9. เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง4

ช่ือ - กลุ เด็ก ญงิ รี รรณ ก กิ รรุ่งเรอื ง ร ั ประจาตั นกั เรยี น ๙๗๗ ทอ่ี ยู่ บา้ นเลขที่ ๕๗ มู่ที่ ๔ ตาบล นาแก อาเภอ งา จงั ดั ลาปาง ร ั ไปร ณีย์ ๕๒๑๑๐ เบอรโ์ ทร ัพท์ ๐๙๕๔๐๘๕๓๐๘ ครผู รู้ ับผดิ ชอบ นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ใ ้บริการตาม ลัก ูตร  ลกั ูตร ถาน ึก าการ กึ าปฐม ยั า รบั เดก็ ท่ีมีค ามตอ้ งการจาเปน็ พิเ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธ ักราช ๒๕๖๕  ลกั ตู ร ถาน ึก าการ กึ านอกระบบ ระดบั การ กึ าข้นั พืน้ ฐาน า รับผู้เรียนพิการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธ กั ราช ๒๕๖๕ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง านกั บริ ารงานการ ึก าพเิ านกั งานคณะกรรมการการ กึ าขนั้ พน้ื ฐาน กระทร ง ึก าธกิ าร

ารบัญ น้า ๑ - แผนการใ บ้ ริการช่ ยเ ลอื เฉพาะครอบครั (IFSP) ๒๒ - แผนบริการโดยครอบครั และชมุ ชน (FCSP) ภาคผนวก ๖๙ ๑. ใบ มัครเข้ารบั บริการและประ ตั นิ ักเรยี น ๘๓ ๒. แบบเกบ็ ข้อมลู รจู้ ักนกั เรียนรายบุคคล ๑๐๔ ๓. แบบร บร มข้อมลู นักเรยี นตามกรอบแน คดิ เชิงนเิ (Ecological System) ๑๑๖ ๔. แบบคัดกรอง ๑๑๙ ๕. แบบประเมนิ ค าม ามารถพ้ืนฐาน ลัก ูตร ถาน ึก าการ กึ านอกระบบ ๑๒๕ ระดับการ กึ าข้ันพ้นื ฐาน า รับผเู้ รยี นพิการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ๑๓๔ ฉบบั ปรับปรุง พุทธ ักราช ๒๕๖๕ ๑๓๘ ๖. แบบประเมนิ ค าม ามารถพื้นฐานกลมุ่ ทัก ะจาเป็นเฉพาะค ามพิการ ๑๕๐ ๗. แบบประเมินทางกจิ กรรมบาบดั ๑๕๑ ๙. แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ๑๕๓ ๑๐. แบบ รุปการใ บ้ รกิ ารกายภาพบาบัด ๑๕๗ ๑๑. แบบประเมินพฤตกิ รรม ๑๖๐ ๑๓. แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ข ักยภาพด้ ย า ตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๖๑ ๑๔. แบบประเมนิ ค าม ามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทัก ะดา้ น ิลปะ ๑๕. แบบประเมนิ ค าม ามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการ ง่ เ รมิ การปลูกผกั ปลอด ารพิ ๑๖๓ ๑๖. แบบประเมินค าม ามารถพ้ืนฐานกิจกรรม ิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยี าร นเท ๑๖๖ และการ ื่อ าร โปรแกรมการพัฒนาทัก ะการใช้คอมพิ เตอรแ์ ละ ่ือ เทคโนโลยี ๑๖๗ ในชี ิตประจา ัน ๒๐๔ ๑๗. ผลการ เิ คราะ ์ผ้เู รียน ๑๘. แบบบันทึก – การประเมินราง ลั ๒๐๗ ๑๙. แผนเปล่ียนผ่าน (Individual Transition Plan : ITP) ๒๓๓ ๒๐. รายงานการประชมุ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ เร่อื ง แผนการใ ้บริการช่ ยเ ลอื เฉพาะครอบครั (IFSP) ๒๑. แบบบนั ทึกการ ิเคราะ ์ ลัก ูตร ถาน ึก า ๒๒. แบบบนั ทกึ การ เิ คราะ ง์ าน

ารบัญ (ต่อ) นา้ ๒๔๖ ๒๓. การ ิเคราะ จ์ ดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ๒๕๘ ๒๔. กา นดการ อน ๒๗๐ ๒๕. แบบประเมนิ ื่อการ อนและผลการพัฒนานักเรียน ลังการใช้ อ่ื การ อน ๒๗๓ ๒๖. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการใ บ้ รกิ ารช่ ยเ ลอื เฉพาะครอบครั (IFSP) ๒๘๙ ภาคเรียนที่ ๑ ๒๗. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการใ บ้ ริการช่ ยเ ลือเฉพาะครอบครั (IFSP) ๓๐๙ ๓๒๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ ๓๒๔ ๒๘. แบบ รุปการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๓๒๕ ๒๙. แบบ รุปการประเมนิ ผลตามแผนการใ บ้ รกิ ารช่ ยเ ลือเฉพาะครอบครั (IFSP) ๓๓๔ ๓๐. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๓๓๖ ๓๑. แบบบนั ทกึ ผลการเขา้ ร่ มกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ๓๓๗ ๓๒. แบบ รปุ ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นประจาเดือน ๓๓. แบบบันทึกผลการประเมินคุณลกั ณะอนั พึงประ งค์ของผ้เู รียน ๓๓๙ ๓๔. แบบบันทึกการแ ดงออกถงึ คณุ ลัก ณะท่ีพึงประ งค์ตามอตั ลัก ณ์ ๓๔๑ “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๕. แบบบนั ทึกการแ ดงออกถึงค ามภมู ิใจในท้องถิ่นและค ามเปน็ ไทย ๓๔๓ มี ่ นร่ มในการอนุรัก ์ ฒั นธรรมและประเพณีร มท้ังภูมิปญั ญาไทย ๓๔๕ ๓๖. แบบบันทกึ การปฏิบัตติ นตามมาตรฐาน ถิ ชี ี ติ ใ ม่ (New normal) ๓๕๔ ๓๕๘ ตาม ลกั ปรชั ญาของเ ร ฐกิจพอเพยี ง ๓๗. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้มีจิตอา าช่ ยเ ลอื งั คมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาท มเดจ็ พระเจ้าอยู่ ั รัชกาลที่ ๑๐ ๓๘. แบบบนั ทกึ ผลการตร จ ุขภาพของนกั เรียน ๓๙. รายงานผลการดาเนินแผนเปลย่ี นผา่ น ๔๐. ภาพแ ดงถึงผเู้ รยี นไดร้ ับบรกิ ารแ ลง่ เรยี นรภู้ ายใน/แ ลง่ เรยี นรูภ้ ายนอก

