1116 เด็กหญิงสุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์

358 ความตอ้ งการเทคโนโลยสี ่งิ อานวยความสะดวก สอ่ื บริการ และความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา ผลการไดร้ บั ส่ิง อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สือ่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่ืน ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศึกษา ๑) พฒั นาการดา้ น รา่ งกาย ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ หญิงสภุ าวดี เรยี นรู้ บัตรภาพเป็นส่ือการ จัดทา/จัดหา ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สภุ าวดี ตามตวั บง่ ชี สอ่ื ได้แก่ บตั ร มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี บ่งชี ๑.๑ น้าหนกั สอนทม่ี คี วาม ภาพเพ่ือให้ ในหลักสูตรสถานศึกษา สว่ นสงู และเสน้ รอบ เหมาะสมกบั การ บรรลตุ าม เป้าหมาย ตัวบ่งชี ๑.๑ นา้ หนกั ศรี ษะตามเกณฑ์ พฒั นาศักยภาพของ สว่ นสงู และเส้นรอบ ตามสภาพท่ีพงึ ผู้เรยี นสง่ เสรมิ ให้ ศีรษะตามเกณฑ์ ประสงค์ ท่ี ๑ น้าหนกั ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการที่ ตวั บง่ ชี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ และส่วนสงู ตามเกณฑ์ ดีข้นึ อนามัยสุขนิสัยที่ดี ตัวบง่ ชี ๑.๒ มสี ุขภาพ ตวั บง่ ชี ๑.๓ รกั ษาความ อนามัยสขุ นิสยั ที่ดี ปลอดภยั ของตนเองและ ตามสภาพท่ีพงึ ผู้อ่นื ประสงค์ ท่ี ๑๑ รบั ประทานอาหารที่มี ประโยชนต์ ามหลัก โภชนาการอาหารหลกั ๕ หมู่ และดมื่ น้า สะอาดได้ดว้ ยตนเอง ตวั บ่งชี ๑.๓ รกั ษา ความปลอดภยั ของ ตนเองและผอู้ ่นื ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ที่ ๒ เล่นและทา้ กิจกรรม อย่างปลอดภัยไดด้ ว้ ย ตนเอง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

359 ผลการไดร้ ับสิง่ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง สือ่ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่ืน ขอ้ คดิ เห็น ใด ทางการศึกษา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กหญงิ สุภาวดี เรียนรู้ บัตรภาพและดนิ จัดทา/จดั หา ส่อื ได้แก่ บัตร ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สุภาวดี ตามตวั บ่งชี นา้ มันเปน็ สื่อการ ภาพและดิน มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ นา้ มนั เพ่ือให้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา เคลื่อนไหวรา่ งกาย สอนที่มีความ บรรลตุ าม ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว อย่างคล่องแคล่ว เปา้ หมาย เหมาะสมกับการ พฒั นาศักยภาพของ ร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสัมพนั ธแ์ ละ ผเู้ รยี นส่งเสรมิ ให้ ประสานสัมพันธแ์ ละทรง ทรงตัวได้ ผู้เรียนมีพฒั นาการท่ี ตวั ได้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ดีข้นึ ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ๑๙๔ ประสานสมั พนั ธก์ นั ว่งิ แลว้ หยดุ ได้ตามที่ กาหนด ตวั บง่ ชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธก์ ัน สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๑๑๓ สามารถป้ันดนิ นา้ มันตามจนิ ตนาการ ได้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

360 ผลการได้รบั ส่งิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สื่อ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่นื ขอ้ คิดเห็น ใด ทางการศึกษา ๒) พัฒนาการด้าน อารมณ์ จติ ใจ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กหญิงสภุ าวดี เรยี นรู้ - - ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสุภาวดี ตามตัวบง่ ชี มีพฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ในหลกั สูตรสถานศึกษา ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก เหมาะสม ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๕ แสดงอารมณ์ความรสู้ ึก เหมาะสม ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สึก ไดต้ าม สถานการณ์ ทดี่ ตี อ่ ตนเองและผู้อื่น ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มี ตวั บง่ ช้ี ๓.๓ สนใจและมี ความรูส้ กึ ท่ีดีต่อตนเอง ความสขุ กับธรรมชาติ ส่ิง และผอู้ ่นื สวยงาม ดนตรี และ สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี จงั หวะการเคล่ือนไหว ๒๒ กล้าพูดกลา้ แสดงออก อย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์ ตัวบง่ ช้ี ๓.๓ สนใจและ มีความสขุ กบั ธรรมชาติ สิง่ สวยงาม ดนตรี และ จังหวะการเคลื่อนไหว สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑ ตอบสนองตอ่ ธรรมชาติ เสียงเพลง จงั หวะ ดนตรี และสิง่ สวยงาม ตา่ งๆ อยา่ งเพลิดเพลนิ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

361 ผลการไดร้ ับสงิ่ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง ส่ือ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่ืน ขอ้ คดิ เหน็ ใด ทางการศึกษา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กหญิงสภุ าวดี เรยี นรู้ - - ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี ตามตวั บ่งชี มีพัฒนาการตามตวั บ่งช้ี ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความสุขและแสดงออก ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ผา่ นงานศิลปะดนตรี ความสุขและแสดงออก และการเคลอ่ื นไหว ผ่านงานศิลปะดนตรี สภาพท่พี ึงประสงค์ ที่ และการเคลอ่ื นไหว ๒๖ สนใจ มคี วามสุข และ แสดงทา่ ทาง/ เคลื่อนไหวประกอบ เพลงจังหวะ และดนตรี กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

362 ผลการไดร้ บั สง่ิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สื่อ บริการ และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่นื ขอ้ คดิ เหน็ ใด ทางการศึกษา ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กหญิงสภุ าวดี เรียนรู้ - - ๒๕๖๖ เด็กหญิงสุภาวดี ตามตวั บ่งชี ตัวบ่งชี ๕.๑ ซื่อสตั ย์ มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี สุจรติ ในหลกั สูตรสถานศึกษา สภาพที่พึงประสงค์ ที่ ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอ่ื สัตย์ ๒ สจุ รติ ขออนญุ าตหรือรอคอย ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มีความ เมอ่ื ต้องการสง่ิ ของของ เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ ผอู้ ื่น เมื่อมีผูช้ ีแนะ ตวั บง่ ชี ๕.๒ มีความ ช่วยเหลือแบง่ ปนั เมตตากรุณา มีนา้ ใจ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มคี วามเหน็ และชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั อกเหน็ ใจผู้อืน่ สภาพท่ีพึงประสงค์ ท่ี ตวั บง่ ชี้ ๕.๔ มีความ ๓ รบั ผิดชอบ แสดงความรกั เพื่อน และมเี มตตาสตั ว์เลยี ง ตวั บง่ ชี ๕.๓ มี ความเหน็ อกเหน็ ใจ ผูอ้ ่ืน สภาพท่พี งึ ประสงค์ ที่ ๒ แสดงสหี น้าและท่าทาง รบั รูค้ วามรสู้ กึ ผอู้ นื่ ตวั บง่ ชี ๕.๔ มีความ รบั ผิดชอบ สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๑ ทา้ งานที่ไดร้ บั มอบหมายจนส้าเรจ็ เมอ่ื มผี ู้ชว่ ยเหลือ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

363 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง ผลการไดร้ บั ส่ิง ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น ๓) พัฒนาการด้าน เดก็ หญิงสุภาวดี เรียนรู้ สอื่ บริการ และ - สังคม ตามตัวบง่ ช้ี ความช่วยเหลืออ่ืน ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ตวั บง่ ช้ี ๖.๑ ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดี ชว่ ยเหลือตนเองในการ ใด มีพฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ปฏบิ ัตกิ ิจวัตร ทางการศกึ ษา ในหลกั สูตรสถานศึกษา ประจาวัน - ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ตนเองในการปฏิบตั ิ ๗๘ กิจวตั รประจาวนั แต่งตัวดว้ ยตนเอง ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ัยใน ทง้ั หมดโดยไม่ตอ้ ง ตนเอง แนะนา ยกเวน้ ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั ช่วยเหลอื เก่ยี วกบั ติด และพอเพียง กระดุมหลังหรือรูดซิป ตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มีวินัยใน ตนเอง สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๖ เกบ็ ของเล่นของใช้เข้า ทอ่ี ยา่ งเรยี บร้อยดว้ ย ตนเอง ตัวบ่งชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๑ ใชส้ ิ่งของเคร่อื งใชอ้ ยา่ ง ประหยัดและพอเพียง โดยการช่วยเหลอื กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

364 ผลการไดร้ ับสงิ่ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง สอื่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออืน่ ข้อคดิ เหน็ ใด ทางการศึกษา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญิงสุภาวดี เรยี นรู้ บตั รภาพเปน็ สื่อการ จัดทา/จัดหา ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี ตามตัวบง่ ช้ี สอนที่มีความ สอื่ ได้แก่ บตั ร มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ เหมาะสมกับการ ภาพเพื่อให้ ในหลกั สตู รสถานศึกษา และเรียนร้สู ่งิ ตา่ ง ๆ พัฒนาศักยภาพของ บรรลุตาม ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ รอบตวั ผูเ้ รยี นสง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย เรียนรู้ส่งิ ต่าง ๆ รอบตัว สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ผู้เรยี นมพี ฒั นาการท่ี ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ๒๖ ดขี ึน้ ธรรมชาติและ อยากเรียนรสู้ ิง่ ตา่ งๆ สิง่ แวดล้อม ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล ตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาท รักษาธรรมชาตแิ ละ ตามวัฒนธรรมไทย และ สง่ิ แวดล้อม รกั ความเป็นไทย สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ เกบ็ และทงิ้ ขยะได้ถูกที่ ตัวบ่งช้ี ๗.๓ มี มารยาทตามวฒั นธรรม ไทย และรักความเปน็ ไทย สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๑ ปฏิบตั ิตนตามมารยาท ไทยได้เม่ือมผี ูช้ ้ีแนะ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

365 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชงิ ผลการได้รบั สิ่ง ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม อานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กหญงิ สุภาวดี เรยี นรู้ สื่อ บริการ และ - ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสุภาวดี ตามตวั บง่ ช้ี ความช่วยเหลืออ่นื มีพฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ตวั บ่งช้ี ๘.๑ ยอมรบั ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมือนและความ ใด ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั แตกต่างระหว่างบคุ คล ทางการศึกษา ความเหมือนและความ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี - แตกต่างระหว่างบุคคล ๑ ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มี เลน่ และทากิจกรรม ปฏสิ มั พนั ธท์ ี่ดกี ับผู้อ่นื ร่วมกบั เด็กที่แตกต่าง ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏิบตั ิตน ไปจากตน เบ้ืองต้นในการเป็น ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มี สมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับผู้อ่ืน สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๑๖ เชอ่ื ฟังกฎงา่ ยๆ และทา ตามเปน็ บางครง้ั ตัวบง่ ช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติ ตนเบือ้ งตน้ ในการเป็น สมาชกิ ที่ดีของสงั คม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ มสี ว่ นร่วมสร้าง ขอ้ ตกลงและปฏบิ ตั ิ ตามข้อตกลง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

