64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-3

814 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขัน้ ตอนการ เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู จดั การเรียนรู ทีใ่ ช กิจกรรมค ๒. จุดประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ สอน 20 1. ครคู าํ ตอบบนกระ 1. บอกลกั ษณะและ นาที นักเรยี นอานออกเสีย หลักการใชไ มย มกได กัน 2. ครใู ชคาํ ถามเพ่ือเ ความรูเ ดมิ เร่อื งไมยม คาํ ถาม ดงั นี้ (คาํ ถาม) - จากคาํ ท่นี ักเรยี นอา มีการออกเสยี งแตล ะ - เพราะอะไรคําแตล ออกเสียง 2 ครงั้ 3. ครูนาํ นกั เรยี นอา น กรองชมดอกไม 1 ร นักเรยี นอา นเอง 1 ร 4. ครูใหนกั เรยี นรว ม ใจความสาํ คญั ของบท (คาํ ถาม) - บทรอ ยกรองชมสว กลา วถึงอะไรบาง

คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู ะดาน และให 1. นกั เรียนอานออกเสยี งคาํ - PowerPoint ยงคาํ พรอ ม พรอมกนั เร่ือง ใชไมพลาด ไมยมก เชอื่ มโยง 2. นกั เรยี นตอบคําถาม - บทรอยกรองชม - การตอบ มกโดยใช สวนดอกไม คําถาม านออกเสียง (แนวคาํ ตอบ) ะคํากีค่ รัง้ - 2 ครั้ง ละคําจึงอา น - เพราะมีไมย มกกํากบั อยู นบทรอย ทายคํา ซ่ึงเมื่อไมยมกกาํ กบั รอบ และให อยทู ายคําใด คาํ นนั้ ตอ งมี รอบ การอานซาํ้ คาํ 2 ครงั้ มกันสรุป 3. นกั เรียนอานบทรอ ย ทรอยกรอง กรองชมดอกไม วนดอกไม 4. นกั เรยี นรวมกันสรุป ใจความสําคญั ของบทรอย กรอง (แนวคําตอบ) - กลาวถงึ ดอกไมในสวน

หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรือ่ ง วรรคตอนสะทอนคิด ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขนั้ ตอนการ เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู จัดการเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมค 5. ครูใหนกั เรยี นสังเ บทรอ ยกรอง (คาํ ถาม) - จากบทรอยกรองม หรอื ไม - คาํ วา อะไรบาง 6. ครอู ธบิ ายความรเู บทประพนั ธห รอื บทร สามารถใชไ มยมกได 7. ครูแบงกลมุ นักเรีย กจิ กรรม แตง เรือ่ งสนั้ ไมย มก โดยใหน ักเรยี สนั้ ไมเ กิน 5 บรรทดั สน้ั ตองมคี าํ ทีใ่ ชไมย ม 2 คํา 8. ครูใหน กั เรยี นออก ผลงานหนา ชน้ั เรยี น นักเรยี นรว มกนั แสดง คิดเห็น

แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู 815 ครู กิจกรรมนกั เรยี น การประเมนิ การเรยี นรู เกตคาํ ท่ีใชใน 5. นกั เรยี นสงั เกตคําท่ใี น บทรอ ยกรอง (แนวคาํ ตอบ) มีการใชคําซา้ํ - มี - เด็กเด็ก เล็กเล็ก จรงิ จริง แดงแดง เหลืองเหลอื ง น่ิง นิง่ ดาํ ดาํ ซา้ํ ซา้ํ คอยคอย เพิ่มเตมิ วา ใน 6. นกั เรยี นฟงครอู ธิบาย รอยกรอง ไม ความรู ด ยนทาํ 7. นักเรียนทํากจิ กรรมแตง นจากคํา เรอ่ื งสนั้ จากคําไมย มก ยนแตงเร่ือง ด โดยในเร่ือง มก ไมต าํ่ กวา กมานําเสนอ 8. นกั เรียนนาํ เสนอผลงาน โดยครูและ หนา ชน้ั เรยี น งความ

816 ค ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ข้ันตอนการ เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู จดั การเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค 9. ครเู ขยี นประโยคท จากผลงานนกั เรียน ประโยคหนา ช้ันเรยี น คําถามเพอื่ เช่อื มโยงเ ประโยค (คําถาม) - จากประโยคอะไรเป กรยิ า กรรม 3. 2. แตง ประโยคจากคํา ขั้นปฏบิ ตั ิ 20 - ครใู หน ักเรยี นทําใบ ทใ่ี ชไ มย มกได นาที เร่อื ง แตง ประโยค 4. ขัน้ สรปุ 5 1. ครสู มุ นกั เรยี น 1 นาที นาํ เสนอผลงานหนา ช และนักเรียนรว มกันต ความถูกตอ งของผลง 2. ครูและนักเรยี นรว ความรเู ร่ืองไมยมก (คําถาม) - ไมยมกมหี นาทีอ่ ะไ

คูม ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น ท่มี ไี มยมก 9. นักเรยี นตอบคําถาม 1-2 น และใช เรื่องการแตง ปนประธาน บงานที่ 4 - นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 4 - ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง - การประเมนิ เรอื่ ง แตงประโยค แตง ประโยค ใบงานที่ 4 – 2 คน 1. นักเรียนนาํ เสนอผลงาน - PowerPoint ชัน้ เรียน ครู เรื่อง ใชไมพ ลาด ตรวจสอบ 2. นักเรยี นรวมกนั สรุป ไมยมก งาน ความรู วมกนั สรปุ (แนวคําตอบ) - ซ้ําคํา วลี หรอื ประโยค ไร

หนว ยการเรียนรูท่ี 7 เรือ่ ง วรรคตอนสะทอนคดิ ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขนั้ ตอนการ เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู จดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมค - คําวา ตา ง ๆ นานา อยา งไร สามารถใชไมย มกเพ หรือไม - ในบทรอยกรองสาม ไมยมกไดหรือไม

แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู 817 ครู กิจกรรมนกั เรยี น การประเมนิ การเรยี นรู า เขยี น - ใชไมย มกซ้าํ คําวา ตาง ๆ ได แตซํ้าคาํ วา นานา ไมได พ่อื ซาํ้ คําได เพราะคาํ วา นานา เปน คาํ หนง่ึ คาํ มารถใช - ไมไ ด

818 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. ส่ือการเรยี นรู/แหลง เรยี นรู 1) PowerPoint เรอ่ื ง ใชไมพ ลาดไมย มก 2) บทรอยกรอง ชมสวนดอกไม 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี 4 เรือ่ ง แตง ประโยค ส่ิงทต่ี องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู - บอกลกั ษณะและหลกั การ - ประเมินการตอบ - การถามคําถาม ผานเกณฑ การประเมนิ รอ ยละ ใชไมยมก คาํ ถาม 60 ดา นทกั ษะและ - ประเมนิ ใบงานท่ี 4 - แบบประเมนิ ใบงานที่ 4 ผานเกณฑ กระบวนการ เรือ่ ง แตงประโยค - แตง ประโยคจากคาํ ทใี่ ช เร่อื ง แตง ประโยค การประเมินรอ ยละ ไมยมก 60 ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมินการทาํ งานและ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ คานยิ ม ปฏิบตั กิ จิ กรรมใน การประเมนิ รอยละ - เห็นความสําคัญของ ชนั้ เรยี น 60 การอานคาํ ทใ่ี ชไ มยมก - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ระดับคุณภาพผาน ๑. ใฝเรยี นรู ๒. มงุ มนั่ ในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมนิ เกณฑก ารประเมิน ความสามารถในการ ระดบั คุณภาพผา น การส่ือสาร ความสามารถใน สอ่ื สาร ๒. แบบประเมนิ ๒. ความสามารถในการคิด การสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ ๒. การประเมิน ความสามารถในการคิด

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอนคิด 819 เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี 4 เรอื่ ง แตงประโยค ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถกู ตอ ง ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนอ้ื หา แตงประโยค มี แตงประโยคได ใจความสมบูรณ แตง ประโยคมี แตง ประโยค แตมใี จความไม 2. ลายมอื ตวั ลําดบั เร่อื งราว สมบูรณ การลาํ ดับ บรรจง ชัดเจน ประโยค ใจความสมบรู ณ มใี จความสมบรู ณ เรือ่ งราววกวน สัมพนั ธก นั เขยี น และเขียนสะกดคาํ 3. ความสะอาด สะกดคาํ ถูกตอ ง ลําดับเรือ่ งราว การลําดบั เรอ่ื งราว ไมถกู ตอ งหลายคาํ เขียนลายมือ ไดด ี ประโยค ยงั สบั สนอยูบ า ง เขยี นลายมือไมม หี วั สวยงาม มีหวั ไมส มา่ํ เสมอ และ เวน ระยะหา ง สมั พันธก นั เขยี น เรยี บเรียงประโยค ไมเวนระยะหา ง เทา กัน ไมมีรอยลบคําผดิ สะกดคําถูกสวน วกวนหลายแหง มรี อยลบคาํ ผดิ มากกวา 4 จุด ใหญ และเขียนสะกดคํา บางคําไมถ ูกตอง เขียนลายมือ มหี ัว เขียนลายมอื มีหัว สม่าํ เสมอเปน สวน ไมค อ ยสม่ําเสมอ ใหญ เวน ระยะหาง เวน ระยะหา ง ไมเ ทากัน ไมเทา กนั มีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคาํ ผดิ 1 จดุ 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สิน หมายถึง ดมี าก หมายถงึ ดี คะแนน 10 - 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรับปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผา น ตัง้ แตระดบั พอใช ขึ้นไป

820 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแผนการจดั การเรียนรแู ละขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 7 เร่ือง วรรคตอนสะทอ นคิด 821 บทรอ ยกรอง เรื่อง ชมดอกไม หนว ยการเรยี นรูท่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2 เร่อื ง ใชไ มพลาดไมย มก รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 ชมดอกไม ลุงวันชวนเดก็ เด็ก ตวั เล็กเล็กชมดอกไม สวยสวยสีสดใส งามจับใจเสยี จรงิ จริง เหลอื งเหลอื งยาวมาถงึ ก่ิง แดงแดงดอกขาวขาว ดนู งิ่ น่ิงอยา ทาํ ลาย เตอื นไวอ ยาเดด็ ทง้ิ ดูซาํ้ ซา้ํ มันนอนหงาย บินลับหายไปไวเอย แมลงตัวดําดาํ คอ ยคอยพยงุ กาย

822 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานที่ 4 เร่อื ง แตงประโยค หนว ยการเรยี นรูท ี่ 7 เร่อื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 2 เรอื่ ง ใชไ มพลาดไมย มก รายวิชา ภาษาไทย รหสั 12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 2 คาํ ช้ีแจง แตง ประโยคจากคําทกี่ ําหนด ๑. ดํา ๆ ๒. สนั้ ๆ ๓. มาก ๆ ๔. เลก็ ๆ ๕. เดก็ ๆ ชื่อ .................................. สกลุ .............................. ชัน้ ................... เลขที่ ............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคดิ 823 เฉลยใบงานท่ี 4 เร่ือง แตงประโยค หนว ยการเรยี นรูที่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคิด แผนการจดั การเรียนรูท ี่ 2 เร่อื ง ใชไมพลาดไมยมก รายวชิ า ภาษาไทย รหสั 12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 คําชแี้ จง แตง ประโยคจากคาํ ทก่ี าํ หนด คาํ ตอบขน้ึ อยูกับดุลยพินิจของครูผสู อน ๕. ดาํ ๆ ๖. สั้น ๆ ๗. มาก ๆ ๘. เลก็ ๆ ๕. เด็ก ๆ ชือ่ .................................. สกุล .............................. ชัน้ ................... เลขท่ี ............

824 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ 5 เรื่อง ตกใจอัศเจรีย หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วัด สาระท่ี 4 หลกั การใชภ าษา มาตรฐานการเรียนรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปน สมบัตขิ องชาติ ตวั ช้ีวดั ป.2/๑ บอกและเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด คาํ อุทาน คอื คําทพี่ ดู ออกมาดว ยนาํ้ เสียงแตกตางจากเสียงของคาํ ธรรมดาเพื่อแสดงอารมณ ความรสู กึ ตาง ๆ ของผูพูด คําอุทานมักปรากฏอยูหนาประโยค ในการเขียนนิยมใชเคร่ืองหมายอัศเจรีย (!) กํากับหลัง คาํ อทุ าน ๓. จดุ ประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K) - ยกตัวอยา งคาํ อทุ านบอกอาการได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - ใชค ําอุทานเหมาะสมกับประโยค ๓.๓ ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นิยม (A) - เหน็ ความสําคัญของการใชเ ครอ่ื งหมายอศั เจรยี  ๔. สาระการเรยี นรู - คําอทุ าน ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มุงมัน่ ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอนคิด การจดั กิจกรรมการเรียนร หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เร่ือง วรรคต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั ก ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้ันตอน เวลา แ ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมค ๑. ขอบเขตเนือ้ หา ขัน้ นาํ 5 1. ครแู จกสลากกิน - หนาทข่ี องคําอทุ าน นาที ภาษาไทยใหนักเรีย นักเรียนลนุ รางวลั ค นกั เรยี นสงั เกตเพ่ือน รางวลั และไมถ กู รา (คาํ ถาม) - เพือ่ นทถ่ี กู รางวลั ม อยางไร - เพือ่ นทไ่ี มถ ูกรางว อยา งไร ๒. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นสอน 20 1. ครนู ํานกั เรยี นอา นาที กรองคําอุทาน 1 รอ 1. ยกตวั อยา งคําอทุ าน ใหน กั เรียนอานเอง บอกอาการได เพือ่ เชอ่ื มโยงเขาสเู ร อทุ าน(คาํ ถาม) - จากบทรอยกรองค คอื อะไร

รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 825 ตอนสะทอนคดิ จํานวน 9 ชั่วโมง การเรยี นรทู ี่ 5 เร่อื ง ตกใจอศั เจรีย จํานวน 1 ชั่วโมง การประเมนิ การเรียนรู แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - สลากกินแบง นแบง 1. นกั เรียนรว มทาํ กิจกรรม ภาษาไทย ยน ให ครูให (แนวคําตอบ) นทถี่ ูก - ดีใจ างวัล มีอาการ วลั มอี าการ - เสยี ใจ านบทรอย 1. นกั เรยี นอา นบทรอย - บทรอยกรอง อบ และ กรองคาํ อุทาน ตกใจอัศเจรีย 1 รอบ - PowerPoint รือ่ งคาํ (แนวคําตอบ) เร่อื ง ตกใจ - คําท่ีบอกอาการ อารมณ อัศเจรีย คําอุทาน

826 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขัน้ ตอน เวลา แ ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมค - อารมณ ความรูส กึ นักเรยี นมอี ะไรบาง 2. ครสู มุ นกั เรยี นยก คําอุทานคนละ 1 ค 3. ครอู ธบิ ายความร อุทานบอกอาการให ฟง 4. ครูแบงกลมุ นักเร เกมใบหนาสื่ออารม PowerPoint เรอ่ื งต อัศเจรีย 5. ครใู หนกั เรยี นออ นาํ เสนอผลงานหนา 6. ครตู ดิ แถบประโย เรียน และแจกบตั ร ใหนักเรียนกลมุ ละ ใหนกั เรียนอานออก ประโยค และใหต ัวแ ออกมาตดิ บตั รคาํ อ สัมพันธกับประโยค

คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - แถบประโยค - บตั รคาํ อุทาน - การตอบคาํ ถาม กของ - ดีใจ เสยี ใจ เจบ็ ปวด ตกใจ กตวั อยาง 2. นกั เรียนยกตัวอยา งคาํ คาํ อทุ าน รูเรอื่ งคํา 3. นักเรียนฟง ครอู ธบิ าย หนักเรียน ความรู 4. นักเรียนเลน เกมใบหนา รยี นเลน ส่อื อารมณ มณ จากสอื่ ตกใจ 5. นักเรียนนาํ เสนอผลงาน อกมา หนาชั้นเรียน าชนั้ เรยี น 6. นักเรยี นทํากิจกรรม ยคหนาชั้น รคําอทุ าน 1 คาํ ครู กเสียง แทน อทุ านให ค

หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคิด ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขน้ั ตอน เวลา แ ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมค 3. 2. ใชคําอทุ าน ขนั้ ปฏบิ ตั ิ 20 1. ครใู หน กั เรยี นทาํ เหมาะสมกบั ประโยค นาที 5 เรื่อง การใชค ําอุท 3. เหน็ ความสาํ คัญของ การใชเ ครอ่ื งหมาย อัศเจรีย 4. ขั้นสรปุ 5 1. ครสู มุ นักเรยี น 1 นาที ออกมานําเสนอผลง ช้ันเรียน 2. ครูและนกั เรยี นร สรปุ ความรเู รื่องคาํ อ อาการ (คาํ ถาม) - คาํ อุทานคอื อะไร - คําอทุ านแบง เปน ก - นยิ มใชเคร่อื งหมา - เขียนกํากบั ไวตาํ แ ของคาํ อุทาน

827 แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ การเรียนรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบงานที่ 5 าใบงานที่ 1. นักเรยี นทําใบงานที่ 5 เรือ่ ง การใชค ํา - การประเมนิ ทาน เรอื่ ง การใชคาํ อุทาน อทุ าน ใบงานท่ี 5 - การสงั เกต พฤตกิ รรม 1 คน 1. นักเรียนออกมานาํ เสนอ - PowerPoint งานหนา ผลงานหนาชนั้ เรยี น เรอื่ ง ตกใจ อัศเจรีย รว มกนั 2. นกั เรียนรวมกันสรุป อทุ านบอก ความรู กช่ี นิด (แนวคําตอบ) - คําทแี่ สดงอาการ าย - 2 ชนดิ แบง เปน คําอทุ าน แหนง ใด บอกอาการ และอุทานเสรมิ บท - อศั เจรยี  - หลงั คาํ อทุ าน

828 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. สื่อการเรียนร/ู แหลงเรียนรู 1) สลากกนิ แบง ภาษาไทย 2) บทรอ ยกรองตกใจอัศเจรีย 3) PowerPoint เรื่อง ตกใจอัศเจรีย 4) แถบประโยค 5) บัตรคําอุทาน 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชิ้นงานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ 5 เรือ่ ง การใชคาํ อุทาน สง่ิ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครอื่ งมอื เกณฑก ารประเมนิ ดานความรู - ประเมนิ การตอบ - การถามคําถาม ผานเกณฑ - ยกตัวอยางคําอทุ านบอก คําถาม การประเมนิ รอยละ อาการ 60 ดานทกั ษะและกระบวนการ - ประเมินใบงานท่ี 5 - แบบประเมินใบงานท่ี 5 ผานเกณฑ - ใชค ําอทุ านเหมาะสมกบั เรอื่ ง การใชคาํ อทุ าน เรอื่ ง การใชค าํ อุทาน การประเมินรอยละ ประโยค 60 ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม - ประเมินการทาํ งาน - แบบสังเกตพฤติกรรม ผานเกณฑ - เหน็ ความสาํ คญั ของการใช เครือ่ งหมายอัศเจรีย และปฏบิ ตั กิ ิจกรรมใน การประเมินรอยละ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ชัน้ เรยี น 60 ๑. ใฝเ รยี นรู ๒. มงุ มน่ั ในการทํางาน - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑการประเมนิ ระดับคุณภาพผาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมนิ เกณฑการประเมิน การส่ือสาร ระดบั คณุ ภาพผา น ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ความสามารถใน การสื่อสาร การสื่อสาร ๒. การประเมิน ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคดิ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอนคิด 829 เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรือภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี 5 เรอื่ ง การใชคาํ อทุ าน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถกู ตอ ง ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเน้อื หา เขยี นคาํ อุทานได ถกู ตองสมั พนั ธกบั เขียนคําอุทานได เขยี นคําอุทานได เขียนคาํ อุทานได 2. ลายมอื ตวั ประโยค 9 - 10 บรรจง คํา ถกู ตอ งสมั พันธก บั ถูกตองสัมพันธกบั ถกู ตองสัมพันธกบั เขียนลายมอื 3. ความสะอาด สวยงาม มีหัว เวน ประโยค 7 - 8 คาํ ประโยค 5 - 6 คํา ประโยคนอยกวา ระยะหางเทา กัน 5 คาํ ไมมีรอยลบคําผดิ เขยี นลายมอื มีหวั เขยี นลายมอื มหี ัว เขยี นลายมือ สมาํ่ เสมอเปน สว น ไมคอ ยสม่ําเสมอ ไมม หี ัว ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหางไม ไมสมํา่ เสมอ และ ไมเทากนั เทากัน ไมเ วนระยะหา ง มรี อยลบคําผดิ มรี อยลบคําผิด มรี อยลบคําผิด 1 จดุ 2 - 3 จุด มากกวา 4 จุด เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดมี าก หมายถงึ ดี คะแนน 10 - 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรับปรงุ คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ตัง้ แตร ะดับ พอใช ขน้ึ ไป

830 คูม ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรยี นการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจดั การเรยี นรแู ละขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ี่ไดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูที่ 7 เร่อื ง วรรคตอนสะทอนคดิ 831 บทรอ ยกรอง เรื่อง คําอทุ าน หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 5 เรือ่ ง ตกใจ อัศเจรยี  รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 2 คําอทุ าน คําบอกอาการ ผานทางอารมณ สงสัยขน่ื ขม ชืน่ ชมดใี จ รําคาญเคอื งใคร แปลกนกั สงสาร โลง ในอรุ า รอ งเรียกเสยี งใส ไมย ากหรอกหนา เรยี กวา เสรมิ บท อทุ านมมี าก คาํ สรอ ยเพม่ิ มา

832 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบความรูท่ี 3 เรอ่ื ง ชนิดของคําอทุ าน หนวยการเรยี นรูท่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง ตกใจอัศเจรีย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 ชนิดของคาํ อทุ าน คาํ อุทานแบงเปน ๒ ชนดิ ดังนี้ ๑. คําอุทานบอกอาการ เปนคาํ อทุ านทแ่ี สดงอารมณแ ละความรูสึกของผูพูด นยิ มใชเคร่ืองหมาย ! ซง่ึ เรียกวา อศั เจรีย เขยี นกํากับไวหลงั คาํ อทุ าน เชน  ตกใจ ใชคําวา อุย ! วา ย ! ตายจรงิ !  ประหลาดใจ ใชคําวา เอะ ! หอื ! หา !  รับรู เขา ใจ ใชค ําวา เออ ! ออ ! ออ !  เจ็บปวด ใชคาํ วา โอย ! โอย !  สงสาร เหน็ ใจ ใชคาํ วา โธ ! โถ ! พทุ โธ ! อนจิ จา !  รอ งเรียก ใชค ําวา เฮย ! เฮ ! นี่ !  โลง ใจ ใชค าํ วา เฮอ ! เฮอ !  โกรธเคอื ง ใชค าํ วา ชชิ ะ ! แหม ! ๒. คําอุทานเสรมิ บท เปนคําอทุ านที่ใชเปน คาํ สรอยหรอื คําเสรมิ บทตาง ๆ คําอุทานประเภทนี้บางคาํ เสรมิ ดวยคาํ ท่ไี มม ีความหมาย เพื่อยดื เสยี งใหยาวออกไป บางคาํ ก็เพื่อเนน คาํ ใหก ระชับหนักแนน เชน  เด๋ยี วนีม้ อื ไมฉันมันสัน่ ไปหมด  หนงั สอื หนังหาเดยี๋ วนรี้ าคาแพงมาก  วดั วาอารามเปน สถานท่ศี กั ดิ์สทิ ธ์ิ

หนว ยการเรียนรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ 833 ใบงานท่ี 5 เรอื่ ง การใชค ําอทุ าน หนวยการเรยี นรูที่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรียนรูที่ 5 เรือ่ ง ตกใจ อัศเจรยี  รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 คําชีแ้ จง เขยี นคาํ ทก่ี าํ หนดให เติมลงในชอ งวางของประโยคใหถูกตองแลวฝกอา น วา ว ! โอย ! ไชโย ! เอะ ! โธ ! อยุ ! โอโ ฮ ! เฮอ ! ออ ! ระวัง ! ๑. .......................... ตกใจหมดเลย ๒. .......................... บา นของเธอหลงั ใหญม าก ๓. .......................... โลงอกไปที การบา นเสรจ็ แลว ๔. .......................... เขา ใจแลว ๕. .......................... พนื้ ล่นื ๖. ............................ วนั น้ีเธอสวยมากเลย ๗. ............................ เราทําสาํ เรจ็ แลว ๘. ............................ นาสงสารจริง ๙. ............................ เธอเหยยี บเทาฉัน ๑๐. .......................... การบา นขอ น้ีทําอยางไร ชื่อ .................................. สกลุ .............................. ชน้ั ................... เลขที่ ............

834 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง การใชค าํ อทุ าน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 5 เรือ่ ง ตกใจ อัศเจรีย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 คาํ ชี้แจง เขยี นคาํ ทก่ี ําหนดให เตมิ ลงในชองวางของประโยคใหถ ูกตองแลวฝก อา น วาว ! โอย ! ไชโย เอะ ! โธ ! อยุ ! โอโฮ ! เฮอ ! ออ ! ระวัง ! ๑. .....อ...ยุ ....!.............. ตกใจหมดเลย ๒. ....โ..อ..โ..ฮ....!........... บานของเธอหลังใหญมาก ๓. .....เ.ฮ...อ....!............ โลงอกไปที การบา นเสรจ็ แลว ๔. .....อ...อ ....!............. เขาใจแลว ๕. ....ร..ะ..ว...งั ...!............ พื้นล่ืน ๖. ......ว..า...ว...!............ วันนี้เธอสวยมากเลย ๗. .......ไ..ช..โ..ย....!......... เราทาํ สาํ เรจ็ แลว ๘. ......โ..ธ...!............... นาสงสารจริง ๙. ........โ.อ...ย....!.......... เธอเหยยี บเทา ฉัน ๑๐. .....เ..อ..ะ....!............. การบา นขอนีท้ าํ อยา งไร ชื่อ .................................. สกลุ .............................. ชนั้ ................... เลขที่ ........

หนว ยการเรียนรทู ่ี 7 เร่อื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ 835 สอื่ ประโยค หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจดั การเรยี นรูที่ 5 เรอื่ ง ตกใจอัศเจรยี  รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 เปนกาํ พราแตเ ด็ก อะไรหลน ใสข าฉัน ฉันสอบไดท ี่หน่ึง เสื้อน่ีสวยจริง

836 คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ไมม ีของฝากเลยนะ โถ ! โอย ! เย ! โอโ ฮ ! แหม !

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอนคดิ 837 ส่ือ สลากกนิ แบงภาษาไทย หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 5 เร่อื ง ตกใจ อัศเจรีย รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา 12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2

838 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2)

หนว ยการเรียนรทู ี่ 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคิด 839

840 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2)

หนว ยการเรียนรทู ี่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคิด 841 แผนการจัดการเรียนรูท่ี 6 เรื่อง คาํ อุทาน หนว ยการเรียนรทู ี่ 7 เรือ่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั สาระที่ 4 หลกั การใชภ าษา มาตรฐานการเรยี นรู ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษา และพลังของภาษา ภูมิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว เปน สมบัตขิ องชาติ ตวั ชวี้ ัด ป.2/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด คําอทุ าน คอื คาํ ที่พดู ออกมาดวยนา้ํ เสยี งแตกตา งจากเสยี งของคําธรรมดาเพ่ือแสดงอารมณ ความรูส กึ ตา ง ๆ ของผูพดู คาํ อุทานมักปรากฏอยูหนาประโยค ในการเขยี นนิยมใชเ คร่อื งหมายอัศเจรยี  (!) กาํ กับหลงั คาํ อทุ าน ๓. จุดประสงคก ารเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - ยกตัวอยา งคําอทุ านเสริมบทได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - แตง ประโยคจากคาํ อุทานบอกอาการได ๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นิยม (A) - เห็นความสาํ คญั ของการใชค ําอทุ าน ๔. สาระการเรยี นรู - คาํ อทุ าน ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มงุ มน่ั ในการทํางาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

842 ค การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจ ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขัน้ ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรมค ๑. ขอบเขตเนอื้ หา ข้นั นาํ 5 1. ครูทบทวนความร 1. คาํ อุทาน นาที โดยใชคาํ ถาม 2. คําอุทานเสรมิ บท (คาํ ถาม) - คาํ อทุ านมีกป่ี ระเภท ๒. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขั้นสอน - คําอทุ านบอกอากา 1. ยกตวั อยางคําอทุ าน เครื่องหมายอะไรกําก เสริมบทได ดา นหลงั 2. ครูสมุ นักเรยี นยกต คาํ อทุ านคนละ 1 คาํ รายบคุ คล 20 1. ครูอธิบายความรูเ นาที เสรมิ บท และใหน ักเร ความรเู พ่มิ เตมิ จากใบ คําอทุ าน

คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ตอนสะทอนคดิ จํานวน 9 ชั่วโมง จดั การเรยี นรทู ี่ 6 เรือ่ ง คําอทุ าน จํานวน 1 ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู รคู าํ อุทาน 1. นักเรยี นทบทวนความรูคํา - PowerPoint อทุ าน เรอื่ ง คาํ อทุ าน (แนวคําตอบ) เสริมบท ท อะไรบา ง - 2 ประเภท ไดแ ก คาํ อุทาน บอกอาการและอทุ านเสรมิ บท ารมี - เครือ่ งหมายอศั เจรยี  กบั อยู ตัวอยา ง 2. นักเรียนยกตวั อยาง า เปน คาํ อุทาน เร่ืองคาํ อุทาน 1. นักเรยี นฟงครูอธบิ ายและ - PowerPoint รียนศกึ ษา ศกึ ษาความรเู พิม่ เติม เรือ่ ง คาํ อทุ าน บงานเร่อื ง เสริมบท - ใบความรูเร่อื ง คําอุทาน

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอนคิด ลาํ ดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขน้ั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรมค 2. ครนู ํานกั เรยี นอา น คาํ อุทานเสรมิ บทจาก PowerPoint เร่อื ง ค บท 1 คร้งั และใหน ัก ออกเสียงคาํ อุทานเส 3. ครูใหนกั เรยี นยกต อทุ านเสรมิ บททน่ี ักเร ยินหรือรูจัก 4. ครแู บงกลมุ ใหน กั คําอุทานเสรมิ บท โด งานกจิ กรรมคําอุทาน นักเรยี นอา นออกเสยี กัน และใหนักเรยี นใน ระดมความคดิ ขีดเสน คําอุทานเสรมิ บท 5. ครสู มุ นกั เรยี น 1 ออกมานําเสนอผลงา เรียน 6. ครูใชคําถามเพือ่ เช การทาํ ใบงาน

843 แนวการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น นออกเสียง 2. นกั เรยี นอา นออกเสยี ง กสื่อ คาํ อุทานเสริมบท คาํ อุทานเสริม กเรียนอา น สริมบทเอง ตัวอยางคาํ 3. นกั เรยี นยกตวั อยางคํา รียนเคยได อทุ านเสริมบท กเรียนเลนเกม 4. นักเรยี นเลน เกมคาํ อทุ าน - ใบงาน - การตอบ ดยครแู จกใบ เสริมบท นเสรมิ บทให กจิ กรรมคํา คําถาม ยงคําพรอม นกลุม ชว ยกนั อุทานเสรมิ บท นใตคําท่เี ปน - 2 กลมุ 5. นักเรียนนาํ เสนอผลงาน านหนาชน้ั ชอื่ มโยงเขาสู 6. นกั เรียนตอบคาํ ถาม

844 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขั้นตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทใี่ ช กจิ กรรมค 2. เห็นความสาํ คญั ของ - คําอุทานท่ีแสดงอา การใชค ําอุทาน ไดแ กอะไรบาง - คาํ อทุ านท่แี สดงอา ไดแกอะไรบา ง - คําอทุ านทแ่ี สดงอา ไดแ กอะไรบา ง - คําอทุ านที่แสดงอา ประหลาดใจไดแ กอะ - คําอทุ านทีแ่ สดงอา ไดแกอะไรบา ง 3. 3. แตงประโยคจากคํา ข้นั ปฏบิ ตั ิ 20 1. ครูใหน กั เรยี นทําใ อทุ านบอกอาการได นาที แตง ประโยคจากคาํ อ 2. ครแู ละนักเรียนรว ความคดิ เห็นและรวม ตรวจสอบความถกู ตอ 3. ครใู หนกั เรยี นดรู ปู PowerPoint เรอ่ื งคาํ บท แลว ใหน ักเรียนต เสริมบททส่ี ัมพนั ธก บั (รูปวดั ถวย หนังสอื

คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น าการดใี จ - เย ! ไชโย ! - การสังเกต พฤตกิ รรม าการเจ็บปวด - โอย ! โอย ! าการตกใจ - วา ย ! ตายจรงิ ! าการ - เอะ ! โอโ ฮ ! ะไรบาง าการสงสาร - โธ ! พทุ โธ ! ใบงานท่ี 6 1. นกั เรยี นทําใบงานท่ี 6 แตง - ใบงานท่ี 6 - การประเมนิ ใบงานที่ 6 อุทาน ประโยคจากคําอทุ าน แตงประโยค วมกนั แสดง 2. นกั เรยี นรว มกนั แสดงความ จากคําอุทาน มกัน คดิ เหน็ และรว มกันตรวจสอบ องของใบงาน ความถูกตองของใบงาน ปภาพจากสอ่ื 3. นกั เรียนตอบคําถาม าอุทานเสรมิ - วดั วาอาราม ตอบคาํ อุทาน ถว ยโถโอชาม บภาพ หนงั สอื หนังหา อาบนํ้า) อาบนํ้าอาบทา

หนว ยการเรียนรทู ่ี 7 เร่อื ง วรรคตอนสะทอนคิด ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ขัน้ ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรมค 4. ขน้ั สรปุ 5 1. ครแู ละนักเรียนรว นาที ความรเู ร่ืองคาํ อุทาน (คาํ ถาม) - คําอุทานคืออะไร - คําอุทานแบงเปนกปี่ - ไดแกอ ะไรบา ง - หนังสอื หนงั หา เปน ประเภทใด

845 แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู วมกนั สรปุ 1. นกั เรยี นรวมกนั สรปุ ความรู - PowerPoint เรื่องคาํ อุทาน เรือ่ งคําอุทาน (แนวคาํ ตอบ) เสรมิ บท - คําทีเ่ ปลง ออกมาเพอ่ื แสดง อารมณ ความรสู กึ ตา ง ๆ เชน ดใี จ เสียใจ ตกใจ ประหลาดใจ ประเภท - 2 ประเภท - คาํ อุทานบอกอาการ และ คาํ อุทานเสรมิ บท นคาํ อุทาน - คําอุทานเสรมิ บท

846 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. สอื่ การเรียนรู/ แหลง เรยี นรู 1) PowerPoint เร่อื ง คาํ อทุ านเสริมบท 2) ใบงานกจิ กรรมคาํ อุทานเสรมิ บท 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง แตงประโยคจากคาํ อทุ าน สงิ่ ทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑก ารประเมนิ ดานความรู - การถามคาํ ถาม ผานเกณฑ - ยกตวั อยา งคําอุทานเสรมิ บท - ประเมินการตอบ การประเมนิ รอยละ 60 คาํ ถาม ดานทกั ษะและกระบวนการ - ประเมนิ ใบงานท่ี 6 - แบบประเมินใบงานที่ 6 ผานเกณฑ - แตง ประโยคจากคาํ อทุ าน เร่ือง แตงประโยคจาก เรอื่ ง แตง ประโยคจากคาํ การประเมินรอยละ บอกอาการ คําอุทาน อทุ าน 60 ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมินการทํางาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา นเกณฑ คานยิ ม และปฏบิ ตั ิกิจกรรมใน การประเมนิ รอ ยละ - เห็นความสําคญั ของการใช ชัน้ เรยี น 60 คาํ อุทาน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค - การสงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑก ารประเมนิ ๑. ใฝเรียนรู ระดับคณุ ภาพผา น ๒. มงุ มั่นในการทํางาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ๑. การประเมิน ๑. แบบประเมนิ เกณฑก ารประเมิน ๑. ความสามารถใน ระดบั คุณภาพผาน การสอ่ื สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ๒. ความสามารถในการคดิ การสื่อสาร การสอื่ สาร ๒. การประเมนิ ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคดิ

หนวยการเรยี นรูท่ี 7 เรือ่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ 847 เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานท่ี 6 เรื่อง แตงประโยคจากคาํ อุทาน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน 1. ความถูกตอ ง ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ของเนือ้ หา แตงประโยค มี แตงประโยคได แต ใจความสมบรู ณ แตง ประโยคมี แตงประโยค มีใจความไม 2. ลายมอื ตวั ลาํ ดบั เร่อื งราว สมบรู ณ การลาํ ดบั บรรจง ชดั เจน ประโยค ใจความสมบรู ณ มีใจความสมบรู ณ เร่อื งราววกวน และ สัมพนั ธก ัน เขยี น เขยี นสะกดคําไม 3. ความสะอาด สะกดคาํ ถูกตอง ลําดบั เร่ืองราว การลําดบั เร่ืองราว ถูกตอ งหลายคาํ เขยี นลายมือ ไดดี ประโยค ยังสบั สนอยบู าง เขยี นลายมอื ไมม ี สวยงาม มหี วั หวั ไมส มา่ํ เสมอ เวน ระยะหาง สัมพันธก นั เขยี น เรียบเรยี งประโยค และไมเ วน เทา กนั ระยะหา ง ไมม รี อยลบคาํ ผดิ สะกดคาํ ถกู สว น วกวนหลายแหง มีรอยลบคาํ ผดิ มากกวา 4 จดุ ใหญ และเขยี นสะกดคาํ บางคําไมถ กู ตอง เขียนลายมือ มหี ัว เขียนลายมอื มีหัว สม่าํ เสมอเปนสว น ไมคอ ยสม่าํ เสมอ ใหญ เวน ระยะหา ง เวน ระยะหางไม ไมเ ทา กัน เทา กัน มรี อยลบคําผดิ มรี อยลบคาํ ผิด 1 จดุ 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สิน หมายถงึ ดีมาก หมายถึง ดี คะแนน 10 - 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถึง ปรบั ปรงุ คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผา น ตง้ั แตร ะดบั พอใช ขึ้นไป

848 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กดั การใชแผนการจดั การเรียนรแู ละขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรูท ่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคดิ 849 ใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง แตง ประโยคคําอุทาน หนว ยการเรยี นรูที่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 6 เรอ่ื ง คําอทุ าน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 คําชแ้ี จง แตง ประโยคทีม่ คี ําอทุ านแสดงอารมณต ามท่กี ําหนด โดยใชเครอ่ื งหมาย ! 1. ดใี จ 2. สงสาร ๓. เจ็บปวด ๔. ตกใจ ๕. ประหลาดใจ ชอ่ื .................................. สกุล .............................. ชน้ั ................... เลขที่ ............

850 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานท่ี 6 เร่อื ง แตง ประโยคคาํ อทุ าน หนวยการเรยี นรูที่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจดั การเรียนรูท ่ี 6 เรอ่ื ง คําอทุ าน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 2 คาํ ช้ีแจง แตง ประโยคท่ีมีคาํ อุทานแสดงอารมณต ามทก่ี ําหนด โดยใชเ ครอื่ งหมาย ! คําตอบอยูในดุลยพินิจของครูผสู อน 1. ดีใจ 2. สงสาร ๓. เจบ็ ปวด ๔. ตกใจ ๕. ประหลาดใจ ช่ือ .................................. สกุล .............................. ชั้น ................... เลขที่ ............

หนวยการเรยี นรูท่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอนคิด 851 ใบความรูที่ 4 เรื่อง ชนดิ ของคําอุทาน หนวยการเรยี นรูท่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 6 เรือ่ ง คําอทุ าน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ชนดิ ของคาํ อทุ าน คําอทุ านแบง เปน ๒ ชนิด ดงั นี้ ๑. คําอุทานบอกอาการ เปนคําอุทานท่ีแสดงอารมณและความรูสึกของผูพูด นยิ มใชเครื่องหมาย ! ซึ่งเรียกวา อศั เจรยี  เขยี นกํากับไวห ลงั คําอทุ าน เชน  ตกใจ ใชคําวา อุย ! วา ย ! ตายจรงิ !  ประหลาดใจ ใชคาํ วา เอะ ! หอื ! หา !  รบั รู เขา ใจ ใชคําวา เออ ! ออ ! ออ !  เจบ็ ปวด ใชค าํ วา โอย ! โอย !  สงสาร เหน็ ใจ ใชค ําวา โธ ! โถ ! พทุ โธ ! อนจิ จา !  รองเรยี ก ใชคําวา เฮย ! เฮ ! น่ี !  โลงใจ ใชค ําวา เฮอ ! เฮอ !  โกรธเคอื ง ใชคําวา ชิชะ ! แหม ! ๒. คําอุทานเสริมบท เปนคําอุทานที่ใชเปนคําสรอยหรือคําเสริมบทตาง ๆ คําอุทานประเภทน้ีบางคําเสริมดวยคําที่ไมมีความหมาย เพ่ือยืดเสียงใหยาวออกไป บางคาํ ก็เพอื่ เนน คาํ ใหกระชบั หนกั แนน เชน  เด๋ียวนม้ี ือไมฉันมันสั่นไปหมด  หนังสอื หนงั หาเดยี๋ วน้ีราคาแพงมาก  วดั วาอารามเปนสถานทีศ่ กั ดิ์สิทธ์ิ

852 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบกิจกรรมคาํ อทุ านเสริมบท หนว ยการเรยี นรูที่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 6 เร่อื ง คาํ อุทาน รายวชิ า พื้นฐานภาษาไทย รหสั 12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี 2 กิจกรรมคําอทุ านเสรมิ บท คาํ ชแี้ จง ขดี เสนใตค าํ ทเี่ ปน คาํ อุทานเสริมบท ๑. ลางไมลา งมือ ๒. ดหู นาดตู า ๓. พายบุ แุ คม ๔. กนิ ขาวกินปลา ๕. นงุ ผา นงุ ผอ น ๖. ภมู อิ กภมู ิใจ ๗. อาบน้าํ อาบทา ๘. ไมร ูไ มช ้ี ๙. รองหมรองไห ๑๐. หมดเร่ยี วหมดแรง