แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.1

๓๕๑ แบบประเมนิ การอา่ นในใจ ชอ่ื ผถู้ ูกประเมิน......................................................ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑.............เลขท่ี........... โรงเรียน. ................................................................สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา....................เขต............. ท่ี รายการ ผา่ น ไมผ่ ่าน หมายเหตุ ๑ ไมช่ ้ีตามตวั อกั ษรขณะทอ่ี ่าน ๒ ไมท่ าปากขมุบขมิบเวลาอ่าน ๓ อา่ นไมอ่ อกเสียง ๔ ไม่สา่ ยหนา้ ตามสายตาขณะอ่าน ๕ เลอื กอา่ นในท่ีทม่ี แี สงสว่างพอเหมาะ ๖ วางหรือถอื หนังสอื ห่างจากสายตาในระยะ พอเหมาะ (ประมาณ ๑ ฟตุ ) ๗ มสี มาธใิ นการอา่ น สรุป วิธีการ/เกณฑ์การประเมิน ๑. สังเกตการอ่านในใจหลาย ๆ ครั้ง ๒. ตรวจสอบพฤติกรรมการอ่านเมื่อมีโอกาส ๓. ซักถามวธิ ีการอา่ นทถ่ี กู ตอ้ งของนักเรียน ในขณะเรียนหรอื ตามเวลา และโอกาสอนั ควร

๓๕๒ แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง ประเมินคร้งั ที่ ........... วนั ที่ ........... เดือน ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาช้แี จง ครูประเมินพฤติกรรมของนกั เรียนในการอ่านออกเสยี ง และให้คะแนนลงในช่องทตี่ รงกบั พฤติกรรม ของนกั เรยี น เกณฑก์ ารประเมิน ผู้ผา่ นการประเมิน ตอ้ งไดค้ ะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป เลขที่ ชอ่ื -สกุล การจับห ันงสือ/พลิกห ันงสือ รวม สรปุ ผล / ่ทาทางในการ ่อาน ูถก ้ตอง การประเมนิ ่อาน ูถก ้ตองตาม ัอกขร ิว ีธ การเ ้วนวรรคตอน ูถก ้ตอง ้นาเสียงเหมาะสม ักบเร่ืองที่อ่าน ไ ่ม ่อาน ้ขาม/อ่านเ ่ิพม/ ู่ตคา อ่านเ ีสยง ัดงเหมาะสม ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไม่ ผา่ น ๑ ๒ ต้องไดค้ ะแนนตง้ั แต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ๓ ลงชื่อ………………………………..ผปู้ ระเมิน ๔ (…………………………………) ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผ้ผู า่ นเกณฑก์ ารประเมิน

๓๕๓ แบบประเมินการรอ้ งเพลง ประเมินครัง้ ที่ ........... วนั ท่ี ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาชี้แจง ครปู ระเมินพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการรว่ มกิจกรรมกลุ่ม และใหค้ ะแนนลงในช่องที่ตรงกับ พฤติกรรมของนักเรยี น เกณฑก์ ารประเมนิ ผูผ้ ่านการประเมิน ตอ้ งไดค้ ะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป เลขท่ี ชอื่ -สกุล ร้องไ ้ดถูกอักขระ รวม สรุปผล ร้องไ ้ด ูถกทานอง การประเมนิ ลง ัจงหวะวรรคตอน ูถก ้ตอง แสดง ่ทาทางประกอบ ูถก ้ตอง แสดง ่ทาทาง ิอสระไ ้ด ีด ีมความสุขจากการร้องเพลง ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไมผ่ ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนต้ังแต่ ๑๔ คะแนน ขน้ึ ไป ลงชื่อ………………………………..ผ้ปู ระเมนิ (…………………………………)

๓๕๔ แบบประเมินการอ่านออกเสียง/วาดภาพ/เขียนเรอ่ื งบรรยายภาพ ประเมินครงั้ ท่ี ........... วนั ท่ี ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาชแี้ จง ครูประเมินพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการอา่ นออกเสียงและใหค้ ะแนนลงในช่องท่ีตรงกบั พฤตกิ รรม ของนกั เรยี น เกณฑก์ ารประเมนิ ผูผ้ ่านการประเมนิ ต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป เลขที่ ช่อื -สกลุ การ ัจบหนังสือ/พลิกหนังสือ สรปุ ผล / ่ทาทางในการ ่อานถูก ้ตอง การประเมนิ อ่านถูก ้ตองตาม ัอกขรวิ ีธ การเว้นวรรคตอน ูถก ้ตอง น้าเสียงเหมาะสมกับเร่ือง ี่ท ่อาน วาดภาพประกอบเร่ืองไ ้ด ีด เ ีขยนบรรยายภาพไ ้ด ีด รวม ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนตง้ั แต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ลงชอื่ ………………………………..ผู้ประเมนิ (…………………………………)

๓๕๕ แบบประเมินมารยาทในการฟงั มารยาทในการฟงั เรื่อง ............................................................. ประเมนิ ครง้ั ท่ี ........... วันที่ ........... เดือน ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาชแี้ จง ครูประเมินพฤตกิ รรมของนักเรียนเร่อื งมารยาทในการฟังและให้คะแนนลงในช่องท่ีตรงกบั พฤติกรรม ของนักเรียน เกณฑก์ ารประเมิน ผูผ้ ่านการประเมิน ต้องได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป เลขที่ ชื่อ-สกลุ รวมไ ่มพูด ุคย ักนขณะ ี่ทฟังสรปุ ผล ั้ตงใจฟังการประเมนิ ยก ืมอ ึ้ขนถามเ ื่มอ ้ตองการถาม ถามเ ื่มอผู้พูดใ ้หโอกาสถาม ให้เ ีกยร ิตผู้พูดโดยการปรบ ืมอ หมายเห ุต ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ต้องได้คะแนนตง้ั แต่ ๑๒ คะแนน ข้ึนไป ลงชือ่ ………………………………..ผู้ประเมนิ (…………………………………)

