9. เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง4

287 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ข้อคิดเ ็น ค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นมีนาคม ะด ก ื่อ ปีการ ึก า ๒๕๖๖ บรกิ าร และค าม ๒๕๖๕ ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า ผ้เู รยี นมพี ัฒนาการ ท่ดี ขี น้ึ

288 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมินผลแผนการจัดการเรยี นรู้โดยครอบครั และชมุ ชน ๑. นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้ ง ั นา้ เขตพน้ื ทป่ี ระจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นาง า ปราณี ยาง ผปู้ กคร ง ................................... ................................... ๓. นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน ครปู ระจำชัน้ /ครูการ กึ าพิเ ................................... ................................... ๔. นาง า รนิ รดา รา รี ครูกิจกรรมบำบัด ๕. นางภคพร ธิจนั ทร์ นักกายภาพบำบดั ๖. นาง า นงลกั ณ์ า่ งคำ พี่เลย้ี งเดก็ พกิ าร

289 การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการเรียนร้โู ดยครอบครั และชมุ ชน (FCSP) ครงั้ ที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ช่ือ – กลุ นกั เรยี น เดก็ ญิงร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรือง ระดับช้ัน เตรียมค ามพรอ้ ม ค ามเ ็นของคณะกรรมการประเมนิ ผล การ างแผนการจัดการ กึ า ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชงิ ปี พฤตกิ รรม ๑. กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ นั และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ิชา ุข นามัยและค าม ปล ดภยั ในชี ิต ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ร ี รรณ ผา่ นตั ช้ี ัด เรียนรูต้ าม ๒๕๖๖ เด็ก ญิงร ี รรณ เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั ดป ๑.๑/๓ ตั ช้ี ัดใน ผล ัมฤทธ์ิ มี ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ดแู ลค าม ะ าด โครง ร้างข ง ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร ะ าด ุข นามัยข ง ุข นามยั ข งตนเ ง กลุ่ม าระการ ถาน ึก าฯ ตนเ ง ได้คะแนนร้ ยละ ๕๕ เรียนรู้ กลมุ่ าระการดำรง ดป ๑.๑/๔ ดูแล ดป ๑.๑/๔ การดำรงชี ติ ชี ติ ประจำ ันและการ ขุ นามัยได้ ย่าง ดูแล ขุ นามัยได้ ย่าง ประจำ นั และ จัดการตนเ ง เ มาะ มตามเพ ข ง เ มาะ มตามเพ ข ง การจดั การ ชิ า ดป ๑๑๐๒ ตนเ ง ตนเ ง ได้คะแนนร้ ย ตนเ งต่ ไป ตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ิตน ละ ๕๕ ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ตามมาตรการการ ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ป้ งกันโรค ปฏบิ ตั ิตนตาม ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง มาตรการการป้ งกัน ดป ๒.๖/๓ แต่งกาย รื โรค ได้คะแนนร้ ยละ เครื่ งประดบั ตาม ๕๕ ค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื งแต่งกาย รื เคร่ื งประดับตาม

290 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ ง ค ามช บ ่ นตั ได้ แต่งกายได้เ มาะ มกับ คะแนนร้ ยละ ๕๕ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๒/๕ เลื ก ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ เคร่ื งแตง่ กายได้ได้ ปุ กรณ์และ ้ งน้ำ คะแนนร้ ยละ ภายในบ้าน ้ งนำ้ เ มาะ มกบั ๖๘ าธารณะได้ ยา่ ง กาลเท ะและโ กา ถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข ง ไดค้ ะแนนร้ ยละ ตนเ ง ๖๘ ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ดป ๑.๓/๒ บ ก ะ าดตนเ งและ เลื กใช้ ุปกรณ์และ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำ ้ งน้ำภายในบ้าน และแต่งกายใ แ้ ล้ เ รจ็ ้ งน้ำ าธารณะได้ ก่ น กจาก ้ งน้ำ ย่างถูกต้ ง ตรง ดป ๒.๑/๓ กกำลัง ตามเพ ข งตนเ ง กาย เลน่ กี า รื ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๗๒ นนั ทนาการตามค าม ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ถนัด และค าม นใจ ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งนำ้ และแตง่ กาย ใ แ้ ล้ เ ร็จก่ น ก จาก ้ งนำ้ ได้ คะแนนร้ ยละ ๖๘ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย เลน่ กี า รื นันทนาการ ตามค ามถนดั และค าม นใจไดค้ ะแนนร้ ยละ ๗๒ ร มราย ิชา

291 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้ ยละ ๖๒.๕๐ ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงร ี รรณ ผา่ นตั ช้ี ัด เรยี นรตู้ าม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ติ าม ตัวชีว้ ดั ใน ตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒ โครงสร้างของ ถาน กึ าฯ กลุ่มสาระการ กลุ่ม าระการดำรง ดป ๓.๑/๒ บ ก ารมณ์พนื้ ฐาน เรยี นรู้ การ ชี ิตประจำ ันและการ บ ก ารมณ์พื้นฐานข ง ข งตนเ งได้คะแนน ดำรงชวี ิต จดั การตนเ ง ตนเ ง ร้ ยละ ๖๘ ิชา ดป ๑๑๐๗ ดป ๓.๑/๕ ดป ๓.๑/๕ ประจำวันและ แ ดง ี นา้ ารมณ์และ แ ดง ี น้า ารมณ์ การจัดการ นทนาต บโต้ เมื่ ได้ และ นทนาต บโต้ ตนเองต่อไป ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, รบั คำชมเชย คำติชม เม่ื ไดร้ ับคำชมเชย ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รื คำเตื นจากผู้ นื่ คำตชิ ม รื คำเตื น ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ จากผู้ ืน่ ได้คะแนน มคี ามยืด ยนุ่ เมื่ มีการ ร้ ยละ ๖๘ เปลย่ี นแปลงเ ลา รื ดป ๓.๑/๖ จาก ถานท่ี น่ึงไป ีก มคี ามยดื ยุ่นเมื่ มี ถานที่ นึ่ง การเปลีย่ นแปลง ดป ๓.๑/๗ เ ลา รื จาก ตีค าม มาย ี นา้ ถานท่ี นึง่ ไป ีก ทา่ ทาง ภา ากาย และ ถานที่ นง่ึ ได้ น้ำเ ียงข งผู้ ่ืนและ คะแนนร้ ยละ ๖๘ ต บ น ง ารมณข์ ง ดป ๓.๑/๗ ผู้ ืน่ ตคี าม มาย ี นา้ ทา่ ทาง ภา ากาย และนำ้ เ ยี งข งผู้ ืน่ และต บ น ง ารมณ์ข งผู้ ่ืน ได้ คะแนนร้ ยละ ๖๘

292 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - ร มราย ิชา เรยี นรตู้ าม ๒) กล่มุ าระการเรยี นรู้ เด็ก ญงิ ร ี รรณ ดป ๑๑๐๗ ได้คะแนน ตัวชี้วัดใน และค ามรูพ้ ื้นฐาน เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั ร้ ยละ ๖๕ โครงสรา้ งของ ชิ า : รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๓ การ ่ื ารและภา า ใช้การฟัง การดู การ ผ่านตั ชี้ ดั กลุ่มสาระการ ในชี ิตประจำ ัน ๒ มั ผั เพ่ื แ ดงค าม รพ ๑.๑.๑/๓ เรยี นรูแ้ ละ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม นใจต่ ื่ บคุ คลและมี ใชก้ ารฟัง การดู การ ความรู้พื้นฐาน ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ่ นร่ มใน ถานการณ์ มั ผั เพื่ แ ดงค าม ตอ่ ไป ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร รพ ๑.๑.๑/๔ นใจต่ ่ื บุคคล ถาน ึก าฯ เลยี นแบบการแ ดง ก และมี ่ นร่ มใน กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ในการ ื่ ารกบั บคุ คล ถานการณ์ การเรียนรูแ้ ละค ามรู้ ่นื ที่คุ้นเคย รื ไม่ ได้คะแนน พื้นฐาน คุน้ เคยใน ถานการณ์ ร้ ยละ ๗๕ ิชา รพ ๑๑๐๒ ตา่ ง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๗ เลียนแบบการ รพ ๑.๑.๑/๔, ใช้กระบ นการ ่ื ารใน แ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๗, การแ ง าข้ มูล ในการ ่ื ารกบั รพ ๑.๑.๒/๑, ขา่ ารในการตดิ ตาม บุคคล ืน่ ที่คนุ้ เคย รพ ๑.๑.๒/๒, ค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ รื ไม่คุ้นเคยใน รพ ๑.๑.๓/๓ ใน ังคม ำ รับการ ถานการณต์ ่าง ๆ ดำรงชี ิตและการ ไดค้ ะแนน ประก บ าชีพ ร้ ยละ ๗๒ รพ ๑.๑.๒/๑ รพ ๑.๑.๑/๗ ใช้กระบ นการ ื่ ารในการ แ ง าข้ มลู ขา่ ารในการ

293 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ตดิ ตามค าม ใชก้ ระบ นการ ่านใน เคลื่ นไ การเลื กภาพ คำที่ ก ตา่ ง ๆ ใน ังคม เ ียงเ มื นเ ียง ำ รบั การดำรงชี ิต พยัญชนะตน้ และการประก บ รพ ๑.๑.๒/๒ าชีพได้คะแนน ระบุช่ื ง่ิ ข ง บคุ คลท่ี ร้ ยละ ๗๖ รจู้ ัก ใน นัง ื ภาพ รพ ๑.๑.๒/๒ รื ่ื รูปแบบ ่ืน ๆ ระบุช่ื ่ิงข ง บุคคล รพ ๑.๑.๓/๓ ทร่ี จู้ ัก ใน นัง ื ภาพ เขียนพยญั ชนะไทย ระ รื ่ื รปู แบบ น่ื ๆ รรณยกุ ต์ ไดต้ าม ไดค้ ะแนน กั ยภาพเขียนตั ัก ร ร้ ยละ ๖๗ ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ ีการ รพ ๑.๑.๓/๓ ตา่ ง ๆ ได้ตาม ักยภาพ เขยี นพยญั ชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ ตาม กั ยภาพเขยี น ตั กั ร ภา า ังกฤ ด้ ย ธิ กี ารต่าง ๆ ได้ตาม ักยภาพ ไดค้ ะแนน ร้ ยละ ๖๕ ร มราย ชิ า รพ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๖๕

294 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ชิ า : รพ ๑๑๑๐ ประ ตั ิ า ตร์ ในชี ิตประจำ ัน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ร ี รรณ ผ่านตั ชี้ ัด เรียนรตู้ าม - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั รพ ๓.๑/๑ ตัวชวี้ ดั ใน ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร โครงสรา้ งของ ถาน ึก าฯ รพ ๓.๑/๑ บ กประ ัติค าม กล่มุ าระการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการ การเรยี นรู้และค ามรู้ บ กประ ัติค ามเปน็ มา เป็นมา ข งตนเ ง พ้นื ฐาน เรยี นร้แู ละ ข งตนเ งและ และคร บครั โดย ความรูพ้ ้ืนฐาน คร บครั โดย ใชร้ ปู แบบท่ี ตอ่ ไป ใชร้ ปู แบบที่ ลาก ลาย ลาก ลาย ได้ ชิ า รพ ๑๑๑๐ คะแนนร้ ยละ ๖๔ ตั ชี้ ัด รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ร ี รรณ ผ่านตั ช้ี ัด เรียนรู้ตาม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด รพ ๖.๑/๒ ตั ช้ี ัดใน ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร รพ ๖.๑/๒ บ กประโยชน์ งิ่ ข ง โครง ร้างข ง ถาน กึ าฯ บ กประโยชน์ ่งิ ข ง เครื่ งใชท้ ี่เป็น กลุ่ม าระการ กล่มุ าระการเรียนรู้ เคร่ื งใช้ที่เปน็ เทคโนโลยีใน เรียนรแู้ ละ การเรยี นรู้และค ามรู้ เทคโนโลยีใน ชี ติ ประจำ นั โดย ค ามรูพ้ ้นื ฐาน พืน้ ฐาน ชี ติ ประจำ ัน โดยการ การบ ก ชี้ ได้ ต่ ไป ชิ า รพ ๑๑๑๕ บ ก ชี้ คะแนนร้ ยละ ๘๗ ตั ชี้ ัด รพ ๖.๑/๒

295 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ผ่านตั ช้ี ัด เรยี นรู้ตาม ๓) กลุ่ม าระการเรียนรู้ พ ๑.๑/๒ ตั ช้ี ัดใน ปฏบิ ตั ิ นา้ ท่ีข ง โครง ร้างข ง งั คมและการเปน็ ตนเ งในการเป็น กลุม่ าระการ มาชกิ ทีด่ ี เรยี นรู้ งั คม พลเมอื งทเี่ ข้มแข็ง ข งคร บครั ได้ และการเป็น คะแนนร้ ยละ พลเมื งที่ ิชา : พ ๑๑๐๒ ๕๕.๐๐ เขม้ แข็งต่ ไป พ ๑.๑/๔ น้าท่พี ลเมื ง ทิ ธิ ปฏบิ ัตติ นตาม บทบาท นา้ ท่ีข ง และการแ ดง กตาม ตนเ งในการเป็น มาชกิ ที่ดขี ง บทบาท น้าที่ ๒ โรงเรยี น ได้คะแนน ร้ ยละ ๖๕ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ร ี รรณ พ ๑.๑/๖ ปฏิบตั ติ นตาม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ดั บทบาท น้าที่ข ง ตนเ งในการเป็น ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร พ ๑.๑/๒ มาชิกทด่ี ขี งชมุ ชน และ งั คมได้คะแนน ถาน กึ าฯ ปฏิบตั ิ น้าทีข่ งตนเ ง ร้ ยละ ๗๒ ร มราย ิชา กลุ่ม าระการเรียนรู้ ในการเปน็ มาชิกท่ดี ี งั คมและการเปน็ ข งคร บครั พลเมื งท่ีเข้มแข็ง พ ๑.๑/๔ ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏิบัตติ นตามบทบาท ตั ช้ี ัด นา้ ทข่ี งตนเ งในการ พ ๑.๑/๒, เป็น มาชิกท่ดี ขี ง พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ โรงเรยี น พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าทีข่ งตนเ งในการ เปน็ มาชกิ ทดี่ ีข ง ชุมชน และ งั คม

296 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชงิ ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - พ ๑๑๐๒ ได้ เรียนรู้ตาม ชิ า : พ ๑๑๐๗ คะแนนร้ ยละ ๖๔ ตั ช้ี ัดใน - ัฒนธรรมประเพณี ๒ โครง รา้ งข ง ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญิงร ี รรณ ผ่านตั ชี้ ดั กลมุ่ าระการ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ ังคม ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ และการเปน็ ถาน กึ าฯ พลเมื งท่ี กลมุ่ าระการเรียนรู้ ังคม พ ๓.๑/๒ ปฏิบตั ติ าม เข้มแข็งต่ ไป และการเป็นพลเมื งที่ เข้มแขง็ ปฏบิ ัตติ าม ขนบธรรมเนยี ม เรยี นรู้ตาม ชิ า พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ดั ใน ตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ลิ ปะ โครง รา้ งข ง กลุ่ม าระการ ชิ า : พ ๑๑๐๙ ลิ ปะ ัฒนธรรมไทย และ ัฒนธรรมไทย และมี เรยี นรู้ ังคม า นาและ า นิกชน ๑ และการเป็น ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม มคี ามกตัญญกู ตเ ที ค ามกตญั ญูกตเ ที พลเมื งที่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เขม้ แข็งต่ ไป ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร ได้คะแนนร้ ยละ ถาน ึก าฯ กล่มุ าระการเรียนรู้ ๗๕ ังคมและการเปน็ พลเมื งท่ีเข้มแข็ง ร มราย ชิ า ิชา พ ๑๑๐๙ ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ พ ๑๑๐๒ ได้ คะแนนร้ ยละ ๗๕ เด็ก ญงิ ร ี รรณ ผ่านตั ชี้ ดั เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ พ ๓.๒/๑ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ เข้าใจ ตระ นักถึง ค าม ำคญั ต่ า น ค าม ำคญั ต่ า นพธิ ี พธิ ี พธิ ีกรรมและ นั พธิ ีกรรมและ ัน ำคัญ ำคัญทาง า นาที่ ทาง า นาท่ีตนเ งนับ ตนเ งนับถื ได้ ถื คะแนนร้ ยละ ๗๘

297 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชงิ ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๔) กล่มุ าระการเรยี นรู้ การงานพื้นฐานอาชพี ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงร ี รรณ ผา่ นตั ช้ี ัด เรยี นร้ตู าม - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ตั ชี้ ัดใน ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร ก ๑.๑/๓ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ โครง ร้างข ง ถาน ึก าฯ เก็บข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง กลุ่ม าระการ กลุ่ม าระการเรียนรู้ ่ นตั รื ข ง มาชิกใน มาชกิ ในคร บครั เรยี นรู้การงาน การงานพ้ืนฐาน าชพี คร บครั จนเป็นนิ ัย จนเป็นนิ ยั ได้ พน้ื ฐาน าชพี ิชา ก ๑๑๐๑ คะแนนร้ ยละ ๗๖ ต่ ไป ตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทกั ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพร่องทางรา่ งกาย รือการเคลื่อนไ รอื ขุ ภาพ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เมื่ ใ ้เดก็ ญิงร ี รรณ ผา่ นตามจุดประ งค์ เรยี นรตู้ าม - ๒๕๖๖ เดก็ ญิง ก กิ รรงุ่ เรื งจดั ทา่ ทาง เชิงพฤติกรรม ตั ช้ี ัดใน โครง ร้างข ง ร ี รรณ ก ิกรรงุ่ เรื ง ตา่ งๆ ในทา่ ทางท่ีถกู ต้ ง ามารถจดั ท่าน น กลุ่ม าระการ เด็ก ญงิ ร ี รรณ ก กิ ร เรียนรู้ ทกั ะ ามารถจัดทา่ น น ท่า รุง่ เรื ง ามารถจดั ทา่ น น ทา่ นง่ั และท่ายนื ใน จำเป็นเฉพาะ น่งั ทา่ ยืน และทา่ ทำ ทา่ นง่ั และทา่ ยนื ในทา่ ทาง ท่าทางที่ถูกต้ ง ได้ ค ามบกพร่ ง กจิ กรรมตา่ งๆ ในทา่ ทาง ทถ่ี กู ต้ งภายในเดื น คะแนน ร้ ยละ ทางรา่ งกาย ท่ถี กู ต้ ง ตุลาคม ๒๕๖๕ ๑๐๐ รื การ เคลื่ นไ รื ุขภาพ ต่ ไป

298 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - เรยี นรูต้ าม ๒. เมื่ ใ ้เด็ก ญงิ ร ี รรณ ผา่ นตามจดุ ประ งค์ ตั ชี้ ดั ใน โครง รา้ งข ง ก กิ รรุง่ เรื งจัดทา่ ทาง เชิงพฤติกรรม กลุ่ม าระการ เรียนรู้ ทัก ะ ตา่ งๆ ในท่าทางท่ีถูกต้ ง ามารถ ามารถจัด จำเป็นเฉพาะ ค ามบกพร่ ง เดก็ ญงิ ร ี รรณ ก กิ ร ทา่ ทำกิจกรรมตา่ งๆ ทางร่างกาย รื การ รุ่งเรื ง ามารถจดั ท่าทำ ในทา่ ทางที่ถูกต้ ง เคลื่ นไ รื ขุ ภาพ กิจกรรมตา่ งๆ ในทา่ ทาง ภายในเดื นมนี าคม ต่ ไป ท่ีถกู ต้ งภายในเดื น ๒๕๖๖ ไดค้ ะแนน มีนาคม ๒๕๖๖ ร้ ยละ ๘๕ ๖) แผนเปล่ียนผา่ น ๑. เมื่ ใ ้เด็ก ญงิ ผา่ นตามจดุ ประ งค์ เรยี นรู้ตาม - ภายใน ๓๑ มนี าคม ร ี รรณทำค าม ะ าด เชิงพฤติกรรมรจู้ ัก จุดประ งค์ - ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ บ้าน เด็ก ญงิ ร ี รรณ ุปกรณ์การทำค าม เชิงพฤติกรรม ร ี รรณ ก กิ รรงุ่ เรื ง ก ิกรรุ่งเรื งร้จู ัก ะ าดบ้านได้ แผนเปลยี่ น ามารถทำค าม ะ าด ปุ กรณ์การทำค าม คะแนน ร้ ยละ ผ่านต่ ไป บ้านได้ ะ าดบา้ นได้ ภายใน ๑๐๐ เดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ เรียนรู้ตาม ๒. เมื่ ใ ้เด็ก ญงิ ร ี รรณ ผา่ นตามจดุ ประ งค์ จดุ ประ งค์ ทำค าม ะ าดบ้าน เชิงพฤติกรรมรจู้ ัก เชงิ พฤติกรรม เดก็ ญงิ ร ี รรณ ปุ กรณ์การทำค าม แผนเปลีย่ น ก กิ รร่งุ เรื งทำค าม ะ าดบา้ นได้ ผา่ นต่ ไป ะ าดเครื่ งน นได้ คะแนน ร้ ยละ ๘๕ โดยมผี ู้ช่ ยเ ลื ภายใน เดื นมีนาคม ๒๕๖๖

299 ค ามตอ้ งการเทคโนโลยี ่งิ อำน ยค าม ะด ก ่อื บริการ และค ามช่ ยเ ลืออนื่ ใดทางการ ึก า เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ข้อคิดเ น็ ะด ก อื่ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ ึก า ๑. กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ิชา : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามยั และค าม ปล ดภยั ในชี ิต ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงร ี รรณ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จดั า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรูต้ ามตั ช้ี ัด เป็น ื่ การ นท่ีมี ได้แก่ บัตรภาพ ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร ดป ๑.๑/๓ ดแู ลค าม ค ามเ มาะ มกับ ื่ ข งจรงิ ถาน ึก าฯ ะ าด ขุ นามัยข ง การพฒั นา ักยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ กลุ่ม าระการดำรง ตนเ ง ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ ตามเป้า มาย ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ขุ นามยั ผเู้ รียนมีพัฒนาการ จดั การตนเ ง ได้ ยา่ งเ มาะ มตามเพ ทดี่ ขี ึ้น ิชา ดป ๑๑๐๒ ข งตนเ ง ตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัติตนตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แต่งกาย รื เครื่ งประดับ ดป ๒.๖/๓ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแตง่ กายได้เ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณ์และ ้ งนำ้ ภายใน บา้ น ้ งนำ้ าธารณะได้ ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง

300 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ข้อคิดเ น็ ิง่ อำน ยค าม ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อืน่ ใด ทางการ ึก า ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ แ้ ล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งน้ำ ดป ๒.๑/๓ กกำลังกาย เลน่ กี า รื นันทนาการ ตามค ามถนัด และค าม นใจ ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ร ี รรณ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จดั า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ติ าม เรียนรูต้ ามตั ชี้ ัด ตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร ดป ๓.๑/๒ เปน็ ื่ การ นที่มี ได้แก่ บัตร ถาน ึก าฯ บ ก ารมณ์พื้นฐานข ง ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง กลุ่ม าระการดำรง ตนเ ง ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ จดั การตนเ ง แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ ข งผู้เรียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เป้า มาย ทดี่ ีขน้ึ ิชา ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เมื่ ได้ ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, รบั คำชมเชย คำติชม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ ืน่ ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มีค ามยืด ยุ่นเม่ื มีการ เปลีย่ นแปลงเ ลา รื จาก ถานที่ นง่ึ ไป ีก ถานที่ น่ึง ดป ๓.๑/๗

301 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ตคี าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และน้ำเ ยี ง ะด ก อ่ื ข งผู้ ่ืนและต บ น ง บรกิ าร และค าม ารมณ์ข งผู้ ื่น ช่ ยเ ลืออื่นใด ทางการ กึ า ๒) กลมุ่ าระการเรียนรู้ และค ามรพู้ น้ื ฐาน ิชา : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ ร ี รรณ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรูต้ ามตั ชี้ ัด เป็น ื่ การ นท่ีมี ไดแ้ ก่ บัตร ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร รพ ๑.๑.๑/๓ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ บรรลุตาม ถาน ึก าฯ ใชก้ ารฟัง การดู การ ัมผั กลุม่ าระการเรยี นรู้ เพ่ื แ ดงค าม นใจต่ ื่ ข งผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ เปา้ มาย การเรียนรู้และค ามรู้ บุคคลและมี ่ นร่ มใน ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ พืน้ ฐาน ถานการณ์ ที่ดขี ้ึน ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลยี นแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ื่ ารกับบุคคล ืน่ รพ ๑.๑.๑/๗, ทค่ี ุ้นเคย รื ไม่คนุ้ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณ์ต่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๗

302 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ข้อคิดเ ็น งิ่ อำน ยค าม รพ ๑.๑.๒/๒, ะด ก อ่ื รพ ๑.๑.๓/๓ บรกิ าร และค าม ชิ า : รพ ๑๑๑๐ ช่ ยเ ลอื อนื่ ใด ประ ตั ิ า ตร์ ในชี ิตประจำ นั ๑ ทางการ ึก า ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ ใชก้ ระบ นการ ่ื ารใน ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ถาน ึก าฯ การแ ง าข้ มลู ข่า ารในการตดิ ตาม ค ามเคล่ื นไ ต่าง ๆ ใน งั คม ำ รบั การ ดำรงชี ิตและการประก บ าชีพ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ า่ นในการ เลื กภาพ คำที่ กเ ยี ง เ มื นเ ยี งพยญั ชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุช่ื ่งิ ข ง บุคคลท่ี ร้จู ัก ใน นงั ื ภาพ รื ื่ รูปแบบ ่ืน ๆ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย ระ รรณยุกต์ ไดต้ าม กั ยภาพเขียนตั ัก ร ภา า ังกฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ เด็ก ญงิ ร ี รรณ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จดั า ่ื เรียนรูต้ ามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นที่มี ไดแ้ ก่ บัตร รพ ๓.๑/๑ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้

303 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น บ กประ ัติค ามเปน็ มา กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ข งตนเ งและคร บครั ะด ก ือ่ บรรลุตาม การเรยี นรแู้ ละค ามรู้ โดยใชร้ ปู แบบที่ บริการ และค าม เปา้ มาย พ้นื ฐาน ช่ ยเ ลืออนื่ ใด ทางการ กึ า ข งผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ ผเู้ รียนมีพัฒนาการ ทด่ี ีขนึ้ ิชา รพ ๑๑๑๐ ลาก ลาย ตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ ิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงร ี รรณ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จดั า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ชี้ ัด เป็น ่ื การ นที่มี ไดแ้ ก่ บัตร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร รพ ๖.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ งิ่ ข ง กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เครื่ งใช้ท่ีเปน็ เทคโนโลยี การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ติ ประจำ ัน โดยการ ข งผเู้ รียน ง่ เ ริมใ ้ บรรลตุ าม พ้ืนฐาน บ ก ชี้ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ เป้า มาย ท่ีดีขน้ึ ิชา รพ ๑๑๑๕ ตั ชี้ ัด รพ ๖.๑/๒ ๓) กลุ่ม าระการเรียนรู้ งั คมและการเป็น พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง ิชา : พ ๑๑๐๒ นา้ ทพ่ี ลเมื ง ทิ ธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ท่ี ๒

304 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม เดก็ ญงิ ร ี รรณ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ดั ะด ก ่ือ ขอ้ เ นอแนะ/ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ พ ๑.๑/๒ บริการ และค าม ขอ้ คดิ เ น็ ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร ปฏบิ ัติ นา้ ทขี่ งตนเ ง ช่ ยเ ลอื อน่ื ใด ถาน ึก าฯ ในการเป็น มาชิกท่ีดี ทางการ กึ า กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ข งคร บครั บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จดั า ่ื งั คมและการเป็น พ ๑.๑/๔ เปน็ ่ื การ นท่ีมี ได้แก่ บัตร พลเมื งทเี่ ข้มแข็ง ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ิชา พ ๑๑๐๒ นา้ ท่ีข งตนเ งในการเป็น การพัฒนา ักยภาพ จริง เพื่ ใ ้ ตั ชี้ ดั มาชกิ ที่ดีข งโรงเรียน ข งผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม พ ๑.๑/๒, พ ๑.๑/๖ ผ้เู รยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท ที่ดขี ึ้น น้าท่ขี งตนเ งในการ ิชา : พ ๑๑๐๗ เป็น มาชิกทดี่ ีข งชุมชน บัตรภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ัฒนธรรมประเพณี ๒ และ ังคม เป็น ่ื การ นท่ีมี ไดแ้ ก่ บัตร ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เดก็ ญงิ ร ี รรณ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด ข งผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ถาน ึก าฯ พ ๓.๑/๒ ผู้เรียนมีพัฒนาการ เปา้ มาย กลุ่ม าระการเรียนรู้ ปฏิบตั ิตามขนบธรรมเนยี ม ท่ีดีขึ้น ังคมและการเป็น ประเพณี ิลปะ ฒั นธรรม พลเมื งท่เี ข้มแข็ง ไทย และมคี ามกตัญญู ิชา พ ๑๑๐๗ กตเ ที ตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒

305 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ น็ ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ กึ า ิชา : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นิกชน ๑ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ ร ี รรณ บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จดั า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั เป็น ่ื การ นท่ีมี ไดแ้ ก่ บัตร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ เขา้ ใจ ตระ นักถึง การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กล่มุ าระการเรยี นรู้ ค าม ำคญั ต่ า นพิธี ข งผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม งั คมและการเปน็ พิธีกรรมและ นั ำคัญทาง ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ เปา้ มาย พลเมื งท่เี ข้มแข็ง า นาทีต่ นเ งนับถื ทด่ี ขี ึน้ ิชา พ ๑๑๐๙ ตั ชี้ ัด พ ๓.๒/๑ ๔) กล่มุ าระการเรยี นรู้ การงานพ้นื ฐานอาชีพ ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงร ี รรณ บัตรภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จดั า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั เป็น ื่ การ นที่มี ได้แก่ บัตร ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร ก ๑.๑/๓ ถาน ึก าฯ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง กลุ่ม าระการเรยี นรู้ รื ข ง มาชิกในคร บครั การพัฒนา กั ยภาพ เลน่ ข งใช้ การงานพ้นื ฐาน าชพี จนเป็นนิ ยั ชิ า ก ๑๑๐๑ ข งผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ เพื่ ใ บ้ รรลุ ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ ตามเปา้ มาย ทีด่ ีขึ้น ตั ชี้ ัด ก ๑.๑/๓

306 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคิดเ ็น ะด ก อ่ื บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อื่นใด ทางการ ึก า ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพร่องทางรา่ งกาย รอื การเคลือ่ นไ รอื ขุ ภาพ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เมื่ ใ ้เด็ก ญงิ ร ี รรณ ่ื ุปกรณ์การ น จดั า ื่ ๒๕๖๖ เด็ก ญิง ก ิกรรงุ่ เรื งจดั ท่าทาง มีค ามเ มาะ มกับ ุปกรณช์ ่ ย ร ี รรณ ก ิกรรงุ่ เรื ง ตา่ งๆ ในทา่ ทางที่ถกู ต้ ง ามารถจดั ทา่ น น ท่า เดก็ ญิงร ี รรณ ก ิกร การพฒั นา กั ยภาพ เพื่ ใ ้บรรลุ นงั่ ท่ายนื และทา่ ทำ รุ่งเรื ง ามารถจัดท่าน น ข งผ้เู รียน ง่ เ รมิ ใ ้ ตามเป้า มาย กิจกรรมต่างๆ ในทา่ ทาง ท่าน่งั และท่ายนื ในทา่ ทาง ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ ทีด่ ขี ึ้น ที่ถกู ต้ ง ที่ถูกต้ งภายในเดื น ตุลาคม ๒๕๖๕ ๒. เม่ื ใ ้เด็ก ญิงร ี รรณ ่ื ปุ กรณ์การ น จดั า ื่ ก กิ รรงุ่ เรื งจัดท่าทาง มีค ามเ มาะ มกับ ปุ กรณช์ ่ ย ต่างๆ ในทา่ ทางที่ถกู ต้ ง เดก็ ญงิ ร ี รรณ ก กิ ร การพฒั นา กั ยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ รุ่งเรื ง ามารถจัดท่าทำ ข งผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ ตามเป้า มาย กจิ กรรมตา่ งๆ ในท่าทางที่ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ ท่ดี ีขึ้น ถกู ต้ งภายในเดื น มีนาคม ๒๕๖๖ ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ื ใ ้เด็ก ญงิ ร ี รรณ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ ก กิ รร่งุ เรื งทำค าม เปน็ ื่ การ นที่มี ไดแ้ ก่ บัตร ร ี รรณ ก ิกรรงุ่ เรื ง ะ าดบ้าน เด็ก ญิง ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ามารถทำค าม ะ าด ร ี รรณ ก ิกรรงุ่ เรื งร้จู กั การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ บ้านได้ ุปกรณ์การทำค าม ข งผู้เรียน ง่ เ ริมใ ้ บรรลุตาม เป้า มาย

307 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการได้รบั มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ะ าดบา้ นได้ ภายใน เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ ะด ก อื่ ขอ้ เ นอแนะ/ ๒. เมื่ ใ ้เด็ก ญงิ ร ี รรณ บรกิ าร และค าม ข้อคดิ เ ็น ก กิ รร่งุ เรื งทำค าม ช่ ยเ ลอื อื่นใด ะ าดบ้าน เด็ก ญงิ ทางการ ึก า ร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรื งทำ ค าม ะ าดบ้านได้ ผู้เรียนมพี ัฒนาการ ภายในเดื นมีนาคม ๒๕๖๖ ท่ดี ขี นึ้ บัตรภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จดั า ่ื เปน็ ื่ การ นที่มี ไดแ้ ก่ บัตร ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง การพัฒนา ักยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ ข งผ้เู รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ เป้า มาย ทดี่ ขี ้นึ

308 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมินผลแผนการจัดการเรียนรู้โดยครอบครั และชุมชน ๑. นายพิทัก ์ ง ์ฆ้ ง ั น้าเขตพ้นื ทป่ี ระจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นาง า ปราณี ยาง ผปู้ กคร ง ................................... ................................... ๓. นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน ครปู ระจำชนั้ /ครูการ ึก าพเิ ................................... ................................... ๔. นาง า รนิ รดา รา รี ครกู จิ กรรมบำบัด ๕. นาง า นุจรีย์ ีดานชุ นักกายภาพบำบดั ๖. นาง า ราภรณ์ เ ลา พ่ีเลีย้ งเด็กพิการ

309 แบบ รุปการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ช่ือ เดก็ ญงิ รี รรณ ก ิกรรุ่งเรื ง ระดับเตรียมค ามพรอ้ ม ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ๑. กล่มุ าระการดาํ รงชี ิตประจํา นั และการจดั การตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๕๖๕๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ดูแลค าม ะ าด ุข นามัยข ง ๕๖๕๕ ( ) ไมผ่ ่าน ตนเ ง ๕๖๕๕ ๕๕๖๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ๒ ดป ๑.๑/๔ ๖๘ ( ) ไมผ่ ่าน ดูแล ุข นามัยได้ ย่างเ มาะ ม ๗๒ ตามเพ ข งตนเ ง ๖๐ (  ) ผา่ น ๖๘ ( ) ไม่ผ่าน ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิ บั ติ ต น ตา ม ม า ต รก า ร ก า ร ๗๒ ๖๐ (  ) ผา่ น ป้ งกันโรค ( ) ไมผ่ า่ น ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ (  ) ผา่ น เลื กเครื่ งแต่งกาย รื ( ) ไมผ่ า่ น เครื่ งประดับตามค ามช บ ่ นตั ๖๐ (  ) ผา่ น ๕ ดป ๑.๒/๕ ( ) ไมผ่ ่าน เลื กเครื่ งแตง่ กายไดเ้ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๖ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์และ ้ งนา้ ๖๐ (  ) ผา่ น ภายในบ้าน ้ งน้า าธารณะได้ ( ) ไม่ผ่าน ย่างถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง ตนเ ง ๗ ดป ๑.๓/๓ ทา้ ค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนา้ ลังใช้ ้ งน้าและแตง่ กายใ ้แล้ เ ร็จก่ น กจาก ้ งน้า ๘ ดป ๒.๑/๓ กกา้ ลังกาย เล่น กี า รื นันทนาการตามค าม ถนดั และค าม นใจ

310 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๘ ข้ ผ่าน ๘ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๒.๕๐

311 ๑. กล่มุ าระการดาํ รงชี ิตประจาํ ันและการจัดการตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู/้ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๓.๑/๒ ๖๘ ๖๐ (  ) ผ่าน บ ก ารมณพ์ น้ื ฐานข งตนเ ง ๖๘ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ ดป ๓.๑/๕ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ นทนา ( ) ไม่ผา่ น ต บโต้ เม่ื ได้รบั ค้าชมเชย ค้าติ ๖๘ ชม รื ค้าเตื นจากผู้ ื่น ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น ๓ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ยุ่นเม่ื มีการ ๖๐ (  ) ผ่าน เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี ( ) ไม่ผ่าน นึง่ ไป ีก ถานท่ี นง่ึ ๔ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา า กาย และนา้ เ ยี งข งผู้ ื่นและ ต บ น ง ารมณข์ งผู้ ่นื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทง้ั มด ๔ ข้ ผา่ น ๔ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๖๘

312 ๒. กลมุ่ าระการเรียนร้แู ละค ามรพู้ นื้ ฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจัดการเรียนร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ๗๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั เพื่ ๗๒ ( ) ไม่ผ่าน แ ดงค าม นใจต่ ่ื บุคคลและ ๗๖ มี ่ นร่ มใน ถานการณ์ ๖๐ (  ) ผา่ น ๖๗ ( ) ไม่ผ่าน ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ๖๗ เลยี นแบบการแ ดง ก ๖๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ในการ ่ื ารกับบคุ คล ืน่ ท่ีคุ้นเคย ( ) ไม่ผา่ น รื ไม่คุ้นเคยใน ถานการณ์ตา่ ง ๆ ๖๐ (  ) ผ่าน ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ( ) ไม่ผ่าน ใช้กระบ นการ ื่ ารในการ แ ง าข้ มลู ข่า ารในการ ๖๐ (  ) ผ่าน ติดตามค ามเคล่ื นไ ( ) ไมผ่ า่ น ต่าง ๆ ใน ังคม า้ รับการ ดา้ รงชี ิตและการประก บ าชพี ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ ่านในการเลื ก ภาพ คา้ ท่ี กเ ียงเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น ๕ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ งิ่ ข ง บุคคลที่รจู้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ื่น ๆ ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียน ตั กั รภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ

313 มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรียนผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ เู้ รียนผ่าน ต่้าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทัง้ มด ๖ ข้ ผา่ น ๖ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๕

314 ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้และค ามรู้พ้ืนฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๓.๑/๑ ๖๔ ๖๐ (  ) ผ่าน บ กประ ัตคิ ามเป็นมา ข ง ( ) ไม่ผา่ น ตนเ งและคร บครั โดยใช้ รูปแบบท่ี ลาก ลาย มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี เู้ รยี นผ่าน ต้า่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๔

315 ๒. กลมุ่ าระการเรียนรู้และค ามรู้พน้ื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๖.๑/๒ ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น บ กประโยชน์ ิ่งข งเครื่ งใช้ท่ีเป็น เทคโนโลยีในชี ิตประจ้า ัน โดยการ บ ก ช้ี มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๗

316 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๑.๑/๒ ๕๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏิบัติ น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น ๖๕ ( ) ไม่ผา่ น มาชิกทีด่ ขี งคร บครั ๗๒ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ พ ๑.๑/๔ ( ) ไมผ่ ่าน ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดีข ง ๖๐ (  ) ผา่ น โรงเรยี น ( ) ไม่ผ่าน ๓ พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกท่ีดีข ง ชุมชน และ งั คม มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ท้งั มด ๓ ข้ ผา่ น ๓ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๔

317 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๑/๒ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียม ( ) ไม่ผา่ น ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และมคี ามกตัญญกู ตเ ที มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ต้า่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ทัง้ มด ๑ ข้ ผา่ น ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๕

318 ๓. กลมุ่ าระทาง ังคมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรียนรู/้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระ นักถึง ๗๘ ๖๐ (  ) ผ่าน ค าม ้าคัญต่ า นพิธี พิธีกรรม ( ) ไม่ผา่ น และ ัน ้าคัญทาง า นาท่ีตนเ ง นบั ถื มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ้เู รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๗๘

319 ๔. กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ก ๑.๑/๓ ๗๖ ๖๐ (  ) ผา่ น เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง ( ) ไม่ผ่าน มาชกิ ในคร บครั จนเป็นนิ ัย มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ตา้่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๗๖

320 ๕. ทัก ะจําเปน็ เฉพาะค ามพิการ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด/จุดประ งค์ ตามแผนการจดั การเรียนรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ ามารถจัดท่าน น ท่าน่ัง และท่า ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ยืนในท่าทางท่ีถกู ต้ ง ๘๕ ( ) ไม่ผา่ น ๒ ามารถ ามารถจัดท่าท้ากิจกรรม ๖๐ (  ) ผ่าน ตา่ งๆ ในทา่ ทางท่ีถกู ต้ ง ( ) ไมผ่ ่าน มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ูเ้ รียนผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผู้เรยี นผ่าน ต่้าก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ท้งั มด ๒ ข้ ผา่ น ๒ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ ทัก ะจ้าเป็นเฉพาะค ามพิการ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๒.๕

321 ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด/จดุ ประ งค์ ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๑ รู้จัก ุปกรณ์การท้าค าม ะ าด (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม บ้าน ๑๐๐ ๒ ทา้ ค าม ะ าดบ้าน ๖๐ (  ) ผา่ น ๘๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรยี นผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ูเ้ รยี นผ่าน ต้่าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทงั้ มด ๒ ข้ ผ่าน ๒ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ แผนเปล่ียนผ่าน คิดเป็นร้ ยละ ๙๒.๕

322 ลงช่ื .................................................. ลงช่ื .................................................. (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) (นาง า ปราณี ยาง) ครผู ู้ น ผู้ปกคร ง ลงช่ื .................................................. ลงช่ื .................................................. (นาย นชุ า โ ้มกบ) (นายนภ ินธ์ุ ด งประภา) งานปรบั บ้านเป็น ้ งเรียนเปลย่ี นพ่ แมเ่ ปน็ ครู ผชู้ ่ ยผู้ า้ น ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ

323 แบบ รุปการประเมนิ ผลตามแผนการใ ้บรกิ ารช่ ยเ ลือเฉพาะครอบครั (IFSP) ชอื่ เดก็ ญิงวรีวรรณ ก ิกรรงุ่ เรือง ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปญั ญา ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ กลุ่ม าระ รุปผลการจัดการ ึก า การดารงชีวติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง รอ้ ยละ ผ่าน ไมผ่ ่าน การเรียนรูแ้ ละความรู้พ้ืนฐาน ทาง งั คมและเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง ๖๕  การงานพน้ื ฐานอาชพี ทกั ะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๗๒  กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมบาบดั แผนเปลี่ยนผ่าน ๗๒.๓๓  ๗๖  ๙๒.๕  ๑๐๐  ๙๒.๕ 

324 การประเมินผลการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกุล นักเรียน เดก็ ญิงวรวี รรณ ก ิกรรุ่งเรือง คาช้ีแจง : ใ ้กรอกคะแนนร้อยละตามพฒั นาการทีเ่ รียนในแต่ละภาคเรยี น ผลการประเมินตามแผนการจัดการเรียนรู้/ กลมุ่ สาระ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ สรุป การดารงชีวติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง ๖๗.๑๖ ๖๖๘๕.๖๖ ๖๖๘๕.๖๖ การเรียนรแู้ ละความรู้พนื้ ฐาน ๗๑.๓๓ ๗๗๒๓ ๗๗๒๓ ทาง ังคมและเป็นพลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง ๖๗.๓๓ ๗๗๒๕ .๓๓ ๗๗๒๕ .๓๓ การงานพ้นื ฐานอาชีพ ๗๖ ๗๗๖๖ ๗๗๖๖ ทกั ะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๑๐๐ ๑๙๐๒๐ ๙๑๐๒๐ คาชี้แจง : ใ ้กรอกผลการประเมนิ ผา่ น, ไมผ่ า่ นลงในตารางในแต่ละภาคเรียน กิจกรรมวิชาการ ผลการประเมนิ ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ กิจกรรมบาบดั ผา่ น ผา่ น กายภาพบาบดั ผ่าน ผ่าน พฤติกรรมบาบัด ผ่าน ผ่าน ............................... ..............................

32

25

32

26

32

27

32

28

32

29

33

30