1119 เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา

308 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหว่างหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ KP ทีพ่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผูเ้ รยี น พฒั นาการ C ทีค่ าดหวัง สามารถ สามารถเกบ็ A - กิจกรรมวชิ าการ เก็บและทงิ เกบ็ ขยะทงิ ขยะ และน้า ความสามารถใน - กจิ กรรมคณุ ธรรม ขยะได้ถูกที่ ลงถังขยะ ขยะไปทิงท่ีถัง ใหค้ วามร่วมมือ การแยกขยะทิง จริยธรรม ดว้ ยตนเอง ได้ ขยะ โดยการ ในการแยกขยะ ลงถงั แยกขยะ - กจิ กรรม และเปน็ ทศั นศึกษา แบบอย่าง คดั แยกขยะได้ - กิจกรรมการ อย่างถูกต้อง บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงช่อื ............................................ครูผู้สอน ลงชือ่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจังหวัดล้าปาง

309 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรกั ความเปน็ ไทย สภาพทพี่ งึ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา ประสงค์/ ความรู้ P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พัฒนาการ K C ทค่ี าดหวัง A แสดงการ สามารถ ทักทายกับ กลา่ ว เม่ือเจอครู ใหค้ วามรว่ มมือ ความสามารถใน - กิจกรรมวิชาการ ผู้อ่ืนได้อยา่ ง ทกั ทาย เหมาะสม ผ้อู นื่ ได้ สามารถยกมอื ในการแสดงการ การทา้ ความ - กิจกรรมคุณธรรม ไหวค้ รไู ด้ดว้ ย ทักทายหรือการ เคารพ หรอื การ จริยธรรม ตนเอง แสดงความ ทกั ทายด้วยความ - กจิ กรรม เคารพครู หรอื สภุ าพ ทศั นศึกษา ผอู้ ่นื - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชอื่ ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผ้อู ้านวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดล้าปาง

310 กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ อยูร่ ว่ มกับผอู้ ่ืนไดอ้ ย่างมีความสขุ และปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตัวบง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ทีพ่ งึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน ผู้เรยี น พฒั นาการ C ทคี่ าดหวัง การเลน่ A - กจิ กรรมวชิ าการ การแล่น หรือทา้ - กิจกรรม หรือทา้ กจิ กรรม สามารถเลน่ ใหค้ วามร่วมมือ ความสามารถใน คุณธรรมจรยิ ธรรม กจิ กรรม ร่วมกบั หรือท้า ในการเล่นหรอื การเลน่ หรือท้า - กจิ กรรม รว่ มกบั ผู้อ่ืนได้ กิจกรรม ท้ากจิ กรรม กิจกรรมรว่ มกับ ทศั นศึกษา เพอ่ื น ร่วมกบั ผู้อ่ืนได้ ร่วมกับผู้อนื่ ได้ ผู้อื่นได้ - กิจกรรมการ บรกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรียนการ สอน ฯ ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ลงช่อื ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนกั งานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

311 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่ีมคี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ : อยู่ร่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข ตวั บง่ ช้ี : ๘.๒ มีปฏสิ ัมพันธท์ ่ีดีกับผ้อู นื่ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนาการ C - กจิ กรรมวชิ าการ ทคี่ าดหวงั สามารถ สามารถเลน่ A - กจิ กรรมคุณธรรม เล่นหรอื บอก หรือแสดง มปี ฏิสัมพันธ์ทีด่ ี จริยธรรม แสดง ลักษณะท่ี บทบาท ใหค้ วาม กับผู้อื่นเหมาะสม - กิจกรรม บทบาท แตกต่าง สมมตุ เิ ป็น ร่วมมอื ในการ กับวัย ทศั นศึกษา สมมุตเิ ป็น กนั ของแต่ เรอ่ื งเปน็ ราว เลน่ หรือแสดง - กจิ กรรมการบริการ เรอ่ื งเป็นราว ละบทบาท บทบาทสมมุติ เทคโนโลยีสารสนเทศ เปน็ เรอื่ งเปน็ และการส่ือสาร (ICT) ราว ขณะทา้ - กจิ กรรมการจัดการ กิจกรรม เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผูส้ อน ลงชือ่ ..............................................ผูร้ ับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผ้อู ้านวยการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

312 ตารางวเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธร์ ะหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเด็กที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๘ : อย่รู ่วมกบั ผู้อ่นื ได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบัตติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชี้ ๘.๓ ปฏบิ ัติตนเบอื งต้นในการเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคม สภาพทพ่ี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทพ่ี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน ผูเ้ รียน พฒั นาการ C ที่คาดหวัง สามารถ A ปฏบิ ตั ิตาม บอก ขอ้ ตกลง ข้อตกลง บอกข้อตกลงใน ใหค้ วามร่วมมือ การปฏบิ ัตติ ามกฎ - กิจกรรมวชิ าการ ในหอ้ งได้ หอ้ งเรยี นได้ ๒ ในการทา้ ตาม กติกาห้องเรียน - กจิ กรรม ขอ้ ขึนไป กฎระเบยี บของ คุณธรรมจรยิ ธรรม ห้องเรียน - กจิ กรรม ทัศนศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จดั การเรียนการ สอน ฯ ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหน่ง พนกั งานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

313 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั รูแ้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทพี่ งึ ประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ท่ีคาดหวงั พูดช่ือ A ชีส่วนของ อวัยวะ รา่ งกายได้ ต่างๆใน ชอี วัยวะตา่ งๆ ใหค้ วามร่วมมือ รู้จักอวยั วะต่างๆ - กิจกรรมวชิ าการ ๑๒ แห่ง ร่างกาย ภายใน ในการชอี วัยวะ ในรา่ งกาย - กิจกรรมคุณธรรม เมอ่ื เอย่ ชื่อ ร่างกายได้ ตา่ งๆในร่างกาย จริยธรรม ๑๒ แห่ง เม่อื - กจิ กรรม ครูเอ่ยช่อื ทัศนศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จดั การเรยี นการสอน ฯ ลงชื่อ............................................ครูผ้สู อน ลงช่ือ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดล้าปาง

314 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรือ พดู เพือ่ สื่อ ความหมายได้ สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ที่คาดหวงั A ตอบค้าถาม ตอบ เมอื่ ครูถามว่า ให้ความ การตอบคา้ ถาม - กิจกรรมวิชาการ ได้ถูกต้อง ค้าถามได้ เมอื่ ฝนตกควร รว่ มมอื ในการ ใหต้ รงประเดน็ - กิจกรรมคณุ ธรรม เม่ือถามวา่ เม่ือครูถาม ทา้ อยา่ งไร ตอบค้าถาม การถาม จรยิ ธรรม “ถ้ารู้สกึ ร้อน เด็กสามารถ - กจิ กรรม ไม่สบาย ตอบคา้ ถามได้ ทัศนศึกษา หวิ ” จะทา้ ถูกต้อง - กิจกรรมการบริการ อย่างไร เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กจิ กรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชื่อ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผูอ้ า้ นวยการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

315 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหว่างหลักสูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ : ใชภ้ าษาส่อื สารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ : ๙.๓ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรอ่ื งให้ผอู้ ืน่ เข้าใจ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ ท่พี งึ ประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นาการ K P A C ผู้เรียน ที่คาดหวัง สามารถ สามารถ สามารถบอก ให้ความร่วมมือ สนทนาโตต้ อบ - กิจกรรมวิชาการ บอก บอก หมายเลข ในการบอก และเลา่ เร่อื งให้ - กจิ กรรมคุณธรรม หมายเลข ตัวเลขได้ โทรศัพท์บ้าน หมายเลข ผอู้ น่ื เขา้ ใจ จรยิ ธรรม โทรศพั ท์ ของตนเองได้ โทรศัพทบ์ า้ น เหมาะสมกบั วยั - กจิ กรรม บ้านของ ของตนเองได้ ทศั นศึกษา ตนเองได้ เมอื่ มีคนถาม - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการ จดั การเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชอ่ื ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อดุ บา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

316 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับเด็กทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ : ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมตามศักยภาพ ตัวบ่งช้ี : ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ สภาพท่พี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา ประสงค์/ ทพ่ี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นาการ K P A C ผเู้ รียน ทคี่ าดหวงั เลยี นแบบ การ สามารถเขียน ใหค้ วามร่วมมือ การเขียน - กิจกรรมวิชาการ ครลู ากเส้น ลากเสน้ เสน้ ตามรอย ในการเขียน พยญั ชนะไทย - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตามรอยประ ตามรอย ประพยัญชนะ พยญั ชนะไทย ตามรอยประ จรยิ ธรรม พยัญชนะ ประ ไทยได้ - กิจกรรม ทศั นศึกษา ไทย - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การสอ่ื สาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชอ่ื ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจา้ จังหวดั ล้าปาง

317 ตารางวิเคราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดทีเ่ ปน็ พนื ฐานในการเรยี นรตู้ ามศักยภาพ ตัวบ่งช้ี : ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด สภาพที่พึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ที่พึงประสงค์ ของผ้เู รียน ผูเ้ รียน พฒั นาการ C ที่คาดหวัง A จ้าแนก การแยก สามารถแยก ใหค้ วามร่วมมือ การแยกของเลน่ - กิจกรรมวชิ าการ ประเภทของ ประเภท ประเภทของ ในการแยกของ ให้ตรงประเภท - กจิ กรรมคณุ ธรรม ของเล่น ของเลน่ เล่นได้ เชน่ เลน่ จรยิ ธรรม บลอ็ กไม้ ลูกปดั - กิจกรรม เป็นต้น ทศั นศึกษา - กิจกรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่อื สาร (ICT) - กิจกรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงชอ่ื ............................................ครผู ู้สอน ลงชื่อ..............................................ผรู้ ับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจังหวัดล้าปาง