366 ผลการไดร้ บั ส่ิง อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง สื่อ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออื่น ข้อคิดเห็น ใด ทางการศึกษา ๔) พฒั นาการดา้ น สตปิ ญั ญา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ หญิงสภุ าวดี เรยี นรู้ บัตรภาพเป็นสื่อการ จัดทา/จัดหา ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสุภาวดี ตามตวั บง่ ช้ี สอนทม่ี คี วาม สอื่ ไดแ้ ก่ บัตร มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รบั รแู้ ละ เหมาะสมกบั การ ภาพเพื่อให้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา เขา้ ใจความหมายของ พัฒนาศักยภาพของ บรรลุตาม ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รบั รแู้ ละ ภาษาได้ ผู้เรียนส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย เขา้ ใจความหมายของ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการท่ี ภาษาได้ ๔๒ ดขี ึ้น ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ร้องเพลงได้บางคา และ/หรอื พดู เพ่อื สื่อ และรอ้ งเพลงคลอตาม ความหมายได้ ทานอง ตวั บง่ ชี้ ๙.๓ สนทนา ตัวบง่ ชี้ ๙.๒ โตต้ อบและเลา่ เรื่องให้ แสดงออกและ/หรอื พูด ผ้อู นื่ เขา้ ใจ เพ่อื สื่อความหมายได้ สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๔๑ พูดเปน็ ประโยคได้ ๓ คาตดิ ต่อกัน โดยมี ความหมายและ เหมาะสมกบั โอกาสได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนา โตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ ผู้อนื่ เขา้ ใจ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒๖ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

367 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ ผลการได้รบั ส่ิง ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กหญิงสภุ าวดี เรียนรู้ ส่ือ บรกิ าร และ จดั ทา/จดั หา ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี ตามตวั บง่ ชี้ ความช่วยเหลืออ่นื สอ่ื ได้แก่ บตั ร มพี ัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี ภาพเพื่อให้ ในหลักสตู รสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ใด บรรลตุ าม ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี รวบยอด ทางการศึกษา เปา้ หมาย ความสามารถในการคิด สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒ บตั รภาพเป็นสอ่ื การ รวบยอด บอกลักษณะของสง่ิ สอนที่มีความ ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มี ตา่ งๆ จากการสงั เกต เหมาะสมกับการ ความสามารถในการคิด โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั พฒั นาศักยภาพของ เชิงเหตผุ ล ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี ผู้เรยี นสง่ เสรมิ ให้ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคิด ผ้เู รียนมีพัฒนาการที่ ความสามารถในการคดิ เชิงเหตผุ ล ดขี ึ้น แก้ปัญหาและตัดสนิ ใจ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๒ ระบุผลทเ่ี กิดข้นึ ใน เหตกุ ารณห์ รือการ กระทาเมื่อมผี ู้ชแ้ี นะตวั บง่ ช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคดิ แกป้ ญั หาและตัดสินใจ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒ แก้ปญั หาโดยลองผิด ลองถกู กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

368 ผลการได้รบั สงิ่ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง สอ่ื บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออ่นื ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศึกษา ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ หญงิ สภุ าวดี เรยี นรู้ บตั รภาพเปน็ สื่อการ จดั ทา/จดั หา ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี ตามตวั บง่ ช้ี สอนที่มคี วาม สอ่ื ไดแ้ ก่ บัตร มีพฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน เหมาะสมกบั การ ภาพเพ่ือให้ ในหลักสูตรสถานศึกษา ศลิ ปะตามจินตนาการ พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางาน และความคิด ผ้เู รียนสง่ เสริมให้ เปา้ หมาย ศลิ ปะตามจนิ ตนาการ สร้างสรรค์ ผู้เรียนมีพัฒนาการท่ี และความคดิ สร้างสรรค์ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ดขี น้ึ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ๓ ท่าทาง/เคล่อื นไหวตาม สรา้ งผลงานศลิ ปะเพอื่ จนิ ตนาการอยา่ ง ส่อื สารความคิด สรา้ งสรรค์ ความรู้สกึ ของตนเอง ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอยา่ ง สรา้ งสรรค์ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ เคล่อื นไหวท่าทางเพ่อื สอ่ื สารความคิด ความรสู้ กึ ของตนเอง อยา่ งหลากหลายหรือ แปลกใหม่ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

369 ผลการได้รบั ส่งิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชิง สอื่ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออื่น ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กหญิงสุภาวดี เรียนรู้ - - ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี ตามตัวบ่งชี้ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ตัวบ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ทดี่ ตี ่อการเรียนรู้ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๓ ดีตอ่ การเรยี นรู้ กระตือรอื รน้ ในการเข้า ร่วมกิจกรรม ตัวบง่ ชี ๑๒.๒ มี ตัวบง่ ชี ๑๒.๒ มี ความสามารถในการ ความสามารถในการ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๓ คน้ หาคา้ ตอบของข้อ สงสยั ตา่ ง ๆ ตามวิธกี ารของ ตนเอง กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

370 ผลการไดร้ ับส่ิง อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ สอ่ื บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออืน่ ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะ ความบกพร่องทาง สติปญั ญา ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กหญิงสุภาวดี เรยี นรู้ - - ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสุภาวดี ตามตวั บง่ ชี้ มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ชที้ ่ี ๓ ทกั ษะการ ในหลักสตู รสถานศึกษา ควบควบคุมตนเองใน ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓ ทักษะการ สถานการณ์ต่างๆ การ ควบควบคุมตนเองใน นบั ถอื ตนเอง และ สถานการณ์ต่างๆ การ สานึกรผู้ ดิ ชอบช่ัวดี นับถอื ตนเอง และสานึก สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ร้ผู ิดชอบช่วั ดี ๒ สามารถปฏบิ ตั ิตนตาม กติกาของห้องเรยี นได้ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

371 ผลการไดร้ ับส่งิ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิง อานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ พฤติกรรม สอ่ื บรกิ าร และ ข้อคดิ เหน็ ความช่วยเหลืออืน่ ใด ทางการศึกษา ๖) ศลิ ปะบาบัด ๑. ภายในเดอื น ดินน้ามันเปน็ ส่อื การ จัดทา/จดั หา ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม กนั ยายน ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สุภาวดี เดก็ หญงิ สภุ าวดี สอนทมี่ คี วาม ส่ือ ไดแ้ ก่ ดนิ จนั ทรต์ ๊ะวงค์ จันทรต์ ๊ะวงค์ สามารถ สามารถปนั้ อสิ ระ และ ใช้มอื ป้ันอิสระได้ เหมาะสมกับการ นา้ มัน เพื่อให้ - ป้ันรูปทรงกลมได้ จา้ นวน ๓ ครัง - ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม ผเู้ รยี นสง่ เสรมิ ให้ เป้าหมาย ผเู้ รียนมพี ฒั นาการท่ดี ี ข้ึน ๒ ภายในวนั ที่ ๓๑ -- มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์ สามารถ ใช้มอื ปั้นรูปทรงกลมได้ จ้านวน ๓ ครงั ตดิ ต่อกนั ๓ วัน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

372 ผลการไดร้ บั สง่ิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง สือ่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออนื่ ขอ้ คิดเห็น ใด ทางการศึกษา ๗) เทคโนโลยี ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม บตั รภาพ จดั ทา/จัดหา คอมพิวเตอร์ สื่อการ สอื่ ได้แก่ บัตร สารสนเทศและการ ๒๕๖๕ สอนที่มีความ ภาพเพื่อให้ เดก็ หญิงสุภาวดี เหมาะสมกบั การ บรรลุตาม ส่อื สาร ICT พัฒนาศักยภาพของ เป้าหมาย มีพฒั นาการตามตัวบ่งช้ี จนั ทร์ต๊ะวงค์ รู้จกั ผู้เรยี นสง่ เสริมให้ ส่วนประกอบของ ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการที่ ในหลักสตู รเสรมิ วชิ าการ คอมพิวเตอร์ โดยการ ดีขึน้ กจิ กรรมเทคโนโลยี ชบี อกบตั รภาพ สารสนเทศและการ ส่วนประกอบของ สือ่ สาร ICT คอมพวิ เตอร์ และ ส่วนประกอบของจริง ได้ ๕ ภาพ ๕วนั ตดิ ตอ่ กนั ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สุภาวดี จันทร์ต๊ะวงค์ รจู้ กั หน้าท่ี ของคอมพวิ เตอร์ โดย การชีบอก จับค่ภู าพ หน้าทข่ี องคอมพวิ เตอร์ จบั คู่ได้ ๓ คู่ ๕ วนั ติดต่อกนั กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

373 ผลการได้รบั สง่ิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิง สอื่ บริการ และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออืน่ ข้อคดิ เหน็ ใด ทางการศกึ ษา ๘) แผนเปล่ียนผ่าน ภายในเดอื น สิงหาคม บัตรภาพ สือ่ การสอน จัดทา/จดั หา ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ท่ีมคี วามเหมาะสม สือ่ ได้แก่ บตั ร ๒๕๖๕ เดก็ หญงิ สภุ าวดี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม จนั ทร์ตะ๊ วงค์ สามารถ กบั การพฒั นา ภาพเพื่อให้ ๒๕๖๖ เลือกของทจี่ ะซือ แล้ว ศกั ยภาพของผ้เู รียน บรรลตุ าม เดก็ หญิงสภุ าวดี ถอื ของไปจา่ ยเงนิ ท่ี สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมี เป้าหมาย รนิ แก้วงาม สามารถซอื คนขายได้ พัฒนาการทด่ี ขี ้นึ ของทร่ี ้านค้าธารน้าใจได้ ภายในวันท่ี ๓๑ บตั รภาพ จดั ทา/จัดหา ตลุ าคม ๒๕๖๕ คอมพิวเตอร์ ส่ือการ ส่อื ได้แก่ บตั ร เดก็ หญิงสภุ าวดี จันทร์ สอนทมี่ ีความ ภาพเพื่อให้ ตะ๊ วงค์ สามารถเลอื ก เหมาะสมกบั การ บรรลุตาม ของทจ่ี ะซ้ือ แลว้ ถือ พัฒนาศักยภาพของ เปา้ หมาย ของไปจ่ายเงนิ ที่คนขาย ผู้เรยี นสง่ เสริมให้ ได้ ผเู้ รียนมพี ฒั นาการที่ ดีขึน้ ภายในวันที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เดก็ หญิงสุภาวดี จนั ทร์ ตะ๊ วงค์ สามารถรอรบั เงนิ ทอนจากคนขายได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสุภาวดี จนั ทร์ ตะ๊ วงค์ สามารถรู้ได้วา่ ตนเองต้องได้รับเงนิ ทอนจากคนขาย เทา่ ไหร่ จ้านวน กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

374 เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รับสิง่ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก เงนิ ทอนง่ายๆ (จานวน ส่ือ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ ๕ บาท ๑๐ บาท หรือ ความช่วยเหลืออืน่ ขอ้ คิดเหน็ ๑๕ บาท) ใด ทางการศึกษา กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

375 ๗. คณะกรรมการจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล ชอ่ื ตาแหน่ง ลายมือชอื่ ๗.๑ นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผูแ้ ทน .................................. ๗.๒ นางจนั ทร์เพ็ญ จันทรต์ ะ๊ วงค์ ผปู้ กครอง ……………………………. ๗.๓ นางสาวขวญั ภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่ ครูประจาช้ัน/ครูการศกึ ษาพิเศษ .......... ........................ ๗.๔ นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์ ผู้ชว่ ยผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ .................................. ๗.๕ นางสาวรนิ รดา ราศรี นกั กิจกรรมบาบดั .................................. ๗.๖ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ นกั จิตวทิ ยา ................................. ๗.๗ นางสาวอรทัย อามาตย์ นกั กายภาพบาบดั .................................. ๗.๘ นายธวชั ชัย อุตสาสาร ครสู อนเสรมิ วชิ าศิลปะบาบดั .................................. ๗.๙ นายสราวธุ แก้วมณีวรรณ ครสู อนเสริมวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและ .................................. การสื่อสาร ICT ๗.๑๐ นางสาวลัยพร มาปลกู พีเ่ ล้ยี งเด็กพิการ .................................. กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

