แฟ้มสะสมงานบริบูรณ์65

129 ผลการประเมนิ สรปุ ที่ ตัวชี้วดั กอK นการพฒั นา ๙ ดป ๒.๑/๓ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว$ ยฯ IIP/FCSP ออกกำลังกาย เลนU กีฬา หรือนันทนาการตาม ความถนัด และความสนใจ PP ๑๐ ดป ๓.๑/๒ P P บอกอารมณพ* ้ืนฐานของตนเอง P P ๑๑ ดป ๓.๑/๕ PP แสดงสีหนาE อารมณแ* ละสนทนาตอบโตE PP เม่ือไดรE บั คำชมเชย คำติชม หรอื คำเตอื น จากผEอู ื่น ๑๒ ดป ๓.๑/๖ มีความยดื หยUนุ เมอ่ื มีการเปล่ียนแปลงเวลา หรอื จากสถานทหี่ น่ึงไปอีกสถานทหี่ น่งึ ๑๓ ดป ๓.๑/๗ ตคี วามหมายสีหนEา ทUาทาง ภาษากาย และ น้ำเสียงของผูEอื่นและตอบสนองอารมณข* อง ผอEู ่ืน ๒. สาระการเรยี นรแู@ ละความรู@พนื้ ฐาน คำชแี้ จง ใหOทำเคร่อื งหมาย PลงในชKองผลการประเมนิ ทต่ี รงตามสภาพความเปRนจริง ท่ี ตัวชีว้ ดั ผลการประเมิน สรปุ กKอนการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว$ ยฯ IIP/FCSP ๑ รพ ๑.๑/๓ PP ใชEการฟkง การดู การสมั ผัสเพ่อื แสดงความสนใจ ตอU สือ่ บคุ คลและมีสวU นรUวมในสถานการณต* Uางๆ ในชีวติ ประจำวนั

130 ที่ ตัวชีว้ ดั ผลการประเมิน สรปุ กKอนการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน$วยฯ IIP/FCSP ๒ รพ ๑.๑/๔ PP เลยี นแบบการแสดงออกในการสื่อสารกบั บคุ คล อื่นทีค่ นุE เคยหรือไมUคุEนเคยในสถานการณ*ตUาง ๆ ไดE ๓ รพ ๑.๑/๗ PP ใชกE ระบวนการสื่อสารในการแสวงหาขอE มลู ขาU วสารในการติดตามความเคล่อื นไหวตาU ง ๆ ในสังคม สำหรบั การดำรงชีวติ และการประกอบ อาชีพ ๔ รพ ๑.๒/๑ PP ใชEกระบวนการอาU นในการเลือกภาพ คำ ทอ่ี อกเสยี งเหมือนเสียงพยญั ชนะตEนท่เี ปนn ช่ือ ของตนเอง ส่ิงของ บุคคลอน่ื ไดE ๕ รพ ๑.๒/๒ PP ระบชุ อ่ื สง่ิ ของ บุคคลท่รี ูEจักในหนังสือภาพ หรือสอื่ รปู แบบอื่น ๆ ๖ รพ ๑.๓/๓ PP เขียนพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกต* ไดEตาม ศักยภาพเขยี นตวั อกั ษรภาษาองั กฤษดEวย วธิ ีการตUาง ๆ ไดEตามศกั ยภาพ ๗ รพ ๓.๑/๑ PP บอกประวัติความเปนn มาของตนเอง และครอบครวั โดยใชEรปู แบบทห่ี ลากหลาย ๘ รพ ๖.๑/๒ PP บอกประโยชน*สง่ิ ของเคร่ืองใชทE ่ีเปนn เทคโนโลยี ในชวี ิตประจำวนั โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือ รปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ๆ

131 ๓. สาระสังคมและการเปXนพลเมอื งทีเ่ ข@มแขง็ คำช้แี จง ใหOทำเครื่องหมาย PลงในชอK งผลการประเมนิ ที่ตรงตามสภาพความเปRนจรงิ ท่ี ตวั ชีว้ ดั ผลการประเมนิ สรปุ กอK นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน$วยฯ IIP/FCSP ๑ สพ ๑.๑/๒ PP ปฏิบตั ิหนEาทขี่ องตนเองในการเปนn สมาชกิ ทด่ี ี ของครอบครวั ๒ สพ ๑.๑/๔ PP ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนEาท่ีของตนเอง ในการเปนn สมาชกิ ท่ดี ขี องโรงเรียน ๓ สพ ๑.๑/๖ PP ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนEาทีข่ องตนเอง ในการเปnนสมาชิกที่ดขี องชุมชนและสงั คม ๔ สพ ๓.๑/๒ PP ปฏบิ ัตติ าม ขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญqกู ตเวที ๕ สพ ๓.๒/๑ PP เขEาใจ ตระหนักถงึ ความสำคัญตUอศาสนพิธี พธิ กี รรมและวนั สำคัญทางศาสนาทีต่ นเองนบั ถือ ๔. สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี คำช้ีแจง ใหOทำเคร่ืองหมาย PลงในชอK งผลการประเมนิ ทต่ี รงตามสภาพความเปRนจรงิ ที่ ตวั ช้ีวัด ผลการประเมนิ สรุป กKอนการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน$วยฯ IIP/FCSP ๑ กอ ๑.๑/๓ PP เก็บของเลUน – ของใชEสUวนตวั หรอื ของสมาชกิ ในครอบครวั จนเปnนนิสัย

132 ลงช่อื .....2........0.........m............................ผปEู ระเมิน tmmgลงชือ่ ..................................................ผEปู ระเมนิ (นางสาวอรทยั อามาตย*) (นางสาวรนิ รดา ราศรี) ตำแหนUง พนกั งานราชการ ตำแหนUง ครูผูชE Uวย น. ลงชื่อ.................................................ผEปู ระเมิน (นายจักรพงศ* หมืน่ สุ) ตำแหนUง ครูชำนาญการ

133 แบบประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐาน หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน สำหรบั ผูเB รียนพกิ าร ศนู ยกE ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ทกั ษะจำเปนP เฉพาะความบกพรQองทางสติปRญญา ชอ่ื -สกุล นายบริบรู ณ3 มูลขะเสน วนั ท่ปี ระเมิน ๒ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ๑. แบบประเมินตามหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับผูBเรียน พิการ ศูนยEการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ใชBประเมิน สำหรับเดก็ ท่อี ยูTในระดับการศึกษาภาคบงั คับ ๒. แบบประเมนิ ฉบับนี้สามารถใชBไดกB บั ผูBรบั การประเมินทกุ ประเภทความพิการ เกณฑ3การประเมินผลกอI นพัฒนา ระดับ ๔ หมายถงึ ไมตT BองชTวยเหลอื /ทำไดBดวB ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง ทำไดBเมื่อกระตBุนเตอื นดวB ยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ ทำไดBเม่ือกระตุBนเตือนดBวยทาT ทาง และ วาจา ระดับ ๑ หมายถึง ทำไดBเมอื่ กระตBนุ เตอื นทางกาย ทาT ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ทำไมTไดหB รือไมTยอมทำ

134 หมายเหตุ กระตนBุ เตือนทางกาย หมายถงึ ผูสB อนจบั มือทำ เมือ่ เด็กทำไดBลดการชTวยเหลือลงโดยใหB แตะขBอศอกของเดก็ และกระตBนุ โดยพดู ซ้ำใหBเด็กทำ กระตนุB เตือนดวB ยทาT ทาง หมายถงึ ผBสู อนชใ้ี หBเด็กทำ/ผงกศีรษะเมือ่ เดก็ ทำถูกตอB ง/สTายหนาB เม่ือเดก็ ทำไมถT กู ตอB ง กระตBนุ ดวB ยวาจา หมายถงึ ผสูB อนพูดใหBเดก็ ทราบในสิ่งท่ผี สูB อนตอB งการใหBเด็กทำ

135 สาระทักษะจำเปOนเฉพาะความพกิ าร มาตรฐานท่ี ๕.๓ ทกั ษะจำเปนO เฉพาะความบกพรอI งทางสติปTญญา ตัวช้ีวดั ๕.๓.๑ สามารถส่อื สารไดYเหมาะสมกับสถานการณ3 ขYอท่ี ตัวชวี้ ดั ระดับความสามารถ สรปุ กอI นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP ü ๑ สป ๑.๑/๑ ส่ือสารไดBเหมาะสมกบั สถานการณE ตัวชีว้ ดั ๕.๓.๒ สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวนั ขอY ท่ี ตวั ช้ีวดั ระดับความสามารถ สรุป กIอนการพฒั นา ๑ สป ๑.๒/๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP ดแู ลตนเองและความปลอดภยั ใน ü ชวี ิตประตจัวำวชัน้วี ดั ๕.๓.๓ การควบควบคมุ ตนเองในสถานการณต3 าI งๆ การนบั ถอื ตนเอง และสำนึกรูผY ดิ ชอบช่ัวดี ขYอที่ ผลการเรยี นรทYู ่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป กIอนการพัฒนา การควบคมุ ตนเองขณะอยูIท่ีบYาน ๑ สป ๑.๓.๑/๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP สามารถพดู /ส่อื สารใหเB หมาะสมกบั สถานการณE** ü การควบคุมตนเองในหอY งเรยี น ü ๑ สป ๑.๓.๒/๑ สามารถปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของ หBองเรยี นได*B *

136 ขYอท่ี ผลการเรียนรYทู ี่คาดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กIอนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP การควบคมุ ตนเองในชุมชน/ทีส่ าธารณะ ๑ สป ๑.๓.๓/๑ ü สามารถควบคมุ ตนเองในการทำ ๒ กสปจิ ก๑รร.๓ม.ร๓Tว/ม๒กบั ผอBู ื่น ใน ü ๓ สสชมุปามช๑านร.๓ถ/.ค๓ทว/ส่ี บ๓าคธุมารอณาระมไณดB*Eต*นเองในการทำ กิจกรรมรวT มกบั ผูอB ่นื เมอื่ สถานการณE ü เปลย่ี นแปลงไดB** การสำนึกรผูY ิดชอบชว่ั ดีตอI การกระทำความดที ่ีตนเองกระทำ ๑ สป ๑.๓.๔/๑ สามารถแสดงความซ่อื สัตยEทีต่ นเอง ü กระทำได*B * ü ๒ สป ๑.๓.๔/๒ สามารถแบTงปนa สิ่งของได*B * ตวั ชว้ี ัด ๕.๓.๔ มีปฏสิ มั พันธ3ทางสังคมกับผYูอน่ื อยIางเหมาะสม ขอY ที่ ผลการเรียนรทูY ่ีคาดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กIอนการพัฒนา ๑ สป ๑.๔/๑ มีปฏิสัมพันธทE างสังคมกับผอูB ื่น ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP อยาT งเหมาะสม ü

137 ตวั ชี้วัด ๕.๓.๕ ปฏิบัติตนตามตารางกจิ วตั รประจำวัน และแกปY ญT หาใน ชีวติ ประจำวัน ขYอที่ ผลการเรียนรทYู คี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กIอนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP วันทำการ (วันจนั ทร3-ศกุ ร3) กจิ วัตรประจำวันกอT นไปโรงเรยี น ๑ สป ๑.๕.๑/๑ สามารถปฏิบตั ิตนตามตารางกิจวัตร ü ü กิจกรรมในปโรระงจเรำียวนันกอT นไปโรงเรยี นไดB ** ü ๒ สกปอT น๑ไป.๕โ.ร๑ง/เร๒ยี นไดB สามารถปฏบิ ตั ิตนตามตารางกจิ กรรมใน ü ü กิจวตั รปรโะรจงำเรวียนั นหไลดังB เ*ล*กิ เรยี น ü ๓ สป ๑.๕.๑/๓ สามารถปฏิบัตติ นตามตารางกิจวัตร ü วนั หยดุ ป(วรนั ะเจสำาวรนั 3 ห–ลวงั นั เลอกิาเทรติยี ยน3)ได*B * กิจ๑กรรมชหสวT ลปงงัเชเ๑ลBา.ิก๕เ.ร๒ีย/น๑ไดB สามารถปฏิบัตติ นตามตารางกิจวัตร กจิ กรรมรปะหระวจTางำววนัันชTวงเชBาไดB** ๒ สป ๑.๕.๒/๒ สามารถปฏิบัตติ นตามตารางกจิ วัตร กจิ กรรมปรระะหจวำาTวงนั วชันวT ไงดเB*ย*็น ๓ สป ๑.๕.๒/๓ สามารถปฏิบัติตนตามตารางกิจวัตร การ๑ตดั สนิ สปใปจระ๑จำ.๕ว.นั ๓ช/Tว๑งเยน็ ไดB** สามารถตัดสนิ ใจเลอื กสิ่งของ ในชีวติ ประจำวันของตนเองไดB**

138 ตัวชี้วัด ๕.๓.๖ รูYจักใชทY รัพยากรในชุมชน ขอY ที่ ผลการเรยี นรทูY ่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ ๑ สป ๑.๖/๑ กIอนการพัฒนา ใชสB ง่ิ ของสาธารณะอยTางเหมาะสม ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP ü ตัวชี้วดั ๕.๓.๗ การปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บ ปฏิบัติตามกฎหมาย และการรจูY ัก การไมIละเมิดสิทธิของผอูY ืน่ ขYอที่ ผลการเรียนรทูY ีค่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กIอนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP การปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสังคมในชวี ติ ประจำวนั ๑ สป ๑.๗.๑/๑ ü สามารถปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ ü สงั คมไดB การปฏบิ ตั ิตนตามกฎหมายทเ่ี ก่ียวขอB งกบั ตนเองในการเปdนพลเมอื งดี ๒ สป ๑.๗.๒/๑ สามารถปฏิบัติตนตามกฎหมายท่ี ü เก่ียวขBองกับตนเองในการเปdน ü พลเมอื งด*ี * การไมลT ะเมิดสทิ ธิของผูอB ่ืน ๓ สป ๑.๗.๓/๑ ไมลT ะเมดิ สทิ ธิทางรTางกายของผอูB ื่น** สป ๑.๗.๓/๒ ไมลT ะเมิดสิทธทิ างทรัพยสE นิ ของ ü ผBอู ่นื **

139 ตวั ชีว้ ัด ๕.๓.๘ สามารถใชเY ทคโนโลยีส่งิ อำนวยความสะดวกเครอ่ื งชวI ยในการ เรียนรYู ขYอที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค3 / ระดับความสามารถ สรปุ ผลการเรียนรทYู ค่ี าดหวัง กIอนการพัฒนา ๑ สป ๑.๕/๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP ใชอB ปุ กรณชE Tวยในการสอ่ื สารทางเลือก ü ๒ สป ๑.๕/๒ ü ใชBอปุ กรณชE วT ยในการเขาB ถงึ คอมพิวเตอรEเพือ่ การเรยี นรูB ๓ สป ๑.๕/๓ ใชโB ปรแกรมเสริมผาT นคอมพวิ เตอรเE พ่อื ü ชTวยในการเรียนรูB ตัวชีว้ ดั ๕.๓.๙ การใชเY วลาวIางใหเY ปนO ประโยชน3 ขอY ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค3 / ระดับความสามารถ สรปุ ผลการเรียนรYทู ค่ี าดหวงั กIอนการพัฒนา ดาY นดนตรี ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP การเลนT เคร่ืองดนตรี ๑ สป ๑.๙.๑/๑ สามารถฟงa เพลงหรอื ดนตรตี ามความ ü สนใจของตนเองไดB** ๒ สป ๑.๙.๑/๒ สามารถเลTนเครือ่ งดนตรีตามความสนใจ ü ของตนเองไดB**

140 ขYอท่ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค3 / ระดับความสามารถ สรุป ผลการเรียนรูทY ่ีคาดหวงั กIอนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP การรBองเพลง / การแสดงออกทางการเคลอ่ื นไหว ๓ สป ๑.๙.๑/๓ สามารถรBองเพลงและแสดงออก ü ทางการเคล่ือนไหวตามจังหวะเพลง ท่เี หมาะสม** ดYานศลิ ปะ ü ๑ สป ๑.๙.๒/๑ การสราB งสรรคผE ลงานตามความถนดั และความสนใจ ๒ สป ๑.๙.๒/๒ ü สามารถสราB งสรรคEผลงานในเชงิ ศิลปะ ไดตB ามความถนัดและความสนใจ** ดาY นกีฬาและนันทนาการ กจิ กรรมกีฬาอนุชน YA (Young Athletes) ๑ สป ๑.๙.๓/๑ สามารถเลTนกฬี าอนุชน YA (Young Athletes) ตามความสนใจและความ ü เหมาะสม** กิจกรรมกีฬา Special Olympics ๒ สป ๑.๙.๓/๑ สามารถเลTนกีฬา Special Olympics ü ตามความสนใจและความเหมาะสม**

141 ตวั ชีว้ ัด ๕.๓.๑๐ ทักษะดYานการทอI งเทีย่ ว การใชYยานพาหนะ และการดแู ลความ ปลอดภัยของตนเองจากบคุ คลหรือสง่ิ แวดลYอมทีไ่ มIปลอดภัย ขอY ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค3 / ระดับความสามารถ สรุป ผลการเรียนรูYทีค่ าดหวงั กIอนการพัฒนา การทIองเทย่ี ว ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP ๑ สป ๑.๑๐.๑/๑ สามารถเลือกสถานท่ที อT งเทยี่ วไดBตาม ü ความสนใจ ü ๒ สป ๑.๑๐.๑/๑ สามารถเลือกปฏบิ ัติตนใหเB หมาะสมกับ สถานที่ทอT งเทย่ี ว** การใชYยานพาหนะสIวนบุคคล ๑ สป ๑.๑๐.๒/๑ สามารถใชBยานพาหนะไดBอยTาง ü ปลอดภยั ** การปฏิบตั ิจากบุคคลท่ไี มIปลอดภยั ๑ สป ๑.๑๐.๓/๑ สามารถแกBปญa หา / หลีกเลีย่ งอันตราย ü จากบุคคลไดB** การปฏิบัติตนจากสงิ่ แวดลYอมทีไ่ มIปลอดภัย ๑ สป ๑.๑๐.๓/๑ สามารถแกBปaญหา / หลกี เล่ยี งอันตราย ü จากบุคคลไดB**

142 ตัวชี้วัด ๕.๓.๑๑ ทกั ษะการใชYทรพั ยากรในชุมชนไดอY ยาI งเหมาะสม ขอY ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค3 / ระดบั ความสามารถ สรปุ ผลการเรียนรYทู ่ีคาดหวงั กIอนการพัฒนา การรYจู ักวธิ รี กั ษาหอY งนำ้ สาธารณะ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP ๑ สป ๑.๑๑.๑/๑ สามารถบำรงุ รักษาหBองนำ้ สาธารณะ ü ไดB** ü การรจYู กั วธิ ใี ชYสวนสาธารณะ ü สป ๑.๑๑.๒/๑ สามารถบำรุงรักษาตBนไมB อุปกรณE เครื่องเลTนในสวนสาธารณะไดB** การรYูจักใชYส่งิ แวดลYอม สป ๑.๑๑.๓/๑ สามารถบำรงุ รักษาแหลงT ทอT งเที่ยว** ท่มี า * สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ. (๒๕๖๒). หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยสำหรับเดก็ ** ที่มคี วามตอY งการจำเปนO พเิ ศษ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒. อดั สำเนา. สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ. (๒๕๕๘). (ราI ง) แนวทางการจดั กิจกรรมตาม หลักสูตรสำหรับเด็กที่มคี วามตอY งการจำเปนO พเิ ศษระยะแรกเริ่ม ของศนู ยก3 ารศึกษาพิเศษ ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๕๘. อัดสำเนา ลงชอ่ื ..............................ผปูB ระเมิน ลงชื่อ..............................ผBปู ระเมิน (นางสาวอรทยั อามาตยE) (นางสาวรินรดา ราศรี) ตำแหนTง พนักงานราชการ ตำแหนTง ครูผชBู วT ย ลงช่ือ..............................ผBูประเมิน (นายจกั รพงศE หมนื่ สุ) ตำแหนTง ครูชำนาญการ

143 ชอ่ื - กุล นายบรบิ รู ณ์ มูลขะเ น นั ทปี่ ระเมนิ ๖ กรกฎาคม ๒๕๖๕ แบบประเมินทางกจิ กรรมบำบดั ผปู้ ระเมนิ นาง า รนิ รดา รา รี นู ย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง 1. ลกั ณะโดยท่ั ไป (General appearance) เดก็ ผชู้ ายรปู รา่ งอ้ น ขี้อาย พูดคยุ ่ือ ารเป็นประโยค ามารถทำ ตามคำ ่งั ท่ีไม่ซับซ้อนได้ 2. การประเมนิ ค าม ามารถดา้ นการเคลือ่ นไ (Motor Function) 2.1 ทกั ะกล้ามเน้อื มดั ใ ญ่ (Gross Motor) ระดับค าม ามารถ (ระบอุ ายทุ ท่ี ำได้) ระดบั ค าม ามารถ (ระบุอายทุ ี่ทำได)้ รายการ ทำไดด้ ้ ย ทำได้แตต่ อ้ ง ทำไม่ได้ รายการประเมิน ทำได้ด้ ย ทำได้แต่ตอ้ ง ทำไมไ่ ด้ ประเมิน ตนเอง ช่ ยเ ลอื ตนเอง ช่ ยเ ลอื ชันคอ ✓ ่ิง ✓ พลิกตะแคงตั ✓ เดนิ ข้นึ -ลงบนั ได (เกาะรา ) ✓ พลิกค ่ำ งาย ✓ กระโดด 2 ขา ✓ น่งั ไดเ้ อง ✓ เดนิ ข้นึ -ลงบันได ( ลบั เทา้ ) ✓ คลาน ✓ ปั่นจักรยาน 3 ล้อ ✓ เกาะยืน ✓ ยืนขาเดีย ✓ ยนื ✓ กระโดดขาเดีย ✓ เดิน ✓ 2.2 การขา้ มแน กลางลำตั (Crossing the Midline) • ามารถมองตามขา้ มแน กลางลำตั  มี □ ไม่มี • ามารถนำมือทง้ั องข้างมาใช้ในแน กลางลำตั  มี □ ไม่มี 2.3 ขา้ งท่ถี นดั (Laterality) □ ซา้ ย □ ข า 2.4 การทำงานร่ มกันของร่างกาย องซีก (Bilateral integration)  มี □ ไม่มี 2.5 การค บคุมการเคล่ือนไ (Motor control) • ามารถเปลย่ี นรปู แบบการเคลอ่ื นไ  มี □ ไมม่ ี • ค าม ามารถในการเคล่อื นไ (Mobility)  มี □ ไม่มี • รปู แบบการเคลื่อนไ ทผ่ี ดิ ปกติ □ มี □ อาการ น่ั (Tremor) □ การบิด มุนของปลายมือปลายเทา้ คลา้ ยการฟ้อนรำ (Chorea) □ การเคล่ือนไ ของแขนขา ะเปะ ะปะ (Athetosis) □ ค ามตึงตั ของกลา้ มเน้ือไม่แนน่ อน (Fluctuate)  ไม่มี • มีการเดนิ ะเปะ ะปะ เ มือนการทรงตั ไม่ดี (Ataxic Gait) □ มี  ไมม่ ี • เดนิ ตอ่ น้ เท้า  ทำได้ □ ทำไม่ได้ • ทด อบ Finger to Nose Test  ทำได้ □ ทำไม่ได้ □ มีการกะระยะไมถ่ ูก (Dysmetria) • ทด อบการเคล่อื นไ ลบั แบบเร็ (Diadochokinesia)  ทำได้ □ ทำไม่ได้ 2.6 การ างแผนการเคล่ือนไ (Praxis) *มแี บบทด อบมาตรฐาน* - การเลียนแบบทา่ ทาง  ทำได้ □ ทำไม่ได้ - การเลยี นแบบเคลื่อนไ  ทำได้ □ ทำไม่ได้ 2.7 การประ านงานของกล้ามเนื้อมดั เลก็ (Fine coordination) .......................Poor integration..............................

144 แบบประเมนิ ทัก ะการเคลอื่ นไ ของกลา้ มเน้ือมดั เลก็ ระดบั ค าม ามารถ รายการประเมิน ทำได้ด้ ยตนเอง ทำไดแ้ ต่ต้องใ ้การช่ ยเ ลอื ทำไมไ่ ด้ การ บตา (eye contact) ✓ การมองตาม (eye following) ✓ การใช้แขนและมือ ➢ การเออ้ื ม (Reach Out) ✓ ➢ การกำ (Grasp) 1. การกำ (Power grasp) ✓ •การกำแบบตะขอ (Hook) ✓ ✓ 2. •การกำทรงกลม (Spherical grasp) ✓ •การกำทรงกระบอก (Cylindrical grasp) การ ยบิ จบั (Precise grasp) ➢ การนำ (Carry /hold ) ✓ ➢ การปล่อย (Release) ✓ การใช้ องมือ การใช้กรรไกร ✓ การใชอ้ ุปกรณ์เครือ่ งใช้ในการรบั ประทานอา าร ✓ ✓ การใช้มอื ในการเขยี น ✓ ค ามคลอ่ งแคล่ ของการใชม้ อื การประ าน มั พันธร์ ะ า่ งมอื กบั ตา ✓ (eye-hand coordination) การค บคุมการเคลอื่ นไ รมิ ฝปี าก ✓ ➢ การปิดปาก (Lip Closure) ✓ ➢ การเคลื่อนไ ลิน้ (Tongue) ✓ ➢ การค บคมุ ขากรรไกร (Jaw control) ✓ ➢ การดดู (Sucking) / การเปา่ ✓ ➢ การกลนื (Swallowing) ➢ การเคย้ี (Chewing) ✓ ค ามผิดปกตอิ ยั ะในช่องปากที่พบ 1. ภา ะลนิ้ จกุ ปาก (Tongue thrust) □ พบ  ไม่พบ 2. ภา ะกัดฟัน (Tooth Grinding) □ พบ  ไม่พบ 3. ภา ะน้ำลายไ ลยดื (Drooling) □ พบ  ไม่พบ 4. ภา ะลน้ิ ไก่ ัน้ □ พบ  ไมพ่ บ 5. ภา ะเคล่ือนไ ล้ินได้นอ้ ย □ พบ  ไม่พบ 6. ภา ะปากแ ง่ เพดานโ ่ □ พบ  ไมพ่ บ มายเ ตุ (ข้อมูลเพ่ิมเติม)

145 การประเมินการรับค ามรู้ กึ 1. ตระ นกั รู้ถึง ิง่ เร้า  มี □ ไม่มี 2. การรับค ามรู้ กึ (Sensation) ใ ่ N=Normal (ปกติ) I=Impaired (บกพร่อง) L=Loss ( ูญเ ีย) การรบั ค ามรู้ ึกทางผิ นัง (Tactile) - การรับรูถ้ งึ มั ผั แผ่ เบา (Light touch) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ญู เ ีย - แรงกด (Pressure) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ูญเ ยี - อณุ ภูมิ (Temperature) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ญู เ ยี - ค ามเจ็บ (Pain) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ูญเ ีย - แรง ั่น ะเทือน (Vibration) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ูญเ ีย การรบั ค ามรู้ กึ จากกล้ามเน้อื เอ็นและข้อ (Proprioceptive):  ปกติ □ บกพร่อง □ ญู เ ีย การรับค ามรู้ กึ จากระบบการทรงตั (Vestibular) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ญู เ ยี การรับข้อมลู จากการมองเ ็น (Visual) :  ปกติ □ บกพรอ่ ง □ ญู เ ยี การรบั ขอ้ มูลจากการไดย้ ิน (Auditory) :  ปกติ □ บกพรอ่ ง □ ูญเ ีย การรับขอ้ มูลจากตมุ่ รับร (Gustatory) :  ปกติ □ บกพร่อง □ ูญเ ีย 3. กระบ นการรับรู้  มี □ ไมม่ ี การรบั รูโ้ ดยการคลำ (Stereognosis)  มี □ ไม่มี การรับรกู้ ารเคล่ือนไ (Kinesthesis)  มี □ ไมม่ ี การตอบ นองต่อค ามเจ็บป ด (Pain Response)  มี □ ไมม่ ี การรับรู้ ่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย (Body Scheme)  มี □ ไม่มี การรับรู้ซ้าย-ข า (Right-Left Discrimination)  มี □ ไมม่ ี การรบั รรู้ ูปทรง (Form constancy)  มี □ ไม่มี การรบั รู้ตำแ นง่ (Position in space)  มี □ ไม่มี การรบั รูภ้ าพร ม (Visual-Closure)  มี □ ไม่มี การรบั รกู้ ารแยกภาพ (Figure Ground)  มี □ ไมม่ ี การรับรคู้ ามลึก (Depth Perception) □ มี  ไม่มี การรับรู้มติ ิ ัมพนั ธ์ (Spatial Relation)

146 แบบแจกแจงปัญ าและการต้ังเปา้ ประ งค์ ➢ รุปปญั าของนักเรยี น ................................................................................................... ............................................................................. ........ไ.ม...พ่ ..บ...ป...ญั ......า.ท...า..ง..ก..จิ...ก..ร..ร..ม..บ...ำ..บ...ัด......................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................... ............. ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................... ............................. ➢ เปา้ ประ งค์ ............................................................................................................................................................................. ...................ง่..เ....ร..ิม..ค..ว...า.ม.....า..ม...า..ร..ถ..ด..า้..น...ก..า..ร..ร..บั...ร..้ทู ...า.ง....า..ย...ต..า..ใ....้ก...ับ..ผ...เู้ .ร..ยี..น...ผ..า่..น...ก..ิจ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..เ...ร..ิม...ท..ัก.....ะ...ท..า..ง....า..ย..ต...า..... ...ใ.น...ด..า้..น...ต..่า..ง...ๆ....เ.ช...่น....P..o...s.i.t..i.o..n....i.n...s..p...a..c..e..,...F..o..r..m.....c..o..n...s.t..a..n..c..y..,...s..p..a..t..i.a..l..r..e..l.a..t..i.o..n...เ..ป..็น...ต..น้....เ..พ..ือ่...เ.ป...็น..ค...ว..า.ม...ร..ู้ ......... ...พ...นื้ ..ฐ..า..น...ท..ีจ่...ะ....ง่..เ....ร..ิม..ค...ว..า..ม....า..ม...า..ร..ถ..ท...า..ง..ว..ิช..า..ก..า..ร..ใ..น..ด...า้ ..น..ต...า่ ..ง...ๆ....ต..่อ..ไ..ป..................................................................... ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. (ลงชอ่ื ) ( นาง า รินดา รา รี ) นักกจิ กรรมบำบัด นั ท่ี ๖ กรกฎาคม ๒๕๖๕

14 แบบ รปุ การรับบรกิ ารกจิ กร ชอื่ - กุล นายบรบิ รู ณ์ มูลขะเสน ประเภทค ามพกิ าร บุคคลที่มคี วามบกพ อ้ งเรียนบ้านจำลองทัก ะชี ิต รุปปัญ าของนักเรยี น ผลการประเมนิ ก่อน เปา้ ปร การรบั บรกิ าร นักเรียนมีการตอบ นองทางพฤติกรรมท่ี - เ มาะ ม โดย ามารถน่ังทำกจิ กรรมได้นาน - เป็นเวลา ๕ นาที จึงใ ้เพียงการ ่งเ ริมและ นับ นุนใ ้นักเรียน ามารถทำกิจกรรมได้ ตามความ ามารถของนักเรียนต่อไป ผ่าน กจิ กรรมกระตนุ้ การบรู ณาการระบบประ าท ความรู้ ึก และกิจกรรมการรับรู้ทาง ายตา (Visual perception) รุปผลการใ บ้ ริการกจิ กรรมบำบดั ๑. ปญั าท้ัง มด - ข้อ ๒. ผลการพฒั นา บรรลุเปา้ ประ งค์ - ข้อ ไม่บรรลุเปา้ ประ งค์ - ข้อ ข้อเ นอแนะในปีต่อไป ง่ เ ริมและ นบั นุนใ น้ ักเรยี น ามารถทำกจิ กรรมได้ตามความ า

47 รรมบำบัดปกี าร กึ า ๒๕๖๕ พร่องทาง ติปัญญา ระ งค์ ผลการประเมิน ลัง ผลการพฒั นาตามเป้าประ งค์ การรบั บริการ บรรล/ุ ผ่าน ไม่บรรลุ/ไมผ่ ่าน - - -- ามารถของนักเรยี นตอ่ ไป ผ่านกจิ กรรมกระตุ้นการบรู ณาการระบบประ าทความรู้ ึกต่อไป (ลงช่ือ)..................................................... (นาง าวรนิ รดา ราศรี) นกั กจิ กรรมบำบดั

148 แบบประเมินทางกายภาพบาบัด นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ันทรี่ บั การประเมนิ ๒๙ กนั ยายน ๒๕๖๕ ผปู้ ระเมนิ นาง า อรทยั อามาตย์ ๑. ข้อมลู ทั่ ไป ช่ือ นายบรบิ รู ณ์ มลู ขะเ น ชือ่ เลน่ บูม เพ  ชาย  ญิง นั เดือน ปเี กิด ๘ ต.ค. ๒๕๔๘ อายุ ๑๖ ปี ๑๑ เดือน โรคประจาตั ..........-....................... การ นิ ิจฉยั ทางการแพทย์ ติปญั ญา อาการ าคญั (Chief complaint) ไม่มปี ัญ าทางกล้ามเนอ้ื ข้อต่อ และกระดกู ข้อค รระ งั .......................-................................................................................................................... อ้ งเรยี น บา้ นจาลองทกั ะชี ติ ๒ ครปู ระจาชั้น นาง า นันทชิ า กะริโ ๒. การ งั เกตเบอ้ื งต้น ปกติ ผดิ ปกติ การ ังเกต ปกติ ผดิ ปกติ การ งั เกต  ๙. เท้าปกุ   ๑๐. เทา้ แบน  ๑. ลัก ณะ ผี ิ  ๑๑. แผลกดทบั  ๒. ลังโก่ง  ๑๒. การ ายใจ  ๓. ลงั คด  ๑๓. การพูด  ๔. ลังแอ่น  ๑๔. การมองเ น็  ๕. เข่าชดิ  ๑๕. การเค้ีย  ๖. เขา่ โก่ง  ๑๖. การกลืน  ๗. ระดบั ข้อ ะโพก ๘. ค ามยา ขา ๒ ขา้ ง เพิ่มเตมิ ร่างกายซีกข าอ่อนแรง กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ ันที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

149 ๓. พัฒนาการตาม ยั ค าม ามารถ ทาได้ ทาไม่ได้ ค าม ามารถ ทาได้ ทาไม่ได้ ๑. ชนั คอ  ๖. นง่ั ทรงตั  ๒. พลิกค ่าพลิก งาย  ๗. ลุกขึ้นยืน  ๓. คบื  ๘. ยืนทรงตั  ๔. คลาน  ๙. เดิน  ๕. ลกุ ขึ้นน่ัง  ๑๐. พูด  เพ่มิ เติม ................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ๔. การประเมินทางกายภาพบาบดั มาตรฐานท่ี ๑ การเพิ่ม รอื คง ภาพอง าการเคล่อื นไ ของข้อต่อ ตั บง่ ชี้ ภาพท่พี ึงประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อ ังเกต ๑.๑ เพม่ิ รอื คง ๑. ยกแขนขน้ึ ได้   เต็มช่ งการเคล่อื นไ ภาพอง าการ   ไม่เตม็ ช่ งการเคล่อื นไ เคลอ่ื นไ ของ  จากดั การเคลื่อนไ รา่ งกาย ่ นบน เพิม่ เตมิ ................................. ................................................ ๒. เ ยียดแขนออกไป ดา้ น ลังได้  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคล่ือนไ ๓. กางแขนออกได้   จากดั การเคลื่อนไ เพม่ิ เตมิ ................................. ๔. บุ แขนเข้าได้  ................................................ ๕. งอขอ้ อกเขา้ ได้   เตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  จากัดการเคลอ่ื นไ เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  จากัดการเคล่ือนไ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................  เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่ือนไ  จากัดการเคลอื่ นไ เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้งั ที่ ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

150 ตั บง่ ช้ี ภาพท่พี งึ ประ งค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ ังเกต ๖. เ ยยี ดข้อ อกออกได้   เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่อื นไ ๗. กระดกข้อมือลงได้   จากัดการเคลื่อนไ เพิ่มเตมิ ................................. ๘. กระดกข้อมือข้ึนได้  ................................................ ๙. กามือได้   เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคล่ือนไ ๑๐. แบมือได้   จากดั การเคลอ่ื นไ เพิ่มเตมิ ................................. ๑.๒ เพิม่ รือคง ๑. งอขอ้ ะโพกเข้าได้  ................................................ ภาพอง าการ  เคลือ่ นไ ของ  เตม็ ช่ งการเคลือ่ นไ ร่างกาย ่ นล่าง  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  จากดั การเคล่อื นไ ๒. เ ยียดขอ้ ะโพก เพิ่มเตมิ ................................. ออกได้ ................................................ ๓. กางขอ้ ะโพกออกได้   เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  จากดั การเคลอ่ื นไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................  เตม็ ช่ งการเคลือ่ นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่อื นไ  จากัดการเคลอ่ื นไ เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................  เต็มช่ งการเคลอ่ื นไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคลือ่ นไ  จากดั การเคลื่อนไ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................  เตม็ ช่ งการเคลอื่ นไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ  จากดั การเคล่อื นไ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................  เต็มช่ งการเคลื่อนไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ  จากดั การเคล่ือนไ เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้ังที่ ๓ นั ท่ี ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

151 ตั บ่งชี้ ภาพท่ีพงึ ประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อ ังเกต ๔. บุ ข้อ ะโพกเขา้ ได้ ๕. งอเขา่ เขา้ ได้   เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ ๖. เ ยยี ดเข่าออกได้ ๗. กระดกข้อเทา้ ลงได้  ไม่เตม็ ช่ งการเคล่อื นไ ๘. กระดกข้อเทา้ ขน้ึ ได้  จากัดการเคลอ่ื นไ ๙. มนุ ข้อเท้าได้ เพม่ิ เตมิ ................................. ๑๐. งอน้ิ เท้าได้ ................................................   เตม็ ช่ งการเคล่อื นไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  จากดั การเคลอ่ื นไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................   เต็มช่ งการเคลือ่ นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  จากดั การเคลื่อนไ เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................   เตม็ ช่ งการเคลื่อนไ  ไม่เตม็ ช่ งการเคล่ือนไ  จากดั การเคลอ่ื นไ เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................   เตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคล่ือนไ  จากัดการเคลอ่ื นไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................   เต็มช่ งการเคลื่อนไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลอ่ื นไ  จากดั การเคลื่อนไ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................   เตม็ ช่ งการเคล่อื นไ  ไมเ่ ตม็ ช่ งการเคลือ่ นไ  จากดั การเคล่ือนไ เพิ่มเตมิ ................................. ................................................ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๓ ันที่ ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

152 มาตรฐานที่ ๒ การปรับ มดุลค ามตงึ ตั ของกล้ามเน้ือ ตั บง่ ชี้ ภาพท่ีพึงประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อ งั เกต ๒.๑ ปรบั มดลุ ๑. ปรบั มดุลค าม   ระดับ ๐  ระดับ ๑   ระดับ ๑+  ระดับ ๒ ค ามตึงตั ตึงตั กล้ามเน้ือ   ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพ่มิ เตมิ ระดบั ๐ ข้างซ้าย ของกล้ามเน้ือ ยกแขนขึ้นได้ ระดับ ๑+ ขา้ งข า ร่างกาย ่ นบน  ระดบั ๐  ระดับ ๑ ๒. ปรับ มดุลค าม  ระดับ ๑+  ระดับ ๒ ตงึ ตั กล้ามเน้ือ  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เ ยียดแขนออกไป เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซ้าย ดา้ น ลังได้ ระดบั ๑+ ขา้ งข า ๓. ปรบั มดุลค าม ตึงตั กลา้ มเนื้อ  ระดับ ๐  ระดับ ๑ กางแขนออกได้  ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดบั ๓  ระดบั ๔ ๔. ปรบั มดลุ ค าม  เพ่มิ เตมิ ระดบั ๐ ข้างซ้าย ตงึ ตั กลา้ มเน้ือ ุบแขนเขา้ ได้ ระดับ ๑+ ขา้ งข า ๕. ปรบั มดุลค าม   ระดับ ๐  ระดับ ๑ ตงึ ตั กล้ามเนื้อ  ระดบั ๑+  ระดับ ๒ งอข้อ อกเขา้ ได้  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ข้างซ้าย ๖. ปรบั มดลุ ค าม  ระดบั ๑+ ขา้ งข า ตึงตั กล้ามเน้ือ  ระดับ ๐  ระดับ ๑ เ ยยี ดข้อ อกออกได้  ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ ๗. ปรบั มดุลค าม  เพม่ิ เตมิ ระดบั ๐ ข้างซ้าย ตึงตั กลา้ มเนื้อ กระดกข้อมือลงได้ ระดบั ๑+ ขา้ งข า ๘. ปรบั มดุลค าม   ระดบั ๐  ระดับ ๑ ตงึ ตั กลา้ มเนื้อ  ระดบั ๑+  ระดับ ๒ กระดกข้อมือขึ้นได้  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ข้างซ้าย ระดับ ๑+ ขา้ งข า  ระดับ ๐  ระดับ ๑  ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพมิ่ เตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซา้ ย ระดบั ๑+ ข้างข า  ระดับ ๐  ระดบั ๑  ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซ้าย ระดบั ๑+ ข้างข า กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครั้งที่ ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

153 ตั บง่ ชี้ ภาพที่พึงประ งค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อ ังเกต ๙. ปรบั มดลุ ค าม   ระดับ ๐  ระดบั ๑ ตงึ ตั กล้ามเน้ือ  ระดับ ๑+  ระดบั ๒ กามือได้  ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซา้ ย ๑๐. ปรับ มดลุ ค าม  ตงึ ตั กล้ามเนื้อ ระดับ ๑+ ขา้ งข า แบมอื มือได้  ระดบั ๐  ระดบั ๑ ๒.๒ ปรบั มดุล ๑. ปรบั มดลุ ค ามตึงตั   ระดบั ๑+  ระดบั ๒   ระดับ ๓  ระดับ ๔ ค ามตงึ ตั กลา้ มเนอ้ื งอ ะโพก เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซ้าย ของกลา้ มเนื้อ เข้าได้ ระดับ ๑+ ข้างข า ร่างกาย ่ นล่าง  ระดับ ๐  ระดบั ๑  ระดับ ๑+  ระดบั ๒ ๒. ปรบั มดลุ ค ามตงึ ตั  ระดบั ๓  ระดบั ๔ กล้ามเนือ้ เ ยียด เพ่ิมเตมิ ระดบั ๐ ข้างซา้ ย ะโพกออกได้ ระดับ ๑+ ข้างข า ๓. ปรับ มดลุ ค ามตึงตั  กล้ามเนอื้ กาง ะโพก  ระดบั ๐  ระดับ ๑ ออกได้  ระดับ ๑+  ระดับ ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ ๔. ปรับ มดลุ ค ามตงึ ตั  เพม่ิ เตมิ ระดบั ๐ ข้างซา้ ย กลา้ มเนอ้ื บุ ะโพก เขา้ ได้ ระดับ ๑+ ข้างข า ๕. ปรับ มดลุ ค ามตึงตั   ระดับ ๐  ระดบั ๑  ระดับ ๑+  ระดับ ๒ กล้ามเนื้องอเข่าเขา้ ได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ข้างซ้าย ๖. ปรับ มดลุ ค ามตงึ ตั  กลา้ มเนือ้ เ ยยี ดเขา่ ระดบั ๑+ ขา้ งข า ออกได้  ระดับ ๐  ระดับ ๑  ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดบั ๓  ระดับ ๔ เพม่ิ เตมิ ระดบั ๐ ข้างซา้ ย ระดบั ๑+ ขา้ งข า  ระดบั ๐  ระดบั ๑  ระดบั ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ข้างซา้ ย ระดับ ๑+ ข้างข า  ระดับ ๐  ระดบั ๑  ระดับ ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดับ ๔ เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซ้าย ระดบั ๑+ ขา้ งข า กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๓ ันที่ ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

154 ตั บ่งช้ี ภาพท่พี งึ ประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ ังเกต ๗. ปรับ มดลุ ค ามตึงตั   ระดบั ๐  ระดับ ๑ กลา้ มเนอ้ื กระดก  ระดับ ๑+  ระดบั ๒ ขอ้ เท้าลงได้  ระดบั ๓  ระดบั ๔ เพ่มิ เตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซา้ ย ๘. ปรบั มดลุ ค ามตึงตั  กล้ามเน้ือกระดก ระดับ ๑+ ขา้ งข า ข้อเท้าขึ้นได้  ระดบั ๐  ระดับ ๑  ระดับ ๑+  ระดบั ๒  ระดับ ๓  ระดบั ๔ เพิ่มเตมิ ระดบั ๐ ขา้ งซา้ ย ระดับ ๑+ ขา้ งข า มายเ ตุ ๐ มายถึง ค ามตึงตั ของกล้ามเน้ือไมม่ ีการเพ่ิมขึน้ ๑ มายถงึ ค ามตงึ ตั ของกล้ามเน้อื งู ขึน้ เลก็ นอ้ ย (เฉพาะช่ งการเคลอื่ นไ แรก รอื ดุ ทา้ ย) ๑+ มายถึง ค ามตึงตั ของกลา้ มเนื้อ งู ขนึ้ เล็กนอ้ ย (ช่ งการเคลื่อนไ แรกและยังมีอย่แู ต่ไมถ่ งึ คร่ึงของช่ งการเคลอ่ื นไ ๒ มายถงึ ค ามตงึ ตั ของกลา้ มเนื้อเพ่ิมตลอดช่ งการเคลื่อนไ แต่ ามารถเคลื่อนได้จน ดุ ช่ ง ๓ มายถึง ค ามตึงตั ของกล้ามเนื้อมากขึ้นและทาการเคลือ่ นไ ไดย้ ากแตย่ ัง ามารถเคล่อื นไดจ้ น ดุ ๔ มายถึง แข็งเกรง็ ในท่างอ รอื เ ยยี ด มาตรฐานที่ ๓ การจดั ท่าใ เ้ มาะ มและการค บคมุ การเคลื่อนไ ในขณะทากิจกรรม ตั บง่ ช้ี ภาพท่ีพึงประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อ งั เกต ๓.๑ จดั ท่าใ ้ ๑. จดั ทา่ นอน งาย   ทาได้ด้ ยตนเอง เ มาะ ม ได้อย่างเ มาะ ม  มีผชู้ ่ ยเ ลือเลก็ น้อย  มีผชู้ ่ ยเ ลอื ปานกลาง ๒. จดั ทา่ นอนค า่   มผี ชู้ ่ ยเ ลอื มาก ได้อยา่ งเ มาะ ม เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๓. จดั ท่านอนตะแคง  ไดอ้ ย่างเ มาะ ม  ทาได้ด้ ยตนเอง  มีผู้ช่ ยเ ลือเลก็ น้อย  มผี ้ชู ่ ยเ ลือปานกลาง  มผี ชู้ ่ ยเ ลือมาก เพิ่มเตมิ ......................................... .......................................................  ทาไดด้ ้ ยตนเอง  มผี ู้ช่ ยเ ลือเล็กน้อย  มีผ้ชู ่ ยเ ลอื ปานกลาง  มีผู้ช่ ยเ ลือมาก เพ่มิ เตมิ ......................................... ....................................................... กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

155 ตั บง่ ชี้ ภาพท่พี งึ ประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อ ังเกต ๓.๒ ค บคุมการ ๔. จัดท่านั่งขาเปน็ ง   ทาไดด้ ้ ยตนเอง เคลอ่ื นไ ไดอ้ ยา่ งเ มาะ ม  มผี ู้ช่ ยเ ลือเล็กน้อย ในขณะ  มีผู้ช่ ยเ ลือปานกลาง ทากิจกรรม ๕. จัดท่านั่งขดั มาธิ   มผี ้ชู ่ ยเ ลือมาก ได้อยา่ งเ มาะ ม เพ่ิมเตมิ ......................................... ....................................................... ๖. จดั ทา่ น่งั เกา้ อี้  ไดอ้ ยา่ งเ มาะ ม  ทาได้ด้ ยตนเอง  มีผู้ช่ ยเ ลอื เล็กน้อย ๗. จดั ท่ายืนเขา่   มผี ้ชู ่ ยเ ลอื ปานกลาง ได้อย่างเ มาะ ม  มผี ้ชู ่ ยเ ลอื มาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ๘. จดั ท่ายนื ได้เ มาะ ม  ....................................................... ๙. จดั ท่าเดนิ ได้เ มาะ ม   ทาได้ด้ ยตนเอง  มีผู้ช่ ยเ ลอื เลก็ น้อย ๑. ค บคมุ การเคลื่อนไ   มผี ู้ช่ ยเ ลือปานกลาง  มีผู้ช่ ยเ ลือมาก ขณะนอน งายได้ เพม่ิ เตมิ ......................................... .......................................................  ทาได้ด้ ยตนเอง  มผี ู้ช่ ยเ ลอื เลก็ นอ้ ย  มผี ู้ช่ ยเ ลอื ปานกลาง  มีผู้ช่ ยเ ลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... .......................................................  ทาได้ด้ ยตนเอง  มีผชู้ ่ ยเ ลอื เล็กนอ้ ย  มีผู้ช่ ยเ ลอื ปานกลาง  มีผู้ช่ ยเ ลอื มาก เพม่ิ เตมิ ......................................... .......................................................  ทาได้ด้ ยตนเอง  มผี ู้ช่ ยเ ลือเลก็ นอ้ ย  มีผู้ช่ ยเ ลือปานกลาง  มีผชู้ ่ ยเ ลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... .......................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงคร้ังที่ ๓ ันท่ี ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

156 ตั บง่ ช้ี ภาพทีพ่ ึงประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อ ังเกต ๒. ค บคมุ การเคลื่อนไ   Loss  Poor ขณะนอนค า่ ได้  Fair  Good ๓. ค บคุมการเคลื่อนไ  Normal ขณะลุกขนึ้ น่ังจาก เพม่ิ เตมิ ................................. ท่านอน งายได้ ................................................. ๔. ค บคุมการเคล่ือนไ   Loss  Poor ขณะน่ังบนพืน้ ได้  Fair  Good ๕. ค บคมุ การเคล่ือนไ  Normal ขณะน่ังเก้าอไี้ ด้ เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๖. ค บคมุ การเคล่ือนไ ขณะคืบได้   Loss  Poor ๗. ค บคมุ การเคล่ือนไ  Fair  Good ขณะคลานได้  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ๘. ค บคมุ การเคลื่อนไ ................................................. ขณะยนื เขา่ ได้   Loss  Poor ๙. ค บคุมการเคลื่อนไ ขณะลุกขึน้ ยืนได้  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิม่ เตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครัง้ ที่ ๓ ันที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

157 ตั บ่งชี้ ภาพท่พี งึ ประ งค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ ังเกต ๑๐. ค บคมุ การ มายเ ตุ   Loss  Poor Loss เคล่อื นไ Poor ขณะยืนได้  Fair  Good Fair  Normal Good ๑๑. ค บคุมการ เพิม่ เตมิ ................................. Normal เคลอ่ื นไ ................................................. ขณะเดินได้   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. มายถึง ไม ามารถค บคมุ การเคลื่อนไ ไดเลย มายถงึ ค บคมุ การเคลอื่ นไ ไดเพยี งบาง ่ น มายถึง ามารถค บคมุ การเคลอื่ นไ ไดดพี อค ร มายถึง ามารถค บคมุ การเคลอื่ นไ ได้ใกล้เคยี งกบั ปกติ มายถึง ามารถค บคุมการเคลอ่ื นไ ได้ปกติ มาตรฐานท่ี ๔ การเพม่ิ ค าม ามารถการทรงท่าในการทากจิ กรรม ตั บง่ ชี้ ภาพทพี่ งึ ประ งค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อ ังเกต ๔.๑ ค บคุมการ ๑. นงั่ ทรงทา่ ไดม้ ั่นคง   Zero  Poor ทรงท่าทาง ๒. ตง้ั คลานไดม้ น่ั คง   Fair  Good ของร่างกาย  Normal ขณะอยูน่ ง่ิ เพิม่ เตมิ ................................. ................................................. ๓. ยนื เขา่ ได้ม่นั คง   Zero  Poor ๔. ยืนทรงท่าไดม้ ่ันคง   Fair  Good  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๓ ันท่ี ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

158 ตั บ่งช้ี ภาพทีพ่ ึงประ งค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อ ังเกต ๕. เดินทรงท่าไดม้ ั่นคง ๔.๒ ค บคมุ การ   Loss  Poor ทรงท่าทาง ๑. น่ังทรงทา่ ขณะ ของรา่ งกาย ทากิจกรรมได้มั่นคง  Fair  Good ขณะเคล่อื นไ  Normal ๒. ตัง้ คลานขณะ เพ่มิ เตมิ ................................. ทากจิ กรรมได้มั่นคง ................................................. ๓. ยืนเข่าขณะ   Loss  Poor ทากิจกรรมได้ม่ันคง  Fair  Good ๔. ยนื ทรงทา่ ขณะ  Normal ทากจิ กรรมได้ม่นั คง เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๕. เดินทรงทา่ ขณะ ทากิจกรรมได้มั่นคง   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................   Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. มายเ ตุ Zero มายถงึ ไม่ ามารถทรงตั ไดเ้ อง ตอ้ งอา ัยการช่ ยเ ลือท้ัง มด Poor มายถงึ ามารถทรงตั ไดโ้ ดยอา ัยการพยุง Fair มายถงึ ามารถทรงตั ไดโ้ ดยไมอ่ า ยั การพยุง แต่ไม่ ามารถทรงตั ไดเ้ มื่อถกู รบก น และไม่ ามารถถา่ ยนา้ นักได้ Good มายถงึ ามารถทรงตั ไดด้ โี ดยมตี ้องอา ัยการพยุง และ ามารถรกั า มดลุ ได้ดีพอค ร เมือ่ มีการถา่ ยนา้ นกั Normal มายถงึ ามารถทรงตั ได้ดีและมั่นคงโดยไมต่ อ้ งอา ยั การพยุง และ ามารถรัก า มดลุ ไดด้ ี เม่อื มีการถา่ ยน้า นัก กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๓ นั ที่ ๑๒ ธัน าคม ๒๕๖๓

159 ๕. สรุปข้อมลู ความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รยี น จุดเด่น จุดด้อย ๑. แขนและขาขา้ งขวาออ่ นแรง ๑. สามารถเดินได้ดว้ ยตนเอง ๒. สามารถปรับสมดลุ ความตึงตวั ของกล้ามเน้ือ ได้บา้ งเลก็ น้อย ๖. การ รุปปญั าและแน ทางการพัฒนาทางกายภาพบาบดั ปัญ า แน ทางการพัฒนาทางกายภาพบาบดั ๑. Fair balance control ๑. เพม่ิ ค ามแข็งแรงของกล้ามเน้อื แขนและขา ๒. Muscle weakness (Rt.) ทั้ง ๒ ขา้ ง เชน่ การฝึกเดินข้นึ -ลงบนั ได การฝกึ ลุกข้นึ ยนื จากทา่ น่งั การฝึก ยิบจับ งิ่ ของ ด้ ยมือขา้ ข า ๒. ค บคมุ มดุลการทรงตั ของรา่ งกาย เช่น การฝึกเดนิ ขึน้ -ลงบนั ได ลงช่อื ................................................ผูป้ ระเมิน (นาง า อรทยั อามาตย์) ตาแ นง่ พนักงานราชการ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๓ ันที่ ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

16 แบบ รปุ การใ ้บริการกายภา ชือ่ - กลุ นายบรบิ ูรณ์ มลู ขะเ น ้องเรียน บ้านจาลองทัก ะชวี ติ นั เดือน ปี ท่รี ับบรกิ ารกายภาพบาบดั ๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ นั เดอื น ปี ที่ประเมิน ลงั การรบั บริการกายภาพบาบัด ๓ มีนาคม ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทางร่างกายฯ รปุ ปญั าของนักเรยี น ผลการประเมนิ เปา้ ก่อนการรบั บรกิ าร ๑. แขนข้างขวาอ่อนแรง ไม่ ามารถ - Muscle weakness at Rt. ๑. กระตุ้นไฟ ยิบจับ ิ่งของ รือทากิจกรรม Arm and hand ขา้ งขวา ต่าง ๆ ได้อยา่ งม่ันคง ๒. ยืดเ ยีย ขอ้ มือ และมอื ๓. Hand fun รปุ ผลการใ ้บริการกายภาพบาบัด ๑. ปญั าท้ัง มด ๑ ขอ้ ๒. ผลการพฒั นา บรรลุเปา้ ประ งค์ ๑ ขอ้ ไมบ่ รรลเุ ปา้ ประ งค์ ..............ขอ้ ขอ้ เ นอแนะในคร้งั ต่อไป..............ฝ..กึ...ก..า..ร..ท...า..ก..จิ..ก...ร..ร..ม..ท...เี่.น...้น..ก...า..ร..ท..า..ง..า..น...ข..อ...ง.ม...ือ..ท...ง้ั...๒....ข...า้ ..ง ............................................................................................................................. ..........

60 อายุ ๑๗ ปี ๙ เดือน าพบาบัด ปีการ ึก า ๒๕๖๕ นั เดือนปี เกิด ๘ มถิ นุ ายน ๒๕๔๘ า มาย ผลการประเมนิ ผลการพฒั นาตามเปา้ มาย ลังการรบั บรกิ าร บรรลุ/ผ่าน ไม่บรรลุ/ไม่ผ่าน ฟฟ้าบริเวณแขน นักเรียน ามารถใช้มือข้าง  ขวาในการ ยิบจับ ิ่งของ ยดและดัดแขน โดยไม่ตก รือ ล่น และ อข้างขวา ทากจิ วตั รประจาวันไดด้ ีข้ึน nction .ง.อ...ย..า่..ง....ม...่า..เ...ม...อ. ..แ..ล...ะ..ฝ..กึ...ก..า..ร..ล..ุก...ข..้ึน...ย..ืน..ไ..ด..้ด...ว้ ..ย..ต...น..เ.อ...ง....................................................... ...................................................................................................................................... (ลงชื่อ) (นาง าวอรทยั อามาตย์) นกั กายภาพบาบัด

161 แบบประเมินพฤติกรรม นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ช่ือ - กลุ นายบรบิ ูรณ์ มลู ขะเ น นั เดือนปีเกดิ ๘ ตุลาคม ๒๕๔๘ อายุ ๑๗ ปี ๕ เดอื น ประเภทค ามพิการ บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา นั /เดอื น/ปี ประเมิน ๕ งิ าคม ๒๕๖๕ ขอ้ พฤติกรรมทีพ่ บ ๐ ระดับพฤติกรรม ๔  ๑๒๓ ๑ พฤติกรรมกา้ รา้ ตอ่ ตา้ น งุด งิดงา่ ย ๒ กรีดร้อง โ ย าย เรียกรอ้ งค าม นใจ  ๓ การทาร้ายตั เอง  ๔ การทาร้ายผ้อู ืน่  ๕ การทาลาย ่งิ ของ  ๖ พฤติกรรมทอี่ าจทาใ เ้ กดิ อนั ตราย  ๗ พฤตกิ รรมกระตุน้ ตั เอง  ๘ พฤติกรรมอยไู่ ม่นง่ิ ไมม่ ี มาธิจดจอ่  ๙ พฤตกิ รรมแยกตั ซมึ เฉอื่ ยชา  ๑๐ การใชภ้ า าไมเ่ มาะ ม  ๑๑ พฤตกิ รรมทางเพ ไมเ่ มาะ ม  มายเ ตุ ระดบั พฤติกรรม ๐ มายถึง ไม่เคยแ ดงพฤตกิ รรมนเ้ี ลย ๑ มายถงึ แ ดงพฤตกิ รรม ๑-๒ ัน/เดือน ๒ มายถงึ แ ดงพฤตกิ รรม ๑-๒ ัน/ ัปดา ์ ๓ มายถึง แ ดงพฤตกิ รรม นั เ ้น นั ๔ มายถงึ แ ดงพฤติกรรมทุก นั

162 ผลการประเมินพฤตกิ รรม ด้านพฤติกรรม ไม่พบพฤติกรรมท่ีเป็นปัญ า ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้าก ่า ัย ดา้ นกลา้ มเนื้อมัดเลก็ ด้านภา า ด้าน ังคมและการช่ ยเ ลือตั เอง แน ทางการช่ ยเ ลือ/การปรบั พฤติกรรม การจัดกิจกรรมในรูปแบบที่ ลาก ลาย ่งเ ริมกิจกรรมตามค าม นใจ ค าม ามารถ รือ ักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมที่มีเป้า มาย เรียงลาดับกิจกรรมตามข้ันตอน โดยเร่ิมจากกิจกรรมง่าย ๆ ปรับ ภาพแ ดลอ้ มใ ้เ มาะ มกับการเรียนร้ขู องนักเรยี น และ ่งเ ริมกิจกรรมทพ่ี ัฒนาด้านภา า ด้าน ังคม และการช่ ยเ ลือตั เองใ เ้ มาะ มตาม ักยภาพของนกั เรยี น ลงชอ่ื ................................................ (นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ) ครจู ติ ทิ ยา/ผ้ปู ระเมนิ

16 แบบ รุปการใ บ้ ริการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ปร ช่อื - กลุ นายบรบิ ูรณ์ มูลขะเ น ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ติปญั ญา ผลการประเมนิ พฤติกรรม แน ทางการช่ ยเ ลือ ด้านพฤติกรรม ไม่พบพฤติกรรมทเี่ ป็นปัญ า การจัดกิจกรรมในรปู แบบที่ ลาก ลาย ดา้ นพฒั นาการนักเรยี นมีพฒั นาการล่าช้า การทากจิ กรรมทม่ี เี ปา้ มาย เรียงลาดบั ก ่า ัย ด้านกล้ามเน้ือมดั เล็ก ดา้ นภา า กจิ กรรมตามขน้ั ตอน กจิ กรรมท่ีพฒั นา ด้าน ังคมและการช่ ยเ ลือตั เอง ดา้ นกลา้ มเน้ือมัดเล็ก ดา้ นภา า ดา้ น ังคม และการช่ ยเ ลอื ตั เอง ขอ้ เ นอแนะ ง่ เ ริมใ ้นกั เรยี นทากิจกรรมตามค าม ามารถและ ักยภาพของนักเรยี นต่อ

63 รพฤติกรรมบาบัด ระจาจงั ดั ลาปาง ัน/เดอื น/ปี ประเมนิ ก่อนรบั บรกิ าร ๕ งิ าคม ๒๕๖๕ นั /เดือน/ปี ประเมิน ลงั รบั บรกิ าร ๘ มนี าคม ๒๕๖๖ ผลการประเมนิ ผลการพฒั นา ลงั การรบั บรกิ าร บรรล/ุ ผา่ น ไม่บรรลุ/ไมผ่ ่าน นกั เรียน ามารถทากจิ กรรมได้ตาม กั ยภาพ โดยช่ ยเ ลอื กระตุ้นเตือนทางกาย ท่าทาง  รือ าจา อไป ลงชือ่ ................................................ (นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ) ครจู ติ ิทยา

164 ช่ือ- กลุ ...น...า..ย..บ...ร..บิ...รู ..ณ...์.ม...ลู ..ข...ะ..เ...น.............. นั ท่ี ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ข กั ยภาพ ด้ ย า ตร์แพทยแ์ ผนไทย นู ย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ข้อมูลทั่ ไป …๓๖….…๒ …อง……าเ…ซล…เซ..ยี ชีพจร ……๙๒……คร…ง้ั /…น…าท…ี .. ค ามดันโล ติ …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อุณ ภมู ิ ่ น ูง …๑…๖…๑……เซ…นต…เิ …มต.ร อัตราการ ายใจ …๒๔……คร…ง้ั /…น…าท…ี ….. …๕…๕…ก…ิโล…ก…รัม…….. น้ำ นัก ( CC ) ………เพ…ม่ิ ค……าม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อง…กล…้า…มเ…น…อื้ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…5………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…เิ …ธ…กา…ร…แพ…ย้ …า…ป…ฏเิ …ธ…แ…พ้…ม…ุน…ไพ…ร…ป…ฏเิ……ธก…าร…เค…ย…รับ…บ…ร…ิกา…รแ…พ…ท…ย์……… การแผลผล Pos Neg แผนไทย  มาตรฐานที่ ๑   การประเมินค าม ามารถการค บคมุ กลา้ มเนอ้ื และข้อต่อ   ลำดบั รายการประเมนิ การแผลผล ลำดับ รายการประเมนิ  ขาดา้ นนอก ดา้ นใน Pos Neg คอ บา่ ไ ล่ และ ะบัก ๑ ตร จลัก ณะท่ั ไป  ๑๑ ชแู ขนชดิ ู ๒ ัด ้นเทา้  ๑๒ เอยี ง ชู ิดไ ล่ ๓ งอพับขา  ๑๓ ท้า ะเอ ๔ งอพบั ขา 90 อง า  ๑๔ มือไพล่ ลัง ๕ แรงถีบปลายเท้า  ๑๕ กม้ น้า-เงย นา้ ๖ กระดกเทา้ ข้นึ -ลง  ๑๖ ันซา้ ย-ข า ๗ มั ผั ปลายเท้า  ลงั ๘ ตร จลัก ณะท่ั ไป  แขนดา้ นนอกแขนดา้ นใน ๙ ชแู ขนชดิ ู  ๑๐ งอพับแขน 

165 มาตรฐานที่ ๒ การเพ่ิมการไ ลเ ียนโล ิตอ ยั ะ ่ นปลาย ......ไ.ม..ม่..คี....า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ.ร..บั..ค....า..ม..ร..ู้ ..กึ..จ..า..ก..อ....ยั ....ะ....่ .น...ป..ล..า..ย..ไ.ด..้เ.ป...็น..ป..ก..ต...ิ .......................... ......ไ.ม..ม่..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการท้องผูก ใช่ ไม่  ลำดบั รายการประเมิน  ๑ ถา่ ยอุจจาระนอ้ ยก ่า ๓ ครงั้ ตอ่ ปั ดา ์  ๒ มีการเบ่งถา่ ยร่ ม  ๓ ใชน้ ้ำฉดี /น้ิ /ที่ น เพ่อื ช่ ยถา่ ย  ๔ อจุ จาระเป็นกอ้ นแขง็  ๕ ดืม่ น้ำน้อยก า่ ๘ แก้ / ัน  ๖ ไม่ชอบรับประทานอา ารที่มีกากใย ๗ อยใู่ นอริ ยิ าบถเดิมนาน ๆ Pos Neg  มาตรฐานที่ ๔ การค บคุมการทำงานของกลา้ มเนอื้ ใบ นา้   ลำดบั รายการประเมนิ  ๑ การแ ดง ี น้า ๒ การเค้ีย ๓ การกลนื ๔ น้ำ ก

166 มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดิน ายใจ ่ นบน ใช่ ไม่  ลำดบั รายการประเมิน  ๑ อาการคดั จมูก  ๒ มนี ้ำมกู ใี  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม ๕ มีเ ม ะ รุปปญั า …………ก…า…รล…ด…ก…ล…า้ ม…เน…้ือ…อ…่อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…ร็ง…ต…ั เ…ก…ร็ง…ต…ั ……………………………………………………………... ……………………………เพ…่มิ …ค…า…ม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อ…งก…ล…้าม…เ…น…้อื ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แน ทางการรัก าทาง ตั ถเ ช รายการ ัตถเ ช ลำดับ ๑ น ดพ้ืนฐาน ๒ น ดกดจดุ ญั ญาณ ๓ กายบริ ารฤา ีดัดตน  เ มาะ ม  ไม่เ มาะ ม ......................................................... (นายทรงพล ั ฝาย) แพทย์แผนไทย

167 แบบแจงแจงปัญ าและการตั้งเปา้ ค ามกา้ นา้ ทางการแก้ไข รุปปญั า ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…ือ้ …อ…อ่ น…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…ั …เก…ร็ง…ต…ั …ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แน ทางการรัก าทาง ตั ถเ ชต่อไป รายการ ัตถเ ช ลำดับ ๑ น ดพน้ื ฐาน ๒ น ดกดจุด ญั ญาณ ๓ กายบริ ารฤา ีดัดตน การใ ค้ ำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…รร…ม…อ…ย่า…งต…อ่ …เน…อ่ื …งเพ…อ่ื…ป…ระ……ทิ …ธิภ…า…พก…า…รฟ…น้ื …ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ดิ ค……าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…เู้ …รยี …น…า…ม…าร…ถใ……้ค…า…มร…่ ม…ม…อื …กา…ร…ทำ…ก…ิจก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ค ามคาด ังและค ามกา้ น้าทางการแกไ้ ข …ผ…ูเ้ ร…ยี น……าม…า…รถ…ค…บ…ค…มุ …กล…้า…มเ…น้ือ…ไ…ด้ด…ีข…นึ้ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ำลลา้……ังม……กเนล……้ือ้า……มอเอ่ ……นน้ือ……แดร……ีขง……น้ึ/ก……าร……เก……ร……็งต……ั เ……ก……ร็ง……ตั……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ) ……………….……………………….. (นายทรงพล ั ฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

168 แบบประเมนิ ค าม ามารถพืน้ ฐาน โปรแกรมการพัฒนาทัก ะด้าน ิลปะ ชือ่ -นามสกลุ นนางาสยาบวรโิบชรูตณิกา มูลธขนะาเกสมนลรักษา วัน/เดือน/ปีเกิด ๒๙๘พตฤุลษาภคามคม๒๕๒๔๕๘๔๘ วันท่ปี ระเมิน ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คาชแ้ี จง ใ ้ใ ่เครือ่ ง มาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนที่ตรงกบั ค าม ามารถของผู้เรยี น ตามรายการประเมินด้านลา่ ง ใ ้ตรงกบั ค ามจรงิ มากท่ี ดุ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ๔ มายถงึ ไม่ตอ้ งช่ ยเ ลือ/ทาไดด้ ้ ยตนเอง ระดบั ๓ มายถึง กระตุน้ เตอื นด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถึง กระต้นุ เตือนด้ ยท่าทาง และ าจา ระดบั ๑ มายถึง กระตนุ้ เตอื นทางกาย ท่าทาง และ าจา ระดบั ๐ มายถึง ตอบ นองผดิ รือไม่มกี ารตอบ นอง กจิ กรรม เนอ้ื า พัฒนาการทค่ี าด ัง ระดบั ค าม ามารถ มายเ ตุ ๑. การปน้ั ๐๑๒๓๔ ๑.๑ เพิม่ ร้างการ ๑. ร้จู กั ดินน้ามนั ดินเ นีย และแป้งโด ์ ประ าน มั พันธ์ระ า่ ง ๒. ใชม้ ือดึง ดินน้ามนั ดินเ นีย และแป้งโด ์ / ประ าทตากบั กล้ามเนือ้ ๓. ใช้มือทุบ ดินน้ามนั ดนิ เ นีย และแป้งโด ์ น้ิ มือ ๔. ใช้มือน ด ดนิ น้ามัน ดนิ เ นยี และแป้งโด ์ / / / ๕. ป้ันอิ ระได้ / ๑.๒ เพิม่ ง่ เ ริม ๑. ปนั้ รูปทรง งกลม / / จนิ ตนาการด้านรูปทรง ๒. ป้นั รูปทรง ่เี ลีย่ ม ๓. ปั้นรปู ามเ ลยี่ ม / ๔. ปั้นรปู ทรงเ ้นตรง / ๕. ปั้นรปู ทรงกระบอก / ๖. ปน้ั รูปทรง ั ใจ / ๗. นารูปทรงทป่ี ้ันมาประกอบเปน็ รูปร่าง จิตนาการ / ๘. ามารถเล่าเรอ่ื งผลงานป้ันของตนเองได้ / ๒. พมิ พ์ภาพ ๒.๑ เพม่ิ รา้ ง ๑. พิมพภ์ าพด้ ย ่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย นิ้ มือ / กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ นั ที่ ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

กิจกรรม เนอื้ า พฒั 1นา6ก9ารที่คาด ัง ระดบั ค าม ามารถ มายเ ตุ ๐๑๒๓๔ ๓. ประดิ ฐ์ จินตนาการและค ามคิด ๑. พิมพภ์ าพด้ ย ่ นต่าง ๆ ของร่างกาย ฝามือ ๔. าดภาพ ร้าง รรคใ์ ้ ม ยั ๑. พิมพภ์ าพด้ ย ่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย แขนและ / ระบาย ี ขอ้ อก / ๒.๒ เพิม่ การใช้ ๑. พมิ พ์ภาพจาก ั ดุธรรมชาตติ ่าง ๆ เชน่ พชื ผกั / จินตนาการผ่าน งิ่ ของ ผลไม้ / รอบๆตั เอง ๒. พมิ พภ์ าพจาก ั ดเุ ลอื ใช้ตา่ ง ๆ เช่น ลอด ฝา นา้ อดั ลม ข ดน้า ๓. พมิ พ์ภาพด้ ยการขยากระดา การขูด ี เชน่ ใ ้ เด็ก างกระดา บนใบไม้ รอื เ รยี ญ แล้ ใช้ ีขดู / ลอกลาย ออกมาเป็นภาพตาม ั ดนุ ัน้ าร จค ามคดิ ๑. งานพับกระดา ีอิร ะ / ร้าง รรค์เ รมิ ร้าง ๒. งานพับกระดา รี ปู ัต ์ / มาธิ รา้ งค ามมน่ั ใจ ๓. งานพบั กระดา ีรปู ัต ์ ผกั ผลไม้ ตาม และภาคภูมิใจในตั เอง จนิ ตนาการ / ๔. นา ั ดเุ ลอื ใช้ เช่น กล่องนม เ กระดา กระดา อ่ ของข ัญ แกนกระดา ทชิ ชู่ ฯลฯ มา / ประดิ ฐ์เป็น งิ่ ตา่ ง ๆ ตามแบบอย่าง รือตาม จินตนาการได้อย่างอิ ระ ๔.๑ เพม่ิ ทัก ะการ าด ๑. เขียนเ น้ ตรง / รูปและขีดเขียน ๒. เขียนเ ้นโคง้ / ๓. าด งกลม าด งรี / ๔.๒ เพม่ิ พัฒนาดา้ น ๔. าด ามเ ลีย่ ม / ติปัญญา อารมณ์ ๕. าด เี่ ลีย่ ม / มาธิ และค ามคิด ๑. กิจกรรมการ รา้ งภาพ 2 มติ ิ / รา้ ง รรค์ ๒. กิจกรรมการเล่นกบั นี ้า / ๓. การเปา่ ี / ๔. การ ยด ี / ๕. การเท ี / ๖. รือการกลง้ิ ี / กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ ันท่ี ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

170 ลงชื่อ.................................... .................ผู้ประเมนิ (นายธ ชั ชัย อตุ า าร) ตาแ น่ง พนักงานราชการ กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ นั ท่ี ๑๒ ธนั าคม ๒๕๖๓

171 แบบประเมินความ ามารถพน้ื ฐาน โปรแกรมการ ง่ เ รมิ การปลูกผกั ปลอด ารพิ ชอ่ื นาม กุล นายบริบูรณ์ มูลขะเ น อายุ ๑๖ ปี ๘ เดือน วันทป่ี ระเมนิ ๑๐ ม.ิ ย. ๒๕๖๕ คำช้แี จง ใ ้ใ ่เครอื่ ง มาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนทีต่ รงกับความ ามารถของผู้เรยี น ตามรายการประเมิน ด้านลา่ ง ใ ้ตรงกับความจรงิ มากที่ ุด เกณฑ์การประเมนิ ระดบั ๔ มายถึง ไม่ต้องช่วยเ ลือ/ทำได้ดว้ ยตนเอง ระดับ ๓ มายถึง กระต้นุ เตอื นด้วยวาจา ระดับ ๒ มายถงึ กระตุ้นเตอื นด้วยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ มายถงึ กระต้นุ เตือนทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ มายถึง ตอบ นองผิด รอื ไม่มกี ารตอบ นอง ข้อ รายการ ระดบั ความ ามารถ มายเ ตุ ๐๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ เคร่ืองมือการเก ตรและอุปกรณก์ ารเก ตร ๑ ร้จู กั อุปกรณท์ ี่ใช้ในงานเก ตร ✓ ๒ รจู้ ักวธิ ีการใช้และเก็บรัก าอุปกรณท์ ่ีใช้ในงานเก ตร ✓ มาตรฐานท่ี ๒ พืชผัก วนครัวนา่ รู้ ๑ ความ มายของพชื ผัก วนครัว ✓ ๒ ชนิดของผัก วนครัวโดยแบง่ ตาม ว่ นทนี่ ำมาใช้ประโยชน์ ✓ มาตรฐานที่ ๓ การปลูกผักปลอด ารพิ ๑ การผ มดินและการเตรียมดนิ ปลูก ✓ ๒ การปลูกผักปลอด ารพิ ✓ ๓ การดูแลรกั าผกั ปลอด ารพิ ✓ ลงช่ือ........................................ผปู้ ระเมิน (นายธนิ ฐ์ โชตชิ าติ) พนักงานราชการ

172 แบบประเมนิ ค าม ามารถพ้นื ฐาน กจิ กรรม ชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยี าร นเท และการ อ่ื าร โปรแกรมการพฒั นาทัก ะการใชค้ อมพิ เตอร์และ อื่ เทคโนโลยี ในชี ติ ประจา ัน ช่อื นาม กุล นายบริบูรณ์ มูลขะเ น อายุ ๑๖ ปี ๘ เดือน นั ทปี่ ระเมนิ ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คาชแ้ี จง ใ ใ้ เ่ ครอื่ ง มาย √ ลงในชอ่ งระดับคะแนนทตี่ รงกบั ความ ามารถของผู้เรยี น ตามรายการประเมนิ ดา้ นล่าง ใ ้ตรงกับความจรงิ มากท่ี ุด เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั ๔ มายถงึ ไมต่ ้องช่วยเ ลอื /ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๓ มายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา ระดบั ๒ มายถึง กระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ มายถึง กระตุ้นเตือนทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รือไม่มกี ารตอบ นอง ข้อ รายการ ระดับค าม ามารถ มายเ ตุ ๐๑๒๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ รู้จัก ่ นประกอบและ นา้ ท่ขี องคอมพิ เตอร์ ร มถึงอันตรายจากอปุ กรณไ์ ฟฟ้า ๑ รู้จกั ว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์ √ ๒ รู้จัก น้าท่ีของคอมพวิ เตอร์ √ ๓ รจู้ ักการป้องกนั อนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟา้ √ มาตรฐานท่ี ๒ การใช้งานคอมพิ เตอร์ และโปรแกรมเบ้ืองต้น ๑ รู้วธิ ี เปดิ – ปดิ เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ รอื แทบ็ เลต็ √ ๒ ามารถใช้เมา ใ์ นการเลื่อน และพิมพต์ ัวอัก รบนคีย์บอร์ดอยา่ ง √ อิ ระได้ ๓ ามารถทากจิ กรรมบนโปรแกรม รือแอปพลเิ คชั่นตามท่ีกา นด √ ๔ ามารถใชง้ านโปรแกรม Paint เบื้องต้นได้ √

173 ข้อ รายการ ระดับค าม ามารถ มายเ ตุ ๐๑๒๓๔ ๕ รู้จกั การดแู ลรัก าอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ มาตรฐานที่ ๓ พนื้ ฐานการรู้เทา่ ทนั ่อื และขา่ าร √ ๑ ามารถ ืบค้นข้อมูลในอนิ เทอรเ์ นต็ ดว้ ยแอปพลิเคชัน่ ต่างๆได้ ๒ รู้จักการใชเ้ ทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวนั ได้อยา่ งเ มาะ ม √ √ ลงชือ่ ..........................................ผูป้ ระเมิน (นาย ราวธุ แก้วมณวี รรณ) พนกั งานราชการ

17 ผลการวิเคร ชื่อ – สกุล นกั เรียน นายบรบิ ูรณ* มลู ขะเสน อายุ ๑๗ ป4 ประเภทความพิการ บกพ ความสามารถในป?จจุบัน และแผนการพัฒนา กลมุE สาระการดำรงชวี ติ ประจำวัน กลEุมสาระการเรียนรูK และการจัดการตนเอง และความรูพK ้ืนฐาน ความสามารถในป?จจบุ ัน ความสามารถในปจ? จุบนั มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัด และสาระ มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัด และสาระ มีผ ก ารเรีย น รูAต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า ก ารเรีย น รAูต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า ก า ภาคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ภาคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ภา (ป4ท่ี ๑) ตามหนว7 ยการจัดการเรยี นรูA (ปท4 ่ี๑) ตามหน7วยการจดั การเรยี นรูA (ป แผนการพัฒนา แผนการพฒั นา มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัด และสาระ มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัด และสาระ มีผ ก ารเรีย น รAูต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า ก ารเรีย น รูAต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า ก า ภาคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ภาคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ภา (ปท4 ี่ ๒) ตามหนว7 ยการจดั การเรยี นรูA (ปท4 ี่ ๒) ตามหน7วยการจัดการเรียนรAู (ป กล$ุมบริหารงานวชิ าการ ศนู ยก3 ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั

74 ราะหน, กั เรยี น พร7องทางสติป<ญญา ลักษณะ พัฒนาการชAา กลุมE สาระการเรียนรูKทางสังคม กลุมE สาระการงานพ้นื ฐานอาชพี และเปNนพลเมอื งทีเ่ ขมK แขง็ ความสามารถในป?จจบุ ัน ความสามารถในป?จจบุ ัน ผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัด และสาระ มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัด และสาระ ารเรีย น รูAต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า ก ารเรีย น รูAต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า าคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ภาคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ปท4 ๑่ี ) ตามหน7วยการจดั การเรียนรูA (ปท4 ๑ี่ ) ตามหนว7 ยการจดั การเรยี นรูA แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัด และสาระ มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัด และสาระ ารเรีย น รAูต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า ก ารเรีย น รAูต าม ระดั บ ก ารศึ ก ษ า าคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ภาคบังคับ : ระดับประถมศึกษา ป4ที่ ๒) ตามหนว7 ยการจดั การเรียนรAู (ปท4 ่ี ๒) ตามหน7วยการจัดการเรยี นรAู งหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