แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.1

๓๐๑ บตั รกิจกรรม คาช้แี จง ให้นักเรียนฟังครูเลา่ เรื่องและดภู าพประกอบ แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปนใี้ หถ้ ูกตอ้ ง ๑. ภูผาพาใบโบก ใบบวั ไปไหน …………………………………………………………………………………………………………… ๒. ใบโบก หว้ิ อะไร …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ใบบวั หวิ้ อะไร …………………………………………………………………………………………………………… ๔. ใบโบก ส่งเสยี งรอ้ งวา่ อย่างไร …………………………………………………………………………………………………………… ๕. ใบบวั ส่งเสยี งร้องว่าอยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………… เฉลยบัตรกิจกรรม ๑. ไปโรงเรยี น ๒. ป่ินโต ๓. กระเป๋า ๔. เอ๊กิ เอกิ๊ ๕. แอก๊ แอก๊

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕.๓ ๓๐๒ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ ไปโรงเรียน ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เรอื่ ง อา่ นคิดวิเคราะห์เรอ่ื ง ๒ เวลา ๑๑ ช่วั โมง เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพือ่ นาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชีวิต และมนี สิ ยั รักการอา่ น ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง/ทอ้ งถ่นิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสียง -หลักการอ่านออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อ่านร้อยแกว้ และรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ ร้อยแกว้ และร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถกู ตอ้ ง สั้นๆ -มีมารยาทในการอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝึกทักษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความทีอ่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลักการอา่ น -ฝึกการอา่ นเรอื่ งสนั้ ๆ -สามารถตอบคาถามจาก เก่ยี วกบั เรือ่ งทีอ่ า่ น และตอบคาถามจากเรอื่ ง เรอื่ ง -มนี ิสยั รกั การอ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๔ เลา่ เรือ่ งย่อ -การเลา่ เรอื่ ง -ฝึกทักษะการเลา่ เรื่อง -สามารถการเลา่ เร่ือง จากเรอื่ งทอี่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณไ์ ด้ เหตุการณจ์ ากเร่อื งที่อา่ น เหตุการณ์ เหตกุ ารณ์ ถกู ตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนังสือ -หลักการอ่านจับใจความ -ฝกึ สรปุ ความและขอ้ คิด -สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คิด ตามความสนใจอยา่ งสมา่ เสมอ จากการอ่านเรือ่ ง และนาเสนอเรื่องทอ่ี า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอ่านเครื่องหมาย -ฝกึ อ่านเครอ่ื งหมายหรือ -มีมารยาทในการอา่ น ความหมายของเคร่อื งหมาย หรอื สญั ลกั ษณ์ สญั ลกั ษณ์ -มีนสิ ยั รกั การอา่ น หรือสญั ลกั ษณส์ าคญั ทีม่ กั พบ เหน็ ในชีวิตประจาวัน ๘. มีมารยาท ในการอ่าน -มารยาทในการอา่ น -ฝกึ มารยาทในการอา่ น มมี ารยาทในการอา่ น

๓๐๓ สาระสาคัญ การอ่านออกเสยี งจะช่วยใหเ้ รารูไ้ ดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถกู ตอ้ งหรอื ไม่ เพ่อื จะ ไดป้ รบั ปรุงการอา่ นให้ดขี ึน้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. เล่าเร่ืองย่อท่อี า่ นได้ ๒. ตอบคาถามจากเรื่องท่อี า่ นได้ ๓. อ่านหนงั สอื ตามความสนใจอยา่ งสมา่ เสมอและนาเสนอเรอ่ื งทอ่ี า่ น ๔. มมี ารยาท ในการอ่าน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔. ครูให้นกั เรยี นตอบคาถามจากกริ ิยาท่ีครแู สดงออก เชน่ ห้ิว เรียน เขา้ เป็นการทบทวน ๒. ครใู หน้ ักเรยี นอ่านทบทวนเนื้อเรือ่ งไปโรงเรียน หนา้ ท่ี ๔๕ พร้อมกัน ๓. ครูสมุ่ ให้นักเรยี นอา่ นทบทวนเนอื้ เรื่องไปโรงเรยี น หนา้ ที่ ๔๕ ๔. ใหน้ ักเรียนอา่ นคาในบทเรียนชว่ ง เนอื้ เรือ่ ง หน้า ๔๖ จนคล่อง ๕. ครเู ขยี นคาบนกระดานดาให้นักเรยี นอา่ น เพ่ือหาคาตอบจากการอ่านในใจ ๖. ครูกาหนดเวลาใหน้ กั เรยี นอา่ นในใจตวั แทนออกมาเล่าเร่อื งใหเ้ พือ่ น ๆ ฟัง ๗. นักเรียนเขา้ กลมุ่ เดมิ ร่วมกนั คดิ ตอบคาถามจากเรอื่ ง โดยครอู ่านใหฟ้ ัง ( บัตรกจิ กรรม) แล้วส่งตัวแทน ออกมาตอบคาถามเรือ่ งจนครบทกุ ข้อ ๘. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนไปอ่านเรอ่ื ง ไปโรงเรียน ทง้ั หมด เปน็ การบ้าน