๓๕๖ แบบประเมนิ การพดู เล่านิทาน/แสดงทา่ ทางประกอบ ประเมนิ คร้ังที่ ........... วันท่ี ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาช้แี จง ครูประเมนิ พฤติกรรมของนกั เรียนในการพดู เลา่ เรอื่ ง/แสดงท่าทางประกอบของนกั เรยี นและให้ คะแนนลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมของนกั เรียน เกณฑก์ ารประเมนิ ผู้ผา่ นการประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป กล ิว ีธการนาเสนอ รวม สรปุ ผล เ ื้นอหา การ ูพดตรงกับชื่อเร่ือง การประเมิน เลขที่ ชอื่ -สกลุ ภาษา การใช้ภาษาเหมาะสมกับ เร่ืองและกาลเทศะ ูพดออกเสียง ร ล คาควบกล้า ร ล ว เ ีสยง ัดง ชัดเจน ลา ัดบเห ุตการณ์ ูถก ้ตอง เหมาะสม สรุปเรื่อง/ ้ขอคิด/ค ิตเ ืตอนใจไ ้ด การแสดงท่าทางประกอบ ๓๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๑ ผ่าน ไม่ผา่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผผู้ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนตงั้ แต่ ๑๗ คะแนน ขึ้นไป ลงชอ่ื ………………………………..ผ้ปู ระเมิน (…………………………………)

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๖.๑ ๓๕๗ กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๖ โรงเรียนลูกช้าง ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ เรือ่ ง รู้จักคานาเรอ่ื ง เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชวั่ โมง สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ ใน โอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางทอ้ งถนิ่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา -การฟงั คาแนะนา -ฝึกทักษะการฟัง -มีมารยาทในการฟัง คาส่งั งา่ ยๆ และปฏบิ ัตติ าม คาสั่งงา่ ยๆ คาแนะนา คาส่ังง่ายๆ -ปฏิบัติตามคาแนะนา และปฏบิ ตั ติ าม คาส่ังง่ายๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การตั้งคาถาม -ฝกึ การต้งั คาถามและ -สามารถตั้งคาถามและ เลา่ เรอื่ งท่ีฟงั และดทู ัง้ ที่เป็น และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรู้และความบนั เทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความ -หลกั การพูดแสดง -ฝึกการพูดความคดิ เห็น -มมี ารยาทในการพดู คิดเห็นและความรู้สึกจากเรอื่ งที่ ความคิดเหน็ และ และความร้สู กึ ฟังและดู ความรสู้ ึก ท ๓.๑ ป.๑/๔ พดู สอื่ สารได้ -การพูดสือ่ สาร -ฝกึ พดู สอื่ สาร -มมี ารยาทในการพูด ตามวตั ถปุ ระสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มมี ารยาทในการ -มารยาทในการฟัง -ฝกึ มารยาทในการฟงั มมี ารยาทในการฟัง ฟัง การดู และการพดู การดู และการพดู การดู และการพดู การดู และการพูด

๓๕๘ สาระสาคัญ ทกั ษะการฟงั เป็นการสรา้ งประสบการณอ์ ยา่ งหน่งึ ที่ทาใหม้ ีความรู้จากสงิ่ ทฟี่ ัง สามารถเลา่ เรื่อง และตอบคาถามจากเรอื่ งไดถ้ กู ต้อง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. ฟงั เรือ่ ง “โรงเรยี นลกู ช้าง” แลว้ ตอบคาถามและเล่าเรื่องได้ถกู ตอ้ ง ๒. อา่ นคาในเรื่องท่ีเล่าได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรยี นและครูร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ชา้ ง โรงเรยี น แล้วโยงไปเร่ือง “โรงเรียนลูกช้าง” ๒. ครูใหน้ กั เรียนร้องเพลง ลากนั ไปโรงเรยี น พรอ้ มปรบมือเป็นจงั หวะหลายๆเทย่ี ว ๓. นกั เรียนฟงั ครูอ่านเร่อื งหรอื เล่าเรื่องย่อๆ “โรงเรยี นลกู ช้าง” จากบทเรยี นโดยเนน้ มารยาท ในการฟงั ๔. ครอู า่ นคาในชว่ ง “รจู้ กั คา นาเรอ่ื ง” ใหน้ กั เรยี นอา่ นตาม ๕. นักเรียนทกุ คนฝึกอ่านจากบัตรความรู้ “ร้จู ักคา นาเรื่อง” จนคล่อง ๗. ครเู ขียนคาบนกระดานให้นกั เรยี นฝึกอ่านคา จนคล่อง ( ให้ปิดหนังสือเรียน) ๘. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปฝกึ อ่านคาจากหนังสือภาษาพาทีในช่วง “รู้จกั คา นาเรื่อง” เป็นการบา้ น สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ ลาดับที่ รายการสื่อ กจิ กรรมท่ใี ช้ แหลง่ ทไ่ี ด้มา ๑. เพลงชา้ ง เพิม่ เตมิ ความชัดเจนในเนอื้ หา ครจู ัดเตรยี ม ๒. นกั เรียนดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ดั หา หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที ๓. ชั้น ป. ๑ สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา แบบบันทกึ การสงั เกต ระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง เรยี น

การวัดผลประเมนิ ผล ๓๕๙ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบนั ทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๖๐ บันทึกข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรยี นรทู้ เี่ กดิ ข้นึ กับผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๓๖๑ เพลงลากันไปโรงเรยี น ภผู า เดิน หน้า ช้างนอ้ ย ตาม หลงั นา่ รัก น่าชงั จะ ไป โรงเรยี น ช้าง ห้วิ ปิ่นโต กระเป๋า เครอ่ื งเขียน มา ถึง โรงเรียน โบกมอื ลา กนั

