แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.1

๑๕๑ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒.๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ ภูผา เวลา ๑๒ ชั่วโมง เร่อื ง พัฒนาทกั ษะการเขยี น เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรอื่ งราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางท้องถ่ิน ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลกั การเขยี นตัว -ฝึกทักษะคดั ลายมือตัว -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสอื่ สาร -การเขยี นส่อื สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถูกตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มนี สิ ัยรกั เขยี น สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัตขิ องชาติ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถ่ิน ตวั ชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอ่ื และการเขียนตวั -ฝึกทักษะการเขยี น -สามารถใช้ได้ เขยี นพยัญชนะ สระ อักษรไทยและเลขไทย พยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ ถกู ต้องและสวยงาม วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด -หลักการเขียนสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา คาและบอกความหมายของ ความหมายของคา และบอกวามหมาย คา ของคา สาระสาคญั การเขยี น พยัญชนะ สระ คา ตัวเลข จะนาไปสกู่ ารแตง่ ประโยคและการบรรยาย เปน็ การเพมิ่ พูนทกั ษะการ อา่ นและเขียน เป็นพนื้ ฐานในเรยี นในชน้ั สงู ตอ่ ไป

๑๕๒ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. คดั ลายมือ พยัญชนะ สระ คา และตัวเลข ทอ่ี า่ น ในบทเรียนได้ ๒. ฝกึ เขียนคาท่อี ่านแจกลูกและสะกดคา ท่ีฝึกอ่าน ในบทเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นกั เรียนอา่ นทบทวน พยัญชนะ สระ คา และตวั เลข ท่ีเรียนไปแล้ว ๒. ครูนาบตั รคาให้นักเรยี น ฝึกอา่ นพยญั ชนะ สระ คา และตวั เลข ท่คี รูจัดเตรียมไว้ ๓. นกั เรยี นเข้ากลุม่ ๕ กล่มุ ฝกึ อา่ นพยัญชนะ สระ คา และตวั เลข ที่ครูจดั เตรยี มไว้จนคลอ่ ง ๔. จดั ใหน้ กั เรยี นแขง่ ขันการอา่ น ฝึกอ่านพยญั ชนะ สระ คา และตวั เลข ครูชมเชยกลุ่มท่อี ่านไดด้ ที ี่สดุ ๕. ครใู ห้นักเรยี นฝึกเขยี น พยญั ชนะ สระ คา และตวั เลข ที่ครูจัดเตรยี มไว้ใหใ้ นบตั รกจิ กรรม ๖. มอบหมายให้นกั เรยี นฝึกคดั ลายมือ พยญั ชนะ สระ คา และตัวเลข ท่ีนกั เรยี นสนใจ ๗. ครตู รวจและชมเชยคนท่คี ดั ได้ลายมอื สวยงาม ส่อื / แหลง่ เรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการส่อื กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ท่ีได้มา ๑. บัตรกจิ กรรม/บตั รคา เพ่ิมเติมความชัดเจนในเน้อื หา ครจู ัดเตรยี ม ๒. หนังสือเรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดภู าพและฝึกอา่ น ครูจัดหา ชน้ั ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี น ครจู ัดทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรียน เรยี น

การวดั ผลประเมนิ ผล ๑๕๓ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๑๕๔ ความเหน็ ของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงชือ่ ) ………………………………………………… (…………………………………………………….) ผู้อานวยการโรงเรยี น…………………………………. บนั ทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ปัญหา/อปุ สรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………….………………………………..…………………………………………………………….……………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื )……………………………………… (………...…………………………………….) ครูผูส้ อน

๑๕๕ บตั รกิจกรรม คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนฝึกเขียนพยัญชนะ สระ คา และตวั เลข ตอ่ ไปนี้ใหส้ วยงาม เขียนคำอ่ำน ภผู า ภผู า ภผู า ภูผา ภผู า ภผู า ภผู า มาหา มาหา มาหา มาหา มาหา มาหา ตาดู ตาดู ตาดู ตาดู ตาดู ตาดู ปนู า ปูนา ปนู า ปูนา ปูนา ปนู า อารี อารี อารี อารี อารี อารี ดใี จ ดีใจ ดีใจ ดีใจ ดใี จ ดีใจ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒.๑๒ ๑๕๖ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ ภผู า ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เร่ือง สรปุ องค์ความรู้ เวลา ๑ ชัว่ โมง เวลา ๑ ช่วั โมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความร้แู ละความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนิน ชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ทอ้ งถน่ิ ตวั ช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลักการอา่ นออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสยี งรอ้ ยแก้ว -อ่านรอ้ ยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ สั้นๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ข้อความท่อี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย เกย่ี วกับเร่ืองท่ีอ่าน คา ความหมายของคา ความหมายของคา -หลกั การอา่ น -ฝกึ การอ่านเรื่องสัน้ ๆ -สามารถตอบคาถามจาก และตอบคาถามจากเร่ือง เร่อื ง -มีนิสัยรกั การอ่าน สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ

๑๕๗ ตัวช้ีวัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลางทอ้ งถนิ่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอ่ื และการเขียนตัว -ฝึกทักษะการเขยี น -สามารถใชไ้ ด้ เขยี นพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย อกั ษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถูกต้องและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลกั การเขยี นสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา สาระสาคญั การอ่านบทกวี บทเพลง จะช่วยใหน้ ักเรยี นรักการอา่ นและเกิดนิสยั รกั การอา่ นตามมาได้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งคา คาคลอ้ งจอง และข้อความสั้นๆ ในบทเรยี นได้ ๒. บอกความหมายของคา และขอ้ ความที่อ่านได้ ๓. ตอบคาถามเกี่ยวกับเรอ่ื งท่ีอา่ น ๔. เขียนสะกดคาไดถ้ ูกต้อง กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู หน้ กั เรยี นรอ้ งเพลงชา้ ปา่ นา่ รักและทาท่าประกอบและเล่นเกมปริศนาคาทาย ๒. นักเรียนเข้ากลมุ่ ช่วยกนั ต้งั และตอบคาถามจากเรื่องทีอ่ ่าน ๓. ครูนาบตั รคา จากเร่อื ง ภูผาแจกให้นักเรียน เมอื่ ครอู า่ นคาใดใหน้ ักเรียนทมี่ บี ตั รคาออกมายืนหนา้ ช้ัน แล้วอา่ นออกเสยี งใหเ้ พ่อื นฟัง พรอ้ มบอกความหมายของคาดว้ ย ๔. ถ้าอา่ นไม่ออกใหค้ รูอ่านใหฟ้ งั นกั เรียนอ่านตาม ๕. ใหน้ กั เรยี นวาดภาพประกอบเร่ือง ภูผา เชน่ ภาพช้าง หรอื บทเพลงเรือ่ งพร้อมเขียนบรรยายภาพส้นั ๆ และระบายสใี ห้สวยงาม ทาลงในบตั รกจิ กรรม ๖. นกั เรียนรวบรวมผลงานสง่ ครู

ส่อื / แหล่งเรียนรู้ ๑๕๘ ลาดับที่ รายการสื่อ กิจกรรมท่ีใช้ แหล่งท่ไี ดม้ า ๑. บตั รคา/บตั รกจิ กรรม เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ครูจดั หา ๒. หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ัดทา ครูจัดทา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรยี น การวัดผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทป่ี ระเมนิ เครื่องมือท่ีใช้ใน วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมิน สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

๑๕๙ ความเหน็ ของผู้อานวยการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (ลงช่ือ) ………………………………………………… (…………………………………………………….) ผอู้ านวยการโรงเรยี น…………………………………. บันทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ปญั หา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………….………………………………..…………………………………………………………….……………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)……………………………………… (………...…………………………………….) ครูผูส้ อน

๑๖๐ เกมปริศนาคาทาย จุดประสงค์ ๑. เพือ่ ใหน้ ักเรยี นมีสมาธใิ นการฟงั ๒. เพอ่ื นักเรียนสามารถคดิ คาท่สี ะกดดว้ ยแม่ เกย ไดถ้ กู ตอ้ งและรวดเรว็ วธิ เี ลน่ ๑. ครูอา่ นปรศิ นาคาทายต่อไปนีค้ รง้ั ละ ๑ ขอ้ ปรศิ นาคาทาย ๑. อะไรเอย่ เป็นสายยาว ๆ สาว ๆ ชอบใส่ไวท้ ่คี อ ( สร้อย ) ๒. อะไรเอย่ เป็นสัตว์น้า มีเปลอื กแข็ง ไมม่ แี ขน ไมม่ ีขา ( หอย ) ๓. อะไรเอย่ เป็นผลไม้ ลาปลอ้ งยาว รสหวานฉา่ ช้างกนิ ( อ้อย ) ๔. อะไรเอย่ ขา้ งนอกขรขุ ระ ข้างในตะ๊ ติ๊งโหนง่ ( น้อยหนา่ ) ๕. อะไรเอ่ย เป็นขนมชนิดหนงึ่ เมื่อนึง่ แลว้ ฟู มีทงั้ สีชมพู สเี ขียว และสขี าว ( ขนมถว้ ยฟู

๑๖๑ บตั รกจิ กรรม คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นวาดภาพประกอบ เร่ือง ภผู า แล้วเขยี นบรรยายภาพสน้ั ๆ …………………………………………………………………………………… …………….……………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………… …..……………………………………….………………………………………