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ๓๐๔ ลาดบั ที่ รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั ทา ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมิน เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ น วิธีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๐๕ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เี่ กิดขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๓๐๖ ไปโรงเรียน ภูผา พา ใบโบก ใบบัว ไป โรงเรียน พอ ถึง โรงเรียนลกู ชา้ ง ใบโบก ยื่น ปนิ่ โต ให้ ภูผา ใบบัว ย่ืน กระเป๋า ให้ ภผู า ชา้ งน้อย โบกหู ให้ ภูผา ภผู า โบกมือ ให้ ช้างน้อย ช้างน้อย เดิน เขา้ โรงเรียนลูกช้าง ภผู า เดนิ ตอ่ ไป ท่ี โรงเรยี น ของ ภผู า ไป เรียน หนังสอื

๓๐๗ บตั รกจิ กรรม คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นฟังครเู ล่าเร่อื งและดภู าพประกอบ เรือ่ ง ใบบก ใบบัว แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปนี้ ๑. ภผู า ใบโบก ใบบวั ไปทไี่ หน …………………………………………………………………………………………………………… ๒. ช้างแสดงกิรยิ าลาภผู าอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………… ๓. ภูผาแสดงกริ ยิ าลาชา้ งอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………… ๔. ช้างไปเรียนหนงั สอื ท่ใี ด …………………………………………………………………………………………………………… ๕. ภผู าไปเรียนหนงั สอื ทใ่ี ด …………………………………………………………………………………………………………… เฉลยบัตรกิจกรรม ๑. โรงเรียน ๒. โบกหู ๓. โบกมือ ๔. โรงเรยี นลกู ช้าง ๕. โรงเรียนของภผู า

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๕.๔ ๓๐๘ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชอื่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ ไปโรงเรียน ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เรื่อง อ่านคลอ่ งเรยี นภาษา เวลา ๑๑ ชั่วโมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพอื่ นาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวิต และมีนสิ ยั รกั การอา่ น ตัวชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถ่ิน ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝึกอ่านออกเสียงร้อยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแกว้ และร้อย สั้นๆ ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองไดถ้ ูกต้อง ความหมายของคา และ ขอ้ ความทอ่ี า่ น -มีมารยาทในการอ่าน -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสอ่ื สาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรอื่ งราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ทอ้ งถนิ่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลกั การเขียนตวั -ฝกึ ทกั ษะคัดลายมือตวั -สามารถคัดลายมอื ได้ ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทดั ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสือ่ สาร -การเขียนส่อื สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใชค้ าได้ถูกต้อง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มีมารยาทในการเขียน ในการเขียน -มีนิสยั รกั เขยี น

๓๐๙ สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถูกต้อง หรอื ไม่ เพื่อจะได้ปรบั ปรุงการอา่ นให้ดีข้นึ และการเขียนเป็นพ้ืนฐานในการส่อื สาร จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อา่ นพยญั ชนะ สระ ได้ ๒. เขยี นพยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต์ ตามคาบอกไดถ้ กู ตอ้ ง ๓. คดั ลายมอื ตวั บรรจงเต็มบรรทดั ได้ ๔. มีนสิ ยั รกั เขียน กิจกรรมการเรยี นรู้ ๗. ครูใหน้ ักเรียนทอ่ งจาพยัญชนะไทย ๔๔ ตัว ๘. ฝกึ อ่านพยัญชนะ สระจากบัตรกิจกรรมท่ี ๑ คาจากแผนภมู ิ โดยใหน้ กั เรยี นสังเกตพยญั ชนะ เสยี ง สระ และวรรณยุกต์ ๙. นกั เรียนจับคกู่ นั ฝึกอา่ นคา พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ จากบัตรกจิ กรรมจนคล่อง ๔. ครูอ่านให้นกั เรียนเขยี นพยญั ชนะ สระ และวรรณยกุ ต์ ตามคาบอก ประมาณ ๑๐ ตัว ๖. ครตู รวจและชมเชยคนทีเ่ ขียนถกู มากท่ีสดุ และลายมือสวยงาม ๗. ให้นักเรยี นฝึกเขียนพยญั ชนะ สระ ในบัตรกจิ กรรมที่ ๒ เปน็ การบา้ น สื่อ / แหลง่ เรยี นรู้ กิจกรรมทใี่ ช้ แหลง่ ท่ไี ดม้ า ลาดับท่ี รายการสื่อ เพ่มิ เติมความชัดเจนในเน้อื หา ครูจัดเตรียม ๑. บตั รกจิ กรรม นักเรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูจัดหา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที ชัน้ ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรยี น ครจู ดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรียน

การวัดผลประเมนิ ผล ๓๑๐ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๑๑ บันทึกข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กิดขน้ึ กบั ผู้เรียน (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๓๑๒ บตั รกจิ กรรมท่ี ๑ คาชีแ้ จง ให้นักเรียนฝกึ อา่ นพยัญชนะจาก เร่อื ง ไปโรงเรยี น หลายรอบใหค้ ลอ่ ง อา่ นพยัญชนะ อ่ำนวำ่ ขอ อ่ำนวำ่ ฃอ ข อ่ำนวำ่ ฉอ ฃ อ่ำนวำ่ ฐอ ฉ อ่ำนวำ่ ถอ ฐ อ่ำนวำ่ ผอ ถ อ่ำนวำ่ ฝอ ผ อ่ำนวำ่ ศอ ฝ อ่ำนวำ่ ษอ ศ อ่ำนวำ่ สอ ษ อ่ำนวำ่ หอ ส ห