376 ๓๑๗ การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ครง้ั ที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชอ่ื – สกลุ นักเรยี น เด็กหญิงสุภาวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ระดับชน้ั เตรียมความพรอ้ ม ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจดั การศึกษา เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤติกรรม ๑. พฒั นาการด้าน รา่ งกาย ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สภุ าวดี มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ในหลักสตู รสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย เด็กหญิงสภุ าวดเี รียนร้ตู าม ผ่านตามตวั บง่ ชี้ เรียนตามตัวบ่งช้ี เจรญิ เติบโตตามวยั ๑.๑ น้าหนกั และส่วนสูงตาม ตัวบ่งช้ี ใน โครงสร้างของ และมสี ุขนสิ ัยทด่ี ี ๑.๑ น้าหนักและส่วนสงู ตาม เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑ ตัวบง่ ช้ี ๑.๑ มนี ้าหนัก เกณฑ์ สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ร่างกายเจริญ ส่วนสงู และเสน้ รอบ นา้ หนักและสว่ นสงู ตามเกณฑ์ เตบิ โตตามวยั และ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๓ ของกรมอนามยั ศีรษะตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ สุขภาพ น้าหนกั และสว่ นสูงตาม ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คิดเป็น มสี ขุ นิสยั ทดี่ ี อนามัยสขุ นสิ ัยท่ีดี ร้อยละ ๑๐๐ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษา เกณฑ์ของกรมอนามยั ๑.๒ สขุ ภาพอนามยั สขุ นสิ ยั ตอ่ ไป ความปลอดภยั ของ ๑.๒ สขุ ภาพอนามยั สุขนสิ ยั ที่ดี ตนเองและผ้อู ่ืน ท่ีดี สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑๐ สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๑๐ ล้างมอื ก่อน-หลงั รับประทาน ลา้ งมอื ก่อน-หลัง อาหารและหลงั จากขับถ่าย รับประทานอาหารและ การใชห้ อ้ งนา้ หอ้ งสว้ มได้ ด้วยตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ หลงั จากขบั ถ่าย การใช้ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๐ ห้องนา้ หอ้ งสว้ มได้ดว้ ย ๑.๓ รักษาความปลอดภัย ของตนเองและผอู้ ืน่ ตนเอง สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒ เลน่ ๑.๓ รกั ษาความปลอดภยั และทากิจกรรมอยา่ ง ของตนเองและผอู้ ืน่ สภาพท่ี ปลอดภัยดว้ ยตนเอง พึงประสงค์ที่ ๒ เล่นและทา ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ คิดเป็น กจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั ดว้ ย ร้อยละ ๗๐ ตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

377 ๓๑๘ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี มีพัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ในหลกั สตู รสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ เด็กหญิงสภุ าวดเี รียนรู้ตาม ผา่ นตามตวั บ่งช้ี เรียนตามตวั บ่งช้ี กล้ามเน้ือใหญแ่ ละ ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอยา่ ง ใน โครงสรา้ งของ กลา้ มเน้อื เล็กแข็งแรง ตวั บง่ ช้ี คลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พนั ธ์ มาตรฐานที่ ๒ ใชไ้ ด้อยา่ งคลอ่ งแคล่ว และทรงตัวได้ กล้ามเน้ือใหญ่ และประสานสัมพนั ธ์ ๒.๑ เคลือ่ นไหวรา่ งกาย สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๒๓๘ และกลา้ มเนอ้ื เลก็ กนั เดนิ เขา้ จังหวะเคาะง่ายๆ แขง็ แรง ใชไ้ ด้ ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ อย่างคล่องแคลว่ ประสาน ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ คดิ เปน็ อยา่ งคลอ่ งแคลว่ เคลือ่ นไหวรา่ งกาย รอ้ ยละ ๘๓ และประสาน อย่างคล่องแคลว่ สัมพนั ธ์และทรงตวั ได้ ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสาน สัมพันธก์ ันต่อไป ประสานสมั พันธ์และ สัมพันธก์ นั ทรงตัวได้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๒๓๘ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑๕๓ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ประกอบภาพตดั ตอ่ ๖–๑๕ ประสานสมั พนั ธก์ นั เดนิ เขา้ จังหวะเคาะง่ายๆ ๒.๒ ใช้มอื -ตาประสาน สัมพนั ธ์กนั สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั ต่อ ๖ – ๑๕ ชน้ิ เขา้ ด้วยกนั ลงใน กรอบ ชิ้นเข้าด้วยกนั ลงในกรอบ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๐ ๒. พัฒนาการด้าน อารมณ์ จติ ใจ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สุภาวดมี ี พฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ในหลกั สตู รสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ มี เด็กหญงิ สภุ าวดเี รียนรตู้ าม ผ่านตามตวั บ่งชี้ เรียนตามตัวบง่ ช้ี สขุ ภาพจติ ดแี ละมี ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ใน โครงสรา้ งของ ความสขุ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานที่ ๓ มี ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๔ สขุ ภาพจติ ดีและ ทางอารมณไ์ ด้อยา่ ง สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๔ แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ มคี วามสุขตอ่ ไป เหมาะสม แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ ตามสถานการณ์ ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มี ตามสถานการณ์ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ความรสู้ ึกท่ดี ีต่อตนเอง ๘๓ และผ้อู นื่ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

378 ๓๑๙ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม ๓.๒ มคี วามรสู้ ึกทดี่ ตี ่อ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ท่ดี ตี ่อตนเอง ตนเองและผ้อู ื่น และผอู้ น่ื สภาพทพี่ ึงประสงค์ สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๒๑ ๒๑แสดงความพอใจใน แสดงความพอใจในผลงาน ผลงานและความสามารถของ และความสามารถของ ตนเองไดร้ ะดบั คุณภาพ ๔ ตนเอง ร้อยละ ๘๐ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดมี ี พฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ในหลักสูตรสถานศกึ ษา เรยี นตามตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ ๔ ช่นื ชม เดก็ หญงิ สภุ าวดเี รียนรตู้ าม ผา่ นตามตวั บ่งชี้ และแสดงออกทาง ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ และ ใน โครงสรา้ งของ ศิลปะ ดนตรี และการ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศลิ ปะ มาตรฐานที่ ๔ เคลอื่ นไหว แสดงออกผา่ นงานศิลปะ ชนื่ ชมและ ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี และการเคล่ือนไหว ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว แสดงออกทาง ความสุขและแสดงออก สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒๓ ศลิ ปะ ดนตรี ผ่านงานศลิ ปะดนตรี สนใจ มีความสุข และแสดง สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๒๓ และการ และการเคล่ือนไหว ท่าทาง/เคลอ่ื นไหวประกอบ สนใจ มคี วามสุข และแสดง เคลื่อนไหวตอ่ ไป เพลงจังหวะ และดนตรี ทา่ ทาง/เคล่อื นไหวประกอบ เพลงจงั หวะ และดนตรี ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๐ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดี มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา เดก็ หญงิ สุภาวดเี รียนรู้ตาม ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี เรียนตามตวั บ่งช้ี มาตรฐานท่ี ๕ มี คุณธรรม จรยิ ธรรม ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซ่ือสตั ยส์ ุจริต ใน โครงสร้างของ และมีจติ ใจทด่ี งี าม ๕.๑ ซือ่ สตั ยส์ ุจริต สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ขอ มาตรฐานที่ ๕ มี ตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๒ ขอ อนุญาตหรอื รอคอยเมอ่ื คณุ ธรรม สจุ รติ อนญุ าตหรอื รอคอยเมอื่ ต้องการสิ่งของของผอู้ ืน่ เมื่อ จริยธรรม และมี ต้องการสิ่งของของผอู้ ่นื เมื่อ มีผู้ชีแ้ นะ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ จิตใจท่ีดงี าม ตวั บ่งช้ี ๕.๒ มคี วาม มผี ู้ช้แี นะ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๐ ต่อไป เมตตากรณุ า มนี ้าใจ และชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มี ความเห็นอกเห็นใจ ผอู้ ื่น กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

379 ๓๒๐ เปา้ หมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤติกรรม ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี เรยี นตามตวั บ่งชี้ ตัวบ่งชี้ ๕.๔ ความ ๕.๒ มคี วามเมตตากรณุ า มี น้าใจและช่วยเหลือแบ่งปัน ในโครงสร้างของ รบั ผิดชอบ นา้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปนั สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ่ี ๔ มาตรฐานที่ ๖ มี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๔ ช่วยเหลอื และแบ่งปันผู้อ่นื ได้ ทกั ษะชีวติ และ ๓. พฒั นาการด้าน มคี วามเมตตากรณุ า มนี ้าใจ เมื่อมีผ้ชู แี้ นะ ไดร้ ะดบั ปฏบิ ัติตนตาม สังคม และช่วยเหลอื แบง่ ปนั คณุ ภาพ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ หลักปรชั ญาของ ภายในเดือนมีนาคม ช่วยเหลือ และแบ่งปันผู้อ่นื ๗๐ เศรษฐกจิ ๒๕๖๖ ได้เมอ่ื มีผชู้ ีแ้ นะ ๕.๓ มคี วามเห็นอกเหน็ ใจ พอเพยี งต่อไป เด็กหญงิ สภุ าวดี ๕.๓ มคี วามเห็นอกเหน็ ใจ ผู้อ่นื มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ผอู้ ่ืน สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๒ แสดงสหี นา้ และท่าทางรบั รู้ มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะ แสดงสีหนา้ และทา่ ทางรบั รู้ ความรสู้ กึ ผ้อู ื่น ชีวิตและปฏิบตั ิตนตาม ความรสู้ กึ ผูอ้ ื่น ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ หลักปรชั ญาของ ๕.๔ ความรับผิดชอบ ร้อยละ ๗๐ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒ ๕.๔ มคี วามรบั ผิดชอบ ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ทางานทไ่ี ด้รบั มอบหมายจน สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ตนเองในการปฏบิ ตั ิ สาเรจ็ เมื่อมผี ูช้ แ้ี นะ ทางานที่ได้รับมอบหมายจน กจิ วัตรประจาวนั สาเรจ็ เมือ่ มผี ูช้ แ้ี นะ ตัวบ่งช้ี เดก็ หญิงสุภาวดเี รียนร้ตู าม ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เป็น ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง ตวั บง่ ชี้ ร้อยละ ๗๐ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจาวนั ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๑๔๘ ๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเองในการ ถอดกางเกงถ่ายในหอ้ งสวม ปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจาวนั ละทาความสะอาดตนเอง สภาพท่พี งึ ประสงค์ ๑๔๘ ถอดกางเกงถา่ ยในหอ้ งสวม ละทาความสะอาดตนเอง ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๐ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