318 ตารางวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ระหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กทมี่ คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดท่ีเป็นพนื ฐานในการเรียนร้ตู ามศักยภาพ ตวั บ่งช้ี : ๑๐.๒ มีความสามารถในการคดิ เชงิ เหตุผล สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กจิ กรรมพัฒนา ประสงค์/ K P ทพ่ี ึงประสงค์ ของผ้เู รียน ผู้เรียน พัฒนาการ C ที่คาดหวงั การบอก A ระบสุ าเหตุ เหตุการณท์ ี่ หรอื ผลท่ี ฟังครูเล่า สามารถเลา่ ให้ความ การเลา่ เหตกุ ารณ์ - กจิ กรรมวิชาการ เกิดขึนใน นิทาน เหตกุ ารณ์ ร่วมมอื ในการ ท่เี กดิ ขึน หรือท่ีได้ - กิจกรรมคุณธรรม เหตกุ ารณ์ จากการฟงั ฟงั และจดจา้ ยนิ จรยิ ธรรม หรือการ นทิ านให้ ไปเล่าให้ผู้อืน่ กระท้า เพ่อื นและครู ฟัง - กจิ กรรม ฟงั ทัศนศึกษา - กจิ กรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กจิ กรรมการจัดการ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงชือ่ ..............................................ผ้รู ับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อดุ บ้านไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผ้อู า้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

319 ตารางวเิ คราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสตู ร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ที่มีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็นพืนฐานในการเรียนรู้ตามศักยภาพ ตวั บ่งชี้ : ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน ผู้เรียน พฒั นาการ C ทค่ี าดหวงั A - กิจกรรมวชิ าการ - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตัดสินใจ การช่วยครู สามารถช่วย ให้ความ การช่วยเหลอื ผอู้ ่นื จรยิ ธรรม - กจิ กรรม เรอ่ื งง่ายๆได้ ถือของ ครูถอื ของ ร่วมมือในการ ด้วยตนเอง ทศั นศึกษา - กจิ กรรมการบริการ ดว้ ยตนเอง เม่ือเหน็ ครู เมือ่ เห็นครู ช่วยผูอ้ ่ืนถอื เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) ถือของเต็ม ถือของเต็ม ของ - กิจกรรมการจดั การ เรียนการสอน ฯ มือ มอื โดยที่ไม่ ต้องให้ครขู อ ความ ช่วยเหลือ ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ลงชอื่ ..............................................ผู้รบั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจา้ จงั หวัดลา้ ปาง

320 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลักสตู ร มาตรฐานคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ตามศกั ยภาพ ตวั บ่งช้ี : ๑๑.๑ ทา้ งานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผูเ้ รยี น พัฒนาการ C ทคี่ าดหวัง A สร้างผลงาน การ สามารถ ใหค้ วามร่วมมือ การสรา้ งสรรค์ - กจิ กรรมวิชาการ ศิลปะเพ่อื สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ ในการ ผลงานศิลปะตาม - กจิ กรรมคุณธรรม สือ่ สาร ผลงาน ผลงานศลิ ปะ สรา้ งสรรค์ จนิ ตนาการ จริยธรรม ความคิด ศิลปะ ตาม ผลงานศลิ ปะ - กจิ กรรม อยา่ งอิสระ จนิ ตนาการได้ ทัศนศึกษา ด้วยตนเอง - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่ือสาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผสู้ อน ลงช่ือ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ รองผู้อ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจา้ จงั หวดั ล้าปาง

321 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหว่างหลกั สตู ร มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรอื ผลการเรยี นรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กทม่ี ีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ตามศกั ยภาพ ตวั บง่ ชี้ : ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ผ้เู รียน พฒั นาการ C ท่ีคาดหวัง A เคลอ่ื นไหว เคล่ือนไหว สามารถ ใหค้ วาม การเคล่อื นไหว - กิจกรรมวิชาการ ทา่ ทางเพ่ือ รา่ งกาย เคลือ่ นไหว ร่วมมือในการ รา่ งกายตาม - กิจกรรมคุณธรรม ส่อื สาร ตาม รา่ งกายตาม เคล่ือนไหว จนิ ตนาการ จริยธรรม ความคิด จินตนาการ จินตนาการ รา่ งกาย - กิจกรรม ความรู้สกึ ของ ทศั นศึกษา ตนเองอยา่ ง ได้อยา่ งมี - กิจกรรมการบริการ หลากหลาย ความสุข เทคโนโลยีสารสนเทศ และแปลก และการส่ือสาร (ICT) ใหม่ - กจิ กรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชื่อ............................................ครผู ้สู อน ลงชอ่ื ..............................................ผู้รับรอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ต้าแหน่ง พนักงานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจา้ จงั หวดั ลา้ ปาง

322 ตารางวเิ คราะหค์ วามสัมพันธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กท่มี คี วามตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ๔. พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๑๒ มเี จตคติทดี่ ีต่อการเรยี นร้แู ละมีความสามารถในการแสวงหาความร้ไู ด้ตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ : ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ การเรียนรู้ สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ประสงค/์ K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นาการ C ทคี่ าดหวัง A กระตือรือร้น สนใจและ การท้า การทา้ ความสนใจหรอื - กิจกรรมวชิ าการ ในการเข้า ตังใจทจ่ี ะ กิจกรรม กจิ กรรมต่างๆ ความ - กจิ กรรมคณุ ธรรม ร่วมกิจกรรม ท้า ต่างๆทีค่ รู ที่ครูสอนดว้ ย กระตือรอื ร้นใน จริยธรรม สอน ความเตม็ ใจ การท้ากจิ กรรม - กิจกรรม กจิ กรรม และมี ทศั นศึกษา ตา่ งๆท่คี รู ความสขุ - กิจกรรมการบริการ สอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) - กิจกรรมการจดั การ เรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน ลงช่อื ..............................................ผู้รบั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ า้ นวยการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจงั หวัดลา้ ปาง

323 ตารางวเิ คราะห์ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งหลกั สูตร มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสาหรบั เด็กท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จตคติทด่ี ีต่อการเรียนรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรูไ้ ด้ตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ : ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ สภาพท่ีพึง ความรู้ กระบวนการ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรมพฒั นา ประสงค/์ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรียน ผ้เู รยี น พัฒนาการ C ทค่ี าดหวงั A ใช้ประโยค มคี วาม ตงั ค้าถามที่ การถาม ความสนใจหรือ - กิจกรรมวชิ าการ คา้ ถามว่า สนใจ และ หลากหลาย คา้ ถามท่ี ความกระตอื รือรน้ - กิจกรรมคุณธรรม “ท่ีไหน” สงสยั เร่อื ง เพือ่ หาค้าตอบ ตนเองสงสยั ในการเรียน หรอื จรยิ ธรรม “ท้าไม” ใน ที่เรยี น - กจิ กรรม การคน้ หา เพอื่ หาค้าตอบ ทา้ กิจกรรมตา่ งๆ ทศั นศึกษา คา้ ตอบ ท่ีถกู ต้อง - กจิ กรรมการ บริการเทคโนโลยี สารสนเทศ และ การส่ือสาร (ICT) - กจิ กรรมการ จัดการเรยี นการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครผู ู้สอน ลงชอื่ ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตา้ แหนง่ พนกั งานราชการ รองผู้อา้ นวยการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจ้าจังหวดั ล้าปาง

324 ตารางวิเคราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหวา่ งหลกั สตู ร มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กที่มีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นทกั ษะจ้าเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพัฒนาทกั ษะจ้าเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตวั บง่ ช้ี : ๑๓.๓ ทักษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนับถือตนเอง และสา้ นักผดิ ชอบชั่วดี สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรมพัฒนา ประสงค์/ ท่ีพึงประสงค์ ของผเู้ รียน ผู้เรียน พฒั นาการ K P A C ที่คาดหวงั สามารถ สามารถ สามารถ ใหค้ วามร่วมมือ ทักษะการควบคมุ - กิจกรรมวิชาการ ควบคุม บอก ควบคมุ อารมณ์ ลักษณะ อารมณ์ ในการควบคุม ตนเองใน - กจิ กรรมคณุ ธรรม ตนเองใน อารมณ์ ตนเองใน การทา และรู้วิธี การทา อารมณ์ตนเอง สถานการณต์ ่างๆ จรยิ ธรรม กิจกรรม จดั การกับ กจิ กรรม รว่ มกับผู้อน่ื อารมณ์ได้ ร่วมกบั ผ้อู ่นื ในการทา เหมาะสมกับวัย - กจิ กรรม เม่อื อย่าง เม่ือ สถานการณ์ เหมาะสม สถานการณ์ กจิ กรรมรว่ มกับ ทัศนศึกษา เปลยี่ นแปลง เปลยี่ นแปลง ได้ ได้ ผ้อู น่ื - กิจกรรมการบริการ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร (ICT) - กิจกรรมการจัดการ เรียนการสอน ฯ ลงชือ่ ............................................ครูผูส้ อน ลงชอ่ื ..............................................ผรู้ บั รอง (นางสาวขวัญภิรมณ์ อุดบา้ นไร่) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ต้าแหนง่ พนกั งานราชการ รองผอู้ ้านวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจ้าจังหวดั ล้าปาง

325 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน พฒั นาการดา้ น ร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเลก็ แข็งแรง ใช้ได้อย่างคลอ่ งแคล่วและประสานสัมพันธก์ ัน ตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคล่อื นไหวรา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตวั ได้ จุดประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สนุ า สามารถว่งิ แลว้ หยุดเมื่อครอู อกคาสั่งได้ งาน (Task) ขณะทผี่ ู้เรียนกาลังวง่ิ เมื่อครูออกคาส่ังใหห้ ยุด นกั เรียนสามารถหยดุ ตามคาส่งั ของครไู ด้ ชอื่ นักเรยี น เดก็ ชายภาคภมู ิ ไตส่ นุ า ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ การว่ิงอยู่กบั ที่  ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๒ การวิง่ อยา่ งอิสระ  ๒ ตลุ าคม ๓ เข้าใจคาส่ังและสามารถว่ิง  ๒๕๖๕ แล้วหยุดเมื่อครูออกคาสั่ง  ๓ ธนั วาคม ๒๕๖๕ บอกให้หยุด ได้ ๑ ครง้ั  ๔ มนี าคม ๔ เข้าใจคาสั่งและสามารถวิ่ง ๒๕๖๖ แล้วหยุดเม่ือครูออกคาส่ัง บอกให้หยดุ ได้ ๒ ครั้ง ๕ เข้าใจคาส่ังและสามารถวิ่ง แล้วหยุดเมื่อครูออกคาส่ัง บอกให้หยดุ ได้ ๓ ครง้ั ๖ เข้าใจคาสั่งและสามารถว่ิง แล้วหยุดเมื่อครูออกคาสั่ง บอกให้หยุด ได้ ๔ ครง้ั ลงช่ือ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร่)

