1116 เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์

308 ตารางวเิ คราะห์ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ทม่ี คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๒. พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจทดี่ ีงาม ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มีความเหน็ อกเห็นใจผ้อู ่ืน สภาพท่ีพึง กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพฒั นา ประสงค/์ ความรู้ P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรยี น พฒั นาการ K C ที่คาดหวัง A แสดง การแสงด ความเหน็ อก ความเห็น เม่ือเหน็ ผอู้ น่ื การช่วยเหลอื การชว่ ยเหลอื - กิจกรรมวชิ าการ เหน็ ใจเมื่อเหน็ อกเห็นใจ ไมส่ บาย ผ้อู ื่นดว้ ย ผู้อนื่ ด้วยความ - กิจกรรมคณุ ธรรม เพ่ือนเจบ็ ผู้อ่ืน สามารถ ความเต็มใจ เต็มใจ จริยธรรม หรอื ไม่สบาย ช่วยเหลือได้ - กิจกรรม หรอื สามารถ ทัศนศึกษา น้าไปบอก - กจิ กรรมการบริการ คนอืน่ ให้ไป เทคโนโลยีสารสนเทศ ช่วยได้ และการส่ือสาร (ICT) - กจิ กรรมการจัดการ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู ้สู อน ลงช่อื ..............................................ผูร้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนกั งานราชการ รองผ้อู า้ นวยการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

309 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กทมี่ คี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชวี ิตและปฏบิ ัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจา้ วนั สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ KP ที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผเู้ รียน พฒั นาการ C ทค่ี าดหวงั สามารถบอก สามารถ A - กิจกรรมวชิ าการ แตง่ ตวั ดว้ ย ขันตอนการ แตง่ ตวั ได้ดว้ ย ความสามารถใน - กิจกรรมคุณธรรม ตนเอง แตง่ ตัวได้ ตนเองโดยมี ใหค้ วาม การแต่งตวั ดว้ ย จรยิ ธรรม ทงั หมดโดย ร่วมมือในการ ตนเอง - กิจกรรม ไมต่ ้อง ผอู้ ่ืนแนะน้า แตง่ ตวั ทัศนศึกษา แนะน้า - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงช่ือ............................................ครผู ู้สอน ลงชือ่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผ้อู า้ นวยการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจ้าจงั หวดั ล้าปาง

310 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่มี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะชวี ติ และปฏิบัติตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบง่ ช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผเู้ รยี น พัฒนาการ C ท่ีคาดหวงั A - กจิ กรรมวิชาการ ความสามารถใน - กิจกรรม เกบ็ ของเลน่ สามารถบอก สามารถเกบ็ ใหค้ วามร่วมมือ การเก็บของเลน่ คุณธรรมจริยธรรม ของใช้เข้าท่ีได้ - กจิ กรรม ของใชเ้ ขา้ ท่ี ที่เก็บ ของเลน่ ของใช้ ในการเก็บของ อย่างถูกต้อง ทศั นศึกษา - กิจกรรมการ อยา่ ง กระเป๋า ที่ เข้าทไี่ ด้ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ และ เรียบร้อย นอน ของ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ ดว้ ยตนเอง เลน่ ของ จัดการเรยี นการ สอน ฯ ตนเองได้ ลงชอ่ื ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนักงานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

311 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธร์ ะหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสงั คม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชวี ิตและปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผเู้ รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวัง A ใชส้ งิ่ ของ ปิดไฟ ปดิ นา้ สามารถปิด ใหค้ วาม ความสามารถใน - กิจกรรมวิชาการ เครอ่ื งใช้ ทุกครงั หลงั ไฟ ปดิ นา้ ทุก ร่วมมือในการ การปดิ ไฟ ปดิ น้า - กิจกรรมคณุ ธรรม อย่าง ท้า ครงั หลังทา้ ปดิ ไฟ ปิดนา้ ทกุ ครังหลงั ท้า จรยิ ธรรม ประหยดั ธุระสว่ นตัว ธุระส่วนตัว ทกุ ครังหลังทา้ ธรุ ะส่วนตัวเสรจ็ - กจิ กรรม และพอเพยี ง เสร็จ โดยมี เสรจ็ โดยมี ธรุ ะส่วนตวั โดยมคี รูคอย ทัศนศึกษา ด้วยตนเอง ครูคอย ครคู อย เสร็จ โดยมคี รู ชแี นะ - กิจกรรมการบริการ โดยมีผู้อน่ื ชีแนะ ชแี นะ คอยชแี นะ เทคโนโลยสี ารสนเทศ คอยชแี นะ และการส่ือสาร (ICT) - กิจกรรมการจัดการ เรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจ้าจงั หวดั ล้าปาง

312 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและเรียนร้สู ง่ิ ต่าง ๆ รอบตัว สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผ้เู รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวงั สามารถ A สบตาครทู ่ี จดจา้ สงิ่ ท่ี กา้ ลังพดู เมอ่ื ครพู ดู ให้ สามารถพูด ให้ความรว่ มมือ ความสามารถใน - กจิ กรรมวชิ าการ ร่วมอยู่ในวง ฟังได้ ส่ิงท่คี รสู อน ในการฟัง การฟัง และจดจา้ - กจิ กรรมคุณธรรม สนทนา ไดบ้ าง ประโยค แต่ จริยธรรม ส่อื สารได้ - กจิ กรรม เข้าใจ ทัศนศึกษา - กจิ กรรมการ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการ จดั การเรียนการสอน ฯ ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผูร้ บั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

313 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหว่างหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผูเ้ รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวัง สามารถ สามารถเกบ็ A - กิจกรรมวชิ าการ เก็บและทงิ เกบ็ ขยะทงิ ขยะ และน้า ความสามารถใน - กจิ กรรมคณุ ธรรม ขยะได้ถูกที่ ลงถังขยะ ขยะไปทิงท่ีถัง ใหค้ วามร่วมมือ การแยกขยะทิง จริยธรรม ดว้ ยตนเอง ได้ ขยะ โดยการ ในการแยกขยะ ลงถงั แยกขยะ - กจิ กรรม และเปน็ ทศั นศึกษา แบบอย่าง คดั แยกขยะได้ - กิจกรรมการ อย่างถูกต้อง บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงช่อื ............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจังหวัดล้าปาง

314 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรกั ความเปน็ ไทย สภาพทพี่ งึ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา ประสงค์/ ความรู้ P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พัฒนาการ K C ทค่ี าดหวัง A แสดงการ สามารถ ทักทายกับ กลา่ ว เม่ือเจอครู ใหค้ วามรว่ มมือ ความสามารถใน - กิจกรรมวิชาการ ผู้อ่ืนได้อยา่ ง ทกั ทาย เหมาะสม ผ้อู นื่ ได้ สามารถยกมอื ในการแสดงการ การทา้ ความ - กิจกรรมคุณธรรม ไหวค้ รไู ด้ดว้ ย ทักทายหรือการ เคารพ หรอื การ จริยธรรม ตนเอง แสดงความ ทกั ทายด้วยความ - กจิ กรรม เคารพครู หรอื สภุ าพ ทศั นศึกษา ผอู้ ่นื - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชอื่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผ้อู ้านวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดล้าปาง

315 กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ อยูร่ ว่ มกับผอู้ ่ืนไดอ้ ย่างมีความสขุ และปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน ผู้เรยี น พฒั นาการ C ทคี่ าดหวัง การเลน่ A - กจิ กรรมวชิ าการ การแล่น หรือทา้ - กิจกรรม หรือทา้ กจิ กรรม สามารถเลน่ ใหค้ วามร่วมมือ ความสามารถใน คุณธรรมจรยิ ธรรม กจิ กรรม ร่วมกบั หรือท้า ในการเล่นหรอื การเลน่ หรือท้า - กจิ กรรม รว่ มกบั ผู้อ่ืนได้ กิจกรรม ท้ากจิ กรรม กิจกรรมรว่ มกับ ทศั นศึกษา เพอ่ื น ร่วมกบั ผู้อ่ืนได้ ร่วมกับผู้อนื่ ได้ ผู้อื่นได้ - กิจกรรมการ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรียนการ สอน ฯ ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงช่อื ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนกั งานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

316 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ : อยู่ร่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข ตวั บง่ ช้ี : ๘.๒ มีปฏสิ ัมพันธท์ ่ีดีกับผ้อู นื่ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนาการ C - กจิ กรรมวชิ าการ ทคี่ าดหวงั สามารถ สามารถเลน่ A - กจิ กรรมคุณธรรม เล่นหรอื บอก หรือแสดง มปี ฏิสัมพันธ์ทีด่ ี จริยธรรม แสดง ลักษณะท่ี บทบาท ใหค้ วาม กับผู้อื่นเหมาะสม - กิจกรรม บทบาท แตกต่าง สมมตุ เิ ป็น ร่วมมอื ในการ กับวัย ทศั นศึกษา สมมุตเิ ป็น กนั ของแต่ เรอ่ื งเปน็ ราว เลน่ หรือแสดง - กจิ กรรมการบริการ เรอ่ื งเป็นราว ละบทบาท บทบาทสมมุติ เทคโนโลยีสารสนเทศ เปน็ เรอื่ งเปน็ และการส่ือสาร (ICT) ราว ขณะทา้ - กจิ กรรมการจัดการ กิจกรรม เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผูส้ อน ลงชือ่ ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผ้อู ้านวยการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