๑๖๒ แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน คาช้ีแจง ใหท้ าเครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤติกรรมท่กี าหนด รายการสงั เกต สรุปผล สนใจ มี มสี มาธิ ตอบ อ่าน คัดตวั ทาใบ การ ใน มารยา ในการ คาถาม ขอ้ ควา บรรจง งาน ประเมิน เล ชือ่ – สกุล เร่ืองที่ ทการ ฟัง และ ม เต็ม ได้ ผา่ น / ขท่ี ครูเล่า ฟัง เลา่ ถกู ตอ้ ง บรรทดั ถูกต้อง ไม่ผ่าน และ เร่ืองได้ สวยงา การพดู ถูกตอ้ ง ม ๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑ ๐๒๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๘ 8 ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๒ = ด,ี ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแกไ้ ข (ลงช่อื )……………………………………….ผปู้ ระเมิน วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๓.๑ ๑๖๓ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชื่อหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เพอื่ นกนั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เร่อื ง รจู้ ักคานาเรือ่ ง เวลา ๑๑ ชว่ั โมง เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความร้สู กึ ใน โอกาสต่างๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวช้วี ัด/สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถนิ่ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟงั คาแนะนา -การฟังคาแนะนา -ฝกึ ทักษะการฟงั -มีมารยาทในการฟัง คาสัง่ ง่ายๆ และปฏิบตั ิตาม คาสงั่ ง่ายๆ คาแนะนา คาสง่ั ง่ายๆ -ปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา และปฏิบตั ติ าม คาสัง่ ง่ายๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การต้ังคาถาม -ฝึกการตงั้ คาถามและ -สามารถตงั้ คาถามและ เลา่ เร่ืองทฟี่ งั และดทู ัง้ ท่เี ปน็ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรแู้ ละความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลักการพดู แสดง -ฝกึ การพดู ความคิดเหน็ -มีมารยาทในการพดู คิดเหน็ และความรู้สกึ จากเรอื่ งท่ี ความคดิ เหน็ และ และความรสู้ ึก ฟงั และดู ความรูส้ กึ ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสอ่ื สารได้ -การพูดส่ือสาร -ฝกึ พดู สือ่ สาร -มมี ารยาทในการพูด ตามวัตถปุ ระสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มีมารยาทในการ -มารยาทในการฟัง -ฝึกมารยาทในการฟงั มีมารยาทในการฟัง ฟงั การดู และการพดู การดู และการพดู การดู และการพูด การดู และการพูด สาระสาคัญ ทักษะการฟังเป็นการสรา้ งประสบการณ์อย่างหนึ่ง ที่ทาให้มีความรู้จากส่งิ ที่ฟัง สามารถเลา่ เรอ่ื ง และตอบคาถามจากเร่ืองได้ถูกตอ้ ง

๑๖๔ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ฟังเรอ่ื ง “เพอื่ นกัน” แลว้ ตอบคาถามและเลา่ เร่อื งไดถ้ ูกต้อง ๒. อา่ นคาไดถ้ ูกตอ้ ง กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนและครรู ่วมกนั สนทนาเกย่ี วกับเพอ่ื นวา่ ใครมีเพ่ือนชือ่ อะไร อย่ทู ่ีไหน เราแสดงออกต่อ เพอื่ นอยา่ งไรบ้าง ๒. แลว้ โยงไปเร่อื ง “เพ่ือนกนั ” ครูเล่าเรื่องให้ฟังหลายๆเทีย่ ว ๓. ครูร่วมกันสนทนาเก่ียวกับภาพในบทเรยี น ดงั นี้ -นกั เรียน เคยเหน็ หรือไม่ ร้จู กั คาเหล่านีห้ รือไม่ -นกั เรียนดูภาพในบทเรยี น ในชว่ ง “รู้จกั คา นาความเรอ่ื ง” เชน่ ไก่ ลูกช้าง เดก็ เพ่ือน ๔. นกั เรยี นทกุ คนฝกึ อา่ นจากภาพจากบัตรความรู้ “รจู้ ักคา นาความเร่อื ง” ตามครูพร้อมกัน จน คลอ่ ง ๕. ครเู ขียนคาบนกระดานใหน้ ักเรยี นฝึกอา่ นคา จนคลอ่ ง ( ใหป้ ิดหนงั สอื เรยี น) ๖. ครทู วนบทเรยี นโดยสุ่มให้นักเรียนอา่ นคาจากเรื่อง ๘. ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนไปฝกึ อ่านคาจากหนังสือภาษาพาทใี นชว่ ง “รูจ้ กั คา นาความเร่อื ง” เป็นการบา้ น สือ่ / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการสอ่ื กิจกรรมทีใ่ ช้ แหล่งทไ่ี ด้มา ๑. บตั รกจิ กรรม เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจัดเตรยี ม ๒. นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ัดหา หนงั สือเรยี น ชุด ภาษาพาที ๓. ช้ัน ป. ๑ สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ดั ทา แบบบันทกึ การสงั เกต ระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง เรยี น

การวัดผลประเมนิ ผล ๑๖๕ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๑๖๖ บันทึกขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผูท้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรยี นรทู้ ่เี กดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผูส้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๑๖๗ บัตรความรู้ รู้จกั คำ นำเร่ือง ไก่ ลกู ชา้ ง ชู จอ้ ง รอ้ ง เรียก เพื่อน เดก็ พำ ไป ตวั โต เรำ กนั เป็น แอก๊ แอก๊

