แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.1

บัตรกจิ กรรมท่ี ๑ ๒๕๑ คาชแี้ จง ให้นักเรยี นฝึกอา่ นเลขไทยหลายๆรอบใหค้ ลอ่ ง ๔๕ ส่ี ห้า อ่านเขียนเลข ๓ ๙ ๑๐ ๑๒ สาม เก้า สิบ หนึ่ง สอง ๘ ๖๗ แปด หก เจด็

๒๕๒ บตั รกิจกรรมท่ี ๒ คาช้แี จง ให้นักเรยี นฝึกคัดลายมือเขียนเลขไทย เขียนเลขไทย ๑ ๑ ๑ ๑ ๑๑ ๑ ๑๑ ๑๑ ๒ ๒๒ ๒ ๒ ๒๒ ๒๒ ๒๒ ๓ ๓๓ ๓ ๓ ๓๓ ๓๓ ๓ ๓ ๔ ๔๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔๔๔ ๔ ๕ ๕๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕๕ ๕๕ ๖ ๖ ๖ ๖ ๖๖ ๖ ๖๖ ๖๖ ๗ ๗๗ ๗ ๗ ๗๗ ๗๗ ๗๗ ๘ ๘๘ ๘ ๘ ๘๘ ๘๘ ๘ ๘ ๙ ๙๙ ๙ ๙ ๙ ๙ ๙๙๙ ๙ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๔.๖ ๒๕๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชอื่ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ ตามหา ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เรื่อง อา่ นแจกลกู -โยงถกู เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระท่ี ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชวี ติ และมีนิสยั รกั การอ่าน ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถิ่น ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝึกอา่ นออกเสียงร้อยแกว้ -อา่ นรอ้ ยแก้วและร้อย คา คาคล้องจอง และข้อความ สัน้ ๆ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ขอ้ ความทอ่ี า่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขียนสอ่ื สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรอ่ื งราวในรปู แบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมีประสทิ ธิภาพ ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลางท้องถิ่น ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือ ตัวบรรจงเตม็ บรรทัด -หลกั การเขยี นตวั -ฝกึ ทกั ษะคดั ลายมอื ตวั -สามารถคดั ลายมือได้ อักษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทดั ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสอ่ื สาร -การเขียนส่ือสาร -ฝกึ ทกั ษะการเขยี นคา -ใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขียน

๒๕๔ ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝึกมารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขียน ในการเขยี น -มนี ิสัยรักเขยี น สาระสาคัญ การอา่ นออกเสยี งจะช่วยใหเ้ รารูไ้ ด้ว่าเราสามารถออกเสยี งคาและประโยคที่อ่านถกู ต้องหรือไม่ เพอ่ื จะ ได้ปรับปรุงการอา่ นให้ดขี นึ้ และการเขียนเปน็ พนื้ ฐานในการสอื่ สาร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งแจกลกู พยัญชนะ สระ ในบทเรียนได้ชดั เจน ๒. คดั ลายมือไดส้ วยงาม ถูกต้อง เป็นระเบียบ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู หน้ กั เรียนท่องจาพยัญชนะไทย ๔๔ ตัวท่ีเปน็ พ้นื ฐานจากเดมิ ๒. นักเรยี นอา่ นแจกลูก จากบตั รคา ทค่ี รเู ตรยี มไว้ ซงึ่ เปน็ คาอ่านในบทที่ผ่านมา ๓. นกั เรียนจบั คกู่ นั ฝกึ อ่านแจกลกู จากหนงั สือภาษาพาที หนา้ ๗ จนคล่อง โดยใหเ้ พือ่ นไดบ้ อกถา้ อ่านไม่ถูก ๔. นกั เรยี นฝึกอ่านแจกลกู ตามบัตรกจิ กรรมที่ ๑ อ่านรายบคุ คลและเปน็ คู่จนคลอ่ ง ๕. ให้นักเรียนฝึกคดั ลายมือแจกลูก ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เป็นรายบุคคล ๖. ครตู รวจและชมเชยคนท่ีคดั ได้ลายมอื สวยงาม สื่อ / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับที่ รายการสอ่ื กิจกรรมทใ่ี ช้ แหลง่ ที่ได้มา ๑. บตั รกจิ กรรม/บตั รคา เพิม่ เตมิ ความชัดเจนในเนือ้ หา ครจู ดั เตรียม ครจู ดั หา ๒. หนงั สอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรียนดภู าพและฝกึ อา่ น ครจู ัดทา ชน้ั ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทึกการสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทึกการสังเกต สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรยี น เรยี น

การวัดผลประเมนิ ผล ๒๕๕ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

๒๕๖ บันทกึ ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บนั ทกึ ผลหลังกระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เ่ี กิดข้นึ กับผู้เรียน (เกง่ ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๔.๗ ๒๕๗ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๔ ตามหา ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ เรอื่ ง อ่านเขยี นเรียนสะกดคา เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพอื่ นาไปใช้ตดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนนิ ชีวิต และมนี ิสยั รกั การอา่ น ตวั ชี้วัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถิน่ ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลักการอา่ นออกเสยี ง -ฝึกอ่านออกเสยี งรอ้ ยแกว้ -อ่านรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ส้นั ๆ รอ้ ยแกว้ และร้อยกรอง และร้อยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มีมารยาทในการอ่าน ขอ้ ความทีอ่ า่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระที่ ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสอื่ สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ ต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ตัวช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางท้องถิน่ ตัวช้ีวัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือ -หลักการเขียนตวั -ฝกึ ทักษะคัดลายมือตัว -สามารถคดั ลายมือได้ ตัวบรรจงเต็มบรรทดั อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเต็มบรรทัด ถกู ต้องและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสือ่ สาร -การเขยี นส่อื สาร -ฝึกทกั ษะการเขยี นคา -ใช้คาได้ถูกต้อง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น

๒๕๘ ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขยี น -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มีมารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มนี ิสยั รักเขียน สาระสาคญั การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยใหเ้ รารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอา่ นถูกต้องหรือไม่ เพ่ือจะ ได้ปรับปรงุ การอ่านใหด้ ีข้นึ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นออกเสยี งสะกดคาในบทเรยี นไดช้ ัดเจน ๒. บอกความหมายของคา และขอ้ ความทอ่ี า่ น ๓. คดั ลายมือไดส้ วยงาม ถูกตอ้ ง เปน็ ระเบียบ ๔. มีนิสยั รกั เขียน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูทบทวนให้นักเรยี นอา่ นแจกลูกทเ่ี รยี นมาแลว้ ในชวั่ โมงกอ่ น ๒. นกั เรียนฝึกอ่านสะกดคา จากหนงั สอื ภาษาพาที หนา้ ๓๙ ตามครู จนนักเรียนอ่านไดค้ ล่อง ๓. นักเรยี นจับคู่กนั ฝกึ อ่านสะกดคาจากหนงั สอื ภาษาพาที หนา้ ๓๙ จนคลอ่ ง โดยให้เพอื่ นไดบ้ อกถา้ อา่ นไมถ่ ูก ๔. นกั เรยี นฝกึ อา่ นสะกดคาตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๑ อ่านรายบุคคลและเป็นคจู่ นคล่อง ๕. นกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายถึงความหมายของคา ท่ปี รากฏในหน้า ๓๙ ครสู ุ่มออกมานาเสนอหนา้ ชัน้ สกั ๕ คน ๖. ให้นกั เรยี นฝึกคัดลายมอื สะกดคา ตามบัตรกจิ กรรมท่ี ๒ เปน็ รายบุคคล ( ถา้ ไม่เสรจ็ ให้ทาเป็น การบ้าน) ๘. ครูตรวจและชมเชยคนทค่ี ัดได้ลายมือสวยงาม

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ ๒๕๙ ลาดบั ที่ รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ดม้ า ๑. บัตรกิจกรรม เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจัดเตรียม ครจู ดั หา ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรยี นดูภาพและฝึกอ่าน ครจู ดั ทา ครูจดั ทา ชนั้ ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรยี น เรยี น การวัดผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมิน เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ น วิธีการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๒๖๐ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วันที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เี่ กิดขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔.๘ ๒๖๑ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๔ ตามหา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เร่อื ง อ่านคลอ่ งรอ้ งเล่น เวลา ๑๑ ชวั่ โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระที่ ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพือ่ นาไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวติ และมนี สิ ยั รกั การอ่าน ตัวชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ทอ้ งถน่ิ ตัวชวี้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อา่ นออกเสยี ง -หลกั การอ่านออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ -อา่ นร้อยแกว้ และร้อย คา คาคลอ้ งจอง และขอ้ ความ ส้นั ๆ รอ้ ยแกว้ และร้อยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ข้อความทีอ่ า่ น -นยิ ามความหมายของ - ฝกึ ทักษะการอธบิ าย -สามารถอธิบาย คา ความหมายของคา ความหมายของคา สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ สาระการเรียนรู้แกนกลางท้องถ่นิ ตัวชี้วัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชือ่ และการเขียนตัว -ฝึกทกั ษะการเขียน -สามารถใชไ้ ด้ เขียนพยญั ชนะ สระ อักษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ ถกู ต้องและสวยงาม วรรณยุกต์และเลขไทย และเลขไทย ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกด -หลักการเขยี นสะกดคา -ฝกึ การสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา คาและบอกความหมายของ ความหมายของคา และบอกวามหมาย คา ของคา

๒๖๒ สาระสาคัญ การอา่ นคาและร้องเพลง “โป๊กเป๊ก” เปน็ การฝกึ ประสบการณ์ทางภาษา ทงั้ ทาใหเ้ กดิ ความ สนุกสนานในการเรียน จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งคาและรอ้ งเพลงในบทเรียนได้ชัดเจน ๒. ตอบคาถามไดถ้ ูกต้อง ๓. สามารถสะกดคาในบทเพลงได้ ๔. สามารถเขียนคาในบทเพลง ได้ถูกต้อง กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครูให้นกั เรยี นรอ้ งเพลง เพ่ือนกัน พร้อมปรบมือเปน็ จังหวะและทาท่าทางประกอบ ๒. ครูติดแผนภูมิบนกระดานดา “ บทอ่านคลอ่ ง ร้องเลน่ ” และนานักเรียนอา่ น สัก ๓ รอบ ๓. นกั เรยี นฝกึ อา่ นออกเสยี ง ใน “ บทอา่ นคล่อง รอ้ งเลน่ ” ในหนงั สือภาษาพาที หน้า ๙ ๕. ใหน้ ักเรียนแข่งขันกันอ่านออกเสยี ง บทเพลง “ โปก๊ เปก๊ ” ๖. ครูรอ้ งเพลง “ โป๊กเปก๊ ” ให้นักเรยี นฟังและรอ้ งตามจนคล่อง และฝึกทาท่าทางประกอบ เพลงใหเ้ หมาะสม สวยงาม ๗. นักเรียนฝกึ เขียนขอ้ ความในแผนภมู ิ โดยหาคามาเติมในชอ่ งวา่ งให้ถกู ต้องลงในบตั รกจิ กรรม ใครเขียนเสร็จก่อนและถูกตอ้ งเป็นผูช้ นะ ๘. นักเรยี นแตล่ ะคนอ่านขอ้ ความในแผนภูมแิ ละคัดบทเพลงลงสมุด

๒๖๓ สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้ กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ทไ่ี ด้มา เพิ่มเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจดั เตรยี ม ลาดบั ท่ี รายการสื่อ ๑. บตั รกิจกรรม/เพลง ๒. หนังสือเรยี น ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ดั หา ชั้น ป. ๑ ๓. แบบบันทึกการสังเกต สังเกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรยี น ครจู ดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจดั ทา พฤตกิ รรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรียน การวัดผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤตกิ รรมท่ีประเมิน เครื่องมอื ท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ การประเมิน สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหวา่ ง พฤตกิ รรม เรียน ๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต ผลงานระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหวา่ งเรยี น

๒๖๔ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารหรือผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรูท้ เี่ กิดข้ึนกบั ผู้เรยี น (เกง่ ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๒๖๕ บตั รกจิ กรรมที่ ๑ คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนฝึกอา่ นบทเพลง “ โป๊กเปก๊ ” หลายๆรอบให้คล่อง อ่ำนคล่อง ร้องเล่น โปก๊ เปก๊ กระดงึ เสียง ดัง โปก๊ เป๊ก กระพรวน เสียง ดงั กรุ๋ง กรง๋ิ ภูผา เที่ยว หา วนุ่ วิ่ง ตาม เสียง กรุ๋ง กริ๋ง และ เสยี ง โป๊ก เป๊ก

๒๖๖ บัตรกจิ กรรมท่ี ๒ คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเตมิ คาในบทเพลง “โปก๊ เป๊ก” ใหถ้ กู ตอ้ ง กระดึง เสียง ดัง โป๊ก เปก๊ กระพรวน เสยี ง ดงั กรุง๋ กรง๋ิ ภผู า เท่ียว หา วุ่น วง่ิ ตาม เสียง กรุ๋ง กร๋งิ และ เสียง โปก๊ เป๊ก เฉลยบัตรกิจกรรมที่ ๒ คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนเติมคาในบทเพลง “โปก๊ เปก๊ ” ใหถ้ กู ตอ้ ง กระดงึ เสียง ดัง โปก๊ เปก๊ กระพรวน เสียง ดงั กรุ๋ง กร๋ิง ภูผา เทีย่ ว หา ว่นุ วิ่ง ตาม เสียง กรงุ๋ กริ๋ง และ เสยี ง โป๊ก เป๊ก

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๔.๙ ๒๖๗ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวิชา ท ๑๑๑๐๑) ชือ่ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๔ ตามหา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ เรือ่ ง ชวนพูดชวนฟัง เวลา ๑๑ ชั่วโมง เวลา ๑ ช่วั โมง สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สกึ ใน โอกาสตา่ งๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถ่นิ ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟังคาแนะนา -การฟงั คาแนะนา -ฝกึ ทกั ษะการฟงั -มีมารยาทในการฟงั คาส่งั ง่ายๆ และปฏบิ ัตติ าม คาส่ังง่ายๆ คาแนะนา คาส่งั ง่ายๆ -ปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา และปฏิบัตติ าม คาส่ังงา่ ยๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลกั การตง้ั คาถาม -ฝกึ การตั้งคาถามและ -สามารถตั้งคาถามและ เล่าเร่ืองทฟ่ี งั และดูทั้งทเ่ี ปน็ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความรูแ้ ละความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความ -หลักการพูดแสดง -ฝกึ การพูดความคดิ เห็น -มมี ารยาทในการพดู คดิ เหน็ และความรู้สกึ จากเรอื่ งท่ี ความคิดเหน็ และ และความรู้สกึ ฟังและดู ความรู้สกึ ท ๓.๑ ป.๑/๔ พดู สือ่ สารได้ -การพูดสื่อสาร -ฝกึ พูดสอ่ื สาร -มีมารยาทในการพูด ตามวตั ถปุ ระสงค์ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู ท ๓.๑ ป.๑/๕ มมี ารยาทในการ -มารยาทในการฟงั -ฝกึ มารยาทในการฟงั ฟงั การดู และการพดู การดู และการพูด การดู และการพูด สาระสาคัญ การฝึกพดู และฟัง เป็นการวางพื้นฐานการใช้ภาษาไทยและสร้างคุณลักษณะท่ีดีแก่ผู้เรียนจะช่วยให้ เกิดความเชอ่ื ม่นั ท่ีจะใชภ้ าษาไดถ้ ูกตอ้ งมากขนึ้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑. อ่านออกเสยี งและรอ้ งเพลงในบทเรยี นได้ถูกต้อง ๒. พดู สื่อสารข้อความท่กี าหนดให้ได้

๒๖๘ ๓. พูดแสดงความคดิ เห็นและความร้สู ึกจากเรื่องได้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นักเรยี นดูลูกกระดงึ ลกู กระพรวน และสงิ่ อน่ื ๆที่มีเสียงดงั และสนทนากบั นักเรยี นถงึ เสยี ง ของลกู กระดึง ลกู กระพรวนและส่งิ อ่นื ๆ ๒. ครใู หน้ กั เรยี นอภิปรายเสยี งของสิง่ อืน่ ๆ เชน่ ระฆงั ฆอ้ ง ๓. นกั เรยี นฝึกออกเสยี งสงิ่ ของต่างๆพร้อมกนั ทัง้ ชน้ั ๔. ครอู ่านข้อความใหน้ ักเรยี นฝึกพูดตามจนคล่อง แล้วใหน้ กั เรียนเขา้ กลุม่ ๕ กล่มุ แข่งขันการพูด ข้อความต่อไปน้ี - คอใบโบกมกี ระดึง คอใบบวั มกี ระพรวน - ภูผาผูกกระดึงท่ีคอใบโบก ภูผาผกู กระพรวนที่คอใบบัว - คอใบโบกมกี ระดงึ ดงั โปก๊ เป๊ก คอใบบวั มีกระพรวนดงั กรุง๋ กริง๋ ๕. ใหน้ กั เรียนส่งตัวแทนออกมาพูดข้อความของกล่มุ ตน และแสดงความคดิ เห็น ๖. นักเรียนตอบคาถามตามบตั รกิจกรรมท่ี ๑ เปน็ รายบุคคล ส่อื / แหลง่ เรยี นรู้ ลาดับท่ี รายการส่อื กจิ กรรมท่ใี ช้ แหลง่ ทีไ่ ด้มา ๑. บัตรกิจกรรม/ลกู กระดงึ เพ่มิ เตมิ ความชัดเจนในเนอ้ื หา ครูจัดเตรยี ม ลกู กระพรวนและสง่ิ อนื่ ๆ ๒. หนังสอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที นกั เรียนดูภาพและฝึกอา่ น ครจู ัดหา ช้ัน ป. ๑ ๓. แบบบันทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรียน ครจู ดั ทา พฤติกรรม ๔. แบบบนั ทกึ การสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม และผลงาน ครูจดั ทา พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหวา่ งเรยี น เรยี น

๒๖๙ การวัดผลประเมนิ ผล กจิ กรรม-พฤติกรรมที่ประเมิน เคร่ืองมอื ทใี่ ชใ้ น วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมิน ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป พฤตกิ รรม ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบนั ทึกการสงั เกต สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน และผลงานระหว่าง ระหว่างเรยี น เรียน ๓. ประเมินความรู้ บัตรกจิ กรรม ตรวจคาตอบ ร้อยละ ๗๐ ข้นึ ไป

๒๗๐ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วันท่ี……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลังกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ ่ีเกิดขน้ึ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ขุ ) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๒๗๑ บัตรกิจกรรมท่ี ๑ คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนในกลุ่มฝึกพดู หลายๆรอบ แล้วตอบคาถาม ๔. ภผู าผกู กระดงึ และกระพรวนท่คี อชา้ งตัวใด ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ๕. กระดึง และกระพรวน มเี สียงดังอย่างไร ……………………………………………………………………… ๖. เสียงระฆัง กลอง และเสียงฆ้อง มเี สียงดงั อยา่ งไรและมี ประโยชนอ์ ย่างไร …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๔.๑๐ ๒๗๒ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอ่ื หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๔ ตามหา ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ เรอ่ื ง พฒั นาทกั ษะการเขยี น เวลา ๑๑ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชัว่ โมง สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นสอื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ สาระการเรียนรู้แกนกลางทอ้ งถ่ิน ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมอื -หลกั การเขียนตวั -ฝกึ ทกั ษะคดั ลายมอื ตัว -สามารถคดั ลายมือได้ ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั อกั ษรไทยและเลขไทย บรรจงเตม็ บรรทัด ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสาร -การเขยี นสื่อสาร -ฝกึ ทักษะการเขยี นคา -ใช้คาได้ถกู ตอ้ ง ด้วยคาและประโยคง่ายๆ และประโยค -มีมารยาทในการเขยี น ท ๒.๑ ป.๑/๓. มมี ารยาท -มารยาทในการเขียน -ฝกึ มารยาทในการเขยี น -มมี ารยาทในการเขยี น ในการเขียน -มนี สิ ัยรักเขียน สาระสาคญั การเขียน พยญั ชนะ สระ และคา จะนาไปส่กู ารแตง่ ประโยคและการบรรยาย เป็นการเพิม่ พนู ทกั ษะ การอา่ นและเขียน เป็นพน้ื ฐานในเรียนในชัน้ สูงต่อไป จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. คัดลายมือ พยญั ชนะ สระ และคาท่อี ่าน ในบทเรียนได้ ๒. ฝกึ เขยี นคาทอ่ี ่านแจกลกู และสะกดคา ที่ฝึกอ่าน ในบทเรยี น กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑. นกั เรยี นอ่านทบทวน พยญั ชนะ สระ และคา ท่ีเรยี นไปแล้ว ๒. โดยครนู านักเรยี น ฝกึ อ่านพยญั ชนะ สระ และคา ที่ครูจัดเตรียมไว้ ๓. นกั เรยี นเขา้ กลมุ่ ๕ กลมุ่ ฝกึ อา่ นพยญั ชนะ สระ และคา ที่ครูจดั เตรียมไวจ้ นคลอ่ ง ๔. จัดให้นกั เรยี นแข่งขนั การอา่ น ฝกึ อา่ นพยญั ชนะ สระ และคา ครูชมเชยกลุ่มทอ่ี ่านได้ดี ท่ีสดุ ๕. ครูให้นักเรียนฝึกเขียน พยัญชนะ สระ และคา ที่ครูจดั เตรยี มไว้ให้ในบัตรกจิ กรรม

๒๗๓ ๖. มอบหมายใหน้ กั เรียนฝกึ คดั ลายมือ พยญั ชนะ สระ และคา ทนี่ กั เรียนสนใจ ๗. ครตู รวจและชมเชยคนท่คี ัดได้ลายมือสวยงาม สื่อ / แหล่งเรยี นรู้ ลาดบั ท่ี รายการส่อื กิจกรรมท่ใี ช้ แหลง่ ท่ีได้มา ๑. บัตรกิจกรรม เพม่ิ เติมความชัดเจนในเน้อื หา ครูจดั เตรียม ๒. นักเรียนดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ดั หา หนงั สอื เรยี น ชดุ ภาษาพาที ๓. ช้ัน ป. ๑ สงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น ครจู ดั ทา แบบบนั ทกึ การสังเกต ๔. พฤตกิ รรม สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครจู ัดทา แบบบันทึกการสงั เกต ระหว่างเรียน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง เรยี น การวดั ผลประเมินผล กิจกรรม-พฤติกรรมท่ีประเมิน เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ น วธิ กี ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมิน สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง พฤติกรรม เรยี น ๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหวา่ งเรยี น พฤตกิ รรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๒๗๔ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหนง่ …………………………………….. วันที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ เี่ กิดขึ้นกบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผูส้ อน (………………..…………….) ตาแหน่ง………………………………… ………../…………./…………

๒๗๕ บัตรกิจกรรม คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนฝึกเขยี นพยญั ชนะ สระ และคา ต่อไปนีใ้ ห้สวยงาม ฝึกเขยี นอกั ษรจากภาพ ………………………………. ………………………………. ………………………………. …………….………………… …..…………………………. . …..………………………….

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๔.๑๑ ๒๗๖ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ ตามหา ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เร่อื ง สรปุ องค์ความรู้ เวลา ๑๑ ชวั่ โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคดิ เพ่ือนาไปใชต้ ัดสนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น ตัวช้วี ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถ่ิน ตัวช้วี ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสียง -หลกั การอ่านออกเสียง -ฝกึ อา่ นออกเสยี งรอ้ ยแก้ว -อ่านรอ้ ยแก้วและรอ้ ย คา คาคล้องจอง และข้อความ ส้นั ๆ รอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง และร้อยกรอง กรองไดถ้ ูกตอ้ ง ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก ความหมายของคา และ -มมี ารยาทในการอ่าน ข้อความทอ่ี ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -นยิ ามความหมายของ - ฝึกทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธิบาย เก่ียวกับเร่อื งทอ่ี า่ น คา ความหมายของคา ความหมายของคา -หลักการอ่าน -ฝกึ การอา่ นเรอ่ื งสนั้ ๆ -สามารถตอบคาถามจาก และตอบคาถามจากเร่ือง เรือ่ ง -มนี ิสัยรกั การอ่าน สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ

๒๗๗ ตัวชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลางทอ้ งถิ่น ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลักษณะ (A) ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและ -ชื่อและการเขยี นตัว -ฝึกทกั ษะการเขยี น -สามารถใช้ได้ เขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตแ์ ละเลขไทย อกั ษรไทยและเลขไทย พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ถูกตอ้ งและสวยงาม ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขียนสะกด คาและบอกความหมายของ และเลขไทย คา -หลกั การเขยี นสะกดคา -ฝึกการสะกดคาและบอก -สามารถสะกดคา ความหมายของคา และบอกวามหมาย ของคา สาระสาคญั การอ่านบทกวี บทเพลง จะช่วยให้นกั เรียนรักการอ่านและเกิดนสิ ยั รักการอ่านตามมาได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคา คาคล้องจอง และขอ้ ความส้ันๆ ในบทเรยี นได้ ๒. บอกความหมายของคา และข้อความท่ีอา่ นได้ ๓. ตอบคาถามเกีย่ วกบั เรอ่ื งทอี่ า่ น ๔. เขยี นสะกดคาได้ถูกตอ้ ง กิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ครใู ห้นักเรียนรอ้ งเพลงโป๊กเปก๊ และทาท่าประกอบ ๒. ครนู าบัตรคาจากเรอ่ื ง ตามหา แจกให้นักเรยี น เมอื่ ครูอ่านคาใดให้นักเรียนที่มีบตั รคาออกมายืน หน้าชัน้ แล้วอ่านออกเสยี งใหเ้ พือ่ นฟัง พรอ้ มบอกความหมายของคาดว้ ย ๓. ถา้ อา่ นไม่ออกใหค้ รูอ่านให้ฟงั นักเรยี นอ่านตาม ๔. นักเรยี นเขา้ กลมุ่ ตามเดิม ในหน่วยนี้ ช่วยกันตั้งและตอบคาถามจากเร่อื งทอ่ี ่าน ๕. ตัวแทนนกั เรียนออกมาถามคาถามเพอ่ื นในชนั้ เรียน ทุกคนชว่ ยกันตอบ ๖. ให้นักเรียนวาดภาพประกอบเร่ือง ตามหา เช่น ลาธาร แพ พร้อมเขยี นบรรยายภาพสั้น ๆและ ระบายสใี หส้ วยงาม ทาลงในบตั รกจิ กรรม ๗. นกั เรียนรวบรวมผลงานสง่ ครู

สอื่ / แหล่งเรียนรู้ ๒๗๘ ลาดับท่ี รายการสอ่ื กิจกรรมที่ใช้ แหล่งทไ่ี ด้มา ๑. บตั รคา/บตั รกิจกรรม เพมิ่ เติมความชัดเจนในเน้ือหา ครูจัดเตรยี ม ครูจดั หา ๒. หนงั สือเรยี น ชุด ภาษาพาที นักเรยี นดูภาพและฝกึ อา่ น ครจู ัดทา ครูจัดทา ช้นั ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น พฤตกิ รรม ๔. แบบบันทกึ การสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหว่างเรียน เรียน การวดั ผลประเมนิ ผล กิจกรรม-พฤติกรรมทปี่ ระเมิน เคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑. สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป และผลงานระหว่าง พฤตกิ รรม เรียน ๒. ประเมินพฤติกรรมและ แบบบันทกึ การสงั เกต ผลงานระหว่างเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรียน

๒๗๙ บันทกึ ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผ้ทู ไี่ ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผลการเรยี นรทู้ เ่ี กิดข้นึ กบั ผู้เรียน (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………….…ผ้สู อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

สนใจในเร่ือง ่ีท ๒๘๐ ครูเล่า ีมมารยาทการ แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น ฟัง คาชแี้ จง ให้ทาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่ีกาหนด แีมลสะมากาธิใรนพูกดาร ฟัง รายการสังเกต ตอบคาถามและ เล่าเรื่องไ ้ดชื่อ – สกุล ูถอ่ากน้ตข้องอความเลข ถูก ้ตองท่ี ัคด ัตวบรรจง เ ็ตมบรร ัทด๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑ ๐๒๑๐ สทวาใยงบงาามน๑ ไ ้ด ูถก ้ตอง๒ สรุปผลการประเ ิมน๓ ๔ ผ่าน / ไ ่มผ่าน๕ ๖ ๘ 8 ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๒ = ด,ี ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรุงแกไ้ ข (ลงชอ่ื )……………………………………….ผูป้ ระเมิน วนั ท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ………………

๒๘๑ แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรยี น ความหมาย ๑. ต้ังใจ หมายถงึ ความมานะ อดทนทางานจนเสรจ็ ( A ) ๒. ความร่วมมอื หมายถึง สมาชิกในกลมุ่ ให้ความรว่ มมือทางานจนเสรจ็ ( A ) ๓. ความมีวนิ ยั หมายถงึ ผลงาน หรอื การทางานเป็นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด สวยงาม และได้เนื้อหาครบถ้วน ทันหรอื ตรงตอ่ เวลา ( A,K ) ๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรยี บร้อย สวยงาม เนื้อหาครบถว้ น ภาษาที่ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K) ๕. การนาเสนอผลงาน หมายถงึ การพูดอธบิ ายนาเสนอผลงานได้ตามลาดบั และเนอื้ หาถกู ตอ้ ง ( P – Process, K ) เกณฑก์ ารประเมนิ ๔ หมายถึง ทาได้ดีมาก ๓ หมายถึง ทาได้ดี ๒ หมายถึง ทาได้พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ เลขท่ี ความต้งั ใจ ความรว่ มมอื ความมีวินัย คุณภาพของ การนาเสนอ รวม (๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

๒๘๒ แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลมุ่ ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ ๓๒๑ ๑. การกาหนดเป้าหมายรว่ มกัน ๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ ๓. การปฏบิ ัตติ ามหนา้ ที่ที่ไดร้ บั มอบหมาย ๔. การประเมินและปรบั ปรุงผลงาน รวม เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ ๑๑ – ๑๒ (……………………………………………………….) ๘ – ๑๐ ๕–๗ = ดมี าก ๐–๔ = ดี = พอใช้ = ปรับปรุง

๒๘๓ แบบประเมินการอ่านในใจ ชื่อผู้ถูกประเมิน......................................................ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑.............เลขท่ี........... โรงเรียน. ................................................................สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา....................เขต............. ท่ี รายการ ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ ๑ ไมช่ ตี้ ามตวั อักษรขณะที่อ่าน ๒ ไมท่ าปากขมบุ ขมิบเวลาอ่าน ๓ อา่ นไมอ่ อกเสียง ๔ ไม่สา่ ยหน้าตามสายตาขณะอา่ น ๕ เลือกอ่านในทีท่ ม่ี แี สงสว่างพอเหมาะ ๖ วางหรือถือหนงั สือห่างจากสายตาในระยะ พอเหมาะ (ประมาณ ๑ ฟุต) ๗ มสี มาธิในการอ่าน สรุป วิธีการ/เกณฑ์การประเมนิ ๑. สงั เกตการอา่ นในใจหลาย ๆ ครงั้ ๒. ตรวจสอบพฤติกรรมการอา่ นเมือ่ มีโอกาส ๓. ซักถามวิธกี ารอ่านท่ถี กู ต้องของนักเรยี น ในขณะเรียนหรือตามเวลา และโอกาสอันควร

๒๘๔ แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง ประเมินครงั้ ที่ ........... วันท่ี ........... เดือน ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาชี้แจง ครปู ระเมินพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการอา่ นออกเสยี ง และให้คะแนนลงในชอ่ งท่ตี รงกบั พฤติกรรม ของนกั เรียน เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมิน ตอ้ งได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป เลขท่ี ช่ือ-สกุล การจับห ันงสือ/พลิกห ันงสือ รวม สรปุ ผล / ่ทาทางในการ ่อาน ูถก ้ตอง การประเมนิ ่อาน ูถก ้ตองตาม ัอกขร ิว ีธ การเ ้วนวรรคตอน ูถก ้ตอง ้นาเสียงเหมาะสม ักบเร่ืองที่อ่าน ไ ่ม ่อาน ้ขาม/อ่านเ ่ิพม/ ู่ตคา อ่านเ ีสยง ัดงเหมาะสม ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผา่ น ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ต้องไดค้ ะแนนตัง้ แต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป ๓ ลงชอ่ื ………………………………..ผปู้ ระเมิน ๔ (………………………………………) ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

๒๘๕ แบบประเมนิ การรอ้ งเพลง ประเมนิ คร้งั ท่ี ........... วันที่ ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาช้แี จง ครปู ระเมินพฤติกรรมของนักเรยี นในการรว่ มกิจกรรมกลุ่ม และใหค้ ะแนนลงในชอ่ งท่ีตรงกับ พฤติกรรมของนกั เรียน เกณฑ์การประเมิน ผ้ผู า่ นการประเมิน ต้องได้คะแนนรวมรอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ร้องไ ้ดถูกอักขระ รวม สรปุ ผล ร้องไ ้ด ูถกทานอง การประเมนิ ลง ัจงหวะวรรคตอน ูถก ้ตอง แสดง ่ทาทางประกอบ ูถก ้ตอง แสดง ่ทาทาง ิอสระไ ้ด ีด ีมความสุขจากการร้องเพลง ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผา่ น ไม่ผา่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผผู้ ่านเกณฑ์การประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนตงั้ แต่ ๑๔ คะแนน ข้ึนไป ลงชอ่ื ………………………………..ผู้ประเมนิ (…………………………………)

๒๘๖ แบบประเมินการอา่ นออกเสยี ง/วาดภาพ/เขยี นเรอ่ื งบรรยายภาพ ประเมนิ ครัง้ ที่ ........... วันท่ี ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาชี้แจง ครปู ระเมนิ พฤติกรรมของนักเรียนในการอา่ นออกเสยี งและให้คะแนนลงในชอ่ งทต่ี รงกับพฤตกิ รรม ของนักเรียน เกณฑ์การประเมิน ผ้ผู า่ นการประเมิน ตอ้ งได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป เลขที่ ชอื่ -สกลุ การ ัจบหนังสือ/พลิกหนังสือ สรุปผล / ่ทาทางในการอ่าน ูถก ้ตอง การประเมนิ อ่านถูก ้ตองตามอักขรวิ ีธ การเ ้วนวรรคตอนถูก ้ตอง น้าเสียงเหมาะสมกับเร่ือง ่ีท ่อาน วาดภาพประกอบเร่ืองไ ้ด ีด เ ีขยนบรรยายภาพไ ้ด ีด รวม ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผผู้ ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตง้ั แต่ ๑๔ คะแนน ขนึ้ ไป ลงชือ่ ………………………………..ผ้ปู ระเมนิ (…………………………………)

๒๘๗ แบบประเมนิ มารยาทในการฟัง มารยาทในการฟงั เรอ่ื ง ............................................................. ประเมินคร้งั ที่ ........... วนั ท่ี ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาชี้แจง ครปู ระเมนิ พฤติกรรมของนกั เรียนเร่ืองมารยาทในการฟังและให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรม ของนกั เรียน เกณฑก์ ารประเมนิ ผผู้ า่ นการประเมิน ต้องไดค้ ะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป เลขที่ ชื่อ-สกลุ รวมไ ่มพูด ุคย ักนขณะ ี่ทฟังสรปุ ผล ั้ตงใจฟังการประเมนิ ยก ืมอ ึ้ขนถามเ ื่มอ ้ตองการถาม ถามเ ื่มอผู้พูดใ ้หโอกาสถาม ให้เ ีกยร ิตผู้พูดโดยการปรบ ืมอ หมายเห ุต ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ผา่ น ไมผ่ ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผ้ผู า่ นเกณฑ์การประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนตง้ั แต่ ๑๒ คะแนน ขนึ้ ไป ลงช่ือ………………………………..ผูป้ ระเมิน (…………………………………)

๒๘๘ รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมนิ มารยาทในการฟัง แบบประเมนิ การพดู เล่านิทาน/แสดงทา่ ทางประกอบ ประเมนิ ครงั้ ท่ี ........... วนั ท่ี ........... เดือน ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาช้ีแจง ครปู ระเมนิ พฤตกิ รรมของนกั เรียนในการพดู เลา่ เร่อื ง/แสดงท่าทางประกอบของนกั เรยี นและให้ คะแนนลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมของนกั เรยี น เกณฑ์การประเมิน ผู้ผ่านการประเมนิ ตอ้ งได้คะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป กล ิว ีธการนาเสนอ รวม สรุปผล เ ้ืนอหา การ ูพดตรงกับชื่อเร่ือง การประเมนิ เลขท่ี ช่อื -สกุล ภาษา การใช้ภาษาเหมาะสมกับ เร่ืองและกาลเทศะ ูพดออกเสียง ร ล คาควบกล้า ร ล ว เสียง ัดง ชัดเจน ลา ัดบเห ุตการ ์ณ ูถก ้ตอง เหมาะสม สรุปเรื่อง/ ้ขอคิด/ค ิตเ ืตอนใจไ ้ด การแสดงท่าทางประกอบ ๓๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๑ ผา่ น ไมผ่ า่ น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตอ้ งไดค้ ะแนนตงั้ แต่ ๑๗ คะแนน ขึน้ ไป ลงชอ่ื ………………………………..ผู้ประเมิน (…………………………………)

๒๘๙ แบบประเมินการวาดภาพสตั วท์ ี่ชอบและเขียนเรือ่ งบรรยายภาพ ประเมินครงั้ ท่ี ........... วนั ที่ ........... เดอื น ............................................ พ.ศ. ................. _______________________________________________________________________________ คาชีแ้ จง ครปู ระเมนิ พฤติกรรมของนักเรยี นในการแต่งเร่ือง/วาดภาพประกอบ แลว้ ให้คะแนนลงในช่องท่ี ตรงกับพฤตกิ รรมของนักเรยี น เกณฑ์การประเมนิ ผ้ผู า่ นการประเมนิ ต้องไดค้ ะแนนรวมร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ช่ือ-สกุล ความคิดแปลกให ่ม ไม่ ้ซาแบบ รวม สรปุ ผล เลขท่ี หรือเลียนแบบ การประเมิน การใช้ภาษา กระชับ ชัดเจน สุภาพ ูถก ้ตอง เหมาะสม ลา ัดบความคิด เห ุตการณ์ อ ่ยาง ่ตอเ ่ืนอง เร้าความสนใจ ความรู้สึกผู้อ่าน การเ ีขยนสะกดการัน ์ต ูถก ้ตอง การเ ้วนวรรคตอน ูถก ้ตอ ง วาดภาพประกอบเร่ืองไ ้ด ีด ๓ ๓ ๓ ๓๓๓ ๓ ๒๑ ผา่ น ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ผ้ผู ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องไดค้ ะแนนตง้ั แต่ ๑๗ คะแนน ข้นึ ไป ลงชอ่ื ………………………………..ผูป้ ระเมนิ (…………………………………)

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๕.๑ ๒๙๐ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕ ไปโรงเรยี น ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ เร่ือง ร้จู ักคานาเรือ่ ง เวลา ๑๑ ชว่ั โมง เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และความรสู้ กึ ใน โอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ สาระการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/ท้องถ่ิน ตัวชีว้ ัด ความรู้ (K) ทักษะ/กระบวนการ (P) คุณลกั ษณะ (A) ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟงั คาแนะนา -การฟังคาแนะนา -ฝึกทกั ษะการฟัง -มีมารยาทในการฟงั คาส่ังงา่ ยๆ และปฏบิ ัตติ าม คาส่ังง่ายๆ คาแนะนา คาสง่ั ง่ายๆ -ปฏิบัติตามคาแนะนา และปฏิบัตติ าม คาสงั่ ง่ายๆได้ ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคาถามและ -หลักการต้ังคาถาม -ฝึกการตงั้ คาถามและ -สามารถต้งั คาถามและ เล่าเรอื่ งที่ฟงั และดทู ้ังทเี่ ปน็ และตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ความร้แู ละความบันเทิง ท ๓.๑ ป.๑/๓ พดู แสดงความ -หลักการพูดแสดง -ฝึกการพูดความคดิ เหน็ -มมี ารยาทในการพูด คดิ เหน็ และความรู้สกึ จากเรื่องท่ี ความคิดเห็นและ และความรสู้ ึก ฟังและดู ความรู้สึก ท ๓.๑ ป.๑/๔ พูดสอ่ื สารได้ -การพูดสอื่ สาร -ฝกึ พดู สอ่ื สาร -มีมารยาทในการพูด ตามวัตถุประสงค์ ท ๓.๑ ป.๑/๕ มมี ารยาทในการ -มารยาทในการฟัง -ฝึกมารยาทในการฟัง มมี ารยาทในการฟงั ฟัง การดู และการพดู การดู และการพูด การดู และการพดู การดู และการพดู สาระสาคัญ ทกั ษะการฟังเป็นการสร้างประสบการณอ์ ย่างหนงึ่ ที่ทาให้มีความรจู้ ากส่งิ ทฟี่ งั สามารถเลา่ เรอ่ื ง และตอบคาถามจากเรอ่ื งได้ถูกต้อง

๒๙๑ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. ฟังเรอ่ื งแลว้ ตอบคาถามจากเรื่องไดถ้ ูกต้อง ๒. เลา่ เรื่องที่ฟังได้ถูกต้อง กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันสนทนาเกี่ยวกับการมาโรงเรียนของนกั เรียน แล้วโยงไปเรือ่ ง “ไปโรงเรียน” ๒. ครทู บทวนเรอ่ื งตามหาทีเ่ รียนมาแลว้ โดยใชบ้ ัตรคา ๓. ครรู ่วมกนั สนทนาเกีย่ วกบั ภาพในบทเรียน ดังนี้ -นกั เรียนสนทนาเกยี่ วกับภาพว่ามีลกั ษณะอยา่ งไร -นกั เรียนดูภาพในบทเรยี น ในชว่ ง “รจู้ กั คา นาความเรอ่ื ง” และอธบิ าย ความหมายของคา ๔. นกั เรียนฟังครอู า่ นเรอ่ื งหรอื เล่าเรือ่ ง “ไปโรงเรียน” จากบทเรียนโดยเน้นมารยาทในการ ฟัง ๕. นักเรยี นทุกคนฝึกอา่ นจากภาพจากบัตรความรู้ “รจู้ ักคา นาความเรอ่ื ง” ตามครพู ร้อม กัน ว่าอ่านอย่างไร จนคล่อง ๖. นกั เรียนชว่ ยกนั เลา่ เรอ่ื งที่ฟงั ถ้าเล่าไม่ไดค้ รถู ามนาใหน้ กั เรยี นตอบ ๗. นักเรยี นทบทวนบทเรียนโดยสุ่มใหน้ กั เรยี นอ่านคาจากเรือ่ ง ๘. มอบหมายใหน้ กั เรยี นไปฝกึ อา่ นคาจากหนงั สือภาษาพาทใี นช่วง “รจู้ ักคา นาความ เร่ือง” เปน็ การบ้าน สอื่ / แหลง่ เรียนรู้ ลาดบั ที่ รายการส่อื กจิ กรรมทใี่ ช้ แหลง่ ทีไ่ ด้มา ๑. บตั รคา เพ่ิมเติมความชัดเจนในเนื้อหา ครจู ัดเตรยี ม ครูจัดหา ๒. หนงั สือเรียน ชดุ ภาษาพาที นักเรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูจัดทา ชนั้ ป. ๑ ๓. แบบบนั ทกึ การสังเกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ระหว่างเรียน เรยี น

การวัดผลประเมนิ ผล ๒๙๒ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๒๙๓ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดือน……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ทเ่ี กิดขึน้ กบั ผู้เรยี น (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงช่อื ……………………………….…ผู้สอน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๒๙๔ บตั รความร้สู าหรับครู เรอ่ื ง การฟังและการพูด การฟัง เปน็ การไดย้ นิ เร่ืองราวให้เกดิ ความเขา้ ใจในเรอ่ื งทีไ่ ด้ยิน และ นามาพิจารณาว่า เรื่องราวนัน้ ๆ ควรเชือ่ ได้หรอื ไม่ นาไปใช้ประโยชน์ได้เพยี งใด ข้อควรปฏบิ ัติในการฟัง ๑. ตง้ั ใจฟัง ไมพ่ ดู หรือสนทนากนั ขณะฟงั ผ้อู ื่นพูด ๒. คิดติดตามเร่ืองฟังวา่ เรอื่ งทีฟ่ งั เก่ียวกบั อะไร มคี วามถูกต้องเชื่อถือได้หรอื ไม่ ๓. การฟังคาบรรยายควรจดข้อความสาคัญท่ีไดจ้ ากการฟังไว้ มารยาทในการฟัง ๑. ต้ังใจฟงั มองผู้พดู ๒. ไม่คุยหรือเล่นขณะฟงั ผู้อน่ื พูด ๓. ไมส่ ่งเสยี งดงั หรือทาความราคาญให้ผ้อู ่นื ๔. ถา้ จะถามควรขออนุญาตกอ่ น หรอื ใหผ้ ูพ้ ดู หยุดพูดกอ่ น ไม่ควรถามขณะผู้พูดยงั พดู ไมจ่ บ การพดู เป็นการแสดงความคิดเหน็ หรือบอกเล่าเร่ืองราว โดยการพูดให้ผู้อน่ื ฟงั ผ้พู ดู ต้องมคี วามคิด มเี รอ่ื งราวท่ีจะพูด และตอ้ งจัดลาดบั ความคิดหรอื เรือ่ งราวท่ี จะพดู ไม่ให้สบั สน เพอ่ื ผฟู้ งั จะไดเ้ กดิ ความเข้าใจชัดเจน ผู้พูดตอ้ งพูดให้ชัดเจน ใช้ภาษาทถี่ ูกตอ้ ง ขอ้ ปฏิบัตใิ นการพดู ๑. จะพดู เรือ่ งอะไร ต้องมคี วามรูใ้ นเร่ืองนนั้ โดยการอา่ น การซักถาม ผอู้ ่นื ใหเ้ ข้าใจก่อน ๒. ใช้ภาษาพูดทถ่ี กู ต้อง สภุ าพ ๓. พูดใหเ้ สียงดัง ฟงั ชดั แต่ไมใ่ ช่ตะโกน ๔. พดู ให้ชัดเจน ใชค้ าแทนช่อื ใหถ้ กู ต้อง ๕. มองผ้พู ดู ๖. ขณะพดู ตอ้ งนัง่ หรอื ยนื ตัวตรงในท่าสบาย ๗. ไมเ่ อามือลว้ ง ควกั แกะ เกา ขณะพดู หรือยืนเอามือไขวห้ ลัง

๒๙๕ มารยาทในการพดู ๑. ใชน้ า้ เสยี งนุ่มนวล ไม่พดู กระโชกโฮกฮาก ๒. ใชถ้ อ้ ยคาสภุ าพ ๓. พูดดว้ ยใจจรงิ และยกยอ่ งผฟู้ ัง ๔. ไมน่ นิ ทาผู้อืน่ หรือพูดวา่ รา้ ยผู้อน่ื ๕. ไมแ่ สดงความโกรธเคอื งผู้ฟงั ๖. รอจังหวะในการพูดซักถาม ไม่พูดสอดขณะผู้อน่ื กาลังพูด

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๕.๒ ๒๙๖ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (รายวชิ า ท ๑๑๑๐๑) ชอื่ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๕ ไปโรงเรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เรือ่ ง อ่านคิดวิเคราะห์เรื่อง ๑ เวลา ๑๑ ช่วั โมง เวลา ๑ ชว่ั โมง สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอา่ น ตัวชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง/ทอ้ งถ่ิน ตัวชว้ี ัด ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ (P) คณุ ลกั ษณะ (A) ท ๑.๑ ป.๑/๑ อ่านออกเสยี ง -หลักการอ่านออกเสยี ง -ฝึกอา่ นออกเสยี งรอ้ ยแก้ว -อ่านรอ้ ยแกว้ และรอ้ ย คา คาคลอ้ งจอง และข้อความ ร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง และรอ้ ยกรอง กรองได้ถูกตอ้ ง สัน้ ๆ -มมี ารยาทในการอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๒ บอก -นิยามความหมายของ - ฝกึ ทกั ษะการอธิบาย -สามารถอธบิ าย ความหมายของคา และ คา ความหมายของคา ความหมายของคา ข้อความทอี่ า่ น ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคาถาม -หลกั การอ่าน -ฝกึ การอ่านเรอ่ื งสั้นๆ -สามารถตอบคาถามจาก เกยี่ วกบั เร่อื งทีอ่ า่ น และตอบคาถามจากเรือ่ ง เรอ่ื ง -มีนสิ ัยรกั การอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เลา่ เรือ่ งยอ่ -การเล่าเรอ่ื ง -ฝกึ ทกั ษะการเล่าเร่อื ง -สามารถการเล่าเรือ่ ง จากเร่อื งที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน - การคาดคะเน - ฝึกการคาดคะเน - คาดคะเนเหตกุ ารณไ์ ด้ เหตุการณจ์ ากเรอ่ื งทีอ่ ่าน เหตุการณ์ เหตกุ ารณ์ ถกู ต้อง ท ๑.๑ ป.๑/๖ อา่ นหนงั สอื -หลกั การอ่านจบั ใจความ -ฝกึ สรุปความและขอ้ คิด -สรุปความรู้และข้อคิด ตามความสนใจอย่างสมา่ เสมอ จากการอ่านเรอื่ ง และนาเสนอเรือ่ งทอี่ ่าน ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอก -การอา่ นเครื่องหมาย -ฝกึ อ่านเครอ่ื งหมายหรือ -มีมารยาทในการอา่ น ความหมายของเครอ่ื งหมาย หรอื สญั ลักษณ์ สญั ลักษณ์ -มีนิสัยรกั การอ่าน หรอื สญั ลกั ษณ์สาคญั ท่ีมักพบ เหน็ ในชวี ิตประจาวัน ๘. มมี ารยาท ในการอา่ น -มารยาทในการอ่าน -ฝกึ มารยาทในการอา่ น มีมารยาทในการอ่าน

๒๙๗ สาระสาคญั การอ่านออกเสยี งจะชว่ ยใหเ้ ราร้ไู ดว้ ่าเราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถกู ตอ้ งหรือไม่ เพอื่ จะ ได้ปรบั ปรงุ การอา่ นใหด้ ีขน้ึ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อา่ นเรอื่ ง “ไปโรงเรียน” ได้ถูกต้อง ๒. เลา่ เรื่องท่เี ลา่ ได้ ๓. ตอบคาถามจากเร่อื งทีอ่ ่านได้ ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรอื่ งท่อี ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ ๗. ครูใหน้ กั เรยี นอา่ นคาในชว่ ง รู้จักคานาเรือ่ งเปน็ การทบทวน ๘. ครนู าส่ิงของ เชน่ ปิน่ โต กระเป๋า หนงั สือ มาใหน้ กั เรยี นชี้บอกชอ่ื เรียก ๓. ครูส่มุ ใหน้ ักเรียนบอกชื่อเรียกสง่ิ ของตา่ งๆ ๔. ครูนานกั เรียนอ่านเรอ่ื งแลว้ ให้นักเรียนอ่านคาในบทเรียนช่วง เนอ้ื เรือ่ ง ไปโรงเรยี น หน้า ๔๕ จน คล่องและเรยี นร้คู าใหม่ ๕. ครูเขียนคาบนกระดานดาใหน้ กั เรยี นอา่ น เพื่อหาคาตอบจากการอ่านในใจ ๘. ครูกาหนดเวลาให้นกั เรียนอ่านในใจ แลว้ ตอบคาถามปากเปลา่ ตามบัตรกิจกรรม ๗. แบ่งกลุ่มนักเรียน ให้แต่ละกล่มุ เลอื กประธาน เลขานุการ รว่ มกันอภปิ รายสรปุ ประเด็นสาคัญของเรื่อง นักเรียนตวั แทนออกมาเลา่ เรือ่ งให้เพอ่ื น ๆ ฟัง เน้นมารยาทการฟังและการอา่ น สอื่ / แหล่งเรียนรู้ ลาดบั ท่ี รายการส่อื กจิ กรรมที่ใช้ แหลง่ ท่ไี ด้มา ๑. ส่ิงของ/บตั รกจิ กรรม เพ่ิมเตมิ ความชัดเจนในเนื้อหา ครูจัดเตรยี ม ครจู ัดหา ๒. หนังสอื เรียน ชดุ หนงั สือเรียน นกั เรยี นดูภาพและฝกึ อ่าน ครจู ดั ทา ชุด ภาษาพาที ชนั้ ป. ๑ ครูจดั ทา ๓. แบบบนั ทึกการสงั เกต สังเกตพฤตกิ รรมระหว่างเรยี น พฤติกรรม ๔. แบบบันทึกการสงั เกต สังเกตพฤติกรรม และผลงาน พฤตกิ รรม และผลงานระหว่าง ระหวา่ งเรียน เรียน

การวัดผลประเมนิ ผล ๒๙๘ กิจกรรม-พฤติกรรมท่ปี ระเมนิ เคร่อื งมือทีใ่ ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป การประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๗๐ ข้ึนไป และผลงานระหว่าง ๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ เรยี น พฤตกิ รรม ๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบบันทกึ การสังเกต ผลงานระหวา่ งเรียน พฤติกรรม และผลงาน ระหว่างเรยี น

๒๙๙ บนั ทกึ ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารหรือผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………….. ( …………………………………. ) ตาแหน่ง…………………………………….. วนั ที่……เดอื น……………..พ.ศ………. บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ีเ่ กดิ ข้ึนกับผู้เรียน (เก่ง ดี มสี ุข) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………… ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน (………………..…………….) ตาแหนง่ ………………………………… ………../…………./…………

๓๐๐ บตั รความรู้ ไปโรงเรยี น ภูผา เดนิ หน้า ใบโบก ใบบัว เดนิ ตาม ใบโบก หวิ้ ปิน่ โต สง่ เสียง รอ้ ง เอ๊ิก เอกิ๊ กระดึง ดัง โปก๊ เปก๊ ใบบวั หวิ้ กระเป๋า สง่ เสียง ร้อง แอก๊ แอก๊ กระพรวน ดงั กร๋งุ กรง๋ิ