317 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเด็กที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ : อย่รู ่วมกบั ผู้อ่นื ได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบัตติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชี้ ๘.๓ ปฏบิ ัติตนเบอื งต้นในการเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคม สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผูเ้ รียน พฒั นาการ C ที่คาดหวัง สามารถ A ปฏบิ ตั ิตาม บอก ขอ้ ตกลง ข้อตกลง บอกข้อตกลงใน ใหค้ วามร่วมมือ การปฏบิ ัตติ ามกฎ - กิจกรรมวชิ าการ ในหอ้ งได้ หอ้ งเรยี นได้ ๒ ในการทา้ ตาม กติกาห้องเรียน - กจิ กรรม ขอ้ ขึนไป กฎระเบยี บของ คุณธรรมจรยิ ธรรม ห้องเรียน - กจิ กรรม ทัศนศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จดั การเรียนการ สอน ฯ ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนกั งานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

318 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั รูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ท่ีคาดหวงั พูดช่ือ A ชีส่วนของ อวัยวะ รา่ งกายได้ ต่างๆใน ชอี วัยวะตา่ งๆ ใหค้ วามร่วมมือ รู้จักอวยั วะต่างๆ - กิจกรรมวชิ าการ ๑๒ แห่ง ร่างกาย ภายใน ในการชอี วัยวะ ในรา่ งกาย - กิจกรรมคุณธรรม เมอ่ื เอย่ ชื่อ ร่างกายได้ ตา่ งๆในร่างกาย จริยธรรม ๑๒ แห่ง เม่อื - กจิ กรรม ครูเอ่ยช่อื ทัศนศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จดั การเรยี นการสอน ฯ ลงชื่อ............................................ครูผ้สู อน ลงช่ือ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดล้าปาง

319 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรือ พดู เพือ่ สื่อ ความหมายได้ สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ที่คาดหวงั A ตอบค้าถาม ตอบ เมอื่ ครูถามว่า ให้ความ การตอบคา้ ถาม - กิจกรรมวิชาการ ได้ถูกต้อง ค้าถามได้ เมอื่ ฝนตกควร รว่ มมอื ในการ ใหต้ รงประเดน็ - กิจกรรมคณุ ธรรม เม่ือถามวา่ เม่ือครูถาม ทา้ อยา่ งไร ตอบค้าถาม การถาม จรยิ ธรรม “ถ้ารู้สกึ ร้อน เด็กสามารถ - กจิ กรรม ไม่สบาย ตอบคา้ ถามได้ ทัศนศึกษา หวิ ” จะทา้ ถูกต้อง - กิจกรรมการบริการ อย่างไร เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กจิ กรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชื่อ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

320 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหว่างหลักสูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ : ใชภ้ าษาส่อื สารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ : ๙.๓ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรอ่ื งให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นาการ K P A C ผู้เรียน ที่คาดหวัง สามารถ สามารถ สามารถบอก ให้ความร่วมมือ สนทนาโตต้ อบ - กิจกรรมวิชาการ บอก บอก หมายเลข ในการบอก และเลา่ เร่อื งให้ - กจิ กรรมคุณธรรม หมายเลข ตัวเลขได้ โทรศัพท์บ้าน หมายเลข ผอู้ น่ื เขา้ ใจ จรยิ ธรรม โทรศพั ท์ ของตนเองได้ โทรศัพทบ์ า้ น เหมาะสมกบั วยั - กจิ กรรม บ้านของ ของตนเองได้ ทศั นศึกษา ตนเองได้ เมอื่ มีคนถาม - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการ จดั การเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชอ่ื ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

321 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเด็กทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ : ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งช้ี : ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา ประสงค์/ ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นาการ K P A C ผเู้ รียน ทคี่ าดหวงั เลยี นแบบ การ สามารถเขียน ใหค้ วามร่วมมือ การเขียน - กิจกรรมวิชาการ ครลู ากเส้น ลากเสน้ เสน้ ตามรอย ในการเขียน พยญั ชนะไทย - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตามรอยประ ตามรอย ประพยัญชนะ พยญั ชนะไทย ตามรอยประ จรยิ ธรรม พยัญชนะ ประ ไทยได้ - กิจกรรม ทศั นศึกษา ไทย - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชอ่ื ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

322 ตารางวิเคราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดทีเ่ ปน็ พนื ฐานในการเรยี นรตู้ ามศักยภาพ ตัวบ่งช้ี : ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด สภาพที่พึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รียน ผูเ้ รียน พฒั นาการ C ที่คาดหวัง A จ้าแนก การแยก สามารถแยก ใหค้ วามร่วมมือ การแยกของเลน่ - กิจกรรมวชิ าการ ประเภทของ ประเภท ประเภทของ ในการแยกของ ให้ตรงประเภท - กจิ กรรมคณุ ธรรม ของเล่น ของเลน่ เล่นได้ เชน่ เลน่ จรยิ ธรรม บลอ็ กไม้ ลูกปดั - กิจกรรม เป็นต้น ทศั นศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ลงชื่อ..............................................ผรู้ ับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจังหวัดล้าปาง

323 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดท่ีเป็นพนื ฐานในการเรียนร้ตู ามศักยภาพ ตวั บ่งช้ี : ๑๐.๒ มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ที่คาดหวงั การบอก A ระบสุ าเหตุ เหตุการณท์ ี่ หรอื ผลท่ี ฟังครูเล่า สามารถเลา่ ให้ความ การเลา่ เหตกุ ารณ์ - กจิ กรรมวิชาการ เกิดขึนใน นิทาน เหตกุ ารณ์ ร่วมมอื ในการ ท่เี กดิ ขึน หรือท่ีได้ - กิจกรรมคุณธรรม เหตกุ ารณ์ จากการฟงั ฟงั และจดจา้ ยนิ จรยิ ธรรม หรือการ นทิ านให้ ไปเล่าให้ผู้อืน่ กระท้า เพ่อื นและครู ฟัง - กจิ กรรม ฟงั ทัศนศึกษา - กจิ กรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กจิ กรรมการจัดการ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผ้รู ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผ้อู า้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

324 ตารางวเิ คราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ที่มีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็นพืนฐานในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ตวั บ่งชี้ : ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรียน พฒั นาการ C ทค่ี าดหวงั A - กิจกรรมวชิ าการ - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตัดสินใจ การช่วยครู สามารถช่วย ให้ความ การช่วยเหลอื ผอู้ ่นื จรยิ ธรรม - กจิ กรรม เรอ่ื งง่ายๆได้ ถือของ ครูถอื ของ ร่วมมือในการ ด้วยตนเอง ทศั นศึกษา - กจิ กรรมการบริการ ดว้ ยตนเอง เม่ือเหน็ ครู เมือ่ เห็นครู ช่วยผูอ้ ่ืนถอื เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) ถือของเต็ม ถือของเต็ม ของ - กิจกรรมการจดั การ เรียนการสอน ฯ มือ มอื โดยที่ไม่ ต้องให้ครขู อ ความ ช่วยเหลือ ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ ..............................................ผู้รบั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

325 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ตามศกั ยภาพ ตวั บ่งช้ี : ๑๑.๑ ทา้ งานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผูเ้ รยี น พัฒนาการ C ทคี่ าดหวัง A สร้างผลงาน การ สามารถ ใหค้ วามร่วมมือ การสรา้ งสรรค์ - กจิ กรรมวิชาการ ศิลปะเพ่อื สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ ในการ ผลงานศิลปะตาม - กจิ กรรมคุณธรรม สือ่ สาร ผลงาน ผลงานศลิ ปะ สรา้ งสรรค์ จนิ ตนาการ จริยธรรม ความคิด ศิลปะ ตาม ผลงานศลิ ปะ - กจิ กรรม อยา่ งอิสระ จนิ ตนาการได้ ทัศนศึกษา ด้วยตนเอง - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่ือสาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผสู้ อน ลงช่ือ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจา้ จงั หวดั ล้าปาง

326 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กทม่ี ีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ตามศกั ยภาพ ตวั บง่ ชี้ : ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผ้เู รียน พฒั นาการ C ท่ีคาดหวัง A เคลอ่ื นไหว เคล่ือนไหว สามารถ ใหค้ วาม การเคล่อื นไหว - กิจกรรมวิชาการ ทา่ ทางเพ่ือ รา่ งกาย เคลือ่ นไหว ร่วมมือในการ รา่ งกายตาม - กิจกรรมคุณธรรม ส่อื สาร ตาม รา่ งกายตาม เคล่ือนไหว จนิ ตนาการ จริยธรรม ความคิด จินตนาการ จินตนาการ รา่ งกาย - กิจกรรม ความรู้สกึ ของ ทศั นศึกษา ตนเองอยา่ ง ได้อยา่ งมี - กิจกรรมการบริการ หลากหลาย ความสุข เทคโนโลยีสารสนเทศ และแปลก และการส่ือสาร (ICT) ใหม่ - กจิ กรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชื่อ............................................ครผู ้สู อน ลงชอ่ื ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวดั ลา้ ปาง

327 ตารางวเิ คราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคติทดี่ ีต่อการเรยี นร้แู ละมีความสามารถในการแสวงหาความร้ไู ด้ตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ : ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ การเรียนรู้ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ประสงค/์ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นาการ C ทคี่ าดหวัง A กระตือรือร้น สนใจและ การท้า การทา้ ความสนใจหรอื - กิจกรรมวชิ าการ ในการเข้า ตังใจทจ่ี ะ กิจกรรม กจิ กรรมต่างๆ ความ - กจิ กรรมคณุ ธรรม ร่วมกิจกรรม ท้า ต่างๆทีค่ รู ที่ครูสอนดว้ ย กระตือรอื ร้นใน จริยธรรม สอน ความเตม็ ใจ การท้ากจิ กรรม - กิจกรรม กจิ กรรม และมี ทศั นศึกษา ตา่ งๆท่คี รู ความสขุ - กิจกรรมการบริการ สอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงช่อื ..............................................ผู้รบั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ า้ นวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

