64-08-15-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ประวัติศาสตร์ ม.1

391 337981 ส่งิ ท่ีต้องการวดั /ประเมนิ วิธีการ เคร่ืองมือที่ใช้ เกณฑ์ ด้านคุณลกั ษณะ 3. เสนอแนวทางการอยู่ ดี : เสนอแนวทางการอยู่ ร่วมกนั บนพื้นฐานวฒั นธรรมที่ --สังเสกงั ตเกต -- แบแบบสบงั สเกงั ตเกต ร่วมกนั บนพื้นฐานวัฒนธรรมท่ี แตกต่างกนั ได้ พกาฤรตทพทกิ ำร�าฤงรงตาามนิกนรกกรลลม่มุ ุม่ การ พกาฤรตทพทกิ ำาฤร�งงตราามิกนนรกกรลลม่มุุ่มการ แตกตา่ งกนั ได้อยา่ งเหมาะสม พอใช้ : เสนอแนวทางการอยู่ ร่วมกันบนพนื้ ฐานวฒั นธรรมท่ี แตกตา่ งกันได้ แตย่ งั ขาดเหตุผล และความเหมาะสมกบั สถานการณ์ ปรบั ปรุง : ไม่มสี ามารถเสนอ แนวทางการอย่รู ว่ มกนั บน พน้ื ฐานวฒั นธรรมทแี่ ตกตา่ งกัน ได้ ๘8. บันทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................. ............................................. ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................................................. .............................................. ลงชือ่ ......................................ผู้สอน (.......................................................) วันที่..........เดือน..........พ.ศ............. ๙9. ความคคิดดิ เเหหน็ น็ //ขข้อ้อเสเสนนออแแนนะะขขอองผงผบู้ ู้บรหิริหาราหรรหอื รผือู้ทผี่ไู้ทดไี่ ้รดับ้รมับอมบอหบมหามยาย ............................................................................................................................. .............................................. ลงช่ือ ......................................ผ้ตู รวจ (.......................................................) วันที่..........เดอื น..........พ.ศ.............

๓๙๒ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 60 เรื่อง บทบาทและหนา้ ที่ของเยาวชนไทยต่อสังคม หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 9 เรื่อง วถิ ไี ทยและประเทศเพอื่ นบา้ น เวลา 1 ช่วั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาฯ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 มาตรฐานการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้ ส 2.1 ม.1/3 อภิปรายเก่ียวกับคุณค่าทาง ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรียน 1. เพลง เด็กเอย๋ เด็กดี ภาระงาน/ช้ินงาน วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีหรือ 1. ครูให้นักเรยี นฟงั เพลง “เด็กเอ่ยเด็กดี” แลว้ ใหน้ ักเรียน 1. กิจกรรมออกแบบแผ่นภาพเพ่ือ อาจนาไปสู่ความเขา้ ใจผิดตอ่ กัน สะท้อนความคดิ ของตนเองโดยใช้แนวคาถามดังตอ่ ไปนี้ รณรงค์การทาประโยชน์ต่อสังคมและ สาระสาคญั ๑.๑) เยา1วช.1น)มเีหยานว้าชทนี่อมะีหไรนต้าอ่ ทส่ีองั ะคไมรต(เ่อปส็นังเคดม็กท(เ่ีดปี ็นเปเดน็ ็กที่ดี ประเทศชาติ ได้แก่ โรงเรียน สังคม อ อขขอนบองาางเคยเยยมตาาุขขวว๑๒2)อชชนง...น๒สคตคต)งั ร่อร่อคเูนสูยนมำถา�า)เอเวาขเปยขชบา้็นา่้นานัสงอสทู่บตไนู่บรดี่าทางทคีเ(ครตวตเๆียตรัง้ร่านใียขเใงจปนอนเโๆ็นสรงดโสียอังยใดคนังนยกยคมไ่าสลมกมงงั่าไ่ยคล)วร1งุ่่มาถเ(.วกึง2ตถห่ียั้ง)ึงวนใเจหกย้าเบันทรายีวอ้ี่แาชนทบลนไะา่ีแมยบทล่ยมที่ดะุง่ ขุ ีคบบเ)กวาทยี่รทบวเปกา็นทบั ออนไลน์ ชุมชน โดยต้องสอดคล้องกับ เยาวชนท่ีดีต้องเป็นผู้ที่มีคุณธรรมจริยธรรม มี คณุ ลกั ษณะของเยาวชนท่ีดี ระเบียบวินัย เสียสละต่อส่วนรวม มีความรับผิดชอบ และมีความสามคั คปี รองดอง เพื่อเป็นกาลังสาคญั ในการ ข้นั สอน พัฒนาประเทศในอนาคต 3. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับสถาบันทางสังคมที่นักเรียน ขอบเขตเนื้อหา เกี่ยวข้องในฐานะเยาวชน (แนวคาตอบ : ครอบครัว โรงเรียนและ 1. การปฏิบตั ิตนเปน็ เยาวชนทดี่ ตี ามบทบาทและ ประเทศชาติ) สถานภาพ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. ครตู ิดปา้ ยหัวขอ้ ไว้ตามมุมตา่ งๆ ดงั ต่อไปน้ี ด้านความรู้ 4.1) ป้ายสถาบนั ครอบครวั ติดบริเวณดา้ นหลงั ห้อง 1. ระบคุ ุณลกั ษณะของเยาวชนท่ดี ไี ด้อยา่ งมีเหตุผล 4.2) ป้ายสถาบันโรงเรยี น ติดบริเวณฝั่งหนา้ ตา่ งหอ้ ง ด้านทักษะและกระบวนการ 4.3) ป้ายประเทศชาติ ตดิ บริเวณหน้าห้อง 2. เสนอแนวทางการปฏิบัติตนเป็นเยาวชนที่ดีอย่าง ค รู ให้ นั ก เรี ย น ทุ ก ค น เลื อ ก ยื น ใน บ ริ เว ณ ป้ า ย หั ว ข้ อ ท่ี เหมาะสม นกั เรยี นมีความคดิ เห็นว่าเก่ยี วขอ้ งกับเยาวชนมากทส่ี ดุ 337992

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 60 เร่ือง บทบาทและหน้าท่ีของเยาวชนไทยต่อสังคม ๓๙๓ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 9 เร่ือง วถิ ีไทยและประเทศเพอื่ นบา้ น เวลา 1 ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวชิ า สงั คมศกึ ษาฯ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ด้านคุณลักษณะ 5. เมื่อนักเรียนย้ายไปยืนบริเวณป้ายหัวข้อที่นักเรียนมี 3. อภิปรายความสาคัญของเยาวชนต่อการพัฒนา ความคดิ เห็นว่าเก่ียวข้องกบั เยาวชนมากท่ีสุด และครไู ด้ตั้งประเด็น ประเทศ ตลอดจนตระหนักถึงหน้าท่ี สถานภาพของ คาถามให้นกั เรยี นแสดงความคิดเหน็ ดังต่อไปน้ี ตนเองในฐานะพลเมอื งของประเทศ 5.1) นักเรียนคิดว่าสถาบันต่าง ๆ ที่นักเรียน เลือกนั้น มีความเกี่ยวข้องกับเยาวชนอย่างไรบ้าง (แนวคาตอบ : สถาบันครอบครัว เป็นสถานบันแรกที่มีหน้าท่ีสาคัญต่อการอบรม บ่มเพาะสมาชิกให้แก่สงั คม) 5.2) นักเรียนคิดว่าในแต่ละสถาบันจะมีบทบาท และหน้าที่ใดบ้างท่ีเกี่ยวข้องกับนักเรียน (แนวคาตอบ : สถาบันการศึกษา นักเรียนจะเป็นสมาชิก เน่ืองจากมีหน้าท่ีสาคัญ ในการศึกษาเล่าเรียน เพ่ือให้สามารถมีความรู้ในการดาเนินชวี ิตใน อนาคต) 5.3) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการปฏิบัติตน เป็ น เย า วช น ท่ี ดี ต าม ส ถ าน ภ าพ แ ล ะบ ท บ าท ใน แ ต่ ล ะด้ าน ข อ ง สถาบันทางสงั คมลงบนกระดาน 5.4) ครูให้นักเรียนทาแผ่นภาพรณรงค์การทา ประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ ได้แก่ โรงเรียน สังคม ชุมชน โดยต้องสอดคล้องกับคุณลักษณะของเยาวชนที่ดีลงในสมุดของ นักเรียน ใช้เวลาในการทา 10 นาที เมื่อออกแบบเสร็จครูสุ่ม 338903

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 60 เรอื่ ง บทบาทและหน้าที่ของเยาวชนไทยต่อสังคม ๓๙๔ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 9 เรื่อง วถิ ีไทยและประเทศเพอ่ื นบา้ น เวลา 1 ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาฯ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 นักเรียนนาเสนอจานวน 4 – 5 คน ข้ันสรปุ 6. นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายเพ่ือสรุปความคิดรวบยอด ตามแนวคาถามต่อไปน้ี 6.1) นกั เรียนสามารถทาประโยชน์ให้กบั สงั คม และประเทศชาติไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง (แนวคาตอบ : เปน็ เยาวชนทีด่ ี มี คมวีคาวมารมบั รผับิดผชดิ อชบอบเสเยีสสยี ลสะละเหเ็นหแน็ กแป่กรป่ ะรโะยโชยนช์สนว่ส์ นว่ รนวรมว)ม) 6.2) การทาประโยชน์ให้กับสังคมและ ประเทศชาติสงผลอย่างไรต่อตัวนักเรียนและประเทศชาติ (แนว (คแานตวอคบำ� ต:อทบาใ:หท้ไ�ำดใร้ หับไ้ กดา้รรบั ชกนื่ าชรชมื่นจาชกมคจนากในคสนงั ใคนมสงั เคกมิดคเวกาิดมความ ภาคภมู ิใจในตวั เอง ประเทศชาติพฒั นาเจรญิ กา้ วหน้า) 381

395 338925 การวดั และประเมินผล สิ่งท่ีต้องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ -- แบแบปบรปะรเะมเินมินผล ด้านความรู้ ผลงงาานน ดี : ระบุคุณลกั ษณะของ 1๑..รระะบุคบุณคลุ ณกั ษลณั กะษขณองะ ข อ ง เยาวชนท่ีดีได้อย่างมี เยาวชนทีด่ ไี ดอ้ ย่างมีเหตุผล -- สสรปุรปุ ประระเดเด็น็นสสำ�คาคญั ญั -กพ- าแฤรบตแพททกิบบาฤำร�งสบตงรางัาิกสมนเนรังกกกเรตกลมลต่มุ กุ่มาร เหตผุ ล 3 – 4 ลักษณะ กทแลับ่ีกะแคทขำ�แหลิด่ีก้อสะเนาคหแดหวด็นสงานใคกหมดดวบัง้ใาคหขมว้อ้ คาคมดิ วเาหม็น พอใช้ : ระบุคุณลกั ษณะ ของเยาวชนทด่ี ีได้อยา่ งมี ด้านทกั ษะ/กระบวนการ - ก-- าส กรสกังทาเังากรเรำ�กตตทงตั้งาพาคนพงฤำากฤ�ตถนลติกากมุ่ กิ รมลรร่มุรมม เหตุผล 1 – 2 ลกั ษณะ 2. เสนอแนวทางการปฏิบัติ - การตัง้ คาถาม ปรับปรงุ : ไมส่ ามารถ ต น เป็ น เย าว ช น ที่ ดี อ ย่ าง ระบุคุณลักษณะของ เหมาะสม เยาวชนทด่ี ีได้ ดี : เสนอแนวทางการ ปฏิบัตติ นเปน็ เยาวชนทีด่ ี อย่างเหมาะสมสอดคล้อง บรบิ ททางสังคม 3 – 4 แนวทาง พอใช้ : เสนอแนวทางการ ปฏิบตั ติ นเปน็ เยาวชนท่ดี ี อยา่ งเหมาะสมสอดคล้อง บรบิ ททางสงั คม 1 – 2 แนวทาง ปรับปรงุ : ไม่สามารถ เสนอแนวทางการปฏิบตั ิ ตนเป็นเยาวชนที่ดขี อง สังคมได้

396 338936 สิง่ ที่ต้องการวดั /ประเมิน วิธีการ เครื่องมอื ท่ีใช้ เกณฑ์ -พก- าแฤรบตแทพทบิกบาฤำงร�บตสงาริกังสานมเนรังกกเรกตกลมลตุม่ กุ่มาร ดา้ นคุณลักษณะ ดี : ออภภิปิปรราายยคคววามามสำส�คาัญคัญ 3. อภิปรายความสาคัญของ - ก-- าส สกกรงั ังาทาเเรกรกำท�ตตงตาง้ัาพพงคนฤาฤำก�ตนตถลิกกิกา่มุ รลมรรุ่มรมม ขตสอพตสพขอถยรลอลถระา่างเงเมเหนงะามยเเือภนหยนาืหองักาวมาขงภพชถนาวอขนึงใะั ชางอนหกสปนตพฐงนมถราลปา้ ะใึนตอทงรเนะดทละี่หจฐศเอทนนไาดด้ศนา้จไทนดะ้่ี เยาวชนไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล พอยอา่ใชงเ้ ห: มอาภะปิ สรมายความ สพำ�คอัญใขชอ้งเย: าอวชภนิ ป ร า ย แหพใตหพตคหตลนลวนลล้เง่อเา้หา้าเมยอดทมมทน็ ือังจดส่ีืสี่อขงนสถจาาขงถาดคอขนตนากัญงอรนตภปาะงขภารรรหปพยอาะะนรพกใเงหักทนะตเใยถศนฐเวันทึงาาไอฐั กดวนศาย้ชะนถ่าไนงึดะง้ ปแรตบั ่ยปังขราุงด:กไามร่สยากมตารัวถอย่าง อใหภเ้ิปหรน็ ายความสำ�คัญของ เปยารวับชปนรตุง่อก: าไรมพ่สฒั านมาารถ ปอรภะิปเทราศยไดค้ วามสาคัญของ เยาวชนต่อการพั ฒ น า ประเทศได้

397 338947 8. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................ ปญั หาและอุปสรรค .................................................................................................................................................................... ...... ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข ............................................................................................. .............................................................................. ลงช่อื ......................................ผสู้ อน (.......................................................) วนั ท.ี่ .........เดอื น..........พ.ศ............. ๙9. ความมคคิดดิ เเหห็น็น//ขข้ออ้ เสเสนนออแแนนะะขขอองผงผูบ้ ู้บริหรหิาราหรรหือรผอื ทู้ผ่ีไู้ทดไ่ี ร้ ดบั ้รมับอมบอหบมหามยาย ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื ......................................ผู้ตรวจ (.......................................................) วันท่ี..........เดอื น..........พ.ศ.............

๓๙๘ 338958 บรรณานกุ รม ภาพพระไตรปิฎก. (ม.ป.ป.). [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก http://my.haijai.com/article/faith/200115500929424 __fafaitihth__11.jp.jgpg . (วันที่ค้นขอ้ มูล : 14 มกราคม 2562). เส้นทางการเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสปู่ ระเทศไทย. (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก http://www.mad chima.n.neett//imimaaggeess//11114_4im_imagaeg0e0020.g2if.gif . (วนั ท่คี ้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562). ขอ้ คิดของท่าน พุทธทาสภิกขุ. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ได้จาก http://www.trueplookpanya.com /data/product/blog/images/upload/folder_3Constellations/upconts/111133558688618_16_16 55335511020624684881886178_61075_4170156343711_6ne3t3.j1pg_n.jpg . (วนั ทีค่ ้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562). พระพทุ ธรูป. (2561). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก https://mpics.mgronline.com/pics/Images/556611 0000000006076077027.0JP2E.GJPEG . (วันท่ีคน้ ข้อมูล : 14 มกราคม 2562). พระสงฆ์. (ม.ป.ป.). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก https://www.phuttha.com/multimedia/images/articles/ section -sangha/2001177/b/buudddhhisimsm-m-moonnk.kjp.jpgg . (วนั ทคี่ ้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562). กระจกหกดา้ น ตอน กง่ึ พทุ ธกาล. (2556). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก https://www.youtube.com /watch?v=unxMuXc8EZE . (วนั ท่ีค้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562). ออกหมายจบั ฟอร์จูนเนอร์กร่าง ขับปาด-ชกั ปนื ขู่แทก็ ซี่. (2561). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก https://www. dailynews .co.th/crime/661199996060 . (วันท่ีคน้ ข้อมูล : 15 มกราคม 2562). โอวาทธรรมพระอริยเจ้า ในเรื่อง “การตงั้ สตอิ ยู่กับตวั เอง เป็นกุญแจดอกแรกสู่มรรคผล”. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก http://owatdhamma.blogspot.com/22001155/1/01/0b/lbolgo-g- post_144..hhttmmll . (วันที่ค้นข้อมูล : 15 มกราคม 2562). สสส. ค่าเหลา้ . (2553). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก https://www.youtube.com/watch?v=8-qnoKbGjS44 . (วันที่ค้นข้อมลู : 15 มกราคม 2562). คาคมในพระพุทธศาสนา. (2552). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก http://www.dmc.tv/images/ecards/ cards/e1449900.j.pjpgg . (วนั ทค่ี ้นข้อมูล : 15 มกราคม 2562) ป้ายพทุ ธศาสนสุภาษติ . (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก http://oknation.nationtv.tv/blog/home /user_data/file_data/22001133050/50/90/491/545165457614.j5p7g1.jpg . (วันท่คี น้ ข้อมูล : 15 มกราคม 2562). ชายยงิ ภรรยาเขา้ มอบตวั หลงั เหน็ ลกู สาววอนขอผ่านไลฟ์สด ยันทาไปเพราะบนั ดาลโทสะ. (2560). [ออนไลน]์ . เข้าถงึ ไดจ้ าก https://www.youtube.com/watch?v=5StllleeJJ66QsSQ . (วนั ท่ีค้นข้อมูล : 15 มกราคม 2562).

๓๙๙ 338969 ภาพบ้าน. (ม.ป.ป.). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก https://img.kapook.com/u/2001177/s/asruuranuch/home //ddtt0011.j.pjpgg . (วนั ทค่ี ้นข้อมลู : 13 มกราคม 2562). ภาพคนเล่นการพนัน. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก http://enzosurininkdesigns.com/wpcontent /uploads /22001177/0/20/2y/oyyooy2o0210701271062.jp1g6.jpg . (วนั ท่ีค้นขอ้ มลู : 13 มกราคม 2562). ภาพนาฬิกาปลกุ . (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เข้าถึงได้จาก http://s.isanook.com/me/0/ud/007/9789/8m/emne.jnp.gjpg. (วนั ทค่ี ้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562). ภาพปา้ ยบอกทาง. (ม.ป.ป.). [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก https://bit.ly/2AFQBH99 . (วนั ทคี่ น้ ข้อมูล : 14 มกราคม 2562). หลกั พทุ ธศาสนสุภาษิตไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน. (2560). [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก https://bit.ly/2ALRH kx . (วันทค่ี ้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562). 7 พระสงฆต์ ้นแบบในปจั จบุ ัน. (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก https://mgronline.com/onlinesection /detail/966000000000010914290420 . (วนั ทีค่ ้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562). วดั เกา่ ผพุ ัง ทรดุ โทรม. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก https://www.google.co.th/search?q=ภาพวดั เกา่ ๆ+ผพุ งั +ทรโุ ทรม&dcr . (วันทค่ี ้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562). มารยาทการปฏบิ ัติตนทเี่ หมาะสมตอ่ พระภกิ ษุ. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เข้าถึงได้จาก https://www.dmc.tv/ pages /พระพุทธศาสนา/การแตง่ กายไปวัด.html . (วันท่คี ้นขอ้ มูล : 14 มกราคม 2562). บทความ “ 8 มิถุนายน วันเพ่ือนสนทิ สากล”. (2560). [ออนไลน]์ . เข้าถึงไดจ้ าก https://www.smmsport. com /reader/news/19999440055 . (วันท่คี ้นข้อมลู : 12 มกราคม 2562). วนั อาสาฬหบชู า. (2560). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://bit.ly/2VQU44eeMM . (วันท่คี น้ ขอ้ มูล : 12 มกราคม 2562). ประวัตขิ องวนั สาคัญทางพระพุทธศาสนา. (2560). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก http://www.dhammathai .org /day/buddhismday.php . (วนั ทค่ี น้ ขอ้ มลู : 14 มกราคม 2562). สารคดีชดุ รอ้ ยเรือ่ งเมอื งพุทธ ตอน การเวียนเทียน. (2557). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก https://www.you tube.com/watch?v=ZOZPXY25500bbI I . (วันท่คี น้ ข้อมลู : 14 มกราคม 2562). ลาดับขนั้ ตอนการปฏิบัติศาสนพธิ เี วียนเทียน. (2560). [ออนไลน]์ . เข้าถึงได้จาก https://bit.ly/2DbRKYJ . (วนั ท่ีคน้ ข้อมลู : 14 มกราคม 2562). ศาสนพธิ ใี นวนั สาคัญทางศาสนา. (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก https://teen.mthai.com/app /uploads/2001133.jp.jpgg . (วนั ทีค่ ้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562).

๔๐๐ 384700 ภาพโต๊ะหมู่บชู า. (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงได้จาก http://www.dmc.tv/images/000--iiimmaaggee//TToorrmmuu-- 22.j.pjpgg . (วนั ท่คี น้ ข้อมลู : 14 มกราคม 2562). การนง่ั ขัดสมาธิราบ. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ได้จาก http://www.madchima.net/images/99999 _PDVD_02255.j.pjpgg . (วนั ที่ค้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562). บทสวดมนต์บทสรรเสริญพระรัตนตรัย. (2558). [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก https://www.youtube.com /watch?v=tegVTxaBUjQ. (วันที่คน้ ข้อมลู : 14 มกราคม 2562). พุทธศาสนสภุ าษติ “จติ ฺต ทนฺต สขุ าวห จติ ท่ีฝกึ ดแี ล้วนาสุขมาให้”. (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก http: //img.painaidii.com/images/20011331121221_23_313_816388268285288_2665584_0616.jp5g401.jpg . (วันท่ีค้นขอ้ มูล : 14 มกราคม 2562). เดก็ ตดิ เกมสอ์ อนไลน์หนีออกจากบ้าน 17 วัน. (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้จาก https://www.youtube .com /watch?v=UYLkqmQPeJ0 . (วนั ทคี่ ้นขอ้ มูล : 14 มกราคม 2562). 6 วธิ คี ดิ แบบเหน็ คุณโทษและทางออก. (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงไดจ้ าก https://bit.ly/2TTUlP44BB . (วันท่ี ค้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562). รน่ื รมยเ์ พราะพอเพยี ง. (2560). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://www.youtube.com/watch?v=Ue MkAejqjlE . (วันท่ีคน้ ข้อมลู : 12 มกราคม 2562). พทุ ธศาสนากับความพอเพยี ง. (2560). [ออนไลน]์ . เข้าถึงไดจ้ าก https://bit.ly/2FAWWSSXXNN . (วันที่คน้ ขอ้ มูล : 12 มกราคม 2562). อนสุ าวรียป์ ระชาธปิ ไตย. (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงได้จาก https://commons.wikimedia.org/wiki/File: อนสุ าวรยี ์ประชาธปิ ไตย-11..jjppgg . (วนั ทคี่ ้นขอ้ มลู : 13 มกราคม 2562). ภาพ Infographic ความสาคัญของรฐั ธรรมนญู . (2560). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://www.pinterest .com/pin/3499880030390690620992198981578857 . (วนั ทคี่ น้ ข้อมูล : 13 มกราคม 2562). Infographic เรื่อง รฐั ธรรมนูญ 2560 ในสายตาคนไทย. (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงได้ จาก https://www.thairath.co.th/content/9008822777 . (วันทคี่ ้นข้อมูล : 13 มกราคม 2562). ภาพ infographic “รฐั ธรรมนูญไทยในสายตาประชาชน. (2560). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้ จาก https://workpointnews.com/2001177/1/12/21/01/0สว/สนวดนุสดิตสุโพิตลโพ-เลผ-ยเผ-ปยช-ปชช-มชอ-มง-อรง/-ร/ . (วนั ทคี่ ้น ข้อมลู : 13 มกราคม 2562). ภาพม้าโยก. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงได้จาก http://www.chingchasai4.ccoomm/product/331199/ไ/มไม้ ้ กระดกสปรงิ ม้าโพน่ี-2-คน-size227700xx448x89x39-c3m-cm . (วนั ที่คน้ ข้อมลู : 13 มกราคม 2562).

๔๐๑ 384081 ประชาธิปไตยวนั ละคาเสนอคาว่า การเลือกตั้ง : Think ต่างการเมือง. (2558). [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้ จาก https://youtu.be/2mkG77uuWWffdd0000 . (วนั ทีค่ ้นข้อมูล : 13 มกราคม 2562). การเลอื กปฏิบัตใิ นความเงียบ Silence discrimination. (2558). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้ จาก https://youtu.be/Ngu3UicEaLM . (วันที่คน้ ขอ้ มลู : 13 มกราคม 2562). ข่าวผปู้ กครองร้องลูกชายถกู ครศู นู ยเ์ ด็กเลก็ ทาร้ายได้รบั บาดเจบ็ . (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ได้ จาก https://www.youtube.com/watch?v=U8vrlAONStQ . (วันทค่ี น้ ขอ้ มลู : 13 มกราคม 2562). อนาคตการศึกษาไทยในรฐั ธรรมนูญ. (2560). [ออนไลน]์ . เข้าถึงได้จาก https://www.tcijthai.com/office -tcij/headpicture/3X55mmCCssGGTThhuu882222434.3jp.gjpg. (วันท่คี ้นขอ้ มลู : 13 มกราคม 2562). โฆษณาผวิ ขาวใน 7 วัน. (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก https?://bit.ly/2Rujn877 . (วนั ทคี่ ้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562). รถเก๋งเรียกคนื จากศูนย์. (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงได้จาก https://bit.ly/2SSCEN77 . (วันทคี่ น้ ข้อมลู : 14 มกราคม 2562). การบังคับซ้ือสินคา้ . (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก https://bit.ly/2srr00jZjZoo . (วนั ทค่ี ้นขอ้ มูล : 14 มกราคม 2562). หนังสือ. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ได้จาก https://bit.ly/22AAKKQQbb22ee . (วนั ทค่ี น้ ข้อมลู : 14 มกราคม 2562). ข่าว. (2559). [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก https://bit.ly/2HbmixG . (วันทคี่ น้ ข้อมูล : 14 มกราคม 2562). ภาพถา่ ย. (ม.ป.ป.). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงไดจ้ าก https://bit.ly/2FoYOO66ww . (วันที่ค้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562). แผน่ เพลง. (2561). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก https://bit.ly/22AAMMVVFFccLL . (วันทีค่ น้ ขอ้ มลู : 14 มกราคม 2562). กฎหมาย. (ม.ป.ป.). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก https://bit.ly/2AMVFcL . (วันท่คี ้นข้อมูล : 14 มกราคม 2562). ข้อค้นพบ. (2560). [ออนไลน์]. เข้าถึงไดจ้ าก https://bit.ly/2FFwwG1188EE . (วนั ที่ค้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562).

๔๐๒ 348092 เจา้ ของลิขสทิ ธิ์มีสทิ ธิอย่างไรบ้างในผลงานของตนเอง. (2559). [ออนไลน์]. เข้าถงึ ไดจ้ าก http://terrabkk .com /news/1441133445/5เจ/เ้าจข้าอขงอลงขิ ลสิขทิ สธิท-์ิ ธมิ์-สี มิทีสธิทอิ ธยอิ า่ ยง่าไงรไบร้าบงา้ ใงนใผนลผงลางนาขนอขงอตงนตเนอเงอง . (วันทค่ี ้นข้อมลู : 14 มกราคม 2562). ส่ือวีดโี ออนิ โฟกราฟิก พรบ. คอมพวิ เตอร์. (2559). [ออนไลน์]. เขา้ ถึงได้จาก https://youtu.be/aiel9 CYCoYPo6PM6M . (วนั ทค่ี น้ ข้อมลู : 14 มกราคม 2562). เที่ยววิถไี ทย เก๋ไก๋ไม่เหมือนกัน. (2559). [ออนไลน]์ . เข้าถึงได้จาก https://www.youtube.com/watch ?v=vcTVJxnm33LLQQ . (วนั ทคี่ น้ ขอ้ มูล : 14 มกราคม 2562). อาหารของภาคเหนือ. (2560). [ออนไลน]์ . เข้าถงึ ได้จาก https://www.wongnai.com/restaurants //22116646466t6T-tบT-้าบน้าอนิม่ อส่มิ บสาบยา-อยา-อหาาหราเหรเนหือนอื . (วนั ทคี่ ้นข้อมูล : 16 มกราคม 2562). อาหารของภาคกลาง. (2560). [ออนไลน]์ . เขา้ ถึงได้จาก https://bitey1112222bblolog.gw.woordrdppreress.sc.coomm// ออาาหหาารรไไททยย--44-ภ-ภาาคค-3-3/ร/ปูรปูออาหาหาราภรภาคาคกกลลางา/ง/ . (วนั ท่ีค้นข้อมูล : 16 มกราคม 2562). สง่ิ ก่อสรา้ งทหี่ ลากหลายในอาเซยี น. (2560). [ออนไลน]์ . เข้าถึงได้จาก https://dinmerican.wordpress. com /2001177/0/08/81/21/2as/eaasena-ne-nwe-wch-cahllaelnlegensg-eash-aehaeda-adf-taefrt-e5r0-5-y0e-ayres/ars/ . (วนั ที่ค้นข้อมูล : 16 มกราคม 2562). การทักทายทต่ี า่ งกันของคน 2 วฒั นธรรม (2560). [ออนไลน์]. เขา้ ถงึ ไดจ้ าก http://www.ecotourism- laos.org/dosdont/dosdont2.htm . (วันที่คน้ ข้อมลู : 16 มกราคม 2562).

390 รายวชิ าประวัติศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑

403 ๔๐1๓ 391 คคำำชชแี้ี้แจจงง กำรใชแ้ ผนกำรกจลดั ุ่มกำสราเรียะนกราู้ รเำรยยี วนชิ ำรปู้ ระวัตศิ ำสตร์ ระดบั ช้นั ปมรัธะยกมอศปึกบรษกะำากตรออใบนชตกแ้ น้าผรนกใลกชุ่มาแ้ สรผำจรนัดะกกาำารรรเจเรรดัียยี กนนราู้สรรงัู้รเรคายีมยนศวกึริชษภู้ าำาปษศรำาะสไวนทตั ำยิศแาลสะตวรัฒ์ นธรรม พมททกลัธ่วััฒว่า2ยปรงน3มรหสกำะ1ศอแนเ๑ึกา0ทผสนา้ษ1ร.ศำนกำนคนมรกตโ่อดรำกัะขีอำนูผยงแดรอ้นำนมู้สจผับตชนีเำัดอป้นแ้ีคนชไกนำ้ณปจั้นกสำหคงใะมำรามใชวกหเัธนำรรร้รรยยียจกศรับใมมนานึกัดโกรศรรกษกงู้ำนำึกาเแรารรำษแกลยียรแำลากะนเผรปรสะรวศนะื่อทีทังีึกยดกไกำษี่กบันาำ1คำลครรรขวกณุจ-เูั้น้ารังดัภ3ีพรมยวกำลนานื้เกพขากฐยใลกร้าำนำวเำใุ่มนรพรรจิชสสยีศรรกอาะากึน่ว่อบนรภมษรนะรกเำ้ไูาพมนกบัปษแ่ือรมาำใลำกาชแรลู ะชำไเน้ผลูปรเรทิธนพดียถศิกยคกัมอ่ืึนกำวภาใรษรรำหรศ์ู้ำภมหเจกึเ้ทพเากหษัดัส่ืำอษิดลำกงเวทาผปื่อไาิกไชยมำรรทงลแลาะเไรยผพำ้กโทีย่ยำทรลไนำน่เชผปป2งด่รำนก็น1ในำใู้ ำ์สช1สนวดรูง้ใื่อ0เศำแนสทท1วกึตุดีกยเำษท่ลงทตมาำียไะรอ่ก2ม(แจผลD2ไผัดดแู้เL1รน้ดกกT0ียำ่ไVคา1วนเ)รรน้กูผเรินแดรู้่อสะกียลงัอดนำนนนะับรี้ ๒ค.ณเตะทรยีำงมำนสก่ือลุ่มวัสสำดรุอะุปกกำรรเณรีย์ ทนรีจ่ ู้สะังใคชมป้ ศรึกะษกำอศบำใสนนแำผนแลกะาวรัฒจดันกธรารรมเรไยี ดน้จรัดูแ้ ทลำะแทผนี่ไดก้รำะรจบัดไุ วก้ใำนรเแรผียนนรู้ แขลอะสงอื่แกตำ่ลรเะรแยี นผกนำรโสดอยนเเพต่ือรกียำมรศไกึวษ้กำ่อทนำงลไก่วลงผห่ำนน้ดาำอวยเท่ายี งมน้(อDยLT2V)วภันำคเเพรียื่อนเทป่ี ๒็นกดงัานรี้ เตรียมความพร้อม ในการจชัด้นกมาธั รยเมรศียกึ นษกำาปรีทส่ี อ๑น ๓. แหลร่งำเยรวียิชนำรสู้ เ๒ต๑ร๑ีย๐ม๒แหปลระ่งวเรัตียศิ ำนสรตู้ทร์ี่จจะำในหวน้นัก๐เ.๕รียหนนไว่ ดย้เกขิต้าไปเศวลึกำษ๒า๐ค้นชควั่ โวม้าง เช่น ห้องสมุด ขหอ้องงโเรรงีย๔ชเนรัน้.ยีสมกนะัธายอรมมาจรมุศดัำดกึศยสมษวึกภิชีคำษำปาวาพีทาสคมี่แ้น๒๒เวปค๒ด๑ว็นลา้๐ร้อใ๒ะนมเหบปโรอ้ียดะงบยวเตัรจติศียัดกำนบสแตรหตรร่งอ้ ์ยหงจาค้อำกนองาเวมรศนพียใ๐นวินเ.หใ๕ตห้ออห้นงรน่าเ์ ร่วเอปยียยกน็นู่ ติมตใหีม้น้เุมเวอตลื้อ่าำตง๒่อๆ๐กชาใน่วัรโพหม้อัฒงงนเราียกนารมเรีทียี่เกน็บรู้ วัสดุอุปชก้ันรมณธั ย์ แมลศึกะษง่าำปยตที ่ีอ๓การนำมาใช้ มีป้ายนิเทศให้ความรู้ ภายนอกห้องเรียนจัดบรรยากาศให้ รปปกปตกเกเเคำ่อำลปบรรนรายวระะไุ่มะน็รื้อรวปานวสวสนิชสมธหัตนำิทัตำำยรอแิศี้สารธิ ศปร๕มิำผ๒๑กนะะิภใำรสมหนเกำ..ด.ใำะสคตชนรกำศพศมววกตรลรน๕๕าำตักึึกแกแ่์ารเร่ือตศิษำเษลผ.ร.์ใอรจช๒๑แนนิำหียำะำนัดนรัดส่นโมผปนไา่้กำกคำจขก๕๕๕ขตหำนอยรร๕ับรเำะาั้นรทตั้..นู้ะ.สววนยกง๒๒ร๒แ์ร.เผรสสิชังบ๒รสปนเู่ำติจนฐูเ้..รค.ิำทร่าอร๑๒ร็รท.น๓่ลำำดัยี ก๔้ม่มำงธนจียสนะกนวงกกิศผารัศใเดรนรใำนร๒ใาชปึาลกรน่ืตเะำหกึกหรู้ไปรย๓สคจ้กษัดวย็ปนสษำ้ผเ้น็นชูงปบัว๑รัำวดรใรนขสาู้ีวิ้ชเกัชะชขา๐รยีเกัศรจบุัดั้ดนำรัน้้บเมะน้ั น๒าำีรยาไี สยทกเแรวดทสรรกียพนนนปลูอน้้นเี่นู้เเ่ใีน่อืุดนรรซศตระหใ้ับนกำใะู้ไรบีคิใ่ึงยมึรกหผ้ดาเวหำแปผำสคีนยท้รเษตัเู้้ลยอลู้้ขผสรรยีวกมิศรี่เงวาธะ้ำู้อสยีะคางำลู้มิคิบใชวคนอกเนมสคจยมุ่ัฒพอืำำววจนตถอรไรเยปาปำาลนดรึงรไู้รบูผรเมหม์ดมรฏธงียเ้ะปำดู้สระโ้พรจเนยรดิบน็นนแ้วียหรวำอวู้ดงัรมตตัมทลยมนั็นตนิชนส้อ้อ้สวัศิแาวะิ ศำรถอืแขคงมนยนมลดเู้ึำงคเสลเ้ันนว์แะขตอพกนสร๐ำนะรลนอ้ืออยี่ืงนรอตนต.นจะท๕งหอำเนงรึงเรอปแคัำดอ์ถบผนาี หขนภ็์ปนเรแึงกใงโู้สเานวนั้ ะกบรหิปครหาซนค่วะำดคสรรีมยรรลิดัยกรกอิบั บงอราเ่นทง่กสอถสผทโรยูชคนเิตำำดบรราีลยแ้ั นใคคอ้ยำขยีมลขหงนัญวมยงอนาะัน้เำ้มัรธทวใใเงนเมรนสลูง้ลยหี่ีสคสเู้ต่ือตแำร่มนขำะ้วคน่าตุปาร้ำศท๒เาำงล่ไะใมกึ ก้ม๐อขจๆแะดกกมษบเนพอนำังปชรำำงรธนรระวั่้ำะงคตเรโป้้้ีออรนป์ปบมรอียรงมรำมรงนวะนเะะกชพสนตกรเกำ่องปู้้โนำกลอตคดรน็บนงาิ์ขยขตไกรขผอปภอำกขอางมู้ำงอใิจงหรั้นชรพปรำกเล้ำใรรตำนรรัหกยะยวอียวรส้วเมเวดกนนมูิตยชิชใ็นิ ดนรำำ ๕.๒.๕ ใช้ส่ือวัสดุอุปกรณ์ประกอบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ๕.๓ ขัน้ สรปุ เปน็ ข้ันตอน ท่ีให้นักเรียนไดส้ รุปเปน็ ความคิดรวบยอด เชน่ การทำใบงาน แบบฝึกหัด ใบกจิ กรรม สรา้ งผลงานชนิ้ งานหรือโครงงาน เปน็ ต้น ๖. การวดั และประเมนิ ผล มกี ารวัดและประเมินผลการจดั การเรียนรู้ดังนี้

349024 ๔๐๔ ๓. ศึกษำกำหนดกำรสอนรำยช่ัวโมงเพ่ือให้เห็นถึงกลยุทธ์และแนวทำงกำรจัดกำรเรียนรู้ประวัติศำสตร์ โดยภำพรวมในแตล่ ะชัว่ โมงเรยี น ๔. ศึกษำและทำควำมเข้ำใจรำยละเอียดในแต่ละองค์ประกอบของแผนกำรสอนรำยช่ัวโมง เพื่อให้เห็นถึง องค์ประกอบเกี่ยวกับตัวช้ีวัด ขอบเขตเนื้อหำ จุดประสงค์กำรเรียนรู้ทั้ง ๓ ด้ำน กิจกรรมกำรเรียนรู้ สื่อ แหล่งเรียนรู้ ภำระงำน/ชิ้นงำน กำรวัดกำรประเมินผลและบันทึกผลหลังกำรสอน ท่ีมีควำมสัมพันธ์กันอย่ำงเป็น ระบบ ๕. ศึกษำแนวกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน ส่ือกำรเรียนกำรสอนและแหล่งกำรเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมง อันจะเป็นประโยชน์ต่อกำรออกแบบกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนและจัดเตรียมสื่อและแหล่งกำรเรียนรู้ให้สอดคล้อง กับแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ท้ังน้ีกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่ประกอบไปด้วยกระบวนกำรเรียนกำรสอน ๓ ขั้นตอนหลัก ได้แก่ ๑) ข้ันนำเข้ำสู่บทเรียน ๒) ข้ันสร้ำงองค์ควำมรู้ และ ๓) ข้ันสรุปควำมคิดรวบยอด อำจมีกำรปรับเปลี่ยนใน บำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ท่ีมีกำรนำขั้นตอนกำรเรียนกำรสอนที่ยึดจำกรูปแบบกำรสอน กระบวนกำรเรียนกำร สอน วิธีสอน และเทคนิคกำรสอน เพื่อให้เหมำะสมต่อสำระกำรเรียนรู้ในวิชำประวัติศำสตร์ ทั้งนี้ผู้สอนสำมำรถ ปรับแนวทำงกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนให้สัมพันธ์กับบริบทของผู้เรียน สถำนศึกษำและชุมชน เพื่อ ประโยชนส์ ูงสดุ แก่ผู้เรียน ๖. ศึกษำหลักฐำนทำงประวัติศำสตรท์ ีใ่ ชป้ ระกอบกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในแต่ละสำระกำรเรียนรใู้ ห้เกิด ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับข้อมูลท่ีปรำกฏในหลักฐำน สำระสำคัญ/แนวคิดหลักของหลักฐำน วัตถุประสงค์ในกำรสร้ำง หลักฐำน ประเภทของหลักฐำนและสภำพแวดล้อมทำงประวัติศำสตร์ ก่อนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนเพื่อเป็น พื้นฐำนสำคัญต่อกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนและกำรจัดกำรชั้นเรียนประวัติศำสตร์อันจะเป็นประโยชน์ต่อ กำรพัฒนำผู้เรียนให้บรรลุตัวชี้วัด จุดประสงค์กำรเรียนรู้ และเป้ำประสงค์ตำมธรรมชำตวิ ิชำประวัติศำสตร์ได้อย่ำง มปี ระสทิ ธิภำพ คณะผจู้ ัดทำ

๔๐๕ 349035 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ รหสั วชิ ำ ส21102 รำยวชิ ำ ประวตั ศิ ำสตร์ กลุม่ สำระกำรเรียนรู้สงั คมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ระดับช้นั มธั ยมศึกษำปีที่ 1 เวลำ 1 ชว่ั โมง/สัปดำห์ (0.5 หน่วยกติ ) คำอธบิ ำยรำยวิชำ ศึกษา เปรียบเทียบศักราชตามระบบต่าง ๆ ท่ีใช้ศึกษาประวัติศาสตร์ อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของประเทศต่าง ๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ความสาคัญ ของ แหล่งอารยธรรมในภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้ วิเคราะห์ความสาคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์ และนาวิธีการทางประวัติศาสตรม์ าใช้ศึกษาเหตุการณ์ทางประวตั ิศาสตร์ โดยการให้เหตุผลคิดวิเคราะห์ กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการแกป้ ญั หา และวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจในความสาคัญของเวลาและยคุ สมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย มีความรัก ความภาคภมู ิใจในความเป็นไทย ภมู ิปัญญาไทยและธารงรกั ษาความเป็นไทย รหัสตัวช้วี ดั ส 4.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ส 4.2 ม.1/1 ม.1/2

๔๐๖ 349046 มาาตตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีว0 ัด รรหหัสัสววชิ ชิ าา ส๒๒2๑1๑๑1๑0๐๐2๒๒ รารยาวยชิวชิาาปประรวะตัวศิตั าศิ สาสตรต์รช์ ัน้ ชม0ันัธมยธั มยศมึกศษึกาษปาที ปี่ ท๑ี= ๑1ภาภคาเครยีเรนียทน่ี ท๑=ี 1๑ปกี ารปศี กกึ าษรศาึก๒ษ๕า๖๒๒๕๖๒ รรววมมเวเวลลาา ๒20๐ชชั=ว่ัวโโมมงง จจ�ำาํ นนววนน๐0.๕5 หน่วยกติ ............................................................................................................................................................................. สสาาระทที่ =ี๔4 ประวตั ศิ าสตร์ มมาาตตรรฐฐาานนกกาารรเเรรียียนนรรูู้้ ววธิ ธิ กี ีกาารรททามามงงาปาปตตรรรระฐะฐวาวัตานตันศิ ิศาสสาสส๔ต4๔ต.ร.๑1ร๑์ม์มาเเขขาววเิา้า้ คเิใใคจรจราคคาะววะหาาหมเ์มห์เหหหตมตมุกาุกาายยรารณคคณวต์วา์ตาา่ มม่งาสงสๆำ� ๆาํคอคัญอยญั ยขา่ ขา่งองอเงเปปงเว็นเ็นวลรลราะ ะาบแบแบลบละะยยุคคุ สสมมัยยทั ทางาปงประรวะัตวศิตั าิศสาตสรต์ รส์สามามาราถรใถชใ้ ช้ ตตวั วั ช้ีว0 ดั ๑1. มม..๑1/๑1๑ววเิ เิคครราาะหห์ค์คววาามมสสำ� าํคคัญญั ขขอองงเวเวลลาาในในกากราศรศึกึกษษาปาประรวะตัวิศตั าิศสาตสรต์ ร์ ๒๓๓๒32.... มมมม..๑..๑11๑๑////๓๓๒32๒นนเเทท�ำาํ ียววียบธิธิบีทศีทศากัากั งรงรปปาารชรชะตะตวาวาตัมตัมศิ ริสราะะาสบสบตบตบรตรม์ต์่มาาา่ งงใาชใๆๆชศ้ ทศกึ้ทNีึกใษ่ีใชษชาศ้เศ้าหึกเึกหตษษตกุ าาุกาปปรารรณระะณท์วว์ทตัตัางิศศิาปงาาปสรสะรตตวะรรตัว์์ ิศตั าิศสาตสรต์ ร์ มมาาตรฐฐาานการเรียนรู้ มมาาตตรรฐฐาานนสส๔๔4.๒.๒2 เเขข้าา้ ใใจจพพฒั ฒั นนาากกาารรขขอองมงนมุษนยุษชยาช์ ตาิจตาิจกาอกดอีตดจีตนจถนึงถปึงจั ปจับุจจนั ุบในนั ดใา้ นนดคา้ วนามคสวาัมมพสนั ัมธ์แพลนั ะธ์และ กกาารรเเปปลล่ียีNยนนแแปปลลงขงอขงอเงหเตหกุ ตาุกราณรอ์ณย์อ่ายงต่าง่อตเน่อ่ือเนงNือตงระตหรนะักหถนึงกัคถวาึงมคสวำ�าคมญั สแําคละญั สแาลมะาสรถาวมิเาครรถาวะิหเค์ผรลากะรหะ์ผทลบกทรีเ่ ะกทดิ ขบน้ึ ทNี เกิดขTึน ตตัววั ชชี้ว0 ัด ๑1. มม..๑1/๑1๑ออธธิบิ ายยพพฒัฒนนาากกาารรททาางงสสงั คม เศรษฐกิจแแลละะกกาารรเมเมืออื งงขขอองงปปรระะเเททศศตต่าา่ งงๆๆใในนภูมิภาาคคเเออเเชชียยี ตตะะววันนั ออออ๒๒ก2กเ..เฉฉมียมีย.ง.ง๑1ใ๑ใต//ต๒2้๒้ รระะบบุคุคววาามมสสาํ�ำคคญัญั ขขอองงแแหหลลง่่งออาารรยยธธรรรรมมใในนภภูมูมภิ ิภาาคคเอเอเเชชยี ียตตะะววันนั ออออกกเฉเฉยี ียงงใตใต้ ้

๔๐๗349057 โครงสรา้ งรายวชิ า รหัสวชิ า ส21102 ชื่อวชิ า ประวัตศิ าสตร์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 256๒ หนว่ ย ช่อื หน่วยการเรยี น มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก ท่ี เรียนรู้ / (คาบเรียน) คะแนน ตัวชีว้ ดั 1 เวลาและช่วงเวลา ส 4.1 ม.1/1 เวลา ช่วงเวลา การเทียบศักราชตาม 5 ๒๐ ทางประวตั ศิ าสตร์ ส 4.1 ม.1/2 ร ะ บ บ ต่ า ง ๆ แ ล ะ วิ ธี ก า ร ท า ง ส 4.1 ม.1/3 ประวัติศาสตร์มีความสาคัญ ต่อ ๓๐ การศึกษาประวัติศาสตร์ ซ่ึงช่วยให้ผู้ ศึกษาเข้าใจประวัติศาสตร์มากย่ิงข้ึน ๑๐ ท า ให้ เห็ น ค ว า ม สั ม พั น ธ์ แ ล ะ ๒๐ ความสาคัญของอดีตที่มีต่อปัจจุบัน ๒๐ และอนาคต 100 ๒ พั ฒ น าก าร ข อ ง ส 4.2 ม.1/1 ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เป็น 1๑ ภู มิ ภ า ค เอ เชี ย ภูมิภาคที่ต้ังอยู่บนเส้นทางการค้า ตะวันออกเฉยี งใต้ ส าคั ญ ข อ งโล ก ส่ งผ ล ให้ มี ก าร แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ปรับรับเอาอารย ธรรมจากภายนอกเข้ามาผสมผสาน กับวิถีชีวิตของผู้คนในท้องถ่นิ จนเกิด เป็นเอกลักษณ์ของภูมิภาค และ ส่ ง ผ ล พั ฒ น า ก า ร ทั้ ง ท า ง ประวัติศาสตร์ การเมิอง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ๓ แหล่งอารยธรรม ส 4.2 ม.1/2 แหล่งอารยธรรมโบราณเป็นตัวบ่งชี้ ๔ ใ น ภู มิ ภ า ค เอ เชี ย รากฐานความเจริญรุ่งเรืองและความ ตะวนั ออกเฉียงใต้ เส่ือมถอยในอดีต ซึ่งเราสามารถ นามาเป็นบทเรียนในการศึกษาและ พัฒนาปจั จุบนั และอนาคตใหด้ ยี ิ่งข้นึ ๔ สอบกลางภาค - ๕ สอบปลายภาค - รวม 20

๔๐๘ 349068 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ เวลาและชว่ งเวลาทางประวตั ศิ าสตร์ รหัสวิชา ส 21102 รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 256๒ เวลา ๕ ชวั่ โมง ............................................................................................................................. ................................................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตาฐานการเรียนรู้ ส ๔.๑ เข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลา และยุคสมัยทาง ประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้วิธกี ารทางประวัตศิ าสตรม์ าวเิ คราะห์เหตุการณต์ ่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ ตัวชี้วัด ม.1/1 วิเคราะหค์ วามสาคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์ ม.1/2 เทียบศักราชตามระบบต่าง ๆ ท่ีใช้ศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์ ม.1/3 นาวธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์มาใช้ศึกษาเหตกุ ารณท์ างประวัตศิ าสตร์ 2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด เวลา ช่วงเวลา การเทียบศักราชตามระบบต่าง ๆ และวิธีการทางประวัติศาสตร์มีความสาคัญต่อ การศึกษาประวัติศาสตร์ ซ่ึงช่วยให้ผู้ศึกษาเข้าใจประวัติศาสตร์มากย่ิงข้ึน ทาให้เห็นความสัมพันธ์ และ ความสาคัญของอดีตที่มตี ่อปจั จบุ ันและอนาคต 3. สาระการเรยี นรู้ ความรู้ 1. บอกความหมายของประวตั ิศาสตรไ์ ด้อยา่ งถูกต้อง 2. ระบุช่วงเวลาให้สอดคล้องกับยคุ สมยั ทีป่ รากฏในเหตกุ ารณท์ างประวตั ิศาสตร์ได้ถูกตอ้ ง ๓. อธิบายความเปน็ มาของระบบศักราชตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ๔. อธบิ ายวิธกี ารเปรียบเทยี บศกั ราชแต่ละรปู แบบได้อยา่ งถกู ต้อง ๕. อธิบายความหมายของหลักฐานทางประวัติศาสตร์และประเภทของหลักฐานทาง ประวตั ิศาสตร์ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ๖. สรุปความหมายของวธิ กี ารทางประวัติศาสตร์ได้อยา่ งถกู ต้อง ๗. อธิบายขั้นตอนของวิธีการทางประวตั ศิ าสตรไ์ ดอ้ ยา่ งถูกต้อง ทักษะ ๑. วเิ คราะห์ความสมั พนั ธข์ องเวลากบั เหตุการณท์ างประวัตศิ าสตร์ได้อย่างถูกต้อง 2. เปรียบเทียบระบบศักราชต่าง ๆ ทีม่ ีตอ่ การศึกษาประวตั ิศาสตร์ไทยได้อยา่ งสมเหตสุ มผล ๓. เปรียบเทียบศักราชแต่ละรปู แบบได้อยา่ งถกู ต้อง ๔. จาแนกประเภทของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตรไ์ ดอ้ ยา่ งถูกต้อง ๕. วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธข์ องเหตุการณก์ ับหลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล

๔๐๙ 349709 ๖. นาวิธีการทางประวตั ิศาสตรม์ าใช้สบื ค้นเรือ่ งราวของเหตกุ ารณ์สาคัญทางประวตั ิศาสตรไ์ ด้ อยา่ งเปน็ ระบบ เจตคติ ๑. อภปิ รายความสาคญั ของเวลาทมี่ ีตอ่ การศึกษาประวตั ิศาสตรไ์ ด้อย่างมีเหตผุ ล ๒. อภิปรายแนวทางการประยุกต์ใช้การเทยี บศักราชในชวี ิตประจาวันไดอ้ ย่างสมเหตุสมผล 3. วิเคราะห์ประโยชน์และคุณค่าของการเปรียบเทียบศักราชที่มีผลต่อการศึกษา ประวตั ศิ าสตร์ไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล ๔. วิเคราะห์ความสาคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ไทยท่ีมีต่อการศึกษาประวัติศาสตร์ ได้อย่างสมเหตสุ มผล ๕. อภิปรายประโยชน์ของวิธีการทางประวัติศาสตร์ที่มีต่อการศึกษาเหตุการณ์ทาง ประวตั ศิ าสตร์ไดอ้ ย่างมีเหตุผล ๔. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ๔.1 ความสามารถในการสื่อสาร ๔.2 ความสามารถในการคิด ๔.๓ ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ๕. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๕.1 มีวินัย ๕.2 ใฝ่เรียนรู้ ๕.3 มุ่งมน่ั ในการทางาน ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงาน/ภาระงาน รายงาน เรื่อง “แหล่งประวัติศาสตร์ในจังหวัด” โดยนักเรียนนาวิธีการทางประวัติศาสตร์มา ค้นหาข้อเท็จจริงเกี่ยวกับแหล่งประวัติศาสตร์ในจังหวัดของนักเรียนคนละ ๑ แหล่ง แล้วจัดทาเป็นรายงาน สรปุ ผลการศกึ ษาคน้ คว้า เกณฑ์การประเมินผลชนิ้ งาน/ภาระงาน ประเดน็ การ 4 (ดมี าก) ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรับปรุง) นา้ หนกั คะแนน ประเมิน เขียนหัวเร่ือง 3 (ดี) 2 (พอใช้) เขียนหวั เรอ่ื ง คะแนน ๑ ท่ศี ึกษา เขยี นหัวเรือ่ ง เขียนหวั เรือ่ ง ท่ีศกึ ษา 0.๒5 ๑. การกาหนด เกีย่ วกับแหล่ง ท่ีศึกษา ท่ีศกึ ษา เกยี่ วกบั แหล่ง หวั เร่อื งทศี่ ึกษา ประวตั ศิ าสตร์ เก่ียวกับแหล่ง เก่ียวกบั แหลง่ ประวตั ิศาสตร์ เกี่ยวกบั แหล่ง ในจังหวดั ของ ประวัติศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ในจงั หวัดของ ประวัตศิ าสตรใ์ น ในจงั หวดั ของ ในจงั หวัดของ

๔๑๐ 349180 ประเด็นการ 4 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 1 (ปรบั ปรุง) น้าหนัก คะแนน ประเมนิ 3 (ดี) 2 (พอใช้) คะแนน จังหวดั ของ นักเรียนได้ นกั เรยี นได้ นกั เรียนได้ นักเรียนได้ นกั เรยี น อยา่ งชัดเจน อยา่ งชัดเจน อยา่ งชดั เจน แตไ่ ม่ชดั เจน ตรงประเด็น ตรงประเด็น และกระชบั ๒. การรวบรวม เกบ็ หลักฐาน เก็บหลักฐาน เกบ็ หลักฐาน เกบ็ หลกั ฐาน ๐.๒๕ ๑ หลกั ฐานเกยี่ วกับ เกย่ี วกับแหล่ง เกีย่ วกับแหล่ง เก่ียวกบั แหลง่ เกี่ยวกบั แหลง่ แหลง่ ประวตั ศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตรใ์ น ในจังหวดั ของ ในจงั หวดั ของ ในจงั หวดั ของ ในจังหวัดของ จงั หวดั ของ นกั เรียนได้ นกั เรยี นได้ นกั เรยี นได้ นักเรียนได้ นักเรียน อยา่ ง อย่าง อย่าง แต่ไม่ หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย หลากหลาย ครบถ้วน และ ครบถว้ น สอดคล้องกับ เร่ืองที่ศึกษา ๓. การประเมนิ วิพากษว์ ิธที าง วพิ ากษ์วธิ ที าง วพิ ากษว์ ิธที าง วิพากษ์วธิ ีทาง ๐.๗๕ ๓ คณุ คา่ ของ ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ หลกั ฐานเก่ียวกับ ของหลกั ฐาน ของหลักฐาน ของหลักฐาน ของหลกั ฐาน แหลง่ เก่ียวกับแหลง่ เก่ยี วกับแหล่ง เกีย่ วกบั แหลง่ เกีย่ วกบั แหล่ง ประวตั ิศาสตรใ์ น ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ จังหวัดของ ในจังหวัดของ ในจังหวัดของ ในจังหวัดของ ในจังหวดั ของ นกั เรยี น นกั เรียนได้ นักเรียนได้ นกั เรียนได้ นักเรยี นได้ อยา่ ง อย่าง อยา่ ง แตไ่ ม่ สมเหตุสมผล สมเหตสุ มผล สมเหตสุ มผล สมเหตุสมผล ชัดเจน และ ชดั เจน ครอบคลุมทัง้ การวพิ ากษ์ ภายในและ ภายนอก ๔. การวเิ คราะห์ แยกแยะ และ แยกแยะ และ แยกแยะ และ แยกแยะ และ ๐.๗๕ ๓ สังเคราะห์ และ จดั หมวดหมู่ จดั หมวดหมู่ จัดหมวดหมู่ จดั หมวดหมู่ จัดหมวดหมู่ ข้อมูลเก่ียวกบั ขอ้ มลู เกี่ยวกับ ขอ้ มูลเก่ียวกับ ข้อมูล ขอ้ มูลเกย่ี วกบั แหล่ง แหลง่ แหล่ง เกีย่ วกบั แหล่ง แหล่ง ประวตั ศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตรใ์ น ในจังหวัดของ ในจังหวัดของ ในจังหวัดของ ในจงั หวดั ของ จงั หวัดของ นกั เรียนที่มี นกั เรยี นที่มี นกั เรียนทมี่ ี นักเรียนท่มี ี นักเรยี น ความสัมพันธ์ ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ ความสัมพนั ธ์

๔๑๑ 349191 ประเดน็ การ 4 (ดมี าก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรบั ปรุง) นา้ หนัก คะแนน ประเมนิ กนั ไวใ้ นกลุ่ม 3 (ดี) 2 (พอใช้) กันไวใ้ นกลุ่ม คะแนน ๒ เดียวกันได้ กนั ไว้ในกลุ่ม กันไว้ในกลุ่ม เดยี วกนั ได้ ๐.๕ ๕. การเรียบเรียง อย่าง เดียวกนั ได้ เดยี วกนั ได้ แตไ่ ม่ ๑๐ หรอื การนาเสนอ สมเหตสุ มผล อยา่ ง อย่าง สมเหตสุ มผล เกยี่ วกับแหล่ง ชดั เจน และ สมเหตุสมผล สมเหตสุ มผล เขยี นอธิบาย ประวตั ศิ าสตรใ์ น ครบถว้ น ชดั เจน ผลการศึกษา จงั หวดั ของ เขียนอธิบาย เขยี นอธบิ าย เขยี นอธบิ าย เก่ยี วกับแหลง่ นกั เรียน ผลการศึกษา ผลการศกึ ษา ผลการศึกษา ประวัตศิ าสตร์ เกย่ี วกบั แหล่ง เกี่ยวกบั แหล่ง เกย่ี วกบั แหลง่ ในจังหวัดของ ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ นกั เรยี นได้ ในจงั หวัดของ ในจังหวดั ของ ในจงั หวดั ของ แตไ่ ม่ นักเรยี นได้ นกั เรยี นได้ นักเรียนได้ สมเหตุสมผล อย่าง อย่าง อย่าง สมเหตุสมผล สมเหตสุ มผล สมเหตสุ มผล ชัดเจน และ ชัดเจน ครอบคลุม ประเด็นสาคญั รวม ท่ตี ้องการ ศกึ ษา เกณฑ์การตัดสนิ คะแนน ๙ - ๑๐ หมายถงึ ดีมาก คะแนน ๗ - ๘ หมายถึง ดี คะแนน ๕ - ๖ หมายถึง พอใช้ คะแนนต่ากว่า ๕ หมายถึง ปรบั ปรุง เกณฑ์การผา่ น ตง้ั แต่ระดบั ดีขึน้ ไป

๔๑๒ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง ความสมั พนั ธข์ องเวลากับประวตั ศิ าสตร์ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอื่ ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ิศาสตร์ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ ส ๔.๑ ม.๑/๑ วเิ คราะห์ความสาคญั ขน้ั นา ๑. ครูสุ่มนักเรียนออกมาเล่ากิจวัตรที่นักเรียนทาเมื่อวานนี้ตั้งแต่ตื่นนอนจนถึง ภาพเก่ียวกับเหตุการณ์สาคัญทาง เข้านอนจานวน ๒ ครง้ั ดังน้ี ของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัตศิ าสตรจ์ านวน ๑๐ ภาพ ครง้ั ที่ ๑ เลา่ เหตกุ ารณส์ าคญั โดยไมร่ ะบุเวลาท่เี กดิ ข้นึ ๑) พ่อขนุ รามคาแหง สาารระะสสาำค�คญั ัญ ครงั้ ท่ี ๒ เล่าเหตุการณส์ าคัญโดยระบุเวลาท่ีเกดิ ขนึ้ อย่างชดั เจน จากนั้นนักเรยี นรว่ มกันตอบคาถามต่อไปน้ี มหาราชประดิษฐ์ลายสอื ไทย การนบั เวลาและชว่ งเวลาทางประวัติ ๒) สมเดจ็ พระนเรศวร ศาสตร์เปน็ ปัจจัยสาคญั ทสี่ ง่ เสริมให้ การศกึ ษาประวัติศาสตรม์ ีความ ๑.๑ “จากการเล่าเหตุการณ์ของนักเรียนท้ังสองคร้ัง การเล่าเหตุการณ์ มหาราชทรงกระทายทุ ธหัตถี แบบใดทาให้นักเรียนทราบรายละเอียดของเรื่องราวมากกว่ากัน เพราะเหตุใด” สมบูรณ์มากย่ิงขน้ึ (การเล่าเหตุการณ์แบบที่ ๒ เพราะการระบเุ วลาทชี่ ัดเจน ทาให้ทราบลาดับการ ๓) สมเดจ็ พระนารายณ์ ขอบเขตเนือ้ หา เกิดข้นึ ของเหตุการณ์ชัดเจนมากยงิ่ ขนึ้ ) ๑. ความหมายของประวัติศาสตร์ มหาราชทรงส่งเจา้ พระยาโกษาธิ ๑.๒ “จากคาตอบข้างต้น สะท้อนให้เห็นว่าเวลามีประโยชน์ต่อการศึกษา บดี (ปาน) ไปเปน็ ทูตเจริญพระ ๒. ความสาคญั ของการนับเวลาและ ประวัติศาสตร์อย่างไร” (ทาให้ทราบรายละเอียดของเหตุการณ์ต่าง ๆ มากข้ึน ราชไมตรกี ับพระเจ้าหลุยสท์ ่ี ๑๔ ทาให้ทราบว่าเหตุการณ์ใดเกิดข้ึนก่อน เหตุการณ์ใดเกิดข้ึนหลัง ไม่สับสนใน แหง่ ฝร่งั เศส ชว่ งเวลาทางประวัตศิ าสตร์ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ อาจทาให้ทราบว่าเหตุการณ์บาง ๔) กรงุ ศรีอยุธยาเสียเอก ด้านความรู้ เหตกุ ารณ์เกิดขึน้ ต่อเนื่องเปน็ เหตุเป็นเหตเุ ปน็ ผลกนั ฯลฯ) ราชแกพ่ ม่า ครง้ั ที่ ๒ ๑. บอกความหมายของ ๒. จากคาตอบของนักเรียน ครพู ดู เชอ่ื มโยงเขา้ สู่บทเรียนดงั นี้ “เวลาเปน็ ปัจจัย ประวัติศาสตร์ได้อยา่ งถกู ต้อง สาคัญในการศึกษาประวัติศาสตร์ ซ่ึงจะช่วยทาให้นักเรียนศึกษาประวัติศาสตร์ ๕) สมเด็จพระเจ้าตากสนิ ได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น ในวันนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนการสอน ๒. ระบุช่วงเวลาให้สอดคล้องกบั ยุค เรื่อง ความสมั พันธข์ องเวลากับประวตั ศิ าสตร์” มหาราชทรงยดึ เมืองจนั ทบุรเี ปน็ ทต่ี ั้งกองทัพ สมยั ท่ปี รากฏในเหตุการณท์ าง ๖) สยามทาสนธสิ ญั ญา ประวตั ิศาสตร์ได้ถูกตอ้ ง เบาวร์ ิงกับอังกฤษ 440102

๔๑๓ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่ือง ความสมั พนั ธ์ของเวลากบั ประวตั ศิ าสตร์ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรือ่ ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ิศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา ประวัตศิ าสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ด้านทักษะและกระบวนการ ขน้ั สอน ๗) สยามประกาศเลิกทาส 3. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเวลา ๓. นักเรียนร่วมกันบอกความหมายของประวัติศาสตร์จากความรู้เดิมของ ๘) สยามเข้าร่วมสงครามโลก กับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ได้ นกั เรียน โดยครูเขยี นความหมายตามท่นี กั เรียนบอกบนกระดานดา จากนั้นครู คร้ังที่ ๑ อย่างถูกตอ้ ง และนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความหมายของประวัติศาสตรใ์ หส้ มบรู ณ์ ๙) ปฏวิ ตั ิสยาม ด้านคณุ ลักษณะ ๔. นักเรียนทากิจกรรม “ลาดับเวลา…หาคาตอบ” โดยครูนาภาพเกี่ยวกับ ๑๐) การจัดตง้ั ธนาคารพาณิชย์ 4. อภิปรายความสาคัญของเวลาท่ีมี เหตุการณ์สาคัญทางประวัติศาสตร์จานวน ๑๐ ภาพ มาให้นักเรียนพิจารณา แห่งแรกของประเทศไทย ต่อการศึกษาประวตั ิศาสตร์ได้อย่างมี ได้แก่ ภาระงาน/ชนิ้ งาน เหตผุ ล ๑) พอ่ ขุนรามคาแหงมหาราชประดษิ ฐล์ ายสอื ไทย กจิ กรรม “ลาดับเวลา…หาคาตอบ” โดยนักเรียนเรียงลาดับเหตุการณ์ที่ ค รู ก า ห น ด ใ ห้ จ า ก เ ห ตุ ก า ร ณ์ ท่ี เกิดขึ้นก่อนไปหลัง พร้อมระบุ เกณฑ์ท่ีใช้ในการลาดับเวลาทาง ประวัติศาสตร์ ทีม่ า : https://sites.google.com/site/keiywkabphxkhunramkhahaeng/ 440113

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เรอื่ ง ความสมั พนั ธ์ของเวลากบั ประวตั ศิ าสตร์ ๔๑๔ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา ๑ ช่ัวโมง ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ๒) สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราชทรงกระทายุทธหตั ถี ท่ีมา : https://sites.google.com/site/janenatporn/kar-prakas-xisr- phaph-elea-yuththhatthi ๓) สมเดจ็ พระนารายณม์ หาราชทรงส่งเจ้าพระยาโกษาธิบดี (ปาน) ไปเป็นทตู เจรญิ พระราชไมตรีกับพระเจ้าหลยุ สท์ ี่ ๑๔ แหง่ ฝร่งั เศส ทมี่ า : http://www.wikiwand.com/th/เจา้ พระยาโกษาธบิ ดี_(ปาน) 440124

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรื่อง ความสมั พันธ์ของเวลากบั ประวตั ิศาสตร์ ๔๑๕ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๑ เรื่อง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ิศาสตร์ เวลา ๑ ช่ัวโมง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ๔) กรงุ ศรีอยุธยาเสยี เอกราชแก่พมา่ คร้ังท่ี ๒ ที่มา : https://www.sanook.com/movie/78685/gallery/568921/ ๕) สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงยดึ เมืองจันทบรุ เี ป็นท่ีตงั้ กองทพั ที่มา : https://taanijie.wordpress.com/บทท2่ี / 404315

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง ความสมั พันธข์ องเวลากับประวัติศาสตร์ ๔๑๖ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เร่อื ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ิศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ ๖) สยามทาสนธสิ ัญญาเบาว์ริงกบั อังกฤษ ที่มา : http://www.newtv.co.th/news/14321 ๗) สยามประกาศเลิกทาส ที่มา : https://board.postjung.com/995033 404416

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ เรอื่ ง ความสัมพันธข์ องเวลากับประวตั ศิ าสตร์ ๔๑๗ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เรื่อง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา ๑ ช่ัวโมง ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ ๘) สยามเข้ารว่ มสงครามโลกครงั้ ท่ี ๑ ที่มา : http://nipawanwadfun.blogspot.com/22001166//09/blog- post_1199.html ๙) ปฏิวตั สิ ยาม ทม่ี า : http://2200ponrapat2233.blogspot.com/22001177//0088//22447755.html 404517

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง ความสัมพนั ธ์ของเวลากบั ประวตั ศิ าสตร์ ๔๑๘ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ิศาสตร์ เวลา ๑ ช่ัวโมง ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ๑๐) การจดั ต้ังธนาคารพาณิชย์แห่งแรกของประเทศไทย ที่มา :http://thesiamcommercialbanklimited.blogspot.com/22001144//0011/blog-post.html ๕. จากนั้นนักเรียนเขียนเส้นเวลา (Time Line) ในกระดาษ แล้ว เรียงลาดับเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นก่อนไปหลังในกระดาษ พร้อมทั้งให้ นกั เรียนระบุเกณฑ์ท่ีใชใ้ นการลาดบั เวลาทางประวัติศาสตร์ ๖. นักเรียนร่วมกันอภิปรายความสาคัญของเวลาและช่วงเวลาที่มีต่อ เหตกุ ารณท์ างประวตั ิศาสตร์โดยใชแ้ นวคาถาม ดงั นี้ 6.1 “ภาพเหตุการณ์ ดังกล่าว เกิดขึ้นในช่วงเวลาใด สมัยใด และมี สาระสาคัญอย่างไร” (พิจารณาจากคาตอบของนักเรียนโดยอยู่ในดุลย พินิจของคร)ู เ ห ต๖ุก.า๒รณเห์กต่อุกนาร-หณลก์ ังอ่ นทา-งหปลระังวทัตาิศงาปสรตะรว์ัตแิศลาะสเตรรีย์นแปลระะเรวยี ัตนิศาสตร์อย่าง ปเขรา้ ะใวจัตมศิากาสขต้นึ ร)์อย่างเข้าใจมากข้ึน 404618

๔๑๙ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรือ่ ง ความสัมพันธข์ องเวลากบั ประวัตศิ าสตร์ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรอื่ ง เวลาและช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ เวลา ๑ ชั่วโมง ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ 6๖.๒2 “เวลาในนปปรระะววัตัตศิ ิศาาสสตตรร์ม์มีคคี ววาามมสสำ� าคคัญญั ตต่อ่อกากราเรรเียรนยี น ปปรระะววัตตั ศิ ิศาาสสตตรร์ข์ขอองนงนกั ักเรเยีรยีนนอยอา่ยง่าไงรไ”ร”(ท(ำ�ทใาหใ้ทหรท้ ารบาเบหเตหกุ ตาุกรณารใ์ ณนอ์ในดตี แอลดะีตล�ำแดลบั ะเลหาตดุกบั าเรหณต์กกุ ่อานรณ- ก์หอ่ลนังท-างหปลรังะวตั ศิ าสตรแ์ ละเรียน ปขรั้นะสวรัตุปศิ าสตร์ได้อยา่ งเข้าใจมากขน้ึ ) ข7ัน้ .สครรปุ ูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปบทเรียน โดยครูมี ๗แ.นควรคูแาลถะานมักสเารคียญันรดว่ มังนกันี้ อภปิ รายเพื่อสรุปบทเรียน โดยครมู แี นว คำ� ถา7ม.ส1ำ� ค“ญัเวลดางั มนีค้ วามเกย่ี วข้องกับการศกึ ษาทางประวตั ิศาสตร์ ห ร ือ๗ไ.ม๑่ อ“เยว่าลงาไมรีค”ว(ามมี เเกพยี่ รวาขะ้อทงกาบัใหก้เารราศสึกาษมาาทราถงลปารดะวับตั เหิศาตสุกตารร์ ณ์ หสราือคไญั ม่ทอายงา่ ปงรไระ”วตั (มศิ ีาเสพตราระ์) ทำ� ให้เราสามารถลำ� ดบั เหตกุ ารณ์สำ� คญั ทางป7ร.ะ2วตั “ศิ เาวสลตารม์) ีความสาคัญต่อการศึกษาประวัติศาสตร์ อ ย ่า๗ง.ไ๒ร”“เ(วทลาาใมหีค้ผวู้ศามึกสษำ� าคปัญรทะาวงัตปิศราะสวตตั ิศร์สาสาตมราอ์ รยถ่าเงขไ้ารใ”จเ(มร่ือี เงพรราาวะ ปป ทเทใกปร นัจร�ำ ียารา ใะจป รนงะห๗วบุเปัจ7วปเ้รตั.นัรัตจร๓.รยีิศ3าะบุศิะนาเส“ววพาันสป“าัตนัตส่อืตมนริศเกัศิตวราพะกั าเารา์ไรวรเอ่ืสสปง์ไถรียัตปแวตตปยีเนิศาขผปรรรนจางา้์นไ์ระใจแสะดใชะชยจะนผตม้ ยวีกุใ้เนนำ�รนารติุกตค์ากอื่ชกตตใ์ใควยงชวีชา่อ์ใารวรติ่ิงใ้ช้ใไมานานขวปตใ้ วรมเิชนึน้ก่อคทู้เฯรวีรช)าไราเู้ลติื่อปรวีารงฯปวงิตะอ่ืปเฯเิ)รหปงวครละเลเ์ะรรวหจฯวาะาลำ�ต)แัตะจาวกุลศิหาแนั าะวาเ์ลอรหชสันะณยว่ตตอชา่งรท์ฺุกยง่วเไ์ ว่ีเา่าไงดกรลรงเ้มิด”วไณาราลขท(์กท”้นึาใาชยเ่ีทงใ(กใ้่งินใานิดขชงก้ึนใ้ขนา)้ึนร 407419

การวดั และประเมนิ ผล 420 408 ส่ิงทต่ี ้องการวัด/ประเมิน วิธกี าร เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ 420 ดา้ นความรู้ ๑. บอกความหมายของประวัติศาสตร์ - การถาม – ตอบ - คาถาม เกณฑ์ - การทำ�กจิ กรรม ๑. ดี : เชอื่ มโยงความ ลำ�ดบั เวลา...หา ร้เู ดมิ และ้วพเสูดนเอสนอ คำ�ตอบ ความหมายของประวัติ ศาสตรไ์ ด้อย่างถูกต้อง ๒. ระบุช่วงเวลาให้สอดคล้องกับยุค ชดั เจน และครอบคลุม ส มั ย ท่ี ป ร า ก ฏ ใ น เ ห ตุ ก า ร ณ์ ท า ง สาระสาคัญ ประวตั ิศาสตร์ พอใช้ : เช่ือมโยงความ รู้เดิม และว้ พเสดู นเอสนอ ความหมายของประวตั ิ ศาสตรไ์ ด้อยา่ งถูกต้อง ชดั เจน ปรบั ปรุง : ไม่สามารถ เชื่อมโยงความรู้เดิม และว้ พูด เสนอความหมายของ ประวตั ิศาสตรไ์ ด้ ๒. ดี : เช่อื มโยงชว่ งเวลากบั ยคุ สมัยทีป่ รากฏใน เหตุการณ์ทาง ประวตั ศิ าสตรไ์ ด้อยา่ ง ถกู ต้อง ชัดเจน พรอ้ ม อธิบายเหตุผลสนับสนุน พอใช้ : เชอ่ื มโยงช่วงเวลา กับยุคสมยั ทป่ี รากฏใน เหตุการณ์ทาง ประวตั ศิ าสตรไ์ ด้อย่าง ถูกต้อง ชัดเจน ปรับปรุง : ไมส่ ามารถ เช่ือมโยงช่วงเวลากบั ยุค สมยั ทป่ี รากฏในเหตุการณ์ ทางประวตั ศิ าสตร์ได้

440291 421 สงิ่ ที่ต้องการวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เครื่องมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเวลากับ - การถาม – ตอบ - คาถาม ดี : เชอ่ื มโยงความรเู้ ดิม เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ได้ - การทากจิ กรรม - การทากจิ กรรม และ้วอภิปรายความสมั พนั ธ์ อยา่ งถกู ตอ้ ง ลาดบั เวลา...หา ลาดบั เวลา...หา ของเวลากบั เหตกุ ารณ์ทาง คาตอบ คาตอบ ประวัตศิ าสตร์ได้อยา่ ง - การเขยี นเสน้ เวลา - การเขียนเส้นเวลา สมเหตุสมผล ครอบ (Time line) (Time line) คลมุ สาระสาคัญพร้อม อ้างองิ หลักฐานประกอบ พอใช้ : เชอ่ื มโยงความ รเู้ ดมิ และ้วอภปิ ราย ความสัมพันธ์ของเวลากับ เหตกุ ารณท์ าง ประวัติศาสตร์ได้อยา่ ง สมเหตสุ มผล ครอบคลุมสาระสาคัญ ปรับปรุง : ไม่สามารถ เช่ือมโยงความร้เู ดิม แล้วะ อภิปรายความสัมพันธข์ อง เวลากับเหตุการณ์ทาง ประวตั ศิ าสตร์ได้ ด้านคุณลักษณะ ดี : เชือ่ มโยงความร้จู าก อภปิ รายความสาคัญของเวลาทม่ี ีตอ่ - การถาม – ตอบ - คาถาม กิจกรรมการเรียนการสอน การศึกษาประวัติศาสตร์ และว้ พเสดู นเสอนคอวาคมวคามดิ คเหิด็นเหน็ เกย่ี วกบั ความสาคัญของ เวลาทมี่ ีต่อการศึกษา ประวัติศาสตรไ์ ด้อยา่ ง สมเหตุสมผล ชดั เจน พร้อม ยกตัวอยา่ งประกอบ

441202 422 422 สิ่งทตี่ ้องการวดั /ประเมิน วิธีการ เครื่องมือท่ีใช้ พอใช้ : เชือ่เกมณโยฑงค์ วาม4รู้ 22 สงิ่ ทีต่ ้องการวดั /ประเมนิ กเเแกขปปเแสกพศจจคสสศขสปคปสปชชชกาาลออออมมจิลาดิาิดมาิจรรรรรอ่ือื่ออ่ืียกกสสระะกว้งงนนับับผผกเเะบัเใมมมหหวหเเสกกตตพววรชพลลรเปปววปกโโโแแน็น็สัตัตอิจจิรตรรรูด้ลลยยูดยรรรบัชชมลล:ไ์์ไนกกิิเเนมุสศเาางงุุงงเกกดดงุสดััดเ้วว้กครรอสมกคแททาคชีย่่ีย้้ออพพนรร::เเาว:นคสวลาผี่ี่มมจจ่ือวเววมยยมมรไไอูดดูากราตวไะอลานนมตีตีกกมมา่่าเีตกกมมมเเเณารมรคงง่อ่อับบัรโสส่สส่่อาาสสชมรรส่ยีย์ไสสรียวกกนนาารรคคฑนดกูู้จ้จำดันาคงูจ้มมานมม�เเาาออววาาคคาอ้ม์อรรเกิดามเรราาากจคคกกรหหียยีวัญยคากาศศเรรคมมนาศววหานนรตตร่าวถถึึกกขดิสสราามกึถสง็นกกาุุษษสอมมาาเรษมอาาหคคอาางู้ รรนาน็ญัญัน วิธีการ เครือ่ งมอื ท่ใี ช้ กเวิจลการทร่มี ีตก่อารกเารรยี ศนึกกษาราสอน แปลรว้ะพวตัดู ศิเสานสอตรไ์ ด้

441213 423 บันทึกผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู้ ............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค ......................................................................................................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข .......................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ....................................................... ผู้สอน (. . ..(................................................................................................)......) วันท่ี ............ เดือน ...................... พ.ศ. .......... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงช่ือ ....................................................... ผู้ตรวจ (. . ..(................................................................................................).....) วนั ท่ี ............ เดือน ...................... พ.ศ. ...........

๔๒๔ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรื่อง ระบบศักราช เวลา 1 ชั่วโมง เร่อื ง เวลาและชว่ งเวลาทางประวตั ิศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด กิจกรรมการเรียนรู้ ส 4.1 ม.๑/๒ เทียบศักราชตามระบบ ขน้ั นา ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ 1. ครูนาภาพเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ท่ีมีการระบุศักราชมาให้ 1. ภาพการเสียกรุงศรีอยุธยาคร้ัง ต่าง ๆ ท่ใี ชศ้ กึ ษาประวตั ิศาสตร์ นักเรยี นพิจารณา จากนัน้ ถามคาถามเพือ่ รว่ มกันอภปิ ราย ดังนี้ ที่ 2 ตรงกบั ปพี ุทธศกั ราชท่ี 2310 สาระสาคญั 2. ภาพการปฏิวัติฝรั่งเศสตรงกับ ภาพที่ ๑ ภาพการเสียกรุงศรีอยุธยาครั้งที่ 2 ตรงกับปีพุทธศักราช ปคี รสิ ตศ์ กั ราชที่ 1789 ระบบศักราชเป็นระบบช่วงเวลาที่จัดต้ังขึ้น 2310 3. ภาพที่เกี่ยวข้องกับการกาเนิด ตามการอ้างอิงของช่วงเวลานั้น ๆ ซ่ึงแต่ละ พทุ ธศกั ราช (พระพทุ ธเจา้ ปรนิ ิพพาน) สังคมจะใช้ระบบศักราชท่ีแตกต่างกันตาม ทม่ี า : 4. ภาพท่ีเกี่ยวข้องกับการกาเนิด ความเหมาะสมของสังคมตนเอง https://www.sanook.com/movie/7868855/gallery/56892211/ ครสิ ตศ์ ักราช (พระเยซูประสตู )ิ ขอบเขตเน้ือหา 5. ภาพที่เกี่ยวข้องกับการกาเนิด ภาพท่ี ๒ ภาพการปฏวิ ตั ฝิ รง่ั เศสตรงกบั ปคี รสิ ตศ์ กั ราช 1789 มหาศักราช (พระเจา้ กนิษกะ) 1. ศักราชไทย 6. ภาพที่เกี่ยวข้องกับการกาเนิด 1.1 พทุ ธศักราช จุลศักราช (กลุ่มโบราณสถานอาณาจักร 1.2 มหาศกั ราช พย)ู 1.3 จุลศักราช 7. ภาพทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั การกาเนิด 1.4 รตั นโกสนิ ทรศก รัตนโกสินทรศก (พระบาทสมเด็จพระ 2. ศักราชสากล จลุ จอมเกลา้ เจา้ อยู่หวั ) 2.1 คริสต์ศกั ราช 8. ภาพท่ีเกี่ยวข้องกับการกาเนิด 2.2 ฮิจเราะหศ์ ักราช ฮิจเราะห์ศกั ราช (ท่านนบีมฮู ัมหมดั กระทา จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ฮจิ เราะห์) ดา้ นความรู้ 1. อธิบายความเป็นมาของระบบศักราชต่าง ๆตา่ ไงดๆอ้ ยไา่ดง้อถยกู า่ ตงถอ้ ูกงตอ้ ง 414224

๔๒๕ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง ระบบศกั ราช หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง เวลาและช่วงเวลาทางประวัตศิ าสตร์ เวลา 1 ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ด้านทกั ษะและกระบวนการ ภาระงาน/ชนิ้ งาน 2. เปรียบเทียบระบบศักราชต่าง ๆ กิจกรรม “เรียงเร่ืองราว…เล่า ท่ีมีต่อการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยได้อย่าง ศักราช” โดยนักเรียนร่วมกันอภิปรายการ สมเหตุสมผล กาเนิดศักราชจากภาพเหตุการณ์สาคัญท่ี ดา้ นคณุ ลกั ษณะ เกี่ยวข้องกับระบบศักราชดังกล่าว แล้ว 3. อภิปรายแนวทางการประยกุ ตใ์ ช้ ร่วมกันอภิปรายว่าไทยใช้ระบบศักราช การเทยี บศักราชในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ ง ดังกล่าวในช่วงใดบ้าง สมเหตุสมผล ที่มา : http://www.mandelaforum.it/eventi/144-luglio-1789- presa-della-bastiglia/ 1.1 “เพราะเหตุใดประเทศไทยกับประเทศฝร่ังเศส จึงใช้ระบบ ศักราชต่างกัน” (เพราะรัฐบาลของแต่ประเทศเลือกใช้ศักราชที่แตกต่างกันตาม บริบทของประเทศนั้น ๆ แล้วประกาศใช้อย่างเป็นทางการภายในประเทศตนเอง) ๑.๒ “การนับศักราชที่นักเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง” (พุทธศักราช คริสต์ศักราช รัตนโกสนิ ทร์ศก ฯลฯ) ๑.๓ “การนับศักราชแต่ละรูปแบบท่ีนักเรียนกล่าวมา มีที่มา อย่างไร” (พิจารณาจากคาตอบของนกั เรยี นโดยอยู่ในดุลยพินจิ ของคร)ู ๑.๔ “การนับศักราชแบบใดที่นิยมใช้กันแพร่หลายมากที่สุด” (ครสิ ต์ศักราช) 2. จากคาตอบของนักเรียน ครูพูดเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ระบบ ศักราชเป็นระบบสาคัญที่แต่ละประเทศใช้ในการระบุเวลา ซึ่งแต่ละประเทศจะ เลือกใช้ระบบศักราชทมี่ ีความเหมาะสมสอดคล้องกับบริบทของประเทศตนเอง ใน 441235

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง ระบบศักราช ๔๒๖ เรอ่ื ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ศิ าสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 วันน้ีนักเรียนจะได้เรียนรู้ระบบศักราชแต่ละรูปแบบที่นักเรียนควรรู้จากกิจกรรม การเรยี นการสอน เรอ่ื ง ระบบศักราช” ข้ันสอน ๓. นักเรียนร่วมกันทากิจกรรม “เรียงเรื่องราว…เล่าศักราช” โดยมี รายละเอียดกิจกรรมดังน้ี ๓.๑ นักเรยี นแบ่งกลุม่ เปน็ ๖ กลมุ่ ๆ ละเท่า ๆ กัน ๓.๒ ครูนาภาพท่ีเก่ียวข้องกับศักราชต่าง ๆ มาให้นักเรียนพิจารณา กลมุ่ ละ ๑ ศักราช ดงั น้ี กลุ่มท่ี ๑ ภาพท่ีเกี่ยวข้องกับการกาเนิดพุทธศักราช (พระพุทธเจา้ ปรินพิ พาน) ทมี่ า : https://www.phuttha.com/พระพุทธเจา้ /ปรินพิ พาน/ทรง ประทานปัจฉิมโอวาท กลุ่มที่ ๒ ภาพที่เก่ียวข้องกับการกาเนิดคริสต์ศักราช (พระ เยซูประสูติ) 414426

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรือ่ ง ระบบศักราช ๔๒๗ กล่มุ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม เรอื่ ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ิศาสตร์ เวลา 1 ช่วั โมง รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ทม่ี า : https://www.gqthailand.com/talk/article/jesus-history กลกุ่มลทมุ่ ่ี ท๓ี่ ๓ภาภพาทพี่เกทีย่เกว่ียขว้อขงก้อับงกับารกกาำร�เกนาิดเมนหิดามศหัการศากั ชรา(พชร(ะพเจรา้ะกเจน้าษิ กกนะิษ) กะ) ที่มา : http://www.kushan.org/essays/chronology/kanishka.htm กลุ่มท่ี ๔ ภาพที่เกี่ยวข้องกับการกาเนิดจุลศักราช (กลุ่ม โบราณสถานอาณาจกั รพยู) 415 427

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง ระบบศกั ราช ๔๒๘ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่อง เวลาและช่วงเวลาทางประวัตศิ าสตร์ เวลา 1 ช่วั โมง รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มา : http://aseannotes.blogspot.com/2014/08 /blog- post_9.html กลุ่มท่ี ๕ ภาพทเี่ กี่ยวข้องกับการกาเนิดรัตนโกสินทรศก (พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หวั ) ทม่ี า : https://www.pinterest.com/noinoi_tp/%E0%B8%A335/?autologin=true e 414628

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง ระบบศักราช ๔๒๙ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง เวลาและชว่ งเวลาทางประวตั ิศาสตร์ เวลา 1 ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มที่ ๖ ภาพท่ีเก่ียวข้องกับการกาเนิดฮิจเราะห์ศักราช (ท่านนบมี ฮู มั หมดั กระทาฮิจเราะห์) ทีม่ า : https://www.freedomsystem.org/muhammad-goes-to-hegira- 66222/ ๓.๓ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายการกาเนิดศักราชจากภาพ เหตกุ ารณส์ าคญั ท่เี ก่ียวขอ้ งกับระบบศกั ราชดังกลา่ ว แลว้ ร่วมกันอภิปรายว่าไทยใช้ ระบบศักราชดงั กล่าวในชว่ งใดบ้าง ๓.๔ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอภาพเหตุการณ์ท่ีเก่ียวข้อง กับการกาเนิดศักราชท่ีตนรับผิดชอบ พร้อมอธิบายการกาเนิดศักราชดังกล่าวที่ กลุ่มตนเองร่วมกันอภิปราย และอธิบายว่าไทยใช้ระบบศักราชดังกล่าวในช่วง ใดบา้ งหนา้ ชั้นเรียน ๓.๕ ครูและนักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบความเป็นมาของระบบ ศกั ราชแต่ละระบบ และเปรียบเทยี บการใช้ระบบศักราชต่าง ๆ ในไทย จากน้ันครู เพ่ิมเติมความรูใ้ ห้สมบูรณย์ ิ่งขน้ึ 441279

กกหหหกลลลนนนุ่มุ่มมุ่่ว่ววสสสยยยาาากกกรรราาาะะะรรรกกกเเเรรราาาียยยีี รรรนนนเเเรรรรรรีียยยี ููทู้ท้ท้ นนนีี่ี่่ รรร111ูสสูู้้้สงงัังั คคคมมมศศศึกกึึกษษษาาา ศศศาาาสสสนนนาาา แแแลลละะะวววฒัฒฒััศกกศศกวววอใใออใปปปนนนธธธิิิยยยาาาาาารรรนนนดดดีีีกกกรรรสสสะะะาาา่่่ ธธธศศศุุลลุลาาางงงนนนวววรรรไไไรรรึึึกกกยยยตตัััตาาารรรรรรอออพพพษษษศิิศศิ ”””มมมคคคยยยาาาาาานนิินิ๔๔๔ววว่่่าาา(((สสสปปปจิิจจิแแแ...าาางงงตตตรรรขขขมมมตตตไไไนนนรรระะะรรรอออเเเกกกััั๓๓2๓22111กกกไ์ไ์ไ์ววว”””หหหงงงตตตทททัััตตตเเเ)))))))))คคค็็็นนนา่า่่ารรร(((ยยยิิศศิศ““““““เเเรรร“““ขขขงงงีีียยยหหหูููผผผาาารรรกกกกกอออโโโนนนนนนตตตสสสดดดแแแะะะูสูู้้้สันนนััาาางงงััักกกุุุกกกรรรตตตบบบยยยผผผอออผผผรรรทททเเเ่่่วววาาาคคครรรนนนเเเนนนูู้บู้้บบบบบรรรี่วีีว่่วลลลรรรไ์์์ไไมมมเเเรรรีีี)))กกกรรรยศยศยศิิธธิธทททรรรณณณืืือออถููถูถกกกหิิิหหกกีีกีาาาััักกนนนอื่่อื่ือยยยกกกาาาััั์์์สสสนนนรรราาาาาารรรงงงสสสไไไมมมใใใจจจรรรรรราาาาาาดดดอออชชชาาาคคคเเเปปปนนนคคคดััดัดชชช้้้อออภภภวววมมม้้้รรราาาัััญญญบรบััรบัรกกกแแแยยยลลลิิิถถถปปปะะะาาาะะะาาาตตตเเเ่่่าาาทททาาาาาาบบบรรรรรรวววเเเรรรรรงงง่่่ลลลทททแแแมมมาาาาาาลลลถถถาาาบบบเเเไไไะะะงงงยยยลลลรรรนนนศศศาาารรรนนนยยยศศศปปปศศศยียียีขขขวววะะะ”””าาาคคคาาาัััฯฯฯกกกััักกกรรรนนนชชชชิชิิอออรรรวววดดด(((ะะะลลลรรรรรรงงงว่ว่ว่รรราาาพพพะะะาาางังงััวววาาาฯฯฯาาาศศศูทู้้ทู้ทงงงิิิจจจบบบนนนมมมัััปปปตตตชชชชชช)))ัักักกเเเ่ี่ี่ี าาาวววี้้ีี้สสสิิิศศศบบบมมม222ขขขรรรรรรรรรลลละะะาาาาาาาาาีีีทททอออกกกณณณาาาสสสเเเชชชวววคคคงงง่่่ีีีมมมาาารรรทททาาาััตัตตตตตนนนััปปปญญญรรรอื่อ่ื่อืาาาจจจาาารรริิศศศิน้น้น้ััันนนรรรงงงขขขาาางงง์์์ขขขคคคาาาะะะััับบบกกกปปปอออๆๆๆรรรอออวววสสสเเเคคคศศศะะะงงงาาาทททรรร)))งงงตตตบบบาาาปปปมมมัััศศศะะะกกกศศศรรรตตตวววััับบบเเเรรรกกกรรร์์์ตตตหหหอออตตตัััะะะาาาศศศรรร่่่าาามมมบบบเเเิิศศศิชชชาาากัักักงงงทททืืือออขขขาาาชชชไไไรรรศศศปปปนนนสสสๆๆๆอออาาาทททนนนตตตงงงหหหชชชใใใี่ี่่ีมมมมมมันัน้นั้้นนนชชชรรรรรรีีีตตตีีีรรร้้้ััั์์์กกกปปปืืือออๆๆๆููู่่่อออปปปเเเแแแรรรรรรกกกแแแะะะตตตกกกีีียยยาาาบบบโโโกกกาาานนนรรรยยยรรรบบบตตตโโโศศศนนนชชชดดด่่่าาาึึึกกกััับบบหหหนนนงงงยยยกกกษษษอออ์์์ถถถรรรใใใััันนนนนนืืือยยออยืืออาาาููู่่่ ๔๔๔๓๓๓๐๐๐ ชชชนนนพพพีีีวววักักกันินินิ ิิิตตตเเเจิิจิจรรรปปปขขขียียยี รรรอออนนนะะะงงงโโโข5ขข55คคคจจจดดดั้น้ััน้นรรราาา...ยยยูผผูผูวววนนนสสสอออััันนนููู้้สส้สรรรกักัักยยย222111อออไไไปุุปปุใู่่ใใูู่เเเ)))ดดดรรร)))นนนนนนียีียย้้้“““อออดดด“““)))นนนรรรยยยุลลุลุนนนะะะรรร่่่าาายยยััักกกบบบว่่วว่งงงพพพเเเมมมไไไบบบรรรินนินิรรกกกศศศีีียยยบบบจิจิิจนันนัั ััักกกนนนขขข้้้าาาอออรรรงงงอออจจจภภภาาา”””งงงะะะชชชิปิปปิคคคมมม(ม((มมรรรรรรพพพีีีาแาาแแีีีคคคูผผผูู ิิิจจจยยยนววนนวู้สสู้้สู าาาเเเาาาอออวววพพพรรรมมมนนนทททณณณอ่ืื่อ่ือสสส)))สสสาาาาาาาาารรรงงงคคคจจจุปุปุปกกกัััาญาาญญบบบาาากกกอออรรรทททคคคยยยปปปเเเาาา่่่าาารรรตตตรรรงงงยียียี ะะะอออไไไนนนรรรยยยบบบ”””ุุุโโโกกกขขขดดดตตตอออ(((ยยยพพพ์์์งงงใใใคคคิิิจจจนนนชชชรรราาา้้้ััักกกกกมูููมมรรรเเเาาาแีแีแีณณณรรรรรรนนนีีียยยาาาเเเวววนนนทททจจจคคคโโโาาาีีียยยาาาดดดกกกบบบถถถยยยคคคาาาศศศอออาาามมมััักกกตตตยยยููู่่่ใใใรรรอออดดดนนนาาาบบบังงังั ดดดนนนชชชขขขุุุลลล้ี้ี้ีใใใอออนนนยยยงงง ชชชน้้นั้นัั มมมธัธธัั เเเยยยวววมมมลลลศศศาาากึกึกึ 111ษษษาาาชชชปปป่ัวัั่ว่วีีทีททโโโมมม่ี่ี่ี 111งงง 418434034030

431 431 419 การวดั และประเมินผล สิง่ ท่ีต้องการวัด/ประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมอื ทีใ่ ช้ เกณฑ์ ดา้ นความรู้ อธิบายความเป็นมาของระบบ - การถาม – ตอบ - คาถาม ดี : บอกคคววาามมเปเป็น็นมมาา ศกั ราชต่าง ๆ - กกิจิ กจรกรรมร“มเรยี “งเรี ยง ขอองงระรบะบบศบักรศาั กชตร่าางช เรื่องราว…...เล่าศกั ราช” ๆต่าไงดอ้ๆยไา่ ดง้อถยกู ่าตง้อถงูกต้อง ชดั เจน และครอบคลมุ เหตกุ ารณส์ าำ�คัญ พอใใชช้ :้ บ: อบกอคกวาคมวเาปม็น มเ ปาข็ นอมงราะขบบอศงกั รระาชบ บ ตศา่ักงราๆชไตด่าอ้ งยๆ่างไถดกู ้อตยอ้ ่าง ชถัดกู ตเจ้อนง ชัดเจน ปรับปรุง : ไม่สามารถ บอกควาามมเเปปน็ ็นมมาาขขอองง ระบบศกั ราชต่าง ๆ ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ เปรียบเทยี บระบบศักราชตา่ ง ๆ ท่ีมี - การถาม – ตอบ - คาถาม ดี ::เชเ่อื ชมื่ อโยมงโอยงคง์คอวงามค์ ตอ่ การศึกษาประวัตศิ าสตรไ์ ทย - การอภปิ ราย - การสังเกตพฤติกรรม รคู้จวาากมกริจู้จการรกมกกิจากรเรรรยี มน - กิจกรรม “เรียง กาารรสเอรนี ยแนล้วกรา่วมร ส อ น เรอ่ื งราว...เล่าศกั ราช” อแภล้ปิวรร่าวยมคกวันามอแภติปกรตา่ายง ขตศไผยพคสรอพคมศรคทะกอล่ากวึยีะตวาอมวอยงบาตงา่ษ่อบาสใใาเเมไรงชบวัปชๆามกหดตมบปะรอ้ปศ็น้า้อรบ:ู้จรรตทแย:รรักู้รจย์ะาเบไพุ า่่มีะเสศตชะร่ากกทาชงศวตีึร่อืกบางมกกอปก่ือัตยกั้ชอ่สมษอบบจิตผรมกศิรไมตกโามกะ่ิาโยดาลจาพ่าเาปกรยชหยสง้รงงกอรรรองอตตกเขอ้ มรยะอๆบงปรุสมตรอ่วคงา์ ม็ ันัทมตคว์งงิ์ี่ กาารรเรเียรนี ยกนารกสาอรนสแอล้วน รแว่ ลม้วอรภ่วิปมรกาันยคอวภาิปมรแาตยก ตคา่ วงาขมองแรตะบกบตศ่ าักงรขาอชง ตระ่างบบๆศทักมี่ รตีาชอ่ ตก่ารง ๆ ที่ ศมึกีตษ่อากปารระศวึกัตษิศาาปสรตะรว์ ัติ เจปผไกเปรสศชชทะาลิ รรามอ่ื ่ือยกบบัับสมเเมไกบปจปปหดตโิจโยน็ ร้อรยรตกงงุุรงย์งไุรอกสะอา่ทร::งบงงมมคไยไคสบมมกผค์ ์รคไมส่ ่าสววดลเราาาหา้ อมเมมมรรตเรยาารียปุสู้จร่ รู้านาม็ ถนถมกง

ส่ิงที่ต้องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เคร่อื งมือทใ่ี ช้ 432 434220 เกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ กกาารสรอเนรีแยลนว้ กร่วามร ส อ น อภิปรายแนวทางการประยุกต์ใช้ อทปขศคมแรอภร่ีมะาีตลวะงปิีตบส้่อวราว่อรตบะกรตัมากร่บศวาศิย์ไาแรัมบกทาครศตสรศกศยวึกาตกัากัไนกึ ชดษมรรษตอต้์ไาแา่าทภา่ชาปตยงิงปตกรไข่าะตรๆดงอวาา่้ ทังตยๆงิ่ี การเทยี บศักราชในชีวติ ประจาวนั - การถาม – ตอบ - คาถาม ดดี ี : :เชเ่อื ชม่ื อโยมงอโงยคง์ อ ง ค์ คคววาามมรจู้รู้าจกากกจิ กกิจรรกมรรม กกาารเรรเยี รนี ยกนารกสาอรนส อ น แแลล้ว้ วเสเนสอนแอนแะแนนะวแ น ว ททาางงกการาปรรปะรยะกุ ยตุ์ใกชต้ ์ใช้ กกาารรเทเ ทียบี ยศบักศรั กาชรใานช ใ น ชชิีวี ิตวปิ รตะจปำ� วันรไดะอ้ ยจา่ งา สวมั นเหไตดุส้ อมยผ่ าลงแสลมะเปหน็ ตุ รสะมบผบล ชัดเจน และ เป็นระบบ พอใช้ ::เเชช่ือ่ือมมโโยยงงอองคงค์ ์ ควาามมรรู้จู้จากากิจกกิจรกรมรรม กาารรเรเยี รนี ยกนารกสาอรนส อ น แลลว้ ้วเสเนสอนแอนแะนแนะวแนว ทาางงกกาารปรรปะรยะุกยตุก์ใชต้ ์ใช้ กาารรเทเทยี บียศบักศรัากชรใานชใน ชิวี วิติปตระปจรำ� วะันนไจไดดอ้า้อยยว่าั่างนง สไดม้อเหยต่าุสงมสผมลเหชตดั ุสเ่ จมนผล ชดั เจน ปรบั บปปรรุงุง::ไไมม่ส่สาามมาารรถถ เชชือ่ ื่อมมโยโงยองงอคง์คคว์คามวราู้มรู้ จากากกกจิ จกกกรริรรจมมกกาารรเรเรียรียนนม กาารรสสอเ รนอี ยแนลนแ้วกลเสา้วนรเอส อนนอ แนลนะ้วะแเนแสวนทวอางทแกนาระง แกนา วร ปทราะะงยยกกุ ุกาตตร์ใ์ชใปช้กร้กาะรายเรทุกเียทตบีย์ใบช้ ศกกั ารราเชทในียชบวีิ ติศตปัปกรระะาจจชำ� ำ� วใวนั ัน ไไชดดีว้้ ติ ประจาวันได้

433 442313 บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอปุ สรรค .......................................................................................................................................................................... ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................... ลลงงชื่อ..........................................................................ผ.ผู้สูส้อนอน ว นั ( ท. ..(่.ี...........................เ...ด.....อื.....น................................................................................................พ)....ศ........)............. วันที่ ............ เดอื น ...................... พ.ศ. .......... ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผูท้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลลงงชช่อืื่อ............................................................................................................ผ.ผู้ตู้สรวอจน ว นั ( ท. ..(่.ี...........................เ...ด.....ือ.....น................................................................................................พ)....ศ........)............. วนั ท่ี ............ เดือน ...................... พ.ศ. ...........

๔๓๔ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บศักราช เวลา 1 ช่วั โมง เร่อื ง เวลาและช่วงเวลาทางประวตั ิศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส 4.1 ม . ๑ / ๒ เที ย บ ศั กร า ช ต าม ร ะ บ บ ขั้นนา สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ทีใ่ ช้ศึกษาประวตั ิศาสตร์ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับระบบศักราชระบบต่าง ๆ 1. ส่ือโปรแกรม Power Point เรื่อง สาระสาคัญ จากคาบท่ีแล้ว จากนนั้ นกั เรียนร่วมกันตอบคาถาม เรื่อง การเปรยี บเทียบศักราช การเปรียบเทยี บศกั ราช ศั ก ร า ช แ ต่ ล ะ รู ป แ บ บ ใ ช้ ห ลั ก ก า ร อ้ า ง อิ ง ท่ี ดังน้ี 2. เกม “เทียบเวลามหัศจรรย์” แต ก ต่ า ง กั น จึ ง จ า เป็ น ต้ อ ง ใ ช้ ห ลั ก ก า ร 3. ภาพตารางการเทยี บศกั ราช เปรียบเทียบศักราชที่ถูกต้อง เพ่อื ให้การสื่อสาร 1) “นักเรียนทราบหรือไม่ว่าปัจจุบันตรงกับปีพุทธศักราชใด และตรงกับปี ภาระงาน/ช้นิ งาน มีประสทิ ธภิ าพ คริสตศ์ กั ราชใด” (ปีพุทธศกั ราช ๒๕๖๒ และปีคริสตศ์ ักราช ๒๐๑๙) การคานวณศักราชได้แบบต่าง ๆ ใน ใบ ขอบเขตเนอ้ื หา ใงบานงาเรนอื่ เรงือ่กงากรเาปรรเปยี รบียเทบยีเทบยี ศบกั ศรกัาชราช 2) “ถ้านักเรียนไปพบปีศักราชในระบบอื่น ๆ นักเรียนจะทราบได้อย่างไรว่า การเปรยี บเทียบศักราชตา่ ง ๆ ปีศักราชนน้ั ๆ ตรงกบั ปพี ุทธศักราชใด” (วธิ กี ารเปรยี บเทียบศักราช) ๒. จากคาตอบของนักเรียน ครูพูดเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนดังนี้ “ระบบการนับ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ศักราชมีหลากหลายรูปแบบ และแตกต่างกันไปตามมิติของแต่ละประเทศท่ี ดา้ นความรู้ ข้ึนอยู่กับการเลือกใช้ ซ่ึงในวันน้ีนักเรียนจะได้เรียนรู้จากกิจกรรมการเรียนการ 1. อธิบายวิธีการเปรียบเทียบศักราชแต่ละ กสาอรนสอเรนือ่ งเรกื่อางรกเปารเยี ปบรเยีทบยี เบทศยี กับรศากัชร”าช” รปู แบบได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ขนั้ สอน ดา้ นทักษะและกระบวนการ ๓. ครูใช้ส่ือโปรแกรม PowerPoint เพื่อนาเสนอวิธีการการเปรียบเทียบศักราช 2. เปรียบเทียบศักราชแต่ละรูปแบบได้อย่าง โดยใช้เส้นเวลา (Time line) แสดงการเร่ิมปีท่ี 1 ของศักราชแบบต่าง ๆ และ ถกู ต้อง ชี้ให้เห็นเวลาท่ีห่างกันระหว่างศักราชต่าง ๆ พร้อมทั้งแสดงวิธีการเทียบศักราช ด้านคณุ ลักษณะ ในแต่ละรูปแบบ จากนั้นครูสุ่มนักเรียนมาอธิบายวิธีการเปรียบเทียบศักราชหน้า 3. วิเคราะห์ประโยชน์และคุณค่าของการ ชนั้ เรยี น กเาปรเรปียรบียบเทเทียียบบศักรราาชชทที่มี่ผมลีผตลอ่ ตก่าอรกศากึ รษศาึกษา ๔. นกั เรียนเล่นเกม “เทียบเวลามหัศจรรย์” โดยมีกติกา ดงั นี้ ประวัตศิ าสตร์ได้อย่างสมเหตสุ มผล ๔.1 นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม ๕ กลมุ่ เทา่ ๆ กนั 424234

๔๓๕ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่ือง การเปรียบเทยี บศักราช หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรื่อง เวลาและชว่ งเวลาทางประวัติศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ๔.2 ครูมีบัตรคาถาม ๑๐ แผ่น ในแต่ละแผ่นมีคาถามเกี่ยวกับการเทียบ ศักราช ดงั น้ี พอ่ ขุนรามคาแหงทรงคิดประดษิ ฐอ์ กั ษรไทยขึน้ ในปมี หาศักราช ๑๒๐๕ ตรงกบั ปีพุทธศักราชใด สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราชทรงกระทายุทธหตั ถีกับสมเดจ็ พระมหาอุปราชา แห่งกรงุ หงสาวดใี นปีมหาศักราช ๑๕๑๔ ตรงกับปคี ริสต์ศักราชใด กรุงศรีอยธุ ยาเสียเอกราชคร้ังท่ี ๒ ในปพี ุทธศักราช ๒๓๑๐ ตรงกับปี ฮิจเราะห์ศกั ราชใด สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราชทรงสถาปนากรุงธนบรุ เี ปน็ ราชธานี ฮจิ เราะห์ศกั ราช ๑๑๘๘ ตรงกับปีจลุ ศักราชใด พระบาทสมเดจ็ พระจอมเกลา้ เจ้าอยู่หวั ทรงเสด็จไปทอดพระเนตร ปรากฏการณ์สรุ ิยปุ ราคา ณ บ้านหว้ากอ จงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ ใน ในรรัตัตนนโกโกสสนิ ินททรรศ์ ์ศกก ๘๗ ตรงกบั ปีครสิ ต์ศักราชใด 424335

๔๓๖ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บศกั ราช เวลา 1 ชวั่ โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง เวลาและชว่ งเวลาทางประวัติศาสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ พระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกล้าเจ้าอยู่หวั ทรงประกาศเลิกทาส ในปจี ลุ ศกั ราช ๑๒๖๗ ตรงกับปรี ัตนโกสนิ ทรศ์ กใด วกิ ฤตการณ์ ร.ศ. ๑๑๒ หรอื ในต่างประเทศเรียกว่า สงครามฝร่งั เศส-สยาม ตรงกบั พุทธศกั ราชใด การปฏิวัติเปลย่ี นแปลงการปกครองในปีครสิ ต์ศกั ราช ๑๙๓๒ ตรงกับ ปีฮิจเราะห์ศักราชใด เหตุการณ์ ๑๔ ตลุ า หรือ วันมหาวิปโยค พุทธศกั ราช ๒๕๑๖ ตรงกบั มหาศกั ราชใด วิกฤตการณ์ต้มยาก้งุ รัตนโกสินทร์ศก ๒๑๖ ตรงกบั ปจี ุลศักราชใด ๔.3 ครแู สดงบัตรคาถามทลี ะแผ่น ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันเปรียบเทียบ ศักราชตามที่กาหนด เมื่อนักเรียนกลุ่มใดได้คาตอบแล้วให้ออกไปเขียนคาตอบ บนกระดานหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูจะเฉลยคาตอบ กลุ่มใดตอบถูกจะได้รับ 424436

๔๓๗ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรือ่ ง การเปรยี บเทยี บศกั ราช หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรื่อง เวลาและช่วงเวลาทางประวัตศิ าสตร์ เวลา 1 ชวั่ โมง กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 คะแนน ๑ คะแนน ทาเชน่ น้ไี ปจนครบทัง้ ๑๐ คาถาม กลุ่มใดได้คะแนนมากท่ีสุด จะเปน็ ผชู้ นะ ๔.๔ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ท่ีได้รับจากการเล่นเกม “เทียบเวลา มหัศจรรย์” ขนั้ สรุป ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันระดมสมองอภิปรายว่า “การเปรียบเทียบศักราชมี ประโยชน์อย่างไรต่อการศึกษาประวัติศาสตร์” จากนั้นครูอธิบายเพ่ิมเติมให้ สมบูรณ์ และใหน้ กั เรยี นทาใบงาน เรอื่ ง การเปรียบเทียบศกั ราช ส่งคาบต่อไป 425

438 443286 การวดั และประเมนิ ผล เกณฑ์ ส่งิ ทีต่ ้องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมอื ทใ่ี ช้ ดา้ นความรู้ อธิบายวิธีการเปรียบเทียบศักราช - การถาม – ตอบ - คาถามใบงาน จกปดเชเพรกกเปชรกเรสรกปดเแจเแถพสเไคเพเวรชปปปูู้จปปปููปปชรทาดัดัดอาาิจาีรรูปธิอาลตกูอจิวี่ือรรอ:รรรยีการรร่อื:แแแะกรรอ้ยีนเเับีกกาแใกว้ตอ้น่ลับมีียยยีจจใกสนสสเกยียีมกชเบบบบยรมากชบปบรชะ้มอนนชบบบปโกอแออกบบิจรโรอา่แ้ศบบบรจิรย่ือรองยรบ้ือ่ย:เเเนริจลมนนเากงเู้จบมล:กูปกังพทททมไไไุงปกกทมงไงุถรกเชะกรดดดาอเว้กรรชดแโอยีียียวรแตแแรสชโกูยีบรรดั:กาบย้ออ้้รงา:ายอ่ื้้อธิบียงบบบลลลวัอื่อมรบตรเคกไอชมงรยยไอคีกงมมบจอะบมมะะศศศเนมกม้ออศเิจค์แกกอ่่าารก์คานโรบยยบบเกส่กักักัไโางส่งักกงงตยีววายทงรวียดวแยก่าอรคาาออรรรถถารคารธิรน่ลงธิชาียนงล้องตรเมาาากมค์เกกมูกกูารีอค์กีระมปอดับร้วยเชชชกวัาชวมาวววตตรรายีงวรารียงเรบศ่าแแแารอธิรแาิธิธคู้จรยีกจูปรออ้้าน้จูคะนงรถอกักีถตตตยมีกีกตามนนค์างงาแก์กสกกรา่ล่่ลล่ากรราา่ลรวกบาออาารงู้รระะะู้าะรบบชรนม แตล่ ะรปู แบบ - การทาใบงาน เรื่อง เรื่อง การ การเปรียบเทียบศกั ราช เปรียบเทยี บศักราช - ตารางการ ประเมนิ ใบงาน เรื่อง การ เปรยี บเทียบศกั ราช ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ - คาถามแบบสงั เกต ดี : วเิ คราะหเ์ ช่ือมโยง เปรียบเทียบศักราชแต่ละรูปแบบ - การถาม – ตอบ ได้อย่างถูกตอ้ ง การอภิปราย พฤตกิ รรม ศักราชรูปแบบหนึ่งกบั - การเล่นเกม เทียบเวลา - เกมเ ทียบ เวล า ศักราชรูปแบบอน่ื ๆ ได้ มหศั จรรย์ มหศั จรรย์ อย่างถูกต้อง ชัดเจน พรอ้ มอธิบายเหตผุ ล ประกอบ พอใช้ : วเิ คราะห์ เช่อื มโยงศกั ราชรูปแบบ หนง่ึ กับศักราชรูปแบบอืน่ ๆอน่ื ไดๆ้อไยด่าอ้ งยถา่ กูงถตกู ้อตงอ้ ชงัดชเดั จเนจน ปรับปรุง : ไม่สามารถ วเิ คราะหเ์ ชอ่ื มโยงศกั ราช รปู แบบหนึ่งกบั ศกั ราช รปู แบบอื่น ๆ ได้ ดา้ นคณุ ลักษณะ การถาม – ตอบ - คาถาม ดี : เชื่อมโยงองค์ความรู้ จากกิจกรรมการเรียนการ

หน่งึ กบั ศักราชรปู แบบอ่ืน ๆ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ชัดเจน วปเิ รคบั รปาะรหุง์เ:ชไื่อมมส่ โายมง4ศา3รัก9ถราช 443297 รูปแบบหนึ่งกับศกั4ร3า9ช 439 สิ่งทีต่ ้องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครื่องมือที่ใช้ รสปูอแนบแบลอ้วื่นเรเกก่วๆณณมไกฑฑดัน์์้ 4อ3ภ9ิปราย439 ดวิเ้าคนสรคิ่งาุณทะลตี่หัก้อ์ปษงรกณะาโะรยวชดั น/ป์แรละะเมคินุณค่า วธิ ีการ เคร่ืองมอื ที่ใช้ วขิเอคงรกาาะรหเป์ปรรียะบโเยทชียนบ์แศลักะรคาุณชทคี่มาี การถาม – ตอบ - คาถาม ดสดปี อีร::นะเชเโชแ่อืยื่อลมช้มวโนยรโ์แง่วยลอมงะงกอคันงค์ุณคอว์คภาวิปม่าาขรมู้าอยรงู้ ขผลอตงสก่อ่ิงกาทราต่ีรเปศ้อึกรงีกยษาบรปเวทรัดะีย/วบปตั ศรศิ ัะกาเรสมาตนิ ชร์ท่ีมี วิธกี าร เคร่อื งมอื ทใ่ี ช้ จปจกาารกกระกเกโปจิ ยิจกรชกีรยรนรบเร์มแกมเกลทณกาะียาฑรคบรเ์ุณรเศรียักีคยนร่นาาขกชอาทรง่ี ผวิลเคตรอ่ ากะาหรศ์ปกึ รษะาโปยรชะนว์ตัแิศลาะสคตุณร์ ค่า กกสมาอาีผรรนลสเตอปแ่นอรลีกย้วแบารลร่วเะทศมรีึยก่วบษันมศอากปักภนริปาะรชวาทัตยี่ิ ของการเปรียบเทียบศักราชท่ีมี อมปศภีผราปิ ะลสรโตาย่อยรชก์ปไนาดร์แระ้อลศโยะึก่ชาคษนงุณาส์แปคลมร่าะเะขหวอัตงิุ ผลต่อการศกึ ษาประวัติศาสตร์ คศสกุณามรคสผเา่ ปตลขรอีย์ไงชบดั กด้เอทาเยรจีย่เาบปนงศรสียักพมบรรเา้ทหอชียทมตบุี่ ศสยมกั กีผมรตลาผัวตชลอ่ทอยก่ีม่าชาผีงั ดรปลศตเรจึะกอ่ กษนอาบรปพศรรกึ ะ้ ษอวาัมติ ปยพศรกาอะตสวใวั ตั ชอศิร้ยา์ไ:า่ สดงเตป้ชอร่ือย์ไะด่ามกอ้ งอโยสยบ่ามงอเหงตคุ์ สพคสมวมอเาหผใมตชลรุส้ ู้จม:ชาผัเกดลชกเ่ือชจิ ัดมกนเโจรยนรพงมรอก้ องามคร์ พคยเรกวียอ้ ตานมัวมกยอรากยู้จรต่าสางัวอกปอนกรยิะจา่แกงลปอรว้ บรระม่วกมกอกาบันร พเพอรอภียอใินปชใก้ชรเาช้ รยือ่:สมปเอชโรนยื่อะงแอโมลยงโว้คชยรค์นง่วว์อมแากลงมันคระู้์ จอคาุวภกณาิกปมิจรครกาู้จ่รยารปมกขรกะาิจอรโกเยรงรชยี รนกมก์แกาลาระร กสคเารปอุรียนรณสนียอแกบนคลาเ่ะทรแาสรลีย่วอะบขมรนศว่กมักอแันกรลอนัางว้ ภชอรกิปภท่วปริมี่ ารกีผยาันลรย ปเอตปร่ภอะริปโียกยบราชาเนรทยแ์ศียปลึบกระศษะคักโณุารยาปคชช่ารนทขะ์อแี่มวงีผลั ตละิ กตศคาุ่าอรณสเกปตราครียร่ ์ไบาศดเึท้กอขยี ษยบอ่าาศงปงักสรกมาะชเาหวั ตริุ ทศสเป่ีมมารผี สียลตบตชรเ่อท์ัดไกียดเาจบ้รอนศยกึั ่าษรงาสชมที่มเหีผตลุ ปสปตรม่ อระผับวกลตั ปาิศชราัดุงสศเจตึ ก:นรษ์ไดมา้อ่สปยา่ารมงะาวรั ตถิ สปเศมชารื่เอหัสบมตปโสุ ยรรม์งไุงผอดล้งอ:คชยไ์ค่ดัมาวเ่งสจาสานมมรู้เาจหรากตถุ ปเกสชรมิจ่ืับอกผมปรลรโชยมุงัดงก:อเาจไรงมนเครส่ ์คียาวนมากมราถรู้สจอานก เกแปชจิ่อืลรกมั้บวรโยปร่มงวรอกุมงงาคกร:์คเั นรไวียมอาน่มสภกราิาปู้ มรรสาาอรนยถ จแปเาชรลกื่อะ้กวมโิจรยโก่ยชวรงนมรอ์มแกงกลัคนาะ์ครอควเุณรภาียมิคปนร่ารู้จขาอกยง กปกาจิารรรกะสเรโอปยรนรมชียกนแบาล์แรเะลทเระีย่วียคบมนุณศกักนคาร่าสาขชออทนงี่ อกมแภาีลผิปร้ วเรลปารยร่ตวียป่ มอบรกะเกทโั นยาียชอบรนภศศ์แักิ ปึลกระราษชาทยาี่ คมปณุ ีรผะควโา่ลัตยขตศิชอ่านงอส์แกตกลารระา์ไเดคปรุ้ณรศยี คึ บก่าเขทษอียางบ ศปกกั ารรระาเวชปัตทรศิ ียม่ าบีผสลตเทตรีย์ไอ่ ดบก้ าศรักศรึกาษชาที่ ปมรี ะผวลตั ศิตา่ อสตกรไ์าดร้ ศึ ก ษ า ประวตั ิศาสตร์ได้