326 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน พฒั นาการด้าน ร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ : กล้ามเน้อื ใหญ่และกล้ามเน้อื เล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสัมพนั ธก์ นั ตวั บ่งช้ี : ๒.๒ ใชม้ ือ-ตาประสานสมั พนั ธก์ นั จุดประสงค์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ นุ า สามารถเลยี นแบบการลากเส้นได้ งาน (Task) เขา้ ใจคาสั่งและสามารถขดี เขยี นลงบนกระดาษได้ ช่อื นักเรียน เด็กชายภาคภมู ิ ไต่สุนา ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ ขีดเขียนแบบอสิ ระได้  ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ๒ การขดี เขยี นตามจินตนาการ  ๒ ตุลาคม ๓ เข้าใจคาส่ังและสามารถขีด  ๒๕๖๕ เขียนลงบนกระดาษได้  ๓ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๔ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด  ๔ มีนาคม เขียนลงบนกระดาษได้ ๒๕๖๖ ๕ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด เขยี นลงบนกระดาษได้ ๖ เข้าใจคาสั่งและสามารถขีด เขยี นลงบนกระดาษได้ ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทึก (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร)่

327 แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน พัฒนาการดา้ นทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร มาตรฐานท่ี ๑๓ : มกี ารพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตัวบง่ ช้ี : ๑๓.๓ ทกั ษะการควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ตา่ งๆ การนบั ถือตนเอง และสานักผิดชอบชว่ั ดี จุดประสงค์ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สุนา สามารถเลยี นแบบการลากเส้นได้ งาน (Task) สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองในการทากิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืนเมือ่ สถานการณ์เปล่ียนแปลงได้ ช่ือนักเรยี น เดก็ ชายภาคภูมิ ไตส่ นุ า ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี  ๑ การร้จู ักอารมณ์ ๑ สิงหาคม  ๒๕๖๕ ๒ ก า ร รู้ จั ก วิ ธี ก า ร ค ว บ คุ ม  ๒ ธนั วาคม อ า ร ม ณ์ ( ผ่ อ น ค ล า ย ๒๕๖๕  ความเครยี ด) ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองได้(เช่น เม่ือโกรธไม่ แสดงพฤตกิ รรมกา้ วร้าว) ๔ สามารถควบคุมอารมณ์ ตนเองในการทากิจกรรม ร่ ว ม กั บ ผู้ อื่ น เ ม่ื อ สถานการณ์เปล่ียนแปลง ได้(เช่น เมื่อโกรธไม่แสดง พฤติกรรมกา้ วร้าว) ลงช่อื ............................................ ผบู้ ันทึก (นางสาวขวัญภริ มณ์ อุดบ้านไร)่

328 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน แผนเปล่ยี นผา่ น งาน (Task) ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สุนา สามารถซ้ือของท่ีร้านคา้ ธารน้าใจได้ ช่อื นักเรียน เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สนุ า ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining สงิ หาคม ๑ ภายในเดอื น ๓๑ สงิ หาคม  ๑ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕  เดก็ ชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา  สามารถซอ้ื ของทีร่ า้ นค้าธาร  น้าใจได้ ๒ ภายในวนั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒ ตุลาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ เดก็ ชายภาคภมู ิ ไต่สนุ า สามารถเลอื กของท่ีจะซือ้ แลว้ ถอื ของไปจ่ายเงนิ ทค่ี นขายได้ ๓ ภายในวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๓ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนพงษ์ สรุ ะวัง สามารถรอรบั เงนิ ทอนจาก คนขายได้ ๔ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๔ มนี าคม ๒๕๖๖ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา สามารถรไู้ ดว้ า่ ตนเองตอ้ งไดร้ บั เงนิ ทอนจากคนขายเทา่ ไหร่ จานวนเงินทอนง่ายๆ (จานวน ๕ บาท ๑๐ บาท หรอื ๑๕ บาท) ลงชอ่ื .................... ........................ ผู้บันทึก (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อดุ บา้ นไร)่

329 การวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม พฒั นาการด้าน รา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเลก็ แขง็ แรง ใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และประสานสัมพนั ธ์กนั ตวั บ่งชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่วประสานสัมพนั ธแ์ ละทรงตัวได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ในขณะท่ีกาลังวิ่งเด็กชายภาคภูมิ ไต่สนุ าสามารถว่งิ แลว้ หยดุ เมือ่ ครูออกคาส่ังบอกให้หยุดได้ ขั้นตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอื่ นไข ความสาเร็จ อย่างไรท่ีกาหนด ขัน้ ตอนท่ี ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ ๑ เขา้ ใจคาสงั่ และ เด็กชายภาคภูมิ ฟังคาส่ังของ ได้ ๒ คร้งั ๒ ภายใน สามารถว่ิงแลว้ หยดุ ไต่สนุ า ครู และ วันติดต่อกัน เดือน เมื่อครูออกคาส่ัง สามารถ สงิ หาคม บอกใหห้ ยดุ ปฏิบัตไิ ด้ ๒๕๖๕ อยา่ งถูกต้อง ๒ เขา้ ใจคาสงั่ และ เด็กชายภาคภมู ิ ฟังคาสง่ั ของ ได้ ๒ ครั้ง ๓ ภายใน สามารถวิ่งแลว้ หยุด ไต่สุนา เมอ่ื ครูออกคาสงั่ ครู และ วันติดตอ่ กัน เดือน บอกใหห้ ยุด สามารถ ตลุ าคม ปฏบิ ัตไิ ด้ ๒๕๖๕ อยา่ งถูกต้อง ๓ เขา้ ใจคาสง่ั และ เดก็ ชายภาคภูมิ ฟงั คาส่ังของ ได้ ๔ ครั้ง ๔ ภายใน สามารถวง่ิ แลว้ หยดุ ไต่สนุ า เมื่อครูออกคาสั่ง ครู และ วนั ตดิ ต่อกัน เดอื น บอกใหห้ ยุด สามารถ ธนั วาคม ปฏิบัตไิ ด้ ๒๕๖๕ อยา่ งถูกต้อง ๔ เขา้ ใจคาสง่ั และ เด็กชายภาคภูมิ ฟงั คาสั่งของ ได้ ๕ ครง้ั ๕ ภายใน สามารถวง่ิ แล้วหยดุ ไตส่ นุ า เม่ือครูออกคาส่งั ครู และ วนั ติดต่อกัน เดือน บอกใหห้ ยุด สามารถ มนี าคม ปฏิบตั ิได้ ๒๕๖๖ อยา่ งถูกต้อง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

330 การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม พฒั นาการด้าน ร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ : กล้ามเนือ้ ใหญแ่ ละกลา้ มเน้ือเล็กแข็งแรง ใชไ้ ด้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และ ประสานสมั พนั ธก์ นั ตวั บง่ ช้ี : ๒.๒ ใช้มอื -ตาประสานสัมพนั ธก์ นั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา สามารถ เลยี นแบบการลากเสน้ ได้ ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสาเร็จ อยา่ งไรทีก่ าหนด ขั้นตอนท่ี ใหเ้ ด็กเรียนรู้ ๑ เลยี นแบบการ เด็กชายภาคภูมิ การลากเสน้ ได้ ๑ ใบงาน ภายใน ตามใบงานท่ี ๒ วัน เดอื น ลากเส้น ไต่สนุ า ครูให้ทา ติดตอ่ กนั สิงหาคม ๒๕๖๕ เข้าใจคาสั่งและ สามารถขีดเขยี นลง บนกระดาษได้ ๒ เลยี นแบบการ เด็กชายภาคภูมิ การลากเสน้ ได้ ๒ ใบงาน ภายใน ตามใบงานท่ี ๒ วนั เดอื น ลากเสน้ ไต่สุนา ครูให้ทา ติดต่อกัน ตลุ าคม ๒๕๖๕ เขา้ ใจคาสง่ั และ สามารถขดี เขยี นลง บนกระดาษได้ ๓ เลยี นแบบการ เดก็ ชายภาคภูมิ การลากเสน้ ไดจ้ านวน ๒ ภายใน ตามใบงานท่ี ใบงาน ๓ วัน เดอื น ลากเส้น ไต่สุนา ครูให้ทา ตดิ ต่อกนั ธันวาคม ๒๕๖๕ เขา้ ใจคาส่ังและ สามารถขีดเขียนลง บนกระดาษได้ ๔ เลียนแบบการ เด็กชายภาคภมู ิ การลากเส้น ไดจ้ านวน ๒ ภายใน ตามใบงานที่ ใบงาน ๔ วนั เดือน ลากเส้น ไต่สนุ า ครูใหท้ า ตดิ ต่อกัน มนี าคม ๒๕๖๖ เขา้ ใจคาสั่งและ สามารถขดี เขียนลง บนกระดาษได้ กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

331 การวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตวั บ่งช้ี : ๑๓.๓ ทกั ษะการควบคมุ ตนเองในสถานการณ์ต่างๆ การนบั ถือตนเอง และสานักผดิ ชอบช่วั ดี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ไตส่ ุนา สามารถ ควบคุมอารมณ์ตนเองในการทากิจกรรมร่วมกบั เพอ่ื นเมือ่ สถานการณ์เปลีย่ นแปลงได้ ข้ันตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งอ่ื นไข ความสาเร็จ อย่างไรท่กี าหนด การควบคมุ ขั้นตอนที่ อารมณ์ของ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ตนเองในการ ทากจิ กรรม ๑ สามารถควบคุม เดก็ ชายภาคภูมิ ต่างๆร่วมกบั ได้ ๒ ภายใน เพือ่ นใน กจิ กรรม เดือน อารมณ์ตนเองในการ ไตส่ ุนา ห้องเรยี น จานวน ๒ วนั สิงหาคม การควบคมุ ติดตอ่ กัน ๒๕๖๕ รว่ มกิจกรรมกับ อารมณข์ อง ตนเองในการ เพื่อนได้ ทากจิ กรรม ตา่ งๆรว่ มกบั ๒ สามารถควบคุม เดก็ ชายภาคภูมิ เพ่ือนใน ได้ ๒ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ ไต่สุนา หอ้ งเรยี น กิจกรรม เดอื น ร่วมกจิ กรรมกับ การควบคมุ จานวน ๓ วัน ตุลาคม เพอ่ื นได้ อารมณข์ อง ติดตอ่ กนั ๒๕๖๕ ตนเองในการ ๓ สามารถควบคุม เด็กชายภาคภูมิ ทากิจกรรม ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ ไต่สนุ า ต่างๆรว่ มกบั กจิ กรรม เดือน รว่ มกจิ กรรมกับ เพอ่ื นใน จานวน ๓ วัน ธันวาคม เพ่ือนได้ หอ้ งเรียน ติดต่อกัน ๒๕๖๕ การควบคมุ ๔ สามารถควบคุม เดก็ ชายภาคภมู ิ อารมณ์ของ ได้ ๓ ภายใน อารมณ์ตนเองในการ ไต่สนุ า ตนเองในการ กจิ กรรม เดือน รว่ มกิจกรรมกับ ทากจิ กรรม จานวน ๔ วนั มนี าคม เพอ่ื นได้ ต่างๆร่วมกบั ตดิ ต่อกนั ๒๕๖๖ เพือ่ นใน ห้องเรียน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

332 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม แผนเปล่ียนผา่ น จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อที่ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สุนา สามารถซ้อื ของ ทร่ี ้านคา้ ธารนา้ ใจได้ ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชิงพฤตกิ รรม สถานการณเ์ งือ่ นไข ความสาเร็จ อยา่ งไรท่ีกาหนด ข้นั ตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้ ๑ สามารถเลอื กของที่ เดก็ ชายภาคภูมิ เลือกของที่ เลอื กของได้ ภายใน จะซอ้ื เดอื น รา้ นค้าธารน้าใจได้ ไตส่ ุนา จ่ายเงินคา่ สิงหาคม จา่ ยเงนิ คา่ ของเปน็ ๒๕๖๕ ๒ สามารถนาของท่ี เด็กชายภาคภมู ิ ของทีซ่ อ้ื เลอื กซ้ือไปจา่ ยเงนิ ไตส่ ุนา รอรับเงนิ ทอน ภายใน ได้ รอรบั เงิน ได้ เดือน ทอน ตลุ าคม ๓ สามารถรอรบั เงิน เด็กชายภาคภูมิ รู้จาจานวน ๒๕๖๕ ทอนจากคนขายได้ ไตส่ นุ า รู้จานวนเงิน เงิน ทอนที่ได้รบั ภายใน ๔ สามารถร้ไู ด้ว่า เดก็ ชายภาคภมู ิ วา่ คอื ก่ีบาท เดอื น ตนเองต้องไดร้ บั เงิน ไตส่ นุ า (จานวนเงิน ธันวาคม ทอนจากคนขาย งา่ ยๆ) ๒๕๖๕ เท่าไหร่ จานวนเงนิ ทอนงา่ ยๆ (จานวน ภายใน ๕ บาท ๑๐ บาท เดอื น หรือ ๑๕ บาท) มนี าคม ๒๕๖๖ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

333 กำหนดการจัดประสบการณ์ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระที่ควรเรียนรู้ สปั ดาหท์ /่ี วัน เดือน ปี หนว่ ยการจัดประสบการณ์ เร่ืองราวเก่ียวกบั ตวั เด็ก ๑ แรกรับประทับใจ ๑ – ๒/๑ – ๑๐ มิ.ย. ๖๕ ๒ วันไหว้ครู เร่อื งราวเกยี่ วกบั บุคคล ๓ เดก็ ดมี วี ินัย และสถานที่แวดล้อมเด็ก ๓/๑๓ – ๑๗ มิ.ย. ๖๕ ๔ อวัยวะและการดแู ลรักษา ๔/๒๐ – ๒๔ มิ.ย. ๖๕ ๕ กนิ ดี อยู่ดี มีสขุ ๕ /๒๗ มิ.ย. – ๑ ก.ค. ๖๕ ๖ ขยบั กายสบายชวี ี ๖/๔ – ๘ ก.ค. ๖๕ ๗ วันเขา้ พรรษา ๗/๑๑ – ๑๕ ก.ค. ๖๕ ๘ ปลอดภัยไวก้ ่อน ๘/๑๘ – ๒๒ ก.ค. ๖๕ ๙ วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา ๙/๒๕ – ๒๙ ก.ค. ๖๕ รชั กาลที่ ๑๐ ๑๐/๑ – ๕ ส.ค. ๖๕ ๑๐ หนนู อ้ ยนกั สัมผัส ๑๑/๘ – ๑๑ ส.ค. ๖๕ ๑๑ วนั แม่แหง่ ชาติ ๑๒/๑๕ – ๑๙ ส.ค. ๖๕ ๑๒ หนูนอ้ ยน่ารกั ๑๓/๒๒ – ๒๖ ส.ค. ๖๕ ๑๓ หนทู ำได้ ๑๔/๒๙ ก.ค. – ๒ ก.ย. ๖๕ ๑๔ บา้ นแสนสุข ๑๕/๕ – ๙ ก.ย. ๖๕ ๑๕ ครอบครัวสุขสนั ต์ ๑๖/๑๒ – ๑๖ ก.ย. ๖๕ ๑๖ บ้านเรือนเคยี งกัน ๑๗/๑๙ – ๒๓ ก.ย. ๖๕ ๑๗ โรงเรยี นของฉัน ๑๘/๒๖ – ๓๐ ก.ย. ๖๕ ๑๘ ชุมชนน่าอยู่

334 กำหนดการจดั ประสบการณ์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สัปดาหท์ /่ี วนั เดือน ปี หน่วยการจัดประสบการณ์ เร่อื งราวเก่ยี วกบั บุคคล ๑๙/๓ – ๗ ต.ค. ๖๕ ๑๙ จังหวดั ของเรา และสถานท่ีแวดล้อมเด็ก ๒๐/๑๐ – ๑๒ ต.ค. ๖๕ ๒๐ วนั คลา้ ยวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙ ๒๑/๑๗ – ๒๑ ต.ค. ๖๕ ๒๑ อาชีพในฝนั ๒๒/๒๕ – ๒๘ ต.ค ๖๕ ๒๒ สมาชกิ ประเทศอาเซยี น ๒๓/๓๑ ต.ค. – ๔ พ.ย. ๖๕ ๒๓ บ้านเราและเพื่อนบา้ นอาเซียน ธรรมชาติรอบตวั ๒๔/๗ – ๑๑ พ.ย. ๖๕ ๒๔ วันลอยกระทง ๒๕ ส่งิ มีชีวติ และไม่มีชวี ิต ๒๕/๑๔ – ๑๘ พ.ย. ๖๕ ๒๖ ฤดูหรรษา ๒๖/๒๑ – ๒๕ พ.ย. ๖๕ ๒๗ กลางวนั กลางคืน ๒๗/๒๘ พ.ย. – ๒ ธ.ค. ๖๕ ๒๘ สตั วโ์ ลกน่ารกั ๒๙ วนั พ่อแห่งชาติ ๒๘/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๐ ต้นไมแ้ สนรัก ๒๙/๑๓ – ๑๖ ธ.ค. ๖๕ ๓๑ โลกของแมลง ๓๐/๑๙ – ๒๓ ธ.ค. ๖๕ ๓๒ ผกั ผลไม้ ๓๑/๒๖ – ๒๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๓ วนั ส่งทา้ ยปเี ก่า ตอ้ นรับปีใหม่ ๓๒/๓ – ๖ ม.ค. ๖๖ ๓๔ ข้าวมหศั จรรย์ ๓๓/๙ – ๑๓ ม.ค. ๖๖ ๓๕ วนั เดก็ แหง่ ชาต/ิ กีฬาสีสมั พนั ธ์ ๓๔/๑๗ – ๒๐ ม.ค. ๖๖ ๓๖ โลกสวยดว้ ยมือเรา สงิ่ ต่าง ๆ รอบตวั เดก็ ๓๕/๒๓ – ๒๗ ม.ค. ๖๖ ๓๗ เรารกั ประเทศไทย ๓๖/๓๐ ม.ค. – ๓ ก.พ. ๖๖ ๓๘ ปลอดภยั ในยานพาหนะ ๓๗/๖ – ๑๐ ก.พ. ๖๖ ๓๙ สาระแห่งสสี นั ๓๘/๑๓ – ๑๗ ก.พ. ๖๖ ๔๐ สรา้ งฝันนกั คดิ ๓๙/๒๐ – ๒๔ ก.พ. ๖๖ ๔๑ วิทยาศาสตร์สรา้ งสรรค์ ๔๐/๒๗ ก.พ. – ๓ ม.ี ค. ๖๖ ๔๒ การสอื่ สารไรพ้ รหมแดน ๔๓ วนั มาฆบูชา ๔๑/๗ – ๑๐ มี.ค. ๖๖ ๔๔ ทอ่ งแดนอาเซยี น ๔๒/๑๓ – ๑๗ มี.ค. ๖๖ ๔๕ เรยี นรวู้ ฒั นธรรม ๔๓/๒๐ – ๒๔ ม.ี ค. ๖๖ ๔๖ ผู้นำพอเพียง ๔๔/๒๗ – ๓๑ มี.ค. ๖๖ ๔๗ หนูน้อยตาวิเศษ

