เอกสารประชุมกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เดือนมิถุนายน - กันยายน 2564

30 ĆΘ⌐ŰŃĺ ĺ Θ⌐ⁿ

ΘⁿŃαŃĆΘŚ↑Ű₧∟ŢŤ∟ⁿůŚĂ↕ŕ Θř↑Ń วนั ท่ี 30 กนั ยายน 2564







แบบสรปุ ประเดน็ /ขอ มลู สาํ หรบั นาํ เรื่องบรรจเุ ขาระเบยี บวาระ การประชมุ กรมสงเสรมิ การปกครองทองถิ่น ประจําเดอื นกนั ยายน พ.ศ. 2564 วันจนั ทร ท่ี 27 กนั ยายน 2564 ณ หองประชุม 5501 อาคาร 5 ช้ัน 5 กรมสง เสรมิ การปกครองทองถน่ิ ประเด็นเร่อื ง รายละเอยี ด การฝ กอบบรมผู บริ หาร ความเปน มา การศึกษา ผูบริหารสถานศึกษา สบื เนอ่ื งจากการเปลี่ยนแปลงในโลกปจจุบันท่สี งผลตอการเรียนรู การดําเนินชีวิต ครูและบุคลากรทางการ และการประกอบอาชีพ กระทรวงศึกษาธิการซ่ึงเปนหนวยงานหลักในการพัฒนา ศึกษา ประจําปงบประมาณ และปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาท้ังระดับการศึกษาปฐมวัย และการศึกษา พ.ศ..๒๕๖๔.ภายใตส ถานการณ ขั้นพ้ืนฐาน จึงมีนโยบายปฏิรูปหลักสูตรและการเรียนการสอนใหทันสมัย การแพรระบาดของโรคติดเชื้อ มีคุณภาพและมาตรฐาน เหมาะสมกับบริบทการเปล่ียนแปลงของสังคม ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID– 19) สอดคลองกับแผนแมบทของประเทศ นโยบายเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) อยางเปนองครวม โดยมีทิศทางในการพัฒนาหลักสูตรเปนหลักสูตร ฐานสมรรถนะ ซ่ึงจะนําไปสูการปรับปรุงการเรียนการสอน การวัด และประเมินผลที่เนนสมรรถนะ เพ่ือพัฒนาศักยภาพของผูเรียนใหทันตอการ เปลี่ยนแปลงท่ีเกิดข้ึน ตลอดจน การปลูกฝงใหผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค สามารถแสวงหาความรู เรียนรูดวยตนเอง และ นําความรู ความเขาใจ ทักษะและคุณลักษณะตาง ๆ ท่ีไดเรียนรูไปประยุกตใช ในการทํางานและการดําเนินชีวิตประจําวันได ซ่ึงขณะนี้ กระทรวงศึกษาธิการ ไดเห็นชอบกรอบแนวคิดและแนวทาง (ราง) หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช.... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) โดยมอบหมายใหสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดําเนินการตามกรอบแนวคิดและแนวทาง ดังกลา ว รวมทัง้ วางแผนทีจ่ ะประกาศใชหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานฯ ฉบับใหมนี้ ภายในเดือนธันวาคม 2564 เพ่ือใหโรงเรียนใชหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐานฯ ในปการศึกษา 2565 (เดือนพฤษภาคม 2565) ดังน้ัน เพื่อเปนการเตรียมความพรอมในการขับเคล่ือนการใชหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช .... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) ของสถานศึกษา สังกัดองคกรปกครองสวนทองถ่ินที่จัดการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6) สามารถจัดการเรียนการสอน ไดทันตามกรอบระยะเวลาที่กําหนด ครู ผูบริหารสถานศึกษา และบุคลากรทาง การศึกษาที่เก่ียวของ จําเปนตองมีความรูความเขาใจและมีความสามารถในการ บริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อรองรับหลักสูตรสมรรถนะ จึงมีความ จําเปนตองดําเนินโครงการอบรมเพ่ือพัฒนาความรูความเขาใจเกี่ยวกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (หลักสตู รฐานสมรรถนะ)

ผลการดาํ เนินการ 1. ระหวางวันท่ี 19 - 31 สิงหาคม 2564 อบรมผานระบบ แอปพลิเคชัน Zoom Meeting จัดอบรมเพื่อสรางความรูความเขาใจและ เตรียมความพรอมเปนวิทยากรแกนนํา ใหแก ครู และบุคลากรทางการศึกษา ท่ีเกี่ยวของ ของโรงเรียนนํารองการใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช .... (หลักสตู รฐานสมรรถนะ) จาํ นวน 17 โรงเรยี น ๆ ละ 3 คน รวม 51 คน ผูแทนจากกลุมการศึกษาทองถิ่น 18 กลุม ๆ ละ 5 คน รวม 90 คน และครูท่ี รับผิดชอบการจัดการเรียนการสอน 8 กลุมสาระการเรียนรู ซ่ึงเปนคณะทํางาน สนับสนุนการขับเคลื่อนภารกิจการจัดการศึกษาทองถิ่น (Local Teacher Ad Hoc Team) รวม 143 คน ผแู ทนศกึ ษานิเทศก 16 คน ในหวั ขอ ดงั น้ี 1) การประยกุ ตใ ชเ คร่อื งมอื ดจิ ทิ ลั ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน 2) การโคชเพื่อการรูคิด (Cognitive Coaching) และบทบาทครูยุคใหม ในฐานะผอู าํ นวยการการเรยี นรู (Facilitator) : การสอนแบบสรางสรรคแ ละสอนครู ใหเ ปนโคช 3) การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช .... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) : ทาํ ไมถึงตองเปนหลักสูตรฐานสมรรถนะ, การพฒั นาหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานพุทธศกั ราช .... (หลักสูตรฐาน สมรรถนะ), การออกแบบการจัดการเรียนรู Active learning และการออกแบบการวดั และประเมินผลการเรียนรู โดยมกี ารแบง หองประชมุ ยอ ยฝกปฏิบัติ 4) เทคนิคการถายทอดทมี่ ีประสิทธภิ าพ : เพมิ่ ทักษะการต้ังคําถามและ ประเมินผลในช้ันเรียนดว ยแอปพลเิ คชัน และสอนอยางไร...ใหเปน ACTIVE LEARNING ? 5) การส่ือสารเชิงบวก (Positive Communication) : เทคนิคการให คําปรึกษาสําหรับครูยุค COVID, รับมือกับการใหคําปรึกษาอยางไร (เทคนิคเบ้ืองตน), ส่ือสารนักเรียนอยางไรใหเปนที่ไววางใจ และสงขอความแบบไหน ใหนักเรียน/ผปู กครองตีความไดถูกตอง 2.ระหวางวันท่ี 2- ๓ กนั ยายน 2564 อบรมผา นระบบแอปพลิเคชนั Zoom Meeting จาํ นวน 500 คน และ Facebook Live เพจ : การศึกษา ทองถน่ิ ไทย จัดอบรมเพ่ือสรางองคความรู และการจัดการเรียนการสอนเกี่ยวกับ (ราง) กรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช.... (หลักสูตรฐาน สมรรถนะ) ใหผูบริหารการศึกษา ผูบริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก ครู และ บุคลากรทางการศึกษาท่ีเกี่ยวของ ในหัวขอ การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช .... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ)

3.วันที่ 1๓ กนั ยายน 2564 อบรมผา นระบบแอปพลิเคชนั Zoom Meeting จาํ นวน 500 คน และ Facebook Live เพจ : การศกึ ษา ทองถ่นิ ไทย จัดอบรมเพื่อสรางองคความรู และการจัดการเรียนการสอนเก่ียวกับ (ราง) กรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช.... (หลักสูตรฐาน สมรรถนะ) ใหผูบริหารการศึกษา ผูบริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก ครู และ บุคลากรทางการศึกษาทีเ่ กี่ยวของในหัวขอ สรางองคความรูเกี่ยวกับ (ราง) กรอบ หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช.... (หลกั สตู รฐานสมรรถนะ) แนวทางการดําเนินงานในระยะตอไป 1.ติดตามโรงเรียนนํารอง 17 แหง การใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช.... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) ในปก ารศกึ ษา 2565 2. สํารวจโรงเรยี นในสังกดั องคก รปกครองสวนทองถ่นิ ในระดับประถมศกึ ษาทม่ี ี ความสมัครใจใชหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช.... (หลักสูตร ฐานสมรรถนะ) ในปการศกึ ษา 2566 ตอ ไป ขอ มูล ณ วนั ที่ ............................................. เวลา ..............................น. ผูรายงาน ................................................................................................ ตาํ แหนง ................................................................................................... หมายเลขโทรศัพท. ...................................................................................

ความเป็นมา ผลการดาเนนิ การ แนวทางการดาเนินงานในระยะตอ่ ไป สืบเน่ืองจากการเปลี่ยนแปลงในโลกปัจจุบันที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ 1. ระหวา่ งวันท่ี 19 - 31 สงิ หาคม 2564 1. ตดิ ตามโรงเรยี นนาร่อง 17 แหง่ การใช้หลกั สตู รแกนกลาง การดาเนินชีวิตและการประกอบอาชีพ กระทรวงศึกษาธิการซ่ึงเป็น อบรมผา่ นระบบแอปพลิเคชัน Zoom Meeting หัวข้อ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช.... (หลักสตู รฐานสมรรถนะ) หน่วยงานหลักในการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาทั้ง ในปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงมีนโยบาย 1) การประยกุ ตใ์ ช้เครื่องมือดจิ ทิ ลั ในการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ 2. สารวจโรงเรียนในสังกัดองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน ปฏิรูปหลักสูตรและการเรียนการสอนให้ทันสมัยมีคุณภาพและ 2) การโคช้ เพื่อการรคู้ ดิ (Cognitive Coaching) และบทบาท ในระดบั ประถมศกึ ษาทมี่ คี วามสมัครใจใชห้ ลกั สูตรแกนกลาง มาตรฐาน มีทิศทางใ นการพัฒนา หลักสูตรเ ป็น หลักสูต ร ครยู คุ ใหม่ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช.... (หลักสตู รฐานสมรรถนะ) ฐานสมรรถนะ ซึ่งจะนาไปสู่การปรับปรุงการเรียนการสอน การวัด 3) การจดั การเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป และประเมินผลที่เน้นสมรรถนะ กระทรวงศึกษาธิการได้เห็นชอบ ขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช .... (หลกั สตู รฐานสมรรถนะ) กรอบแนวคิดและแนวทาง (ร่าง) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น 4) เทคนคิ การถา่ ยทอดทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ : สอนอยา่ งไร...ให้เปน็ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช.... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) โดยมอบหมายให้ ACTIVE LEARNING ? สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ดาเนินการรวมทั้ง 5) การส่อื สารเชงิ บวก (Positive Communication) วางแผนท่ีจะประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานฯ 2.ระหวา่ งวันท่ี 2- ๓ กันยายน 2564 ฉบับใหมน่ ี้ ภายในเดือนธันวาคม 2564 เพื่อให้โรงเรียนใช้หลักสูตร อบรมผา่ นระบบแอปพลิเคชนั Zoom Meeting จานวน 500 คน แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานฯ ในปีการศึกษา 2565 และ Facebook Live เพจ : การศึกษาทอ้ งถิ่นไทย หวั ข้อ “การจดั การเรียนการสอนตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา (เดือนพฤษภาคม 2565) ข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช .... (หลกั สูตรฐานสมรรถนะ)” 3. วนั ท่ี 1๓ กนั ยายน 2564 อบรมผ่านระบบแอปพลิเคชนั Zoom Meeting จานวน 500 คน และ Facebook Live เพจ : การศึกษาท้องถน่ิ ไทย หัวข้อ “สร้างองค์ความรูเ้ กย่ี วกับ (ร่าง) กรอบหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช.... (หลกั สูตรฐานสมรรถนะ)”

ระเบยี บวาระท่ี 5 เรื่องทเ่ี สนอใหท่ีประชุมพจิ ารณา ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................

ระเบียบวาระท่ี 6 เรอื่ งอน่ื ๆ (ถามี) ...................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................

ประเด็นปั ญหาและข้อเสนอแนะจากการต จากการลงพ้นื ที่ / ผา่ นระบบทางไกล (

ตรวจราชการ (ZOOM) กล่มุ ประสานการตรวจราชการกรม

การติดตามการปฏิบัตสิ านักงานส จากการลงพืน้ ท่ีตรวจราชการ พบวา่ ในชว่ งทีผ่ า่ นมาสานักงานส ให้ขา้ ราชการบรรจุใหม่ไปปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ที ้องถน่ิ อาเภอ/ผชู้ ว่ ยทอ้ งถน่ิ ประสบการณ์ในการทางาน จงึ ขอให้สานักงานสง่ เสริมการปกครอง เพื่อใหเ้ กดิ ขวญั และกาลงั ใจในการปฏบิ ัติงานไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ เป็นทป่ี รกึ ษา ใหค้ าแนะนา แนวทางการปฏิบตั ิงานและสนบั ส สนับสนนุ วัสดุ อุปกรณ์ ครภุ ัณฑ์ของสานักงานส่งเสริม ใหม้ คี วามพรอ้ มในการปฏิบัติงาน รวมถึงทพี่ กั อาศยั และความเปน็

ส่งเสรมิ การปกครองท้องถิ่นจังหวดั สง่ เสรมิ การปกครองทอ้ งถนิ่ จังหวดั ได้มกี ารมอบหมาย นอาเภอ หลายแหง่ เน่อื งจากขา้ ราชดังกลา่ วยงั ขาด งทอ้ งถน่ิ จังหวดั ติดตามการปฏบิ ตั งิ านอย่างใกลช้ ดิ พ สนนุ ขอ้ มลู ดา้ นต่างๆ มการปกครองทอ้ งถ่นิ อาเภอ นอย่ขู องข้าราชการบรรจใุ หม่

ข้อเสนอแนะโครงการอา 1. การกาหนดหลักเกณฑแ์ ละการ ปฏิบัตงิ าน ของอาสาสมัครบริบาลทอ้ งถนิ่ สอดคลอ้ งกับการปฏิบัติจรงิ และสะดวกใน การปฏบิ ัติของ อปท.

าสาสมัครบริบาลท้องถิ่น 2. ให้ สถ. พจิ ารณาจัดการฝึกอบรม Care Manager ให้กบั อปท.

ตัวชว้ี ัด สถจ. รอบการประเมนิ ที่ 2 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 การเปิดใชบ้ รกิ ารรบั ชาระภาษที ้องถิน่ ผา่ นธนาคารบนระบบบัญชีคอมพวิ เตอร์ ของ อปท. (e-LAAS) ผา่ นระบบ QR Payment ข้นั ตอนการดาเนนิ การ อปท. เปา้ หมาย ข้ันตอน 1 อปท. สมคั รขอใช้บรกิ ารกับ ธ.กรงุ ไทย ร้อยละ 50 ข้นั ตอน 2 เมื่อได้รหัส อปท. แล้ว ธนาคารจะออกรหสั Company เทศบาล Code (ใช้เวลาประมาณ 10-30 วัน) อบต. เมืองพัทยา ขัน้ ตอน 3 อปท. นารหัส Company Code มาเชอื่ มโยงกบั ระบบ e- LAAS ข้นั ตอน 4 อปท. ทดสอบรหัส Barcode และ QR code กับ ธ. กรงุ ไทย ข้นั ตอน 5 อปท. เปิดใชง้ านผ่านระบบ e-LAAS ผลการดาเนนิ การ (ข้อมลู ณ วนั ท่ี 14 กนั ยายน 2564) การเปิดใชง้ านในระบบ e-LAAS ต้ังแตร่ ้อยละ 50 ขึน้ ไป จานวน 72 จงั หวัดกรกำ กระบี่ กาญจนบุรี กาแพงเพชรขอนแกน่ จนั ทบรุ ี น้อยกว่าร้อยละ 50 ฉะเชิงเทรา ชลบุรี ชยั นาท ชัยภูมิ ชมุ พร เชยี งราย เชยี งใหม่ ตรงั ตาก ตราด นครปฐม นครนายก นครพนม นครราชสีมา 4 จงั หวัด ต้ังแต่ร้อยละ นครศรีธรรมราช นครสวรรค์ นนทบุรี น่าน นราธวิ าส บงึ กาฬ 50 ขนึ้ ไป บุรีรัมย์ ปทุมธานี ปตั ตานี ประจวบครี ีขนั ธ์ ปราจีนบรุ ี พะเยา พงั งา พทั ลุง พิจติ ร พษิ ณโุ ลก เพชรบรุ ี เพชรบูรณ์ แพร่ 72 จงั หวดั มหาสารคาม ภูเกต็ มุกดาหาร แมฮ่ ่องสอน ยโสธร ยะลา ร้อยเอ็ด ระนอง ระยอง ราชบรุ ี ลพบรุ ี ลาปาง ลาพนู เลย สกลนคร สงขลา สตลู สมทุ รปราการ สมทุ รสาคร สระแก้ว สระบรุ ี สงิ หบ์ รุ ี สโุ ขทัย สพุ รรณบุรี สุราษฎร์ธานี สรุ นิ ทร์ หนองคาย หนองบัวลาภู อา่ งทอง อานาจเจรญิ อุดรธานี อุตรดิตถ์ อทุ ัยธานี อุบลราชธานี น้อยกวา่ ร้อยละ 50 จานวน 4 จงั หวัด กาฬสินธุ์ พระนครศรีอยธุ ยา ศรีสะเกษ สมทุ รสงคราม สานักบรหิ ารการคลงั ท้องถิ่น (กง.พช.) กรมส่งเสรมิ การปกครองทอ้ งถ่นิ

งบประมาณรายจ่ายประจาปี งบประมาณ พ งบกลาง รายการเงนิ สารองจ่ายเพอ่ื กรณ สถ. ได้รับจดั สรร โครงการภายใตก้ ารสนับสนุนการบริหารจดั การ ทรัพยากรนา้ เพอื่ แก้ไขปัญหาภยั แล้ง ปี 2563/2564 195 โครงการ สถ. แจ้งจดั สรรให้ อปท. 165.8971 ลบ. ตามหนังสือดว่ นทสี่ ุด ท่ี มท 0810.4/ว 1923 ลงวันท่ี 3 ก.ย. 2564 ครม.อนุมัติ 15 ม.ิ ย.64 เรง่ รดั อปท. จดั ซือ้ จดั จา้ งใหแ้ ลว้ เสรจ็ ภายใน ก.ย. 64 ตรวจสอบ ตดิ ตามผลการดาเนินงานในระบบ e-Plan ใหเ้ ป็นป กลุ่มง

พ.ศ. 2564 ณีฉุกเฉินหรือจาเป็ น รงบ (งบกลาง) โครงการสนับสนุนการบรหิ ารจดั การทรัพยากรนา้ เพอื่ ป้องกันปัญหาอุทกภยั ปี 2564 และบรรเทาปัญหาภยั แล้งปี 2564/2565 499 โครงการ อยรู่ ะหว่าง 412.5338 ลบ. ทาความตกลงกับ สงป. ครม.อนุมัติ 14 ก.ย. 64 แจง้ อปท. กอ่ หนีผ้ กู พนั ตาม พ.ร.บ.จดั ซือ้ จดั จา้ งฯ ใหแ้ ลว้ เสรจ็ ภายใน ก.ย. 64 และตอ้ งดาเนินโครงการใหแ้ ลว้ เสรจ็ ภายใน 120 วนั หรือไมเ่ กินเดอื นมกราคม 2565 ปัจจบุ นั และรายงานผลทกุ วนั จนั ทรจ์ นกวา่ โครงการจะแลว้ เสรจ็ งานพฒั นาโครงสร้างพืน้ ฐาน กองพฒั นาและส่งเสรมิ การบริหารงานท้องถ่นิ







คณะกรรม แพรร่ ะ โคโ โดยคว

มการบรหิ ารสถานการณก์ าร ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โรนา 2019 (โควดิ -19) ขน้ึ ไป วามยนิ ยอมของผปู้ กครอง

แบง่ ออก เป็ น 2 ระยะ



ขอ้ มลู จากกระทรวงสาธารณสขุ จะ จาํ นวน 2 ลา้ นโดส ชว่ ง อกี 8 ลา้ นโดส สาํ หรบั จาํ นวน 4.35 ลา้ นคน รปู แบ ให้

บบการใหบ้ รกิ ารฉดี วคั ซนี ขน้ึ ไปกําลงั ศกึ ษาอยู่

















แบบ แบบสรปุ จาํ นวนนกั สาํ หรบั ชนั้ ม.1-6 หรอื เทยี บเทา่ หรอื เทยี บเทา่ ทม่ี รบั วคั ซนี ไฟ (

กเรยี นชนั้ ม.1-6 แบบสรปุ จาํ นวนนกั เรยี นชน้ั ม.1-6 มคี วามประสงค์ หรอื เทยี บเทา่ ทมี่ คี วามประสงค์ รบั วคั ซนี ไฟเซอร์ ฟเซอร ์ () )