๓๖๒ บตั รความร้สู าหรับครู เรอ่ื ง การฟังและการพูด การฟัง เปน็ การไดย้ นิ เร่ืองราวให้เกดิ ความเขา้ ใจในเรอ่ื งทีไ่ ด้ยิน และ นามาพิจารณาว่า เรื่องราวนัน้ ๆ ควรเช่อื ได้หรอื ไม่ นาไปใช้ประโยชน์ได้เพยี งใด ข้อควรปฏบิ ัติในการฟัง ๑. ตง้ั ใจฟัง ไมพ่ ดู หรอื สนทนากนั ขณะฟงั ผ้อู ื่นพดู ๒. คิดติดตามเร่ืองฟงั วา่ เรอื่ งทีฟ่ งั เก่ียวกบั อะไร มคี วามถูกต้องเชอื่ ถือได้หรือไม่ ๓. การฟังคาบรรยายควรจดข้อความสาคัญท่ีไดจ้ ากการฟังไว้ มารยาทในการฟัง ๑. ต้ังใจฟงั มองผู้พดู ๒. ไม่คุยหรือเล่นขณะฟงั ผู้อน่ื พูด ๓. ไมส่ ่งเสยี งดงั หรอื ทาความราคาญให้ผ้อู ่นื ๔. ถา้ จะถามควรขออนุญาตกอ่ น หรอื ใหผ้ ูพ้ ดู หยุดพูดกอ่ น ไม่ควรถามขณะผู้พูดยงั พดู ไมจ่ บ การพดู เป็นการแสดงความคิดเหน็ หรือบอกเล่าเร่ืองราว โดยการพูดให้ผู้อืน่ ฟงั ผพู้ ดู ต้องมคี วามคิด มีเรื่องราวท่ีจะพูด และตอ้ งจัดลาดบั ความคิดหรือเร่ืองราวท่ี จะพดู ไม่ให้สบั สน เพอ่ื ผฟู้ งั จะไดเ้ กดิ ความเข้าใจชัดเจน ผู้พูดตอ้ งพดู ใหช้ ัดเจน ใช้ภาษาทถี่ ูกตอ้ ง ขอ้ ปฏิบัตใิ นการพดู ๑. จะพดู เรือ่ งอะไร ต้องมคี วามรูใ้ นเร่ืองนนั้ โดยการอา่ น การซักถาม ผอู้ ่นื ใหเ้ ข้าใจกอ่ น ๒. ใช้ภาษาพูดทถ่ี กู ตอ้ ง สภุ าพ ๓. พูดใหเ้ สียงดัง ฟังชดั แต่ไมใ่ ช่ตะโกน ๔. พดู ให้ชัดเจน ใช้คาแทนช่อื ใหถ้ กู ต้อง ๕. มองผ้พู ดู ๖. ขณะพดู ตอ้ งนัง่ หรือยนื ตัวตรงในท่าสบาย ๗. ไมเ่ อามือลว้ ง ควกั แกะ เกา ขณะพดู หรือยืนเอามือไขวห้ ลัง

๓๖๓ มารยาทในการพดู ๑. ใชน้ า้ เสยี งนุ่มนวล ไม่พดู กระโชกโฮกฮาก ๒. ใชถ้ อ้ ยคาสภุ าพ ๓. พูดดว้ ยใจจรงิ และยกยอ่ งผฟู้ ัง ๔. ไมน่ นิ ทาผู้อืน่ หรือพูดวา่ รา้ ยผู้อน่ื ๕. ไมแ่ สดงความโกรธเคอื งผู้ฟงั ๖. รอจังหวะในการพูดซักถาม ไม่พูดสอดขณะผู้อน่ื กาลังพูด

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๖.๒ ๓๖๔ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๖ โรงเรียนลกู ช้าง ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ เร่ือง อา่ นคิดวิเคราะหเ์ รอื่ ง ๑ เวลา ๑๑ ชวั่ โมง เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคดิ เพือ่ นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่นิ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลักการอา่ นออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นร้อยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ ูกตอ้ ง ส้ันๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความท่ีอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอ่าน -ฝึกการอา่ นเรื่องส้นั ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เก่ียวกับเรื่องที่อา่ น และตอบคาถามจากเรื่อง เรื่อง -มีนสิ ัยรักการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเร่ืองย่อ -การเลา่ เรอื่ ง -ฝกึ ทักษะการเลา่ เรื่อง -สามารถการเลา่ เรื่อง จากเรอ่ื งท่ีอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณไ์ ด้ เหตุการณจ์ ากเรอื่ งที่อา่ น เหตุการณ์ เหตุการณ์ ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อ่านหนงั สอื -หลักการอ่านจับใจความ -ฝึกสรปุ ความและข้อคิด -สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คิด ตามความสนใจอย่างสม่าเสมอ จากการอ่านเรือ่ ง และนาเสนอเร่อื งท่อี ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเครอื่ งหมาย -ฝึกอา่ นเครอ่ื งหมายหรือ -มีมารยาทในการอ่าน ความหมายของเครอื่ งหมาย หรือสญั ลักษณ์ สญั ลักษณ์ -มีนสิ ยั รักการอา่ น หรือสัญลักษณ์สาคัญทีม่ ักพบ เห็นในชีวติ ประจาวนั ๘. มีมารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอา่ น -ฝึกมารยาทในการอา่ น มีมารยาทในการอา่ น