๑๖๘ 335 แบบประเมินสื่อการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลงั การใช้ส่ือการสอน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ช่อื - สกลุ ผ้ผู ลิตสือ่ การสอน..น..า..ง..ส...า.ว...ข..ว..ัญ...ภ...ริ ..ม..ณ....์ .อ..ุด...บ..้า..น...ไ..ร..่ ตาแหนง่ ...พ...น...กั ..ง..า..น..ร..า..ช...ก..า..ร..................... ชอื่ – สกลุ นักเรยี น......เ.ด...ก็ ..ช..า..ย...ภ..า..ค...ภ..มู...ิ ..ไ..ต..ส่...ุน..า..................... ประเภทความพิการ...บ..ก...พ..ร..่.อ..ง..ท..า..ง..ส..ต...ิป...ญั ..ญา ช่อื สอื่ การสอน.......โ..ล..ก..ส...ว..ย..ด...ว้ ..ย..ม..อื...เ.ร..า..................................................................................................... สว่ นที่ ๑ การประเมินความสอดคลอ้ งและเหมาะสมของสือ่ การสอน คาช้แี จง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงตามความเปน็ จริง ๕ หมายถึง มากทีส่ ุด ๔ หมายถึง มาก ๓ หมายถึง ปานกลาง ๒ หมายถึง น้อย ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรุง ขอ้ รายการประเมิน ผลการประเมิน ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคลอ้ งตามสภาพความพิการของแตล่ ะบุคคล  ๒ มคี วามสอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงคต์ ามแผน IEP/IFSP  และ IIP/FCSP หรือหนว่ ยการเรยี นรู้ ๓ มคี วามคงทนแข็งแรงนาไปใช้ซา้ ได้หลาย ๆ รอบ  ๔ มคี วามนา่ สนใจให้ผู้เรยี นอยากเรียนรู้  ๕ ผลติ จากวัสดอุ ุปกรณ์ที่มีความปลอดภัย  ๖ ใชท้ รัพยากรในการผลิตสือ่ การสอนอย่างประหยัด  ๗ มีความสวยงาม สะดวกต่อการใช้งาน  รวม ๒๕ ๘ คะแนนรวม (เต็ม ๓๕) ๓๓ คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๒๘ สรุป  มคี วามสอดคล้อง (ร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป)  ไมม่ ีความสอดคล้อง (ตา่ กว่าร้อยละ ๕๐) เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป หมายถึง สื่อการสอนมีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนักเรียน ตา่ กว่าร้อยละ ๕๐ หมายถึง ส่ือการสอนไม่มีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนกั เรียน กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๑๖๙ 336 สว่ นท่ี ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานกั เรียนหลังการใชส้ ื่อการสอน คาชี้แจง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทต่ี รงตามความเป็นจริง ๕ หมายถึง ไม่ต้องช่วยเหลอื /ทาไดด้ ้วยตนเอง ๔ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ๓ หมายถึง กระต้นุ เตอื นด้วยท่าทาง และวาจา ๒ หมายถึง กระตุน้ เตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรอื ไม่มีการตอบสนอง ขอ้ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผเู้ รียนเกดิ การเรียนรู้ไดง้ า่ ย จดจาสิง่ ท่ีเรยี นรู้หรือวิธีการใช้ได้  ๒ ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้จากประสบการณ์ตรง  และนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ ๓ ผเู้ รยี นคน้ พบความรู้ใหม่หลงั จากการใช้ส่ือ  ๔ ผเู้ รียนสามารถเช่ือมโยงความรู้เดมิ กับสิง่ ที่ได้เรยี นรู้ใหม่  จากการใชส้ ือ่ ๕ ผเู้ รยี นสามารถนาสือ่ มาช่วยในการทากิจกรรมในชีวติ ประจาวัน  อยา่ งอิสระ รวม ๑๒ ๖ คะแนนรวม (เตม็ ๒๕) ๑๘ คดิ เป็นร้อยละ ๗๒ สรปุ  พฒั นาการดขี ้ึน เต็มตามศักยภาพสูงสุด (รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป)  พัฒนาการดีข้ึน (ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พฒั นาการคงท่ี (รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓) เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง ผู้เรียนพัฒนาการดขี ้ึนเต็มตามศักยภาพสงู สุด ร้อยละ ๖๖.๖๗ ข้ึนไป หมายถึง ผู้เรยี นมีพฒั นาการดีข้นึ ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถึง ผู้เรยี นมีพัฒนาการคงที่ ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงช่อื ........................................... ลงชอ่ื ........................................... (นางสาวขวญั ภิรมณ์ อุดบ้านไร)่ (นางสาวรนิ รดา ราศรี) (นางสาวสิรินยา นนั ทชัย) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครู ผปู้ ระเมิน ผูป้ ระเมนิ ผปู้ ระเมิน กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

337 การตรวจสอบทบทวนแผน/ประเมนิ ผล แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) คร้งั ท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ชือ่ – สกลุ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา ระดับช้ัน เตรียมความพร้อม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจดั การศกึ ษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑) พัฒนาการด้าน รา่ งกาย ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายภาคภมู ิ เรียนรู้ ผา่ นตามตามตัว - ตวั บ่งช้ี ๑.๓ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ตามตวั บ่งชี้ ๑.๑ นา้ หนกั บง่ ช้ี ๑.๑ นา้ หนกั รกั ษาความ มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ ส่วนสงู และเสน้ รอบ สว่ นสูง และเสน้ ปลอดภยั ของ ในหลักสตู รสถานศึกษา ศีรษะตามเกณฑ์ รอบศรี ษะตาม ตนเองและผอู้ ่ืน มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกาย ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ที่ เกณฑ์ ตามสภาพท่ีพึง เจรญิ เตบิ โตตามวยั และ ๑ น้าหนักและส่วนสูงตาม สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสงค์ มสี ขุ นสิ ัยท่ีดี ท่ี ๒ ตวั บง่ ชี้ ๑.๑ น้าหนัก เกณฑ์ ท่ี ๑ นา้ หนักและ เล่นและทา สว่ นสูง และเส้นรอบ สว่ นสูงตามเกณฑ์ กจิ กรรมอย่าง ศรี ษะตามเกณฑ์ ตวั บง่ ช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ปลอดภยั ไดด้ ้วย ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มสี ุขภาพ อนามยั สขุ นิสัยที่ดี คดิ เป็นร้อยละ ๗๕ ตนเองกาหนด อนามัยสุขนิสยั ที่ดี ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ผา่ นตามตวั บ่งชี้ ไวใ้ นแผนการ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ที่ ๑๑ จดั ปลอดภัยของตนเองและ รบั ประทานอาหารท่ีมี ๑.๒ มสี ุขภาพ ประสบการณ์ ผู้อ่ืน ประโยชน์ตามหลกั หลายหน่วย โภชนาการอาหารหลัก ๕ อนามยั สุขนิสยั ท่ีดี ซ่ึงยังสอนไม่ หมู่ และดม่ื น้าสะอาดได้ ครบตามตาม ตามสภาพที่พงึ หน่วยการจดั ประสงค์ ท่ี ๑๑ ประสบการณ์ สามารถ รับประทานอาหาร ด้วยตนเอง ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษาความ ทม่ี ปี ระโยชน์ตาม ปลอดภยั ของตนเองและ หลกั โภชนาการ ผอู้ ืน่ อาหารหลกั ๕ หมู่ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ และดืม่ นา้ สะอาด ที่ ๒ ได้ด้วยตนเอง เล่นและทากิจกรรมอยา่ ง ปลอดภยั ไดด้ ว้ ยตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

338 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ ยงั ไมถ่ ึง ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ คิดเป็นร้อยละ ๗๓ กาหนดการจัด มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ไมผ่ ่านตาม ประสบการณ์ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษา ตามกาหนดการ มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนื้อ ความปลอดภัยของ สอน ใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเลก็ ตนเองและผูอ้ ่ืน แขง็ แรง ใช้ได้อย่าง ตามสภาพท่ีพงึ คลอ่ งแคลว่ และประสาน ประสงค์ สมั พนั ธก์ นั ที่ ๒ ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคลือ่ นไหว เลน่ และทากจิ กรรม ร่างกายอย่างคล่องแคลว่ อยา่ งปลอดภัยได้ ประสานสัมพนั ธแ์ ละทรง ด้วยตนเอง ตัวได้ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๑ ตวั บ่งช้ี ๒.๒ ใช้มอื -ตา คิดเปน็ ร้อยละ ๕๐ ประสานสัมพนั ธก์ นั เดก็ ชายภาคภมู ิ เรียนรู้ - ตามตัวบ่งช้ี ตัวบ่งช้ี ๒.๑ เคลอื่ นไหว รา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ ประสานสมั พันธ์และทรง ตัวได้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ท่ี ๑๙๔ วิ่งแล้วหยุดได้ ตามทกี่ าหนด ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธก์ นั สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๑๑๓สามารถปั้นดนิ น้ามัน ตามจนิ ตนาการได้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

339 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๒) พัฒนาการดา้ น - อารมณ์ จติ ใจ เดก็ ชายภาคภมู ิ เรียนรู้ ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ตามตวั บ่งชี้ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ ความรู้สกึ ทด่ี ตี ่อ ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก แสดงออกทาง ตนเองและผูอ้ ื่น มีพฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ทางอารมณ์ได้อย่าง อารมณ์ได้อย่าง สภาพท่ีพงึ ในหลกั สตู รสถานศึกษา เหมาะสม เหมาะสม ประสงคท์ ี่ ๒๒ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๕ สภาพท่พี ึงประสงค์ กลา้ พูดกล้า ทางอารมณ์ได้อย่าง แสดงอารมณค์ วามร้สู ึกได้ ท่ี ๕ แสดงออกอยา่ ง เหมาะสม ตาม สถานการณ์ แสดงอารมณ์ เหมาะสมตาม ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออก ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ท่ี ความร้สู ึกได้ตาม สถานการณ์ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ดีต่อตนเองและผอู้ ื่น สถานการณ์ได้ และตัวบ่งช้ี เหมาะสม สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒๒ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ๓.๓ สนใจและ ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สึก กลา้ พูดกล้าแสดงออก คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๒ มคี วามสขุ กบั ทีด่ ีต่อตนเองและผอู้ ่นื อยา่ งเหมาะสมตาม ไม่ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ ธรรมชาติ ส่งิ ตัวบ่งชี้ ๓.๓ สนใจและมี สถานการณ์ ๓.๒ มีความรู้สึกทด่ี ี สวยงาม ดนตรี ความสุขกบั ธรรมชาติ สิ่ง ตัวบ่งช้ี ๓.๓ สนใจและมี ต่อตนเองและผู้อนื่ และจังหวะการ สวยงาม ดนตรี และ ความสุขกบั ธรรมชาติ สิ่ง สภาพท่ีพึงประสงค์ เคลอ่ื นไหว จังหวะการเคลื่อนไหว สวยงาม ดนตรี และ ที่ ๒๒ สภาพท่พี ึง จังหวะการเคล่ือนไหว กลา้ พูดกล้า ประสงค์ท่ี ๑ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑ แสดงออกอยา่ ง ตอบสนองตอ่ ตอบสนองต่อธรรมชาติ เหมาะสมตาม ธรรมชาติ เสยี งเพลง จังหวะดนตรี สถานการณ์ เสียงเพลง และสิง่ สวยงามต่างๆ ได้ระดับคุณภาพ ๑ จังหวะดนตรี อย่างเพลิดเพลนิ คิดเป็นร้อยละ ๕๕ และสงิ่ สวยงาม ไมผ่ า่ นตามตวั บ่งช้ี ตา่ งๆ อย่าง ๓.๓ สนใจและมี เพลิดเพลิน ความสขุ กบั กาหนดไว้ใน ธรรมชาติ สิง่ แผนการจัด สวยงาม ดนตรี ประสบการณ์ และจังหวะการ หลายหนว่ ย เคล่อื นไหว กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

