตสรกิ สขิกาข ากรกรรมรฐมาฐนาน๒2ปธปานธา๔น 4โกศโลกศ๓ลแ3ละแมลงะคมลงค๓ล๘38 (ไม่คบคนพาล คบบัณฑิต บชู าบุคคลทคี่ วรบชู า) 4. จากนน้ั ครใู ห้นักเรยี นจบั คูเ่ ดิม นาชนิ้ งานตวั อยา่ งปญั หาทีเ่ กดิ ข้ึนจรงิ ใน ชวี ิตประจาวนั ของนกั เรียนทง้ั คจู่ ากชวั่ โมงทแี่ ล้วมาวเิ คราะหถ์ งึ การแกป้ ัญหาตาม หลกั ธรรมนโิ รธและมรรค จดสรุปลงในสมุดบนั ทึกและให้เวลาในการทางานกลมุ่ ไม่ ไเมก่เินกนิ15๑๕นานทา(ี ทแนี (วแคนาวตคอำ�บตอ:บเช:่นเชนน่ อนนตอนื่ นสตาืน่ ยสสายาเหสตาเคุ หือตตคุ ดิือกตาดิรเกลา่นรเกลมน่ ใเนกมใน โทรศัพท์มือถอื แนวทางการแกป้ ัญหาตามหลกั มรรค เชน่ โกศล 3 คอื อปายโกศล มคี วามฉลาดในการรทู้ างเสอ่ื ม คือรวู้ า่ ส่ิงใดนาไปสคู่ วามเส่อื ม น่ันคอื การตดิ เล่นเกม นาไปสกู่ ารนอนตน่ื สายและเข้าเรยี นไมท่ นั และมีอปุ ายโกศล คอื ฉลาดร้วู ธิ ีการ แกป้ ัญหาทีท่ าใหส้ าเร็จ นน่ั คือจากดั เวลาการเล่นให้เหมาะสม ซงึ่ จะไม่กระทบตอ่ การเรียน เปน็ ต้น ) 5. ตวั แทนนักเรียนนาเสนอผลงานหนา้ ชน้ั เรยี น 1 – 2 กลมุ่ เมื่อนาเสนอจบให้ เพ่ือนในชัน้ เรียนทม่ี ปี ระเดน็ แตกต่างรว่ มแลกเปล่ยี นและสรุปความรูร้ ่วมกนั 6. ครยู กประเดน็ จากสถานการณ์ขา่ วเรือ่ ง ออกหมายจับฟอรจ์ ูนเนอร์กรา่ ง ขบั ปาด-ชกั ปนื ขแู่ ท็กซี่ แลว้ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหว์ ิธกี ารแก้ปัญหาตามหลกั อริยสจั 4 (แนวคาตอบ : ทกุ ข์ คือ คนขบั รถฟอรจ์ ูนเนอรถ์ ูกออกหมายจับ สมทุ ัย คือ ความใจร้อนและขาดสตคิ วบคุม ทาใหค้ นขับรถฟอรจ์ ูนเนอร์ต้องถูกออกหมายจบั นิโรธ คือ ไม่ถูกออกหมายจบั และเร่อื งทุกอยา่ งจบลงดว้ ยดี มรรค คอื จะตอ้ งมีสติ ไม่ใจรอ้ นในการขับรถ และควรใชเ้ หตผุ ลในการ 10930
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรื่อง วิถธี รรม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรอ่ื ง หนทางแห่งการดับทกุ ข์ ๑๐๔ กลุม่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา เวลา 1 ชัว่ โมง ด้านคุณลกั ษณะ ใแนกกป้ าญั รแหกาไ้มขาปกัญกวห่าากมาารกใชกค้ว่าวกามารในุ ชแ้ครวงา)มรนุ แรง) ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 3. เห็นความสาคัญของการปฏิบัตติ น ขน้ั สรุป ตามหลกั ธรรมนิโรธและมรรค 7. ครูใหน้ กั เรียนดภู าพโอวาทธรรมพระอริยเจา้ ในเรื่อง “การต้งั สตอิ ยู่กับ ตวั เอง เป็นกุญแจดอกแรกสู่มรรคผล” ทที่มม่ี าา :: hhttp://owatdhamma..bbllooggssppoott.c.coomm//220015/1100//bblloogg--ppoosst_1144.h.httmmll ครูให้นกั เรียนร่วมกนั วิเคราะห์ ภาพโอวาทธรรม นกั เรียนคิดว่าสิ่งสาคัญท่ีสุด ในการแก้ปัญหาตา่ ง ๆ ในชีวติ คืออะไร” (แนวคาตอบ : สตคิ ือสิง่ ที่สาคัญทสี่ ุดในการแก้ปัญหา เพราะถ้าไม่มสี ตกิ ็จะไม่รวู้ ่าตนเอง กาลงั เผชญิ กบั ปัญหาใด และหาทางแกไ้ ขไมไ่ ด้) ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ครสู รปุ คาตอบและช้ใี ห้เห็นว่า สติและสมาธิเป็นส่วนสาคัญที่สุดในการทาให้เราเขา้ ใจ ปัญหาทุกอยา่ งท่ีเกิดขน้ึ ซึ่งนาไปสู่การรทู้ ุกข์ รู้สาเหตุของทุกข์ รู้การดบั ทุกข์และรู้ วิธีการดบั ทุกขน์ นั้ ไดอ้ ยา่ งถาวร เหมือนดงั คาคมทวี่ า่ “สติมา ปัญญาเกดิ ” น่ันเอง 19014
๑๐๕ 10952 เกณฑ์การประเมนิ ส่ิงท่ตี ้องการวัด/ประเมนิ วิธีการ เครื่องมอื ท่ีใช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ ประเมนิ ผลงานกลุ่ม ดี : อธิบายความหมายของ 1. อธบิ ายความหมายของ แบบประเมินผลงานกลมุ่ หลักธรรมนิโรธและมรรคได้ หลกั ธรรมนิโรธและมรรค อย่างถูกต้อง ชดั เจน พอใช้ : อธบิ ายความหมาย ของหลักธรรมนิโรธและ มรรคได้ ปรับปรุง : อธิบาย ความหมายของหลกั ธรรม นิโรธและมรรคไม่ได้ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ดี : วเิ คราะหผ์ ลของการ 2. วิเคราะห์ผลของการ ประเมินผลงานกลุ่ม แบบประเมินผลงานกล่มุ กราระกทราะตทามำ� ตหาลมกั หธลรักรมธรนริโมรธ กการระกทราะตทา�ำมตหาลมกั หธลรกั รธมรนรโิมรธ แนลิโระธมแรลระคมไรดร้อคยไา่ดง้อคยร่าบงถ้วน นแิโลระธมแรลระคมรรค ตครงบปถรว้ ะนเดต็นรงประเดน็ พอใช้ : วิเคราะห์ผลของ การกระทาตามหลกั นิโรธได้ ปรบั ปรงุ : วิเคราะห์ผลของ การกระทาตามหลกั นโิ รธ ไม่ได้ ด้านคุณลกั ษณะ ดี : เหน็ ความสาคัญของการ 3. เหน็ ความสาคญั ของการ ครตู ั้งคาถาม คาถามเกี่ยวกับ ปกาฏรบิ ปัตฏติ ิบนตั ติตานมตหาลมักหธลรกัรมธรรม กปาฏรบิปตัฏติบนัตติ านมตหาลมกั หธลรกั รธมรรม ความสาคัญของการปฏบิ ัติ นิโรธและมรรคได้ 2 นิโรธและมรรค ตนตามหลักธรรมนโิ รธ ประเด็นขน้ึ ไป และมรรค พอใช้ : เห็นความสาคัญ ของการปฏิบัติตนตาม หลักธรรมนโิ รธและมรรคได้ 1 ประเด็น ปรบั ปรงุ : ไมแ่ สดงออกถึง การเหน็ ความสาคัญการ ปกาฏรบิ ปตั ฏติ ิบนตั ติตานมตหาลมกั หธลรักรมธรรม นิโรธและมรรค
๑๐๖ 91306 ๘8. บันทกึ ผลลหหลลงั งั สสออนน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื ......................................ผ้สู อน (.......................................................) วนั ที.่ .........เดอื น..........พ.ศ............. ๙9. ความคคดิ ิดเเหห็นน็ //ขข้ออ้ เสเสนนออแแนนะะขขอองผงผู้บบู้ริหริหาราหรรหือรผือูท้ผ่ีไทู้ ดไ่ี ร้ ดับ้รมบั อมบอหบมหามยาย ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอื่ ......................................ผตู้ รวจ (.......................................................) วนั ท.่ี .........เดอื น..........พ.ศ........
๑๐๗ 19047 ใบความรู้ ออกหมายจับฟอรจ์ ูนเนอร์กรา่ ง ขบั ปาด-ชกั ปืนขู่แท็กซี่ เสารท์ ่ี 6 มกราคม 2561 เวลา 18.29 น. ออกหมายจบั 3 ข้อหาหนุ่มฟอรจ์ นู เนอร์กรา่ ง ชักปืนขู่แทก็ ซ่ีบนมอเตอรเ์ วย์ จากกรณีคลิปในโลกโซเชียล โชเฟอร์แท็กซ่ี สีส้ม ทะเบียน ทห 3058 กรุงเทพมหานคร ถูกคนขับรถฟอร์จูน เนอร์ชักปืนข่มขู่ หลังขับรถปาดกันไปมาบนถนนมอเตอร์เวย์ ล่าสุดเมื่อวันท่ี 6 ม.ค. นายพันธกาน วอเพ็ชร อายุ 47 ปี โชเฟอร์แท็กซ่ีคันดังกล่าว พร้อมด้วย นายชัยไพศาล นาคเกิดสุวรรณ อายุ 51 ปี พยาน ได้นา หลักฐานคลิปวิดีโอคนขับรถฟอร์จูนเนอร์ถือปืนข่มขู่โวยวาย มามอบให้แก่เจ้าหน้าที่ตารวจ ก่อนถูก พ.ต.อ. อลงกรณ์ ศริ ิสงคราม ผกก.สน.ประเวศ รบั เรือ่ งแล้วสอบปากคา เบื้องต้น นายพันธกาน เล่าว่า ในคืนวันท่ี 17 ธ.ค.ท่ีผ่านมา ตนขับรถรับผู้โดยสารชาวต่างชาติจาก สนามบินสุวรรณภูมิไปส่งที่โรงแรมแห่ง หน่ึงย่านสุขุมวิท โดยใช้ถนนมอเตอร์เวย์ ขณะขับมาในช่องทางท่ี 3 มีรถแท็กซ่ีอีกคัน ขับอยู่ในช่องทางที่ 2 เบียดเข้ามากะทันหัน ทาให้ตนเบ่ียงไปช่องทางด้านขวา ก่อนเหลือบ มองกระจกหลัง เห็นรถกระบะขับมาด้วยความเร็ว จึงพยายามนารถชิดทางด้านซ้าย จนขับอยู่ช่องทางท่ี 1 แตก่ ลับมีรถแทก็ ซ่ีจอดขวางเลยพยายามเบ่ยี งออกขวาอีกครั้งแล้วขับไปตามปกติ ระหวา่ งนัน้ สงั เกตเห็นรถฟอร์ จูนเนอร์ขับตามหลัง เปิดกระจกต่อว่า ก่อนขับปาดหน้าให้ตนจอด พร้อมถือปืนลงมาโวยวายต่อว่าตน ตนก็ ไม่ทราบว่าไปขับปาดหนา้ ตอนไหน จากนั้นมกี ารเถียงกันอยสู่ กั พัก ก่อนแยกย้ายกนั ไป จนมีคนโพสตค์ ลิปวิดีโอ ตนจงึ มาแจง้ ความดังกลา่ ว ด้าน พ.ต.อ.อลงกรณ์ ผกก.สน.ประเวศ ใหพ้ นักงานสอบสวนลงบันทึกประจาวัน และตรวจสอบรถคัน ดังกล่าว พบว่าเป็นรถโตโยต้า ฟอร์จูนเนอร์ สีบรอนซ์เงิน ทะเบียน 3 กง 7788 กรุงเทพมหานคร มีช่ือ นาย ภาณุพงษ์ บริบูรณ์ อายุ 36 ปี เป็นเจ้าของรถ เบ้ืองต้นนายภาณุพงษ์ยอมรับว่าเป็นบุคคลในคลิปวิดีโอจริง พร้อมประสานขอเข้ามอบตัวเวลา 16.00 น. แต่ยังไม่ได้เดินทางมาแต่อย่างใด จึงส่ังพนักงานสอบสวนขอ อนุมัติศาลแขวงพระโขนงออกหมายจับ ใน 3 ข้อหาคือมีอาวุธปืนโดยไม่ได้รับอนุญาต,พกพาอาวุธปืนไปในท่ี สาธารณะโดยไม่มี เหตุอันควร และข้อหาข่มข่ทู าให้ตกใจกลัว นอกจากน้ีจะให้เจ้าหน้าที่ชุดสืบสวนเรง่ ติดตาม ตวั มาดาเนินคดตี ่อไป แหล่งขา่ ว : https:/://wwwwww.d.daailiylynneewwss.c.coo.t.thh//ccrirmimee//661199969060
๑๐๘ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง วิถธี รรม แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 19 เรื่อง อริยสัจ ๔ แกป้ ัญหาชีวติ เวลา 1 ชว่ั โมง กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศกึ ษา ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ตวั ชว้ี ดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ ส ๑.๑ ม.1/๕ อธบิ ายพุทธคุณและข้อ ขน้ั นา 1. วิดที ศั น์ เร่ือง “สสส. คา่ 1. ครูใหน้ กั เรียนดูวดิ ีทศั น์ เร่ือง “สสส. คา่ เหลา้ ” เปน็ เวลาประมาณ 1 นาที เหลา้ ” ธรรมสาคัญในกรอบอรยิ สจั ๔ หรือหลกั ธรรมของ ศาสนาทีต่ นนับถือตามท่กี าหนดเหน็ คณุ ค่าและ 2. ภาพคาคมในพระพทุ ธศาสนา นาไปพฒั นาแกป้ ัญหาของตนเองและครอบครัว ภาระงาน/ชน้ิ งาน สาระสาคัญ ยกตัวอย่างการนาหลกั อริยสจั 4 ไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน การปฏิบัติตนตามหลักธรรมคาสอนของ ศาสนาท่ถี ูกต้องนาไปสู่การแก้ปัญหาในชวี ิตเพื่อให้ ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=8-qnokKbbGGjjSS44 สามารถอยู่ในสงั คมได้อยา่ งสันติ จากน้ันครูตงั้ คาถามให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น ขอบเขตเน้อื หา ๑ ) ในอนาคต ชายคนน้ีจะเป็นอย่างไร หลกั ธรรมอริยสจั 4 (แนวคาตอบ : เช่น อาจได้รบั บาดเจ็บถงึ ขน้ั พกิ ารหรือเสยี ชีวิต มหี นสี้ นิ จาก 1. ทกุ ข์ (ธรรมทค่ี วรรู)้ คือ ขันธ์ 5 และธาตุ 4 การดม่ื สุรา หรืออาจปว่ ยเป็นโรครา้ ยแรงในอนาคต เป็นต้น) 2. สมทุ ัย (ธรรมที่ควรละ) คือ หลกั กรรม และ ๒ ) สาเหตสุ าคัญของปญั หาหรอื ทุกข์ที่ชายคนน้ตี อ้ งพบเกิดจากส่งิ ใด จะมวี ิธีการ อบายมุข 6 แก้ปัญหาน้ีอย่างไร 3. นิโรธ (ธรรมทคี่ วรบรรลุ) คือ สขุ 2 และคหิ สิ ุข (แนวคาตอบ : เกดิ จากการดืม่ สุรา ซง่ึ เป็นหนงึ่ ในอบายมุข 6 ตอ้ งแกป้ ัญหาโดยการไม่ 4. มรรค (ธรรมท่คี วรเจริญ) คือ ไตรสิกขา ด่ืมหรือลดการดืม่ สุรา ไม่คบเพ่ือนท่ีเป็นคนดื่มสุราและมีความตั้งใจจรงิ ที่จะเลกิ สรุ า) กรรมฐาน 2 ปธาน 4 โกศล 3 และมงคล 38 ใน ขอ้ ไม่คบคนพาล คบบัณฑติ และบูชาผู้ควรบชู า 19058