๓๖๕ สาระสาคญั การอา่ นออกเสียงจะชว่ ยใหเ้ รารู้ไดว้ ่าเราสามารถออกเสยี งคาและประโยคท่ีอา่ นถูกตอ้ งหรือไม่ เพ่อื จะ ไดป้ รบั ปรุงการอา่ นให้ดขี น้ึ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นเร่ือง “โรงเรียนลกู ชา้ ง” ไดถ้ ูกต้อง ๒. เลา่ เรอ่ื งทีเ่ ล่าได้ ๓. ตอบคาถามจากเรอื่ งทอี่ า่ นได้ ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องทอี่ า่ น กจิ กรรมการเรียนรู้ ๙. ครูใหน้ กั เรียนอ่านคาใน รูจ้ ักคานาเรอ่ื งเป็นการทบทวน ๑๐. ครนู านักเรยี นอ่านเรอ่ื งโรงเรียนลูกชา้ งพร้อมกัน ในหนา้ ๕๕ จนคลอ่ ง ๑๑.ครูสมุ่ ให้นกั เรียนฝึกอา่ น โดยการจบั คู่ ๔. ครูเขียนคาบนกระดานดาให้นักเรยี นอ่าน เพือ่ หาคาตอบจากการอา่ นในใจ ๙. ครกู าหนดเวลาให้นักเรียนอ่านในใจ แล้วตอบคาถามปากเปล่า ( ตามบัตรกจิ กรรม ) สื่อ / แหลง่ เรียนรู้ กจิ กรรมท่ใี ช้ แหล่งทีไ่ ดม้ า ลาดับท่ี รายการส่ือ เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ัดเตรยี ม ๑. บตั รกิจกรรม ครจู ดั หา ๒. หนงั สือเรยี น ชดุ หนังสอื เรียน นกั เรียนดภู าพและฝกึ อา่ น ครูจัดทา ชุด ภาษาพาที ชัน้ ป. ๑ ๓. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทา พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรยี น

การวดั ผลประเมินผล ๓๖๖ กจิ กรรม-พฤตกิ รรมท่ปี ระเมิน เคร่อื งมือทใ่ี ช้ใน วิธกี ารประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป การประเมิน สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป และผลงานระหว่าง ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น ค

๓๖๗ บันทึกขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรยี นรทู้ เี่ กดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๓๖๘ โรงเรียนลูกช้าง ใบโบก ใบบัว และ ลูกช้าง หลาย เชอื ก ไป โรงเรยี น โรงเรยี น อยู่ ท้าย หมู่บ้าน ควาญโพ พอ่ ของภผู า เปน็ ครใู หญ่ ช้าง แต่ละ เชอื ก มี ควาญ คอย ฝึก วนั น้ี ลูกช้าง ฝกึ จงู หาง กนั ควาญช้าง จูง ใบโบก ไป ต่อ แถว ใบโบก ใช้ งวง จับ หางช้าง ขา้ งหน้า ควาญชา้ ง จงู ใบบัว ไป ต่อ แถว ใบบวั ใช้ งวง จบั หาง ใบโบก ลูกช้าง เดิน ตาม กนั เปน็ วงกลม ฝกึ ซ้าไป ซา้ มา ไม่ ก่ี วนั ใบโบก และ ใบบวั ทา ตาม ได้ เมือ่ ฝึก จบ ทุก คร้ัง ลูกชา้ ง ได้ กนิ กล้วย ได้ กิน ออ้ ย เป็น กาลังใจ

๓๖๙ บตั รกิจกรรม คาช้แี จง ใหน้ กั เรียนฟงั ครูเล่าเร่อื งและดูภาพประกอบ แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปน้ใี ห้ถูกตอ้ ง ๑. ใบโบก ใบบัว ไปทไี่ หน …………………………………………………………………………………………………………… ๒. โรงเรียนชา้ งต้งั อยูท่ ใี่ ด …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ครูใหญใ่ นโรงเรียนช้างคอื ใคร …………………………………………………………………………………………………………… ๔. ผู้ท่ีฝกึ ช้างเรียกวา่ อะไร …………………………………………………………………………………………………………… ๕. ใบโบกและใบบวั ฝกึ ทาอะไรในวนั นี้ …………………………………………………………………………………………………………… เฉลยบตั รกจิ กรรม ๑. โรงเรียนลกู ชา้ ง ๒. ทา้ ยบ้าน ๓. พอ่ ของภูผา ๔. ครวญ ๕. จงู หาง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๖.๓ ๓๗๐ กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๖ โรงเรียนลกู ช้าง ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เรื่อง อ่านคิดวิเคราะหเ์ รื่อง ๒ เวลา ๑๑ ชว่ั โมง เวลา ๑ ชัว่ โมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชวี ิต และมนี ิสยั รักการอา่ น ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลักการอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสยี งร้อยแกว้ -อ่านรอ้ ยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ รอ้ ยแกว้ และร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ตอ้ ง ส้นั ๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ขอ้ ความทอี่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอ่าน -ฝกึ การอา่ นเร่อื งสัน้ ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เกี่ยวกับเร่อื งทีอ่ า่ น และตอบคาถามจากเรอ่ื ง เร่อื ง-มนี ิสยั รักการอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเร่อื งยอ่ -การเลา่ เรอ่ื ง -ฝกึ ทกั ษะการเลา่ เร่ือง -สามารถการเล่าเรื่อง จากเรอ่ื งทีอ่ ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณ์ได้ เหตุการณ์จากเรอ่ื งที่อา่ น เหตกุ ารณ์ เหตกุ ารณ์ ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนงั สือ -หลักการอา่ นจับใจความ -ฝึกสรปุ ความและขอ้ คิด -สรุปความรู้และขอ้ คดิ ตามความสนใจอยา่ งสม่าเสมอ จากการอ่านเรอ่ื ง และนาเสนอเรือ่ งท่ีอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเครื่องหมาย -ฝกึ อา่ นเครือ่ งหมายหรือ -มีมารยาทในการอา่ น ความหมายของเครื่องหมาย หรือสัญลักษณ์ สัญลกั ษณ์ -มนี ิสยั รักการอ่าน หรอื สญั ลกั ษณส์ าคญั ที่มกั พบ เห็นในชวี ิตประจาวนั ๘. มีมารยาท ในการอา่ น -มารยาทในการอ่าน -ฝกึ มารยาทในการอา่ น มีมารยาทในการอา่ น