380 ๓๒๑ เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ๖.๒ มวี ินยั ในตนเอง ตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยดั ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๔ เก็บ และพอเพยี ง สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๔ เก็บ ของเลน่ ของใช้เขา้ ที่ดว้ ย ของเลน่ ของใช้เขา้ ทด่ี ว้ ย ตนเอง ได้ระดบั คณุ ภาพ ๔ ตนเอง รอ้ ยละ ๘๓ ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ ใช้ สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๒ ใช้ สง่ิ ของเคร่ืองใชอ้ ย่าง ประหยดั และพอเพยี ง สิง่ ของเคร่อื งใชอ้ ยา่ ง เมือ่ มีผู้ช้แี นะ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ ประหยดั และพอเพียง เมื่อมี ผู้ชแ้ี นะ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงสภุ าวดี มีพฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศึกษา เรียนตามตวั บง่ ช้ี มาตรฐานที่ ๗ รกั เด็กหญิงสภุ าวดเี รยี นร้ตู าม ผ่านตามตัวบง่ ช้ี ธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ส่ิงตา่ ง ในโครงสร้างของ วัฒนธรรมและความ ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ ่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั มาตรฐานที่ ๗ เป็นไทย ๆ รอบตวั สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๒๙มอง รักธรรมชาติ ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒๙ หนา้ ผ้ใู หญ่ทก่ี าลังพูด เมอ่ื ส่ิงแวดลอ้ ม เรยี นรสู้ ิง่ ต่าง ๆ รอบตวั มองหน้าผใู้ หญ่ที่กาลงั พดู ร่วมอย่ใู นวงสนทนา วัฒนธรรมและ ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดแู ล เมือ่ ร่วมอยูใ่ นวงสนทนา ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ ความเปน็ ไทย รกั ษาธรรมชาตแิ ละ ๗.๒ ดแู ลรักษาธรรมชาติ ร้อยละ ๗๐ ส่งิ แวดลอ้ ม และสงิ่ แวดลอ้ ม ผา่ นตามตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ล ตอ่ ไป ตัวบ่งช้ี ๗.๓ มี สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๔ เกบ็ รักษาธรรมชาตแิ ละ มารยาทตามวัฒนธรรม และท้งิ ขยะได้ถกู ที่ สิ่งแวดล้อม ไทย และรกั ความเปน็ ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มมี ารยาทตาม สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๔ เกบ็ ไทย วฒั นธรรมไทย และรักความ และทงิ้ ขยะไดถ้ กู ท่ี เปน็ ไทย ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ สภาพท่พี ึงประสงคท์ ่ี ๓ ๘๐ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย ๗.๓ มมี ารยาทตามวฒั นธรรม ไดด้ ้วยตนเอง ไทย และรักความเป็นไทย สภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี ๓ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้ ด้วยตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

381 ๓๒๒ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ภายในเดอื นมีนาคม เดก็ หญิงสุภาวดเี รียนรู้ตาม ผ่านตามตวั บ่งช้ี เรยี นตามตวั บง่ ช้ี ๒๕๖๖ ตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรับความเหมอื นและ ในโครงสร้างของ เดก็ หญงิ สุภาวดี ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื น ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ และความแตกต่างระหว่าง สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒ เล่น รว่ มกับผอู้ ื่นได้ ในหลักสูตรสถานศึกษา บุคคล อยา่ งมคี วามสขุ มาตรฐานที่ ๘ อยู่ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๒ เล่น และทากจิ กรรมร่วมกับเด็กที่ และปฏบิ ตั ิตน รว่ มกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมี และทากจิ กรรมร่วมกับเดก็ เปน็ สมาชกิ ท่ีดี ความสุขและปฏิบตั ติ น ท่แี ตกตา่ งไปจากตน แตกตา่ งไปจากตน ได้ระดับ ของสงั คมใน เปน็ สมาชิกที่ดีของ ระบอบ สงั คมในระบอบ ๘.๒ มปี ฏสิ มั พันธ์ท่ดี กี ับ คณุ ภาพ ๔ รอ้ ยละ ๘๓ ประชาธิปไตย ประชาธปิ ไตยอนั มี อันมี พระมหากษตั รยิ ์ทรง ผูอ้ นื่ ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธท์ ด่ี กี บั ผ้อู น่ื พระมหากษตั ริย์ เป็นประมขุ ทรงเป็นประมขุ ตัวบ่งชี้ ๘.๑ ยอมรับ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒๖ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒๖ ขอ ตอ่ ไป ความเหมอื นและความ แตกต่างระหว่างบุคคล ขอของเลน่ ท่เี พอื่ นกาลงั เลน่ ของเล่นท่เี พื่อนกาลังเลน่ อยู่ ตัวบง่ ชี้ ๘.๒ มี ได้ระดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ปฏสิ มั พนั ธท์ ดี่ ีกบั ผู้อน่ื อยู่ ๘๐ ตัวบง่ ชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ติ น ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบ้ืองตน้ ใน ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบื้องต้นในการ การเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม เปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ ปฏบิ ัตติ นเป็นผนู้ าและผ้ตู าม ได้ดว้ ยตนเอง ปฏิบตั ิตนเปน็ ผูน้ าและผตู้ าม ได้ดว้ ยตนเอง ไดร้ ะดบั เบ้ืองต้นในการเป็น คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ ๘๓ สมาชิกทดี่ ีของสังคม ๔. พฒั นาการ ดา้ นสติปญั ญา ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สภุ าวดี มพี ฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษา เดก็ หญิงสภุ าวดเี รียนร้ตู าม ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ เรียนตามตวั บง่ ช้ี ส่ือสารไดเ้ หมาะสมตาม ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รบั รแู้ ละเขา้ ใจ ในโครงสร้างของ ศกั ยภาพ ๙.๑ รบั รแู้ ละเข้าใจ ความหมายของภาษาได้ มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั ร้แู ละ ความหมายของภาษาได้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๖๐ ภาษาส่ือสารได้ เขา้ ใจความหมายของ สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ๖๐ ชีห้ รือบอกตาแหนง่ และ เหมาะสมตาม ภาษาได้ ชห้ี รือบอกตาแหน่งและ ทศิ ทาง บน-ล่าง ซ้าย-ขวา ตัวบง่ ชี้ ๙.๒ ทศิ ทาง บน-ล่าง ซา้ ย-ขวา ขา้ งหน้า-ข้างหลัง ไดร้ ะดบั ศักยภาพต่อไป แสดงออกและ/หรือพดู ขา้ งหนา้ -ข้างหลัง คุณภาพ ๓ ร้อยละ ๗๐ เพ่อื สอ่ื ความหมายได้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

382 ๓๒๓ เปา้ หมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพดู ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู โตต้ อบและเล่าเร่ืองให้ เพ่อื ส่ือความหมายได้ เพือ่ สอ่ื ความหมายได้ ผอู้ ื่นเขา้ ใจ สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔๕ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๔๕ ตวั บ่งชี้ ๙.๔ อ่าน บอกชื่อสงิ่ ของได้ ๓ หมวด บอกช่ือส่ิงของได้ ๓ หมวด เขยี นภาพและ ได้แก่ สตั ว์ เส้อื ผ้า อาหาร ได้แก่ สตั ว์ เสอ้ื ผ้า อาหาร ได้ สญั ลกั ษณไ์ ด้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ ๗๐ เรอ่ื งให้ผูอ้ ่ืนเข้าใจ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเล่า สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๒๑ เรื่องใหผ้ ้อู นื่ เขา้ ใจ บอกช่อื เลน่ ตนเองและของ สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒๑ ผู้อนื่ ได้ บอกชอื่ เล่นตนเองและของ ๙.๔ อ่าน เขยี นภาพและ ผอู้ นื่ ได้ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ สญั ลกั ษณไ์ ด้ รอ้ ยละ ๗๐ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๒๓ ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและ ลากเส้นพ้นื ฐาน ๑๓ เส้นได้ สญั ลักษณไ์ ด้ สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒๓ ลากเส้นพื้นฐาน ๑๓ เสน้ ได้ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ ๗๐ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ สภุ าวดี มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เรียนตามตวั บง่ ช้ี มาตรฐานที่ ๑๐ มี เด็กหญิงสภุ าวดเี รยี นรู้ตาม ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี ความสามารถในการคดิ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการ ในโครงสร้างของ ที่เปน็ พ้ืนฐานในการ ๑๐.๑ มีความสามารถใน คิดรวบยอด มาตรฐานที่ ๑๐ เรียนรตู้ ามศกั ยภาพ การคดิ รวบยอด สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๒๐ นับ มคี วามสามารถ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี สภาพทพี่ ึงประสงคท์ ่ี ๒๐ จานวน ๑- ๑๐ ได้ ในการคดิ ทีเ่ ป็น ความสามารถในการคดิ นับจานวน ๑- ๑๐ ได้ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ พ้ืนฐานในการ รวบยอด ๑๐.๒ มีความสามารถใน ๗๐ เรียนรตู้ าม ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มี การคิดเชงิ เหตุผลสภาพที่พงึ ๑๐.๒ มีความสามารถในการ ความสามารถในการคดิ ประสงค์ท่ี ๕ คาดเดาหรอื คิดเชิงเหตผุ ล ศกั ยภาพต่อไป เชิงเหตุผล คาดคะเนสิง่ ทอ่ี าจจะเกิดข้นึ สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๕ คาด ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ มี ๑๐.๓ มคี วามสามารถใน เดาหรือคาดคะเนส่ิงทอี่ าจจะ ความสามารถในการคดิ การคดิ แก้ปญั หาและ เกิดขนึ้ แก้ปญั หาและตัดสินใจ ตัดสนิ ใจ ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ ร้อยละ สภาพทีพ่ งึ ประสงคท์ ี่ ๓ ๗๐ ตดั สินใจในเรื่องงา่ ยๆ และ เร่มิ เรียนรู้ผลทเ่ี กดิ ข้ึน กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

383 ๓๒๔ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม ๑๐.๓ มีความสามารถในการ เรียนตามตัวบ่งช้ี ภายในเดอื นมนี าคม เดก็ หญิงสุภาวดเี รยี นรูต้ าม คดิ แกป้ ญั หาและตัดสินใจ ในโครงสร้างของ ๒๕๖๖ ตวั บง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๓ มาตรฐานที่ ๑๑ เดก็ หญงิ สุภาวดี ๑๑.๑ ทางานศิลปะตาม ตดั สินใจในเรอ่ื งง่ายๆ และ มจี นิ ตนาการและ มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี้ จินตนาการและความคดิ เริ่มเรียนร้ผู ลท่ีเกิดข้นึ ความคดิ ในหลักสูตรสถานศกึ ษา สรา้ งสรรค์ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ รอ้ ยละ สรา้ งสรรคต์ าม มาตรฐานท่ี ๑๑ สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๓ ๗๐ ศักยภาพต่อไป มจี ินตนาการและ สร้างผลงานศลิ ปะเพ่ือ ความคดิ สรา้ งสรรคต์ าม สือ่ สารความคดิ ความรสู้ ึก ผ่านตามตัวบง่ ช้ี เรยี นตามตัวบ่งช้ี ศักยภาพ ของตนเอง ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตาม ในโครงสร้างของ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางาน ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ จนิ ตนาการและความคิด มาตรฐานท่ี ๑๒ ศิลปะตามจินตนาการ เคล่อื นไหวตามจนิ ตนาการ สรา้ งสรรค์ และความคิดสร้างสรรค์ อยา่ งสรา้ งสรรค์ สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๓ สรา้ ง ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๒ ผลงานศลิ ปะเพือ่ สอื่ สาร ทา่ ทาง/เคล่ือนไหวตาม เคล่ือนไหวทา่ ทางเพ่ือ ความคดิ ความรสู้ ึกของ จนิ ตนาการอย่าง ส่อื สารความคดิ ความรสู้ ึก ตนเอง ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ สรา้ งสรรค์ ของตนเองอย่างหลากหลาย คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๐ หรือแปลกใหม่ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ ภายในเดือนมนี าคม เคลื่อนไหวตามจินตนาการ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ สภุ าวดเี รียนรู้ตาม อย่างสรา้ งสรรค์ เด็กหญิงสุภาวดี ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ี่ ๒ มีพัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคตทิ ่ีดตี อ่ การ เคลือ่ นไหวทา่ ทางเพือ่ สอ่ื สาร ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา เรยี นรู้ ความคิด ความรสู้ กึ ของ มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จต ตนเองอยา่ งหลากหลายหรือ คตทิ ี่ดตี อ่ การเรียนรู้ แปลกใหม่ ได้ระดบั คณุ ภาพ และมคี วามสามารถใน ๔ ร้อยละ ๙๐ การแสวงหาความรไู้ ด้ ตามศกั ยภาพ ผ่านตามตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติที่ดีตอ่ การ เรยี นรู้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

384 ๓๒๕ เป้าหมายระยะยาว จดุ ประสงค์ ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม สภาพที่พงึ ประสงค์ ๓ มีเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ ตวั บ่งช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ๓ กระตือรือรน้ ในการเข้ารว่ ม การเรยี นรแู้ ละมี ทด่ี ตี ่อการเรยี นรู้ กระตอื รอื รน้ ในการเข้าร่วม กิจกรรม ความสามารถใน ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๒ มี กจิ กรรม ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๔ ร้อยละ การแสวงหา ความสามารถในการ ๑๒.๒ มคี วามสามารถใน ๗๐ ความรู้ได้ตาม แสวงหาความรู้ การแสวงหาความรู้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการ ศกั ยภาพต่อไป สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๒ แสวงหาความรู้ ๕. พฒั นาการทักษะ คน้ หาคาตอบของขอ้ สงสยั สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ๒ คน้ หา เรยี นตาม จ้าเป็นเฉพาะความ ตา่ ง ๆ คาตอบของขอ้ สงสัยต่าง ๆ จุดประสงค์เชิง พกิ าร ตามวธิ ีการเมือ่ มผี ู้ช้ีแนะ ตามวธิ กี ารเมอื่ มผี ูช้ แ้ี นะ พฤติกรรมท่ี ๓ ภายในเดือนมนี าคม ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๔ ร้อยละ สามารถปฏบิ ัติ ๒๕๖๖ ๑. ภายในวนั ท่ี ๓๐ ๗๐ ตามกฎของ เด็กหญิงสุภาวดี กันยายน ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ หอ้ งเรียนไดด้ ้วย สามารถปฏิบตั ติ ามกฎ ปฏิบตั ติ ามกฎของห้องเรยี น ผ่านจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ตนเองต่อไป ของหอ้ งเรียนได้ เดก็ หญงิ สุภาวดสี ามารถ ที่ ๑ ปฏบิ ตั ติ ามกฎของหอ้ งเรยี น สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ ได้ในระดับ ๓ ขน้ึ ไป หอ้ งเรยี น เดก็ หญิงสุภาวดี ติดต่อกนั ๓ วนั สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ หอ้ งเรยี นได้ในระดบั ๓ ข้นึ ไป ๒. ภายในวนั ที่ ๓๐ ติดต่อกนั ๓ วนั ได้ระดบั ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้ คุณภาพ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ปฏบิ ัติตามกฎของห้องเรียน ๗๐ เดก็ หญงิ สุภาวดสี ามารถ ปฏบิ ัตติ ามกฎของห้องเรียน ผา่ นจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ได้ในระดับ ๓ ข้นึ ไป ที่ ๒ ติดตอ่ กนั ๔ วัน สามารถปฏิบตั ติ ามกฎของ ห้องเรยี น เด็กหญงิ สุภาวดี ๓. ภายในเดือนมีนาคม สามารถปฏบิ ัตติ ามกฎของ ๒๕๖๖ เมือ่ ให้ปฏิบตั ติ ามกฎ หอ้ งเรยี นได้ในระดับ ๓ ขึน้ ไป ของหอ้ งเรยี น เด็กหญิงสภุ า ติดต่อกัน ๔ วนั ได้ระดบั วดีสามารถปฏบิ ตั ิตามกฎ คณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ของหอ้ งเรียนได้ในระดับ ๓ ๗๐ ขน้ึ ไปติดต่อกนั ๕ วนั ผ่านจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ที่ ๓ สามารถปฏิบัตติ ามกฎของ หอ้ งเรียน เดก็ หญิงสภุ าวดี สามารถปฏบิ ตั ติ ามกฎของ ห้องเรียนได้ในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ตดิ ตอ่ กนั ๕ วัน ได้ระดบั คุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๐ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

385 ๓๒๖ เป้าหมายระยะยาว จุดประสงค์ ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑ ปี เชิงพฤตกิ รรม ผ่านจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม เรียนตาม ๖. แผนเปลย่ี นผ่าน ๑. ภายในเดือนสิงหาคม ท่ี ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ๒ ๕ ๖ ๕ เด็ กห ญิ งสุ ภ าวดี สามารถเข้าแถวเคารพธงชาติ พฤติกรรมที่ ๔ ภายในเดือนมีนาคม สามารถเข้าแถวเคารพธง ร่วมกบั เพื่อนหอ้ งเรียน สามารถสามารถ ๒๕๖๖ ชาติร่วมกับเพ่ือนห้องเรียน ประสานสายตาได้ ระดบั เขา้ เรียน เด็กหญิงสภุ าวดี ประสานสายตาได้ คุณภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ห้องเรยี น สามารถเข้าเรยี น ๗๐ ประสานสายตา ห้องเรยี นประสาน ๒ . ภ ายในเดื อน ตุล าค ม ได้ สายตาได้ ๒๕๖๕ สามารถทากิจกรรม ผ่านจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ร่วม กั บ เพ่ื อ น ห้ อ งเรีย น ท่ี ๒ ประสานสายตาได้ สามารถทากิจกรรมรว่ มกับ เพอื่ นห้องเรียนประสาน ๓. ภายใน ๓๐ ธันวาคม สายตาไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ ๒๕๖๕ สามารถรบั ประทาน คดิ เป็นร้อยละ ๗๐ อาหารกลางวันร่วมกบั เพ่ือน ผา่ นจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ห้องเรยี นประสานสายตาได้ ที่ ๓ สามารถรับประทานอาหาร ๔. ภายในวนั ท่ี มีนาคม กลางวนั ร่วมกับเพอื่ น ๒๕๖๖ ห้องเรียนประสานสายตาได้ เดก็ หญิงสุภาวดสี ามารถ ระดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ ร้อย สามารถเขา้ เรยี นห้องเรยี น ละ ๗๐ ประสานสายตาได้ ผ่านจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ที่ ๔ สามารถสามารถเขา้ เรียน หอ้ งเรยี นประสานสายตาได้ ระดับคณุ ภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ย ละ ๗๐ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

386 ๓๒๗ ความต้องการเทคโนโลยีส่งิ อ้านวยความสะดวก สื่อ บรกิ าร และความช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศึกษา ผลการได้รับ ส่งิ อ้านวยความ เป้าหมาย จุดประสงค์ สะดวก สอ่ื บรกิ าร ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม และความ ขอ้ คิดเห็น ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง การศึกษา ๑. พัฒนาการด้าน ร่างกาย ภายในเดอื นมีนาคม เดก็ หญงิ สภุ าวดี บตั รภาพ สอื่ ของจรงิ จดั ทา/จดั หาสื่อ ๒๕๖๖ เรียนรตู้ ามตัวบ่งชี้ เป็นสือ่ การสอนทม่ี ี ได้แก่ บัตรภาพ เดก็ หญงิ สุภาวดี ๑.๑ น้าหนักและส่วนสงู ความเหมาะสมกับการ เพื่อใหบ้ รรลตุ าม มีพฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ตามเกณฑ์ พฒั นาศกั ยภาพของ เปา้ หมาย ในหลักสตู รสถานศกึ ษา ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ ๓ ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการ เจริญ เติบโตตามวัยและ ทีด่ ี มสี ุขนิสัยทด่ี ี น้าหนกั และสว่ นสูงตาม ตัวบง่ ชี้ ๑.๑ มนี า้ หนกั เกณฑ์ของกรมอนามัย สว่ นสูง และเสน้ รอบ ๑.๒ สุขภาพอนามยั สขุ ศรี ษะตามเกณฑ์ นสิ ัยท่ีดี ตวั บ่งช้ี ๑.๒ สุขภาพ สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี อนามยั สุขนสิ ยั ทด่ี ี ๑๐ ลา้ งมือกอ่ น-หลงั ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รักษาความ รับประทานอาหารและ ปลอดภยั ของตนเองและ หลังจากขับถ่าย การใช้ ผ้อู ืน่ หอ้ งนา้ หอ้ งส้วมไดด้ ว้ ย ตนเอง ๑.๓ รกั ษาความ ปลอดภยั ของตนเองและ ผ้อู น่ื สภาพท่ีพึงประสงค์ ที่ ๒ เลน่ และทา กจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั ด้วยตนเอง ภายในเดอื นมนี าคม เด็กหญิงสภุ าวดเี รยี นรู้ เครอื่ งดนตรีสาหรับ จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ ตามตัวบ่งช้ี เคาะจังหวะ และ เครือ่ งดนตรี เดก็ หญงิ สภุ าวดี ๒.๑ เคลอื่ นไหวร่างกาย จิ๊กซอว์ เปน็ สือ่ การ สาหรบั เคาะ มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ อย่างคลอ่ งแคลว่ สอนทมี่ ีความเหมาะสม จงั หวะ และ ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา ประสานสัมพนั ธ์และ กับการพฒั นาศักยภาพ จิก๊ ซอว์ เพ่อื ให้ มาตรฐานท่ี ๒ ของผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ บรรลตุ าม กลา้ มเนอื้ ใหญแ่ ละ ทรงตัวได้ ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการ เป้าหมาย กล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ที่ดี กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๒๘ 387 หมายเหตุ เปา้ หมาย จุดประสงค์ ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี เชงิ พฤตกิ รรม สง่ิ อา้ นวยความ ข้อคิดเห็น สะดวก สอื่ บริการ และความ ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง การศกึ ษา ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ สภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี และประสานสมั พันธ์กัน ๒๓๘ เดินเข้าจังหวะ ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว เคาะงา่ ยๆ รา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่ว ๒.๒ ใช้มอื -ตาประสาน ประสานสมั พันธแ์ ละ สมั พันธก์ ัน ทรงตัวตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใช้ สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ี่ มอื -ตาประสานสมั พันธ์ ๑๕๓ ประกอบภาพตดั กัน ตอ่ ๖-๑๕ ช้นิ เขา้ ด้วยกนั ลงในกรอบ ๒. พฒั นาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ภายในเดือนมนี าคม เดก็ หญิงสุภาวดเี รยี นรู้ บตั รภาพแสดงอารมณ์ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่ ความรสู้ กึ ไดต้ าม บตั รภาพแสดง ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งช้ี สถานการณ์ เป็นส่อื อารมณค์ วามรสู้ ึก การสอนทม่ี คี วาม ไดต้ าม เด็กหญงิ สภุ าวดมี ี ๓.๑ แสดงออกทาง สถานการณ์ เหมาะสมกับการ เพอื่ ให้บรรลตุ าม พฒั นาการตามตวั บง่ ช้ใี น อารมณไ์ ด้อยา่ ง พัฒนาศักยภาพของ เปา้ หมาย ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ หลักสตู รสถานศกึ ษา เหมาะสม ผ้เู รยี นมีพฒั นาการ ทีด่ ี มาตรฐานที่ ๓ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๔ สุขภาพจติ ดีและมี แสดงอารมณ์ความรสู้ ึก ความสุข ไดต้ ามสถานการณ์ ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ท่ีดตี ่อ ทางอารมณไ์ ด้อยา่ ง ตนเองและผู้อ่ืน เหมาะสม สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรูส้ ึก ๒๑แสดงความพอใจใน ทด่ี ีต่อตนเองและผอู้ ื่น ผลงานและ ความสามารถของ ตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๒๙ 388 หมายเหตุ ผลการได้รับ สงิ่ อ้านวยความ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชิง สะดวก สื่อ บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ข้อคิดเหน็ ช่วยเหลอื อืน่ ใดทาง การศึกษา ภายในเดือนมนี าคม เด็กหญิงสภุ าวดเี รยี นรู้ เคร่ืองดนตรี เพลง งาน จดั หาส่อื ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖เด็กหญงิ สุภาวดี ตามตัวบ่งช้ี ศลิ ปะ เปน็ สอ่ื การสอน เคร่อื งดนตรี เพลง มพี ฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มคี วามสุข ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา และแสดงออกผา่ นงาน ทีม่ คี วามเหมาะสมกับ งานศลิ ปะ เพอื่ ให้ มาตรฐานท่ี ๔ ชื่นชม การพัฒนาศักยภาพ บรรลตุ าม และแสดงออกทางศิลปะ ศลิ ปะดนตรี และการ ของผ้เู รยี น ส่งเสรมิ ให้ เป้าหมาย ผู้เรยี นมีพัฒนาการ ดนตรี และการ เคลือ่ นไหว ที่ดี เคลอ่ื นไหว สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ ๒๓ สนใจ มีความสขุ มคี วามสขุ และแสดงออก และแสดงท่าทาง/ ผ่านงานศิลปะดนตรี เคลือ่ นไหวประกอบ และการเคลื่อนไหว เพลงจังหวะ และดนตรี ภายในเดอื นมนี าคม เดก็ หญงิ สุภาวดเี รยี นรู้ คลปิ การสอน บตั รภาพ จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี เปน็ ส่อื การสอนทีม่ ี คลิปการสอน เดก็ หญิงสุภาวดี ๕.๑ ซอื่ สตั ยส์ ุจริต ความเหมาะสมกับการ บัตรภาพ เพอื่ ให้ มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ี่ ๒ พฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม ในหลกั สูตรสถานศกึ ษา ขออนุญาตหรอื รอคอย ผู้เรยี น ส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย มาตรฐานที่ ๕ มี ผเู้ รยี นมีพฒั นาการทดี่ ี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ เม่ือต้องการสงิ่ ของของ มจี ติ ใจทดี่ ีงาม ผอู้ ืน่ เม่อื มผี ชู้ ้แี นะ ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอื่ สตั ย์ ๕.๒ มคี วามเมตตา สุจรติ กรุณา มีนา้ ใจและ ตัวบง่ ชี้ ๕.๒ มคี วาม ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน เมตตากรณุ า มนี ้าใจและ สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔ ชว่ ยเหลือแบ่งปัน มีความเมตตากรณุ า มี ตวั บ่งชี้ ๕.๓ มีความเห็น นา้ ใจและชว่ ยเหลือ อกเหน็ ใจผูอ้ ่ืน แบง่ ปันชว่ ยเหลอื และ ตัวบ่งช้ี ๕.๔ ความ แบง่ ปันผู้อน่ื ไดเ้ ม่ือมผี ู้ รับผดิ ชอบ ช้แี นะ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๐ 389 หมายเหตุ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สงิ่ อ้านวยความ ขอ้ คิดเหน็ สะดวก ส่ือ บรกิ าร ๓. พัฒนาการด้าน ๕.๓ มคี วามเห็นอกเห็น สงั คม ใจผู้อ่ืน และความ ภายในเดือนมีนาคม สภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง ๒๕๖๖ แสดงสหี นา้ และท่าทาง เดก็ หญิงสุภาวดี รับร้คู วามรสู้ กึ ผู้อ่นื การศึกษา มีพัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ๕.๔ ความรบั ผิดชอบ ในหลักสูตรสถานศกึ ษา สภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี ๒ ของเลน่ เสริม จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะ ทางานทไี่ ดร้ บั พฒั นาการ อปุ กรณ์ ของเลน่ เสริม ชวี ิตและปฏิบตั ติ นตาม มอบหมายจนสาเร็จเมอื่ เครอื่ งใช้ใน พฒั นาการ หลกั ปรัชญาของ มีผชู้ ีแ้ นะ ชีวิตประจาวัน เป็นสื่อ อปุ กรณเ์ คร่อื งใช้ เศรษฐกิจพอเพียง การสอนทมี่ ีความ ในชีวติ ประจาวนั ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือ เด็กหญงิ สุภาวดเี รียนรู้ เหมาะสมกบั การ เพ่ือให้บรรลตุ าม ตนเองในการปฏบิ ตั ิ ตามตวั บง่ ช้ี พฒั นาศักยภาพของ เปา้ หมาย กจิ วตั รประจาวัน ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองใน ผูเ้ รยี น สง่ เสรมิ ให้ ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มวี นิ ยั ใน การปฏบิ ัตกิ จิ วัตร ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ ตนเอง ประจาวัน ทด่ี ี ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ และพอเพียง ๑๔๘ ถอดกางเกงถา่ ย ในหอ้ งสวมละทาความ สะอาดตนเอง ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔ เกบ็ ของเลน่ ของใช้เขา้ ที่ ด้วยตนเอง ๖.๓ ประหยดั และ พอเพียง สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๒ ใชส้ ่ิงของเครื่องใช้อย่าง ประหยดั และพอเพียง เมือ่ มีผู้ช้แี นะ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๑ 390 หมายเหตุ ผลการได้รับ สงิ่ อ้านวยความ เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ สะดวก สื่อ บรกิ าร ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ข้อคิดเห็น ภายในเดอื นมนี าคม เด็กหญงิ สุภาวดเี รยี นรู้ ๒๕๖๖ ตามตัวบ่งช้ี ช่วยเหลืออ่นื ใดทาง เดก็ หญงิ สภุ าวดี ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ ่ิง มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ต่าง ๆ รอบตัว การศึกษา ในหลักสูตรสถานศึกษา สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ มาตรฐานท่ี ๗ รกั ๒๙มองหน้าผใู้ หญท่ ่ี คลปิ การสอน การทง้ิ จัดหาสื่อ ได้แก่ ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม กาลงั พดู เมอื่ ร่วมอยใู่ น วฒั นธรรมและความเปน็ วงสนทนา ขยะ มารยาทไทย เป็น คลปิ การสอน การ ไทย ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ ธรรมชาติและ ส่อื การสอนทมี่ คี วาม ทิง้ ขยะ มารยาท เรยี นรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัว ส่ิงแวดล้อม ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดูแล สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ่ี ๔ เหมาะสมกบั ไทย เพ่อื ใหบ้ รรลุ รกั ษาธรรมชาตแิ ละ เก็บและทง้ิ ขยะไดถ้ กู ท่ี ส่งิ แวดลอ้ ม ๗.๓ มมี ารยาทตาม การพัฒนาศกั ยภาพของ ตามเป้าหมาย ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาท วฒั นธรรมไทย และรัก ตามวฒั นธรรมไทย และ ความเป็นไทย ผู้เรยี น สง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี น รักความเปน็ ไทย สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๓ ปฏบิ ัติตนตามมารยาท มีพัฒนาการ ภายในเดอื นมนี าคม ไทยได้ดว้ ยตนเอง ๒๕๖๖ เด็กหญิงสภุ าวดเี รยี นรู้ ท่ดี ี เด็กหญงิ สุภาวดี ตามตัวบง่ ช้ี มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรบั ความ ของเลน่ เสริมพัฒนาการ จัดหาสอ่ื ได้แก่ ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา เหมือนและความ มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ แตกต่างระหว่างบุคคล เครอ่ื งเลน่ สนาม เป็นสอ่ื ของเล่นเสรมิ รว่ มกบั ผ้อู ืน่ ไดอ้ ย่างมี สภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒ ความสุขและปฏบิ ตั ิตน เลน่ และทากิจกรรม การสอนที่มคี วาม พัฒนาการ เคร่อื ง เป็นสมาชิกที่ดขี องสงั คม รว่ มกับเด็กทแี่ ตกตา่ งไป ในระบอบประชาธิปไตย จากตน เหมาะสมกบั เล่นสนาม เพอื่ ให้ อนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ ทรงเปน็ ประมขุ ๘.๒ มปี ฏิสมั พนั ธ์ที่ดกี ับ การพฒั นาศักยภาพของ บรรลตุ าม ผู้อืน่ ผูเ้ รยี น ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี น เปา้ หมาย สภาพที่พงึ ประสงค์ที่ มีพฒั นาการ ๒๖ ขอของเล่นท่ีเพอื่ น ท่ดี ี กาลังเลน่ อยู่ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๒ 391 หมายเหตุ ผลการได้รบั ส่งิ อา้ นวยความ เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ สะดวก ส่ือ บรกิ าร ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ขอ้ คิดเห็น ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง การศกึ ษา ตัวบง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรบั ๘.๓ ปฏิบตั ิตนเบ้ืองต้น ความเหมือนและความ ในการเปน็ สมาชิกท่ดี ี แตกต่างระหวา่ งบคุ คล ของสังคม ตัวบง่ ช้ี ๘.๒ มี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๓ ปฏิสมั พนั ธท์ ีด่ ีกับผ้อู ่นื ปฏบิ ตั ิตนเป็นผนู้ าและผู้ ตัวบง่ ชี้ ๘.๓ ปฏบิ ตั ติ น ตามไดด้ ้วยตนเอง เบื้องต้นในการเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม ๔. พฒั นาการ เดก็ หญงิ สุภาวดเี รยี นรู้ บตั รภาพแสดง จัดหาสื่อ ได้แก่ ดา้ นสติปญั ญา ตามตวั บง่ ชี้ ตาแหน่งและทศิ ทาง บัตรภาพแสดง ภายในเดอื นมีนาคม ๙.๑ รบั รูแ้ ละเข้าใจ บตั รภาพสตั ว์ เสื้อผา้ ตาแหน่งและ ๒๕๖๖ ความหมายของภาษาได้ อาหาร แบบฝึกหดั ทศิ ทาง บัตรภาพ เด็กหญงิ สุภาวดี สภาพทพ่ี ึงประสงคท์ ี่ ลากเส้นพนื้ ฐาน ๑๓ สตั ว์ เส้อื ผา้ มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ๖๐ ช้หี รือบอกตาแหนง่ เส้น เปน็ สอ่ื การสอนท่ี อาหาร ในหลกั สตู รสถานศึกษา และทิศทาง บน-ล่าง มีความเหมาะสมกบั แบบฝกึ หดั มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษา ซ้าย-ขวา ขา้ งหนา้ -ขา้ ง การพฒั นาศักยภาพ ลากเสน้ พน้ื ฐาน สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตาม หลัง ของผเู้ รียน สง่ เสรมิ ให้ ๑๓ เส้น เพอ่ื ให้ ศกั ยภาพ ๙.๒ แสดงออกและ/ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ บรรลตุ าม ตัวบ่งช้ี ๙.๑ รบั รู้และ หรือพูดเพ่อื ส่อื ทด่ี ี เปา้ หมาย เข้าใจความหมายของ ความหมายได้ ภาษาได้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ๔๕ บอกช่อื สิ่งของได้ ๓ และ/หรอื พดู เพ่อื ส่อื หมวด ไดแ้ ก่ สตั ว์ ความหมายได้ เสื้อผา้ อาหาร ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและ โตต้ อบและเลา่ เรื่องให้ เล่าเรอ่ื งใหผ้ อู้ นื่ เข้าใจ ผ้อู ื่นเขา้ ใจ สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ตัวบ่งช้ี ๙.๔ อา่ น เขยี น ๒๑บอกช่อื เล่นตนเอง ภาพและสัญลกั ษณไ์ ด้ และของผอู้ นื่ ได้ ๙.๔ อ่าน เขยี นภาพและ สญั ลักษณไ์ ด้ สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๒๓ลากเส้นพนื้ ฐาน ๑๓ เส้น ได้ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๓ 392 หมายเหตุ ผลการได้รับ สิง่ อ้านวยความ เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง สะดวก สอ่ื บริการ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม และความ ข้อคิดเหน็ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง การศึกษา ภายในเดอื นมีนาคม เดก็ หญงิ สภุ าวดเี รยี นรู้ ตวั เลขอารบิค จดั หาสื่อ ได้แก่ ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ชี้ 1 – 10 บัตรภาพลาดบั ตวั เลขอารบิค เดก็ หญิงสภุ าวดี ๑๐.๑ มีความสามารถ เหตกุ ารณ์ ก่อน-หลัง 1 – 10 บบบตั ร มพี ฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ในการคดิ รวบยอด เป็นส่อื การสอนที่มี ภาพลาดบั ในหลักสูตรสถานศึกษา สภาพทีพ่ ึงประสงคท์ ่ี ความเหมาะสมกบั การ เหตกุ ารณ์ กอ่ น- มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ๒๐ นบั จานวน ๑- ๑๐ พฒั นาศกั ยภาพของ หลงั เพ่ือให้บรรลุ ความสามารถในการคดิ ได้ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ ตามเป้าหมาย ทเ่ี ป็นพน้ื ฐานในการ ๑๐.๒ มคี วามสามารถ ผู้เรยี นมีพัฒนาการ เรียนรตู้ ามศกั ยภาพ ในการคิดเชิงเหตผุ ล ท่ดี ี ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๕ ความสามารถในการคดิ คาดเดาหรือคาดคะเนสง่ิ รวบยอด ทอ่ี าจจะเกิดขน้ึ ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ๑๐.๓ มีความสามารถ ความสามารถในการคดิ ในการคิดแกป้ ัญหาและ เชิงเหตุผล ตัดสินใจ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ มี สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๓ ความสามารถในการคดิ ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ แกป้ ญั หาและตัดสินใจ และเร่มิ เรียนรผู้ ลท่ี เกดิ ข้ึน ภายในเดอื นมีนาคม เดก็ หญิงสภุ าวดเี รียนรู้ ผลงานศลิ ปะเพ่อื จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งชี้ สอ่ื สารความคดิ ผลงานศลิ ปะเพอ่ื เดก็ หญงิ สุภาวดี ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตาม ความรสู้ ึก เปน็ สอื่ การ ส่ือสารความคดิ มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี จินตนาการและความคดิ สอนที่มีความเหมาะสม ความรสู้ กึ เพอ่ื ให้ ในหลักสตู รสถานศกึ ษา สร้างสรรค์ กบั การพฒั นาศกั ยภาพ บรรลตุ าม มาตรฐานท่ี ๑๑ มี สภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๓ ของผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ เปา้ หมาย จนิ ตนาการและความคดิ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่อื ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ สรา้ งสรรคต์ ามศักยภาพ สื่อสารความคดิ ท่ีดี ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ทางาน ความรสู้ กึ ของตนเอง ศลิ ปะตามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๓ วันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๔ 393 หมายเหตุ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิ่งอ้านวยความ ข้อคดิ เหน็ สะดวก สอื่ บริการ ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ จัดหาสอื่ ไดแ้ ก่ ทา่ ทาง/เคลื่อนไหวตาม เคลือ่ นไหวตาม และความ ของเล่นเสรมิ จนิ ตนาการอยา่ ง จินตนาการอยา่ ง ช่วยเหลืออนื่ ใดทาง ประสบการณ์ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ บัตรภาพส่อื สาร สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๒ การศึกษา เพื่อให้บรรลตุ าม ภายในเดือนมนี าคม เคลอ่ื นไหวทา่ ทางเพอื่ เปา้ หมาย ๒๕๖๖ สอ่ื สารความคดิ ของเล่นเสรมิ เดก็ หญิงสภุ าวดี ความรสู้ กึ ของตนเอง ประสบการณ์ มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี อย่างหลากหลายหรอื บัตรภาพสอื่ สาร เปน็ ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา แปลกใหม่ ส่ือการสอนทมี่ คี วาม มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จต เด็กหญิงสภุ าวดเี รยี นรู้ เหมาะสมกบั การ คตทิ ีด่ ีต่อการเรียนร้แู ละ ตามตวั บ่งช้ี พฒั นาศักยภาพของ มคี วามสามารถในการ ๑๒.๑ มเี จตคติทดี่ ตี ่อ ผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้ แสวงหาความรไู้ ดต้ าม การเรยี นรู้ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ ศักยภาพ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๓ ทดี่ ี ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๑ มเี จตคติท่ี กระตอื รอื ร้นในการเข้า ดตี ่อการเรยี นรู้ รว่ มกจิ กรรม ตวั บ่งช้ี ๑๒.๒ มี ๑๒.๒ มีความสามารถ ความสามารถในการ ในการแสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพท่ีพึงประสงค์ ๒ ค้นหาคาตอบของขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ ตามวิธีการเมื่อมผี ชู้ ี้แนะ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๕ 394 หมายเหตุ เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่งิ อา้ นวยความ ข้อคดิ เหน็ สะดวก สอ่ื บรกิ าร ๕. พัฒนาการทกั ษะ ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ จดั หาสื่อ ได้แก่ จา้ เป็นเฉพาะความ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ และความ บตั รภาพ ส่ือของ พิการ ปฏบิ ตั ติ ามกฎของ ชว่ ยเหลืออืน่ ใดทาง จรงิ เพ่ือใหบ้ รรลุ ภายในเดือนมนี าคม หอ้ งเรียน เดก็ หญงิ สุภา ตามเปา้ หมาย ๒๕๖๖ วดีสามารถปฏิบตั ิตาม การศึกษา เด็กหญิงสุภาวดสี ามารถ กฎของห้องเรยี นได้ใน จัดหาสอ่ื ไดแ้ ก่ ปฏบิ ตั ิตามกฎของ ระดบั ๓ ขึ้นไปตดิ ตอ่ กัน บัตรภาพ สอ่ื ของจรงิ บตั รภาพ สอื่ ของ ห้องเรยี นได้ ๓ วนั เป็นสอ่ื การสอนท่ีมี จรงิ เพื่อให้บรรลุ ๒. ภายในวันท่ี ๓๐ ความเหมาะสมกับการ ตามเปา้ หมาย ธันวาคม ๒๕๖๔ เม่อื ให้ พฒั นาศักยภาพของ ปฏบิ ตั ิตามกฎของ ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ จัดหาสื่อ ไดแ้ ก่ ห้องเรยี น เด็กหญงิ สภุ า ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ บัตรภาพ ส่อื ของ วดีสามารถปฏิบตั ติ าม ท่ดี ี จริง เพอ่ื ให้บรรลุ กฎของหอ้ งเรยี นได้ใน ตามเปา้ หมาย ระดบั ๓ ขน้ึ ไปตดิ ตอ่ กนั บตั รภาพ สื่อของจริง ๔ วนั เปน็ สอ่ื การสอนทม่ี ี ๓. ภายในเดอื นมีนาคม ความเหมาะสมกับการ ๒๕๖๖เม่อื ให้ปฏิบตั ิตาม พฒั นาศักยภาพของ กฎของห้องเรียน เด็ก ผ้เู รยี น ส่งเสริมให้ เด็กหญงิ สุภาวดสี ามารถ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ ปฏบิ ัตติ ามกฎของ ท่ดี ี ห้องเรียนได้ในระดบั ๓ ข้ึนไปติดต่อกัน ๕ วนั บตั รภาพ ส่อื ของจริง เป็นสอ่ื การสอนทีม่ ี ความเหมาะสมกับการ พัฒนาศกั ยภาพของ ผเู้ รยี น ส่งเสริมให้ ผู้เรยี นมพี ฒั นาการ ทด่ี ี กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

๓๓๖ 395 หมายเหตุ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ข้อคดิ เหน็ สง่ิ อ้านวยความ ๖. แผนเปลย่ี นผ่าน ๑. ภายในเดือนสิงหาคม สะดวก สื่อ บรกิ าร จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕เด็กหญิงสุภาวดี บัตรภาพและ ๒๕๖๖ สามารถเข้าแถวเคารพ และความ อุปกรณท์ ใ่ี ช้ เดก็ หญิงสภุ าวดสี ามารถ ธงชาติ ร่วม กับ เพื่ อ น ช่วยเหลอื อน่ื ใดทาง รับประทาน เขา้ เรียนหอ้ งเรียน ห้ อ ง เรี ย น ป ร ะ ส า น อาหาร เพอื่ ให้ ประสานสายตาได้ สายตาได้ การศึกษา บรรลตุ าม เป้าหมาย ๒. ภายในเดือนตุลาคม บตั รภาพและอุปกรณท์ ี่ จดั หาส่อื ได้แก่ ๒๕๖๕ สามารถทา ใชร้ บั ประทานอาหาร บตั รภาพและ กิจกรรมร่วมกับเพื่อน เปน็ สื่อการสอนที่มี อปุ กรณท์ ใี่ ช้ ห้ อ ง เรี ย น ป ร ะ ส า น ความเหมาะสมกับการ รบั ประทาน สายตาได้ พัฒนาศักยภาพของ อาหาร เพอ่ื ให้ ผเู้ รยี น ส่งเสริม ให้ บรรลตุ าม ๓. ภายใน ๓๐ ธนั วาคม ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการทด่ี ี เป้าหมาย ๒๕๖๕ สามารถ จดั หาสอ่ื ไดแ้ ก่ รบั ประทานอาหาร บตั รภาพและอุปกรณท์ ่ี บัตรภาพและ กลางวนั ร่วมกบั เพือ่ น ใชร้ บั ประทานอาหาร อุปกรณท์ ี่ใช้ หอ้ งเรียนประสาน เป็นสอ่ื การสอนทม่ี ี รับประทาน สายตาได้ ความเหมาะสมกบั การ อาหาร เพอ่ื ให้ พัฒนาศกั ยภาพของ บรรลตุ าม ๔. ภายในวนั ท่ี มีนาคม ผู้เรยี น สง่ เสริม ให้ เป้าหมาย ๒๕๖๖ ผู้เรยี นมีพัฒนาการทด่ี ี จดั หาสอื่ ไดแ้ ก่ เดก็ หญิงสุภาวดสี ามารถ บตั รภาพและ สามารถเขา้ เรียน บัตรภาพและอปุ กรณ์ที่ อปุ กรณ์ทใ่ี ช้ ห้องเรยี นประสาน ใชร้ ับประทานอาหาร รับประทาน สายตาได้ เป็นส่อื การสอนที่มี อาหาร เพ่อื ให้ ความเหมาะสมกับการ บรรลตุ าม พฒั นาศักยภาพของ เปา้ หมาย ผเู้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ ผ้เู รยี นมีพฒั นาการทด่ี ี บตั รภาพและอุปกรณท์ ่ี ใช้รับประทานอาหาร เป็นส่อื การสอนที่มี ความเหมาะสมกบั การ พฒั นาศกั ยภาพของ ผู้เรยี น ส่งเสริม ให้ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการทดี่ ี กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

396 ๓๓๗ ชือ่ ตา้ แหน่ง ลายมือชอื่ ๗.๑ นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ผแู้ ทน .................................. ๗.๒ นางจนั ทร์เพ็ญ จันทร์ตะ๊ วงค์ ผู้ปกครอง .................................. ๗.๓ นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บ้านไร่ ครปู ระจาชัน้ /ครกู ารศกึ ษาพเิ ศษ .................................. ๗.๔ นายนภสินธุ์ ดวงประภา ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ .................................. ๗.๕ นางสาวรินรดา ราศรี นักกิจกรรมบาบดั .................................. ๗.๖ นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ นักจิตวิทยา ................................. ๗.๗ นางสาวอรทัย อามาตย์ นักกายภาพบาบัด .................................. ๗.๘ นายธวัชชัย อตุ สาสาร ครูสอนเสรมิ วิชาศลิ ปะบาบัด .................................. ๗.๙ นายสราวธุ แก้วมณวี รรณ ครสู อนเสรมิ วชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศและ .................................. การส่ือสาร ICT ๗.๑๐ นายธนษิ ฐ์ โชตชิ าติ ครเู กษตร ................................ ๗.๑๑ นางสาวประทมุ พร ฟุ่มฟองฟู พีเ่ ล้ียงเดก็ พกิ าร ……………….............. ๗.๑๒ นางสาวลยั พร มาปลกู พเ่ี ลี้ยงเด็กพิการ .................................. กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ มกราคม ๒๕๖๔

397 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ชื่อ เด็กหญิงสภุ าวดี จนั ทร์ตะ๊ วงค์ ระดับช้ัน เตรียมความพร้อม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยและมสี ุขนสิ ยั ทดี่ ี ขอ้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บง่ ช้ี ๑ นำ้ หนัก ส่วนสงู และเส้นรอบศรี ษะ ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ตำมเกณฑ์ ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ มีสุขภำพอนำมัยสุขนสิ ัยที่ดี ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๓ รักษำควำมปลอดภัยของตนเองและ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ผูอ้ ่ืน ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑต์ ำ้่ กว่ำร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๓...... ข้อ ผ่ำน ......๓...... ขอ้ คิดเปน ร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ า น

398 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งช้ี ชื่อ เดก็ หญิงสุภาวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ระดับช้ัน เตรียมความพร้อม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรง ใชไ้ ดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสมั พนั ธก์ นั ข้อ จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบง่ ชี้ ๑ เคลอ่ื นไหวร่ำงกำยอยำ่ งคล่องแคล่ว ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ประสำนสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้ ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ ใช้มือ-ตำประสำนสัมพนั ธ์กัน ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไมผ่ ่าน คือ ผ่ำนเกณฑต์ ำ่้ กวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้ีวดั จ้ำนวนจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผาน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย คิดเป็นร้อยละ ๗๙

399 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ชือ่ เดก็ หญงิ สุภาวดี จนั ทร์ตะ๊ วงค์ ระดับชั้น เตรียมความพรอ้ ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมคี วามสขุ ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตัวบง่ ชี้ ๑ แสดงออกทำงอำรมณ์ไดอ้ ย่ำง ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน เหมำะสม ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ มีควำมรูส้ กึ ท่ีดตี อ่ ตนเองและผอู้ ื่น ๘๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี ไมผ่ า่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์ต้่ำกว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จำ้ นวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๒...... ขอ้ ผำ่ น ......๒...... ขอ้ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผา น

400 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ช่อื เดก็ หญิงสุภาวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ระดับชน้ั เตรียมความพรอ้ ม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๔ ชนื่ ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว ขอ้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บ่งช้ี ๑ สนใจ มคี วำมสขุ และแสดงออกผ่ำน ๘๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน งำนศิลปะดนตรี และกำรเคล่ือนไหว ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต้ำ่ กว่ำร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๑...... ขอ้ ผำ่ น ......๑...... ข้อ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ าน

401 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ชือ่ เด็กหญิงสภุ าวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ระดับชั้น เตรยี มความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๕ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมีจิตใจทดี่ ีงาม ข้อ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตวั บง่ ชี้ ๑ ซ่อื สตั ย์สจุ ริต ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ มีควำมเมตตำกรุณำ มนี ำ้ ใจและ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั ๗๐ ( ) ไม่ผำ่ น ๗๐ ๓ มีควำมเหน็ อกเห็นใจผู้อื่น ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน ๔ มีควำมรับผิดชอบ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไม่ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑ์ต้ำ่ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้ีวดั จ้ำนวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๔...... ขอ้ ผำ่ น ......๔...... ข้อ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผาน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ คดิ เป็นร้อยละ ๗๗

402 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ช้ี ช่อื เดก็ หญงิ สุภาวดี จนั ทรต์ ะ๊ วงค์ ระดับชนั้ เตรยี มความพร้อม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทกั ษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขอ้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผ่าน *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (รอ้ ยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตวั บ่งช้ี ๑ ช่วยเหลอื ตนเองในกำรปฏบิ ตั ิกจิ วตั ร ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ประจำ้ วัน ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ มีวินัยในตนเอง ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ๓ ประหยัดและพอเพยี ง ( ) ไม่ผำ่ น ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไมผ่ ่าน คอื ผ่ำนเกณฑต์ ้่ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบ่งชี สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๓...... ข้อ ผำ่ น ......๓...... ข้อ คดิ เปน รอยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผาน

403 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ช่อื เด็กหญิงสภุ าวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ระดับชั้น เตรยี มความพรอ้ ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรมและความเป็นไทย ข้อ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบคุ คล เชิง (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบง่ ชี้ ๑ มองหนำ้ ผ้ใู หญ่ท่ีก้ำลงั พดู เม่ือรว่ มอยู่ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ในวงสนทนำ ( ) ไม่ผำ่ น ๒ เก็บและทงิ ขยะได้ถูกท่ี ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่ำน ๘๓ ( ) ไมผ่ ่ำน ๓ ปฏิบัติตนตำมมำรยำทไทยได้ด้วย ตนเอง ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไมผ่ า่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์ต่ำ้ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด จำ้ นวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๓...... ข้อ ผ่ำน ......๓...... ข้อ คิดเปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ าน

404 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ชอื่ เดก็ หญงิ สภุ าวดี จันทร์ตะ๊ วงค์ ระดับช้ัน เตรียมความพร้อม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสังคม มาตรฐานท่ี ๘ อย่รู ่วมกับผ้อู ื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ และปฏิบตั ติ นเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอนั มี ข้อ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมิน เกณฑก์ ารผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจัด (รอ้ ยละ) ประเมิน ประสบการณ/์ แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตัวบง่ ชี้ ๑ เล่นและท้ำกิจกรรมรว่ มกบั เด็กที่ ๘๓ ๖๐ (  ) ผำ่ น แตกตำ่ งไปจำกตน ( ) ไมผ่ ่ำน ๒ ขอของเล่นทเี่ พื่อนกำ้ ลังเล่นอยู่ ๘๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ๘๓ ( ) ไม่ผำ่ น ๓ ปฏิบัติตนเป็นผู้น้ำและผู้ตำมได้ด้วย ตนเอง ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไมผ่ ่าน คอื ผ่ำนเกณฑต์ ่้ำกว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๓...... ข้อ ผ่ำน ......๓...... ขอ้ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผา น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสังคม คดิ เป็นร้อยละ ๘๐

405 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ช่ือ เดก็ หญงิ สุภาวดี จันทรต์ ะ๊ วงค์ ระดับชัน้ เตรยี มความพรอ้ ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ข้อ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ที่ ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งชี้ ๑ ชหี รือบอกต้ำแหน่งและทิศทำง บน- ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ล่ำง ซำ้ ย-ขวำ ข้ำงหน้ำ-ขำ้ งหลงั ( ) ไม่ผ่ำน ๒ บอกช่ือสิ่งของได้ ๓ หมวด ได้แก่ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น สตั ว์ เสือผำ้ อำหำร ๗๐ ( ) ไม่ผำ่ น ๓ บอกช่ือเลน่ ตนเองและของผู้อ่ืนได้ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ำ่ น ๔ ลำกเสน้ พนื ฐำน ๑๓ เส้น ได้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไม่ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑต์ ้ำ่ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จำ้ นวนจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๔...... ข้อ ผำ่ น ......๔...... ข้อ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผา น

406 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ช่ือ เดก็ หญงิ สภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ระดับชั้น เตรียมความพรอ้ ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความ สามารถในการคดิ ทเ่ี ปน็ พ้นื ฐานในการเรียนรตู้ ามศกั ยภาพ ขอ้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผลการประเมนิ เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจัด (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ/์ แผนการ จดุ ประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชิง (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ ตัวบ่งช้ี ๑ นับจ้ำนวน ๑- ๑๐ ได้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ คำดเดำหรือคำดคะเนส่ิงที่อำจจะ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น เกิดขึน ( ) ไม่ผ่ำน ๓ ตดั สนิ ใจในเรอ่ื งง่ำยๆ และเร่ิมเรยี นรู้ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ผลท่ีเกิดขึน ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไม่ผ่าน คอื ผ่ำนเกณฑต์ ่้ำกวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรปุ ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๓...... ขอ้ ผ่ำน ......๓...... ข้อ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผา น

407 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ช้ี ช่ือ เด็กหญิงสภุ าวดี จนั ทรต์ ๊ะวงค์ ระดับช้นั เตรียมความพรอ้ ม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ตามศักยภาพ ข้อ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน เกณฑ์การผา่ น *ผลการ ท่ี ตามแผนการจดั (ร้อยละ) ประเมนิ ประสบการณ์/แผนการ จุดประสงค์ สอนเฉพาะบุคคล เชงิ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ ตัวบง่ ช้ี ๑ สร้ำงผลงำนศลิ ปะเพอ่ื ส่ือสำร ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ควำมคิด ควำมรู้สึกของตนเอง ( ) ไม่ผำ่ น ๒ เค ลื่ อ น ไห ว ท่ ำท ำงเพื่ อ ส่ื อ ส ำร ๙๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ควำมคิด ควำมรู้สึกของตนเองอย่ำง ( ) ไมผ่ ่ำน หลำกหลำยหรอื แปลกใหม่ หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี ไม่ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑต์ ่้ำกวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วัด จ้ำนวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบ่งชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผำ่ น ......๒...... ขอ้ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผา น