64-07-26-คู่มือครู ภาษาไทย ป.2-3

หนวยการเรียนรทู ี่ 7 เร่ือง วรรคตอนสะทอนคดิ 853 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เรือ่ ง รดู ีเครอ่ื งหมายวรรคตอน (1) หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เร่อื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ เวลา ๑ ช่วั โมง กลุม สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชีว้ ัด สาระท่ี 1 การอา น มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชในการตัดสินใจ แกปญ หาในการดาํ เนินชีวิต และมีนสิ ยั รักการอา น ตวั ชีว้ ดั ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถูกตอ ง ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด เครอื่ งหมายวรรคตอน คือ สัญลักษณท ใ่ี ชเ ขยี นกํากบั คาํ กลุม คํา ประโยค หรอื ขอความ เพื่อชวยใหส ่ือ ความหมายไดชดั เจนยิ่งขน้ึ ๓. จดุ ประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K) - บอกชือ่ เคร่ืองหมายวรรคตอนได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - อานและเขียนเคร่ืองหมายวรรคตอนได ๓.๓ ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - ตระหนกั ถึงการใชเ ครอื่ งหมายวรรคตอนไดถ ูกตอ ง ๔. สาระการเรียนรู - เครือ่ งหมายวรรคตอน ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๖.๑ ใฝเรยี นรู ๖.๒ มุงมนั่ ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

854 ค การจดั กจิ กรรมการเรยี นร หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรื่อง วรรคต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 แผนการจดั การเร ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขั้นตอน เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรร ๑. ขอบเขตเนื้อหา ขัน้ นาํ 5 1. ครใู ชก จิ กรรมเล - เคร่ืองหมายวรรคตอน นาที เคร่ืองหมายจากป สอ่ื PowerPoint เครอ่ื งหมายวรรคต ทดสอบความรูเดิม 2. ครูใหนกั เรยี นเข ท่คี น หาไดจากการ สมุด 3. ครแู ละนักเรียน ความคดิ เหน็ และต ถกู ตองของคาํ ตอบ คําตอบที่ถูกตองบ ๒. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขัน้ สอน 20 1. ครเู ขยี นคาํ ตอบ 1. ตระหนักถึงการใช นาที กระดาน ใหนกั เรยี เครือ่ งหมายวรรคตอนได เคร่ืองหมายวรรคต ถกู ตอ ง นักเรียนตอบช่ือเค นักเรียนรจู ัก

คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ตอนสะทอนคดิ จํานวน 9 ช่ัวโมง รยี นรทู ่ี 7 เร่ือง รดู เี คร่ืองหมายวรรคตอน จํานวน 1 ชว่ั โมง แนวการจดั การเรียนรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู ลนเกมคน หา 1. นกั เรยี นเลน เกมคนหา - PowerPoint ปายประกาศ จาก เคร่อื งหมายจากปาย เร่ือง รูด ี เรือ่ งรูดี ประกาศ เครอื่ งหมาย ตอน เพอื่ วรรคตอน มของนกั เรียน ขยี นเครื่องหมาย 2. นกั เรียนเขยี น รเลน เกมลงใน เครือ่ งหมายทีค่ นหาได จากการเลนเกมลงในสมุด นรวมกันแสดง 3. นกั เรียนรวมกันแสดง ตรวจสอบความ ความคดิ เหน็ และ บ ครูเขียน ตรวจสอบความถกู ตอง บนกระดาน บที่ถูกตอ งบน 1. ตอบชื่อเครื่องหมายที่ - PowerPoint ยนสังเกต รจู ัก เรื่อง รูด ี ตอนและให เครือ่ งหมาย คร่อื งหมายที่ วรรคตอน

หนว ยการเรียนรูที่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคดิ ลาํ ดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขนั้ ตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกรร 2. ครูเฉลยชื่อเครื่อ ตอนใหนักเรยี นฟง รวมกันแสดงความ (คําถาม) - นักเรียนจะเห็นเค ตอนเหลา น้จี ากทใี่ 3. ครอู ธบิ ายความ เคร่ืองหมายวรรคต และวธิ ีการใช และ ศึกษาความรเู พม่ิ เต เรือ่ งเครือ่ งหมายว 3. 2. บอกชอ่ื เครอ่ื งหมาย ขนั้ ปฏบิ ตั ิ 20 4. ครใู หนกั เรยี นท วรรคตอนได นาที เร่อื ง โยงชื่อเคร่ือง 3. อา นและเขยี น และใบงานที่ 8 เร เครอ่ื งหมายวรรคตอนได เครอ่ื งหมายวรรคต 4. ข้นั สรปุ 5 - ครสู มุ นกั เรยี น 1 นาที นําเสนอผลงานหน และนกั เรยี นรว มก ความคดิ เหน็ และต ถกู ตอ ง

855 แนวการจดั การเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ รมครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู - การสงั เกต องหมายวรรค 2. นกั เรียนรว มกนั แสดง - ใบความรเู ร่ือง พฤติกรรม ง และใหนกั เรยี น ความคดิ เห็น เครอ่ื งหมาย มคดิ เห็น วรรคตอน - การประเมนิ ใบงานท่ี 7 - 8 (แนวคาํ ตอบ) ครือ่ งหมายวรรค - หนงั สือ ปายโฆษณา ใดบา ง หนงั สือพมิ พ โทรทศั น มรูเรื่อง 3. นักเรียนฟงครูอธิบาย ตอน หลักเกณฑ ความรแู ละศึกษาความรู ะใหนกั เรียน เพิ่มเตมิ ติมจากใบความรู วรรคตอน ทาํ ใบงานที่ 7 4. นกั เรียนทําใบงานท่ี - ใบงานท่ี งหมายวรรคตอน 7 - 8 7-8 ร่อื ง คดั ช่อื ตอน 1 คนออกมา - นักเรยี นออกมานาํ เสนอ - PowerPoint นาชน้ั เรียน ครู กันแสดงความ ผลงาน รวมกนั แสดง เรื่อง รดู ี ตรวจสอบความ ความคดิ เหน็ และ เครื่องหมาย วรรคตอน

856 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) 8. สอื่ การเรยี นรู/แหลงเรยี นรู 1) PowerPoint เรือ่ ง รูด ีเคร่ืองหมายวรรคตอน 2) ใบความรูที่ 5 เรือ่ ง เครื่องหมายวรรคตอน 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 1) ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง โยงชอ่ื เครอ่ื งหมายวรรคตอน 2) ใบงานที่ 8 เร่ือง คดั ชื่อเครื่องหมายวรรคตอน สงิ่ ทต่ี อ งการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑก ารประเมิน ดา นความรู 1. ประเมินใบงานท่ี 7 1. แบบประเมนิ ผานเกณฑ - บอกช่อื เครอื่ งหมายวรรค การประเมนิ รอ ยละ ตอนได เรอื่ ง โยงชือ่ เคร่ืองหมาย ใบงานที่ 7 เรอื่ ง โยงชอื่ 60 วรรคตอน เครือ่ งหมายวรรคตอน ผา นเกณฑ การประเมินรอ ยละ 2. ประเมินการตอบ 2. การตอบคําถาม 60 คาํ ถาม ผา นเกณฑ การประเมนิ รอ ยละ ดานทกั ษะและกระบวนการ 1. ประเมนิ ใบงานท่ี 8 1. แบบประเมนิ 60 - อานและเขยี นเครือ่ งหมาย เร่ือง คดั ชื่อเครือ่ งหมาย ใบงานที่ 8 เรอื่ ง คัดชอ่ื วรรคตอนได วรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอน เกณฑก ารประเมนิ 2. ประเมินการตอบ 2. การตอบคาํ ถาม ระดับคณุ ภาพผา น คาํ ถาม เกณฑการประเมนิ ระดบั คุณภาพผาน ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ - ประเมนิ การทาํ งาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม คา นยิ ม และปฏบิ ัตกิ จิ กรรมใน - มีมารยาทในการอาน ชนั้ เรียน - แบบสังเกตพฤติกรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค - การสังเกตพฤตกิ รรม ๑. แบบประเมนิ ๑. ใฝเ รยี นรู ความสามารถในการ ๒. มงุ ม่นั ในการทํางาน ๑. การประเมิน สื่อสาร สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ความสามารถใน ๒. แบบประเมนิ ๑. ความสามารถใน การสือ่ สาร ความสามารถในการคดิ การสือ่ สาร ๒. การประเมนิ ๒. ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการคิด

หนว ยการเรียนรูที่ 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคิด 857 เกณฑก ารประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมินใบงานที่ 7 โยงชอื่ เคร่ืองหมายวรรคตอน ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง) การประเมิน จบั คเู คร่อื งหมาย จบั คูเครือ่ งหมาย 1. ความถูกตอ ง วรรคตอนกับช่ือได ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) วรรคตอนกบั ช่ือได ของเนื้อหา ถกู ตอง 9 - 10 คํา ถกู ตอ งนอ ยกวา จับคูเ ครอื่ งหมาย จับคเู ครอ่ื งหมาย 5 คาํ 2. ลายมือตัว เขยี นลายมอื วรรคตอนกับชื่อได วรรคตอนกบั ชื่อได บรรจง สวยงาม มหี ัว ถูกตอ ง 7 - 8 คํา ถูกตอง 5 - 6 คาํ เขยี นลายมือไมม หี ัว เวน ระยะหาง ไมสมํ่าเสมอ และ 3. ความสะอาด เทากนั เขยี นลายมอื มหี วั เขียนลายมือ มหี ัว ไมเ วน ระยะหาง สมํา่ เสมอเปนสวน ไมค อ ยสมาํ่ เสมอ ไมม รี อยลบคําผิด ใหญ เวน ระยะหา ง เวน ระยะหางไม มีรอยลบคาํ ผิด ไมเ ทา กนั เทา กัน มากกวา 4 จุด มีรอยลบคาํ ผดิ มรี อยลบคําผดิ 1 จดุ 2 - 3 จุด เกณฑก ารตดั สิน หมายถึง ดมี าก หมายถึง ดี คะแนน 10 - 12 หมายถงึ พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ปรับปรุง คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผา น ตง้ั แตระดบั พอใช ขน้ึ ไป

858 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ใบงานที่ 8 คดั ชอ่ื เครอื่ งหมายวรรคตอน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถกู ตอง ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเน้อื หา เขยี นชื่อ เขียนชอื่ เขียนช่ือ เขยี นชอื่ เครื่องหมายวรรค 2. ลายมือตัว ตอนไดสมั พันธกับ บรรจง เครอ่ื งหมายวรรค เครอ่ื งหมายวรรค เครื่องหมายวรรค เครือ่ งหมายได ถูกตอ งนอยกวา 3. ความสะอาด ตอนไดส ัมพนั ธกบั ตอนไดสมั พนั ธกบั ตอนไดส มั พันธกบั 5 คาํ เขยี นลายมือไมม ีหัว เครื่องหมายได เครอ่ื งหมายได เครือ่ งหมายได ไมส มํา่ เสมอ และไม เวนระยะหาง ถูกตอ ง 9 - 10 คาํ ถูกตอ ง 7 - 8 คาํ ถกู ตอ ง 5 - 6 คํา มรี อยลบคําผดิ เขียนลายมอื เขียนลายมือ มีหัว เขียนลายมอื มีหัว มากกวา 4 จดุ สวยงาม มีหวั สมา่ํ เสมอเปนสว น ไมค อ ยสมาํ่ เสมอ เวน ระยะหา ง ใหญ เวน ระยะหา ง เวนระยะหางไม เทากัน ไมเทากัน เทากัน ไมม ีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคาํ ผดิ มีรอยลบคําผดิ 1 จดุ 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถึง ดมี าก หมายถงึ ดี คะแนน 10 - 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 - 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน 4 - 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผาน ตง้ั แตระดบั พอใช ข้นึ ไป

หนวยการเรียนรูที่ 7 เร่ือง วรรคตอนสะทอนคดิ 859 10. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจดั การเรยี นรแู ละขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

860 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบความรูที่ 5 เร่ือง เครื่องหมายวรรคตอน หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 7 เรื่อง รูดีเคร่ืองหมายวรรคตอน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 2 เครื่องหมายวรรคตอน • เรียกวา จุด หรอื มหพั ภาค (มะ – หบั – พาก) ๑. ใชเ ขยี นหลังอักษรยอ เชน พ.ศ. (พอ – สอ) ยอ มาจาก พุทธศกั ราช (พดุ – ทะ – สกั – กะ – หราด) กทม. (กอ – ทอ - มอ) ยอ มาจาก กรงุ เทพมหานคร (กรุง – เทบ – มะ – หา – นะ – คอน) ๒. ใชเขียนหลังจํานวนเลขที่มจี ุดทศนิยม เชน ๒๐.๕๐ บาท (ยี่ – สิบ – บาท – หา – สบิ – สะ – ตาง) ๕๐.๑๐ (หา – สิบ – จดุ – หนึง่ – ศนู ย) ๓. ใชเ ขยี นคนั่ เวลาชว่ั โมงกบั นาที เชน ๖.๓๐ น. (หก – นา – ลิ – กา – สาม – สบิ – นา – ที) , เรยี กวา จุดลูกนาํ้ หรอื จลุ ภาค (จุน – ละ – พาก) ๑. ใชเขียนคนั่ จํานวนเงนิ เลข ๓ หลกั ในแตละชวง เชน ๑,๐๐๐ (หนง่ึ – พนั – บาท – ถวน) ๒,๑๐๐,๐๐๐ (สอง – ลาน – หนึ่ง – แสน – บาท – ถว น)

หนว ยการเรียนรูท่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอนคดิ 861 ๒. ใชเขียนคนั่ วรรคตอนของคํา หรอื ขอ ความ เชน ทรามชม, ทรามเชย (ซาม – ชม, ซาม – เชย) น. หญงิ งามนา รัก, นางงามผูเปน ทร่ี ัก. หมายเหตุ . (มหัพภาค) กรณีทีใ่ ชจ บประโยค , (จุลภาค) กรณีทใ่ี ชคนั่ วรรคตอนของคําหรอื ขอความ (ประโยคยอย) ปจจุบันพบที่ใชใ นพจนานกุ รม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน และการใชเ ฉพาะบุคคลไมพ บทว่ั ไป “ ” เรยี กวา เคร่อื งหมายคําพดู หรืออญั ประกาศ (อัน – ยะ – ประ – กาด) ใชเ ขยี นครอ มคําหรอื ขอความเพอื่ แสดงวาคาํ หรอื ขอ ความนน้ั เปนคําพดู หรอื อางถึงเพ่ือเนนความนน้ั ใหเดน ข้นึ เปน ตน เชน ครพู ูดวา “ใหชว ยกันเกบ็ กวาดใหเ รียบรอยเมอื่ ทํากจิ กรรม เสร็จแลว ” หมายเหตุ ในการอานอยางเปน ทางการ ใหอ า นวา “อัญประกาศเปด ” เมื่อเรมิ่ ตน ขอ ความ และอา นวา “อัญประกาศปด” เมอ่ื จบ ขอความ - เรียกวา ขดี สัน้ หรอื ยติภงั ค (ยะ – ติ – พัง) หรือยัติภังค (ยดั – ติ – พัง) ๑. ใชเขยี นคั่นการสะกดคาํ เพอ่ื การฝกอา นขนั้ ตน เชน สม อา นวา สอ – โอะ – มอ  สม – ไมโ ท  สม ๒. ใชเขยี นคั่นพยางคข องคําอา นซ่ึงเขยี นตรงมาตราเพือ่ อานได งายขึน้ เชน

862 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) พทุ รา อา นวา (พดุ – ซา) ภาษาไทย อา นวา (พา – สา – ไท) ๓. ใชเขียนใหท ราบวาพยางคห นากบั พยางคหลงั น้ันติดกันหรอื เปน คําเดียวกัน ตวั ทีเ่ ขยี นแยกนัน้ จะอยูในบรรทดั เดียวกนั หรือคนละบรรทดั กไ็ ด เชน รัง – ผง้ึ อาต – มา ( ) เรียกวา วงเลบ็ หรอื นขลขิ ิต (นะ – ขะ – ลิ – ขิด) ใชเขยี นครอบคําหรือขอ ความ เชน คําวา สดมภ (เสา, หลกั , ชอง) มักเขยี นผดิ เปน สะดม (ปลน) สะดมภ คาํ วา ถือหาง ก. เขา ขางฝายท่ีตนพอใจ (มาจากภาษาชนไก ยึดเอาไกตวั ใดตวั หนึง่ ในการตอ รอง) หมายเหตุ ในการอานทวั่ ไป เมอื่ ถงึ เครอ่ื งหมายวงเล็บเปด ใหอ า นวา วงเล็บเปด และเมอ่ื ถึงเคร่อื งหมายวงเล็บปด ใหอานวา วงเล็บปด ฯ เรยี กวา ไปยาลนอ ย (ไป – ยาน – นอ ย) หรอื (เปยยาลนอย) ใชล ะคาํ ท่รี จู ักกนั ดอี ยูแลว โดยละสวนทายไว เหลือแตสว นหนา ของคาํ พอเปน ท่ีเขา ใจ เวลาอา นตอ งอา นเตม็ คาํ เชน กรุงเทพฯ ละจากคาํ เต็มวา กรุงเทพมหานคร อานเต็มวา กรงุ – เทบ – มะ – หา – นะ – คอน

หนว ยการเรยี นรูที่ 7 เร่อื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ 863 โปรดเกลาฯ ละจากคาํ เต็มวา โปรดเกลาโปรดกระหมอ ม อานเตม็ วา โปรด – เกลา – โปรด – กระ – หมอม ฯลฯ เรียกวา ไปยาลใหญ (ไป – ยาน – ใหญ) หรอื (เปยยาลใหญ) ๑. ใชล ะคาํ หรอื ขอ ความขางทา ย เวลาอา นใหอ านวา ละ หรอื และอนื่ ๆ เชน ในสวนสตั วม ชี า ง เสอื สิงโต มา ลาย ฯลฯ อา นวา ใน – สวน – สัด – มี – ชาง – เสอื – สงิ – โต – มา – ลาย – ละ หรอื ใน – สวน – สัด – มี – ชา ง – เสอื – สงิ – โต – มา – ลาย – และ – อืน่ ๆ ๒. ใชละขอความตรงกลาง เวลาอา นใหอานวา ละถึง เชน พยญั ชนะไทยมี ๔๔ ตวั มี ก ฯลฯ ฮ อา นวา พะ – ยนั – ชะ – นะ – ไท – มี – ส่ี – สิบ – ส่ี – ตัว – มี – กอ – ละ – ถึง – ฮอ เครอ่ื งหมาย ! (อศั เจรีย) ๆ (ไมยมก)  (ทณั ฑฆาต) อานทบทวนจากขา งตน

864 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานท่ี 7 เรื่อง ช่อื เคร่ืองหมายวรรคตอน หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 7 เรอ่ื ง รดู เี ครื่องหมายวรรคตอน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 2 คําชแี้ จง โยงจับคูเ คร่อื งหมายวรรคตอน และช่ือใหต รงกัน “..............” นขลขิ ติ นะ - ขะ - ลิ - ขดิ () ฯลฯ ไปยาลใหญ ฯ ไป - ยาน - ใหญ ! , อัญประกาศ  อนั - ยะ - ประ - กาด ๆ อศั เจรยี  . อัด - สะ - เจ - รี - ทณั ฑฆาต ทัน - ทะ - คาด ไมยมก ไม - ยะ - มก ไปยาลนอย ไป - ยาน - นอย จลุ ภาค จุน - ละ - พาก ยตภิ งั ค ยะ - ติ - พงั มหพั ภาค มะ - หบั - พาก ชอ่ื .................................. สกลุ .............................. ชน้ั ................... เลขที่ ............

หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคิด 865 ใบงานท่ี 8 เร่อื ง คัดชื่อเครือ่ งหมายวรรคตอน หนว ยการเรยี นรูท ่ี 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 7 เรือ่ ง รูดีเครอ่ื งหมายวรรคตอน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 2 คําชแ้ี จง เขียนช่ือเคร่ืองหมายตา ง ๆ ทีเ่ รยี น ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด ., “” ! ๆ ()  ฯ ฯลฯ ชอ่ื .................................. สกุล .............................. ชนั้ ................... เลขที่ ............

866 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) เฉลยใบงานท่ี 7 เรือ่ ง ช่ือเคร่อื งหมายวรรคตอน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจดั การเรียนรูท่ี 7 เรือ่ ง รดู เี ครื่องหมายวรรคตอน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 คาํ ชี้แจง โยงจับคเู ครอื่ งหมายวรรคตอนและชอื่ ใหต รงกัน “..............” นขลิขิต นะ - ขะ - ลิ - ขดิ () ฯลฯ ไปยาลใหญ ฯ ไป - ยาน - ใหญ ! , อัญประกาศ  อนั - ยะ - ประ - กาด ๆ . อัศเจรยี  อดั - สะ - เจ - รี - ทัณฑฆาต ทัน - ทะ - คาด ไมย มก ไม - ยะ - มก ไปยาลนอ ย ไป - ยาน - นอ ย จลุ ภาค จุน - ละ - พาก ยติภังค ยะ - ติ - พงั มหพั ภาค มะ - หับ - พาก ช่ือ .................................. สกุล .............................. ชัน้ ................... เลขท่ี ............

หนวยการเรยี นรูท ี่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอ นคดิ 867 เฉลยใบงานท่ี 8 เรื่อง คดั ชื่อเครอ่ื งหมายวรรคตอน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี 7 เรอ่ื ง รูดเี ครือ่ งหมายวรรคตอน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 2 คําชีแ้ จง เขยี นช่อื เคร่อื งหมายตาง ๆ ที่เรยี น ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด  มหพั ภาค , จลุ ภาค “ ” อัญประกาศ ! อศั เจรีย  ยตภิ งั ค ๆ ไมย มก ( ) นขลขิ ิต  ทณั ฑฆาต ฯ ไปยาลนอย ฯลฯ ไปยาลใหญ ชื่อ .................................. สกุล .............................. ชั้น ................... เลขท่ี ............

868 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจดั การเรยี นรูที่ 8 เร่อื ง รดู เี คร่อื งหมายวรรคตอน (2) หนว ยการเรียนรทู ่ี 7 เร่ือง วรรคตอนสะทอ นคดิ เวลา ๑ ชัว่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้ีวดั สาระที่ 1 การอา น มาตรฐานการเรียนรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิดเพ่ือนําไปใชในการตัดสินใจ แกปญ หาในการดาํ เนนิ ชีวิต และมนี สิ ัยรักการอา น ตัวชี้วดั ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถูกตอ ง ๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เครอ่ื งหมายวรรคตอน คอื สญั ลักษณท่ใี ชเขยี นกํากบั คาํ กลุม คาํ ประโยค หรอื ขอความ เพ่ือชวยใหสอื่ ความหมายไดชัดเจนยงิ่ ขึ้น ๓. จุดประสงคการเรยี นรู ๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K) - บอกหลกั การใชเครอ่ื งหมายวรรคตอนได ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (P) - ใชเครื่องหมายวรรคตอนไดถกู ตอง ๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) - ตระหนักถงึ การใชเ ครอ่ื งหมายวรรคตอนไดถ ูกตอ ง ๔. สาระการเรียนรู - เคร่ืองหมายวรรคตอน ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รียนรู ๖.๒ มุง มน่ั ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ่ี 7 เรือ่ ง วรรคตอนสะทอนคิด การจดั กจิ กรรมการเรยี นร หนวยการเรียนรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคต รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั การเรยี น ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ข้ันตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค ๑. ขอบเขตเน้อื หา ขั้นนาํ 5 1. ครทู บทวนความรูเ - เครื่องหมาย นาที เครอ่ื งหมายวรรคตอน วรรคตอน นักเรียนเลนเกมจับคูเ วรรคตอน โดยครูตดิ บ เครื่องหมายวรรคตอน และใหน ักเรียนชว ยกัน 2. ครูและนกั เรยี นรว ความคิดเหน็ และตรว ถูกตอง ๒. จุดประสงคก ารเรยี นรู ขั้นสอน 20 1. ครนู าํ นกั เรยี นอาน 1. บอกหลักการใช นาที เคร่ืองหมายวรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอน ได คาํ ถามเพอ่ื เช่ือมโยงเร เคร่อื งหมายวรรคตอน (คําถาม) - ใชครอมขอ ความท่ีเป - ใชเ ขยี นหลงั คาํ อุทาน

869 รู ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ตอนสะทอนคดิ จาํ นวน 9 ชั่วโมง นรทู ่ี 8 เรอื่ งรดู เี คร่อื งหมายวรรคตอน (2) จํานวน 1 ชัว่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น - บตั รเคร่อื งหมาย เร่อื ง 1. นกั เรยี นเลน เกมจับคู วรรคตอนและช่ือ น โดยให เคร่ืองหมายวรรคตอน เครอื่ งหมาย บตั ร นบนกระดาน นจบั คู วมกันแสดง 2. นักเรียนรวมกันแสดง วจสอบความ ความคดิ เหน็ ตรวจสอบความ ถูกตอง นชอื่ ปาย 1. นักเรยี นอา นชื่อปาย - การตอบ นและถาม เครือ่ งหมายวรรคตอน คาํ ถาม รอื่ งการใช น (แนวคําตอบ) - เครื่องหมายอัญประกาศ ปนคําพดู - เครอื่ งหมายอศั เจรยี  น

870 ค ลําดบั ขอบเขตเนอ้ื หา/ ข้นั ตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมค - ใชเขียนหลงั คาํ วลี ห เพือ่ อานซํา้ คาํ - ใชเขียนหลังตวั อกั ษ วาเปน อกั ษรยอหรอื ต ลําดบั - ใชแยกพยางคเ พื่อบ เขยี นไวส ดุ บรรทัดเพื่อ 2. ครูใหน กั เรยี นอาน จากบทอานเรอ่ื งเด็กด ทงั้ ชัน้ 3. ครใู หน กั เรยี นชวย ใจความสําคญั จากเรือ่ (คาํ ถาม) - ตัวละครในเรอื่ งมีใค - การกระทาํ ใดทแี่ สด ซื่อสัตย - การกระทําใดทแ่ี สด ใหอภัยกัน - นกั เรียนแสดงพฤติก แสดงออกถงึ ลักษณะข

คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น หรือประโยค - เครอ่ื งหมายไมยมก ษร เพื่อแสดง - เคร่ืองหมายมหัพภาค ตวั เลขบอก บอกคาํ อาน - ยัตภิ งั ค อตอ พยางค นเรอ่ื ง เดก็ ดี 2. นักเรียนอา นบทอา นเรื่อง ดี พรอมกนั เด็กดี ยกนั สรุป 3. นักเรียนชวยกนั สรปุ องท่อี า น ใจความสาํ คญั จากเรอื่ ง (แนวคาํ ตอบ) ครบาง - พ่สี มปอย โหมง และ ขาวเมา ดงถงึ ความ - เก็บเงนิ ไดน าํ ไปสงคนื เจา ของ ดงถึงการรจู ัก - เดินชนกัน ตา งกข็ อโทษกัน กรรมใดท่ี - (นกั เรียนรว มกนั แสดง ของเดก็ ดี ความคดิ เห็น)

หนวยการเรียนรูท่ี 7 เร่อื ง วรรคตอนสะทอนคิด ลาํ ดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขั้นตอน เวลา ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรยี นรู ทีใ่ ช กิจกรรมค 4. ครูใหน กั เรยี นคน ห เครอ่ื งหมายวรรคตอน เด็กดี จากบทอานเรื่อ 5. ครูใหนกั เรยี นทําใบ เครื่องหมายวรรคตอน 6. ครูและนักเรยี นรว ความคดิ เหน็ และตรว ถกู ตองของใบงาน 3. 2. ใชเ ครือ่ งหมาย ขนั้ ลงมอื ปฏบิ ตั ิ 20 1. ครใู หน กั เรยี นทาํ ใบ วรรคตอนไดถกู ตอง นาที เคร่ืองหมายวรรคตอน 2. ครแู ละนักเรียนรว ความคิดเห็นและตรว ถกู ตอ งของใบงาน 4. 3. ตระหนักถงึ การใช ขั้นสรปุ 5 1. ครใู หน กั เรยี นเลน เ เครอ่ื งหมายวรรคตอน นาที เครื่องหมายวรรคตอน ไดถ ูกตอง ชือ่ เครื่องหมายวรรคต นักเรียนทุกกลมุ แลว สงั เกตประโยคจากสื่อ PowerPoint เร่อื ง รดู เครอ่ื งหมายวรรคตอน ประโยคควรเติมเครอ่ื

871 แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู หา 4. นักเรียนคนหา - การประเมนิ ใบงานท่ี 9 นทีอ่ ยใู นเร่ือง เครอื่ งหมายวรรคตอนจาก - การสังเกต องเดก็ ดี บทอาน พฤตกิ รรม บงานท่ี 9 ใช 5. นักเรียนทาํ ใบงานที่ 9 ใช น เครื่องหมายวรรคตอน วมกนั แสดง 6. นักเรียนรวมกันแสดง วจสอบความ ความคิดเห็นและตรวจสอบ ความถกู ตองของใบงาน บงานท่ี 9 ใช 1. นกั เรียนทําใบงานที่ 9 ใช - ใบงานที่ 9 ใช น เครือ่ งหมายวรรคตอน เครอ่ื งหมายวรรค วมกนั แสดง 2. นักเรยี นรว มกนั แสดง ตอน วจสอบความ ความคิดเหน็ และตรวจสอบ ความถูกตอ งของใบงาน เกม 1. นักเรียนเลน เกม - PowerPoint น โดยครูแจก เคร่อื งหมายวรรคตอน เรอื่ ง รดู ี ตอนให เคร่อื งหมาย วใหนักเรยี น วรรคตอน อ - บตั รชื่อ ดี เครอ่ื งหมาย น วาแตละ องหมาย

872 ค ลําดบั ขอบเขตเนื้อหา/ ขั้นตอน เวลา ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ทใี่ ช กจิ กรรมค วรรคตอนใดใหนักเรยี เคร่อื งหมายวรรคตอน กับประโยค - “อยนู ี่ อยทู างน”ี้ ภ - เด็กเด็กเรียนวิชาภา หอ ง - อุย ไกตกใจ - ปาสมพระซอ้ื หมู 5 - ครแู หมม อยกู รงุ เทพ - นักเรยี นแบง กลมุ ทํา คน - อนั ตราย อนั - ตะ -

คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรียนรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนกั เรยี น ยนชู นใหสมั พนั ธ ภผู าตอบ - อญั ประกาศ าษาไทยอยูใน - ไมยมก กก. - อศั เจรีย พ - มหัพภาค างาน 3 - 4 - ไปยาลนอย - ยัตภิ งั ค - ราย - นขลขิ ติ

หนว ยการเรยี นรูท่ี 7 เร่ือง วรรคตอนสะทอนคิด 873 8. สือ่ การเรยี นรู/แหลงเรยี นรู 1) บตั รเครือ่ งหมายวรรคตอนและชือ่ 2) PowerPoint เร่อื ง รดู เี ครอ่ื งหมายวรรคตอน 3) บทอา นเรือ่ งเด็กดี 4) บัตรช่ือเครื่องหมาย 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน - ใบงานท่ี 9 เร่ือง ใชเ คร่ืองหมายวรรคตอน ส่งิ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑก ารประเมิน ดานความรู - บอกหลักการใช - ประเมนิ การตอบ - การถามคําถาม ผานเกณฑ เครอ่ื งหมายวรรคตอน คําถาม การประเมินรอยละ 60 ดานทกั ษะและ กระบวนการ - ใชเคร่ืองหมายวรรคตอน - ประเมินใบงานที่ 9 - แบบประเมนิ ใบงานที่ 9 ผานเกณฑ เรอ่ื ง ใชเ คร่อื งหมาย เร่อื ง ใชเ ครือ่ งหมาย การประเมินรอยละ วรรคตอน วรรคตอน 60 ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม - ตระหนักถึงการใช - ประเมนิ การทาํ งานและ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ เครื่องหมายวรรคตอน ปฏิบตั กิ ิจกรรมใน การประเมินรอ ยละ ช้ันเรียน 60 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. ใฝเ รยี นรู - การสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑก ารประเมนิ ๒. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน ระดับคณุ ภาพผาน สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถใน ๑. การประเมนิ ๑. แบบประเมนิ เกณฑก ารประเมนิ การสอ่ื สาร ความสามารถใน ความสามารถใน ระดบั คุณภาพผา น ๒. ความสามารถในการคิด การสอ่ื สาร การสื่อสาร ๒. การประเมนิ ๒. แบบประเมนิ ความสามารถในการคิด ความสามารถในการคดิ

874 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน เกณฑก ารประเมนิ ใบงานท่ี 9 เรอื่ ง ใชเ ครอ่ื งหมายวรรคตอน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ 1. ความถกู ตอ ง ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ของเนือ้ หา เขยี นเครื่องหมาย เขียนเครอื่ งหมาย เขยี นเคร่ืองหมาย เขียนเครือ่ งหมาย 2. ลายมอื ตวั แทนคาํ ในประโยค แทนคําในประโยค บรรจง ไดถ กู ตอง 5 แทนคําในประโยค แทนคาํ ในประโยค ไดถกู ตองนอ ยกวา เครื่องหมาย 3 เครื่องหมาย 3. ความสะอาด ไดถกู ตอ ง 4 ไดถ กู ตอ ง 3 เขียนลายมอื เขียนลายมือไมมี สวยงาม มหี วั เคร่ืองหมาย เคร่อื งหมาย หัว ไมสมา่ํ เสมอ เวนระยะหาง และไมเวน เทากนั เขยี นลายมือ มหี วั เขยี นลายมือ มีหัว ระยะหาง ไมมรี อยลบคาํ ผิด สมํา่ เสมอเปนสว น ไมคอยสมาํ่ เสมอ มีรอยลบคาํ ผดิ มากกวา 4 จุด ใหญ เวนระยะหาง เวน ระยะหา ง ไมเ ทากนั ไมเทากัน มีรอยลบคาํ ผิด มีรอยลบคาํ ผิด 1 จุด 2 - 3 จดุ เกณฑก ารตดั สนิ หมายถงึ ดีมาก หมายถึง ดี คะแนน 10 – 12 หมายถึง พอใช คะแนน 7 – 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ คะแนน 4 – 6 คะแนน 1 - 3 เกณฑก ารผา น ตัง้ แตระดับ พอใช ขน้ึ ไป

หนวยการเรยี นรูที่ 7 เร่ือง วรรคตอนสะทอนคิด 875 10. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาํ เรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรูและขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. 11. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

876 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ใบงานที่ 9 เรื่อง ใชเครอ่ื งหมายวรรคตอน หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 8 เรอ่ื ง รดู ีเครือ่ งหมายวรรคตอน (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 2 คําชีแ้ จง ใชเ ครอ่ื งหมายท่ีกําหนดใหแทนคาํ ท่ขี ีดเสนใตใ นประโยค “...............” (...............) ฯลฯ ! ,ๆ - • ฯ ๑. เดก็ เดก็ ชวยกนั หวิ้ มะขาม กระเทยี ม หัวหอม และอ่นื ๆ อกี มากมาย ๒. ราํ ไมดโี ทษปโทษกลอง พอ พูดข้ึน ๓. โอโฮ ตุกตาตวั นี้ ราคาตั้ง ๑๐๐๐ บาท ๔. กรงุ ศรอี ยุธยา กรุงเกา เปนราชธานีของไทยมากอน ๕. ประชาชน ทูลเกลา ถวายพานพมุ ดอกไม ชื่อ .................................. สกุล .............................. ช้นั ................... เลขที่ ............

หนวยการเรียนรทู ี่ 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคดิ 877 เฉลยใบงานท่ี 9 เร่อื ง ใชเ ครอ่ื งหมายวรรคตอน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 8 เรอ่ื ง รูดเี ครื่องหมายวรรคตอน (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 คําช้แี จง ใชเ คร่อื งหมายท่กี ําหนดใหแทนคาํ ท่ขี ดี เสนใตในประโยค “...............” (...............) ฯลฯ ! ,ๆ - • ฯ ๑. เดก็ เดก็ ชว ยกันหว้ิ มะขาม กระเทยี ม หวั หอม และอ่ืน ๆ อกี มากมาย เด็ก ๆ ชวยกนั หิ้ว มะขาม กระเทียม หวั หอม ฯลฯ ๒. ราํ ไมดโี ทษปโ ทษกลอง พอพดู ข้นึ “รําไมด ีโทษปโ ทษกลอง” พอ พดู ขน้ึ ๓. โอโ ฮ เสอ้ื ตวั น้ี ราคาตัง้ ๑๐๐๐ บาท โอโฮ ! เส้ือตวั น้ี ราคาต้งั 1,000 บาท ๔. กรงุ ศรอี ยธุ ยา กรุงเกา เปนราชธานีของไทยมากอน กรงุ ศรอี ยธุ ยา (กรุงเกา ) เปนราชธานีของไทยมากอน 5. ประชาชน ทลู เกลา ถวายพานพมุ ดอกไม ประชาชน ทลู เกลาฯ ถวายพานพมุ ดอกไม ช่อื .................................. สกุล .............................. ชั้น ................... เลขที่ ............

878 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) บทอา น เรอื่ งเดก็ ดี หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ แผนการจัดการเรียนรูท่ี 8 เร่ือง รูดีเครือ่ งหมายวรรคตอน (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 2 เดก็ ดี เม่ือครูกิตติเดินเขาหองเรียน เห็นนักเรียนน่ังรออยางสงบเตรียมสมุด หนงั สอื เครอ่ื งเขยี นพรอมท่จี ะเรียน เวลาเรียนนักเรียนตั้งใจเรียนยกมือถามเม่ือไมเขาใจ ไมพูดคุยกันแอบ กนิ ขนม ทําแบบฝก หดั และทําการบา นสง ครโู ดยไมต อ งเตอื น เด็กดีตองมีหนาท่ีตอตนเองต้ังใจเรียนหนังสือโตขึ้นจะไดมีอาชีพท่ีดี มีเงนิ เล้ียงพอแมแ ละตนเองไดอยางมคี วามสขุ นอกหองเรยี นละ เดก็ ๆ ทาํ อะไรกันบาง “แมจ านํ้าใสขอออกไปบา นพ่สี ม ปอยแปบ เดียวนะแมน ะ เดย๋ี วกลับมา” น้ําใสจะขออนุญาตแมหรือพอทุกคร้ังท่ีออกนอกบาน น้ําใสไมอยากใหผูใหญ เปนหวงเพราะไมรูวาลูกหายไปไหน น้ําใสชวยทํางานบานดวยความเต็มใจ เชน ลางจาน พับผา ถูกบาน รถนํ้าตนไม พอแมอยากใหชวยทาํ อะไรน้ําใสจะ ทาํ ใหทนั ที เด็กดีตองมีหนาท่ีตอครอบครัว กตัญูตอผูมีพระคุณไมทําใหคน ในบานตองเดือดรอนเพราะตนเอง ภูผาและเพื่อนกําลังเดินไปท่ีริมตลิ่ง เพื่อ เลนฟุตบอล เด็ก ๆ เห็นตนไมขางทางท่ีเพิ่งปลูกเอนลมลงคงเปนเพราะถูก ลมพัดแรง จึงชวยกันหาไมค้ําตนไมใหตรง ตนไมจะไดมีชีวิตใหความรมรื่น ลดภาวะโลกรอ น

หนวยการเรียนรูท่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคดิ 879 เด็กดีตองมีหนาท่ีตอชุมชนชวยกันบํารุงรักษาสมบัติของสวนรวม เพ่ือใหบานเมืองมีระเบียบและสวยงาม พี่สมปอย โหมง และนองขาวเมา กําลังเดนิ กลบั บานพบกระเปาสตางคใบหน่งึ หลน อยู พ่ีสมปลอ ยหยบิ มาเปด ดู “โอโ ฮ ! เงินตงั้ พันแนะ ของใครนะ” โหมง พูดเสยี งดงั “น่ันนะสิของใครก็ไมรู” พี่สมปอยพูดเอาไปใหลุงกํานันหาเจาของเงิน กนั ดีกวา “ดคี ะ ๆ” นอ งขา วเมา เห็นดวย เดก็ ดีตอ งมคี วามซ่ือสัตยสุจริตไมอ ยากไดของผูอนื่ มาเปนของตน ดนู ั่น ! ดนู ั่น ! กาํ ลงั จะมอี ะไรเกิดข้ึน นองผูชาย ป.2 กลุมหน่ึงกําลังเดินมาทางขวาของตึก ขณะที่พ่ี ป.3 กลุมหน่ึงกําลังเดินมาทางซาย ทั้งสองกลุมเดินคุยกันเลนกันหัวเราะ กันอยางสนุกสนานพอเลี้ยวมุมตึกท้ังกลุมพี่ และกลุมนองก็ชนกันเต็มแรงจน หกลมแตไมมีใครโกรธใคร ตางฝายตางขอโทษและชวยกันพยุงลุกขึ้น เด็กดตี อ งมีเหตุผลรจู ักการใหอ ภัยความรักใครส ามัคคีกนั ถาเปนเด็กดีเมื่อเติบโตขึ้นจะเปนผูใหญท่ีดีและทําสิ่งท่ีดีดีใหแก ประเทศชาติ หนงั สือเรียน ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๒. หนา ๑๗๘. ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

880 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ส่ือบัตรคาํ หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 8 เรือ่ ง รูดเี ครื่องหมายวรรคตอน (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 2 บัตรคาํ ,. มหพั ภาค จลุ ภาค ๆ ไมยมก ( ) นขลขิ ิต “ ” อญั ประกาศ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอนคดิ 881 บตั รคํา ยติภงั ค ! อศั เจรีย ทณั ฑฆาต ฯ ไปยาลนอ ย ฯลฯ ไปยาลใหญ

882 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) ส่ือบตั รคํา หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง วรรคตอนสะทอนคดิ แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 8 เรื่อง รดู ีเครอื่ งหมายวรรคตอน (2) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ 2 อญั ประกาศ ไมยมก

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคิด 883 อัศเจรีย มหัพภาค

884 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) ไปยาลนอย ยัติภงั ค

หนว ยการเรยี นรูท่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคดิ 885 นขลขิ ิต

886 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 9 เรื่อง บทดอกสรอ ยนกกระจาบ หนวยการเรียนรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคตอนสะทอ นคดิ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั สาระที่ 1 การอา น มาตรฐานการเรยี นรู ท ๑.๑ ใชกระบวนการสรางความรูและความคิด เพื่อนําไปใชในการตัดสินใจ แกป ญ หาในการดาํ เนินชวี ิต และมนี ิสัยรักการอา น ตัวช้ีวดั ป.2/๑ อานออกเสียงคํา คําคลองจอง ขอความ และบทรอยกรองงาย ๆ ได ถกู ตอ ง ป.2/๔ ระบใุ จความสําคญั และรายละเอียดจากเรือ่ งทอ่ี าน สาระที่ 2 การเขยี น มาตรฐานการเรียนรู ท 2.1 ใชกระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรยี งความ ยอความ และเขยี น เร่ืองราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงาน การศกึ ษาคน ควา อยา งมปี ระสิทธภิ าพ ตัวชวี้ ัด ป.2/๑ คดั ลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทดั ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด บทดอกสรอย เปนกลอนชนิดหนึ่ง บทหน่ึงมี 4 คํากลอน วรรคที่ 1 มี 4 คํา มีเอยเปนคําท่ี 2 และ จบบทดวยคาํ วา เอย ๓. จดุ ประสงคการเรียนรู ๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K) - บอกลักษณะของบทดอกสรอ ยได ๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑) อานบทดอกสรอยนกกระจาบได 2) คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ได ๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) ๑) เห็นความสาํ คญั ของบทดอกสรอ ย 2) เหน็ ความสาํ คญั ของการคดั ลายมือ ๔. สาระการเรียนรู ๔.๑ บทดอกสรอ ยนกกระจาบ 4.2 การคดั ลายมือตวั บรรจงเต็มบรรทัด

หนวยการเรยี นรทู ่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคดิ 887 ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ๖.๑ ใฝเ รยี นรู ๖.๒ มุงมน่ั ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรียนรู

888 ค การจดั กจิ กรรมการเรียนร หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 เรอ่ื ง วรรคต รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท12101 แผนการจดั การเร ลําดบั ขอบเขตเน้ือหา/ ขนั้ ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรียนรู ทใี่ ช กจิ กรรมคร ๑. ขอบเขตเน้อื หา ขน้ั นาํ 5 1. ครนู าํ นักเรยี นอา น 1. อานบทดอกสรอ ย นาที บทรอ ยกรองและ นกกระจาบ บทดอกสรอ ย ใหนัก 2. การคดั ลายมือ สงั เกตคําในบทรอ ยก และบทดอกสรอย (คําถาม) - จากทน่ี ักเรยี นอาน ดอกสรอ ยและบทรอ มสี ิง่ ใดทเ่ี หมอื นหรอื แ กันบาง - จากบทรอยกรองแ บทดอกสรอ ย กลาวถ - นกั เรยี นรจู ักนกกระ หรอื ไม - นกกกระจาบมลี ักษ อยางไร

คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ตอนสะทอ นคดิ จาํ นวน 9 ช่ัวโมง รยี นรทู ี่ 9 เร่ือง บทดอกสรอ ยนกกระจาบ จาํ นวน 1 ชั่วโมง แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน - บทอา น เรอ่ื ง การเรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น บทดอกสรอ ยนก น 1. นักเรียนอา นบทรอยกรอง กระจาบ - บทอา น เร่อื ง และบทดอกสรอ ย บทรอยกรองนก กเรยี น กระจาบ กรอง นบท (แนวคาํ ตอบ) อยกรอง - บทดอกสรอ ยจะมคี ําขน้ึ ตน แตกตา ง คําท่ี 2 จะลงทายดวยเอย ลง ทายดว ยเอย และ - นกกระจาบ ถงึ อะไร ะจาบ - รจู กั /ไมร จู กั ษณะ - (นกั เรียนรว มกันแสดงความ คิดเหน็ )

หนวยการเรียนรทู ่ี 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคดิ ลําดบั ขอบเขตเนือ้ หา/ ขัน้ ตอน เวลา ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู การจดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมคร ๒. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ สอน 20 1. ครอู ธบิ ายลกั ษณะ 1. อานบทดอกสรอ ย นาที ดอกสรอยใหนกั เรยี น นกกระจาบได 2. ครนู าํ นกั เรยี นอา น 2. เหน็ ความสําคญั บทดอกสรอยนกกระ ของบทดอกสรอ ย ทํานองเสนาะตามคร วรรคและใหนกั เรยี น ทาํ นองเสนาะเอง 1 3. ครูใหน กั เรยี นสนท แสดงความคิดเห็น ใ สาํ คญั จากบทดอกสร กระจาบ (คําถาม) - ใจความสําคญั ของบ ดอกสรอยนกกระจา - นกกระจาบใชอะไร - บทรอยกรองน้ใี หข อะไร - นกั เรยี นจะนาํ ขอค เรื่องไปประยุกตใชอ ย 4. ครอู ธบิ ายความรูเ เก่ียวกับการคัดลายม บรรจงเตม็ บรรทดั แ

889 แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู ะของบท 1. นกั เรยี นฟงครอู ธบิ าย - PowerPoint เร่ือง นฟง ความรู บทดอกสรอ ย น 2. นกั เรียนอา นบทดอกสรอย นกกระจาบ ะจาบเปน นกกระจาบ - บทอา น เรอ่ื ง บท - การประเมนิ รทู ลี ะ ดอกสรอยนก การอานบท นอา นเปน กระจาบ ดอกสรอย รอบ ทนาและ 3. นกั เรียนรวมกนั แสดงความ - การสงั เกต ใจความ คดิ เหน็ พฤตกิ รรม รอ ยนก (แนวคาํ ตอบ) บท - นกกระจาบสรา งรงั ดวยความ าบคืออะไร เพยี รพยายาม ละเอยี ด รอบคอบ รทาํ รงั - จะงอยปาก ขอ คิดเร่อื ง - ความพยายามอยทู ่ไี หน ความสาํ เรจ็ อยทู ่นี ั่น คดิ ทีไ่ ดจาก - (นักเรียนรว มกนั แสดงความ ยา งไร คดิ เห็น) เพม่ิ เติม 4. นกั เรยี นฟง ครูอธบิ าย มอื ตวั ความรูเ รอื่ งการคดั ลายมือ และให

890 ค ลาํ ดบั ขอบเขตเนอื้ หา/ ขัน้ ตอน เวลา ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู การจดั การเรยี นรู ทใี่ ช กิจกรรมคร นักเรยี นดูใบความรเู ร ตวั อักษรแบบ กระทรวงศึกษาธกิ าร 3. 3. คดั ลายมือ ขัน้ ปฏบิ ตั ิ 20 1. ครใู หน กั เรยี นทําใ บทดอกสรอย นาที 10 เรอ่ื ง คัดลายมือ นกกระจาบได ดอกสรอย โดยครชู ้ีแ 4. เหน็ ความสาํ คัญของ เพม่ิ เติม และชว ยเหล การคดั ลายมือ นกั เรียนเปนรายบุคค ระหวา งปฏบิ ัติ 4. 5. บอกลักษณะของ ข้ันสรปุ 5 1. ครูและนักเรยี นรว บทดอกสรอยได นาที ความรเู รอ่ื ง บทดอก กระจาบ (คําถาม) - บทดอกสรอยมลี กั ษ อยา งไร - บทดอกสรอยนกกร กลาวถึงเรือ่ งใด

คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาไทย ป.2) แนวการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน การเรยี นรู รู กจิ กรรมนกั เรยี น รอ่ื ง - ใบความรเู ร่ือง ตัวอกั ษรแบบ ร กระทรวงศกึ ษาธิการ ใบงานที่ อบท 1. นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี 10 - ใบงานที่ 10 - ประเมนิ แจง เรื่อง คดั ลายมอื บทดอกสรอ ย เร่ือง คัดลายมอื บท การคัด ลือ ดอกสรอย ลายมือ คล - การสังเกต พฤตกิ รรม วมกนั สรปุ 1. นักเรียนรว มกันสรปุ ความรู - PowerPoint เร่อื ง - การตอบ กสรอยนก บทดอกสรอย คาํ ถาม นกกระจาบ (แนวคําตอบ) ษณะ - ลกั ษณะเหมอื นกลอนแปด คาํ ที่ 2 ของวรรคแรกจําใชค ํา วา เอย และคาํ สุดทายของ วรรคสดุ ทายจะใชคาํ วา เอย ระจาบ - การทํารังของนกกระจาบท่ี ตอ งใชค วามเพียรใชจ ะงอย ปากคาบใบพง ใบหญา มา สรางรังทีละนอ ยจนกลายเปน รังท่สี มบูรณ สวยงาม

หนว ยการเรียนรูท ี่ 7 เรื่อง วรรคตอนสะทอ นคิด 891 8. ส่อื การเรียนร/ู แหลง เรียนรู 1) บทอา น เรอื่ ง บทดอกสรอยนกกระจาบ 2) บทอาน เรอื่ ง บทรอยกรองนกกระจาบ 3) ใบความรูท่ี 6 เร่อื ง ตวั อกั ษรแบบกระทรวงศกึ ษาธิการ 4) PowerPoint เร่อื ง บทดอกสรอ ยนกกระจาบ 9. การประเมนิ ผลรวบยอด ชน้ิ งานหรือภาระงาน - ใบงานท่ี 10 เร่ือง คัดลายมอื บทดอกสรอยนกกระจาบ สิง่ ทต่ี อ งการวดั /ประเมิน วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑก ารประเมนิ ดา นความรู - ประเมนิ การตอบ - การถามคาํ ถาม ผา นเกณฑ - บอกลักษณะของบท คําถาม การประเมนิ รอ ยละ ดอกสรอย 1. แบบประเมนิ การอา น 60 1. ประเมินการอา นออก ออกเสยี งบทรอยกรอง ดา นทกั ษะและ เสยี งบทรอยกรอง 2. แบบประเมนิ ใบงานท่ี ผานเกณฑ กระบวนการ 2. ประเมนิ ใบงานที่ 10 10 เรือ่ ง คัดลายมือบท การประเมินรอ ยละ 1. อานบทดอกสรอยนก เรื่อง คัดลายมอื บท ดอกสรอยนกกระจาบ 60 กระจาบ ดอกสรอยนกกระจาบ 2. คดั ลายมือบทดอกสรอย - แบบสังเกตพฤติกรรม ผานเกณฑ นกกระจาบ - ประเมนิ การทาํ งานและ การประเมนิ รอ ยละ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมใน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 60 ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ ช้ันเรยี น คานยิ ม ๑. แบบประเมนิ เกณฑการประเมนิ - มีมารยาทในการอาน - การสงั เกตพฤติกรรม ความสามารถใน ระดบั คุณภาพผา น การสือ่ สาร คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ๑. การประเมิน ๒. แบบประเมนิ เกณฑก ารประเมิน ๑. ใฝเ รียนรู ความสามารถใน ความสามารถในการคดิ ระดบั คณุ ภาพผาน ๒. มุงมั่นในการทํางาน การส่ือสาร สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ๒. การประเมิน ๑. ความสามารถใน ความสามารถในการคิด การสอื่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ

892 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาไทย ป.2) เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน การประเมินการอานบทดอกสรอ ย ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ๑. อักขรวธิ ี อานถกู ตอ งทกุ คํา อา นผิดไมเกนิ ๓ อานผิดไมเกิน ๕ อานผดิ มากกวา ออกเสียง ร ล คํา ออกเสียง ร ล คํา ออกเสียง ร ล ๕ คาํ ชัดเจน ชัดเจน ชดั เจน ๒. การแบง แบง วรรคตอน แบงวรรคตอนผิด แบง วรรคตอนผิด แบง วรรคตอนผิด วรรคตอน ถกู ตองทุกวรรค ๑ - ๒ แหง ๓ - ๔ แหง มากกวา ๔ แหง ๓. บคุ ลิกภาพ นั่งในทาที่ นั่งในทา ที่ น่งั ในทา ทีไ่ ม น่ังในทาท่ไี ม ทาทางในการอา น เหมาะสม เหมาะสม เหมาะสมใชส ายตา เหมาะสม ใชน ิว้ ชี้ ใชส ายตามองกวาด ใชส ายตามองกวาด มองกวาด สายหนา ตามตวั อักษร และ ตวั หนังสอื ไมช้หี รือ ตวั หนงั สอื ถูกตอ ง ตามตวั หนังสอื สายหนา ตาม สา ยหนาตาม เปน สวนใหญ ถกู ตองเปน สว น ตวั อักษร ตวั อักษร นอ ย ๔. นํา้ เสียง นํา้ เสยี งชัดเจน น้ําเสียงชัดเจน นํ้าเสยี งชดั เจน นํา้ เสยี งไมชดั เจน ในการอาน นมุ นวล นาฟง นมุ นวลนาฟงเปน นมุ นวลนาฟง เปน ขาดความมั่นใจ สอดแทรกอารมณ สวนใหญ สว นนอ ย ในการอาน สัมพันธก ับเน้อื หา ๕. มารยาท ไมสงเสยี งดัง ไมส ง เสียงดงั สงเสยี งดัง และเลน สง เสียงดงั และเลน ในการอา น รบกวนผอู นื่ ไม รบกวนผอู ื่น ไมเลน ในขณะอาน แต ในขณะอานไมเ กบ็ เลนในขณะ ในขณะอา น แตไ ม เกบ็ หนงั สอื เขา ท่ี หนงั สือเขา ท่ี อาน และเกบ็ เก็บหนังสือเม่ือ เมอื่ อา นเสรจ็ เม่ืออานเสร็จ หนงั สือเขา ทเ่ี มือ่ อานเสร็จ อา นเสร็จ เกณฑก ารตดั สิน คะแนน 18 – 20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 15 - 17 หมายถึง ดี คะแนน 12 - 14 หมายถึง พอใช คะแนน ต่ํากวา 12 หมายถงึ ปรบั ปรุง เกณฑก ารผา น ตง้ั แตระดับ พอใช ขน้ึ ไป

หนวยการเรียนรูท ่ี 7 เร่ือง วรรคตอนสะทอ นคิด 893 การประเมินการคดั ลายมอื ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๑. รปู แบบ ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ตวั อกั ษร คดั ลายมอื ตัว คดั ลายมอื บรรจงเตม็ บรรทัด คัดลายมอื คัดลายมอื ตวั บรรจงเต็ม ๒. การเขยี นคาํ และครึง่ บรรทดั บรรทัดและครงึ่ และวรรคตอน ตามรปู แบบที่ ตัวบรรจงเตม็ ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด ไมถ กู ตอ ง กาํ หนดทัง้ หมด ตามแบบท่กี าํ หนด ๓. ความสะอาด บรรทัดและครงึ่ บรรทัดและครง่ึ เปนระเบยี บ เขียนคํา และเวน เขยี นคํา และเวน วรรคตอนถกู ตอง บรรทดั คัดตาม บรรทัด คดั ตาม วรรคตอนไม ๔. เวลา ทกุ คํา ถูกตอ งเปน จาํ นวน ๕. มารยาท รูปแบบท่ีกาํ หนด รปู แบบที่กําหนด มาก ในการเขียน ตัวอกั ษรไม บางสวนบกพรอง บกพรองเปนสวน สมา่ํ เสมอ มรี อยลบขดี ฆา ใหญ มากกวา ๖ แหง เขยี นคํา และเวน เขยี นคํา และเวน ไมส ง งานตามเวลา ทีก่ าํ หนด วรรคตอนถกู ตอ ง วรรคตอนถูกตอ ง เปนสว นใหญ เปนสวนนอย ตวั อักษรสมํา่ เสมอ ตวั อักษรสมํา่ เสมอ ตัวอักษรไมคอ ย เรียบรอ ย สวยงาม เรียบรอยสวยงาม สม่าํ เสมอ ผลงาน ผลงานสะอาด ไมมี ผลงานสะอาด มี ไมสะอาด มีรอย รอยลบขดี ฆา รอยลบขดี ฆา ลบขดี ฆา ๑ - ๒ แหง ๓ - ๕ แหง สงงานตามเวลาท่ี กาํ หนด สง งานหลงั เวลาที่ สงงานหลงั เวลาที่ กาํ หนดเล็กนอ ย กาํ หนดปานกลาง มีสมาธิ และมคี วาม มคี วามต้ังใจใน มคี วามตง้ั ใจ ใน ไมม คี วามตั้งใจใน ตง้ั ใจในการเขยี น การเขียนอยา ง อยา งสมาํ่ เสมอ สมา่ํ เสมอ ไมพ ดู การเขียน การเขยี น พดู คุย ไมพูด คุย เลน คยุ เลน ระหวา ง ระหวางทํางาน ทาํ งาน พอสมควร พดู คยุ เลน ระหวาง เลน ระหวาง ทํางาน ทํางานเปน บางครั้ง ตลอดเวลาตอ งคอย ตกั เตอื น เกณฑก ารตดั สนิ คะแนน 18 – 20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 15 - 17 หมายถงึ ดี คะแนน 12 - 14 หมายถึง พอใช คะแนน ตา่ํ กวา 12 หมายถึง ปรับปรงุ เกณฑก ารผาน ตงั้ แตร ะดับ พอใช ข้นึ ไป