1 - แผนใ ้บรกิ ารช่ ยเ ลอื เฉพาะครอบครั (Individualized Family Service Plan : IFSP) ๑. ขอ้ มูลคนพกิ าร ๑.๑ ข้อมลู ท่ั ไป ช่อื – กลุ เด็ก ญิง รี รรณ ก กิ รรงุ่ เรือง เลขประจาตั ประชาชน ๑๕๒๙๙๐๒๕๘๕๕๙๔ การจดทะเบยี นคนพิการ  ไมจ่ ด  ยงั ไม่จด  จดแล้ ทะเบียนเลขที่ ๑๕๒๙๙๐๒๕๘๕๕๙๔ นั / เดอื น / ปเี กิด ๑๕ ธนั าคม ๒๕๕๖ อายุ ๗ ปี ๕ เดือน า นา พุทธ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทางรา่ งกาย รือการเคล่ือนไ รอื ุขภาพ ลกั ณะค ามพิการ ม งพกิ ารต้งั แตก่ าเนดิ มีกล้ามเน้ื แขนและขา ่ นแรง และเกรง็ ทัง้ ง ข้าง ค บคุมการเคลื่ นไ ข งรา่ งกายไม่ได้ ไม่ ามารถน่งั ยืน เดิน ได้ด้ ยตนเอง ช่ ยเ ลอื ตนเอง ในชี ิตประจา ันไม่ได้ ช่อื - กลุ บิดา นายเจรญิ ผล ก ิกรรุ่งเรอื ง ชื่อ - กุลมารดา นาง า ปราณี ยาง ชอ่ื – กลุ ผปู้ กครอง นาง า ปราณี ยาง เกย่ี ข้องเปน็ มารดา ที่อยู่ผปู้ กครองทต่ี ิดต่อได้ บ้านเลขที่ ๕๗ ตรอก/ซอย - มูท่ ่ี ๔ ชื่อ ม่บู า้ น/ถนน แม่คิง ตาบล / แข ง นาแก อาเภอ / เขต งา จัง ัด ลาปาง ร ั ไปร ณยี ์ ๕๒๑๑๐ โทร พั ท์ - โทร พั ทเ์ คลอ่ื นท่ี ๐๙๕-๔๐๘-๕๓๑๘ โทร าร - e-mail address. – ๑.๒ ขอ้ มลู ดา้ นการแพทย์ รือด้าน ุขภาพ  ไม่มี  มี ดงั น้ี  โรคประจาตั (ระบ)ุ ........................................................................... ...........................  ประ ตั กิ ารแพย้ า (ระบุ) ................…............................................................................  โรคภมู ิแพ(้ ระบุ) .....................……..............................................................................  ข้ จากัด ่ืนๆ (ระบ)ุ .......................................................................................................  ผลการตร จทางการแพทย์ (ระบ)ุ ……..เ ก ารรับร งค ามพกิ ารบกพร่ งทาง ตปิ ัญญา กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๓ นั ท่ี ๑๒ มกราคม๒๕๖๔

2 ๑.๓ ข้อมูลค าม ามารถพ้ืนฐานของคนพิการ กล่มุ ทกั ะการเรียนรู้ จดุ เด่น การดารงชี ิตประจา ันและ ใ ค้ ามร่ มมื ในการดูแล ุข นามัย การจดั การตนเอง และกจิ ตั รประจา นั ข งตนเ ง ผู้เรยี น ามารถแ ดง กทาง ารมณ์ได้ การเรยี นรแู้ ละค ามรพู้ ืน้ ฐาน นกั เรียน ามารถใชป้ ระ าท ัมผั ตา่ ง ๆ ในการรบั ร้เู ยี ง การเรยี นรู้ทาง งั คมและเป็น ผู้เรียนรู้จกั คนในคร บครั ข งตนเ ง พลเมอื งท่ีเข้มแข็ง ผู้เรียนเข้าร่ มประเพณีข งท้ งถิ่น ย เม กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่

2 - จดุ ด้อย ค ามต้องการจาเป็นพิเ า รบั คนพกิ าร ไมม่ ีค ามร้แู ละเข้าใจการดแู ล ขุ นามยั (  ) ดา้ นการ ึก า และกจิ ตั รประจา นั พื้นฐาน - นักเรียนต้ งได้รับการพัฒนา ผ้เู รยี นไมเ่ ขา้ ใจ ารมณ์และรับรู้ ักยภาพตาม ลัก ูตร ถาน ึก า ค ามรู้ กึ ข งตนเ งและผู้ ื่น การพัฒนาทัก ะการดาร งชี ิ ต า รับเด็กที่มีค ามบกพร่ งทางการ ๆ ไม่ ามารถต บ น งต่ เ ยี ง การแ ดง เ น็ พฤติกรรมข งบุคคล ง่ิ แ ดล้ มตาม ธรรมชาตไิ ด้ (  ) ด้านการแพทย์ - การรกั าทางการแพทย์ - ฟื้นฟทู างกายภาพบาบัด ผู้เรียนไม่รู้และเข้าใจบทบาท น้าท่ีข ง (  ) ด้าน งั คม - ด้าน งั คม งเคราะ ์ ยู่ ต น เ ง ใ น ก า ร เ ป็ น ม า ชิ ก ท่ี ดี ข ง - ต้ งการโ กา ได้ไปร่ มกิจกรรม คร บครั ข งคนในชุมชน เช่น งานบุญ งาน ผู้เรียนไม่รู้จักแบบแผนประเพณีข ง ประเพณี งานตามฤดกู าล เปน็ ตน้ ( ) ดา้ น าชีพ ท้ งถ่ินข งตนเ ง ๓ ันที่ ๑๒ มกราคม๒๕๖๔

3 กลุ่มทกั ะการเรียนรู้ จุดเดน่ การงานพืน้ ฐานอาชีพ ผู้เรียนรู้จกั เ ้ื ผา้ และเคร่ื งแต่งกายข ง ตนเ ง ผเู้ รียนรู้จกั าชพี ข งผปู้ กคร งตนเ ง ทัก ะจาเป็นเฉพาะค ามพิการ ผู้เรยี นมขี ้ ไ ล่ ข้ ก ข้ มื ข้ เทา้ ท และทัก ะจาเปน็ นื่ ๆ ามารถเคล่ื นไ และขยับได้ กิจกรรมบาบัด ผู้เรียนมผี ดู้ ูแลตล ดเ ลาและได้รับ บริการทางการแพทย์ ม่าเ ม

3 จดุ ดอ้ ย ค ามต้องการจาเป็นพเิ า รบั คนพิการ ง ผเู้ รียนไม่รู้ ลักและ ธิ กี ารดแู ล เกบ็ รัก าเ ้ื ผา้ และเคร่ื งแต่งกายข ง ตนเ ง ผเู้ รยี นไม่รู้จัก าชพี ตา่ ง ๆ ในชมุ ชน ท่ี ผู้เรยี นมีกลา้ มเนื้ เกรง็ ข้ ต่ ทกุ ่ น ข งร่างกายตึงตั ผู้เรียนมีค ามตึงตั ข งกล้ามเน้ื ่ น ะโพก แขน และขาผิดปกติ มีข้ จากัด ในด้านทัก ะการช่ ยเ ลื ตนเ งใน ชี ิตประจา ันมีค ามยากลาบากในการ เคลื่ นท่ี รื เคล่ื นย้ายตนเ งไปยัง ถานท่ตี ่างๆ

4 กลุ่มทัก ะการเรียนรู้ จุดเด่น กายภาพบาบดั ผู้เรียน ามารถขยับการเคล่ื นไ ข ข้ ต่ ไดช้ ่ งแรกข งการเคล่ื นไ พฤติกรรมบาบัด ผู้เรียนมีพัฒนาการด้าน ังคมและกา แผนเปลยี่ นผา่ น ช่ ยเ ลื ตั เ ง ด้านกล้ามเน้ื มัดเล็ก และการปรับตั ด้านภา า และด้าน กลา้ มเน้ื มัดใ ญ่ล่าช้า ผู้เรียนเข้าร่ มทากิจกรรมกบั เพื่ นได้

4 จดุ ด้อย ค ามต้องการจาเป็นพเิ า รับคนพิการ ง ผู้ เ รี ย น ไ ม่ า ม า ร ถ เ พิ่ ม ง า ก า ร เคล่ื นไ ข งข้ ต่ ได้เต็มช่ งการ เคล่ื นไ ร ผู้เรียนไม่มีค าม ามารถฝึกทากิจ ัตร ก ประจา ันข งตนเ ง การใช้ภา า ย่าง น ม่าเ ม เพื่ ใ ้เข้าใจและ ามารถ ื่ ารค ามต้ งการข งตนเ งได้ ผู้เรียนไม่เคยเข้าร่ มงานประเพณีที่ ชุมชนจัดข้ึน

5 ๒. ข้อมลู ครอบครั ภาพครอบครั จดุ เดน่ ของครอบครั ท่ีเอื้อ ต่อการพัฒนาคนพกิ าร ดา้ นท่ีอยอู่ า ัย ๑. บริเ ณภายนอกบ้าน ะอาดปลอดภัย มีบา้ นเป็นของตนเอง เอื้อต่อการพัฒนา ักยภาพเด็กพิการ และ บริเ ณภายในบ้าน ะอาดเอื้อต่อการ พฒั นา กั ยภาพเดก็ พกิ าร ๒. มีพ้ืนท่เี พยี งพอในการที่จะปรบั ภาพแ ดลอ้ ม ด้านอาชีพ/รายได้ มรี ายได้ไม่มัน่ คงและไม่เพียงพอในการดแู ล มารดาไม่มีรายได้ ตอ้ งรอเงนิ จา ครอบครั บิดา ่งมาจากต่างประเท ด้านค ามรู้ กึ /ค ามคิดเ น็ ของบุคคล ในครอบครั ที่มีต่อคนพิการ เด็กพิการ ามารถพัฒนาได้ผู้ปกครอง มคี าม งั ่าลูกจะพัฒนาได้ ช่ ยกันดูแลเอาใจใ ่เด็กพิการเป็นประจา ทกุ นั

5 อ จดุ ดอ้ ยของครอบครั ทเ่ี ป็น ค ามต้องการ า รบั ครอบครั อปุ รรคต่อการพัฒนาคนพิการ ภาพบา้ นไม่เอ้ือตอ่ การพัฒนา มีการจัด ภาพบ้านใ ้มีมุมที่ฝึก กั ยภาพ น่ัง, มุมเรียนรู้, มุมกระตุ้นการ ัมผั และมมุ ฝกึ เดิน าก รายไดพ้ ออยูไ่ ด้เปน็ ันไป า รับการ ฝกึ อาชพี ทท่ี าอยกู่ ับบ้านได้ ดารงชี ิต ผปู้ กครองยังไมม่ ีค ามรจู้ ะพัฒนาบตุ ร ไดแ้ ลกเปล่ยี นเรียนร้รู ะ ่าง ผปู้ กครองใน น่ ยบรกิ ารอาเภอ งา

6 ภาพครอบครั จดุ เดน่ ของครอบครั ท่ีเอื้อ ต่อการพัฒนาคนพกิ าร ด้านค ามรู้ ค ามเขา้ ใจ ทกั ะของ ผ้ปู กครองในการพฒั นาคนพิการ ๑. มีการจัดกิจกรรมการฝึกท ๑. มีการจดั กจิ กรรมการฝึกทัก ะใ ้เด็ก ใ ้เด็กพิการเปน็ ประจาทุก ัน พิการเป็นประจาทุก ัน แตใ่ ช้ ิธกี ารฝึกที่ ๒. ่ืออุปกรณ์การเรียนได้รับ ไม่ถูกต้องตาม ลัก ชิ าการ แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุค ๒. ยงั ไม่มี ่ืออุปกรณก์ ารเรียนท่ผี ลิตขน้ึ เอง

6 อ จุดด้อยของครอบครั ทเี่ ปน็ ค ามตอ้ งการ า รบั ครอบครั อปุ รรคตอ่ การพัฒนาคนพิการ ทัก ะ ๑. ผู้ปกครองขาดค ามรู้และเทคนิค ๑. เข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนา ในการจดั กจิ กรรม ค ามรู้ทัก ะในการผลิต ่ือ บตาม ๒. ผู้ปกครองขาดค ามรู้และทัก ะ อุปกรณ์การเรียนที่เ มาะ มกับ คคล ในการผลิต ่ืออุปกรณ์การเรียนท่ี ภาพค ามพิการ เ มาะ มกบั ภาพค ามพกิ าร ๒. เข้ารับการอบรม ึก า า ค ามรู้ ท่ีจะพัฒนาบุตรในการฝึก การใช้ประ าท ัมผั , การ ช่ ยเ ลอื ตนเองในชี ติ ประจา ัน

7 ๓. ข้อมูลชุมชน ภาพทั่ ไปของชุมชน จุดเดน่ ชุมชนทเี่ อ้ือต่อการ พัฒนาคนพกิ าร ๑. ังคมและ ิ่งแ ดล้อม เอ้ือต่อการ พัฒนาคนพิการในชุมชน มคี ามปลอดภัย มี ่ นร่ มในกิจกรรมของ มพี ้ืนที่ทีอ่ า ัยอยู่ในชุมชนท ชมุ ชน คนในชุมชนมีการเอ้ือเฟอ้ื เผื่อแผ่ซึง่ ก า้ งข างมีทรพั ยากรในการ กนั และกัน ผลติ ่ือจากธรรมชาติ ๒. บรกิ ารดา้ น าธารณ ขุ เอื้อต่อการ มีการใ บ้ ริการจาก พฒั นาคนพิการในชมุ ชน โรงพยาบาล ่งเ รมิ ขุ ภาพ ตาบลบ้านอ้อนเ นือตร จ กิจกรรมตร จ ุขภาพประจาปี/เย่ียม ขุ ภาพและฉดี ัคซนี เป็น บ้านทกุ ครั้งจากโรงพยาบาล ง่ เ รมิ ประจา ุขภาพตาบลบ้านออ้ นเ นือ ถาน ึก าเฉพาะค าม ๓. การจัดการ กึ าในชุมชน เอื้อตอ่ พกิ ารอยใู่ กลจ้ ากบา้ นมาก การพัฒนาคนพิการในชมุ ชน ในชุมชนมีแ ลง่ เรยี นรู้แตค่ นพกิ าร า รบั คนพกิ ารทางการเ น็

7 ร จุดด้อยชุมชนทีเ่ ปน็ อุป รรค ิทธ/ิ ประโยชนท์ ่ีคนพกิ ารและครอบครั ตอ่ การพัฒนาคนพกิ าร ค รจะได้รับบริการจากชมุ ชน ที่ ผู้ปกครองและชุมชนยังขาด าธารณูปโภคและ ่งิ อาน ยค าม ร ค า ม รู้ ใ น ก า ร ผ ลิ ต ื่ อ ่ิ ง ะด ก า รบั คนพกิ ารในชมุ ชน อาน ยค าม ะด กใ ้กับเด็ก พิการ การไปรบั บริการทางการแพทย์ การใ ้บริการรับ- ง่ จากตาบลบา้ น พ ทโี่ รงพยาบาลลาปางทาใ ้ ร้องไปโรงพยาบาลงา กรณีป่ ย รอื มี นิ้ เปลืองค่าใช้จา่ ยในการ เ ตุฉกุ เฉนิ เดินทางไปรับบรกิ าร การเดินทางไปรับบริการทาง ใ ผ้ ู้เกยี่ ขอ้ งร่ มกันดูแล ใ ้ ามารถ การ กึ ายากลาบาก เขา้ ถึงการ ึก าทุกระดบั

8 ภาพท่ั ไปของชุมชน จุดเดน่ ชุมชนท่ีเอ้ือตอ่ การ พฒั นาคนพกิ าร ๔. เจตคติทด่ี ีตอ่ คนพิการ เออ้ื ต่อการ พัฒนาคนพิการในชุมชน ชุมชนมเี จตคติทด่ี ีต่อคน พกิ าร ชมุ ชนมเี จตคติทดี่ ตี อ่ คนพิการแตย่ งั ไมไ่ ดจ้ ดั ใ ้มีการ นบั นนุ คนพกิ ารใน ชมุ ชน อย่างจริงจงั

8 ร จดุ ด้อยชุมชนทเี่ ปน็ อปุ รรค ิทธิ/ประโยชน์ทค่ี นพกิ ารและครอบครั ต่อการพัฒนาคนพิการ ค รจะไดร้ บั บริการจากชุมชน ยังไม่มี ่งิ อาน ยค าม ะด ก ชมุ ชนมกี าร รา้ ง รือปรับปรงุ ิง่ อาน ย ใ บ้ ริการกบั คนพิการอย่าง ค าม ะด กใ บ้ ริการแก่คนพิการได้ ท่ั ถงึ เช่น ทางลาด อ้ งนา้ อย่างท่ั ถึง เชน่ ทางลาด ้องน้า า รับคนพิการ รา จับตาม า รบั คนพิการ รา จบั ตามทางเดิน ทางเดิน าธารณะ ท่ี ัด อบต. าธารณะ ที่ ดั อบต. ตลาด เท บาล ตลาด เท บาล ที่ า่ การ ที่ ่าการอาเภอ อาเภอ

9 ๔. การบรกิ ารช่ ยเ ลือคนพกิ ารและครอบครั ๔.๑ า รับคนพิการ ๔.๑.๑ แผนพฒั นาคนพิการตาม ลกั ตู ร ถาน ึก าการพฒั นาท เป้า มายการพัฒนา พัฒนาการท่คี าด งั ผ น่ ย กลมุ่ าระการเรียนรู้ การ ูนยก์ ดารงชี ติ ประจา นั และการ ประจา จัดการตนเอง ๑.เมื่ ใ ้เดก็ ญิง รี รรณ ก กิ ร ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ญงิ รี รรณ รงุ่ เรื ง ดแู ล ุข นามัยข ง ก กิ รรุง่ เรื ง มผี ล มั ฤทธติ์ าม ตนเ งเด็ก ญิง รี รรณ ก กิ ร รงุ่ เรื ง ามารถดูแลค าม ะ าด ตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร ถาน กึ า ขุ นามัย ยา่ งเ มาะ มตาม ฯ เพ ข งตนเ ง ภายในเดื น กลมุ่ าระการดารง ชี ติ ประจา นั และการจัดการ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ๒. เมื่ ใ ้เดก็ ญงิ รี รรณ ก กิ ร ตนเ ง รงุ่ เรื งดแู ล ุข นามัยข งตนเ ง ิชา : เด็ก ญิง รี รรณ ก กิ รรงุ่ เรื ง ตั ช้ี ดั : ดป ๑.๑/๓ ามารถปฏิบัติตนตามมาตรการ

9 ทัก ะการดารงชี ิต า รับเดก็ ที่มคี ามบกพร่องทาง ติปัญญา ผ้ใู ้บริการ/ ผู้รบั ผิดชอบ นั /เดือน/ปี นั /เดอื น/ปี ยงานทใี่ ้บรกิ าร ท่ีเริ่มพฒั นา ที่ น้ิ ดุ การพฒั นา การ ึก าพเิ นาง า ข ัญชนก ๑ มถิ นุ ายน าจงั ัดลาปาง มั่นงาน ๓๑ มีนาคม ครูประจาชนั้ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖

1 เป้า มายการพัฒนา พัฒนาการท่ีคาด ัง ผ น่ ย ป้ งกันโรค ภายในเดื นมีนาคม ๒๕๖๖ ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้ การ ๑. เม่ื ใ ้เดก็ ญิง รี รรณ ก กิ ร ูนย์ก เรยี นรูแ้ ละค ามร้พู นื้ ฐาน รงุ่ เรื งระบชุ ่ื ิ่งต่างๆ ทีร่ ู้จัก ประจา ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ รี รรณ ก กิ รร่งุ เรื ง ๒๕๖๕ เด็ก ญิง รี รรณ ามารถระบุชื่ ิ่งข งท่ีรูจ้ ักใน ก กิ รรุ่งเรื ง มผี ล มั ฤทธติ์ าม นัง ื ภาพ รื ่ื รปู แบบ ื่น ๆ ตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร ถาน กึ า ภายในเดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ฯ ๒. เมื่ ใ ้เด็ก ญิง รี รรณ ก ิกร กลุ่ม าระการเรยี นรู้และ ร่งุ เรื งระบชุ ื่ ง่ิ ต่างๆ ท่รี ูจ้ ัก ค ามรู้พ้ืนฐาน เด็ก ญิง รี รรณ ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑/๒ ก ิกรรุ่งเรื ง ามารถระบุชื่ บุคคลท่ีรจู้ ักใน นงั ื ภาพ รื ื่ รปู แบบ นื่ ๆ ภายในเดื น มีนาคม ๒๕๖๖ ๓. กลุ่ม าระ ังคมและการ ๑. เม่ื ใ ้เดก็ ญงิ รี รรณ ก กิ ร นู ยก์ เป็นพลเมอื งที่เข้มแข็ง รุ่งเรื งปฏบิ ัติ น้าที่ข งตนเ งใน ประจา

10 ผู้ใ ้บริการ/ ผู้รับผิดชอบ ัน/เดือน/ปี ัน/เดอื น/ปี ยงานที่ใ บ้ รกิ าร ทเี่ ร่มิ พัฒนา ที่ ิ้น ดุ การพฒั นา การ ึก าพิเ นาง า ข ญั ชนก ๑ มถิ ุนายน ๓๑ มนี าคม าจงั ัดลาปาง ม่ันงาน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ครูประจาช้นั การ ึก าพเิ นาง า ข ัญชนก ๑ มถิ ุนายน ๓๑ มนี าคม าจัง ัดลาปาง ม่นั งาน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ครูประจาชั้น

1 เป้า มายการพัฒนา พัฒนาการทค่ี าด ัง ผ น่ ย ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม การเป็น มาชิกท่ีดีเด็ก ญิง ๒๕๖๖ เด็ก ญงิ รี รรณ รี รรณ ก ิกรร่งุ เรื ง ามารถ ก ิกรรุ่งเรื ง มผี ล ัมฤทธ์ติ าม ปฏิบัติ น้าท่ีข งตนเ งในการ ตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร ถาน ึก า ฯ เป็น มาชกิ ทด่ี ีข งคร บครั กลมุ่ าระ งั คมและการเป็น ภายในเดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ พลเมื งที่เข้มแข็ง ๒. เมื่ ใ ้เดก็ ญิง รี รรณ ก กิ ร ชิ า ก ๑๑๐๑ รุง่ เรื งปฏบิ ตั ิ นา้ ท่ีข งตนเ งใน ตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๑ การเป็น มาชกิ ที่ดีเด็ก ญิง รี รรณ ก ิกรรงุ่ เรื ง ามารถ ปฏิบัติ นา้ ทข่ี งตนเ งในการ เป็น มาชิกท่ดี ชี มุ ชนและ งั คม ภายในเดื นมนี าคม ๒๕๖๖

11 ผูใ้ ้บรกิ าร/ ผ้รู บั ผดิ ชอบ นั /เดือน/ปี ัน/เดือน/ปี ยงานท่ีใ บ้ รกิ าร ท่เี ร่มิ พฒั นา ที่ ิ้น ุดการพัฒนา

1 เป้า มายการพัฒนา พฒั นาการที่คาด งั ผ น่ ย ๔. กลุม่ าระการงานพ้ืนฐาน ๑. เม่ือใ ้เด็ก ญงิ รี รรณ ก ิกร ูนยก์ อาชพี รุ่งเรืองเก็บของเล่น – ของใช้ ประจา ภ ายใน ันที่ ๓๑ มีนา ค ม เด็ก ญิง รี รรณ ก ิกรรุ่งเรือง ๒๕๖๕ เด็ก ญิง รี รรณ ามารถเก็บของเล่น – ของใช้ ก ิกรรุ่งเรือง มีผล ัมฤทธิ์ตาม ่ นตั จนเป็นนิ ัยภายในเดือน ตั ช้ี ัดใน ลัก ูตร ถาน กึ า ตลุ าคม ๒๕๖๕ ฯ กลุ่ม าระการงานพ้ืนฐาน ๒. เมื่อใ ้เด็ก ญงิ รี รรณ ก กิ ร อาชีพ ตั ชี้ ัด กอ ๑.๑/๓ รุ่งเรืองเก็บของเลน่ – ของใช้ เดก็ ญงิ รี รรณ ก ิกรร่งุ เรือง ามารถเกบ็ ของเล่น – ของใช้ ของ มาชิกในครอบครั จนเป็น นิ ยั ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ ๕. กลุ่ม าระการเรียนรู้ ๑. เมื่อใ ้เด็ก ญิง รี รรณ นู ยก์ จาเปน็ เฉพาะค ามบกพร่อง ทั ก ท า ย ผู้ ใ ญ่ แ ล ะ ข อ บ คุ ณ ประจา เด็ก ญิง รี รรณ ามารถพูดคา ทาง ติปญั ญา ่า “ ั ดีครับ/ขอบคุณครับ” ได้ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ ภายใน ันท่ี ๓๑ เดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็ก ญงิ รี รรณ

12 ผู้ใ ้บริการ/ ผู้รับผิดชอบ ัน/เดือน/ปี ัน/เดอื น/ปี ทเี่ ร่มิ พัฒนา ยงานที่ใ บ้ รกิ าร นาง า ข ญั ชนก ที่ ิ้น ดุ การพฒั นา ม่ันงาน ๑ มถิ ุนายน การ ึก าพิเ ครูประจาช้นั ๒๕๖๕ ๓๑ มนี าคม าจงั ัดลาปาง ๒๕๖๖ การ ึก าพเิ นาง า ข ัญชนก ๑ มถิ ุนายน ๓๑ มนี าคม าจัง ัดลาปาง ม่นั งาน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ครูประจาชั้น

1 เป้า มายการพัฒนา พฒั นาการทค่ี าด ัง ผ น่ ย ก ิกรรงุ่ เรอื ง ามารถ ื่อ าร ๒. เม่ือเรียกชื่อ/ทักทักทาย ได้เ มาะ มกับ ถานการณ์ได้ เด็ก ญิง รี รรณ ามารถพูด รือแ ดงท่าทาง ตอบรับได้ ภายในเดอื นธนั าคม๒๕๖๕ ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ๓.เมื่อใ ้เด็ก ญิง รี รรณ บอก ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม ช่ือตนเองและเพื่อนเด็ก ญิง ๒๕๖๖ เดก็ ญงิ รี รรณ รี รรณ ามารถบอกชื่อได้ ได้ ามารถทาค าม ะ าดบา้ น ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ ได้ ๑. เมื่ ใ ้เด็ก ญิง รี รรณ นู ย์ก ก ิกรรุ่งเรื ง ทาค าม ะ าด ประจา บ้าน เด็ก ญิง รี รรณ ก ิกร รุ่งเรื ง รู้จัก ุปกรณ์การทาค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื น พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ๒. เมื่ ใ ้เด็ก ญิง รี รรณ ก ิกรรุ่งเรื ง ทาค าม ะ าด

13 ผใู้ ้บรกิ าร/ ผู้รับผิดชอบ นั /เดือน/ปี ัน/เดอื น/ปี ยงานท่ีใ บ้ ริการ ที่เริ่มพัฒนา ท่ี น้ิ ดุ การพัฒนา การ ึก าพเิ นาง า ข ญั ชนก ๑ มิถุนายน ๓๑ มีนาคม าจงั ัดลาปาง มั่นงาน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ครปู ระจาชั้น

1 เปา้ มายการพัฒนา พัฒนาการท่คี าด ัง ผ น่ ย บ้าน เด็ก ญิง รี รรณ ก ิกร รุ่งเรื ง ทาค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นมนี าคม ๒๕๖๖

14 ผูใ้ ้บรกิ าร/ ผ้รู บั ผดิ ชอบ นั /เดือน/ปี ัน/เดือน/ปี ยงานท่ีใ บ้ รกิ าร ท่เี ร่มิ พฒั นา ที่ ิ้น ุดการพัฒนา

1 ๔.๑.๒ ค ามต้องการดา้ นเทคโนโลยี ่งิ อาน ยค าม ะด ก ิ่งอา ิ่งท่ีมอี . รายการ ร ั ผจู้ ดั า ๑๒๓ ๑ นัง ื นทิ านคุณธรรม BE1779 ๒ บตั รภาพ BN0203 ๓ ถาดไมต้ ั เลข BE1809 ๔ โยน ่ งตาม ี BE1606 ๕ ลูกปดั ัดนบั BE1843 ร มรายการที่ขอรับการอุด นนุ ๔ รายการ ร มจาน นเงินทีข่ อรับการอุด นุน ๑,๙๑๕ บาท มายเ ตุ ผู้จัด า (๑) ผู้ปกคร ง (๒) ถาน ึก า ิธกี าร (๑) ข รบั การ ดุ นนุ (๒) ข ยืม

15 าน ยค าม ะด ก ่อื บรกิ ารและค ามช่ ยเ ลอื อนื่ ใดทางการ กึ า อยูแ่ ล้ ง่ิ ท่ตี ้องการ จาน นเงนิ เ ตุผลและ ผู้ประเมิน ธิ กี าร ผจู้ ัด า ธิ กี าร ทีข่ ออุด นนุ ค ามจาเป็น ๑๒๓๑๒๓ ๑๒๓  ๒๘๕ บาท ใชเ้ พ่ื ประก บ นาง า การจดั กจิ กรรม ข ญั ชนก  ๒๔๐ บาท การเรียน มั่นงาน  ๔๕๐ บาท การ น เพื่ ใ ้  ๔๔๐ บาท ผู้เรยี น ามารถบรู ณา  การประ าทรับรู้ ค ามรู้ กึ ได้ ยา่ ง เ มาะ ม และ ช่ ยเ ลื ตนเ งเ ง ในชี ติ ประจา นั ได้ (๓) ถานพยาบาล/ นื่ ๆ (๓) ข ยืมเงนิ

1 ๔.๒ า รับครอบครั เปา้ มายของครอบครั ตั ชี้ ัดค าม าเรจ็ ด้านท่อี ยูอ่ า ัย ค มีการจัด ภาพบ้านใ ้มี นู ด้านค ามรู้ กึ /ค ามคิดเ ็นของ มมุ ท่ฝี ึกน่งั ,มุมเรยี นรกู้ าร ประ บุคคล ในครอบครั ทีม่ ีต่อคนพกิ าร ต่ ตั ต่ ต า ม แ บ บ ที่ ดา้ นค ามรู้ ค ามเข้าใจ ทกั ะของ กา นดใ ้, มุมการฝึก ผู้ปกครองในการพัฒนาคนพิการ มใ ่เ ื้ ผ้า และมุม กระตุน้ การม ง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นู ระ ่างผู้ปกคร งใน ประ น่ ยบริการงา ๑. ง่ เ ริมใ ้ผู้ปกคร งมี ูน ค ามรกู้ ารจัดกจิ กรรม ประ พฒั นาเดก็ พิการ ๒. ่งเ รมิ ใ ้ผปู้ กคร งมี ค ามร้แู ละเทคนคิ

16 ผใู้ บ้ รกิ าร/ ผู้รบั ผดิ ชอบ ัน/เดือน/ปี ัน/เดอื น/ปี น่ ยงานท่ี ที่เรม่ิ รับบรกิ าร ที่ ิ้น ุดการรบั บรกิ าร ใ บ้ ริการ นาง า ข ญั ชนก ครอบครั มน่ั งาน ๑ มถิ นุ ายน ๓๑ มีนาคม นย์การ ึก าพิเ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ะจาจัง ัดลาปาง ผูป้ กคร ง นยก์ าร ึก าพิเ นาง า ข ัญชนก ๑ มิถุนายน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ะจาจัง ดั ลาปาง มน่ั งาน ๑ มถิ นุ ายน ๓๑ มนี าคม ผปู้ กคร ง ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ นย์การ ึก าพเิ นาง า ข ญั ชนก ะจาจัง ัดลาปาง มนั่ งาน

1 เป้า มายของครอบครั ตั ช้ี ัดค าม าเรจ็ ๓. ่งเ ริมใ ้ผู้ปกคร งมี ค ามร้แู ละทัก ะในการ ผลิต ื่ ุปกรณก์ ารเรียน ทผี่ ลติ ทเี่ มาะ มกบั ภาพค ามพิการ ชุมชน ๑. ง่ เ รมิ ใ ้ผปู้ กคร งมี ๑. ๑. ังคมและ งิ่ แ ดล้ ม เ ื้ ต่ การ พฒั นาคนพิการในชมุ ชน ค ามรู้และทัก ะในการ พิเ ปรบั ภาพบ้านท่เี ้ื ต่ ลาป การพฒั นา ักยภาพข ง ๒. เดก็ พิการ ่น ๒. ่งเ ริมใ ้ผู้ปกคร ง และชุมชนมีค ามรู้และ ทัก ะในการผลิต ื่ ่ิง าน ยค าม ะด กใน กบั เด็กพกิ าร

17 ผ้ใู ้บรกิ าร/ ผู้รับผดิ ชอบ ัน/เดอื น/ปี นั /เดือน/ปี น่ ยงานที่ ใ บ้ รกิ าร ท่ีเรมิ่ รบั บริการ ที่ ิ้น ดุ การรับบริการ ูนย์การ ึก า นาง า ข ัญชนก ๑ มิถุนายน ๓๑ มนี าคม ประจาจัง ดั มัน่ งาน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ปาง งค์การบริ าร ผู้ปกคร ง นตาบลบ้านร้ ง