๑๐๙ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง วิถีธรรม แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 19 เรื่อง อริยสจั ๔ แกป้ ญั หาชีวติ เวลา 1 ช่วั โมง ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศึกษา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓) ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั ระดมความคิดถา้ สามารถแก้ปญั หาได้ ด้านความรู้ ชายคนนี้จะเป็นอยา่ งไร 1. อธบิ ายการนาหลกั อริยสัจ 4 ไปใช้ใน (แนวคาตอบ : เช่น สุขภาพดมี ากขนึ้ มีเงินเหลอื เกบ็ มากข้ึน ครอบครวั มีความสขุ ชวี ิตประจาวนั หรือไม่กอ่ ใหเ้ กิดความวุ่นวายในสังคม เป็นตน้ ) ด้านทักษะและกระบวนการ จากน้นั ครแู นะแนวให้นักเรยี นเห็นถงึ ความสาคญั ของการนาหลักอรยิ สัจ 4 ไปปรบั 2. ยกตัวอย่างการนาหลกั อริยสจั 4 ไปใชใ้ น ใช้แก้ปัญหาท่ีเกดิ ขึ้นในชีวิตประจาวนั ไดท้ ุกเรือ่ ง โดยอาศัยการมีสติสมั ปชัญญะและ ชีวิตประจาวนั ความตัง้ ใจจริงท่จี ะแก้ปญั หา ด้านคุณลกั ษณะ ข้ันสอน 3. เห็นความสาคัญของการนาหลกั อริยสจั 4 2. ครทู บทวนความร้เู ร่อื งอริยสจั 4 ทีไ่ ดเ้ รียนในชัว่ โมงที่แลว้ รว่ มกบั นักเรยี นจากนั้น ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ครูต้ังคาถามใหน้ ักเรียนแสดงความคิดเหน็ ร่วมกนั ว่า ถา้ เรานาหลกั อรยิ สจั 4 ไปใช้ในชีวิตประจาวัน นักเรยี นจะเลอื กนาไปใชใ้ นเรื่องใด เพราะเหตุใด (แนวคาตอบ : เช่น นาไปใชใ้ นเรอ่ื งการเรยี น เพื่อผลการเรียนจะดีข้นึ หรอื นาไปใช้ วางแผนการเลน่ อนิ เตอรเ์ นต็ เกินเวลาจงึ ทาใหไ้ ม่ยอมทาการบ้าน และสุดทา้ ยผล คะแนนการเรยี นจงึ ตกตา่ เป็นต้น) 3. ครใู หน้ ักเรียนวาดภาพและบรรยายในหัวข้อ “มรรคานาพาสุข” โดยเลอื ก หลกั ธรรมมรรค 1 หัวข้อพร้อมบรรยายแนวทางการปฏิบัติตนตามหลกั ธรรมนนั้ และ วาดภาพระบายสีลงในสมุดจดบันทึกใหเ้ วลาในการทางานประมาณ 25 นาทตี าม รูปแบบ ดงั น้ี 19069
110 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง วิถธี รรม แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 19 เรอ่ื ง อริยสัจ ๔ แกป้ ญั หาชีวิต เวลา 1 ชว่ั โมง ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศกึ ษา มรรคานาพาสุข ภาพวาด หลกั มรรคทฉ่ี ันสนใจ........................................................................................ ฉันจะนาไปใช้เพ่ือ..................................................................................... ........................................................................................................................ (แนวคาตอบ : เช่น หลกั มรรคทีฉ่ นั สนใจ คือ มงคล ๓๘ ในขอ้ ไม่คบคนพาล คบบณั ฑิต ฉนั จะนาไปใช้เพอ่ื หลีกเลยี่ งไม่คบเพ่ือนทีช่ ักชวนไปในการทาส่ิงไม่ดี เชน่ ชวนหนีเรยี น หรอื รังแกเพื่อนคนอน่ื และเลือกคบเพอ่ื นทีด่ ี เปน็ ต้น) ข้ันสรุป 4. จากนนั้ ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมานาเสนอหนา้ ชั้นเรียน 1 – 2 คน เมอ่ื นาเสนอจบ ใหเ้ พอ่ื นในชน้ั เรียนท่ีมีประเด็นแตกต่างร่วมแลกเปลี่ยนและสรปุ ความรรู้ ่วมกนั 5. ครใู หน้ กั เรยี นดภู าพคาคมในพระพทุ ธศาสนา 19170
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรื่อง วิถีธรรม แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 19 เร่อื ง อริยสจั ๔ แกป้ ญั หาชีวติ 111 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวชิ า สงั คมศกึ ษา เวลา 1 ชว่ั โมง ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ทีม่ า : http://www.dmc.tv/images/ecards/cea1r4d9s0/e.jp1g490.jpg จากนั้นครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับภาพ จากประโยคในภาพที่ “คิดก่อน ทาคอื บณั ฑิต ทาก่อนคิด คือเหล่าคนพาล” ใหน้ ักเรียนร่วมกนั อธิบายความหมายและข้อคิดท่ีไดจ้ ากประโยคในภาพ (แนวคาตอบ : เชน่ คนทที่ าก่อนคดิ เสมอมักจะเป็นคนท่รี อบคอบ คดิ ดี พดู ดแี ละทาดี เปน็ บัณฑิตหรือ คนดี ส่วนคนทีท่ าตามใจตนเอง ใช้อารมณ์มาก่อนเหตผุ ล ขาดการคิดไตร่ตรอง มักจะเปน็ คนคดิ ชวั่ พดู ชัว่ และทาช่ัว เปน็ คนพาล ข้อคิดที่ได้ เชน่ รจู้ ักมีสติ และคิดกอ่ นตัดสนิ ใจทาสิ่งต่าง ๆ เพื่อไม่ให้เกิดความเสยี หายตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน เปน็ ต้น) 6. ครูสรุปความคิดเห็นของนกั เรียนและช้ีให้เห็นถงึ ตัวอยา่ งทนี่ ักเรยี นสามารถนาหลักอริยสจั 4 ไป ประกอบการคิดและตดั สนิ ใจในการทาสงิ่ ต่าง ๆ ในชวี ิตประจาวนั ได้ เพราะอริยสัจ 4 จะทาใหเ้ รารู้ ปญั หาที่เกดิ ข้นึ และวธิ กี ารแก้ไขปญั หา และสติจะเปน็ ส่ิงปอ้ งกันไม่ให้เราทาให้เกิดปญั หาน้ันซ้าอกี ครง้ั 11198
112 11299 เกณฑ์การประเมนิ ส่ิงทต่ี ้องการวัด/ประเมิน วิธกี าร เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ สังเกตการตอบคาถาม คาถาม ดี : อธบิ ายการนาหลักอริยสัจ 4 1. อธบิ ายการนาหลัก ไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้อย่าง อรยิ สจั 4 ไปใชใ้ น แบบประเมินผลงาน ถกู ต้องเหมาะสม ชดั เจน ชีวิตประจาวัน พอใช้ : อธิบายการนาหลัก แบบประเมนิ ผลงาน อรยิ สัจ 4 ไปใช้ในชีวติ ประจาวัน ดา้ นทักษะ/กระบวนการ ประเมนิ ผลงาน ได้ 2. ยกตัวอยา่ งการนาหลกั ปรบั ปรงุ : ไมส่ ามารถอธิบายการ อริยสจั 4 ไปใชใ้ น กนารหนล�ำกั หอลรกัิยอสรจั ยิ 4สจั ไป๔ใชไป้ในใช้ ชีวิตประจาวนั ใชนวี ชติ วีปติ รปะรจะาจวำ�ันวไนัด้ได้ ดี : ยกตัวอยา่ งการนาหลัก ด้านคณุ ลักษณะ อรยิ สจั 4 ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั 3. เหน็ ความสาคญั ของการ ประเมนิ ผลงาน ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม กนาารหนล�ำักหอลรักยิ อสรัจิยส4ัจไป๔ใชไป้ในใช้ พอใช้ : ยกตวั อยา่ งการนาหลัก ใชนวี ชิตีวปติ รปะรจะาจว�ำนั วัน อริยสจั 4 ไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ได้ ปรบั ปรุง : ไม่สามารถยกตวั อยา่ ง การนาหลักอริยสจั 4 ไปใช้ใน ชวี ติ ประจาวนั ดี : แสดงออกถงึ การเห็น ความสาคัญของการนาอรยิ สัจ 4 ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้อยา่ ง เหมาะสม และยกตัวอยา่ งได้ตรง ประเด็น พอใช้ : แสดงออกถงึ การเห็น ความสาคัญของการนาอรยิ สัจ 4 ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้พอเข้าใจ ปรบั ปรงุ : ไม่สามารถแสดงถึง การเหน็ ความสาคัญของการนา หลกั อริยสัจ 4 ไปใช้ใน ชีวติ ประจาวันได้
113 110103 8๘. บนั ทึกผผลลหหลลังังสสออนน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หาและอุปสรรค .......................................................................................................................................................... ................ ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผสู้ อน (.......................................................) วันท่ี..........เดือน..........พ.ศ............. 9๙. ควาามมคคิดิดเเหหน็ ็น//ขขอ้ ้อเสเสนนออแแนนะะขขอองผงผ้บู ู้บริหราหิ ราหรรหอื รผอื ูท้ ผ่ีไูท้ ด่ไีร้ ดับร้ มบั อมบอหบมหามยาย ........................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วันท่ี..........เดือน..........พ.ศ........
๑๑๔ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เร่อื ง วิถีธรรม แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 20 เรอื่ ง พทุ ธศาสนสุภาษิตสอนใจ เวลา 1 ชั่วโมง ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ภาพต้นไมท้ ต่ี ดิ ป้ายพุทธศาสน ส ๑.๑ ม.1/๕ อธิบาย ขน้ั นา สุภาษติ 1. ครถู ามเปดิ ภาพพุทธศาสนสุภาษิตแลว้ ให้นกั เรยี นร่วมกันศึกษา และถาม 2. ภาพคนดม่ื สรุ าและภาพคนศึกษาหา พุทธคณุ และข้อธรรมสาคัญในกรอบ นักเรียน ส่ิงทไี่ ดจ้ ากภาพน้ีคอื อะไร คหวาาคมวรามู้ รู้ อรยิ สจั ๔ หรือหลักธรรมของศาสนาท่ี ( แนวคาตอบ : ภาพพทุ ธศาสนสุภาษิต อตติ โิ ข จะเวระวา (คนแขง็ กระด้างก็มีเวร 3. กจิ กรรมมาสารวจเพื่อนเราดูซิ ตนนบั ถือตามที่กาหนดเหน็ คุณคา่ และ ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ คนแข็งกระด้าง คือคนทีไ่ ม่มคี วามอ่อนน้อมถ่อมตน ทาใหเ้ ป็น ภาระงาน/ช้ินงาน นาไปพฒั นาแกป้ ัญหาของตนเองและ คนทีม่ ีความผดิ ความไม่สบายใจ เหมือนถูกกดข่ีต่อบางสงิ่ บางอยา่ งที่ทาให้ตวั เอง วเิ คราะห์และเสนอแนวทางการปฏิบัติ ครอบครัว ขาดสันติสุข) ) ตนตามพุทธศาสนสภุ าษิต คบคน สาระสาคญั เช่นใดย่อมเป็นเชน่ นั้น และจงเตอื นตน ด้วยตนเอง ถอ้ ยคา ทกี่ ลา่ วแนะนา สัง่ สง่ัอสนอนเตือเตนอื สนตสิ ตดิว้ ดย้วหยลหักลคกั วคาวมาเมปเน็ปจ็นรจงิ รงิ ช่วยกระต้นุ ใหผ้ ูค้ นทาความดี ขอบเขตเนื้อหา ความหมายและแนวทางการปฏบิ ตั ิตน ตามข้อคิดท่ีไดจ้ ากพุทธศาสนสุภาษติ - ย เว เสวติ ตาทิโส คบคนเชน่ ใดเปน็ คนเชน่ นัน้ ที่มา : http://oknation.nationtv.tv/blog/home/user_data/file_data/ - อตตฺ นา โจทยตฺตาน 22001133050/50/90/491/4551654556714.5jp7g1.jpg จงเตอื นตนดว้ ยตน 2. ครถู ามนักเรียนนักเรียนเคยพบเห็นตน้ ไมท้ ี่มีป้ายลักษณะน้ีจากท่ีใดบ้าง ใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นตามประสบการณท์ ีไ่ ด้รับ (แนวคาตอบ : เชน่ พบได้บนต้นไมต้ ามวัดต่าง ๆ ,พบในโรงเรยี น ,พบใน สวนสาธารณะ หรือพบที่สถานปฏิบตั ิธรรม เป็นต้น) 101114
