แฟ้มสะสมงานบริบูรณ์65

79 บันทกึ ผลหลังการสอน ทกั ษะจำเปน> เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจำเปCนเฉพาะความบกพร3องทางสตปิ ญ9 ญา ตวั ชว้ี ดั : สป ๑.๗.๑/๑ สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของสงั คมไดQ จดุ ประสงคRเชิงพฤติกรรมขLอที่ ๓ เมอ่ื ใหนQ ายบริบรู ณป* ฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของสงั คมในสถานการณจ* ริงหรือในชมุ ชน นายบริบูรณ* สามารถปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสังคม ไดQถูกตอQ ง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ* ภายในเดอื น มีนาคม ๒๕๖๖ จดุ ประสงคเR ชิงพฤตกิ รรมขนั้ ตอนท่ี ๒ เมื่อใหQนายบริบูรณ*ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสังคมในสถานการณ*จริงหรือในชุมชน นายบริบูรณ* สามารถปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบียบของสงั คม ไดถQ ูกตอQ ง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ* ภายในเดอื น กุมภาพันธ* ๒๕๖๖ วันทส่ี อน ๑ ๓ ๖ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๒๓ ๒๕ ๒๘ สรปุ ระดับ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ผา$ น คณุ ภาพ ทีไ่ ดO นายบริบูรณ* มูลขะเสน สามารถปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสังคมในสถานการณ*จริงหรือในชุมชนไดQ ถกู ตอQ ง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ* ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ สามรถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของสังคมในสถานการณ*จริงหรอื ในชมุ ชนไดถQ ูกตอQ ง ๘ ใน ๑๐ สถานการณ* ๓ หมายถงึ สามรถปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบยี บของสังคมในสถานการณจ* รงิ หรอื ในชมุ ชนไดถQ กู ตQอง ๖ ใน ๑๐ สถานการณ* ๒ หมายถงึ สามรถปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บของสงั คมในสถานการณจ* ริงหรือในชมุ ชนไดQถูกตQอง ๔ ใน ๑๐ สถานการณ* ๑ หมายถงึ สามรถปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสงั คมในสถานการณจ* ริงหรอื ในชมุ ชนไดถQ ูกตอQ ง ๒ ใน ๑๐ สถานการณ* ๐ หมายถึง ไมใ3 หคQ วามรว3 มมอื /ทำไมไ3 ดQ/ไม3ทำ กลมุ$ งานบริหารวิชาการ ศนู ยก3 ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

80 หมายเหตุ ๑ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนตามท่ีกำหนดไวQ ๒ สังเกตจากความสำเร็จของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผQเู รียนที่ทำไดอQ ย3างตอ3 เนอ่ื ง ลงช่อื .................................................ครผู สQู อน (นายจักรพงศ* หมน่ื สุ) ตำแหนง3 ครูชำนาญการ วัน/เดือน/พ.ศ. ๒๘ กุมภาพนั ธ* ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นฝ_ายวชิ าการ / ผแูL ทน (ü) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอ3 ไป ( ) ควรปรบั แกQ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายจกั รพงศ* หมื่นสุ) หวั หนาQ งานใหQบริการชว3 ยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศกั ยภาพ และเตรยี มความพรQอม วนั /เดือน/พ.ศ. ๒๘ กมุ ภาพันธ* ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผูบL รหิ าร หรอื ผทูL ไี่ ดรL ับมอบหมาย (ü) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนตอ3 ไป ( ) ควรปรับแกQ ............................................................................................................. ลงชอื่ .................................................................. (นายนภสนิ ธุ* ดวงประภา) ผชูQ 3วยผอQู ำนวยการกล3มุ บรหิ ารงานวิชาการ วัน/เดือน/พ.ศ. ๒๘ กมุ ภาพนั ธ* ๒๕๖๖ กลุม$ งานบริหารวิชาการ ศูนยก3 ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101 ข\"อมลู นักเรียนรายบุคคล ห\"องเรียน.บ.้า.น.จ.ํา.ล.อ.เ.ท.็ก.ษ.ะ..ช.ีวิ.ต......... ปก7 ารศึกษา ....เ.ร..ร.ฐ.................. ๑. ขอ% มลู ด%านนกั เรยี น ๑.๑ ข%อมลู สว4 นตวั นกั เรยี น ชื่อ-นามสกุล (ด/./ช/ด/.ญบ/นารย/ิบน.สู )ร....ณ........์.ม.ูล..........จ.ะเ.ส.น........................................................ ช่อื เลน6 ....บู.ม........................ ประเภทความพิการ.....บ..ก.พ..ร.่อ.ง..ท.า..ง.ส.ต.ิป.ั.ญ.ญ.า............................................................................................................................ เกิดวันที.่ ..ร....เดือน …ต…ุลาค..ม.......... พ.ศ. ..๒...โ.อ..ต..... อายุ ...ส........ปD เชือ้ ชาติ .ไ.ท...ย.......... สัญชาต.ิ ไ..ท..ย.......... ศาสนา..พ..ุท.ธ......... เลขบัตรประจำตัวประชาชน......๑..๕..๒..๕...๖..๐..๒..๒..๒...๓...ซ..่ ..ร.อ...........................หมู6โลหติ .........บ..ี ................................................ การจดทะเบยี นคนพกิ าร £ ไมต6 อO งการจดทะเบียน £ ยงั ไมจ6 ดทะเบียน £/จดทะเบียนแลวO ทอี่ ยปู6 Rจจุบัน บาO นเลขท.่ี .....ส..ร........ตรอก/ซอย......-.........หมูท6 .่ี ..=........ชื่อหมบ6ู าO น/ถนน........บ..้า.น..ม..่ว.ง...แ.ง...ว.......................... ตำบล/แขวง.....บ.่อ..แ..ฮ..้ว.................. อำเภอ/เขต......เ.ม..ือ.ง.................. จังหวัด....ล.ํา..ป..า.ง................ รหสั ไปรษณยี W....โ..ร..ง...อ..อ......... ๑.๒ ด%านสุขภาพ ๑) สุขภาพกาย £/มีสขุ ภาพรา6 งกายสมบรู ณWแขง็ แรง £ เจบ็ ปวY ยบ6อย (ระบ)ุ ............................................................................ £ มโี รคประจำตัว (ระบุ)......................................................................... £ ปวY ยเปนZ โรครOายแรง/เร้อื รงั (วัณโรค โรคอOวน โรคทางเดนิ หายใจเร้อื รงั (หอบหืด) โรคหวั ใจและหลอดเลอื ด โรคหลอดเลือดสมอง โรคไตวายเรอ้ื รงั โรคมะเรง็ ภาวะภมู ิคOมุ กันต่ำ โรคเบาหวาน ภาวะบกพรอ6 งทางระบบประสาทอยา6 งรุนแรง ลมชัก ฯลฯ ระบุโรค)............................................................... น้ำหนกั ........8...ป.......๒.........กโิ ลกรัม ส6วนสูง.......ร.ฐ.ั ......................เซนติเมตร £/น้ำหนักผิดปกติไม6สัมพันธWกบั สว6 นสูงหรืออายุ £ นอนติดเตยี ง ๒) สุขภาพจติ /อารมณ@/พฤตกิ รรม £/ มีปฏสิ มั พนั ธWที่เหมาะสมกับผอูO ่นื £/อารมณWดี ย้ิมง6าย £ อารมณWหงุดหงดิ ง6าย/โมโหงา6 ย £ ไม6มีปฏสิ มั พนั ธWกับผูOอื่น เชน6 เฉยเมย ไม6สบตา £ ไมม6 ีการตอบสนอง/แสดงออกทางอารมณW £ ซมึ เศรOา £ แยกตัวออกจากกลุม6 £ หวาดระแวง £/ไมพ6 บพฤตกิ รรมทไี่ มพ6 งึ ประสงคW £ พบพฤติกรรมท่ไี ม6พงึ ประสงคWทีส่ ง6 ผลกระทบไม6รุนแรงต6อตนเอง/ผอOู น่ื /สิง่ ของ £ พบพฤตกิ รรมทไ่ี มพ6 งึ ประสงคทW สี่ ง6 ผลกระทบรุนแรงตอ6 ตนเอง/ผOูอ่นื /สง่ิ ของ

