65 แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษวัดท่าบุญ

ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ความเห็นของหวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ ความเหน็ ของผู้บรหิ าร/ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรแู้ ลว้ มีความคิดเห็นดังนี้ ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แล้วมคี วามคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1. เป็นแผนการจดั การเรียนร้ทู ี่  ดีมาก  ดีมาก  ดี  ดี  พอใช้  พอใช้  ควรปรับปรงุ  ควรปรับปรุง 2. การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้  เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง เหมาะสม เหมาะสม  ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่  นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. (ลงช่ือ).......................................................... (ลงช่อื ).......................................................... (……………………………………) (………………………………………) หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารวิชาการ รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น…………………

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ 1. สรุปผลการจดั การเรียนรู้ นักเรยี นจำนวน...............................คน ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู.้ ...............คน คดิ เป็นร้อยละ............................. ไมผ่ ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คดิ เป็นร้อยละ............................. ไดแ้ ก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษ/นักเรียนเดก็ พิเศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ จดุ ประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงค์ด้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นการประเมินจดุ ประสงค์ดา้ นเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... 2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………………………………...…ผู้สอน (…………………………………………………. ) ครโู รงเรียน………………………………………………….. วันที่……..…เดือน………….......…….……. พ.ศ. ………..........

แบบบนั ทึกการประเมนิ การอา่ น ประเดน็ /คะแนน ความเขา้ ใจ การจบั ใจความ การรูค้ วามหมาย รวมคะแนน เลขท่ี ชอ่ื – สกุล 8 สำคญั 4 20 8 ลงช่อื ..............................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………….)

เกณฑก์ ารให้คะแนนการอ่าน ระดับ เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนัก/ คะแนน คะแนน 1 ความสำคญั รวม 8 ประเด็น 4 32 8 การประเมนิ ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม ตอบคำถาม 4 ความเข้าใจ หลงั จากที่ หลังจากท่ี หลังจากที่ หลงั จากที่ 20 อ่านได้ อ่านไดเ้ กอื บ อ่านได้ อา่ นไดน้ อ้ ย ทง้ั หมด ทั้งหมด เล็กนอ้ ย มาก 2 2 การจบั ใจความสำคญั จับใจความ จบั ใจความ จับใจความ จับใจความ สำคัญของ สำคญั ของ สำคัญของ สำคัญของ เนอ้ื หาได้ เ น ื ้ อ ห า ไ ด้ เนอื้ หาได้ เนือ้ หาได้ ท้ังหมด เกอื บ เล็กน้อย นอ้ ยมาก ทั้งหมด การรคู้ วามหมาย เมอื่ อ่านพบ เม่ืออ่านพบ เม่ืออ่านพบ เมือ่ อา่ นพบ คำศัพท์ คำศัพท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่ คำศัพท์ใหม่ คำศพั ท์ใหม่ สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1 คำศัพท์จาก คำศพั ท์จาก คำศพั ท์จาก คำศพั ท์จาก บริบทได้ บริบทได้ บริบทได้ บรบิ ทไดน้ อ้ ย ท้งั หมด เกือบ เล็กน้อย มาก ทงั้ หมด รวม 5

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) ที่ ชอื่ -สกลุ มีวินยั รายการประเมนิ มุ่งมั่นในการทำงาน คะแนนรวม ระดับ 321 ใฝเ่ รียนรู้ 3 21 (9) คณุ ภาพ 321 ลงช่อื .........................................................ผปู้ ระเมิน (……………………………………………………) เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวนิ ยั คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏให้เหน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏบิ ตั ิตนอยใู่ นขอ้ ตกลงท่กี ำหนดให้ร่วมกนั ทุกครง้ั 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บรอ้ ย ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงท่กี ำหนดใหร้ ว่ มกันเปน็ สว่ นใหญ่ 1 : ปรับปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรียบรอ้ ย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงท่กี ำหนดใหร้ ว่ มกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการแนะนำ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏให้เห็น คะแนน : ระดบั คุณภาพ มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางครง้ั 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความต้งั ใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น 1 : ปรับปรุง คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งมน่ั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นิสยั เป็นตัวอยา่ งแก่ผูอ้ นื่ และแนะนำชกั ชวน 2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไี่ ดร้ บั มอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นิสัย 1 : ปรบั ปรุง สง่ งานชา้ กว่ากำหนด รับผดิ ชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเป็นนิสัย ปฏิบัตงิ านโดยอาศัยการชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือน

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เรื่อง All Year Long เวลา 10 ชั่วโมง เร่ือง Noun เวลา 1 ชวั่ โมง ใช้สอนวนั ท.่ี .....................เดือน.......................................พ.ศ. .................. 1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เรือ่ งวนั สำคญั ของตนเองและของประเทศชาติ ความแตกตา่ งของเทศกาล ฤดกู าล ท้งั ของไทยและ ตา่ งประเทศ เป็นภาษาองั กฤษ เปน็ สิง่ จำเปน็ สำหรับการนำภาษาไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและ วฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เครือ่ งมือพืน้ ฐานในการศกึ ษาต่อการประกอบอาชีพ และการแลกเปลีย่ น เรียนรู้กับสงั คมโลก 2.2 ตวั ช้ีวดั ต 2.2 ป. 5/1 บอกความเหมือน/ ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ การ ใช้เครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ 2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) ใหข้ ้อมูลคำนามนับไดแ้ ละคำนามนบั ไม่ไดไ้ ดถ้ กู ต้อง ทกั ษะ/กระบวนการ (P) อา่ นออกเสยี งคำนามนบั ไดแ้ ละคำนามนบั ไม่ได้ไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการอ่านภาษาองั กฤษ เจตคติ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรแู้ ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน 3. สาระการเรียนรู้ water, mangoes, soup, boys, rice, meat, books, flour Vocabulary : telephone, milk, newspaper, fire, flowers, ink, oil, oxen cheese, glasses, shoes, skits

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปญั หา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง  ซือ่ สัตย์สุจริต  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  มีวินยั  รกั ความเปน็ ไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ 6. จุดเนน้ สู่การพัฒนาผเู้ รยี น ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวน ทศั น)์  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเป็น ทีม และภาวะผูน้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สอ่ื )  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)  C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนรู)้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผู้นำ) 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ครูยกตัวอย่างคำศัพท์ เชน่ table, chair, tiger, school จากน้ันใหน้ ักเรียนทายว่าคำศัพทเ์ หล่าน้ีคือคำอะไร เชน่ คำนาม คำสรรพนาม คำกริยา

2. Presentation 2.1 นกั เรยี นศึกษาใบความรู้เรือ่ ง Countable & Uncountable Noun และใหเ้ น้นในหวั ขอ้ Countable Noun คืออะไร และ Uncountable Noun คอื อะไร 2.2 ครูนำเสนอรปู ภาพจากบตั รคำและถามนักเรยี นวา่ “รปู นี้คือ คำนามท่ีนบั ได้ Countable Noun หรือ คำนามท่ีนบั ไม่ได้ Uncountable Noun?” (อาจจะใชก้ ารถามทีละคน/กลุ่ม) 3. Practice แบ่งนักเรยี นออกเปน็ 2 กลุ่ม ครแู จกบัตรคำคำนามนบั ไดแ้ ละคำนามนับไมไ่ ด้ ให้นกั เรียนแต่ ละกล่มุ แยกประเภทของคำนาม โดยนำบัตรคำมาตดิ ลงบนกระดาน 4. Production นกั เรยี นทำใบงาน เรื่อง นำคำท่กี ำหนดให้เติมลงในชอ่ งว่างให้ถูกตอ้ ง 5. Wrap up นกั เรียนและครชู ว่ ยกันสรปุ คำนามนับได้และคำนามนบั ไม่ได้ 8. การวดั และประเมินผล วิธีวดั ผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล ส่งิ ท่ีวดั ตรวจจากการทำใบงาน แบบประเมินชน้ิ งาน 60% ขึน้ ไป ผา่ น ดา้ นความรู้ (K) ใหข้ อ้ มูลคำนามนบั ไดแ้ ละ คำนามนบั ไมไ่ ด้ได้ถกู ตอ้ ง ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ประเมินการพดู แบบประเมินการพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น อา่ นออกเสียงคำนามนับได้ และคำนามนับไม่ได้ได้ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น ภาษาอังกฤษ ดา้ นคณุ ลักษณะ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน 60% ขึ้นไป ผา่ น อันพงึ ประสงค์ (A) กจิ กรรมในช้ันเรยี น พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน 9. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 สอื่ การเรียนรู้ 9.1.1 ใบความรู้ 9.1.2 ใบงาน 9.1.3 Dictionary 9.2 แหลง่ เรียนรู้ หอ้ งสมดุ

ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้ทู ไี่ ด้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/รบั รอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ………………………………………………..…… (…………………………………………) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วนั ที่…….....เดือน…………........….พ.ศ. …......... ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษาหรือผูท้ ่ีได้รบั มอบหมาย ความเหน็ ของหัวหน้ากลุม่ บรหิ ารวิชาการ ความเห็นของผู้บริหาร/ผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูแ้ ลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนร้แู ลว้ มคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่  ดมี าก  ดีมาก  ดี  ดี  พอใช้  พอใช้  ควรปรับปรุง  ควรปรับปรุง 2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้  เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง  เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม เหมาะสม  ยังไม่เนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป 3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่  นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ  นำไปใช้ไดจ้ รงิ  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. (ลงชอ่ื ).......................................................... (ลงช่ือ).......................................................... (…………………………………….) (…………………………………………) หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น……………………….

บันทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 1. สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้ นกั เรยี นจำนวน...............................คน ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้................คน คดิ เป็นร้อยละ............................. ไมผ่ ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.............คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ............................. ไดแ้ ก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นกั เรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรยี นเด็กพเิ ศษ ได้แก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นักเรยี นทไี่ ม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นกั เรียนท่ไี ม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... 2. ปญั หา /อุปสรรค /ข้อคน้ พบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแกไ้ ข/พฒั นา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………………………………...…ผู้สอน (………………………………………….. ) ครโู รงเรยี น…………………………………………. วนั ท่ี……..…เดอื น………….......…….……. พ.ศ. ………..........

แบบบันทกึ การประเมนิ การพดู ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) เลขท่ี ชอ่ื ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง รวมคะแนน 1 ชื่อ – สกุล 8 8 20 นำ้ เสียงปร4ะกอบการ พดู 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 24 ลงช่ือ..............................................................ผู้ประเมิน (…………………………………………)

ระดบั คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด นำ้ หนัก/ คะแนน ประเด็น ความสำคญั รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 การประเมิน 8 ความถูกตอ้ ง 432 8 ความคล่องแคลว่ ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 4 ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร 20 การแสดงทา่ ทางและ คำศพั ทแ์ ละ คำศัพท์และ ตัวอักษรคำศัพท์ ตัวอักษร/ คำ/ น้ำเสียงประกอบ ประโยคได้ ประโยคได้ การพูด ถูกต้องตามหลัก ถูกตอ้ งตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผิด การออกเสียง การออกเสยี ง ออกเสียงเนน้ ออกเสยี งเน้น ถูกต้องเป็น หลกั การออก หนัก-เบาในคำ หนัก-เบาในคำ และเสียงสงู -ตำ่ และเสยี งสูง-ต่ำ ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง ในประโยคอย่าง ในประโยคเป็น สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง ทำให้สอ่ื สาร 2 2 เน้นหนกั -เบาใน ไม่ได้ คำและเสยี งสงู - ต่ำในประโยค พดู ต่อเนอ่ื ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ได้บางคำ ไม่ตดิ ขดั ตะกักบา้ ง แต่ หยุดเป็นชว่ งๆ ทำใหส้ ่ือ พูดชัดเจน ยงั พอสอื่ สารได้ ทำใหส้ ือ่ สาร ความหมาย ทำใหส้ ื่อสารได้ ไดไ้ มช่ ัดเจน ไม่ได้ แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางและ แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง ประกอบการพูด และพดู ด้วย พดู ด้วยน้ำเสียง เปน็ ธรรมชาติ พดู ได้น้อยมาก น้ำเสยี ง เหมาะสมกบั พูดเหมือนอ่าน 1 5 เหมาะสมกบั บท บทพูดเปน็ ส่วน พดู อยา่ งสมบรู ณ์ ใหญ่ รวม การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หนว่ ย 17-20 13-16 - ระดบั ดีมาก คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8 - ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง - ระดบั ปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) ที่ ชอื่ -สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมนิ มุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนนรวม ระดับ 321 ใฝเ่ รียนรู้ 3 21 (9) คณุ ภาพ 321 ลงช่อื .........................................................ผปู้ ระเมิน (…………………………………………………) เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ำกว่า 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : มีวินยั คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น 3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บรอ้ ย ปฏบิ ัตติ นอยูใ่ นข้อตกลงทก่ี ำหนดใหร้ ว่ มกนั ทุกครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บรอ้ ย ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงทีก่ ำหนดใหร้ ่วมกนั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 : ปรบั ปรุง ผลงานไม่คอ่ ยเรียบรอ้ ย ปฏบิ ัตติ นอยใู่ นข้อตกลงทีก่ ำหนดให้รว่ มกัน บางครง้ั ต้องอาศยั การแนะนำ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็ คะแนน : ระดับคุณภาพ มคี วามสนใจ /ความต้งั ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้งั ใจเป็นบางครงั้ 2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตง้ั ใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรียน 1 : ปรับปรงุ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : มุ่งมั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเป็นนิสัย เป็นตัวอย่างแก่ผอู้ ื่น และแนะนำชกั ชวน 2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสยั 1 : ปรับปรุง สง่ งานช้ากว่ากำหนด รับผดิ ชอบในงานที่ได้รบั มอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการชีแ้ นะ แนะนำ ตกั เตือน

ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 เรือ่ ง Noun (ต3.1 ป.5/1) น Name ……………………………………………………….. Class………..……………. No………….. Countable Noun (คำนามนบั ได้) คำนามทส่ี ามารถนบั จำนวนวา่ มีกี่ชิ้น กี่อัน กี่แท่ง จะอยู่ในรปู ของคำนาม เอกพจนแ์ ละคำนามพหพู จน์ เชน่ a bag a bottle a house an elephant an ox a bicycle a car an umbrellas a doctor a basket a bin a van Uncountable Noun (คำนามนับไม่ได้) คำนามท่เี ราไม่สามารถระบุไดว้ า่ มีจำนวนเทา่ ใด มกี ีค่ น กี่อนั กี่ชิน้ หรือของ ทม่ี ปี ริมาณมากๆ จนเราไมส่ ามารถนับได้ salt milk dust coffee water butter meat beef bread juice rain pork

นำคำทก่ี ำหนดให้เติมลงในชอ่ งวา่ งใหถ้ กู ต้อง water mangoes soup boys rice meat books flour telephone milk newspaper fire flowers ink oil oxen cheese glasses shoes skits Countable Noun Uncountable Noun ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 10

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่ือง All Year Long เวลา 10 ชั่วโมง เร่ือง Test Yourself เวลา 1 ชว่ั โมง ใช้สอนวนั ท.ี่ .....................เดอื น.......................................พ.ศ. .................. 1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเรยี นรเู้ ร่ืองวนั สำคัญของตนเองและของประเทศชาติ ความแตกต่างของเทศกาล ฤดูกาล ท้ังของไทยและ ต่างประเทศ เป็นภาษาอังกฤษ เป็นส่ิงจำเปน็ สำหรบั การนำภาษาไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ฟี งั และอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ล 2.2 ตัวช้ีวัด ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนสัน้ ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (K) การทำแบบประเมนิ ตนเอง (Things I can do.) ตามความเป็นจรงิ ทักษะ/กระบวนการ (P) การออกเสยี งคำและเสยี ง /dʒ/, /st/, /θ/ และ /ɑː/ เจตคติ (A) มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้และม่งุ มนั่ ในการทำงาน 3. สาระการเรยี นรู้ Reviewing sounds and evaluating language progress: vocabulary and structures from this unit Structure: What is (the tenth) month of the year? (October). The twelfth month is December. The King’s birthday is on December the fifth. In Thailand, August is in the rainy season. What days are weekdays? Monday - Friday. Vocabulary: fifth, fall, public holiday Pronunciation: /dʒ/, /st/, /θ/, /ɑː/

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  ซื่อสตั ยส์ ุจรติ  มุ่งม่นั ในการทำงาน  มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ 6. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน ความสามารถและทกั ษะของผูเ้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)  R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)  C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกป้ ัญหา)  C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวน ทัศน์)  C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ)  C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการส่อื สาร สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันส่ือ)  C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นร้)ู  C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)  L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผู้นำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Review 1.1 ครแู ละนกั เรยี นทบทวนคำศพั ทแ์ ละโครงสร้างประโยคจากท่ีเรยี น ดงั นี้ คำศพั ท์ : fifth, fall, public holiday โครงสร้างประโยค : What is (the tenth) month of the year? (October). The twelfth month is December. The King’s birthday is on December the fifth. In Thailand, August is in the rainy season. What days are weekdays? Monday-Friday. 1.2 นกั เรียนทำกจิ กรรม Say the words. ใน SB หน้า 43 ครูอา่ นออกเสยี งใหน้ กั เรียน ฟงั และอา่ นออกเสียงตาม 2-3 ครั้ง ครูฝกึ ให้นกั เรยี นออกเสยี ง /dʒ/, /st/, /θ/ และ /ɑː/ ให้ถกู ต้อง 2. Evaluation 2.1 นักเรียนทำเอกสารแบบประเมนิ ตนเองกจิ กรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หนา้ 44 ครูใหค้ ำแนะนำในการประเมนิ ตนเอง ใหน้ กั เรยี นเขียนเครือ่ งหมาย√ลงในช่องวา่ ง ถา้ นกั เรยี นทำกิจกรรม นั้นๆ ได้ และเขยี นเครื่องหมาย × ลงในชอ่ งวา่ ง ถ้านกั เรยี นทำกิจกรรมน้นั ๆ ไมไ่ ด้ 2.2 นักเรียนทำแบบฝึก Test yourself. ใน WB หน้า 42-43 ตอบคำถามโดยใช้ข้อมูล ของนักเรยี นเอง 2.3 ครูตรวจและเฉลยแบบฝกึ Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจง้ ใหน้ ักเรยี น ทราบ อธิบายขอ้ บกพรอ่ งเพอ่ื พัฒนาตนเองของนกั เรียน 8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวัดผล เคร่ืองมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ส่งิ ทว่ี ัด ประเมนิ ตนเอง แบบประเมินตนเอง 60% ขึ้นไป ผา่ น ดา้ นความรู้ (K) การทำแบบประเมนิ ตนเอง (Things I can do.) ตาม ความเปน็ จริง ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมินการพดู แบบประเมินการพูด 60% ข้ึนไป ผา่ น การออกเสียงคำและเสียง /dʒ/, /st/, /θ/ และ /ɑː/ ดา้ นคุณลกั ษณะ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผ่าน อันพงึ ประสงค์ (A) กิจกรรมในช้ันเรียน พงึ ประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน

9. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 สอื่ การเรยี นรู้ 9.1.1 Student’s Book 5 9.1.2 Workbook 5 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ ห้องสมุด ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รบั รอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ………………………………………………..…… (...........................................) หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วนั ท่ี…….....เดอื น…………........….พ.ศ. ….........

ความเห็นของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ ความเหน็ ของผบู้ ริหาร/ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ มีความคิดเห็นดังน้ี ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูแ้ ล้วมีความคิดเหน็ ดงั น้ี 1. เป็นแผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่  ดีมาก  ดีมาก  ดี  ดี  พอใช้  พอใช้  ควรปรบั ปรุง  ควรปรบั ปรงุ 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้  เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง  เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ย่าง เหมาะสม เหมาะสม  ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป  ยังไมเ่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาตอ่ ไป 3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่  นำไปใช้ได้จริง  นำไปใชไ้ ดจ้ ริง  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. ......................................................................................... .............................................................................. (ลงชือ่ ).......................................................... (ลงช่อื ).......................................................... (........................................) (....................................................) หัวหน้ากล่มุ บริหารวชิ าการ รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน.........................

บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ 1. สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้ นักเรยี นจำนวน...............................คน ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู.้ ...............คน คดิ เปน็ ร้อยละ............................. ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ ............คน คิดเป็นรอ้ ยละ............................. ไดแ้ ก่ 1………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นกั เรียนทม่ี คี วามสามารถพิเศษ/นักเรยี นเด็กพเิ ศษ ไดแ้ ก่ 1…………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………… นักเรียนท่ไี มผ่ า่ นการประเมนิ จุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นกั เรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ด้านทกั ษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... นักเรียนทไ่ี มผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จำนวน............................คน ไดแ้ ก่ ................................................................................................................................................................... ....................................................................................... 2. ปญั หา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… 3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… …………………………………………………….…………………..………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ………………………………...…ผู้สอน (................................................. ) ครโู รงเรียน................................ วันที่……..…เดือน………….......…….……. พ.ศ. ………..........

แบบบันทกึ การประเมินการพดู ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) เลขที่ ชอ่ื ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง รวมคะแนน 8 8 น้ำเสยี งปร4ะกอบการ 20 ช่อื – สกลุ พดู ลงช่อื ..............................................................ผู้ประเมิน (..........................................)

ระดบั คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพูด นำ้ หนัก/ คะแนน ประเด็น ความสำคญั รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 การประเมิน 8 ความถูกตอ้ ง 432 8 ความคล่องแคลว่ ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง 4 ตัวอักษร ตัวอกั ษร 20 การแสดงทา่ ทางและ คำศพั ทแ์ ละ คำศัพท์และ ตัวอกั ษรคำศัพท์ ตัวอักษร/ คำ/ น้ำเสียงประกอบ ประโยคได้ ประโยคได้ การพูด ถูกต้องตามหลกั ถูกตอ้ งตามหลกั และประโยคได้ ประโยคผิด การออกเสียง การออกเสยี ง ออกเสียงเนน้ ออกเสยี งเน้น ถูกต้องเป็น หลกั การออก หนัก-เบาในคำ หนัก-เบาในคำ และเสียงสงู -ต่ำ และเสียงสูง-ต่ำ สว่ นใหญ่ ขาด เสยี ง ในประโยคอย่าง ในประโยคเป็น สมบูรณ์ ส่วนใหญ่ การออกเสียง ทำใหส้ ่อื สาร 2 2 เน้นหนกั -เบาใน ไม่ได้ คำและเสยี งสงู - ต่ำในประโยค พดู ต่อเนอ่ื ง พดู ตะกกุ พูดเปน็ คำๆ พดู ไดบ้ างคำ ไม่ตดิ ขดั ตะกักบา้ ง แต่ หยุดเป็นชว่ งๆ ทำให้ส่อื พูดชัดเจน ยงั พอสอ่ื สารได้ ทำให้สือ่ สาร ความหมาย ทำใหส้ ื่อสารได้ ไดไ้ ม่ชัดเจน ไม่ได้ แสดงท่าทาง แสดงท่าทางและ แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง ประกอบการพูด และพดู ด้วย พดู ด้วยน้ำเสียง เปน็ ธรรมชาติ พดู ได้น้อยมาก นำ้ เสยี ง เหมาะสมกับ พูดเหมอื นอา่ น 1 5 เหมาะสมกบั บท บทพูดเปน็ ส่วน พดู อยา่ งสมบูรณ์ ใหญ่ รวม การกำหนดระดบั คณุ ภาพโดยรวมทัง้ หนว่ ย 17-20 13-16 - ระดบั ดีมาก คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 0-8 - ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง - ระดบั ปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ (A) ที่ ชอื่ -สกลุ มีวนิ ยั รายการประเมิน ม่งุ มน่ั ในการทำงาน คะแนนรวม ระดบั 321 ใฝ่เรยี นรู้ 3 21 (9) คณุ ภาพ 321 ลงช่อื .........................................................ผ้ปู ระเมิน (.....................................................) เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตำ่ กว่า 4 คะแนน ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ : มีวนิ ัย คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ หน็ 3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย ปฏิบตั ิตนอยใู่ นข้อตกลงทกี่ ำหนดใหร้ ว่ มกันทกุ ครั้ง 2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรยี บรอ้ ย ปฏิบตั ิตนอยู่ในข้อตกลงท่ีกำหนดใหร้ ว่ มกนั เปน็ สว่ นใหญ่ 1 : ปรบั ปรงุ ผลงานไมค่ ่อยเรยี บร้อย ปฏบิ ัตติ นอยู่ในขอ้ ตกลงทก่ี ำหนดให้ร่วมกัน บางคร้งั ตอ้ งอาศัยการแนะนำ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรียนรู้ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏให้เห็น คะแนน : ระดับคณุ ภาพ มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตัง้ ใจเป็นบางครงั้ 2 : พอใช้ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น 1 : ปรบั ปรุง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : มุ่งมน่ั ในการทำงาน คะแนน : ระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ 3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย รบั ผิดชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นิสยั เปน็ ตัวอยา่ งแก่ผู้อน่ื และแนะนำชกั ชวน 2 : พอใช้ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นิสัย 1 : ปรบั ปรงุ สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหายและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการชแี้ นะ แนะนำ ตกั เตอื น