115 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง วถิ ีธรรม แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 20 เรอ่ื ง พทุ ธศาสนสุภาษติ สอนใจ เวลา 1 ชวั่ โมง ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สงั คมศกึ ษา จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกันวิเคราะห์ถอ้ ยคาหรือประโยคบนต้นไมม้ ปี ระโยชน์ ด้านความรู้ อย่างไร (แนวคาตอบ : ทาให้ผู้อ่านเกดิ การคิด และได้ขอ้ คิดเตอื นใจท่ี 1. อธบิ ายความหมายของพทุ ธศาสนสภุ าษติ สามารถนาไปปฏบิ ัตใิ หเ้ หมาะสมกับตนเองได้) ย เว เสวติ ตาทโิ ส และ อตฺตนา โจทยตฺตาน 3. ครูสรุปคาตอบของนกั เรยี นและอธิบายว่า ถ้อยคาหรือประโยคบน ด้านทักษะและกระบวนการ ตน้ ไม้พูดไดน้ ้ีคอื “พุทธศาสนสุภาษิต” ซึ่งหมายถงึ ถ้อยคาทพ่ี ระพุทธเจ้า ๒. เสนอแนวทางการประยุกต์ใช้พทุ ธศาสน ทรงตรัสไว้ หรือบรรดาสาวกทัง้ หลายได้กลา่ วไวเ้ พื่อเป็นข้อคิดเตือนใจให้ สภุ าษติ ในชีวิตประจาวัน ละเว้นความชั่วและมุ่งทาในส่ิงท่ดี ี ดา้ นคุณลักษณะ ขนั้ สอน ๓. อภิปรายคุณค่าของการศึกษาพทุ ธศาสน 4. ครใู หน้ กั เรียนจับคูก่ ันและหันหนา้ เขา้ หากัน เพอื่ ทากิจกรรม “มา สภุ าษิต สารวจเพือ่ นเราดูซิ” โดยใหน้ ักเรยี นท่นี ัง่ คู่กนั ผลดั กนั สารวจเคร่อื งแต่ง กาย (เช่น ถุงเท้า กระโปรง กางเกง) และอุปกรณ์การเรียน (เช่น หนังสอื เรยี น ปากกา สมุด) ว่าเพื่อนที่คู่กนั นนั้ แต่งกายเรียบร้อยหรอื มีอุปกรณ์ การเรยี นครบถ้วนหรือไม่ (แนวคาตอบ : เชน่ นกั เรียนบางคนอาจแต่ง กายไม่เรียบรอ้ ย เล็บยาว ไมส่ วมถุงเทา้ หรือลืมอุปกรณ์การเรียน เป็นต้น) 5. จากน้นั ครูใหน้ ักเรียนที่เพื่อนสารวจแลว้ ว่าแตง่ กายถูกระเบียบทสี่ ุด หรือมีอปุ กรณ์การเรยี นครบถ้วนท่ีสดุ แนะนาวิธีการปฏิบัติตนให้เพ่ือนๆ ฟงั (แนวคาตอบ : เช่น การจดบนั ทกึ เพอื่ ไม่ใหล้ ืม ,เตือนตัวเองอย่เู สมอ , มีความรอบคอบให้มาก เป็นต้น) 6. ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่ เราจะไมห่ ลงลืมสิง่ ของหรอื แต่งกายผิดระเบียบ ได้ ถา้ เรารู้จกั เตือนตัวเองอยเู่ สมอ ซึง่ ตรงกับพุทธศาสนสภุ าษิตทวี่ ่า อตตฺ นา โจทยตฺตาน จงเตือนตนดว้ ยตน 110125
116 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง วิถธี รรม แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 20 เรื่อง พุทธศาสนสภุ าษิตสอนใจ เวลา 1 ช่ัวโมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี1 7. ครนู าภาพคนด่ืมสุราและภาพคนศึกษาหาความรู้ใหน้ ักเรียนดู แล้วใหน้ ักเรียน ร่วมกันตอบคาถามในประเดน็ ต่อไปนี้ ถ้านกั เรยี นมเี พื่อนที่มีลักษณะแบบคนในภาพท้ัง 2 ลักษณะนกั เรียนจะเลือกคบ เพ่อื นแบบใด (แนวคาตอบ : เลอื กคบคนที่ศึกษาหาความรู้ เพราะเพ่ือนลักษณะนี้เปน็ เพอ่ื นท่ีดี มีความรู้มาก ถา้ เราคบเพื่อนลกั ษณะน้เี รากจ็ ะมีความรู้ไปด้วย) ทมี่ า : เมธิณี สมมิตร(2561) นกั เรียนร่วมกนั วิเคราะห์บคุ คลท่ีคบเพ่ือนทัง้ 2 ประเภท มีความ แตกตา่ งกนั อย่างไร (แนวคาตอบ : บุคคลที่คบเพื่อนดมื่ สรุ า กจ็ ะถูกเพื่อนชักชวนให้ดื่มสรุ าไปด้วยกัน สว่ นบคุ คลทค่ี บเพ่อื นทชี่ อบศึกษาหาความรู้ กจ็ ะมีโอกาสไดศ้ กึ ษาเพิ่มพนู ความรู้ จากเพ่ือนมากขึ้น) 103 116
117 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง วิถีธรรม แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 20 เรื่อง พทุ ธศาสนสุภาษิตสอนใจ เวลา 1 ชวั่ โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท1่ี 8. ครูสรุปคาตอบของนักเรยี นและอธิบายเพิ่มเติมวา่ การเลือกคบเพื่อนใน ชีวติ ประจาวนั นั้น นักเรยี นสามารถใช้หลกั คาสอนจากพุทธศาสนสภุ าษิตทวี่ ่า ย เว เสวติ ตาทิโส คบคนเช่นใดเปน็ คนเช่นนั้น เพราะเมื่อเราอยใู่ กล้ชิดกับบคุ คล แบบใดเราก็มกั จะมีนสิ ัยหรือพฤติกรรมคลา้ ยคลงึ กันกบั บุคคลนั้น ถา้ เราคบคนดี เรากจ็ ะคิดดี พูดดีและทาดี ในทางตรงกันข้ามถ้าเราคบเพื่อนช่ัว ก็จะคิดช่วั พูดชว่ั และทาช่ัวเชน่ เดยี วกัน 8. ครูให้นกั เรยี นช่วยกนั เสนอแนวทางการปฏิบตั ิตนตามหลักพทุ ธศาสนสุภาษติ คือ อตตฺ นา โจทยตตฺ าน จงเตือนตนดว้ ยตน และ ย เว เสวติ ตาทิโส คบคน เชน่ ใดเป็นคนเชน่ น้นั ทีน่ ักเรียนสามารถนาไปปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ มาใหไ้ ด้มากท่ีสดุ โดย ครูเขียนแนวทางท่นี กั เรียนรว่ มกนั คดิ ไว้บนกระดาน (แนวคาตอบ : เชน่ ตน่ื นอน แตเ่ ช้าโดยไมต่ ้องให้ใครมาปลุก ,ไมค่ บเพอื่ นท่ชี อบหลบเรยี น หรือทาการบา้ นสง่ ครใู ห้ตรงเวลา เป็นต้น) ขน้ั สรุป 9. ครใู ห้นกั เรยี นอธบิ ายความหมายของพุทธศาสนสุภาษติ อตตฺ นา โจทยตตฺ าน จงเตอื นตนด้วยตน และ ย เว เสวติ ตาทิโส คบคนเชน่ ใดเปน็ คนเช่นนัน้ พร้อม กนั อีกครัง้ และให้นกั เรียนเลอื กแนวทางการปฏบิ ตั ิตนตามหลักพุทธศาสนสภุ าษติ ที่ นักเรียนสนใจมา 2 ขอ้ โดยเลือกจากหลักพุทธศาสนสุภาษิต อตฺตนา โจทยตฺตาน จงเตอื นตนดว้ ยตน 1 ข้อ และหลกั พุทธศาสนสภุ าษติ ย เว เสวติ ตาทิโส คบคนเช่นใดเป็นคนเชน่ นนั้ 1 ขอ้ พร้อมทง้ั จดไวใ้ นสมุดบันทกึ 110147
118 111805 เกณฑก์ ารประเมิน ส่ิงท่ีต้องการวัด/ประเมนิ วิธีการ เคร่ืองมือที่ใช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ สงั เกตการตอบคาถาม คาถามเกี่ยวกบั พทุ ธ ดี : สามารถอธบิ ายความหมาย 1. อธิบายความหมายของ ศาสนสุภาษติ ของพทุ ธศาสนสุภาษติ ได้ถูกต้อง พทุ ธสุภาษิต ย เว เสวติ เหมาะสม ตรงประเด็น ตาทิโส และอตฺตนา โจทยตฺ คาถามเกย่ี วกบั แนว พอใช้ : อธบิ ายความหมายของ ตาน ทางการปฏบิ ตั ติ นตาม พุทธศาสนสุภาษิตได้พอสังเขป พทุ ธศาสนสภุ าษิต ปรบั ปรงุ : ไมส่ ามารถอธบิ าย ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ความหมายของพทุ ธศาสน 2. วิเคราะหแ์ นวทางการ สงั เกตการวเิ คราะห์ - คาถามเกีย่ วกบั แนว สุภาษติ ได้ ปกาฏริบปัตฏติ บิ นัตตติ านมตพาุทมธพศุทาสธศนาสน และตอบคาถาม ทางการปฏบิ ัติตนตาม ดี : วเิ คราะห์แนวทางการปฏิบัติ สภุ าษิต พทุ ธศาสนสภุ าษิต ตนตามพุทธศาสนสภุ าษติ ได้อยา่ ง - แบบสงั เกต ถกู ต้อง เหมาะสม ด้านคุณลกั ษณะ พอใช้ : วิเคราะห์แนวทางการ 3. เสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิ สงั เกตการตอบคาถาม กปาฏรบิ ปัตฏติ บิ นตั ติ านมตพามุทพธศทุ าธสศนาสนุภสาภุษาิตษติ ตนตามพุทธศาสนสุภาษติ ได้พอเขา้ ใจ ปรบั ปรงุ : ไมส่ ามารถวเิ คราะห์ แนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธ ศาสนสุภาษิตได้ ดี : เสนอแนวทางการปฏิบตั ิตน ไดอ้ ย่างเหมาะสม 3 ประเดน็ ข้นึ ไป พอใช้ : เสนอแนวทางการปฏิบตั ิ ตนไดอ้ ย่างเหมาะสม 2 ประเด็น ปรับปรุง : ไมส่ ามารถเสนอแนว ทางการปฏบิ ัติตนได้
119 110169 8. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ปัญหาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................... ............................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................... ลงช่อื ......................................ผู้สอน (.......................................................) วนั ท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ............. 9๙. ควาามมคคดิ ิดเเหห็น็น//ขขอ้ อ้ เสเสนนออแแนนะะขขอองผงผ้บู ู้บรหิริหาราหรรหือรผือู้ทผ่ีไทู้ ดไี่ ร้ ดับร้ มับอมบอหบมหามยาย ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................ผูต้ รวจ (.......................................................) วนั ที.่ .........เดอื น..........พ.ศ........
๑๒๐ ๑๒๐ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 21 เรอื่ ง ใครค่ รวญกอ่ นจึงทา หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เร่ือง วิถีธรรม แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 21 เรอื่ ง ใคร่ครวญก่อนจึงทา เวลา 1 ชั่วโมง กล่มุหสนาว่ รยะกกาารรเเรรยี ยี นนรร้ทู ู้ ่ีส3ังคเมรศื่องึกษวาถิ ธี ศรารสมนาและวฒั นธรรม เวชล้นั ามธั 1ยมชศว่ั ึกโมษงาปีที่ 1 รายวิชา สังคมศึกษา ขใขขสตห1เตหหอ้้อนาวัอล.็นค้รคธชบเักคกหข1ขขใเตสตอคนะหรหิดี้วธวเ้ออ้ลนาัวอล.งสรุณขใ็นค้รทาดัรคธชมุ่บกัเคแนมารอตมคนะรไี่คิด้ีวธสวลเสคสมดงสรถเ-ใ-สุณหเขใรท่าาัดาะรนคแาังนัญมข้จา้อรตมนทแมรือไ่ีคคคค๑ลร้ือสคสอมายดเใ-ถ-สะเหลาิสรุน่าร่คมญัะรนคก.างัหญังขคกจ้อ้ยาะทน๑แมมออืคทครคป๑ศรพือ้อาใาวายาแนลาสิรฺุมบวนรค่มัญนี่คารก.หงราุทคมยลาะ๑ามญอททคสรปะศรเสกพใาวกาแ.นะไธรมฺบว1นนพอรคี่เี่ารกาปราุทมลรศแยีาปญทคสัวะรงสกอา/่ฤอกณพ.ะไธนานฆ็น15ไนพอรีเ่ทกาปรบตนรศแสปมัฒวรรัวขงอา/่ฤอี่ตณพิปอนาเทนฆู้ท็นา่ดไ5ท้สบอนตนสสนอมรัฒวฏราสนีขาต่ียคิปทอาเทนังิยธทนา่ดจุภบิง้สอนานอโฺแคดิรฏิบุกสาสนีกึงาบัยยคททาตัาิยธนกมจดุภขฺัิงบจาาาษฺโแถเดิิดกุุิกบสกึงป้บัศยตยาีทราัตกอืิตดฺขัขจ4ีาาปึกษพญัถเือิดกุ้ปตยตาีร์มษอืฏตินข4ีุทหหปพญัาือาต์ามบิใธมาฏนใรุทหจหาาหคัตขือทศิใบธมาใรจุณ้อติเหา่ีกคตัขือทปงนสุณา้อิตแเ่กีน็ปหนตงนลาแผ็นาานหะตลลมผแดานะลลมดะวฒั2(ทกขข12แ(2ท21กขขอิจนั้ี่ม..นแนอจิผน้นักมี่..จคานนธวผกา่ จคารนาารราวค:นา่รรกทาเูรราค:าปhนรกมูเไนมีาตปhลมtิดไนก๑ัน้ตtลอtิดฟก๑ว้นัpาtอคฟบวpดิา)ส์รคsบริด)ส์รsที:เจดรูต:/รที:เจดูต:า/ัศ/รง้ัเียายัศ/wกชเง้ัียนปยwกนชนันปสน่นwัน์ขรส่นรw์ขทรถระ่าทถู้wระ่าาาู้wวรเาาู้สวเดนไ.สู้เดนไ.yเปกึรyน็ปกึกร็นoก่ือoสเอ่ืคาสเพคาuงพuลรงลาราtรtรดณถ“uถ“าuาใาชาbะช์ขbะจมมาบาeา่บeทดยดยวร.ัน.นัี่สccยังยงัาดดนoาoตตงิยงิ ามาmmภภกั่อ่อวลลีใเเไไรริชช//รรโโปปรรwาทwทียป้ียยนยนสนสนaนืaสาา้ี้ี ะtมะเtมยเงั cขcข””ีคคงิีคh้าh้าภวมภวใม?ใม?าหรvาศหรอvมอรม=น้รกึ=้นบยบคยคกั5ษกั5ตาดิตาเิดSาจวัเSรเจัวรlเหนยีllหนหยีleน็หนเe็นนเสลJเสดลJ6ียกเงัด66ูเยีกังเชีย่QปูเQหเชี่ยQปีวหว็นsน็วีวsิตกน็sS็นเSิตลกSวตับQเลQูกวตบัลQอ่ขกูลส่อาขหา่ สาปาหา่วนปวานรวอน้าววนะราอยลา้อวทมะาย่าลกูอนทมาีง่ากูนไณาีงรไณรชชบภพ1ส2วทกเสั้นสอาอ่่ือภ้ินรนัีป่มุท..1พกทสเภบชส2วนสมนรน/อภวงดาัธากอ่ธ่อืนิ้รนัี่ปทุ..อแนยภีขาดิมแรศนยารคนา/ภวงดกธแาหนออระลีทลแยพาีภมรขาดิแศาคเนารงผลแสโว้อขาหัศศคนอรลีทลพารยทวา่าจนเนง่ง้านรรึกผลสโ้วอขทัศาคนนสเไึงมยสทอวข์ษร่าจน่งทมง้านทาระไ/อทภุาบียนสา่เไึงมลงาด่่ทีสอช”า์ขรทบมวทาานคกะปไอฟีนุภดบะียิน้า่เษลงต่ด่ทีร”ารารบีทเีกส์าวานคกงฟวัวัรลติีนู้ดะือ่ทเษวดต่ีาราปรทารกเีก์สาง่าหุกนัววัรลิตู้1ะอ่ืฏีร่ทายวดแขปลท“ากกกัรงิบัน่าหลกุ์มชังะฏรี่ในัากยแตัทะขเล“คาากกัรหันิบภนัลเติ์มาชังยใรใันกห็นหาัตทะเไคน่คยาาแหันภยปรเลติ้ายใรริงตลหะ้า็นหเาูกไวน่คยาแพะเงยปรญล้สรมริงตภลาระา้เือูกาวนาาพะาเงวนญสรมะพภ/ารอืานาาวนะพ/ สสาวาว,ไ,มไมอ่ ่อยยาากกใใหห้เหเ้ หตตุกุกาารรณณ์เเ์ช่นนีเ้ กิดข้นึ กับใครออีกีกเเปป็น็นตตน้ ้น)) ๒๒))นนกั กั เรเรยี ียนนคคิดดิ วว่าา่ สาเหตุทชี่ ายผู้น้ียงิงภภรรรรยยาาเเสสียยี ชชีวีวิตติ เกเกิดดิ จจากากออะไะรไร (แ(แนนววคคาาตตออบบ::เกเกดิ ดิ จจาากกชชาายยผู้น้เี สพยาเสพตดิ แลละะหหววาาดดรระะแแววงงววา่ ่าภภรรรยยาจาจะมะมชี ู้ชี ู้ จนจนเกเกดิ ดิคคววาามมโกโกรรธธแแลละะใใชชป้ ้ปนื ืนยิงภรรยาจนเสียชวีวิติต)) 101720 120
๑๒๑ หหนนว่ ว่ ยยกกาารรเเรรียยี นนรร้ทู ทู้ ี่ ่ี33 เเรร่ือ่อื งงววิถิถธี ีธรรรรมม แแผผนนกกาารจัดการเรียนรู้ท่ี 21 เร่ือง ใคร่ครวญก่อนจึงทา เวลา 1 ชว่ั โมง กกลล่มุ ุ่มสสาารระะกกาารรเเรรียยี นนรรู้ ู้สสงั งั คคมมศศกึ ึกษษาาศศาาสสนนาาแแลละะววฒั ัฒนนธธรรรรมม รายวิชา สงั คมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จจดุ ุดปปรระะสสงงคค์กก์ าารรเเรรยี ียนนรรู้ ู้ ๓๓))จจาากกปปญั ญั หหาาททเี่ กดิ ขน้ึ เราจะมวี ธิ แี กป้ ญั หานไี้ ดอ้ ย่างไร ดด้าา้ นนคคววาามมรรู้ ู้ ((แแนนววคคาาตตออบบ :: ไไมย่ ุ่งเกยี่ วกบั ยาเสพตดิ เพราะยาเสพตดิ ทาใหเ้ ราขาดสตไิ มส่ ามารถ 11..ออธธิบบิ าายยคคววาามมหหมมาายยขขอองงพพทุ ุทธธสสภุ ภุ าาษษติ ิตนนิสิสมมฺมมฺ คคดิ ดิ ไไตตรร่ต่ตรรอองงกก่อ่อนนตดั สินใจทาส่ิงต่าง ๆ ได้ และสามีควรพูดคยุ ปรบั ความเขา้ ใจกบั กกรรณณเเสสยยโฺ ฺโยยแแลละะททุรรุ าาววาาสสาาฆฆรราาททกุ กุ ฺขขฺ าา ภภรรรรยยาากก่อ่อนน แแลละะต้องคานงึ ถึงความรสู้ กึ ของลูกดว้ ย) จจาากกนนนั้ ้นั คครรสู ูสรรปุปุ คคาตอบและอธบิ ายเพ่มิ เตมิ ว่า จากขา่ วตวั อย่างนั้นแสดงใหเ้ ห็นว่า กกาารรตตัดัดสสินินใใจจททาาส่งิ ตา่ ง ๆ โดยขาดการคิดใครค่ รวญใหด้ ีก่อน มกั จะกอ่ ใหเ้ กดิ ผลเสีย ดด้าา้ นนททกั กั ษษะะแแลละะกกรระะบบววนนกกาารร มมาากกกกววา่ า่ ผผลลดดี ี ๒๒..ววเิ ิเคครราาะะหหแ์ แ์ นนววททาางงกกาารรปปฏฏบิ บิ ัตัตติ ติ นนตตาามมพพุทุทธธ ขขัน้ ้ันสสออนน ศศาาสสนนสสุภภุ าาษษติ ติ 33..คครรูใใู หหน้ น้ ักักเเรรียียนนดูภาพครอบครวั ทีร่ ักกัน และภาพสามภี รรยาทท่ี ะเลาะกนั แล้ว ดดา้ ้านนคคณุ ุณลลักักษษณณะะ ใใหห้นน้ กั ักเเรรยี ียนนชช่ว่วยยกกันหาความแตกต่างของทั้งสองภาพตามความเขา้ ใจของนักเรียน 33..เเสสนนออแแนนววททาางงกกาารรปปฏฏิบิบตั ตั ิตติ นนตตาามมพพุทุทธธศศาาสสนน สสภุ ุภาาษษิติตไไดด้ ้ ททีม่ ีม่ าา:: เเมมธธณิ ิณี ี สสมมิตร(2561) ((แแนนววคคาาตตออบบ :: ภภาพแรกเป็นภาพของครอบครวั ทย่ี มิ้ แยม้ พ่อแม่และลูกมคี วามรกั ตต่ออ่ กกันนั สสว่ ว่ นนภภาาพพที่สองเปน็ ภาพสามภี รรยาทะเลาะตบตีกนั โดยมลี กู ยนื ร้องไหอ้ ยู่ ขข้า้างงๆๆ แแสสดดงงใใหห้เเ้หห็นว่าภาพแรกเป็นภาพของครอบครัวที่มีความสขุ ในขณะท่ีภาพท่ี สสอองงเเปปน็ น็ ภภาาพพคครรอบครัวทม่ี คี วามทกุ ข์) 110281
๑๒๒ ๑๑๒๒๒๒ แผนการจัดการเรียนหรนทู้ ว่ ี่หย2นก1่วายรกเเรราียื่อรนงเรรใยี ทู้ คนี่รร3ค่ ูท้ ร่ี วเ3รญอ่ื กงเร่อ่อืวนงถิ จีธงึวรทิถราธี มรรม แผแนผกนากรจารดั จกดั ากรเารรยี เรนยี รนู้ทรี่ ้ทู 2ี่ 121เร่ือเรง่ืองใคใรคค่ รร่ควรญวญก่อกน่อจนงึจทึงทาา เวเวลลาา 11ชช่วั ั่วโโมมงง กลุม่ กสลา่มุรสะการาะรกเรายี รนเรรียู้ นสังรคู้ สมงั ศคึกมษศาึกษศาสศนาาสแนลาะแวลัฒะวนัฒธเนรวรลธมรารม1 ชัว่ โมง รารยาวยิชวาิชาสงั สคงั มคศมึกศษึกาษา ชชนั้ ัน้ มมธั ธัยยมมศศึกกึ ษษาาปปีทีท่ี ี่ 11 ธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา 4. จ4ชา.กน้ั จนมาก้นัธนคยัน้รมสูคศรึกปุูสษรคาุปวปาคมีทวาค่ี มิด1คเหิดน็เหขน็ อขงอนงักนเรักียเรนยี แนลแะลอะธอิบธาบิ ยาเยพเมิ่พเม่ิ ตเมิตวมิ ่าว่าจาจกาภกภาพาพททัง้ สงั้ สอองง จากนั้นครสู รุปความคิดเหน็ ของนักเรียนและอธิบายเพิม่ เตมิ วา่ จากภาพท้งั สอนง น้ั นเกน้ั ี่ยเวกกยี่ บัวกับารกใาชรช้ ใชวี ิตช้ ีวอิตยอู่รว่ยมรู่ ่วกมนั กขันอขงอคงนคในใคนรคอรบอคบรควั รัวซึง่ ซตึง่ ้อตง้อมงหีมลหี ักลธกั รธรรมรใมนในกการาร เกี่ยวกับการใชช้ ีวติ อยู่ร่วมกนั ของคนในครอบครัว ซง่ึ ต้องมหี ลกั ธรรมในการ ปฏปิบฏัติบัติ่อกตัน่อกกันารกใาชรช้ ใชวี ช้ติ ีวอิตยอู่รยว่ มรู่ ่วกมนั กขนั อขงอคงนคในใคนรคอรบอคบรควั รจวั งึ จจงึ ะจมะคีมวคี าวมาสมขุสุข ิบตั ิ ตอ่ กัน การใชช้ ีวิตอยรู่ ่วมกันของคนในครอบครวั จงึ จะมคี วามสุข 5. ค5ร.ูอคธริบอู าธยิบเาชย่ือเชมอ่ืโยมงโขย่างวขเา่ หวตเหกุ ตากุรณารแ์ณล์แะลภะาภพาตพวั ตอัวยอ่ายง่าถงึงถพึงทุพธทุ ศธาศสานสสนภุสาุภษาษติ ติ นนสิ สิมมฺ ฺม ครูอธบิ ายเชอ่ื มโยงข่าวเหตุการณ์และภาพตัวอย่างถึงพทุ ธศาสนสุภาษิต นสิ มฺมกรณกรเณสยเฺโสยยฺโใยครใค่ รว่คญรวกญอ่ กน่อทนาทจาึงจดงึี แดลี แะลพะุทพธุทศธาศสานสสนุภสาุภษาิตษติ ทุรทาุรวาาวสาาสาฆรฆาราททกุ ุกฺขฺขาา ณ เสยฺโย ใครค่ รวญกอ่ นทาจึงดี และพทุ ธศาสนสุภาษติ ทุราวาสา ฆรา ทกุ ฺขา เรือเนรทือนี่คทรอี่คงรไอมง่ดไมนี ่ดาทนี าุกทขกุม์ ขา์มใหา้ให้ นทีค่ รองไมด่ นี าทุกขม์ าให้ (แน(วแกนาวรกอาธริบอาธยบิ า:ยจ:ากจขากา่ วขเ่าหวตเหุกตากุรณาร์เณรอ่ืเ์ รงอ่ื “งช“าชยายยงิ ยภิงรภรรยรายเาขเ้าขมา้ อมบอตบัวตวั หหลังลเังหเหน็ ็นลลูกกู วการอธบิ าย : จากขา่ วเหตุการณ์เรือ่ ง “ชายยงิ ภรรยาเข้ามอบตัว หลังเหน็ ลูกสาวสวาอวนวขออนผขา่อนผไ่าลนฟไล์สฟด์สยดันยทนั าทไปาไเพปเรพาระาบะนั บดนั าดลาโลทโสทะส”ะ”นนั้ ตนั้ รตงรกงบักหบั ลหักลพักพทุ ุทธศธศาสาสนน ววอนขอผ่านไลฟ์สด ยันทาไปเพราะบนั ดาลโทสะ” นนั้ ตรงกับหลักพุทธศาสน สภุ าสษภุ ิตาษนิตสนมมฺสิ มกฺมรณกรณเสยเสฺโยฺโใยครใค่ รค่วรญวกญอ่ กนอ่ ทนาทจางึ จดึงี ดแีลแะลภะาภพาคพรคอรบอคบรควั รทัวทร่ี ักีร่ กั นักันแแลละะ าษิตนสิ มมฺ กรณ เสยโฺ ย ใครค่ รวญก่อนทาจึงดี และภาพครอบครัวทีร่ กั กัน และภาพภสาพามสีภามรรีภยรารทยที่าทะี่ทเละาเะลกาะันกนั นั้ นตน้ั รตงกรงับกพบั ุทพธุทศธาศสานสสนุภสาภุ ษาติษิตทรุทารุ วาาวสาาสาฆรฆาราททุกุกฺขฺขาา พสามีภรรยาที่ทะเลาะกัน นนั้ ตรงกบั พทุ ธศาสนสุภาษติ ทุราวาสา ฆรา ทกุ ฺขา เรอื เนรทอื นี่คทรอี่คงรไอมง่ดไมีนด่าทนี ากุ ทขุกม์ ขา์มใหา้)ให)้ นที่ครองไม่ดีนาทกุ ข์มาให)้ 6. จ6า.กจนาัน้กนค้ันรอูคธรบิูอธาบิยหายลหักลธกัรรธมรรสมาสหารหบั รกับากราครรคอรงอเรงอืเรนือน จากนั้นครอู ธบิ ายหลักธรรมสาหรับการครองเรอื น “ฆร“าฆวราาสวธารสรธมร”รมซ”ึ่งซแง่ึ ปแลปวลา่ วคา่ ณุ คสณุ มสบมัตบิขัตอขิ งอผงปู้ ผรปู้ ะรสะบสคบวคาวมาสมาสเารเ็จรใ็จนใกนากราดราดเานเนิ นิชชวี ิตวี ติ ราวาสธรรม” ซงึ่ แปลวา่ คณุ สมบตั ิของผปู้ ระสบความสาเรจ็ ในการดาเนนิ ชวี ติ ทางทโาลงกโลปกระปกรอะกบอดบว้ ยดธ้วรยรธมรระม4ะ 4ปรปะรกะากราดรงั ดนงั ้ี นี้ งโลก ประกอบด้วยธรรมะ 4 ประการ ดงั น้ี - สัจ- จสะจั จคะอื คกอื ารกมาีครมวีคามวาซมื่อซส่อืัตสยัต์ จยร์ จิงใรจงิ ตใจ่อตก่อันกนั สัจจะ คอื การมคี วามซ่ือสัตย์ จริงใจตอ่ กนั - ท-มทะมคะือคกอื ารกราูจ้รักร้จูขกัม่ ขจ่มิตจใจิตใไจม่กไมลก่ า่ ลว่าโทวโษทกษันกในันใเนรือ่เรงอื่ เลงเก็ ลน็กอ้นยอ้ ย ทมะ คอื การร้จู ักขม่ จติ ใจ ไมก่ ล่าวโทษกนั ในเรื่องเลก็ นอ้ ย - ขัน- ตขันิ คตือิ คกอื ารกอาดรอทดนทตน่อตกอ่ากรการกะรทะาทคาาคพาดู พทูดไี่ ทมไี่ดมีแ่ดลีแะลอะดอทดนทตนอ่ตอ่ าอนาานจากจเิกลิเสลสตตา่ งา่ งๆๆ ขันติ คือ การอดทนตอ่ การกระทา คาพูดทไี่ มด่ แี ละอดทนตอ่ อานาจกิเลสตา่ ง ๆ- จา-คจะาคคะอื คกือารกเาสรียเสยีลสะลเพะ่ือเพปอ่ื รปะรโยะชโยนช์สนว่ ส์ นว่ รนวรมวม จาคะ คือ การเสยี สละเพ่อื ประโยชน์สว่ นรวม 7. ค7ร.ใู คหรน้ ูใหักน้เรักยี เนรยีร่วนมร่วกมนั กเสนั นเสอนแอนแวนทวาทงกางากราปรฏปิบฏตั ิบติ ตั นิตตนาตมาพมทุพธทุ ศธาศสานสสนภุสุภาษาษิตติ ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกนั เสนอแนวทางการปฏิบตั ติ นตามพุทธศาสนสุภาษิต นิสมนฺมิสมกฺมรณกรเณสยเฺโสยยฺโใยครใ่ครค่วญรวกญ่อกนอ่ ทนาทจางึ จดึงี ดแลี แะลพะทุ พธุทศธาศสานสสนุภสาุภษาติษิตทรุทาุรวาาวสาาสาฆฆราราททุกกฺุ ฺ มมฺ กรณ เสยโฺ ย ใคร่ครวญกอ่ นทาจึงดี และพทุ ธศาสนสุภาษิต ทรุ าวาสา ฆรา ขทากุ ฺขเราือเนรทือนคี่ ทรอีค่ งรไอมง่ดไมีน่ดานีทากุ ทขุกม์ ขา์มใหาใ้ ทห้่นี ทกั ีน่ เรกั ยีเรนียสนาสมาามราถรนถานไาปไปฏปบิฏตับิ ิไตั ดิไ้จดร้จงิ รมิงามใาหใหไ้ ดไ้ ดม้ ้มากาก เรือนทคี่ รองไมด่ นี าทุกข์มาให้ ที่นกั เรียนสามารถนาไปปฏบิ ตั ิได้จรงิ มาให้ได้มาทก่ีสดุท่สี โุดยโคดรยเูคขรยี ูเนขียแนแวนทวาทงทางี่นทกั ่ีนเรักยี เรนียรน่วรม่วกมันกคันดิ คไิดวไบ้ วนบ้ กนรกะรดะาดนาน ดุ โดยครเู ขยี นแนวทางที่นกั เรียนร่วมกนั คิดไวบ้ นกระดาน 11029 2 122
123 แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 21 เรอ่ื ง ใคร่ครวญก่อนจงึ ทา หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง วิถีธรรม เวลา 1 ชั่วโมง ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา (แนวคาตอบ : เช่น ปฏเิ สธเพอ่ื นที่ชวนไปในทางไม่ดีเพราะคิดถึงอนาคต การเรียนของตนเอง ,เมอ่ื มปี ัญหาเกดิ ข้ึนต้องคดิ ให้รอบคอบก่อนตัดสินใจ หรือ ทกุ คนในครอบครัวต้องรจู้ ักการอดทนกับปญั หาต่าง ๆ ร่วมกนั มคี วามรักและ เอื้อเฟ้ือเผอื่ แผ่ให้แก่กนั ,ตัง้ ใจเรยี นและไมท่ าตนให้เปน็ ปัญหากบั ครอบครวั เปน็ ตเปน้ น็ )ต้น) ขัน้ สรุป 8. ครูใหน้ ักเรยี นอธิบายความหมายของพุทธศาสนสุภาษิต สมฺม กรณ เสยฺโย ใคร่ครวญก่อนทาจึงดี และพุทธศาสนสภุ าษติ ทรุ าวาสา ฆรา ทกุ ขฺ า เรือนทค่ี รอง ไม่ดนี าทุกข์มาให้ พร้อมกันอีกครงั้ และใหน้ ักเรยี นเลือกแนวทางการปฏิบตั ิตน ตามหลกั พุทธศาสนสุภาษิตที่นักเรียนสนใจมา 2 ข้อ โดยเลอื กจากหลักพุทธ ศาสนสุภาษิต สมมฺ กรณ เสยฺโย ใคร่ครวญกอ่ นทาจึงดี 1 ขอ้ และหลักพุทธ ศาสนสภุ าษติ ย ทรุ าวาสา ฆรา ทุกขฺ า เรือนที่ครองไมด่ ีนาทุกข์มาให้ 1 ขอ้ พร้อมทัง้ จดไว้ในสมุดบนั ทึก 110 123
124 121141 เกณฑ์การประเมิน สิ่งทีต่ ้องการวัด/ประเมิน วิธกี าร เคร่ืองมือท่ใี ช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ สังเกตการตอบคาถาม คาถามเกย่ี วกับพุทธ ดี : อธิบายความหมายของพุทธ 1. อธบิ ายความหมายของ ศาสนสภุ าษิต ศาสนสภุ าษติ ได้อย่างชัดเจน พุทธสภุ าษิต นสิ มมฺ กรณ และเหมาะสม เสยฺโย และทรุ าวาสา ฆรา พอใช้ : อธบิ ายความหมายของ ทุกขฺ า พทุ ธศาสนสภุ าษติ ได้ พอเขา้ ใจ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ คาถามเกีย่ วกับแนว ปรับปรุง : ไม่สามารถอธบิ าย 2๒. วิเคราะห์แนวทางการ สังเกตการวิเคราะห์ ทางการปฏบิ ัตติ นตาม ความหมายของพุทธศาสน กปาฏริบปตัฏิตบนตั ติ านมตพาุทมธพศุทาธสศนาสน และตอบคาถาม พทุ ธศาสนสุภาษติ สภุ าษติ ได้ สุภาษิต ดี : วิเคราะห์แนวทางการ กปาฏริบปตั ฏติ ิบนัตติตานมตพาุทมธพศุทาธสศนาสน ด้านคณุ ลกั ษณะ สงั เกตการตอบคาถาม คาถามเก่ยี วกับแนว สุภาษิตได้อย่างถูกต้อง 3. เสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิ ทางการปฏิบตั ติ นตาม เหมาะสม ตนตามพุทธศาสนสุภาษิต พทุ ธศาสนสุภาษิต พอใช้: วิเคราะหแ์ นวทางการ -แบบสงั เกต กปาฏริบปัตฏติ ิบนตั ติตานมตพาุทมธพศุทาธสศนาสน สุภาษติ ไดพ้ อเข้าใจ ปรับปรุง : ไม่สามารถวเิ คราะห์ แนวทางการปฏิบตั ติ นตามพุทธ ศาสนสุภาษิตได้ ดี : เสนอแนวทางการปฏิบัติตน ตามพุทธศาสนสภุ าษติ ได้ 3 ประเดน็ ข้ึนไป พอใช้ : เสนอแนวทางการ กปาฏรบิ ปตั ฏติ ิบนตั ติตานมจพาุทมธพศุทาธสศนาสน สภุ าษติ ได้ 2 ประเดน็ ปรบั ปรุง : ไมส่ ามารถเสนอ แนวทางการปฏิบตั ิตนตามพุทธ ศาสนสุภาษิตได้
125 111225 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................... .... ปัญหาและอุปสรรค ....................................................................................................... ................................................................... ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ......................................ผูส้ อน (.......................................................) วันท่.ี .........เดือน..........พ.ศ............. 9๙. ควาามมคคดิ ิดเเหห็น็น//ขข้ออ้ เสเสนนออแแนนะะขขอองผงผูบ้ ู้บริหราิหราหรรหือรผือู้ทผ่ีไู้ทดี่ไร้ ดับ้รมับอมบอหบมหามยาย ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ......................................ผตู้ รวจ (.......................................................) วันที่..........เดอื น..........พ.ศ........
๑๒๖ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง วิถีธรรม แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 22 เร่อื ง ข้อคดิ จากพทุ ธศาสนสภุ าษิต เวลา 1 ชัว่ โมง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สงั คมศกึ ษา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ตวั ช้ีวัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ ส ๑.๑ ม.1/5 อธบิ ายพทุ ธคุณและข้อ ขัน้ นา 1. ภาพบ้าน ภาพคนเลน่ การ 1. ครูและนักเรียนร่วมกนั ทบทวนความร้เู ร่ืองพุทธศาสนสุภาษิตทีเ่ รยี นไปใน กพานรันพนภนั าพภนาพาฬนิกาฬาปกิ ลาปุกแลลกุ ะแภลาะพภาพ ธรรมสาคัญในกรอบอรยิ สจั 4 หรือหลกั ธรรมของ ชว่ั โมงท่แี ล้วร่วมกนั โดยใชก้ ิจกรรมทายภาพท่เี ก่ยี วข้องกบั พุทธศาสนสุภาษติ ป้ายบอกทาง ศาสนาทตี่ นนับถือตามท่กี าหนดเหน็ คณุ ค่าและ ไดแ้ ก่ 2. ภาพพทุ ธศาสนสภุ าษติ อตตฺ า นาไปพัฒนาแกป้ ญั หาของตนเองและครอบครัว น ทมยนฺติ ปณฑฺ ิตา บัณฑิตย่อม สาระสาคัญ - ภาพบา้ น ฝึกตน ทมี่ า : https://img.kapook.com/u/2001177/s/usurarauucchh/h/hoommee/d/dt0t01.1jp.jgpg ภาระงาน/ชนิ้ งาน ถอ้ ยคา ทีเ่ ปน็ ข้อคิด เตือนใจ เปน็ ผลใหค้ น (แนวคาตอบ : ภาพบา้ นเก่ียวกบั ครอบครัว ซ่ึงตรงกบั พุทธศาสนสุภาษิต ทรุ า แผนผงั ความคิดอธบิ ายและ ในสงั คมประพฤตปิ ฏิบัติดี วาสา ฆรา ทุกฺขา เรือนทค่ี รองไม่ดนี าทุกข์มาให้) ยกตัวอย่างขอ้ คิดจากพุทธศาสน - ขอบเขตเนอื้ หา สภุ าษิตไปปรับใชใ้ น - ภาพคนเลน่ การพนนั ชีวิตประจาวัน พทุ ธศาสนสภุ าษิต เป็นข้อธรรมสาคญั ที่มี ท่มี า : http://enzosurininkdesigns.com/wp ขอ้ คิดเตอื นใจบคุ คลให้นาไปเปน็ หลักในการปฏิบัติ content/uploads/2001177/0/02/2y/oyyooy0o220011770201261.jp6g.jpg ตนอย่างเหมาะสมในการดาเนินชีวิต ได้แก่พุทธ ศาสนสภุ าษิต - ย เว เสวติ ตาทโิ ส คบคนเชน่ ใดเป็นคนเชน่ นนั้ - อตฺตนา โจทยตตฺ าน จงเตอื นตนดว้ ยตน - นิสมมฺ กรณ เสยโฺ ย ใครค่ รวญก่อนทาจึงดี - ทรุ าวาสา ฆรา ทกุ ขฺ า เรอื นทค่ี รองไมด่ นี าทกุ ข์ มาให้ 111236
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรือ่ ง วิถีธรรม แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 22 เร่ือง ข้อคดิ จากพุทธศาสนสภุ าษติ 127 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา เวลา 1 ชั่วโมง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (แนวคาตอบ : เปน็ ภาพเกย่ี วกบั บคุ คลกาลังเล่นการพนนั ซ่ึงเปน็ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ดา้ นความรู้ อบายมุข เกีย่ วข้องกับการเลอื กคบคนตามพุทธศาสนสุภาษิต ย เว 1. อธิบายการนาขอ้ คดิ จากพุทธศาสน - เสวติ ตาทโิ ส คบคนเช่นใดเป็นคนเชน่ นนั้ ) สุภาษิตไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั - ภาพนาฬิกาปลุก ด้านทกั ษะและกระบวนการ ๒. ยกตัวอย่างการนาข้อคิดจากพุทธ ศาสนสุภาษิตไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจาวัน ดา้ นคุณลักษณะ ๓. เหน็ คณุ ค่าของการนาข้อคิดจากพุทธ- ศาสนสภุ าษิตไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ที่มา : http://s.isanook.com/me/0/ud/00//779988/m/mene.njp.jgpg (แนวคาตอบ : นาฬิกาปลุกส่ือถึงการเตือน ตามพทุ ธศาสนสุภาษติ อตตฺ นา โจทยตตฺ าน จงเตือนตนดว้ ยตน) - ภาพปา้ ยบอกทาง ทมี่ าา : https://bit.ly/22AAFFQQBBHH99 111247
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เร่อื ง วิถีธรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 22 เรื่อง ข้อคดิ จากพทุ ธศาสนสภุ าษิต 128 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สงั คมศึกษา เวลา 1 ช่ัวโมง (แนวคาตอบ : ปา้ ยบอกทางทม่ี จี านวนมาก สอื่ ถึงการเลือกโดยตอ้ งคดิ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ตดั สินใจใหด้ ี เพราะถ้าตดั สินใจพลาดอาจทาให้หลงทางเสยี เวลาได้ ตาม พทุ ธศาสนสุภาษติ นสิ มมฺ กรณ เสยฺโย ใครค่ รวญก่อนทาจงึ ดี ) ครูใหน้ กั เรยี นรว่ มกันทายวา่ ภาพท่เี หน็ นา่ จะมีความเกย่ี วข้องกบั พทุ ธ ศาสนสภุ าษติ ขอ้ ใด ครเู ฉลยคาตอบและเชื่อมโยงถึงพทุ ธศาสนสุภาษติ ที่ นักเรียนได้เรียนในช่ัวโมงท่แี ลว้ ขัน้ สอน 2. ครูให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กล่มุ ละ 3 – 4 คน และแจกกระดาษปรู๊ฟ จากนนั้ ครูมอบหมายงานกล่มุ ใหน้ ักเรยี นร่วมกันเสนอแนวทางการนาพทุ ธ- ศาสนสภุ าษิตท้ัง 4 ขอ้ ไปใช้ในชวี ิตประจาวันลงในกระดาษปรู๊ฟ โดยใหแ้ ต่ ละคนร่วมกันยกตัวอยา่ งและอธบิ ายการนาข้อคดิ จากพทุ ธศาสนสภุ าษติ ทงั้ 4 เรอ่ื ง ไปปรบั ใชใ้ นชีวิตประจาวนั อย่างเหมาะสม โดยสมาชิกจะนาแนว ทางการปฏบิ ัตทิ ต่ี นเองไดเ้ ลือกไวจ้ ากช่วั โมงก่อนมาสรปุ ลงในกระดาษปรู๊ฟ ใหเ้ วลาในการทางานประมาณ 30 นาที (หมายเหตุ : ตวั อยา่ งงานกลุม่ อยแู่ นบทา้ ยแผนฯน้ี) 3. จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นนาเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น ให้เวลาในการนาเสนอ กลมุ่ ละไมเ่ กนิ 3 นาที หรือครูสมุ่ กลุม่ นักเรยี นออกมานาเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น 2 – 3 กลมุ่ และให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับ ผลงานของตนเองและเพือ่ น แลกเปลีย่ นความรู้ระหวา่ งกลุ่ม 115 128
129 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เรื่อง วิถีธรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 22 เรอ่ื ง ข้อคดิ จากพทุ ธศาสนสภุ าษติ เวลา 1 ช่วั โมง ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศึกษา (แนวคาตอบ : ป้ายบอกทางที่มจี านวนมาก สอ่ื ถึงการเลอื กโดยต้องคดิ ตดั สินใจใหด้ ี เพราะถา้ ตดั สินใจพลาดอาจทาให้หลงทางเสยี เวลาได้ ตาม พุทธศาสนสุภาษิต นสิ มมฺ กรณ เสยโฺ ย ใคร่ครวญกอ่ นทาจึงดี ) ครใู ห้นกั เรยี นร่วมกนั ทายวา่ ภาพท่เี หน็ น่าจะมคี วามเกีย่ วข้องกบั พุทธ ศาสนสุภาษิตข้อใด ครูเฉลยคาตอบและเชื่อมโยงถงึ พทุ ธศาสนสภุ าษติ ท่ี นกั เรียนได้เรยี นในชว่ั โมงท่แี ลว้ ขัน้ สอน 2. ครูให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3 – 4 คน และแจกกระดาษปรฟู๊ จากนั้นครูมอบหมายงานกลุ่มให้นักเรียนร่วมกนั เสนอแนวทางการนาพทุ ธ ศาสนสุภาษติ ทงั้ 4 ขอ้ ไปใช้ในชวี ิตประจาวันลงในกระดาษปรฟู๊ โดยใหแ้ ต่ ละคนร่วมกันยกตัวอยา่ งและอธบิ ายการนาขอ้ คดิ จากพุทธศาสนสภุ าษติ ท้ัง 4 เรอื่ ง ไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาวันอยา่ งเหมาะสม โดยสมาชิกจะนาแนว ทางการปฏบิ ัตทิ ี่ตนเองไดเ้ ลือกไวจ้ ากชั่วโมงกอ่ นมาสรปุ ลงในกระดาษปร๊ฟู ใหเ้ วลาในการทางานประมาณ 30 นาที (หมายเหตุ : ตวั อย่างงานกล่มุ อยแู่ นบทา้ ยแผนฯนี)้ 3. จากน้นั ให้นกั เรยี นนาเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น ให้เวลาในการนาเสนอ กลุ่มละไม่เกิน 3 นาที หรอื ครสู ุ่มกลมุ่ นักเรยี นออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น 2 – 3 กลุ่ม และใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับ ผลงานของตนเองและเพ่ือน แลกเปลี่ยนความรู้ระหวา่ งกลุม่ 111269
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง วิถีธรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 22 เรอื่ ง ข้อคดิ จากพทุ ธศาสนสภุ าษติ 130 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สงั คมศกึ ษา เวลา 1 ช่วั โมง ข้ันสรปุ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 4. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปความรูโ้ ดยครูเชอ่ื มโยงให้เห็นถงึ การนา หลักพทุ ธศาสนสุภาษติ ไปปรับใช้ในชวี ิตประจาวัน เพ่อื ก่อให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเอง ครอบครัวและสังคมตามหลักพระพทุ ธศาสนา และครูให้นักเรียนดภู าพพทุ ธศาสนสุภาษติ อตฺตา น ทมยนฺติ ปณฺฑิตา บณั ฑติ ย่อมฝกึ ตน ท่ีมา : https://bit.ly/.22AALLRRHHkkxx ครฝู ากข้อคิดให้นกั เรยี นซงึ่ อยู่ในวยั เรยี นวา่ “บคุ คลผ้หู มั่นฝึกฝนตนเองอยู่เสมอ ใฝแ่ สวงหาความรแู้ ละมีคุณธรรม จริยธรรม ไม่ยอ่ ท้อต่ออุปสรรค แม้จะยากลาบากแตย่ งั ยึดม่ันในความ ดี บุคคลนั้นได้ช่ือว่าเป็นบณั ฑิตอย่างแทจ้ รงิ ” 111370
131 113118 เกณฑก์ ารประเมนิ ส่ิงที่ต้องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครอื่ งมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ ดี : อธิบายการนาขอ้ คิดจาก 1. อธบิ ายการนาขอ้ คดิ จาก ประเมินผลงานกลุ่ม พุทธศาสนสภุ าษิตไปปรับใช้ พุทธศาสนสุภาษิตไปปรับใช้ แบบประเมนิ ผลงานกลุม่ ในชวี ิตประจาวันได้อย่าง ในชีวิตประจาวนั ได้ ถูกต้อง เหมาะสม แบบประเมินผลงานกลมุ่ พอใช้ : อธบิ ายการนาขอ้ คดิ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ ประเมนิ ผลงานกลุ่ม จากพุทธศาสนสุภาษิตไปใช้ใน 2. ยกตวั อย่างการนาข้อคดิ ชวี ิตประจาวันไดพ้ อเข้าใจ จากพทุ ธศาสนสุภาษติ ไป ปรบั ปรุง : ไมส่ ามารถอธิบาย ปรับใชใ้ นชีวติ ประจาวันได้ การนาข้อคดิ จากพุทธศาสน สุภาษิตไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ด้านคณุ ลกั ษณะ ประเมินผลงานกลุ่ม ได้ 3. เห็นคุณคา่ ของการนา ดี : ยกตวั อยา่ งการนาขอ้ คิด ข้อคิดจากพุทธศาสน จากพทุ ธศาสนสภุ าษติ ไปปรับ สภุ าษิตไปปรับใชใ้ น ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้อยา่ ง ชวี ิตประจาวัน ถกู ต้อง เหมาะสม พอใช้ : ยกตวั อยา่ งการนา ข้อคิดจากพุทธศาสนสุภาษิต ไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้ อยา่ งถูกต้อง ปรบั ปรุง : ไม่สามารถ ยกตวั อย่างได้ ดี : บอกข้อคดิ จากพทุ ธศาสน สุภาษติ ไปปรับใช้ใน ชวี ิตประจาวนั ได้ 4 ประเด็น ขึ้นไป พอใช้ : บอกขอ้ คดิ จากพทุ ธ ศาสนสุภาษติ ไปปรบั ใชใ้ น ชวี ิตประจาวนั ได้ 3 ประเด็น ปรับปรุง : ไม่สามารถบอก ขอ้ คิดจากพุทธศาสนสภุ าษติ ได้
132 132 119 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข .............................................................................................................................. ............................................. ลงช่อื ......................................ผสู้ อน (.......................................................) วนั ท.ี่ .........เดือน..........พ.ศ............. 9๙. ควาามมคคิดิดเเหหน็ น็ //ขข้อ้อเสเสนนออแแนนะะขขอองผงผู้บบู้รหิริหาราหรรหือรผอื ู้ทผ่ีไทู้ ดี่ไ้รดับร้ มับอมบอหบมหามยาย ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ ......................................ผตู้ รวจ (.......................................................) วนั ท.่ี .........เดือน..........พ.ศ........
ยํ เว เสวติ ตาทิโส ข้อคิดจากพุทธศาสนสภุ าษิต 133 คบคนเช่นใดเปน็ คนเชน่ นั้น อตฺตนา โจทยตฺตานํ นิสมมฺ กรณํ เสยโฺ ย จงเตอื นตนดว้ ยตน ใครค่ รวญก่อนทาํ จึงดี ทุราวาสา ฆรา ทุกขฺ า เรอื นทคี่ รองไมด่ ีนาํ ทกุ ข์มาให้ 120 133
หน่วยการเรียนหรนทู้ ่วี่ ย4การเรียนร้ทู ี่ 4 ๑๓๔ 134 ๑๓๔ ชอื่ หน่วยการเชรยีอื่ นหรนู้ ่วหยนกา้ รทเแี่รลียะนมราู้ รหยนา้าททชแี่าลหวะพนม่วุทายธรกยาารทเรชียานวรพู้ทุที่ ธ4 ๑๓๔ 112314 ๑๓๔ รชหอ่ื ัสหวนิช่วายสกา2ร1เร1หยี 0สัน1วริชู้ าหสน้า2รทา1แี่ย1ลว0ะิชม1าาสรังยคามทรศชาึกยาษหวาิชพนาวุ่ทยสธกังาคกรมลเศุ่รมึกยีสษนารหาะทู้นกี่วา4ยรกเกราียลรนุ่มเรสยีู้ าสนรังะรคกู้ทมาี่ ศร4เกึ รษียานรศู้ าสสังนคามแศลึกะษวาัฒศนาธสรนรามและวัฒนธรรม ชรหั้นอ่ื ัสหมวนัธิชย่วามยศสกกึา2รษ1เาชร1ชปยี้นั 0อ่ืนทีม1หรี่ัธ1ู้นยห่มวยศนกึ้าราทษารแ่ีายเปลรวยีะทิชนมา่ี 1ารภสรู้ าังยหคานมเทรา้ศชียทึกานีแ่ษหวทลาพนี่ ะ1วุ่ทมยภธาการาคยกรเาลรเทรุ่มยี ยีชสนนาทรว่ีะทู้ปพ1ก่ีกุทา4ารธรเรศียกึ นษราู้ ส2ังป5คกีม6าศ2รกึ ศษึกาษศาาเว2สลน5า6แ52ละชวั่วัฒโมนเงธวรลราม5 ช่ัวโมง …ชรหือ่น้ั…สัหม…วนธั …ิชย่วา…มย…ศสกึกา…2รษ…1เ…าร…1รปยี …ห…0นีท…ัส1…ร่ี …ว1ู้…ิช…ห…า…น…ส้า……รท2…า…ี่แย1……ลว1…ะิ…ช0ม…า…1า…ภส…ร…าังย…คา……มเท…รศ…ชียร…ึก…านษ…ยว…ทวาพ……ี่ ิช1ุท……าธ……ส……ังก…คล…ม…ุ่ม…ศส……ึกา…ษ…ร…ะาป…ก…กี…า…าร…รเ…ร…ศกีย…ึก…ลน…ษ…ุ่มร…าู้ส…ส…า2…ังร…5ค…ะม…ก6…ศา…2…รึก…เ…ษร…ียา……น…ศร…า…เู้ วส……ลนัง……าค…แม…5ล…ศ…ะกึ…ช…วษั่ว…ัฒ…าโ…ม…นศ…งธ…าร…ส…รน…ม…า….แ.…ล…ะว…ัฒ…น…ธ…รร…ม.. 1รช…หนั้.…สัม…วาัธ…ิชตยา…รมฐ…ศสากึ…2นษ…ก11า…า1ชป.ร…0น้ัีทมเร1…มี่ายี1ัธต…นยร…รฐมู้/…าศตน…รึกัวาก…ษชยาา…ว้ี รปดัิช…เรีทา…ยี ี่ ภส…น1าังร…ค/ู้ …มตเรศ…วั ียึกช…นษว้ี …ทัดาี่…1……ภ…ากคล…เุ่มร…สยี …าน…รทะป…่ีก1ีก…าาร…รเร…ศียกึ…นษ…ราู้…ส2…ัง5ค…ปม6…ีกศ2า…กึ ร…ษศา…ึก…ษศาเ…วส…2ลน…า5แ…65ล…2ะช…วว่ั ัฒ…โมน…งธ…เรว…รลม…า..5 ชั่วโมง สช…1า้ัน.…รม…ะธัา…ศตย…ารมสฐ…ศนาึก…นาษ…กศสา…า…ปลีาร…รธที…เะร…ี่…รีย1…ศม…นา…แร…สลู้/…น…ตะ…า…จวั …รชศ…ิย…้ีวล…ธดัธ……รร…รร…มภม……าแ……คล…เ…ะร…จ…ยี ร…น…ิย…ทธ…่ี…ร…1ร……ม………………………………ป……กี……า……ร…ศ…ึก……ษ……า……2……5……6……2……………………เ……ว…ล……า……5………ช……ัว่ …โ…ม……ง……………….…. ………………….. ม1ส…า.…รตม…ะรา…ฐตศา…รานสฐ…กาน…นา…รกมศเ…าร1ีลารีย…ตธ.เนร…มียรฐา…มนู้าต…แรนลู้/…ฐกสตะา…ัวจ1นร…ชรเ.กิย1ร…ีว้ าีธยดั…รรนเู้…รรแมยี…ู้ลน…ะรเส…ข/ู้ ต…้า1ัวใ….จช1…ปี้วร…ัดู้ะ…แวล…ัตะิ…คเข…ว้าา…ใมจ…สป…าร…คะัญ…วัต…ศิ …คาสว…าด…มา…สห…าคล…ักญ…ธ…รศรา…มส…ขด…อาง…หพ…ลร…ะักพ…ธรุท…รธ…มศข…าอ…สงน…พา…รหะ…รพื.อ.ุทธศาสนาหรือ ศมส1าา.สรตมะนราาฐตศทาราีต่นสฐนกานนารักบศเาถสราีลรอืียสาธเแรนละียรามะนทู้ ศศแรี่ตาลา/ู้นสตสะนนวัจ1าับชรา.ถิยอ1ศีว้ ือธน่ีลัดรแธู้รมลรแมศีระลมรศะัทแาเลสธขาะน้าทจใาจรถ่ีอปิยูกน่ื ธรตะรมอ้ รวศี งมัตรยิัทคึดธวมาาน่ัทมีถ่ สแูกาลตคะอ้ัญปงฏศยิบาึดัตสมิตดนั่ าามแหหลลละัักกปธธฏรริบรรัตมมติขเาอพมงอื่ หพอลรยะักู่รพธว่ รมุทรกธมันศาเอพสยือ่น่าองาสยหันู่ร่วตือมิ กันอย่างสนั ติ สสตศศสตตสมศมสบขุขุขุขุวัาาาวััวันา11าสสสรชตตชชตเ..ะนนนพ้ีวรร2วว้ี้ี2ิสาาาฐฐดัััดดญ็ขุศทททมมาาาปนน.ต่่ีีต่ตี.ส11รนนนกกะ//นนนาา11โรรยััับบบตสสศเเชบถถถตสศมรรุขีลัวน1าืือออืีียยุขาัวาธชเ์ตสแแแ.นนตรชพวี้2่อลลลนรร้ีวัดญ็ ศมะะะาูู้้ฐมดั ปาแศศศทา.1สลราาานตี่ สสนะสสส/ะนก1โสนนนจ11นายถราาาร..ัชบิย11าอออเนถรธืนื่น่ื่น์ตอืรรียขูู้้รมมมแอ่นแแมลศีศีศีศงรลลศะารรรู้ ะะสททัััทศาเเสนาขขธธธสสนาาาส้้าทททนใใาถ1จจทถถี่่ีี่ถาา.