328 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เด็กท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จตคติทด่ี ีต่อการเรียนรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรูไ้ ด้ตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ : ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน ผ้เู รยี น พัฒนาการ C ทค่ี าดหวงั A ใช้ประโยค มคี วาม ตงั ค้าถามที่ การถาม ความสนใจหรือ - กิจกรรมวชิ าการ คา้ ถามว่า สนใจ และ หลากหลาย คา้ ถามท่ี ความกระตอื รือรน้ - กิจกรรมคุณธรรม “ท่ีไหน” สงสยั เร่อื ง เพือ่ หาค้าตอบ ตนเองสงสยั ในการเรียน หรอื จรยิ ธรรม “ท้าไม” ใน ที่เรยี น - กจิ กรรม การคน้ หา เพอื่ หาค้าตอบ ทา้ กิจกรรมตา่ งๆ ทศั นศึกษา คา้ ตอบ ท่ีถกู ต้อง - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่ือสาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชอื่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจ้าจังหวดั ล้าปาง

329 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นทกั ษะจ้าเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพัฒนาทกั ษะจ้าเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตวั บง่ ช้ี : ๑๓.๓ ทักษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนับถือตนเอง และสา้ นักผดิ ชอบชั่วดี สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พฒั นาการ K P A C ที่คาดหวงั สามารถ สามารถ สามารถ ใหค้ วามร่วมมือ ทักษะการควบคมุ - กิจกรรมวิชาการ ควบคุม บอก ควบคมุ อารมณ์ ลักษณะ อารมณ์ ในการควบคุม ตนเองใน - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตนเองใน อารมณ์ ตนเองใน การทา และรู้วิธี การทา อารมณ์ตนเอง สถานการณต์ ่างๆ จรยิ ธรรม กิจกรรม จดั การกับ กจิ กรรม รว่ มกับผู้อน่ื อารมณ์ได้ ร่วมกบั ผ้อู ่นื ในการทา เหมาะสมกับวัย - กจิ กรรม เม่อื อย่าง เม่ือ สถานการณ์ เหมาะสม สถานการณ์ กจิ กรรมรว่ มกับ ทัศนศึกษา เปลยี่ นแปลง เปลยี่ นแปลง ได้ ได้ ผ้อู น่ื - กิจกรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร (ICT) - กิจกรรมการจัดการ เรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผูส้ อน ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจังหวดั ล้าปาง

330 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน พัฒนาการด้าน รา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกลา้ มเน้ือเลก็ แข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ย่างคล่องแคล่วและประสานสมั พันธ์กนั ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ จดุ ประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ สามารถวง่ิ แล้วหยุดเมอ่ื ครอู อก คาสง่ั ได้ งาน (Task) ขณะทผี่ ู้เรียนกาลงั วง่ิ เมื่อครูออกคาสั่งให้หยุด นกั เรียนสามารถหยุดตามคาสัง่ ของครไู ด้ ชื่อนักเรียน เดก็ หญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ การวิง่ อยู่กับที่  ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๒ การวิ่งอยา่ งอสิ ระ  ๒ ตลุ าคม ๓ เข้าใจคาส่ังและสามารถวิ่ง  ๒๕๖๕ แล้วหยุดเมื่อครูออกคาสั่ง  ๓ ธันวาคม ๒๕๖๕ บอกให้หยุด ได้ ๑ ครั้ง  ๔ มีนาคม ๔ เข้าใจคาส่ังและสามารถว่ิง ๒๕๖๖ แล้วหยุดเมื่อครูออกคาสั่ง บอกให้หยดุ ได้ ๒ คร้งั ๕ เข้าใจคาสั่งและสามารถวิ่ง แล้วหยุดเมื่อครูออกคาสั่ง บอกใหห้ ยุด ได้ ๓ ครั้ง ๖ เข้าใจคาส่ังและสามารถวิ่ง แล้วหยุดเมื่อครูออกคาส่ัง บอกใหห้ ยุด ได้ ๔ ครั้ง ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บ้านไร)่

331 แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน พัฒนาการด้าน รา่ งกาย มาตรฐานที่ ๒ : กลา้ มเน้อื ใหญ่และกลา้ มเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสัมพนั ธก์ นั ตัวบง่ ชี้ : ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสานสมั พนั ธก์ ัน จุดประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดี จันทร์ตะ๊ วงค์ สามารถเลยี นแบบการลากเส้นได้ งาน (Task) เข้าใจคาสัง่ และสามารถขดี เขยี นลงบนกระดาษได้ ชื่อนกั เรียน เดก็ หญิงสุภาวดี จันทรต์ ๊ะวงค์ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ ขีดเขียนแบบอสิ ระได้  ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ ๒ การขดี เขียนตามจนิ ตนาการ  ๒ ตุลาคม ๓ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด  ๒๕๖๕ เขยี นลงบนกระดาษได้  ๓ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๔ เข้าใจคาส่ังและสามารถขีด  ๔ มีนาคม เขียนลงบนกระดาษได้ ๒๕๖๖ ๕ เข้าใจคาส่ังและสามารถขีด เขยี นลงบนกระดาษได้ ๖ เข้าใจคาส่ังและสามารถขีด เขยี นลงบนกระดาษได้ ลงชอื่ ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บา้ นไร่)

332 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน พัฒนาการดา้ นทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร มาตรฐานท่ี ๑๓ : มกี ารพัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตวั บ่งช้ี : ๑๓.๓ ทักษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนับถือตนเอง และสานักผิดชอบช่ัวดี จุดประสงค์ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สภุ าวดี จนั ทร์ตะ๊ วงค์ สามารถเลยี นแบบการลากเสน้ ได้ งาน (Task) สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองในการทากจิ กรรมรว่ มกบั ผู้อน่ื เม่อื สถานการณเ์ ปล่ียนแปลงได้ ช่อื นักเรียน เด็กหญงิ สภุ าวดี จันทร์ต๊ะวงค์ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ การรู้จักอารมณ์ ๑ สงิ หาคม  ๒๕๖๕ ๒ ก า ร รู้ จั ก วิ ธี ก า ร ค ว บ คุ ม  ๒ ธนั วาคม อ า ร ม ณ์ ( ผ่ อ น ค ล า ย ๒๕๖๕  ความเครยี ด) ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองได้(เช่น เม่ือโกรธไม่ แสดงพฤติกรรมก้าวรา้ ว) ๔ สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองในการทากิจกรรม ร่ ว ม กั บ ผู้ อ่ื น เ ม่ื อ สถานการณ์เปล่ียนแปลง ได้(เช่น เมื่อโกรธไม่แสดง พฤตกิ รรมกา้ วรา้ ว) ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทกึ (นางสาวขวญั ภริ มณ์ อุดบ้านไร่)

333 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน แผนเปลี่ยนผ่าน งาน (Task) ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดี จันทร์ต๊ะวงค์ สามารถซือ้ ของท่ีรา้ นค้าธารนา้ ใจ ได้ ช่ือนักเรียน เด็กหญงิ สภุ าวดี จันทร์ตะ๊ วงค์ ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining สิงหาคม ๑ ภายในเดือน ๓๑ สิงหาคม  ๑ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕  เด็กหญิงสภุ าวดี จันทร์ตะ๊ วงค์  สามารถซื้อของทีร่ ้านค้าธาร  น้าใจได้ ๒ ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒ ตุลาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี จนั ทร์ต๊ะวงค์ สามารถเลอื กของท่ีจะซือ้ แลว้ ถือของไปจา่ ยเงินท่ีคนขายได้ ๓ ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๓ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สภุ าวดี จันทรต์ ๊ะวงค์ สามารถรอรับเงินทอนจาก คนขายได้ ๔ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๔ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุภาวดี จนั ทร์ต๊ะวงค์ สามารถรไู้ ด้ว่าตนเองตอ้ งไดร้ ับ เงนิ ทอนจากคนขายเท่าไหร่ จานวนเงินทอนงา่ ยๆ (จานวน ๕ บาท ๑๐ บาท หรอื ๑๕ บาท) ลงชือ่ .................... ........................ ผบู้ ันทึก (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บ้านไร่)

334 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม พัฒนาการด้าน ร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเน้ือใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคลว่ และประสานสมั พนั ธ์กัน ตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ในขณะที่กาลังว่ิงเด็กหญิงสุภาวดี จันทรต์ ะ๊ วงคส์ ามารถว่ิงแลว้ หยดุ เมอ่ื ครูออกคาสงั่ บอกให้หยุดได้ ขนั้ ตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เงือ่ นไข ความสาเรจ็ อยา่ งไรทีก่ าหนด ขัน้ ตอนที่ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ๑ เข้าใจคาสั่งและ เดก็ หญงิ สุภาวดี ฟังคาสง่ั ของ ได้ ๒ ครง้ั ๒ ภายใน สามารถวง่ิ แล้วหยดุ จันทรต์ ะ๊ วงค์ ครู และ วันติดตอ่ กัน เดือน เมอื่ ครูออกคาสั่ง สามารถ สงิ หาคม บอกใหห้ ยดุ ปฏิบตั ิได้ ๒๕๖๕ อย่างถูกต้อง ๒ เขา้ ใจคาสงั่ และ เด็กหญงิ สุภาวดี ฟังคาสั่งของ ได้ ๒ คร้ัง ๓ ภายใน สามารถว่งิ แล้วหยุด จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ เม่อื ครูออกคาสัง่ ครู และ วนั ติดตอ่ กัน เดอื น บอกให้หยดุ สามารถ ตุลาคม ปฏิบัตไิ ด้ ๒๕๖๕ อย่างถูกต้อง ๓ เข้าใจคาสัง่ และ เด็กหญงิ สุภาวดี ฟงั คาส่งั ของ ได้ ๔ ครงั้ ๔ ภายใน สามารถวิ่งแล้วหยดุ จันทรต์ ะ๊ วงค์ เม่อื ครูออกคาสั่ง ครู และ วันติดตอ่ กัน เดอื น บอกให้หยุด สามารถ ธันวาคม ปฏิบัติได้ ๒๕๖๕ อยา่ งถูกต้อง ๔ เขา้ ใจคาสงั่ และ เด็กหญงิ สภุ าวดี ฟังคาสง่ั ของ ได้ ๕ ครัง้ ๕ ภายใน สามารถว่งิ แลว้ หยุด จนั ทรต์ ๊ะวงค์ เมือ่ ครูออกคาสั่ง ครู และ วันติดต่อกนั เดอื น บอกให้หยดุ สามารถ มนี าคม ปฏบิ ัตไิ ด้ ๒๕๖๖ อยา่ งถูกต้อง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

335 การวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม พัฒนาการดา้ น ร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเน้ือใหญ่และกลา้ มเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสมั พนั ธ์กนั ตวั บง่ ช้ี : ๒.๒ ใช้มอื -ตาประสานสัมพันธก์ ัน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์ สามารถ เลียนแบบการลากเส้นได้ ขั้นตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสาเร็จ อย่างไรท่กี าหนด ภายใน ขั้นตอนที่ เดอื น ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๑ เลียนแบบการ เดก็ หญงิ สภุ าวดี การลากเสน้ ได้ ๑ ใบงาน ตามใบงานที่ ๒ วัน ภายใน ลากเส้น จนั ทร์ต๊ะวงค์ ครูใหท้ า ติดต่อกนั เดอื น ตุลาคม เข้าใจคาสง่ั และ ๒๕๖๕ สามารถขดี เขียนลง ภายใน เดือน บนกระดาษได้ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๒ เลยี นแบบการ เดก็ หญงิ สุภาวดี การลากเส้น ได้ ๒ ใบงาน ตามใบงานท่ี ๒ วนั ภายใน ลากเสน้ จันทร์ตะ๊ วงค์ ครใู ห้ทา ติดตอ่ กัน เดือน มีนาคม เข้าใจคาสั่งและ ๒๕๖๖ สามารถขดี เขียนลง บนกระดาษได้ ๓ เลยี นแบบการ เดก็ หญิงสภุ าวดี การลากเสน้ ไดจ้ านวน ๒ ตามใบงานที่ ใบงาน ๓ วัน ลากเส้น จันทรต์ ๊ะวงค์ ครูใหท้ า ตดิ ตอ่ กนั เขา้ ใจคาสง่ั และ สามารถขีดเขยี นลง บนกระดาษได้ ๔ เลียนแบบการ เดก็ หญิงสุภาวดี การลากเส้น ไดจ้ านวน ๒ ตามใบงานท่ี ใบงาน ๔ วัน ลากเสน้ จันทร์ตะ๊ วงค์ ครใู หท้ า ติดต่อกัน เข้าใจคาส่ังและ สามารถขดี เขียนลง บนกระดาษได้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

336 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร มาตรฐานที่ ๑๓ : มกี ารพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตัวบง่ ช้ี : ๑๓.๓ ทักษะการควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนับถือตนเอง และสานักผดิ ชอบชั่วดี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สภุ าวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ สามารถควบคุมอารมณต์ นเองในการทากิจกรรมร่วมกบั เพ่ือนเมื่อสถานการณเ์ ปล่ียนแปลงได้ ขน้ั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เงื่อนไข ความสาเร็จ อย่างไรทกี่ าหนด การควบคุม ข้ันตอนที่ อารมณ์ของ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ตนเองในการ ทากิจกรรม ๑ สามารถควบคุม เด็กหญิงสภุ าวดี ตา่ งๆร่วมกบั ได้ ๒ ภายใน เพอ่ื นใน กจิ กรรม เดือน อารมณ์ตนเองในการ จันทรต์ ะ๊ วงค์ หอ้ งเรียน จานวน ๒ วนั สิงหาคม การควบคุม ติดต่อกนั ๒๕๖๕ ร่วมกิจกรรมกับ อารมณ์ของ ตนเองในการ เพอื่ นได้ ทากิจกรรม ต่างๆรว่ มกบั ๒ สามารถควบคุม เด็กหญงิ สภุ าวดี เพอ่ื นใน ได้ ๒ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ จันทร์ตะ๊ วงค์ หอ้ งเรยี น กจิ กรรม เดอื น ร่วมกิจกรรมกับ การควบคุม จานวน ๓ วนั ตลุ าคม เพ่อื นได้ อารมณข์ อง ติดต่อกัน ๒๕๖๕ ตนเองในการ ๓ สามารถควบคุม เด็กหญิงสภุ าวดี ทากจิ กรรม ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ตา่ งๆร่วมกบั กจิ กรรม เดือน รว่ มกจิ กรรมกับ เพื่อนใน จานวน ๓ วัน ธนั วาคม เพื่อนได้ หอ้ งเรียน ติดต่อกัน ๒๕๖๕ การควบคมุ ๔ สามารถควบคุม เดก็ หญงิ สภุ าวดี อารมณ์ของ ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ตนเองในการ กจิ กรรม เดือน รว่ มกจิ กรรมกับ ทากจิ กรรม จานวน ๔ วัน มีนาคม เพอ่ื นได้ ตา่ งๆร่วมกบั ติดตอ่ กนั ๒๕๖๖ เพอ่ื นใน ห้องเรยี น กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

337 การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม แผนเปลี่ยนผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุภาวดี จันทร์ตะ๊ วงค์ สามารถ ซ้อื ของท่ีร้านค้าธารนา้ ใจได้ ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เงอื่ นไข ความสาเรจ็ อย่างไรท่ีกาหนด เลอื กของท่ี ขัน้ ตอนที่ จะซือ้ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ จา่ ยเงินคา่ ๑ สามารถเลอื กของที่ เดก็ หญงิ สุภาวดี ของทซ่ี ื้อ เลอื กของได้ ภายใน เดือน รา้ นค้าธารน้าใจได้ จนั ทรต์ ๊ะวงค์ รอรบั เงนิ สงิ หาคม ทอน ๒๕๖๕ ๒ สามารถนาของท่ี เด็กหญิงสุภาวดี เลอื กซ้ือไปจ่ายเงนิ จนั ทร์ตะ๊ วงค์ รู้จานวนเงิน จา่ ยเงินคา่ ภายใน ได้ ทอนที่ไดร้ บั ของเป็น เดอื น วา่ คอื กบี่ าท ๓ สามารถรอรบั เงิน เดก็ หญิงสภุ าวดี (จานวนเงนิ ตลุ าคม ทอนจากคนขายได้ จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ง่ายๆ) ๒๕๖๕ รอรับเงนิ ทอน ภายใน ๔ สามารถรไู้ ด้ว่า เด็กหญงิ สภุ าวดี ได้ เดอื น ตนเองต้องได้รบั เงิน จันทรต์ ๊ะวงค์ ธันวาคม ทอนจากคนขาย ๒๕๖๕ เท่าไหร่ จานวนเงิน รู้จาจานวน ภายใน ทอนง่ายๆ (จานวน เงนิ เดอื น ๕ บาท ๑๐ บาท มีนาคม หรือ ๑๕ บาท) ๒๕๖๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

338 กำหนดการจัดประสบการณ์ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระที่ควรเรียนรู้ สปั ดาหท์ /่ี วัน เดือน ปี หนว่ ยการจัดประสบการณ์ เร่ืองราวเก่ียวกบั ตวั เด็ก ๑ แรกรับประทับใจ ๑ – ๒/๑ – ๑๐ มิ.ย. ๖๕ ๒ วันไหว้ครู เร่อื งราวเกยี่ วกบั บุคคล ๓ เดก็ ดมี วี ินัย และสถานที่แวดล้อมเด็ก ๓/๑๓ – ๑๗ มิ.ย. ๖๕ ๔ อวัยวะและการดแู ลรักษา ๔/๒๐ – ๒๔ มิ.ย. ๖๕ ๕ กนิ ดี อยู่ดี มีสขุ ๕ /๒๗ มิ.ย. – ๑ ก.ค. ๖๕ ๖ ขยบั กายสบายชวี ี ๖/๔ – ๘ ก.ค. ๖๕ ๗ วันเขา้ พรรษา ๗/๑๑ – ๑๕ ก.ค. ๖๕ ๘ ปลอดภัยไวก้ ่อน ๘/๑๘ – ๒๒ ก.ค. ๖๕ ๙ วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา ๙/๒๕ – ๒๙ ก.ค. ๖๕ รชั กาลที่ ๑๐ ๑๐/๑ – ๕ ส.ค. ๖๕ ๑๐ หนนู อ้ ยนกั สัมผัส ๑๑/๘ – ๑๑ ส.ค. ๖๕ ๑๑ วนั แม่แหง่ ชาติ ๑๒/๑๕ – ๑๙ ส.ค. ๖๕ ๑๒ หนูนอ้ ยน่ารกั ๑๓/๒๒ – ๒๖ ส.ค. ๖๕ ๑๓ หนทู ำได้ ๑๔/๒๙ ก.ค. – ๒ ก.ย. ๖๕ ๑๔ บา้ นแสนสุข ๑๕/๕ – ๙ ก.ย. ๖๕ ๑๕ ครอบครัวสุขสนั ต์ ๑๖/๑๒ – ๑๖ ก.ย. ๖๕ ๑๖ บ้านเรือนเคยี งกัน ๑๗/๑๙ – ๒๓ ก.ย. ๖๕ ๑๗ โรงเรยี นของฉัน ๑๘/๒๖ – ๓๐ ก.ย. ๖๕ ๑๘ ชุมชนน่าอยู่

339 กำหนดการจดั ประสบการณ์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สัปดาหท์ /่ี วนั เดือน ปี หน่วยการจัดประสบการณ์ เร่อื งราวเก่ยี วกบั บุคคล ๑๙/๓ – ๗ ต.ค. ๖๕ ๑๙ จังหวดั ของเรา และสถานท่ีแวดล้อมเด็ก ๒๐/๑๐ – ๑๒ ต.ค. ๖๕ ๒๐ วนั คลา้ ยวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙ ๒๑/๑๗ – ๒๑ ต.ค. ๖๕ ๒๑ อาชีพในฝนั ๒๒/๒๕ – ๒๘ ต.ค ๖๕ ๒๒ สมาชกิ ประเทศอาเซยี น ๒๓/๓๑ ต.ค. – ๔ พ.ย. ๖๕ ๒๓ บ้านเราและเพื่อนบา้ นอาเซียน ธรรมชาติรอบตวั ๒๔/๗ – ๑๑ พ.ย. ๖๕ ๒๔ วันลอยกระทง ๒๕ ส่งิ มีชีวติ และไม่มีชวี ิต ๒๕/๑๔ – ๑๘ พ.ย. ๖๕ ๒๖ ฤดูหรรษา ๒๖/๒๑ – ๒๕ พ.ย. ๖๕ ๒๗ กลางวนั กลางคืน ๒๗/๒๘ พ.ย. – ๒ ธ.ค. ๖๕ ๒๘ สตั วโ์ ลกน่ารกั ๒๙ วนั พ่อแห่งชาติ ๒๘/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๐ ต้นไมแ้ สนรัก ๒๙/๑๓ – ๑๖ ธ.ค. ๖๕ ๓๑ โลกของแมลง ๓๐/๑๙ – ๒๓ ธ.ค. ๖๕ ๓๒ ผกั ผลไม้ ๓๑/๒๖ – ๒๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๓ วนั ส่งทา้ ยปเี ก่า ตอ้ นรับปีใหม่ ๓๒/๓ – ๖ ม.ค. ๖๖ ๓๔ ข้าวมหศั จรรย์ ๓๓/๙ – ๑๓ ม.ค. ๖๖ ๓๕ วนั เดก็ แหง่ ชาต/ิ กีฬาสีสมั พนั ธ์ ๓๔/๑๗ – ๒๐ ม.ค. ๖๖ ๓๖ โลกสวยดว้ ยมือเรา สงิ่ ต่าง ๆ รอบตวั เดก็ ๓๕/๒๓ – ๒๗ ม.ค. ๖๖ ๓๗ เรารกั ประเทศไทย ๓๖/๓๐ ม.ค. – ๓ ก.พ. ๖๖ ๓๘ ปลอดภยั ในยานพาหนะ ๓๗/๖ – ๑๐ ก.พ. ๖๖ ๓๙ สาระแห่งสสี นั ๓๘/๑๓ – ๑๗ ก.พ. ๖๖ ๔๐ สรา้ งฝันนกั คดิ ๓๙/๒๐ – ๒๔ ก.พ. ๖๖ ๔๑ วิทยาศาสตร์สรา้ งสรรค์ ๔๐/๒๗ ก.พ. – ๓ ม.ี ค. ๖๖ ๔๒ การสอื่ สารไรพ้ รหมแดน ๔๓ วนั มาฆบูชา ๔๑/๗ – ๑๐ มี.ค. ๖๖ ๔๔ ทอ่ งแดนอาเซยี น ๔๒/๑๓ – ๑๗ มี.ค. ๖๖ ๔๕ เรยี นรวู้ ฒั นธรรม ๔๓/๒๐ – ๒๔ ม.ี ค. ๖๖ ๔๖ ผู้นำพอเพียง ๔๔/๒๗ – ๓๑ มี.ค. ๖๖ ๔๗ หนูน้อยตาวิเศษ

๑๖๘ 340 แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลังการใชส้ ่อื การสอน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ช่ือ - สกลุ ผู้ผลติ ส่ือการสอน..น..า..ง..ส...า.ว...ข..ว..ัญ...ภ...ริ ..ม..ณ....์ .อ..ุด...บ..้า..น...ไ..ร..่ ตาแหนง่ ...พ...น...ัก..ง..า..น..ร..า..ช...ก..า..ร..................... ช่อื – สกุล นกั เรยี น......เ.ด...ก็ ..ห...ญ...งิ ..ส..ุภ...า..ว..ด..ี.จ...นั ..ท...ร..ต์..ะ๊...ว..ง.ค...์ .......... ประเภทความพกิ าร...บ..ก...พ..ร..่.อ..ง..ท..า..ง..ส..ต...ปิ...ญั ..ญา ชอ่ื สอ่ื การสอน.......โ..ล..ก..ส...ว..ย..ด...้ว..ย..ม..ือ...เ.ร..า..................................................................................................... สว่ นท่ี ๑ การประเมินความสอดคลอ้ งและเหมาะสมของสือ่ การสอน คาช้ีแจง โปรดทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งทต่ี รงตามความเปน็ จริง ๕ หมายถึง มากทส่ี ุด ๔ หมายถึง มาก ๓ หมายถึง ปานกลาง ๒ หมายถึง นอ้ ย ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง ข้อ รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคล้องตามสภาพความพิการของแตล่ ะบุคคล  ๒ มคี วามสอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงคต์ ามแผน IEP/IFSP  และ IIP/FCSP หรือหน่วยการเรยี นรู้ ๓ มีความคงทนแข็งแรงนาไปใช้ซา้ ได้หลาย ๆ รอบ  ๔ มคี วามน่าสนใจใหผ้ ู้เรยี นอยากเรียนรู้  ๕ ผลิตจากวสั ดุอุปกรณ์ทีม่ ีความปลอดภยั  ๖ ใชท้ รัพยากรในการผลติ สอื่ การสอนอย่างประหยดั  ๗ มคี วามสวยงาม สะดวกตอ่ การใช้งาน  รวม ๒๕ ๘ คะแนนรวม (เตม็ ๓๕) ๓๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ๙๔.๒๘ สรปุ  มคี วามสอดคล้อง (ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป)  ไม่มีความสอดคล้อง (ตา่ กว่าร้อยละ ๕๐) เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๕๐ ขึน้ ไป หมายถึง สื่อการสอนมคี วามสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนักเรียน ต่ากว่าร้อยละ ๕๐ หมายถึง ส่อื การสอนไม่มีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนักเรียน กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

๑๖๙ 341 สว่ นท่ี ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานกั เรียนหลังการใชส้ ื่อการสอน คาชี้แจง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทต่ี รงตามความเป็นจริง ๕ หมายถึง ไม่ต้องช่วยเหลอื /ทาไดด้ ้วยตนเอง ๔ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ๓ หมายถึง กระต้นุ เตอื นด้วยท่าทาง และวาจา ๒ หมายถึง กระตุน้ เตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไม่มีการตอบสนอง ขอ้ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผเู้ รียนเกดิ การเรียนรู้ไดง้ า่ ย จดจาสิง่ ท่ีเรยี นรู้หรือวิธีการใช้ได้  ๒ ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้จากประสบการณ์ตรง  และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ ๓ ผเู้ รยี นคน้ พบความรู้ใหม่หลงั จากการใช้ส่ือ  ๔ ผเู้ รียนสามารถเช่ือมโยงความรู้เดมิ กับสิง่ ที่ได้เรยี นรู้ใหม่  จากการใชส้ ือ่ ๕ ผเู้ รยี นสามารถนาสือ่ มาช่วยในการทากิจกรรมในชีวติ ประจาวัน  อยา่ งอิสระ รวม ๑๒ ๖ คะแนนรวม (เตม็ ๒๕) ๑๘ คดิ เป็นร้อยละ ๗๒ สรปุ  พฒั นาการดขี ้ึน เต็มตามศักยภาพสูงสุด (รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป)  พัฒนาการดีข้ึน (ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พฒั นาการคงท่ี (รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓) เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง ผู้เรียนพัฒนาการดขี ้ึนเต็มตามศักยภาพสงู สุด ร้อยละ ๖๖.๖๗ ข้ึนไป หมายถึง ผู้เรยี นมีพฒั นาการดีข้นึ ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถึง ผู้เรยี นมีพัฒนาการคงที่ ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงช่อื ........................................... ลงชอ่ื ........................................... (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร)่ (นางสาวรนิ รดา ราศรี) (นางสาวสิรินยา นนั ทชัย) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครู ผปู้ ระเมิน ผูป้ ระเมนิ ผปู้ ระเมิน กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

342 การตรวจสอบทบทวนแผน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ครง้ั ที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ชือ่ – สกุล เด็กหญงิ สุภาวดี จนั ทร์ต๊ะวงค์ ระดบั ช้ัน เตรียมความพร้อม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑) พฒั นาการด้าน รา่ งกาย ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ หญิงสภุ าวดี เรยี นรู้ ผา่ นตามตามตวั - ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สภุ าวดี ตามตัวบง่ ช้ี ๑.๑ นา้ หนกั บง่ ชี้ ๑.๑ นา้ หนัก รกั ษาความ ปลอดภัยของ มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ส่วนสูง และเส้นรอบ สว่ นสูง และเส้น ตนเองและผอู้ น่ื ในหลกั สตู รสถานศึกษา ศีรษะตามเกณฑ์ รอบศรี ษะตาม มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย ตามสภาพที่พึงประสงค์ ที่ เกณฑ์ ตามสภาพท่ีพงึ เจริญ เตบิ โตตามวยั และ ๑ น้าหนกั และส่วนสูงตาม สภาพที่พึงประสงค์ ประสงค์ มสี ขุ นิสยั ทด่ี ี ท่ี ๒ ตวั บ่งช้ี ๑.๑ น้าหนกั เกณฑ์ ที่ ๑ น้าหนกั และ เลน่ และทา สว่ นสูง และเสน้ รอบ ส่วนสูงตามเกณฑ์ กจิ กรรมอย่าง ศีรษะตามเกณฑ์ ตวั บง่ ช้ี ๑.๒ มีสขุ ภาพ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ปลอดภยั ได้ด้วย ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสขุ ภาพ อนามยั สุขนิสยั ท่ีดี คิดเป็นร้อยละ ๗๕ ตนเองกาหนด อนามยั สุขนสิ ยั ที่ดี ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ผ่านตามตัวบง่ ช้ี ไว้ในแผนการ ตวั บ่งช้ี ๑.๓ รักษาความ ท่ี ๑๑ จัด ปลอดภัยของตนเองและ รบั ประทานอาหารที่มี ๑.๒ มีสุขภาพ ประสบการณ์ ผู้อืน่ ประโยชนต์ ามหลัก หลายหน่วย โภชนาการอาหารหลัก ๕ อนามยั สุขนสิ ยั ท่ีดี ซงึ่ ยังสอนไม่ หมู่ และดม่ื น้าสะอาดได้ ครบตามตาม ตามสภาพที่พงึ หน่วยการจดั ประสงค์ ที่ ๑๑ ประสบการณ์ สามารถ รบั ประทานอาหาร ด้วยตนเอง ตัวบ่งช้ี ๑.๓ รักษาความ ท่มี ปี ระโยชนต์ าม ปลอดภยั ของตนเองและ หลกั โภชนาการ ผอู้ ืน่ อาหารหลัก ๕ หมู่ ตามสภาพที่พึงประสงค์ และด่มื น้าสะอาด ท่ี ๒ ได้ดว้ ยตนเอง เลน่ และทากิจกรรมอย่าง ปลอดภัยได้ด้วยตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

343 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ ยงั ไม่ถึง ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สุภาวดี คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๓ กาหนดการจัด มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ไม่ผ่านตาม ประสบการณ์ ในหลักสูตรสถานศึกษา ตวั บง่ ชี้ ๑.๓ รักษา ตามกาหนดการ มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเน้ือ ความปลอดภัยของ สอน ใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเล็ก ตนเองและผู้อน่ื แขง็ แรง ใช้ได้อย่าง ตามสภาพท่ีพงึ คล่องแคลว่ และประสาน ประสงค์ สัมพันธ์กนั ที่ ๒ ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอื่ นไหว เล่นและทากจิ กรรม ร่างกายอย่างคล่องแคลว่ อยา่ งปลอดภัยได้ ประสานสมั พนั ธ์และทรง ด้วยตนเอง ตวั ได้ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๑ ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา คดิ เป็นร้อยละ ๕๐ ประสานสัมพนั ธก์ ัน เดก็ หญิงสภุ าวดี เรียนรู้ - ตามตัวบง่ ชี้ ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว รา่ งกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพนั ธแ์ ละทรง ตัวได้ สภาพท่พี ึงประสงค์ ที่ ๑๙๔ วงิ่ แลว้ หยดุ ได้ ตามท่กี าหนด ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพนั ธก์ ัน สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๑๑๓สามารถป้นั ดนิ นา้ มนั ตามจินตนาการได้ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

344 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๒) พัฒนาการดา้ น - อารมณ์ จิตใจ เด็กหญิงสภุ าวดี เรยี นรู้ ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มี ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ตามตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๓.๑ ความร้สู กึ ท่ดี ตี ่อ ๒๕๖๖ เด็กหญิงสุภาวดี ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก แสดงออกทาง ตนเองและผอู้ นื่ มพี ัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง อารมณ์ได้อยา่ ง สภาพทพ่ี งึ ในหลกั สูตรสถานศึกษา เหมาะสม เหมาะสม ประสงค์ที่ ๒๒ ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๕ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ กล้าพดู กลา้ ทางอารมณ์ได้อย่าง แสดงอารมณ์ความรูส้ ึกได้ ที่ ๕ แสดงออกอยา่ ง เหมาะสม ตาม สถานการณ์ แสดงอารมณ์ เหมาะสมตาม ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ท่ี ความรู้สกึ ได้ตาม สถานการณ์ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ดีต่อตนเองและผอู้ น่ื สถานการณ์ได้ และตัวบ่งชี้ เหมาะสม สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒๒ ได้ระดับคุณภาพ ๓ ๓.๓ สนใจและ ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มคี วามรู้สึก กล้าพดู กลา้ แสดงออก คิดเปน็ ร้อยละ ๗๒ มีความสขุ กับ ทด่ี ตี อ่ ตนเองและผ้อู ืน่ อย่างเหมาะสมตาม ไม่ผ่านตามตัวบง่ ชี้ ธรรมชาติ สง่ิ ตวั บ่งช้ี ๓.๓ สนใจและมี สถานการณ์ ๓.๒ มคี วามรู้สึกที่ดี สวยงาม ดนตรี ความสุขกับธรรมชาติ สิ่ง ตัวบง่ ช้ี ๓.๓ สนใจและมี ตอ่ ตนเองและผู้อืน่ และจงั หวะการ สวยงาม ดนตรี และ ความสขุ กบั ธรรมชาติ สิ่ง สภาพทีพ่ ึงประสงค์ เคลือ่ นไหว จงั หวะการเคล่ือนไหว สวยงาม ดนตรี และ ที่ ๒๒ สภาพท่ีพงึ จังหวะการเคล่ือนไหว กล้าพดู กลา้ ประสงค์ที่ ๑ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๑ แสดงออกอยา่ ง ตอบสนองตอ่ ตอบสนองตอ่ ธรรมชาติ เหมาะสมตาม ธรรมชาติ เสียงเพลง จังหวะดนตรี สถานการณ์ เสยี งเพลง และสงิ่ สวยงามต่างๆ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๑ จงั หวะดนตรี อย่างเพลิดเพลิน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๕ และสิง่ สวยงาม ไมผ่ า่ นตามตวั บ่งช้ี ตา่ งๆ อยา่ ง ๓.๓ สนใจและมี เพลิดเพลิน ความสขุ กบั กาหนดไวใ้ น ธรรมชาติ สิง่ แผนการจัด สวยงาม ดนตรี ประสบการณ์ และจังหวะการ หลายหนว่ ย เคลอ่ื นไหว กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

345 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ สภาพทีพ่ ึง - ซึ่งยงั สอนไม่ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ หญงิ สภุ าวดี เรยี นรู้ ประสงคท์ ี่ ๑ ครบตามตาม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสุภาวดี ตามตวั บ่งชี้ ตอบสนองตอ่ หนว่ ยการจัด มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ตวั บง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี ธรรมชาติ ประสบการณ์ ในหลักสตู รสถานศึกษา ความสขุ และแสดงออก เสยี งเพลง จังหวะ ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ผ่านงานศิลปะดนตรี และ ดนตรี และส่ิง กาหนดไว้ใน ความสขุ และแสดงออก การเคลอ่ื นไหว สวยงามตา่ งๆ แผนการจดั ผา่ นงานศิลปะดนตรี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ที่ ๒๖ อย่างเพลดิ เพลนิ ประสบการณ์ และการเคลือ่ นไหว สนใจ มคี วามสุข และ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๑ หลายหน่วยซึ่ง แสดงท่าทาง/เคล่อื นไหว คิดเป็นร้อยละ ๕๕ ยังสอนไม่ครบ ประกอบเพลงจังหวะ ไม่ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ ตามหน่วย และดนตรี ๔.๑ สนใจ มี การจัด ความสขุ และ ประสบการณ์ แสดงออก ผา่ นงาน ศลิ ปะดนตรี และ การเคลื่อนไหว ไมผ่ า่ นสภาพท่ีพึง ประสงค์ ท่ี ๒๖ สนใจ มคี วามสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จงั หวะ และดนตรี ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๑ คดิ เป็นร้อยละ ๕๐ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

346 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญงิ สภุ าวดี เรียนรู้ ผ่านตามตวั บ่งช้ี - ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุภาวดี ตามตัวบง่ ชี้ ๕.๒ มคี วามเมตตา ซื่อสัตยส์ จุ ริต มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๕.๑ ซือ่ สัตยส์ จุ รติ กรุณา มีน้าใจและ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มี ในหลกั สูตรสถานศึกษา สภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี ๒ ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั ความเห็นอก ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์ ขออนญุ าตหรือรอคอย ตามสภาพท่ีพงึ เหน็ ใจผูอ้ ่ืน สุจรติ เม่อื ต้องการสิ่งของของ ประสงค์ ที่ ๓ ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ มี ตวั บ่งช้ี ๕.๒ มคี วาม ผู้อน่ื เมื่อมผี ชู้ แ้ี นะ แสดงความรักเพื่อน ความรบั ผดิ ชอบ เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความ และมีเมตตาสัตว์ กาหนดไวใ้ น ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ เลีย้ ง แผนการจัด ตัวบ่งช้ี ๕.๓ มีความเหน็ ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน ได้ระดับคุณภาพ ๓ ประสบการณ์ อกเห็นใจผู้อนื่ สภาพที่พงึ ประสงค์ ที่ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ หลายหน่วย ตัวบ่งชี้ ๕.๔ มีความ แสดงความรกั เพื่อนและมี รับผดิ ชอบ เมตตาสตั วเ์ ล้ียง ตัวบง่ ช้ี ๕.๓ มีความเห็น อกเห็นใจผู้อนื่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ท่ี ๒ แสดงสหี น้าและท่าทาง รบั รคู้ วามร้สู กึ ผอู้ ืน่ ตัวบ่งช้ี ๕.๔ มคี วาม รบั ผดิ ชอบ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ ๑ ทางานท่ีได้รับมอบหมาย จนสาเร็จเม่ือมีผชู้ ว่ ยเหลือ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

347 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๓) พัฒนาการดา้ นสงั คม - ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ หญงิ สุภาวดี เรยี นรู้ ผ่านตามตัวบง่ ช้ี ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ๒๕๖๖ เด็กหญิงสุภาวดี ตามตัวบ่งช้ี ๖.๓ ประหยดั และ - ช่วยเหลือตนเอง มพี ัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือ พอเพยี ง ในการปฏบิ ัติ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตนเองในการปฏบิ ตั ิ ตามสภาพท่ีพงึ กิจวตั ร ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื กจิ วัตรประจาวัน ประสงค์ท่ี ๑ ประจาวนั ตนเองในการปฏบิ ตั ิ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๗๘ ใช้สง่ิ ของเครอ่ื งใช้ ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มี กิจวตั รประจาวัน แต่งตัวด้วยตนเองทั้งหมด อยา่ งประหยดั และ วนิ ัยในตนเอง ตวั บง่ ช้ี ๖.๒ มวี นิ ยั ใน โดยไม่ตอ้ งแนะนา ยกเว้น พอเพียง โดยการ กาหนดไว้ใน ตนเอง ช่วยเหลือเกยี่ วกับติด ชว่ ยเหลอื แผนการจัด ตวั บ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั กระดุมหลงั หรือรูดซปิ ได้ในระดบั คุณภาพ ประสบการณ์ และพอเพียง ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวนิ ัยใน ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ หลายหน่วย ตนเอง ๗๐ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๖ ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มี ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สุภาวดี เก็บของเลน่ ของใชเ้ ข้าที่ ผ่านตามตัวบง่ ช้ี มารยาทตาม มพี ัฒนาการตามตัวบ่งชี้ อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง ๗.๑ สนใจและ วฒั นธรรมไทย ในหลักสตู รสถานศึกษา ตวั บ่งชี้ ๖.๓ ประหยัด เรยี นรสู้ ง่ิ ต่าง ๆ และรกั ความ ตัวบง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ และพอเพยี ง รอบตวั เป็นไทย เรยี นร้สู ง่ิ ต่าง ๆ รอบตัว สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๑ ตามสภาพที่พึง ตามสภาพท่ีพึง ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ใชส้ ง่ิ ของเครื่องใช้อยา่ ง ประสงค์ที่ ๒๖ ประสงค์ท่ี ๑ ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม ประหยัดและพอเพียง อยากเรยี นร้สู ิ่ง ปฏบิ ตั ิตนตาม โดยการช่วยเหลอื ตา่ งๆรอบตัว มารยาทไทยได้ เด็กหญงิ สภุ าวดี เรียนรู้ เมือ่ มผี ้ชู ีแ้ นะ ตามตัวบ่งช้ี ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ เรยี นรูส้ ิ่งต่าง ๆ รอบตวั สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒๖ อยากเรียนรู้ส่ิงต่างๆ ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๒ เก็บและทงิ้ ขยะไดถ้ ูกที่ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

348 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาท ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มีมารยาท ได้ในระดบั คุณภาพ - กาหนดไว้ใน ตามวัฒนธรรมไทย และ ตามวฒั นธรรมไทย และ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ แผนการจดั รกั ความเปน็ ไทย รักความเป็นไทย ๗๑ ประสบการณ์ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๑ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ หลายหน่วยซง่ึ ปฏิบตั ติ นตามมารยาท ๗.๒ ดแู ลรักษา ยังสอนไม่ครบ ไทยได้เม่ือมผี ชู้ ี้แนะ ธรรมชาตแิ ละ ตามหน่วย สิง่ แวดลอ้ ม การจัด สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์ ท่ี ๒ เก็บและท้ิงขยะได้ ถกู ท่ี ได้โดยตนเอง ได้ในระดับคุณภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๓ ไม่ผ่านตามตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาท ตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็น ไทย ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ปฏิบตั ติ นตาม มารยาทไทยไดเ้ มอ่ื มผี ้ชู ้ีแนะ ไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๑ คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๐ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

349 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กหญงิ สภุ าวดี เรียนรู้ ผ่านตามตวั บง่ ช้ี ปฏิบตั ิตน เบื้องต้นในการ ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดี ตามตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความ เปน็ สมาชกิ ที่ดี ของสงั คม มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั เหมือนและความ กาหนดไวใ้ น แผนการจดั ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมอื นและความ แตกต่างระหวา่ ง ประสบการณ์ หลายหน่วยซ่งึ ตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับ แตกต่างระหวา่ งบุคคล บุคคล ยงั สอนไม่ครบ ตามหน่วย ความเหมอื นและความ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๑ ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี การจัด ประสบการณ์ แตกต่างระหวา่ งบคุ คล เล่นและทากิจกรรม ปฏิสัมพันธท์ ่ดี ีกับ ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มี ร่วมกบั เด็กท่ีแตกตา่ งไป ผ้อู นื่ ปฏสิ ัมพันธท์ ่ดี ีกบั ผู้อน่ื จากตน ไดใ้ นระดบั คุณภาพ ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติตน ตวั บ่งชี้ ๘.๒ มี ๓ คดิ เป็นร้อยละ เบ้อื งตน้ ในการเปน็ ปฏิสมั พันธท์ ่ดี กี บั ผู้อื่น ๗๑ สมาชิกที่ดขี องสงั คม สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๑๖ เชือ่ ฟงั กฎงา่ ยๆ และทา ตามเปน็ บางครั้ง ตวั บ่งช้ี ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตน เบ้ืองต้นในการเป็น สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ มีส่วนร่วมสร้างขอ้ ตกลง และปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

350 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๔) พฒั นาการดา้ น - สติปัญญา เดก็ หญงิ สุภาวดี เรียนรู้ ผา่ นตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๙.๔ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ตามตวั บ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั รู้ อ่าน เขียนภาพ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สุภาวดี ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รับรู้และ และเข้าใจ และสัญลกั ษณ์ มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี เขา้ ใจความหมายของ ความหมายของ ได้ ในหลักสูตรสถานศึกษา ภาษาได้ ภาษาได้ สภาพทพี่ งึ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔๒ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑๖ เขา้ ใจความหมายของ รอ้ งเพลงได้บางคา และ ประสงคท์ ่ี ๔๒ ขีดเขียนอยา่ งมี ภาษาได้ รอ้ งเพลงคลอตามทานอง ร้องเพลงไดบ้ างคา ทิศทางกาหนด ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก และรอ้ งเพลงคลอ ไวใ้ นแผนการ และ/หรอื พดู เพื่อส่ือ และ/หรอื พดู เพือ่ สื่อ ตามทานอง จดั ความหมายได้ ความหมายได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ ประสบการณ์ ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๔๑ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๑ หลายหน่วยซ่งึ โต้ตอบและเลา่ เร่ืองให้ พูดเปน็ ประโยคได้ ๓ คา ผ่านตามตัวบง่ ชี้ ยงั สอนไม่ครบ ผู้อน่ื เขา้ ใจ ติดตอ่ กนั โดยมี ๙.๒ แสดงออก ตามหนว่ ย ความหมายและเหมาะสม และ/หรือพดู เพ่ือ การจัด กับโอกาสได้ ส่อื ความหมายได้ ประสบการณ์ ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ตาม โต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ สภาพที่พึงประสงค์ ผ้อู นื่ เขา้ ใจ ที่ ๔๑ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒๖ พูดเป็นประโยคได้ บอกชื่อหรือจานวนพีน่ ้อง ๓ คาตดิ ตอ่ กนั โดย ของตนเอง มีความหมายและ ตัวบง่ ชี้ ๙.๔ อ่าน เขียน เหมาะสมกับโอกาส ภาพและสญั ลกั ษณ์ได้ ได้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๑๖ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ขดี เขยี นอย่างมีทศิ ทาง คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ผ่านตามตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบ และเลา่ เรือ่ งใหผ้ อู้ ื่น เขา้ ใจ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

351 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ตามสภาพท่ีพึง - ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ หญงิ สภุ าวดี เรยี นรู้ ประสงค์ที่ ๒๖ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี ตามตวั บ่งชี้ บอกชือ่ หรือจานวน มคี วามสามารถ มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี พน่ี อ้ งของตนเอง ในการคิด ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ แก้ปญั หาและ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี รวบยอด คดิ เป็นร้อยละ ๗๐ ตัดสินใจ ความสามารถในการคิด สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๒ ไม่ผ่านตวั บ่งช้ี ๙.๔ กาหนดไว้ใน รวบยอด บอกลกั ษณะของสิง่ ต่างๆ อ่าน เขียนภาพและ แผนการจดั ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี จากการสังเกตโดยใช้ สญั ลักษณ์ได้ ประสบการณ์ ความสามารถในการคิด ประสาทสมั ผัส สภาพที่พึงประสงค์ หลายหนว่ ยซง่ึ เชงิ เหตุผล ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มี ท่ี ๑๖ ยังสอนไม่ครบ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคิด ขดี เขยี นอย่างมี ตามหน่วย ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ทศิ ทาง การจดั แกป้ ญั หาและตดั สินใจ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๒ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๑ ประสบการณ์ ระบุผลทเี่ กิดขน้ึ ใน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๕๐ เหตกุ ารณ์หรือการกระทา ผ่านตามตัวบง่ ช้ี เมือ่ มผี ชู้ แ้ี นะตวั บง่ ช้ี ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี ๑๐.๓ มคี วามสามารถใน ความสามารถใน การคดิ รวบยอด ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๗๐ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ความสามารถใน การคิดเชิงเหตุผล ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๐ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

352 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม การคดิ แกป้ ญั หาและ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สภุ าวดี - แสดงท่าทาง/ มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ตดั สนิ ใจ เคล่ือนไหวตาม ในหลกั สตู รสถานศึกษา จินตนาการ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน เด็กหญิงสภุ าวดี เรียนรู้ ผ่านตามตัวบ่งชี้ อย่างสรา้ งสรรค์ ศิลปะตามจนิ ตนาการ กาหนดไวใ้ น และความคดิ สร้างสรรค์ ตามตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางานศิลปะ แผนการจดั ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ประสบการณ์ ท่าทาง/เคลือ่ นไหวตาม ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน ตามจนิ ตนาการ หลายหนว่ ยซึ่ง จนิ ตนาการอย่าง ยงั สอนไม่ครบ สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะตามจินตนาการ และความคดิ ตามหน่วย การจัด ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม และความคดิ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ ประสบการณ์ ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สภุ าวดี มีพฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๓ สภาพท่พี ึงประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ ในหลกั สตู รสถานศึกษา มีเจตคตทิ ่ีดีต่อ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ี สร้างผลงานศลิ ปะเพอื่ ที่ ๓ การเรยี นรู้ ดตี อ่ การเรียนรู้ กาหนดไวใ้ น สื่อสารความคิด สร้างผลงานศิลปะ แผนการจดั ประสบการณ์ ความร้สู กึ ของตนเอง เพ่ือส่ือสารความคิด หลายหน่วยซ่งึ ยงั สอนไม่ครบ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ความรสู้ กึ ของ ตามหนว่ ย การจัด ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตาม ตนเอง ประสบการณ์ จินตนาการอย่าง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ สรา้ งสรรค์ คดิ เป็นร้อยละ ๗๒ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๒ เคล่ือนไหวทา่ ทางเพ่อื สอ่ื สารความคดิ ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรอื แปลก ใหม่ เด็กหญงิ สุภาวดี เรียนรู้ - ตามตัวบง่ ชี้ ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ่ี ดตี ่อการเรยี นรู้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๓ กระตือรอื ร้นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

353 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๒ มี ตวั บ่งชี้ ๑๒.๒ มี ความสามารถในการ ความสามารถในการ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๓ ค้นหาคาตอบของข้อ สงสยั ต่าง ๆ ตามวิธกี าร ของตนเอง ๕) ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะ เดก็ หญงิ สุภาวดี เรยี นรู้ - - ตวั บง่ ช้ีที่ ๓ ความบกพร่องทาง ตามตัวบง่ ช้ี ทกั ษะการควบ สตปิ ญั ญา ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๓ ทกั ษะการ ควบคมุ ตนเอง ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ควบควบคมุ ตนเองใน ในสถานการณ์ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สภุ าวดี สถานการณ์ต่างๆ การนับ ต่างๆ การนบั มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ถอื ตนเอง และสานึกรผู้ ิด ถอื ตนเอง และ ในหลักสตู รสถานศึกษา ชอบชว่ั ดี สานึกรู้ผิดชอบ ตวั บง่ ช้ที ่ี ๓ ทกั ษะการ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๒ ชว่ั ดีกาหนดไว้ ควบควบคมุ ตนเองใน สามารถปฏิบัติตนตาม ในแผนการจดั สถานการณ์ต่างๆ การ กตกิ าของห้องเรียนได้ ประสบการณ์ นบั ถอื ตนเอง และสานึก หลายหน่วยซ่ึง รผู้ ิดชอบช่ัวดี ยังสอนไม่ครบ ตามหน่วย การจัด ประสบการณ์ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

354 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - - ๖) ศลิ ปะบาบัด ๑. ภายในเดอื นกันยายน ผ่านจดุ ประสงคเ์ ชงิ - ยังไมถ่ ึง ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงสภุ าวดี พฤติกรรมท่ี ๑ กาหนดการจัด ประสบการณ์ ๒๕๖๖ จนั ทร์ตะ๊ วงค์ สามารถใช้ สามารถใชม้ ือปนั้ ตามกาหนดการ สอน เดก็ หญงิ สภุ าวดี มือปนั้ อสิ ระได้ จานวน ๓ อิสระได้ จานวน ๓ จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ สามารถปน้ั ครัง้ ติดต่อกนั ๓ วนั ครงั้ ติดต่อกัน ๓ อิสระ และป้ันรูปทรง วัน ไดร้ ะดับ กลมได้ คุณภาพ ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕ ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ - มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี จันทรต์ ๊ะวงค์ สามารถใช้ มอื ปั้นรปู ทรงกลมได้ จานวน ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

355 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - - ๘) แผนเปล่ียนผ่าน ๑. ภายในเดอื น สิงหาคม ผา่ นตาม - - ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ จุดประสงค์ข้อ ๑ - ๒๕๖๕ เด็กหญิงสุภาวดี ยังไมถ่ ึง ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญิงสุภาวดี - กาหนดการจัด ๒๕๖๖ ไตส่ นุ า ประสบการณ์ เดก็ หญิงสุภาวดี จนั ทร์ จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ สามารถ สามารถเลือกของท่ี ตามกาหนดการ ตะ๊ วงค์ สามารถซอื ของท่ี เลือกของทจ่ี ะซื้อ แล้วถือ จะซือ แลว้ ถือของ สอน รา้ นคา้ ธารนา้ ใจได้ ของไปจา่ ยเงนิ ท่ีคนขายได้ ไปจา่ ยเงนิ ท่ีคนขาย ยงั ไมถ่ ึง กาหนดการจดั ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ ประสบการณ์ ตามกาหนดการ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๕ สอน ๒. ภายในวนั ที่ ตุลาคม ผา่ นตาม ๒๕๖๕ จดุ ประสงค์ข้อ ๒ เด็กหญงิ สุภาวดี ริน เด็กหญงิ สุภาวดี แกว้ งาม จันทร์ต๊ะวงค์ สามารถรอ สามารถรอรับเงนิ รับเงนิ ทอนจากคนขายได้ ทอนจากคนขายได้ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ๓. ภายในวนั ท่ี ธันวาคม - ๒๕๖๕ เด็กหญงิ สภุ าวดี จนั ทร์ตะ๊ วงค์ สามารถรู้ได้ ว่าตนเองต้องไดร้ ับเงิน ทอนจากคนขายเท่าไหร่ จานวนเงนิ ทอนงา่ ยๆ (จานวน ๕ บาท ๑๐ บาท หรือ ๑๕ บาท) ๔. ภายในวันท่ี มีนาคม - ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสุภาวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ สามารถซือ ของท่ีรา้ นค้าธารน้าใจได้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

356 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ๗) เทคโนโลยี สารสนเทศและการ ส่ือสาร ICT มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ผ่านตัวบง่ ชี้ ๑.๑ ในหลักสูตรเสริมวชิ าการ ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสุภาวดี รูจ้ กั สว่ นประกอบ กิจกรรมเทคโนโลยี จันทรต์ ๊ะวงค์ รู้จัก ของคอมพิวเตอร์ สารสนเทศและการ ส่วนประกอบของ ได้ระดบั คุณภาพ ๓ สือ่ สาร ICT คอมพิวเตอร์ โดยการ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ตัวบ่งช้ี ๑.๑ รู้จัก ชบ้ี อกบตั รภาพ สว่ นประกอบของ ส่วนประกอบของ คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ และ ตัวบ่งช้ี ๑.๒ รจู้ ักหน้าที่ สว่ นประกอบของจริง ได้ ของคอมพวิ เตอร์ ๕ ภาพ ๕วันติดต่อกัน ตวั บ่งชี้ ๒.๑ รู้วธิ ี เปดิ – ปดิ เครอื่ งคอมพิวเตอร์ หรือแท็บเลต็ โดยการชบี้ อก หรือ ปฏบิ ตั ิได้ด้วยตนเอง จุดเด่น นกั เรียนสามารถร้จู ัก คอมพิวเตอร์ และดูสือ่ การสอนผา่ นอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ได้ จดุ ด้อย นกั เรียนไมส่ ามารถรจู้ ัก ส่วนประกอบของ คอมพิวเตอร์ และไม่รู้ หนา้ ท่ีของคอมพวิ เตอร์ วา่ สามารถใช้ทาอะไรได้ บ้าง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

357 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ภายในวันท่ี ๓๑ ธันวาคม - - ยังไมถ่ ึง ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสุภาวดี กาหนดการจดั ไตส่ ุนา รูจ้ ักสว่ นประกอบ ประสบการณ์ ของคอมพวิ เตอร์ โดยการ ตามกาหนดการ ชบ้ี อกจากบัตรภาพ ได้ ๓ สอน ภาพ ตดิ ตอ่ กัน ๕ วัน ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม - - ยงั ไม่ถึง ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สภุ าวดี กาหนดการจัด จันทรต์ ะ๊ วงค์ ประสบการณ์ รู้วธิ ี เปดิ – ปดิ เครอื่ ง ตามกาหนดการ คอมพวิ เตอร์ สอน หรือแท็บเลต็ โดยการชีบ้ อก หรอื ปฏบิ ัติ ไดด้ ว้ ยตนเองได้ ๓ ครงั้ ๕ วนั ตดิ ต่อกนั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