LAPORAN OJT DIKLAT CKS 2021 WINA WILANI S.Pd

No Hasil Kondisi Ny SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Mutu d a b Kondisi tem c pakai 6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak Sekolah 7 Kondisi jam melakukan sesuai stand pakai perencanaan 7 - pengelolaan Kondisi rua 6.3.18. Kondisi jamban sesuai dengan baik 6 layak pakai 6.5 Kondisi rua standar layak pakai 1 Kondisi rua 6.3.19. Kondisi gudang layak pakai ruang organ 1 belum layak 6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi 7 layak pakai 6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 7. Standar Pengelolaan Pendidikan : 7.1. Sekolah melakukan 6.92 98.85% Sek perencanaa perencanaan pengelolaan dengan baik 7.1.1. Memiliki visi, misi, dan 7 Memiliki v 7.1.2. tujuan yang jelas sesuai tujuan yang ketentuan ketentuan Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup 6.72 Mengemba sesuai ketentuan kerja sekola sesuai keten 271

yata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi mpat ibadah layak dan Peluang) f Strategi e Peningkatan g mban belum dar ang sirkulasi i ang tata usaha i ang konseling dan nisasi kesiswaan k pakai kolah melakukan Perencanaan - - an pengelolaan pengelolaan k dilaksanakan dengan visi, misi, dan baik g jelas sesuai angkan rencana ah ruang lingkup ntuan

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil Kondisi Ny b Raport 7.1.3. a Mutu d 100 % Program Melibatkan 7.2. Melibatkan pemangku pengelolaan c kepentingan 7.2.1. dilaksanakan 7 perencanaa 7.2.2. kepentingan sekolah dalam sesuai sekolah 7.2.3. ketentuan 6.52 93.14% Pro 7.2.4. perencanaan pengelolaan pengelolaan 7.2.5. 6.83 sesuai keten sekolah 5.6 Memiliki p 7.2.6. 6.83 pengelolaan Program pengelolaan Menyeleng 6.6 layanan kes dilaksanakan sesuai 6.25 Meningkatk pendidik da ketentuan 7 kependidika Melaksanak Memiliki pedoman evaluasi dir Membangu pengelolaan sekolah lengkap dengan kom sekitar dala Menyelenggarakan kegiatan keagamaan Melaksanak layanan kesiswaan bidang kuri kegiatan pe Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan Melaksanakan kegiatan evaluasi diri Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 272

yata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi n pemangku n sekolah dalam e - Peningkatan an pengelolaan g ogram Sekolah memiliki - n dilaksanakan ntuan program pengelolaan pedoman n sekolah lengkap (layanan kesiswaan, ggarakan kegiatan siswaan melaksanakan EDS, kan dayaguna an tenaga membangun an kan kegiatan kemitraan, dan ri un kemitraan melaksanakan mite, masyarakat am bidang pengelolaan bidang n kan pengelolaan kurikulum) dengan ikulum dan embelajaran baik

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil Kondisi Ny Raport 7.3. a b Mutu d 100 % Kepala 95.85 % Ke 7.3.1. Kepala sekolah berkinerja sekolah c berkinerja b 7.3.2. baik dalam melaksanakan berkinerja baik 6.71 melaksanak 7.3.3. tugas kepemimpinan dalam kepemimpi 7.3.4. melaksanakan 6.4 Kepala seko 7.3.5. Berkepribadian dan tugas berkepribad 7.3.6. kepemimpinan 7 bersosialisa 7.4. bersosialisasi dengan baik 7 kepemimpi 7.4.1. Sekolah kewirausah Berjiwa kepemimpinan mengelola 6.6 sistem 97.57% Sek Mengembangkan sekolah informasi 6.75 mengelola s manajemen 6.5 manajemen dengan baik sesuai ketentuan 6.83 Mengelola sumber daya 6.83 dengan baik Berjiwa kewirausahaan Melakukan supervisi dengan baik Sekolah mengelola sistem informasi manajemen Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 273

yata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) Strategi epala sekolah f baik dalam e Pengelolaan Peningkatan kan tugas sumber daya g inan Kepala sekolah lebih olah dioptimalkan Sekolah dian, berkinerja dengan melaksanakan asi, berjiwa analisis swot inan dan baik memiliki jiwa sehingga aset haan dengan baik yang dimiliki kepemimpinan dan dapat dianalisis dan kompetensi yang dikembangkan untuk mumpuni peningkatan kualitas sekolah (kepribadian, sosial, wirausaha, manajerial dan supervisi) kolah telah Pengelolaan sistem - Rekomendasi sistem informasi Sistem informasi sangat n sesuai ketentuan manajemen sekolah dibutuhkan sudah terkelola pengelola dengan baik, melalui sistem web sekolah, twiter, informasi chanel youtube, sehingga selalu instragram dan terupdate facebooks, LMS informasi terbaru

No Hasil SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Kondisi Ny Mutu a b cd 8. Standar Pembiayaan : 8.1. Sekolah memberikan 100 % Sekolah 7 100 % Seko layanan subsidi silang memberikan layanan sub 8.1.1. Membebaskan biaya bagi layanan subsidi 7 Sekolah sud siswa tidak mampu silang membebask siswa tidak 8.1.2. Memiliki daftar siswa 7- dengan latar belakang ekonomi yang jelas 8.1.3. Melaksanakan subsidi silang 5 Sekolah sud untuk membantu siswa melaksanak kurang mampu untuk mem kurang mam 8.2. Beban operasional sekolah Beban 5 71.42% Beb sesuai ketentuan operasional sekolah ses 8.2.1. Memiliki biaya operasional sekolah sesuai 5.58 Memiliki b non personil sesuai ketentuan non personi ketentuan ketentuan 8.3. Sekolah melakukan 100 % Sekolah 5.03 71.86% Sek pengelolaan dana dengan melakukan pengelolaan baik pengelolaan baik 8.3.1. Mengatur alokasi dana yang dana dengan Mengatur a berasal dari baik berasal dari 274

yata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) Strategi Peningkatan e fg olah memberikan Sekolah sudah Sekolah tidak Sekolah bsidi silang menerima dana menjalin dah memberikan layanan bos kemitraan kan biaya bagi dengan individu k mampu subsidi silang untuk atau instansi yang dapat dah membantu siswa membantu kan subsidi silang pembiayaan mbantu siswa yang kurang mampu program mpu sekolah ban operasional suai ketentuan Beban operasional - - biaya operasional dan operasional non il sesuai personil sesuai ketentuan kolah melakukan Pengelolaan dana - - n dana dengan sudah baik dan dilaporkan pada alokasi dana yang pemangku i kepentingan

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil Kondisi Ny b Raport 8.3.2. a Mutu d 8.3.3. APBD/APB c ber lainnya Memiliki la APBD/APBN/Yayasan/sum pengelolaan Memiliki la ber lainnya diakses oleh kepentingan Memiliki laporan pengelolaan dana Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 275

yata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi BN/Yayasan/sum a e Peningkatan aporan g n dana aporan yang dapat h pemangku n

Kegiatan OJT – 2 6. MATRIK KAJIAN MANAJERIAL SDIT AL IRSYAD ISLAMIYYAH BANDUNG OJT Sekolah Asal : SD Salman Al Farisi Bandung OJT Sekolah Magang : SDIT Al Irsyad Islamiyyah Bandung Nama Peserta : Wina Wilani, S. Pd Instansi : SD Salman Al Farisi Bandung 276

MATRIK KA Nama Peserta Diklat : Wina Wilani, S. Pd Sekolah : SDIT Al Irsyad Al Islamiyyah Alamat : Jl. Al-Irsyad, Neglasari, Kec. Cibeunying Kale No Hasil K SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport Mutu 99.85% ab kompete c sikap yan 3. Standar Kompetensi Lulusan : 6.69 Siswa m 6.99 • Berdo 1.1. Lulusan memiliki kompetensi 100 % Lulusan 7 setela pada dimensi sikap memiliki aktivi • Meng kompetensi bertem teman 1.1.1. Memiliki perilaku yang pada dimensi lainny • Taat m mencerminkan sikap beriman sikap yang sesua yang dan bertakwa kepada Tuhan baik tharah YME 277

AJIAN MANAJERIAL er, Kota Bandung, Jawa Barat 40124 Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi d dan Peluang) f Strategi e Peningkatan g Lulusan memiliki • Program - Program ensi pada dimensi penanaman dan pembiasaan ng baik pembiasaan sikap didokumentasikan melaksanakan : tercantum di dan dishare di oa sebelum dan dalam KTSP SD media sosial ah melakukan Al Irsyad sebagai bahan itas untuk promosi • Program sekolah gucapkan salam saat pembiasaan mu dengan guru, dilakukan dengan n, orang tua dan periode tertentu ya pekanan, bulanan, triwulan dan menjalankan ibadah tahunan ai dengan agama dianut seperti • Terdapat kegiatan h, shalat dan dzikir, keteladanan

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu sholat Quran 1.1.2. Memiliki perilaku yang c satu h mencerminkan sikap • Terda berkarakter 7 harian amala 1.1.3. Memiliki perilaku yang 7 Siswa : mencerminkan sikap disiplin • Meng teman lain ta perbe • Tidak • Bangg bangs • Meng Indon benar • Meng orang Siswa : • Terlib pemb daring 278

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d t sunnah, tadarus Al e Peningkatan n (minimal satu ain • Kompetensi sikap g hari) apat mutabaah merupakan salah n (guru mengecek satu syarat an harian siswa) kenaikan kelas dan kelulusan ghargai orang tua, • 100 % Siswa n, guru dan orang tahun pelajaran anpa melihat 2020/2021 naik edaan kelas dan lulus k mencela teman dengan nilai sikap ga terhadap budaya minimal baik sa dan daerah ggunakan Bahasa nesia yang baik dan r ghargai pendapat g lain bat dalam belajaran g/luring/tatap muka

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu • Mema sekola 1.1.4. Memiliki perilaku yang c mencerminkan sikap santun • Disip 7 • Meny 1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 7 indivi denga waktu • Berpa sopan Siswa : • tidak pemb • Berpa • Meng guru, • Tidak Siswa : • Tidak • Meng sesun yang yang 279

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d atuhi peraturan e Peningkatan ah g plin waktu yelesaikan tugas idu atau kelompok an baik dan tepat u akaian rapi dan n menyela bicaraan akaian sopan ghormati orangtua, dan teman k berkata kasar k mencontek gatakan dengan ngguhnya sesuatu telah terjadi atau dialaminya

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu • Mau b kesuli 1.1.6. Memiliki perilaku yang c penda mencerminkan sikap peduli 7 • Meng tentan diyak • Meng ketida dalam Siswa : • Berba teman • Meng jompo • meng petug • Memb memb • Meny untuk 280

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d bercerita tentang e Peningkatan itan menerima g apat temannya gemukakan pendapat ng sesuatu yang kininya gemukakan aknyamanan dirinya m belajar di sekolah agi makanan dengan n gunjungi panti o ghormati petugas- gas sekolah bantu teman yang butuhkan yumbang darah k PMI

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu • Meng untuk 1.1.7. Memiliki perilaku yang c alam mencerminkan sikap percaya diri 7 Siswa : • Perca 1.1.8. Memiliki perilaku yang 6.99 mencerminkan sikap depan bertanggungjawab • Beran penda • Tidak Siswa : • Melak disuru • Meng dalam • Menu untuk dalam • Pelak secara • Berse • Tidak milik 281

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d gumpulkan uang e Peningkatan k korban bencana g aya diri tampil di n. ni mengemukakan apat k mudah putus asa kukan tugas tanpa uh ghindari kecurangan m mengerjakan tugas unjukan Prakarsa k mengatasi masalah m lingkup terdekat ksanaan tugas piket a teratur edia meminta maaf k merusak barang k orang lain

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu • Mene tindak 1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar c sejati sepanjang hayat 7 • Mene Siswa : 1.1.10. Memiliki perilaku sehat 7 • Memi jasmani dan rohani • Berta sumb tentan denga • Memb mend alam • Berta beber sosial politi baru d • Berta diluar Siswa : • Gema • Menja 282

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d erima resiko dan e Peningkatan kan yang dilakukan g epati janji iliki sikap ingin tahu anya atau membaca ber di luar buku teks ng materi terkait an pelajaran baca atau diskusikan gejala yang baru terjadi anya tentang rapa peristiwa alam, l, budaya, ekonomi, k, teknologi yang didengar anya tentang sesuatu r materi pelajaran ar berolahraga aga kebersihan diri

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil K a b Raport 1.2. Mutu • Tidak 1.2.1. Lulusan memiliki kompetensi 100 % Lulusan narko pada dimensi pengetahuan memiliki c Memiliki pengetahuan faktual, kompetensi • Tidak prosedural, konseptual, pada dimensi 7 minum metakognitif pengetahuan 7 dengan baik • Tidak porno • Mene keseh berak maske denga saniti meng area w 100 % L kompete pengetah Dalam p mengasa dalam : 5. Peget dianta menu (mem 283

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d e Peningkatan g k menggunakan • Program oba peningkatan - Siswa yang k mengonsumsi kompetensi man keras pengetahuan berprestasi k terlibat tindak tercantum dalam ografi/pornoaksi KTSP dan dijadikan duta erapkan protokol perangkat hatan saat pembelajaran SD sekolah untuk ktivitas (memakai Al Irsyad er, mencuci tangan mengikuti lomba an sabun atau hand izer, menjaga jarak, ghindari menyentuh wajah) Lulusan memiliki ensi pada dimensi huan yang baik pembelajaran sekolah ah kemampuan siswa tahuan faktual aranya : mengingat , unjukkan mahami simbol-

No Hasil SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Raport K Mutu a bc simbo denga meny meny 6. Peget mene meng mene menje langk untuk suatu 7. Peget meng meng meny menu 8. Peget siswa kekua diri, m ilmu y mene untuk 284

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d e Peningkatan g ol yang berkenaan • Program an benda konkret) , pembelajaran yebutkan dan menyajikan yalin dimensi tahuan prosedural: pengetahuan entukan, secara konsisten gurutkan, erapkan dan • Terdapat kegiatan elaskan langkah- yang mengasah kah yang diperlukan pengetahuan k menyelesaikan seperti calistung, masalah PH, PTS, PAS tahuan konseptual : dan PAT gklasifikasikan, gidentifikasi, • Kompetensi yimpulkan dan pengetahuan unjukkan contoh merupakan salah tahuan metakognitif satu syarat a : mengetahui kenaikan kelas atan dan kelemahan dan kelulusan mengetahui manfaat yang dipelajari, • 100 % Siswa erapkan pengetahuan tahun pelajaran k menyelesaikan 2020/2021 naik kelas dan lulus dengan nilai pengetahuan

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen Raport a b Mutu masal mene 1.3. Lulusan memiliki kompetensi 100 % Lulusan c dalam pada dimensi keterampilan memiliki masal kompetensi 6.99 99.85% 1.3.1. Memiliki keterampilan pada dimensi 6.99 kompete berpikir dan bertindak kreatif keterampilan pengetah yang baik 7 Sekolah 1.3.2. Memiliki keterampilan keteramp berpikir dan bertindak • Memo produktif ada • Memb sesuai yang te • Mengg Inform (TIK) berkom • Memb baru d Sekolah keteramp 285

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d e - Peningkatan lah kontekstual dan minimal g erapkan strategi KKM/SKL m memecahkan sekolah - lah Lulusan memiliki • Program ensi pada dimensi peningkatan huan yang baik kompetensi mengasah keterampilan pilan siswa dalam : tercantum dalam odifikasi karya yang KTSP dan perangkat buat kreasi sendiri pembelajaran SD dengan fasilitas Al Irsyad ersedia gunakan Teknologi • Program pembelajaran masi Komunikasi menyajikan dalam dimensi munikasi keterampilan buat berbagai kalimat secara konsisten dari kata yang ada • Terdapat kegiatan mengasah yang mengasah pilan siswa dalam : keterampilan seperti pekan

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil K a b Raport 1.3.3. Mutu • Memb 1.3.4. Memiliki keterampilan memb berpikir dan bertindak kritis c dan inf Memiliki keterampilan 6.99 • Menya berpikir dan bertindak mandiri gagasa 7 tulisan • Memb inovat • Tidak lain Sekolah keteramp • Bertan • Melak kritis t buku • Melak dan me inform Sekolah keteramp • Mengg inform melaku 286

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d e Peningkatan baca cepat 350 kpm, g buat mind mapping kreatifitas, karya formasi tertulis cipta, lomba, ampaikan outbond, an/ide dalam bentuk supercamp, guest n teacher, ekskul dll buat karya/kreasi • Kompetensi tif keterampilan k meniru karya orang merupakan salah satu syarat mengasah kenaikan kelas pilan siswa dalam : dan kelulusan nya dengan kritis • 100 % Siswa kukan telaah secara tahun pelajaran terhadap teks atau 2020/2021 naik kelas dan lulus kukan pengamatan dengan nilai engumpulkan keterampilan masi minimal mengasah KKM/SKL pilan siswa dalam : sekolah gunakan sumber masi dalam ukan kajian pustaka

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu • Menye Sekolah 1.3.5. Memiliki keterampilan c keteramp berpikir dan bertindak 6.99 • Beke kolaboratif • kelom 1.3.6. Memiliki keterampilan 7 • Mem berpikir dan bertindak komunikatif perm berd 4. Standar Isi : 6.99 kelom • Men Mem Sekolah keteramp • Meny secara dipah • Meny meny denga • Meny kerja 287

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d e Peningkatan elesaikan penugasan g mengasah pilan siswa dalam : erja dalam mpok mecahkan masalahan dengan diskusi dalam mpok ngambil keputusan mberi ide dan saran mengasah pilan siswa dalam : yampaikan pendapat a santun dan mudah hami yimak informasi dan yampaikan kembali an kalimat sendiri yampaikan hasil

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil K 2.1. a Raport 2.1.1. b Mutu 99.86 % Perangkat pembelajaran sesuai 100 % sekolah perangka 2.1.2. rumusan kompetensi lulusan memiliki c sesuai ru Memuat karakteristik perangkat 6.99 lulusan kompetensi sikap pembelajaran 7 Sekolah sesuai rumusan pembela Memuat karakteristik kompetensi 7 1 (KTSP kompetensi pengetahuan lulusan dan buku memilik kompete dan berta YME, be santun, j diri, bert pembela hayat , se rohani Sekolah pembela 1 (KTSP dan buku memilik kompete dasar, pe 288

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) Strategi de f Peningkatan - g % sekolah memiliki • KTSP dan - at pembelajaran Perangkat umusan kompetensi pembelajaran dibuat di awal memiliki perangkat tahun pelajaran ajaran berupa : buku (ketika lokakarya) P), buku 2 (silabus) • KTSP dan u 3 (RPP) yang perangkat ki muatan pembelajaran SD ensi sikap beriman Al Irsyad memuat akwa kepada Tuhan karakteristik erkarakter, disiplin, sikap, jujur, peduli, percaya pengetahuan dan tanggung jawab, keterampilan serta ajar sejati sepanjang mengintegrasikan ehat jasmani dan literasi, HOTS, pembelajaran memiliki perangkat abad 21 dan ajaran berupa : buku pembelajaran P), buku 2 (silabus) penguatan u 3 (RPP) yang karakter. ki muatan ensi pengetahuan engetahuan

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu konseptu tentang c 2.1.3. Memuat karakteristik c sesuatu a kompetensi keterampilan pengetah 7 kekuatan 2.1.4. Menyesuaikan tingkat dan men kompetensi siswa 6.99 mempela Sekolah pembela 1 (KTSP dan buku memilik kompete kreatif, p mandiri, komunik Sekolah tingkat k standar i pelajaran Agama d Pendidik Kewarga Indonesi 289

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d ual, pengetahuan e Peningkatan cara melakukan g atau kegiatan, huan tentang n dan kelemahan diri nggunakannya dalam ajari sesuatu memiliki perangkat ajaran berupa : buku P), buku 2 (silabus) u 3 (RPP) yang ki muatan ensi keterampilan produktif, kritis, , kolaboratif dan katif menyesuaikan kompetensi dengan isi dalam mata n : Pendidikan dan Budi Pekerti, kan Pancasila dan anegaraan, Bahasa ia, Matematika, Ilmu

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu Pengetah 100 % Pengetah 2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup Kurikulum c Pendidik materi pembelajaran Tingkat Satuan Olahraga Pendidikan 6.99 Seni Bud 2.2. Kurikulum Tingkat Satuan dikembangkan Sekolah Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 7 ruang lin sesuai prosedur pembela numeras penangan COVID- rekreasio keagama karakter manajem 100 % K dengan p menetap Pengemb TPK me kerja pen analisis k mengada untuk me 290

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) Strategi d e f Peningkatan - g huan Alam, Ilmu KTSP sudah disusun huan Sosial, berdasarkan - kan Jasmani, prosedur, melibatkan a, dan Kesehatan, semua warga daya dan Prakarya sekolah, divalidasi menyesuaikan dan disahkan oleh ngkup materi pemangku ajaran seperti literasi, kepentingan si, pencegahan dan nan pandemi -19, PHBS, kegiatan onal, spiritual an, penguatan dan budaya, dan men diri. KTSP dikembangkan prosedur : pkan Tim bang Kurikulum, enyusun program ngembangan KTSP, konteks, akan workshop enyusun draf,

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu review K sebelum 2.2.1. Melibatkan pemangku c dokumen kepentingan dalam pengesah pengembangan kurikulum 7 Sekolah pemangk 2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar 7 dalam pe penyusunan kurikulu 7 kepala se 2.2.3. Melewati tahapan operasional pengawa pengembangan komite, p lembaga pendidik masyarak Penyusu pada ker visi, mis kurikule siswa da kalender KTSP su tahapan penyusu pengesah 291

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d KTSP tahun e Peningkatan mnya, finalisasi g n, penetapan dan han sudah melibatkan ku kepentingan engembangan um diantaranya : ekolah, guru, as, narasumber, penyelenggara a Pendidikan, dinas kan dan tokoh akat unan KTSP mengacu rangka dasar yaitu: si dan tujuan, muatan er, beban belajar an guru, serta r pendidikan udah melewati analisis, unan, penetapan dan han

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil K 2.2.4. a b Raport Mutu Sekolah 2.3. Memiliki perangkat kurikulum 100 % Sekolah Kurikulu 2.3.1. tingkat satuan pendidikan yang melaksanakan c disederh dikembangkan kurikulum 7 kondisi k 2.3.2. sesuai kurikulu Sekolah melaksanakan ketentuan 7 agama : kurikulum sesuai ketentuan 7 Aqidah A Menyediakan alokasi waktu Fiqih, m pembelajaran sesuai struktur 7 dan ekstr kurikulum yang berlaku Sekolah KTSP se Mengatur beban belajar ketentua bedasarkan bentuk pendalaman Sekolah materi pembela waktu 35 pelajaran Kelas 1- kelas 3 m kelas 4-5 dan kela jam Sekolah belajar b pendalam 292

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d e memiliki Selama Peningkatan um 2013 yang KTSP dilaksanakan pandemi g hanakan untuk sesuai dengan beberapa khusus serta ketentuan dan ekskul tidak Menyusun um khas Al Irsyad ( dijadikan sebagai terlaksana program BTAQ/ Tartili, pedoman ekstrakurikuler Al Islam/PAI, Siroh, penyelenggaraan yang dapat mentoring lifeskill pendidikan dilaksanakan rakurikuler selama pandemi melaksanakan esuai dengan an yang berlaku melaksanakan ajaran dengan durasi 5 menit. Jumlah jam n dalam 1 minggu : -2 maksimal 42 jam, maksimal 46 jam, 5 maksimal 47 jam as 6 maksimal 48 mengatur beban berdasarkan man materi yang

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu dituangk kurikulu 2.3.3. Menyelenggarakan aspek c Sekolah kurikulum pada muatan lokal muatan l 6.99 Tahfidzu 2.3.4. Melaksanakan kegiatan Sunda, T pengembangan diri siswa 7 Sekolah kegiatan 5. Standar Proses : 6.99 diantaran 3.1. Sekolah merencanakan proses konselin (pramuk pembelajaran sesuai ketentuan E-Learni menggam Coloring silat, Tae Broadcas Cinemat Club Kid dan bere 100 % sekolah 6.99 99.85 % merencanakan, merenca pembelajaran pembela dengan tepat. ketentua 293

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) f Strategi d kan dalam struktur e Peningkatan um g menyelenggarakan lokal : Bahasa Arab, ul Quran, Bahasa TIK dan PLH menyelenggarakan n pengembangan diri nya : Bimbingan ng, ekstrakurikuler ka, marching band, ing surala, robotic, mbar/mewarnai (Get g), karate, pencak e Kwon do, Futsal, sting, thografy, Inggris dz Labs, Panahan enang) % Sekolah • Dalam lokakarya Perangkat Disediakan anakan proses awal tahun ajaran pembelajara perangkat ajaran sesuai baru guru n diarsipkan inventarisasi an sebagai data perangkat

No Kondisi Ideal Hasil K SNP Aspek/Komponen b Raport a Mutu Guru me pembela 3.1.1. Mengacu pada silabus yang c silabus y telah dikembangkan 7 KD, Mat pembela 3.1.2. Mengarah pada pencapaian 7 alikasi w kompetensi belajar 7 Pembela 3.1.3. Menyusun dokumen rencana diseleng dengan lengkap dan sistematis 6.99 penyesua indikator 3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari langkah kepala sekolah dan pengawas penilaian sekolah Guru-gu dengan l sistemati identitas langkah- pembela Guru me tahun pe divalidas sekali ol serta pen 294

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) Strategi d f elaksanakan e sekolah Peningkatan ajaran mengacu pada menyiapkan (untuk g yang mencakup : KI, perangkat kepentingan teri pokok, kegiatan pembelajaran akreditasi, pembelajaran ajaran, penilaian, (silabus dan RPP) dll) guru (misalnya G waktu dan sumber • Perangkat disusun drive/LMS) secara sistematis ajaran mengacu pada ggarakan dengan ketentuan aian antara KI-KD, • Perangkat r, tujuan, materi, pembelajaran divalidasi secara pembelajaran dan berkala oleh n manajeman uru menyusun RPP minimal 1 bulan lengkap dan sekali is. Mulai dari s RPP, tujuan, -langkah ajaran dan penilaian embuat RPP di awal elajaran dan si setiap satu bulan leh kepala sekolah ngawas

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil K 3.2. a Raport 3.2.1. b Mutu 99.71% 3.2.2. Proses pembelajaran 100 % Sekolah melaksan dilaksanakan dengan tepat melaksanakan c pembela 3.2.3. Membentuk rombongan proses 6.98 Sekolah belajar dengan jumlah siswa pembelajaran 6.72 rombel s sesuai ketentuan dengan tepat dari 3 ke Mengelola kelas sebelum 6.99 siswa ma memulai pembelajaran perkelas 6.99 Dalam p Mendorong siswa mencari tahu memulai pembela waktu ya memerik siswa/ke siswa un kompete kehidupa mengaja menjelas pembela menyam akan dic Guru me pertanya 295

Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi dan Peluang) Strategi d ef Peningkatan g Sekolah • Proses • Peningkat nakan proses • Mengadakan ajaran dengan tepat pembelajaran an workshop/IHT/ membentuk 18 Seminar setiap level terdiri menggunakan keterampil metode dan elas dengan jumlah model aksimal 28 orang pendekatan an guru pembelajaran serta tematik terpadu dalam pemanfaatan media-media (saintifik, melaksana pembelajaran pendekatan ilmiah kan dan kontekstual) model/met pendahuluan guru • Guru ode i proses menyelenggaakan pembelaja ajaran sesuai dengan pembelajaran ran ang dijadwalkan, dengan sistematik • Keterampi ksa kesiapan (pendahuluan, inti lan guru ehadiran, memotivasi dan penutup) dalam ntuk pengaplikasikan sesuai dengan mengguna ensi dalam ketentuan kan media an sehari-hari, • Metode pembelaja ak siswa berdoa, pembelajaran ran skan tujuan yang dilaksanakan ajaran, guru sudah mpaikan KKM yang bervariatif capai • Guru sudah emberikan menghasilkan aan kritis, meminta

No SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil K a b Raport 3.2.4. Mutu siswa me Mengarahkan pada sebagai s 3.2.5. penggunaan pendekatan ilmiah c mencari 3.2.6. Guru sud 3.2.7. Melakukan pembelajaran 6.99 pendekat berbasis kompetensi pendekat 6.99 mengam Memberikan pembelajaran mengum terpadu 6.99 menalar Melaksanakan pembelajaran 6.99 mengom dengan jawaban yang Guru me kebenarannya multi dimensi; pembela keterikat antara K pembela pencapai Sekolah pembela tematik t Dalam p terdapat mengum melatih s mengeks 296