๓๗๑ สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยใหเ้ รารู้ไดว้ ่าเราสามารถออกเสยี งคาและประโยคท่ีอา่ นถกู ต้องหรือไม่ เพอ่ื จะ ไดป้ รบั ปรุงการอ่านให้ดขี ึ้น จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. เล่าเรือ่ งยอ่ ทีอ่ ่านได้ ๒. ตอบคาถามจากเร่ืองทอ่ี า่ นได้ ๓. อา่ นหนงั สือตามความสนใจอย่างสม่าเสมอและนาเสนอเรอื่ งที่อ่าน ๔. มีมารยาท ในการอ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นักเรียนรอ้ งระบาเสยี งสัตว์ พร้อมทาทา่ ประกอบเป็นการทบทวน ๒. ครใู ห้นักเรียนอ่านคาจากบตั รคาในเรื่องทีเ่ รยี นไปแล้ว ๓. ครสู มุ่ ใหน้ ักเรียนจับคูท่ีฝึกในชว่ั โมงทีแ่ ลว้ อ่านเนือ้ เรอื่ ง ในหนา้ ๕๕ ๔. ใหน้ ักเรียนอา่ นบทเรียนช่วง เน้อื เรอ่ื ง จนคล่อง ๕. ครูกาหนดเวลาใหน้ ักเรยี นตัวแทนออกมาเล่าเร่ืองใหเ้ พ่อื น ๆ ฟงั ๖. ครเู ขียนคาถามบนกระดาน เพื่อหาคาตอบจากการอา่ นในใจ ๗. ครูมอบหมายให้นกั เรียนไปอ่านเร่ือง โรงเรยี นลูกช้าง เป็นการบ้าน

๓๗๒ สอื่ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ด้มา เพมิ่ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครูจัดเตรยี ม ลาดับท่ี รายการส่อื ๑. เพลงระบาเสียงสตั ว์ ๒. หนงั สอื เรียน ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครูจดั หา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น ครจู ัดทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทา พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน การวดั ผลประเมินผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมที่ประเมนิ เคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรียน ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรยี น พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

๓๗๓ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เี่ กิดขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๓๗๔ ระบาเสียงสตั ว์ นกบินมา ทาหน้าเปน็ นก หัวมนั ผงก ร้อง จ๊บิ จิ๊บ จ๊บิ กาบินมา ทาหนา้ เปน็ กา ส่งเสียงเรงิ รา่ ร้อง _ _ _ ทาหน้าเปน็ ไก่ ไก่บินมา รอ้ ง _ _ _ ส่งเสียงทนั ใด ทาหน้าเป็นแมว รอ้ ง _ _ _ แมวเดนิ มา หน้าตาบ้องแบว๊ ววั เดนิ มา ทาหน้าเป็นวัว มีเขาข้างหัว รอ้ ง _ _ _ ทาหน้าเปน็ ชา้ ง ช้างเดนิ มา ร้อง _ _ _ ชูงวงแกว่งหาง

๓๗๕ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๖.๔ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) เวลา ๑๑ ช่ัวโมง ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ โรงเรยี นลกู ช้าง เร่ือง อ่านคล่องเรียนภาษา เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอ่าน ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลักการอา่ นออกเสยี ง -ฝกึ อ่านออกเสยี งรอ้ ยแกว้ -อ่านรอ้ ยแก้วและร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ส้ันๆ รอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอ่ี ่าน -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ทอ้ งถ่นิ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั -หลกั การเขียนตวั -ฝึกทกั ษะคัดลายมอื ตัว -สามารถคดั ลายมือได้ อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม

๓๗๖ ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนส่อื สาร -การเขียนสอ่ื สาร -ฝกึ ทกั ษะการเขยี นคา -ใชค้ าได้ถกู ต้อง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขียน ในการเขียน -มีนสิ ยั รักเขยี น สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพ่ือจะไดป้ รับปรุงการอ่านใหด้ ขี ้นึ และการเขยี นเป็นพน้ื ฐานในการสือ่ สาร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นพยญั ชนะ สระ ได้ ๒. เขียนพยัญชนะ สระ ตามคาบอกไดถ้ ูกต้อง ๓. คดั ลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดได้ ๔. มนี ิสยั รักเขียน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑๐.ครใู หน้ กั เรียนอา่ นบัตรคาใหมท่ ่ีปรากฏในบทเรียน ๑๑.ฝกึ อ่านพยญั ชนะ สระ จากบัตรกิจกรรมท่ี ๑ จากแผนภมู ิ โดยให้นักเรียนสงั เกตพยัญชนะ เสียง สระ ๓. นกั เรยี นจับคกู่ ันฝกึ อา่ นคาจากบัตรกิจกรรมจนคลอ่ ง ๔. ครอู ่านใหน้ กั เรยี นเขยี นพยญั ชนะและสระตามคาบอก ประมาณ ๑๐ ตัว ๕. ครูตรวจและชมเชยคนท่เี ขยี นถูกมากที่สดุ และลายมือสวยงาม ๖. ให้นักเรยี นฝึกเขยี นพยัญชนะ สระ ในบตั รกจิ กรรมที่ ๒ เปน็ การบ้าน

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ๓๗๗ ลาดบั ที่ รายการสอ่ื กจิ กรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั ทา ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมิน เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ น วิธีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๗๘ บันทกึ ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผ้ทู ไี่ ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรทู้ เ่ี กิดข้นึ กบั ผู้เรียน (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๓๗๙ บตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาช้แี จง ใหน้ กั เรียนฝึกอา่ นพยัญชนะจาก เรื่อง โรงเรยี นลกู ชา้ ง หลายรอบใหค้ ล่อง อ่านพยญั ชนะ ค อ่ำนวำ่ คอ ง อ่ำนวำ่ งอ ช อ่ำนวำ่ ชอ ญ อ่ำนวำ่ ญอ ท อำ่ นวำ่ ทอ ธ อ่ำนวำ่ ธอ น อ่ำนวำ่ นอ พ อ่ำนวำ่ พอ ฟ อ่ำนวำ่ ฟอ ภ อ่ำนวำ่ ภอ

อ่านสระ เ ๓๘๐ _ีี ย อา่ นว่า เอยี _ีั อ่านว่า อัว ว

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๖.๕ ๓๘๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ โรงเรียนลกู ชา้ ง ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ เร่ือง อา่ นแจกลกู -โยงถกู เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ช่วั โมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคิดเพอ่ื นาไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลักการอา่ นออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสยี งรอ้ ยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และข้อความ สน้ั ๆ ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ขอ้ ความที่อา่ น -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขยี นเรื่องราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลางทอ้ งถ่นิ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทดั -หลักการเขียนตวั -ฝกึ ทักษะคัดลายมือตวั -สามารถคดั ลายมือได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสอ่ื สาร -การเขยี นสอื่ สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน

๓๘๒ ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขยี น -มีนิสยั รักเขยี น สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพอื่ จะได้ปรบั ปรุงการอา่ นใหด้ ขี ้นึ และการเขยี นเปน็ พ้ืนฐานในการสือ่ สาร จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงแจกลูกพยัญชนะ สระ ในบทเรยี นได้ชัดเจน ๒. คดั ลายมือได้สวยงาม ถูกต้อง เป็นระเบยี บ กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูใหน้ กั เรียนรอ้ งเพลงเพอ่ื นกนั และทาท่าทางประกอบ ๒. นกั เรยี นฝึกอ่านแจกลูกจากคาที่เคยเรียนมาแล้ว ๓. ครนู านักเรียนอา่ นแจกลกู จากหนงั สือภาษาพาที หนา้ ๕๖-๕๗ ตามครู จนนักเรียนอา่ นไดค้ ลอ่ ง ๓. นักเรยี นจบั คู่กนั ฝกึ อา่ นแจกลกู จากหนังสือภาษาพาที จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พ่ือนไดบ้ อกถา้ อ่านไม่ถกู ๔. ครูสมุ่ นักเรยี นออกมาอา่ นแจกลกู ตามบตั รกจิ กรรมที่ ๑ อา่ นรายบคุ คลและเปน็ คูจ่ นคลอ่ ง ๕. ให้นกั เรยี นฝกึ คัดลายมือแจกลกู ตามบัตรกิจกรรมที่ ๒ เป็นรายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนที่คัดได้ลายมอื สวยงาม

๓๘๓ สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการสือ่ กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ทไ่ี ด้มา ๑. บตั รกิจกรรม/เพลง เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรยี ม ครจู ดั หา ๒. หนังสือเรียน ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ดั ทา ชั้น ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมทีป่ ระเมนิ เครื่องมอื ท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรียน ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

๓๘๔ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เี่ กิดขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๖.๖ ๓๘๕ กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๖ โรงเรยี นลูกชา้ ง ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เรอื่ ง อา่ นเขียนเรียนสะกดคา ๑ เวลา ๑๑ ชวั่ โมง เวลา ๑ ช่วั โมง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคดิ เพอื่ นาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิต และมีนิสยั รกั การอ่าน ตัวชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อ่านร้อยแกว้ และรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ ส้ันๆ รอ้ ยแก้วและร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ขอ้ ความที่อ่าน -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นส่อื สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรือ่ งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสิทธิภาพ ตัวชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถิน่ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลักการเขียนตัว -ฝกึ ทักษะคดั ลายมือตัว -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทัด อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสาร -การเขียนสอื่ สาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใชค้ าไดถ้ กู ต้อง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น

๓๘๖ ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขียน -มีนสิ ัยรกั เขยี น สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เราร้ไู ดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อา่ นถกู ต้องหรอื ไม่ เพือ่ จะ ไดป้ รับปรงุ การอา่ นให้ดีขนึ้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งสะกดคาแจกในบทเรียนไดช้ ดั เจน ๒. บอกความหมายของคา และข้อความทอี่ า่ น ๓. คดั ลายมือไดส้ วยงาม ถกู ตอ้ ง เปน็ ระเบียบ ๔. มนี สิ ยั รกั เขียน กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครูทบทวนให้นกั เรยี นอ่านสะกดคาจากบัตรคา ซ่ึงเป็นคาท่เี คยเรยี นมาแล้ว ๒. นกั เรยี นฝึกอ่านสะกดคา จากหนังสือภาษาพาที หนา้ ๕๗ ตามครู จนนักเรยี นอา่ นได้คล่อง ๓. นักเรยี นจบั ค่กู ันฝึกอ่านสะกดคาจากหนังสือภาษาพาที หน้า ๕๘ จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พื่อนไดบ้ อกถา้ อา่ นไมถ่ กู ๔. นักเรียนฝึกอ่านสะกดคาตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อ่านรายบุคคลและเป็นคจู่ นคลอ่ ง ๕. นักเรยี นร่วมกนั อภิปรายถงึ ความหมายของคา ๖. ให้นักเรียนฝึกคดั ลายมือสะกดคา ตามบัตรกิจกรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๘. ครตู รวจและชมเชยคนทีค่ ดั ได้ลายมือสวยงาม

สอื่ / แหล่งเรียนรู้ ๓๘๗ ลาดับท่ี รายการส่อื กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ด้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/บตั รคา เพมิ่ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครูจัดเตรยี ม ครูจดั หา ๒. หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ัดทา ครูจัดทา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรยี น การวดั ผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ เคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรียน

๓๘๘ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ่ีเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๖.๗ ๓๘๙ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ โรงเรียนลกู ช้าง ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เรือ่ ง อา่ นเขียนเรยี นสะกดคา ๑ เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชั่วโมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพือ่ นาไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชวี ิต และมนี สิ ัยรักการอา่ น ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถนิ่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝกึ อ่านออกเสยี งรอ้ ยแกว้ -อ่านรอ้ ยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ส้ันๆ ร้อยแก้วและร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความที่อา่ น -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

๓๙๐ ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลางท้องถิ่น ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลักการเขียนตัว -ฝึกทักษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคัดลายมอื ได้ ตวั บรรจงเต็มบรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นส่ือสาร -การเขยี นส่อื สาร -ฝึกทักษะการเขียนคา -ใชค้ าได้ถูกต้อง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขียน -มีมารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี สิ ยั รักเขียน สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะชว่ ยให้เรารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกตอ้ งหรอื ไม่ เพ่ือจะ ไดป้ รบั ปรุงการอา่ นใหด้ ีขึน้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งสะกดคาแจกในบทเรยี นไดช้ ดั เจน ๒. บอกความหมายของคา และขอ้ ความทีอ่ ่าน ๓. คัดลายมอื ไดส้ วยงาม ถูกตอ้ ง เปน็ ระเบยี บ ๔. มนี สิ ัยรักเขยี น กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครทู บทวนให้นกั เรยี นอ่านสะกดคาจากบัตรคา ซึง่ เป็นคาท่เี คยเรยี นมาแล้ว ๒. ครูนานกั เรียนอา่ นคา จากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๕๘ ตามครู จนนกั เรียนอ่านไดค้ ล่อง ๓. นกั เรยี นจบั คกู่ นั ฝึกอา่ นคา จากหนังสอื ภาษาพาที หน้า ๕๘ จนคลอ่ ง โดยให้เพื่อนไดบ้ อกถ้าอ่านไม่ถกู ๔. นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายถงึ ความหมายของคา และออกมานาเสนอหนา้ ช้ัน ๕. ใหน้ ักเรียนฝกึ คัดลายมือสะกดคา ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทค่ี ัดได้ลายมือสวยงาม

สอื่ / แหล่งเรยี นรู้ ๓๙๑ ลาดับท่ี รายการส่อื กิจกรรมทใ่ี ช้ แหล่งทีไ่ ดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/บตั รคา เพมิ่ เตมิ ความชัดเจนในเน้ือหา ครูจดั เตรยี ม ครูจดั หา ๒. หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ครจู ดั ทา ครจู ัดทา ชนั้ ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรยี น การวดั ผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ เคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ น วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรยี น ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรียน

๓๙๒ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ่ีเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖.๘ ๓๙๓ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๖ โรงเรียนลูกชา้ ง ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ เร่ือง อา่ นคล่องรอ้ งเล่น เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชัว่ โมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอา่ น ตวั ชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ท้องถิน่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสยี งร้อยแก้ว -อ่านร้อยแกว้ และร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ สั้นๆ รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ข้อความที่อ่าน -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ สาระการเรียนรู้แกนกลางท้องถ่ิน ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ช่ือและการเขียนตวั -ฝึกทักษะการเขียน -สามารถใชไ้ ด้ เขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย อกั ษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถูกต้องและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา สาระสาคญั -หลกั การเขียนสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา

๓๙๔ การอา่ นคาและร้องเพลง “ฝกึ จูงหาง” เปน็ การฝึกประสบการณท์ างภาษา ท้ังทาให้เกิดความ สนกุ สนานในการเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคาและรอ้ งเพลงในบทเรียนได้ชัดเจน ๒. ตอบคาถามได้ถกู ต้อง ๓. สามารถสะกดคาในบทเรียนได้ ๔. สามารถเขยี นคาในบทเพลง ไดถ้ กู ต้อง กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูเปิดซีดี เพลงจงู หาง ให้นกั เรียนฟัง ๒. นกั เรียนฝึกรอ้ งเพลงนักเรียนปรบมอื เปน็ จงั หวะ ๓. ครูตดิ แผนภมู บิ นกระดานดา “ บทอ่านคลอ่ ง รอ้ งเลน่ ” และนานกั เรยี นอา่ น สัก ๓ รอบ ๔. นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง ใน “ บทอา่ นคลอ่ ง ร้องเลน่ ” ในหนงั สือภาษาพาที หนา้ ๕๙ ๕. ใหน้ กั เรียนแข่งขนั กันอ่านออกเสียง บทเพลง “ ฝกึ จูงหาง” ๖. ครรู ้องเพลง “ ฝกึ จงู หาง” ใหน้ ักเรียนฟงั และรอ้ งตามจนคล่อง และฝกึ ทาท่าทางประกอบ เพลงใหเ้ หมาะสม สวยงาม ๗. นักเรียนฝกึ เขียนขอ้ ความในแผนภมู ิ โดยหาคามาเตมิ ในชอ่ งว่างให้ถกู ตอ้ งลงในบัตรกจิ กรรม ใครเขยี นเสรจ็ กอ่ นและถกู ต้องเปน็ ผูช้ นะ ๘. นกั เรียนแต่ละคนอ่านข้อความในแผนภมู ิและคัดบทเพลงลงสมุด ส่ือ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับที่ รายการส่อื กจิ กรรมทใี่ ช้ แหล่งทีไ่ ด้มา ๑. บัตรกจิ กรรม/เพลง เพม่ิ เติมความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ัดเตรยี ม ๒. นกั เรียนดภู าพและฝึกอา่ น ครจู ดั หา หนงั สอื เรยี น ชุด ภาษาพาที ๓. ช้นั ป. ๑ สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครจู ดั ทา แบบบนั ทกึ การสังเกต ๔. พฤตกิ รรม สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจัดทา แบบบนั ทึกการสังเกต ระหวา่ งเรยี น พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง เรยี น

การวัดผลประเมนิ ผล ๓๙๕ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๙๖ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ่ีเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๓๙๗ บตั รกิจกรรมท่ี ๑ คาชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นฝึกอา่ นบทเพลง “ โยกไป โยกมา” หลายๆรอบให้คลอ่ ง อ่ำนคล่อง ร้องเล่น ฝึกจูงหาง บทเรียน ลูกชา้ ง จูงหาง ออกเดนิ ไม่มี ขดั เขิน เดินตาม กนั ไป น่าชม กระไร เดินเปน็ วงกลม ไดก้ ิน กล้วยอ้อย ฝึกแลว้ ดีใจ

๓๙๘ บัตรกิจกรรมท่ี ๒ คาชแ้ี จง ให้นกั เรียนเตมิ คาในบทเพลง “ ฝกึ จงู หาง” ใหถ้ ูกต้อง บทเรียน .......... จงู หาง ออกเดนิ ไมม่ ี ........... เดินตาม ............. นา่ ชม กระไร ............ วงกลม ไดก้ ิน ............. ฝกึ แลว้ ......... เฉลยบัตรกจิ กรรมที่ ๒ คาชแ้ี จง ให้นกั เรยี นเติมคาในบทเพลง “ ฝกึ จงู หาง” ใหถ้ กู ต้อง บทเรยี น ลกู ช้าง จูงหาง ออกเดนิ ไมม่ ี ขัดเขนิ เดินตาม กนั ไป นา่ ชม กระไร เดินเปน็ วงกลม ได้กิน กล้วยออ้ ย ฝกึ แล้ว ดีใจ

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๖.๙ ๓๙๙ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ โรงเรยี นลูกช้าง ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ เร่ือง ชวนคดิ ชวนทา เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชัว่ โมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชีวิต และมีนสิ ยั รักการอา่ น ตวั ช้ีวัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อา่ นออกเสยี งร้อยแก้ว -อา่ นร้อยแก้วและร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ รอ้ ยแกว้ และร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง สัน้ ๆ -มมี ารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความท่อี ่าน สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดูอยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ ใน โอกาสตา่ งๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถ่นิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา คาสง่ั ง่ายๆ และปฏิบตั ิตาม -การฟงั คาแนะนา -ฝึกทักษะการฟงั -มมี ารยาทในการฟงั ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ คาสง่ั ง่ายๆ คาแนะนา คาส่ังงา่ ยๆ -ปฏิบัติตามคาแนะนา เลา่ เรอื่ งทฟ่ี ังและดทู ้งั ทเี่ ป็น ความรูแ้ ละความบันเทิง และปฏิบตั ิตาม คาส่งั งา่ ยๆได้ -หลกั การต้ังคาถาม -ฝกึ การตัง้ คาถามและ -สามารถตง้ั คาถามและ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม

๔๐๐ ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลกั การพดู แสดง -ฝกึ การพดู ความคิดเหน็ -มมี ารยาทในการพูด คิดเห็นและความรู้สกึ จากเร่อื งที่ ความคดิ เหน็ และ และความรู้สกึ ฟงั และดู ความรู้สกึ สาระสาคญั การฝึกคิดและพูด เป็นการวางพนื้ ฐานการใชภ้ าษาไทยและสร้างคุณลักษณะท่ีดีแก่ผู้เรียนจะช่วยให้ เกดิ ความเชื่อม่นั ทีจ่ ะใชภ้ าษาได้ถูกต้องมากขึน้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งคาในบทเรียนได้ถกู ต้อง ๒. ตอบคาถามและเลา่ เร่อื งได้ ๓. พดู แสดงความคดิ เหน็ และความรู้สึกจากเรอื่ งได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นกั เรยี นดรู ปู สัตว์และผลไม้และสนทนากับนักเรยี นถึงอาหารของสัตวเ์ หลา่ นั้น ๒. ครูให้นกั เรยี นเข้ากลมุ่ สกั ๕ กลมุ่ ระดมความคิด อภปิ ราย -ความแตกต่างระหวา่ งอาหารชา้ งกับสตั วอ์ ื่นและคน -ประโยชน์ของอาหารชนดิ ตา่ ง ตามหลกั อาหาร ๕ หมขู่ องคน -อาหารของชา้ งและไก่มีอะไรบ้าง ๓. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอความรู้ทีไ่ ดจ้ ากกลุ่ม ๔. ครใู ห้นักเรยี นทาบัตรกิจกรรมที่ ๑ ๕. ครูตรวจและชมเชยคนท่ที าไดม้ ากและให้ทุกคนปรบมอื ให้ สอื่ / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการสอ่ื กจิ กรรมท่ใี ช้ แหล่งที่ได้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/สัตว์และผลไม้ เพิม่ เตมิ ความชัดเจนในเน้อื หา ครจู ดั เตรียม ๒. หนงั สอื เรยี น ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ัดหา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน ครจู ัดทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจัดทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน