ม 4

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล ม่งุ มั่นในการทำงาน รกั ความเป็นไทย 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผู้ประเมนิ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ๓๒๑0 เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล 3 1 คะแนน 2 ระดับ ดี 2 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับดีเย่ยี ม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงช่อื ............................................................ผู้ประเมิน

4. บันทึกผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถสรุปผล หลงั การสอน ได้ดังนี้ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรบั ปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแก้ไขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ของนกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ……......พบปญั หาดังกล่าว ครูผูส้ อนนำสกู่ ารแก้ปญั หา ดังน้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศกึ ษา แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ยคุ สมยั ทางประวัตศิ าสตร์ 1. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน ความรู้ ยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตร์ คณุ ธรรม มคี วามขยัน อดทน รับผดิ ชอบต่องานที่ไดร้ บั มอบหมาย มีความสามคั คี รว่ มมอื กนั ทำงาน ในกจิ กรรมกระบวนการคู่ ความ ใบงานมีความเหมาะสม จำนวนขอ้ ครอบคลมุ เนื้อหาทีเ่ รยี น พอประมาณ การมเี หตุผล วเิ คราะห์สมัยก่อนประวัติศาสตรใ์ นไทยและประเทศไทยแตกตา่ งกนั อย่างไร, หลกั เกณฑ์ การแบ่งยุคสมัยของไทยและสากล มีความเหมือนหรือแตกต่างกนั อย่างไรไดส้ มเหตุสมผล มภี ูมิคมุ้ กัน สามารถทำความเขา้ ใจเน้ือหายุคสมัยทางประวตั ศิ าสตร์ เพ่ือเปน็ พ้ืนฐานในการเรยี น ในตัวทีด่ ี 2. ผลที่ได้รบั ตามหลักสมดุล 4 มติ ิ สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม วัตถุ สงั คม มีทกั ษะในการใช้หนงั สอื รู้กระบวนการ ใช้ Powerpiont เป็นสือ่ การมสี ่วนรว่ มใน กิจกรรมเฉลยใบงานคู่ ประวตั ิศาสตร์ไทย ม.4- ทำงานเปน็ ทีมและรับฟัง การสอนทเ่ี หมาะสมไม่ 6 และโทรศพั ทม์ ือถือ ความคดิ เห็น กอ่ เกดิ ผลกระทบ สืบคน้ ขอ้ มลู สิ่งแวดลอ้ ม

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอย่าง ที่มา : อจท.

ใบงานที่ 2.1 ยคุ สมัยทางประวตั ศิ าสตร์ คำชแ้ี จง อา่ นขอ้ ความท่ีกำหนดให้ แลว้ เตมิ คำตอบ รอยบท่ี 1 ให้นักเรยี นตง้ั ช่ือรุ่น/สมัยของคู่ตนเอง และอธิบายความสำคญั ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................................................... ........... ....................................................................................................................... ............................................................. รอยบที่ 1 วิเคราะหค์ ำถาม .1.สมยั กอ่ นประวัตศิ าสตร์ในไทยและประเทศไทยแตกตา่ งกันอยา่ งไร ............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................................................... .......... 2.หลักเกณฑ์การแบง่ ยุคสมัยของไทยและสากล มีความเหมอื นหรอื แตกต่างกนั อย่างไร ............................................................................................................................................................................ ........ .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ......................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร์ 1 รหัสวชิ า ส31103 ปีการศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง การแบง่ ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ จำนวน 5 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 ยุคสมัยตามเครอ่ื งมือเครอื่ งใช้ จำนวน 1 ชัว่ โมง ครผู ู้สอน นายนรศิ จันทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของเวลาและยคุ สมัยทางประวตั ศิ าสตร์ สามารถใช้ วิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์วเิ คราะหเ์ หตุการณต์ า่ งๆ อย่างเป็นระบบ (A1 คุณลักษณะที่ดีของนกั เรียน) 2. ตัวชว้ี ดั (วงเล็บพฤติกรรมการเรยี นรู้ตามแผนผังของสำนักทดสอบทางการศึกษา) ม.4-6/1 ตระหนักถึงความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลง ของมนษุ ยชาติ 3. สาระสำคญั การเรยี นรูเ้ รอื่ ง ยคุ สมัยตามเคร่อื งมือหนิ /โลหะ เป็นการศึกษาเรื่องราวในอดีตของมนุษย์โดยใช้เกณฑ์ การแบง่ ยคุ สมยั ท่ีมนุษยใ์ นยคุ นน้ั รจู้ กั ประดษิ ฐเ์ คร่ืองมือเครื่องใช้เพอื่ การดำรงชีวิต ดังนนั้ ผเู้ รียนจะตอ้ งรจู้ ะช่วย ให้นำเสนอผลการวิเคราะห์สถานการณ์ตัวอย่างได้อย่างสมเหตุสมผล สมเหตุสมผล ทำให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ รัก ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มุ่งมั่นในการทำงาน และรักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เห็นประโยชน์ของการศึกษายุค สมัยทางประวตั ศิ าสตร์ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์เครื่องมือเครื่องใช้ 4. สาระการเรยี นรู/้ เนอื้ หาการเรยี นรู้ 4.1 ยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร์ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์เครื่องมอื เคร่ืองใช้ 4.1.1 ยุคหินเก่า 4.1.2 ยุคหนิ ใหม่ 4.1.3 ยคุ สำรดิ 4.1.4 ยคุ เหล็ก ๕. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรียนอธิบายการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์เคร่อื งมอื เครือ่ งใช้ได้ (K) ๒. นกั เรยี นนำเสนอผลการวเิ คราะหส์ ถานการณต์ ัวอย่างได้อย่างสมเหตุสมผล (P) ๓. นักเรยี นเหน็ ประโยชน์ของการศึกษายุคสมัยทางประวตั ิศาสตร์ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์เครื่องมือ เครือ่ งใช้ (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๑. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย 5. มีจติ สาธารณะ 8. ชนิ้ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง ท่อง....สืบโบราณคดี (ชน้ิ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเก่ียวกับยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์เครื่องมอื เครื่องใช้ (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ข้นั นำเขา้ สู่บทเรยี น (10) 1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ทบทวนความรูเ้ ดมิ เก่ียวกบั การแบ่งยุคสมัยทางประวัตศิ าสตร์ จาก คาบท่แี ล้ว จากนัน้ นกั เรยี นรว่ มกันตอบคำถาม ดงั น้ี 1.1 นักเรียนคิดว่าการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์ เคร่อื งมอื เคร่ืองใช้ มีวิธีการอยา่ งไร ในความเขา้ ใจของนักเรียน 1.2 ให้นักเรียนลองยกตัวอย่างหลักฐานทียืนยันการแบ่งด้วยเกณฑ์เครื่องมือ เครือ่ งใช้ 9.2 ข้นั สอน (35) 2. ครูอธิบาย Concept แบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์เครื่องมือ เครอื่ งใช้ ดว้ ยสไลด์ Powerpiont ยคุ สมยั เครื่องมือเคร่ืองใช้ (หากหอ้ งไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพปร้ิน ขนาด 2*2) โดยใชเ้ ส้นเวลา (Time line) แสดงตัวอยา่ งการแบ่งยคุ สมัยทางประวัติศาสตร์ดว้ ยเกณฑ์เครื่องมือ เครื่องใช้ จากนั้นครูสุ่มนักเรียนมาสรุปอธิบายการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ หน้าชั้นเรียน (Cognition) (Are immune), (Environment) 3. นกั เรียนทำกจิ กรรม “โลกโบราณคด”ี โดยมรี ายละเอียดกจิ กรรมดงั นี้ 3.๑ นักเรียนแบง่ กลมุ่ 10 กล่มุ คณะเท่าๆกันตามความสามารถ 3.2 ครแู จกใบงานท่ี 2.2 เรื่อง ทอ่ ง....สืบโบราณคดี ใหน้ กั เรียนตอบคำถาม ตอนที่ 1 เป็นภาพแผนที่ประเทศไทย โดยให้นักเรียนระบุหลักฐานทาง โบราณคดใี นยุคสมยั เคร่ืองมือเครอ่ื งใช/้ ระบจุ งั หวดั ท่ีมีหลักฐานทางโบราณคดีในยุคสมัยเครื่องมือเคร่อื งใช้ ตอนท่ี 2 ใหต้ อบคำถามการสืบวเิ คราะห์ขอ้ มลู จำนวน 5 ข้อ ทั้งน้ีอนุญาตให้ใช้หนังสือประวัติศาสตร์ไทย ม.4-6 และโทรศัพท์มือถือสืบค้นข้อมูลได้กลุ่มละ 2 เครื่อง (R2) , (C1) , (C4) , (C6) , (Society) , (Virtue) , (object) 4. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั เฉลยใบงานที่ 2.2 เรอ่ื ง ท่อง....สืบโบราณคดี 4.1 ตอนท่ี 1 หยิบฉลากกลุ่มแลว้ นำเสนออธบิ ายจนครบทุกกล่มุ หน้าชน้ั เรยี น 4.2 ตอนที่ 2 ขออาสาสมัครตัวแทนกลุ่มละ 1 คู่ จำนวน 5 คู่ โดยนักเรียนสลบั ใบ งานกับคู่ตรงกันข้าม ให้นักเรียนในห้องเรียนฟังและตรวจการวิเคราะห์ความถูกต้องว่ามีความสมเหตุสมผล ห ร ื อ ไ ม ่ อ ย ่ า ง ไ ร พ ร ้ อ ม ใ ห ้ ค ะ แ น น ใ บ งา น ตา ม เก ณ ฑ ์ ท ี่ ค รู ก ำ หน ด (Rational) , (Tolerable) (C5), (culture)

9.3 ขน้ั สรปุ (5) 5. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปบทเรียน โดยครูมีแนวคำถาม นักเรียนเห็น ประโยชนข์ องการศึกษายุคสมัยทางประวตั ิศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์เคร่ืองมือเครื่องใช้อย่างไร (พิจารณา คำตอบของนักเรียนโดยอยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (A1) ๑0. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ 1. ด้วยสไลด์ Powerpoint ยุคสมยั เคร่ืองมือเคร่ืองใช้ 2. หนังสอื ประวัติศาสตร์ไทย ม.4-6 ๑1. การวัดและประเมินผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวัดประเมนิ ผล เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การผา่ น ด้านความรู้ (K) 1. นักเรยี นอธบิ ายการแบง่ ยุคสมัย การถาม-ตอบ คำถาม ผ่านระดบั คุณภาพ ทางประวัตศิ าสตรต์ ามการแบ่งด้วย พอใช้ขึ้นไป เกณฑเ์ ครอ่ื งมือเคร่ืองใช้ได้ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) แบบประเมนิ ใบงานที่ 2. นักเรียนนำเสนอผลการวิเคราะห์ ประเมนิ ใบงานท่ี 2.2 2.2 เร่ือง ทอ่ ง....สบื ผ่านระดับคณุ ภาพ ส ถ า น ก า ร ณ ์ ต ัว อ ย ่ าง ไ ด้ อ ย่าง เร่อื ง ท่อง....สืบโบราณคดี โบราณคดี พอใช้ขึ้นไป สมเหตสุ มผล ด้านเจตคติ (A) 4 ดเี ยี่ยม 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของ 3 ดี การศึกษายุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน แบบสังเกตพฤติกรรม 2 พอใช้ ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์เครื่องมือ นักเรียน 1 ปรับปรงุ เครือ่ งใช้ 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน สามารถคดิ วเิ คราะห์ 4.1 ความสามารถในการคิด วางแผนแกป้ ัญหา 3 ดีเยย่ี ม 4.2 ความสามารถในการแก้ปญั หา เช่ือมโยงความรู้เลือกใช้ แบบประเมนิ สมรรถนะ 2 ดี 4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะ เทคโนโลยที ำงานศึกษา ผูเ้ รียน 1 พอใช้ ชวี ิต คน้ ควา้ 0 ปรับปรงุ 4.4 ความสามารถในการใช้ ยคุ สมัยทางประวตั ิศาสตร์ เทคโนโลยี ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์ เครือ่ งมอื เครื่องใช้ได้ 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 3 ดีเยย่ี ม 5.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน แบบสงั เกตพฤติกรรม 2 ดี 5.2 ใฝ่เรยี นรู้ นกั เรยี น 1 พอใช้ 5.3 มุง่ มั่นในการทำงาน 0 ปรบั ปรุง 5.4 รักความเป็นไทย 5.5 มีจิตสาธารณะ

๑2. เครอ่ื งมือ/เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน (K) เรอ่ื ง ตอบคำถาม ประเดน็ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคญั เนอื้ หาถูกตอ้ ง 32 เนอ้ื หาไม่ ความ สอดคลอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง สอดคล้อง 2.5 10 ถกู ต้อง หัวข้อเรอื่ งเป็น สอดคล้อง สอดคลอ้ ง หัวข้อเรอ่ื ง ส่วนใหญ่ หัวขอ้ เรือ่ งเป็น หวั ข้อเร่อื งเป็น 2.5 10 บางสว่ น สว่ นน้อย รวม เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป

เกณฑ์การประเมินทักษะ (P) ใบงานที่ 2.2 เรอ่ื ง ท่อง....สบื โบราณคดี ประเด็น เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมนิ 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ 4 ถกู ต้อง เนอื้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เนอื้ หาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาไม่ 1.5 10 การใช้ ภาษา ตรงตามหัวข้อ ตรงตามหวั ขอ้ ตรงตามหวั ข้อ ถกู ต้องตรง เร่อื งเป็นส่วน เร่ืองเปน็ เรอ่ื งเปน็ ส่วน ตามหวั ขอ้ เร่ือง ใหญ่ บางสว่ น นอ้ ย การใช้ภาษา การใช้ภาษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถกู ต้องประโยค ถกู ต้องประโยค ประโยค ถูกต้อง สอดคลอ้ งกับ สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั ประโยคไม่ เนื้อหาสว่ น เนอื้ หาบางส่วน เน้ือหาน้อย สอดคล้องกับ ใหญ่ เนื้อหา รวม 2.5 เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

รายการประเมิน เกณฑก์ ารสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน (A) ปรับปรงุ (๑) คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นกั เรียนเหน็ นักเรียนเห็น นักเรียนเหน็ นกั เรยี นเห็น นกั เรียนเห็น ประโยชน์ของ การศึกษายคุ สมัย ประโยชน์ของ ประโยชน์ของ ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ อง ทางประวตั ิศาสตร์ ตามการแบ่งด้วย การศึกษายคุ สมัยทาง การศึกษายุคสมัยทาง การศึกษายคุ สมัยทาง การศึกษายุคสมัยทาง เกณฑเ์ ครอ่ื งมือ เคร่ืองใช้ ประวัตศิ าสตร์ตาม ประวตั ิศาสตร์ตาม ประวัตศิ าสตร์ตาม ประวตั ศิ าสตร์ตาม การแบง่ ดว้ ยเกณฑ์ การแบง่ ดว้ ยเกณฑ์ การแบง่ ด้วยเกณฑ์ การแบง่ ดว้ ยเกณฑ์ เครื่องมือเครอื่ งใช้ได้ เครอ่ื งมอื เคร่อื งใช้ได้ เครื่องมอื เครื่องใช้ได้ เครื่องมือเคร่ืองใช้ เป็นอย่างดี ค่อนข้างดี พอสมควร รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ปรับปรุง (0) คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถคดิ คดิ วเิ คราะห์ยุคสมัย คดิ วเิ คราะห์ยุคสมยั คดิ วเิ คราะห์ยุคสมยั คิดวเิ คราะห์ยุคสมยั วเิ คราะห์ยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ ทางประวัติศาสตร์ ทางประวตั ศิ าสตร์ ทางประวัตศิ าสตร์ ทางประวัติศาสตร์ ตามการแบ่งดว้ ย ตามการแบ่งดว้ ย ตามการแบ่งด้วย ตามการแบ่งดว้ ย ตามการแบ่งด้วย เกณฑเ์ ครอ่ื งมือ เกณฑเ์ ครอื่ งมือ เกณฑเ์ ครอ่ื งมือ เกณฑเ์ ครอ่ื งมือ เกณฑเ์ ครอื่ งมือ เครอ่ื งใช้ได้อย่าง เครื่องใช้ไมช่ ดั เจน เครอื่ งใช้ไม่ชัดเจน เครื่องใช้ไม่ได้ เครอื่ งใช้ได้ ถกู ต้อง ครบถ้วน บางสว่ น สามารถวางแผน วางแผนแก้ปญั หายุค วางแผนแก้ปญั หายุค วางแผนแก้ปัญหายุค วางแผนแก้ปญั หายุค แกป้ ญั หายุคสมยั สมัยทาง สมยั ทาง สมัยทาง สมยั ทาง ทางประวตั ศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตรต์ าม ประวัติศาสตร์ตาม ประวตั ิศาสตร์ตาม ประวตั ิศาสตรต์ าม ตามการแบ่งดว้ ย การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ การแบง่ ดว้ ยเกณฑ์ เกณฑเ์ ครอ่ื งมือ เครอ่ื งมอื เครือ่ งใช้ได้ เครือ่ งมือเครื่องใช้ไม่ เคร่อื งมือเครอ่ื งใช้ไม่ เครื่องมอื เคร่ืองใช้ เครอื่ งใช้ได้ อยา่ งถูกต้อง ชัดเจน บางส่วน ชัดเจน ไม่ได้ ครบถ้วน สามารถเช่อื มโยง เชื่อมโยงความรู้ เชื่อมโยงความรู้ เชือ่ มโยงความรู้ ความรู้ เชอื่ มโยงความรู้ ยุคสมัยทาง ยคุ สมยั ทาง ยคุ สมยั ทาง ยุคสมยั ทาง ยุคสมัยทาง ประวตั ิศาสตร์ตาม ประวัติศาสตร์ตาม ประวัติศาสตรต์ าม ประวตั ศิ าสตร์ตาม ประวัตศิ าสตร์ตาม การแบ่งด้วยเกณฑ์ การแบง่ ด้วยเกณฑ์ การแบง่ ด้วยเกณฑ์ การแบง่ ดว้ ยเกณฑ์ การแบ่งด้วยเกณฑ์ เครอื่ งมอื เครื่องใช้ได้ เคร่ืองมือเครอ่ื งใช้ได้ เครอื่ งมอื เครอ่ื งใช้ เครื่องมอื เครื่องใช้ เครื่องมอื เคร่ืองใช้ได้ ไม่ชดั เจน บางส่วน ไมช่ ัดเจน ไมไ่ ด้ อย่างถูกต้อง ครบถว้ น

คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน รายการประเมนิ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) สามารถเลือกใช้ เลือกใชเ้ ทคโนโลยี เลือกใชเ้ ทคโนโลยี เลือกใช้เทคโนโลยี เลือกใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยีทำงาน ทำงานค้นคว้า ทำงานค้นควา้ ทำงานคน้ คว้า ทำงานค้นคว้า คน้ ควา้ ยุคสมยั ทาง ยคุ สมยั ทาง ยุคสมัยทาง ยุคสมยั ทาง ยุคสมยั ทาง ประวัตศิ าสตร์ได้ ประวัตศิ าสตร์ได้ไม่ ประวัตศิ าสตร์ได้ไม่ ประวัตศิ าสตร์ไมไ่ ด้ ประวัติศาสตร์ได้ อย่างถูกต้อง ชัดเจน บางสว่ น ชัดเจน ครบถ้วน รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ปรับปรุง (0) คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน ดีเย่ียม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1. รกั ชาติ ศาสนา ปฏิบัติตนตามสิทธิ ปฏบิ ัตติ นตามสิทธิ ปฏบิ ัติตนตามสทิ ธิ ขาดการปฏิบตั ิตน กษตั ริย์ และหนา้ ท่ีพลเมืองดี และหน้าท่ีพลเมืองดี และหนา้ ท่ีพลเมืองดี ตามสิทธแิ ละหนา้ ที่ ของชาติได้เปน็ อยา่ ง ของชาติได้ค่อนขา้ งดี ของชาติได้พอสมควร พลเมอื งดีของชาติ 1.ใฝเ่ รยี นรู้ ดี สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ขาดความสนใจใน และทำงานได้ และทำงานได้ การเรยี นและทำงาน และทำงานไดเ้ ป็น คอ่ นข้างดี พอสมควร ที่ดี อย่างดี 3. มุ่งม่นั ในการ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบ ตง้ั ใจและรับผิดชอบ ต้งั ใจและรับผิดชอบ ขาดความต้ังใจและ ทำงาน ในการทำงานให้ ในการทำงานให้ ในการทำงานให้ รบั ผิดชอบในการ 4. รกั ความเปน็ สำเรจ็ ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี สำเรจ็ คอ่ นขา้ งดี สำเรจ็ ไดพ้ อสมควร ทำงานใหส้ ำเรจ็ ไทย ไม่มีสมั มาคารวะ แตง่ กายและมี แต่งกายและมี แต่งกายและมี 4. มจี ิตสาธารณะ มารยาทงดงามแบบ มารยาทงดงามแบบ มารยาทงดงามแบบ มจี ิตอาสาในการร่วม ไทยมีสมั มาคารวะ ไทยมสี มั มาคารวะ ไทยมีสมั มาคารวะ กิจกรรมในชน้ั เรยี น กตญั ญูกตเวทีต่อผู้มี กตญั ญูกตเวทีตอ่ ผู้มี กตัญญูกตเวทตี อ่ ผู้มี พระคณุ พระคณุ ค่อนขา้ งดี พระคุณพอสมควร มจี ิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการรว่ ม มจี ติ อาสาในการรว่ ม กจิ กรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในชั้นเรยี น กจิ กรรมในช้นั เรียน ได้เปน็ อย่างดี ไดค้ ่อนข้างดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมนิ แบบประเมิน เรอื่ ง ตอบคำถาม คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนบนั ทกึ การทำกจิ กรรม โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตารางให้ตรงกับความสามารถของ ผเู้ รยี น เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถกู ต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป ลงช่อื ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แบบประเมนิ ใบงานท่ี 2.2 เรือ่ ง ท่อง....สบื โบราณคดี คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนบนั ทกึ การใช้ทกั ษะ จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางให้ตรงกับ ความสามารถของผูเ้ รยี น ลำดับ ความถกู ต้อง การใช้ภาษา รวม คะแนน ที่ ช่ือ-สกุล (6) (4) (10) คู่ที่ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ตอ้ งปรับปรงุ สรุปเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ขึ้นไป ลงชอ่ื ............................................................ผ้ปู ระเมิน

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสงั เกต พฤติกรรมของนักเรยี น ชื่อ-สกุล เห็นประโยชน์ของ การศึกษายคุ สมัยทาง ประวัติศาสตร์ตามการ แบง่ ด้วยเกณฑ์ เครื่องมอื เคร่ืองใช้ เลขที่ รวม ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล มีความสามารถในการคดิ ความสามารถในการ แกป้ ญั หา ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผ้ปู ระเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น รายการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชือ่ -สกุล ความสามารถในการใช้ ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ เทคโนโลยี ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรุง คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ใฝเ่ รียนรู้ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรบั ปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล ม่งุ มั่นในการทำงาน รกั ความเป็นไทย 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผู้ประเมนิ

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีจติ สาธารณะ ๓๒๑0 เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล 3 1 คะแนน 2 ระดับ ดี 2 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผูป้ ระเมิน

14. บันทึกผลหลังการสอน จากการปฏิบัติการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ยุคสมัยตามเครื่องมือเครื่องใช้ สามารถ สรุปผลหลังการสอน ได้ดังน้ี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรยี นการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรปุ ผลการประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดงั นี้ ระดับดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั พอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับปรับปรงุ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแก้ไขปัญหา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง ยุคสมัยตามเครื่องมือเครื่องใช้ ของนกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ……......พบปัญหาดงั กลา่ ว ครผู ู้สอนนำสกู่ ารแก้ปญั หา ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแก้ไขปญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจัดการเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศึกษา แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง ยุคสมยั ตามเครื่องมือเครื่องใช้ 1. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ความรู้ การแบง่ ยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตรต์ ามการแบ่งด้วยเกณฑ์เครื่องมือเคร่ืองใช้ คณุ ธรรม มคี วามขยัน อดทน รบั ผดิ ชอบต่องานท่ีได้รบั มอบหมาย มีความสามัคคี รว่ มมอื กนั ทำงาน ในกจิ กรรมกระบวนการกลมุ่ ความ ใบงานมคี วามเหมาะสม จำนวนขอ้ ครอบคลมุ เนื้อหาทเี่ รียน พอประมาณ การมเี หตผุ ล วิเคราะห์สถานการณ์ตวั อย่างการแบง่ ยุคสมัยทางประวตั ศิ าสตรต์ ามการแบ่งด้วยเกณฑ์ เครื่องมอื เคร่อื งใช้ไดส้ มเหตุสมผล มภี มู ิคุ้มกัน ในตัวทีด่ ี สามารถทำความเขา้ ใจเน้ือหาการแบ่งยคุ สมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์ เคร่อื งมอื เครอ่ื งใช้ เพื่อเปน็ พ้ืนฐานในการเรียน 2. ผลท่ีได้รับตามหลักสมดุล 4 มติ ิ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม วตั ถุ สังคม มที ักษะในการใช้หนังสอื รกู้ ระบวนการ ใช้ Powerpiont เปน็ สือ่ การมสี ่วนรว่ มใน กจิ กรรมเฉลยใบงานคู่ ประวตั ศิ าสตร์ไทย ม.4- ทำงานเปน็ ทีมและรับฟัง การสอนท่เี หมาะสมไม่ 6 และโทรศพั ทม์ ือถือ ความคิดเห็น ก่อเกดิ ผลกระทบ สบื คน้ ขอ้ มลู ส่งิ แวดลอ้ ม

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอย่าง ที่มา : อจท.

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ 1 รหัสวชิ า ส31103 ปีการศึกษา 2563 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง การแบ่งยคุ สมัยทางประวัติศาสตร์ จำนวน 5 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 ยคุ สมยั ตามราชธานี จำนวน 1 ช่ัวโมง ครผู ู้สอน นายนรศิ จนั ทร์สะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคญั ของเวลาและยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร์ สามารถใช้ วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์วิเคราะหเ์ หตกุ ารณต์ ่างๆ อย่างเป็นระบบ (A1 คุณลักษณะที่ดขี องนักเรยี น) 2. ตัวชว้ี ัด (วงเลบ็ พฤตกิ รรมการเรยี นรตู้ ามแผนผงั ของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.4-6/1 ตระหนักถึงความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลง ของมนษุ ยชาติ 3. สาระสำคัญ การเรียนรูเ้ ร่ือง ยคุ สมัยตามราชธานี เป็นการศึกษาเร่อื งราวในอดีตของมนุษย์โดยใช้เกณฑ์ เอาช่วงเวลาที่มีเมืองใดเมืองหนึ่งเป็นราชธานีหรือเป็นศูนย์กลางการปกครองของอาณาจักรหรือแคว้นมาเป็น เกณฑ์ ดังนั้นผู้เรียนจะต้องรู้จะช่วยให้นำเสนอผลการวิเคราะห์เหตุการณ์ยุคสมัยตามราชธานีได้อย่าง สมเหตุสมผล สมเหตสุ มผล ทำให้ผ้เู รียนใฝเ่ รยี นรู้ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน และรกั ความเป็น ไทย มจี ิตสาธารณะ เหน็ ประโยชน์ของการศกึ ษายคุ สมยั ทางประวัติศาสตร์ตามการแบง่ ดว้ ยเกณฑ์ราชธานี 4. สาระการเรยี นร/ู้ เนื้อหาการเรียนรู้ 4.1 ยุคสมัยทางประวัตศิ าสตรต์ ามการแบ่งดว้ ยดว้ ยเกณฑ์ราชธานี 4.1.1 สมัยสุโขทยั 4.1.2 สมยั อยธุ ยา 4.1.3 สมัยธนบุรี 4.1.4 สมยั รตั นโกสินทร์ ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. นกั เรยี นอธิบายการแบ่งยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์ราชธานีได้ (K) ๒. นักเรยี นนำเสนอผลการวเิ คราะหเ์ หตุการณ์ยุคสมยั ตามราชธานีไดอ้ ยา่ งสมเหตุสมผล (P) ๓. นกั เรียนเหน็ ประโยชน์ของการศึกษายุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์ราชธานีได้ (A) 6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเปน็ ไทย 5. มีจิตสาธารณะ 8. ช้ินงาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 2.3 เร่อื ง แกะรอย....เจ้าเมอื ง (ช้นิ งาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์ราชธานี (ภาระ งาน) 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ข้นั นำเข้าสูบ่ ทเรียน (10) 1. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ทบทวนความรเู้ ดมิ เก่ียวกับการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ จาก คาบท่ีแลว้ จากนั้นนักเรียนร่วมกนั ตอบคำถาม ดงั นี้ 1.1 นักเรียนคิดว่าการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์ราช ธานี มวี ธิ กี ารอยา่ งไร ในความเขา้ ใจของนกั เรยี น 1.2 ใหน้ ักเรียนลองยกตวั อย่างหลักฐานทยี ืนยันการแบ่งดว้ ยเกณฑ์ราชธานี 9.2 ข้ันสอน (35) 2. ครูอธิบาย Concept การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยด้วยเกณฑ์ราช ธานี ด้วยสไลด์ Powerpiont ยุคสมัยตามราชธานี (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพปริ้นขนาด 2*2) โดยใช้เส้นเวลา (Time line) แสดงตัวอย่างการแบ่งยุคสมัยทางประวตั ิศาสตร์ด้วยเกณฑ์ราชธานี ตั้งแต่ สมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรี รัตนโกสินทร์ จากนั้นครูสุ่มนักเรียนมาสรุปอธิบายการแบ่งยุคสมัยทาง ประวตั ิศาสตร์หน้าชั้นเรียน (Cognition) , (Are immune) , (Environment) 3. นักเรียนทำกิจกรรม “เกมทายเจา้ เมือง” โดยมรี ายละเอยี ดกจิ กรรมดังนี้ 3.๑ นกั เรยี นจับคู่กันทำกจิ กรรม หากจำนวนเศษเหลอื ใหร้ วมกันเปน็ คู่พิเศษ 3.2 ครใู หน้ ักเรียนใชโ้ ทรศัพทเ์ ขา้ เล่นเกม Quizizz โดยสแกนคิวอาร์ดโค้ดเช่ือมลิ้งก์ เข้าเกมแขง่ กันโดยรปู แบบเกมจะมดี ังน้ี 3.2.1 เกมจะมคี ำถาม/ยกตวั อย่าง/ภาพ สิง่ สำคญั ทีบ่ ง่ บอกวา่ เปน็ เจ้าเมือง สุโขทยั เจา้ เมืองอยธุ ยา เจ้าเมอื งธนบรุ ี เจ้าเมอื งรัตนโกสินทร์ จำนวน 20 คำถาม ข้อละ 30 วนิ าที 3.2.2 นักเรียนจะเข้าเล่นเกมพร้อมกันโดย ครูให้สัญญาณด้วยการเป่า นกหวีด 3.2.3 การนบั คะแนนผูช้ นะนับจากแต้มที่ขึ้นในระบบของเกม Quizizz ได้ ผชู้ นะลำดับที่ 1-3 (R2) , (C1) , (C4) , (C6) , (Society) (object) 4. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันเฉลยคำตอบของเกมทายเจา้ เมอื งในแต่ละข้อ 5. ครูให้นักเรียนคู่เดิมทำกิจกรรมร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเล่นเกม “เกมทายเจ้า เมือง” ลงในใบงานที่ 2.3 เรื่อง แกะรอย....เจ้าเมือง (Rational) , (Tolerable) , (Virtue) ไม่อนุญาตให้ นกั เรยี นใช้โทรศัพท์มอื ถอื ในกจิ กรรมน้ี ใหใ้ ช้หนงั สอื ประวตั ศิ าสตร์ไทย ม.4-6 เป็นแหล่งคน้ ควา้

6. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานที่ 2.3 เรื่อง แกะรอย....เจ้าเมือง โดยขออาสาสมัคร จำนวน 5 คู่ เฉลยคู่ละ 1 คำถาม โดยนักเรียนสลับใบงานกบั คตู่ รงกันขา้ ม ให้นักเรยี นในห้องเรียนฟงั และตรวจ การวิเคราะห์ความถูกตอ้ งว่ามคี วามสมเหตุสมผลหรือไม่ อย่างไร โดยครูอธบิ ายกำกับเพ่มิ เติมทลี ะข้อ พรอ้ มให้ คะแนนใบงานตามเกณฑ์ทคี่ รูกำหนดโดยนักเรียน (C5), (culture) 9.3 ขัน้ สรุป (5) 7. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปบทเรียน โดยครูมีแนวคำถาม นักเรียนเห็น ประโยชน์ของการศึกษายุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์ราชธานีอย่างไร (พิจารณาคำตอบ ของนกั เรยี นโดยอยู่ในดุลยพินจิ ของครูผู้สอน) (A1) ๑0. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 1. ดว้ ยสไลด์ Powerpoint ยคุ สมยั ตามราชธานี 2. หนังสอื ประวตั ศิ าสตร์ไทย ม.4-6 3. เกม Quizizz เกมทายเจา้ เมือง ๑1. การวดั และประเมนิ ผล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวดั ประเมนิ ผล เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) 1. นกั เรียนอธบิ ายการแบง่ ยุคสมยั การถาม-ตอบ คำถาม ผ่านระดับคุณภาพ ทางประวตั ศิ าสตรต์ ามการแบ่งดว้ ย พอใช้ขึน้ ไป เกณฑร์ าชธานีได้ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) แบบประเมนิ ใบงานท่ี 2. นักเรียนนำเสนอผลการวิเคราะห์ ประเมินใบงานที่ 2.3 2.3 เรือ่ ง แกะรอย.... ผา่ นระดบั คณุ ภาพ เหตุการณ์ยุคสมัยตามราชธานีได้ เรือ่ ง แกะรอย....เจา้ เมือง เจ้าเมือง พอใช้ขึน้ ไป อยา่ งสมเหตุสมผล ด้านเจตคติ (A) 4 ดเี ยีย่ ม 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของ สังเกตพฤติกรรมนักเรยี น แบบสงั เกตพฤติกรรม 3 ดี การศึกษายุคสมัยทางประวัติศาสตร์ นกั เรยี น 2 พอใช้ ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑร์ าชธานี 1 ปรับปรุง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สามารถคดิ วิเคราะห์ 4.1 ความสามารถในการคดิ วางแผนแกป้ ญั หา 3 ดเี ยี่ยม 4.2 ความสามารถในการแก้ปญั หา เชอื่ มโยงความรู้ มีทักษะ แบบประเมินสมรรถนะ 2 ดี 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะ ในการใช้เทคโนโลยีทำ ผเู้ รยี น 1 พอใช้ ชีวติ กจิ กรรมการแบง่ 0 ปรับปรุง 4.4 ความสามารถในการใช้ ยุคสมยั ทางประวัติศาสตร์ เทคโนโลยี ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์ ราชธานีได้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั ประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การผา่ น สงั เกตพฤติกรรมนักเรียน 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม 3 ดีเยยี่ ม 5.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ นกั เรียน 2 ดี 5.2 ใฝเ่ รยี นรู้ 1 พอใช้ 5.3 มงุ่ มั่นในการทำงาน 0 ปรับปรงุ 5.4 รกั ความเป็นไทย 5.5 มจี ิตสาธารณะ

๑2. เครอ่ื งมือ/เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน (K) เรอ่ื ง ตอบคำถาม ประเดน็ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 นำ้ หนัก/ คะแนนรวม ประเมนิ ความสำคญั เนอื้ หาถูกตอ้ ง 32 เนอ้ื หาไม่ ความ สอดคลอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง สอดคล้อง 2.5 10 ถกู ต้อง หัวข้อเรอื่ งเป็น สอดคล้อง สอดคลอ้ ง หัวข้อเรอ่ื ง ส่วนใหญ่ หัวขอ้ เรือ่ งเป็น หวั ข้อเร่อื งเป็น 2.5 10 บางสว่ น สว่ นน้อย รวม เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับ ต้องปรบั ปรงุ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป

เกณฑก์ ารประเมินทักษะ (P) ใบงานที่ 2.3 เร่ือง แกะรอย....เจา้ เมอื ง ประเด็น เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนกั / คะแนนรวม ประเมนิ 6 ความ 4 3 2 1 ความสำคัญ 4 ถกู ตอ้ ง เนอื้ หาถูกต้อง เน้อื หาถูกตอ้ ง เน้ือหาถูกตอ้ ง เนอื้ หาไม่ 1.5 10 การใช้ ภาษา ตรงตามหวั ข้อ ตรงตามหัวขอ้ ตรงตามหัวข้อ ถกู ต้องตรง เรอื่ งเป็นส่วน เร่อื งเปน็ เรอื่ งเปน็ ส่วน ตามหัวขอ้ เร่ือง ใหญ่ บางสว่ น นอ้ ย การใชภ้ าษา การใช้ภาษา การใชภ้ าษา การใช้ภาษาไม่ 1 ถูกต้องประโยค ถูกต้องประโยค ประโยค ถกู ต้อง สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกับ สอดคล้องกับ ประโยคไม่ เนือ้ หาส่วน เนอ้ื หาบางส่วน เนือ้ หาน้อย สอดคล้องกับ ใหญ่ เนอื้ หา รวม 2.5 เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดับ ดี ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดบั ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป

รายการประเมนิ เกณฑ์การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (A) ปรบั ปรงุ (๑) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดับคะแนน ดมี าก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) 1.นักเรียนเห็น นกั เรยี นเหน็ นักเรียนเหน็ นักเรยี นเห็น นกั เรียนเหน็ ประโยชนข์ อง การศกึ ษายคุ สมัย ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ อง ประโยชนข์ อง ทางประวตั ิศาสตร์ ตามการแบ่งดว้ ย การศกึ ษายคุ สมัยทาง การศกึ ษายคุ สมัยทาง การศึกษายคุ สมัยทาง การศึกษายคุ สมัยทาง เกณฑ์ราชธานี ประวตั ิศาสตรต์ าม ประวัตศิ าสตรต์ าม ประวตั ิศาสตรต์ าม ประวตั ศิ าสตร์ตาม การแบง่ ด้วยเกณฑ์ การแบง่ ด้วยเกณฑ์ การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ การแบง่ ดว้ ยเกณฑ์ ราชธานี ได้ เป็น ราชธานี ได้ คอ่ นข้าง ราชธานีได้ ราชธานี อย่างดี ดี พอสมควร รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ปรับปรงุ (0) คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน ดมี าก (3) ดี (2) พอใช้ (1) สามารถคดิ คิดวเิ คราะห์ยุคสมัย คิดวเิ คราะห์ยุคสมัย คิดวิเคราะห์ยุคสมยั คิดวเิ คราะห์ยุคสมัย วิเคราะห์ยุคสมยั ทางประวัตศิ าสตร์ ทางประวัตศิ าสตร์ ทางประวัตศิ าสตร์ ทางประวัตศิ าสตร์ ทางประวัติศาสตร์ ตามการแบ่งด้วย ตามการแบ่งดว้ ย ตามการแบ่งด้วย ตามการแบ่งดว้ ย ตามการแบ่งดว้ ย เกณฑ์ราชธานไี ด้ ได้ เกณฑ์ราชธานไี ด้ ไม่ เกณฑร์ าชธานีได้ ไม่ เกณฑร์ าชธานไี ด้ เกณฑร์ าชธานไี ด้ อยา่ งถูกต้อง ชัดเจน บางสว่ น ชัดเจน ไม่ได้ ได้ ครบถว้ น สามารถวางแผน วางแผนแก้ปญั หา วางแผนแก้ปญั หา วางแผนแกป้ ญั หา วางแผนแกป้ ญั หา โจทย์ยคุ สมัยทาง โจทย์ยคุ สมัยทาง โจทย์ยคุ สมยั ทาง แก้ปัญหาโจทย์ยคุ โจทย์ยุคสมัยทาง ประวตั ศิ าสตรต์ าม ประวตั ศิ าสตรต์ าม ประวัติศาสตรต์ าม การแบ่งด้วยเกณฑ์ การแบ่งด้วยเกณฑ์ การแบง่ ด้วยเกณฑ์ สมัยทาง ประวัตศิ าสตรต์ าม ราชธานีไมช่ ัดเจน ราชธานีไม่ชดั เจน ราชธานีไมไ่ ด้ บางส่วน ประวตั ศิ าสตรต์ าม การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ เช่อื มโยงความรู้ เชอ่ื มโยงความรู้ เช่ือมโยงความรู้ ยุคสมยั ทาง ยคุ สมยั ทาง การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ ราชธานีไดอ้ ยา่ ง ยคุ สมัยทาง ประวตั ศิ าสตรต์ าม ประวตั ิศาสตร์ตาม ประวัติศาสตรต์ าม การแบง่ ด้วยเกณฑ์ การแบ่งด้วยเกณฑ์ ราชธานี ถกู ต้อง ครบถว้ น การแบง่ ด้วยเกณฑ์ ราชธานีไดไ้ ม่ชดั เจน ราชธานีไมไ่ ด้ ราชธานีไดไ้ มช่ ัดเจน สามารถเชือ่ มโยง เช่ือมโยงความรู้ บางส่วน ความรู้ ยคุ สมัยทาง ยคุ สมยั ทาง ประวัตศิ าสตร์ตาม ประวัติศาสตรต์ าม การแบง่ ด้วยเกณฑ์ การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ ราชธานีได้อย่าง ราชธานี ถกู ต้อง ครบถว้ น

คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน รายการประเมิน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) มที กั ษะในการใช้ มีทักษะในการใช้ มีทักษะในการใช้ มที กั ษะในการใช้ ทกั ษะในการใช้ เทคโนโลยีทำ เทคโนโลยีทำ เทคโนโลยีทำ เทคโนโลยีทำ เทคโนโลยีทำ กจิ กรรมการแบง่ กจิ กรรมการแบง่ กิจกรรมการแบง่ ยคุ สมยั ทาง ยุคสมัยทาง ยคุ สมัยทาง กจิ กรรมการแบง่ กจิ กรรมการแบง่ ประวตั ศิ าสตร์ตาม ประวัติศาสตรต์ าม ประวตั ิศาสตรต์ าม การแบ่งด้วยเกณฑ์ การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ ยุคสมัยทาง ยุคสมยั ทาง ราชธานีไดไ้ ม่ชดั เจน ราชธานีไดไ้ ม่ชดั เจน ราชธานีไม่ได้ ประวัตศิ าสตร์ตาม ประวัตศิ าสตร์ตาม บางสว่ น การแบ่งดว้ ยเกณฑ์ การแบ่งด้วยเกณฑ์ ราชธานี ราชธานีไดอ้ ย่าง ถกู ต้อง ครบถว้ น รายการประเมิน เกณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ปรับปรุง (0) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน ดีเย่ียม (3) ดี (2) พอใช้ (1) 1. รกั ชาติ ศาสนา ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธิ ปฏิบตั ติ นตามสิทธิ ปฏบิ ตั ิตนตามสทิ ธิ ขาดการปฏบิ ัตติ น กษัตริย์ และหน้าท่ีพลเมืองดี และหน้าท่ีพลเมืองดี และหนา้ ท่ีพลเมืองดี ตามสทิ ธิและหนา้ ท่ี ของชาติได้เปน็ อย่าง ของชาติได้ค่อนข้างดี ของชาติได้พอสมควร พลเมืองดขี องชาติ 1.ใฝ่เรียนรู้ ดี สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ขาดความสนใจใน และทำงานได้ และทำงานได้ การเรียนและทำงาน และทำงานได้เป็น คอ่ นข้างดี พอสมควร ท่ีดี อยา่ งดี 3. มงุ่ ม่ันในการ ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ ต้ังใจและรบั ผิดชอบ ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบ ขาดความตั้งใจและ ทำงาน ในการทำงานให้ ในการทำงานให้ ในการทำงานให้ รบั ผิดชอบในการ 4. รกั ความเปน็ สำเร็จไดเ้ ปน็ อย่างดี สำเร็จค่อนข้างดี สำเรจ็ ได้พอสมควร ทำงานใหส้ ำเร็จ ไทย ไมม่ ีสัมมาคารวะ แต่งกายและมี แต่งกายและมี แต่งกายและมี 4. มีจติ สาธารณะ มารยาทงดงามแบบ มารยาทงดงามแบบ มารยาทงดงามแบบ มจี ติ อาสาในการร่วม ไทยมสี มั มาคารวะ ไทยมสี มั มาคารวะ ไทยมสี ัมมาคารวะ กจิ กรรมในช้นั เรียน กตัญญูกตเวทตี อ่ ผู้มี กตญั ญูกตเวทีตอ่ ผู้มี กตญั ญูกตเวทตี ่อผู้มี พระคณุ พระคุณค่อนข้างดี พระคณุ พอสมควร มจี ิตอาสาในการร่วม มีจิตอาสาในการรว่ ม มจี ิตอาสาในการร่วม กจิ กรรมในชั้นเรียน กจิ กรรมในช้นั เรียน กจิ กรรมในช้นั เรียน ได้เป็นอย่างดี ไดค้ ่อนขา้ งดี ไดพ้ อสมควร

13. แบบประเมนิ แบบประเมิน เรอื่ ง ตอบคำถาม คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนบนั ทกึ การทำกจิ กรรม โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตารางให้ตรงกับความสามารถของ ผเู้ รยี น เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถกู ต้อง (10) รวมคะแนน (10) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี ตำ่ กวา่ 4 คะแนน ระดับ ตอ้ งปรบั ปรุง คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 5-6 คะแนน ระดับ พอใช้ สรุปเกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับคณุ ภาพตั้งแตร่ ะดบั พอใช้ ขึ้นไป ลงช่อื ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แบบประเมิน ใบงานที่ 2.3 เรอ่ื ง แกะรอย....เจ้าเมอื ง คำชแี้ จง : ใหผ้ สู้ อนบนั ทกึ การใช้ทกั ษะ จากกิจกรรมโดยเขียนระดับคะแนนลงในตารางใหต้ รงกบั ความสามารถของผูเ้ รยี น ลำดับ ความถูกตอ้ ง การใชภ้ าษา รวม คะแนน ที่ ช่ือ-สกุล (6) (4) (10) คู่ที่ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ คะแนน 9-10 คะแนน ระดับ ดมี าก คะแนน 7-8 คะแนน ระดบั ดี คะแนน 5-6 คะแนน ระดบั พอใช้ ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดบั ต้องปรบั ปรงุ สรุปเกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดับคุณภาพต้ังแตร่ ะดับพอใช้ ข้ึนไป ลงช่ือ............................................................ผ้ปู ระเมิน

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น รายการสงั เกต พฤติกรรมของนักเรียน ชอ่ื -สกุล เหน็ ประโยชน์ของ การศึกษายุคสมัยทาง ประวตั ิศาสตร์ตามการ แบง่ ด้วยเกณฑร์ าชธานี ได้ เลขที่ รวม ๔๓๒๑๔ 1 2 3 4 เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดมี าก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรุง คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงช่ือ............................................................ผปู้ ระเมิน

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล มีความสามารถในการคดิ ความสามารถในการ แกป้ ญั หา ๓ ๒ ๑0๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดบั ดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรบั ปรุง คะแนน 2 ระดบั พอใช้ ลงชื่อ............................................................ผ้ปู ระเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น รายการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชือ่ -สกุล ความสามารถในการใช้ ความสามารถในการใช้ ทักษะชวี ติ เทคโนโลยี ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ คะแนน 3 ระดับ ดี คะแนน 4 ระดับดีมาก คะแนน 1 ระดับ ปรับปรุง คะแนน 2 ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผ้ปู ระเมนิ

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ใฝเ่ รียนรู้ 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรบั ปรงุ 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผู้ประเมิน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ รายการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เลขที่ รวม ชอ่ื -สกุล ม่งุ มั่นในการทำงาน รกั ความเป็นไทย 1 ๓ ๒๑ 0 ๓ ๓ ๒ ๑ 0 3 2 3 คะแนน 2 ระดับ ดี 4 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดับดเี ย่ียม คะแนน 1 ระดบั พอใช้ ลงชอ่ื ............................................................ผู้ประเมนิ

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีจติ สาธารณะ ๓๒๑0 เลขที่ รวม ชื่อ-สกุล 3 1 คะแนน 2 ระดับ ดี 2 คะแนน 0 ระดับ ปรับปรุง 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ คะแนน 3 ระดบั ดีเยี่ยม คะแนน 1 ระดับ พอใช้ ลงชือ่ ............................................................ผูป้ ระเมิน

14. บนั ทกึ ผลหลังการสอน จากการปฏบิ ตั กิ ารสอนแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 3 เรื่อง ยคุ สมัยตามราชธานี สามารถสรุปผลหลังการสอน ได้ดังน้ี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่…….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านการจดั การเรียนการสอน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. สามารถสรุปผลการประเมินออกเป็น 3 ระดบั ดังนี้ ระดบั ดี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดับพอใช้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ระดบั ปรับปรุง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… การแกไ้ ขปญั หา จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง ยุคสมัยตามราชธานี ของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ……......พบปญั หาดงั กล่าว ครผู ูส้ อนนำสูก่ ารแกป้ ญั หา ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ผลการแกไ้ ขปญั หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15. การจดั การเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง ยคุ สมยั ตามราชธานี 1. การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ความรู้ การแบง่ ยคุ สมัยทางประวัตศิ าสตรต์ ามการแบ่งด้วยเกณฑ์ราชธานี คุณธรรม มีความขยัน อดทน รับผิดชอบต่องานที่ไดร้ ับมอบหมาย มีความสามคั คี รว่ มมอื กนั ทำงาน ในกจิ กรรมกระบวนการคู่ ความ ใบงานมคี วามเหมาะสม จำนวนข้อครอบคลมุ เนื้อหาที่เรียน พอประมาณ การมเี หตผุ ล วิเคราะห์เหตกุ ารณย์ ุคสมัยตามราชธานีไดอ้ ยา่ งสมเหตุสมผล มีภูมิคุม้ กนั สามารถทำความเขา้ ใจเน้อื หาการแบ่งยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์ ในตัวที่ดี ราชธานี เพอื่ เปน็ พ้ืนฐานในการเรยี น 2. ผลทไี่ ดร้ ับตามหลักสมดุล 4 มติ ิ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม วัตถุ สังคม มีทกั ษะในการใช้ รูก้ ระบวนการ ใช้ Powerpiont เปน็ สอ่ื การมสี ว่ นรว่ มใน โทรศัพท์มอื ถอื เล่นเกม กิจกรรมเฉลยใบงานคู่ ทำงานเปน็ ทีมและรบั ฟัง การสอนทีเ่ หมาะสมไม่ Quizizz ได้ ความคดิ เห็น กอ่ เกิดผลกระทบ สงิ่ แวดลอ้ ม

ภาคผนวก

สไลด์ Powerpoint ตัวอยา่ ง

ท่มี า : อจท.

ใบงานที่ 2.3 เรือ่ ง แกะรอย....เจา้ เมือง คำช้แี จง วิเคราะห์ความสำคัญของยุคสมัยตามราชธานผี า่ นเหตกุ ารณ์ทางประวตั ิศาสตร์ 1 2 1. เหตุการณด์ ังกล่าว คอื เหตุการณใ์ ด ขอ้ 1 และ 2 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. เหตุการณท์ ่ีเกดิ ขน้ึ ตรงกับยคุ สมัยใด ขอ้ 1 และ 2 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. เหตกุ ารณด์ ังกลา่ วมคี วามสำคญั อยา่ งไร ขอ้ 1 และ 2 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 4. เหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนเชื่อหรือไม่ว่าเป็นของจริงที่มีหลักฐาน หากเชื่อ/ไม่เชื่อ ให้อธิบายเหตุผล ข้อ 1 และ 2 ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. ................... ................................................................................................................................................................ 5. เหตุการณท์ เ่ี กดิ ข้นึ สง่ ผลตอ่ ตอ่ ประวัติศาสตรไ์ ทยในยุคสมัยนัน้ อย่างไร ขอ้ 1 และ 2 .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ 1 รหัสวชิ า ส31103 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง การแบ่งยุคสมัยทางประวัตศิ าสตร์ จำนวน 5 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 ยคุ สมยั ตามการปกครอง จำนวน 1 ชั่วโมง ครูผูส้ อน นายนริศ จันทรส์ ะอาด 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยคุ สมัยทางประวัตศิ าสตร์ สามารถใช้ วธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตรว์ ิเคราะหเ์ หตุการณต์ า่ งๆ อย่างเป็นระบบ (A1 คุณลกั ษณะท่ีดขี องนกั เรียน) 2. ตวั ช้วี ดั (วงเลบ็ พฤตกิ รรมการเรียนร้ตู ามแผนผังของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา) ม.4-6/1 ตระหนักถึงความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัตศิ าสตร์ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลง ของมนุษยชาติ 3. สาระสำคัญ การเรียนรเู้ ร่ือง ยคุ สมัยตามการปกครอง เป็นการศกึ ษาเร่ืองราวในอดีตของมนุษย์โดยใชเ้ กณฑ์เอาจุด เวลาที่แบ่งเขตยุคสมัยของการเปลี่ยนแปลงทางการเมืองสมัยปกครองโดยระบอบกษัตริย์มีอำนาจเพียงผู้เดียว และสมัยประชาธิปไตยที่ประชาชนมีส่วนร่วมในการปกครอง วันที่ 24 มิถุนายน พ.ศ.2475 ดังนั้นผู้เรียน จะต้องรู้จะช่วยให้นำเสนอผลการวิเคราะห์เหตุการณ์ยุคสมัยตามการปกครอง ได้อย่างสมเหตุสมผล สมเหตุสมผล ทำให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มุ่งมั่นในการทำงาน และรักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะ เห็นประโยชนข์ องการศึกษายุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์สมัยการปกครอง 4. สาระการเรยี นรู้/เนื้อหาการเรียนรู้ 4.1 ยุคสมยั ทางประวัติศาสตรต์ ามการแบ่งด้วยดว้ ยเกณฑ์สมัยการปกครอง 4.1.1 สมยั สมบูรณาสทิ ธิราชย์ 4.1.2 สมยั ประชาธปิ ไตย ๕. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นกั เรยี นอธบิ ายการแบง่ ยุคสมยั ทางประวัติศาสตรต์ ามการแบ่งดว้ ยเกณฑ์สมยั การปกครองได้ (K) ๒. นักเรียนนำเสนอผลการวิเคราะหแ์ ผนภูมิการแบง่ ยุคสมัยตามการปกครองได้อย่างสมเหตุสมผล (P) ๓. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการศึกษายุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์สมัยการ ปกครองได้ (A) 6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ๑. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย 5. มจี ิตสาธารณะ 8. ชิน้ งาน/ภาระงาน 1. ใบงานที่ 2.4 เรือ่ ง แผนภมู ิเชอื่ มสัมพนั ธ์ (ชิ้นงาน) 2. การสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยเกณฑ์สมัยการปกครอง (ภาระงาน) 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น (10) 1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั ทบทวนความร้เู ดมิ เก่ียวกับการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ จาก คาบท่แี ลว้ จากน้นั นักเรยี นร่วมกันตอบคำถาม ดงั น้ี 1.1 นักเรียนคิดว่าการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยด้วยเกณฑ์ สมัยการปกครอง มวี ิธีการอย่างไร ในความเข้าใจของนกั เรยี น 1.2 ให้นักเรียนลองยกตัวอย่างหลักฐานทียืนยันการแบ่งด้วยเกณฑ์สมัยการ ปกครอง 9.2 ข้นั สอน (35) 2. ครูอธิบาย Concept การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ตามการแบ่งด้วยด้วยเกณฑ์สมัย การปกครอง ด้วยสไลด์ Powerpiont ยุคสมัยตามการปกครอง (หากห้องไหนใช้โปรเจคเตอร์ไม่ได้ให้ใช้ภาพ ปร้นิ ขนาด 2*2) โดยใชเ้ สน้ เวลา (Time line) แสดงตวั อยา่ งการแบ่งยคุ สมัยทางประวตั ิศาสตร์ดว้ ยเกณฑ์สมัย ตามการปกครอง ตั้งแต่สมัยปกครองโดยระบอบกษัตริย์มีอำนาจเพียงผู้เดียว และสมัยประชาธิปไตยที่ ประชาชนมีสว่ นร่วมในการปกครอง วันที่ 24 มิถุนายน พ.ศ.247 จนถึงเหตุการณ์สำคัญต่างๆ จากนั้นครูสมุ่ นักเรียนมาสรุปอธิบายการแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์หน้าชั้นเรียน (Cognition) , (Are immune) , (Environment) 3. นักเรียนทำกจิ กรรม “เกมปรศิ นาภาพอดตี ” โดยมีรายละเอียดกจิ กรรมดงั น้ี 3.๑ นกั เรียนจับค่กู นั ทำกิจกรรม หากจำนวนเศษเหลอื ให้รวมกันเป็นคพู่ ิเศษ 3.2 ครูใหน้ กั เรยี นใชโ้ ทรศัพท์เขา้ เลน่ เกม Quizizz โดยสแกนควิ อาร์ดโค้ดเช่ือมลิ้งก์ เขา้ เกมแข่งกนั โดยรปู แบบเกมจะมดี งั น้ี 3.2.1 เกมจะมีภาพถ่ายในอดีต สมัยสมบูรณาสิทธิราชย์ และสมัย ประชาธปิ ไตย จำนวน 20 คำถาม ขอ้ ละ 15 วินาที 3.2.2 นักเรียนจะเข้าเล่นเกมพร้อมกันโดย ครูให้สัญญาณด้วยการเป่า นกหวีด 3.2.3 การนบั คะแนนผู้ชนะนับจากแต้มท่ีขึ้นในระบบของเกม Quizizz ได้ ผูช้ นะลำดับท่ี 1-3 (R2) , (C1) , (C4) , (C6) , (Society) (object) 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบของเกมปริศนาภาพอดีตในแต่ละข้อ โดยครูอธิบาย ใจความสำคัญของรูปภาพเพิ่มเตมิ