340 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ สภาพทพ่ี ึง - ซึ่งยงั สอนไม่ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรียนรู้ ประสงคท์ ี่ ๑ ครบตามตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ ตามตวั บ่งช้ี ตอบสนองตอ่ หนว่ ยการจดั มพี ฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ธรรมชาติ ประสบการณ์ ในหลักสตู รสถานศึกษา ความสุขและแสดงออก เสียงเพลง จังหวะ ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และ ดนตรี และสิง่ กาหนดไว้ใน ความสขุ และแสดงออก การเคลื่อนไหว สวยงามต่างๆ แผนการจดั ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ท่ี ๒๖ อยา่ งเพลิดเพลิน ประสบการณ์ และการเคล่ือนไหว สนใจ มคี วามสุข และ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๑ หลายหน่วยซง่ึ แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหว คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๕๕ ยงั สอนไม่ครบ ประกอบเพลงจังหวะ ไม่ผา่ ตามตัวบ่งชี้ ตามหนว่ ย และดนตรี ๔.๑ สนใจ มี การจัด ความสุขและ ประสบการณ์ แสดงออก ผ่านงาน ศิลปะดนตรี และ การเคลอื่ นไหว ไมผ่ ่านสภาพที่พึง ประสงค์ ท่ี ๒๖ สนใจ มคี วามสุข และแสดงท่าทาง/ เคล่ือนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๑ คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๐ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

341 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรียนรู้ ผ่านตามตัวบง่ ชี้ - ตวั บง่ ชี้ ๕.๑ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ตามตัวบ่งช้ี ๕.๒ มีความเมตตา ซ่อื สัตย์สุจรติ มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ ๕.๑ ซือ่ สัตย์สุจรติ กรุณา มนี ้าใจและ ตัวบง่ ช้ี ๕.๓ มี ในหลกั สูตรสถานศึกษา สภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี ๒ ช่วยเหลอื แบ่งปัน ความเห็นอก ตัวบ่งชี้ ๕.๑ ซือ่ สัตย์ ขออนญุ าตหรือรอคอย ตามสภาพท่ีพงึ เห็นใจผอู้ ื่น สจุ ริต เมือ่ ต้องการส่งิ ของของ ประสงค์ ที่ ๓ ตวั บง่ ชี้ ๕.๔ มี ตวั บ่งช้ี ๕.๒ มีความ ผอู้ ืน่ เมื่อมีผูช้ แี้ นะ แสดงความรกั เพ่ือน ความรับผิดชอบ เมตตากรุณา มนี ้าใจและ ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความ และมเี มตตาสตั ว์ กาหนดไว้ใน ช่วยเหลอื แบ่งปัน เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ เลย้ี ง แผนการจัด ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มคี วามเห็น ชว่ ยเหลือแบ่งปนั ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ ประสบการณ์ อกเห็นใจผู้อืน่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ท่ี ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ หลายหนว่ ย ตัวบง่ ช้ี ๕.๔ มีความ แสดงความรกั เพ่ือนและมี รบั ผิดชอบ เมตตาสตั ว์เล้ยี ง ตวั บง่ ช้ี ๕.๓ มีความเหน็ อกเหน็ ใจผู้อ่ืน สภาพทพี่ ึงประสงค์ ที่ ๒ แสดงสหี นา้ และทา่ ทาง รบั รูค้ วามร้สู ึกผอู้ ืน่ ตัวบ่งช้ี ๕.๔ มีความ รบั ผิดชอบ สภาพท่พี งึ ประสงค์ท่ี ๑ ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย จนสาเร็จเมอื่ มีผชู้ ว่ ยเหลอื กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

342 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๓) พฒั นาการด้านสงั คม - ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายภาคภมู ิ เรยี นรู้ ผา่ นตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ตามตัวบง่ ช้ี ๖.๓ ประหยดั และ - ช่วยเหลือตนเอง มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ช่วยเหลอื พอเพียง ในการปฏบิ ัติ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตนเองในการปฏิบัติ ตามสภาพท่ีพงึ กิจวตั ร ตัวบ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื กจิ วตั รประจาวนั ประสงค์ที่ ๑ ประจาวนั ตนเองในการปฏบิ ัติ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๗๘ ใชส้ ิง่ ของเครอ่ื งใช้ ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มี กิจวตั รประจาวัน แตง่ ตวั ด้วยตนเองทั้งหมด อยา่ งประหยัดและ วนิ ัยในตนเอง ตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มวี นิ ยั ใน โดยไมต่ อ้ งแนะนา ยกเวน้ พอเพยี ง โดยการ กาหนดไว้ใน ตนเอง ช่วยเหลอื เกี่ยวกบั ติด ช่วยเหลอื แผนการจัด ตวั บง่ ชี้ ๖.๓ ประหยัด กระดมุ หลงั หรือรดู ซปิ ไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ประสบการณ์ และพอเพียง ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวนิ ัยใน ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ หลายหน่วย ตนเอง ๗๐ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๖ ตวั บ่งชี้ ๗.๓ มี ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ เก็บของเล่นของใช้เข้าท่ี ผ่านตามตัวบง่ ช้ี มารยาทตาม มพี ัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี อยา่ งเรยี บร้อยด้วยตนเอง ๗.๑ สนใจและ วฒั นธรรมไทย ในหลกั สตู รสถานศึกษา ตวั บ่งชี้ ๖.๓ ประหยัด เรยี นรูส้ ง่ิ ตา่ ง ๆ และรกั ความ ตัวบ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ และพอเพยี ง รอบตวั เป็นไทย เรยี นรสู้ ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๑ ตามสภาพที่พึง ตามสภาพท่ีพึง ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา ใชส้ ่ิงของเครอื่ งใช้อยา่ ง ประสงค์ที่ ๒๖ ประสงค์ท่ี ๑ ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ประหยัดและพอเพียง อยากเรยี นร้สู ง่ิ ปฏบิ ตั ิตนตาม โดยการช่วยเหลือ ตา่ งๆรอบตัว มารยาทไทยได้ เด็กชายภาคภูมิ เรียนรู้ เมือ่ มผี ้ชู ีแ้ นะ ตามตัวบ่งชี้ ตัวบง่ ชี้ ๗.๑ สนใจและ เรียนรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๒๖ อยากเรยี นรู้สิง่ ต่างๆ ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดแู ลรักษา ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม สภาพทีพ่ ึงประสงค์ท่ี ๒ เก็บและทิ้งขยะไดถ้ กู ที่ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

343 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ตวั บง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาท ตวั บ่งช้ี ๗.๓ มีมารยาท ได้ในระดบั คุณภาพ - กาหนดไว้ใน ตามวัฒนธรรมไทย และ ตามวฒั นธรรมไทย และ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ แผนการจดั รกั ความเปน็ ไทย รักความเป็นไทย ๗๑ ประสบการณ์ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ ๑ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ หลายหน่วยซง่ึ ปฏิบตั ติ นตามมารยาท ๗.๒ ดแู ลรักษา ยังสอนไม่ครบ ไทยได้เม่ือมผี ชู้ ี้แนะ ธรรมชาตแิ ละ ตามหน่วย สิง่ แวดลอ้ ม การจัด สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์ ท่ี ๒ เก็บและท้ิงขยะได้ ถกู ท่ี ได้โดยตนเอง ได้ในระดับคุณภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๓ ไม่ผ่านตามตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาท ตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็น ไทย ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ปฏิบตั ติ นตาม มารยาทไทยไดเ้ มอ่ื มผี ้ชู ้ีแนะ ไดใ้ นระดบั คณุ ภาพ ๑ คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๐ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

344 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภมู ิ เรยี นรู้ ผา่ นตามตวั บ่งช้ี ปฏบิ ัตติ น เบื้องตน้ ในการ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ตามตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรับความ เป็นสมาชิกที่ดี ของสงั คม มพี ัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ตัวบง่ ช้ี ๘.๑ ยอมรบั เหมือนและความ กาหนดไวใ้ น แผนการจัด ในหลกั สตู รสถานศึกษา ความเหมอื นและความ แตกต่างระหว่าง ประสบการณ์ หลายหนว่ ยซ่งึ ตัวบ่งช้ี ๘.๑ ยอมรบั แตกตา่ งระหว่างบุคคล บุคคล ยังสอนไม่ครบ ตามหนว่ ย ความเหมอื นและความ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๑ ตวั บง่ ชี้ ๘.๒ มี การจัด ประสบการณ์ แตกต่างระหวา่ งบุคคล เลน่ และทากิจกรรม ปฏสิ ัมพนั ธท์ ่ีดีกบั ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มี ร่วมกับเดก็ ที่แตกตา่ งไป ผู้อื่น ปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ีกับผู้อน่ื จากตน ไดใ้ นระดบั คุณภาพ ตัวบ่งช้ี ๘.๓ ปฏบิ ัติตน ตวั บง่ ช้ี ๘.๒ มี ๓ คดิ เป็นร้อยละ เบ้อื งตน้ ในการเปน็ ปฏิสัมพันธท์ ่ดี ีกบั ผู้อื่น ๗๑ สมาชิกที่ดขี องสงั คม สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๑๖ เชอื่ ฟังกฎงา่ ยๆ และทา ตามเป็นบางครัง้ ตวั บง่ ช้ี ๘.๓ ปฏิบัติตน เบ้อื งต้นในการเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสงั คม สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๒ มีสว่ นร่วมสรา้ งขอ้ ตกลง และปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

345 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๔) พฒั นาการด้าน - สติปัญญา เดก็ ชายภาคภูมิ เรยี นรู้ ผ่านตามตวั บ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๙.๔ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ตามตวั บง่ ชี้ ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รบั รู้ อ่าน เขียนภาพ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั ร้แู ละ และเขา้ ใจ และสัญลกั ษณ์ มพี ฒั นาการตามตวั บ่งช้ี เขา้ ใจความหมายของ ความหมายของ ได้ ในหลักสตู รสถานศึกษา ภาษาได้ ภาษาได้ สภาพทพี่ งึ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รบั ร้แู ละ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๔๒ ตามสภาพที่พึง ประสงคท์ ี่ ๑๖ เขา้ ใจความหมายของ รอ้ งเพลงไดบ้ างคา และ ประสงคท์ ่ี ๔๒ ขีดเขียนอยา่ งมี ภาษาได้ รอ้ งเพลงคลอตามทานอง ร้องเพลงไดบ้ างคา ทิศทางกาหนด ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก และรอ้ งเพลงคลอ ไวใ้ นแผนการ และ/หรอื พดู เพ่อื สื่อ และ/หรือพดู เพ่อื สื่อ ตามทานอง จดั ความหมายได้ ความหมายได้ ได้ระดับคุณภาพ ๓ ประสบการณ์ ตวั บ่งชี้ ๙.๓ สนทนา สภาพทพี่ ึงประสงค์ท่ี ๔๑ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๑ หลายหน่วยซ่งึ โต้ตอบและเลา่ เร่ืองให้ พูดเปน็ ประโยคได้ ๓ คา ผา่ นตามตวั บง่ ชี้ ยงั สอนไม่ครบ ผู้อน่ื เขา้ ใจ ติดต่อกัน โดยมี ๙.๒ แสดงออก ตามหนว่ ย ความหมายและเหมาะสม และ/หรือพูดเพื่อ การจัด กับโอกาสได้ สอ่ื ความหมายได้ ประสบการณ์ ตวั บง่ ช้ี ๙.๓ สนทนา ตาม โต้ตอบและเลา่ เร่ืองให้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ผ้อู นื่ เข้าใจ ท่ี ๔๑ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒๖ พดู เป็นประโยคได้ บอกช่อื หรือจานวนพนี่ ้อง ๓ คาตดิ ตอ่ กัน โดย ของตนเอง มีความหมายและ ตัวบ่งช้ี ๙.๔ อ่าน เขยี น เหมาะสมกับโอกาส ภาพและสัญลกั ษณ์ได้ ได้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ที่ ๑๖ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ ขดี เขยี นอย่างมีทิศทาง คิดเปน็ ร้อยละ ๗๕ ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี ๙.๓ สนทนาโตต้ อบ และเลา่ เร่ืองให้ผอู้ ื่น เขา้ ใจ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

346 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ตามสภาพท่ีพึง - ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรียนรู้ ประสงค์ที่ ๒๖ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๓ ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ ตามตวั บง่ ช้ี บอกชื่อหรือจานวน มคี วามสามารถ มพี ัฒนาการตามตัวบ่งช้ี ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี พน่ี ้องของตนเอง ในการคิด ในหลักสูตรสถานศึกษา ความสามารถในการคดิ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ แก้ปญั หาและ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๑ มี รวบยอด คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๐ ตัดสินใจ ความสามารถในการคิด สภาพทพี่ งึ ประสงค์ท่ี ๒ ไม่ผ่านตวั บ่งช้ี ๙.๔ กาหนดไว้ใน รวบยอด บอกลักษณะของสิง่ ต่างๆ อา่ น เขยี นภาพและ แผนการจดั ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี จากการสงั เกตโดยใช้ สญั ลกั ษณ์ได้ ประสบการณ์ ความสามารถในการคิด ประสาทสัมผัส สภาพท่ีพงึ ประสงค์ หลายหนว่ ยซง่ึ เชงิ เหตุผล ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ที่ ๑๖ ยังสอนไม่ครบ ตวั บ่งช้ี ๑๐.๓ มี ความสามารถในการคดิ ขดี เขียนอย่างมี ตามหน่วย ความสามารถในการคิด เชิงเหตุผล ทิศทาง การจดั แกป้ ัญหาและตัดสินใจ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒ ได้ระดับคุณภาพ ๑ ประสบการณ์ ระบผุ ลที่เกิดข้นึ ใน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๕๐ เหตกุ ารณ์หรือการกระทา ผ่านตามตัวบง่ ช้ี เมือ่ มีผูช้ ้แี นะตวั บง่ ชี้ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี ๑๐.๓ มคี วามสามารถใน ความสามารถใน การคิดรวบยอด ได้ระดับคณุ ภาพ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๐ ตวั บง่ ชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถใน การคดิ เชงิ เหตุผล ได้ระดับคุณภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๐ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

347 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม การคิดแกป้ ัญหาและ ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๒ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ - แสดงทา่ ทาง/ มีพัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ตัดสนิ ใจ เคลอื่ นไหวตาม ในหลกั สูตรสถานศึกษา จนิ ตนาการ ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน เด็กชายภาคภมู ิ เรียนรู้ ผ่านตามตัวบ่งช้ี อยา่ งสรา้ งสรรค์ ศิลปะตามจนิ ตนาการ กาหนดไวใ้ น และความคดิ สร้างสรรค์ ตามตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางานศิลปะ แผนการจัด ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ประสบการณ์ ท่าทาง/เคลอื่ นไหวตาม ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน ตามจนิ ตนาการ หลายหน่วยซงึ่ จินตนาการอยา่ ง ยังสอนไม่ครบ สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะตามจินตนาการ และความคดิ ตามหน่วย การจดั ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม และความคดิ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ ประสบการณ์ ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ มพี ัฒนาการตามตวั บ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๓ สภาพที่พึงประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ ในหลกั สตู รสถานศึกษา มเี จตคติทีด่ ีต่อ ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติท่ี สรา้ งผลงานศิลปะเพ่อื ท่ี ๓ การเรียนรู้ ดตี อ่ การเรยี นรู้ กาหนดไวใ้ น สอ่ื สารความคดิ สรา้ งผลงานศลิ ปะ แผนการจดั ประสบการณ์ ความรู้สกึ ของตนเอง เพื่อสื่อสารความคดิ หลายหนว่ ยซ่งึ ยงั สอนไม่ครบ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ความรู้สกึ ของ ตามหนว่ ย การจัด ท่าทาง/เคล่อื นไหวตาม ตนเอง ประสบการณ์ จนิ ตนาการอย่าง ได้ระดบั คุณภาพ ๓ สรา้ งสรรค์ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๒ สภาพทพี่ ึงประสงค์ที่ ๒ เคลือ่ นไหวท่าทางเพื่อ ส่ือสารความคิด ความรสู้ ึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลก ใหม่ เด็กชายภาคภมู ิ เรยี นรู้ - ตามตัวบ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติที่ ดีต่อการเรียนรู้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๓ กระตือรอื ร้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

348 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ตวั บง่ ช้ี ๑๒.๒ มี ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๒ มี ความสามารถในการ ความสามารถในการ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ท่ี ๓ ค้นหาคาตอบของข้อ สงสัยต่าง ๆ ตามวิธกี าร ของตนเอง ๕) ทกั ษะจาเป็นเฉพาะ เด็กชายภาคภมู ิ เรยี นรู้ - - ตวั บง่ ช้ีที่ ๓ ความบกพร่องทาง ตามตวั บ่งช้ี ทกั ษะการควบ สตปิ ญั ญา ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓ ทักษะการ ควบคมุ ตนเอง ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ควบควบคุมตนเองใน ในสถานการณ์ ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ สถานการณ์ต่างๆ การนับ ต่างๆ การนบั มพี ฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี ถอื ตนเอง และสานึกรู้ผดิ ถอื ตนเอง และ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ชอบช่ัวดี สานึกรู้ผิดชอบ ตวั บง่ ช้ที ี่ ๓ ทักษะการ สภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ ชว่ั ดีกาหนดไว้ ควบควบคมุ ตนเองใน สามารถปฏิบัติตนตาม ในแผนการจดั สถานการณต์ ่างๆ การ กติกาของห้องเรยี นได้ ประสบการณ์ นบั ถอื ตนเอง และสานกึ หลายหน่วยซ่ึง รผู้ ิดชอบชัว่ ดี ยังสอนไม่ครบ ตามหน่วย การจัด ประสบการณ์ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

349 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - - ๖) ศลิ ปะบาบัด ๑. ภายในเดือนกนั ยายน ผ่านจุดประสงคเ์ ชงิ - ยังไม่ถึง ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายภาคภูมิ พฤติกรรมท่ี ๑ กาหนดการจัด ประสบการณ์ ๒๕๖๖ ไต่สนุ า สามารถใช้มือป้นั สามารถใชม้ ือปน้ั ตามกาหนดการ สอน เดก็ ชายภาคภูมิ อิสระได้ จานวน ๓ คร้ัง อิสระได้ จานวน ๓ ไต่สนุ า สามารถป้นั อิสระ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ และป้ันรูปทรงกลมได้ วัน ไดร้ ะดับ ๒ ภายในวนั ที่ ๓๑ คณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕ - มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ไต่สุนา สามารถใชม้ ือป้ัน รปู ทรงกลมได้ จานวน ๓ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

350 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - ๗) เทคโนโลยี สารสนเทศและการ ส่อื สาร ICT มีพัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ผา่ นตวั บง่ ชี้ ๑.๑ ในหลักสูตรเสรมิ วิชาการ ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภมู ิ รูจ้ กั ส่วนประกอบ กจิ กรรมเทคโนโลยี ไต่สนุ า รูจ้ ักสว่ นประกอบ ของคอมพวิ เตอร์ สารสนเทศและการ ของคอมพิวเตอร์ โดยการ ได้ระดบั คณุ ภาพ ๓ สื่อสาร ICT ช้บี อกบตั รภาพ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ตวั บ่งช้ี ๑.๑ รูจ้ ัก ส่วนประกอบของ สว่ นประกอบของ คอมพวิ เตอร์ และ คอมพิวเตอร์ ส่วนประกอบของจริง ได้ ตวั บ่งชี้ ๑.๒ รูจ้ ักหน้าท่ี ๕ ภาพ ๕วันตดิ ต่อกัน ของคอมพวิ เตอร์ ตวั บ่งช้ี ๒.๑ รู้วิธี เปดิ – ปิด เครื่องคอมพวิ เตอร์ หรือแท็บเล็ต โดยการช้ีบอก หรอื ปฏบิ ตั ไิ ด้ดว้ ยตนเอง จุดเดน่ นกั เรยี นสามารถรจู้ ัก คอมพวิ เตอร์ และดสู ่อื การสอนผา่ นอุปกรณ์ คอมพวิ เตอร์ได้ จดุ ด้อย นกั เรียนไม่สามารถรู้จกั สว่ นประกอบของ คอมพิวเตอร์ และไมร่ ู้ หนา้ ท่ีของคอมพิวเตอร์ ว่าสามารถใชท้ าอะไรได้ บา้ ง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

351 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม - - ยังไมถ่ ึง ๒๕๖๕ เดก็ ชายภาคภมู ิ กาหนดการจดั ไต่สุนา รูจ้ ักสว่ นประกอบ ประสบการณ์ ของคอมพิวเตอร์ โดยการ ตามกาหนดการ ชีบ้ อกจากบัตรภาพ ได้ ๓ สอน ภาพ ติดต่อกัน ๕ วนั ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม - - ยังไมถ่ ึง ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ กาหนดการจัด ไต่สนุ า ประสบการณ์ รู้วธิ ี เปดิ – ปิด เครอ่ื ง ตามกาหนดการ คอมพิวเตอร์ สอน หรอื แทบ็ เล็ต โดยการชบี้ อก หรือปฏบิ ตั ิ ได้ด้วยตนเองได้ ๓ ครัง้ ๕ วนั ติดตอ่ กนั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

352 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - - ๘) แผนเปลีย่ นผ่าน - - ภายในปกี ารศึกษา ๑. ภายในเดือน สงิ หาคม ผ่านตาม - ๒๕๖๕ ๒๕๖๕ จดุ ประสงคข์ ้อ ๑ ยังไม่ถึง ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายภาคภมู ิ เด็กชายภาคภมู ิ - กาหนดการจัด ๒๕๖๖ ไตส่ นุ า สามารถเลือกของ ไตส่ ุนา ประสบการณ์ เด็กชายภาคภูมิ ไต่สุนา ทีจ่ ะซื้อ แลว้ ถอื ของไป สามารถเลอื กของที่ ตามกาหนดการ สามารถซือของท่รี า้ นค้า จ่ายเงนิ ทค่ี นขายได้ จะซือ แลว้ ถือของ สอน ธารน้าใจได้ ไปจ่ายเงินที่คนขาย ๒. ภายในวนั ที่ ตุลาคม ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ยังไม่ถึง ๒๕๖๕ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ กาหนดการจดั เดก็ ชายภาคภมู ิ ประสบการณ์ ไต่สุนา สามารถรอรบั เงนิ ผา่ นตาม ตามกาหนดการ ทอนจากคนขายได้ จดุ ประสงค์ข้อ ๒ สอน เด็กชายภาคภูมิ รนิ ๓. ภายในวันท่ี ธันวาคม แกว้ งาม สามารถรอรบั เงิน ทอนจากคนขายได้ ได้ระดับคุณภาพ ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕ - ๒๕๖๕ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ นุ า สามารถรู้ได้วา่ ตนเองต้องไดร้ บั เงินทอน จากคนขายเท่าไหร่ จานวนเงนิ ทอนง่ายๆ (จานวน ๕ บาท ๑๐ บาท หรอื ๑๕ บาท) ๔. ภายในวันที่ มีนาคม - ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ไตส่ ุนา สามารถซือของท่ี ร้านคา้ ธารนา้ ใจได้ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วันท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

353 ความตอ้ งการเทคโนโลยสี ่ิงอานวยความสะดวก ส่อื บรกิ าร และความช่วยเหลืออ่นื ใดทางการศึกษา ผลการไดร้ บั สงิ่ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จดุ ประสงคเ์ ชงิ สือ่ บรกิ าร และ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออนื่ ขอ้ คิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ๑) พัฒนาการด้าน รา่ งกาย ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภมู ิ เรยี นรู้ บัตรภาพเป็นสอื่ การ จดั ทา/จัดหา ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภมู ิ ตามตวั บง่ ชี ส่อื ได้แก่ บัตร มีพัฒนาการตามตัวบ่งชี บง่ ชี ๑.๑ นา้ หนกั สอนทมี่ คี วาม ภาพเพื่อให้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ส่วนสูง และเส้นรอบ เหมาะสมกบั การ บรรลุตาม เป้าหมาย ตัวบ่งชี ๑.๑ นา้ หนกั ศรี ษะตามเกณฑ์ พฒั นาศักยภาพของ สว่ นสูง และเส้นรอบ ตามสภาพที่พึง ผูเ้ รียนสง่ เสรมิ ให้ ศีรษะตามเกณฑ์ ประสงค์ ที่ ๑ น้าหนกั ผ้เู รยี นมพี ัฒนาการท่ี ตวั บง่ ชี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ และส่วนสูงตามเกณฑ์ ดขี ึ้น อนามยั สุขนสิ ัยที่ดี ตัวบง่ ชี ๑.๒ มีสขุ ภาพ ตวั บ่งชี ๑.๓ รกั ษาความ อนามยั สุขนสิ ยั ท่ีดี ปลอดภัยของตนเองและ ตามสภาพท่ีพงึ ผู้อ่นื ประสงค์ ที่ ๑๑ รบั ประทานอาหารที่มี ประโยชน์ตามหลกั โภชนาการอาหารหลัก ๕ หมู่ และดืม่ น้า สะอาดไดด้ ้วยตนเอง ตวั บง่ ชี ๑.๓ รักษา ความปลอดภยั ของ ตนเองและผอู้ น่ื ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ท่ี ๒ เล่นและทา้ กิจกรรม อย่างปลอดภัยไดด้ ว้ ย ตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

354 ผลการไดร้ ับส่งิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชิง สื่อ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤตกิ รรม ความช่วยเหลืออน่ื ข้อคิดเหน็ ใด ทางการศกึ ษา ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายภาคภูมิ เรยี นรู้ บัตรภาพและดนิ จัดทา/จดั หา ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ตามตวั บ่งชี นา้ มนั เป็นส่ือการ ส่ือ ไดแ้ ก่ บัตร มีพฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ สอนที่มคี วาม ภาพและดนิ ในหลักสตู รสถานศึกษา เคล่ือนไหวร่างกาย เหมาะสมกับการ น้ามันเพ่ือให้ ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหว อยา่ งคล่องแคล่ว พัฒนาศักยภาพของ บรรลตุ าม รา่ งกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสมั พันธแ์ ละ ผเู้ รยี นส่งเสริมให้ เปา้ หมาย ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรง ทรงตวั ได้ ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการท่ี ตวั ได้ สภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ดีขึ้น ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา ๑๙๔ ประสานสมั พนั ธ์กนั วิ่งแล้วหยุดได้ตามที่ กาหนด ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ประสานสัมพันธ์กัน สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๑๑๓ สามารถปัน้ ดิน นา้ มันตามจินตนาการ ได้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

355 ผลการได้รบั ส่งิ อานวยความสะดวก เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงค์เชงิ สื่อ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออ่นื ขอ้ คิดเห็น ใด ทางการศึกษา ๒) พัฒนาการดา้ น อารมณ์ จติ ใจ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภมู ิ เรยี นรู้ - - ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภูมิ ตามตัวบง่ ชี มีพฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ในหลกั สูตรสถานศึกษา ทางอารมณ์ได้อย่าง ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก เหมาะสม ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๕ แสดงอารมณ์ความรูส้ ึก เหมาะสม ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรสู้ ึก ได้ตาม สถานการณ์ ทดี่ ตี อ่ ตนเองและผู้อืน่ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มี ตวั บง่ ช้ี ๓.๓ สนใจและมี ความร้สู กึ ทด่ี ตี ่อตนเอง ความสขุ กับธรรมชาติ สงิ่ และผอู้ น่ื สวยงาม ดนตรี และ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ที่ จงั หวะการเคล่ือนไหว ๒๒ กลา้ พดู กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์ ตวั บง่ ชี้ ๓.๓ สนใจและ มีความสุขกับธรรมชาติ สิง่ สวยงาม ดนตรี และ จงั หวะการเคลื่อนไหว สภาพท่พี งึ ประสงค์ที่ ๑ ตอบสนองตอ่ ธรรมชาติ เสยี งเพลง จังหวะ ดนตรี และสง่ิ สวยงาม ตา่ งๆ อย่างเพลดิ เพลนิ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

356 ผลการไดร้ บั ส่งิ อานวยความสะดวก เปา้ หมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ สื่อ บรกิ าร และ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม ความช่วยเหลืออืน่ ข้อคิดเห็น ใด ทางการศึกษา ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรยี นรู้ - - ๒๕๖๖ เด็กชายภาคภูมิ ตามตวั บง่ ชี มีพฒั นาการตามตัวบง่ ช้ี ตัวบ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี ในหลักสูตรสถานศึกษา ความสขุ และแสดงออก ตัวบ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี ความสขุ และแสดงออก และการเคลอ่ื นไหว ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี สภาพท่พี ึงประสงค์ ที่ และการเคลอื่ นไหว ๒๖ สนใจ มคี วามสุข และ แสดงทา่ ทาง/ เคลอื่ นไหวประกอบ เพลงจังหวะ และดนตรี กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓

357 เป้าหมายระยะยาว ๑ จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการไดร้ บั สง่ิ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ปี พฤติกรรม อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายภาคภูมิ เรยี นรู้ สื่อ บรกิ าร และ - ๒๕๖๖ เดก็ ชายภาคภมู ิ ตามตวั บง่ ชี ความช่วยเหลืออ่นื มีพัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ตัวบ่งชี ๕.๑ ซ่อื สัตย์ ในหลกั สตู รสถานศึกษา สจุ รติ ใด ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอื่ สัตย์ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ท่ี ทางการศึกษา สจุ รติ ๒ - ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มคี วาม ขออนุญาตหรือรอคอย เมตตากรุณา มีน้าใจและ เมอ่ื ต้องการสิ่งของของ ช่วยเหลอื แบง่ ปนั ผอู้ นื่ เม่อื มีผชู้ แี นะ ตัวบ่งชี้ ๕.๓ มคี วามเห็น ตัวบ่งชี ๕.๒ มคี วาม อกเหน็ ใจผู้อ่ืน เมตตากรุณา มนี ้าใจ ตวั บง่ ชี้ ๕.๔ มีความ และช่วยเหลอื แบง่ ปนั รบั ผิดชอบ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ท่ี ๓ แสดงความรักเพ่ือน และมีเมตตาสตั วเ์ ลียง ตัวบ่งชี ๕.๓ มี ความเห็นอกเหน็ ใจ ผู้อ่ืน สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ที่ ๒ แสดงสหี นา้ และทา่ ทาง รับรคู้ วามร้สู กึ ผู้อ่นื ตวั บง่ ชี ๕.๔ มีความ รับผิดชอบ สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑ ทา้ งานท่ีได้รบั มอบหมายจนสา้ เร็จ เมือ่ มีผู้ช่วยเหลือ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๓