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕.๕ ๓๑๓ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชื่อหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ ไปโรงเรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เรื่อง อา่ นแจกลูก-โยงถูก เวลา ๑๑ ชวั่ โมง เวลา ๑ ช่วั โมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพอ่ื นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต และมนี ิสัยรักการอา่ น ตัวช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง/ทอ้ งถิน่ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลักการอา่ นออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสียงร้อยแกว้ -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ส้นั ๆ รอ้ ยแก้วและร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถกู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ข้อความท่ีอา่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อย่างมปี ระสิทธิภาพ ตัวช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางท้องถิ่น ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั -หลักการเขียนตัว -ฝึกทกั ษะคดั ลายมือตัว -สามารถคดั ลายมือได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนส่อื สาร -การเขยี นสอ่ื สาร -ฝกึ ทกั ษะการเขียนคา -ใชค้ าได้ถูกต้อง ดว้ ยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มมี ารยาทในการเขียน

๓๑๔ ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝึกมารยาทในการเขียน -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มีนสิ ัยรักเขียน สาระสาคญั การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เรารู้ได้ว่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกต้อง หรือไม่ เพื่อจะไดป้ รับปรุงการอา่ นใหด้ ขี นึ้ และการเขียนเปน็ พนื้ ฐานในการสอ่ื สาร จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสียงแจกลูกพยัญชนะ สระ ในบทเรยี นได้ชดั เจน ๒. คัดลายมือได้สวยงาม ถกู ต้อง เป็นระเบยี บ กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครนู านักเรียนฝกึ รอ้ งเพลง ลากันไปโรงเรยี น จากแผน่ ซดี ี ๒. ครูใหน้ ักเรยี นทบทวนการอ่านพยัญชนะจากชั่วโมงที่ผ่านมา โดยใช้บตั รคา ๓. ครนู านักเรียนฝกึ อา่ นแจกลูก จากหนงั สอื ภาษาพาที หนา้ ๔๗ ตามครู จนนักเรยี นอ่านไดค้ ลอ่ ง ๔. นักเรียนจบั ค่กู นั ฝกึ อา่ นแจกลูกจากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๔๗ จนคลอ่ ง โดยใหเ้ พอื่ นได้บอกถา้ อา่ นไม่ถกู ๕. นักเรียนฝกึ อา่ นแจกลูกตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๑ อา่ นรายบคุ คลและเป็นคูจ่ นคลอ่ ง ๖. ให้นกั เรยี นฝึกคดั ลายมือแจกลูก ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๗. ครูตรวจและชมเชยคนทีค่ ดั ได้ลายมอื สวยงาม สอื่ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการสอ่ื กจิ กรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ทไ่ี ดม้ า ครูจัดเตรยี ม ๑. บตั รกิจกรรม/บัตรคา/ซดี ีเพลง เพม่ิ เตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครูจดั หา ๒. หนังสือเรยี น ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดภู าพและฝกึ อ่าน ครจู ัดทา ช้นั ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรียน เรยี น

๓๑๕ การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๑๖ บันทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทึกผลหลังกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ท่เี กิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./………… ………../…………./………… -

๓๑๗ ลากนั ไปโรงเรยี น ภผู า เดิน หน้า ช้างน้อย ตาม หลงั น่ารกั น่าชงั จะ ไป โรงเรยี น ช้าง ห้ิว ปิ่นโต กระเป๋า เคร่ืองเขียน มา ถงึ โรงเรียน โบกมอื ลา กัน

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕.๖ ๓๑๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชื่อหน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๕ ไปโรงเรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เรือ่ ง อา่ นเขยี นเรียนสะกดคา เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชั่วโมง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพอื่ นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชวี ิต และมนี ิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ทอ้ งถนิ่ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอา่ นออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสียงร้อยแกว้ -อ่านรอ้ ยแกว้ และร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ ส้นั ๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอี่ า่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขยี นสือ่ สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

๓๑๙ ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางท้องถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ -หลกั การเขยี นตวั -ฝึกทักษะคดั ลายมือตัว -สามารถคัดลายมือได้ ตวั บรรจงเต็มบรรทัด อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสือ่ สาร -การเขยี นสือ่ สาร -ฝกึ ทกั ษะการเขียนคา -ใช้คาได้ถูกตอ้ ง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี ิสยั รักเขยี น สาระสาคัญ การอ่านออกเสียงจะช่วยให้เราร้ไู ดว้ ่าเราสามารถออกเสยี งคาและประโยคที่อ่านถกู ตอ้ งหรือไม่ เพ่ือจะ ได้ปรับปรงุ การอา่ นใหด้ ีข้นึ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งสะกดคาแจกในบทเรียนไดช้ ัดเจน ๒. บอกความหมายของคา และขอ้ ความทีอ่ า่ น ๓. คัดลายมือได้สวยงาม ถกู ตอ้ ง เปน็ ระเบยี บ ๔. มนี สิ ัยรักเขยี น กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครทู บทวนใหน้ กั เรียนอา่ นแจกลูกจากชวั่ โมงทีแ่ ลว้ ๒. นกั เรยี นฝกึ อ่านสะกดคา จากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๔๙ ตามครู จนนกั เรียนอา่ นไดค้ ล่อง ๓. นกั เรียนจบั คกู่ ันฝกึ อ่านสะกดคาจากหนังสอื ภาษาพาที หนา้ ๔๙ จนคล่อง โดยให้เพอ่ื นได้บอกถ้าอา่ นไม่ถูก ๔. ครสู ่มุ นักเรยี นออกมาอา่ นสะกดคาตามบัตรกิจกรรมท่ี ๑ อ่านรายบุคคลและเปน็ คู่ ๕. ครนู ักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายถึงความหมายของคา ๖. ให้นักเรยี นฝึกคดั ลายมือสะกดคา ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ๘. ครตู รวจและชมเชยคนทคี่ ัดได้ลายมือสวยงาม

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ๓๒๐ ลาดบั ที่ รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรียน ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ชนั้ ป. ๑ ครจู ดั ทา ครูจดั ทา ๓. แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมิน เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ น วิธีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๒๑ บันทกึ ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรอื ผูท้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรูท้ เี่ กดิ ข้ึนกบั ผู้เรียน (เกง่ ดี มีสขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./………… ………../…………./…………

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕.๗ ๓๒๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอื่ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๕ ไปโรงเรียน ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เรือ่ ง อา่ นเขยี นเรียนสะกดคา เวลา ๑๑ ช่วั โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพอื่ นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนิน ชวี ิต และมนี ิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ทอ้ งถิ่น ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสียงร้อยแกว้ -อ่านร้อยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ ส้นั ๆ ร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอา่ น ขอ้ ความที่อา่ น -นิยามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสือ่ สาร เขียนเรยี งความ ยอ่ ความ และเขียนเร่อื งราวในรปู แบบ ตา่ งๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

๓๒๓ ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมอื -หลักการเขยี นตัว -ฝกึ ทกั ษะคัดลายมอื ตวั -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทดั อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนส่อื สาร -การเขยี นสอ่ื สาร -ฝึกทกั ษะการเขยี นคา -ใช้คาไดถ้ ูกต้อง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขียน -มนี ิสยั รักเขยี น สาระสาคัญ การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยใหเ้ รารไู้ ด้วา่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอา่ นถกู ต้องหรือไม่ เพ่ือจะ ไดป้ รับปรงุ การอา่ นใหด้ ีขึ้น จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งสะกดคาแจกในบทเรียนได้ชัดเจน ๒. บอกความหมายของคา และข้อความท่ีอา่ น ๓. คัดลายมือไดส้ วยงาม ถกู ต้อง เปน็ ระเบยี บ ๔. มีนิสยั รกั เขียน กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. ครูทบทวนให้นกั เรียนอา่ นแจกลกู จากชั่วโมงทีแ่ ลว้ ๒. นกั เรยี นฝกึ อา่ นคา จากหนงั สือภาษาพาที หน้า ๔๙ ตามครู จนนักเรียนอา่ นไดค้ ล่อง ๓. นักเรยี นจับค่กู นั ฝกึ อา่ นสะกดคาจากหนงั สอื ภาษาพาที หน้า ๔๙ จนคล่อง โดยให้เพือ่ นได้บอกถ้าอา่ นไม่ถูก ๔. ครูส่มุ นักเรียนออกมาอา่ นสะกดคาตามบัตรกิจกรรมที่ ๑ อ่านรายบุคคลและเปน็ คู่ ๕. ครนู กั เรียนร่วมกนั อภิปรายถงึ ความหมายของคา ๖. ใหน้ กั เรียนฝึกคัดลายมอื สะกดคา ตามบัตรกิจกรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๘. ครูตรวจและชมเชยคนท่ีคัดได้ลายมือสวยงาม

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ๓๒๔ ลาดบั ที่ รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดภู าพและฝึกอ่าน ชนั้ ป. ๑ ครจู ดั ทา ครูจดั ทา ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมิน เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ น วิธีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๒๕ บันทกึ ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรอื ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่เี กิดขึน้ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./………… ………../…………./…………

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๕.๘ ๓๒๖ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ช่ือหนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑๒ ไปโรงเรยี น ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เรือ่ ง อา่ นคลอ่ งร้องเล่น เวลา ๑๑ ช่วั โมง เวลา ๑ ชวั่ โมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพอ่ื นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิต และมีนิสยั รักการอ่าน ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝึกอ่านออกเสยี งรอ้ ยแก้ว -อ่านรอ้ ยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ สน้ั ๆ รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอา่ น ขอ้ ความทอ่ี ่าน -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธบิ าย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชอื่ และการเขยี นตวั -ฝกึ ทักษะการเขียน -สามารถใช้ได้ เขียนพยัญชนะ สระ อกั ษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ถกู ตอ้ งและสวยงาม วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด -หลกั การเขียนสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา คาและบอกความหมายของ ความหมายของคา และบอกวามหมาย คา ของคา

๓๒๗ สาระสาคัญ การอ่านคาและรอ้ งเพลง “ ลากันไปโรงเรยี น ” เป็นการฝกึ ประสบการณท์ างภาษา ทง้ั ทาให้เกิด ความสนกุ สนานในการเรยี น จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งคาและรอ้ งเพลงในบทเรยี นได้ชัดเจน ๒. ตอบคาถามไดถ้ กู ตอ้ ง ๓. สามารถสะกดคาในบทเรยี นได้ ๔. สามารถเขยี นคาในบทเพลง ได้ถกู ต้อง กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนฟงั เพลง จาก ซดี ีและร้องเพลง “ ลากนั ไปโรงเรียน ” พร้อมปรบมอื เปน็ จังหวะ ๓. ครูตดิ แผนภูมบิ นกระดานดา “ บทอ่านคล่อง รอ้ งเล่น” และนานักเรียนอา่ น สัก ๓ รอบ ๔. นักเรยี นฝึกอ่านออกเสียง ใน “ บทอา่ นคล่อง ร้องเล่น” ในหนังสอื ภาษาพาที หน้า ๕๐ ๕. ให้นกั เรียนแข่งขันกันอ่านออกเสยี ง บทเพลง “ลากันไปโรงเรยี น ” ๖. นกั เรยี นร้องเพลง “ลากนั ไปโรงเรียน ” และฝึกทาท่าทางประกอบเพลงให้เหมาะสม สวยงาม ๗. นักเรยี นฝึกเขียนขอ้ ความในแผนภมู ิ โดยหาคามาเติมในช่องวา่ งใหถ้ กู ต้องลงในบัตรกิจกรรม ใครเขยี นเสร็จกอ่ นและถกู ตอ้ งเป็นผู้ชนะ ๘. นักเรียนแต่ละคนอา่ นข้อความในแผนภูมแิ ละคัดบทเพลงลงสมุด สอ่ื / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการส่ือ กจิ กรรมทใี่ ช้ แหล่งที่ไดม้ า ๑. บัตรกจิ กรรม/เพลง เพ่ิมเติมความชัดเจนในเนอ้ื หา ครจู ดั เตรยี ม ๒. หนงั สอื เรียน ชุด ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูจัดหา ชัน้ ป. ๑ ๓. แบบบนั ทึกการสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น ครจู ัดทา พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครจู ดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรียน

การวัดผลประเมนิ ผล ๓๒๘ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๒๙ บนั ทึกข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรูท้ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๓๓๐ บตั รกจิ กรรมท่ี ๑ คาชี้แจง ให้นักเรียนฝึกอ่านบทเพลงและรอ้ ง “ลากนั ไปโรงเรยี น ” หลายๆรอบใหค้ ล่อง อ่ำนคล่อง ร้องเล่น ลากันไปโรงเรียน ภูผา เดิน หน้า ช้างนอ้ ย ตาม หลัง นา่ รกั น่าชัง จะ ไป โรงเรียน ช้าง หว้ิ ปนิ่ โต กระเป๋า เครื่องเขียน มา ถึง โรงเรียน โบกมือ ลา กนั

๓๓๑ บตั รกิจกรรมที่ ๒ คาช้ีแจง ให้นกั เรยี นเตมิ คาในบทเพลง “ลากันไปโรงเรยี น ” ใหถ้ กู ต้อง ภูผา เดิน ...... .......... ตาม หลงั น่ารกั ........ จะ ไป โรงเรยี น ช้าง ห้วิ ปนิ่ โต ........... เครือ่ งเขียน มา ถงึ .............. ........ ลา กัน เฉลยบตั รกิจกรรมท่ี ๒ คาชแี้ จง ให้นักเรยี นเติมคาในบทเพลง “ โยกไป โยกมา” ให้ถกู ตอ้ ง ภผู า เดิน หน้า ชา้ งน้อย ตาม หลงั น่ารัก น่าชงั จะ ไป โรงเรยี น กระเป๋า เครื่องเขียน ช้าง หิ้ว ป่ินโต โบกมอื ลา กัน มา ถึง โรงเรียน

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๕.๙ ๓๓๒ กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ ไปโรงเรียน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เรือ่ ง ชวนรอ้ งชวนเล่น เวลา ๑๑ ชวั่ โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคดิ เพ่ือนาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชวี ิต และมนี ิสยั รักการอา่ น ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถน่ิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝกึ อา่ นออกเสียงรอ้ ยแก้ว -อา่ นร้อยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และข้อความ ส้นั ๆ รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ กู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ขอ้ ความทอี่ า่ น -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ยา่ งมีวิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรสู้ กึ ใน โอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตวั ช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา คาสง่ั ง่ายๆ และปฏบิ ตั ติ าม -การฟังคาแนะนา -ฝึกทกั ษะการฟัง -มีมารยาทในการฟัง คาสง่ั ง่ายๆ คาแนะนา คาสั่งงา่ ยๆ -ปฏบิ ัติตามคาแนะนา และปฏบิ ตั ิตาม คาสัง่ ง่ายๆได้

๓๓๓ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลักการตั้งคาถาม -ฝกึ การตั้งคาถามและ -สามารถตง้ั คาถามและ ตอบคาถาม เล่าเร่ืองท่ีฟงั และดทู ้ังท่เี ป็น และตอบคาถาม ตอบคาถาม -มมี ารยาทในการพูด ความรูแ้ ละความบนั เทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลักการพดู แสดง -ฝึกการพดู ความคดิ เห็น คดิ เหน็ และความรู้สกึ จากเรอ่ื งที่ ความคดิ เห็นและ และความรู้สกึ ฟงั และดู ความรู้สึก สาระสาคญั การฝึกคิดและพูด เป็นการวางพื้นฐานการใช้ภาษาไทยและสร้างคุณลักษณะที่ดแี ก่ผู้เรียนจะช่วยให้ เกิดความเชื่อม่นั ที่จะใชภ้ าษาไดถ้ กู ต้องมากขึน้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. อา่ นออกเสียงและร้องเพลง ในบทเรียนได้ถูกตอ้ งและไพเราะ ๒. ตอบคาถามและเลา่ เรอื่ งได้ ๓. พูดแสดงความคิดเหน็ และความร้สู ึกจากเร่ืองได้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. นกั เรียนฟงั เพลง ลากนั ไปโรงเรยี น จากแผน่ ซดี แี ละปรบมือเป็นจงั หวะ ๒. ครใู หน้ กั เรยี นเปรยี บเทียบการใชอ้ วยั วะของชา้ งกับสัตวอ์ น่ื และคน เชน่ มือ กบั งวง ๓. นกั เรียนร้องเพลงชา้ งและปรบมือใหเ้ ปน็ จังหวะพรอ้ มกันทงั้ ช้ัน ๔. ครูใหน้ ักเรยี นเขา้ กลุ่มสัก ๕ กลมุ่ ระดมความคดิ ดังนี้ - คิดท่าทางประกอบเพลงลากันไปโรงเรยี น - ความร้ทู ไ่ี ด้จากเนอื้ หาของบทเพลงบง่ บอกถงึ อะไรบ้าง -คดิ บทเพลงใหม่ โดยเลยี นแบบจากเนือ้ เพลง ๕. ใหน้ กั เรยี นฝึกทาท่าทางประกอบเพลงและออกมานาเสนอบทเพลงของกลุ่มตน ๖. นักเรยี นตอบคาถามตามบัตรกิจกรรมที่ ๑ เป็นรายบคุ คล ๗. ครูตรวจและชมเชยคนท่ีทาได้มากและให้ทกุ คนปรบมือให้

สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๓๓๔ ลาดบั ท่ี รายการสอ่ื กจิ กรรมทีใ่ ช้ แหลง่ ท่ีไดม้ า ๑. บตั รกจิ กรรม/ซดี ี เพ่มิ เติมความชัดเจนในเนือ้ หา ครจู ดั เตรยี ม ครูจดั หา ๒. หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที นักเรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูจดั ทา ครจู ัดทา ชน้ั ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบนั ทกึ การสังเกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรียน การวัดผลประเมินผล กจิ กรรม-พฤติกรรมที่ประเมนิ เครื่องมอื ท่ใี ชใ้ น วธิ กี ารประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ผลงานระหวา่ งเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรียน ๓. ประเมนิ ความรู้ บัตรกิจกรรม ตรวจคาตอบ ร้อยละ ๗๐ ขนึ้ ไป

๓๓๕ บนั ทึกขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผูท้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ท่ี……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ทเ่ี กิดขึ้นกับผู้เรยี น (เก่ง ดี มีสขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./………… ………../…………./…………

เพลงลากันไปโรงเรยี น ๓๓๖ ภผู า เดนิ หน้า ช้างน้อย ตาม หลงั น่ารัก น่าชงั จะ ไป โรงเรยี น ช้าง หิว้ ปิน่ โต กระเป๋า เครอื่ งเขียน โบกมอื ลา กนั มา ถึง โรงเรียน

๓๓๗ บตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาชี้แจง ให้นักเรยี นในกลุ่มฝกึ อา่ นและร้องเพลงหลายๆรอบ แล้วตอบคาถาม ๑. เพลงลากันไปโรงเรียนใหค้ วามรู้สกึ อย่างไรแก่ นักเรยี น …………………………………………………………………………… ๒. เน้ือลากนั ไปโรงเรียนบอกวิธีลากันอยา่ งไร …………………………………………………………………………… ๓. แตง่ บทเพลงใหม่ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๕.๑๐ ๓๓๘ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ ไปโรงเรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เรอ่ื ง พฒั นาทักษะการเขียน เวลา ๑๑ ชว่ั โมง เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนส่อื สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียนเร่อื งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้แกนกลางท้องถิ่น ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ -หลักการเขยี นตัว -ฝึกทักษะคัดลายมอื ตวั -สามารถคดั ลายมอื ได้ ตวั บรรจงเตม็ บรรทดั อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถูกต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นสอ่ื สาร -การเขยี นสอื่ สาร -ฝกึ ทักษะการเขียนคา -ใชค้ าได้ถกู ตอ้ ง ด้วยคาและประโยคงา่ ยๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝกึ มารยาทในการเขียน -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มีนิสัยรกั เขียน สาระสาคัญ การเขียน พยัญชนะ สระ และคา จะนาไปสู่การแต่งประโยคและการบรรยาย เป็นการเพิม่ พูนทกั ษะ การอา่ นและเขียน เป็นพ้นื ฐานในเรียนในชัน้ สงู ตอ่ ไป จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. คัดลายมอื พยัญชนะ สระ และคาท่อี ่าน ในบทเรียนได้ ๒. ฝึกเขียนคาทอ่ี า่ นแจกลูกและสะกดคา ท่ีฝกึ อ่าน ในบทเรยี น กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. นักเรียนอ่านทบทวน พยัญชนะ สระ และคา ท่เี รยี นไปแล้ว ๒. โดยครูนานักเรยี น ฝกึ อา่ นพยัญชนะ สระ และคา ท่ีครจู ัดเตรียมไว้ ๓. นักเรยี นเขา้ กลุ่ม ๕ กลมุ่ ฝึกอา่ นพยญั ชนะ สระ และคา ท่ีครจู ดั เตรียมไว้จนคลอ่ ง ๔. จดั ใหน้ กั เรียนแข่งขันการอา่ น ฝึกอ่านพยญั ชนะ สระ และคา ครชู มเชยกลุ่มทอี่ ่านได้ดี ทีส่ ุด ๕. ครใู หน้ ักเรียนฝึกเขียน พยัญชนะ สระ และคา ที่ครจู ัดเตรยี มไว้ให้ในบตั รกิจกรรม

๓๓๙ ๖. มอบหมายใหน้ กั เรียนฝกึ คดั ลายมือ พยญั ชนะ สระ และคา ทนี่ กั เรียนสนใจ ๗. ครตู รวจและชมเชยคนท่คี ัดได้ลายมือสวยงาม สื่อ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการส่อื กิจกรรมท่ใี ช้ แหลง่ ท่ีได้มา ๑. บัตรกิจกรรม เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้อื หา ครูจดั เตรยี ม ๒. นักเรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ดั หา หนงั สอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที ๓. ช้ัน ป. ๑ สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น ครจู ดั ทา แบบบนั ทกึ การสังเกต ๔. พฤตกิ รรม สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ัดทา แบบบันทึกการสงั เกต ระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง เรยี น การวดั ผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ีประเมิน เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ น วธิ กี ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมิน สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๓๔๐ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เี่ กิดขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๓๔๑ บัตรกจิ กรรม คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นฝึกเขยี นพยัญชนะ สระ และคา ตอ่ ไปนี้ใหส้ วยงาม ฝึกเขียนอักษรจากภาพ ........... ........... ............. ............. ….......... ..............

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๕.๑๑ ๓๔๒ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๕ ไปโรงเรยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เรือ่ ง ฝึกสมองหาคาคล้องจอง เวลา ๑๑ ชัว่ โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ย่างมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรสู้ ึกใน โอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรแู้ กนกลางท้องถนิ่ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา -การฟังคาแนะนา -ฝึกทกั ษะการฟัง -มมี ารยาทในการฟงั คาส่งั ง่ายๆ และปฏบิ ตั ิตาม คาสง่ั งา่ ยๆ คาแนะนา คาสง่ั ง่ายๆ -ปฏิบัติตามคาแนะนา และปฏิบตั ิตาม คาส่ังงา่ ยๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การตงั้ คาถาม -ฝกึ การตัง้ คาถามและ -สามารถตัง้ คาถามและ เล่าเรอ่ื งทฟ่ี งั และดูทัง้ ทเ่ี ป็น และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรู้และความบันเทงิ ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลกั การพูดแสดง -ฝึกการพูดความคดิ เหน็ -มีมารยาทในการพดู คดิ เห็นและความรู้สึกจากเรือ่ งที่ ความคดิ เห็นและ และความร้สู ึก ฟังและดู ความรู้สึก

๓๔๓ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ สาระการเรยี นรแู้ กนกลางทอ้ งถ่นิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๔ ต่อคาคล้อง จองงา่ ยๆ -คาคลอ้ งจอง -ฝกึ ต่อคาคลอ้ งจอง -นาคาคลอ้ งจองไป ใช้ในชวี ิตประจาวนั สาระสาคญั การฝึกคิดและพูด เป็นการวางพืน้ ฐานการใช้ภาษาไทยและสร้างคุณลักษณะท่ีดีแก่ผู้เรียนจะช่วยให้ เกดิ ความเชื่อม่นั ท่ีจะใชภ้ าษาได้ถูกต้องมากขึน้ และสามารถพฒั นาทักษะการคิดและเกดิ ความสนุกสนาน จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๑. ฟงั คาแนะนาและปฏบิ ตั ติ ามคาสั่งได้ ๒. ตอบคาถามและเล่าเร่อื งท่ีฟังได้ ๓. ต่อคาคล้องจองได้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. ครใู ห้นักเรียนรอ้ งเพลง ลากันไปโรงเรียน เป็นการทบทวน ๒. ครยู กตวั อย่างคาคลอ้ งจองจากบทเพลง ให้นกั เรียนรจู้ กั เชน่ เครอื่ งเขยี น กับ โรงเรยี น ๓. ครนู าตวั อยา่ งคาประพันธท์ ีม่ ีคาคลอ้ งจองมาใหด้ แู ละอธบิ ายลักษณะของคาคลอ้ งจอง ๔. ให้นกั เรียนหาคาคล้องจองจากบทประพันธ์อน่ื ๆ ๕. นักเรียนเข้ากลุ่ม ๕ กล่มุ มอบหมายใหน้ ักเรยี นไปฝึกคิดคาคล้องจอง ๒ คา โดยครขู น้ึ คาต้น ให้ ๕ คา เชน่ นักเรยี น เขยี นอ่าน บ้านเธอ เจอกัน ฉนั พี่ ๖. ให้นกั เรยี นขดี เส้นใต้คาคล้องจองในบตั รกจิ กรรม ๗. ให้นกั เรยี นตัวแทนกลุม่ นาเสนอผลงาน ของกลุ่ม

สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ๓๔๔ ลาดับท่ี รายการสื่อ กจิ กรรมทใี่ ช้ แหล่งทีไ่ ด้มา ๑. บตั รกิจกรรม/บทประพันธ์ เพิม่ เติมความชัดเจนในเนอื้ หา ครูจดั เตรียม ครูจดั หา ๒. หนังสอื เรียน ชุด ภาษาพาที นักเรียนดภู าพและฝกึ อ่าน ครูจัดทา ครูจดั ทา ชั้น ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรยี น เรยี น การวดั ผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤตกิ รรมทปี่ ระเมิน เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ใน วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ขน้ึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤติกรรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรียน

๓๔๕ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๓๔๖ บัตรกิจกรรมที่ ๑ คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนหาคาคล้องจองแลว้ เขยี นโยงคาตอบ ใหถ้ ูกตอ้ ง แมง่ เู อ๋ย กนิ น้า บอ่ ไหน กินนา้ บอ่ ทราย ยา้ ยไป ก็ยา้ ยมา กินน้า บ่อโศก กโ็ ยกไป ก็โยกมา กนิ นา้ บอ่ หิน กบ็ ินไป กบ็ นิ มา กนิ หัว กนิ หาง กินกลาง ตลอดตวั

๓๔๗ เฉลยบตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาช้แี จง ให้นักเรยี นหาคาคล้องจองแลว้ ขดี เส้นใตค้ า ใหถ้ กู ต้อง แมง่ ูเอย๋ กินน้า บ่อไหน กินน้า บอ่ ทราย ย้ายไป ก็ย้ายมา กินน้า บอ่ โศก กโ็ ยกไป ก็โยกมา กินน้า บอ่ หิน ก็บนิ ไป ก็บินมา กนิ หัว กินหาง กนิ กลาง ตลอดตัว

๓๔๘ แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น คาชแี้ จง ให้ทาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่ีกาหนด รายการสังเกต สนใจในเร่ือง ่ีท ครูเล่า ีมมารยาทการ ฟัง แีมลสะมากาธิใรนพูกดาร ฟัง ตอบคาถามและ เล่าเรื่องไ ้ด ูถอ่ากน้ตข้องอความ ถูก ้ตอง ัคด ัตวบรรจง เ ็ตมบรร ัทด สทวาใยงบงาามน ไ ้ด ูถก ้ตอง สรุปผลการประเ ิมน ผ่าน / ไ ่มผ่าน ชื่อ – สกุล เลข ท่ี ๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑ ๐๒๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๘ 8 ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๒ = ด,ี ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรุงแกไ้ ข (ลงชอ่ื )……………………………………….ผูป้ ระเมนิ วนั ท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ………………

๓๔๙ แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรยี น ความหมาย ๑. ต้ังใจ หมายถงึ ความมานะ อดทนทางานจนเสรจ็ ( A ) ๒. ความร่วมมอื หมายถึง สมาชิกในกลมุ่ ให้ความร่วมมือทางานจนเสรจ็ ( A ) ๓. ความมีวนิ ยั หมายถงึ ผลงาน หรอื การทางานเป็นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด สวยงาม และได้เนื้อหาครบถ้วน ทันหรอื ตรงตอ่ เวลา ( A,K ) ๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรยี บร้อย สวยงาม เนื้อหาครบถ้วน ภาษาที่ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K) ๕. การนาเสนอผลงาน หมายถงึ การพูดอธบิ ายนาเสนอผลงานได้ตามลาดบั และเนอื้ หาถกู ตอ้ ง ( P – Process, K ) เกณฑก์ ารประเมนิ ๔ หมายถึง ทาได้ดีมาก ๓ หมายถึง ทาได้ดี ๒ หมายถึง ทาได้พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ เลขท่ี ความต้งั ใจ ความรว่ มมอื ความมีวินัย คณุ ภาพของ การนาเสนอ รวม (๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

๓๕๐ แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ขอ้ คดิ เห็น ๓๒๑ ๑. การกาหนดเปา้ หมายร่วมกัน ๒. การแบ่งหน้าที่รับผดิ ชอบ ๓. การปฏบิ ตั ิตามหน้าทท่ี ่ีได้รับมอบหมาย ๔. การประเมินและปรับปรงุ ผลงาน รวม เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่ือ ผ้ปู ระเมิน ๑๑ – ๑๒ (………………………………………………………….. ) ๘ – ๑๐ ๕–๗ = ดีมาก ๐–๔ = ดี = พอใช้ = ปรับปรุง