64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-1

111 รู ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ ทวนชวนทาํ จาํ นวน ๑๐ ชัว่ โมง รียนรทู ี่ ๙ เรอื่ ง รอบรผู ันวรรณยกุ ต (3) จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint เกมปรศิ นาคาํ เกมปรศิ นา ๑. นกั เรียนเลน เกมปริศนา ทายอักษรต่ํา กบั อกั ษรต่าํ คาํ ทายท่ีเปนคาํ เกย่ี วกบั ไดท ้ังชาย อกั ษรตา่ํ นพาหนะ วง่ิ อาไวล อ ม พอ (ยา ) มีขา งหนา ดจ ากปรศิ นา - อักษรตํ่า เปน คาํ ที่อยู รบาง มีหลัก - อักษรตาํ่ มี ๒๔ ตวั แบง เปน

112 ค กิจกรรมค ลาํ ดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขัน้ ตอนการจดั เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การเรยี นรู ทใ่ี ช ๒. ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครใู หนกั เรยี นแตล นาที ยกตัวอยา งคาํ ทีอ่ ยูใ นอ 1. ผนั วรรณยกุ ต อักษรตํ่าไดถูกตอ ง คนละ ๑ คาํ โดยครูเป บนกระดานดํา 2. บอกหลกั ของ ๒. ครูใหน กั เรยี นฝก ผ การผนั วรรณยกุ ต จากคาํ ที่ยกตวั อยา งพ อกั ษรตาํ่ ได และเสียงวรรณยุกตขอ - จากการผนั วรรณยกุ อักษรต่าํ สามารถผนั ได อะไรบาง

คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู • อักษรต่าํ เด่ยี วมี ๑๐ ตัว - การสังเกต ไดแ ก ง ญ น ย ณ ร ว ม ฬ พฤติกรรม ล มีหลักวิธกี ารจําคือ งใู หญ นอนอยู ณ รมิ วดั โมฬโี ลก • อกั ษรต่ําคูมี ๑๔ ตวั ไดแก พภคฅฆฟทธฑฒซช ฌ ฮ มหี ลักวิธกี ารจาํ คอื พอคา ฟนทองซือ้ ชา งฮอ ละคน ๑. นกั เรียนแตล ะคน - คําอักษรตํา่ บน อกั ษรตาํ่ ปน ผเู ขยี น ยกตัวอยางคําทอี่ ยูในอักษร กระดาน ตา่ํ คนละ ๑ คาํ โดยครเู ปน ผเู ขียนบนกระดานดาํ ผนั วรรณยุกต ๒. ครูใหนกั เรยี นฝกผนั พรอมบอกรปู วรรณยกุ ตจากคําท่ี องแตล ะคาํ ยกตัวอยา ง พรอ มบอกรปู และเสยี งวรรณยกุ ตข องแต ละคํา กตเบอ้ื งตน - อกั ษรต่ําผันได ๓ เสียง คือ ดก เ่ี สยี ง เสยี งสามัญ เสยี งโท เสียงตรี

หนวยการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง ทบทวนชวนทํา ลาํ ดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค - จากการผนั วรรณยกุ รปู กับเสียงของวรรณย ต่าํ ตรงกนั หรือไม 3. เหน็ คุณคา ของ ๓. ครูอธิบายหลักของ การผนั วรรณยกุ ตเ พ่ือ วรรณยุกตอ กั ษรตาํ่ ส การออกเสียงและ ได ๓ เสยี ง คือ เสยี งส เขยี นคาํ ใหถกู ตอง โท เสยี งตรี อักษรตาํ่ เ ไมมรี ูป เสยี งโท รปู ไม ตรี รปู ไมโ ท 3. ขั้นปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๔. ครูใหนกั เรยี นทาํ ใบ นาที การผนั วรรณยกุ ตอกั ษ 4. ข้นั สรปุ ๕ ๑. ครูใหน กั เรยี นรว มก นาที การผนั วรรณยกุ ตอักษ - อักษรตาํ่ สามารถผนั อะไรบาง - รูปและเสยี งของอกั ษ ตรงกนั หรอื ไม

113 แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - PowerPoint เรอ่ื งรอบรูผนั - การสงั เกต กตเ บื้องตน - อักษรตํ่าเสียงสามัญ ไมม ี วรรณยุกต พฤติกรรม ยุกตอ กั ษร รปู เสียงโท รปู ไมเ อก เสียง ตรี รูปไมโท งการผัน ๓. นกั เรียนศึกษาหลกั ของ สามารถผนั การผันวรรณยกุ ตอักษรต่ํา สามัญ เสียง เสยี งสามัญ มเอก เสยี ง บงานท่ี ๑๑ ๔. นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี ๑๑ - ใบงานท่ี ๑๑ ษรตํา่ การผันวรรณยกุ ตอ กั ษรตาํ่ การผันวรรณยกุ ต อกั ษรตํ่า กันสรุป ๑. นักเรยี นรว มกนั สรุปการ - PowerPoint ษรตํ่า ผนั วรรณยกุ ตอกั ษรตํา่ เรอื่ งรอบรผู นั วรรณยุกต นไดกี่เสียง - อกั ษรตา่ํ ผนั ได ๓ เสยี ง คือ เสยี งสามัญ เสยี งโท เสียงตรี ษรตํ่า - อกั ษรตา่ํ เสียงสามัญ ไมม ี รปู เสยี งโท รปู ไมเ อก เสียง ตรี รปู ไมโท

114 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๘. สอื่ การเรยี นรู/ แหลง เรียนรู ๑) PowerPoint เรอ่ื ง เกมปริศนาคําทายอักษรตา่ํ ๒) คําอกั ษรตาํ่ บนกระดาน ๓) PowerPoint เร่อื ง รอบรูผันวรรณยุกต ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานและภาระงาน - ใบงานที่ ๑๑ เรอ่ื ง การผันวรรณยุกตอ ักษรต่าํ ประเดน็ การวดั /ประเมินผล วิธกี าร เครื่องมือทใี่ ช เกณฑก ารประเมนิ - การถามคาํ ถาม ดานความรู - ประเมินการตอบ ผา นเกณฑ - บอกหลกั ของการผนั คาํ ถาม - แบบประเมนิ การทาํ การประเมนิ รอยละ วรรณยุกตอ ักษรต่าํ ใบงานที่ ๑๑ การผัน ๖๐ - ประเมนิ การทําใบงาน วรรณยกุ ตอ ักษรต่าํ ดา นทกั ษะและกระบวนการ ที่ ๑๑ การผนั วรรณยกุ ต ผา นเกณฑ - ผนั วรรณยุกตอักษรต่ํา อกั ษรต่ํา - แบบสงั เกตพฤติกรรม การประเมินรอ ยละ ๖๐ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมินการทาํ งาน - แบบประเมนิ คานยิ ม และการปฏิบัตกิ จิ กรรม คุณลักษณะอนั พงึ ผานเกณฑ - เหน็ คุณคาของการผัน ในช้นั เรียน ประสงค การประเมินระดับ วรรณยุกตเ พื่อการออกเสียง คุณภาพพอใชขนึ้ ไป และเขยี นคาํ - ประเมินการทํางาน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค และการปฏิบตั กิ ิจกรรม ผา นเกณฑ 1. ใฝเ รียนรู ในชัน้ เรยี น การประเมินระดับ 2. มงุ มั่นในการทาํ งาน คุณภาพพอใชขน้ึ ไป สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผานเกณฑ 1. ความสามารถใน ในการสอื่ สารและ สมรรถนะสําคญั ของ การประเมนิ ระดบั การสอ่ื สาร การคดิ ผเู รยี น คุณภาพพอใชข้ึนไป 2. ความสามารถในการคิด

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เรือ่ ง ทบทวนชวนทาํ 115 เกณฑก ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ ใบงานท่ี 1๑ เรอ่ื ง ผันวรรณยกุ ตอ ักษรตา่ํ ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถูกตอ ง ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเนื้อหา ผนั วรรณยุกตอกั ษร ผันวรรณยุกตอ กั ษร ต่ําจากคําท่ีกาํ หนด ผันวรรณยุกต ผันวรรณยุกตอ ักษร ตาํ่ จากคาํ ท่ีกาํ หนด 2. ลายมือตวั ถกู ตอ ง ๒๖ - ๓๐ ถูกตอ ง นอยกวา บรรจง คาํ อกั ษรต่ําจากคําที่ ตํ่าจากคําที่กําหนด ๑๕ คาํ เขียนลายมือ เขียนลายมอื ไมม ีหัว 3. ความสะอาด สวยงาม มหี วั เวน กาํ หนดถกู ตอ ง ถกู ตอง ๑๕ - ๒๐ ไมสม่ําเสมอและ ระยะหางเทากัน ไมเ วนระยะหาง ๒๑ - ๒๕ คาํ คาํ ไมมีรอยลบคําผดิ มีรอยลบคาํ ผดิ เขยี นลายมือ มหี ัว เขยี นลายมอื มหี ัว มากกวา 4 จดุ สม่ําเสมอเปน สวน ไมค อยสม่ําเสมอ ใหญ เวน ระยะหาง เวน ระยะหา งไม ไมเ ทากัน เทา กัน มรี อยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคําผดิ 1 จดุ 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 10 – 12 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 7–9 หมายถึง ดี คะแนน 4–6 หมายถึง พอใช คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรับปรุง เกณฑก ารผา น ตั้งแตระดับ พอใช ข้ึนไป

116 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรอื ปญ หา และอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจดั การเรียนรูและขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข ...................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูที่ 1 เร่อื ง ทบทวนชวนทํา 117 ใบความรูท่ี 4 เร่ือง การผันวรรณยุกต หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 เรอื่ ง ทบทวนชวนทํา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 9 เรอ่ื ง รอบรูผนั วรรณยุกต (3) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 การผนั วรรณยุกต คาํ จะผันวรรณยกุ ตแ ตกตางกันไปตามหมอู ักษร คอื อกั ษร สงู อักษรกลาง และอักษรตา่ํ ดังนี้ อกั ษรสงู ไดแก ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อกั ษรกลาง ไดแ ก ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อกั ษรตาํ่ ไดแ ก ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พฟภมยรลวฬฮ การผนั วรรณยกุ ตกับอักษรตาํ่ ผนั ได 3 เสียง เชน คาํ เสยี งวรรณยุกต จัตวา สามัญ เอก โท ตรี คา คา - คา คา - ชี ชี - ช่ี ชี้ - ทอ ทอ - ทอ ทอ - นอง นอง - นอ ง นอง - นา นา - นา นา - นํา นํา - น่ํา นํ้า - แพง แพง - แพง แพง - มอื มือ - ม่อื ม้อื - แม แม - แม แม - ยา ยา - ยา ยา - แย แย - แย แย - รอง รอง - รอ ง รอ ง - รอ ย รอย - รอย รอ ย -

118 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานท่ี 1๑ เรอ่ื ง ผันวรรณยกุ ตอ กั ษรต่าํ หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง ทบทวนชวนทํา แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 9 เรื่อง รอบรูผันวรรณยกุ ต (3) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 คําชแี้ จง ผนั วรรณยกุ ตอ ักษรตํ่าจากคําที่กาํ หนดในตารางใหถกู ตอง เสียง วรรณยกุ ต สามญั เอก โท ตรี จตั วา คาํ - คาว คาว - คาว คา ว - - ไร - - - ลิง - - - ทา - - - ชา - - - เน้อื - เมา - ชมุ - แย - วนุ - งง - ช่อื .........................................................สกุล.................................ช้ัน...................เลขท.่ี ...........

หนวยการเรยี นรูท ่ี 1 เรือ่ ง ทบทวนชวนทํา 119 แบบประเมินตนเอง ช่อื : _________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น____________พ.ศ._____ หนวยการเรียนรูท ่ี ๑ เร่อื ง ทบทวนชวนทาํ คําชแ้ี จง ๑. ระบายสีลงใน ของแตละกิจกรรมท่ีนักเรียนคิดวาทําไดตามระดับการประเมินเหลานี้ เพอ่ื ประเมินการเรียนรขู องนกั เรยี น ปรบั ปรุง พอใช คอนขา งดี ดี ดีมาก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ 1. ฝกอา นและเขียนพยญั ชนะไทย ๔๔ ตวั ได 2. ฝกอา นและเขียนสระในภาษาไทยได 3. เขยี นวรรณยุกตในภาษาไทยได 4. เขียนตวั เลขไทยได 5. อานแจกลูกสะกดคําไดถ กู ตอง 6. เขียนแจกลูกสะกดคาํ ไดถ กู ตอง 7. อา นเรื่องสวสั ดีเพือ่ นใหมและตอบคาํ ถามจากเร่ืองทอ่ี า นได 8. มารยาททด่ี ีในการฟง พูด อา น เขยี น 9. อานและเขียนแจกลกู สะกดคาํ ไดถ กู ตอง 10.อา นอกั ษรกลาง อักษรสงู อกั ษรต่ําไดถ กู ตอง 11.บอกและเขียนอักษรกลาง อกั ษรสงู อกั ษรตํ่าไดถกู ตอง 12.ผันวรรณยุกตอกั ษรกลางไดถกู ตอ ง 13.ผนั วรรณยกุ ตอ ักษรสงู ไดถ กู ตอง 14.ผนั วรรณยกุ ตอกั ษรตํ่าไดถ กู ตอง

120 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ๒. นับจํานวนดาวจากตารางขา งบนเพื่อบันทึกผลการเรียนรขู องนกั เรยี น ดงั น้ี จํานวน............................ จาํ นวน............................ จาํ นวน............................ จํานวน............................ จาํ นวน............................ สรุป วงกลมรอบผลการเรยี นรขู องนักเรยี น โดยนับจากขอ ที่ไดด าวมากที่สุด ปรับปรุง พอใช ดี คอนขา งดี ดีมาก

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรียนรูคาํ นาํ ไปใช

122 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ ชือ่ หนวยการเรียนรู เรยี นรคู าํ นําไปใช รหสั วชิ า ท12101 รายวชิ าภาษาไทย กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๙ ชว่ั โมง ___________________________________________________________________________ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วัด สาระที่ 1 การอาน มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชในการตัดสินใจ แกปญ หาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมีนิสยั รกั การอา น ตัวชว้ี ัด ป.๒/๓ ต้งั คาํ ถามและคําตอบเกยี่ วกับเรื่องทอ่ี า น สาระที่ 4 หลกั การใชภ าษา มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบัตขิ องชาติ ตวั ชวี้ ัด ป.๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย ป.2/2 เขียนสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตราตัวสะกด แม ก กา แม กง แมกม แมกน สระ เอียะ สระ เอีย การตั้งคําถามและตอบ คาํ ถามจากเร่ืองท่ีอา น ๓. สาระการเรียนรู ความรู ความเขาใจ ๑. จาํ แนกคําท่มี ีตวั สะกดและคาํ ท่ีไมม ีตวั สะกดได ๒. บอกมาตราตัวสะกดไดถูกตอ ง ๓. ยกตัวอยางคําไดถกู ตองตามมาตรา ๔. บอกลักษณะของคาํ ในแม ก กา ได ๕. จําแนกคาํ ในแม ก กา ได ๖. ยกตวั อยา งคําในแม ก กา ได ๗. บอกลักษณะของคําในแมกงได ๘. บอกลกั ษณะของคําในแมก มได ๙. บอกลักษณะของคําในแมก นได ๑๐. จาํ แนกคําแมกนที่ตรงมาตราและไมตรงมาตราได ๑๑. บอกลกั ษณะคาํ ท่ีประสมสระเอยี ได ๑๒. ตอบคําถามเกี่ยวกบั เรือ่ งที่อานได

หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง เรยี นรคู าํ นําไปใช 123 ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. อา นคาํ ในแม ก กา ไดถกู ตอ ง ๒. เขยี นคําในแมก กา ไดถ ูกตอง ๓. อานและเขยี นคําตามมาตราตวั สะกดไดถ กู ตอง ๔. อานคําในแมก ง ไดถกู ตอ ง ๕. เขียนคําในแมก ง ไดถ กู ตอง ๖. อา นคาํ ในแมกม ไดถูกตอ ง ๗. เขยี นคาํ ในแมก ม ไดถ กู ตอง ๘. อา นคําที่สะกดดว ยแมก น ทต่ี รงมาตราและไมต รงมาตราไดถกู ตอง ๙. เขียนคําที่สะกดดวยแมก น ทตี่ รงมาตราและไมตรงมาตราไดถ กู ตอ ง ๑๐. อานคําท่ปี ระสมสระเอยี ไดถ ูกตอ ง ๑๑. เขียนคาํ ทป่ี ระสมสระเอยี ไดถ กู ตอ ง คณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม ๑. ตระหนักถึงการอานและเขยี นสะกดคาํ ไดถูกตอง ๒. เหน็ ความสําคญั ของการอา นและเขยี นสะกดคาํ ไดถ ูกตอง ๔. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๕. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. มีวินัย ๒. ใฝเรียนรู ๓. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน ๔. รักความเปน ไทย ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด ๑. ใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง ฝกอาน จําแนกตัวสะกดและคดั ลายมอื ๒. ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง มาตราตัวสะกด ๓. ใบงานท่ี ๓ เรอื่ ง เขียนคําแม ก กา ๔. หาคําแม ก กา ในหนังสือภาษาพาทแี ลว แตงประโยคลงในสมุดงาน ๕. ใบงานที่ ๔ เรอื่ ง คาํ แม ก กา ๖. เขยี นคําที่อยูในมาตรา กง ลงในสมดุ ๗. ใบงานท่ี ๕ เรอื่ ง เขยี นสะกดคํามาตรากง ๘. ใบงานท่ี ๖ เรอ่ื ง หาคําที่สะกดดว ยมาตรากง ๙. ใบงานท่ี ๗ เรอ่ื ง เขยี นคาํ ท่ีสะกดดว ยแมก ม ๑๐. ใบงานท่ี ๘ เรอ่ื ง จัดคําใหเ ขากลุม ๑๑. ใบงานท่ี ๙ เรอื่ ง เขียนคําทีส่ ะกดดวยแมก น

124 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ๑๒. ใบงานท่ี ๑๐ เรื่อง เตมิ คาํ มาตรากนลงในประโยค ๑๓. ใบงานที่ ๑๑ เรอ่ื ง หาคําทส่ี ะกดดว ยมาตรากน ๑๔. ใบงานที่ ๑๒ เรือ่ ง คําทเ่ี กิดจากสว นประกอบของคํา ๑๕.ใบงานท่ี ๑3 เรื่อง คําถามจากเรือ่ ง ลกู นกหกตวั ๑๖.ใบงานท่ี ๑4 เรอ่ื ง คาํ ท่ปี ระสมสระเอยี จากบทอานเร่อื ง ลกู นกหกตัว เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรือภาระงาน การประเมินการอา นออกเสยี ง ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. จาํ แนก ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ตัวสะกดและคดั ลายมอื เติมคําลงในตาราง เติมคําลงในตาราง เตมิ คาํ ลงในตาราง เติมคําลงในตาราง 2. มาตรา มาตราตัวสะกด มาตราตวั สะกด มาตราตัวสะกด มาตราตัวสะกด ตัวสะกด ถูกตอ ง ๒๘ - ๓๒ ถูกตอง ๒๓ - ๒๗ คาํ ถูกตอ ง ๑๘ - ๒๒ ถกู ตอ งนอ ยกวา ๓. การอานออก เสียง คํา คาํ ๑๘ คาํ เขียนมาตรา เขียนมาตราตวั สะกด เขยี นมาตรา เขยี นมาตรา ตวั สะกดของคํา ของคาํ ถูกตอ ง ตวั สะกดของคํา ตัวสะกดของคํา ถกู ตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ ถูกตอง ๗ - ๘ ขอ ถูกตอ งนอ ยกวา ๗ ๑๑ - ๑๒ ขอ ขอ - อานถูกตองทกุ คํา - อา นผดิ ไมเ กนิ ๓ - อานผิดไมเ กนิ ๕ - อานผิดมากกวา ออกเสียง ร ล คํา ออกเสยี ง ร ล คาํ ออกเสียง ร ล ๕ คําแบง วรรค ชดั เจนแบง วรรค ชัดเจนแบง วรรคตอน ชดั เจนแบงวรรค ตอนผดิ มากกวา ๔ ตอนถูกตอ งทุกวรรค ผดิ ๑ - ๒ แหง น่งั ใน ตอนผิด ๓ - ๔ แหง แหง นงั่ ในทา ทไี่ ม นงั่ ในทาทเ่ี หมาะสม ทา ท่ีเหมาะสม น่ังในทาทไี่ ม เหมาะสม - ใชสายตามอง - ใชสายตามองกวาด เหมาะสม - ใชน ้วิ ชตี้ าม กวาดตวั หนังสอื ไม ตัวหนังสอื ถูกตอง - ใชส ายตามอง ตัวอักษร และสาย ช้ีหรอื เปน สว นใหญ กวาด สา ยหนา ตาม หนา ตามตัวอักษร สายหนาตาม - นํา้ เสยี งชัดเจน ตัวหนงั สอื ถูกตอง - นํา้ เสยี งไม ตัวอักษร นุมนวลนาฟง เปน เปนสว นนอ ย ชัดเจนขาดความ - นา้ํ เสียงชัดเจน สวนใหญ - นํา้ เสยี งชัดเจน มัน่ ใจในการอาน นุมนวล นา ฟง - ไมส ง เสียงดงั นมุ นวลนา ฟง เปน - สงเสยี งดัง และ สอดแทรกอารมณ รบกวนผอู นื่ ไมเ ลน สวนนอ ย เลน ในขณะอานไม สมั พันธกับเน้ือหา ในขณะอา น แตไม - สง เสยี งดงั และ เกบ็ หนงั สอื เขาท่ี - ไมสง เสยี งดัง เก็บหนังสือเมือ่ อา น เลน ในขณะอา น แต เม่ืออานเสรจ็ รบกวนผอู ื่น ไมเลน เสร็จ เก็บหนงั สือเขา ที่ ในขณะอา น และ เม่ืออา นเสรจ็ เกบ็ หนังสอื เขา ทเ่ี ม่ือ อา นเสรจ็

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรื่อง เรียนรคู ํานําไปใช 125 ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรงุ ) การประเมิน เขยี นคาํ แม ก กา เขียนคาํ แม ก กา ๔. เขียนคําแม ก ถูกตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ถกู ตอ งนอ ยกวา กา แตง ประโยค มี เขยี นคาํ แม ก กา เขียนคําแม ก กา ๕ ขอ ๕. การแตง ใจความสมบรู ณ ถูกตอ ง ๗ - ๘ ขอ ถกู ตอ ง ๕ - ๖ ขอ ประโยค ลําดบั เรอ่ื งราว แตงประโยคได ชัดเจน ประโยค แตงประโยคมี แตงประโยค แตมีใจความไม ๖. คาํ แม ก กา สมั พันธก ัน เขยี น ใจความสมบรู ณ มใี จความสมบรู ณ สมบูรณ สะกดคาํ ถกู ตอ ง ลาํ ดบั เรือ่ งราว การลาํ ดับเร่อื งราว การลาํ ดับเรื่องราว ๗. เขยี นสะกดคาํ ไดด ี ประโยคสมั พันธ ยงั สับสนอยบู าง วกวน และเขียน มาตรา กง เขยี นคําแม ก กา กัน เขยี นสะกดคาํ ถูก เรียบเรียงประโยค สะกดคําไมถ ูกตอ ง ๘. หาคาํ ทส่ี ะกด และนํามาแตง สว นใหญ วกวนหลายแหง หลายคาํ ดวยมาตรา กง ประโยคถกู ตอ ง และเขียนสะกดคาํ ๕ ขอ บางคําไมถ กู ตอง เขียนคําแม ก กา ๙. เขยี นคาํ ที่ เขียนสะกดคําแมก ง และนํามาแตง สะกดดวยแม กม ถูกตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ เขียนคาํ แม ก กา เขยี นคําแม ก กา ประโยคถกู ตอง เตมิ คาํ ทสี่ ะกดดว ย และนํามาแตง และนาํ มาแตง นอยกวา ๓ ขอ ๑๐. จัดคาํ ใหเ ขา มาตราแม กง ประโยคถูกตอ ง ประโยคถูกตอ ง กลมุ ถูกตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ ๔ ขอ ๓ ขอ เขยี นสะกดคาํ แม กงถูกตอ ง ๕ ขอ เติมคาํ ลงในชองวา ง เขียนสะกดคําแมกง เขยี นสะกดคําแมกง ตรงกับคาํ อธิบาย ถกู ตอ ง ๗ - ๘ ขอ ถูกตอ ง ๕ - ๖ ขอ เติมคาํ ท่สี ะกดดว ย ลกั ษณะถูกตอ ง มาตราแม กง ๙ - ๑๐ ขอ เติมคําทีส่ ะกดดว ย เตมิ คําทส่ี ะกดดวย ถกู ตอ งนอ ยกวา ๕ ขอ เติมคําที่กําหนดเขา มาตราแม กง ถูกตอง มาตราแม กง กลุม ถกู ตอ ง ๙ - ๑๐ เตมิ คาํ ลงใน คํา ๗ - ๘ ขอ ถูกตอ ง ๕ - ๖ ขอ ชองวางตรงกับ คําอธบิ ายลักษณะ เตมิ คาํ ลงในชอ งวาง เติมคาํ ลงในชองวาง ถูกตองนอ ยกวา ตรงกับคาํ อธิบาย ตรงกบั คําอธบิ าย ๕ ขอ ลักษณะถกู ตอ ง ลกั ษณะถกู ตอ ง ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ เตมิ คําทก่ี ําหนด เขากลุมถกู ตอง เตมิ คาํ ท่ีกาํ หนดเขา เติมคาํ ทก่ี าํ หนดเขา นอ ยกวา ๕ คํา กลมุ ถกู ตอง ๗ - ๘ กลมุ ถูกตอง ๕ - ๖ คํา คาํ

126 คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๑๑. เขยี นคาํ ท่ี ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) สะกดดวยแมกน เขียนคําทส่ี ะกดดว ย เขียนคําทส่ี ะกดดว ย เขียนคําทสี่ ะกด เขียนคาํ ท่ีสะกด ๑๒. เตมิ คาํ ดวยแมกนจากบท มาตรากนลงใน แมกนจากบทรอ ย แมกนจากบทรอ ย ดวยแมกนจากบท รอ ยกรองถกู ตอง ประโยค นอ ยกวา ๗ คํา กรองถกู ตอ ง กรองถกู ตอ ง ๙ - ๑๐ รอยกรองถูกตอ ง เตมิ คํามาตรากน ๑๑ - ๑๒ คํา คํา ๗ - ๘ คํา ถูกตองนอ ยกวา ๕ คํา เติมคํามาตรากน เตมิ คํามาตรากน เตมิ คํามาตรากน ถูกตอ ง ๙ - ๑๐ คํา ถกู ตอง ๗ - ๘ คาํ ถกู ตอง ๕ - ๖ คํา ๑๓. หาคาํ ที่ เขียนคาํ ท่สี ะกดดว ย เขียนคําที่สะกดดว ย เขยี นคาํ ทีส่ ะกด เขียนคาํ ทส่ี ะกด สะกดดว ยมาตรา มาตรากนถกู ตอง มาตรากนถกู ตอง ดวยมาตรากน ดว ยมาตรากน กน ๑๘ - ๒๐ คาํ ๑๕ - ๑๗ คํา ถกู ตอง ๑๒ - ๑๔ ถูกตองนอ ยกวา คํา ๑๒ คาํ ๑๔. คาํ ทีเ่ กิดจาก เขียนคาํ ท่เี กิดจาก เขยี นคาํ ท่เี กิดจาก เขยี นคาํ ท่ีเกิดจาก เขียนคาํ ทเ่ี กิดจาก สวนประกอบของ สวนประกอบท่ี สวนประกอบที่ สวนประกอบท่ี สว นประกอบที่ คํา กาํ หนดถกู ตอ ง กาํ หนดถกู ตอ ง กําหนดถกู ตอ ง กาํ หนดถกู ตอ ง ๙ - ๑๐ ขอ ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ นอ ยกวา ๕ ขอ ๑๕. ตอบคําถาม ตอบคําถามจาก ตอบคาํ ถามจากเรือ่ ง ตอบคาํ ถามจาก ตอบคาํ ถามจาก จากเร่ือง ลกู นก เร่ืองลูกนกหกตัว ลกู นกหกตัวถกู ตอ ง เรอื่ งลูกนกหกตัว เร่ืองลูกนกหกตัว หกตัว ถกู ตอง ๕ ขอ ๔ ขอ ถูกตอง ๓ ขอ ถกู ตองนอ ยกวา ๓ ขอ ๑๖. เขยี นคาํ ท่ี เขียนคําทีป่ ระสม เขียนคาํ ที่ประสมดวย เขียนคําท่ีประสม เขียนคําท่ปี ระสม ประสมสระเอยี ดวยสระเอียถกู ตอง สระเอียถกู ตอง ดว ยสระเอียถกู ตอง ดว ยสระเอยี จากบทอานเร่ือง ๙ - ๑๐ ขอ ๗ - ๘ ขอ ๕ - ๖ ขอ ถูกตองนอ ยกวา ลกู นกหกตวั ๕ ขอ เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 49 - 64 หมายถึง ดีมาก คะแนน 33 - 48 หมายถึง ดี คะแนน 17 - 32 หมายถงึ พอใช คะแนน 1 - 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑก ารผาน การประเมินระดับ พอใช ขึน้ ไป

หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เรยี นรูคํานําไปใช 127 แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑ เรอื่ ง สนุกกับมาตราตวั สะกด หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง เรยี นรคู าํ นาํ ไปใช เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบัติของชาติ ตัวชีว้ ัด ป.๒/๒ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคาํ ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตราตัวสะกด คอื พยัญชนะท่ีผสมอยูข า งหลงั คาํ หรอื พยางคใ นแม ก กา ทําใหแม ก กา มตี ัวสะกด เชน มี เม่ือประสมกับ ด ลายเปน มีด เปน ตน มาตรา ก กา หรอื แม ก กา คอื คําหรือพยางคท ี่ไมม ีตัวสะกด เชน มา เสือ ตัว มือ เสยี ดํา ฯลฯ มาตราตวั สะกดมีท้ังหมด ๘ มาตรา คือ กก กด กบ กม เกย เกอว กง กน ๓. จุดประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - จาํ แนกคําท่มี ตี วั สะกดและคาํ ที่ไมม ตี วั สะกดได ๓.๒ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) - อา นและเขียนคําในแม ก กา ไดถูกตอง - อานและเขยี นคําตามมาตราตวั สะกดไดถ ูกตอง ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) - ตระหนกั ถึงการอา นและเขยี นสะกดคาํ ไดถูกตอง ๔. สาระการเรยี นรู - มาตราตวั สะกด ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 5.2 ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 6.1 ใฝเ รียนรู 6.2 มุงม่นั ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

128 ค การจดั กิจกรรมการเรียนร หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เร่อื ง เรยี น รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั การเร ลําดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมคร ๑. ขนั้ นาํ ๕ ๑. ครใู หนักเรยี นชว ยก นาที ทน่ี ักเรยี นพบเห็นและ ในโรงเรยี นของเรา โด คําตอบของนกั เรียนเข กระดาน - จากคําที่นักเรียนยก มา มขี อสงั เกตไดอยา ๒. 1. จาํ แนกคําทมี่ ี ขนั้ สอน ๒๐ ๑. ครูใหต วั แทนนกั เร ตวั สะกดและคาํ ที่ไมม ี นาที วงกลมลอ มรอบคําทไี่ ตวั สะกดได ตวั สะกด 2. อา นคําใน - คําท่ีไมม ีตัวสะกดเป แม ก กา ไดถกู ตอง ในมาตราอะไร ๒. ครใู หนกั เรยี นดูบท กา แลว อา นออกเสียง

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ นรคู าํ นาํ ไปใช จํานวน ๑๐ ชว่ั โมง รียนรทู ่ี ๑ เร่ือง สนกุ กบั มาตราตัวสะกด จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint เร่ือง สนกุ กับ กนั บอกสง่ิ ๑. นักเรียนชว ยกันบอกส่งิ ที่ มาตราตวั สะกด ะประทบั ใจ นักเรียนพบเหน็ และประทบั ใจใน ดยครนู ํา โรงเรยี นของเรา และสังเกตคาํ ขียนบน บนกระดาน กตัวอยาง - มีคําท่ีไมมตี ัวสะกด คําท่ีมี - คาํ ศพั ท - การสงั เกต างไรบาง ตวั สะกดตรงตามมาตรา และคาํ ท่ี บนกระดาน พฤติกรรม มตี ัวสะกดไมต รงตามมาตรา รยี นออกมา ไมมี ๑. ครใู หน กั เรยี นออกมาวงกลม ลอมรอบตวั ทนี่ ักเรยี นบอกวาเปน ปน คําท่อี ยู ตวั สะกด - มาตราแม ก กา ทอาน แม ก ๒. นกั เรยี นดูบทอาน แม ก กา - PowerPoint - การประเมนิ งพรอมกัน แลวอา นออกเสียงพรอ มกนั บทอาน แม ก การอา น กา

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรื่อง เรยี นรคู าํ นําไปใช ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมคร ๓. ครูใหน กั เรยี นสงั เก บทอาน แม ก กา วา เ มตี วั สะกด ๔. ครใู หนกั เรยี นหาค ที่เปน สระเสียงสั้น แล ยาว อยา งละ ๓ คาํ จ แม ก กา แลว คัดลงใน ของนกั เรยี น ๕. ครูใหน กั เรยี นสังเก เหลือที่อยบู นกระดาน - คําทีอ่ ยบู นกระดานแ จากคําในแม ก กา อย - ตัวสะกดคืออะไร - จากบทกระดานมตี ัว อะไรบา ง 2. ตระหนักถงึ การ ๖. ครูอธิบายเรือ่ งคาํ ท อา นและเขียนสะกด ตวั สะกด คาํ ไดถ กู ตอง

129 แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น กตคาํ จาก ๓. นกั เรียนดบู ทอา น แม ก กา เปนคําที่ไม แลว อา นออกเสยี งพรอมกนั คาํ แม ก กา ๔. นักเรียนหาคําแม ก กา ทเี่ ปน ละสระเสยี ง สระเสยี งส้นั และสระเสียงยาว จากบทอา น อยา งละ ๓ คาํ จากบทอาน แม ก นสมดุ งาน กา แลวคัดลงในสมุดงาน กตคาํ ที่ ๕. นักเรียนสังเกตคําทเ่ี หลอื ทอ่ี ยู - คาํ ศพั ท น แตกตา ง บนกระดาน บนกระดาน ยางไร - มีตวั สะกด วสะกด - คือพยัญชนะตวั ทายของคํา - เชน นกั เรยี น เสาธง เปน ตน ท่มี ี ๖. นักเรยี นศกึ ษาความรูเรื่องคาํ ที่ - PowerPoint - การสงั เกต มตี วั สะกด เรื่อง สนกุ กบั พฤตกิ รรม มาตราตวั สะกด

130 ค ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขัน้ ตอนการจดั เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมคร 3. 3. เขียนคําตามมาตรา ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๗. ครใู หน กั เรยี นทําใบ ตัวสะกดไดถ ูกตอง นาที ฝก อา น จาํ แนกตวั สะก ลายมอื 4. ข้นั สรปุ ๕ - คําท่อี ยูในแม ก กา นาที เปน อยางไร - คาํ ที่มตี ัวสะกด มีลัก อยา งไร

คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ รู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู บงานที่ ๑ ๗. นักเรยี นทําใบงานที่ ๑ ฝกอา น - ใบงานท่ี ๑ - การตรวจ ใบงาน กดและคัด จําแนกตวั สะกดและคัดลายมอื ฝก อา น จําแนก ตัวสะกดและคัด ลายมอื มลี ักษณะ - เปนคําทมี่ พี ยญั ชนะตน สระ - PowerPoint กษณะเปน อาจมวี รรณยกุ ต หรือไมม กี ็ได ไม เร่อื ง สนุกกบั มตี วั สะกด มาตราตัวสะกด - เปน คาํ ที่มพี ยัญชนะตน สระ และตวั สะกด อาจมีวรรณยกุ ต หรอื ไมมกี ไ็ ด

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เร่ือง เรยี นรคู ํานําไปใช 131 ๘. ส่ือการเรียนรู/ แหลงเรียนรู ๑) PowerPoint เรอ่ื ง สนุกกบั มาตราตวั สะกด ๒) คําศัพทบนกระดาน ๓) PowerPoint เรื่อง บทอา น แม ก กา ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ช้นิ งานและภาระงาน - ใบงานท่ี ๑ เร่ือง ฝกอาน จาํ แนกตัวสะกดและคดั ลายมอื สงิ่ ทตี่ องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครือ่ งมือทใี่ ช เกณฑก ารประเมิน - การถามคาํ ถาม ดา นความรู - ประเมินการตอบ ผานเกณฑ - จาํ แนกคาํ ที่มตี ัวสะกดและ คําถาม การประเมินรอยละ คําที่ไมม ีตัวสะกด ๖๐ ดา นทกั ษะและกระบวนการ 1. ประเมนิ การอา น 1. แบบประเมนิ การอา น ผา นเกณฑ 1. อานและเขยี นคาํ ในแม 2. ประเมินการทําใบ 2. แบบประเมนิ การทํา การประเมินรอ ยละ ก กา งานที่ ๑ ฝกอาน จําแนก ใบงานท่ี ๑ ฝกอา น ๖๐ 2. อา นและเขยี นคําตาม ตัวสะกดและคดั ลายมือ จาํ แนกตวั สะกดและคัด มาตราตวั สะกด ลายมอื ดา นคณุ ลกั ษณะ - ประเมนิ การทํางาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผานเกณฑ เจตคติ คา นยิ ม และการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม การประเมนิ ระดบั - ตระหนกั ถึงการอา นและ ในช้นั เรียน - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ คณุ ภาพพอใชข้ึนไป เขียนสะกดคํา อันพงึ ประสงค - ประเมนิ การทํางาน ผา นเกณฑ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค และการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม - แบบประเมนิ สมรรถนะ การประเมนิ ระดบั 1. ใฝเ รียนรู ในชัน้ เรียน สาํ คญั ของผูเ รยี น คุณภาพพอใชข้นึ ไป 2. มุงมัน่ ในการทาํ งาน - ประเมนิ ความสามารถ ผานเกณฑ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ในการสอื่ สารและ การประเมนิ ระดับ 1. ความสามารถใน การคดิ คุณภาพพอใชขนึ้ ไป การสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด

132 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานที่ ๑ ฝก อา น จาํ แนกตวั สะกดและคดั ลายมอื ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอง ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเนอื้ หา เติมคําลงใน เตมิ คาํ ลงในตาราง เติมคําลงในตาราง เติมคาํ ลงในตาราง 2. ลายมอื ตวั มาตราตวั สะกด บรรจง ตารางมาตรา มาตราตัวสะกดถกู ตอ ง มาตราตวั สะกด ถูกตอ งนอยกวา ๑๘ คาํ 3. ความสะอาด ตวั สะกดถูกตอง ๒๓ - ๒๗ คาํ ถกู ตอง ๑๘ - ๒๒ เขยี นลายมอื ไมม ี ๒๘ - ๓๒ คาํ คํา หวั ไมสมาํ่ เสมอ และไมเวน เขยี นลายมอื เขียนลายมอื มีหวั เขียนลายมอื มหี วั ระยะหา ง สวยงาม มหี วั เวน สมํา่ เสมอเปน สวนใหญ ไมคอ ยสมาํ่ เสมอ มรี อยลบคาํ ผิด มากกวา 4 จดุ ระยะหางเทา กัน เวน ระยะหา งไมเ ทากนั เวน ระยะหา งไม เทากัน ไมม ีรอยลบคําผิด มรี อยลบคาํ ผดิ 1 จดุ มรี อยลบคาํ ผดิ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 10 - 12 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถงึ ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรับปรงุ เกณฑก ารผา น ตั้งแตระดับ พอใช ขึน้ ไป

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรื่อง เรียนรคู าํ นําไปใช 133 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ หรือปญหา และอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแผนการจดั การเรยี นรแู ละขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

134 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบความรูท่ี 1 เรื่อง แม ก กา หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ เรอ่ื ง เรียนรคู ํานําไปใช แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑ เร่ือง สนกุ กบั มาตราตัวสะกด รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 แม ก กา แมไกอ ยใู นตะกรา ไข ๆ มาสี่หา ใบ อแี มกาก็มาไล อแี มไ กไลตีกา หมาใหญก ไ็ ลเหา หมูในเลา แลดหู มา ปูแสมแลปนู า กะปมู า ปูทะเล เตา นาแลเตาดํา อยูใ นนํา้ กะจระเข ปลาทอู ยูทะเล ปลาขีเ้ หรไมส ดู ี ประถม ก กา ฉบบั หอสมุดแหงชาติ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เรยี นรูค าํ นาํ ไปใช 135 ใบงานท่ี ๑ เร่ือง ฝก อา น จําแนกตวั สะกดและคดั ลายมือ หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอ่ื ง เรียนรคู ํานําไปใช แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑ เรื่อง สนกุ กับมาตราตวั สะกด รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 คําชี้แจง ฝกอาน สังเกตตัวสะกด และเลือกคําไปเติมลงในตารางมาตราตัวสะกดใหถูกตองพรอม ท้ังคัดลายมอื ใหส วยงาม (นกั เรยี นสามารถเลือกคําใหเ ปน ๑ คํา ๑ พยางคเ ตมิ ลงในตารางได) . ทงั้ หมด รดนา้ํ จาํ ตอบ นึกถงึ ดงึ แขน แนนเหนยี ว เสียงดงั ยา ยของ มองกนั หันตาม เลอ่ื นแถว แนวรวั้ บวั ลอย รอบดกึ เลีย้ วซาย สามเดือน แม แม แม แม แม แม แม แม แม ก กา กง กม เกย เกอว กก กด กบ กน ชอื่ .........................................................สกุล.................................ช้นั ...................เลขท.่ี ...........

136 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี ๑ เรือ่ ง ฝกอา น จาํ แนกตัวสะกดและคดั ลายมือ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอื่ ง เรียนรูค าํ นาํ ไปใช แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง สนกุ กบั มาตราตวั สะกด รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 คําชี้แจง ฝกอาน สังเกตตัวสะกด และลือกคําไปเติมลงในตารางมาตราตัวสะกดใหถูกตองพรอม ทัง้ คดั ลายมอื ใหส วยงาม (นกั เรียนสามารถเลือกคําใหเปน ๑ คํา ๑ พยางคเตมิ ลงในตารางได) . ทั้งหมด รดน้ํา จาํ ตอบ เสยี งดงั รอบดกึ นกึ ถงึ ดงึ แขน แนนเหนียว เลยี้ วซาย ยายของ มองกนั หันตาม สามเดอื น เล่ือนแถว แนวรว้ั บัวลอย แม แม แม แม แม แม แม แม แม ก กา กง กม เกย เกอว กก กด กบ กน นํ้า เสยี ง ตาม ซา ย เหนียว ดกึ หมด ตอบ แขน จาํ ดัง สาม ยาย เล้ียว นึก รด รอบ แนน รัว้ ทั้ง ลอย แถว กัน บวั ถึง แนว หัน ดึง เดอื น ของ เลอ่ื น มอง ชื่อ.........................................................สกลุ .................................ชนั้ ...................เลขท.ี่ ...........

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เรื่อง เรยี นรคู าํ นําไปใช 137 แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๒ เรอื่ ง สนกุ กบั มาตราตวั สะกด หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่อื ง เรยี นรคู าํ นาํ ไปใช เวลา ๑ ช่วั โมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ัด มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบัตขิ องชาติ ตวั ชี้วัด ป.๒/๒ เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด มาตราตัวสะกด คือ พยัญชนะท่ีผสมอยูขางหลังคําหรือพยางคในแม ก กา ทําใหแม ก กา มีตัวสะกด เชน มี เมอ่ื ประสมกบั ด ลายเปน มีด เปนตน มาตรา ก กา หรือแม ก กา คอื คาํ หรอื พยางคทไี่ มมตี วั สะกด เชน มา เสือ ตัว มอื เสยี ดาํ ฯลฯ มาตราตวั สะกดมีท้งั หมด ๘ มาตรา คือ กก กด กบ กม เกย เกอว กง กน ๓. จุดประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - บอกมาตราตัวสะกดไดถ ูกตอง - ยกตัวอยางคาํ ไดถ กู ตองตามมาตรา ๓.๒ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) - อา นและเขียนคําตามมาตราตวั สะกดไดถ ูกตอ ง ๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - ตระหนักถึงการอานและเขยี นสะกดคาํ ไดถูกตอง ๔. สาระการเรยี นรู - มาตราตวั สะกด ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการส่ือสาร 5.2 ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 6.1 ใฝเ รยี นรู 6.2 มงุ มนั่ ในการทํางาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

138 ค การจดั กจิ กรรมการเรยี นร หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรื่อง เรยี น รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั การเร ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรม ๑. ขั้นนาํ ๕ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูว นาที มาตราสะกด ๙ แม ทา ทางประกอบ - จากเพลงท่นี กั เรีย มาตราตัวสะกดมีก่ีม อะไรบาง ๒. 1. ยกตัวอยา งคาํ ได ข้นั สอน ๒๐ ๑. ครใู หนกั เรยี นชว ถกู ตอ งตามมาตรา นาที ยกตัวอยางคาํ ทงั้ ๘ มาตราละ ๕ คาํ ๒. ครใู หน กั เรยี นสัง นักเรียนยกตัวอยา ง เปน คําที่ตรงตามมา บางคําตัวสะกดไมต มาตรา

คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ นรคู าํ นาํ ไปใช จาํ นวน ๑๐ ช่วั โมง รียนรทู ่ี ๒ เรือ่ ง สนกุ กบั มาตราตวั สะกด จํานวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู วดิ โี อเพลง ๑. นักเรยี นดูวดิ ีโอเพลง มาตรา - วิดโี อเพลง ม แลวออก สะกด ๙ แม แลว ออกทา ทาง มาตราสะกด ๙ ประกอบ แม ยนไดฟ ง - มาตราตัวสะกดมี ๘ มาตรา มาตรา ไดแ ก แมก ง แมกม แมเกย แม เกอว แมก ด แมก น แมกบ แม กก สว นแม ก กา คอื คาํ ทไ่ี มม ี ตวั สะกด วยกัน ๑. นักเรยี นชว ยกันยกตัวอยาง - PowerPoint - การสังเกต ๘ มาตรา คําท้งั ๘ มาตรา มาตราละ ๕ เรอ่ื ง มาตรา พฤติกรรม คาํ ตัวสะกด งเกตคาํ ท่ี ๒. นักเรยี นสังเกตคําที่นักเรียน งมาสวนใหญ ยกตวั อยางมาสวนใหญเปนคาํ าตรา และมี ทต่ี รงตามมาตรา และมบี างคาํ ตรงตาม ตวั สะกดไมต รงตามมาตรา

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรือ่ ง เรยี นรูคาํ นําไปใช ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ข้ันตอนการจดั เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรม 2. บอกมาตราตวั สะกด ๓. ครูใหน กั เรยี นเล ไดถกู ตอง แมอ ะไร โดยครมู คี ํา นกั เรียนแตล ะกลมุ ช ตัวสะกดของคําที่คร มา ซึ่งเปนคาํ ทม่ี ีตวั ตามมาตรา โดยใหแ ปา ยตวั สะกดวาคาํ ท อยูในมาตราอะไร ห ตวั อยางคํา • ฉนั • อยาก • สวย • แบบ • นาง • งาม • สาว • ไทย • ที่ • สดุ • ลาภ • ภาพ • เมฆ

139 แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู ลน เกม ฉนั อยู ๓. ครใู หน กั เรยี นเลน เกม - ปา ยตัวสะกด - การสงั เกต พฤตกิ รรม าศพั ทม าให ฉันอยแู มอะไร โดยครูมคี าํ ศพั ท ชว ยกนั บอก มาใหน ักเรยี นแตล ะกลุม รยู กตวั อยา ง ชว ยกนั บอกตัวสะกดของคําท่ี วสะกดไมตรง ครยู กตัวอยางมา ซ่งึ เปน คําทม่ี ี แตละกลุม ชู ตัวสะกดไมตรงตามมาตรา โดย ท่คี รนู ํามานั้น ใหแตล ะกลุม ชปู า ยตัวสะกดวา หรอื แมอะไร คาํ ทค่ี รูนํามาน้นั อยใู นมาตรา อะไร หรือแมอ ะไร

140 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้ันตอนการจดั เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรม • โรค • ตรวจ • บาท • สญั ญาณ • อาคาร 3. 3. ตระหนกั ถึงการอา น ขั้นปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๔. ครูอธบิ ายความร และเขยี นสะกดคําได นาที ตัวสะกด เพมิ่ เติม ถกู ตอ ง ๕. ครูใหน กั เรยี นทาํ 4. อา นและเขยี นคาํ ตาม เรอื่ ง มาตราตัวสะก มาตราตวั สะกดได ถกู ตอง 4. ขั้นสรปุ ๕ ๑. ครใู หนกั เรยี นชว นาที บทเรียนเรือ่ งมาตรา - มาตราตัวสะกดมีก อะไรบาง

คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู รูเรือ่ ง มาตรา ๔. นักเรยี นศกึ ษาความรูเร่อื ง - PowerPoint - การสังเกต เรือ่ ง มาตรา พฤติกรรม มาตราตัวสะกด เพิ่มเตมิ ตวั สะกด าใบงานท่ี ๒ ๕. นักเรียนทาํ ใบงานท่ี ๒ - ใบงานที่ ๒ - การตรวจ กด เรือ่ ง มาตราตัวสะกด เรือ่ ง มาตรา ใบงาน ตวั สะกด วยกนั สรุป ๑. ครใู หน กั เรยี นชวยกันสรปุ าตัวสะกด บทเรียนเรือ่ งมาตราตัวสะกด - PowerPoint กมี่ าตรา - มาตราตวั สะกดมี ๘ มาตรา เรื่อง มาตรา ไดแ ก แมก ง แมกม แมเ กย แม ตัวสะกด เกอว แมกด แมกน แมกบ แม กก สวนแม ก กา คอื คาํ ที่ไมม ี ตัวสะกด

หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เรื่อง เรยี นรคู ํานาํ ไปใช 141 ๘. สอื่ การเรยี นร/ู แหลง เรยี นรู ๑) วดิ ีโอเพลง มาตราสะกด ๙ แม ๒) PowerPoint เรื่อง มาตราตัวสะกด ๓) ปา ยตวั สะกด ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานและภาระงาน - ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกด สง่ิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เครอ่ื งมือทใี่ ช เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู - ประเมนิ การตอบ - การถามคาํ ถาม ผานเกณฑก ารประเมิน 1. บอกมาตราตัวสะกด คาํ ถาม รอยละ ๖๐ 2. ยกตวั อยางคาํ ตามมาตรา - แบบประเมินการทํา ดา นทกั ษะและกระบวนการ - ประเมนิ การทําใบ ใบงานที่ ๒ เรอ่ื ง มาตรา ผานเกณฑก ารประเมนิ - อานและเขยี นคาํ ตามมาตรา งานที่ ๒ เร่อื ง ตวั สะกด รอ ยละ ๖๐ ตวั สะกด มาตราตัวสะกด - แบบสังเกตพฤติกรรม ผานเกณฑก ารประเมนิ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมินการทาํ งาน ระดับคุณภาพพอใชข ึน้ คานยิ ม และการปฏบิ ตั ิ - แบบประเมิน ไป - ตระหนักถงึ การอา นและ กิจกรรมในช้ันเรยี น คุณลักษณะอนั พึง เขยี นสะกดคาํ ประสงค ผา นเกณฑก ารประเมนิ - ประเมินการทาํ งาน ระดบั คณุ ภาพพอใชข ึ้น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค และการปฏิบัติ ไป 1. ใฝเรยี นรู กิจกรรมในชนั้ เรยี น 2. มงุ มั่นในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมิน - แบบประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมนิ 1. ความสามารถใน ความสามารถใน สมรรถนะสําคญั ของ ระดับคุณภาพพอใชข ึ้น การส่ือสาร การส่อื สารและ ผูเรยี น ไป 2. ความสามารถในการคดิ การคดิ

142 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี ๒ เร่อื ง มาตราตัวสะกด ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอง ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนื้อหา เขียนมาตรา เขียนมาตราตวั สะกด เขยี นมาตราตัวสะกด เขียนมาตรา ตัวสะกดของคํา 2. ลายมือตัว ถกู ตองนอ ยกวา ๗ บรรจง ของคาํ ถกู ตอง ของคาํ ถูกตอ ง ตวั สะกดของคํา ขอ เขียนลายมอื ไมม ีหัว 3. ความสะอาด ๑๑ - ๑๒ ขอ ๙ - ๑๐ ขอ ถูกตอ ง ๗ - ๘ ขอ ไมสมํา่ เสมอและ ไมเ วน ระยะหาง เขียนลายมอื สวยงาม เขยี นลายมือ มหี วั เขียนลายมือ มีหวั มีหัว เวนระยะหาง สมํา่ เสมอเปนสว น ไมคอยสม่ําเสมอ มรี อยลบคาํ ผดิ เทา กนั ใหญ เวนระยะหางไม เวนระยะหางไม มากกวา 4 จุด เทา กัน เทา กนั ไมมรี อยลบคําผิด มีรอยลบคาํ ผดิ 1 จดุ มรี อยลบคาํ ผดิ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 10 - 12 หมายถึง ดมี าก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑก ารผาน ตง้ั แตร ะดับ พอใช ขนึ้ ไป

หนวยการเรียนรูท่ี 2 เร่ือง เรียนรูคํานาํ ไปใช 143 ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ หรอื ปญ หา และอุปสรรค ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรยี นรแู ละขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข ...................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

144 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานท่ี ๒ เรื่อง มาตราตวั สะกด หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอื่ ง เรยี นรคู ํานาํ ไปใช แผนการจดั การเรียนรูที่ ๒ เร่ือง สนกุ กับมาตราตัวสะกด รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 2 คําชี้แจง ใหน กั เรียนเขยี นมาตราตวั สะกดของคําใหถ กู ตอง วิชา เมฆหมอก วญิ ญาณ รปู ภาพ หวั ใจ เพชร ร้วั กลม วาย น้วิ แขง็ แรง เส้ือผา ช่ือ.........................................................สกุล.................................ช้นั ...................เลขท.่ี ...........

หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เรยี นรคู าํ นาํ ไปใช 145 เฉลยใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกด หนว ยการเรยี นรูที่ ๒ เรอ่ื ง เรียนรคู ํานําไปใช แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๒ เร่ือง สนกุ กับมาตราตัวสะกด รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปที่ 2 คําชี้แจง ใหน ักเรยี นเขยี นมาตราตัวสะกดของคาํ ใหถ กู ตอ ง วิชา เมฆหมอก วญิ ญาณ แม ก กา แม กก แม กน รูปภาพ หัวใจ เพชร แม กบ แม ก กา แม กด รั้ว กลม วา ย แม ก กา แม กม แม เกย นิ้ว แข็งแรง เสื้อผา แม เกอว แม กง แม ก กา ช่อื .........................................................สกุล.................................ช้นั ...................เลขท.ี่ ...........

146 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เรอื่ ง ไมมั่วแม ก กา (1) หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เรอื่ ง เรยี นรคู าํ นําไปใช เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชวี้ ดั มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปนสมบตั ิของชาติ ตวั ช้ีวัด ป.๒/๒ เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคาํ ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด มาตรา ก กา หรือแม ก กา คือ คําหรือพยางคท ่ีไมมีตัวสะกด เชน มา เสือ ตัว มอื เสยี ดาํ ฯลฯ ๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - บอกลักษณะของคาํ ในแม ก กา ได ๓.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - อานคําในแม ก กา ไดถ กู ตอ ง - เขยี นคาํ ในแมก กา ไดถ ูกตอ ง ๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - ตระหนักถงึ การอานและเขยี นสะกดคําไดถ ูกตอง ๔. สาระการเรยี นรู - แม ก กา ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 5.2 ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 6.1 ใฝเรยี นรู 6.2 มุงม่ันในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เรียนรูคํานําไปใช การจดั กจิ กรรมการเรยี นร หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง เรียนร รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั กา ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขน้ั ตอนการจดั เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การเรียนรู ทีใ่ ช กิจกรรมค ๕ ๑. ครใู หนกั เรยี นเขียน ๑. ขน้ั นาํ นาที บอกคําในแม ก กา ๑ ลงในสมดุ • กะเพรา • ขย้ี • บิดา • ประจาํ • เพลยี • ไพเราะ • แหย • เหงอ่ื • กอ ไผ • สถานี ๒. ครูเฉลยคําในแม ก ขอ บนกระดาน แลว ใ สลับกนั ตรวจคาํ ตอบใ

147 รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ รคู ํานําไปใช จํานวน ๑๐ ชว่ั โมง ารเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ไมม่วั แม ก กา (1) จาํ นวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - PowerPoint เรอ่ื ง ไมม ่ัวแม ก นตามคาํ ๑. นักเรียนเขยี นตามคาํ บอก กา ๑๐ ขอ คาํ ในแม ก กา ๑๐ ขอ ลงใน สมดุ ก กา ๑๐ ๒. นกั เรยี นสลบั กันตรวจ ใหนักเรยี น คาํ ตอบใหถ กู ตอ ง ใหถกู ตอง

148 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ข้นั ตอนการจดั เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมค ๒. 1. ตระหนกั ถึง ขน้ั สอน ๒๐ ๓. ครูใหน กั เรยี นอาน การอา นและเขยี น นาที ก กา บนกระดานพรอ สะกดคาํ ไดถูกตอ ง - คาํ ทอี่ ยูบ นกระดานเ 2. อานคาํ ในแม ก กา ตวั สะกดหรอื ไม ไดถ กู ตอ ง - คาํ ท่ีไมม ตี ัวสะกดเรา เปน คําอะไร ๒. ครอู ธบิ ายความรเู ร ก กา แลว ใหนกั เรยี นศ ใบความรูท่ี 3 เรื่อง แ เพ่ิมเติมจากใบความร ๓. ครูใหน กั เรยี นอาน บัตรคาํ แม ก กา พรอ • ขาํ • บัว • ถาํ้ • ชะนี • กะป • เขาใจ • นาที • ครใู หญ • มะละกอ

คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู นสะกดคําแม ๓. นักเรยี นอา นสะกดคําแม ก - PowerPoint อมกนั กา บนกระดานพรอมกนั เร่อื ง ไมม ั่วแม ก เปน คําท่มี ี - เปน คาํ ทไี่ มมตี ัวสะกด กา าเรยี กวา - คาํ ในแม ก กา หรอื มาตรา - ใบความรทู ี่ 3 - การสงั เกต ก กา เร่อื ง แม ก กา พฤติกรรม ร่ืองแม ๒. นกั เรียนศึกษาความรูเรื่อง ศึกษา แม ก กา และศกึ ษาใบความรู - PowerPoint - การประเมิน แม ก กา ท่ี 3 เรอ่ื ง แม ก กา เพ่มิ เติม บัตรคาํ การอานออก รู จากใบความรู เสยี ง นสะกดคํา ๓. นกั เรียนอา นสะกดคาํ บัตร อมกัน คํา แม ก กา พรอมกัน

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง เรียนรูคํานาํ ไปใช ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขั้นตอนการจดั เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การเรียนรู ที่ใช กิจกรรมค • ตูเสื้อผา • พระราชา • พระราชนิ ี 3. 3. เขยี นคําในแม ขนั้ ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๔. ครใู หนกั เรยี นทําใบ ก กา ไดถ กู ตอ ง นาที เร่อื ง เขยี นคาํ แม ก ก 4. 4. บอกลักษณะของ ขน้ั สรปุ ๕ ๑. ครูใหนกั เรยี นชวยก คําในแม ก กา ได นาที ความรูเร่อื ง แม ก กา - คาํ ในแม ก กา มีลัก อยา งไร

149 แนวการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู บงานที่ ๓ ๔. นกั เรยี นทาํ ใบงานท่ี ๓ - ใบงานท่ี ๓ เรอ่ื ง - การตรวจ กา เรอื่ ง เขยี นคาํ แม ก กา เขียนคาํ แม ก กา ใบงาน กันสรุป ๑. นักเรยี นชว ยกนั สรุปความรู - PowerPoint - การสงั เกต า พฤติกรรม กษณะ เร่อื ง แม ก กา เรอื่ ง ไมม่วั แม ก - เปนคําทไ่ี มมตี วั สะกด กา ประกอบไปดว ย พยัญชนะตน สระ อาจมวี รรณยุกตห รอื ไมมี ก็ได