ปป1อนตีููู่กกกรรนื่ขนตตตระะอ้ออ้อ้นู้มววงแงงงบัััตตีศศลถยยยิิราะคคือดึึดดึัทสเววมมมนขธาานน่ัั่่ันา้าามมทใทสสจแแแถ่ีีต่ าาปลลลูกนคคะะะรตนััญญะปปป้อบัวฏฏฏงศศัตถบบิิบิ ยาาิือัััตตตคสสึดิิตตติวดดมาาาาาั่นมมมหหหหสแาลลลลคัักกัักกะัญปธธธธรรรรฏศรรรริบมมมมาัตสขขเเเิตดออพพพาางงื่อ่ืออ่ื มอพพอออหหอรรยยยลละะยููู่่่รรรักักพพู่่่วววรธธุุมมมทท่วรรกกกธธมรรศศันนัันมมกาาอออขันสสเยยยอพนนอ่่่าาางอื่ งงงาายพอสสสหห่รายนันัันรระงู่รตตตืืออพว่ ิิิ ุมทกธศนั าอสยน่างาสหนั รตือิ สตบวั 1าชเ.พ2วี้ ัดญ็ มป.1ร/ะ21โยสชสน11ต์.2อ่.2ศมาม.1ส.1น/2/ส1ถานของศาสนาทีต่ นนบั ถือ สบอ1าธเ.ิบพ2าญ็ มยปจ.1ระ/ิย12โวยัตชรอบนขธาต์ อิบเ่อพงาศสยญ็ าจปสวรนกริยะเสวพโถัตยื่อารชเนขปนขอ็น์ตองแ่อสงบศาาบวสกอนเยพสา่ ่ือทถงเใา่ีตปนน็นกขนแาอบัรบงปถศบอืราอะสยพน่าฤางทตในิป่ีตกนฏานิบรบัตปถิแรอืละะพปฤฏตบิปัตฏติบนัตอิแยล่าะงปเหฏมิบาัตะิตสนมอตยอ่ ่าสงาเหวมกาขะอสงมต่อสาวกของ ศสบาอ1าสธเ.นิบพ2าา็ญทมยปต่ี.จ1รนระ/ิยน2โวบัยศัตชถสารอนื สขธ1ต์ นอิบอ่.าง2าศทสยามี่ตจสว.นร1นกนิย/สเวพบั2ถตั ถื่อารอืเนขปขอ็นองแงสบศาบาวสกอนเยพา่ ือ่ทงใเีต่ ปนนน็กนแาบั รบถปบอืรอะยพา่ ฤงตในิปกฏาิบรตัปิแระลพะปฤตฏิปบฏัตบิตนัติแอแยล่างะเปหฏมบาะัตสติ มนตอ่อยส่างาเวหกมขาอะงสม สศตาอ1สอ่ธ.นสิบ2าทวมยกี่ต.จ1ขนร/อิยน32งวบั ศสัตถาร1อืสอข.นธอ2าิบงทสมาา่ีตย.1วนจก/รน3เิยับพวถื่อัตอืเรปข็นอแงบสบาวอกยเ่าพง่ือในเปก็นาแรปบรบะอพยฤ่าตงใิปนฏกิบาตัรปิแลระพปฤฏติบิปัตฏติ ิบนัตอิแยล่างะเปหฏมิบาะัตสติ มนตออ่ยส่าางเวหกมขาอะงสมตอ่ สาวกของ สศาปอ1สธฏ.นิบ2ิบาตั ทมยิต่ตี.จ1นนร/อิยน3ยวับา่ัตถงศปรเือาขหฏสอมบิ นงาตั สาะติทาสนวี่ตมกอนตยเนอ่พา่ บั ่ืองถเุคหปอืคม็นลาแตะบา่ สงบมๆอตยอ่า่าบมงหคุในคลกลั าตศรา่ ปงสๆรนๆะตาพตาทมาฤ่ีตมหตนหลิปนลักฏบั กัศิบถศาตัือสาิแตสนลานาะมทาปที่ตฏ่ีกตนิบานหัตนบั นติ บัถดนืถออือตยตา่ามางมทเหที่กม่กีาหาำ�หะนสนดมดตอ่ สาวกของ 2ศสาป1.สสฏ.น2าิบารตั ทมะติ สตี่.1นาน/อคน3ยญั ับ2่าถ/สงคอืเ.หส1วาม.2รามะคมสิด.าม1รคต/วัญ่อ3บบ/ยคุ อวคดาลมตค่าิดงๆรตวาบมยหอลดกั ศาสนาท่ีตนนบั ถือตามท่กี าหนด ส2ป1.สฏ.2าบิ รัตมะิตส.1นาช/อคา3ยวญั ่าพ/งุทคเปหวธฏมทาิบามุกะตัคสติดนชมนรคาตอววอ่ บยพรบา่ยบุทคงอาเธคหดเทลพมุตก็ญาา่คะปงนสๆรมคตะตวาโ่อรมยบหชาุคนลเคกั์ตพลศ่อ็ญตาศปา่สางนรสๆะานตทโสายี่ตมถชนหานนนล์ตบั กัข่อถศอศือางาตสพสานรนมาะสทพถีก่ตุทานธนหนศขนับาอดถสงือนพตาราะมปพทฏุทีก่ิบธาัตศหิตานนสดตน่อาสปาฏวกิบขัตอิตงนต่อสาวกของ พ2รป.ะสฏพาบิ ุทรัตะธติ สศนาชอคสายัญนวพ่าพา/2งรแุทคเะหลว.ธพสะมาททุาบมุกระธุคคะสศคิดสนมาลราสคตตวคนวอ่ ่าบญั ราบงยแบๆ/คุๆอลคาคตดะเวตลพาบาาตม็ญมมุค่าหคหงปลๆดิลรักตรกัะพวา่พโมรงยบรๆะหชยะพลนพอตุทัก์ดตุทาธศ่มอธศาหศศสาาาลสนสสกั นานนพทาาสรอี่ตอะถยนยพา่าน่านุทงงับเขเธหหถศอมือมางาตาสพะะานรสสมาะมมทอพี่กยโุโทดา่ดธยหงยศเยนยหาึดดึ มสถานอื ะาพพสรมรปะะฏโจดิบรรยิัยิตยวิตึดตั นถรตขือ่ออพสงรพาะวรจะกรสขยิ งวอฆัตง์รของพระสงฆ์ ส3สพ3พพสส332าาาา.รรร...ว.วววะะะสสสสสกกกกพพพาาาาาเเเเรุทุททุรรรรปปปปะะะะะธธธน็็นน็น็ ทคกทททคคคกกกสศศศแแแแาวาาาวววากักักกััชชาาบบบบรรรรคาาาาสสสษษษษาาบบบบเเเเมมมมัญววนนนระรรระะะ3สออออรพพรรรีย/ียียียาาา////3สพายยยยูููู้้้้.กกกกแแแุุนททคนนนวาร่า.า่่า่897651234988676767514235544231132สรรรรลลลวรรรรวธธกงะงงงะสะะะา)))))))))ะะะ)))))))))))))))ูููู้้้้ากททเพบบบบารปบบบจปวจอรอรอมปจจวจววจจอรออรออรรอออรรอเุุกกทะรปวะะวววิเะะะะะะเิิเเิาาน็ธธธุาาุุาาาคคคธธธธธธธธธฏฏคคคคคคทคะกธนบบแแนนนบบบบบบแแแแแ็นิบิิบบิบิิิิิิิิบคคคแิดิบิบทคกรรรรนนาวศักนนนนนนนุุหแกแแุุหหุหุุุแแกกกาาาบาาาาาาาาาลลลราาาาตััตารวักชาาษคคยยยกกนยยยยยยยยยกกกกกาบนนนาาาลลลลตตตะวะะะบเรกิามิกสษาววรวภแระรรรวภแววแภภแคบคคบบบวักหวววบกักกััหหห่่่บาาาเมอาวานรรรธิยีระ/ธิธิธินนนนทวทททาววงงงาาาทธทททธธธแ์อแ์แ์แ์รรยยพู้รกียบบีกา/กีีกีนๆๆๆรารรราาวรวววรรราาาาแแบนยบบบนนนู้่าอก987653412แรุทนามะาาาะมมะะราาทรรรงทททรงงงสสงา่วา87653412วววาาาดตตตะรลรรรห)))))))))มกหหหเเมมมเกกกเเู้รธาาาางดทดททททททหพพะหหปบปปปาาาะ))))))))ู้าทปจจวอรอรอนาาาททททนนนงงงงงงบหมมมาหหหาาามบ็็มมฏญญวรฏฏฏะะรรรจจวอรออกิเกกกาาธธธ้าฏเีุ่า้า้้า่ีเีี่เเ่คกคคงงงงหหหบวกนบบบะะากกกนนนเินาาบแแุาคิบธธธาิบิิบบิบิทาาาทททปปกวิบกกกควคระะะนบบแแยี่รย่ีีย่ี่ยาบิบิบิลลลนรรรน้าาาาา้า้้าคุหแุกตัาาัตตัตัี่ขาี่ี่่ีขขขาาาาารนตัรรสสสปเทปปปเเเนนวทททวววักกัักุหแุกยยยกกาาานลมามิตลริตติติอรรระพอออาพพพะะิกมคขมมขขขฏยยยฏฏฏี่กกขนพพพ่ีี่่ีาขขขรวแภคบบลตบบบะเวกันหเงนนนงงงโโ็ญญ็ญญ็็าคอ้ขวค้อ้ออ้ขขรวแภธิอบบิอออนบิบิบิพวทักวหยพยพพ่ารรราทาธาาาใแ์ใใใรรงอาิธงงงกีออาปนปปปทงนรวงางงงาะะะนนนรทรรรธวรตัชชตัััตตาแ์แรรรบนกกกกรบรีพๆงพพพามะงงราุงุพุุพพรงวรรทงรราแะแแแะะะิตนนิิิบนตตตสพวาพบัสบับัับสสรรมะรรรหามกระเทระะงรรภภภภสทุุททุาสสสนนนนด์์ทวาทตตหปรัก่งิักกักั่งงิ่ิไหเกไมกกกกเะโะะะาโโโทนงาดดดดกิทิกกิิกทดพธธธหงตดทตตตปท่่ยหาออยยยาษมษษษฏราภาาาาทภภภกนง้า่เีคงศศศษงงงษษษม้งหอ่้าอ่อ่อ่ช็มค่ีชชชญฏรศศีีค่่คบรกรรรนากาบิาาากิท้าิกกิกิีเ่คคคควงาาาุใหปพใุุุใใบปปปพพพนกะนนนนาวศววีย่าาศศศริบาา้าทษตัปษษษวน่ีขกวววานนนสสสาะสรรร่ียปลเฏสสรทร์ตาฏฏฏ้าวรรา์ต์ตต์าาัตาม่ีขาาาติรอาสุพสุสสุุนนนกรกกกปสปปปเทะมสวขะะะสสักนน่อฏิบอ่อ่อ่่ีมขิบบบิิมมมตบรเพนงะงงงงาาาาาาาญ็มขภฏภภภฏฏนคอ้ขฏนนนพ่ีขศศศศอบสสเิบัตเเเพฆัตัตตันฆฆฆงราโรรรอออใญ็คคคคอ้ขงกิอาบิกิกิกิสอบิิบปบสสสาพยาาางนรรถถสิตาสิตตสสิิตัต์ไ์์์ใไไไรยยยการงอาาาสปพษงดสสสษษษถงะนดดดถถถุตังรัตัตชรัตืบาานแะรบืืบืบนนนิต่า่่กรพรรรับสพงรนุพงนนนา้ะา้าา้้รรสุตินนแะสุสุุสติติภิตสงงงทตนทททพตตพพพบัสกัิง่รไนกนนนะะรโสภสสสงเเเุทนสงงงนนนดขข์ิกต่อด่่่อออตทออออักย่ิงไหหหไไไกษะโาฆภฆฆฆไไไไถถถถดกิตดธงตตดดออษตท่เ้ยเเเ่อดดชดดดษี่คดดดราภมมมา์ไพิก์์์ไไไาพพพคาาาศงษอ่้อ่อ่้้้อ่งงชุใศีคปพรพดนอ้พพพดดดอ้อ้้อวศาาาานิกนนนคษวนื่อาพพอ่ือ่ืื่อพพพใุปพนวราศ้ยฏ้้้ยยยะะะร์ตรารรรษวไานสไไไนุสนนนกปรรรรสรฏะร์ตสะา่สสดาะะะ่า่่าดดด่อบิมาสุนกงาปไะะะไไไะะะงสภงงงนฏพนพพพ่อมมม้ิบม้้้ศเัตดฆดดดงราาเภเเเพพภภภฏคนกิศิบสสุทเทุุุททาหัตหหหฆสิตอ้รอ้อ้อ้อ์ไโโโคิกากกิิุุกิบททสสษาดถถัตสิตธมธธธ์ไดดดืบมมมนยยยยยราษษษสษดถนัต้าธธศาสุศศศติบืนยยย่าาาา่า่า่่าาทตพรนน้าุสสสุุศศนุสิตสาะงงาะาาะะนงงงงทยยยตพ่ออไนมฆงสสมมมเไงงสสงสนถาาสสสขึดดึึดตด่ออเหไดดฆฆฆฆไถนสสีเ์ไนนนเีเเีีพมามมมตดอ่อ้ถถถเดดหหหหพดอ้ม์ไ์ไ์ไ์ไนพานนาาา่อือ่้งอืืออืพดดดพด้อต้ยตตตานรไไไไพือ่าานพพพ้้้รด้ยะดดดะผุา่รุผผุุผไนรไะรสงะรรา่ด้พ้้้ลลลลปปดะไะเภะะงพมุ้ทหด้อฏฏเพภจจจิกทุห้อธมยโิิบบรรรกิุทษธดศมยา่าิยิยิยััษตตธสุศยาะงาา่วววิิตตสุศมงสาะงสยตัตัตั ฆมงนนสาสนเีมดึ รรรหฆ์ไสนเีมตตาถขขขหดตไ์นไา่่ออือด้ตดุผไาสสพงงง้ดผุ้ลพพพาาร้ลปววะรรรฏกกะะะจิสสสบขขรยิงงงออัตฆฆฆวงงิตัต์์์ นรตข่ออสงพาวรกะสขงอฆง์ 89) จปาฏแิบนตั กิกคาวราแมส9เดห)งมปคาฏวะิบาสมตั มเิกคขาอารรงแพสสิง่ไดทง้่ีคคววราปมฏเคิบาตั รติ พนไตดอ่้ พระภิกษสุ งฆไ์ ด้ 9) ปฏบิ ตั กิ ารแสดงความเคารพได้
๑๓๕ 112325 เจตคติ 10) ประเมนิ คุณค่าของการศึกษาบทบาทหน้าที่ของพระภกิ ษใุ นการสืบทอดพระพุทธศาสนา 11) อภิปรายคุณคา่ ของการบาเพญ็ ประโยชนต์ ่อศาสนสถานได้ 12) อภิปรายถงึ คุณค่าของการปฏิบตั ติ นต่อพระภกิ ษุได้อย่างเหมาะสม 13) อภิปรายคุณค่าของการปฏบิ ัตติ นต่อเพ่ือนอย่างเหมาะสมตามหลักพระพุทธศาสนา 14) อภิปรายถึงคุณคา่ ของการแสดงความเคารพได้ 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการสอื่ สาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มีวนิ ัย - ใฝ่เรียนรู้ - ม่งุ มน่ั ในการทางาน 6. การประเมินผลรวบยอด ชน้ื งานหรือภาระงาน - การออกแบบโปสเตอร์แนวทางการปฏิบัตติ นอยา่ งมมี ารยาทตามวถิ ชี าวพุทธ
๑๓๖ 131623 เกณฑก์ ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ประเดน็ การประเมนิ 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1.แนวทางการปฏิบตั ติ น ระบุแนวทางการแสดง ระบุแนวทางการเป็น ระบุแนวทางการเป็น ไม่สามารถระบุระบุแนว เปน็ ชาวพุทธท่ีดี ความเคารพปฏิบัติตน ชาวพุทธที่ดีได้อย่าง ชาาววพพทุ ุ ธททธด่ี ทไี ด่ี ด้ ี ไ ด้ ทางการเป็นชาวพุทธที่ดีได้ ต่ อพระภิ กษุ สงฆ์ เหมาะสมชดั เจน เหมาะสม เหมาะสม บาเพ็ญประโยชน์และ บ�ำารรงุ ุรงกัรษั กาษวัดาไวดั ด้ ได้ เหมาะสม ชัดเจนและ สรา้ งสรรค์ 2.การออกแบบโปสเตอร์ ออกแบบโปสเตอร์ได้ ออกแบบโปสเตอร์ได้ ออกแบบโปสเตอร์ได้ ออกแบบโปสเตอรไ์ ด้ สอดคล้องกับเน้ือหา สอดคล้องกับเน้ือหา สอดคล้องกับเนื้อหา สร้างสรรค์ สวยงาม อย่างสร้างสรรค์ ที่ระบุ เกณฑก์ ารตัดสิน คะแนน 12 - 10 หมายถึง ดีมาก คะแนน 9 – 7 หมายถงึ ดี คะแนน 6 – 4 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 3 – 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑก์ ารผา่ น ต้งั แตร่ ะดับ ดี
๑๓๗ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 23 เร่อื ง เรยี นรวู้ ิถชี ีวิตของพระภิกษุ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เร่อื ง หนา้ ที่และมารยาทชาวพุทธ เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศกึ ษา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 กิจกรรมการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั ส1.2 ม.1/2 อธิบายจริยวัตรสาวกเพื่อ ขัน้ นา สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ 1. วีดีทัศน์เรือ่ งหนา้ ทขี่ องพระภกิ ษสุ งฆ์ เป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติ และปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพ พระภิกษุสงฆ์ พร้อมร่วมกันอภิปรายกับ ตนอย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาท่ีตนนบั ถอื นกั เรยี น 2. หนังสือเรียนพระพทุ ธศาสนา สาระสาคญั 3. ใบความรู้ชุด “7 พระสงฆ์ต้นแบบใน - นักเรียนรู้จักพระภิกษุ ท่านใดบ้าง (พระมหาสมปอง ตาล ปัจจุบัน” นั ก บ ว ช เป็ น อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ห นึ่ ง ข อ ง ใ น ปุตโต) 4. กระดาษฟลิปชารท์ หลายศาสนา ซ่ึงมีหน้าที่ในการฝึกฝน ปฏิบัติ ภาระงาน/ชน้ิ งาน เพื่ อ ที่ จ ะ น า เอ า ค า ส อ น ข อ ง ศ า ส น า ม า เผ ย แ ผ่ - พระภิกษุท่ีนักเรียนรู้จัก มีวิถีชีวิตอย่างไร มีการปฏิบัติตน 1) อธิบายหน้าท่ีของพระภิกษุสงฆ์ได้ ทั้งนี้ศาสนิกชนตามศาสนานั้นควรปฏิบัติตนอย่าง อย่างไร (ประพฤติตนอย่างสารวม เรียบง่าย และคอยเผยแผ่ และระบุสาเหตุของการปฏิบตั ิหน้าท่ีของ สุภาพต่อนกั บวชของศาสนา พระพทุ ธศาสนา) พระภกิ ษกุ สงฆ์ไดอ้ ยา่ งเขา้ ใจถูกต้อง ขอบเขตเนื้อหา ข้ันสอน 2. ครูให้นักเรียนรับชมวีดีทัศน์เร่ือง “หน้าท่ีของพระภิกษุสงฆ์” ใน ใรนะรหะวห่าวง่าชงมชใมหให้น้นักกัเรเีรยยีนนพพิจิจาารรณณาาใในนประเด็น หนา้ ททีจ่ ี่ขอองงพพรระะภภิกิกษษุสุสงฆงฆ์ ์ พ ระ ภิ ก ษุ ส งฆ์ ซึ่ งเป็ น บ รรพ ชิ ต ใน โดยใชเ้ วลา ประมาณ 4 นาที พระพุทธศาสนา มีหน้าที่ศึกษา ปฏิบัติธรรม เผย 3. หลังจากนักเรียนรับชมวีดีทัศน์จบ ครูและนักเรียนร่วมกัน เแผผย่แคผาค่ส�ำอสนอนแลแะลสะืบสตืบ่อตพอ่ พระรพะพุททุธธศศาาสสนนาาโโดดยยตตรรง มี อภิปรายในประเด็นหน้าท่ีของพระภิกษุสงฆ์โดยใช้แนวคาถาม มคีคุณุณธรรมแแลละะหหลลกั ัคกวคาวมาปมรปะพรฤะตพิทฤตี่ ตอ้ ิทงป่ีตฏ้อบิ งัตปิ ฏิบัติ ดังต่อไปนี้ มากมาย - จากวีดีทัศน์ที่ได้รับชมไป พระภิกษุกสงฆ์มีหน้าท่ีใดบ้าง ( ศึกษาพระธรรมวินัย คาสอนของพระพุทธเจ้า ฝึกปฏิบัติอบรม จติ ใจให้มสี มาธิและเผยแพร่คาสอน) - ในด้านการเผยแผ่ศาสนา การสัง่ สอนพระธรรม สอนใหแ้ ก่ 112347
138 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 23 เรอื่ ง เรียนรู้วถิ ชี ีวติ ของพระภกิ ษุ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 เรอ่ื ง หนา้ ทีแ่ ละมารยาทชาวพุทธ เวลา 1 ชว่ั โมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศึกษา จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ใครและใช้วิธีการใด (ให้แก่พุทธศาสนิกชนเผยแผ่ด้วยการ ด้านความรู้ กเทาศรเนทาศธนรารธมรปรมาฐปกาถฐากธถรารธมร)รม) 1. อธบิ ายหนา้ ท่ขี องพระภิกษุสงฆไ์ ด้ 4. ครูให้นักเรียนทากิจกรรม “เรียนรู้วิถีพระภิกษุผ่านภิกษุ ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ ต้นแบบ” โดยมีขั้นตอนดังนี้คือแบ่งนักเรียนออกเป็น 7 กลุ่ม 2. จาแนกบทบาทหน้าทข่ี องพระภกิ ษสุ งฆไ์ ด้ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ชุด “7 พระสงฆ์ ดา้ นคุณลักษณะ ต้นแบบในปัจจุบนั ” โดยในแต่ละกลุ่มจะได้ศกึ ษาเร่ืองราวของ 3. ประเมินคณุ ค่าของการศึกษาบทบาทหน้าทข่ี อง พระภิกษุสงฆ์ตน้ แบบแตกต่างกันดงั ตอ่ ไปน้ี พระภกิ ษใุ นการสืบทอดพระพุทธศาสนา - กลมุ่ ที่ 1 พระมหาวฒุ ชิ ัย วชิรเมธี - กลุ่มท่ี 2 พระมหาสมปอง ตาลปตุ ฺโต - กลุม่ ท่ี 3 พระครวู าทีพชั รโสภณ - กลุ่มท่ี 4 พระครูวนิ ยั ธรกติ ติศักด์ิ โคตรมสิลโฺ ส - กลุ่มท่ี 5 พระราชธรรมนิเทศ (พยอม กัลยาโณ) - กลมุ่ ท่ี 6 พระราชญาณกวี (สุวทิ ย์ ปยิ วชิ ฺโช) - กล่มุ ที่ 7 พระราชวสิ ทุ ธมิ ุนี (เยอื้ น ขนฺตพิ โล) 5. ครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ทให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทาการ กสารรุปสครุปวาคมวารมู้ทรี่ไ้ทูดไี่้รดับ้รจับาจกากการารศศึกึกษษาาใใบบคความรู้ โดดยยใใหห้ส้สรุปรุปใน ใปนรปะรเดะ็นเดดน็ งั ดตงั่อตไอ่ปไนปี้ นี้ - พระภิกษุต้นแบบท่ีกลุ่มนักเรียนศึกษามีแนวทางใน กในากรเาผรยเผแยผแ่คผา่คสำ�อสนออนยอา่ ยงไ่ารงไร - พระภิกษุต้นแบบท่ีกลุ่มนักเรียนศึกษามีแนวทางใน ใกนากราปรฏปิบฏัตบิ ิตตั นติ อนยอา่ ยงา่ไรงไร 112358
139 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 เรื่อง เรียนรวู้ ถิ ีชีวติ ของพระภิกษุ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 เรื่อง หนา้ ทแ่ี ละมารยาทชาวพุทธ เวลา 1 ชัว่ โมง ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รายวิชา สังคมศกึ ษา - พระ- ภพกิ รษะภุติ้นกษแบุตบ้นทแบ่กี ลบ่มุทนี่กักลเุ่มรนียันกเศรึกียษนาศมึกแี ษนาวมทีแานงวในทกาางใรนเรกียานรรู้ ขต๖ คห๘ออแ ค-6นเ8ขขใพล้ันย งน�ำล ..ร ช คอถวาน้ัา่ ะ ..รยีสักเ น ้คคค องป์หา างเ-ะนรคคธส -ัปกไารงรมตมปุรพนร-ลรรรรรหถููขบใแน็ะนหู้สรักูกแัูใปุุทหน(ดอ้านลแมกมวหลาเเลธังัก้มธนคอระา้บชอไคกัีค้--นนระบดศียชัิดกงนบธมวบัญรขดี้นัก้อหนนวนั้ารทาเักหมีอค้อรังรชกัใเสยมคเนัไ่ีเยรคนวคกนีนรยมมด่ารเสนิดา้ียา่ดิียารงึ่าอนงี้ีกย้จคีเำ�วชางมขทยีนนสไยรคแนาาว่าทหรั้นอไ่ีนส่าอีกแรญัพาตยบรดโ่ดีงรงเานมเรกดต่่วลรรไ้จพา้ใีใือผนคว่รสายนนไะม่ลียางะรไยบปมศัญำ�กใสคหกนกะมกะชแา้คึกกกปงาิัภกลนกล่โองด้เผฆญัษาันรดฏวาุก่ิลบัมบยร่คนม์วาลยยบกิบษุ่ศมส่าศอเา่ีคำ�าศใับารอกึงสุัต่งสกาหสชกวา่อืไศษพตกงสใิ่งถาลลอ้เสรฆงชาาัววถตนมึงุ่มกันรนรสเม์้)แลึง(คัวรสาาธลามนแคะีคท่ือาแววำ�ห ระีควลากงวขสคานรซทราหรวะา๓ลมมอญังึ่อือมานงรามเมุ่มคงสวอปสไตฆอือมนพสีหข�ำ�มำลกำ�่อไ็น์อาสสอารคมนคะ่มอมพทแะกคอางัญีา้ญั่ยคาพรีภค3บนอัมญท่านะขใริกัญวยไบาีใ่นงขพะอ�ำปนนษา่นไากอภพเองทุรปงากตสุาามยพิกงไรธทฏารน้นเร(พษ่าะศรสรนสเีบิแองผตุะฝภรา(นักัตบทนาผย้นสะสึกิกอบใิบกัแลี่คแนดสงฝชษผผวบบฆงังาีนใ้)ญุสาลค่ชนฆหบว์โปนดงำ�ชงเกรโ์ตฏปสฆาดขยเือาป่ิบอ็น์นมออยใไรน็นชมตังี ้ิ่ เพออ่ืงคท์ปจ่ี ะรนะ�ำกเอบาคห�ำนสึง่อขนอขงอใงนศหาลสานยาศมาเสผนยาแผซ่)่ึงมีหน้าท่ีในการฝกึ ฝน ปฏิบัติ เพือ่ ทจี่ ะนาเอาคาสอนของศาสนามาเผยแผ)่ 126
140 114207 เกณฑก์ ารนประเมิน สิ่งท่ีต้องการวัด/ประเมิน วธิ กี าร เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ เกณฑ์ ด้านความรู้ - ประเมินผลงาน 1. อธิบายหน้าทขี่ อง นกั เรยี น - แบบประเมนิ ผลงานนกั เรยี น ดี : อธบิ ายหนา้ ที่ของ พระภกิ ษสุ งฆ์ได้ พระภกิ ษสุ งฆ์ไดแ้ ละระบุ สาเหตขุ องการปฏิบัตหิ น้าท่ี ด้านทักษะ/กระบวนการ ของพระภกิ ษกุ สงฆไ์ ด้อยา่ ง 2. จาแนกบทบาทหนา้ ที่ เข้าใจถูกต้อง ของพระภิกษุสงฆ์ได้ พอใช้ : อธบิ ายหน้าท่ีของ พระภิกษสุ งฆ์ได้ ปรบั ปรุง : ไม่สามารถ อธิบายหน้าทขี่ องพระภกิ ษุ สงฆไ์ ด้ - ประเมินผลงาน - แบบประเมนิ ผลงานนกั เรยี น ดี : จาแนกบทบาทหนา้ ท่ี นกั เรียน ของพระภิกษสุ งฆ์ในด้าน ตา่ งๆ ได้อย่างเขา้ ใจ ด้านคณุ ลักษณะ พอใช้ : จาแนกบทบาท 3. ประเมนิ คณุ ค่าของ - ประเมินผลงาน หนา้ ท่ขี องพระภกิ ษุสงฆ์ได้ การศกึ ษาบทบาทหน้าที่ นกั เรยี น ในบา้ งดา้ น ของพระภิกษใุ นการสบื ทอด ปรับปรงุ : จาแนกบทบาท พระพทุ ธศาสนา หน้าที่ของพระภิกษสุ งฆไ์ ด้ - แบบประเมินผลงานนกั เรยี น ดี : วิเคราะห์คณุ ค่าของ การศึกษาบทบาทหนา้ ท่ีของ พระภกิ ษุในการสืบทอด พระพุทธศาสนาไดอ้ ยา่ งมี เหตุผล พอใช้ : วิเคราะห์คุณคา่ ของ การศึกษาบทบาทหนา้ ที่ของ พระภิกษุได้ ปรับปรุง : ไม่สามารถ วิเคราะห์คุณค่าของ การศึกษาบทบาทหน้าที่ของ พระภิกษุ
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
- 356
- 357
- 358
- 359
- 360
- 361
- 362
- 363
- 364
- 365
- 366
- 367
- 368
- 369
- 370
- 371
- 372
- 373
- 374
- 375
- 376
- 377
- 378
- 379
- 380
- 381
- 382
- 383
- 384
- 385
- 386
- 387
- 388
- 389
- 390
- 391
- 392
- 393
- 394
- 395
- 396
- 397
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- 403
- 404
- 405
- 406
- 407
- 408
- 409
- 410
- 411
- 412
- 413
- 414
- 415
- 416
- 417
- 418
- 419
- 420
- 421
- 422
- 423
- 424
- 425
- 426
- 427
- 428
- 429
- 430
- 431
- 432
- 433
- 434
- 435
- 436
- 437
- 438
- 439
- 440
- 441
- 442
- 443
- 444
- 445
- 446
- 447
- 448
- 449
- 450
- 451
- 452
- 453
- 454
- 455
- 456
- 457
- 458
- 459
- 460
- 461
- 462
- 463
- 464
- 465
- 466
- 467
- 468
- 469
- 470
- 471
- 472
- 473
- 474
- 475
- 476
- 477
- 478
- 479
- 480
- 481
- 482
- 483
- 484
- 485
- 486
- 487
- 488
- 489
- 490
- 491
- 492
- 493
- 494
- 495
- 496
- 497
- 498
- 499
- 500
- 501
- 502
- 503
- 504
- 505
- 506
- 507
- 508
- 509
- 510
- 511
- 512
- 513
- 514
- 515
- 516
- 517
- 518
- 519
- 520
- 521
- 522
- 523
- 524
- 525
- 526
- 527
- 528
- 529
- 530
- 531
- 532
- 533
- 534
- 535
- 536
- 537
- 538
- 539
- 540
- 541
- 542
- 543
- 544
- 545
- 546
- 547
- 548
- 549
- 550
- 551
- 552
- 553
- 554
- 555
- 556
- 557
- 558
- 559
- 560
- 561
- 562
- 563
- 564
- 565
- 566
- 567
- 568
- 569
- 570
- 571
- 572
- 573
- 574
- 575
- 576
- 577
- 578
- 579
- 580
- 581
- 582
- 583
- 584
- 585
- 586
- 587
- 588
- 589
- 590
- 591
- 592
- 593
- 594
- 595
- 596
- 597
- 598
- 599
- 600
- 601
- 602
- 603
- 604
- 605
- 606
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
- 501 - 550
- 551 - 600
- 601 - 606
Pages:
