9. เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง4

156 แบบแจงแจงปัญ าและการตังเป้าค ามกา้ นา้ ทางการแก้ไข รปุ ปญั า ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…อื้ …อ…่อน…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…ง็ ต…ั …เก…รง็…ต…ั …ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แน ทางการรัก าทาง ัตถเ ชตอ่ ไป รายการ ตั ถเ ช ลาดบั ๑ น ดพนื้ ฐาน ๒ น ดกดจุด ัญญาณ ๓ กายบริ ารฤา ีดดั ตน การใ ้คาแนะนา …ท…า…ก…จิ ก…รร…ม…อ…ย่า…งต…่อ…เน…่ือ…งเพ…่อื…ป…ระ……ทิ …ธิภ…า…พก…า…รฟ…้ืน…ฟ…ู พ…ฒั …น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ดิ ค……าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ูเ้ …รยี …น…า…ม…าร…ถใ……ค้ …า…มร…่ …มม…ือ…กา…ร…ทา…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ค ามคาด ังและค ามก้า นา้ ทางการแก้ไข …ผ…เู้ ร…ยี น……าม…า…รถ…ค…บ…ค…มุ …กล…า้ …มเ…น้อื…ไ…ด้ด…ีข…น้ึ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……าลลา้……ังม……กเนล……อื้า้ ……มอเอ่ ……นนอ้ื……แดร……ีขง……ึ้น/ก……าร……เก……ร……็งต……ั เ……ก……ร็ง……ตั……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ) ……………….……………………….. (นายทรงพล ั ฝาย) แพทย์แผนไทย

157 แบบประเมนิ กจิ กรรม ลิ ปะบำบดั ช่อื – กลุ นกั เรียน.....เ.ด...็ก.....ญ...งิ..ว..ร..วี ..ร..ร..ณ......ก.....กิ ..ร..ร..งุ่..เ.ร..ือ..ง.................................................................................. ันที่ประเมิน...๙....ม..ิถ..ุน...า.ย...น.....๒..๕...๖...๕...........................................................อาย.ุ ......๘.........ป.ี .............เดอื น ลกั ณะค ามค ามพกิ าร ือ่ ารกับผู้อื่นได้ พฒั นาการช้า กิจกรรม เนือ้ า พัฒนาการทีค่ าด วงั ระดบั ความ ามารถ ได้ ไม่ได้ การป้นั เพมิ่ รา้ งการประ าน ๑. รู้จกั ดินน้ำมนั ดนิ เ นียว และแป้งโดว์ / / ัมพนั ธ์ระ ว่าง ๒. ใชม้ อื ดึง ดินนา้ มัน ดนิ เ นียว ประ าทตากับ และแป้งโดว์ / กลา้ มเนือ้ น้วิ มือ ๓. ใช้มือทุบ ดินน้ามัน ดินเ นียว และแป้งโดว์ ๔. ใชม้ อื นวด ดินน้ามนั ดินเ นียว / และแป้งโดว์ เพม่ิ ่งเ รมิ ๕. ป้นั อิ ระได้ / จนิ ตนาการด้าน ๑. ปน้ั รูปทรงวงกลม / รูปทรง ๒. ปั้นรปู ทรง ่ีเ ล่ียม / ๓. ปน้ั รูป ามเ ล่ียม / ๔. ปั้นรปู ทรงเ น้ ตรง / ๕. ปน้ั รปู ทรงกระบอก / พิมพภ์ าพ เพิ่ม ร้างจนิ ตนาการ ๖. ปนั้ รูปทรง วั ใจ / และความคิด ๗. นำรปู ทรงท่ปี นั้ มาประกอบเป็นรูปร่าง / ร้าง รรค์ใ ้ มวยั จติ นาการ / ๘. ามารถเลา่ เรอ่ื งผลงานป้ันของตนเอง / ได้ ๑. พมิ พภ์ าพด้วย ว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย / น้ิวมือ ๒. พิมพภ์ าพดว้ ย ว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย ฝามอื กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ ันท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

158 กจิ กรรม เน้ือ า พฒั นาการท่ีคาด งั ระดับ ค าม ามารถ ประดิ ฐ์ ๓. พมิ พภ์ าพด้ ย ่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย ได้ ไม่ได้ าดภาพ แขนและ ข้อ อก / ระบาย ี เพิ่มการใช้จนิ ตนาการ ๑. พิมพ์ภาพจาก ั ดธุ รรมชาตติ ่าง ๆ / ผา่ น ิ่งของรอบ ๆ เช่น พชื ผกั ผลไม้ / ตั เอง ๒. พิมพ์ภาพจาก ั ดเุ ลือใช้ตา่ ง ๆ เช่น / ลอด ฝานา้ อัดลม ข ดน้า / / ๓. พิมพภ์ าพด้ ยการขยำกระดา / การขดู ี เชน่ ใ เ้ ด็ก างกระดา / บนใบไม้ รือเ รยี ญ แล้ ใช้ ีขดู ลอก / / ลายออกมาเปน็ ภาพตาม ั ดุนน้ั / / ำร จค ามคดิ ๑. งานพับกระดา อี ิร ะ / รา้ ง รรค์ ๒. งานพบั กระดา ีรปู ัต ์ ๓. งานพับกระดา รี ปู ัต ์ ผกั ผลไม้ ตามจินตนาการ เ รมิ ร้าง มาธิ ร้าง นำ ั ดุเ ลอื ใช้ เชน่ กล่องนม เ ค ามม่ันใจและ กระดา กระดา ่อของข ัญ แกน ภาคภูมิใจในตั เอง กระดา ทิชชู่ ฯลฯ มาประดิ ฐเ์ ปน็ ิง่ ตา่ ง ๆ ตามแบบอยา่ ง รือตาม จินตนาการได้อย่างอิ ระ เพม่ิ ทัก ะการ าดรูป ๑. เขียนเ น้ ตรง และขดี เขยี น ๒. เขยี นเ ้นโคง้ ๓. าด งกลม าด งรี ๔. าด ามเ ล่ียม ๕. าด เ่ี ลีย่ ม กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

159 กจิ กรรม เนื้อ า พัฒนาการทค่ี าด ัง ระดบั ค าม ามารถ เพิม่ พัฒนาดา้ น ๑. กจิ กรรมการ รา้ งภาพ ๒ มติ ิ ได้ ไมไ่ ด้ ติปัญญา อารมณ์ ๒. กจิ กรรมการเลน่ กบั ีนา้ มาธิ และค ามคิด ๓. การเป่า ี / ร้าง รรค์ ๔. การ ยด ี / ๕. การเท ี ๖. รอื การกล้ิง ี / / / / ลงชอ่ื ..................................................ผู้ประเมนิ (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) ตำแ นง่ ครู กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๒ นั ท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