๑๖๘ บตั รความร้สู าหรับครู เรอ่ื ง การฟังและการพูด การฟัง เปน็ การไดย้ นิ เร่ืองราวให้เกดิ ความเขา้ ใจในเรอ่ื งทีไ่ ด้ยิน และ นามาพิจารณาว่า เรื่องราวนัน้ ๆ ควรเชือ่ ไดห้ รอื ไม่ นาไปใช้ประโยชน์ได้เพยี งใด ข้อควรปฏบิ ัติในการฟัง ๑. ตง้ั ใจฟัง ไมพ่ ดู หรือสนทนากนั ขณะฟงั ผ้อู ื่นพูด ๒. คิดติดตามเร่ืองฟังวา่ เรอื่ งทีฟ่ งั เก่ียวกบั อะไร มคี วามถูกต้องเชื่อถือได้หรอื ไม่ ๓. การฟังคาบรรยายควรจดข้อความสาคัญท่ีไดจ้ ากการฟงั ไว้ มารยาทในการฟัง ๑. ต้ังใจฟงั มองผู้พดู ๒. ไม่คุยหรือเล่นขณะฟงั ผู้อน่ื พูด ๓. ไมส่ ่งเสยี งดงั หรือทาความราคาญให้ผ้อู ่นื ๔. ถา้ จะถามควรขออนุญาตกอ่ น หรอื ใหผ้ ูพ้ ดู หยุดพูดกอ่ น ไม่ควรถามขณะผู้พูดยงั พดู ไมจ่ บ การพดู เป็นการแสดงความคิดเหน็ หรือบอกเล่าเร่ืองราว โดยการพูดให้ผู้อน่ื ฟงั ผ้พู ดู ต้องมคี วามคิด มเี รอ่ื งราวท่ีจะพูด และตอ้ งจัดลาดบั ความคิดหรอื เรือ่ งราวท่ี จะพดู ไม่ให้สบั สน เพอ่ื ผฟู้ งั จะไดเ้ กดิ ความเข้าใจชัดเจน ผู้พูดตอ้ งพูดให้ชัดเจน ใช้ภาษาทถี่ ูกตอ้ ง ขอ้ ปฏิบัตใิ นการพดู ๑. จะพดู เรือ่ งอะไร ต้องมคี วามรูใ้ นเร่ืองนนั้ โดยการอา่ น การซักถาม ผอู้ ่นื ใหเ้ ข้าใจกอ่ น ๒. ใช้ภาษาพูดทถ่ี กู ต้อง สภุ าพ ๓. พูดใหเ้ สียงดัง ฟงั ชดั แต่ไมใ่ ช่ตะโกน ๔. พดู ให้ชัดเจน ใชค้ าแทนช่อื ใหถ้ กู ต้อง ๕. มองผ้พู ดู ๖. ขณะพดู ตอ้ งนัง่ หรอื ยนื ตัวตรงในท่าสบาย ๗. ไมเ่ อามือลว้ ง ควกั แกะ เกา ขณะพดู หรือยืนเอามือไขวห้ ลัง

๑๖๙ มารยาทในการพดู ๑. ใชน้ า้ เสยี งนมุ่ นวล ไมพ่ ูดกระโชกโฮกฮาก ๒. ใชถ้ อ้ ยคาสภุ าพ ๓. พูดดว้ ยใจจริงและยกย่องผู้ฟัง ๔. ไมน่ นิ ทาผู้อนื่ หรอื พูดวา่ ร้ายผูอ้ ื่น ๕. ไมแ่ สดงความโกรธเคืองผฟู้ งั ๖. รอจังหวะในการพดู ซักถาม ไมพ่ ดู สอดขณะผู้อนื่ กาลังพูด

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓.๒ ๑๗๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๓ เพอื่ นกนั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๑ เรอ่ื ง อ่านคิดวิเคราะห์เร่ือง ๑ เวลา ๑๑ ช่วั โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิดเพอื่ นาไปใชต้ ัดสินใจ แก้ปญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมนี ิสัยรักการอา่ น ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถน่ิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสยี งร้อยแก้ว -อา่ นรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ ร้อยแกว้ และร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ส้นั ๆ -มมี ารยาทในการอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความท่อี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอา่ น -ฝึกการอา่ นเรือ่ งสน้ั ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เกย่ี วกับเรอื่ งทอ่ี ่าน และตอบคาถามจากเร่ือง เร่อื ง -มนี ิสัยรกั การอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เลา่ เรื่องยอ่ -การเลา่ เร่ือง -ฝึกทักษะการเลา่ เรือ่ ง -สามารถการเล่าเรือ่ ง จากเรอื่ งทอี่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณ์ได้ เหตุการณจ์ ากเร่อื งทีอ่ า่ น เหตกุ ารณ์ เหตุการณ์ ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนงั สอื -หลกั การอา่ นจบั ใจความ -ฝึกสรปุ ความและขอ้ คิด -สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คดิ ตามความสนใจอยา่ งสมา่ เสมอ จากการอา่ นเรอ่ื ง และนาเสนอเร่ืองที่อา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเครื่องหมาย -ฝึกอา่ นเคร่ืองหมายหรอื -มมี ารยาทในการอา่ น ความหมายของเครื่องหมาย หรือสญั ลกั ษณ์ สัญลักษณ์ -มนี สิ ยั รกั การอ่าน หรือสัญลักษณส์ าคัญท่ีมกั พบ เหน็ ในชวี ติ ประจาวนั ๘. มมี ารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอ่าน -ฝึกมารยาทในการอ่าน มมี ารยาทในการอ่าน

๑๗๑ สาระสาคัญ การอา่ นออกเสยี งจะชว่ ยให้เรารูไ้ ดว้ า่ เราสามารถออกเสยี งคาและประโยคที่อ่านถูกต้องหรือไม่ เพื่อจะ ไดป้ รับปรงุ การอา่ นให้ดขี ึ้น จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. อา่ นเรื่อง “เพอ่ื นกนั ” ไดถ้ กู ต้อง ๒. เลา่ เรื่องท่ีเลา่ ได้ ๓. ตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี ่านได้ ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องทอ่ี า่ น กจิ กรรมการเรียนรู้ ๔. ครนู านกั เรยี นรอ้ งเพลง เพอื่ นลกู ช้าง ฝึกใหน้ ักเรยี นร้องได้ ๕. ครูใหน้ กั เรียนบอกความหมายของคาจากภาพท่ีครเู ตรียมมา เชน่ เรยี ก รอ้ ง จ้อง เพื่อน ๖. ครูสุ่มใหน้ ักเรียนบอกความหมาย ๔. ให้นกั เรียนอา่ นคาในบทเรยี นชว่ ง เนื้อเรอื่ ง จนคลอ่ งและเรียนรู้คาใหม่ ๕. ครูเขียนคาบนกระดานดาใหน้ กั เรยี นอา่ น เพ่อื หาคาตอบจากการอ่านในใจ ๗. ครูกาหนดเวลาให้นักเรียนอ่านในใจ แลว้ ตอบคาถามปากเปล่า ๗. แบ่งกลุม่ นกั เรยี น ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลอื กประธาน เลขานุการ ร่วมกนั อภิปรายสรุปประเด็นสาคัญของเร่ือง เพื่อน นักเรยี นตวั แทนออกมาเล่าเร่อื งให้เพือ่ น ๆ ฟัง เนน้ มารยาทการฟงั และการอ่าน ส่อื / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสอ่ื กจิ กรรมท่ีใช้ แหล่งทไี่ ด้มา ๑. เพลงเพ่อื นลกู ช้าง เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเน้ือหา ครูจัดเตรียม ๒. หนงั สือเรียน ชดุ หนังสือเรยี น นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั หา ชุด ภาษาพาที ชน้ั ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ครูจัดทา พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรียน

๑๗๒ การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๑๗๓ บันทกึ ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผูท้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….……………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลังกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนร้ทู ีเ่ กดิ ข้ึนกบั ผู้เรียน (เก่ง ดี มีสขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๑๗๔ บตั รความรู้ เพ่อื นกนั ภผู า พา ใบโบก ใบบัว ไป หา เดก็ เดก็ เด็ก เด็ก ดู ภูผา เดก็ เด็ก ดู ลูกชา้ ง เดก็ เด็ก ดีใจ เรยี ก ใบโบก เดก็ เดก็ ดีใจ เรยี ก ใบบัว ไก่ จอ้ ง เพ่อื น ชา้ ง ตวั โต ลูกช้าง ชู งวง ร้อง แอ๊ก แอ๊ก ภูผา ดใี จ เรา มา เป็น เพ่อื น กัน

๑๗๕ บตั รกจิ กรรม คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนฟงั ครเู ล่าเรือ่ งและดูภาพประกอบ แลว้ ตอบคาถามต่อไปน้ีให้ถูกตอ้ ง ๑. ในเรื่องนี้มีตัวละครทเี่ ปน็ สัตว์มกี ีช่ นดิ …………………………………………………………………………………………………………… ๒. ภูผาพา ใบโบก ใบบัวไปไหน …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ลกู ชา้ งใช้สว่ นใดสง่ เสยี งรอ้ ง …………………………………………………………………………………………………………… ๔. เพื่อนกัน ทปี่ รากฏในเรอ่ื งมใี ครบ้าง …………………………………………………………………………………………………………… ๕. เด็กในเรอ่ื งเป็นอย่างไรบ้าง …………………………………………………………………………………………………………… เฉลยบตั รกิจกรรม ๑. ๓ ชนดิ ๒. เดก็ ๆ ๓. งวง ๔. ภผู า เด็ก ช้าง ไก่ ๕. ดีใจ

๑๗๖ เพอ่ื นลูกช้าง เด็ก เด็ก เปน็ เพื่อน ลูกชา้ ง ลกู ช้าง เปน็ เพอื่ น เดก็ เดก็ ลกู ช้าง แม้ ตัว ยัง เลก็ แต่ เดก็ เด็ก ตวั เลก็ กว่า ลกู ช้าง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓.๓ ๑๗๗ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เพอ่ื นกนั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ เร่อื ง อ่านคดิ วิเคราะหเ์ รือ่ ง ๒ เวลา ๑๑ ชวั่ โมง เวลา ๑ ชัว่ โมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคดิ เพ่อื นาไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวติ และมนี ิสัยรักการอ่าน ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝึกอ่านออกเสยี งรอ้ ยแก้ว -อา่ นร้อยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และขอ้ ความ ร้อยแก้วและร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถกู ต้อง สั้นๆ -มมี ารยาทในการอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลักการอา่ น -ฝึกการอา่ นเรื่องสน้ั ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เก่ยี วกบั เรอื่ งที่อา่ น และตอบคาถามจากเรือ่ ง เรอ่ื ง -มนี ิสัยรกั การอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรอ่ื งยอ่ -การเล่าเรอ่ื ง -ฝึกทกั ษะการเล่าเรอ่ื ง -สามารถการเล่าเร่อื ง จากเรื่องท่อี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตุการณไ์ ด้ เหตกุ ารณจ์ ากเรื่องทีอ่ า่ น เหตกุ ารณ์ เหตกุ ารณ์ ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อ่านหนังสือ -หลกั การอา่ นจบั ใจความ -ฝกึ สรุปความและข้อคิด -สรปุ ความรแู้ ละข้อคิด ตามความสนใจอย่างสม่าเสมอ จากการอา่ นเร่ือง และนาเสนอเร่อื งทอี่ ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเครอ่ื งหมาย -ฝกึ อ่านเครื่องหมายหรอื -มมี ารยาทในการอา่ น ความหมายของเคร่อื งหมาย หรอื สัญลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ -มนี สิ ัยรกั การอ่าน หรือสัญลกั ษณส์ าคญั ทีม่ ักพบ เหน็ ในชีวิตประจาวัน ๘. มีมารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอา่ น -ฝึกมารยาทในการอา่ น มมี ารยาทในการอ่าน

๑๗๘ สาระสาคญั การอา่ นออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ไดว้ ่าเราสามารถออกเสยี งคาและประโยคท่ีอ่านถูกต้องหรอื ไม่ เพื่อจะ ได้ปรบั ปรุงการอา่ นให้ดขี น้ึ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. เลา่ เรอ่ื งย่อที่อา่ นได้ ๒. ตอบคาถามจากเร่อื งที่อา่ นได้ ๓. อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่าเสมอและนาเสนอเรือ่ งทอี่ า่ น ๔. มีมารยาท ในการอ่าน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๒. ครใู หน้ กั เรียนร้องเพลงเพ่ือนลูกช้างเป็นการทบทวน ๒. ครใู ห้นกั เรยี นบอกช่ือตวั ละคร ท่ีปรากฏในเรื่อง ๔. ใหน้ กั เรยี นอา่ นคาในบทเรยี นช่วง เนื้อเร่ือง เพ่ือนกนั จนคลอ่ ง ๕. ครูเขยี นคาบนกระดานดาใหน้ กั เรียนอ่าน เพื่อหาคาตอบจากการอ่านในใจ ๖. ครกู าหนดเวลาใหน้ กั เรยี นอา่ นในใจ ๗. นักเรียนเขา้ กล่มุ กลุ่มละ ๕ คน รว่ มกนั คิดตอบคาถามจากเรอ่ื ง เพือ่ นกัน โดยครูอ่านใหฟ้ ัง แลว้ สง่ ตัวแทนออกมาตอบคาถามเรื่องจนครบทุกข้อ ๘. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นไปอ่านเรอ่ื ง เพ่อื นกัน เป็นการบา้ น สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการสื่อ กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ท่ีไดม้ า ๑. เพลงเพอ่ื นชา้ งและบตั ร เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเน้อื หา ครูจดั เตรยี ม กจิ กรรม ๒. หนงั สอื เรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรยี นดภู าพและฝกึ อ่าน ครูจัดหา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครูจดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรยี น เรยี น

๑๗๙ การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๑๘๐ บันทกึ ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….……………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ ่เี กิดขึ้นกับผู้เรียน (เก่ง ดี มีสขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๑๘๑ บตั รความรู้ เพ่อื นกนั ภูผา พา ใบโบก ใบบัว ไป หา เดก็ เดก็ เด็ก เด็ก ดู ภูผา เดก็ เด็ก ดู ลูกชา้ ง เดก็ เด็ก ดีใจ เรยี ก ใบโบก เดก็ เดก็ ดีใจ เรยี ก ใบบัว ไก่ จอ้ ง เพ่อื น ชา้ ง ตวั โต ลูกช้าง ชู งวง ร้อง แอ๊ก แอ๊ก ภผู า ดใี จ เรา มา เป็น เพ่อื น กัน

๑๘๒ บัตรกิจกรรม คาชแี้ จง ให้นักเรียนฟงั ครูเล่าเรอื่ งและดูภาพประกอบ เรอ่ื ง เพอ่ื นกนั แลว้ ตอบคาถามต่อไปน้ี ๑. ลกู ชา้ งในเรือ่ งชอ่ื อะไร …………………………………………………………………………………………………………… ๒. เดก็ ดีใจทาอะไรกับช้าง …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ในเรื่องสตั วช์ นิดใดตัวโตที่สุด …………………………………………………………………………………………………………… ๔. คนและช้างใชอ้ วัยวะส่วนใดร้อง …………………………………………………………………………………………………………… ๕. จากเรอ่ื ง เพอ่ื นกนั นักเรียนมคี วามรู้สกึ อย่างไรต่อชา้ ง …………………………………………………………………………………………………………… เฉลยบัตรกิจกรรม ๑. ใบโบก ใบบัว ๒. เรยี กชือ่ ช้าง ๓. ชา้ ง ๔. ปาก งวง ๕. รกั ชา้ ง ( อยใู่ นดุลพินจิ ของครู)

๑๘๓ เพอ่ื นลูกช้าง เด็ก เด็ก เปน็ เพื่อน ลูกชา้ ง ลกู ช้าง เปน็ เพอื่ น เดก็ เดก็ ลกู ช้าง แม้ ตัว ยัง เลก็ แต่ เดก็ เด็ก ตวั เลก็ กว่า ลกู ช้าง

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๓.๔ ๑๘๔ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชื่อหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ เพอื่ นกัน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เร่ือง อา่ นคล่องเรียนภาษา เวลา ๑๑ ชว่ั โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคดิ เพื่อนาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถิน่ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝึกอ่านออกเสยี งร้อยแก้ว -อา่ นร้อยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ สั้นๆ รอ้ ยแก้วและร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ข้อความทีอ่ า่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนส่ือสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรอื่ งราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

๑๘๕ ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลกั การเขียนตวั -ฝกึ ทกั ษะคดั ลายมือตัว -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสือ่ สาร -การเขียนส่อื สาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขยี น -มนี สิ ัยรกั เขียน สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพ่ือจะไดป้ รบั ปรงุ การอ่านให้ดขี ้ึน และการเขียนเปน็ พ้นื ฐานในการส่ือสาร จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านพยัญชนะ สระ ได้ ๒. เขยี นพยัญชนะ สระ ตามคาบอกไดถ้ กู ต้อง ๓. คัดลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทดั ได้ ๔. มนี สิ ยั รักเขยี น กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๓. ครูใหน้ ักเรียนทอ่ งจาพยัญชนะไทย ๔๔ ตัวทเ่ี ปน็ พื้นฐานจากเดมิ ๔. ฝึกอา่ นพยัญชนะ สระจากบตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาจากแผนภูมิ โดยใหน้ กั เรยี นสังเกตพยัญชนะ เสยี ง สระ เช่น อ่านพยญั ชนะ ข อ่านว่า ขอ ฉ อ่านว่า ฉอ ถ อา่ นวา่ ถอ อา่ นสระ เ- อ่านวา่ เอ แ- อ่านวา่ แอ ๓. นักเรยี นจบั คู่กนั ฝกึ อ่านคาจากใบกิจกรรมจนคลอ่ ง ๔. นกั เรยี นฝึกอา่ นแบบฝกึ พยัญชนะ สระอา่ นรายบคุ คล จากหนงั สอื ภาษาพาทีหนา้ ๒๖ ๕. ครูอ่านให้นกั เรยี นเขยี นพยญั ชนะและสระตามคาบอก ประมาณ ๑๐ ตัว ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทเ่ี ขยี นถกู มากท่ีสดุ และลายมอื สวยงาม ๗. ใหน้ ักเรยี นฝึกเขยี นพยญั ชนะ สระ ในบตั รกจิ กรรมที่ ๒ เปน็ การบา้ น

๑๘๖ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ที่ รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหลง่ ทีไ่ ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเน้ือหา ครจู ดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ครจู ดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤติกรรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมิน เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ น วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๑๘๗ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….……………… ลงช่ือ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรยี นร้ทู ่ีเกิดขนึ้ กับผู้เรียน (เก่ง ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๑๘๘ บตั รกจิ กรรมท่ี ๑ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นฝึกอา่ นพยญั ชนะจาก เรือ่ ง เพ่อื นกนั หลายรอบใหค้ ลอ่ ง อ่านพยัญชนะ ง อ่ำนวำ่ งอ ช อำ่ นวำ่ ชอ พ อ่ำนวำ่ พอ ภ อ่ำนวำ่ ภอ ม อ่ำนวำ่ มอ อ่านสระ ร อ่ำนวำ่ รอ ล อ่ำนวำ่ ลอ เ- ว ออ่ำ่านนววำ่ า่ วอ เอ แ- อา่ นว่า แอ

๑๘๙ บตั รกจิ กรรมท่ี ๒ คาชแี้ จง ให้นกั เรียนฝึกเขียนพยญั ชนะจาก เรือ่ ง เพือ่ นกัน แล้วฝึกเขยี นคาตามแบบตอ่ ไปนี้ ฝึกเขยี น พยญั ชนะ ข ข ขขขข ขขขขข ฉ ฉฉ ฉฉฉฉฉฉฉฉ ถ ถ ถ ถ ถ ถ ถ ถ ถถ ถ ผ ผ ผ ผ ผ ผ ผ ผ ผผผ ส ส ส ส ส ส ส ส สสส ห ห ห ห ห ห ห ห ห หห ง ง ง งงงงงง ง ง ช ช ชชชชชชชชช พ พ พ พ พพพ พ พ พพ

๑๙๐ ม ม ม ม มมม ม ม ม ม ร ร ร ร รรรร รรร ล ลลลลลลลลลล ว ว วว ววว วววว ล ลลลลลลลลลล เขียนสระ เ- เ เ เ เ เ เ เ เ เ เ แ- แ แ แ แ แ แ แ แ แ แ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๓.๕ ๑๙๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เพอื่ นกนั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เร่ือง อ่านเขียนเรยี นเลขไทย เวลา ๑๑ ชั่วโมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัตขิ องชาติ ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางท้องถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ช่ือและการเขยี นตวั -ฝึกทกั ษะการเขยี น -สามารถใช้ได้ เขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย อักษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ถกู ตอ้ งและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรยี งคา -หลักการเขียนสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา เปน็ ประโยคงา่ ย ๆ ท ๔.๑ ป.๑/๔ ตอ่ คาคลอ้ ง ความหมายของคา และบอกวามหมาย จองง่ายๆ ของคา -ลกั ษณะของประโยค -ฝกึ แต่งประโยค -แต่งประโยคได้ ถูกต้อง -คาคล้องจอง -ฝึกตอ่ คาคล้องจอง -นาคาคลอ้ งจองไป ใช้ในชวี ิตประจาวัน สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรือไม่ เพ่ือจะไดป้ รับปรุงการอ่านให้ดขี นึ้ และการเขยี นเป็นพ้ืนฐานในการส่อื สาร จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสียงเลขไทย ในบทเรยี นไดช้ ดั เจน ๒. เขยี นเลขไทยไดถ้ กู ตอ้ งสวยงาม กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครนู าบตั รคาเลขไทย ๑ – ๕ มาชูใหน้ ักเรยี นอา่ นพรอ้ มกนั จนครบ ๒. นักเรยี นฝกึ อ่านเลขไทยเลข ๖ -๑๐ จนนักเรยี นอ่านได้คลอ่ ง

๑๙๒ ๓. นกั เรยี นจับคู่กนั ฝกึ อ่านจากหนงั สอื ภาษาพาที หนา้ ๒๖ จนคล่อง โดยให้เพื่อนไดบ้ อกถา้ อ่านไม่ ถูก ๔. ครูนากอ้ นหนิ หรือสิง่ ของ จานวน ๑๐ ก้อนใหแ้ ต่ละคนู่ ับจานวน ๑-๑๐ ๕. ครสู มุ่ นักเรียนบางคูอ่ อกมานับกอ้ นหินหรือส่งิ ของหน้าช้ันเรยี น ๕. นกั เรยี นฝึกอ่านตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อา่ นรายบุคคลและเป็นคูจ่ นคลอ่ ง ๖. ให้นกั เรียนฝึกเขยี นตวั เลข ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๒ เป็นรายบคุ คล ๗. ครูตรวจและชมเชยคนทีค่ ดั ได้ลายมือสวยงาม สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ ลาดับท่ี รายการส่ือ กจิ กรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ท่ไี ดม้ า ครูจัดเตรยี ม ๑. บตั รกิจกรรม/ก้อนหิน/บัตรคา เพิม่ เตมิ ความชัดเจนในเน้ือหา ครูจัดหา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที ชน้ั นักเรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครูจัดทา ครูจัดทา ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสังเกตพฤตกิ รรม สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกตพฤตกิ รรม สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน และผลงานระหวา่ งเรียน ระหว่างเรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมที่ประเมิน เครอ่ื งมอื ทีใ่ ชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขนึ้ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๑๙๓ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….……………… ลงชื่อ…………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนร้ทู เี่ กิดข้นึ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มีสุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๑๙๔ บตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนฝกึ อา่ นแจกลูก หลายๆรอบใหค้ ล่อง หก อ่านเขยี นเลข ^ ^ ๖ อ่านว่า ๗ อ่านว่า เจด็ ๘ อา่ นว่า แปด + ๙ อ่านวา่ เก้า ๑o อา่ นว่า สบิ

๑๙๕ บัตรกจิ กรรมที่ ๒ คาชแี้ จง ให้นักเรียนฝึกคัดลายมือแจกลูก เขียนเลขไทย ๖ ๖ ๖ ๖ ๖๖ ๖ ๖๖ ๖๖ ๗ ๗๗ ๗ ๗ ๗๗ ๗๗ ๗๗ ๘ ๘๘ ๘ ๘ ๘๘ ๘๘ ๘ ๘ ๙ ๙๙ ๙ ๙ ๙ ๙ ๙๙๙ ๙ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓.๖ ๑๙๖ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ที่ ๓ เพอื่ นกนั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เร่อื ง อา่ นแจกลกู -โยงถูก เวลา ๑๑ ชว่ั โมง ชวั่ โมง เวลา ๑ สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพ่อื นาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมนี ิสัยรักการอ่าน ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถิน่ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ สน้ั ๆ รอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทีอ่ า่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขยี นเร่อื งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ

๑๙๗ ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางทอ้ งถนิ่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด -หลกั การเขียนตวั -ฝึกทักษะคดั ลายมอื ตวั -สามารถคดั ลายมอื ได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสื่อสาร -การเขยี นสื่อสาร -ฝึกทกั ษะการเขยี นคา -ใชค้ าได้ถูกต้อง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มีนิสัยรักเขยี น สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรือไม่ เพื่อจะไดป้ รบั ปรงุ การอ่านให้ดีข้นึ และการเขยี นเปน็ พนื้ ฐานในการสือ่ สาร จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งแจกลูกพยญั ชนะ สระ ในบทเรยี นได้ชดั เจน ๒. คดั ลายมอื ได้สวยงาม ถูกต้อง เป็นระเบยี บ กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นท่องจาพยญั ชนะไทย ๔๔ ตวั ที่เปน็ พ้ืนฐานจากเดิม ๒. นักเรยี นฝึกอา่ นแจกลกู จากหนังสอื ภาษาพาที หน้า ๒๗ ตามครู จนนักเรียนอา่ นได้คล่อง ๓. นักเรียนจับคู่กันฝกึ อ่านแจกลูกจากหนังสอื ภาษาพาที หนา้ ๒๗ จนคล่อง โดยให้เพอ่ื นไดบ้ อกถ้าอา่ นไม่ถกู ๔. นกั เรยี นฝึกอา่ นแจกลกู ตามบัตรกิจกรรมที่ ๑ อา่ นรายบคุ คลและเปน็ คจู่ นคลอ่ ง ๕. ใหน้ กั เรยี นฝึกคัดลายมือแจกลกู ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ๖. ครูตรวจและชมเชยคนที่คดั ได้ลายมอื สวยงาม

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมที่ใช้ ๑๙๘ เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเน้ือหา ลาดบั ที่ รายการสื่อ นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน แหลง่ ทีไ่ ด้มา ๑. บัตรกิจกรรม ครจู ดั เตรียม สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที ชนั้ ป. ๑ สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจดั ทา ระหวา่ งเรยี น ๓. แบบบันทกึ การสังเกต ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมิน เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ น วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

๑๙๙ บันทกึ ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผทู้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… …………………………………………………….……………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ทเี่ กดิ ขึ้นกับผู้เรียน (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….……………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

บัตรกจิ กรรมท่ี ๑ ๒๐๐ คาชแ้ี จง ให้นักเรยี นฝึกอา่ นแจกลูก หลายๆรอบใหค้ ล่อง เก เต อา่ นแจกลูก เป ก เฉ ต เห ป เล เว เ- ฉ ห แก ล แจ ว แอ ก แฉ จ แห อ แพ แล แ- ฉ ห พ ล