65 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษวัดท่าบุญ

เลขท่ี ชอ่ื แบบบนั ทกึ การประเมนิ การพดู การแสดงท่าทาง รวมคะแนน ช่อื – สกุล 20 ความถกู ต้อง ความคล่องแคล่ว นำ้ เสยี งปร4ะกอบการ พูด 88 ลงชอ่ื ..............................................................ผูป้ ระเมิน (…………………………………………….)

ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู นำ้ หนัก/ คะแนน ประเด็น ความสำคญั รวม เกณฑ์การให้คะแนน 1 การประเมนิ 8 ความถกู ต้อง 432 8 ความคล่องแคลว่ ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสยี ง 4 ตวั อกั ษร ตวั อกั ษร 20 การแสดงท่าทางและ คำศัพท์และ คำศัพท์และ ตัวอักษรคำศัพท์ ตวั อกั ษร/ คำ/ น้ำเสยี งประกอบ ประโยคได้ ประโยคได้ การพดู ถูกตอ้ งตามหลกั ถูกต้องตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผิด การออกเสยี ง การออกเสยี ง ออกเสยี งเนน้ ออกเสยี งเนน้ ถูกต้องเป็น หลักการออก หนกั -เบาในคำ หนกั -เบาในคำ และเสยี งสูง-ต่ำ และเสยี งสงู -ต่ำ ส่วนใหญ่ ขาด เสียง 2 ในประโยคอยา่ ง ในประโยคเปน็ 2 สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสยี ง ทำให้สื่อสาร เนน้ หนกั -เบาใน ไมไ่ ด้ คำและเสียงสงู - ตำ่ ในประโยค พดู ต่อเน่อื ง พดู ตะกุก พูดเป็นคำๆ พูดไดบ้ างคำ ไมต่ ดิ ขดั ตะกักบ้าง แต่ หยุดเป็นช่วงๆ ทำให้สื่อ พูดชัดเจน ยงั พอสอื่ สารได้ ทำใหส้ ื่อสาร ความหมาย ทำใหส้ อ่ื สารได้ ได้ไม่ชัดเจน ไมไ่ ด้ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางและ แสดงท่าทางไม่ ไมแ่ สดงทา่ ทาง ประกอบการพดู และพูดด้วย พดู ดว้ ยน้ำเสยี ง เป็นธรรมชาติ พดู ได้น้อยมาก นำ้ เสียง เหมาะสมกบั พูดเหมือนอา่ น 1 5 เหมาะสมกบั บท บทพดู เป็นสว่ น พดู อยา่ งสมบูรณ์ ใหญ่ รวม การกำหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้ังหน่วย - ระดบั ดมี าก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดบั ดี - ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 13-16 คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) ที่ ชอื่ -สกลุ มีวินยั รายการประเมนิ มุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนนรวม ระดับ 321 ใฝเ่ รียนรู้ 3 21 (9) คณุ ภาพ 321 ลงช่อื .........................................................ผปู้ ระเมิน (…………………………………………………) เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม

เกณฑ์การให้คะแนนด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวินยั คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะทป่ี รากฏให้เหน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดให้ร่วมกนั ทุกครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรยี บร้อย ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงที่กำหนดใหร้ ว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่ 1 : ปรบั ปรุง ผลงานไม่คอ่ ยเรยี บรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอยู่ในข้อตกลงทีก่ ำหนดให้ร่วมกัน บางครั้ง ต้องอาศยั การแนะนำ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คุณลักษณะท่ีปรากฏให้เหน็ คะแนน : ระดับคุณภาพ มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจเป็นบางครงั้ 2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้งั ใจในระยะเวลาสนั้ ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน 1 : ปรับปรงุ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งมั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผดิ ชอบในงานทีไ่ ดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ติ นจนเป็นนิสยั เปน็ ตัวอย่างแกผ่ ู้อน่ื และแนะนำชักชวน 2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสยั 1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากำหนด รับผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย ปฏบิ ัติงานโดยอาศยั การชี้แนะ แนะนำ ตักเตือน

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่อื ง All Year Long เวลา 10 ช่วั โมง เร่ือง Pong’s birthday เวลา 1 ชวั่ โมง ใชส้ อนวนั ท่ี......................เดือน.......................................พ.ศ. .................. 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรยี นรู้เรอ่ื งวนั สำคญั ของตนเองและของประเทศชาติ ความแตกตา่ งของเทศกาล ฤดูกาล ทัง้ ของไทยและ ต่างประเทศ เปน็ ภาษาอังกฤษ เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการนำภาษาไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี เหตุผล ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม 2.2 ตัวช้ีวดั ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ หรือเรือ่ งสน้ั ๆ ต 1.3 ป.5/1 พดู /เขยี นใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองและเร่อื งใกลต้ ัว ต 4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ตา่ งๆ ท่เี กิดขึน้ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา 2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) การตอบคำถามจากภาพ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) การเขยี นรายงานสมั ภาษณ์เพื่อนเรอ่ื งวันเกิด เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มั่นในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ Function : Asking for and giving information about one’s birthday Structure : When is (Pong)’s birthday? It’s on (January the first). 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพยี ง  ซอ่ื สตั ย์สุจริต  ม่งุ ม่นั ในการทำงาน  มวี นิ ัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสูก่ ารพัฒนาผูเ้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวน ทัศน)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผ้นู ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่อื สาร สารสนเทศ และร้เู ท่าทนั สอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู)้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ครูทบทวนการบอกวนั เดือนปีเกิด ครูถาม (Boon), how old are you? When is your birthday? ครูบอกทกุ คนฟงั และเตรียมคำตอบ ถ้าบังเอิญวนั น้ีตรงกบั วันเกดิ นกั เรยี นคนใดคนหนง่ึ ทุกคนร้อง เพลง Happy Birthday ถา้ ไม่มีใครเกิดในวันนี้ ครูสมมุตเิ ปน็ วันเกิดตนเอง บอกนกั เรยี นวา่ My birthday is (June 21st). ครชู ี้ทีว่ นั ที่บนกระดานดำ นกั เรยี นร้องเพลง Happy Birthday ใหค้ รู 2. Presentation 2.1 นกั เรยี นดูปฏิทินวนั ท่ี 26 มถิ ุนายน, 12 สงิ หาคม และ 5 ธันวาคม แลว้ บอกครวู ่าวนั เหลา่ น้เี ป็นวนั อะไร มคี วามสำคญั อยา่ งไร ครูเขยี นคำตอบเป็นภาษาองั กฤษ ใหน้ ักเรยี นอา่ นคำตอบทคี่ รเู ขียน แลว้ ฟังครถู าม Who was born on june the twenty-sixth? นักเรยี นเลอื กคำตอบ Soonthorn Phu’s birthday, the King’s birthday, the Queen’s birthday ครถู ามข้อตอ่ ไปจนครบ 3 ข้อ นกั เรยี นตอบ คำถามทุกขอ้ แล้ว ครเู ขียนคำตอบบนกระดาน June the twenty-sixth is Soonthorn Phu’s birthday. August the twelfth is the Queen’s birthday. December the fifth is the King’s birthday. 2.2 ครเู ขียนคำถามเปน็ When was he/she born? บนกระดานดำ และถามโดยใช้ พระบรมฉายาลักษณ์ในการถาม เม่อื นักเรียนตอบ ครเู ขยี นคำตอบบนกระดานดำให้สมบูรณ์ แลว้ ให้นกั เรียน พดู ตามอีกคร้งั ท้ังคำถามและคำตอบ

2.3 ครถู ามถึงวนั เกดิ ของเพื่อนในหอ้ งให้นักเรยี นทที่ ราบเปน็ คนตอบแลว้ ให้คนอ่ืนๆพดู ตาม 3. Practice 3.1 นกั เรียนทำแบบฝึกหัด Answer these questions. ใน WB หนา้ 35-37 นกั เรียน สังเกตตัวอย่างการสัมภาษณ์เพ่อื นเก่ยี วกับวัน เดือน ปเี กดิ ครใู ห้นักเรียนสงั เกตการใชค้ ำบพุ บท (preposition) in, on วา่ ใช้อยา่ งไร 3.2 จบั คตู่ รวจสอบความถกู ต้อง 4. Production นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั Interview your friends and write a report. ใน WB หนา้ 39-40 นกั เรียนสัมภาษณเ์ พื่อนแล้วบันทึกลงในตาราง แล้วเขียนรายงานดังตัวอย่าง 5. Wrap up 5.1 ครแู ละนกั เรียนทบทวนและสรุปความรูท้ ่ีเรยี นในชวั่ โมงน้ี โดยการสนทนาแลว้ ซักถาม 5.2 นกั เรียนบันทกึ คำศัพท์ท่คี วรรู้ลงในสมุด 8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน สิ่งทวี่ ัด ด้านความรู้ (K) การตอบคำถามจากภาพ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมินภาระงาน แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ขึน้ ไป ผา่ น การเขียนรายงานสมั ภาษณ์ เพอื่ นเร่ืองวนั เกิด ดา้ นคณุ ลกั ษณะ การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั 60% ขึ้นไป ผ่าน อันพึงประสงค์ (A) กิจกรรมในชน้ั เรียน พึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน 9. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ 9.1 สือ่ การเรยี นรู้ 9.1.1 Workbook 5 9.1.2 ปฏิทนิ

9.2 แหลง่ เรยี นรู้ หอ้ งสมุด ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ………………………………………………..…… (…………………………………….) หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วนั ที่…….....เดือน…………........….พ.ศ. …..........

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมาย ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นของผู้บรหิ าร/ผูท้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ล้วมีความคิดเห็นดงั นี้ ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี  ดีมาก  ดีมาก  ดี  ดี  พอใช้  พอใช้  ควรปรับปรงุ  ควรปรับปรงุ 2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้  เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่าง เหมาะสม เหมาะสม  ยงั ไม่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป 3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่  นำไปใช้ได้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. (ลงชอื่ ).......................................................... (ลงชือ่ ).......................................................... (…………………………………..) (…………………………………………) หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ รองผู้อำนวยการโรงเรยี น………………..

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. สรุปผลการจดั การเรยี นรู้ นักเรยี นจำนวน...............................คน ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ...............คน คิดเป็นรอ้ ยละ............................. ไม่ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คิดเปน็ ร้อยละ............................. ไดแ้ ก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นกั เรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรยี นเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมินจดุ ประสงค์ดา้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ .................................................................................................................................... ............................... ....................................................................................... นักเรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นทักษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นกั เรียนท่ไี มผ่ ่านการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... 2. ปญั หา /อปุ สรรค /ขอ้ คน้ พบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงช่อื ………………………………...…ผู้สอน (………………………………….. ) ครโู รงเรียน…………………….. วนั ท่ี……..…เดอื น………….......…….……. พ.ศ. ………..........

แบบบันทกึ การประเมินคณุ ภาพชน้ิ งาน / ภาระงาน ประเดน็ /คะแนน ความสมบูรณ์ ความคดิ สรา้ งสรรค์ รวมคะแนน ของชิน้ งาน 8 20 เลขท่ี ชอื่ – สกลุ 12 ลงช่ือ..............................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)

เกณฑก์ ารให้คะแนนคุณภาพช้นิ งาน / ภาระงาน ระดบั 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน คะแนน 32 1 ความสำคญั รวม ประเดน็ การประเมิน ความสมบูรณข์ อง ช้นิ งานมรี าย ช้ินงานมรี าย ช้นิ งานมรี าย ช้ินงานมีราย ชนิ้ งาน ละเอยี ด ละเอียด ละเอยี ด ละเอียด ครอบ ครอบ ครอบ ครอบ คลมุ วง คลุมวง คลมุ วง คลมุ วง 3 12 คำศัพท์ คำศัพท์ คำศัพท์ คำศัพท์ ท่ีเรียน ท่ีเรียนเป็น ทีเ่ รียนพอ ท่ีเรียนน้อย สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ สมควร ความคดิ สรา้ งสรรค์ เปน็ ช้ินงาน เป็นชิน้ งาน เปน็ ช้ินงาน เปน็ ชนิ้ งานที่ ทแี่ ปลกใหม่ ท่ีแปลกใหม่ ที่ปรับปรุง เหมือนกบั คดิ ขึน้ เอง แ ต ่ มี ด ั ด แ ป ล ง ตัวอย่าง 2 8 ไมเ่ หมือน บางสว่ น เล็กน้อยจาก 5 20 ตวั อย่าง คล้ายกับ ตวั อย่าง ตวั อยา่ ง รวม

แบบประเมินคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ (A) ที่ ชอื่ -สกลุ มีวินยั รายการประเมิน มงุ่ มัน่ ในการทำงาน คะแนนรวม ระดับ 321 ใฝเ่ รียนรู้ 3 21 (9) คณุ ภาพ 321 ลงช่อื .........................................................ผปู้ ระเมิน (……………………………………………) เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวนิ ัย คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏให้เห็น 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอย่ใู นขอ้ ตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ่วมกันทกุ ครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย ปฏิบตั ิตนอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่ 1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ อ่ ยเรยี บร้อย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้ คณุ ลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คะแนน : ระดับคุณภาพ มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจเปน็ บางครง้ั 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน 1 : ปรบั ปรุง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รับผิดชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย เปน็ ตัวอย่างแกผ่ ้อู ่ืน และแนะนำชักชวน 2 : พอใช้ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด รบั ผดิ ชอบในงานทไี่ ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนิสยั 1 : ปรบั ปรุง สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตอื น

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอื่ ง All Year Long เวลา 10 ชัว่ โมง เรือ่ ง Holidays เวลา 1 ชวั่ โมง ใช้สอนวันที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. .................. 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนร้เู รือ่ งวนั สำคญั ของตนเองและของประเทศชาติ ความแตกตา่ งของเทศกาล ฤดกู าล ทง้ั ของไทยและ ต่างประเทศ เป็นภาษาอังกฤษ เปน็ สิ่งจำเป็นสำหรบั การนำภาษาไปใช้ในชวี ิตประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ งๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชือ่ มโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื และเป็นพ้นื ฐานในการ พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กบั สงั คมโลก 2.2 ตัวช้ีวดั ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ หรอื เรอ่ื ง สนั้ ๆ ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว ต 3.1 ป.5/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ื่น และนำเสนอด้วยการพดู /การ เขียน ต 4.2 ป.5/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ งๆ 2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (K) การอา่ นประโยคแลว้ ระบุวันที่ ทกั ษะ/กระบวนการ (P) การทำปฏิทินส่วนตัว เจตคติ (A) มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้และม่งุ ม่ันในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้ Talking about public holidays in Thailand Function : Structure : (New Year’s Day) is a public holiday. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ weekday, weekend, holiday, public holiday, Coronation Day 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยูอ่ ย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ  ม่งุ มั่นในการทำงาน  มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ 6. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาผู้เรยี น ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ญั หา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวน ทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั ส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวนกจิ กรรม interview you friends ในช่ัวโมงทแ่ี ลว้ และสุ่มนกั เรียนออกมารายงาน หนา้ ชน้ั พอสมควรกับเวลา 2. Presentation 2.1 สอนคำศพั ท์ weekday, weekend, holiday, public holiday จากปฏิทิน นักเรยี นบอกความหมาย สะกดคำและออกเสยี งคำศัพทต์ ามครู ครูชี้วนั ตามคำศัพทใ์ หม่ไปพร้อมกนั ดว้ ย ให้ นักเรียนตอบทีละแถวหรอื กลมุ่ กล่มุ ละประมาณ 5-6 คน 2.2 ครูให้นักเรียนบอกวันหยดุ ตา่ งๆ เช่น วันเฉลิมพระชนมพรรษา วนั ปยิ มหาราช เป็น ตน้ ใหน้ ักเรียนคดิ ตอ่ ไปวา่ เดอื นอะไรที่ไมม่ วี ันหยดุ เลย 2.3 นกั เรยี นทำกจิ กรรม Listen and read. ข้อ B. Look and read. ใน SB หน้า 37 นักเรยี นอ่านออกเสยี งขอ้ ความของเดก็ แต่ละคน 2.4 ครูทดสอบความเขา้ ใจโดยใหน้ กั เรยี นตอบคำถาม What days are weekdays? What days are weekends? 3. Practice 3.1 นักเรียนทำแบบฝกึ Fill in the blanks. ใน WB หนา้ 38 3.2 นกั เรยี นทำแบบฝกึ Look and write. ใน WB หนา้ 39 ใหอ้ ่านประโยคแตล่ ะขอ้ แล้วเขียนชอ่ื วันลงในปฏทิ ิน 4. Production นกั เรียนสร้างปฏทิ ินจำลองเดอื นใดก็ไดต้ ามใจชอบ 1 เดือน แล้วเขยี นกิจกรรมสำคญั ที่ นักเรยี นทำลงในปฏทิ ินน้นั 5. Wrap up 5.1 ทบทวนและสรปุ ความรูท้ ีเ่ รียนในช่ัวโมงนี้ โดยการสนทนาแล้วซกั ถาม 5.2 นักเรยี นบันทกึ คำศพั ท์ทีค่ วรรลู้ งในสมุดบนั ทึกคำศัพท์ 5.3 ใหน้ กั เรียนสบื ค้นขอ้ มูลจาก Internet ห้องสมุด หรอื แหลง่ เรียนรู้อ่ืน เกี่ยวกบั วันสำคัญ หรือเทศกาลของประเทศอ่นื ๆ แล้วนำเสนอในห้องเรยี นในครัง้ ตอ่ ไป

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวดั ผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล สิง่ ท่วี ดั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัด 60% ข้นึ ไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) การอ่านประโยคแลว้ ระบุ วันท่ี ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมินภาระงาน แบบประเมนิ ภาระงาน 60% ขึน้ ไป ผา่ น การทำปฏิทนิ สว่ นตัว ด้านคณุ ลักษณะ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน อนั พงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 9.1.1 Student’s Book 5 9.1.2 Workbook 5 9.1.3 บัตรตัวเลข 9.1.4 ปฏิทนิ 9.1.5 สมดุ บนั ทกึ คำศพั ท์ 9.1.6 Internet 9.2 แหล่งเรยี นรู้ ห้องสมุด ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ………………………………………………..…… (………………………………………..) หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ วนั ที่…….....เดือน…………........….พ.ศ. …..........

ความเห็นของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ความเห็นของหัวหนา้ กล่มุ บริหารวชิ าการ ความเหน็ ของผู้บรหิ าร/ผ้ทู ่ีไดร้ ับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้แู ลว้ มคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่  ดีมาก  ดีมาก  ดี  ดี  พอใช้  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ  ควรปรับปรุง 2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้  เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่าง เหมาะสม เหมาะสม  ยงั ไม่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่  นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  นำไปใชไ้ ด้จริง  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. (ลงช่ือ).......................................................... (ลงชือ่ ).......................................................... (…………………………………….) (…………………………………………….) หัวหนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการ รองผูอ้ ำนวยการโรงเรียน…………………

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ นกั เรียนจำนวน...............................คน ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้................คน คดิ เป็นร้อยละ............................. ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนร้.ู ............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นกั เรียนท่ีมีความสามารถพเิ ศษ/นกั เรยี นเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นกั เรยี นทไี่ มผ่ า่ นการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่ ..................................................................................................................................... .............................. ....................................................................................... นกั เรียนที่ไม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... 2. ปญั หา /อุปสรรค /ข้อคน้ พบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………...…ผู้สอน (………………………………….. ) ครูโรงเรยี น…………………………. วันท่ี……..…เดอื น………….......…….……. พ.ศ. ………..........

แบบบันทกึ การประเมินคณุ ภาพชน้ิ งาน / ภาระงาน ประเดน็ /คะแนน ความสมบูรณ์ ความคดิ สรา้ งสรรค์ รวมคะแนน ของชิน้ งาน 8 20 เลขท่ี ชื่อ – สกลุ 12 ลงช่ือ..............................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………..)

เกณฑก์ ารให้คะแนนคุณภาพช้นิ งาน / ภาระงาน ระดบั เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน คะแนน ความสำคญั รวม 32 ประเดน็ 4 1 3 12 การประเมิน ช้ินงานมรี าย ช้นิ งานมรี าย ช้นิ งานมรี าย ละเอียด ละเอยี ด ช้ินงานมรี าย ความสมบูรณข์ อง ละเอยี ด ครอบ ครอบ ละเอียด ครอบ คลุมวง คลมุ วง ครอบ ชนิ้ งาน คลมุ วง คำศัพท์ คำศัพท์ คลมุ วง คำศัพท์ ท่ีเรียนเป็น ทีเ่ รียนพอ คำศัพท์ ท่ีเรียน สว่ นใหญ่ สมควร ทเี่ รียนน้อย สมบรู ณ์ ความคดิ สรา้ งสรรค์ เปน็ ช้ินงาน เป็นชิน้ งาน เปน็ ช้ินงาน เปน็ ชนิ้ งานที่ ทแี่ ปลกใหม่ ท่ีแปลกใหม่ ที่ปรับปรุง เหมือนกบั คดิ ขึน้ เอง แ ต ่ มี ด ั ด แ ป ล ง ตัวอย่าง 2 8 ไมเ่ หมือน บางสว่ น เล็กน้อยจาก 5 20 ตวั อย่าง คล้ายกับ ตวั อย่าง ตวั อยา่ ง รวม

แบบประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ (A) ที่ ชื่อ-สกุล มวี ินยั รายการประเมิน มุ่งม่ันในการทำงาน คะแนนรวม ระดบั 321 ใฝ่เรียนรู้ 3 21 (9) คณุ ภาพ 321 ลงช่ือ.........................................................ผปู้ ระเมิน (……………………………………………..) เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับคุณภาพ คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวนิ ัย คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏให้เห็น 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอย่ใู นขอ้ ตกลงทกี่ ำหนดให้ร่วมกันทกุ ครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย ปฏิบตั ิตนอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดให้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่ 1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ อ่ ยเรยี บร้อย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกัน บางครั้ง ต้องอาศัยการแนะนำ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้ คณุ ลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คะแนน : ระดับคุณภาพ มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจเปน็ บางครง้ั 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน 1 : ปรับปรุง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานทไี่ ดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสยั เปน็ ตัวอย่างแกผ่ ้อู ่ืน และแนะนำชักชวน 2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไี่ ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนิสยั 1 : ปรับปรุง สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตอื น

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่อื ง All Year Long เวลา 10 ชวั่ โมง เรอ่ื ง Holidays เวลา 1 ชวั่ โมง ใชส้ อนวนั ที่......................เดอื น.......................................พ.ศ. .................. 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การเรยี นรู้เร่ืองวนั สำคัญของตนเองและของประเทศชาติ ความแตกตา่ งของเทศกาล ฤดกู าล ทั้งของไทยและ ต่างประเทศ เป็นภาษาอังกฤษ เป็นสงิ่ จำเป็นสำหรบั การนำภาษาไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตผุ ล ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ 2.2 ตัวช้ีวัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป.5/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ 2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) การอ่านข้อความ ทักษะ/กระบวนการ (P) การทำปฏทิ ินเปน็ งานกลุ่ม เจตคติ (A) มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละม่งุ มั่นในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ Specify months of public holidays in Thailand Function : Structure : (New Year’s Day) is in (January). 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพยี ง  ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ  มงุ่ มน่ั ในการทำงาน  มีวนิ ยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวน ทศั น์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสือ่ สาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่อื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครสู นทนาเกี่ยวกับวันสำคญั ทีเ่ ปน็ วันหยดุ ของไทย และวันสำคญั ของประเทศต่างๆ (ทค่ี รใู ห้ ทำเปน็ การบ้าน) โดยครูเขยี น Mind Mapping ใหน้ ักเรยี นบอกชอื่ วันหยุดเป็นภาษาไทย ครเู ขยี นเปน็ ภาษาองั กฤษบนกระดานดำ New Year’s Day Public holidays

2. Presentation 2.1 นักเรียนอ่านข้อความครู Read and talk with your friends. ใน SB หนา้ 38 และให้ นักเรียนฝึกอ่านเองเปน็ กล่มุ แล้วหาความหมายของเรอ่ื ง ครูเขยี นชอื่ เดือนบนกระดานดำ ใหน้ ักเรยี นบอกชื่อ วันหยดุ New Year’s Day = January = February = April = May = July 2.2 นักเรยี นดภู าพดา้ นล่างใน SB=หน้า 38Aแuลguะบstอกว่าเก่ยี วกับวนั หยดุ ใด = December 1. New Year’s Day 2. The Queen’s Birthday (Mother’s Day) 3. Royal Ploughing Ceremony Day 3. Practice 3.1 นกั เรียนจับคู่อ่าน Public Holidays in Thailand ใน SB หน้า 38 3.2 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มอ่านคำแต่ละข้อ ใน SB หน้า 39 แล้วหาวลีที่แตกต่างกับวลีอื่นในด้าน ประเภท กลุ่มคำ หรือชนิด พร้อมกับบอกความแตกต่างในด้านใด โดยสง่ ตวั แทนออกมานำเสนอหน้าช้ันเรียน พูดบอกแล้วเขยี นคำตอบลงในสมุดแบบฝึกหัด 4. Production แบง่ กลุม่ นักเรยี นกลุ่มละ 6 คน ทำปฏทิ นิ บอกวนั หยดุ ราชการตลอดปี และวันเกดิ ของเพอ่ื น ในกลมุ่ นกั เรยี นสามารถสร้างสรรคป์ ฏิทินของกลมุ่ ใหน้ า่ สนใจ 5. Wrap up นักเรียนตัวแทนกลมุ่ นำเสนอและพดู บอกวันเกิดของเพือ่ นๆ ในกล่มุ เปน็ ภาษาอังกฤษ 8. การวดั และประเมนิ ผล วิธีวัดผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ส่ิงทวี่ ดั ประเมินการอา่ น แบบประเมินการอ่าน 60% ข้นึ ไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) การอา่ นขอ้ ความ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การทำปฏทิ นิ เปน็ งานกลุม่ ประเมนิ การทำงานกลมุ่ แบบประเมนิ การทำงานกลมุ่ 60% ขน้ึ ไป ผ่าน ดา้ นคุณลกั ษณะ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผา่ น อันพงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในชัน้ เรียน พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอ่ื การเรยี นรู้ 9.1.1 Student’s Book 5 9.1.2 สมุดแบบฝึกหดั 9.1.3 ปฏทิ ิน 9.2 แหล่งเรยี นรู้ ห้องสมุด ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/รบั รอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (………………………………….) หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ วันท่ี…….....เดอื น…………........….พ.ศ. …..........

ความเห็นของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ความเหน็ ของผบู้ ริหาร/ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แล้วมีความคิดเห็นดังน้ี 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1. เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี  ดีมาก  ดมี าก  ดี  ดี  พอใช้  พอใช้  ควรปรับปรงุ  ควรปรับปรุง 2. การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้  เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ ง  เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม เหมาะสม  ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี  นำไปใช้ไดจ้ ริง  นำไปใช้ได้จรงิ  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. (ลงชือ่ ).......................................................... (ลงชื่อ).......................................................... (นางสุพรรษา โอมแกว้ ) (นางสาวภทั รา ขวัญศรสี ุทธิ์) หวั หน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นหลังเขา

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ 1. สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ นกั เรียนจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ...............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ............................. ไมผ่ ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู.้ ............คน คิดเป็นร้อยละ............................. ได้แก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนท่มี คี วามสามารถพิเศษ/นักเรยี นเด็กพิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนทีไ่ ม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นักเรียนท่ีไมผ่ า่ นการประเมินจุดประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... 2. ปัญหา /อปุ สรรค /ขอ้ ค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน (……………………………………………… ) ครโู รงเรยี น………………………………………… วันที่……..…เดอื น………….......…….……. พ.ศ. ………..........

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การอา่ น ประเด็น/คะแนน ความเข้าใจ การจับใจความ การรูค้ วามหมาย รวมคะแนน เลขท่ี ชื่อ – สกลุ 8 สำคัญ 4 20 8 ลงช่ือ..............................................................ผปู้ ระเมิน (………………………………………..)

เกณฑก์ ารให้คะแนนการอ่าน ระดบั เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน คะแนน 1 ความสำคญั รวม 8 ประเด็น 4 32 8 การประเมิน ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4 ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ หลงั จากที่ 20 อ่านได้ อา่ นไดเ้ กอื บ อ่านได้ อา่ นไดน้ อ้ ย ท้งั หมด ทั้งหมด เล็กน้อย มาก 2 2 การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จับใจความ จับใจความ จับใจความ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ สำคัญของ เน้ือหาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เนือ้ หาได้ ทั้งหมด เกอื บ เลก็ น้อย นอ้ ยมาก ทั้งหมด การรคู้ วามหมาย เม่อื อา่ นพบ เม่ืออ่านพบ เม่ืออา่ นพบ เมือ่ อา่ นพบ คำศัพท์ คำศัพท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1 คำศพั ท์จาก คำศพั ท์จาก คำศพั ท์จาก คำศพั ท์จาก บรบิ ทได้ บริบทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ อ้ ย ทัง้ หมด เกือบ เล็กน้อย มาก ทงั้ หมด รวม 5

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A) ที่ ชอื่ -สกลุ มวี นิ ยั รายการประเมิน มงุ่ มนั่ ในการทำงาน คะแนนรวม ระดับ 321 ใฝเ่ รียนรู้ 3 21 (9) คุณภาพ 321 ลงชอ่ื .........................................................ผูป้ ระเมิน (………………………………………………) เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : มวี นิ ัย คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะทปี่ รากฏให้เหน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ัติตนอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั ทกุ ครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงที่กำหนดให้รว่ มกนั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย ปฏิบัติตนอยใู่ นขอ้ ตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏให้เหน็ คะแนน : ระดับคุณภาพ มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 3 : ดี มีความสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครงั้ 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน 1 : ปรบั ปรงุ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏให้เห็น 3 : ดี ส่งงานก่อนหรอื ตรงกำหนดเวลานัดหมาย รับผิดชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนิสัย เป็นตัวอย่างแก่ผอู้ ่นื และแนะนำชกั ชวน 2 : พอใช้ ส่งงานช้ากวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเป็นนิสยั 1 : ปรบั ปรงุ ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเป็นนิสัย ปฏิบัตงิ านโดยอาศัยการช้ีแนะ แนะนำ ตักเตอื น

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 7 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่ือง All Year Long เวลา 10 ชว่ั โมง เรื่อง What is the weather like? เวลา 1 ชว่ั โมง ใช้สอนวนั ท่.ี .....................เดอื น.......................................พ.ศ. .................. 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรยี นรู้เรื่องวนั สำคญั ของตนเองและของประเทศชาติ ความแตกตา่ งของเทศกาล ฤดกู าล ทั้งของไทยและ ตา่ งประเทศ เปน็ ภาษาองั กฤษ เปน็ สิง่ จำเป็นสำหรับการนำภาษาไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งทฟี่ ังและอา่ นจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความคดิ เห็นอย่างมี ประสิทธิภาพ ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขยี นเพอื่ ขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรอื่ งใกลต้ วั ต 4.1 ป.5/1 ฟงั พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ ่างๆ ทเี่ กิดขน้ึ ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) การอา่ นออกเสยี งคำและประโยคเกย่ี วกบั สภาพอากาศ ทักษะ/กระบวนการ (P) การถาม-ตอบเก่ียวกับสภาพอากาศ เจตคติ (A) มีวินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุง่ มน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ Talking about the weather and temperature Function : Structure : What is the weather like? It is (sunny). Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ temperature, degree Celsius, clear, cloudy, drizzly คำศัพท์ทบทวน sunny

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซ่อื สตั ย์สุจรติ  มุ่งม่นั ในการทำงาน  มีวินัย  รักความเปน็ ไทย  ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวน ทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอื่ สาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นร)ู้  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up สนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศประจำวัน ทบทวนลักษณะอากาศโดยใช้บตั รภาพ ครชู ูบัตร ภาพ sunny แล้วถาม What is the weather like? ใหน้ ักเรยี นตอบ It’s sunny. ครทู ำเช่นเดียวกนั นี้กับอกี 2 บตั รภาพ cloudy, windy ครใู ห้นักเรียนบอกลักษณะอากาศของฤดกู าลที่สบื คน้ มา และบอกครู เช่น It’s windy in Autumn. It’s cool in spring. ครใู ห้นักเรียนดภู าพชายหน่มุ แสดงท่าทางตลกในสวนสาธารณะ ผู้คนหวั เราะและปรบมือให้ ครูถาม What is this man like? นักเรียนตอบ He’s funny. ครเู ขียนประโยคบน กระดาน What is the weather like? What is this man like? ใหน้ กั เรียนบอกความเหมอื นกันของ 2 ประโยคน้ี (What is .......... like?) ท้งั 2 ประโยคใชบ้ อกลักษณะเหมือนกัน คอื ลักษณะอากาศและลกั ษณะ ของคน 2. Presentation 2.1 สอนคำศพั ท์ใหม่โดยใชเ้ ทอร์โมมเิ ตอรแ์ สดงอณุ หภูมิ สอนคำว่า 'temperature และ degree 'Celsius ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งเนน้ หนัก stress ในคำตามครู ครูชูเทอร์โมมิเตอร์ บอกว่าเป็นเคร่อื งมือ วัดอุณหภมู ิความรอ้ น หนาว อณุ หภมู ิรา่ งกาย อยากทราบว่าวนั น้ีอุณหภมู ิเทา่ ไร ดูได้จากเทอรโ์ มมิเตอร์ ซ่ึง แสดงเป็นตวั เลขบอก เรียกวา่ องศา หรือ degree Celsius ตวั ยอ่ ใช้ °C เปน็ หน่วยวดั อุณหภูมิ ทม่ี ีจุดเยือกแขง็ ที่ 0°C It’s 0 degree Celsius. และจุดเดอื ดท่ี 100°C It’s 100 degree Celsius. เชน่ Today is 18°C. It’s cool. วันน้ีมอี ณุ หภมู ิที่ 18 องศาเซลเซยี ส เปน็ วนั ที่อากาศเยน็ 2.2 ครใู ห้นกั เรียนดูแผนทป่ี ระเทศไทยท่ีติดอยู่ในห้องเรยี น ทบทวนคำศพั ท์เก่ยี วกับทิศ North, South, East, West, Northeast ครสู อนออกเสยี งคำศพั ท์ coast นักเรียนออกเสียงตาม เพราะเปน็ เสยี งสระและอักษรทา้ ยคำที่ฝึกมาแล้ว 2.3 นักเรียนอ่านข้อความเกย่ี วกับอณุ หภมู ขิ องแตล่ ะภาคของประเทศใน SB หนา้ 40 นกั เรยี นอ่านตามครู 1 ครั้ง และฝกึ อ่านกับเพ่ือนทนี่ ั่งดว้ ยกนั ครูตรวจสอบความเข้าใจเก่ียวกับเรอ่ื งทีอ่ า่ นด้วย การถามคำถามเก่ยี วกบั เรือ่ ง โดยใช้คำถาม What is the weather like? 3. Practice นักเรียนจับคูฝ่ กึ ถาม-ตอบเก่ียวกบั สภาพอากาศ (the weather) ใน SB หน้า 40 4. Production แบง่ นักเรยี นออกเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 5 คน ให้คน้ หารายงานสภาพอากาศของแต่ละภาคจาก หนังสือพมิ พ์ท่ีครเู ตรยี มไวใ้ ห้ แลว้ เขยี นบอกสภาพอากาศและอุณหภมู ิ 5. Wrap up ครูสมุ่ นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน

8. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล สิ่งที่วดั ประเมนิ การอ่าน แบบประเมินการอา่ น 60% ขึ้นไป ผ่าน ดา้ นความรู้ (K) การอ่านออกเสยี งคำและ ประโยคเกี่ยวกับสภาพ อากาศ ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น การถาม-ตอบเก่ยี วกบั สภาพ อากาศ ดา้ นคุณลกั ษณะ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอัน 60% ขึ้นไป ผ่าน อนั พึงประสงค์ (A) กจิ กรรมในช้นั เรยี น พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน ในการทำงาน 9. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 ส่ือการเรยี นรู้ 9.1.1 Student’s Book 5 9.1.2 บัตรภาพสภาพอากาศ 9.1.3 เทอรโ์ มมิเตอร์ 9.1.4 แผนทป่ี ระเทศไทย 9.1.5 หนังสอื พมิ พ์ 9.2 แหลง่ เรียนรู้ ห้องสมุด ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้ท่ีได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รบั รอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..…… (………………………………………) หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่…….....เดือน…………........….พ.ศ. …..........

ความเห็นของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรือผูท้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ความเห็นของผู้บริหาร/ผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้แล้วมีความคิดเหน็ ดงั น้ี ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้แลว้ มคี วามคิดเห็นดังน้ี 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี  ดีมาก  ดีมาก  ดี  ดี  พอใช้  พอใช้  ควรปรับปรุง  ควรปรับปรงุ 2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้  เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่าง  เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม เหมาะสม  ยังไม่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป  ยังไม่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป 3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. (ลงช่อื ).......................................................... (ลงชือ่ ).......................................................... (…………………………………..) (………………………………………….) หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวิชาการ รองผู้อำนวยการโรงเรยี น………………..

บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ นกั เรียนจำนวน...............................คน ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............................. ไมผ่ ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ............คน คดิ เป็นรอ้ ยละ............................. ไดแ้ ก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถพิเศษ/นกั เรียนเดก็ พเิ ศษ ไดแ้ ก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนที่ไม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นกั เรียนท่ีไม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงคด์ ้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... 2. ปัญหา /อปุ สรรค /ขอ้ ค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงช่อื ………………………………...…ผู้สอน (………………………………………….. ) ครโู รงเรยี น…………………………………………….. วันท่ี……..…เดือน………….......…….……. พ.ศ. ………..........

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การอา่ น ประเด็น/คะแนน ความเขา้ ใจ การจับใจความ การรู้ความหมาย รวมคะแนน เลขท่ี ชื่อ – สกลุ 8 สำคัญ 4 20 8 ลงช่ือ..............................................................ผปู้ ระเมิน (………………………………………..)

เกณฑก์ ารให้คะแนนการอ่าน ระดับ เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน คะแนน 1 ความสำคญั รวม 8 ประเด็น 4 32 8 การประเมนิ ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4 ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ หลงั จากที่ 20 อ่านได้ อ่านไดเ้ กอื บ อ่านได้ อา่ นไดน้ อ้ ย ทง้ั หมด ทั้งหมด เล็กน้อย มาก 2 2 การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ สำคัญของ เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เนือ้ หาได้ ท้ังหมด เกอื บ เลก็ น้อย นอ้ ยมาก ทั้งหมด การรู้ความหมาย เม่ืออ่านพบ เม่ืออ่านพบ เม่ืออา่ นพบ เมือ่ อา่ นพบ คำศัพท์ คำศัพท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1 คำศัพท์จาก คำศพั ท์จาก คำศพั ท์จาก คำศพั ท์จาก บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ อ้ ย ท้งั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก ทงั้ หมด รวม 5

แบบบนั ทกึ การประเมนิ การอา่ น ประเด็น/คะแนน ความเข้าใจ การจับใจความ การรคู้ วามหมาย รวมคะแนน เลขท่ี ชื่อ – สกุล 8 สำคญั 4 20 8 ลงช่ือ..............................................................ผ้ปู ระเมิน (…………………………………………)

เกณฑก์ ารให้คะแนนการอ่าน ระดับ เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน คะแนน 1 ความสำคญั รวม 8 ประเด็น 4 32 8 การประเมนิ ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4 ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ หลงั จากที่ 20 อ่านได้ อา่ นไดเ้ กอื บ อ่านได้ อา่ นไดน้ อ้ ย ทง้ั หมด ทั้งหมด เล็กนอ้ ย มาก 2 2 การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จับใจความ จับใจความ จับใจความ สำคัญของ สำคญั ของ สำคญั ของ สำคัญของ เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เนือ้ หาได้ ท้ังหมด เกือบ เลก็ น้อย นอ้ ยมาก ท้ังหมด การรู้ความหมาย เม่ืออ่านพบ เม่ืออ่านพบ เมอื่ อ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ คำศัพท์ คำศัพท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1 คำศัพท์จาก คำศัพท์จาก คำศพั ท์จาก คำศัพท์จาก บริบทได้ บรบิ ทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ อ้ ย ท้งั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก ทงั้ หมด รวม 5

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) ที่ ชอื่ -สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมิน มุ่งมนั่ ในการทำงาน คะแนนรวม ระดับ 321 ใฝ่เรียนรู้ 3 21 (9) คุณภาพ 321 ลงชือ่ .........................................................ผูป้ ระเมิน (………………………………………………) เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกวา่ 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีวนิ ัย คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ ห็น 3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงทกี่ ำหนดให้รว่ มกนั ทกุ คร้ัง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรียบรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอยูใ่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วนใหญ่ 1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรยี บรอ้ ย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นขอ้ ตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการแนะนำ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจเป็นบางครง้ั 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตงั้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน 1 : ปรบั ปรุง คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มุ่งมน่ั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานทไี่ ด้รับมอบหายและปฏิบัติตนจนเปน็ นิสยั เปน็ ตัวอย่างแกผ่ อู้ ื่น และแนะนำชักชวน 2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไี่ ด้รบั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย 1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานชา้ กว่ากำหนด รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการชแี้ นะ แนะนำ ตกั เตือน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่ือง All Year Long เวลา 10 ชวั่ โมง เร่ือง What is the weather like? เวลา 1 ชว่ั โมง ใชส้ อนวันท่ี......................เดอื น.......................................พ.ศ. .................. 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรยี นรู้เร่อื งวนั สำคญั ของตนเองและของประเทศชาติ ความแตกตา่ งของเทศกาล ฤดูกาล ท้งั ของไทยและ ตา่ งประเทศ เปน็ ภาษาองั กฤษ เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการนำภาษาไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งท่ีฟงั และอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี เหตผุ ล ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับ กาลเทศะ ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครอ่ื งมอื พ้นื ฐานในการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยน เรียนรูก้ ับสงั คมโลก 2.2 ตัวชี้วดั ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบ/ุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ท่ีฟังหรืออา่ น ต 2.1 ป.5/3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่างๆ 2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (K) การเขยี นคำใตภ้ าพและจบั ค่คู ำและประโยค ทกั ษะ/กระบวนการ (P) การอ่านคำและประโยคเกีย่ วกับสภาพอากาศ เจตคติ (A) มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมน่ั ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ Describing the weather Function : Structure : The weather is very (cold) in (winter). Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่ winter, spring, summer, fall คำศพั ท์ทบทวน

- 4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซอ่ื สัตย์สุจรติ  มุง่ ม่นั ในการทำงาน  มีวินัย  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแก้ปัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวน ทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นร)ู้  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)  L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ทบทวน Seasons in Thailand โดยใหน้ ักเรียนบอกฤดูกาลท่ีชอบ เช่น I like (the hot season). I like (the rainy season). I like (the cold season).

2. Presentation 2.1 สอนคำศพั ท์ winter, spring, summer, fall และโครงสรา้ งประโยค The weather is very (cold) in (winter).จากบัตรภาพใหน้ กั เรียนบอกความหมายและพดู ตาม 2.2 นกั เรยี นจับกลุ่มอ่านและศึกษาเร่อื ง Seasons in the United States ใน SB หนา้ 42 และเปรียบเทียบความแตกตา่ งของฤดูกาลในประเทศไทยกบั สหรัฐอเมริกา 3. Practice 3.1 นักเรยี นทำแบบฝึกหัด Match and write. ใน WB หน้า 40 ข้อ A. From the keywords given, choose the right word to put under each picture. เติมคำศัพทท์ ่มี ีความหมายตรง กับรูปภาพ หลังจากนัน้ ทำแบบฝกึ หัด Match and write. ข้อ B. Match the pictures with the sentences.ใน WB หนา้ 41 โยงเส้นรูปภาพใหส้ ัมพันธ์กบั ประโยคแล้วเขยี นประโยคใหถ้ กู ตอ้ ง 4. Production นักเรยี นแบง่ กลมุ่ จัดทำสมดุ ภาพเปรยี บเทยี บฤดูกาล สภาพอากาศ ในประเทศไทยและ สหรฐั อเมริกา (นักเรียนอาจต้องใชเ้ วลาในการบริหารจัดการภายในกลุม่ แบ่งงานให้สมาชิกรับผิดชอบ งานใน สว่ นตา่ งๆ ครใู ห้แต่ละกลุ่มประมาณเวลาการทำงาน ตกลงกนั ทุกกลมุ่ แลว้ แจ้งให้ครทู ราบ) 5. Wrap up แตล่ ะกลุ่ม รายงานการบริหาร ขัน้ ตอนการทำงาน 8. การวัดและประเมนิ ผล วิธีวดั ผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล สิง่ ท่ีวัด ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น ด้านความรู้ (K) การเขียนคำใตภ้ าพและจับคู่ คำและประโยค ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินการอา่ น แบบประเมนิ การอ่าน 60% ข้ึนไป ผา่ น การอ่านคำและประโยค เกยี่ วกบั สภาพอากาศ ด้านคณุ ลักษณะ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ข้ึนไป ผา่ น อันพึงประสงค์ (A) กิจกรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน 9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สอ่ื การเรียนรู้ 9.1.1 Student’s Book 5 9.1.2 Workbook 5 9.1.3 บตั รภาพฤดกู าลตา่ งๆและสภาพอากาศ 9.1.4 สมดุ ภาพ

9.2 แหล่งเรยี นรู้ หอ้ งสมดุ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผูท้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/รบั รอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………………………………………………..…… (…………………………………..) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วนั ที่…….....เดอื น…………........….พ.ศ. …..........