160 แบบประเมนิ ความ ามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการ ่งเ รมิ การปลกู ผกั ปลอด ารพิ ช่อื นาม กุล เด็ก ญิงวรีวรรณ ก กิ รรุ่งเรอื ง อายุ ๙ ปี ๖ เดอื น วันท่ีประเมนิ ๙ มิถุนายน ๒๕๖๕ คาช้ีแจง ใ ้ใ ่เครอ่ื ง มาย √ ลงในชอ่ งระดับคะแนนท่ีตรงกับความ ามารถของผู้เรยี น ตามรายการประเมิน ด้านลา่ ง ใ ้ตรงกบั ความจรงิ มากที่ ดุ เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั ๔ มายถึง ไม่ต้องช่วยเ ลอื /ทาได้ด้วยตนเอง ระดบั ๓ มายถงึ กระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ระดับ ๒ มายถงึ กระตนุ้ เตอื นดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ มายถึง กระต้นุ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ มายถึง ตอบ นองผดิ รอื ไม่มกี ารตอบ นอง ข้อ รายการ ระดบั ความ ามารถ มายเ ตุ ๐๑๒๓๔ มาตรฐานที่ ๑ เครือ่ งมือการเก ตรและอุปกรณ์การเก ตร ๑ รู้จกั อุปกรณท์ ใ่ี ชใ้ นงานเก ตร √ ๒ รจู้ ักวธิ กี ารใช้และเกบ็ รัก าอุปกรณท์ ่ใี ชใ้ นงานเก ตร √ มาตรฐานท่ี ๒ พชื ผัก วนครัวน่ารู้ ๑ ความ มายของพชื ผกั วนครัว √ ๒ ชนิดของผกั วนครัวโดยแบ่งตาม ว่ นทีน่ ามาใช้ประโยชน์ √ มาตรฐานที่ ๓ การปลกู ผักปลอด ารพิ ๑ การผ มดนิ และการเตรียมดนิ ปลกู √ ๒ การปลกู ผักปลอด ารพิ √ ๓ การดูแลรัก าผกั ปลอด ารพิ √ ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมนิ (นาง าวขวัญชนก มนั่ งาน) ตาแ น่ง ครู

161 กอ่ นเรียน ลงั เรยี น แบบประเมินทัก ะค าม ามารถพืน้ ฐานกจิ กรรมเ ริม ิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยี าร นเท และการ อื่ าร (ICT) ชอ่ื เด็ก ญิง รี รรณ ก ิกรรุ่งเรอื ง ช่ือเลน่ กิ กี้ ้องเรียน งา ๒ เพ  ชาย  ญงิ อายุ. ๘ ป.ี ...............เดอื น ผปู้ ระเมนิ นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน ตำแ นง่ ครู นั ทีป่ ระเมิน ๙ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คำช้แี จง ใ ้ใ ่เครอ่ื ง มาย √ ลงในชอ่ งระดับคะแนนทตี่ รงกับค าม ามารถของผเู้ รยี น ตามรายการประเมนิ ดา้ นลา่ ง ใ ต้ รงกับค ามจรงิ มากท่ี ดุ เกณฑ์การประเมิน ๑ มายถงึ ทำได้โดยผู้อนื่ พาทำ ๒ มายถึง ทำไดโ้ ดยมีการช่ ยเ ลอื จากผูอ้ น่ื ๓ มายถึง ทำได้โดยมีการช่ ยเ ลือจากผอู้ ื่นบ้างเลก็ น้อย ๔ มายถึง ทำได้ด้ ยตนเอง ๕ มายถงึ ทำไดด้ ้ ยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งใ ผ้ ู้อืน่ ได้ ข้อ รายการ ระดับค าม ามารถ มายเ ตุ ๑๒๓๔๕ มาตรฐานที่ ๑ รูจ้ ัก ่ นประกอบและ น้าท่ขี องคอมพิ เตอร์ ร มถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณไ์ ฟฟ้า ๑ รู้จกั ่ นประกอบคอมพิ เตอร์ / ๒ รู้จกั นา้ ทีข่ องคอมพิ เตอร์ / ๓ รู้จกั การป้องกันอนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า /

162 ขอ้ รายการ ระดับค าม ามารถ มายเ ตุ ๑๒๓๔๕ มาตรฐานที่ ๒ การใชง้ านคอมพิ เตอร์ และโปรแกรมเบื้องตน้ ๑ รู้ ธิ ี เปิด – ปิด เครอื่ งคอมพิ เตอร์ รอื แท็บเลต็ / ๒ ามารถใชเ้ มา ใ์ นการเล่ือน และพิมพต์ ั อัก รบนคีย์บอร์ด / อย่างอิ ระได้ / ๓ ามารถทำกจิ กรรมบนโปรแกรม รอื แอปพลิเคชนั่ ตามที่กำ นด / ๔ ามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบ้ืองตน้ ได้ / ๕ รจู้ ักการดูแลรกั าอุปกรณ์คอมพิ เตอร์ มาตรฐานที่ ๓ พืน้ ฐานการรู้เท่าทนั ่อื และข่า าร / ๑ ามารถ บื คน้ ข้อมลู ในอินเทอรเ์ นต็ ด้ ยแอปพลเิ คชนั่ ต่างๆได้ / ๒ รู้กฎ มายและ ิทธิตา่ ง ๆ ทางคอมพิ เตอร์เบอื้ งตน้ ได้ ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) ตำแ นง่ ครู

16 ผลการ เิ ค ช่ือ – กลุ นกั เรยี น เดก็ ชายอมรภัตร์ ศรีบญุ เรอื ง อายุ ๑๑ ลกั ณะ กล้ามเนอื้ แขนขาออ่ นเกร ค าม ามารถในปัจจุบนั และแผนการพฒั นา การดำรงชี ติ ประจำ นั กลุ่ม าระการเรียนรู้ และการจดั การตนเอง และค ามรพู้ น้ื ฐาน ค าม ามารถในปจั จบุ ัน ค าม ามารถในปจั จุบนั ใ ้ค ามร่ มมือในการดูแล ุขอนามัย การใช้ประ าท ัมผั ต่าง ๆ ในการ รู้แ และการทำกจิ ัตรประจำ นั รับรเู้ ยี ง ใน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ดแู ลความสะอาดสุขอนามัยของตนเอง ใช้การฟัง การดู การสัมผัสเพื่อแสดง ปฏ ความสนใจต่อส่ือ บคุ คลและมีส่วนร่วม ม ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง

63 คราะ ์ผ้เู รยี น ๑ ปี ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกาย รือการเคลื่อนไ รอื ขุ ภาพ ร็งทั้ง องขา้ ง เกรง็ ตลอดเ ลา น่ัง ยืน และเดนิ ไม่ได้ กลุม่ าระการเรยี นรทู้ าง งั คม การงานพนื้ ฐานอาชพี และเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แขง็ ค าม ามารถในปจั จุบนั ค าม ามารถในปจั จุบัน รู้จักเ ้อื ผา้ และเครอ่ื งแตง่ กายของ และเขา้ ใจบทบาท น้าท่ขี องตนเอง ตนเอง นการเป็น มาชกิ ท่ีดีของครอบครั แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา ฏิบัติ น้าท่ีของตนเองในการเป็น เก็บของเล่น – ของใช้ ่ นตั รือของ มาชกิ ที่ดี ของครอบครั มาชกิ ในครอบครั จนเป็นนิ ัย ง ัดลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

16 ค าม ามารถในปจั จุบัน และแผนการพฒั นา (ตอ่ ) พัฒนาการด้านทกั ะจำเปน็ กิจกรรม ิชาการ เฉพาะค ามพกิ าร กิจกรรมบำบัด ค าม ามารถในปัจจบุ ัน ค าม ามารถในปจั จบุ นั กล้ามเนอ้ื แขนขาออ่ นแรง ไมม่ ีการตดิ ๑. มผี ้ดู ูแลตลอดเ ลา กล เกรง็ ของข้อตอ่ ทุก ่ นของร่างกาย ๒ . ได้ รับ บ ริก ารท างก ารแ พ ท ย์ เกร มำ่ เ มอ แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา บริ ารกล้ามเน้ือและขอ้ ต่อเพอ่ื คง ก า ร ฟื้ น ฟู ม ร ถ ภ า พ ด้ า น ก า ร กา ภาพ เคลื่อนไ ทัก ะการทำกิจ ัตร ทั้ง ประจำ ัน การรับประทานอา าร การ ถอด-ใ ่เ ื้อผ้า รับคำแนะนำการปรับ ิ่ แ ดล้อม และ รือการดัดแปลง และ ปรับ ภาพบ้าน กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจำจงั

64 กจิ กรรม ชิ าการ กจิ กรรม ิชาการ กายภาพบำบัด พฤติกรรมบำบัด ค าม ามารถในปจั จุบนั ค าม ามารถในปัจจบุ ัน ล้ามเนอ้ื แขนขาออ่ นแรง ไม่มกี ารตดิ พั ฒ น า ก า ร ด้ า น ั งค ม แ ล ะ ก า ร ร็งของข้อตอ่ ทกุ ่ นของร่างกาย ช่ ยเ ลือตั เอง ด้านกล้ามเน้ือมัดเล็ก และการปรับตั ด้านภา า และด้าน แผนการพัฒนา กล้ามเน้อื มัดใ ญ่ล่าช้า แผนการพฒั นา ารออกกำลงั บริ ารกลา้ มเน้ือแขนขา ฝึกทำกิ ัตรประจำ ันของตนเอง ฝึก ง องข้าง ด้านการใช้ภา าอยา่ ง มำ่ เ มอเพือ่ ใ ้ เข้าใจและ ามารถ ือ่ ารค าม ต้องการของตนเองได้ โดยเนน้ คำ พั ท์ ทต่ี ้องใในชี ิตประจำ นั และ ง่ เ ริม การใชก้ ล้ามเนอ้ื มดั เลก็ และกลา้ มเนอื้ มดั ใ ญต่ าม กั ยภาพของนักเรยี น ง ัดลำปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

ค าม ามารถในปจั จุบนั และแผนการพัฒนา (ต่อ) 16 กิจกรรม ิชาการ กิจกรรม ชิ า ลิ ปะบำบดั ขุ ึก าและพล ค าม ามารถในปัจจุบนั ค าม ามารถใน ไมม่ ี ไม่มี แผนการพัฒนา แผนการพฒั ผู้เรียนไม่ ามารถพัฒ นาทัก ะด้าน ิลปะได้ ผู้เรียนไม่ ามารถพัฒนาทัก เน่ืองจากกล้ามเนื้อแขนขาอ่อนแรงจึงไม่มีค าม พละ ึก าได้ เน่ืองจากกล้ามเ จำเป็น ไม่มคี ามจำเป็น ลงชื่อ....................................ผู้ เิ คราะ ์ ลงชื่อ....................................ผู้ ิเคราะ ์ (นาง า รินรดา รา รี) (นางภคพร ธจิ ันทร)์ ตำแ น่ง นกั กจิ กรรมบำบดั ตำแ นง่ นกั กายภาพบำบัด กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง

65 าการ กจิ กรรม ชิ าการ ละ ึก า เทคโนโลยี าร นเท เพอ่ื การ อ่ื าร (ICT) นปจั จุบนั ค าม ามารถในปัจจบุ นั ไมม่ ี ฒนา แผนการพัฒนา ะด้าน ุข ึก าและ ผู้เรียนไม่ ามารถพัฒนาทัก ะด้านเทคโนโลยี เน้ือแขนขาอ่อนแรงจึง าร นเท เพ่ือการ ่ือ ารได้ เนื่องจากกล้ามเนื้อ แขนขาออ่ นแรงจงึ ไมม่ ีค ามจำเป็น ลงชื่อ....................................ผู้ ิเคราะ ์ (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) ตำแ น่ง ครกู าร ึก าพิเ ง ดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

166 แบบบันทึก - การประเมินรางวลั แบบจัดรางวัลใหเ้ ลือกหลาย ๆ ตวั เลือก นกั เรยี น........เ.ด..็ก.เ.ด...็ก.ญ...ิง.ญ.แ..ิงอ..รล..ว..วี .ล.ร.นิ.ร..ณ..ก...ัน.ก.ธ..ิ..กิ ..ร..ร..งุ่..เ.ร..อื...ง.............................................................................................. ครู – ผฝู้ กึ .....น..า..ง....า....ข.....ญั ...ช..น...ก.......ม...่ัน...ง.า..น.......................................................................................................... ราง ลั ท่ีกำ นด ก).....ฟ...งั ..เ.พ...ล..ง...............................ข).......ข..น...ม.................................ค).......ข..อ...ง..เ.ล..่น....... ................ รางวลั ท่นี ักเรียน ตำแหนง่ ท่วี าง ลำดับ ท่มี คี วามต้องการจำเปน็ ซ้าย กลาง ขวา ความเห็นอนื่ ๆ พิเศษระดับรุนแรงชอบ ๑ ฟงั เพลง กข ค ๒ ขนม คก ข ๓ ของเล่น ขค ก ๔ ๕ ๖ การประเมนิ พบ ่าราง ลั ทนี่ ักเรยี นชอบ ได้แก่ ฟงั เพลง กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

167 แผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ของ เด็ก ญิงวรีวรรณ ก กิ รรุ่งเรอื ง ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกาย รอื การเคลื่อนไ รอื ุขภาพ ผู้รบั ผิดชอบ ๑. นาง า ปราณี ยาง ผปู้ กครอง ๒. นางภคพร ธิจันทร์ ครปู ระจาชน้ั /ประจาอาเภอ ๓. นาง า รนิ รดา รา รี ผรู้ ับผดิ ชอบงานเปลยี่ นผ่าน งานจัดระบบช่ งเชอ่ื มตอ่ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง านักบริ ารงานการ กึ าพิเ บ ............/....................... ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

168 คานา การจดั ระบบช่ งเชือ่ มต่อ รอื การเปล่ยี นผ่าน (Transition Services) เปน็ การดาเนนิ การร่ มกัน ระ ่างตั ผู้เรียน ครอบครั ชมุ ชนท้องถ่ิน บคุ ลากรทางการ ึก า และรฐั บาล เพ่ือ นบั นนุ การจดั การ ึก า ใ ้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ี อดคล้องกับเป้า มายของตนเองในช่ ง ัยต่าง ๆ ตั้งแต่ ัยเรียนจนเข้า ู่ ัยผู้ใ ญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เกี่ย ข้องจะทางาน ร่ มกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของ ูนย์การ ึก าพิเ ังกัด านักบริ ารงานการ ึก าพิเ านักงาน คณะกรรมการการ ึก าขั้นพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการ ึก า า รับคนพิการ พ. . ๒๕๕๑ ท่ีระบุ ่า “ ูนยการ ึก าพิเ ” มายค าม ่า ถาน ึก าของรัฐที่จัดการ ึก านอกระบบ รือตามอัธยา ัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิด รือแรกพบค ามพิการจนตลอดชี ิต และจัดการ ึก าอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน ร มท้ังการจัด ่ือ เทคโนโลยี ่ิงอาน ยค าม ะด ก บริการ และ ค ามช ยเ ลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติ น้าที่อื่นตามที่กา นดในประกา กระทร ง และต่อมา พ. . ๒๕๕๓ กระทร ง ึก าธิการ ประกา เร่ือง การปฏิบัติ น้าท่ีอื่นของ ูนย์การ ึก าพิเ ระบุ ่า ... ๔. จัดระบบ บริการช่ งเชื่อมต่อ า รับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการ ึก า ระดับการ ึก า ขัน้ พ้ืนฐาน นู ยก์ าร ึก าพิเ พ. . ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผเู้ รยี น ประเดน็ การพจิ ารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีค ามพร้อม ามารถเข้า ู่บริการช่ งเช่ือมต่อ รือการ ่งต่อเข้า ู่การ ึก าในระดับที่ งู ขึ้น รอื การอาชพี รอื การดาเนินชี ติ ใน ังคมไดต้ าม กั ยภาพของแตล่ ะบุคคล ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปางตระ นักถึงค าม าคัญของการจัดระบบช่ งเชื่อมต่อ รือการเปล่ียนผ่าน า รับเด็กที่มีค ามต้องการจาเป็นพิเ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพ่ือเป็นการบริการท่ี ร้างโอกา ใ ้แก่ผู้เรียนได้ประ บค าม าเร็จ ต่อการดาเนินชี ิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนใ ้ ามารถเข้า ู่ ังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเ มือน การ ร้าง ะพานเชื่อมระ ่างชี ติ ใน ยั เรียนไป ู่การดารงชี ิตใน ัยผู้ใ ญต่ ่อไป ลงชือ่ ......................................................... (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ครปู ระจาช้นั /ประจาอาเภองา นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

169 นา้ ารบญั ๑ ๒ ๑. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ๓ ๒. แผนผงั ข้อมลู ่ นบุคคล ๔ ๓. แผนภาพพร รรค์ รือค าม ามารถของผ้เู รียน ๕ ๔. แผนภาพค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ ๖ ๕. แผนภาพการมี มั พนั ธภาพกบั บุคคลอื่น ๗ ๖. แผนภาพการ ่ือ าร ๘ ๗. แผนภาพ ถานที่ ๙ ๘. แผนภาพค ามกลั ๑๐ ๙. แผนภาพแ ดงภาพในอนาคตของผู้เรียน ๑๑ ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมูลของผเู้ รียน ๑๒ ๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการช่ ยเ ลอื ผู้เรียน ๑๔ ๑๒. แบบฟอร์มการกา นดเป้า มาย ๑๗ ๑๓. แบบฟอรม์ การกา นดงาน ผู้รบั ผิดชอบ และกรอบเ ลา ๑๔. แบบดาเนนิ การบริการเปลย่ี นผ่าน ๑๙ ภาคผน ก คา ัง่ คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผ่าน นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

170 แบบฟอรม์ ขอ้ มูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลี่ยนผา่ น นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ของ เดก็ ญงิ วรวี รรณ ก ิกรรงุ่ เรอื ง อายุ ๗ ปี นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ช่อื และเบอรโ์ ทร พั ท์ มายเ ตุ ๑ ผู้อาน ยการ ูนย์การ ึก า นายพทิ กั ์ งคฆ์ อ้ ง ั น้าเขตพื้นท่ีบริการ เขต ๑ พเิ รือผูแ้ ทน โทร ๐๙๕-๕๙๘-๙๗๔๐ นกั กิจกรรมบาบัด ๒ ครปู ระจาชั้น นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย นักกายภาพบาบดั โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑ นกั จิต ิทยา ๓ นกั ิชาชพี ทเี่ ก่ยี ขอ้ ง นางภคพร ธจิ ันทร์ ครู โทร 084-488-7164 มารดา ๔ นัก ชิ าชพี ท่เี กย่ี ขอ้ ง นาง า กิ มล ก๋า ลา้ โทร 081-641-4654 ๕ ผู้ประ านงาน นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑ ๖ ผ้ปู กครอง นาง า ปราณี ยาง โทร ๐๙๕-๔๐๘-๕๓๑๘ ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

171 แผนภาพขอ้ มลู ่ นบคุ คล (History Map) นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ของ เดก็ ญิงวรีวรรณ ก ิกรรงุ่ เรือง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ แผนภาพขอ้ มลู ่ นบคุ คล (History Map) พ. .๒๕๕๙ มัครเข้ารบั บริการทางการ ึก า พ. .๒๕๗๔ ามารถเคลอื่ นย้าย ณ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ตนเองโดยมีอุปกรณ์ช่ ย, ึก า น่ ยบริการงา ต่อ/ประกอบอาชีพ เข้ารบั การรัก า ณ โรงพยาบาลลาปาง พ. .๒๕๕๗ (อายุ ๑ ข บ) มกี ารเกร็งของปลายเท้าทงั้ องข้าง พฒั นาการดา้ นการเคลอ่ื นไ ล่าชา้ น้อง คิ ก๊ี เกิดเมื่อ นั ที่ ๑๕ ธันวาคม ๒๕๕๖ ลงั คลอดมีประ ัตกิ ารใช้เครื่องช่ ย ณ โรงพยาบาลลาปาง ายใจ บดิ ามารดาร่ มกนั ดูแล ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

172 แผนภาพพร รรค์ รือค าม ามารถของผเู้ รียน (Gifts รอื Contributions Map) นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เดก็ ญิงวรีวรรณ ก ิกรรุง่ เรอื ง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ค าม ามารถ/ลัก ณะท่ีโดดเดน่ ข้อจากัด - นักเรยี น ามารถชว่ ยเ ลือตนเองในชีวติ ประจาวนั - พูด ื่อ ารไมไ่ ด้ ได้เปน็ บางเรื่อง เชน่ การดม่ื นา ดมื่ นม การ ยิบ - ตอ่ ต้านการฝึกทัก ะ อา ารใ ป่ าก แผนภาพค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

173 ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ของ เด็ก ญิงวรวี รรณ ก ิกรรุ่งเรือง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ง่ิ ท่ชี อบ ิ่งทีไ่ ม่ชอบ - ชอบเ ียงเพลง - กลวั ความมืด - ชอบดทู ีวี การต์ ูน - ชอบเล่นตัวตอ่ แผนภาพการมี มั พันธภาพกับบคุ คลอ่นื (Relationship Map) ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

174 ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ของ เดก็ ญิงวรวี รรณ ก ิกรรงุ่ เรือง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ เพื่อน ครอบครวั ซนี ิ พ่อ แม่ อันดา โนต๊ อ ม. ครูเอก (นกั กิจกรรมบาบดั ) ผูใ้ ญ่บ้าน ครูแพท (นักกายภาพบาบัด) บคุ คลอ่นื ๆ ครมู น้ิ ( ั นา้ น่ ยบริการฯ) พี่เจน (พ่ีเลี้ยงเดก็ พกิ าร) ผใู้ หบ้ รกิ าร นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