1 เปา้ มายของครอบครั ตั ช้ี ดั ค าม าเร็จ ๒. บรกิ ารด้าน าธารณ ุข เ ื้ ต่ การ มีการใ ้บริการจาก รพ พัฒนาคนพิการในชุมชน โรงพยาบาล ่งเ รมิ ขุ ภาพตาบลบา้ น บ ูน ๓. การจัดการ ึก าในชุมชน เ ้ื ต่ ป๋ น ตร จ ขุ ภาพและ ประ การพฒั นาคนพิการในชมุ ชน ฉีด คั ซีนเปน็ ประจา ูน ใ ค้ ามรูก้ ับผู้นาชุมชน ประ ๔. เจตคตทิ ด่ี ตี ่ คนพิการ เ ้ื ต่ การ ในการจัดแ ลง่ เรียนรู้ พฒั นาคนพิการในชุมชน า รับคนพกิ าร ใ ค้ ามรูก้ บั ผนู้ าชุมชน ในการจดั กิจกรรมใ ้คน พิการไดพ้ ัฒนาตนเ งใน ด้านต่างๆ เชน่ าชีพ การฟ้ืนฟู มรรถภาพ และกี า เปน็ ตน้

18 ผใู้ ้บรกิ าร/ ผู้รบั ผิดชอบ นั /เดอื น/ปี นั /เดือน/ปี น่ ยงานที่ ใ ้บริการ นัก ชิ าการ ท่ีเริ่มรบั บริการ ท่ี ้ิน ุดการรบั บรกิ าร พ ต.ตาบลบา้ นร้ ง าธารณ ขุ รื ม. ๑ มิถนุ ายน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ นยก์ าร ึก าพิเ นาง า ข ัญชนก ๑ มถิ นุ ายน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ะจาจงั ัดลาปาง มัน่ งาน ๒๕๖๕ ๓๑ มนี าคม นยก์ าร ึก าพเิ นาง า ข ัญชนก ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ ะจาจงั ดั ลาปาง มนั่ งาน ๒๕๖๕

1 ๕. การเปล่ียนผา่ น ตั ชี้ ดั ค าม าเร เปา้ มาย ๑. เด็ก ญิง รี รรณ ก ด้านการ ึก า รู้จักและเข้าร่ มประเพณีท ทาช่ งเช่ื มต่ ระดบั กิจกรรม ข้ึนในเดือนมกร าค มจ กจิ กรรม ด้านการแพทย์ ๒. เด็ก ญิง รี รรณ ก - รู้จักและเข้าร่ มประเพณีท ดา้ นชมุ ชน ข้ึนในเดือนกุมภาพันธ์ จ กจิ กรรม ๓. เด็ก ญิง รี รรณ ก รู้จักและเข้าร่ มประเพณีท ข้ึนในมีนาคม จาน น ๒ กิจ -

19 รจ็ ผใู้ ้บรกิ าร/ ผรู้ บั ผิดชอบ มายเ ตุ น่ ยงานทีใ่ ้บรกิ าร - ิกรรุ่งเรือง ูนย์การ ึก าพิเ นาง า ข ญั ชนก ประจาจัง ัดลาปาง ม่นั งาน ท่ีชุมชนจัด จาน น ๒ ิกรรุ่งเรือง ที่ชุมชนจัด จาน น ๒ ิกรรุ่งเรือง ที่ชุมชนจัด จกรรม --

2 เป้า มาย ตั ชี้ ัดค าม าเร ๑. การ ังคม งเคราะ ์ ผู้ปกคร งพาเด็กพกิ าร ๒. ต้ งการโ กา ได้ไปร่ มกิจกรรมข งคน กิจกรรม เชน่ งานปใี ม่ ในชุมชน เชน่ งานปใี ม่ งานบุญ เปน็ ตน้ เปน็ ตน้

20 ร็จ ผู้ใ ้บริการ/ ผูร้ ับผิดชอบ มายเ ตุ น่ ยงานทีใ่ ้บรกิ าร ผู้ปกคร ง รไปร่ ม งานบญุ ผู้ปกคร ง

21 ๖. คณะกรรมการจัดทาแผนใ ้บริการช่ ยเ ลือเฉพาะครอบครั ชือ่ - ชื่อ กุล ตาแ นง่ ลายมือช่ือ ............................ ๖.๑ นายพิทัก ์ งคฆ์ ้ ง ผูบ้ ริ าร ถาน กึ า/ผู้แทน ............................ ๖.๒ นางมสานวปรกาณิกีรรยุ่งาเงรื ง . บดิ า รื มารดา รื ผู้ปกคร ง ............................ .......................... รื ผ้ดู ูแลคนพิการ ............................ ............................ ๖.๓ นาง า รินรดา รา ี นกั กจิ กรรมบาบดั / ๖.๔ นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน ครปู ระจาชัน้ ๖.๕ นางภคพร ธจิ นั ทร์ นกั กายภาพบาบดั ๖.๗ นาง า กัญญณฐั รตั นชี ากุล พี่เลย้ี งเด็กพิการ/ ประชมุ ันที่ ๑๗ เดื น พฤ ภาคม พ. .๒๕๖๕ ๗. ค ามเ น็ ของครอบครั การจดั ทาแผนใ บ้ ริการช่ ยเ ลื เฉพาะคร บครั ฉบบั นี้  เ น็ ด้ ย  ไมเ่ ็นด้ ย ข้ คิดเ น็ เพิ่มเติม............................................................................................................................ ......................................................................................................................................................... ลงชื่ ...................................................................... (น(นางามงสานวปกราิกณรี รุ่งยเารงื )ง) บดิ า/มารดา/ผู้ปกคร ง/ผดู้ แู ลคนพิการ นั ที่ ๑๗ เดื น พฤ ภาคม พ. .๒๕๖๕

22 แผนบริการโดยครอบครั และชมุ ชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ชื่อ – กลุ เด็ก ญิงร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรอื ง ประเภทค ามพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นา ักยภาพของผูเ้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คุณลัก ณะท่ีพงึ ประ งคข์ องผเู้ รียน เป้า มายการพฒั นา ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็ก ญิงร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรือง ามารถดูแลค าม ะอาด ุขอนามัยอย่างเ มาะ มตามเพ ของตนเอง ามารถระบุชื่อ ิ่งของที่รู้จักใน นัง ือภาพ รือ ื่อ รูปแบบอื่น ๆ ามารถปฏิบัติ น้าที่ของตนเองในการเป็น มาชิกที่ดีของครอบครั ามารถเก็บของ เล่น – ของใช้ ่ นตั ามารถจัดท่านอน ท่านั่ง และท่ายืนในท่าทางที่ถูกต้อง และ ามารถรู้จัก อุปกรณ์ท่อี ยู่ภายใน อ้ งตา่ งๆ พฒั นาการที่คาด ัง การดแู ลค าม ะอาด ขุ อนามยั อยา่ งเ มาะ มตามเพ ของตนเอง การระบชุ ื่อ ง่ิ ของท่ีรจู้ ักใน นัง อื ภาพ รือ ่ือรูปแบบอื่น ๆ การปฏบิ ตั ิ นา้ ท่ีของตนเองในการเปน็ มาชิกที่ดีของครอบครั การเกบ็ ของเล่น – ของใช้ ่ นตั การจดั ทา่ นอน ท่าน่งั และท่ายืนในท่าทางท่ถี ูกต้อง การรจู้ กั อุปกรณท์ อี่ ย่ภู ายใน ้องต่างๆ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ ๒ ๑. เมื่อใ ้เด็ก ญิงร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรืองดูแล ุขอนามัยของตนเอง เด็ก ญิงร ี รรณ ก ิกรร่งุ เรือง ามารถแปรงฟันได้รอ้ ยละ ๖๐ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ ๒. เมื่อใ ้เด็ก ญิงร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรืองระบุชื่อ ิ่งต่างๆ ที่รู้จัก เด็ก ญิงร ี รรณ ก กิ รรุง่ เรอื ง ามารถระบ/ุ ช้ี ่งิ ของใน อ้ งนำ้ ได้ร้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ ๓. เม่อื ใ ้เด็ก ญงิ ร ี รรณ ก กิ รรุ่งเรอื งปฏบิ ัติ น้าทข่ี องตนเองในการเปน็ มาชิกท่ดี ี เดก็ ญงิ ร ี รรณ ก ิกรรงุ่ เรือง ามารถช่ ยเ ลืองานบา้ นไดร้ อ้ ยละ ๖๐ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕

23 ๔. เมื่อใ ้เด็ก ญิงร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรืองเก็บของเล่น – ของใช้ เด็ก ญิงร ี รรณ ก ิกรรุ่งเรือง ามารถเกบ็ ของใช้ของตนเองเมื่อใชเ้ รจ็ ด้ ยตนเองไดร้ ้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ ๕. เมอื่ ใ ้เดก็ ญิงร ี รรณ ก กิ รร่งุ เรอื งจัดท่าทางตา่ งๆ ในทา่ ทางท่ถี กู ตอ้ งเดก็ ญงิ ร ี รรณ ก กิ รร่งุ เรือง ามารถจดั ทา่ นอนตะแคงไดร้ ้อยละ ๖๐ ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ ๖. เมอื่ ใ ้เด็ก ญงิ ร ี รรณ ก กิ รรุง่ เรืองทำค าม ะอาดบา้ น เดก็ ญิงร ี รรณ ก ิกรรุง่ เรืองรจู้ ักอปุ กรณ์ทอี่ ยู่ใน ้องนอนไดร้ ้อยละ ๖๐ ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕

24 คณุ ลัก ณะอนั พึงประ งค์ ข้อท่ี ๒. ซ่ือ ตั ย์ จุ ริต ๓. มี นิ ัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๖. มงุ่ ม่ันในการทำงาน ๗. รักค ามเป็นไทย ๘. มจี ิต าธารณะ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ข้อท่ี ๑. กิจกรรม ิชาการ ๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กจิ กรรมทั น ึก า ๔. กิจกรรมบริการเทคโนโลยี าร นเท และการ อื่ าร (ICT) ๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการ อนทางไกลในช่ ง ถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชื้อไ รั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กิจกรรมที่ ง่ เ ริมพฒั นาการทค่ี าด ัง ๑. งานกจิ กรรมนักเรียน ๒. งานปรบั บ้านเป็น อ้ งเปลี่ยนพ่อแมเ่ ป็นครู เกณฑ์การพฒั นาโดยผ้ปู กครอง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตือนด้ ย ิธีการใด ิธีการ นึง่ ทำได้ มายถึง คนพิการไม่ ามารถทำได้ ทำไม่ได้ มายถึง คนพกิ ารไม่ได้ทำ ไม่ได้ทำ มายถงึ

2 แบบบันทกึ ผล แผนท่ี ๒ เรมิ่ ใช้แผน ันท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ้นิ ุดแผน นั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม คำช้ีแจง ใ ้ผปู้ กครองทำเคร่ือง มาย  รือ  ลงในช่อง นั เดือน ปี ท่ีพฒั นา การพฒั นา ธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตาม ถานการณ์จรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑ ขนั้ ตอนการพัฒนา ๑.กจิ ตั รประจำ ัน จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๑.๑ ใ ้ค ามร่ มมือตื่นนอนอาบน้ำ ล้าง นา้ แปรงฟนั เปลี่ยนเครื่องแต่งกาย เลือกเครื่อง แตง่ กายและ มใ ่เคร่ืองแต่งกาย ๑.๒ ระบ/ุ ช้ี ง่ิ ของใน ้องน้ำ ๑.๓ การดแู ล ขุ อนามยั ของตนเอง ๑.๔ รู้จกั อุปกรณ์ทอ่ี ยู่ใน อ้ งนอน ๒. มี ่ นช่ ยทำงานบ้าน จดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๒.๑ ช่ ยเ ลืองานบา้ น ๒.๒ รู้จกั อปุ กรณ์ทอ่ี ยู่ภายใน อ้ งตา่ งๆ ๒.๓ เก็บของใช้ของตนเองเมอ่ื ใช้เ รจ็ ด้ ย ตนเอง ๓. น่ ยจัดการเรียนรู้ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

25 ลการเรียนรู้ ๒๕๖๕ เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๕ จำน น ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี ฝึก

2 การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑ ธิ ีการ ปฏิบตั ติ าม ถานการณ์จรงิ ๓.๑ ระบชุ ่อื ่ิงของทร่ี ู้จกั ใน นงั ือภาพ รอื อื่ รูปแบบอนื่ ๆ ๓.๒ ปฏบิ ตั ิ นา้ ท่ีของตนเองในการเป็น มาชกิ ทด่ี ีของครอบครั ๓.๓ เกบ็ ของเลน่ – ของใช้ ่ นตั ๔. การรับประทานอา ารกลาง ันช่ ย าง อา ารบนโต๊ะ และรับประทานอา ารโดยไม่ ง่ เ ียงดงั จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม - ล้างมือ ันละ ๒ ครั้ง ทุก ัน โดยมีผู้ ช่ ยเ ลือ ๕. ใ ้ค ามร่ มมือในการไปเที่ย นอกบ้าน ทั น ึก าแ ล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย ผู้ปกครองพาไป จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม - ใ ้ค ามร่ มมอื ในการเรยี นรูน้ อก ถานท่ี ขั้นตอนการพัฒนา ๖. ทัก ะการเรียนรู้ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม - จดั ทา่ นอน ทา่ นัง่ และท่ายนื ในท่าทางที่ ถกู ต้อง

26 เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๕ จำน น ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี ฝกึ