102 ๑.๓ ดา% นการเรียนรู% ๑) พฒั นาการ/ความสามารถ £ พฒั นาการ/ความสามารถเทยี บเท6ากบั อายุจรงิ £ พัฒนาการ/ความสามารถลา6 ชาO กว6าอายุจรงิ ๑ – ๓ ปD £ พฒั นาการ/ความสามารถล6าชOากว6าอายุจริง ๓ ปD ขึน้ ไป ๒) การชว4 ยเหลอื ตนเอง £/ สามารถช6วยเหลือตนเองไดO £ สามารถช6วยเหลือตนเองไดOบOาง £ ไมส6 ามารถช6วยเหลือตนเองไดO ๑.๔ ดา% นสทิ ธิคนพกิ าร/สนบั สนุนช4วยเหลือจากองคก@ รภาครฐั หรือเอกชน ๑) เบ้ยี ยังชีพคนพิการ £/ ไดรO ับ จำนวน....2..,0..0..0.............บาท/เดือน £ ไม6ไดOรบั เนอ่ื งจาก................................................................................................................ ๒) บริการฟQนR ฟูทางการแพทย@ £ ไดรO บั (ระบโุ รงพยาบาล)...................................................................................................... £/ ไม6ไดรO บั เนือ่ งจาก.....ไ..ม..่ม.โ.ี .ร.ค...ป..ร..ะ.จ..ํา..ต..วั..................................................................................... ๓) บริการเทคโนโลยี สือ่ ส่ิงอำนวยความสะดวก £/ ไดOรับ (ระบสุ ง่ิ ทไี่ ดOรบั )....บ..ญั..ช.ข.ี .....อ..ุป..ก..ร..ณ..์..ผ..ล..ิ.ต..ส.่ือ....................................................................... (ระบหุ น6วยงานท่ีไดรO บั )......ศ.ูน.ย์.ก..า.ร..ศ..ึก..ษ..า...พ.ิเ.ศ.ป.ษ..ร..ะ..จ..ํา..จ..งั.ห...ว..ดั....ล.ํา.ป..า.ง.................................................. £ ไม6ไดรO บั เนื่องจาก............................................................................................................... ๔) ทุนการศกึ ษา/เงินช4วยเหลอื อนื่ ๆ £ ไดOรับ (ระบุช่ือทุนการศกึ ษา/เงนิ ชว6 ยเหลืออ่ืน ๆ)................................................................ จำนวน.......................บาท/เดือน £/ ไมไ6 ดรO ับ เน่อื งจาก....ไ..ม...่.ไ.ด.้ส...ม..คั ..ร............................................................................................. ๕) รับบรกิ ารสวสั ดิการทางสังคม £ ไดOรับ (ส่ิงที่ไดOรบั เชน6 บริการเคสเมเนเจอรW บริการรับสง6 ไปโรงพยาบาล ฯลฯ ระบุ).......... (หนว6 ยงานท่ไี ดรO ับ เช6น พมจ. กสศ. ฯลฯ ระบุ ).................................................................. £/ไมไ6 ดOรับ เนือ่ งจาก...............................................................................................................

103 ๒. ขอ% มลู ดา% นครอบครัว ๒.๑ ขอ% มูลบิดา £/มีชวี ิตอยู6 £ ถงึ แก6กรรม £ ไมม6 ีขOอมูล ชื่อ-นามสกลุ บดิ า........น...า.ย....ส..า..ม..า..ร..ถ..............ม.ูล..น..ะ..เ..ส..น......................อาย.ุ ..เ..ง.......ปD เชื้อชาต.ิ .....ไ..ท..ย.................. สญั ชาติ....ไ..ท...ย.................... ศาสนา.....พ.ุ.ท.ธ................. £ ไม6มงี านทำ £/ มีงานทำ อาชพี .......พ..น.ก.ั .ง..า.น...บ.ร..ิษ.ท.ั ............................รายได.O ....3..0..,0..0..0................บาท/เดอื น ระดับการศกึ ษา £ ไมไ6 ดรO บั การศกึ ษา £ ประถมศกึ ษา £ มัธยมศึกษา/ปวช £/ปวส/อนปุ รญิ ญา £ ปรญิ ญา ทอี่ ยู6ปRจจบุ นั £/ท่อี ยเู6 ดยี วกบั นักเรียน £ ที่อยตู6 6างจากนักเรยี น (โปรดกรอกขอO มลู ) บาO นเลขที่.....................ตรอก/ซอย...............หม6ทู ่ี...........ช่อื หมบู6 าO น/ถนน................................................... ตำบล/แขวง....................................อำเภอ/เขต................................... จังหวดั ............................................ รหสั ไปรษณยี W..............................................เบอรWโทรศัพท.W ........................................................................... ๒.๒ ขอ% มูลมารดา £ มชี วี ติ อยู6 £ ถงึ แกก6 รรม £ ไม6มขี อO มลู ชอ่ื -นามสกลุ มารดา........น..า..ง.ส..า..ว...จ..า.ร.ุ.............ป..า...แ..พ..ร.........................อาย.ุ ..ต...ร......ปD เชอ้ื ชาต.ิ .....ไ...ท...ย................ ณี สญั ชาต.ิ .....ไ..ท...ย.................. ศาสนา....ท....ธ................. £ ไมม6 ีงานทำ £/ มีงานทำ อาชพี .......ร.บั.จ..า้ .ง.......................................รายไดO........5..,.0..0...0.............บาท/เดือน ระดบั การศึกษา £ ไม6ไดOรบั การศกึ ษา £ ประถมศึกษา £/มัธยมศกึ ษา/ปวช £ ปวส/อนปุ ริญญา £ ปรญิ ญา ทอี่ ยู6ปจR จุบนั £/ที่อยูเ6 ดียวกบั นกั เรียน £ ทีอ่ ยู6ตา6 งจากนกั เรียน (โปรดกรอกขOอมูล) บOานเลขที่.....................ตรอก/ซอย...............หมท6ู ่ี...........ชอ่ื หมบู6 าO น/ถนน................................................... ตำบล/แขวง....................................อำเภอ/เขต................................... จงั หวดั ............................................ รหัสไปรษณีย.W .............................................เบอรWโทรศพั ทW............................................................................ ๒.๓ ขอ% มูลผู%ปกครอง £ บิดา £/มารดา £ ผปูO กครองไมใ6 ช6บดิ า/มารดา (โปรดกรอกขอO มลู ) ช่อื -นามสกุลผูOปกครอง.......................................................................อาย.ุ ...........ปD เชือ้ ชาติ........................ สญั ชาต.ิ ............................ ศาสนา......................... อาชพี ........................................................................... รายได.O ......................................บาท/เดอื น ระดับการศึกษา £ ไมไ6 ดOรบั การศกึ ษา £ ประถมศึกษา £ มัธยมศึกษา/ปวช £ ปวส/อนปุ รญิ ญา £ ปรญิ ญา ที่อยป6ู Rจจุบนั £ ที่อยูเ6 ดียวกบั นกั เรียน £ ทีอ่ ยูต6 า6 งจากนักเรยี น (โปรดกรอกขOอมูล) บOานเลขท.่ี ....................ตรอก/ซอย...............หมท6ู ี.่ ..........ช่ือหมูบ6 Oาน/ถนน...................................................

104 ตำบล/แขวง....................................อำเภอ/เขต................................... จังหวัด............................................ รหัสไปรษณีย.W .............................................เบอรโW ทรศัพทW............................................................................ รายไดOครอบครวั £/๑๐๐,๐๐๐ บาท/ปD ขึน้ ไป £ ๔๐,๐๐๑ – ๙๙,๙๙๙ บาท/ปD £ ไม6เกนิ 40,000 บาท/ป สภาพความเปนZ อยู6ในครอบครัว £/ อยู6รว6 มกับบดิ ามารดา £ อยก6ู ับบดิ า £ อย6กู บั มารดา £ อย6กู ับผOอู น่ื (ระบ)ุ ....................................................................... สถานภาพของบดิ ามารดา £ อย6ูดวO ยกัน £ หยา6 ราO ง £ แยกกนั อย6ู £ บดิ าถงึ แก6กรรม £ มารดาถึงแก6กรรม £ บดิ า มารดาถงึ แก6กรรม ครอบครวั ของนกั เรยี นมีสมาชิกท้งั หมด..................คน ประกอบดวO ย.....พ..่อ........แม่.........ล.ูก................................. บคุ คลในครอบครัวมกี ารใชสO ารเสพตดิ £ มี £/ ไม6มี เกย่ี วขOองเปZน...............................กบั นักเรียน ประเภทสารเสพติดทีใ่ ชคO อื £ บหุ รี่ £ สุรา £ ยาบาO £ อื่นๆ ระบุ............................. ความถใี่ นการใชOสารเสพติดของบุคคลในครอบครัว £ เปZนประจำ £ บางครง้ั บคุ คลในครอบครวั เก่ียวขอO งกับการเล6นการพนนั £ มี £/ไม6มี ความถใี่ นการเลน6 การพนันของบคุ คลในครอบครวั £ เปนZ ประจำ £ บางครั้ง ภายในครอบครัวมคี วามขดั แยOงและมกี ารใชคO วามรนุ แรง £ มี £/ ไม6มี บคุ คลในครอบครวั เจบ็ ปYวยดOวยโรครุนแรง/เรอ้ื รงั £ มี £/ ไม6มี อาชพี บดิ า/มารดา/ผปูO กครองเสย่ี งตอ6 กฎหมาย £ มี £/ ไมม6 ี ๒.๔ ด%านเศรษฐกิจครอบครวั £ มีรายไดเO พียงพอสำหรับเลีย้ งดูครอบครวั ไดOอย6างดี £/มรี ายไดเO พยี งพอสำหรับเล้ยี งดคู รอบครัวเฉพาะทจี่ ำเปZน £ มหี น้สี นิ £ มีรายไดเO พียงเลก็ นอO ย ไม6เพียงพอสำหรับครอบครัว £ ไม6มีรายไดเO ลย ตOองพงึ่ พาผอูO น่ื ทงั้ หมด และมหี นีส้ ิน ๒.๕ ด%านการคม%ุ ครองนกั เรียน ๑) การดูแลเอาใจใสน4 กั เรียน £/ สมาชิกทกุ คนในครอบครัวชว6 ยกนั ดูแลเอาใจใสน6 กั เรยี นเปนZ ประจำสมำ่ เสมอ £ ขาดการดแู ลเอาใจใส/6 ปลอ6 ยปละละเลยนกั เรียนเปZนบางครงั้ £ ขาดการดแู ลเอาใจใส/6 ปล6อยปละละเลยนกั เรยี น/ไมม6 ีผูดO แู ล £ นกั เรียนถูกลว6 งละเมดิ ทางเพศ £ นักเรียนถูกทำราO ยทารณุ

105 ๒) การชว4 ยเหลอื ในการพัฒนานกั เรียน £/ สมาชกิ ทกุ คนในครอบครัวเขOาใจ/รว6 มมอื ในการชว6 ยเหลือในการพฒั นานกั เรยี นเปZนอยา6 งดี £ สมาชกิ ในครอบครัวบางคนไมม6 คี วามเขOาใจ/ร6วมมอื ในการชว6 ยเหลอื ในการพฒั นานกั เรยี น £ สมาชกิ ทกุ คนในครอบครัวขาดความเขาO ใจ/รว6 มมือในการชว6 ยเหลอื ในการพฒั นานกั เรยี น ๒.๖ ดา% นเจตคติตอ4 นกั เรียน ครอบครวั มีความคาดหวังในการพฒั นานกั เรยี น £ นักเรยี นสามารถพัฒนาไดแO ละมกี ารแสวงหาความรOูในการพัฒนานกั เรียนอยเู6 สมอ / £ มคี วามคาดหวงั ในการพัฒนานกั เรียนแต6ไมม6 ีการแสวงหาความรเูO พอ่ื นำมาพัฒนานักเรยี น £ ไมม6 คี วามคาดหวังในการพัฒนานกั เรียนและนักเรยี นเปนZ ภาระของครอบครวั ๒.๗ ด%านความร%ู ความเขา% ใจ ทกั ษะของผป%ู กครองในการพฒั นานกั เรยี น ๑) ความร%ู ความเข%าใจ ทักษะของผู%ปกครองในการจัดกิจกรรมเพือ่ พฒั นานกั เรยี น £/มกี ารจัดกิจกรรมเพือ่ พัฒนานกั เรียนเปนZ ประจำทุกวัน £ มกี ารจัดกจิ กรรมเพื่อพฒั นานักเรยี นเปZนบางครง้ั £ ไม6เคยมกี ารจดั กิจกรรมเพ่ือพฒั นานักเรียน ๒) ความรู% ความเขา% ใจ ทักษะของผูป% กครองในการฝกc ดว% ยเทคนิค/กิจกรรม £/มีการฝกn ดวO ยเทคนิค/กิจกรรมที่หลากหลายเปZนประจำทุกวนั £ มกี ารฝกn ดOวยเทคนิค/กิจกรรมเปนZ บางครงั้ £ ไมเ6 คยฝnกดวO ยเทคนคิ /กจิ กรรม ๓. ข%อมูลดา% นสภาพแวดล%อม ๓.๑ สภาพแวดลอ% มภายในศนู ยก@ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง/หนว4 ยบริการ ๑) บรเิ วณภายในหอ% งเรียนอาคารเรียน £ สภาพแวดลอO มในหอO งเรียน/อาคารเรียนมคี วามเหมาะสมกับความตอO งการจำเปZนพิเศษของ นักเรียนและปลอดภัยตอ6 การดำรงชวี ติ £ สภาพแวดลอO มในหOองเรียน/อาคารเรยี นบางอย6างขาดความเหมาะสมกับความตOองการจำเปนZ พเิ ศษของนักเรียนแตย6 งั สามารถใชไO ดอO ย6างปลอดภยั ต6อการดำรงชวี ิต £ สภาพแวดลอO มในหOองเรียน/อาคารเรยี นบางอย6างขาดความเหมาะสมกบั ความตOองการจำเปนZ พเิ ศษของนกั เรียนและไมป6 ลอดภัยต6อการดำรงชีวิต £ สภาพแวดลอO มในหOองเรยี น/อาคารเรยี นทกุ อย6างไม6มีความเหมาะสมกบั ความตOองการจำเปนZ พิเศษของนกั เรียนและไมป6 ลอดภยั ตอ6 การดำรงชีวติ ระบรุ ายละเอยี ดเพิ่มเติม...........................................................................................................................................

106 ๒) บริเวณภายนอกอาคารเรียน £/ สภาพแวดลอO มนอกอาคารเรียนมคี วามเหมาะสมกับความตOองการจำเปนZ พเิ ศษของนกั เรียน และปลอดภยั ต6อการดำรงชวี ิต £ สภาพแวดลอO มนอกอาคารเรียนบางอย6างขาดความเหมาะสมกบั ความตอO งการจำเปZนพิเศษ ของนักเรยี นแต6ยงั สามารถใชไO ดอO ยา6 งปลอดภยั ตอ6 การดำรงชวี ติ £ สภาพแวดลอO มนอกอาคารเรยี นบางอย6างขาดความเหมาะสมกบั ความตอO งการจำเปนZ พเิ ศษ ของนักเรียนและไมป6 ลอดภยั ต6อการดำรงชีวติ £ สภาพแวดลOอมนอกอาคารเรียนทกุ อย6างไมม6 คี วามเหมาะสมกับความตOองการจำเปนZ พเิ ศษของ นักเรียนและไมป6 ลอดภยั ตอ6 การดำรงชีวติ ระบรุ ายละเอยี ดเพ่ิมเติม........................................................................................................................................... ๓) ผ%ูเกยี่ วข%อง £/ คร/ู พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร/ผOูปฏิบตั งิ านใหรO าชการ ทกุ คนพรOอมใหOการช6วยเหลอื นักเรียน £ ครู/พีเ่ ล้ียงเด็กพิการ/ผูOปฏิบตั งิ านใหOราชการ บางคนละเวOนไม6ใหกO ารช6วยเหลอื นักเรียน £ ครู/พ่ีเล้ยี งเดก็ พิการ/ผูOปฏบิ ตั งิ านใหรO าชการ บางคนรงั เกยี จนักเรยี น £ เพื่อนทุกคนยอมรบั /ใหเO ขาO กลุม6 ทำกจิ กรรม £ เพ่ือนบางคนไม6ยอมรบั /ไม6ใหOเขาO กล6มุ ทำกิจกรรม £ เพ่ือนทกุ คนไมย6 อมรบั /ไม6ใหเO ขาO กลุม6 ทำกิจกรรม ๓.๒ สภาพแวดลอ% มภายในบ%าน ๑) บรเิ วณภายในบา% น £/สะอาดปลอดภัยเออื้ ต6อการพัฒนาศกั ยภาพนักเรียน £ สะอาดปลอดภัยแต6ไม6เอือ้ ต6อการพฒั นาศักยภาพนักเรียน £ ไมส6 ะอาดและไมป6 ลอดภยั ๒) บรเิ วณภายนอกบา% น £/ สะอาดปลอดภัยเอื้อตอ6 การพฒั นาศักยภาพนักเรียน £ สะอาดปลอดภัยแต6ไมเ6 อื้อตอ6 การพฒั นาศกั ยภาพนักเรียน £ ไม6สะอาดและไมป6 ลอดภัย ๓.๓ สภาพแวดล%อมภายในชุมชน ๑) เจตคตขิ องชุมชนทมี่ ีตอ4 นกั เรยี นและครอบครัว £ เปนZ ภาระของสังคม £ พรอO มใหOความชว6 ยเหลือ £ ความเช่ือเรอ่ื งเวรกรรม £/มีสทิ ธเิ ท6าเทยี มกับคนทว่ั ไป

107 £ นา6 รงั เกยี จ £ คนพิการสามารถพฒั นาไดO £ ไมส6 นใจ ๒) ความสมั พนั ธข@ องนกั เรยี นกับชมุ ชน £ เปZนท่ีรOจู กั ในชุมชน £/มสี ว6 นร6วมในชมุ ชน £ เปนZ ทรี่ ักของคนในชมุ ชน £ ชมุ ชนใหOความช6วยเหลอื £ ไมม6 คี นในชมุ ชนรจOู กั £ ไม6สนใจ £ สราO งความเดือดรอO นใหOคนในชมุ ชน

108 แบบรวบรวมข'อมูลผ'ูเรยี น ตามกรอบคิดแนวเชงิ นิเวศ (Ecological System) และกรอบการประเมินของฟานไดจคI (The Van Dijk Framework for Assessment of Individuals who have Severe Multiple Disabilities) ชอื่ -นามสกุลนกั เรยี น นายบริบรู ณ) มลู ขะเสน ช่ือเล3น บมู ระดบั ช้ัน เตรียมความพร6อม ปก9 ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทการรับบริการ ในศูนย)ฯ ช่ือสถานศกึ ษา ศนู ยก) ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง อำเภอ เมอื งลำปาง จงั หวัด ลำปาง ขอG มลู ณ วันที่ ๓๐ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กล$มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก3 ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

109 รวบรวมขอG มลู นกั เรยี น ขGอมูลของนกั เรียน ๑. ขGอมลู ของนกั เรียน ชื่อ-นามสกุลนกั เรียน นายบรบิ ูรณ* มลู ขะเสน ชื่อเลน3 บูม อายุ ๑๕ ป4 เพศ ชาย เชอื้ ชาติ ไทย ประเภทความพิการ บกพรอ: งทางสตปิ >ญญา โรคประจำตัว ปฏิเสธการมโี รคประจำตัว „ ลกั ษณะความพิการ นักเรียน เรียนรูIชIา ตIองกระตุIนในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอยู:เสมอ มีป>ญหาดIานพฤติกรรมในการใชI สิ่งของสาธารณะประโยชน* เช:น ไม:รูIจักวิธีการใชI การจัดเก็บ และการดูแลรักษาของ ไม:สามารถควบคุมตนเองทำส่ิง ที่ตIองการทำ ลืมง:าย / จำใน สิ่งที่เรียนมาแลIวไม:ไดI ไม:สามารถนำทักษะที่เรียนรูIไปแกIไขป>ญหาเฉพาะหนIาไดI ช:วง ความสนใจสั้น สามารถทำงานไดIจนสำเร็จ นอกจากนี้ยังมีความบกพร:องทางร:างกายซีกขวา ทำใหIส:งผลต:อกลIามเนื้อ มัดเลก็ และมดั ใหญ: นกั เรียนจะเขียนทางซาI ย „ พฤตกิ รรมของนกั เรียน พฤติกรรมส3วนบุคคล นักเรียนมีอารมณ*ดี ชอบเขียนหนังสือ ตั้งใจเรียนและใหIความร:วมมือในการทำกิจกรรมต:าง ๆ ไดIดี ไม:มีอารมณ*รIอนหรือพฤติกรรมกIาวรIาว มีสมาธิในการทำงานไดIนาน ช:วยเหลือตนเองไดIเป[นอย:างดี สามารถ ฝ]กอาชีพงา: ย ๆ เช:น ปลกู พืช ไดI ขายของไดI พฤตกิ รรมการเรยี นรGู นักเรียนสามารถสื่อสารดIวยการพูด สามารถฟ>งและทำตามคำสั่งไดIดี และสามารถทำตามตัวแบบ ไดIดี นักเรียนทำกิจกรรมต:างๆ ไดIดIวยตนเอง สามารถช:วยเหลือตนเองในกิจกรรมพื้นฐานไดIโดยไม:ตIอง ช:วยเหลอื กลม$ุ บริหารงานวชิ าการ ศนู ยก3 ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

110 ภาพนักเรยี น กลมุ$ บริหารงานวชิ าการ ศูนย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

111 รวบรวมขอG มลู ผเGู รียน ขอG มลู ความสามารถผGูเรยี น „ ความสามารถพืน้ ฐานของผGเู รยี น จุดอ3อน ๑.๑ ความสามารถพ้ืนฐานทางดาG นร3างกาย ๑. นกั เรยี นไม:สามารถเดนิ ขนึ้ -ลงบันไดโดยมอื จดุ เด3น ทง้ั สองขาI งถือของไวI ๑. นักเรียนสามารถเดนิ ขึน้ -ลงบนั ไดโดยมือจับราว ๒. นกั เรียนไมส: ามารถกระโดดและวง่ิ เขIาจงั หวะเพลง บนั ไดไดI งา: ยๆ ไดI ๒. นักเรยี นสามารถพยายามเคลอ่ื นไหวเขาI จงั หวะ เคาะของเครือ่ งดนตรี ๑.๒ ความสามารถพืน้ ฐานทางดGานอารมณS จิตใจ จดุ เดน3 จุดอ3อน ๑. นักเรียนเขIาใจอารมณ*ของตนเอง สามารถบอกส่ิงท่ี ๑. นักเรยี นไม:เขาI ใจอารมณข* องผIูอน่ื เมอ่ื ผIอู ืน่ โกรธ ตอI งการ ตอบรับหรือปฏเิ สธสิ่งทีไ่ ม:ตIองการดIวย โมโห นกั เรยี นไม:เขาI ใจ นิ่งเฉย ไมต: อบสนองต:อ การพดู อารมณ*ของผูIอน่ื ๒. นกั เรยี นใหIความร:วมมอื ในการทำกจิ กรรมจนสำเรจ็ ๒. นักเรียนใหIความรว: มมอื ในการทำกจิ กรรมจนสำเร็จ ตามท่ีกำหนดใหIไดI ตามท่กี ำหนดใหไI ดIแตไ: มเ: ก็บของเลน: หรือของใชเI มอ่ื ทำกิจกรรมเสร็จ กลุม$ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก3 ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

112 รวบรวมขอG มูลนกั เรียน ขGอมูลความสามารถนักเรียน ๑.๓ ความสามารถพนื้ ฐานทางดGานสงั คม จดุ ออ3 น นักเรยี นมปี ฏสิ ัมพันธ*กบั คนภายในชุมชนนIอยเน่ืองจาก จุดเดน3 อยู:ท่ีบIานตลอดเวลาไมไ: ดอI อกไปเล:นกบั เพ่อื นในชุมชน ๑. นักเรียนรIูจักบคุ คลภายในครอบครวั ของตนเอง ไดแI ก: พ:อ แม: พช่ี าย นาI ปาe ลุง โดยแสดงสีหนาI ยิม้ และพูดคยุ เม่อื เห็นหนาI หรอื ไดยI ินเสยี งและ นักเรียนไดมI ีโอกาส ไดIรจูI ักบุคคลภายนอก ครอบครวั ไดIแก: ครูประจำช้ัน พ่ีเล้ยี งเดก็ พิการ นกั กายภาพบำบัด นักกิจกรรมบำบัด นกั จิตวทิ ยา คลนิ กิ แพทย* และพยาบาล ๑.๔ ความสามารถพื้นฐานทางดาG นสติปญW ญา จดุ อ3อน นักเรียนไม:สามารถปฏิบัติตามคำส่งั ท่ีซบั ซIอนหลาย จดุ เดน3 ข้นั ตอนไดI เมอ่ื ครูหรือผูดI ูแลใหIทำกิจกรรมและปฏิบัตติ ามคำสั่ง ง:ายๆ นักเรยี นสามารถปฏิบตั ติ ามคำสั่งไดI สามารถเขยี นตามแบบและเขยี นชือ่ ของตนเองไดI กล$มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย3การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

113 รวบรวมขอG มลู ผเGู รยี น ขอG มลู ความสามารถผGูเรียน ๑.๕ ความสามารถพื้นฐานทางดGานทักษะจำเปZนเฉพาะความพิการ จุดเด3น จุดออ3 น นักเรียนสามารถแสดงออกทางอารมณ* ความรูสI กึ ไดI นักเรยี นไมส: ามารถจัดการอารมณ*ตนเองใน เหมาะสม เชน: อารมณ*ดใี จ เสยี ใจ โกรธ กลัว สถานการณต* า: ง ๆ ได? บางสถานการณ* กล$ุมบริหารงานวชิ าการ ศนู ย3การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

114 รวบรวมขGอมลู ผเGู รยี น กรอบการประเมิน The Van Dijk Framework การรวบรวมขอG มลู ผูGเรียนตามกรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework for Assessment of Individuals who have Severe Multiple Disabilities ๑. การเขbาใกลb-ถอนหนี (Approach-Withdrawal) การดูปฏกิ ริ ยิ าของเดก็ ในการเผชิญสิง่ ใหม3 ประสบการณr บคุ คล/สถานที่ สิ่งของ ความคิด ๑.๑ อะไรที่เปน[ ตวั ชบ้ี อกว:าเดก็ เขIารว: ม นักเรียนใหคI วามรว: มมือในการทำกจิ กรรมดIวยความ ตง้ั ใจสหี นIาย้ิมแยIม ๑.๒ อะไรทีเ่ ป[นตวั ช้บี อกว:าเดก็ ไม:เขาI ร:วม นักเรียนน่งิ เฉยไม:ใหIความร:วมมือในการทำกจิ กรรม ๑.๓ มีอะไรท่ีสงั เกตเห็นว:าจูงใจเด็กบาI ง สนใจทจ่ี ะเขาI รว: มกิจกรรม และเดินมาทำกจิ กรรม ร:วมกบั เพ่อื นในชัน้ เรยี นดIวยตนเอง ๑.๔ อะไรทส่ี งั เกตเหน็ วา: เด็กไมส: นใจ/หลกี หนบี าI ง การหนั หนIาหนี และเดนิ หลีกหนีออกจากกิจกรรม เพิกเฉยตอ: กิจกรรม นิ่งเฉย ๒. ช3องทางการเรียนรbูดาb นประสาทการรับรbู (Sensory Learning Channels) ๒.๑ เด็กรบั ขอI มลู ไดIโดยวธิ ีใดบาI ง การรบั ประสาทสัมผสั ดาI นการมองเห็น การไดยI นิ กายสมั ผัส ดIานกลาI มเนอื้ เอน็ และขIอต:อ และดIาน การเคลื่อนไหว ๒.๒ เดก็ ตอบสนองตอ: เสยี งอย:างไร มกี ารรับรแIู ละตอบสนองตอ: การกระตุนI ประสาท สมั ผสั ทางดาI นการไดยI ิน (เสียง) ไดIอยา: งเหมาะสม พูดสอื่ สาร ๒.๓ เด็กตอบสนองต:อสง่ิ เรIาทางสายตาอยา: งไร มกี ารรบั รIแู ละตอบสนองตอ: การกระตนIุ ประสาท สัมผัสทางดIานการมองเห็น (สายตา) ไดอI ย:าง เหมาะสม ๒.๔ เดก็ ตอบสนองต:อการสัมผัสอยา: งไร มีการรบั รแูI ละตอบสนองตอ: การกระตุIนประสาท สัมผสั ทางดIานกายสมั ผัสไดอI ยา: งเหมาะสม ๒.๕ เดก็ ใชปI ระสาทสมั ผัสมากกว:าหนึง่ อยา: งในเวลา ใช: เดียวกันหรือไม: ๒.๖ เดก็ แสดงตวั ชแี้ นะการรว: มหรือไมเ: ขIารว: ม ใช: ในการตอบสนองขอI มูลทางประสาทสมั ผสั เฉพาะหรือไม: กลุ$มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

115 รวบรวมขGอมลู ผูGเรยี น กรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework ๓. สถานะทางชวี พฤติกรรม (Biobehavioral State) ชุดของสภาพการณดr าb นชวี พฤตกิ รรมและกายภาพตง้ั แตก3 ารนอนหลับจนถงึ การตื่นนอนและการรอb ง ๓.๑ สภาพปจ> จุบันของเดก็ คอื อะไร สามารถช:วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจำวนั ไดเI ป[น อย:างดี สื่อสารบอกความตอI งการของตนเองไดI ๓.๒ เด็กสามารถควบคุม/เปล่ยี นสภาพของตน ไดI ไดIหรือไม: ๓.๓ เด็กใชIเวลาในการต่นื ตวั มากนIอยแค:ไหน ระดับการต่ืนตัวมาก ตอบสนองตอ: การร:วมกจิ กรรม เปน[ อยา: งดี ๓.๔ มีชว: งกวIางของแตล: ะสภาพเท:าใดทเ่ี ด็กแสดง ประมาณ ๑๐ – ๑๕ นาที ใหเI ห็นและมแี บบแผนการเปลยี่ นแปลงอะไร การด/ุ สง: เสยี งดงั ของครูผสIู อนและพ่ีเลยี้ งเด็กพกิ าร ระหวา: งสภาพ ๓.๕ มตี ัวแปรอะไรบาI งทกี่ ระทบตอ: สภาพเด็ก ๔. การตอบสนองปฏิกิริยาตอบสนองของร3างกายในสภาพแวดลอb ม (Orienting Response) ๔.๑ มีปจ> จยั อะไรบIางท่ีทำใหIเดก็ การตอบสนอง การด/ุ ส:งเสยี งดังของผสูI อนและพ่เี ลยี้ งเด็กพกิ าร ไปในทิศทางน้นั ไดชI ัดแจงI ๔.๒ เดก็ แสดงการตอบสนองต:อทิศทางออกอยา: งไร สง: เสียงว:าไม:เอา ไม:ทำในบางครง้ั ๔.๓ ประสาทการรับรชูI อ: งทางใดทปี่ รากฏเชือ่ มโยง การรับรแIู ละตอบสนองตอ: การกระตนIุ ประสาทสมั ผสั กับการตอบสนอง (ขIอมูลประสาทการรบั รูI ทางดาI นการไดยI นิ (เสียง) และการมองเหน็ ทีก่ ระตนIุ ใหมI กี ารตอบสนองและประสาท การรับรทIู ใ่ี ชปI ระโยชน)* กลม$ุ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย3การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

116 รวบรวมขGอมูลผGเู รยี น กรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework ๕. ความจำ (Memory) ใช: ๕.๑ เดก็ ใช/I คุIนกบั ส่งิ เรIาทีค่ Iุนชินหรอื ไม: ใชIเวลาประมาณ ๑๐ นาที ๕.๒ การนำเสนอส่ิงเราI จำเป[นตIองใชเI วลานาน เขIารว: ม แตต: Iองเรมิ่ กจิ กรรมดวI ยการใหI หรือกี่คร้ังกอ: นท่เี ดก็ จะคนุI ชนิ ความช:วยเหลอื ผา: นการกระตุIนเตือน ๕.๓ เด็กเขIารว: มอีกคร้งั ไหมเมอ่ื เปลย่ี นแปลง นักเรยี นในชว: งแรกของการทำกิจกรรม แตกต:าง เนอื่ งจาก ช:วงแรกของการทำกจิ กรรม ลกั ษณะของส่ิงเรIา ตIองใหIความช:วยเหลือผ:านการกระตIนุ เตอื นทาง วาจา ในช:วงหลงั นกั เรียนจะเรม่ิ ทำกจิ กรรมไดดI วI ย ๕.๔ การตอบสองแตกต:างไปหรือไม: ตนเอง แตกต:าง ในการแสดงออกกบั บุคคลท่ีคุIนเคยนกั เรยี น ๕.๕ เด็กแสดงการตองสนองแตกตา: งหรือไม: จะเรียกชื่อและยิ้มใหแI ละตอบรับ แต:กบั บคุ คลที่ไม: กบั บคุ คลท่ีคุยI เคยและไมค: นIุ เคย คIุนเคยนักเรยี นมกั จะเงยี บไม:พูดคุยและเขินอาย รบั รูI ๕.๕ เด็กแสดงการรับรIูหรอื ไมว: า: สง่ิ ของน้ันยงั อยู: แมจI ะไมอ: ยใ:ู นสายตาตอนนัน้ เชื่อมโยงไดI ๕.๖ เดก็ เช่ือมโยงเหตกุ ารณท* ี่กำลงั เผชญิ กับส่งิ ที่ ไมไ: ดI ตามมาไหม แสดง โดยการพูด ๕.๗ เดก็ แสดงการคาดเดาต:อสิ่ง/เหตุการณท* ี่กำลัง เผชญิ หรอื ไม: ไดI เชน: การดม่ื น้ำดวI ยตนเอง การลาI งมือและเชด็ มือ ใหสI ะอาดหลงั เขาI หIองนำ้ และก:อนรบั ประทานอาหาร ๕.๘ เด็กแสดงอาการหรือไมเ: ม่ือสง่ิ ท่ีเกดิ ใหม: จำไดI ไมต: รงกับความคาดหวงั ๕.๙ เด็กสามารถเรียนรูIกิจวตั รง:าย ๆ ไดIหรอื ไม: ๕.๑๐ กิจวัตรที่ใหIเด็กเรยี นรูจI ำไดIไหม กลุม$ บริหารงานวิชาการ ศนู ย3การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

117 รวบรวมขอG มูลผGเู รยี น กรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework ๖. ปฏสิ ัมพนั ธทr างสังคม (Social Interactions) นักเรยี นมักหันไปหาและเขIาหาบุคคลท่ีคนIุ เคย ๖.๑ เด็กหนั ไปหาบคุ คลหรือไม: และใหคI วามไววI างใจ ผูIเรียนมกั เขาI ไปหาบุคคลที่ไวIวางใจ ๖.๒ เดก็ แสดงความผกู พันวา: มีความปลอดภยั กับบคุ คลสำคญั ในชวี ติ ของเขา/เธอหรือไม: มี ๖.๓ เดก็ มีส:วนรว: มในการผลดั เปล่ียนกัน เมื่อเรมิ่ มี มี ปฏสิ มั พนั ธห* รือไม: มีการผลัดเปลยี่ น ๖.๔ เด็กมีสว: นร:วมในการผลดั เปลีย่ นกันเมอื่ คนอืน่ มี เรมิ่ ปฏิสัมพันธ*หรอื ไม: ๖.๕ เด็กผลัดเปลยี่ นก่รี อบก:อนทีจ่ ะไมร: ว: ม ๖.๖ เดก็ เพ่ิมการผลัดเปลย่ี นการมปี ฏิสัมพันธม* ากขน้ึ เพ่อื ตอบสนองตอ: ปฏิสัมพนั ธ*ของคู:หรอื ไม: ๗. การส่อื สาร (Communication) นักเรียนสอ่ื สารดวI ยการพดู ๗.๑ เด็กแสดงใหIเห็นความตั้งใจในการสอ่ื สาร ใช: ผ:านการใชIงานของสญั ญาณ การเปล:งเสียง นกั เรียนสื่อสารดวI ยการพูด ทา: ทาง ฯลฯ หรือไม: อธิบายการสอ่ื สารทใ่ี ชI ตดั สินใจเลอื กไดI ใช: ๗.๒ เด็กใชIสญั ญาณอยา: งสอดคลอI งกันหรอื ไม: ใช: ๗.๓ เดก็ ใชIการสือ่ สารแตกตา: งกันหรือไม: อธบิ าย ใช: การส่ือสารและความความหมายท่นี า: จะเปน[ นักเรียนสอ่ื สารดวI ยการพดู ๗.๔ เมือ่ นำเสนอตวั เลือกเด็กตัดสินใจเลือกหรือไม: ๗.๕ เดก็ ใชทI า: ทางเหมือนบุคคลทั่วไปใชIหรือไม: ๗.๖ เด็กสามารถใชIของหนึง่ อย:างหรอื สัญลกั ษณ* แทนกิจกรรมหรอื วตั ถุหรอื ไม: ๗.๗ เด็กแสดงใหIเห็นความเขIาใจในการส่อื สาร โดยใชIสญั ลักษณห* รอื ไม: (การไดยI ิน ภาพ หรือการสัมผสั ) ๗.๘ เดก็ ใชกI ารสอ่ื สารทางสัญลกั ษณ*หรือไม: อธิบาย กลมุ$ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

118 รวบรวมขGอมูลผูGเรยี น กรอบการประเมิน The Van Dijk Framework ๘. การแกปb Üญหา (Problem solving) ไม: ๘.๑ เดก็ แสดงใหเI ห็นสาเหตุและผลกระทบหรือไม: ยกตวั อยา: งการแกIไขปญ> หาจากสถานการณก* ารหยิบ ๘.๒ เด็กแสดงความเขIาใจในวิธีการ/จดุ ส้นิ สุด ของในชั้นวางของทีส่ ูง นกั เรียนไมส: ามารถหยบิ เอง ไดI จะใชวI ิธเี รยี กใหIผูIอ่นื ชว: ยหยิบใหI หรือการใชIขนั้ ตอนกลางเพอื่ แกIป>ญหาหรอื ไม: เขาI ใจ โดยการเลอื กใชวI ตั ถุไดIถกู ตIองตามหลกั การ ของหนาI ที่ ๘.๓ เดก็ แสดงความเขาI ใจในหนาI ที่ของวัตถทุ ่วั ไป ยกตัวอยา: งการแกIไขปญ> หาจากสถานการณก* ารหยิบ หรือไม: ของในชั้นวางของทีส่ ูง นกั เรียนไม:สามารถหยบิ เอง ไดI จะใชวI ธิ เี รียกใหผI ูอI ื่นชว: ยหยบิ ใหI ๘.๔ เด็กมวี ิธีการแกIป>ญหาอย:างไร สามารถคงความสนใจไดนI าน ๘.๕ เดก็ รักษาความสนใจและคงอยูก: ับสง่ิ น้นั หรอื ไม: กลุม$ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

119 รวบรวมขGอมูลนกั เรยี น กรอบแนวคิดตามระบบนเิ วศวิทยา (Ecological Framework) ๒. กรอบแนวคดิ ตามระบบนิเวศวทิ ยา (Ecological Framework) ๒.๑ ดาG นสภาพแวดลอG มของนกั เรียน (Microsystem) „ บุคคลภายในครอบครวั ทนี่ ักเรยี นไววG างใจ พ:อโหน:ง เป[นผูIที่นักเรียนไวIวางใจรองลงมาจากแม:แนน พ:อโหน:งทำงานอย:ูที่จังหวัด กรุงเทพมหานครฯ จะกลบั บIานในชว: งวนั หยดุ ยาวเป[นประจำ แม:แนน เป[นผูIดูแลหลักเป[นคนที่นักเรียนไวIวางใจมากที่สุด ดูแลกิจวัตรประจำวันทั้งหมดในตอน เชIาของนักเรียน ไดIแก: ทำความสะอาดร:างกาย จัดเตรียมเสื้อผIา จัดเตรียมอาหาร และดูแลนักเรียนทุกอย:าง จนกว:านักเรียนเขIานอน แม:แนนจะทำหนIาท่ีรับ-ส:ง นIองบูมมารับบริการที่ ศูนย*การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ลำปาง พานักเรียนมาเรียนที่ศูนย*การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางโดยขี่รถจักรยานยนต*มาส:งนักเรียนแลIว กลับบาI น เม่อื ถึงเวลาประมาณ ๑๕.๐๐ น. จะมารับนักเรยี นกลบั บIาน พ่ีบลู จะทำหนIาที่รับ-ส:ง นIองบูมมารับบริการท่ี ศูนย*การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางในวันท่ี แม:แนนไม:ว:าง พานักเรียนมาเรียนที่ศูนย*การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางโดยข่ีรถจักรยานยนต*มาส:ง นกั เรยี นแลIวไปเรยี นหนงั สอื เม่อื ถึงเวลาประมาณ ๑๖.๐๐ น. จะมารับนกั เรยี นกลับบIาน „ ลกั ษณะที่อย3อู าศัย (หอG งอะไรบGาง / ความสะอาด) เป[นบIานสองชั้น ชั้นล:างเป[นปูนชั้นที่สองเป[นไมI ลIอมรอบบIานดIวยรั้วคอนกรีต มีหIองนอนสองหIอง หIองน้ำหนึ่งหIอง มีหIองครัว หIองโถงสำหรับดูโทรทัศน*ยามว:างของครอบครัว มีแสงสว:างส:องถึง อากาศถ:ายเท ไดดI ี ไม:มกี ลนิ่ ที่ไมพ: ึงประสงค* • ลกั ษณะหอG งนำ้ (ระบุรายละเอียด) มีหIองน้ำแบบชักโครก มีฝ>กบัวและเครื่องทำน้ำอุ:น มีชั้นวางอุปกรณ*ทำความสะอาดร:างกายและ อุปกรณ*ทำความสะอาดหIองน้ำเป[นสดั ส:วนเหมาะสม สะอาด มปี ระตูแบบกลอนปrดมิดชดิ • ลักษณะหGองนอน (ระบุรายละเอียด) หIองนอนมี ๒ หIอง มีความสะอาด เป[นแบบมุIงลวดไม:กางมุIง ที่นอนมีความกวIางและยาวมีเตียงไมI ขนาด ๖ ฟุต นักเรียนนอนกับแม: มีหนIาต:างระบาย เพื่อใหIอากาศถ:ายเทไดIสะดวก มีการจัดวางของที่เป[น ระเบยี บเป[นสัดสว: น • พืน้ ทใี่ นการฝyก/ทำกิจกรรมกบั นกั เรียน (ระบรุ ายละเอยี ด) นักเรียนอยู:ที่บIานหลังจากทำกิจวัตรประจำวันตอนเย็นเรียบรIอยแลIว แม:จะคอยฝ]กใหIนักเรียนช:วย ทำงานบาI น เชน: การลIางจาน รดน้ำตIนไมI กล$ุมบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย3การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

120 รวบรวมขอG มูลนกั เรยี น กรอบแนวคิดตามระบบนิเวศวิทยา (Ecological Framework) ๒.๒ ดาG นความสัมพันธSและปฏิสัมพนั ธรS ะหวา3 งบคุ คลท่เี กี่ยวขอG งของนักเรียน (Mesosystem) „ ลักษณะของครอบครวั และความสัมพันธSของบุคคลในครอบครวั นักเรียนอยู:ร:วมกับแม:แนน และพี่บลู มีปฏิสัมพันธ*ที่ดี ครอบครัวมีความรักใคร: อบอ:ุน สามคั คี ช:วยเหลือซ่งึ กนั และกัน และใหIความเอาใจใสแ: กน: ักเรยี นเป[นอยา: งดี „ ความสมั พนั ธSกับบคุ คลในหอG งเรียน/โรงเรียน นักเรียนไดIมีการฝ]กและไดIรูIจัก ครูจักรพงศ* ซึ่งเป[นครูประจำชั้นโดยใหIบริการทาง การศึกษาพิเศษ มีหนIาที่ใหIคำปรึกษาและคำแนะนำแก:ผูIปกครองดIานการดูแลนักเรียนเกี่ยวกับการ ดูแลนักเรียนในเรื่องต:าง ๆ ที่เกี่ยวขIองกับนักเรียน โดยครูธนิษฐ* เป[นครูสอนเสริมวิชาเกษตร โปรแกรมการส:งเสริมการปลูกผักปลอดสารพิษ ครูรินรดา เป[นครูกิจกรรมบำบัด มีหนIาท่ี ใหI คำปรึกษาและคำแนะนำแก:ผูIปกครองดIานการบูรณาการประสาทความรูIสึก การปรับกิจกรรมใหI เหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียน ครูศศิกมล เป[นครูจิตวิทยาคลินิก มีหนIาที่ใหIคำปรึกษาและ คำแนะนำแก:ผูIปกครองเรื่องพฤติกรรมที่ไม:พึงประสงค*และแนวทางในการแกIไขป>ญหาพฤติกรรม ของนักเรียน ครูธวัชชัย เป[นครูศิลปะ มีหนIาท่ี จัดการเรียนการสอนตามโปรแกรมการพัฒนาทักษะ ดIานศิลปะ และครูสราวุธ เป[นครูสอนคอมพิวเตอร* มีหนIาท่ี จัดการเรียนการสอนกิจกรรมเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใชIคอมพิวเตอร*และสื่อ เทคโนโลยีใน ชีวติ ประจำวัน „ ความสมั พนั ธSกบั บคุ คลอื่นๆ เช3น ญาติพนี่ Gอง เพื่อน เพื่อนบGาน คนในชุมชน เปZนตนG ญาติพี่นIอง บIานใกลIเคียง คือ นIา ลุงและปeา จะมาเที่ยวหาที่บIานและมาพูดคุยกับนักเรียน ที่บIานช:วงเวลาตอนเย็นเป[นบางวัน และนักเรียนจะแสดงอาการท:าทาง ยิ้ม หัวเราะ และพูดคุย ดวI ยเสมอ กล$ุมบริหารงานวิชาการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

121 รวบรวมขGอมลู นกั เรียน กรอบแนวคดิ ตามระบบนเิ วศวิทยา (Ecological Framework) ๒.๓ ดGานสิ่งแวดลอG มและสภาพสงั คมทมี่ ผี ลตอ3 ครอบครวั (Exosystem) „ สถานการณปS Wจจุบนั ท่สี ง3 ผลกระทบกับนกั เรียน เนื่องจากสถานการณ*การแพร:ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) นักเรียนมีความเสี่ยงต:อการติดเชื้อไดIง:ายและเสี่ยงต:อการไดIรับเชื้อ และนักเรียนไดIรับวัคซีน ยังไม:ครบ เพื่อปeองกันโรคทำใหIสมาชิกครอบครัวตIองคอยระมัดระวังตนเองและลดการออกไปพบเจอ ผูคI น „ สถานท่ที ำงานของพ3อแม/3 ผูGปกครอง พ:อโหนง: ทำอาชีพรบั จIางสง: ของ แม:แนน ทำอาชีพรับจIางอยู:ที่บIาน มีหนIาท่ีข่ีรถจักรยานยนต*มาส:งนักเรียนที่ศูนย*การศึกษา พิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง สภาพแวดลGอมทางกายภาพ หรือ การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกของชุมชนท่ีนักเรียน อาศยั อยู3 ชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู:เป[นชุมชนที่อยู:ร:วมกันแบบเครือญาติ มีการใหIความช:วยเหลือ และแบง: ปน> กนั ระหว:างครอบครัว กลุม$ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

122 รวบรวมขGอมูลนักเรยี น กรอบแนวคดิ ตามระบบนเิ วศวิทยา (Ecological Framework) ๒.๔ ดาG นวฒั นธรรม ประเพณี ค3านยิ มของสงั คม (Macrosystem) ครอบครัวของนักเรียนนับถือศาสนาพุทธ เชื่อในการทำความดี สมาชิกในครอบครัวดูแลนักเรียน ดวI ยความรักและคดิ วา: เป[นหนIาทีข่ องสมาชกิ ในครอบครวั ท่ีตอI งชว: ยเหลอื กนั ๒.๕ ดGานส่ิงต3างๆทีอ่ าจกระทบตอ3 นักเรยี น เชน3 กฎหมาย การไดGรับสิทธดิ าG นต3างๆ เทคโนโลยี หรอื แอพพลิเคชั่น ที่เกีย่ วขGองกับนกั เรียนในชีวิตประจำวนั (Chronosystem) นักเรียนไดIรับเบี้ยพิการ เดือนละ ๑,๐๐๐ บาท จากเบี้ยยังชีพคนพิการ และไดIรับบริการ ทางการแพทย* ตามโครงการ ๓๐ บาทรกั ษาทกุ โรค ตามสวสั ดกิ ารของรฐั นักเรียนไดIรับการใหIบริการทางการศึกษาจากศูนย*การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด หIองเรียน บIานจำลองทักษะชีวิต อีกทั้งนักเรียนสามารถเขIาถึงสื่อเทคโนโลยีผ:านทางโทรศัพท* แท็บเลต และ โทรทัศน* โดยมผี ปIู กครองกำกบั ดูแล กล$ุมบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก3 ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

123 รวบรวมขGอมูลนกั เรียน สรุปเปาÇ หมายในการพัฒนา ๓. ความคาดหวังของผGูปกครองที่มตี อ3 ตวั นกั เรยี น ๑) ผูIปกครองมีความคาดหวังใหIนักเรียนสามารถช:วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันและประกอบอาชีพง:าย ๆ เพือ่ เลย้ี งดตู นเองไดI ๒) ผIปู กครองมคี วามคาดหวงั ใหIนักเรียนสามารถเขยี นช่ือตนเองไดIอย:างถกู ตอI ง ๔. เปาÇ หมายหลักทน่ี ักเรียนควรไดรG ับการพฒั นา/ส3งเสรมิ ๑) นกั เรยี นควรไดรI ับการพัฒนาดIานการใชเI งนิ เพื่อซอ้ื -ขายของไดI ๒) นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจำวันไดIดIวยตนเอง ๕. เปาÇ หมายหลักทนี่ กั เรียนควรไดรG ับการปอÇ งกัน/แกไG ขปญW หา ๑) ควรไดIรบั สือ่ ส่งิ อำนวยความสะดวกท่เี หมาะสมกบั ความพกิ ารของนกั เรียน ๒) ครูผูIสอนควรจัดกิจกรรมใหIมีความเหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน เพื่อใหIนักเรียนสามารถ เรยี นรIูไดอI ยา: งเต็มตามศักยภาพ . ผบูI ันทึกขIอมูล…………………………………………… (นายจกั รพงศ* หมืน่ สุ) ตำแหน:ง ครูชำนาญการ วนั ท่ี ๓๐ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กลมุ$ บริหารงานวิชาการ ศนู ย3การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

124 ๖ ประเมนิ ครงั้ ท.่ี ..๑....๔....... แบบคัดกรองบคุ คลทม่ี ีความบกพรอ3 งทางสตปิ 8ญญา ชอื่ -นามสกลุ (ด.ช. / ด.ญ. /Dนายg/ นางสาว).....บ...$..%....ร..'.......(.....จ...ะ..เ..,..น.................................................... วนั เดอื น ปA เกิด........๘......./...ล...า...ค...ม.......๒...๕....๔...๗.......................................อายุ…๑……๗....... ปA ....๗..........เดอื น ระดบั ช้ัน........เ.ต...8..ย...ม.....ค..ว...า..ม...พ...<..อ..ม..............วัน เดอื น ปA ทป่ี ระเมนิ .......๒....๗.......พ...ฤ...ษ...ภ....า..ค...ม.....๒....๕...๖...๕........ คำชี้แจง ๑ แบบคดั กรองฉบบั น้เี ป2นแบบคัดกรองเพอื่ ประโยชนใ: นทางการจดั การศกึ ษาเทBาน้ัน ๒ วิเคราะห:ลักษณะ/พฤติกรรม ของเด็กซึ่งเป2นลักษณะหรือพฤติกรรม ที่เด็กแสดงออกบBอยๆ โดยใหRทำ เครอ่ื งหมาย /ลงในชBอง “ ใชB ” หรือ “ไมBใชB ” ทีต่ รงกบั ลกั ษณะหรือพฤตกิ รรมนนั้ ๆ ของเด็ก ๓ ผูRทำการคัดกรองเบื้องตRนตRองผBานการอบรมวิธีการใชR และการประเมิน ตามแบบคัดกรองนี้ และควรสอบถาม ขRอมูลเพมิ่ เติมจากผูRท่ีอยูBใกลชR ิดเด็กมากทสี่ ุด เชนB ผRูปกครองหรือครู เพือ่ ใหเR กิด ความชัดเจน ถกู ตRอง ๔ ผRคู ดั กรองควรจะมีอยาB งนอR ย ๒ คนข้ึนไป ท่ี ลกั ษณะ / พฤตกิ รรม ผลการวิเคราะหN ใชP ไมPใชP ทักษะการสื่อสาร ✓ ๑ ใชRภาษาไมสB มวยั ๒ ไมBเขRาใจคำสั่ง ไมBสามารถทำตามคำสั่งไดR B ทักษะการดแู ลตนเอง ✓ ๓ ไมสB ามารถ หรอื สามารถดแู ลตัวเองในชีวติ ประจำวนั ไดนR อR ย ✓ ในการรบั ประทานอาหาร / การอาบนำ้ / แปรงฟ`น / การแตBงกาย ๔ ไมสB ามารถทำความสะอาดหลังการขับถBาย ✓ ✓ ทกั ษะการดำรงชวี ติ ภายในบRาน ๕ ตRองกระตุนR ในการปฏิบัติกจิ วัตรประจำวนั อยเBู สมอ ๖ ชวB ยเหลอื ตนเองในชีวติ ประจำวันไดRต่ำกวBาวยั ทักษะทางสงั คม/การปฏสิ มั พนั ธ:กบั ผอRู ื่น ๗ ชอบเลBนกบั เดก็ ทมี่ ีอายุนRอยกวBา หรือไมสB ามารถเลBนกบั เพอ่ื นตามวยั ๘ เลBนเลียนแบบผRูอ่ืนอยBางไมเB หมาะสมกับวยั ทักษะการรูRจกั ใชทR รัพยากรในชุมชน ๙ มีป`ญหาดRานพฤติกรรมในการใชRสิ่งของสาธารณะประโยชน: เชBน ชอบทำลายหรอื ใชอR ยาB งไมรB ะมัดระวงั ๑๐ ไมBรจูR กั วธิ ีการใชR การจัดเก็บ และการดแู ลรักษาของสBวนรวม

125 ที่ ลักษณะ / พฤติกรรม ผลการวเิ คราะหN ใชP ไมPใชP ทกั ษะการรRจู กั ดแู ลควบคุมตนเอง ๑๑ เอาแตBใจตนเอง มีอารมณโ: กรธ ฉุนเฉียวบอB ย ๆ ✓ ๑๒ ไมสB ามารถควบคมุ ตนเองทำตามส่งิ ท่ีตRองทำ ✓ ทักษะการนำความรRมู าใชใR นชีวติ ประจำวัน ๑๓ ลืมงาB ย / จำในส่ิงท่ีเรียนมาแลRวไมไB ดR ✓ ๑๔ ไมBสามารถนำทกั ษะที่เรยี นรไRู ปแกไR ขป`ญหาเฉพาะหนRาไดR ✓ ทักษะการทำงาน C ๑๕ ชBวงความสนใจสั้น ไมสB ามารถรบั ผิดชอบงานทต่ี Rองทำ ๑๖ ทำตามคำสง่ั ตอB เนอ่ื ง ๒คำสัง่ ขน้ึ ไปไดยR าก สับสนงาB ย ✓ ทักษะการใชเR วลาวาB ง ✓ ๑๗ สนใจส่ิงรอบตวั นRอย ๑๘ ใชเR วลาวาB งแสดงพฤตกิ รรมทไ่ี มBเหมาะสม ✓ ทักษะการรักษาสขุ ภาพอนามยั และความปลอดภยั ๑๙ ดูแลสุขภาพตนเองไดRนRอย เชBน ลRางมือไมBเป2น หรือไมBรูRจักรับประทาน อาหารทีเ่ ปน2 ประโยชน: ๒๐ มคี วามระมดั ระวงั เร่อื งความปลอดภัยตนเองนอR ย หมายเหตุ ทง้ั นพ้ี ฤติกรรมดงั กลBาวตRองเทียบเคยี งกับพฒั นาการของเด็กทั่วไป เกณฑNการพิจารณา แตBละทักษะจะตRองมีผลการวิเคราะห:พฤติกรรมทักษะวBาใชBทั้ง ๒ขRอ แสดงวBาไมBผBานทักษะน้ัน และ หากวBาพบทักษะการปรับตัวไมBผBานตั้งแตB ๒ ทักษะขึ้นไป แสดงวBามีแนวโนRมที่จะเป2นบุคคล ที่มีความบกพรBอง ทางสติป`ญญา ใหRจัดบริการชBวยเหลือทางการศึกษาพิเศษ และสBงตBอใหRแพทย:ตรวจวินิจฉัย ตBอไป ผลการคดั กรอง ¨ ไมพB บความบกพรBอง ¨✓ พบความบกพรBอง ความคดิ เหน็ เพิ่มเตมิ ...ช...น.บ....แ...น..ว...โ..น..ม้ม...ี ค....ว...า..ม....บ...ก...พ....ร..่.อ...ง.ท...า..ง...ส..ต...ิป..ัญ....ญ...า...เ..ห..็น...ค....ว....ร....พ...บ....แ..พ..ท..ย..์ .เ.พ....่ือ....ว..ิ.น...ิจ...ฉ...ยั..................................... ....ต..่อ...ไ.ป....................................................................................................................................................................

126 ลงชื่อ ..............a..............i...................... ใบวุฒิบัตร เลขที่ ลป. ศกศ. ๐๐๓๖/๒๕๕๗ (ผูRคดั กรอง) (นายจกั รพงศ: หม่นื ส)ุ E.ลงชื่อ .................................................. ใบวฒุ ิบัตร เลขที่ ลป. ศกศ. ๐๐๓๖/๒๕๖๔ (ผRคู ัดกรอง) (นางสาวรนิ รดา ราศร)ี ลงชื่อ .......T....D.....C.....I..ร....า....ม....า............... ใบวุฒิบัตร เลขท่ี ลป. ศกศ. ๐๐๔๓/๒๕๕๗ (ผคRู ดั กรอง) (นางสาวอรทัย อามาตย:) คำยนิ ยอมของผVูปกครอง ขRาพเจาR (นาย / นาง / นางสาว)....น....า..ง...จ...า...E...F...........G...า....แ....พ....ร................................ เปน2 ผปูR กครองของ (ด.ช. / ด.ญ./0นาย/ นางสาว) .........บ...$...%...ร...'........(....ล....จ...ะ...เ.,...น.............................................................................. *✓ ยนิ ยอม * ไมยB ินยอม ใหRดำเนนิ การคัดกรอง (ด.ช./ ด.ญ./Dนาeย/ น.ส.)....บ...$...%...ร..'........(...ล...ข...ะ...เ.,...น........... ตามแบบคดั กรองน้ี เมอ่ื พบวาB มแี นวโนRมเปน2 ผทRู ีม่ ีความบกพรอB งตามแบบคัดกรองขRางตRน *✓ ยินดี * ไมยB นิ ดี ใหจR ดั บรกิ ารชวB ยเหลือทางการศกึ ษาพเิ ศษตอB ไป ลงช่อื .........ก....ร...F...............K..า...แ...พ....ร...... ผปRู กครอง (..น...า..ง...ส..า...ว..จ..า..E..F.......G...า..แ...พ...ร...........)

127 แบบประเมนิ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานสำหรับผ@เู รยี นพกิ าร ศูนยกC ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ระดบั การศึกษาภาคบงั คบั : ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา (ปทR ่ี ๒) ช่ือ-สกุล นายบริบรู ณ* มูลขะเสน วนั ท่ีประเมนิ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คำชี้แจง ๑. แบบประเมินตามหลักสูตรสถานศึกษาการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานสำหรบั ผูEเรียนพิการ ศนู ย*การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ใชEประเมินสำหรบั เด็ก ทอ่ี ยูUในระดบั การศึกษาภาคบงั คับ ๒. แบบประเมนิ ฉบบั นสี้ ามารถใชไE ดกE บั ผรEู บั การประเมินทกุ ประเภทความพกิ าร เกณฑกG ารประเมินผล ๑. ผลการประเมินกKอนการพัฒนา ระดบั ๔ หมายถึง ไมตU อE งชUวยเหลอื /ทำไดEดEวยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง ทำไดEเมื่อกระตEุนเตอื นดวE ยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ ทำไดเE มอื่ กระตุEนเตอื นดวE ยทUาทาง และ วาจา ระดับ ๑ หมายถงึ ทำไดเE มอ่ื กระตุEนเตอื นทางกาย ทาU ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ทำไมไU ดEหรอื ไมยU อมทำ ๒. สรุป ๒.๑ หนวU ย ฯ หมายถงึ จัดการเรียนการสอนตามหนUวยการจัดการเรียนรูE ๒.๒ IEP / IFSP หมายถงึ จดั การเรยี นการสอนตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล หรือแผนการใหบE รกิ ารชUวยเหลอื เฉพาะครอบครวั

128 ๑. สาระการดำรงชีวติ ประจำวนั และการจดั การตนเอง คำชี้แจง ใหOทำเคร่ืองหมาย PลงในชอK งผลการประเมินท่ีตรงตามสภาพความเปRนจรงิ ผลการประเมิน สรปุ กอK นการพฒั นา ท่ี ตวั ชวี้ ัด ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว$ ยฯ IIP/FCSP ๑ ดป ๑.๑/๓ PP ดูแลความสะอาดสขุ อนามัยของตนเอง ๒ ดป ๑.๑/๔ PP ดแู ลสขุ อนามัยไดEอยUางเหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ๓ ดป ๑.๑/๕ PP ปฏบิ ัตติ นตามมาตรการการปอd งกันโรค ๔ ดป ๑.๒/๔ PP เลือกเครอ่ื งแตUงกายหรือเครอ่ื งประดับตาม ความชอบสUวนตวั ๕ ดป ๑.๒/๕ PP เลือกเคร่ืองแตงU กายไดEเหมาะสมกับกาลเทศะ และโอกาส ๖ ดป ๑.๓/๒ PP บอกเลอื กใชEอุปกรณ*และหEองน้ำภายในบาE น หEองนำ้ สาธารณะไดEอยาU งถกู ตอE ง ตรงตามเพศ ของตนเอง ๗ ดป ๑.๓/๓ PP ทำความสะอาดตนเองและหEองนำ้ หลังใชE หEองน้ำและแตงU กายใหแE ลEวเสรจ็ กUอนออกจาก หอE งนำ้ ๘ ดป ๑.๖/๔ PP ขEามถนนอยาU งปลอดภัย