175 แผนภาพการ ่ือ าร (Communication Map) ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ของ เด็ก ญงิ วรีวรรณ ก ิกรรงุ่ เรอื ง อายุ ๗ ปี นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ แผนภาพการรับขอ้ มูลจากการ ่ือ ารของบุคคลท่เี กีย่ ข้อง ผปู้ กครอง ภา าพูด ผ้เู รยี ภา าพดู (ทอ้ งถิ่น) (กลาง) ภา าพูด (ทอ้ งถิ่น) ชมุ ชน ผใู้ ้บริการ แผนภาพการ ง่ ขอ้ มูลการ ่อื ารเพอื่ แ ดงค ามรู้ กึ ของผู้เรยี น ผู้ปกครอง ภา าท่าทาง ภา าทา่ ทาง ผู้เรยี ภา าทา่ ทาง ชุมชน ผูใ้ บ้ ริการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

17 แผนภาพ ถาน ูนย์การ ึก าพเิ ของ เดก็ ญงิ วรวี รรณ ก ิกรรุง่ เรือง ถานทภี่ ายในชมุ ชน ห้างสรรพสนิ คา้ วดั บ้านนกั เรียน ตลาด โรงพยาบาลลาป นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั

76 นท่ี (Places Map) ประจาจงั ดั ลาปาง ง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ โรงเรียน ร้านสะดวกซอื้ ถานทที่ ่นี กั เรียนไปรบั บริการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ปาง หน่วยบริการงาว โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ งที่ ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓ ประจาตาบลฯ

177 แผนภาพค ามกลั (Fear Map) นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ของ เด็ก ญงิ วรีวรรณ ก ิกรรงุ่ เรือง อายุ ๗ ปี นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ผู้เรียน ผ้ปู กครอง ๑. กลั นุ ขั ๑. กลั การไม่ได้รบั การยอมรับจาก ังคม ๒. กลั การเปล่ยี นแปลง ถานท่ี ๒. กลั า่ ลูกจะอยูด่ ้ ยตนเองไม่ได้ กลั ไม่มี ถานการณท์ แี่ ตกต่างไปจากเดมิ ใครดแู ลลูก ๓. กลั ตอ้ งอยู่ า่ งจากครอบครั นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

178 แผนภาพแ ดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เด็ก ญงิ วรีวรรณ ก ิกรรุ่งเรือง อายุ ๗ ปี นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ แผนภาพค ามฝัน (Dream Map) บา้ น รอื ที่อยู่อา ยั การประกอบอาชพี รือการ ึก าตอ่ ๑. อยากอา ัยอยกู่ บั พอ่ แม่ ๑. นกั เรียน: อยากทางานเก ตรกร ๒. อยาก รา้ งบ้านใ มใ่ พ้ ่อแม่ ๒. ผปู้ กครอง: อยากใ ้บตุ รได้เรียนอาชีพ การใชช้ ี ติ ่ นตั รอื ทาง ังคม การมี ่ นร่ มในชุมชน ๑. นักเรียน: อยากทางานที่บา้ น ๑. นักเรยี น: อยากมี ่ นร่ มในกจิ กรรม นกุ นาน ๒. ผู้ปกครอง: อยากใ ้บุตรมีงานอดิเรกและ กิจกรรมทช่ี อบทายาม า่ ง ๒. ผูป้ กครอง: อยากใ ้ลูกอยใู่ น ังคมอย่างมี ค าม ขุ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

179 แบบฟอร์ม รปุ ขอ้ มูลของผูเ้ รยี น นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ของ เด็ก ญงิ วรวี รรณ ก ิกรร่งุ เรือง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ คาถาม คาอธบิ าย จุดแข็งของผ้เู รียนคอื อะไร ามารถพูด ่ือ ารบอกค ามต้องการของตนเอง เรียง ผเู้ รยี นมคี าม นใจอะไร พยัญชนะและเรยี งตั เลข ๑ – ๑๐ ได้ นใจร่ มกิจกรรม ิลปะ เช่น ระบาย ี าดรูป ร มท้ัง ผ้เู รียนชอบอะไร แ ดงค าม นใจเครอื่ งดนตรีประเภทต่างๆ ชอบอ่าน นัง ือภาพ โดยเฉพาะภาพ ัต ์ ยานพา นะ ผู้เรียนไมช่ อบอะไร ต่างๆ การถูกบังคับใ ้ต้องนั่งทากิจกรรมท่ีไม่ชอบนานๆ เช่น คัด ผเู้ รยี น ่อื ารกบั บคุ คลอนื่ อย่างไร ลายมือ ทางานบ้าน เป็นต้น ร มท้ัง ุนัข จะไม่ยอมเข้าไป เชน่ การพูด ใช้ภา าท่าทาง ใช้ภา ามือ ใกล้ ใช้อปุ กรณ์ช่ ยในการ ือ่ าร ฯลฯ ผูเ้ รยี น อ่ื ารกบั บุคคลอืน่ ด้ ยการพูด โดยใช้ภา าท้องถ่ิน ผเู้ รียนมคี าม ามารถพิเ อะไรบา้ ง กบั ผู้ปกครอง และใชภ้ า ากลางกบั ครู งาน ลิ ปะ รอ้ งเพลงและกล้าแ ดงออก คาพดู ใดท่ี ามารถอธบิ ายค ามเปน็ ตั ตน เป็นคนที่ชอบการดาเนินชี ติ ในแตล่ ะ ันที่คาดการณ์ได้ ไม่ ของผ้เู รยี น เช่น เป็นคนทีค่ ิดทางบ ก ชอบและจะเกิดค ามเครียดเม่ืออยู่ใน ถานการณ์ท่ี นอกเ นือค ามคาด มาย เรอื่ งอื่นท่ี าคัญ ต้องรับประทานยาลดเกร็ง และรับบริการฟ้ืนฟูทาง กายภาพและกิจกรรมบาบดั นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

180 แบบฟอรม์ การบริการและการช่ ยเ ลือผู้เรียน นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ของ เด็ก ญงิ วรีวรรณ ก ิกรรงุ่ เรอื ง อายุ ๗ ปี นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ คาถาม คาอธบิ าย ในปัจจุบันผเู้ รยี นได้รบั การบริการและ รือ บริการกิจกรรมบาบดั และกายภาพบาบดั จาก นู ย์ การช่ ยเ ลอื อะไรบา้ ง การ ึก าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ในขณะนผี้ ูเ้ รียนตอ้ งการบริการและการช่ ยเ ลอื บรกิ ารฝึกพูด เน่ืองจากผเู้ รยี นมคี ามยากลาบากใน เพิ่มเติมอะไรบา้ ง การพูดเปน็ ประโยค การ รปุ ค ามจากการฟัง และ การทาตามคา งั่ ท่ซี ับซ้อน การบริการและการช่ ยเ ลือท่จี าเปน็ ๑. การเตรียมค ามพร้อมในการใช้ชี ติ ในชุมชน ลงั จบการ ึก าของผู้เรยี นค รมีอะไรบ้าง ๒. ทัก ะการประกอบอาชีพ การบริ ารจัดการเงนิ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

181 แบบฟอร์มการกา นดเปา้ มาย นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ของ เด็ก ญงิ วรีวรรณ ก ิกรรุ่งเรือง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ เปา้ มาย แผนระยะ ั้น แผนระยะยา ดา้ น ุขภาพ - ฝกึ ใ ้รับประทานอา าร ขุ ภาพปกติ ครบ ๕ มู่ - ฝกึ ใ อ้ อกกาลงั กายทุก ัน ด้านกจิ ัตรประจา นั ๑) ามารถลา้ งมือได้เอง -ฝึกใ ้ล้างมือก่อน - ลั ง - ฝึกใ เ้ ข้า อ้ งน้าเอง ๒) ามารถรับประทานอา าร รบั ประทานอา ารกลาง ัน - ฝกึ ใ แ้ ต่งกายด้ ยชดุ นักเรียน ได้เอง ๓) ามารถแปรงฟนั ไดเ้ อง - ฝึกใ ้รบั ประทานอา าร ของโรงเรยี น รี ัง าลย์ ๔) ามารถเขา้ ้องน้าเพื่อ เอง เชียงใ ม่ - ฝกึ ใ ้แปรงฟนั ลัง ขบั ถา่ ยไดเ้ อง รับประทานอา ารกลาง ัน ๕) ามารถแตง่ กายไดเ้ อง - ฝกึ ใ ้บอกเม่ือต้องการเข้า ้องนา้ - ฝกึ ใ แ้ ตง่ กายด้ ยชุดเ อ้ื ยดื คอกลม และกางเกง อร์ม ดา้ นการดูแลบา้ นและท่อี ยอู่ า ยั เช่น ผู้เรียนจะ ามารถไปพกั - ฝึกใ ้เก็บของเล่นเม่ือเล่น -ฝึกใ ้เก็บ ่ือและอุปกรณ์การ ใน อพักนัก กึ าด้ ยตนเอง เ ร็จ เรยี น ลังเลิกเรียน ด้านการจดั การเร่ืองการเงิน - ฝึกใ ร้ ูจ้ ักเงนิ - ฝกึ ใ ้ใช้เงินซ้อื อา ารกลาง ัน เช่น ผู้เรยี นจะ ามารถฝาก - ฝึกใ ้ใช้เงินซื้อขนมและของใช้ และถอนเงนิ ของตนเองใช้ ใน กรณ์รา้ นค้าของโรงเรียน ดา้ นมติ รภาพและ ังคม - ฝึกเลน่ กับเพ่อื น ๒ คน - ฝึกใ ้เลน่ กับเพ่ือนใน อ้ งเรียน ผู้เรยี น ามารถทากจิ กรรมร่ มกับ - ฝึกใ ้เล่นกบั เพ่ือนต่าง ้อง เพอื่ นได้อยา่ งน้อย ัปดา ล์ ะคร้งั ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

182 เป้า มาย แผนระยะ น้ั แผนระยะยา ด้านการเดนิ ทางและการใช้บรกิ าร ขน ง่ าธารณะ ดา้ นการ กึ าต่อ รอื การฝึกอบรม ด้านการประกอบอาชพี - ดา้ นการ กึ าต่อ รือการฝึกอบรม ผู้เรยี นจะไปเรยี นต่อ ดา้ นการประกอบอาชพี ดา้ นการใชเ้ ลา า่ งและ - ฝึกใ ้ระบาย ีภาพ าดกับ - ฝึกใ ้เล่นระบาย ีภาพ าดกับ นันทนาการ นกั เรียนใช้เ ลา ่างด้ ยการทางาน เพ่ือนใน อ้ ง เด็ก ัยเดยี กันในละแ กบ้าน ลิ ปะร่ มกบั ผู้อื่น ด้านการมี ่ นร่ มในชุมชน - ฝึกช่ ยเพ่ือนเก็บขยะใน - ฝึกก าดลาน ัดกับเพ่ือนใน ัน ผเู้ รยี นทากจิ กรรมจิตอา าเพ่ือ ูนย์การ ึก าพิเ ประจา าคญั ทาง า นา ประโยชน์ าธารณะร่ มกบั ผู้อื่น จงั ัดลาปาง ดา้ นกฎ มายและการเรียกร้อง - ฝึกใ ้บอกค ามต้องการ ฝึกใ ้ร้องขอค ามช่ ยเ ลือจาก เพอ่ื ทิ ธขิ องตนเอง พื้นฐาน เชน่ ิ รอ้ น เปน็ ต้น ผู้อนื่ เชน่ เพ่อื นแกลง้ เปน็ ตน้ ผเู้ รยี น ามารถร้องขอค าม ช่ ยเ ลือจากผ้อู น่ื ได้ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

183 แบบฟอร์มการกา นดงาน ผรู้ บั ผิดชอบและกรอบเ ลา ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เด็ก ญิงวรีวรรณ ก ิกรรุ่งเรือง อายุ ๗ ปี นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ เปา้ มายที่ ๑ ามารถแตง่ กายไดด้ ้ ยตนเอง งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเ ลา ค ามก้า น้าของงาน (ยังไม่เริ่ม รือกาลงั ดาเนินงาน ถอดและ มเ ้ือยืดคอกลม นาง า ปราณี ๑ เม.ย. ๖๒ รอื เ รจ็ นิ้ แล้ ) เ ร็จ ิ้นแล้ โดยมีคนช่ ย ยาง - ๓๑ ม.ี ค. ๖๓ เปา้ มายท่ี ๒ ามารถ ื่อ ารแ ดงค ามต้องการใ ผ้ ู้อื่นเขา้ ใจได้ งาน ผูร้ ับผดิ ชอบ ระยะเ ลา ค ามก้า น้าของงาน (ยังไมเ่ ริ่ม รือกาลังดาเนินงาน ื่อ ารค ามต้องการพื้นฐาน นาง า ปราณี ๑ เม.ย. ๖๓ รือเ ร็จ ้ินแล้ ) เ ร็จ นิ้ แล้ เช่น ิ น้า ิ ข้า ป ด ั ยาง - ป ดทอ้ ง เปน็ ต้น ๓๑ ม.ี ค. ๖๔ เปา้ มายที่ ๓ รู้จักอาชพี ตา่ งๆในชุมชน งาน ผ้รู ับผดิ ชอบ ระยะเ ลา ค ามก้า นา้ ของงาน (ยังไมเ่ ร่ิม รือกาลังดาเนนิ งาน รจู้ กั อาชีพทอ่ี ยู่ใกล้ตั เช่น นาง า ปราณี ๑ เม.ย. ๖๔ ชา นา ครู มอ พยาบาล ยาง - รอื เ ร็จ นิ้ แล้ ) เป็นตน้ เ รจ็ นิ้ แล้ ๓๑ ม.ี ค. ๖๕ นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

184 เป้า มายที่ ๔ ามารถช้ือของร้านคา้ ในชมุ ชนได้ งาน ผูร้ ับผดิ ชอบ ระยะเ ลา ค ามก้า นา้ ของงาน (ยังไมเ่ ร่ิม รอื กาลังดาเนินงาน รจู้ กั ค่าของเงนิ นาง า ปราณี ๑ เม.ย. ๖๕ ยาง - รอื เ ร็จ น้ิ แล้ ) กาลังดาเนนิ งาน ๓๑ ม.ี ค. ๖๖ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

18 แบบดาเนินการบรกิ ารเปลย่ี นผ่าน (Transition) ชอื่ ของ รี รรณ ก กิ รรงุ่ เรีอง อายุ ๑๓ ปี ๙ เดอื น ประเภทค ามพิการ บกพร่องทางร ๑. กลุ่ม ามารการเรียนรู้การดารงชี ิตประจา นั และการจดั การตนเอง การดารงช ๒. กลุ่ม ามารการเรียนรู้การเรยี นรูแ้ ละค ามรู้พนื้ ฐาน การ อื่ าร คิด คาน ณ ใช ๓. กลุ่ม ามารการเรียนรู้ ังคมและการเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ การปฏบิ ัติตนใ เ้ ป็น กิจกรรมตา่ ง ๆ ในชุมชน และ ามารถดารงชี ิตอยใู่ น ังคมได้อย่างมีค าม ขุ ๔. กลุม่ ามารการเรยี นรู้การงานพ้ืนฐานอาชีพ การดแู ลค าม ะอาดบา้ นของตนเอ ออมเงนิ จนเปน็ นิ ัย ๕. การพฒนาทัก ะจาเปน็ เฉพาะค ามพกิ าร ดแู ล ุขอนามัยเพอ่ื ปอ้ งกันภา ะแทร เ ็นค รไดร้ บั บริการเปลีย่  ดา้ นการ ึก า  ดา้ นการแพทย์  ด้าน ังค เปา้ มาย ิธกี ารดาเนนิ การ ตั ชี้ ัดค าม ามารถชื้อของร้านค้าใน ๑. ฝกึ การร้จู กั ค่าของเงนิ ๑. นักเรยี น ามา ชุมชนได้ ๒. ฝกึ การใช้เงินเพอื่ ซอ้ื ของ ค่าของเงนิ ได้ ๒. นักเรยี น า เงนิ ซอ้ื ของจากรา้ ชมุ ชนได้ ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ ัน

85 ถาน กึ า ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ร่างกาย รอื การเคลื่อนไ รือ ขุ ภาพ มพี ัฒนาการตาม ลกั ตู ร ถาน กึ า ดงั น้ี ชี ติ มี ขุ ภาพกาย จติ ดี เ น็ คุณค่าของตนเอง และพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง ชใ้ น ถานการณ์ตา่ งๆ ในชี ิตประจา นั และเปน็ เครอื่ งมือการเรยี นรู้ นพลเมอื งทดี่ ี เ ็นคณุ คา่ ของการ บื าน ลิ ปะ ฒั นธรรม ประเพณไี ทย ปรบั ตั ในการร่ ม อง มีค ามรบั ผดิ ชอบเปน็ พน้ื ฐาน ู่การประกอบอาชพี การดแู ลค ามปลอดภัย และการเกบ็ รกซอ้ น ยนผา่ นเพอ่ื ไป ู่การบริการ คม  ดา้ นอนื่ ๆ (ระบุ).............................................. ผูใ้ บ้ รกิ าร/ ม าเร็จ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น น่ ยงาน ที่ มายเ ตุ ารถบอก ใ บ้ รกิ าร ามารถใช้ ๑. นกั เรียนร้คู า่ ของเงนิ ครปู ระจาช้นั านค้าใน ผปู้ กครอง ๒. นกั เรยี น ามารถใช้เงนิ เพอ่ื ซ้ือของได้ นที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

18 การ างแผนการจัดการ ึก า ระดบั ค าม ามารถปจั จุบัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เป้า ๑) แผนเปลย่ี นผ่าน ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. ภายใน ันที่ ภาพทพ่ี ึงประ งค์/ รี รรณ ามารถชื้อของร้านคา้ ใน เม่อื ใ ้ รี รรณ รี รรณ ามา พฒั นาการทค่ี าด งั : ชุมชนได้ ธนบตั รได้ในระด ๓ นั รี รรณ ก กิ รรงุ่ เรีอง ามารถ ๒. ภายใน นั ท่ี ชือ้ ของรา้ นคา้ ในชุมชนได้ เม่อื รี รรณ รี รรณ ามา จุดเดน่ รี รรณ บาทได้ ระดับ ๔ ก ิกรรงุ่ เรอี ง ามารถใชม้ อื จับ ธนบตั รได้ จดุ อ่อน : รี รรณ ก กิ รร่งุ เรีอง ไมร่ ูจ้ กั ิธีการซื้อ ของจากรา้ นค้าในชมุ ชน นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ นั

86 งค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ิธีประเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ นาง าวขวัญชนก มายระยะ ัน้ ) มั่นงาน ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ เกณฑ์การประเมนิ ครูประจาชนั ณ จับธนบตั รใบละ ๒๐ ๔ มายถงึ ใช้มือจับจับธนบตั รได้ ารถใช้มอื ข้างทถ่ี นัด ๔ ครงั นาง าวขวญั ชนก ดบั คณุ ภาพ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ มายถงึ ใชม้ ือจับธนบตั ร๓ ครัง ม่ันงาน ครปู ระจาชนั ๒ มายถงึ ใชม้ อื จบั ธนบัตร๒ ครงั ๑ มายถงึ ใช้มอื จบั ธนบตั ร๑ ครงั ๐ มายถึง ไมใ่ ค้ วามรว่ มมือ วิธีการประเมินผล - การปฏบิ ตั ิ - เกณฑ์การผ่าน ทาไดใ้ นระดบั ๔ ติดตอ่ กัน ๓ วัน ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ เกณฑก์ ารประเมิน ยิบเ รียญ ๑๐ บาท ๔ มายถงึ ยิบเ รียญ ๑๐ บาททกุ ารถ ยบิ เ รียญ ๑๐ คร้ัง ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๓ มายถึง ยบิ เ รียญ ๑๐ บาทได้ โดยกระตุ้นเตือนทางท่าทาง นท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

ระดับค าม ามารถปัจจุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี 18 จดุ ประ (เปา้ ๓. ภายใน ันท เมอ่ื รี รรณ ชุมชน รี รรณ ชมุ ชนได้ ระดับ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๔ ัน

87 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธปี ระเมินผล ผูร้ บั ผิดชอบ มายระยะ น้ั ) ๒ มายถงึ ยบิ เ รียญ ๑๐ บาทไดโ้ ดย นาง าวขวัญชนก ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กระตุน้ เตือนทาง าจา มน่ั งาน ช้อื ของร้านคา้ ใน ๑ มายถงึ ยิบเ รยี ญ ๑๐ บาทไดโ้ ดย ครูประจาชนั ณชอ้ื ของร้านคา้ ใน กระตุน้ เตอื นทางรา่ งกาย บ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ๐ มายถงึ ไมใ่ ค้ วามรว่ มมือ วธิ กี ารประเมนิ ผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดบั ๔ ติดตอ่ กัน ๓ วนั เกณฑก์ ารประเมิน ๔ มายถึง นชอ้ื ของร้านคา้ ในชมุ ชน ได้ ๔ ครัง ๓ มายถึง นชื้อของร้านค้าในชมุ ชน ได้ ๓ ครัง ๒ มายถงึ ชื้อของร้านคา้ ในชุมชนได้ ๒ ครัง ๑ มายถึง นชื้อของร้านค้าในชุมชน ได้ ๑ ครัง นท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

ระดับค าม ามารถปจั จบุ นั เป้า มายระยะยา ๑ ปี 18 จดุ ประ (เป้า ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ นั

88 งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และ ธิ ีประเมนิ ผล ผู้รับผดิ ชอบ มายระยะ ัน้ ) ๐ มายถึง ไม่ใ ้ความร่วมมอื วิธกี ารประเมินผล - การปฏิบตั ิ - เกณฑ์การผ่าน ทาได้ในระดบั ๔ ติดต่อกนั ๓ วัน นที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

189 ภาคผน ก คา ัง่ คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผ่าน นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

190 ประกา ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง เรอื่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาแผนการเปล่ยี นผา่ น (Individual Transition Plan: ITP) ประจาปกี าร กึ า ๒๕๖๓ ............................................................................................................................................. นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปางตระ นกั ถึงค าม าคัญของการจัดระบบช่ งเชื่อมต่อ รือการเปลี่ยนผ่าน า รับเด็กที่มีค ามต้องการจาเป็นพิเ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพ่ือเป็นการบริการที่ ร้างโอกา ใ ้แก่ผู้เรียนได้ประ บค าม าเร็จต่อ การดาเนนิ ชี ติ ในอนาคต เป็นการเตรยี มผู้เรียนใ ้ ามารถเข้า ู่ ังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเ มือนการ ร้าง ะพานเช่อื มระ า่ งชี ิตใน ัยเรยี นไป ู่การดารงชี ิตใน ัยผูใ้ ญ่ตอ่ ไป เพือ่ ใ ้การดาเนนิ งานการจัดทาแผนการเปล่ียนผ่าน ประจาปีการ ึก า ๒๕๖๓ า รบั นักเรียน ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปางเป็นไปอย่างมีคุณภาพและประ ิทธิภาพ จึงขอแต่งต้ังคณะกรรมการ จัดทาแผนการเปล่ียนผ่าน ของ นักเรียน ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง น่ ยบริการงา และปรับบ้าน เปน็ อ้ งเรียนเปลยี่ นพ่อแม่เปน็ ครูอาเภองา ดังตอ่ ไปนี้ ๑. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) นาง า พจนันท์ อุดมเพชร ประกอบด้วย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า จนั ทร์ ลุ ี น่อแก้ ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อา่ งคา พีเ่ ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากุล พี่เล้ียงเด็กพิการ กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ งั ซ้าย พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ แ้ ก่ นาง า พจนันท์ อุดมเพชร /๒. คณะกรรมการ…

191 ๒. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายนภั กร ปัญญาเ น ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า มาลี ดอกแก้ ผูป้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณัฐ รตั นชี ากุล พเี่ ล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ งั ซ้าย พเ่ี ล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มั่นงาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิ่งทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใ ้แก่ เดก็ ชายนภั กร ปญั ญาเ น ๓. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ญิงบ รรตั น์ มา า ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า เนตรนภา กันทะมา ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากุล พเ่ี ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซ้าย พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ครูผูช้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญงิ บ รรตั น์ มา า /๔. คณะกรรมการ...

192 ๔. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) ด.ญ. รลั ชนา จนั ทร์ งคน์ ันท์ ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า บญุ ง่ จันทร์ ง ์นันท์ ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พเ่ี ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากุล พี่เล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซา้ ย พเ่ี ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใ ้แก่ ด.ญ. รัลชนา จนั ทร์ งค์นนั ท์ ๕. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นางจารุ รรณ ปัญญา ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รตั นชี ากลุ พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ ังซา้ ย พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา ๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชยั ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ /(๒) นายเอกนรินทร์...

193 (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นางด งทพิ ย์ ข ญั ธนชัย ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พเี่ ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณัฐ รตั นชี ากุล พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซา้ ย พ่ีเลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่ิงทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพื่อ รุปผลการเปล่ียนผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายนนรภัทร ข ัญธนชยั ๗. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชาย ฒุ ภิ ัทร นาคพฒั ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นางนงคราญ อินแถลง ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากุล พเ่ี ลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ งั ซา้ ย พีเ่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ แ้ ก่ เด็กชาย ุฒิภัทร นาคพฒั ๘. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายธนภัค ปนิ ตาแ น ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ /(๔) นาง า ิกมล...

194 (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผูช้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า แพร ปินตาแ น ผูป้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อ่างคา พ่เี ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พีเ่ ลีย้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ งั ซา้ ย พ่ีเล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ครูผูช้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่ิงทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เด็กชายธนภัค ปนิ ตาแ น ๙. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายพชร ตันตะโ ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า พรพิมล โกนนั โต ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อา่ งคา พ่เี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณัฐ รตั นชี ากุล พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ งั ซ้าย พเ่ี ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) งิ่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ แ้ ก่ เด็กชายพชร ตนั ตะโ ๑๐. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ญงิ จติ าภา ธน กั ดิ์ ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผูช้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า จฑุ าทิพย์ ตามตดิ ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ /(๗) นาง า กญั ญาณฐั ...

195 (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากลุ พ่เี ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซา้ ย พ่ีเลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิ่งทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ียนผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ ๑๑. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายณฐั รี ์ อัก ร ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า แ งระ ี อุชชิน ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พี่เลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พี่เลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ งั ซ้าย พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มั่นงาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใ ้แก่ เดก็ ชายณัฐ ีร์ อกั ร ๑๒. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชาย ริ ิทธ์ิพล มะเท นิ ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นายอภิชาติ มะเท นิ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พีเ่ ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พเ่ี ลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซา้ ย พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูผ้ชู ่ ย กรรมการและเลขานุการ /มี น้าท.ี่ ..

196 มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่งิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชาย ริ ทิ ธ์ิพล มะเท ิน ๑๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ญงิ กัญญลิน ทองชู ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง ังเ ียน รอ้ ยคาํ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รตั นชี ากุล พี่เลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซา้ ย พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญิงกัญญลนิ ทองชู ๑๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็ก ญิงธดิ ารตั น์ ันพ่อค้า ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๕) นางปราณี นั พ่อค้า ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากลุ พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ ังซ้าย พเี่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูผ้ชู ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผเู้ รยี น (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพงึ พอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี มั พันธภาพ /กับบุคคลอ่นื ...

197 กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่ิงทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ ้แก่ เดก็ ญงิ ธิดารัตน์ นั พอ่ ค้า ๑๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) นาง า พชั ราภา ฝันถงึ ภมู ิ ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๕) นางบั ผิน ฝนั ถึงภูมิ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พเ่ี ลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ งั ซ้าย พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูผ้ชู ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ ้แก่ นาง า พัชราภา ฝนั ถึงภูมิ ๑๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายดา ดิ นเิ กตุ ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๕) นาย มเกยี รติ นเิ กตุ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากลุ พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ งั ซา้ ย พี่เลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิ่งท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย